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CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

COM BASE NOS PARMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO

GOVERNADOR DE PERNAMBUCO

Eduardo Campos
VICE-GOVERNADOR

Joo Lyra Neto


SECRETRIO DE EDUCAO

Ricardo Dantas
SECRETRIA EXECUTIVA DE
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO

Ana Selva
SECRETRIA EXECUTIVA DE
GESTO DA REDE

Ceclia Patriota
SECRETRIO EXECUTIVO DE
EDUCAO PROFISSIONAL

Paulo Dutra
SECRETRIO EXECUTIVO DE
PLANEJAMENTO E GESTO

Leonildo Sales

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO


COM BASE NOS PARMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO

1 ANO DO ENSINO MDIO (10 ANO) 1 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo e\ou
escuta de piadas,
anedotas e cordel.

Produzir textos orais considerando os elementos da


situao discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.

Recursos coesivos especficos do


texto narrativo oral e
do texto potico.

Relao entre
oralidade e escrita

Reconhecer as caractersticas da oralidade e da


escrita na perspectiva do contnuo, em que fala e
escrita so interativas, complementares e no dicotmicas.

Variao lingustica de registro e dialetal.

Anlise de poemas,
cordis, roteiros de
vdeos, filmes ou
peas teatrais e
histria em
quadrinhos.

* Linguagem digital:
conceito e funcionalidade.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais,
revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais
diversas.
Inferir informao implcita em textos no verbais, verbais
e/ou que conjuguem ambas as linguagens.
Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gneros
textuais.
Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos
lexicais, recursos da linguagem figurada e recursos
morfossintticos.
Identificar elementos que caracterizam o discurso potico
quanto forma e contedo (versos, estrofes, rimas, ritmo,
aliteraes, assonncias, figuras de linguagem etc.)
Perceber a sonoridade de rimas, aliteraes e outros
recursos grficos lingusticos/estilsticos utilizados em
poemas.
Reconhecer
os efeitos de sentido de recursos de
significao da linguagem figurada: metfora, metonmia,
personificao, hiprbole etc. Reconhecer recursos sonoros
no texto potico: rima, ritmo, mtrica, assonncias,
aliteraes, repeties, pausas etc. Reconhecer as partes
estruturantes de uma narrativa (orientao, complicao,
desfecho) e sua funo.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa.
Identificar o tempo de uma narrativa (quando ocorrem os
fatos, tempo de durao de uma narrativa).
Reconhecer as personagens envolvidas na narrativa:
principal, secundria, antagonista e o heri.

Contedos

Figuras de linguagem.
Funo dos substantivos e adjetivos na
construo de gneros do discurso
potico e do narrativo.

* Funo do advrbio
como modificador e circunstanciador.

Promover a articulao entre as partes


do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Analisar o efeito de sentido de elementos
tpicos da modalidade falada (pausa,
entonao, ritmo, hesitaes).

Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.

Identificar, analisar e distinguir processos


figurativos da linguagem: metfora,
metonmia, personificao, hiprbole,
sinestesia, dentre outros.
Identificar elementos estruturais de
textos, recursos lexicais, morfossintticos, recursos que marcam variedades
lingusticas dentre outros elementos.
Analisar recursos de coeso referencial e
lexical na construo do texto narrativo:
sinnimos, hipernimos, repetio e
reiterao.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

Conceitos,
especificidades,
caractersticas e
funcionalidade do
texto literrio.

LETRAMENTO
LITERRIO

* Poema: diferenas
entre verso e prosa
estrutura,
caractersticas e
funo desses
gneros.
Estilos literrios:
estilo individual e
estilo de poca;
contexto histrico,
artstico, cultural e
literrio;
caractersticas
sociais e artsticas.

Reconhecer as especificidades do texto literrio.


Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto
social e poltico de sua produo.

As funes da
linguagem no
estudo do texto
literrio e no
literrio.

Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos


lexicais, recursos da linguagem figurada e recursos
morfossintticos.

Marcas lingusticas caractersticas das


diversas funes da linguagem.

Identificar marcas lingusticas que


caracterizam as funes da linguagem.

Conotao e
denotao na
anlise de texto
literrio e no
literrio.

Identificar as vozes que se manifestam nos diversos gneros


textuais literrios e no literrios.
Identificar, analisar e distinguir processos figurativos da
linguagem: metfora, metonmia, personificao, hiprbole,
sinestesia, dentre outros.

Conotao e denotao: relaes de


sentido no uso da lngua.

Perceber as relaes de sentido que


podem ser construdas por meio da
linguagem, levando em conta aspectos
scio-culturais.

Sinais de pontuao e efeitos de sentido.

ESCRITA

* Aspectos semnticos do vocabulrio da

Produo de
roteiros de
vdeos, filmes
ou peas
teatrais e
cordis.

* Produo de
resumo de
novela ou filme.
Produo de
notcias.

Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida


social, considerando os interlocutores, o gnero textual, o
suporte e os objetivos comunicativos (listas, slogans,
legendas, avisos, bilhetes, receitas, anotaes em
agendas, cartas, notcias, reportagens, relatos biogrficos,
instrues, textos ficcionais, gneros digitais, dentre
outros).
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Revisar e reescrever textos considerando critrios
discursivos, lingusticos e gramaticais.
Utilizar o discurso direto em sequncias narrativas para
introduzir a fala de personagens.
Produzir textos narrativos de gneros diversos que
apresentem as partes estruturantes do enredo: introduo,
complicao, desfecho.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de gneros textuais tais como contos e textos
ficcionais diversos.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de gneros textuais tais como contos e textos
ficcionais diversos.

lngua: sinnimos, hipernimos e de


expresses definidoras na continuidade
de um texto.

Selecionar sinais de pontuao para


produzir efeitos de sentido desejados ao
texto (hesitao, intermitncia, dvida).

Figuras de linguagem e escolha lexical,


principalmente substantivos e
adjetivos.

Realizar escolhas lexicais adequadas aos


objetivos comunicativos de um texto,
incluindo o emprego de figuras de
linguagem.

Recursos ortogrficos e efeitos de


sentido.

Utilizar recursos grficos (negrito, letras


maisculas), ortogrficos (erros propositais) ou morfossintticos (neologismo)
para conferir ao texto efeitos de sentido
desejados pelo escritor.

Variao lingustica adequada ao


gnero produzido e como parte da
construo identitria dos personagens
nos textos do discurso narrativo, em
especial nos discursos diretos.

Empregar o registro lingustico (tom mais


ou menos formal) adequado a determinada situao comunicativa.

Acentuao grfica

Elaborar textos considerando acentuao grfica oficiais.

Elementos lingusticos de tempo e


espao a servio da construo do
discurso narrativo.

Empregar adequadamente elementos


lingusticos de tempo e espao que
materializam o enredo em narrativas
(verbos, advrbios, adjuntos adverbiais,
oraes subordinadas adverbiais).

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

1 ANO DO ENSINO MDIO (10 ANO) 2 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo e\ou
escuta de contos.

Produzir textos orais considerando os elementos da


situao discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.

Anlise de contos
e crnicas.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais,
revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais diversas.
Reconhecer e analisar diferentes formas de organizao do
discurso no texto narrativo: discurso direto, indireto e
indireto livre.
Reconhecer possveis intenes do autor na escolha do discurso direto ou indireto (objetividade/subjetividade/
legitimidade, dentre outras).
Identificar elementos da narrativa e seu papel na
construo de sentidos para o texto: foco narrativo,
espao, tempo, enredo.
Reconhecer recursos que concorrem para a construo do tempo,
do espao e do perfil dos personagens num texto narrativo.
Reconhecer as partes estruturantes de uma narrativa
(orientao, complicao, desfecho) e sua funo.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa.
Identificar efeitos de sentido do uso de mecanismos de
coeso textual empregados em um texto ou sequncia
narrativa Identificar o foco narrativo do texto, distinguindo
narrador em 1 pessoa e narrador em 3 pessoa.
Reconhecer o efeito discursivo decorrente da escolha de
determinado foco narrativo. Identificar no texto elementos
que caracterizam uma sequncia descritiva.
Identificar efeitos de sentido do uso de mecanismos de
coeso nominal empregados em um texto ou sequncia
descritiva.
Reconhecer recursos lingsticos de estruturao de enunciados descritivos (escolha lexical, estruturao sinttica).
Analisar a relao entre o discurso jornalstico e literrio que a
crnica estabelece.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Os recursos coesivos tpicos de textos


orais do discurso narrativo.

Promover a articulao entre as partes


do texto por meio de diferentes
recursos coesivos, para assegurar a
continuidade e a unidade semntica do
texto oral

Ncleo nominal da orao, relaes de


sentido de substantivos e adjetivos

Reconhecer a adjetivao (adjetivos,


locues e adjuntos adnominais) e seu
valor expressivo na descrio de
cenrios e na caracterizao de
personagens.
Analisar recursos de coeso referencial e
lexical na construo do texto narrativo:
sinnimos, hipernimos, repetio e
reiterao.

A funo dos pronomes na construo


dos textos.

Identificar e analisar os diferentes tipos


de conectores que estabelecem relaes
entre oraes, perodos, pargrafos,
promovendo a progresso do texto.

LETRAMENTO
LITERRIO
ESCRITA

A influncia da
literatura portuguesa
na formao da
literatura brasileira: da
era medieval ao
classicismo de
Cames.

Produo de contos e
crnicas.

Identificar elementos da tradio europeia na construo da


nossa literatura.

Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social


e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias. Reconhecer a
contribuio dos principais autores da histria da literatura
nacional.
Utilizar o discurso direto em sequncias narrativas para introduzir a fala de personagens.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de gneros textuais tais como contos e textos
ficcionais diversos.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de crnicas.
Produzir
textos narrativos de gneros diversos que
apresentem as partes estruturantes do enredo: introduo,
complicao, desfecho.
Apresentar propriedades, qualidades, elementos caracterizadores de personagens, espaos, em sequncias descritivas de gneros como: contos, fbulas, lendas, narrativas
diversas, biografia, biografia romanceada, notcia, reportagem, rtulos, currculo, fichas de inscrio, formulrios.

Ncleo nominal da orao, relaes de


sentido de substantivos e adjetivos.
A funo dos pronomes na construo
dos textos.

Recursos lingsticos para marcar


tempo e espao numa narrativa.

* As conjunes, as preposies, os
advrbios e de suas respectivas
locues na articulao e na conexo
de sentido entre as partes de um texto.

Verbos de estado e adjetivos na


construo da descrio em
textos narrativos.

Reconhecer a adjetivao (adjetivos,


locues e adjuntos adnominais) e seu
valor expressivo na descrio de
cenrios e na caracterizao de
personagens.
Analisar recursos de coeso referencial e
lexical na construo do texto narrativo:
sinnimos, hipernimos, repetio e
reiterao.
Identificar e analisar os diferentes tipos
de conectores que estabelecem relaes
entre oraes, perodos, pargrafos,
promovendo a progresso do texto.

Empregar adequadamente elementos


lingusticos de tempo e espao que
materializam o enredo em narrativas
(verbos, advrbios, adjuntos adverbiais,
oraes subordinadas adverbiais).

Utilizar adequadamente verbos de estado


ou situao e aqueles que indicam
propriedades, qualidades, atitudes nos
tempos presente (comentrio) ou
imperfeito (relato) e articuladores de
espao e situao.
Utilizar adjetivao nas descries.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

1 ANO DO ENSINO MDIO (10 ANO) 3 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

Produo de
seminrio

* Escuta e produo
de palestras.

Anlise de textos de
divulgao cientfica,
verbetes e infogrficos
(impressos ou virtuais).

* Linguagem digital:
o uso do Power point.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE


Produzir textos orais considerando os elementos da situao
discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva. Produzir textos expositivos orais.
Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu
objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Comparar uma mesma informao divulgada em diferentes
gneros e/ou meios de comunicao. Reconhecer efeitos de
sentido decorrente de escolha do vocabulrio. Relacionar
recursos verbais e no verbais (figuras, mapas, grficos,
tabelas, dentre outros) na produo de sentido do texto.
Distinguir tpicos e subtpicos (ideias centrais de
secundrias) de textos/ pargrafos. Identificar o tema de um
texto.
Inferir o sentido global ou ideia central em determinados
gneros.
Apropriar-se de conhecimentos a partir da leitura de gneros
da ordem da construo e da transmisso de saberes, tais
como de curiosidades cientficas e textos didticos.
Reconhecer a exemplificao, a comparao, a descrio, a
definio, a pergunta originria como constitutivos do texto
expositivo (verbete, texto de divulgao cientfica, textos
didticos).
Reconhecer a funo da citao de especialistas
como fator de credibilidade no texto expositivo.
Reconhecer em textos de natureza expositiva: exposio do
tema, desenvolvimento de tpicos, concluso.
Identificar e analisar especificidades do texto expositivo tais
como: recursos lingusticos de impessoalizao, construo
passivas, estratgias de indeterminao do sujeito, verbo na
3 pessoa do singular e 1 pessoa do plural e vocabulrio
tcnico.

* A funo do verbo nos textos expositivos.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Registro lingustico adequado ao


gnero seminrio.

* Registro lingustico adequado ao

Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.

gnero palestra.

Relaes semnticas.
A funo do verbo nos
textos expositivos.

Identificar sinnimos, antnimos, relaes de hiperonmia, hiponmia e outras


relaes semnticas.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da presena de conectores, verbos,
sinais de pontuao e da nominalizao
em textos ou sequncias expositivas.
Reconhecer a funo dos verbos de
elocuo no discurso expositivo: afirmar,
responder, falar etc.
Identificar formas verbais que introduzem outras vozes em sequncias
expositivas (verbos de dizer: dizer, falar,
afirmar, enfatizar, advertir, ponderar,
confidenciar), avaliando as escolhas
dessas formas verbais.
Reconhecer a funo da predominncia
do tempo presente no discurso
expositivo.

LETRAMENTO
LITERRIO
ESCRITA

O Seiscentismo: o
contexto social e
histrico e o estudo da
produo literria da
poca seiscentista a
poesia de Gregrio de
Matos, os Sermes de
Padre Antnio Vieira.

Produo de Textos de
divulgao cientfica e
de infogrficos.

* Linguagem digital:
elaborao de planilhas
e grficos.

Identificar elementos da tradio europeia na construo da


nossa literatura.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.

Estabelecer relaes entre partes de um texto pelo uso


adequado de elementos de coeso (pontuao, conectores,
recursos de referenciao).
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar textos considerando os seguintes critrios de
coerncia: unidade temtica, relevncia informativa,
progresso, no contradio.

Figuras de linguagem tpicas do


Barroco.

* Linguagem verbal e no-verbal.


Formas de representao lexical do
sujeito da orao (expresso ou elptico,
determinado ou indeterminado, passivo
ou ativo) e suas relaes com as
intenes pretendidas pelo discurso.
A elipse na sequncia do texto.

Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos lexicais, recursos da


linguagem figurada e recursos morfossintticos
Integrar recursos verbais e no verbais
na produo de textos de diferentes
gneros.
Empregar regras de colocao pronominal dos gneros da esfera pblica na
produo de textos escritos.
Selecionar sinais de pontuao para
estabelecer a coeso textual.
Empregar o registro lingustico (tom mais
ou menos formal) adequado a determinada situao comunicativa. Utilizar as
regras de ortografia e acentuao grfica
oficiais.
Utilizar as estratgias de impessoalizao
(pronomes de 3 pessoa, verbos no
presente) pertinentes ao texto expositivo.

1 ANO DO ENSINO MDIO (10 ANO) 4 BIMESTRE

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo e/ou
escuta de debate
regrado.

Produzir textos orais considerando os elementos da situao


discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo, especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva. Produzir textos argumentativos orais.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Operadores argumentativos caractersticos dos textos argumentativos orais.

Promover a articulao entreas partes do


texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

LEITURA

Anlise de textos de
anncios publicitrio,
cartazes educativos e
de divulgao e
resenha.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do
vocabulrio.
Relacionar recursos verbais e no verbais (figuras, mapas,
grficos, tabelas, dentre outros) na produo de sentido do
texto. Identificar o tema de um texto.
Inferir o sentido global ou ideia central em determinados
gneros.
Promover a articulao entre as partes do texto por meio de
diferentes recursos coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Reconhecer a funo discursiva (propsito) predominante
em cada pargrafo. Identificar as relaes de sentido
(especificao, oposio, causa, consequncia, finalidade
dentre outras) entre pargrafos.
Reconhecer a defesa de pontos de vista em textos da ordem
do argumentar como propagandas e cartazes de publicidade.
Reconhecer em diferentes textos argumentativos (artigo de
opinio, carta do leitor, reclamao, editorial, propaganda,
campanhas publicitrias): tese, hiptese, argumentos,
concluso.
Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos
para sustent-la.
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
Identificar tipos de argumentos em textos argumentativos.
Reconhecer a funo dos tempos verbais (presente, futuro do
presente, futuro de pretrito, presente do subjuntivo) em
textos argumentativos.

Operadores argumentativos.
A funo do verbo nos textos
argumentativos.

Reconhecer os conectores (relaes


lgico-discursivas) que operam na
construo do texto argumentativo.
Reconhecer as estratgias de posicionamento do interlocutor a partir do uso de
verbos atitudinais tais como penso,
acho, acredito.
Reconhecer as estratgias de polidez
presentes num texto argumentativo: uso
do futuro do pretrito, presente do
subjuntivo, advrbios (talvez, possivelmente) etc.
Reconhecer estratgias de impessoalizao num texto argumentativo: uso da
passiva, da terceira pessoa do plural etc.
Reconhecer formas verbais de presente,
futuro do presente e futuro do pretrito,
refletindo sobre seu uso em textos
argumentativos.
Reconhecer a funo de outros tempos
verbais (tempos do pretrito, futuro do
pretrito, presente do subjuntivo) em
argumentaes.

LETRAMENTO
LITERRIO

O Setecentismo: o
contexto social e
histrico e o estudo da
produo literria do
perodo setecentista. O
arcadismo mineiro - o
pico, o lrico e o
satrico. Cludio Manoel
da Costa. Toms
Antnio Gonzaga Jos
Baslio da Gama.

Identificar elementos da tradio europeia na construo


da nossa literatura.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo
desses textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.

Marcas lingusticas caractersticas do


textos rcade.

Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos lexicais, recursos da


linguagem figurada e recursos morfossintticos

ESCRITA

Produo de campanha
publicitria, cartazes
educativos e de
divulgao; e resenha.

* Produo de textos
a partir de outros textos
tomados como base ou
fonte: artigo, pesquisa
bibliogrfica, resumos
e resenhas.
Tese e argumentos de
sustentao.
Linguagem digital:
o hipertexto.

Estabelecer relaes entre partes de um texto pelo uso


adequado de elementos de coeso (pontuao,
conectores, recursos de referenciao).
Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes
gneros pelo uso de sinais de pontuao.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Expressar opinio na produo de gneros textuais que
requeiram o uso de estratgias de convencimento do leitor
(propagandas, resenhas, cartas de leitor, editorial, artigo de
opinio, debate).
Defender um ponto de vista utilizando diversos tipos de
argumentos (evidncias da realidade, dados estatsticos,
argumento de autoridade, exemplificao, aluso histrica).
Elaborar textos da ordem do argumentar em que sejam
apresentados tese e argumentos; posicionamento, ponto
de vista e respectivas justificativas.
Utilizar lxico adequado que garanta explicitude e
expressividade argumentao.

Utilizao de verbos a servio da argumentao em resenhas e campanhas


publicitrias.

* Utilizao das relaes intertextuais:


citao, epgrafe e aluso.

Regras gerais de concordncia


verbal e nominal.

Utilizar elementos modalizadores, verbos


introdutores de opinio na produo de
sequncias argumentativas.
Utilizar 1 ou 3 pessoa dependendo do
objetivo almejado na argumentao.
Identificar e reconhecer a funo de
recursos de modalizao no texto
argumentativo: uso do futuro do pretrito,
expresses adverbiais, voz passiva do
verbo, presente do subjuntivo etc.

Reconhecer relaes de concordncia


entre o verbo e o sujeito de uma orao,
refletindo sobre o funcionamento
sinttico da lngua.

2 ANO DO ENSINO MDIO (11 ANO) 1 BIMESTRE

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

Produo e escuta de
relato e depoimento.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produzir textos orais considerando os elementos da


situao discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Recursos coesivos especficos


do texto narrativo oral e
do texto narrativo escrito.

Variao lingustica de registro e


dialetal.

Promover a articulao entre as partes


do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Analisar o efeito de sentido de elementos
tpicos da modalidade falada (pausa, entonao, ritmo, hesitaes).
Relacionar marcas especficas da
oralidade s marcas correspondentes
na escrita.
Retextualizar texto oral para escrito, considerando a situao discursiva.
Reconhecer os conectores como recurso de construo do tempo em sequncia de relato.
Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

LEITURA
LETRAMENTO
LITERRIO

Anlise de
depoimentos, relato e
fbulas.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gneros
textuais.
Relaes do texto com seu contexto espao-temporal e
cultural de produo e circulao.
Papis sociais dos interlocutores e sua repercusso na
construo do texto.
Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos
lexicais, recursos da linguagem figurada e recursos
morfossintticos.
Reconhecer as partes estruturantes de uma narrativa
(orientao, complicao, desfecho) e sua funo.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa.
Identificar o tempo de uma narrativa (quando ocorrem os
fatos, tempo de durao de uma narrativa).
Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso da
pontuao, de outras notaes e de recursos grficos e/ou
ortogrficos (aspas, itlico, negrito, letras maisculas,
sublinhados, dentre outros).
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do
vocabulrio.

A dominao poltica
da burguesia e a
plena vitria do
individualismo.

Reconhecer as especificidades do texto literrio.


Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.

Romantismo

Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a


formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.

A produo potica
das "geraes
romnticas.
Gonalves Dias lvares de Azevedo Castro Alves.

Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias


para refinar a compreenso dos textos.
Reconhecer diferentes formas de tratar um mesmo tema em
textos que se vinculam a diferentes estticas.
Identificar elementos da tradio europia na construo da
nossa literatura.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Analisar a tenso entre o local e o universal na construo de
nossa literatura.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.

Recursos coesivos especficos do


texto narrativo oral e do texto
narrativo escrito.

Desinncias Verbais.
Efeitos de sentidos decorrentes
do uso da pontuao.
Valores semnticos do advrbio e
das locues adverbiais.

Papis sociais dos interlocutores e sua


repercusso na construo do texto.

Reconhecer formas verbais de pretrito


(perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito)
e presente e sua funo na narrativa.
Empregar adequadamente elementos
lingusticos de tempo e espao que
materializam o enredo em narrativas
(verbos, advrbios, adjuntos adverbiais,
oraes subordinadas adverbiais).

ESCRITA

Sinais de pontuao e
efeitos de sentido.

Produo de relatos

Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida


social, considerando os interlocutores, o gnero textual, o
suporte e os objetivos comunicativos (listas, slogans,
legendas, avisos, bilhetes, receitas, anotaes em agendas,
car tas, notcias, repor tagens, relatos biogrficos,
instrues, textos ficcionais, gneros digitais, dentre
outros).
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Revisar e reescrever textos considerando critrios
discursivos, lingusticos e gramaticais.
Utilizar o discurso direto em sequncias narrativas para
introduzir a fala de personagens.
Produzir textos narrativos de gneros diversos que
apresentem as partes estruturantes do enredo: introduo,
complicao, desfecho.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de gneros textuais tais como contos e textos
ficcionais diversos.
Construir de forma adequada os elementos da narrativa
personagem, tipo de narrador, espao, tempo, enredo na
produo de gneros textuais tais como contos e textos
ficcionais diversos.

Selecionar sinais de pontuao para


produzir efeitos de sentido desejados ao
texto (hesitao, intermitncia, dvida).

Figuras de linguagem e escolha lexical,


principalmente advrbios e oraes
adverbiais.

Realizar escolhas lexicais adequadas aos


objetivos comunicativos de um texto,
incluindo o emprego de figuras de
linguagem.

Recursos ortogrficos e
efeitos de sentido.

Utilizar recursos grficos (negrito, letras


maisculas), ortogrficos (erros propositais) ou morfossintticos (neologismo) para conferir ao texto efeitos de
sentido desejados pelo escritor.

Variao lingustica adequada ao


gnero produzido e como parte da
construo identitria dos personagens
nos textos do discurso narrativo, em
especial nos discursos diretos.

Empregar o registro lingstico (tom mais


ou menos formal) adequado a determinada situao comunicativa.

Acentuao grfica

Elementos lingusticos de tempo e


espao a servio da construo do
discurso narrativo.

Elaborar textos considerando acentuao grfica oficiais.


Empregar adequadamente elementos
lingusticos de tempo e espao que materializam o enredo em narrativas (verbos,
advrbios, adjuntos adverbiais, oraes
subordinadas adverbiais).

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

2 ANO DO ENSINO MDIO (11 ANO) 2 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo de
entrevista.

Produzir textos orais considerando os elementos da situao


discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.

Anlise de entrevista,
resumo, reportagem e
contrato.

* Anlise do gnero
dissertao escolar.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais,
revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais
diversas.
Reconhecer mecanismos de textualizao de discursos
citados ou relatados em um texto ou sequncia expositiva.
Reconhecer em textos de natureza expositiva: exposio do
tema, desenvolvimento de tpicos, concluso.
Identificar e analisar especificidades do texto expositivo tais
como: recursos lingusticos de impessoalizao, construo
passivas, estratgias de indeterminao do sujeito, verbo
na 3 pessoa do singular e 1 pessoa do plural e vocabulrio
tcnico.
Identificar elementos que caracterizam o texto como
instrucional, tambm chamado injuntivo (a presena de
regras, comandos, conselhos, prescries, pedidos,
justificativa, explicaes, enumeraes).
Identificar efeitos de sentido do uso de mecanismos de
coeso textual empregados em uma sequncia instrucional/injuntiva.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Marcas lingusticas caractersticas do


gnero entrevista.

Promover a articulao entre as partes


do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Retextualizar texto oral para escrito,
considerando a situao discursiva

Normas da Concordncia
Nominal e Verbal.

Empregar regras de concordncia Verbal


e Nominal, dos gneros da esfera pblica
na produo de textos escritos.
Reconhecer relaes de concordncia
entre o verbo e o sujeito de uma orao,
refletindo sobre o funcionamento
sinttico da lngua.
Empregar regras de concordncia
nominal, dos gneros da esfera pblica
na produo de textos escritos.

LETRAMENTO
LITERRIO

A PROSA ROMNTICA
NO BRASIL - o pas do
ontem e do hoje, do
interior e da cidade.
Jos de Alencar

* Conto e romance:
estrutura, semelhanas e
diferenas decorrentes
do momento de produo.
O teatro romntico
de Martins Pena.
A LITERATURA
REALISTA - viso
crtica da sociedade,
linguagem

* Literatura realista:

ESCRITA

reconhecimento do
contexto histrico,
caractersticas, funo
social, autores, obras.
Literatura realista e
outras estticas literrias.

Produo de
Resumo e
Reportagem.

* Emprego de parfrases
na construo do texto.
Produo do gnero
dissertao escolar.

Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social


e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.

Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social


e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.

Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de


acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar ttulos adequados s especificidades do gnero.
Selecionar sinais de pontuao para estabelecer a coeso
textual.
Revisar e reescrever textos considerando critrios
discursivos, lingusticos e gramaticais.
Produzir texto, na modalidade escrita, por meio de
retextualizao em diversos gneros Utilizar, de forma
adequada, os discursos direto e indireto na produo de
textos de diferentes gneros.
Elaborar textos considerando acentuao grfica oficiais. os
seguintes critrios de coerncia: unidade temtica,
relevncia informativa,progresso, no contradio.

Normas da Concordncia
Nominal e Verbal.

Empregar regras de concordncia Verbal


e Nominal, dos gneros da esfera pblica
na produo de textos escritos.
Reconhecer relaes de concordncia
entre o verbo e o sujeito de uma orao,
refletindo sobre o funcionamento
sinttico da lngua. Empregar regras de
concordncia nominal, dos gneros da
esfera pblica na produo de textos
escritos.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

2 ANO DO ENSINO MDIO (11 ANO) 3 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo de
debate regrado e
jri simulado.

Produzir textos orais considerando os elementos da situao


discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva.
Produzir textos argumentativos orais.
Defender um ponto de vista utilizando diversos tipos de
argumentos (evidncias da realidade, dados estatsticos,
argumento de autoridade, exemplificao, aluso histrica)
Utilizar lxico adequado que garanta explicitude e
expressividade argumentao.

Anlise de
Cartas
Argumentativas

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Comparar uma mesma informao divulgada em diferentes
gneros e/ou meios de comunicao.
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do vocabulrio.
Distinguir tpicos e subtpicos (ideias centrais de secundrias) de textos/ pargrafos.
Identificar o tema de um texto.
Inferir o sentido global ou ideia central em determinados gneros.
Reconhecer a defesa de pontos de vista em textos da ordem
do argumentar como propagandas e cartazes de publicidade.
Reconhecer em diferentes textos argumentativos (artigo de
opinio, carta do leitor, reclamao, editorial, propaganda, campanhas publicitrias): tese, hiptese, argumentos, concluso.
Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos
para sustent-la.
Identificar contra-argumentos de uma tese.
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
Identificar tipos de argumentos em textos argumentativos.
Reconhecer diferentes estratgias de construo dos
argumentos em texto: relato de fatos, exemplificao, dados
estatsticos, testemunhos, argumentao de autoridade.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Registro lingustico adequado ao


gnero debate e jri simulado.
Seleo Lexical

Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.


Utilizar elementos modalizadores, verbos
introdutores de opinio na produo de
sequncias argumentativas.
Utilizar 1 ou 3 pessoa dependendo do
objetivo almejado na argumentao.
Identificar e reconhecer a funo de
recursos de modalizao no texto
argumentativo: uso do futuro do pretrito,
expresses adverbiais, voz passiva do
verbo, presente do subjuntivo etc.

Relaes semnticas.
Transitividade Verbal.

Identificar sinnimos, antnimos, relaes de hiperonmia, hiponmia e outras


relaes semnticas.
Reconhecer a relao entre verbo/nome
e seus complementos.

Modalizadores

Reconhecer as estratgias de polidez


presentes num texto argumentativo: uso
do futuro do pretrito, presente do
subjuntivo, advrbios (talvez, possivelmente).
Utilizar elementos modalizadores, verbos
introdutores de opinio na produo de
sequncias argumentativas.
Utilizar 1 ou 3 pessoa dependendo do
objetivo almejado na argumentao.
Identificar e reconhecer a funo de
recursos de modalizao no texto
argumentativo: uso do futuro do pretrito,
expresses adverbiais, voz passiva do
verbo, presente do subjuntivo etc.

LETRAMENTO
LITERRIO
ESCRITA

Prosa Realista e
Naturalista as
idiossincrasias da
literatura de Machado
de Assis
e de Alusio Azevedo.

Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social


e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.

Analisar as figuras de
linguagem
recorrentes nos
textos naturalistas e
realistas.

Expressar opinio na produo de gneros textuais que


requeiram o uso de estratgias de convencimento do leitor
(propagandas, resenhas, cartas de leitor, editorial, artigo de
opinio, debate).
Defender um ponto de vista utilizando diversos tipos de
argumentos (evidncias da realidade, dados estatsticos,
argumento de autoridade, exemplificao, aluso histrica).
Elaborar textos da ordem do argumentar em que sejam
apresentados tese e argumentos; posicionamento, ponto de
vista e respectivas justificativas.
Utilizar marcadores discursivos de organizao tpica de
cada pargrafo do texto.
Utilizar lxico adequado que garanta explicitude e
expressividade argumentao.
Estabelecer relaes entre partes de um texto pelo uso
adequado de elementos de coeso (pontuao, conectores,
recursos de referenciao).
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar textos considerando os seguintes critrios de
coerncia: unidade temtica, relevncia informativa,
progresso, no contradio.

Figuras de linguagem tpicas do


Naturalismo.

Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos lexicais, recursos da


linguagem figurada e recursos morfossintticos

Regncia Nominal e Verbal. Crase.

Empregar regras de regncia verbal e


nominal, dos gneros da esfera pblica
na produo de textos escritos.
Utilizar adequadamente o acento grave.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

2 ANO DO ENSINO MDIO (11 ANO) 4 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Produo e
escuta de debate
regrado.

Produzir textos orais considerando os elementos da situao


discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Analisar a coerncia numa produo oral, considerando a
situao discursiva. Produzir textos argumentativos orais.

Anlise de textos
de Editorial, Artigo
de Opinio e
Dissertao
Escolar.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do
vocabulrio.
Identificar o tema de um texto.
Inferir o sentido global ou ideia central em determinados
gneros.
Promover a articulao entre as partes do texto por meio de
diferentes recursos coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Reconhecer a funo discursiva (propsito) predominante
em cada pargrafo.
Identificar as relaes de sentido (especificao, oposio,
causa, consequncia, finalidade dentre outras) entre
pargrafos.
Reconhecer a defesa de pontos de vista em textos da ordem
do argumentar.
Reconhecer em diferentes textos argumentativos (artigo de
opinio, carta do leitor, reclamao, editorial, propaganda,
campanhas publicitrias): tese, hiptese, argumentos,
concluso.
Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos
para sustent-la.
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
Identificar tipos de argumentos em textos argumentativos
Reconhecer a funo dos tempos verbais (presente, futuro do
presente, futuro de pretrito, presente do subjuntivo) em
textos argumentativos.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Operadores argumentativos caractersticos dos textos argumentativos orais.

Promover a articulao entre as partes


do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.

Operadores argumentativos.
A funo do verbo nos textos
argumentativos.

Reconhecer os conectores (relaes


lgico-discursivas) que operam na
construo do texto argumentativo.
Reconhecer as estratgias de posicionamento do interlocutor a partir do uso
de verbos atitudinais tais como penso,
acho, acredito.
Reconhecer as estratgias de polidez
presentes num texto argumentativo: uso
do futuro do pretrito, presente do
subjuntivo, advrbios (talvez, possivelmente) etc.
Reconhecer estratgias de impessoalizao num texto argumentativo: uso da
passiva, da terceira pessoa do plural etc.
Reconhecer formas verbais de presente,
futuro do presente e futuro do pretrito,
refletindo sobre seu uso em textos
argumentativos.
Reconhecer a funo de outros tempos
verbais (tempos do pretrito, futuro do
pretrito, presente do subjuntivo) em
argumentaes.

LETRAMENTO
LITERRIO

Poesia - parnaso simbolista: o


esteticismo de Olavo
Bilac entre o
sensualismo e o
perfeccionismo do
verso, e Cruz e Souza
entre o misticismo e a
revolta contra o
preconceito racial.

Identificar elementos da tradio europeia na construo da


nossa literatura.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.
Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a
formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.
Relacionar uma obra de fico, poesia ou pea teatral ao
momento contemporneo, reconhecendo a atualidade da
literatura.
Analisar formas de apropriao do texto literrio em outras
mdias: filmes, telenovelas, propagandas, artes plsticas,
msicas.
Reconhecer manifestaes da literatura popular como parte
constitutiva da expresso literria nacional.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias para
refinar a compreenso dos textos.
Relacionar, na leitura de textos literrios, a construo desses
textos com as diferentes estticas literrias.
Reconhecer diferentes formas de tratar um mesmo tema em
textos que se vinculam a diferentes estticas.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Analisar a tenso entre o local e o universal na construo de
nossa literatura.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.

Vocabulrio, semntica e outras especificidades dos textos parnasosimbolista.

Reconhecer efeitos de sentido produzidos por recursos lexicais, recursos da


linguagem figurada e recursos morfossintticos

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

ESCRITA

Artigo de Opinio e
Dissertao Escolar

Estabelecer relaes entre partes de um texto pelo uso


adequado de elementos de coeso (pontuao, conectores,
recursos de referenciao).
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Expressar opinio na produo de gneros textuais que
requeiram o uso de estratgias de convencimento do leitor
(propagandas, resenhas, cartas de leitor, editorial, artigo de
opinio, debate).
Defender um ponto de vista utilizando diversos tipos de
argumentos (evidncias da realidade, dados estatsticos,
argumento de autoridade, exemplificao, aluso histrica).
Elaborar textos da ordem do argumentar em que sejam
apresentados tese e argumentos; posicionamento, ponto de
vista e respectivas justificativas.
Utilizar lxico adequado quegaranta explicitude e expressividade argumentao.

Utilizao de verbos a servio da argumentao em resenhas e campanhas


publicitrias.

*O uso dos conectores e a referncia


ditica.
Os processos de coordenao e subordinao.

Utilizar elementos modalizadores, verbos


introdutores de opinio na produo de
sequncias argumentativas.
Utilizar 1 ou 3 pessoa dependendo do
objetivo almejado na argumentao.
Identificar e reconhecer a funo de
recursos de modalizao no texto
argumentativo: uso do futuro do pretrito,
expresses adverbiais, voz passiva do
verbo, presente do subjuntivo etc.

3 ANO DO ENSINO MDIO (12 ANO) 1 BIMESTRE

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Apresentao de
pesquisa escolar com
o apoio de banner.

Produzir textos orais considerando os elementos da situao


discursiva (interlocutores,objetivo comunicativo,
especificidades do gnero, canais de transmisso).
Planejar previamente o gnero oral considerando a situao
discursiva.
Elaborar planos de trabalho para produo oral, necessrios
ao momento da produo (perguntas de uma entrevista,
roteiros de seminrios, perguntas para uma palestra).

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Variao lingustica de registro

Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.

Recursos lexicais e morfossintticos


na produo do texto oral.

Identificar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos lexicais e


morfossintticos na produo de textos
orais (inverso na ordem dos termos,
uso de certos diminutivos).

LEITURA
LETRAMENTO
LITERRIO

Anlise de currculo,
manual e banner de
pesquisa escolar.

Pr-modernismo:
contexto social e
histrico e o estudo
da produo literria
da poca; o estudo
dos autores Euclides
da Cunha, Lima
Barreto, Monteiro
Lobato e Augusto
dos Anjos e suas
principais obras.

* As Vanguardas
Europeias: futurismo,
cubismo, dadasmo,
expressionismo,
impressionismo e
Surrealismo.

Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu


objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do
vocabulrio.
Inferir o sentido global ou ideia central em determinados
gneros.
Apropriar-se de conhecimentos a partir da leitura de
gneros da ordem da construo e da transmisso de
saberes, tais como de curiosidades cientficas e textos
didticos.
Reconhecer a funo da citao de especialistas como fator
de credibilidade no texto expositivo.
Reconhecer em textos de natureza expositiva: exposio do
tema, desenvolvimento de tpicos, concluso.

Perodos compostos: valores semnticos das conjunes coordenativas e


subordinativas.

Analisar as relaes lgico-discursivas


(causalidade, temporalidade, concluso,
comparao, finalidade, oposio,
condio, explicao, adio, entre
outras) estabelecidas entre pargrafos,
perodos ou oraes.

Identificar diferentes formas de representao de grupos


objeto de discriminao, tais como o ndio, a mulher, o negro,
o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre, em contextos
histricos e literrios.
Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a
formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.
Analisar formas de apropriao do texto literrio em outras
mdias: filmes, telenovelas, propagandas, artes plsticas,
msicas.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias para
refinar a compreenso dos textos.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.
Reconhecer inovaes temticas e formais em textos e
autores contemporneos.

Relaes lgico-discursivas (causalidade, temporalidade, concluso,


comparao, finalidade, oposio,
condio, explicao, adio, entre
outras) estabelecidas entre pargrafos,
perodos ou oraes.

Analisar as relaes lgico-discursivas


(causalidade, temporalidade, concluso,
comparao, finalidade, oposio,
condio, explicao, adio, entre
outras) estabelecidas entre pargrafos,
perodos ou oraes.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

ESCRITA

Anlise de currculo e
banner de pesquisa
escolar.

* Emprego de
convenes para citao
(fontes, parfrases, notas).

Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida


social, considerando os interlocutores, o gnero textual, o
suporte e os objetivos comunicativos (listas, slogans,
legendas, avisos, bilhetes, receitas, anotaes em agendas,
cartas, notcias, reportagens, relatos biogrficos, instrues,
textos ficcionais, gneros digitais, dentre outros).
Estabelecer relaes entre partes de um texto pelo uso
adequado de elementos de coeso (pontuao, conectores,
recursos de referenciao).
Organizar adequadamente os tpicos e subtpicos ao
produzir textos ou sequncias expositivas.

Perodos compostos: valores


semnticos das conjunes
coordenativas e subordinativas.

Analisar as relaes lgico-discursivas


(causalidade, temporalidade, concluso,
comparao, finalidade, oposio,
condio, explicao, adio, entre
outras) estabelecidas entre pargrafos,
perodos ou oraes.

3 ANO DO ENSINO MDIO (12 ANO) 2 BIMESTRE

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

Entrevista pessoal

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Reconhecer os gneros especficos da fala (debates,


palestras, apresentaes orais de trabalhos, seminrios,
avisos, entrevistas, mesas-redondas).
Observar as normas de funcionamento que regem a
participao dos interlocutores de uma produo textual oral,
respeitando os intervalos da fala e da escrita.
Registrar informaes (tomar nota) a partir da escuta de
textos orais (em roteiros previamente preparados ou no).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Retextualizar texto oral para escrito, considerando a situao
discursiva.
Retextualizar texto escrito para oral, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Variedade Lingustica.
Adequao Vocabular.
Recursos Coesivos.

Planejar previamente o gnero oral considerando a situao discursiva.


Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.
Elaborar planos de trabalho para
produo oral, necessrios ao momento
da produo (perguntas de uma entrevista, roteiros de seminrios, perguntas
para uma palestra).
Promover a articulao entre as partes
do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Adequar expresses corporais e faciais a
contedos de fala e/ou situaes
discursivas especficas.
Identificar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos lexicais e
morfossintticos na produo de textos
orais (inverso na ordem dos termos,
uso de certos diminutivos).
Relacionar a variedade lingustica
utilizada ao contexto.

LEITURA
LETRAMENTO
LITERRIO

Anlise de Histria em
Quadrinho, Texto de
divulgao cientfica/
Enciclopdico

2. As Vanguardas
Europeias: futurismo,
cubismo, dadasmo,
expressionismo,
impressionismo e
Surrealismo. Contexto
social e histrico: o
estudo das diversas
influncias estticas
na literatura

* 3 Modernismo.
3.1 Primeira Fase:
A Semana de Arte de 22:
a inovao.

Selecionar textos/suportes atendendo aos objetivos de


leitura.
Identificar as especificidades do gnero de um texto: seu
objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais
(jornais, revistas, blogs, portais) que circulam em esferas
sociais diversas.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes
gneros.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.

Relaes Semnticas.
Pontuao.
Regncia Verbal e Nominal.

Identificar elementos estruturais de


textos recursos lexicais, morfossintticos, recursos que marcam variedades
lingusticas dentre outros elementos,
tendo em vista os diferentes suportes
textuais.
Identificar sinnimos, antnimos,
relaes de hiperonmia, hiponmia e
outras relaes semnticas.
Reconhecer a pontuao especfica de
cada discurso (uso de aspas, travesso,
parnteses, dentre outros) e sua funo
no texto narrativo.
Identificar e analisar os diferentes tipos
de conectores que estabelecem relaes
entre oraes, perodos, pargrafos,
promovendo a progresso do texto
(pronomes, conjuno, advrbios,preposies e locues).

Identificar diferentes formas de representao de grupos


objeto de discriminao, tais como o ndio, a mulher, o negro,
o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre, em contextos
histricos e literrios.
Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a
formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da
histria da literatura nacional.
Analisar formas de apropriao do texto literrio em outras
mdias: filmes, telenovelas, propagandas, artes plsticas,
msicas.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto
social e poltico de sua produo.
Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias para
refinar a compreenso dos textos.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.
Reconhecer inovaes temticas e formais em textos e
autores contemporneos.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

ESCRITA

Texto de Divulgao
Cientfica

* Dissertao escolar.
As relaes intertextuais:
pardia, citao, epgrafe,
aluso, parfrase
e pastiche.

Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida


social, considerando os interlocutores, o gnero textual, o
suporte e os objetivos comunicativos (listas, slogans,
legendas, avisos, bilhetes, receitas, anotaes em
agendas, cartas, notcias, reportagens, relatos biogrficos,
instrues, textos ficcionais, gneros digitais, dentre
outros).
Usar recursos de construo do texto adequados
situao de interao, ao suporte no qual o texto circular e
ao destinatrio previsto para o texto.
Usar recursos de construo do texto adequados situao
de interao, ao suporte no qual o texto circular e ao
destinatrio previsto para o texto.
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes
gneros pelo uso de sinais de pontuao.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido
de acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar ttulos adequados s especificidades do gnero.
Revisar e reescrever textos considerando critrios
discursivos, lingusticos e gramaticais.
Elaborar textos considerando os seguintes critrios de
coerncia: unidade temtica, relevncia informativa,
progresso, no contradio.

Pontuao.
Ortografia Oficial.
Regncia Verbal e Nominal.

Realizar escolhas lexicais adequadas aos


objetivos comunicativos de um texto,
incluindo o emprego de figuras de
linguagem.
Utilizar recursos grficos (negrito, letras
maisculas), ortogrficos (erros propositais) ou morfossintticos (neologismo)
para conferir ao texto efeitos de sentido
desejados pelo escritor.
Integrar recursos verbais e no verbais
na produo de textos de diferentes
gneros.
Selecionar sinais de pontuao para
estabelecer a coeso textual.
Utilizar as regras de ortografia e
acentuao grfica oficiais

3 ANO DO ENSINO MDIO (12 ANO) 3 BIMESTRE

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

Jri-Simulado

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Reconhecer os gneros especficos da fala (debates,


palestras, apresentaes orais de trabalhos, seminrios,
avisos, entrevistas, mesas-redondas).
Observar as normas de funcionamento que regem a
participao dos interlocutores de uma produo textual oral,
respeitando os intervalos da fala e da escrita.
Registrar informaes (tomar nota) a partir da escuta de
textos orais (em roteiros previamente preparados ou no).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Variedade Lingustica.
Adequao Vocabular.
Recursos Coesivos.

Planejar previamente o gnero oral


considerando a situao discursiva.
Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.
Elaborar planos de trabalho para
produo oral, necessrios ao momento
da produo (perguntas de uma
entrevista, roteiros de seminrios,
perguntas para uma palestra).
Promover a articulao entre as partes
do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Adequar expresses corporais e faciais a
contedos de fala e/ou situaes
discursivas especficas.
Identificar os efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos lexicais
e morfossintticos na produo de
textos orais (inverso na ordem dos
termos, uso de certos diminutivos).
Relacionar a variedade lingustica
utilizada ao contexto.
Analisar o efeito de sentido de elementos
tpicos da modalidade falada (pausa,
entonao, ritmo, hesitaes).

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

LEITURA

Anlise de
Dissertao Escolar
e Cartum

Selecionar textos/suportes atendendo aos objetivos de


leitura. Identificar as especificidades do gnero de um
texto: seu objetivo comunicativo (propsito), seus
interlocutores previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais,
revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais
diversas.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes
gneros.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar ttulos adequados s especificidades do gnero.
Identificar contra-argumentos de uma tese.
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
Identificar efeitos de sentido do uso de mecanismos de
coeso textual empregados em um texto ou sequncia
argumentativa.
Identificar tipos de argumentos em textos argumentativos.
Reconhecer diferentes estratgias de construo dos
argumentos em texto: relato de fatos, exemplificao,
dados estatsticos, testemunhos, argumentao.

Relaes Semnticas.
Pontuao.
Crase.
Relaes lgico-discursivas
(causalidade, temporalidade,
concluso, comparao, finalidade,
oposio, condio, explicao,
adio, entre outras) estabelecidas
entre pargrafos, perodos ou oraes

Identificar elementos estruturais de


textos recursos lexicais, morfossintticos, recursos que marcam variedades
lingusticas dentre outros elementos,
tendo em vista os diferentes suportes
textuais.
Identificar sinnimos, antnimos,
relaes de hiperonmia, hiponmia e
outras relaes semnticas.
Identificar e analisar os diferentes tipos
de conectores que estabelecem relaes
entre oraes, perodos, pargrafos,
promovendo a progresso do texto
(pronomes, conjuno, advrbios,
preposies e locues).
Reconhecer as estratgias de posicionamento do interlocutor a partir do uso
de verbos atitudinais tais como penso,
acho, acredito.
Reconhecer os conectores (relaes
lgico- discursivas) que operam na
construo do texto argumentativo.

LETRAMENTO
LITERRIO
ESCRITA

3 Modernismo.
3.1 Primeira Fase: A
Semana de Arte de 22:
a inovao.
3.2 - Segunda Fase o
Modernismo de 30: a
poesia nas suas mltiplas
faces: Ceclia Meireles,
Carlos Drummond de Andrade
e Vincius de Moraes.
3.3 O Regionalismo
Nordestino: a narrativa
vigorosa, a denncia
social e a forte oralidade
na fico Rachel de Queiroz,
Jos Lins do Rgo,
Graciliano Ramos e
Jorge Amado.
3.4 - Terceira Fase - a
GERAO de .45: Joo
Cabral de Melo Neto ( o
poeta engenheiro);
Clarice Lispector
(epifania clariciana) e
Joo Guimares Rosa
(a linguagem reinventada).

Identificar diferentes formas de representao de grupos


objeto de discriminao, tais como o ndio, a mulher, o
negro, o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre, em
contextos histricos e literrios.
Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a
formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.
Analisar formas de apropriao do texto literrio em outras
mdias: filmes, telenovelas, propagandas, artes plsticas,
msicas.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias para
refinar a compreenso dos textos.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.
Reconhecer inovaes temticas e formais em textos e
autores contemporneos.

Dissertao Escolar

Usar recursos de construo do texto adequados situao


de interao, ao suporte no qual o texto circular e ao
destinatrio previsto para o texto.
Produzir textos a partir da proposio de um tema.
Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes
gneros pelo uso de sinais de pontuao.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.
Elaborar ttulos adequados s especificidades do gnero.
Revisar e reescrever textos considerando critrios
discursivos, lingusticos e gramaticais.
Elaborar textos considerando os seguintes critrios de
coerncia: unidade temtica, relevncia informativa,
progresso, no contradio.

Pontuao.
Ortografia Oficial.
Crase.
Relaes lgico-discursivas
(causalidade, temporalidade,
concluso, comparao, finalidade,
oposio, condio, explicao,
adio, entre outras) estabelecidas
entre pargrafos, perodos ou
oraes adverbiais.

Realizar escolhas lexicais adequadas aos


objetivos comunicativos de um texto,
incluindo o emprego de figuras de
linguagem.
Utilizar recursos grficos (negrito, letras
maisculas), ortogrficos (erros propositais) ou morfossintticos (neologismo)
para conferir ao texto efeitos de sentido
desejados pelo escritor.
Integrar recursos verbais e no verbais
na produo de textos de diferentes
gneros.
Selecionar sinais de pontuao para
estabelecer a coeso textual.
Utilizar as regras de ortografia e
acentuao grfica oficiais.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

3 ANO DO ENSINO MDIO (12 ANO) 4 BIMESTRE

LEITURA

ORALIDADE

CAMPOS
OU EIXOS

CONTEDOS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - 1 BIMESTRE

Mesa Redonda e
Comunicao Oral

Reconhecer os gneros especficos da fala (debates,


palestras, apresentaes orais de trabalhos, seminrios,
avisos, entrevistas, mesas-redondas).
Observar as normas de funcionamento que regem a
participao dos interlocutores de uma produo textual oral,
respeitando os intervalos da fala e da escrita.
Registrar informaes (tomar nota) a partir da escuta de
textos orais (em roteiros previamente preparados ou no).
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais.
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrncia do uso de
diferentes recursos coesivos na produo de textos orais

Anlise de
Dissertao
Escolar, Charge
Impressa e Virtual

Selecionar textos/suportes atendendo aos objetivos de


leitura. Identificar as especificidades do gnero de um texto:
seu objetivo comunicativo (propsito), seus interlocutores
previstos e suas condies de produo.
Identificar o gnero de um texto, considerando a situao
discursiva.
Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais,
revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais diversas.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes
gneros.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
Construir pargrafos que apresentem unidades de sentido de
acordo com as especificidades do gnero.
Articular na construo de textos de diferentes gneros ideias
centrais e secundrias.

Contedos

Eixo de Anlise Lingustica


Expectativas de Aprendizagem

Variedade Lingustica.
Adequao
Vocabular.
Recursos Coesivos

Planejar previamente o gnero oral


considerando a situao discursiva.
Escolher a variedade lingustica e o registro adequados situao discursiva.
Elaborar planos de trabalho para
produo oral, necessrios ao momento
da produo (perguntas de uma
entrevista, roteiros de seminrios,
perguntas para uma palestra).
Promover a articulao entre as partes
do texto por meio de diferentes recursos
coesivos, para assegurar a continuidade
e a unidade semntica do texto oral.
Adequar expresses corporais e faciais a
contedos de fala e/ou situaes
discursivas especficas.
Identificar os efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos lexicais
e morfossintticos na produo de textos
orais (inverso na ordem dos termos,
uso de certos diminutivos).
Relacionar a variedade lingustica
utilizada ao contexto.
Analisar o efeito de sentido de elementos
tpicos da modalidade falada (pausa,
entonao, ritmo, hesitaes).

Relaes Semnticas.
Pontuao.
Colocao Pronominal.
Relaes
lgico-discursivas (causalidade,
temporalidade, concluso,
comparao, finalidade, oposio,
condio, explicao, adio, entre
outras) estabelecidas entre pargrafos,

Identificar elementos estruturais de textos recursos lexicais, morfossintticos,


recursos que marcam variedades lingusticas dentre outros elementos, tendo em vista os diferentes suportes textuais.
Identificar sinnimos, antnimos,
relaes de hiperonmia, hiponmia e
outras relaes semnticas.
Identificar e analisar os diferentes tipos
de conectores que estabelecem relaes
entre oraes, perodos, pargrafos,
promovendo a progresso do texto
(pronomes, conjuno, advrbios,
preposies e locues).

LETRAMENTO
LITERRIO

4. Tendncias da
Literatura
Contempornea.
4.1 Poesia
Concretista: Ferreira
Gullar, Decio Pignatari e
Os Irmos Campos.
4.2 As peculiaridades
da produo literria
dos seguintes autores:
Mario Quintana, Paulo
Leminski, Adlia Prado
e Raimundo Carrero.
4.3 - O teatro brasileiro.
- A viso inovadora de
Nelson Rodrigues.
5.2 A denncia
social, o humor e a
ironia de Ariano
Suassuna.

Elaborar ttulos adequados s especificidades do gnero.


Identificar contra-argumentos de uma tese.
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato. Identificar
efeitos de sentido do uso de mecanismos de coeso textual
empregados em um texto ou sequncia argumentativa.
Identificar tipos de argumentos em textos argumentativos.
Reconhecer diferentes estratgias de construo dos
argumentos em texto: relato de fatos, exemplificao, dados
estatsticos, testemunhos, argumentao.
Identificar diferentes formas de representao de grupos
objeto de discriminao, tais como o ndio, a mulher, o negro,
o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre, em contextos
histricos e literrios.
Reconhecer a importncia de obras literrias nacionais para a
formao da conscincia e da identidade do povo brasileiro.
Reconhecer a contribuio dos principais autores da histria
da literatura nacional.
Analisar formas de apropriao do texto literrio em outras
mdias: filmes, telenovelas, propagandas, artes plsticas,
msicas.
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o contexto social
e poltico de sua produo.
Utilizar os conhecimentos sobre as estticas literrias para
refinar a compreenso dos textos.
Identificar elementos de representao do Brasil e dos
brasileiros em obras da literatura nacional.
Reconhecer elementos de continuidade e ruptura na
formao da literatura brasileira.
Reconhecer inovaes temticas e formais em textos e
autores contemporneos

Perodos ou oraes

Reconhecer as estratgias de posicionamento do interlocutor a partir do uso de


verbos atitudinais tais como penso,
acho, acredito.
Reconhecer os conectores (relaes
lgico-discursivas) que operam na
construo do texto argumentativo.

CURRCULO DE PORTUGUS PARA O ENSINO MDIO

ESCRITA

Dissertao Escolar

Usar recursos de construo do texto adequados situao


de interao, ao suporte no qual o texto circular e ao
destinatrio previsto para o texto. Produzir textos a partir da
proposio de um tema. Produzir efeitos de sentido
desejados a textos de diferentes gneros pelo uso de sinais
de pontuao. Construir pargrafos que apresentem
unidades de sentido de acordo com as especificidades do
gnero. Articular na construo de textos de diferentes
gneros ideias centrais e secundrias. Elaborar ttulos
adequados s especificidades do gnero. Revisar e
reescrever textos considerando critrios discursivos,
lingusticos e gramaticais. Elaborar textos considerando os
seguintes critrios de coerncia: unidade temtica, relevncia
informativa, progresso, no contradio.

Pontuao. Ortografia Oficial.


Colocao Pronominal.
Relaes lgico - discursivas
(causalidade, temporalidade,
concluso, comparao,
finalidade, oposio, condio,
explicao, adio, entre outras)
estabelecidas entre pargrafos,
perodos ou oraes adverbiais.

Utilizar letras maisculas no incio de


frases quando adequado.
Ordenar, de forma adequada, os
elementos de uma frase.
Realizar escolhas lexicais adequadas aos
objetivos comunicativos de um texto,
incluindo o emprego de figuras de
linguagem.
Utilizar recursos grficos (negrito, letras
maisculas), ortogrficos (erros propositais) ou morfossintticos (neologismo)
para conferir ao texto efeitos de sentido
desejados pelo escritor.
Integrar recursos verbais e no verbais
na produo de textos de diferentes
gneros.
Selecionar sinais de pontuao para
estabelecer a coeso textual.
Utilizar as regras de ortografia e
acentuao grfica oficiais