Anda di halaman 1dari 95

Sentot Budi Rahardjo

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

KIMIA Berbasis
untuk Kelas XII SMA dan MA
Eksperimen
3

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan


Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas XII SMA dan MA

Penulis : Sentot Budi Rahardjo


Editor : Supardi
Penata letak isi : Winardi
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 91 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi


oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang


Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye­
lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk
mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan
komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis
Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai
pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya.
Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para
guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena
itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran
dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini
dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii


Daftar Isi______________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ 15

Daftar Pustaka__________________________________________________ 88
Kunci Soal Latihan______________________________________________ 89

iv
Silabus
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk
sifat koligatif larutan
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Materi Pokok Alokasi


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Penurunan • Menjelaskan penurunan • Menjelaskan pengaruh zat Jenis tagihan: 2 jam Buku Kimia Berbasis
Tekanan Uap tekanan uap pelarut akibat terlarut yang sukar meng- Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
Larutan adanya partikel zat terlarut uap terhadap tekanan uap kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
melalui diskusi kelas. pelarut. Bentuk instrumen:
• Menghitung penurunan • Menghitung penurunan Laporan tertulis dan
tekanan uap pelarut ber- tekanan uap pelarut ber- penilaian sikap
dasarkan hukum Raoult. dasarkan hukum Raoult.
• Menjelaskan hubungan • Menjelaskan hubungan
penurunan tekanan uap penurunan tekanan uap
dengan fraksi mol zat dengan fraksi mol zat
terlarut. terlarut.
Kenaikan Titik • Menganalisis diagram • Menganalisis diagram Jenis tagihan: 8 jam • Buku Kimia Berbasis
Didih dan Penu- PT untuk menafsirkan PT untuk menafsirkan Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
runan Titik Beku penurunan tekanan uap, penurunan tekanan uap, kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
Larutan penurunan titik beku, dan penurunan titik beku, dan Bentuk instrumen: MA
kenaikan titik didih larutan. kenaikan titik didih larutan. Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
• Merancang dan melakukan • Mengamati penurunan titik penilaian sikap eksperimen titik beku
percobaan untuk menen- beku suatu zat cair akibat larutan

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


tukan titik beku dan titik penambahan zat terlarut
didih larutan elektrolit dan melalui percobaan.
nonelektrolit dalam kerja
kelompok di laboratorium.



(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Mengamati faktor-fak- • Menghitung penurunan titik
tor yang memengaruhi beku larutan elektrolit dan
penurunan titik beku nonelektrolit berdasarkan
dan kenaikan titik didih data percobaan.
berdasarkan percobaan. • Mengamati kenaikan titik
• Menyimpulkan pengaruh didih suatu zat cair akibat
zat terlarut terhadap penambahan zat terlarut
penurunan titik beku dan melalui percobaan.
kenaikan titik didih larutan. • Menghitung kenaikan titik
• Berlatih menghitung ∆Tf didih larutan elektrolit dan
dan ∆Tb larutan. nonelektrolit berdasarkan
• Menentukan massa data percobaan.
atom relatif dan massa

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


molekul relatif zat terlarut
berdasarkan penurunan
titik beku atau kenaikan
titik didih larutan.
Tekanan Osmotik • Menjelaskan pengertian • Menjelaskan pengertian Jenis tagihan: 4 jam • Buku Kimia Berbasis
osmosis dan tekanan osmosis dan tekanan Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
osmotik melalui diskusi osmotik serta terapannya. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
kelas. • Menghitung tekanan os- Bentuk instrumen: MA
• Menjelaskan hubungan motik larutan nonelektrolit. Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
tekanan osmotik dengan penilaian sikap eksperimen penyeli­
kemolaran. dikan osmosis
• Menjelaskan penggunaan
tekanan osmotik dan
peristiwa osmotik dalam
kehidupan sehari-hari.
• Merancang dan melakukan
percobaan untuk menye-
lidiki osmosis larutan
dalam kerja kelompok di
laboratorium.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sifat Koligatif Larut­ • Menganalisis data perco- Menganalisis data percobaan Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
an Elektrolit baan untuk membanding- untuk membandingkan sifat Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
kan sifat koligatif larutan koligatif larutan elektrolit dan kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
elektrolit dan nonelektrolit nonelektrolit. Bentuk instrumen:
melalui diskusi kelompok. Laporan tertulis dan
• Menjelaskan pengaruh penilaian sikap
faktor van’t Hoff terhadap
sifat koligatif larutan.
• Menghitung sifat koligatif
larutan elektrolit berdasar-
kan data.

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran

Materi Pokok Alokasi


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Penyetaraan • Menyetarakan persamaan • Menyetarakan reaksi Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
Persamaan Reaksi reaksi redoks dengan redoks dengan cara Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
Redoks cara setengah reaksi (ion setengah reaksi (ion kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
elektron) melalui diskusi elektron). Bentuk instrumen:
kelas. • Menyetarakan reaksi Laporan tertulis dan
• Menyetarakan persamaan redoks dengan cara per­ penilaian sikap

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


reaksi redoks dengan ubahan bilangan oksidasi
cara perubahan bilangan (PBO).
oksidasi (PBO) melalui
diskusi kelas.



(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Reaksi redoks dan • Merancang dan melaku- • Menyimpulkan ciri-ciri Jenis tagihan: 6 jam • Buku Kimia Berbasis
Sel Elektrokimia kan percobaan sel Volta reaksi redoks yang ber- Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
(sel elektrokimia) dalam langsung secara spontan kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
kerja kelompok di labora- melalui percobaan. Bentuk instrumen: MA
torium. • Menggambarkan susunan Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
• Menjelaskan reaksi yang sel Volta atau sel Galvani penilaian sikap eksperimen sel Volta
terjadi pada sel Volta dan dan menjelaskan fungsi
notasi diagram sel Volta tiap bagiannya.
melalui diskusi kelas. • Menjelaskan bagaimana
• Berlatih menghitung nilai energi listrik dihasilkan
potensial sel, E°. dari reaksi redoks dalam
• Melalui diskusi kelas sel Volta.
menjelaskan prinsip sel • Menuliskan lambang sel

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Volta yang banyak digu- dan reaksi-reaksi yang
nakan dalam kehidupan terjadi pada sel Volta.
(misalnya baterai dan aki). • Menghitung potensial sel
berdasarkan data poten-
sial standar.
• Menjelaskan prinsip kerja
sel Volta yang banyak di-
gunakan dalam kehidupan
(misalnya baterai dan aki).
Korosi Besi • Merancang dan melakukan • Menjelaskan faktor-fak- Jenis tagihan: 4 jam • Buku Kimia Berbasis
percobaan untuk mengi- tor yang memengaruhi Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
dentifikasi faktor-faktor terjadinya korosi melalui kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
yang memengaruhi terja­ percobaan. Bentuk instrumen: MA
dinya korosi melalui kerja • Menjelaskan beberapa Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
kelompok di laboratorium. cara untuk mencegah penilaian sikap eksperimen korosi
• Menjelaskan beberapa terjadinya korosi. besi
cara untuk mencegah
terjadinya korosi melalui
diskusi kelas.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Elektrolisis • Mengamati reaksi yang • Mengamati reaksi yang Jenis tagihan: 4 jam • Buku Kimia Berbasis
terjadi di anode dan ka- terjadi di anode dan ka- Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
tode pada sel elektrolisis tode pada sel elektrolisis kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
melalui percobaan. melalui percobaan. Bentuk instrumen: MA
• Menuliskan reaksi yang • Menuliskan reaksi yang Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
terjadi di anode dan terjadi di anode dan penilaian sikap eksperimen elektroli-
katode pada larutan atau katode pada larutan atau sis
cairan dengan elektrode cairan dengan elektrode
aktif ataupun elektrode aktif ataupun elektrode
inert. inert.
• Merancang dan melakukan
percobaan untuk menga-
mati reaksi yang terjadi di
anode dan katode pada
sel elektrolisis melalui
kerja kelompok di labora-
torium.
• Menjelaskan reaksi-reaksi
yang terjadi di anode
dan di katode pada sel
elektrolisis.
Hukum Faraday • Menjelaskan hukum- • Menerapkan konsep Jenis tagihan: 2 jam Buku Kimia Berbasis
hukum Faraday pada hukum Faraday dalam Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
sel elektrolisis melalui perhitungan sel elektrolisis. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
diskusi kelas. • Menuliskan reaksi elektro­ Bentuk instrumen:
• Menerapkan konsep lisis pada penyepuhan Laporan tertulis dan
hukum Faraday dalam dan pemurnian suatu penilaian sikap
perhitungan sel elektrolisis logam.
melalui diskusi kelas.
• Menjelaskan aplikasi sel
elektrolisis dalam proses
penyepuhan dan pemur-

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


nian logam di industri
melalui diskusi kelas.



Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan,
warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
3.2 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Materi Pokok Alokasi


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kelimpahan Unsur • Membuat daftar (tabel) • Mengidentifikasi keber­ Jenis tagihan: 2 jam Buku Kimia Berbasis
di Alam dan Peng­ keberadaan unsur-unsur adaan unsur-unsur yang Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
olahannya dan produk yang mengan­ ada di alam, terutama kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


dung unsur-unsur gas di Indonesia (gas mulia, Bentuk instrumen:
mulia, halogen, alkali, alkali halogen, alkali, alkali Laporan tertulis dan
tanah, aluminium, karbon, tanah, aluminium, karbon, penilaian sikap
silikon, besi, kromium, silikon, besi, kromium,
tembaga, emas, perak, tembaga, emas, perak,
dan nikel. dan nikel).
• Mendeskripsikan peng­ • Mengidentifikasi produk-
olahan unsur dari bijihnya. produk yang mengandung
unsur tersebut.
• Mendeskripsikan peng­
olahan unsur dari bijihnya.
Sifat Unsur • Melalui diskusi kelas dan • Mengidentifikasi sifat-sifat Jenis tagihan: 8 jam • Buku Kimia Berbasis
pengamatan mengiden- fisik unsur utama dan unsur Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
tifikasi sifat-sifat fisik dan transisi (titik didih, titik kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
sifat-sifat kimia unsur leleh, kekerasan, warna, Bentuk instrumen: MA
utama (titik didih, titik kelarutan, dan sifat khu- Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
leleh, kekerasan, warna, sus lainnya). penilaian sikap eksperimen
kelarutan, kereaktifan, dan • Mengidentifikasi sifat-sifat
sifat khusus lainnya). kimia (kereaktifan, kelarut­
• Merancang dan melaku- an) melalui percobaan.
kan percobaan untuk • Mengidentifikasi daya
mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
peng­oksidasi halogen daya pereduksi halida
dan daya pereduksi ha- melalui percobaan.
lida dalam kerja kelompok • Mengidentifikasi reaksi
di laboratorium. nyala senyawa logam
• Merancang dan melaku- (terutama alkali dan alkali
kan percobaan untuk tanah) melalui percobaan.
meng­identifikasi reaksi • Mengidentifikasi keter-
nyala senyawa logam aturan sifat fisik dan sifat
(terutama alkali dan alkali kimia unsur-unsur periode
tanah) dalam kerja kelom- ketiga melalui percobaan.
pok di laboratorium.
• Merancang dan melaku-
kan percobaan untuk
mengidentifikasi keter-
aturan sifat unsur-unsur
periode ketiga dalam kerja
kelompok di laboratorium.
Sifat Unsur Transisi • Mengkaji sifat-sifat fisik Mengidentifikasi sifat-sifat Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
dan sifat-sifat kimia serta fisik dan sifat-sifat kimia Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
kegunaan unsur transisi unsur-unsur transisi periode kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
periode keempat. keempat. Bentuk instrumen:
• Mendeskripsikan proses Laporan tertulis dan
pembentukan ion kom- penilaian sikap
pleks dan tata namanya.
Kegunaan Unsur • Membuat daftar (tabel) • Menjelaskan manfaat Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
dan Senyawanya tentang manfaat dan dan dampak unsur-unsur Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halo- kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
seperti gas mulia, halogen, gen, alkali, alkali tanah, Bentuk instrumen:
alkali, alkali tanah, alu- aluminium, karbon, silikon, Laporan tertulis dan
minium, karbon, silikon, be- belerang, kromium, tem- penilaian sikap
lerang, kromium, tembaga, baga, seng, besi, oksigen,

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


seng, besi, oksigen, dan dan nitrogen) serta senya-
nitrogen secara individu wanya dalam kehidupan
di rumah dan dipresen- sehari-hari dan industri.
tasikan.



(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Menjelaskan pembuatan • Menjelaskan pembuatan
unsur dan senyawa di unsur dan senyawanya
laboratorium dan industri di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al,
Al, NH3, dan O2) melalui NH3, dan O2).
diskusi kelas.

Standar Kompetensi : 3 Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Materi Pokok Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Partikel Pancaran • Mengkaji penemuan un- • Mendeskripsikan pene­ Jenis tagihan: 2 jam Buku Kimia Berbasis
Zat Radioaktif sur-unsur yang bersifat muan unsur radioaktif. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
radioaktif melalui diskusi • Mengidentifikasi sifat-sifat kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
kelas. sinar radioaktif. Bentuk instrumen:
• Mengidentifikasi sinar- Laporan tertulis dan
sinar yang dihasilkan oleh penilaian sikap
unsur-unsur radioaktif.
Struktur Inti • Menjelaskan struktur • Menjelaskan stabilitas inti. Jenis tagihan: 6 jam Buku Kimia Berbasis
inti zat radioaktif melalui • Menuliskan persamaan Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
diskusi kelas. reaksi inti. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
• Menjelaskan stabilitas inti. • Menghitung laju peluruh­ Bentuk instrumen:
• Menuliskan persamaan an unsur-unsur radioaktif. Laporan tertulis dan
reaksi inti. penilaian sikap
• Mengidentifikasi unsur-
unsur yang terletak
dalam pita kestabilan
melalui diskusi kelas.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Menjelaskan kecenderung­
an nuklida-nuklida yang
terletak di atas pita kesta-
bilan, di bawah pita kesta­
bilan, dan di seberang
pita kestabilan untuk
mencapai kestabilan
melalui diskusi kelompok.
• Menjelaskan laju peluruh­
an zat radioaktif.
Reaksi Inti • Menjelakan proses transmu­ • Menjelaskan proses Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
tasi melalui diskusi kelas. terjadinya reaksi inti yang Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
• Menjelaskan proses ter- meliputi transmutasi, kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
jadinya reaksi fisi melalui reaksi fisi, dan reaksi fusi. Bentuk instrumen:
diskusi kelas. • Menyetarakan persamaan Laporan tertulis dan
• Menjelaskan proses ter- reaksi inti. penilaian sikap
jadinya reaksi fusi melalui
diskusi kelas.
• Menyetarakan persamaan
reaksi inti.
• Menjelaskan proses
terjadinya bom hidrogen.
Penggunaan Iso- Menjelaskan beberapa Mendeskripsikan kegunaan Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
top Radioaktif kegunaan radioisotop dalam unsur-unsur radioaktif. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
berbagai bidang. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
Bentuk instrumen:
Laporan tertulis dan
penilaian sikap

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Kepala Sekolah Guru Kimia


(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
10
Silabus
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak
Alokasi Waktu : 64 jam pelajaran

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Materi Pokok Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Gugus Fungsi Se­ • Menuliskan gugus fungsi • Mengidentifikasi gugus Jenis tagihan: 4 jam Buku Kimia Berbasis
nyawa Organik senyawa karbon, antara fungsi senyawa karbon. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
lain haloalkana, alkohol, • Menuliskan struktur dan kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
eter, aldehida, keton, nama senyawa karbon ber- Bentuk instrumen:
asam karboksilat, dan dasarkan gugus fungsinya. Laporan tertulis dan
ester. • Menentukan isomer-iso- penilaian sikap
• Mendeskripsikan tata mer senyawa karbon.
nama senyawa organik.
• Mendeskripsikan isomer
struktur dan isomer optik.
Sifat dan Kegunaan • Mendeskripsikan keguna­ • Menjelaskan sifat-sifat Jenis tagihan: 6 jam Buku Kimia Berbasis
Senyawa Karbon an senyawa haloalkana fisik senyawa karbon. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
dalam kehidupan sehari- • Mendeskripsikan kegu- kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
hari dan industri. naan senyawa karbon. Bentuk instrumen:
• Mendeskripsikan keguna­ Laporan tertulis dan
an senyawa alkohol dalam penilaian sikap
kehidupan sehari-hari dan
industri.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Mendeskripsikan keguna­
an senyawa eter dalam
kehidupan sehari-hari dan
industri.
• Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
aldehida dan keton dalam
kehidupan sehari-hari dan
industri.
• Mendeskripsikan kegu-
naan senyawa asam kar-
boksilat dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
• Mendeskripsikan ke-
gunaan senyawa ester
dalam kehidupan sehari-
hari dan industri.
Identifikasi Gugus • Mengidentifikasi gugus Mengidentifikasi gugus Jenis tagihan: 10 jam • Buku Kimia Berbasis
Fungsi fungsi pada alkohol. fungsi pada senyawa karbon. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
• Mengidentifikasi gugus kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
fungsi pada aldehida. Bentuk instrumen: MA
• Mengidentifikasi gugus Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
fungsi pada keton. penilaian sikap eksperimen
• Mengidentifikasi gugus
fungsi pada asam kar-
boksilat.
• Merancang dan melaku-
kan percobaan untuk
mengenal reaksi oksidasi
gugus fungsi aldehida
dan alkohol.
• Merancang dan melaku-

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


kan percobaan pembuat­
an ester dari alkohol.

11
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

12
Benzena dan Tu­­run­ • Mendeskripsikan penger- • Menuliskan struktur Jenis tagihan: 10 jam Buku Kimia Berbasis
annya tian senyawa benzena benzena dan menjelaskan Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
dan struktur Kekule serta stabilitas cincinnya. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan MA
stabilitas cincin benzena. • Menuliskan tata nama Bentuk instrumen:
• Mendeskripsikan sifat senyawa benzena dan Laporan tertulis dan
benzena dan turunannya. turunannya. penilaian sikap
• Mendeskripsikan tata • Menjelaskan reaksi
nama senyawa turunan substitusi atom H pada
benzena dengan cara cincin benzena.
diberi angka. • Menjelaskan pengarah
• Mendeskripsikan reaksi orto, meta, dan para
substitusi atom H pada pada disubstitusi ben-
cincin benzena. zena.
• Mendeskripsikan pengarah • Mendeskripsikan sifat fisik

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


orto, meta, dan para pada dan sifat kimia benzena
substitusi benzena. dan turunannya.
• Menjelaskan reaksi-reaksi • Mendeskripsikan kegunaan
yang terjadi pada benzena dan bahaya senyawa
dan turunannya. benzena dan turunannya
• Mendeskripsikan keguna- dalam kehidupan sehari-
an dan bahaya benzena hari.
dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Makromolekul • Mendeskripsikan penger- • Mengidentifikasi polimer Jenis tagihan: 8 jam • Buku Kimia Berbasis
tian polimer. alam dan polimer sintetik Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
• Mendeskripsikan reaksi (karet, karbohidrat, pro- kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
pembentukan polimer, tein, plastik). Bentuk instrumen: MA
yaitu polimerisasi adisi dan • Menjelaskan sifat fisik dan Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
polimerisasi kondensasi. sifat kimia polimer. penilaian sikap eksperimen pembuat­
• Mendeskripsikan tata • Menuliskan reaksi pem- an polimer
nama polimer. bentukan polimer (adisi
• Menyebutkan kegunaan dan kondensasi) dari
po­­limer dalam kehidupan monomernya.
sehari-hari dan dampak­nya.
• Merancang dan melaku-
kan percobaan pembuatan
polimer.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Karbohidrat • Mendeskripsikan • Menggolongkan monosa­ Jenis tagihan: 10 jam • Buku Kimia Berbasis
penger­­tian karbohidrat, karida menjadi aldosa Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
monosakarida, disaka- dan ketosa. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
rida, oligosakarida, dan • Menjelaskan rumus Bentuk instrumen: MA
polisakarida. struktur dan tata nama Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
• Menggolongkan mono- monosakarida. penilaian sikap eksperimen hidrolisis
sakarida berdasarkan • Mendeskripsikan kegunaan karbohidrat
gugus fungsi yang karbohidrat dalam kehidup­
dimilikinya, yaitu aldosa an sehari-hari.
karena memiliki gugus al- • Mendeskripsikan hidrolisis
dehida dan ketosa karena disakarida dan polisaka-
memiliki gugus keton. rida.
• Mendeskripsikan bebera­
pa karbohidrat yang
penting dalam kehidupan
sehari-hari.
• Mendeskripsikan hidrolisis
disakarida dan polisaka-
rida.
• Merancang dan melaku-
kan percobaan hidrolisis
terhadap selulosa dan
amilum.
Protein • Mendeskripsikan penger­ • Menuliskan rumus struktur Jenis tagihan: 8 jam • Buku Kimia Berbasis
tian protein, asam amino, asam amino. Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
asam amino esensial, dan • Mendeskripsikan sifat-sifat kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
asam amino nonesensial. protein. Bentuk instrumen: MA
• Mendeskripsikan sifat-sifat • Menjelaskan reaksi identi- Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
protein. fikasi protein. penilaian sikap eksperimen identifika­
• Mendeskripsikan pemben- si protein
tukan ikatan peptida dan
ion dipolar.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


• Merancang dan melaku-
kan percobaan untuk
mengidentifikasi adanya
protein dalam suatu

13
makanan.
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Lemak • Mendeskripsikan penger- • Menuliskan rumus struktur Jenis tagihan: 8 jam • Buku Kimia Berbasis
tian lemak. dan nama lemak dan Tugas kelompok, pelajaran Eksperimen 3 untuk
• Mendeskripsikan struktur minyak. kuis, ulangan Kelas XII SMA dan
dan tata nama lemak dan • Menggolongkan lemak Bentuk instrumen: MA
minyak. berdasarkan kejenuhan Laporan tertulis dan • Alat dan bahan untuk
• Mendeskripsikan klasifi- ikatannya penilaian sikap eksperimen mempel­
kasi lemak berdasarkan ajari sifat-sifat lemak
kejenuhan ikatannya.
• Merancang dan melaku-
kan percobaan untuk
mempelajari sifat-sifat
lemak.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Mengetahui, Dilaksanakan, .........................
Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik
termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap
terhadap tekanan uap pelarut.
• Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan
hukum Raoult.
• Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan
fraksi mol zat terlarut.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan arti fraksi mol serta penggunaannya;
• menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan
uap pelarut;
• menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut.
II. Materi Pembelajaran
Penurunan Tekanan Uap Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang ber­
hubungan dengan sifat koligatif yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
• Menghitung konsentrasi suatu larutan (fraksi mol) dan menghubung-
kannya dengan penurunan tekanan uap larutan melalui diskusi kelas.
• Menghitung penurunan tekanan uap larutan berdasarkan hukum
Raoult.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 15


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang penurunan tekanan uap
larutan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui
ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
3–6
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 6.
Quis
1. Berapakah fraksi mol benzena, C6H6, dalam suatu larutan yang disiapkan
dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0 g karbon tetraklorida, CCl4?
(Ar C = 12, H = 1,Cl = 35,5)
2. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi mol glukosa
0,048 dalam 2 kg air?
3. Hitunglah tekanan uap pada 25 oC dari larutan yang mengandung 21,8 g
zat terlarut nonvolatil [urea, CO(NH2)2] dalam 525 g H2O. Tekanan uap air
pada 25 oC adalah 23,8 mmHg. (Ar C = 12, O = 16, N = 14, H = 1).
4. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa (C12H22O11) dalam
750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini pada 30 oC jika tekanan uap air
pada suhu ini adalah 31,8 mmHg. (Ar C = 12, H = 1, O = 16).
5. Berapa gram sukrosa (C12H22O11) yang harus ditambahkan ke dalam 552 g
air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan uap 2,0 mmHg lebih kecil
daripada air murni pada 20 oC? (Tekanan uap air murni pada 20 oC adalah
17,5 mmHg.)

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

16 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 2–5
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik
termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan
tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik
didih larutan.
• Menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.
• Menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.
• Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki
titik beku larutan dan faktor-faktor yang memengaruhi­
nya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, pe-
nurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan;
• mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan;
• menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan;
• menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan.
II. Materi Pembelajaran
Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 17


IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-2
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang ber-
hubungan dengan penguapan, pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, pe-
nurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram PT. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-3
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali diagram PT.
b. Kegiatan Inti
• Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan) dan menghubung-
kannya dengan sifat koligatif larutan (kenaikan titik didih dan penurunan
titik beku).
• Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih
larutan.
• Berlatih menghitung kenaikan titik didih larutan (ΔTb).
• Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan
kenaikan titik didih larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kenaikan titik didih larutan
berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-4
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan
tentang kenaikan titik didih.
b. Kegiatan Inti
• Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku
larutan.
• Berlatih menghitung ΔTf larutan.
• Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan
penurunan titik beku larutan.

18 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku larutan
berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-5
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang penu-
runan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.
b. Kegiatan Inti
• Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan
titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di
laboratorium.
• Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan
kenaikan titik didih berdasarkan percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku dan
kenaikan titik didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Se-
lanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
7–14
• Diagram PT
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 1.2 halaman 13–14.
Quis
1. Berapakah titik beku dan titik didih larutan berair yang mengandung
55,0 g gliserol [C3H5(OH)3] dalam 250 g air? Gliserol merupakan zat terlarut
nonelektrolit yang tidak mudah menguap. (Kf air = 1,86 oC/m; Kb = 0,52
o
C/m; Ar C = 12, H = 1, O = 16)
2. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H2N. Jika 3,84 g sen-
yawa itu dalam benzena menyebabkan penurunan titik beku sebesar 0,307
°C, tentukan massa molekul relatif (Mr) dan rumus molekul senyawa itu.
(Titik beku benzena murni 5,5 °C; Kf = 5,12 °C/m; Ar C = 12, H = 1, N =
14)
3. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g kuinina (suatu obat
penurun panas) dalam 1,36 g kamper mempunyai titik beku 169,6 °C.
Hitunglah massa molekul relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini.
(Titik beku kamper murni 179,8 °C; Kf = 39,7 °C/m).

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 19


Mengetahui, Dilaksanakan, .........................
Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

20 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik
termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik
serta terapannya.
• Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya;
• menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
II. Materi Pembelajaran
Tekanan Osmotik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-6
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubung­
an dengan peristiwa osmosis dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas;
• hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran;
• penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 21


Pertemuan Ke-7
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang osmosis
dan tekanan osmotik larutan.
b. Kegiatan Inti
• Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa
osmosis secara berkelompok di laboratorium.
• Mendiskusikan hasil penyelidikan peristiwa osmosis secara berkelom-
pok.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik.
Selanjutnya, guru memberikan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
14–19
• Alat dan bahan untuk eksperimen osmosis
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 18 dan membuat laporan percobaan
secar tertulis.
Quis
1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat musim kemarau,
bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi lain, keberadaan air laut sangat
melimpah. Akan tetapi, mengapa kita tidak boleh minum air laut secara
langsung? Jelaskan alasannya.
2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh lebih dari 115 m
tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi pohon, hitunglah tekanan osmotik
dalam akar pada permukaan tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3;
1 atm = 101.325 Pa (N/m2); g = 9,8 m/s2; gunakan pengetahuan Anda tentang
tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam pelajaran Fisika).

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

22 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelek­
trolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang kon-
sentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Indikator : • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat
koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis data
percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelek­
trolit.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan Elektrolit
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali sifat koligatif
larutan nonelektrolit yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
• Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif
larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok.
• Menjelaskan pengaruh faktor van’t Hoff terhadap sifat koligatif larut­
an.
• Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat koligatif larutan
nonelektrolit dan larutan elektrolit yang konsentrasinya sama. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator
dan kompetensi.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 23


V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
19–28
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 1.4 dan Evaluasi 1.
Quis
1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya titik beku.
a. Na3PO4 0,10 m;
b. NaCl 0,35 m;
c. MgCl2 0,20 m;
d. C6H12O6 0,15 m;
e. CH3COOH 0,15 m;
f. K2SO4 0,15 m.
2. Pada suhu 25 °C, tekanan uap air murni adalah 23,8 mmHg dan tekanan
uap air laut adalah 23,0 mmHg. Dengan asumsi bahwa air laut hanya meng-
andung NaCl, perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

24 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 10 dan 11
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-
naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
(ion elektron).
• Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan
bilangan oksidasi (PBO).
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron);
• menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi
(PBO).
II. Materi Pembelajaran
Penyetaraan Persamaan Reaksi Redoks
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-10
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhu­
bungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
• Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
(ion elektron) melalui diskusi kelas.
• Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan reaksi redoks de­
ngan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 25


Pertemuan Ke-11
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penyetaraan
reaksi redoks dengan cara setengah reaksi.
b. Kegiatan Inti
• Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan
oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.
• Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator
dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
31–41
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 2.1 halaman 36 dan Latihan 2.2 halaman 40.
Quis
1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron.
a. Ag+ + Fe → Ag + Fe2+
b. NO3– + Cu → NO2 + Cu2+ (suasana asam)
c. NO3– + Zn → NH4+ + Zn2+ (suasana asam)
d. CrO42– + S2– → S + CrO2– (suasana basa)
e. SO32– + CrO42– → SO42– + CrO2– (suasana basa)
2. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode bilangan oksidasi.
a. I2 + HNO3 → HIO3 + NO2 + H2O
b. HNO3 + H3AsO3 → H3AsO4 + NO + H2O
c. Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2S + H2O
d. KMnO4 + HCl → MnCl2 + Cl2 + KCl + H2O
e. N2O + H2 → NH3 + H2O

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

26 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 12–14
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-
naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung
secara spontan melalui percobaan.
• Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan
menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
• Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari
reaksi redoks dalam sel Volta.
• Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi
pada sel Volta.
• Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial
standar.
• Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digu-
nakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan
melalui percobaan;
• menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi
tiap bagiannya;
• menuliskan lambang sel dari reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta;
• menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar;
• menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam
sel Volta;
• menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehi­
dupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran
Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 27


III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-12
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi redoks
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
• Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel
Volta melalui diskusi kelas.
• Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°.
• Memperkirakan berlangsungnya reaksi redoks dengan potensial sel.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan bagian-bagiannya
serta cara menghitung potensial sel berdasarkan harga potensial reduksi
standar. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui
ketercapaian indikator dan kompetensi.
Pertemuan Ke-13
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian
sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel elektrokimia) dalam
kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang potensial sel Volta berdasarkan
eksperimen dan membandingkannya dengan data. Selanjutnya, guru mem-
berikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-14
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian
sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak
digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).

28 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan terapannya. Se-
lanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian
indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
41–57
• Alat-alat dan bahan laboratorium
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan sola Latihan 2.3 halaman 44 dan Latihan 2.4 halaman 59.
Quis
1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi berikut dan
hitunglah potensial selnya (E°sel)
a. Co2+(aq) + 2 e– ←→ Co(s)
Zn2+(aq) + 2 e– ← → Zn(s)
b. Au3+(aq) + 3 e– ←→ Au(s)
Sn2+(aq) + 2 e– ← → Sn(s)
→ Fe(s)
c. Fe2+(aq) + 2 e– ←
Ag+(aq) + e– ← → Ag(s)
→ Cr(s)
d. Cr3+(aq) + 3 e– ←
Cu2+(aq) + 2 e– ← → Cu(s)
e. BrO3–(aq) + 6 H+(aq) + 6 e– ← → Br–(aq) + 3 H O
2
– →
Cu (aq) + 2 e ← Cu(s)
2+

2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah Eo sel yang terjadi.
a. 2 Br–(aq) / Br2(l) // Sn2+(aq) / Sn(s)
b. Cu+(aq) / Cu2+(aq) // Fe3+(aq) / Fe2+(aq)
c. Ca(s) / Ca2+(aq) // Cd2+(aq) / Cd(s)
d. Cr(s) / Cr3+(aq) // Cu2+(aq) / Cu(s)
e. Mg(s) / Mg2+(aq) // Sn2+(aq) / Sn(s)

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 29


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 15 dan 16
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-
naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya
korosi melalui percobaan.
• Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya
korosi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui
percobaan;
• menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
II. Materi Pembelajaran
Korosi Besi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-15
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa korosi yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor
yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laborato-
rium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
korosi.

30 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Pertemuan Ke-16
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali faktor-faktor
yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan yang telah dilakukan
pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui
diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah terjadinya korosi.
Selanjutnya, guru memberikan tugas.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
57–59
VI. Penilaian
Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan diskusi.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 31


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 17 dan 18
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektroli-
sis
Indikator : • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada
sel elektrolisis melalui percobaan.
• Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode
pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun
elektrode inert.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis
melalui percobaan;
• menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan
dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.
II. Materi Pembelajaran
Elektrolisis
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-17
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang sel Volta dan
reaksi redoks.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada
sel elektrolisis.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada sel elektroli-
sis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

32 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Pertemuan Ke-18
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi-reaksi
pada sel elektrolisis.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang ter-
jadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di
laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahan-perubahan yang ter-
jadi pada sel elektrolisis selama percobaan. Selanjutnya, guru memberikan
tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
61–70
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 2.5 halaman 69.
Quis
1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika suatu larutan
yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)2 dielektrolisis?
2. Perkirakan apa yang dibebaskan pada masing-masing elektrode jika larutan
air dari zat berikut ini di elektrolisis dengan elektrode inert: CuBr2, NaI,
Mg(NO3)2, H2SO4, HCl, dan KOH.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 33


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 19
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan
elektrolit
Indikator : • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis.
• Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan
pemurnian suatu logam.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis;
• menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu
logam.
II. Materi Pembelajaran
Hukum Faraday
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang reaksi-reaksi
yang terjadi pada sel elektrolisis.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas;
• penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
melalui diskusi kelas;
• aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam
di industri melalui diskusi kelas.

34 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum Faraday pada
sel elektrolisis dan aplikasinya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
71–81
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 2.6 dan Evaluasi 2.
Quis
1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan oksidasinya belum
diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A selama 30 menit. Sebanyak
0,475 g vanadium diendapkan di katode.
a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi elektrolisis ini?
b. Berapa mol vanadium yang diendapkan?
c. Berapa bilangan oksidasi asal dari ion vanadium?
2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g perak (Ag) diendapkan dalam
satu sel (mengandung larutan AgNO3). Sementara itu, 0,12 g logam X
diendapkan dalam sel lain (mengandung larutan XCl3) yang disusun seri
dengan sel AgNO3. Hitunglah massa molar X.
3. Berapa jam waktu yang diperlukan untuk menghasilkan 35,0 g timbal dari
PbSO4 selama penyetruman aki menggunakan arus 1,50 A? Setengah reaksi
yang terjadi adalah: PbSO4 + 2 e– → Pb + SO42–.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 35


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan
transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur
tersebut
Indikator : • Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di
alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium,
tembaga, emas, perak, dan nikel).
• Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur
tersebut.
• Mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di In­
donesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon,
besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel);
• mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut;
• mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya.
II. Materi Pembelajaran
Kelimpahan Unsur di Alam dan Pengolahannya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan senyawa.
b. Kegiatan Inti
• Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang
me­ngandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alu-

36 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


minium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan
nikel.
• Mendeskripsikan pengolahan beberapa unsur dari bijihnya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam,
terutama di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
93–99
VI. Penilaian
Memberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresentasikan. Siswa
mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 99.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 37


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 21–24
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat
khusus lainnya)
Indikator : • Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih,
titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus
lainnya).
• Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarut­an)
melalui percobaan.
• Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
• Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama
alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
• Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih, titik leleh, keke­
rasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya);
• mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui per-
cobaan;
• mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida
melalui percobaan;
• mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali
tanah) melalui percobaan;
• mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode
ketiga melalui percobaan.
II. Materi Pembelajaran
Kimia Unsur

38 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam
kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun
sifat kimia.
b. Kegiatan Inti
Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik
dan sifat-sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,
kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia be-
berapa unsur golongan utama.
Pertemuan Ke-22
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsur-
unsur halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng­
oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di
laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan
daya pereduksi halida berdasarkan percobaan.
Pertemuan Ke-23
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur
alkali dan alkali tanah.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala
senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok
di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali
dan alkali tanah berdasarkan percobaan.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 39


Pertemuan Ke-24
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode
ketiga yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan
sifat unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan si-
fat kimia unsur periode ketiga berdasarkan percobaan. Selanjutnya, guru
memberikan tes tertulis atau tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian
indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
100–140
• Alat dan bahan untuk eksperimen
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 3.2 sampai Latihan 3.5.
Quis
1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah

Unsur Mg Ca Sr Ba
Potensial reduksi standar, E°(V) –2,37 –2,87 –2,89 –2,91

a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan


jawaban Anda.
b. Berdasarkan nilai E°-nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur al­kali
tanah dari kloridanya?
2. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi
yang terjadi.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

40 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 25 dan 26
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat
khusus lainnya)
Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-
unsur transisi periode keempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi si-
fat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode
keempat.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Unsur Transisi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang
banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
• Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur
transisi periode keempat.
• Mendeskripsikan pembentukan ion kompleks dan tata namanya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia un-
sur transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 41


V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
141–153
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 3.6 halaman 152–153.
Quis
1. Tuliskan diagram orbital untuk:
a. titanium;
b. kromium;
c. tembaga.
Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur.
2. Sebutkan nama ion/senyawa kompleks berikut.
a. [Cu(NH3)4]2+
b. [CuCl4]2–
c. [CoCl2(NH3)4]
d. [Fe(CN)6]3–
e. [Ag(NH3)2]NO3
f. K4[Fe(CN)6]

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

42 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 27 dan 28
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan
unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator : • Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti
gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, kar-
bon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, ok-
sigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
• Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di labo-
ratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3,
dan O2).
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen,
alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tem-
baga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan
sehari- hari dan industri;
• menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2).
II. Materi Pembelajaran
Kegunaan Unsur dan Senyawanya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang
memiliki kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 43


b. Kegiatan Inti
Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas
mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,
kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di
rumah dan dipresentasikan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsur-
unsur.
Pertemuan Ke-28
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat un-
sur.
b. Kegiatan Inti
Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat, dampak, dan cara
pembuatan unsur dan senyawanya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian
atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian
indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
154 – 194
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 3.7 halaman 179 dan soal-soal Evaluasi 3.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

44 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 29
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator : • Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif.
• Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif;
• mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Partikel Pancaran Zat Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang
bersifat radioaktif.
b. Kegiatan Inti
• Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi
kelas.
• Mengidentifikasi sinar-sinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radio-
aktif.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
197–199

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 45


VI. Penilaian
Guru menilai dari keaktifan siswa berdiskusi.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

46 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 30–32
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator : • Menjelaskan stabilitas inti.
• Menuliskan persamaan reaksi inti.
• Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan kestabilan nuklida berdasarkan pita kestabilan;
• menuliskan persamaan reaksi inti;
• menentukan upaya nuklida radioaktif untuk menuju kestabilannya;
• menghitung laju peluruhan unsur radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Struktur Inti
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-30
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur
radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi ke-
las;
• kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di
bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai
kestabilan melalui diskusi kelompok.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 47


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kestabilan nuklida. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-31
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan kestabilan
nuklida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• proses peluruhan nuklida radioaktif melalui diskusi kelas;
• laju peluruhan nuklida radioaktif menjadi separuhnya melalui diskusi
kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang peluruhan nuklida radioaktif.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-32
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan peluruhan
unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan penentuan umur batuan atau fosil berdasarkan pe-
luruhan unsur radioaktif melalui diskusi kelas.
• Berlatih menentukan umur suatu batuan atau fosil.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang stabilitas inti dan peluruhan
zat radioaktif. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil bel­
ajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
199–207
VI. Penilaian
Guru menilai dari keaktifan berdiskusi. Siswa mengerjakan soal Latihan 4.1
halaman 202 dan Latihan 4.2 halaman 207.

48 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Quis
1. Selama proses peluruhannya, torium-232 kehilangan total 6 partikel α dan
4 partikel β dalam 10 langkah proses. Apakah isotop terakhir yang dihasil-
kan?
2. Jika 3,2 g isotop 60Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut
adalah 4,0 g.
a. Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59Co
dengan nomor atom 27 yang stabil.
b. Tentukan waktu paruh 60Co.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 49


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 33 dan 34
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator : • Menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi
transmutasi, reaksi fisi, dan reaksi fusi.
• Menyetarakan persamaan reaksi inti.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi transmutasi, reaksi
fisi, dan reaksi fusi;
• menyetarakan persamaan reaksi inti.
II. Materi Pembelajaran
Reaksi Inti
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat
radioaktif yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• proses transmutasi melalui diskusi kelas;
• proses terjadinya reaksi fisi melalui diskusi kelas;
• proses terjadinya reaksi fusi melalui diskusi kelas;
• cara menyetarakan persamaan reaksi inti;
• proses terjadinya bom hidrogen.

50 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi. Selanjutnya, guru me-
lakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk menge-
tahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
207–213
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 4.3 halaman 212.
Quis
Salin dan lengkapilah persamaan reaksi inti berikut.
a. ​ 
35
17
   l +  10​ ​n   →  
​C 34
​16​S
   + ?
 ​F
b. ​56    e + 2 1​ ​H
   → ? + 2​1 0​n  
26

c. ​ 
227
89
   c →  4​2​H
​A    e + ?
 ​U
d. ​238    +​ 42​H
   e → 2 + ​1 0​n  
92

e. ​ 
224
88
   a → ? +  
​R 220
​ 86​R
   n

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 51


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 35 dan 36
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator : Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan ke-
gunaan unsur-unsur radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Penggunaan Isotop Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur
radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengaruh (dampak) radiasi pada materi;
• beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur
radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes
hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator
dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
213–226

52 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


VI. Penilaian
Guru menyuruh siswa mengerjakan soal Latihan 4.4 halaman 219 dan soal-soal
Evaluasi 4.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 53


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 37
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : • Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
• Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasar-
kan gugus fungsinya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
• menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi­
nya.
II. Materi Pembelajaran
Gugus Fungsi Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai senyawa organik yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• gugus fungsi senyawa organik, antara lain haloalkana, alkohol, eter,
aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester;
• tata nama senyawa organik sesuai gugus fungsinya.

54 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan tata nama
senyawa organik. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil
belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
235–244
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.1 halaman 242–244.
Quis
1. Jelaskan secara singkat tata nama eter.
2. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut.
a. CH3CH(CH3)CH2CHO
b. CH3CH2C(CH3)(CH2CH3)CH2CH2CHO
c. CH3CH(CH3)CHO
3. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam
butirat serta tuliskan rumus strukturnya.
4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut:
a. asam 2-metilpropanoat
b. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat)
c. asam heksanadekanoat (asam palmitat)
5. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk
ester berikut.
a. CH3–CH2–CH2–CO–OCH2–CH3
b. CH3–CO–OCH2–CH(CH3) –CH3
c. CH3–CO–OCH3

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 55


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 38
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menentukan isomer-
isomer senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Gugus Fungsi Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai gugus
fungsi dan tata nama senyawa organik yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer optik pada senyawa organik.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang isomer senyawa organik.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
244–248
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 248.

56 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Quis
Tentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut.
a. CH3–CH2–CH2–CH3
b. CH3–CH2–CH2–OH
c. CH2=CH2
d. CH3–CH=CH–Cl

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 57


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 39–41
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : • Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
• Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
• mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Sifat dan Kegunaan Senyawa Karbon
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai se­
nyawa organik.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa organik, baik haloalkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat.
• Menyebutkan kegunaan senyawa organik, baik haloalkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat dan kegunaan senyawa kar-
bon. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-
berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

58 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
249–256
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.3 halaman 256.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 59


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 42 dan 43
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi
identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Identifikasi Gugus Fungsi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-42
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai alkohol.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa alkohol dan rumus umum alkohol.
• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi alkohol.
Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
Pertemuan Ke-43
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai alkohol.

60 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi pembuatan ester dari
alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
257–261
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 61


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 44 dan 45
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi
identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Identifikasi Gugus Fungsi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-44
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai aldehida.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa aldehida dan rumus umum alde-
hida.
• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa aldehida.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida.
Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
Pertemuan Ke-45
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identi-
fikasi aldehida.

62 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengenal reaksi oksidasi gugus
fungsi alkohol dan aldehida.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida.
Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
258–259
• Alat dan bahan untuk eksperimen
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 63


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 46
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi
identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Identifikasi Gugus Fungsi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me­
ngenai keton dan asam karboksilat.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa keton dan rumus umum keton.
• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa asam karboksilat dan rumus umum
asam karboksilat.
• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa keton dan asam karbok-
silat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
261–264

64 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.4 halaman 263.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 65


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 47
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
Indikator : Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas
cincinnya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan rumus
struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin benzena fungsinya
sama.
II. Materi Pembelajaran
Benzena dan Turunannya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me­
ngenai benzena dan turunannya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin
benzena.
• reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya,
guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

66 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
264–266
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas.
Quis
1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada
umumnya?
2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-
seling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan
rangkap selang-seling bersifat aromatik?

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 67


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 48 dan 49
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
Indikator : • Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunan-
nya.
• Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin ben-
zena.
• Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disub-
stitusi benzena.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya;
• menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;
• menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
II. Materi Pembelajaran
Benzena dan Turunannya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-48
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena
yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka;
• reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;
• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para;
• pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.

68 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunan-
nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-
berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
Pertemuan Ke-49
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama
benzena dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para
melalui diskusi kelas;
• pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena melalui diskusi
kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunan-
nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-
berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
266–269
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 69


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 50 dan 51
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
Indikator : Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan
turunannya dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan
kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran
Benzena dan Turunannya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan
turunannya yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunan-
nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-
berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
270–273

70 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.5 halaman 273.
Quis
1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih
fenol diletakkan di udara terbuka?
2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak
adalah ....

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 71


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 52 dan 53
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : • Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet,
karbohidrat, protein, plastik).
• Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik);
• menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
II. Materi Pembelajaran
Makromolekul
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai polimer.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengertian polimer melalui diskusi kelas;
• tata nama polimer melalui diskusi kelas;
• penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan sifatnya melalui
diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.

72 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
274–279
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.6 halaman 279.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 73


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 54 dan 55
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan konden-
sasi) dari monomernya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan reaksi
pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.
II. Materi Pembelajaran
Makromolekul
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang penger-
tian polimer.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi
dan polimerisasi kondensasi.
• Merancang dan melakukan percobaan pembuatan polimer dengan cara
adisi dan kondensasi.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang pembuatan polimer. Selanjutnya,
guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

74 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
274–279
• Alat dan bahan untuk eksperimen pembuatan polimer
VI. Penilaian
Guru menilai keaktifan siswa selama percobaan dan diskusi.
Quis
1. Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya.
2. Apakah kegunaan dari teflon?
3. Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang
dapat dilakukan untuk menanganinya.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 75


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 56 dan 57
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : • Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ke-
tosa.
• Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosaka-
rida.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa;
• menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
II. Materi Pembelajaran
Karbohidrat
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai karbohidrat.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida,
oligosakarida, dan polisakarida.
• Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimi-
likinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena
memiliki gugus keton.
• Mendeskripsikan beberapa sifat monosakarida yang penting, misalnya
glukosa dan fruktosa.

76 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya,
guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
280–285
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.
Quis
1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa? Gam-
barkan rumusnya.
2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (α) dan bentuk
beta (β). Jelaskan kedua bentuk tersebut.
3. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan
dengan rumus strukturnya.
4. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi?
5. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 77


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 58–60
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : • Mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan
sehari-hari.
• Mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisaka-
rida.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari;
• mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida.
II. Materi Pembelajaran
Karbohidrat
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-58
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan
tentang monosakarida.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengertian disakarida melalui diskusi kelas.
• beberapa disakarida yang penting dan sifat-sifatnya.
• hidrolisis disakarida melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang disakarida dan hidrolisisnya.
Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis dan tugas rumah.

78 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Pertemuan Ke-59
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-
bahasan hidrolisis disakarida.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan:
• pengertian polisakarida melalui diskusi kelas;
• beberapa polisakarida yang penting dan sifat-sifatnya;
• hidrolisis polisakarida melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang polisakarida dan hidrolisisnya.
Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
Pertemuan Ke-60
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-
bahasan hidrolisis polisakarida.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan eksperimen untuk mengetahui hidrolisis poli-
sakarida (selulosa dan amilum).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hidrolisis polisakarida ber-
dasarkan hasil eksperimen. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau
tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
285–291
• Alat dan bahan untuk eksperimen hidrolisis polisakarida
VI. Penilaian
Guru menilai keaktifan siswa selama melakukan eksperimen. Siswa mengerjakan
soal Latihan 5.7 halaman 290.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 79


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 61 dan 62
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : • Menuliskan rumus struktur asam amino.
• Mendeskripsikan sifat-sifat protein.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
• menuliskan rumus struktur asam amino;
• mendeskripsikan sifat-sifat protein.
II. Materi Pembelajaran
Protein
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-61
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai protein.
b. Kegiatan Inti
Guru mendeskripsikan:
• pengertian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino
nonesensial;
• struktur asam amino;
• pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.

80 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Pertemuan Ke-62
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-
bahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru mendeskripsikan:
• pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam amino
asam;
• pengertian titik isoelekrik pada protein;
• sifat-sifat protein melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat protein. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
291–293
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.8 halaman 295.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 81


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 63 dan 64
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
Indikator : Menjelaskan reaksi identifikasi protein.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi
identifikasi protein.
II. Materi Pembelajaran
Protein
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai sifat-
sifat protein.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan reaksi-reaksi identifikasi terhadap keberadaan protein
dalam bahan makanan.
• Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi ke-
beradaan protein dalam makanan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi protein. Se-
lanjutnya, siswa membuat laporan eksperimen secara tertulis.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
293–295
• Alat dan bahan untuk eksperimen identifikasi protein

82 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


VI. Penilaian
Guru menilai keaktifan siswa selama diskusi dan melakukan eksperimen.
Quis
1. Adanya ikatan peptida dalam protein akan memberikan hasil positif dengan
tes biuret ditandai dengan ....
2. Tes xantoprotein (xanthoproteat) digunakan untuk menguji kandungan ...
dalam protein. Hasil positif kandungan tersebut ditunjukkan dengan ....
3. Uji kertas timbal(II) asetat digunakan untuk membuktikan adanya senyawa
... dalam protein. Hasil positif senyawa tersebut ditunjukkan dengan ....

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 83


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 65 dan 66
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak
Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan rumus
struktur dan nama lemak dan minyak.
II. Materi Pembelajaran
Lemak
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa
mengenai lemak.
b. Kegiatan Inti
Guru mendeskripsikan:
• pengertian lemak melalui diskusi kelas;
• struktur dan tata nama lemak dan minyak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
296–297
VI. Penilaian
Siswa diberi tes tertulis atau tugas.

84 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Quis
1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran?
2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari:
a. gliserol dan asam laurat;
b. gliserol dan asam oleat.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 85


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 67 dan 68
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak
Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan lemak
berdasarkan kejenuhan ikatannya.
II. Materi Pembelajaran
Lemak
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian
lemak dan minyak.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
• Mendeskripsikan sifat-sifat lemak/minyak.
• Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari sifat-sifat
lemak/minyak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat lemak/minyak. Se-
lanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
298–301

86 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


VI. Penilaian
Siswa mengerjakan soal Latihan 5.9 halaman 301.

Mengetahui, Dilaksanakan, .........................


Kepala Sekolah Guru Kimia

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 87


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat


Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendi-
dikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.
Jakarta.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik­
an.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-
didikan Nasional.

88 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Kunci Soal Latihan

Evaluasi 1
1. D 11. C 21. A 31. A
2. B 12. D 22. E 32. E
3. A 13. D 23. B 33. C
4. E 14. C 24. B 34. A
5. B 15. C 25. C 35. A
6. B 16. D 26. E 36. D
7. C 17. B 27. A 37. D
8. B 18. C 28. E 38. A
9. C 19. C 29. C 39. C
10. C 20. D 30. C 40. D
Evaluasi 2
1. C 11. C 21. C 31. C 41. C
2. C 12. E 22. D 32. D 42. A
3. C 13. D 23. A 33. A 43. C
4. - 14. C 24. E 34. C 44. D
5. C 15. B 25. C 35. B 45. B
6. B 16. A 26. E 36. A 46. C
7. E 17. C 27. D 37. C 47. C
8. E 18. B 28. C 38. A 48. A
9. E 19. C 29. A 39. C 49. C
10. B 20. C 30. E 40. D 50. C
Latihan Ulangan Blok
1. C 11. C 21. E 31. A 41. B
2. C 12. B 22. C 32. C 42. D
3. C 13. E 23. B 33. C 43. C
4. E 14. E 24. A 34. D 44. A
5. D 15. B 25. A 35. D 45. A
6. E 16. C 26. B 36. E
7. C 17. C 27. A 37. C
8. B 18. A 28. C 38. D
9. D 19. B 29. B 39. D
10. A 20. A 30. E 40. B

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 89


Evaluasi 3
1. D 11. A 21. D 31. B 41. C
2. B 12. C 22. C 32. E 42. B
3. B 13. B 23. C 33. E 43. C
4. B 14. B 24. D 34. E 44. C
5. E 15. D 25. D 35. C 45. D
6. B 16. C 26. B 36. B 46. B
7. D 17. A 27. A 37. B 47. B
8. A 18. B 28. D 38. D 48. A
9. D 19. A 29. D 39. A 49. B
10. A 20. D 30. E 40. E 50. A
Evaluasi 4
1. E 11. C 21. D 31. B
2. D 12. D 22. C 32. -
3. C 13. E 23. E 33. -
4. E 14. D 24. B 34. E
5. E 15. A 25. B 35. C
6. B 16. D 26. A 36. E
7. D 17. A 27. C 37. B
8. D 18. E 28. C 38. A
9. D 19. C 29. C 39. E
10. B 20. B 30. A 40. D
Latihan Ulangan Semester 1
1. D 11. D 21. D 31. C 41. -
2. E 12. C 22. C 32. E 42. D
3. B 13. E 23. E 33. C 43. E
4. B 14. C 24. D 34. D 44. E
5. E 15. B 25. E 35. E 45. A
6. C 16. B 26. B 36. E 46. C
7. C 17. B 27. B 37. A 47. A
8. B 18. C 28. B 38. A 48. A
9. B 19. B 29. E 39. B 49. D
10. B 20. C 30. D 40. E 50. C

90 RPP Kimia Eksperimen SMA 3


Evaluasi 5
1. A 11. D 21. B 31. C 41. A
2. C 12. C 22. A 32. D 42. C
3. D 13. B 23. E 33. A 43. A
4. E 14. C 24. B 34. A 44. B
5. E 15. B 25. - 35. D 45. B
6. B 16. C 26. E 36. A 46. E
7. E 17. B 27. D 37. B 47. B
8. - 18. A 28. D 38. C 48. D
9. A 19. A 29. D 39. - 49. E
10. D 20. E 30. A 40. A 50. D
Latihan Ujian Nasional
1. B 11. D 21. C 31. C 41. D
2. C 12. D 22. B 32. B 42. D
3. - 13. E 23. B 33. B 43. E
4. C 14. A 24. - 34. E 44. A
5. D 15. A 25. D 35. - 45. C
6. C 16. A 26. E 36. C 46. E
7. A 17. C 27. C 37. - 47. B
8. A 18. E 28. B 38. C 48. A
9. C 19. C 29. B 39. B 49. C
10. B 20. E 30. B/D 40. D 50. A

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 91