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Educacin
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Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 4
Nombre: Ana Carrasco Elgueta.
Nivel que ensea:5 Bsico
Para integrar y alicar lo aren!i!o en la uni!a! "# uste! !eber reali$ar la siguiente activi!a!:
Para ello:
%evise la Presentacin Quines son nuestros estudiantes # ara que la lani&icaci'n
consi!ere las caracter(sticas !e qui)n aren!e.
Pue!e utili$ar el cua!ro que se resenta a continuaci'n ara or!enar y re!actar su
rouesta !e lani&icaci'n.
%evise la r*brica que se resenta al &inal !e este !ocumento# ara orientar su traba+o y
comren!er c'mo ser evalua!o or su tutor. ,)ala antes !e -acer su rouesta# y
luego c-equee que esta *ltima cumla con to!os los criterios en &orma satis&actoria.
Env(e a su tutor este mismo !ocumento con su lani&icaci'n !es!e la lata&orma# como
se in!ica en el enuncia!o !el E+ercicio.
1
%eali$ar una rouesta !e lani&icaci'n !e una clase !e ./ minutos ara abor!ar el siguiente
0b+etivo !e Aren!i$a+e con sus estu!iantes: Explicar por medio de modelos, la respiracin
(inspiracin-expiracin intercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras
bsicas del sistema respiratorio (caidad nasal, tr!uea, bron!uios, alolos, pulmones) ("# bsico)$
Esta rouesta !ebe consi!erar traba+o e1l(cito con -abili!a!es cognitivas y contener activi!a!es#
materiales y evaluaci'n.
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RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN
Propue!a de Plani"icacin
Curso #$ B%ico
Caracter(sticas !e mis
estu!iante a consi!erar en
esta clase
Capacidad de iden!i"icar e!ruc!ura & concep!o a par!ir de
'a!erial concre!o ('odelo) 'a*ue!a) e+peri'en!o, en 'a&or
'edida a 'a!erial lo e+poi!i-o
.e!a para 'i clae de /0 'inu!o
0b+etivo %econocer el roceso !e ventilaci'n ulmonar y los 'rganos
involucra!os a artir !e mo!elo
2abili!a! a 3esarrollar 4%eresentar con un mo!elo las estructuras !el sistema resiratorio
4E1licar como ocurre el roceso !e ventilaci'n ulmonar utili$an!o
mo!elo
E!apa
Clae
Ac!i-idad del E!udian!e E-aluacin
5nicio 6ostrar vi!eo breve 7" minutos8 que e1one el &uncionamiento
!el sistema resiratorio.
,uego se e1lica y re&uer$a el conceto !e intercambio
gaseoso en&ati$an!o en los gases involucra!os: O1 & CO12
9: A artir !e vi!eo
a8 iden!i"ican 'rganos
!el sistema
resiratorio
b8iden!i"ican
rocesos !e la
ventilaci'n ulmonar
:: ;tili$an!o mo!elo
a8 se revisa
con&ecci'n !el mo!elo
!e acuer!o a las
in!icaciones
b8 reconocen el
recorri!o que reali$an
los gases
involucra!os
c8 Reproducen
contracci'n y
rela+aci'n !el
!ia&ragma y los
relacionan con
movimientos
resiratorios
< =e revisan
cuestionarios !e
acuer!o al tiemo
!isonible
3esarrollo 5.4 =e e1lica que traba+arn elaboran!o un mo!elo sencillo !el
sistema resiratorio.
;tili$arn: botella desec%able cortada por la mitad, globos,
cinta de embala&e, tubo en forma de ' (idrio o plstico), una
barrita de plasticina, plumn permanente$
55.4 =e arma el mo!elo !e acuer!o a la &igura# ero con las
siguientes consi!eraciones:
a8 En la boca !e la botella se coloca lasticina ara &i+ar el
tubo.
b8 En uno !e los globos !e la arte in&erior se !eben !ibu+ar
ra'i"icacione & pe*ue3o c4rculo al &inal.
c8 En la arte in&erior !e la botella se coloca un globo y se &i+a
con cinta !e embala+e.
555.4 %eali$an activi!a!es utili$an!o el mo!elo:
9.4 =olan or el tubo. Anotan observaciones !e lo suce!i!o.
:.4 >iran -acia aba+o el globo !e la base !el mo!elo. Anotan
observaciones !e lo suce!i!o.
%eson!en:
9.4 El tubo en &orma !e ? reresenta a @@@@@@@@@ y @@@@@@@
:.4 El globo ubica!o en la base reresenta el @@@@@@@@@@@@@
<.4 ,os ulmones estn reresenta!os or @@@@@@@@@@@@@@#
los bronquios or @@@@@@@@@@@@@@ y los alv)olos or
2
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@@@@@@@@@@@. ,a nari$ se ubicar(a en @@@@@@@@@@@@@@
".4 ;n e+emlo !e m*sculo que encontramos en el sistema
resiratorio es @@@@@@@@@@@@@@@@
5.4 ;n e+emlo !e te+i!o caracter(stico !el sistema resiratorio
es @@@@@@@@@@@@@@@@
A.4 El gas que !ebe llegar al alv)olo se llama @@@@@@@@
B.4 El gas que se !evuelve al ambiente es @@@@@@@@@@@@
C.4 Elabore secuencia !e los 'rganos or los cuales asan los
gases que artician en la ventilaci'n ulmonar
..4 DPor qu) el !ia&ragma y los ulmones se !eben
reresentar con materiales &le1iblesE E1lique.
Cierre Alumno voluntario muestra y e1lica a sus comaeros los
movimientos !e insiraci'n y esiraci'n 7estiran!o y aretan!o
el F!ia&ragmaG8. 0tros comaeros ue!en reali$ar aortes a lo
e1uesto.
Pro&esora s'lo interviene ara resaltar un unto# !ese+ar
!u!as y mencionar i!eas claves !e la clase.
R56rica de E-aluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad
Cri!erio a
coniderar
.u& 6ien lo7rado .ediana'en!e lo7rado
Re*uiere 'ejora
i'por!an!e
82 .e!a de la
Clae
809 #9 09
El ob+etivo !e la clase y la
-abili!a! a !esarrollar son
consistentes con el 0A
lantea!o# las caracter(sticas
!e los estu!iantes y el
tiemo rouesto.
El ob+etivo !e la clase o la -abili!a!
a !esarrollar es oco realista#
consi!eran!o el 0A# las
caracter(sticas !e los estu!iantes
yHo el tiemo rouesto.
El ob+etivo !e la clase y la
-abili!a! a !esarrollar no
son consistentes con el
0A# las caracter(sticas !e
los estu!iantes y el
tiemo rouesto.
12 Inicio de la
Clae
809 #9 09
Proone ara el inicio una
motivaci'n o activi!a! que
cate la atenci'n !el
estu!iante en &unci'n !el
ob+etivo a traba+ar.
,a motivaci'n o activi!a! !el inicio
es consistente con el ob+etivo a
traba+ar# ero no es a!ecua!a ara
los estu!iantes !el nivel.
,a motivaci'n o activi!a!
!el inicio no es
consistente con el ob+etivo
a traba+ar.
:2 Dearrollo
de la Clae
:09 8#9 09
Proone y !escribe al menos
tres activi!a!es varia!as y
atractivas
9
que ermitan el
logro gra!ual !el ob+etivo y la
-abili!a! a traba+ar. ;na se
basa# sin ser literal# en las
estrategias meto!ol'gicas !e
la uni!a!.
Proone y !escribe !os o tres
activi!a!es# ero no to!as
colaboran e1l(citamente al logro
!el ob+etivo y la -abili!a! a traba+ar.
Proone y !escribe una
activi!a! o las
resenta!as son
!e&icientes y no colaboran
al logro !el ob+etivo y la
-abili!a! a traba+ar.
42 E-aluacin
para el
:09 8#9 09
Proone y decri6e Proone y !escribe una o !os ,as rouestas !e
1
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
3
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Aprendi;aje de!allada'en!e !os
maneras ara evaluar el
aren!i$a+e !e los
estu!iantes !urante el inicio#
!esarrollo yHo cierre !e la
clase# !e mo!o &ormativo yHo
sumativo.
Pue!e basarse# sin ser
literal# en las -erramientas
!e evaluaci'n !e la uni!a!.
maneras ara evaluar el inicio#
!esarrollo o cierre !e la clase# ero
son !e&icientes en su !escrici'n.
evaluaci'n no ermiten
veri&icar el logro !e los
ob+etivos rouestos en
los estu!iantes.
#2 Cierre de la
Clae
809 #9 09
Proone ara el cierre una
activi!a! que ermita
concluir y evi!enciar los
aren!i$a+es !e los
estu!iantes en base al
ob+etivo !e la clase.
,a activi!a! !e cierre ermite
concluir o evi!enciar los
aren!i$a+es !e los estu!iantes en
base al ob+etivo !e la clase.
,a activi!a! !e cierre no
ermite concluir ni
evi!enciar los
aren!i$a+es !e los
estu!iantes en base al
ob+etivo !e la clase.
#2 .a!eriale o
'edio de
apo&o
809 #9 09
A!+unta o resenta al menos
un recurso que colabora al
logro !el ob+etivo !e la clase
lani&ica!a 7resentaci'n
PP># &otogra&(a# te1to# auta
!e evaluaci'n# etc.8
A!+unta o resenta material !e
aoyo# ero su ertinencia con el
ob+etivo !e la clase no es clara.
No se resenta material
!e aoyo o el escogi!o no
colabora al ob+etivo !e la
clase.
<o!al (u'a de lo 9 de lo7ro o6!enido en cada uno de lo cri!erio coniderado,