Unidad I Teoria de Conjunto

Mdulo Cuantitativo
Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Gerenciales

UNIDAD I
TEORA DE CONJUNTO

Se sabe que la palabra conjunto implica en el mbito social, la idea de
una coleccin de objetos que se caracterizan en algo comn. En matemtica
tiene el mismo significado, slo que a stos objetos se les llama elementos o
miembros del conjunto, la nocin simple de una coleccin o conjunto de objetos
es fundamental en la estructura bsica de las matemticas y fue Cantor, en los
aos 1870 quien primero llam la atencin de los matemticos a este respecto,
la palabra "CONJUNTO" debe aceptarse lgicamente como un trmino no
definido.

Definicin de Conjunto:
La teora de conjunto fue desarrollada por Cantor (1845-1918), tras
plantearse una serie de problemas matemticos, filosficos, de entre los
cuales se puede citar el concepto de nmero natural.
Cantor (1870), define conjunto como toda coleccin, clase, agregado o
totalidad de objetos determinados y bien diferenciados por la intuicin o el
pensamiento; objetos que se denominan elementos del conjunto. Se puede
afirmar entonces que un conjunto es una coleccin de elementos que poseen
caractersticas similares, que estn formados por elementos, de tal manera que
un conjunto est bien definido cuando es posible conocer todos sus elementos.

Representacin de un conjunto:
Los conjuntos generalmente se representan con letras maysculas del
abecedario, y sus elementos se designan por sus nombres o letras minsculas,
los cuales vienen entre llaves separados por comas. Ejemplos:
1. Los das de la semana
A = lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo

2. El conjunto de las vocales.
B = a, e, i, o, u

3. Los colores del arco iris
C = amarillo, azul, rojo, verde

Mdulo Cuantitativo


4. Las cincos primeras letras del abecedario
E = a, b, c, d, e

Representacin grfica de un conjunto:
Con el fin de hacer ms accesibles ciertas definiciones y
demostraciones, segn la Enciclopedia Temtica (1992), se utiliza a menudo
para la representacin de conjunto un recinto limitado por una lnea cerrada,
cuyo interior se contienen los elementos del conjunto representado por puntos.
A un diagrama de este tipo se le denomina Diagrama de Venn, por ejemplo el
conjunto de las Vocales
A = a, e, i, o, u
Diagrama de Venn

Formas de definicin de un conjunto
Se puede decir que un conjunto es una coleccin bien definida de
objetos de cualquier clase. Hay dos formas de determinar conjuntos

1. Por extensin Forma Tabular:
Se dice que un conjunto es determinado por extensin (o enumeracin),
cuando se da una lista que comprende a todos los elementos del conjunto y
slo a ellos.
Ejemplo:
A = {a, e, i, o, u}
B = {0, 2, 4, 6, 8}
C = {c, j, u, t, s} En un conjunto determinado por extensin no se repite un
mismo elemento.

a
e
i
o u
Mdulo Cuantitativo


2. Por comprensin Forma Constructiva:

Se dice que un conjunto es determinado por comprensin, cuando se da
una propiedad que la cumpla en todos los elementos del conjunto y slo a
ellos.
Ejemplo:
A = {x/x es una vocal}
B = {x/x es un nmero par menor que 10}
C = {x/x es una letra de la palabra conjuntos}

Igualdad de Conjuntos:
Se dice que dos conjuntos A y B son iguales, cuando ambos tienen los
mismos elementos, es decir si cada elemento de A pertenece a B y si cada
elemento que pertenece a B pertenece tambin a A.
La igualdad se denota A = B.
En la igualdad, el orden de los elementos de cada conjunto no importa.
Ejemplo:
A = {1, 2, 3, 4}

C = {1, 2, 3, 4, 4, 2}

E = {vocal de la palabra mundo}
B = {3, 4, 1, 2}

D = {1, 2, 2, 3, 4, 4,}

F = {u, o}
A = B

C = D

E = F

Relacin de pertenencia e inclusin
Se trata de una relacin elemento-conjunto. Cuando se quiere expresar
que un elemento pertenece a un determinado conjunto se utiliza el smbolo
que significa pertenece a ejemplo: Sea el conjunto A = {a, b, c, d, e}
El elemento a A, quiere decir que el elemento a pertenece al conjunto A
Si, por el contrario, se desea expresar que un elemento no pertenece a un
determinado conjunto se usa el smbolo que significa no pertenece por
ejemplo f A quiere decir que el elemento f no pertenece al conjunto A

Mdulo Cuantitativo


Tipos de conjuntos
Para Londoo N, existen diferentes tipos de conjuntos.
1. Conjuntos Finitos: Un conjunto es finito si consta de un cierto nmero de
elementos distintos, es decir si al contar los diferentes elementos del conjunto
el proceso de contar puede terminar, ejemplo:
M = {los ro de la tierra}
P = {los estados de Venezuela}
2. Conjuntos Infinitos: Un conjunto es infinito, si consta de cierto nmero de
elementos distintos que no se pueden contar, ejemplo
N = {los nmeros naturales}
N = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27,...}
V = {los mltiplos de tres}
V = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27,...}
3 Conjunto Vaco: Es un conjunto que carece de elementos. Se suele llamarle
conjunto nulo, y se le denota por el smbolo o { }.
Ejemplo:
A = { Los perros que vuelan }
A = { } A =
B = { x / x

es un mes que tiene 53 das}
B = { } B =
C = { x / x
3
= 8 y x es impar }
C = { } C =
D = { x / x

es un da de 90 horas }
D = { } D =
4. Conjunto Unitario: Es todo conjunto que est formado por un slo y nico
elemento, ejemplo:
A = {5}
B = {nmeros pares entre 6 y 10} = {8}
C = {la capital del Estado Trujillo} = {Trujillo}
5 Conjunto Universal: Es el conjunto que contiene a todos los elementos del
discurso. Es un trmino relativo, se le denota por la letra U.
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A = { aves }

B = { peces }

C = { conejos } D = { monos }
Existe otro conjunto que incluye a los conjuntos A, B, C y D. Es U = {animales}

Mdulo Cuantitativo


OPERACIONES CON CONJUNTO
Desde muy temprana edad al asistir a las diferentes instituciones
educativas se aprende a sumar, restar, multiplicar y dividir as mismo se
pueden realizar operaciones con los conjuntos segn Senz y otros (1996) se
tienen:

1. Unin: () sean los conjuntos A y B, se llama conjunto unin al formado por
todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B se denota
AUB = {x / x A o x B }

En forma grfica:
Unin de conjunto

Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {0, 2, 4} y C = {5, 6, 8}, efectuar y
construir los diagramas respectivos:
a)
A U C b) B U C
Se tiene
a) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} y C = {5, 6, 8}

A U C = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

A

B

Mdulo Cuantitativo


Representacin grafica de A U C

A C

b) B = {0, 2, 4} y C = {5, 6, 8}

B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }

Representacin grfica de B U C

B C

Propiedades de la Unin: Sean los conjuntos A, B, y C se cumple
a. Conmutativa: A U B = B U A
b. Asociativa: (A U B) U C = A U (B U C)
c. Idempotencia: A U A = A
d. A U U = U donde U es el conjunto universo
e. A U = A donde es el conjunto vaco.

0

2

4
0
1 2
3 4
6
5

8
0
1 2
3 4
5

6

8
0

2

4
Mdulo Cuantitativo


2. Interseccin de conjunto (): Se define la interseccin de dos conjuntos A y
B al conjunto de elementos que son comunes a A y B. Se denota por A B,
que se lee: A interseccin B. La interseccin de A y B tambin se puede definir:
A B = {x / x A y x B}
Interseccin de conjunto

Ejemplo:
Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 5, 7} y C = {2, 4}, efectuar y
construir los diagramas respectivos:
a) A C b) B C
Se tiene:
a) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} y C = {2, 4}

A C = {2 , 4}
Representacin grfica A C
A C

b) B = {3, 5, 7} y C = {2, 4}
B C =
Representacin grfica de B C

0
1
3
5

2

4
3
5
7
2

4

A

B
2

4
Mdulo Cuantitativo


Propiedades de la interseccin: Sean los conjuntos A, B, y C se cumple
a. Conmutativa: A B = B A
b. Asociativa: (A B) C = A (B C)
c. Idempotencia: A A = A
d. A U = A donde U es el conjunto universo
e. A = donde es el conjunto vaco.
Existen las propiedades distributivas de la unin con respecto a la
interseccin y de la interseccin con respecto a la unin.
A U (B C) = (A U B) (A U C)
A (B U C) = (A B) U (A C)

3. Diferencia de Conjuntos (): Se denomina diferencia de dos conjuntos A y
B al conjunto formado por todos los elementos de A pero que no pertenecen a
B. La diferencia se denota por A B que se lee A diferencia B o A menos B.
Se define la diferencia de dos conjuntos tambin como:
A B = {x / x A y x B}
Diferencia de conjunto

Ejemplo:
1. Dados los conjuntos:
A = {a, b, c, d, e}, B = {a, e} y C = {d, f, g}, efectuar y construir los diagramas
respectivos:
a) A C b) B C
Se tiene:
a) A = {a, b, c, d, e} y C = {d, f, g}
A C = {a, b, c, e}
Representacin grafica de B C

B - A

A B
a
b
c
e
f

g
d
Mdulo Cuantitativo


b) B = {a, e} y C = {d, f, g}
B C = {a, e}
Representacin grafica de B C
B C

4. Complemento de un conjunto: Si un conjunto A esta contenido en otro
conjunto universal U, al conjunto A' formado por todos los elementos de U pero
no de A, se llama complemento de A con respecto a U. Simblicamente se
expresa:
A' = {x/x U y x A}
Ejemplo:
Sean los conjuntos U = {m, a, r, t, e} y A = { } e t,
A' = {m, a, r}

Representacin grafica de A'
U

Propiedades del Complemento.
Si A y B son dos conjuntos.
1. (A' ) ' = A
2. A U A' = U
3. ' = U
4. U ' =
5. A A' =
a

e
d
f
g
m a r

A
t

e

Mdulo Cuantitativo


6. (A U B) ' = A' B' Ley de Morgan
7. (A B) ' = A' U B' Ley de Morgan

ACTIVIDADES
Sean los conjuntos A = {1,2, 3, 4, 5, 6, 7,8} B = {3, 5, 7, 9, 11, 12,14}

C = {1, 2, 4, 6, 7, 8 11} D = {2, 5, 7, 8, 9, 11, 15}

U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19}
Hallar
1. A U B, 2. A U C 3. A U D 4.BUC 5. BUD 6. A B 7. A C
8. A D 9. B C 10. B D 11. C D 12. A B 13. A C
14. A D 15. B C 16. C D 17. (AUB) (A D)
18. A 19. B 20. (A U (B C)) 21. D (B A)

ALGEBRA DE CONJUNTOS
Si se combinan todas las operaciones de conjuntos en un solo
problemas se tiene lo que se conoce con el nombre de lgebra de Conjunto,
en la cual se aplican las propiedades de las operaciones para su resolucin
por ejemplo:

1. Simplificar, mediante el lgebra de conjuntos, la siguiente expresin:
[(A U B) A ] C
Solucin:
Se tiene:
[(A U B)' A]' C = [(A' B') A]' C (leyes de de Morgan.)
= [(A' A) B ]' C, conmutatividad y asociatividad de la interseccin.
= [ B']' C, propiedad 2 del complemento.
= ( ' C) propiedad de la interseccin.
= U C propiedad 2 del complemento.
= C propiedad 5 de la interseccin.
Luego: [(A U B)' A]' C = C es la solucin.
2. Mediante el lgebra de conjuntos simplificar la expresin:
[(A U B) A] U [(A B) (A B)']
Mdulo Cuantitativo


Solucin
Se tiene: [(A U B) A] U [(A B) (A B)']
= A U [(A B) (A B)'], porque (A U B) A =A puesto que A C A UB.
= A U , porque (A B) (A B)'= , por la propiedad 2 del
Complemento.
= A, porque A U = A, por definicin de unin.
Luego, [(A U B) A] U [(A B) (A B)'] =A

3. Demostrar, mediante el lgebra de conjuntos, que:
[(A U B) U (A B)]' =A' B'
Solucin.
[(A U B) U (A B)]' = (A UB)' (A B)'
= (A' B') (A' U B'), por leyes de Morgan
= (A' B' A') U (A' B' B'), por a propiedad distributiva de la interseccin
respecto a la unin.
= (A' B') U (A' B'), por la propiedad 4 de la interseccin.
=A' B: por la propiedad 4 de la unin.
Luego, [(A U B) U (A B)]' = A' B'

ACTIVIDADES
1. Demostrar, mediante el lgebra de conjuntos, la siguiente identidad:
(A B)' = A' U B'.
2. Simplificar, mediante el lgebra de conjuntos la siguiente expresin
[(A)' U B] A.
3. Simplificar mediante el lgebra de conjuntos la siguiente expresin:
(B U) U B
4. Simplificar, mediante el lgebra de conjuntos la siguiente expresin:
(A UB) U (A UC) U (A A')'
5. Demostrar, mediante el lgebra de conjuntos, la siguiente identidad
(A U B) (A' B' ) =
6. Demostrar, mediante el lgebra de conjuntos, la siguiente identidad:
(AUB') (A' U B) = (A B) U (A' B' )
Mdulo Cuantitativo


Dibujar un diagrama de Venn que ilustre la identidad
7. Dibujar diagramas de Venn que ilustren las Leyes de Morgan

REGIONES Y NMERO DE ELEMENTOS
Se ha dicho que para ilustrar de manera sencilla los conjuntos con sus
relaciones y operaciones, se utilizan los diagramas de Venn, en los cuales se
representan los conjuntos por figuras planas cerradas.
El diagrama de Venn para un conjunto A definido en un conjunto universal U
est dado en la grfica
Complemento de un conjunto
U

En este diagrama se pueden sealar solamente dos regiones:
A: los elementos que estn en A
A': los elementos que no estn en A
Ejemplo
En un colegio mixto de 2000 estudiantes se define:
A = {x x es mujer}. Si el nmero de hombres es 500, entonces se puede
escribir:
Nmero de elementos de A se representa por n (A) = 1500
Nmero de elementos que no estn en A (A) por n (A) = 500
Regiones del conjunto
U

Fuente Londoo (s.f.) Pg. 75

A'
A

A A'
500 1500

Mdulo Cuantitativo


Sean los conjuntos A y B, cuya representacin grafica se da en la
figura. Obsrvese que dichos conjuntos dividen a U en cuatro regiones.
Regiones del conjunto A y B


R
1
: Elementos que estn en A y no estn en B
R
2
: Elementos que estn en A y estn en B:
R
3:
Elementos que estn en B y no estn en A
R
4
: Elementos que no estn en A y no estn en B
Se puede observar que las cuatro regiones son disjuntas dos a dos y
que:
R
1
U R
2
U R
3
U R
4
= U (universal).
Ahora el nmero de elementos del conjunto A unido con el conjunto B es igual:
n (A U B) = n (R
1
) + n (R
2
) + n (R
3
)

= n (A) + n (R
3
)
= n (A) + n (R
3
) + n (R
2
) n (R
2
) se suma y resta n (R
2
)

= n (A) + n (B) n (R
2
) (R
2
= A B)
n (A U B) = n (A) + n (B) n (A B)
Ejemplos:
1. Sean los conjuntos A y B cuyos elementos son
A = {x, y, z, w, m, n} y B = {o, p, x, r}, entonces:
A U B = {x, y, z, w, m, n, o, p, r}, A B = {x}

A B

R
1
R
2
R
3
R
4

U
Mdulo Cuantitativo


El nmero de elementos de A; n (A) = 6
El nmero de elementos de B; n (B) = 4
El nmero de elementos de A interseccin B; n (A B) = 1
Como se sabe que n (A U B) = n (A) + n (B) n (A B)
n (A U B) = 6 + 4 1
n (A U B) = 9; entonces la unin de los conjuntos A y B tienen nueve (9)
elementos.

2. En los grupos novenos de un colegio hay 100 estudiantes. Si 70 de ellos
practican el ftbol, 35 el bsquetbol y 15 practican ambos deportes, hallar el
nmero de estudiantes que no practican estos dos deportes.
Solucin: sean
F = {x: x practica ftbol}
B = {x: x practica bsquetbol}
U = {x: x es alumno de noveno grado} luego se tiene
n (U) = 100 n ( F B) = 15
n (F) = 70 n (F B ) = ?
n ( B) = 35
Estos valores se pueden representar en el diagrama de Venn
Identificacin de las regiones

n ( F B ) = 15: nmero de estudiantes que practican ftbol y bsquetbol.
n ( F B') = 70 15 = 55: nmero de estudiantes que practican ftbol y no
bsquetbol.
n (F' B ) = 3515 = 20: nmero de estudiantes que no practican ftbol pero
s practican bsquetbol.
n (F' B' ) = 100 ( 55 + 15 + 20 )
= 100 90
B F

20 15 55
10

Mdulo Cuantitativo


= 10
Por lo tanto 10 de los estudiantes no practican estos dos deportes.

Es posible derivar frmulas para determinar el nmero de elementos de
la unin de ms de dos conjuntos, pero generalmente es ms sencillo trabajar
con base en las regiones que determinan en los diagramas de Venn.
Considrese tres conjuntos A, B y C y analcese las ocho regiones que
determinan y su representacin grfica.
Regiones de tres conjuntos


En este grafico se tiene:
R
1
=

Elementos que estn en A, en B y en C
R
2
=

Elementos que estn en A y C pero no en B
R
3
= Elementos que estn en B y C pero no en A
R
4
= Elementos que estn en A y B pero no en C
R
5
= Elementos que estn en A y no estn en B y en C:
R
6
= Elementos que estn en B y no estn en A y en C
R
7
= Elementos que estn en C y no estn en A y en B
R
8
= Elementos que no estn en A ni en B ni en C
En forma similar son disjuntos dos a dos y
R
1
U R
2
U R
3
U R
4
U R
5
U R
6
U R
7
U R
8
= U (universal)
Ejemplos
1. Despus de realizar una encuesta en un determinado estado sobre los
servicios bsicos de sus municipios, se sabe que:
El 65 %, de los municipios tiene servicio de acueducto.
A B

R
4
R
5
R
6

R
1

R
2
R
3

R
8

R
7

C U
Mdulo Cuantitativo


El 60 % de los municipios tiene servicio de energa.
El 40 % de los municipios tiene servicio de telefona.
El 40 % de ellos tiene servicios de acueducto y energa.
El 25 % de ellos tiene servicios de acueducto y telefona.
El 20 % de ellos tiene servicios de energa y telefona.
Solo el 15 % de ellos disfruta de los tres servicios.
Determinar:
a) % de municipios que no tiene ninguno de los tres servicios.
b) % de municipios que slo tiene energa.
c) % de municipios que tiene energa y acueducto pero no telefona.
d) % de municipios que tiene exactamente un servicio.
e) % de municipios que tiene exactamente dos servicios.
Solucin:
U = {x: x es municipio del departamento}
A = {x: x es municipio con servicio de acueducto}
E = {x: x es municipio con servicio de energa}
T = {x: x es municipio con servicio de telefona}
Entonces de acuerdo con los datos del enunciado
n (U) = 100%
n (A) = 65 %
n (E) = 60 %
n (T) = 40 %
n ( A E)= 40 %
n (A T)=25 %
n (E T) =20 %
n (A E T) = 15 %
Se puede construir un diagrama de. Venn que permita colocar en cada una
de las ocho regiones que determinan los conjuntos A, E y T, el nmero de
elementos correspondientes de acuerdo con la informacin dada, empezando
por la regin que es comn a los tres conjuntos.

Mdulo Cuantitativo


Representacin de las regiones de tres conjuntos

n (A E T) = 15% (se coloca en la interseccin de los tres conjuntos en la
figura)
n (A E T') = n (A E) (A E T) = 40 % 15 % = 25 %
n (A T E' ) = n (A T) n (A E T) = 25 % 15 % = 10%
n (E T A ) = n (E T) n (A E T) = 20 % 15 % = 5 %
n (A E' T') = n (A) [n (A E T) + n (A E T') +
+ n (A T E )] = 65 % 50% = 15 %
Una vez que se completa el diagrama de las ocho regiones se puede leer el
porcentaje de municipios que posee cualquier combinacin de servicios. As:
a) % de municipios que no tiene ninguno de los tres servicio
n (A E' T') = 5 %
b) % de municipios que slo tiene energa
n (E A" T' ) = 15 %
c) % de municipios que tiene energa y acueducto pero no telefona:
n (E A T') = 25 %
d) % de municipios que tiene exactamente un servicio:
n (E A' T') + n (A E' T') + n (T A ' E')
= 15 % + 15 % + 10 % = 40 %
e) % de municipios que tiene exactamente dos servicios:
A E

15 25 15

15
10 5

10

T U (100 %)
Mdulo Cuantitativo


n (A E T') + n (A T E') + n (T E A')
= 25 % + 10 % + 5 % = 40 %

ACTIVIDADES:
1. Sea N un conjunto que contiene 60 elementos y M un conjunto que contiene
70 elementos. Si N y M tienen 42 elementos en comn, cuntos elementos
hay en N U M?
2. A una reunin asisten 200 damas y de ellas se sabe que 60 son
estudiantes, 80 son casadas y 80 ni estudian ni son casadas. Cuntas damas
casadas estudian?
3. De un estudiante sabemos que cada domingo (de los 52 de un ao) juega
ftbol o va al cine. Si jug ftbol durante 35 domingos y asisti al cine durante
40 domingos, determinar el nmero de das domingos en que practic ambas
actividades recreativas.
4. Con los datos consignados en el diagrama de Venn de la grafica, determinar
el nmero de elementos de las regiones indicadas.
a. n (M N)
b. n (P M N )
c. n (N)
d. n (M U N)
e. n (M U N U P)
f. n (M N P)
g. n (M N P )
h. n (P U M) N
J. n [(P U M U N)]
Grfica 19 Regin de tres conjuntos

As mismo determinar
a. Nmero de elementos que son comunes a los tres conjuntos.
b. Nmero de elementos que pertenecen exactamente a dos conjuntos.
c. Nmero de elementos que pertenecen exactamente a un conjunto.
d. Nmero de elementos que pertenecen como mximo a dos conjuntos.

P M

50
30 60

50
50 50

70

N
n (U) = 500
Mdulo Cuantitativo


e. Nmero de elementos que pertenecen como mnimo a dos conjuntos
5. Un profesor de matemticas de noveno grado realiz tres exmenes
parciales durante un bimestre. Al final comunic que 2 alumnos haban
reprobado los tres exmenes parciales; 6 alumnos haban reprobado; el
primero y el tercer examen; 9 alumnos haban reprobado el segundo y el
tercero; 5 alumnos haban reprobado el segundo y el primero; 12 alumnos
reprobaron el primer examen; 15 reprobaron el segundo examen y 16 el tercer
examen. Sabiendo que el grupo tena 50 alumnos, determinar el nmero de
estudiantes que:
a) Reprobaron slo el primer examen.
b) Reprobaron el segundo y primer exmenes pero no el tercero.
c) Reprobaron el primero o el segundo pero no el tercero.
d) Reprobaron solamente un examen.
e) Aprobaron los tres exmenes
6. Ciertos datos obtenidos de una encuesta con 300 amas de casa atendiendo
la forma de elegir para el desayuno entre carne, huevo y queso, encontr que:
40 eligen carne; 80 eligen queso; 60 eligen huevo; 30 huevo y queso; 15 carne
y queso; 15 carne y huevo; 5 eligen las tres cosas. Cuntas amas de casa no
eligen ninguno de los tres? Cuntas eligen por lo menos dos?
7. En un control mdico a 100 nios de tercer grado, result, segn se haca
constar en el informe del mdico encargado, que: 61 nios presentaban
deficiencias visuales; 50 deficiencias auditivas; 25 nios presentaban
deficiencias en el lenguaje; 6 presentaban deficiencias visuales y de lengua-
je; 15 nios presentaban deficiencias visuales y auditivas; 8 presentaban
deficiencias auditivas y de lenguaje; 1 nio presentaba deficiencias tanto
visuales, auditivas y de lenguaje.
Al revisar el informe, el rector del colegio orden el cambio de mdico. En
qu se fund el rector para tomar tal medida?
8. Los costos generales de produccin de tres artculos (A, B, C) de una
empresa son de 1200 um. Si se sabe que el costo para producir es:
a. Los tres artculos 100 um.
b. Los artculos A y B 200 um.
c. Los artculos A y c 150 um.
Mdulo Cuantitativo


d. Los artculos B y C 250 um.
e. El artculo A 400 um.
f. El artculo B 450 um.
g. El artculo C 500 um.
Cuntas um son utilizadas para otros gastos?.
9. En un supermercado de la localidad se vendieron 120 productos en tres
horas. En ese tiempo la mantequilla y la margarina estaban en oferta, si se
vendieron 30 productos de los dos, 45 de mantequilla y 38 de la margarina.
Cuntos productos vendidos no estaban en oferta.?

Unidad I Teoria de Conjunto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unidad I Teoria de Conjunto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mdulo Cuantitativo

Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Gerenciales

Anda mungkin juga menyukai