Anda di halaman 1dari 9

Contoh RPP Kurikulum 2013 Mapel sejarah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Semarang
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Menganalisis masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional menjelang runtuhnya
hindia belanda
Sub Materi :
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.





B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No
.
Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan 1.1.1 Menunjukkan nilai-nilai syukur pada Tuhan Yang
Maha Esa serta meneladani sikap para pemimpin
keinginan bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara Indonesia
dalam memperjuangkan kemerdekaan indonesia.
2. 2.2 Meneladani perilaku kerjasama,
tanggung jawab, cinta damai para
pejuang dalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dan bekerja keras dalam
mengerjakan tugas pembelajaran sejarah
2.1.2 Menerapkan sikap kerja sama yang baik dalam
pembelajaran.
3. 3.4 Menganalisis persamaan dan
perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia
pada masa awal kebangkitan
nasional, Sumpah Pemuda dan
sesudahnya sampai dengan
Proklamasi Kemerdekaan
3.4.5 Menganalisis masa radikal dan masa bertahan
pergerakan nasional menjelang runtuhnya hindia
belanda



3. 4.4 Mengolah informasi tentang
perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Sekutu,
Belanda dan menyajikanya dalam
bentuk cerita
4.4.1 Membuat Resume materi mengenai masa bertahan
pergerakan nasional menjelang runtuhnya hindia
belanda


C. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Sikap Spiritual
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
1.1.1.1 Menunjukkan nilai-nilai syukur pada Tuhan Yang Maha Esa serta meneladani sikap para
pemimpin dalam memperjuangkan kemerdekaan indonesia



Kompetensi Sikap Sosial
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
2.1.1.1 Menunjukkan sikap jujur dan bekerja keras dalam mengerjakan tugas pembelajaran sejarah
2.1.2.1 Menerapkan sikap kerja sama yang baik dalam pembelajaran

Kompetensi Pengetahuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
3.4.5.1 Menganalisis jalannya masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional menjelang
runtuhnya hindia belanda
Kompetensi Keterampilan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
4.4.1.1 Membuat Resume materi mengenai masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional
menjelang runtuhnya hindia belanda
D. Materi Pembelajaran

1. Masa radikal pergerakan nasional
2. Masa bertahan pergerakan nasinal



E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Student Teams-Achievment Division
Metode :
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power point, Print out, Peta Konsep
2. Alat/Bahan : Papan tulis, LCD, Laptop, LKS
3. Sumber Belajar :
Notosusanto, Nugroho. 1984. Sejarah Nasional Indonesia V. Jakarta. Balai Pustaka
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Alokasi
waktu
a. Kegiatan Pembuka
1) Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa bersama,
menanyakan kabar peserta didik, serta menyiapkan psikis peserta didik
melalui motivasi
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3) Guru menanyakan materi yang telah dipelajari oleh peserta didik pada
pertemuan berikutnya
4) Guru menyampaikan langkah-langkah model pembelajaran yang akan
digunakan untuk pertemuan kali ini, yaitu Student Team Achievement Division
Adapun langkah-langkahnya antara lain:
a) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran
menurut prestasi, jenis kelamin,dll)
b) Guru menyajikan pelajaran
c) Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
d) Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab
kuis tidak boleh saling membantu
e) Memberi evaluasi
f) Kesimpulan

15 menit
b. Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik diminta untuk mengamati dan mencermati penjelasan materi
yang disajikan oleh guru yang berkaitan dengan masa bertahan pergerakan
nasional menjelang runtuhnya Hindia-Belanda
Nilai yang dikembangkan : kesungguhan, ketelitian

Menanya
1) Peserta didik diarahkan untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak langsung
(pertanyaan hipotetik) dengan materi ajar.
Contoh pertanyaan:
60 menit
a) Bagaimana bentuk perlawanan terhadap Hindia Belanda sebelum tahun 1908?
b) Bagaimana bentuk perlawanan terhadap Hindia Belanda setelah tahun 1908?
Nilai yang dikembangkan : rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan

Mencoba/mengumpulkan data atau informasi
1) Peserta didik mencari informasi dan bahan-bahan pendukung seperti buku-
buku lain dan internet untuk menjawab soal tersebut.
Nilai yang perlu dikembangkan : Mengembangkan sikap teliti, menghargai
pendapat orang lain, kerja keras, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari

Mengasosiasi/menalar
1) Peserta didik menganalisis data dan informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan berkaitan
dengan Masa radikal dan masa bertahan pergerkan nasional sebelum
runtuhnya pemerintahan hindia belanda
2) Peserta didik mendiskusikan temuan jawaban yang diperoleh dalam
kelompok.
Nilai yang perlu dikembangkan : teliti, menghargai pendapat orang lain, kerja
keras

Mengkomunikasikan
1) Salah satu peserta didik Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti
2) sebagai wakil kelompok mempresentasikan hasil simpulan yang telah
dirumuskan. Kelompok lain diwajibkan memberi tanggapan.
c. Kegiatan penutup
1) Peserta Guru memberikan pertanyaan/kuis individu kepada peserta didik
sebagai evaluasi
2) Guru meminta peserta membuat resume materi tentang masa bertahan
pergerakan nasional menjelang runtuhnya Hindia - Belanda
3) Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan untuk minggu depan
15 menit
4) Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap belajar dan menghimbau kepada
mereka untuk tidak segan bertanya jika ada hal yang belum dimengerti pada
pertemuan selanjutnya

B. Penilaian
Pertemuan Pertama
1. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

Nama Peserta Didik : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok/Tema : ..
No. Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
1.


Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2.


Mengucapkan syukur ketika selesai melaksanakan kegiatan
pembelajaran

3.


Menghargai dan menghormati sesama

4.


Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5.


Menjaga kebersihan lingkungan kelas


Total Skor



Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :


Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66
2) Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian:
1) Tes : tulis
b. Bentuk Instrumen: Tes tulis uraian
Kisi-kisi soal
Indikator Soal Bobot
3.4.6 Menganalisis
masa radikal dan
masa bertahan
pergerakan
nasional
menjelang
runtuhnya hindia
belanda


1. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar:
a. Siapa saja pendiri Perhimpunan Indonesia?
b. Siapa saja pendiri ISDV ?
c. Siapa saja pendiri PNI ?
20
2. Bagaimana ciri perjuangan sebelum 1908 dan
setelah 1908?
20
3. Jelaskan bagaimana bentuk perlawanan ISDV/PKI
?
20
4. Jelaskan mengapa petisi Sutarjo Ditolak? 20
5. Bagaimana sikap pemerintah Hindia Belanda
terhadap organisasi-organisasi pergerakan nasional
pada masa radikal dan masa bertahan ?
20
Jumlah Nilai 100

Pedoman penilaian:
Rentang Nilai: Nilai = jumlah skor yang diperoleh
Bila peserta didik bisa menjawab semua pertanyaan dengan benar dan lengkap maka akan
mendapatkan nilai 100

Kunci Jawaban:

3) Kompetensi Keterampilan
a. Teknik: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
1) Non test
Nama Peserta Didik : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok/Tema : ..
NO Aspekyang dinilai. Skor
1 2 3 4
1. Keaktifan peserta didik dalam diskusi.

2. Keaktifan peserta didik dalam
menjawab.

3 Keaktifan peserta didik dalam mencari
sumber belajar

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66
2) Penugasan tertulis
Soal
1. Buatlah Resume tentang Masa radikal dan masa bertahan pergerakan nasional sebelum
runtuhnya Hindia-Belanda
NO Nama Siswa.
Skor
Nilai
Ketepatan isi Resume
A B C D
1
2
3
Keterangan:
A : Sangat tepat (rentang nilai 91-100)
B : Tepat (rentang nilai 76-90)
C : Cukup (rentang nilai 66-75)
D : Kurang (rentang nilai 50-65)



Semarang, Maret 2014
Kepala Sekolah Guru
SMA Negeri 12 Semarang Mata Pelajaran Sejarah



...................................................... Wahyu Dwi Aji, S.Pd.
NIP.