Premisas bsicas

En el articulo N1 del decreto 170 se regua los requisitos, instrumentos besicos, pruebas
diagnsticas y perfil de profesionales competentes que aplicaran dichos instrumentos con el fin de
identificar a los alumnos con NEE.
Su propsitos es el de aportar informacin relevante para determinar los apoyos especializados y
ayudas extras que los nios y nias requieran para mejorar sus aprendizajes.
Se entiende por instrumentos y pruebas de diagnostico como herramientas y procedimientos de
medicin que permiten evaluar de forma cuantitativa y/o cualitativa para obtener informacin ra
acerca del estudiante, su contexto escolar y familiar.
La evaluacin diagnostica debe cumplir las siguientes caractersticas:
Es de carcter integral e interdisciplinaria
En contexto educativo debe considerar la informacin, antecedentes entregados por los
profesores y familia.
Las instrucciones tcnicos pedaggicas que el MINEDUC defina para estos casos.
Las orientaciones definidas por el Ministerio de Salud para tener una visin sistmica.
Para proceder a la evaluacin diagnostica se debe contar con el certificado de nacimiento del
estudiante, la autorizacin escrita del padre, madre y/o apoderado o dele estudiante cuando
corresponda y los antecedentes escolares cuando estos existan
Los diagnsticos y expedientes sern confidenciales para lo cual se deben tomar las medidas
necesarias para resguardar este aspecto, teniendo solo facultada para acceder a ellos las
entidades fiscalizadoras del MINEDUC.
La evaluacin diagnostica se registra en el formulario nico proporcionado por el ministerio de
Educacin, contiene el diagnostico y la sntesis de la informacin recopilada en el proceso de
evaluacin diagnostica, da cuenta de los antecedentes relevantes del estudiante, la familia y
entorno, adems de las necesidades de apoyos especficos que se requieran en el contexto
educativo y familiar.
En le caso que el equipo evaluador requiera contar con mayores antecedentes para definir el
diagnostico derivara a otros profesionales mdicos, asistentes sociales o especialistas, debiendo
dejar constancia de esa derivacin en el formulario nico. Solo una vez recibidos los informes
mdicos solicitados se puede determinar el diagnostico definitivo del estudiantes.
Los resultados de la evaluacin debern ser informados por escrito y a travs de una entrevista a
la familia u otra persona responsable del estudiante.
Para el mbito educativo la evaluacin diagnostica prescribe la enseanza ms efectiva y
proporciona los apoyos necesarios para que el estudiante progres en su aprendizajes y
participacin social.

Evaluacin de ingreso y egreso
La evaluacin de los estudiantes que presentan NEE debe contar a lo menos con una evaluacin
diagnostica de INGRESO y una evaluacin diagnostica de EGRESO, las que sern peridicas y de
acuerdo a las pautas tcnicas fijadas en el decreto para cada dficit.
Los estudiantes con NEE deben ser reevaluados ANUALMENTE, por lo que la reevaluacin
constituir un nuevo proceso de evaluacin integral.
Anualmente, el establecimiento educacional debe elaborar un informe que de cuenta de los
avances obtenidos y en donde se determine la continuidad y el tipo de apoyo requerido.
Toda la documentacin que se rena en el procesos de evaluacin es de propiedad de la familia
del estudiantes, sin embargo debe quedar disponible para el control y fiscalizacin del MINEDUC
El EGRESO debe ser documentado con un informe psicopedaggico que d cuenta del trabajo
realizado con el estudiante y las orientaciones pertinentes a la familia o apoderado o al mismo
estudiante cuando corresponda.
FUNCION DIAGNOSTICA: su propsito es el de identificar la discapacidad y determinar si el
estudiante puede acceder a los recursos de la subvencin especial.










RESPUESTAS A PREGUNTAS:
1. Cual es la funcin de la evaluacin diagnostica?.
Su propsito es el de identificar la discapacidad y determinar si el estudiante puede acceder a
los recursos de la subvencin especial.
2. Para proceder a la evaluacin diagnostica de un estudiante Con que deber contar el
estudiante?
Para proceder a la evaluacin diagnostica se debe contar con el certificado de nacimiento del
estudiante, la autorizacin escrita del padre, madre y/o apoderado o del estudiante cuando
corresponda y los antecedentes escolares cuando estos existan. Adems de lo anterior de Un
informe general de salud, y de la presencia o no de otras patologas asociadas.

3. Cules son las fases de la evaluacin diagnostica?. Sintetice su respuesta.
Constas de seis fases en las que se describe en cada una lo que se debe realizar en esta gran etapa
de evaluacin diagnostica, estas son:
Fase A: diseo de la investigacin. Diseo de metodologa, descriptores, variables, indicadores e
identificadores del objeto a investigar. Construccin de instrumentos con los cuales se recolecta la
informacin. Se entrevista a los padres y se elabora anamnesis.
Fase B: Validacin de los instrumentos: consiste en la etapa de validar la aplicacin de Test y
pruebas.
Fase C: Aplicacin de Instrumentos, es la administracin de los instrumentos ya validados
Fase D: Vaciado de Datos. Se ordenan y analizan los resultados cuantitativamente y
cualitativamente.
Fase E: Informe Final: Elaboracin de informe final en donde se interpretan y elaboran las
conclusiones finales que sern la propuesta de adecuacin curricular.
Fase F: Tratamiento: Operacionalizacin del trabajo psicopedaggico con el estudiante con NEE.
4. Cules son los procesos en el Diagnostico?. Sintetice su respuesta.
Los procesos en el diagnostico, implican conocer el grado o severidad de las limitaciones; las
barreras que dificultan el aprendizaje, las capacidades, potencialidades individuales y
oportunidades en el contexto biosicosocial del estudiante con NEE, prescribiendo los apoyos
profesionales especializados que requiere para progresar en sus aprendizajes y participacin
social.
Del mismo modo estos procesos en el diagnostico orientan e identifican el tipo e intensidad de los
apoyos profesionales y la persona responsable en el mbito educativo de proporcionar la
evaluacin y enseanza del estudiante con NEE. Por ello es, que la evaluacin diagnostica Integral
comprende tres funciones esenciales:
Diagnostica: identifica la discapacidad y determina si el estudiante con NEE puede acceder a los
recursos de Educacin Especial.
De clasificacin y descripcin: agrupacin y descripcin funcional de las caractersticas del
estudiante.
Planificacin de apoyos: Establece el perfil particular de necesidades de apoyo que el estudiante
con NEE requiere.
5. Quines evalan?. Basado en el decreto 170.
Profesionales inscritos en el registro de profesionales de la educacin especial para la evaluacin y
diagnostico o en el registro de prestadores de salud de la Superintendencia de la salud.
El equipo de profesionales PIE es el que evala y es el responsable ltimo del diagnostico
psicopedaggico integral.
6. Un estudiante puede acceder a un PIE si presenta NEE de carcter Transitorio asociadas a:
TEL: Trastorno Especifico del Lenguaje
DEA: Dificultades Especificas del Leguaje.
TDA, TDA-H: trastorno por dficit Atencional con o sin Hiperkinesia
RL: Funcionamiento Intelectual en Rango Limtrofe.

7. Un estudiantes puede presentar NEE cuando:
Progrese poco o no progresa, aunque se hayan implementado estrategias educativas
orientadas a apoyar sus dificultades
Su desempeo en el curriculum es significativamente inferior a lo esperado para un
estudiante de una edad o nivel educativo similar (dos o ms aos de retraso9
Presente dificultades emocionales y/o conductuales que no se superen a pesar de usos de
tcnicas de contencin y apoyo emocional y/o conductual habitualmente efctiva con
estudiantes de similar edad o nivel escolar.
Presente dficit sensorial o fsico y a pesar del uso de ayudas especiales contine
progresando poco o nada.
Tenga dificultades de comunicacin y/o de interaccin y requiera intervenciones
individuales especficas para relacionarse y/o para acceder al aprendizaje.
8. Requisitos exigidos en la evaluacin Diagnostica de Ingreso: se realiza para toda
incorporacin del estudiantes a un PIE o a una escuela especial.

A. Evaluacin psicopedaggica:
Antecedentes escolares y pedaggicas;
Anamnesis recopilacin de informacin del estudiante y su contexto.
Evaluacin especializada no medica de NEET:
TEL: fonoaudilogo/a
DEA: Profesor de Educacin Especial/diferencial o psicopedagogo
RL: Psiclogo
TDA: Psiclogo
B. Evaluacin Medica:
Valoracin general de la Salud: descarte de otras patologas de base para NEET. La cual
debe realizarse para TEL, DEA y RL
Evaluacin Medica Especial para NEET: debe realizarse siempre para:
TDA: medico especialista
Cualquier otras. Cuando existen indicios de otra situacin o condicin de salud que
sean primarias en las NEE observadas en el alumno por ej. Dficit auditivo que genere
dificultades de lenguaje.

C. OTROS.
Registro de resultados proceso de evaluacin en Formulario nico sntesis
Evaluacin de Ingreso
Certificado de nacimiento
Consentimiento informado de la familia para la evaluacin

9. Reevaluacin Anual: Esta se realiza al ao o ms bien todos los aos.

A. EVALUACIN PSICOPEDAGGICA:
Informacin del estudiante y su contexto en cuanto a sus avances en aprendizaje
en el currculo con los apoyos entregados
Evaluacin especializada no medica evaluacin de NEET con apoyos
proefesionales:
TEL: fonoaudilogo/a
DEA: Profesor de Educacin Especial/diferencial o psicopedagogo
RL: Psiclogo (no exige evaluacin psicomtrica CI)
TDA: Psiclogo
B. OTROS
Registro de resultados procesos reevaluacin en Formulario nico Sntesis
Reevaluacin.

10. Evaluacin de Egreso: Esta evaluacin se hace cumplido los dos aos de vigencia de la NEET
en PIE.
A. EVALUACIN PSICOPEDAGGICA:

Informacin del estudiante y su contexto en cuanto a sus avances en aprendizaje
en el currculo con los apoyos entregados
EVALUACIN ESPECIALIZADA NO MEDICA evolucin de NEET con apoyos
profesionales:
TEL: fonoaudilogo/a
DEA: Profesor de Educacin Especial/diferencial o psicopedagogo
RL: Psiclogo (no exige evaluacin psicomtrica CI)
TDA: Psiclogo
B. EVALUACIN MEDICA
TEL: Valoracin general de la Salud:
DEA: Valoracin general de la Salud
RL: Valoracin general de la Salud
TDA Evaluacin Mdica Especializada.



C. OTROS
Registro de resultados procesos reevaluacin en Formulario nico Sntesis
Reevaluacin.