ESCUELA SECUNDARIA GENERAL:___________________________________________________________ TURNO: ______________________ C.C.T:______________________
PROFR. (A):___________________________________________________________________________ ASIGNATURA: CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA). TIEMPO ESTIMADO: 2 SESIONES. PERODO: DEL ______ AL _________________________ DEL 2014. BLOQUE IV. MANFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA. **p. 57. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS *Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia a partir del desarrollo histrico del modelo atmico.
LA EXPLICACIN DE LOS FENMENOS ELCTRICOS: EL MODELO ATMICO. *Procesos histricos del desarrollo del modelo atmico, aportaciones de Thomson, Rutherford, y Bohr, alcances y limitaciones de los modelos.
PROPSITOS: Que los alumnos:. p.14. *Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin. * Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar y predecir, explicar y comunicar fenmenos fsicos. *Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y su perspectiva macroscpica y microscpica. *Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTFICA BASICA: pp. 27 y 55. *Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. *Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos* Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la promocin ., p. 55.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA***: *Competencias para el aprendizaje permanente, *Competencias para el manejo de la informacin. y *Competencias para el manejo de situaciones. , ***p. 42.
MBITOS:* Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos, *Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad, p. 29. **
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO EN LA EDUCACIN BSICA***:p. 43. b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. c) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar procesos.
**Los nmeros corresponden a las pginas del libro: Programas de estudio 2011 de Ciencias. ***Los nmeros corresponden a las pginas del folleto: Plan de estudio 2011.
RELACIN CON TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:***p. 40. Educacin ambiental para la sustentabilidad y educacin para la salud.
HABILIDADES**p.22
ACTITUDES Y VALORES**p.22 *Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. *Uso y construccin de modelos. *Formulacin de preguntas e hiptesis. *Anlisis e interpretacin de datos. *Observacin, medicin y registro. *Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables. *Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. *Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. *Manejo de materiales y realizacin de montajes. RELACIONADOS CON LA CIENCIA ESCOLAR *Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. *Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado. *Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. *Disposicin para el trabajo colaborativo. VINCULACIN A LA PROMOCIN DE LA SALUD Y EL CUIDADO DEL AMBIENTE. *Responsabilidad y compromiso. *Capacidad de accin y participacin. HACIA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.
*Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva. *Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones. *Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder. *Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDCTICAS RECURSOS IDIDCTICOS INSTRUMENTOS PARA OBTENER EVIDENCIAS **92. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO *Comentarios de los aprendizajes esperados, estndares curriculares (**p.17), rasgos de perfil de egreso (***p. 43) , competencias y repaso general del contenido. *Preguntas de inicio: Conocimientos previos. Buscar los modelos de Thomson, Rutherford y Bohr. Alcances y limitaciones de cada uno de ellos. Istopos del H2 (protio, deuterio y tritio). Revisar los proyectos que se estn desarrollando, *El docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados y los comentan brevemente. *Investigacin bibliogrfica y/o electrnica. *Elaboracin del modelo tridimensional de cada uno de ellos. .*Exposicin de las investigaciones en equipo. *Empleo de rbricas para evaluar los trabajos realizados. *Desarrollo de proyectos. *Revisin de los cuadernos de los alumnos.
Plan de estudio 2011. *Programas de Ciencias 2011. *Diversos libros de texto de CIENCIAS II .
*Modelo tridimensional *Apuntes *Glosario *Biografas *Exmenes (opcin mltiple, correspondencia y preguntas abiertas) *Cuestionarios *Copias para ejercicios *Tarjetas
*Explicacin acertada de cada modelo por los alumnos. *Al resolver correctamente el examen. *Exposiciones acertadas de los temas. 2 sesiones
REVIS VO. BO. ELABOR: SUBDIRECTOR(A) DE LA ESCUELA DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA EL JEFE DE ENSEANZA DE CIENCIAS II
-_ PROF. DAVID AGATN ROMN
SECUENCIA DIDCTICA p. 24. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL:___________________________________________________________ TURNO: ______________________ C.C.T:______________________ PROFR. (A):___________________________________________________________________________ ASIGNATURA: CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA). TIEMPO ESTIMADO: 1 SESIN. PERODO: DEL ______ AL _________________________ DEL 2014. BLOQUE IV. MANFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA. **p. 57. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS *Describ
LA EXPLICACIN DE LOS FENMENOS ELCTRICOS: EL MODELO ATMICO. *Caractersticas
PROPSITOS: Que los alumnos:. p.14.** *Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin. * Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar y predecir, explicar y comunicar fenmenos fsicos. *Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y su perspectiva macroscpica y microscpica. *Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTFICA BASICA: pp. 27 y 55. *Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. *Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos* Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la promocin ., p. 55.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA***: *Competencias para el aprendizaje permanente, *Competencias para el manejo de la informacin. y *Competencias para el manejo de situaciones. , ***p. 42.
MBITOS:* Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos, *Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad, p. 29. **
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO EN LA EDUCACIN BSICA***:p. 43. b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. c) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar procesos.
**Los nmeros corresponden a las pginas del libro: Programas de estudio 2011 de Ciencias. ***Los nmeros corresponden a las pginas del folleto: Plan de estudio 2011.
RELACIN CON TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:***p. 40. Educacin ambiental para la sustentabilidad y educacin para la salud.
HABILIDADES**p.22
ACTITUDES Y VALORES**p.22 *Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. *Uso y construccin de modelos. *Formulacin de preguntas e hiptesis. *Anlisis e interpretacin de datos. *Observacin, medicin y registro. *Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables. *Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. *Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. *Manejo de materiales y realizacin de montajes. RELACIONADOS CON LA CIENCIA ESCOLAR *Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. *Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado. *Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. *Disposicin para el trabajo colaborativo. VINCULACIN A LA PROMOCIN DE LA SALUD Y EL CUIDADO DEL AMBIENTE. *Responsabilidad y compromiso. *Capacidad de accin y participacin. HACIA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.
*Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva. *Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones. *Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder. *Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDCTICAS RECURSOS IDIDCTICOS INSTRUMENTOS PARA OBTENER EVIDENCIAS **92. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO *Comentarios de los aprendizajes esperados, estndares curriculares (**p.17), rasgos de perfil de egreso (***p. 43) , competencias y repaso general del contenido. *Preguntas de inicio: Conocimientos previos. Concepto de t Partculas subatmicas Ubicacin en rbitas Cargas elec de las part sub Componentes del ncleo o nucleones
*El docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados y los comentan brevemente. *Investigacin bibliogrfica y/o electrnica. .*Exposicin de las investigaciones en equipo. *Empleo de rbricas para evaluar los trabajos realizados. *Desarrollo de proyectos. *Revisin de los cuadernos de los alumnos.
Plan de estudio 2011. *Programas de Ciencias 2011. *Diversos libros de texto de CIENCIAS II .
*Modelo tridimensional *Apuntes *Glosario *Biografas *Exmenes (opcin mltiple, correspondencia y preguntas abiertas) *Cuestionarios *Copias para ejercicios *Tarjetas
*Explicacin acertada de cada modelo por los alumnos. *Al resolver correctamente el examen. *Exposiciones acertadas de los temas. 2 sesiones
REVIS VO. BO. ELABOR: SUBDIRECTOR(A) DE LA ESCUELA DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA EL JEFE DE ENSEANZA DE CIENCIAS II