I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA N 30226NUESTRA SEORA DE FTIMA
REA
COMUNICACIN
DOCENTE DE AULA
Ediliza Orihuela Garca
BIMESTRE
I
GRADO Y SECCIN
5 To. C
FECHA
27 / 03 / 2014

UNIDAD
Iniciamos con alegra y nos organizamos en el trabajo escolar.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
Nos organizamos para vivir en armona.
SITUACIN
COMUNICATIVA
Comunicacin oral
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Ahorremos agua para el futuro.

II. COMPONENTES DEL DISEO DE LA SESIN:
REA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE
EVALUACIN
INST.DE
EVALUACIN
MAT.
Nmero y
operaciones
Construccin del
significado
en situaciones
problemticas.
Matematiza,
representa, utiliza,
comunica,
argumenta y elabora
Usa la descomposicin
aditiva para resolver
situaciones problemticas.
Prueba de
desarrollo.
P.S
Construccin
de la
identidad..
Se reconoce como una
persona valiosa as
como a los otros e
interacta.
Acta asertivamente
en una situacin de
conflicto,
proponiendo
alternativas de
solucin.
Describe habilidades
sociales a travs de
ejemplos sencillos.
Acta asertivamente en
situaciones de conflicto en
la escuela.
Intervenciones
orales y
exposiciones


III. SECUENCIA DIDACTICA:

M
PROCESOS
PED.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS
Y MAT.
T

MATMTICA
I
N
I
C
I
O

Motivacin
Jugamos el trencito.
Preguntamos: Cuntos coches se formaron? Quines son los
integrantes Etc.
Papelote
Plumn
20
min
Recuperacin
De saberes
previos
Preguntamos: Qu clase de conjuntos han formado? Tarjeta meta
plan
Conflicto
cognitivo
Preguntamos: Cul es el nmero cardinal del conjunto A? Cul es el
complemento del conjunto B? Qu operaciones conoces?

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Construccin
del aprendizaje





Se da a conocer el propsito de la clase.
Identificamos el cardinal de un conjunto y el complemento de un conjunto
Resolvemos problemas de conjuntos.
1.COMPRENDER EL PROBLEMA
Los nios leen atentamente el problema, analizan y explican a sus
compaeros con sus propias palabras.
2. DISEAR O ADAPTAR UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIN
Los nios libremente disean una estrategia de solucin para hallar la
solucin utilizando materiales concretos
3. EJECUTAR LA ESTRATEGIA
Los nios realizan las operaciones aritmticas.
4. REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO
Los estudiantes demuestran los resultados, analizando, explicando la
resolucin de su problema.
Desarrollan una serie de problemas utilizando el texto del MED. Pg. 10
de Matemtica siguiendo cuatro fases.
Material
concreto
Texto del
MED pg. 62
de C.A
80
min
Sistematizacin
Conceptualizan acerca del conjunto y ejemplifican.
Copian en sus cuadernos los temas desarrollados.
Cuaderno,
lapiceros.
C
I
E
R
R
E

Transferencias
a situaciones
Crean problemas similares.

Evaluacin
escrita.
20
min
SESIN DE APRENDIZAJE N 13

nuevas.
Meta cognicin
Reflexionamos: Qu aprendimos hoy? Cmo qu aprendimos? Para
que aprendimos?
Hacemos una dinmica de presentacin.
Act. Ext. Resuelve la practica calificada..

I
N
I
C
I
O

P.S.
Motivacin
Preguntamos: Qu conformamos los estudiantes, docentes y Padres de
familia?
Material
concreto

Lminas del
texto
10
min
Recuperacin
De saberes
previos
Preguntamos: Cmo debemos convivir la familia escolar?
Conflicto
cognitivo
Preguntamos: Cules son los conflictos en la escuela entre
compaeros?
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Construccin
del aprendizaje
Seala el propsito de la clase.
Leemos el texto. En la escuela aprendemos a convivir.
A resolver conflictos en la escuela. Prrafo por prrafo.
Parafraseamos
Respondemos a las preguntas formuladas por equipos de trabajo.
Exponen sus trabajos realizados.


Texto del
MED pg. 42
y 43 de P.S
90
min
Sistematizacin
Conceptualizamos los temas desarrollados.
Copian en sus cuadernos los temas desarrollados.

C
I
E
R
R
E

Transferencias
a situaciones
nuevas.
Identifican otros problemas y dan alternativas de solucin.


20
min
Meta cognicin
Reflexionamos: Qu aprendimos hoy? Cmo qu aprendimos? Para
que aprendimos?
Hacemos una dinmica de presentacin.
Act. Ext. Resuelve la practica calificada..


















...
Luzmila OCHOA ALIAGA Ediliza ORIHUELA GARCIA
VB SUB DIRECTORA DOCENTE










RESUMEN CIENTFICO


SITUACIN DE APRENDIZAJE
Ahorramos agua para el futuro.
FECHA
27 / 03 / 2014.

EN LA ESCUELA APRENDEMOS A CONVIVIR

En la escuela aprendemos a convivir con personas que no pertenecen a nuestra familia, como
profesores y compaeros. Mediante los trabajos en grupo, los dilogos, los juegos y las rias
aprendiendo a desenvolverse socialmente.

La convivencia nos permite el aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales como
Respeto, la tolerancia y la solidaridad.

La equidad de gnero en la escuela es decir la igualdad de oportunidades que deben tener los
hombres y mujeres.
Ejemplo de promover la equidad de gnero en la escuela:
. Resolviendo situaciones cotidianas.
. Jugando fulbito mixto.
. Practicando y expresndose con respeto sin ofender a su gnero.

CONFLICTOS EN LA ESCUELA
En la escuela se presentan problemas y conflictos entre estudiantes como:
- Falta de adaptacin al grupo.( No puede integrarse al grupo, no acepta las normas, se aisla
de sus compaeros)
- Desconocimiento de las normas.( No sabe que reglas y normas a seguir a seguir, dificulta la
integracin al grupo.
- Actitudes violentas. Son la discriminacin por raza, gnero, procedencia, condicin social)
Agresiones verbales o fsicas. Vandalismo.

El maltrato entre compaeros:
-El maltrato Psicolgico.- es cuando hay insultos, burlas , aislamiento social
-El maltrato verbal.- es cuando hay apodos, amenaza, chantaje.
-El maltrato Fsico.- es cuando hay golpes que afecta gravemente a los estudiantes
agredidos.

Este tipo de violencia tiene tres tipos de protagonistas:
- Los agresores
- Las vctimas
- Los testigos














...
Luzmila OCHOA ALIAGA Ediliza ORIHUELA GARCIA
VB SUB DIRECTORA DOCENTE