Anda di halaman 1dari 60

Ali Sodiqin

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas V Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas V Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor

untuk Kelas V Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas V Sekolah Dasar Penulis : Ali Sodiqin
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas V Sekolah Dasar Penulis : Ali Sodiqin

untuk Kelas V Sekolah Dasar

Penulis

:

Ali Sodiqin

Editor

:

Tri Sakhatmo

Penata letak isi

:

Ari Widodo

Tahun terbit

:

2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary

:

iv

Halaman isi

:

56 hlm.

Ukuran buku

:

14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me- limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel- ajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 5 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melak- sanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem- bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Yogyakarta, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar

iii

Daftar Isi

iv

Silabus

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

6

Daftar Pustaka

56

iv

Silabus

Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

Mengenal kitab-kitab Allah Menceritakan kisah nabi Membiasakan perilaku terpuji Mengumandangkan azan dan ikamah

Pendidikan Agama Islam (PAI)

V/1

3.
4.

1.

2.

5.

:

:

:

:

Mata Pelajaran/Tema

Standar Kompetensi

Kelas/Semester

Nama Sekolah

Sumber/Bahan

Alat

(7)

Al-Qur’an

Buku tajwid

Buku TeladanMulia Pendidikan Agama Islam Kelas V terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

 
 

Alokasi Waktu

(6)

jam pela-

jaran (14×35

menit)

× pertemuan

14

7

 

Penilaian

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

 

Kegiatan Pembelajaran

(4)

Siswa mendengarkan penje -• lasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir yn dengan benar. Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir yn. Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. Siswa secara berkelompok men- diskusikan arti dan kandungan Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n.

Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir yn. Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dengan fasih.

Siswa membacakan hasil disku -•

si setiap kelompoknya.

 

Indikator

(3)

Mampu melafalkan Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dengan lancar. Mampu membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dengan

fasih Mampu mengarti- kan Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dengan fasih

 
 

Pokok/

Pembelajaran

(2)

Mengartikan

Al-Qur’an

surah pendek

 

Materi

pilihan

 

Kompetensi Dasar

(1)

Membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n Mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir y n

 

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

(7)

Buku tauhid/akidah

Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku sejarah nabi-

nabi Allah swt.

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

V

V

(6)

jam pela-

jaran (12×35

menit)

× pertemuan

6

 

jam pela-

jaran (14×35

menit)

× pertemuan

7

 

12

14

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

 

(4)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kitab-kitab yang diturunkan Allah. Siswa menyebutkan nama-nama kitab yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama-nama kitab dan rasul penerimanya.

Siswa secara mandiri menyebut -•

kan nama-nama kitab dan rasul penerimanya. Siswa mendengarkan uraian guru tentang kitab suci Al-Qur’an. Siswa secara mandiri menjelas- kan isi kandungan Al-Qur’an.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. Siswa secara berkelompok (tiga kelompok) mendiskusikan kisah ketiga nabi tersebut dan mengidentifikasi peristiwa- peristiwa penting di dalamnya. Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. Siswa mendengarkan pembacaan hasil diskusi dan mengajukan pertanyaan. Siswa mendengarkan penjelasan guru terhadap hal-hal yang belum dimengerti. Siswa bersama guru menyim- pulkan materi yang dipelajari.

(3)

Mampu menyebut- kan nama-nama kitab Allah Mampu menyebutkan nama- nama rasul yang menerima kitab Allah Mampu menje- laskan Al-Qur’an sebagai kitab suci

terakhir

 

Mampu menceri -• takan kisah Nabi Ayyub a.s.

Mampu menceri -• takan kisah Nabi Musa a.s.

Mampu mencerita -• kan kisah Nabi Isa a.s.

 

 

(2)

Mengenal

kitab-kitab

Allah

Menceritakan

kisah nabi

(1)

Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah

swt. Menjelaskan Al-Qur’an se- bagai kitab suci terakhir

 

Menceritakan ki -• sah Nabi Ayyub a.s. Menceritakan kisah kelahiran Nabi Musa a.s. Menceritakan kisah Nabi Isa a.s.

 

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

(7)

Buku akhlak Buku sejarah nabi-

nabi Allah swt. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku fikih

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

   

V

V

 

(6)

jam pela-

jaran (14×35

menit)

× pertemuan

7

 

jam pela-

jaran (14×35

menit)

× pertemuan

7

 

14

14

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

 

(4)

Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang ada pada diri Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari ketiga Nabi tersebut.

Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian azan dan ikamah. Siswa menyebutkan (secara mandiri) bacaan-bacaan dalam azan dan ikamah. Siswa mendengarkan uraian guru tentang sejarah dan tata cara mengumandangkan azan dan ikamah. Siswa secara mandiri menyebut- kan ketentuan-ketentuan dalam azan dan ikamah. Siswa mempraktikkan azan dan ikamah sebelum melaksanakan salat fardu.

(3)

Mampu memprak- tikkan perilaku Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari Mampu memprak- tikkan perilaku Nabi Musa a.s. dalam kehidupan sehari-hari Mampu memprak- tikkan perilaku Nabi Isa a.s. dalam

kehidupan sehari-

hari

Mampu melafalkan azan dan ikamah secara benar Mampu mengu- mandangkan azan dan ikamah dengan benar

 

(2)

Membiasakan

perilaku terpuji

Menguman-

dangkan azan

dan ikamah

(1)

Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s. Meneladani perilaku Nabi Musa a.s. Meneladani perilaku Nabi Isa

a.s.

Melafalkan azan dan ikamah Mengumandang- kan azan dan ikamah

 

 

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

 

Silabus

Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

Mengenal rasul-rasul Allah Menceritakan kisah sahabat nabi Membiasakan perilaku terpuji Mengenal puasa wajib

Pendidikan Agama Islam (PAI)

V/2

3.
4.

1.

2.

5.

:

:

:

:

Mata Pelajaran/Tema

Standar Kompetensi

Kelas/Semester

Nama Sekolah

Sumber/Bahan

Alat

(7)

Al-Qur’an

Buku tajwid

Buku TeladanMulia Pendidikan Agama Islam Kelas V terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

 

Alokasi Waktu

(6)

14 jam pela- jaran (14×35 menit) 7 × pertemuan

 
 

Penilaian

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Mw y n dan al-Frl. Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Mw y n dan al-Frl de- ngan fasih.

Siswa mendengarkan penje -• lasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Mw y n dan al-Frl dengan benar. Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Mw y n dan

al-Frl. Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. Siswa secara berkelompok men-

kandungan

dan al-Frl.

arti n dan

al-Mw y

diskusikan

Q.S.

Wakil siswa membacakan hasil

diskusi setiap kelompoknya.

(4)

 

 

Indikator

(3)

Mampu melafalkan Q.S. al-Mw yn dan al-Frl dengan lancar

Mampu membaca Q.S. al-Mw yn dan al-Frl dengan fasih Mampu mengarti- kan Q.S. al-Mw y n dan al-Frl dengan fasih

 
 

Pokok/

Pembelajaran

(2)

Mengartikan

Al-Qur’an

surah pendek

 

Materi

pilihan

 

Kompetensi Dasar

(1)

Membaca Q.S. al-Mw yn dan al-Frl Mengartikan Q.S. al-Mw y n

dan al-Frl

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

(7)

Buku tauhid/akidah

Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku sejarah Islam

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

   

V

V

(6)

jam pela-

jaran (12×35

menit)

× pertemuan

6

 

jam pela-

jaran (12×35

menit)

× pertemuan

6

 

12

12

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

 

(4)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, nama,

dan tugas para rasul. Siswa menyebutkan nama-nama rasul yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kelompok rasul ulul azmi. Siswa secara berkelompok mendiskusikan nama dan kelebihan rasul ulul azmi. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya iman kepada para rasul Allah.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. serta mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang dapat diambil dari kisah Khalifah Abu

Bakar dan Khalifah Umar bin Khattab.

(3)

Mampu menyebut- kan nama-nama rasul Allah Mampu menyebut- kan nama-nama rasul ulul azmi Mampu membeda- kan antara nabi dan

rasul

Mampu menyebut- kan nama-nama Khulafaur Rasyidin Mampu mejelaskan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. Mampu mencerita- kan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

 

(2)

Mengenal

rasul-rasul

Allah swt.

Menceritakan

kisah sahabat

Nabi

(1)

Menyebutkan

nama-nama rasul

Allah swt.

Menyebutkan

nama-nama rasul

ulul azmi dari para rasul Membedakan nabi dan rasul

 

Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as- Siddiq r.a. Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

 

 

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

 

(7)

Buku akhlak Buku sejarah Islam

Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku fikih

Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

V

V

(6)

12 jam pela-

jaran (12×35

menit)

× pertemuan

jam pela -14 jaran (14×35 menit)

× pertemuan

6

7

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes

tertulis

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

 

(4)

Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kedua khalifah tersebut. Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang ada pada diri

Siswa mendengarkan penjelasan tentang ketentuan-ketentu -guru

dalam puasa Ramadan.

Siswa menyebutkan (secara

mandiri) apa saja yang harus

dan tidak boleh dikerjakan

dalam puasa.

Siswa mendengarkan uraian

guru tentang hikmah puasa dan

manfaatnya.

Siswa secara mandiri menyebut-

kan ketentuan-ketentuan puasa

depan kelas.

Siswa mempraktikkan ibadah

puasa.

an

di

(3)

Mampu mempraktikkan perilaku terpuji Khalifah Abu Bakar

as-Siddiq r.a. Mampu memprak- tikkan perilaku terpuji Khalifah Umar bin Khattab r.a.

 

Mampu menye -• butkan ketentuan- ketentuan dalam puasa Ramadan Mampu menyebut -• kan hikmah puasa Mampu mem -• praktikkan puasa dengan benar

 

(2)

Membiasakan

perilaku terpuji

Mengenal

puasa wajib

(1)

Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a.

 

Menyebutkan

ketentuan-

ketentuan puasa

Ramadan

Menyebutkan

hikmah puasa

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

V/1

Pertemuan Ke-

:

1–7

Alokasi Waktu

:

14 jam (14 × 35 menit)

Standar Kompetensi

: Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I. Kompetensi Dasar

• Membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir yn

• Mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K wfiry n

II. Indikator

• Mampu melafalkan Q.S. al-Lahab dan al-Kwfiry n dengan lancar

• Mampu membaca Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n secara keseluruhan dengan fasih dan lancar

• Mampu mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n per ayat

• Mampu mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K wfiry n secara keseluruhan dengan benar

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dengan

fasih dan benar.

2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n dengan benar.

IV. Materi Ajar Surah al-Lahab dan al-Kw firy n

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q.S. al-Lahab dan al-Kwfiry n sesuai dengan bacaan guru.

2. Siswa membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfiry n dengan fasih.

3. Siswa mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n dengan benar.

4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Lahab dan al-Kw firy n dalam salat.

VI. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan Q.S. al-Lahab dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Kemu- dian, siswa menirukan bersama-sama. Cara ini sebaiknya dilaku- kan berulang-ulang.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk melafalkan Q.S. al- Lahab secara estafet. Pada saat yang sama, guru membenahi ba- caan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Dalam bacaan Q.S. al-Lahab, guru menekankan pada bacaan qalqalah dan tanda mad.

4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S. al-Lahab secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir.

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom- pok, diminta melafalkan Q.S. al-Lahab dengan estafet seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelom- pok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya.

6. Guru menjelaskan arti dari Q.S. al-Lahab per ayat. Kemudian, me-

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

minta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasan- nya ayat demi ayat.

7. Guru menjelaskan kepada siswa kandungan apa saja yang terdapat dalam Q.S. al-Lahab.

8. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Q.S. al-Lahab dan memahami artinya.

9. Kegiatan nomor 1–8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Q.S. al-Kw firy n.

10. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan bacaan Q.S. al- Lahab dan al-Kw firy n setiap melakukan salat.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Lahab dan al- Kwfir y n yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya secara keseluruhan.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru melafalkan Q.S. al-Lahab dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa, apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, guru meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya me- lafalkan Q.S. al-K wfiry n. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Q.S. al-Kwfir y n yang dilakukan temannya.

3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Lahab, kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut.

4. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sang- gup melafalkan Surah al-Lahab dengan fasih dan lancar.

5. Guru menyebutkan Q.S. al-Lahab dan al-K wfiry n ayat tertentu, ke- mudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya.

6. Guru membacakan arti satu ayat dari Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n, kemudian meminta siswa melafalkan bacaannya.

7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sang- gup membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfiry n sekaligus mengarti- kannya dengan benar dan lancar.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

B.

Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 14–15).

2. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n dengan fasih.

3. Tes perbuatan untuk mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K w firy n dengan benar.

• Membuat simpulan

Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Q.S. al-Lahab serta al-Kwfiryn dengan benar.

• Presentasi penilaian

1. Ketepatan menjawab pertanyaan

2. Kebenaran membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kwfir yn dengan fasih

3. Kebenaran mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-K wfir y n dengan benar

4. Ketepatan membuat simpulan

 

,

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Lahab dan al-Kwfiryn)

A.

Pilihan Ganda

1. C

6. B

2. C

7. B

3. B

8. A

4. A

9. B

5. B

10. C

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

B. Isian

1. Abu Lahab

6.

orang-orang kafir

2. Quraisy

7.

berhala

3. memusuhi Nabi

8.

untukmu agamamu, dan untukku agamaku

4. kehancuran

9.

toleransi

5. neraka

10.

menyekutukan Allah swt.

C. Essay

1. Abu Lahab adalah paman Nabi yang selalu mengganggu beliau dalam menyebarkan agama Islam. Dia akan binasa karena selalu memusuhi Nabi dalam berdakwah.

2. è%p, èBa, è te, èË< ã, g ç1, 9Bi

3. karena menyembah berhala berarti melakukan perbuatan syirik

4. ät}ä }, l p=Zbe ã, Qã v, l pR% äi, 9æäQ, o } 8 éep

5. menghormati agama lain, tidak memaksakan agama kepada orang lain

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester

Pendidikan Agama Islam : V/1

:

Pertemuan Ke-

:

8–13

Alokasi Waktu

:

12 jam (12 × 35 menit)

Standar Kompetensi

: Mengenal kitab-kitab Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar

• Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.

• Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah swt.

• Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

II.

Indikator

• Mampu menjelaskan pengertian kitab Allah swt.

• Mampu menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.

• Mampu menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab Allah swt. dengan benar

• Mampu menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah swt. yang menerima kitab-kitab Allah swt.

3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir.

IV.

Materi Ajar Iman kepada Kitab Allah swt.

V.

Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk mengenali kitab-kitab Allah swt.

2. Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.

3. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab Allah swt.

4. Siswa menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir.

5. Siswa mengimani kitab-kitab Allah dan mengamalkannya dalam kehidupan.

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

4.

Diskusi

2. Tanya jawab

5.

Inkuiri (penemuan)

3. Elisitasi

12

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku tauhid atau akidah Islam

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru membuat uraian, gambar, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai kitab-kitab yang diturunkan Allah kepada para rasul-Nya.

2. Guru menjelaskan pengertian kitab Allah dan kedudukannya bagi umat manusia.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menyebutkan nama- nama kitab Allah yang mereka ketahui dan siapa rasul penerima- nya.

4. Guru menyebutkan nama-nama kitab Allah, mulai dari yang per- tama diturunkan hingga kitab suci yang terakhir. Kemudian, guru meminta siswa menyebutkan kembali nama-nama kitab-kitab itu.

5. Guru menjelaskan isi dari kitab-kitab Allah dan siapa rasul peneri-

manya. Dalam uraiannya, guru dapat memberikan pertanyaan um- pan kepada siswa tentang hal-hal yang terkandung dalam masing- masing kitab suci.

6. Guru menjelaskan tentang kitab suci Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir. Guru menekankan pada kandungan Al-Qur’an dan fungsi- nya bagi umat Islam.

7. Guru menawarkan kepada siswa yang mampu menjelaskan nama- nama kitab suci dan rasul penerimanya. Guru juga memberi kesem- patan kepada siswa mengemukakan pertanyaan ataupun pendapat tentang pokok bahasan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

13

8.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman ter- hadap materi yang sedang dibahas.

9. Guru meminta siswa untuk mengimani kitab Allah dan mengamal- kannya dalam kehidupan sehari-hari.

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang nama-nama kitab Allah, rasul penerimanya, dan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan nama satu kitab Allah, kemudian meminta sis- wa menyebutkan siapa rasul penerimanya.

2. Guru menyebutkan satu nama rasul, kemudian meminta siswa me- nyebutkan apa nama kitab suci yang diterimanya.

3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu nama kitab dan rasul penerimanya.

4. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sang- gup menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab suci.

5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama kitab Allah dari yang pertama diturunkan hingga yang terakhir.

6. Guru meminta siswa menyebutkan kandungan dari kitab suci Al- Qur’an.

7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama

kitab dan nama-nama rasul penerimanya.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 25–26)

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama kitab dan nama rasul penerimanya

3. Tes perbuatan untuk menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci

terakhir

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,

siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama kitab Allah dan rasul peneri- manya.

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran menyebutkan nama kitab dan nama rasul penerima- nya

• Kebenaran menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

• Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Kitab Allah swt.)

A. Pilihan Ganda

1. B

6. C

2. B

7. B

3.

C

8. A

4. A

9. C

5. C

10. B

B. Isian

1. Malaikat Jibril

6.

30

2. Injil

7.

Surah an-N w s

3. Yahudi

8.

Nabi Muhammad saw.

4. Al-Qur’an

9.

114

5. pedoman

10.

Surah al-F wti pah

C. Essay

1. meyakini bahwa Allah swt. menurunkan kitab suci kepada para rasul sebagai pedoman hidup bagi dirinya dan umatnya

2. melalui perantara Malaikat Jibril, melalui mimpi, gemerincing lonceng

3. Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa a.s., Zabur diturunkan kepada Nabi Dawud a.s., Injil diturunkan kepada Nabi Isa a.s., dan Al-Qur’an

diturunkan kepada Nabi Muhammad saw.

4. al-Kitwb, al-Hudw, al-Furqwn, dan ak-jikr

5. sebagai petunjuk dan pedoman untuk mencapai kebahagiaan hidup, baik di dunia maupun di akhirat

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

V/1

Pertemuan Ke-

:

14–20

Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:

14 jam (14 × 35 menit) : Menceritakan kisah nabi

I.

Kompetensi Dasar

• Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s.

 

• Menceritakan kisah Nabi Musa a.s.

• Menceritakan kisah Nabi Isa a.s.

II.

Indikator

• Mampu menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s.

• Mampu menceritakan kisah Nabi Musa a.s.

• Mampu menjelaskan kisah Nabi Isa a.s.

• Mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menceritakan dan memahami kisah Nabi Ayyub a.s.

2. Siswa diharapkan dapat menceritakan dan memahami kisah Nabi Musa a.s.

3. Siswa diharapkan dapat menceritakan dan memahami kisah Nabi Isa a.s.

IV.

Materi Ajar Kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

V.

Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s.

2. Siswa dijelaskan tentang perjuangan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi Musa a.s. dalam menyebarkan ajaran Allah.

3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi Isa a.s.

4. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

4.

Diskusi

2. Tanya jawab

5.

Inkuiri (penemuan)

3. Demonstrasi

16

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku-buku tentang akhlak terpuji

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang nabi-nabi yang pernah diutus oleh Allah ke dunia. Guru mengarahkan penjelasan- nya kepada nabi yang memiliki keteguhan dan kesabaran dalam mendakwahkan ajarannya.

2. Guru secara elisitasi meminta para siswa untuk menyebutkan nabi- nabi yang mereka ketahui dan bagaimana kisah perjuangannya da-

lam menyebarkan agama Allah.

3. Guru menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s. mulai dari kelahiran, cobaan-cobaan yang diterimanya, hingga kesabarannya dalam menghadapi cobaan Allah.

4. Guru menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s. tersebut dengan membe- rikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting, seperti cobaan yang diterima, sikap umatnya, dsb.

5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Nabi Ayyub a.s.

6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatan- nya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami.

7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Nabi Ayyub a.s. dengan menuliskannya di papan tulis.

8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Nabi Ayyub a.s. sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

1

9.

Kegiatan nomor 1–8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Nabi Musa a.s. dan Nabi Isa a.s.

10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s., kemudian menceritakan kembali ke- pada keluarganya di rumah.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah ketiga nabi tersebut.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru meminta kepada siswa menceritakan di daerah mana nabi Ayyub a.s. diutus Allah.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa iblis tidak senang terhadap Nabi Ayyub a.s.

3. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat menjelaskan bagaimana sikap umat Nabi Ayyub a.s. ketika melihat beliau sakit parah.

4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan yang menimpa Nabi Ayyub a.s.

5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah kelahiran Nabi Isa a.s.

6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Musa a.s.,

kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi.

7. Guru menanyakan kepada siswa, bagaimana perilaku Raja Fir’aun kepada Nabi Musa a.s.

8. Guru menanyakan kepada siswa, mengapa waktu kecil Nabi Musa a.s. dihanyutkan ke Sungai Nil.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 41–42).

2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Tes perbuatan untuk menyebutkan peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

1

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

• Presentasi penilaian

1. Ketepatan menjawab pertanyaan

2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Kebenaran menyebutkan peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.)

A. Pilihan Ganda

1. A

6. B

2. A

7. C

3. C

8. A

4. C

9. B

5.

A

10. A

B. Isian

1. Yukabad

6.

Manna dan Salwa

2. Yudas

7.

Tursina

3. Sabar

8.

7 tahun

4. Madyan

9.

Injil

5. Asiyah

10.

Baitul Lahmi/Betlehem

C. Essay

1. hewan ternak binasa, anak-anaknya meninggal tanpa sebab, harta

kekayaannya habis, terkena penyakit kulit

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

1

2.

menyembuhkan orang buta, menghidupkan orang mati, dan menyediakan hidangan dari langit

3. Nabi Musa ketika lahir dihanyutkan ke Sungai Nil dan ditemukan oleh istri Fir’aun, Asiyah, kemudian diangkat menjadi anak mereka

4. karena Nabi Musa membunuh seorang dari bangsa Qibti dan Fir’aun menyuruh pengawalnya untuk menangkapnya

5. tongkatnya berubah menjadi ular, membelah laut, dan tangannya menge- luarkan cahaya

20

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:

: V/1

: 21–27

:

14 jam (14 × 35 menit) : Membiasakan perilaku terpuji

Pendidikan Agama Islam

I. Kompetensi Dasar

• Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s.

• Meneladani perilaku Nabi Musa a.s.

• Meneladani perilaku Nabi Isa a.s.

II. Indikator

• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Ayyub a.s.

• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s.

• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Musa a.s.

• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Musa a.s.

• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Isa a.s.

• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Isa a.s.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s. dalam

kehidupan.

2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Musa a.s. dalam kehidupan.

3. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Isa a.s. dalam kehidupan.

IV. Materi Ajar

Akhlak Terpuji

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk memahami perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

2. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku terpuji dalam kisah Nabi

Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Siswa diberikan contoh bagaimana meneladani perilaku terpuji Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

4. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji tersebut dalam kehidupannya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

21

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku-buku tentang akhlak terpuji

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII.

Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari ketiga kisah tersebut.

2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan pe- rilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah tersebut, yaitu dermawan, tawakal, tidak mudah putus asa, berani menegakkan kebenaran, tegas dalam bertindak, memiliki

iman yang kuat, dan penuh kasih sayang.

4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menun- jukkan bagaimana ketiga nabi tersebut melaksanakannya. Contoh- nya adalah bagaimana Nabi Ayyub a.s. bertawakal kepada Allah ketika menghadapi cobaan.

22

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

5. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Kelompok 1 diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s. Kelompok 2 mengidentifikasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari Nabi Musa a.s. Kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Isa a.s.

6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan.

7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan pe- rilaku terpuji, sebagaimana yang dicontohkan oleh para nabi. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terdapat da- lam kisah nabi tersebut.

8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri, apakah sudah melak- sanakan perilaku terpuji tersebut atau belum.

9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. yang harus diteladani dalam kehidupan sehari-hari.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Ayyub a.s.

2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Musa a.s.

3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji dari Nabi Isa a.s.

4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagai- mana bertawakal yang benar.

5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang su- dah membiasakan sikap terpuji dari Nabi Ayyub a.s.

6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut.

7. Guru menanyakan kepada siswa, apa keuntungan memiliki sikap penuh kasih sayang.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

23

8.

Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 55–56).

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari ketiga Nabi tersebut.

• Membuat simpulan

Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., serta Nabi Isa a.s.

• Presentasi penilaian

1. Ketepatan menjawab pertanyaan

2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.

4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Meneladani Akhlak Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.)

A.

Pilihan Ganda

1. C

6. C

2. B

7. B

3. A

8. C

4. C

9. A

5. A

10. B

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

B. Isian

1. beribadah

2. berserah diri kepada Allah

3. menolak

4. meyakini segala sesuatu dari Allah

5. yang baik

6. Allah swt.

7. miskin

8. Allah swt.

9. tergoda

10. kikir

C. Essay

1. ketika menghadapi cobaan dari Allah swt.

2. karena putus asa dilarang oleh Allah swt.

3. dengan cara yang baik dan tidak melanggar larangan Allah swt.

4. saudara, teman, dan tetangga

5. tegas dalam bertindak berarti berbuat sesuai kebenaran tanpa memihak

Contohnya adalah tidak memihak saudara jika ia berbuat salah

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

V/1

Pertemuan Ke-

:

28–34

Alokasi Waktu

:

14 jam (14 × 35 menit)

Standar Kompetensi

: Mengumandangkan azan dan ikamah

I.

Kompetensi Dasar

• Melafalkan lafal azan dan ikamah

 

• Mengumandangkan azan dan ikamah

II.

Indikator

• Mampu menyebutkan pengertian azan dan ikamah

• Mampu melafalkan azan dan ikamah dengan benar

• Mampu mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar

• Mampu mempraktikkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya.

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat melafalkan azan dan ikamah dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar.

IV.

Materi Ajar Azan dan Ikamah

V.

Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian azan dan ikamah serta hubungannya dengan pelaksanaan salat.

2. Siswa melafalkan bacaan azan dan ikamah dengan benar.

3. Siswa mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar.

4. Siswa mempraktikkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya.

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

4.

Diskusi

2. Tanya jawab

5.

Elisitasi

3. Demonstrasi

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

 

2. Buku-buku fikih

3. Buku-buku lain yang relevan

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

VIII.

Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menggambarkan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai lafal azan dan ikamah.

2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian azan dan ikamah serta hubungannya dengan pelaksanaan salat. Terlebih dahulu guru menanyakan kepada siswa, apa yang mereka ketahui tentang azan dan ikamah.

3. Guru melafalkan azan dan ikamah satu per satu. Guru melafalkan azan terlebih dahulu kalimat demi kalimat, kemudian siswa meni- rukannya. Setelah itu, dilanjutkan dengan melafalkan ikamah.

4. Guru meminta beberapa siswa untuk melafalkan kembali bacaan azan dan ikamah. Pada saat yang sama, guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan siswa tersebut dan membenarkan- nya jika terjadi kesalahan.

5. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana tata cara menguman- dangkan azan dan ikamah. Kemudian, guru mendemonstrasikan bagaimana mengumandangkan azan dan ikamah.

6. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk me- ngumandangkan azan dan ikamah. Pada saat yang sama, guru menjelaskan hal-hal penting dalam mengumandangkan azan dan ikamah, seperti azan pada salat Subuh yang ada tambahan bacaannya.

7. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum dapat melafal- kan dan mengumandangkan azan serta ikamah, terutama kepada siswa laki-laki.

8. Guru meminta siswa laki-laki untuk mempraktikkan azan dan ika- mah setiap hari sesuai dengan ketentuannya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

2

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan azan dan ikamah serta me- ngumandangkannya setiap hari sesuai ketentuan.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan satu kalimat azan, kemudian meminta siswa menyebutkan berapa kali kalimat tersebut dibaca atau dikuman- dangkan.

2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan bacaan azan pada salat Subuh.

3. Guru meminta satu siswa menyebutkan tata cara azan yang baik.

4. Guru mendemonstrasikan azan dengan melewatkan salah satu ba- caan, kemudian menanyakan kepada siswa apakah ada bacaan yang terlewat atau tidak.

5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat menguman- dangkan azan dengan baik.

6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan tata cara ikamah.

7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sang- gup mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 68–69)

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan tata cara azan dan ikamah

3. Tes perbuatan untuk mengumandangkan azan dan ikamah

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan dan mengumandangkan azan serta ikamah.

• Presentasi penilaian

1. Ketepatan menjawab pertanyaan

2. Kebenaran menyebutkan tata cara azan dan ikamah

3. Kebenaran mengumandangkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya

4. Ketepatan membuat simpulan

2

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Azan dan Ikamah)

A. Pilihan Ganda

1. A

6. A

2. C

7. B

3. B

8. A

4. A

9. C

5. C

10. B

B. Isian

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

1. muazin

6.

merugi

2. mari mengerjakan salat

7.

sungguh salat sudah dilaksanakan

3. awal waktu

8.

kiblat

4. 27 derajat

9.

muazin dan orang yang mendengar

5. Bilal bin Rabbah

10.

Subuh

C. Essay

1. untuk memberitahu kepada umat Islam bahwa waktu salat sudah tiba.

2. balig, hafal lafal azan dan ikamah.

3. hqno i R5 ÕwJ

4. Azan adalah tanda masuk waktu salat, ikamah adalah tanda salat akan dilaksanakan.

5. Á8äR~jeã [f6% v cmã u%9Qp |;eø ã8qj2i äiä^i u*Ræãp Öf~NZeãp Öf ~ Aqe ø ã9jI $ã Öjyä^eã ÕwJp Öiä&ÕqQ9r;s å< ktfeã

Kunci Latihan Semester 1

A. Pilihan Ganda

1. B

6. B

11. C

16. B

21. A

2. A

7. C

12. B

17. A

22.C

3. B

8. A

13. B

18.

C

23. A

4. B

9. C

14. C

19.

D

24. A

5. A

10. A

15. B

20. C

25. B

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

29

B.

Isian

 

1. orang-orang kafir

11.

dermawan

2. Quraisy

12.

Harun a.s.

3. berhala

13.

Baitul Maqdis

4. musyrik

14.

30 tahun

5. Zabur

15.

Bilal bin Rabbah

6. Taurat

16.

mari menuju kemenangan

7. petunjuk

17.

salat itu lebih baik daripada tidur

8. 23 tahun

18.

suci

9. al-‘Alaq Ayat 1–5

19.

sabar menghadapi cobaan

10.

Maryam

20.

rahmat Allah swt.

C.

Menjodohkan

 

1.

C

6. B

2. F

7. I

3. G

8.A

4. H

9. J

5. E

10. D

D.

Essay

1. huruf yang jika disukun maka cara membacanya harus dipantulkan Huruf qalqalah ada enam, yaitu 8 , å Ê\

2. dalam hal akidah dan beribadah

 

3. doa dan zikir, nasihat, hikmah, pedoman berbuat kebajikan, serta ajaran kebenaran

4. untuk menjadi pedoman bagi umatnya

5. Aku adalah hamba Allah dan akan diturunkan kepadaku kitab Injil

6. agar tidak dibunuh oleh pengawal Fir’aun

7. jika waktu saat sudah tiba

 

8. o } 9säFo i ce :2 Q ämãp $< =æp # ] 9I

9. sungguh salat sudah dilaksanakan

10. segera berwudu dan pergi ke masjid untuk salat berjamaah

11. Doa setelah azan Á8äR~ je ã [ f 6% v cmã u%9 Qp | ;e ø ã8qj2 i ä iä^i u *Ræãp Öf ~ NZe ãpÖf~ Aqe ø ã9jI $ã Öjy ä^e ã Õ wJp Öiä&Õ qQ9r;s å< ktf eã

12. hati menjadi tenteram

 

13. berkata jujur jika melakukan kesalahan

14. agar hidup menjadi tenang dan tidak mudah tergoda oleh setan

15. dengan menggunakan nikmat itu untuk beribadah dan beramal saleh

30

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

V/2

Pertemuan Ke-

:

1–7

Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:

14 jam (14 × 35 menit) : Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I. Kompetensi Dasar

• Membaca Surah al-Mw y n dan al-Frl

• Mengartikan Surah al-M w yn dan al-Frl

II. Indikator

• Mampu melafalkan Surah al-M wy n dan al-Frl dengan lancar

• Mampu membaca Surah al-Mw y n dan al-Frl secara keseluruhan dengan fasih dan lancar

• Mampu mengartikan Surah al-Mwyn dan al-Frl per ayat

• Mampu mengartikan Surah al-M wy n dan al-F rl secara keseluruhan dengan benar

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-M wy n dan al-F rl dengan fasih dan lancar.

2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Mwy n dan al-F rl dengan benar.

IV. Materi Ajar Surah al-Mwyn dan al-Frl

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk menirukan bacaan guru mengenai bacaan Surah al-Mw y n dan al-Frl.

2. Siswa membaca Surah al-Mwy n dan al-Fr l dengan fasih.

3. Siswa mengartikan Surah al-M w y n dan al-Frl dengan benar.

4. Siswa menggunakan bacaan Surah al-Mw y n dan al-Frl dalam salat.

VI. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

31

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII.

Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Surah al-M w y n dan al-F rl sehingga mu- dah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan Surah al-Mwy n dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Kemu- dian, siswa menirukannya secara berulang-ulang.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan

Surah al-M wy n secara estafet. Pada saat yang sama, guru membe- nahi bacaan siswa, terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Da- lam bacaan Surah al-Mwy n, guru menekankan pada bacaan tanda mad dan juga makhrajnya.

4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Mw y n secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir.

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom- pok, diminta melafalkan Surah al-Mwy n dengan estafet seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelom- pok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya.

6. Guru menjelaskan arti dari Surah al-M w y n per ayat. Kemudian, guru meminta siswa supaya menirukan arti ayat-ayat tersebut dan mencermati penjelasannya.

32

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

7.

Guru menjelaskan kandungan-kandungan yang terdapat dalam Surah al-Mwyn dan mengarahkan siswa untuk mengamalkan kan- dungan surah tersebut dalam kehidupannya.

8. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Surah al-Mw y n dan memahami artinya.

9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajar- kan materi Surah al-Frl.

10. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan Surah al-M wy n dan al-Frl setiap melakukan salat.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Mwy n dan al-Frl yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya secara keseluruhan.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru melafalkan Surah al-Mwy n dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa, apakah bacaannya ada yang terlewatkan. Kemudian, guru meminta siswa melengkapi ba- caan ayat yang dilewatkan tersebut.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya me- lafalkan Surah al-Frl. Selanjutnya, guru meminta para siswa lain- nya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-F rl yang dilakukan temannya.

3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-M w y n, kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut.

4. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Mw y n dengan fasih dan lancar.

5. Guru menyebutkan Surah al-Mwy n atau Surah al-Frl ayat tertentu, kemudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya.

6. Guru membacakan arti satu ayat dari Surah al-Mwy n atau Surah al-Frl, kemudian meminta siswa melafalkan bacaannya.

7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sang- gup membaca Surah al-M wyn atau Surah al-F rl sekaligus mengar- tikannya dengan benar dan lancar.

RPP Teladan Mulia PAI SD 5

33

B.

Alat Penilaian

 

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 89–90)

2. Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Mwyn dan Surah al-

 

F

rl dengan fasih

 

3.

Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-M wy n dan Surah al-Frl dengan benar

• Membuat simpulan

 

Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Surah al-Mwy n serta Surah al-Frl dengan benar.

• Presentasi penilaian

 

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran membaca Surah al-Mwyn atau Surah al-Frl dengan fasih

• Kebenaran mengartikan Surah al-M w y n atau Surah al-F rl dengan benar