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UNIVERSIDAD LATINA
FACULTAD DE
PSICOLOGIA

CURSO:
METODOS Y TECNICAS DE
INVESTIGACION I

PROF. ROGER OVIEDO
TEMA:
LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN
EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS
ESTUDIANTES DE SETIMO AO DEL CIRCUITO
01, DE LA DIRECCION REGIONAL PENINSULAR

INTEGRANTES:
DELSA GONZLEZ SEQUEIRA.
MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS

ABRIL, 2014

2

i
Agradecimientos:
Primeramente quiero agradecer a Dios por darme la fortaleza y brindarme
una vida llena de aprendizaje, experiencias y felicidad durante estos aos de
vida que me ha regalado. Le doy gracias a mi mama por el apoyo que me ha
dado para seguir adelante. A mi hermana le doy gracias por la paciencia que
me ha tenido a pesar de todas las dificultades que hemos pasado ella siempre
ha estado ah para apoyarme en todo.
Delsa Gonzlez Sequeira.



Quiero expresar mi agradecimiento a mi Familia por apoyarme en esta nueva
etapa de mi vida. Le doy gracias a mi pareja por estar en los momentos ms
difciles apoyndome para lograr los objetivos que me he propuesto para
concluir con xito mis deberes.
Marcial Hernndez Bustos




3

ii
Dedicatoria

Primeramente se lo dedic a Dios por ser mi fortaleza y mi ayuda en
momentos ms difciles.
A m madre y hermana con mucho cario y amor se los dedico ya que ellas
han sido pilares fundamentales en mi vida y en mis estudios.
Delsa Gonzlez Sequeira.


Agradezco a ese Ser espiritual que ilumina mis das al que llamo Dios
porque gracias a l tengo las fortaleza para cumplir mis quehaceres del da y
sin l no podra realizar nada.
Marcial Hernndez Bustos.



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Tabla de Contenido
Agradecimientos: ................................................................................................................ i
Dedicatoria ......................................................................................................................... ii
CAPITULO I ....................................................................................................................... 8
1.1 Introduccin ................................................................................................................. 9
1.2 Justificacin ............................................................................................................... 10
1.3 Antecedentes ............................................................................................................. 12
1.4 Tema ......................................................................................................................... 12
1.5 Problema ................................................................................................................... 12
1.7 Sub-problemas .......................................................................................................... 13
1.8 Objetivo General ........................................................................................................ 13
1.9 Objetivos especficos ................................................................................................ 13
1.10 Hiptesis .................................................................................................................. 14
CAPITULO II .................................................................................................................... 15
MARCO TERICO .......................................................................................................... 16
2.1 Resea Histrica institucional .................................................................................... 16
2.2 Rendimiento Acadmico: ........................................................................................... 17
2.2 Redes sociales .......................................................................................................... 17
2.2.1 Origen de las redes sociales ................................................................................... 17
2.2.2 las redes sociales ms populares ........................................................................... 18
Facebook ..................................................................................................................................... 19
WhatsApp .................................................................................................................................... 19
LINE .............................................................................................................................................. 19
YouTube....................................................................................................................................... 20
Twitter ........................................................................................................................................... 21
LinkedIn ........................................................................................................................................ 21
Tumblr .......................................................................................................................................... 22
Pinterest ....................................................................................................................................... 22
Instagram ..................................................................................................................................... 23
Flickr ............................................................................................................................................. 23
Reddit ........................................................................................................................................... 24
Badoo ........................................................................................................................................... 24
deviantART .................................................................................................................................. 25
5

Vimeo ........................................................................................................................................... 25
Tagged ......................................................................................................................................... 25
Taringa ......................................................................................................................................... 26
MySpace ...................................................................................................................................... 26
Ning .............................................................................................................................................. 26
Foursquare .................................................................................................................................. 27
4chan ............................................................................................................................................ 27
hi5 ................................................................................................................................................. 27
Netlog de Terra ........................................................................................................................... 28
Last.fm .......................................................................................................................................... 28
Orkut ............................................................................................................................................. 28
Tuenti ............................................................................................................................................ 29
Sonico........................................................................................................................................... 29
Bebo ............................................................................................................................................. 30
2.3.1. Por su pblico objetivo y temtico: ............................................................................ 30
2.3.1.1Redes sociales Horizontales: ................................................................................... 30
2.3.1.2 Redes sociales Verticales: ....................................................................................... 30
2.3.1.2.1Redes sociales Verticales Profesionales: ........................................................... 30
2.3.1.2.2 Redes sociales Verticales De Ocio: ........................................................................ 31
2.3.1.2.3 Redes sociales Verticales Mixtas: ....................................................................... 31
2.3.2 Por el sujeto principal de la relacin .............................................................................. 31
2.3.2.1 Redes sociales Humanas: ........................................................................................ 31
2.3.2.2 Redes sociales de Contenidos: ............................................................................... 31
2.3.2.3 Redes sociales de Inertes:....................................................................................... 31
2.3.3 Por su localizacin geogrfica ........................................................................................ 32
2.3.3 .1 Redes sociales Sedentarias: .................................................................................. 32
2.3.3.2 Redes sociales Nmadas: ....................................................................................... 32
2.3.4 Por su plataforma ............................................................................................................. 32
2.3.4.1 Red Social Metaversos: ........................................................................................... 32
2.3.4.2 Red Social Web: ........................................................................................................ 32
2.5 supervisin parental .................................................................................................. 34
2.6 Influencia ................................................................................................................... 34
6

2.7 Motivacin.................................................................................................................. 35
CAPITULO III ................................................................................................................... 36
MARCO METODOLOGICO ................................................................................................... 37
3.1 Enfoque de investigacin es cuantitativo: ................................................................. 37
3.2 Tipo de investigacin: Descriptivo ............................................................................. 37
3.3 Sujetos y Fuentes de informacin: ............................................................................ 37
3.3.1 Revistas: ............................................................................................................................ 37
3.3.2 Internet: ............................................................................................................................ 38
3.3.3 Libros: ................................................................................................................................ 38
3.4 Espacio fsico y temporal: ......................................................................................... 38
3.4.1 El espacio fsico: .............................................................................................................. 38
3.4.2 Espacio temporal: ............................................................................................................ 38
3.5 Poblacin: .................................................................................................................. 38
3.6 muestra: .................................................................................................................... 39
3.7 Variables: .................................................................................................................. 39
3.7.1 Variable Conceptual: ....................................................................................................... 40
3.7.2 Variable Operacional: ..................................................................................................... 41
3.8 Variable instrumental: .............................................................................................. 43
3.9 Tcnica de recoleccin de la informacin: ................................................................. 44
CAPITULO IV .................................................................................................................. 46
4.1 Anlisis e interpretacin de los datos: ........................................................................ 46
Grfico N 1 ..................................................................................................................... 47
Grfico N 2 ..................................................................................................................... 47
Grfico N 3 ..................................................................................................................... 49
Grfico N 4 ..................................................................................................................... 50
Grfico N 5 ..................................................................................................................... 51
Grfico N 6 ..................................................................................................................... 52
Grfico N 7 ..................................................................................................................... 53
Grfico N 8 ..................................................................................................................... 54
Grfico N 9 ..................................................................................................................... 55
Grfico N 10 ................................................................................................................... 56
Grfico N 11 ................................................................................................................... 57
Grfico N 12 ................................................................................................................... 58
7

Grfico N 13 ................................................................................................................... 59
Grfico N 14 ................................................................................................................... 60
Grfico N 15 ................................................................................................................... 61
Grfico N 16 ................................................................................................................... 62
Grfico N 17 ................................................................................................................... 63
Grfico N 18 ................................................................................................................... 64
Grfico N 19 ................................................................................................................... 65
Grfico N 20 ................................................................................................................... 66
Grfico N 21 ................................................................................................................... 67
Grfico N 22 ................................................................................................................... 68
Grfico N 23 ................................................................................................................... 69
Grfico N 24 ................................................................................................................... 70
Grfico N 25 ................................................................................................................... 71
CAPITULO V ................................................................................................................... 72
5. conclusiones y recomendaciones ................................................................................ 73
5.1 conclusiones .............................................................................................................. 73
5.2 Recomendaciones ..................................................................................................... 74
ANEXOS .......................................................................................................................... 77




8




CAPITULO I







9

1.1 Introduccin

La presente investigacin es un requisito del curso de mtodos de
investigacin de la Universidad Latina, en el cual todo estudiante debe realizar un
proyecto de acuerdo a las normas de APA y aplicando el mtodo cientfico; el
tema del proyecto es sobre las redes sociales.
El presente trabajo de investigacin tiene como propsito conocer la
influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los y las
estudiantes del colegio tcnico profesional de Jicaral, que se encuentra ubicado en
Puntarenas en la Direccin Regional Peninsular, circuito 01.
De acuerdo a lo que plantea Pablo (2009) define las redes sociales como
un sistema de interaccin de miles de personas en tiempo real, con base en un
sistema global de relaciones entre individuos ". Este conjunto de personas,
comunidades, entes u organizaciones producen, reciben e
intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema
de desarrollo y bienestar esperado. Dicho bienestar es mediatizado por los
avances en el campo de la ciencia y la tecnologa producidos y ofrecidos en
su valor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y en
unas condiciones econmicas sociales determinadas. Estos intercambios se dan a
nivel local regional, nacional, internacional y global.
El trabajo de investigacin presentar informacin sobre de qu manera
influye el que los estudiantes pasen determinado tiempo en las redes sociales en
su rendimiento, la supervisin que ejercen los padres de familia en sus hijos para
controlar sus estudios y as como la motivacin que tienen los estudiantes hacia
sus estudios.
La investigacin estar compuesta por seis captulos; el primero: tema,
problema, subproblemas, Objetivo general y especficos, el segundo: el marco
terico, el tercero, el marco metodolgico, el cuarto anlisis e interpretacin de los
resultados, el quinto, conclusiones, recomendaciones, bibliografa y anexos.
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1.2 Justificacin

Las redes sociales son unos de los avances tecnolgicos de esta temporada.
Se pueden encontrar presentes en todos los hogares desde el ms joven hasta el
ms mayor de la familia tiene algn tipo de red social. Su gran aceptacin se
puede deber a que es muy fcil encontrarse con algunas de ellas ( Twitter,
Facebook, Instagram, G+, entre otros), segn un informe del peridico Universia
Facebook. [.] Actualmente es la red social ms popular y ms utilizada.
(Universia, Periodico, 2014)
El tema de investigacin es de suma importancia ya que proporciona
informacin sobre cmo influye las redes sociales en los jvenes en su
rendimiento escolar, De acuerdo con los razonamientos que se han venido
realizando actualmente miles de jvenes pasan muchas horas ante un dispositivo
mvil o en la computadora accesando a una red social, descuidando as su
educacin en una escuela, liceo o colegio, de manera que descuidan sus estudios.
Con esta investigacin se demuestra la influencia positiva o negativa que
ejerce el uso de internet en el rendimiento acadmico de los estudiantes. Esta
influencia se considera positiva cuando se le da prioridad a los asuntos
acadmicos, y perjudicial para el rendimiento acadmico de los alumnos al ser
usado de manera inadecuada al otorgar mayor prioridad a asuntos no acadmicos
como redes sociales, juegos y aplicaciones a la vez que se descuida el tiempo
para actividades acadmicas.
Sabemos que la aparicin de internet y redes sociales han revolucionado las
vidas y comportamientos de millones de adolescente y jvenes, por eso debe ser
prioridad para los padres conocer el verdadero alcance de este desarrollo
tecnolgico y contar con las herramientas necesarias para comprenderlo, de
manera que al tener mayor conocimiento ser ms fcil ayudar a jvenes y
adolescentes a dar el uso adecuado a dichas redes.
11

Las redes sociales no son solo un espacio donde buscar diversin o
beneficio individual; una de las razones principales por las que existen es para que
se busque un bien comn y de cierta manera se facilite el acceso a informacin
relevante y valiosa.
El uso de internet adecuado es efectivo pedaggicamente para facilitar
nuevas formas de trabajo grupal ya que posibilita mecanismos de informacin ms
veloces y simultneos que superan los obstculos de tiempo- espacio y permite
utilizar ms y mejores recursos tales como: bases de datos, bibliotecas digitales,
multimedia, revistas electrnicas, tutoriales, entre otros cosas; resultados que
contrastan con nuestra investigacin, pues se sabe que es un alto nivel de
estudiantes quienes usan internet.
El presente trabajo pretende reunir los elementos necesarios para
sensibilizar y demostrar que el uso de internet y de las redes sociales, obstaculiza
a los estudiantes en el cumplimiento de sus obligaciones al dedicarse stos a su
uso durante horas para fines no acadmicos. De esta forma se pretende proponer
soluciones apropiadas para que el internet afecte a los estudiantes en forma
positiva mayormente
Se interesa buscar si es posible o no que las redes sociales afecten la
educacin de los jvenes a tal grado que se pierda el ao escolar; de manera que
este estudio sirva para futuras investigaciones sobre el tema.





12

1.3 Antecedentes

El Rendimiento escolar es uno de los pilares de la educacin, siendo
determinante como smbolo del esfuerzo tenaz efectuado por los y las estudiantes.
Cada ao se ve una disminucin de los estudiantes que logran pasar al siguiente
nivel de educacin, es decir logran pasar al siguiente ao.
Se han hecho con anterioridad estudios sobre el rendimiento acadmico,
segn un informe del estado de la nacin Entre los elementos que contribuyen a
aumentar o disminuir el rendimiento acadmico destacan factores
socioeconmicos asociados a la familia del estudiante (Consejo Nacional de
Rectores, 2013)
1.4 Tema
La influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar de los estudiantes y
las estudiantes de stimo, octavo y noveno ao del CTP de Jicaral, del circuito 01,
Direccin Regional peninsular de Puntarenas
1.5 Problema
Cmo influyen las redes sociales en el rendimiento escolar de los estudiantes de
stimo, octavo y noveno ao del CTP Jicaral?

1.6 Objetivo General
Investigar Cmo influyen las redes sociales en el rendimiento escolar de los
estudiantes de stimo del CTP Jicaral, para el mejoramiento acadmico.



13

1.7 Sub-problemas

1.7.1 cmo acta la supervisin de los padres de familia en la regulacin de sus
hijos en cuanto al tiempo de uso del internet?
1.7.2 De qu manera influyen las redes sociales en el rendimiento de los
estudiantes del CTP Jicaral?
1.7.3 Es el tiempo utilizado en las redes sociales causa importante en el
rendimiento escolar de los estudiantes y las estudiantes?
1.7.4 Qu factores influyen a que l o la estudiante se sienta motivada en las
clases?
1.7.5 De qu forma afecta las horas dedicadas a las redes sociales al
rendimiento de un o una estudiante regular del CTP Jicaral?

1.8 Objetivo General

Investigar la influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar de los
estudiantes de stimo del CTP Jicaral, para el mejoramiento acadmico.
1.9 Objetivos especficos
1.9.1 Conocer que es rendimiento acadmico y redes sociales.
1.9.2 Comprender como influyen las redes sociales en el rendimiento
escolar.
1.9.3 Definir la forma en que los padres realizan la supervisin de sus hijos
en sus labores escolares y extra-escolares.
1.9.4 Indicar la utilizacin del tiempo de los y las estudiantes en el empleo
de las redes sociales y el estudio.
1.9.5 Reconocer el grado de motivacin que tienen los y las estudiantes
para estudiar.
14

1.10 Hiptesis
La posible razn que causa que los estudiantes del CTP de Jicaral hayan bajado
su rendimiento acadmico se debe a la gran cantidad de atencin que le brindan a
las redes sociales, lo cual hace que disminuya la cantidad de horas dedicadas al
estudio.

















15







CAPITULO II









16

MARCO TERICO
2.1 Resea Histrica institucional
En el ao de 1987, el diputado puntarenense Carlos Luis Rodrguez Hernndez
present un proyecto de ley con el objetivo de crear un colegio en el distrito de
Lepanto o el de Paquera, el cual fue aprobado el mismo ao.
Naca un dilema, en cual distrito se creara. En ese mismo ao nombran a el seor
Donato Lobo Bolaos, como supervisor del distrito de Lepanto el cual trae dentro
de sus proyectos crear un colegio en el circuito, esto fortaleci el proyecto del
diputado Rodrguez y se apoyaron en la filial de la Asociacin Nacional de
Educadores (ANDE) interesada en el proyecto.
En 1970 los sietes diputados de la provincia de Puntarenas y la filial de ANDE
hacen el planteamiento formal ante el Ministerio de Educacin Pblica donde se
exige una matrcula de al menos 150 estudiantes, una finca, una planta fsica y
recursos econmicos para el pago del personal para su apertura.
De inmediato se inici el trabajo y los maestros del circuito levantaron un censo
que dio como resultado una matrcula de 180 estudiantes para el nuevo colegio.
Se forma el comit Pro-Colegio integrado por el Pbro Juan Jos Navarro Plaza
quien ocupa el lugar de la presidencia; vicepresidente: Sr. Antonio Rodrguez;
secretario de actas: Sr Francisco Hernndez Lpez; secretario: Sr Jorge Castro
Araya; Tesorero: Sr Frenando Brenes Mora; Fiscal: Sr. Benjamn Blanco Nez y
como vocales los seores Miguel Durn; Estanislao Rodrguez, ngel Mena;
Rubn Gonzlez y Heriberto Sequeira, el coordinador Don Donato Lobo Bolaos.
Inmediatamente se envan los documentos de solicitud y requisitos
correspondientes para la apertura del nuevo colegio, al Consejo Superior de
Educacin. De ser aprobada se iniciara con el colegio en la propiedad de Doa
Cesrea Hernndez.
En Febrero de 1971, el Consejo Superior de Educacin aprob la creara del
nuevo colegio con el nombre de Colegio Tcnico Agropecuario de Jicaral, fue en
17

Marzo de 1971, que en un galern en la finca de Doa Cesrea Hernndez que se
inician las lecciones con una matrcula de estudiantes de 150 y fungiendo como
Director el Sr Ramn Castro Araya.
Posteriormente el Padre Navarro y alumnos construyeron paredes divisorias
dentro del saln parroquial y fue hasta 1975 que se construy el primer pabelln
con seis aulas en la finca de 16 hectreas comprada por Don Carlos Solrzano
Rojas por la Junta Administrativa por un monto de 42 000,00 colones.

2.2 Rendimiento Acadmico:
Segn (Cortez, 2007) define al rendimiento acadmico como: nivel de
conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluacin. En el R.A.
intervienen adems del nivel intelectual, variables de personalidad (extroversin,
introversin, ansiedad...) y motivacionales, cuya relacin con el R.A. no siempre es
lineal, sino que esta modulada por factores como nivel de escolaridad, sexo,
aptitud.
2.2 Redes sociales
Las redes sociales son comunidades virtuales. Es decir, plataformas de Internet
que agrupan a personas que se relacionan entre s y comparten informacin e
intereses comunes. Este es justamente su principal objetivo: entablar contactos
con gente, ya sea para re encontrarse con antiguos vnculos o para generar
nuevas amistades.
2.2.1 Origen de las redes sociales
El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el
estadounidense Randy Conrads cre el sitio Web classmates.com. Con esta red
social pretenda que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con
antiguos compaeros del colegio, instituto, universidad.
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En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios Web que promocionaban
redes de crculos de amigos en lnea o relaciones en las comunidades virtuales.
La popularidad de estos sitios creci rpidamente y se fueron perfeccionando
hasta conformar el espacio de las redes sociales en internet.
Las redes sociales continan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada.
En estas comunidades, un nmero inicial de participantes enva mensajes a
miembros de su propia red social en general su base de contactos de correo
electrnico, invitndolos a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el
proceso, y as crecen el nmero total de miembros y los enlaces de la red.
En las redes sociales en internet se promueve ante todo la posibilidad de
interactuar con otras personas, aunque no se conozcan personalmente. El sistema
es abierto y dinmico y se va construyendo con lo que cada suscripto a la red
aporta. Cada nuevo miembro que ingresa aporta lo propio al grupo y lo transforma.
Su auge se ha producido hace no ms de cinco aos, en parte gracias al avance
de las conexiones a internet y al aumento en la cantidad de personas con acceso
a una computadora.
2.2.2 las redes sociales ms populares
Lista de los sitios ms visitados en la red donde compartir, comunicarse, crear
amistades, socializar, conocer personas con gustos afines y similares a los
nuestros, donde pasar un rato ameno. Sitios donde subir y compartir archivos,
imgenes y videos.
A continuacin una lista de estas redes sociales, estn ordenadas de acuerdo al
trfico y popularidad de cada una, esta lista est basada en el sitio denominado
Alexa, dedicado a monitorear el trfico de los sitios de internet, a ms bajo el
ndice, ms visitantes y trfico posee un sitio. A continuacin se da la siguiente
lista con una breve descripcin del sitio.

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Facebook
Facebook es la red social ms exitosa, conocida y popular de internet.
Es una herramienta social para conectar personas, descubrir y crear nuevas
amistades, subir fotos y compartir vnculos se paginas externas y videos.

WhatsApp
Es una aplicacin de mensajera multiplataforma que te permite enviar y recibir
mensajes sin pagar por SMS. WhatsApp Messenger est disponible para iPhone,
BlackBerry, Windows Phone, Android y Nokia, y todos esos dispositivos pueden
comunicarse del uno al otro. Debido a que WhatsApp Messenger usa el plan de
datos que ya tienes para email e internet, no hay un coste adicional para enviar
mensajes y mantenerte en contacto con tus amigos.
Adems de aprovechar de la mensajera bsica, usuarios WhatsApp pueden crear
grupos, y enviar entre ellos un nmero ilimitado de imgenes, videos y mensajes
de audio.
LINE
Es una aplicacin de mensajera instantnea propia para telfonos
mviles, PC y Mac. Adems de la mensajera bsica, los usuarios de la aplicacin
disponen de envo de imgenes, vdeo, mensajes de audio y hacer llamadas de
voz. La aplicacin es reconocida por su singular sistema de pegatinas (stickers),
reemplazando a los tradicionales iconos.

Google+
Google+ es la ms nueva y reciente de las redes sociales y ya cuenta con una
inmensidad de miembros. No posee las caractersticas de Facebook, ni pretende
imitarlo. Gracias al inmenso protagonismo y poder de Google en internet, puede
20

llegar a ser una de las redes ms grandes y poderosas.
Brinda facilidades para crear redes de amigos y organizarlos en los
llamados crculos. Posibilita subir contenido para compartir de forma sencilla.
Se facilita la publicacin de artculos en dicha red mediante el botn +1 que ya
aparece en varias pginas de internet y en la barra de Google en el navegador
que la tenga instalada. Se integra con otros servicios populares de Google como
Gmail, GMaps, Calendario, Docs, etc.
Google+ es una red en pleno desarrollo y llena de nuevas posibilidades.
Google+ ha hecho posible y an est en proceso de desarrollo, una herramienta
nica en los sitios sociales de internet, que es llamada los Hangouts (tambin
conocida como quedadas). Consiste simplemente en compartir conversaciones en
video con los miembros de la red. Al entrar a tu pgina y usar el botn necesario,
vers los Hangouts que se estn realizando y en los que podemos participar.
Esta funcionalidad puede dar posibilidades en el futuro cercano, de ver y participar
en cualquier entrevista hecha en vivo a personalidades, artistas o figuras pblicas.
Se debe estar al tanto de todos los nuevos cambios en esta red, nica en internet
por las inmensas posibilidades de su promotor.

YouTube
YouTube es un sitio de almacenaje gratuito en la red, donde es posible subir para
compartir, ver, comentar, buscar y descargar videos.
Es uno ms de los varios servicios que ofrece Google.
Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vdeos personales de forma
sencilla. Posee una gran variedad de clips de pelculas, programas de televisin y
vdeos musicales. En la actualidad ha llegado a constituir un complemento de la
televisin.


21

Twitter
Twitter es una red social de microblogging, o sea una red para publicar, compartir,
intercambiar, informacin, mediante breves comentarios en formato de texto, con
un mximo de 140 caracteres, llamados Tweets, que se muestran en la pgina
principal del usuario.
Es la plataforma de comunicacin en tiempo real, ms importante que existe en la
actualidad.
Los usuarios pueden suscribirse a los Tweets de otros, a esto se le llama "seguir"
y a los suscriptores se les llaman "seguidores". Posee un especial atractivo para
actualizar el estado rpidamente desde dispositivos portables como los telfonos
celulares y para compartir noticias en tiempo real.
La principal caracterstica de Twitter es su sencillez, tambin la facilidad y
diversidad de formas existentes para conectarse a dicha red y poder comunicarse
con otros. Puede ser desde una PC, un porttil, una tableta, un iPhone u otro
Smarphone o hasta desde un telfono cualquiera, aunque no tenga acceso a
internet, solo que sea capaz de enviar mensajes SMS.
Algunos de sus usuarios se han vuelto tan adictos a esta red, que no conciben
internet sin Twitter.
Muchas de las pginas de internet incluyen un botn que permite compartir con los
seguidores en esta red cualquier pgina que se considere puede resultar
interesante y til, de esa forma adicionalmente se mantiene nuestro perfil
constantemente actualizado. Posee una clasificacin a nivel global de 11 en Alexa,
siendo uno de los sitios ms visitados y populares de internet.



LinkedIn
22

LinkedIn es una red orientada a los negocios y para compartir en el mbito
profesional.
Estn representadas en ella la gran mayora de las empresas de ms de 200
pases. Indispensable para la promocin profesional y muy til para buscar y
compartir informacin tcnica y cientfica.

Tumblr
Tumblr es una plataforma de publicacin de microblogging o sea blogs cortos.
Se caracteriza por su sencillez y rapidez para publicar.
Es posible crear entradas entrando al servicio, desde otras pginas usando un
marcador en el navegador o hasta por el correo electrnico.
Los post creados pueden contener texto, imgenes, vdeos, enlaces, citas y audio.
Es la plataforma ideal para publicar desde el celular o tableta.
Con un ndice de Alexa de 25 es una de las plataformas de publicacin ms
exitosas.

Pinterest
Pinterest es una red social de reciente surgimiento que evoluciona y se hace
popular de forma vertiginosa. Se ha convertido en la tercera red social ms
visitada en los Estados Unidos, detrs de Facebook y Twitter. Fue seleccionada
como uno de los 50 mejores sitios del 2011 y ha sido galardonada recientemente
con un premio Webby, por ser "La Mejor Aplicacin de Social Media".
Es un sitio donde compartir, encontrar y organizar colecciones de imgenes o
videos. Funciona como una especie de un enorme tabln digital, donde vamos
pegando imgenes y vdeos (esto se conoce como Pin), que por algn motivo nos
interesan ya sea que los hayamos subido de nuestro equipo o encontrados en una
pgina de internet. Para facilitar la seleccin de imgenes en las pginas, se debe
instalar un botn en el navegador web. De forma similar a otras redes, los usuarios
23

participan activamente compartiendo y sugiriendo el contenido en nuestros
tablones, si les agradan.
Pinterest actualmente es una red abierta a la participacin de cualquier usuario.

Instagram
Instagram es una aplicacin muy popular para dispositivos mviles, permite editar,
retocar y agregarle efectos a las fotos tomadas con los celulares, facilita
compartirlas en las redes sociales y desde el momento que es posible navegar y
explorar las fotos de otros usuarios registrados, se considera una red social.
La usan ms de 150 millones de usuarios y ha sido galardonada por dos aos
consecutivos como mejor aplicacin mvil.
Est disponible en espaol y otros idiomas para los dispositivos que usan iOS
(iPhone, iPad) y todos los que utilizan Android.
Recientemente se ha agregado la posibilidad de acceder a Instagram desde la PC.
Esto hace posible navegar por nuestro Timeline, dejar comentarios y marcar con
"Likes" las imgenes, sin tener que usar el celular o la tableta.
Subir imgenes an est limitado, solo es posible hacerlo desde los dispositivos
portables.

Flickr
Flickr es un sitio web que permite subir, almacenar, ordenar, buscar, vender y
compartir fotografas y videos en internet, es como una enorme galera de fotos en
la red.
La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para
administrar imgenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus
fotografas y explorar y comentar las imgenes de otros usuarios.
Flickr es especialmente til si tienes uno o varios blogs en internet.
24

Puedes subir y guardar todas las imgenes que desees, sin lmites,
posteriormente publicarlas en diferentes posts ya sea en Blogger, Wordpress u
otro sitio web, copiando y pegando el cdigo que aparece en la pestaa compartir
de cada imagen. De esa forma una imagen que agrade o interese, se propagar
con un efecto viral en toda la red.
Tambin cada imagen publicada en Flickr, los usuarios podrn compartirla en
Facebook, Twitter y en Pinterest con sus amigos. Otra opcin muy prctica, es
vincular tu cuenta de Flickr con la de Twitter.
Flickr es propiedad de Yahoo!, por lo que se requiere una cuenta de email de
dicho proveedor para registrarse.

Reddit
Reddit es un servicio de compartir marcadores y enlaces y al mismo tiempo una
red social. Los usuarios acuden en bsqueda de informacin en cientos de
categoras diferentes. Cada cosa publicada se comenta con la opinin personal y
se le da un voto, en caso de quedar satisfecho. Se publican y comparten enlaces a
pginas interesantes, curiosas, servicios tiles, noticias, imgenes graciosas,
videos, msica, etc. La mayor parte de Reddit est en ingls, pero cada vez hay
ms subreddits (categoras) en espaol.

Badoo
Badoo es una red social creada en 2006 y gestionado desde su sede central en
Londres.
El principal objetivo de sus miembros es encontrar amigos o parejas.
Es uno de los sitios ms visitados del mundo. Est disponible en 16 idiomas y
cuenta con usuarios procedentes de 180 pases diferentes.
Se caracteriza por tener un sistema de bsqueda de usuarios por ubicacin
geogrfica, que permite contactar amigos o relaciones en una zona cercana lo que
25

facilita el contacto fsico. Es la red social ideal para buscar relaciones que puedan
evolucionar a un contacto fsico.
deviantART
Enorme comunidad artstica donde compartir obras e ideas y descargar cosas
tiles.

Vimeo
Red social donde subir y guardar videos para compartir con cualquier usuario.

Tagged
Tagged es una red social con sede en California, fundada a mediados del 2004
por Greg Tseng y Johann Schleier Smith, dos jvenes graduados de la
Universidad de Harvard. Su nombre proviene de la palabra TAG (en ingls
etiqueta), da una idea del principal objetivo de la red, que es hacer amigos y
clasificarlos de acuerdo a los intereses propios.
Permite a sus usuarios crear y administrar perfiles, enviar mensajes, dejar
comentarios, boletines de correo, ajustes de estado, ver fotos , videos , juegos,
regalos , etiquetas, chat y hacer amigos, adems sugiere nuevas personas para
los miembros a partir de los intereses de cada cual.
En diciembre de 2011, Tagged compr a su rival Hi5 que le superaba en cantidad
de usuarios, las dos redes siguieron funcionando de forma independiente, pero
integradas formando una alianza estratgica para enfrentar a sus competidores.
Por ejemplo, la base de datos de usuarios se fusion, de forma tal que todos estn
conectados, aunque entren a la red desde pginas de inicio diferentes.
Tagged est disponible en espaol y otros idiomas. Es una de las comunidades
ms grandes del mundo.
26

Taringa
Una de las comunidades ms populares y activas en idioma espaol.

MySpace
MySpace es una red de interaccin social constituido por perfiles personales de
usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vdeos y msica,
adems de una red interna de mensajera que permite la comunicacin de los
usuarios y un buscador interno.
MySpace es una de las redes sociales ms exitosas y populares de todo el
mundo. De 2005 a 2008 fue la red social ms visitada en el mundo, y en junio del
2006 sobrepas a Google como el sitio ms visitado en la red en los Estados
Unidos.
En la actualidad pese a verse superado por Facebook, es una inmensa red social
y una de las favoritas.
Es una red imprescindible para los fans y artistas del mundo de la msica, del
espectculo y del arte en general. Muchos renombrados artistas, famosos y
estrellas de enorme fama internacional de todo tipo, tales como msicos, actores,
directores de cine, presentadores, modelos y deportistas, tienen su propio perfil en
MySpace.
Ha contribuido a muchas de estas estrellas a ganarse la popularidad.

Ning
Ning es una plataforma online para usuarios que permite crear sitios web sociales
y redes sociales.


27

Foursquare
Foursquare se considera como una red social, pero verdaderamente es un servicio
de localizacin aplicado a las redes sociales. En Foursquare sus miembros
comparten lugares especficos a los que acceden fsicamente y que consideren de
inters, marcarlos se conoce como "check-ins". Lgicamente solo tiene sentido
hacerlo usando un mvil, aunque a la red tambin se puede acceder desde un
equipo de escritorio o una Laptop. Gracias a la gran expansin del uso de los
telfonos celulares y su popularidad, Foursquare ha ganado una enorme cantidad
de miembros. Posee una enorme base de datos que permite hacerle sugerencias
a cualquiera de sus usuarios de acuerdo a su ubicacin. Para convertirse en
miembro solo es necesaria una cuenta de email o autentificarse con una cuenta de
Facebook.
Es una red muy til e interesante que motiva mucho a sus miembros, los que
compiten constantemente acumulando puntos de acuerdo a sus sugerencias, que
finalmente ayudan a todos los que utilizan el servicio.
Mantiene un crecimiento y un desarrollo constante, recientemente abandon
GoogleMaps para apoyarse en Open Street Maps, proyecto de mapas abierto y
que de forma similar funciona gracias a la colaboracin de sus miembros.

4chan
Popular red de microblogging, se caracteriza por la participacin annima de sus
miembros.

hi5
hi5 es una red social en la que la gran mayora de sus miembros son de Amrica
Latina. Ha perdido muchos miembros como otras redes, debido al xito de
Facebook, pero todava se destaca como un sitio social muy activo.

28

Netlog de Terra
Netlog es una red social enfocada en la juventud, con miembros de la Amrica
Latina y Europa. Para participar en Netlog, slo se necesita registrarse mediante
una direccin de correo electrnico valida o utilizando la invitacin de miembro.
En esta red es posible crear tu propio espacio web, personalizndolo con fotos,
vdeos, tener tu blog, hacer comentarios, participar en juegos, compartir regalos,
chatear, etc.
Es una de las redes con ms activa participacin de sus usuarios.
Posee ms de 90 millones de miembros, por lo que clasifica entre las redes ms
grandes y populares de internet.

Last.fm
Last.fm es una red social, una radio por Internet y un sistema de recomendacin
de msica para crear perfiles de acuerdo a diferentes gustos musicales. En la
radio se puede seleccionar las canciones segn las preferencias personales o de
otros usuarios. El servicio es de cdigo abierto.

Orkut
Orkut es una red social promovida y creada por Google desde enero del 2004. La
red est diseada para permitir a sus integrantes mantener sus relaciones
existentes y hacer nuevos amigos, contactos comerciales o relaciones ms
ntimas.
El servicio ha sido diseado por el actual empleado turco de Google Orkut
Bykkkte. La mayora de los usuarios son de Brasil y de India.



29

Tuenti
Tuenti es una red social dedicada a la juventud espaola. Para convertirse en
miembro es necesaria una invitacin. Una de las caractersticas de Tuenti es
proteger a toda costa la privacidad de sus usuarios, por lo que es una plataforma
cerrada.
Es la red social ms privada e indicada para aquellos usuarios que nicamente
quieren comunicarse con sus amigos, sin que la informacin acabe en Internet o
pueda ser rastreada por buscadores. Permite al usuario crear su propio perfil,
subir fotos y vdeos y contactar con amigos. Tiene otras muchas posibilidades
como crear eventos, Tuenti Sitios y Tuenti Pginas, etiquetar amigos en fotos,
comentar sus estados, crear su propio espacio personal, chatear y jugar dentro de
la red social. Posee una clasificacin de 1698 en Alexa.
En Espaa es uno de los sitios ms visitados.

Sonico
Sonico es una red social de Latinoamrica de origen argentino.
Los usuarios pueden buscar y agregar amigos, actualizar su perfil personal,
administrar su privacidad, subir fotos y videos de YouTube, organizar eventos,
desafiar a otros usuarios en su extensa variedad de juegos e interactuar con otra
gente a travs de mensajes privados, comentarios, marcas en las fotos y un
mensajero instantneo.
La procedencia de sus miembros es en el siguiente orden: Brasil, Mxico,
Colombia, Per, Argentina, Venezuela, Espaa y los Estados Unidos.




30

Bebo
El nombre Bebo es la abreviatura de "Blog early, blog often" es una red social
fundada en enero de 2005
Muy visitada y enfocada en estudiantes. Bebo es similar a otras redes sociales,
permite compartir fotos, enlaces, vdeos, aficiones e historias, conectar con
amigos, familiares, compaeros de clase o de trabajo y crear nuevas amistades,
recibir recomendaciones sobre msica, vdeos, artculos y juegos, conocer a otras
personas con gustos similares, dibujar en una pizarra virtual o en la de otros
miembros.


2.3 Tipos de redes sociales
2.3.1. Por su pblico objetivo y temtico:
2.3.1.1Redes sociales Horizontales:
Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temtica definida. Se basan
en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participacin libre y
genrica sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos ms
representativos del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
2.3.1.2 Redes sociales Verticales:
Estn concebidas sobre la base de un eje temtico agregado. Su objetivo es el de
congregar en torno a una temtica definida a un colectivo concreto. En funcin de
su especializacin, pueden clasificarse a su vez en:
2.3.1.2.1Redes sociales Verticales Profesionales:
Estn dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los
ejemplos ms representativos son Viadeo, Xing y Linked In.

31


2.3.1.2.2 Redes sociales Verticales De Ocio:
Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte,
usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos ms representativos son Wipley,
Minube Dogster, Last.FM y Moterus.
2.3.1.2.3 Redes sociales Verticales Mixtas:
Ofrecen a usuarios y empresas un entorno especfico para desarrollar actividades
tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience,
PideCita.
2.3.2 Por el sujeto principal de la relacin
2.3.2.1 Redes sociales Humanas:
Son aquellas que centran su atencin en fomentar las relaciones entre personas
uniendo individuos segn su perfil social y en funcin de sus gustos, aficiones,
lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los
encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
2.3.2.2 Redes sociales de Contenidos:
Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a travs de contenido publicado, los
objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador.
Los ejemplos ms significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity,
Stumble Upon y FileRide.
2.3.2.3 Redes sociales de Inertes:
Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir
marcas, automviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de
difuntos, siendo stos los sujetos principales de la red. El ejemplo ms llamativo
es Respectance.

32

2.3.3 Por su localizacin geogrfica
2.3.3 .1 Redes sociales Sedentarias:
Este tipo de red social muta en funcin de las relaciones entre personas, los
contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes
son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com.
2.3.3.2 Redes sociales Nmadas:
A las caractersticas propias de las redes sociales sedentarias se le suma un
nuevo factor de mutacin o desarrollo basado en la localizacin geogrfica del
sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que
se hallen geogrficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los
lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos
ms destacados son: Latitud, Brigthkite, Fire Eagle y Skout
2.3.4 Por su plataforma
2.3.4.1 Red Social Metaversos:
Normalmente construidos sobre una base tcnica Cliente-Servidor WOW,
SecondLife, Lineage, Gladiatus, Travian y Habbo.
2.3.4.2 Red Social Web:
Su plataforma de desarrollo est basada en una estructura tpica de web. Algunos
ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5.
2.4 Privacidad y seguridad en las redes sociales: problemtica actual
Hoy en da las redes sociales son algo casi indispensable para la mayora de
jvenes y no tan jvenes. Un lugar donde adems de comunicarte con amigos,
mediante mensajes privados, comentarios, fotos, y muchas ms cosas, la gente se
informa de noticias que estn pasando en el mundo casi a la misma vez que
ocurren.
33

Pero las redes sociales no solo son eso, tambin son un gran "almacn virtual" de
informacin personal que nosotros mismos hemos aportado a la red, y que en
muchas ocasiones es excesiva y peligrosa para nuestra identidad e integridad.
La mayora de las redes sociales por no decir todas, en el momento que te ests
registrando, te solicitan informacin personal, como telfono, direccin, sexo,
gustos, preferencias, nombre, correo electrnico, y edad que en muchos casos
es obligatorio para poder acceder a la red social. Pero adems de contar con ese
problema se tiene que contar con el problema de que esta informacin que
aportamos a la red cuando nos registramos en ella, no se almacena en una
carpeta y desaparece, si no que puede ser vista por cualquier persona. Esto que
sucede hoy en da, no es visto por la gente y sobre todo por los ms jvenes
incluyendo aqu a los menores de edad y esto s que es un verdadero problema.
Donde tambin se puede ver un problema, es a la hora de subir a un perfil
una fotografa o una imagen, en la que aparezca otra persona diferente a la que la
ha subido es decir una tercera, y la que puede ser vista por toda la red o al menos
por todos los amigos que tenga la persona que lo suba. Y esta persona no lo sepa
y no haya dado su consentimiento, siendo esto ltimo obligatorio y habiendo
penalizaciones que pueden llegar a ascender a la cantidad de 300.000 euros.
Debido a esto, hay redes que cuentan con un apartado en el que se puede
denunciar aquellas fotografas en las que no se quiere salir o se piensa que sale
algo que pueda alcanzar la privacidad de uno mismo o de otra persona. Esto por
desgracia no lo tienen todas las redes sociales, y debera de ser una obligacin,
ya que no se exigen o no se cumple la obligacin a la hora de subir los datos.
Otra de las grandes preocupaciones que hay respecto a la privacidad en la red
social, es la de los menores de edad (14-17 aos), que no son conscientes de que
estn aportando a la red social informacin personal, a veces ms de la necesaria
siendo un gran peligro para ellos. Al ser menores, en muchos de los casos, como
segn la ley no pueden registrarse menores de edad en las redes sociales, los
menores se registran con edades superiores a las suyas, permitindoles las
plataformas acceder.
34

Para terminar otro aspecto negativo, es que cuando uno se da de baja en una
determinada red social, sus datos no desaparecen de ese "almacn virtual" si no
que siguen en ah, y la gente puede seguir viendo ese perfil. Siendo obligatorio por
parte de la plataforma eliminar los datos de esa persona una vez que deje de
utilizar los servicios que la red le presta.
Todos estos problemas la solucin la tienen en que las redes sociales hagan uso
de las leyes de privacidad, que en muchos de los casos ignoran, por el hecho de
tener un mayor nmero de registros. Tambin en algunos casos, somos nosotros
mismos, los internautas los que incluimos ms de la informacin requerida, ya sea
porque queramos que la gente lo sepa o por el mero hecho de tener un perfil
decente.

2.5 supervisin parental
Es la vigilancia por parte de los padres hacia sus hijos de sus deberes o
quehaceres escolares, tales como tareas, horario de estudio y su comportamiento
en el centro educativo.
2.6 Influencia
Para la Real Academia Espaola la definicin de esta palabra est referida a la
accin y efecto de influir. De este concepto se desprenden: poder, valimiento,
autoridad de alguien para con otra u otras personas o para intervenir en un
negocio; persona con poder o autoridad con cuya intervencin se puede obtener
una ventaja, favor o beneficio. Con respecto a este ltimo significado, se utiliza
tambin para designar el autoritarismo o despotismo de un individuo o institucin
para con otro u otros. Debido a estos conceptos, se puede decir que el poder de
influir existe entre personas, organismos, empresas, en la sociedad, en la cultura,
entre otros casos.
35

2.7 Motivacin
La motivacin es el impulso mental que nos da la fuerza necesaria para iniciar la
ejecucin de una accin y para mantenernos en el camino adecuado para
alcanzar un determinado fin. La motivacin es una fuerza en movimiento. La
intensidad de esa fuerza es cambiable y es as como una persona, altamente
motivada, posteriormente puede mostrar menor inters en desarrollar la accin.






36




CAPITULO III











37

MARCO METODOLOGICO
3.1 Enfoque de investigacin es cuantitativo:
Segn Hernndez se entiende por enfoque cuantitativo al que utiliza la
recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y
probar hiptesis establecidas previamente y confa en la medicin numrica, el
conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud
patrones de comportamiento de una poblacin (Hernndez, 2003; p.5).
3.2 Tipo de investigacin: Descriptivo
De acuerdo a Sampieri (1998, pag 60), la investigacin descriptiva permite
detallar situaciones y eventos es decir como es y cmo se manifiesta determinado
fenmeno este tipo de investigacin tambin busca propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis.
El objetivo principal de esta investigacin es llegar a conocer que es lo que
provoca el uso excesivo de las redes sociales en el mbito educativo que tanto
puede beneficiar o afectar a los estudiantes en el rendimiento acadmico.
Este tipo de investigacin nos permitir establecer contacto directo con el objeto
de estudio para as conocer mejor la realidad; y as poder plantear soluciones,
recomendaciones y profundizar en los hechos existentes

3.3 Sujetos y Fuentes de informacin:
3.3.1 Revistas:
Esta es una publicacin impresa la cual es editada de manera peridica (por lo
general, semanal o mensual), estas forman parte de los medios grficos. Debido al
auge de nuevas tecnologas como internet ha provocado que la mayora de
revistas de hoy en da tengan su versin digital.
38

3.3.2 Internet:

El internet es la gran biblioteca virtual mundial, donde cualquier persona en
cualquier parte del mundo que se encuentre puede acceder a este
gigantesco archivo digital donde el conocimiento, el ocio y el mundo laboral
convergen en este mismo espacio llamado internet. Internet tambin se le
conoce como red de redes o la gran red, debido a que su origen y filosofa se
basan en interconectar computadores y ordenadores entre s creando una
gran telaraa de intercomunicacin.
3.3.3 Libros:
Estos son unos de los principales y ms accesibles fuentes de informacin y
conocimiento para miles de millones de personas en el mundo. Estos han
permanecido a travs de los aos, difundiendo el conocimiento de la historia de la
humanidad.
3.4 Espacio fsico y temporal:
3.4.1 El espacio fsico:
Este se refiere a un concepto puramente espacial, puramente fsico y no funcional.
Es cualquier espacio fsico que tiene un nmero de metros cuadrados y una
capacidad para un nmero mximo de personas.
Podemos decir que el espacio fsico utilizado para realizar esta investigacin
fueron las instalaciones del colegio tcnico profesional de Jicaral; ya que se aplic
a alumnos de sptimo, octavo y noveno de este centro educativo.
3.4.2 Espacio temporal:
La investigacin se realizara en un tiempo establecido que abarca del mes de
enero al mes de abril del ao 2014.
3.5 Poblacin:

39

Segn Gmez (2012) define a la poblacin como un conjunto de unidades o
elementos que pueden ser personas, animales, empresas, organizaciones,
objetos, entre otros. Se denomina a la poblacin estadstica como el
conjunto de elementos que van a servir de estudio en la investigacin.
Tambin Hernndez Sampieri (metodologa investigacin-2006) la poblacin
es un conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes
para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin; esta
queda delimitada por el problema y los objetivos de estudio
Para efectos de este estudio la poblacin en tercer ciclo de stimo, que
corresponde a 470 estudiantes.
3.6 muestra:

Segn Hernndez Sampieri (2001), define la muestra como un subconjunto de
elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caractersticas al que
llamamos poblacin (p.2007).
Segn Acevedo (1984) define la muestra como "una Poblacin o sea, un nmero
de individuos, un objeto de los cuales es un elemento del universo o poblacin, es
decir, un conjunto de la poblacin con la que se est trabajando.

El presente trabajo de investigacin utiliza el tipo de muestreo no probabilstico,
segn Ferrer (2010) consiste en el que el investigador selecciona la muestra que
supone sea la ms representativa, utilizando un criterio subjetivo y en funcin de la
investigacin que se vaya a realizar.
Para efectos de esta investigacin, se utiliza el tipo de muestreo denominado por
conveniencia. Segn Gmez (2010) le muestreo por conveniencia es escoger las
unidades o elementos que estn disponibles o son ms fciles de conseguir.
3.7 Variables:
Segn Hernndez Sampieri (1997) define las variables como una propiedad que
puede variar esto quiere decir que puede adquirir diversos valores y cuya variacin
40

es susceptible de medirse; es decir se aplica a un grupo de personas u objetos,
los cuales pueden adquirir diversos valores con respecto a la variable. (pg. 23).
3.7.1 Variable Conceptual:
Segn Hernndez Sampieri (1997) define la variable conceptual puede definirse
como el intercambio de informacin psicolgica entre dos personas que
desarrollan predicciones acerca del comportamiento del otro basados en dicha
informacin y establecen reglas para su interaccin que solo ellos conocen. (pg.
38)



Padres de familia
Conjunto de personas que conviven
bajo el mismo techo, con vnculos
consanguneos y con un modo de
existencia econmico y social
comunes unidos por sentimientos
afectivos.
Rendimiento Acadmico Este es el que hace referencia a la
evaluacin del conocimiento adquirido
en el mbito escolar, colegial u
universitario; en otras palabras el
rendimiento acadmico es una medida
de las capacidades del alumno que
expresa lo que este ha aprendido a lo
largo del proceso formativo.
Tiempo Este es una magnitud fsica con la que
medimos la duracin o separacin de
acontecimiento. El tiempo permite
ordenar los sucesos en secuencias
estableciendo un pasado, un presente y
un futuro.
41

Motivacin









La motivacin es un proceso o una
combinacin de procesos que consiste
en influir de alguna manera en la
conducta de las personas; se puede
decir tambin que la motivacin es la
causa del comportamiento de un
organismo, o razn por la que el
organismo lleva a cabo una actividad
determinada.


Redes sociales
Se refiere a los sitios web que ofrecen
servicios y funcionalidades
de comunicacin diversos para
mantener en contacto a los usuarios de
la red.

3.7.2 Variable Operacional:
segn Hernndez Sampieri (1997) define a la variable operacional como el
conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador puede
realizar para revisar las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia
de un concepto terico en mayor o menor grado; en otras palabras especifica que
actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. (pg. 38).
Padres de familia 1 Explique cmo pueden los padres
lograr un equilibrio en sus hijos sobre el
tiempo que invierten en la utilizacin de
las redes sociales y el tiempo que
invierten en sus estudios para que
estos no se vean afectados
2. Te supervisan tus padres el tiempo
42

que dedicas al uso del internet y las
redes sociales?
3. considera usted que tus padres
estn pendientes de tus estudios o
tareas en el colegio?
4. Tienes servicio de internet en tu
hogar?
5. Explique los cambios hara usted
para mejorar su rendimiento escolar
con la ayuda de tus padre
Rendimiento Acadmico 1. En tu opinin Qu tan perjudicial te
parece el uso de las redes sociales
mientras estudias?
2. Mientras estudias sientes la
necesidad de revisar alguna red social?
3. En tu opinin cree usted que las
redes sociales son perjudiciales o un
beneficio para el estudio?
4. Has dejado de hacer una tarea o
estudiar por estar revisando un estado
o alguno de los usos de alguna red
social?
5. en tu opinin Consideras que el
uso de las redes sociales influy en las
notas que obtuviste en tus primeros
exmenes del periodo escolar?
Tiempo 1. Qu cantidad de horas pasa en
internet al da?
2. Cuntas veces a la semana utiliza
una red social?
3. En promedio cuntas horas diarias
43

haces uso de las redes sociales?
4. Qu actividades le consumen ms
tiempo en internet?
5. Cul es el lugar donde pasa ms
tiempo accediendo a una red social?
Motivacin 1. Segn tu opinin Qu es lo que
ms te llama la atencin o te motiva de
las redes sociales?
2. Por medio de que aparato logras
acceder a las redes sociales?
3. se siente usted cmod(a) o
motivad(a) para estudiar dentro del del
saln de clases?
4. Consideras que el ambiente dentro
del colegio te motiva a estudiar?
5. En tu opinin Cul considera usted
que es el distractor ms importante
dentro de las clases en el colegio?
Redes Sociales 1. Sabe usted que es una red social?
2. Es usted un usuario activo de las
redes sociales?
3. Cul es el objetivo con el cual utilizas
las redes sociales?
4. Si no existieran las redes sociales
cmo crees que usaras ese tiempo?
5. Cules de las siguientes redes
sociales utilizas con mayor frecuencia?

3.8 Variable instrumental:

44

Las variables instrumentales son los instrumentos que utiliza el investigador para
recolectar y registrar la informacin. Se puede encontrar en forma de formularios,
pruebas psicolgicas, escalas de opinin y actitudes, cuestionarios, listas u hojas
de control.
Segn Pineda (2008, pg. 14) una investigacin de tipo cuantitativo puede recurrir
a instrumentos ms tradicionales como los cuestionarios y formularios, mientras
que una investigacin cualitativas podra utilizar entrevistas grupales, historias de
vida u observaciones, entre otras.


Padres de familia Cuestionario
Rendimiento acadmico Cuestionario
Tiempo Cuestionario
Motivacin Cuestionario
Redes sociales Cuestionario


3.9 Tcnica de recoleccin de la informacin:

Se refiere a la tcnica que se utiliza para obtener la muestra, para efectos de
este trabajo se utilizara la muestra no probabilstica, que segn Ferrer (2010)
el muestreo no probabilstica es el tipo de muestreo en el que puede haber
clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o
simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.
Para efectos de este estudio se utilizara el muestreo por conveniencia. segn
Gmez (2012) el muestreo por conveniencia consiste en escoger las unidades o
elementos que estn disponibles o son ms fciles de conseguir.

45





















46


CAPITULO IV







4.1 Anlisis e interpretacin de los datos:

En el presente capitulo se presentan los resultados obtenidos a partir del
desarrollo de la variable instrumental utilizada (cuestionario) en la presente
investigacin y como consecuencia de ello el anlisis correspondiente.
47

Grfico N 1
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CONOCIMIENTO
DEL TRMINO RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


El grafico muestra que el 95% de los encuestados tienen conocimiento sobre que
es una red social y solo un 5% lo que corresponde a 2 encuestados expresaron no
saber que era una red social.
Grfico N 2
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE SU ACTIVIDAD
EN UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)
95%
5%
0%
0%
SI
NO
NS/NR
OTRA
48




En el grfico #2 se muestra que esta equiparado con un 45% la cantidad de
estudiantes que poseen y estn activos en una red social y solo un 10% expreso
poseer una red social, pero no son activos en las cuentas, sino que
ocasionalmente ingresan a cada una de ellas.





45%
45%
0%
10%
SI
NO
NS/NS
OTRO/aveces
49

Grfico N 3
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
EL OBJETIVO DE LA UTILIZACIN DE UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


En el grafico #3 se muestra como 55% de los encuestados tienen como razn
principal de uso de una red social como estar en contacto con familiares y amigos.
El 20% de los encuestados expres que utilizan la red para cuestiones de
estudios, un 15% indicaron que la usaban para divertirse en juegos y el 10% no
respondi o indico no saber porque la usaba.



15%
55%
10%
20%
DIVERSION
CONTACTO
NS/NR
OTRA
50

Grfico N 4
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA UTILIZACIN DEL
TIEMPO SI NO HUBIERA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 4 muestra que el 50% de los encuestados indic que si no hubiera
redes sociales utilizaran el tiempo en estudiar, un 20% en divertirse con sus
amigos y un 30% indico emplearlo en salir a conocer un lugar, montar a caballo.






50%
20%
0%
30%
ESTUDIAR
DIVERSION
NS/NR
OTRA
51

Grfico N 5
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL TIPO DE RED
SOCIAL MS USADA POR LOS ESTUDIANTES
(VALORES RELATIVOS)



El grfico #5 muestra que el 53% de los encuestados utiliza como su principal red
social FACEBOOK, 14% no respondi y el 33% expresaron que su principal red
social es WHATSAPP.





53%
0%
14%
33%
FACEBOOK
TWITTER
NS
OTRA
52

Grfico N 6
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LO QUE LES LLAMA LA ATENCION
DE UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


El grfico # 6 de los encuestados indic que lo que ms le llama la atencin de
una red social son las noticias, perfiles y estados. El 35% re refirieron a la
apariencia como principal fuente de inters y el 10% no respondi.






55%
35%
10%
0%
Noticias, Perfiles,Estados
Apariencia
NS
OTRA
53

Grfico N 7
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
EL MEDIO ELECTRNICO DE ACCESO A UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


El grafico #7 muestra que el 52% de los entrevistados indicaron que el principal
medios de acceso a una red social es por medio del telfono celular, seguido con
un 24% de la computadora, un 14% se refiri a otro medio como las tabletas y un
10% no respondi.





24%
52%
10%
14%
COMPUTADORA
CELULAR
NS
OTRO
54

Grfico N 8
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA MOTIVACIN
DENTRO DEL SALON DE CLASES PARA ESTUDIAR
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 8 muestra que el 90% de los entrevistados indican que si encuentran
motivacin para estudia, entre las opciones que destacan son los talleres
exploratorios. El 10% indic no tener motivacin para estudiar debido a las
relaciones interpersonales con sus compaeros






90%
10%
0% 0%
SI
NO
NS
OTRA
55

Grfico N 9
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL AMBIENTE DEL COLEGIO
COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA ESTUDIAR
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 9 muestra que el 55% de los encuestados indican que el colegio
provee un ambiente agradable para estudia, en especial el rea verde, las cuales
cuentan con banquetas donde sentarse cerca de los rboles. El 15% indica que no
se sentan motivados para estudiar en el colegio debido a la falta de profesores
que tengan un buen trato con los estudiantes. El 30 % muestra que existe un
equilibrio de ambas hay cosas buenas y cosas malas.




55%
15%
0%
30%
SI
NO
NS
OTRA
56

Grfico N 10
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
LOS DISTRACTORES MS COMUNES EN EL COLEGIO
(VALORES RELATIVOS)



El grafico # 10 muestra que el 80% de los entrevistados indican que el principal
distractor que ellos tienen para estudiar son los compaeros. Solo un 15%
marcaron que es la red social como un distractor importante en el estudio y un 5%
no respondi.



80%
15%
5%
0%
COMPAEROS
RED SOCIAL
NS
OTRA
57

Grfico N 11
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA CANTIDAD DE HORAS
EMPLEADAS POR LOS ESTUDIANTES EN EL INTERNET.
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 11 muestra que el 35% de los entrevistados expres pasar de 1 a 3
horas en internet diarias, 30% expreso estar conectados a internet entre 15 a 30
minutos todo el da usaba internet, el 25% no saben cunto tiempo estn
conectados a internet y un 10% indico ms de 5 horas diarias.





35%
10%
25%
30%
de 1 -3 Hrs
Ms de 5 Hrs
Ns
Otra
58

Grfico N 12
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA CANTIDAD DE VECES A LA
SEMANA QUE INGRESA A UNA RED SOCIAL.
(VALORES RELATIVOS)


El grafico #12 Muestra que el 50% de los entrevistados pasan todos los das
conectados a una red social. Un 25% ingresan de 1 a 2 veces por semana,
mientras que un 25% indic no saber cuntos das se ven ingresados en una red
social.






25%
50%
25%
0%
de 1-2veces x semana
Todos los dias
ns
otra
59

Grfico N 13
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROMEDIO DE HORAS DIARIAS
QUE INGRESAN LOS ESTUDIANTES A UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)




El grafico # 13 muestra que 45% de los encuestados no saben precisamente
cuanto tiempo permanecen conectados a una red social. El 30% de los
encuestados indic que estn conectados de 1 a 2 horas, el 10%se mantienen
conectados todo el da y el 15% indic que de 15 a 30 minutos diarios.


30%
10%
45%
15%
De 1 - 2 Hrs
todo el dia
Ns
Otra
60

Grfico N 14
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS ACTIVIDADES
QUE LES CONSUMEN MS TIEMPO EN INTERNET
(VALORES RELATIVOS)

El grafico # 14 indica que el 45 % de los encuestados se mantienen
conectados a una red social como la principal actividad que realizan en internet,
mientras que un 35% lo hacen por entretenimiento viendo pelculas, escuchando
msica. Un 20 % indico que utilizan internet principalmente para realizar tareas del
colegio.





20%
35%
45%
0%
Tareas
Entretenimiento
Conectado
Otra
61

Grfico N 15
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL LUGAR DONDE PASAN MS
TIEMPO ACCEDIENDO A UNA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)



El grafico #15 indica que el 40% de los entrevistados ingresan a una red social en
la casa, un 30% ingresan cuando estn en el colegio y un 30% indica que lo hacen
desde la casa de un familiar o un amigo.





40%
30%
30%
0%
casa
colegio
Ns
otra
62


Grfico N 16
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES EN LAS NOTAS DE LOS PRIMEROS EXAMENES
(VALORES RELATIVOS)


El grafico 16 muestra con un 65% de los encuestados su opinin es que el las
notas de los exmenes se vieron afectados por el uso constante de las redes
sociales en los salones de clases. El 35 % de los encuestados indica que las notas
de los exmenes no se ven afectadas si no que es a consecuencia de no
estudiar.



65%
35%
0% 0%
Si
No
NS
Otro
63

Grfico N 17
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA NECESIDAD DE REVISAR UNA
RED SOCIAL MIENTRAS SE ESTUDIA
(VALORES RELATIVOS)


El grafico #17 muestra que el 45% de los encuestados no ha sentido la necesidad
de revisar una red social mientras se estudia o trabaja en el colegio. Un 35%
indica que si han sentido la necesidad de ingresar a una red social mientras se
estudia, esto porque lo han hecho de manera inconsciente. El 20% indica que han
sentido necesidad ms o menos.


35%
45%
0%
20%
Si
No
NS
Otro
64


Grfico N 18
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE SI LAS REDES SOCIALES SON
PERJUDICIALES O BENEFICIOSAS PARA EL ESTUDIO
(VALORES RELATIVOS)


El grafico #18 muestra que el 60% de los encuestados indican que las redes
sociales son perjudiciales para el estudio. Un 40% de los encuestados expresan
que 40% indica que son beneficiosas debido a que se puede hacer muchas
tareas por medio de este medio.




40%
60%
0% 0%
Beneficio
Perjudicial
Ns
Otro
65

Grfico N 19
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA NECESIDAD DE DEJAR DE
HACER UN DEBER ESCOLAR POR REVISAR UN PERFIL,
ESTADO U OTRA RED SOCIAL
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 19 muestra que un 55% de los entrevistados indican que no han tenido
la necesidad de dejar de hacer un trabajo o tarea por estar conectado en una red
social, mientras que el 45% indica que si han dejado una asignacin del colegio
por revisar o permanecer en una red social.




45%
55%
0% 0%
Si
No
Ns
Otro
66

Grfico N 20
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES MIENTRAS SE ESTUDIA
(VALORES RELATIVOS)


El grafico # 20 muestra 55% de los encuestados indican que sus trabajos
mientras se estudia o trabaja se ven afectados mucho por el uso constante de las
redes debido a que pierden la concentracin de lo que estn haciendo. El 40%
muestra que muy poco se ve afectado por las redes y el 5% muestra que ms o
menos se vera afectado el estudio.





55%
40%
0%
5%
Poco
Mucho
Ns
Otro
67

Grfico N 21
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS SUGERENCIAS QUE SE
DEBEN TENER PARA LOGRAR EL EQUILIBRIO ENTRE EL TIEMPO
INVERTIDO EN LAS REDES SOCIALES Y EL ESTUDIO
(VALORES RELATIVOS)


El grafico 21 muestra la opinin de los estudiantes sobre las sugerencias sobre el
que debe haber entre el tiempo que se invierte en las redes sociales y el estudio.
Un 55% indica que indica que se debe estudiar ms, el 20% expresan que se
debe evitar el uso de internet en las clases, un 25% que no se debe tener ni red
social ni celular hasta ser mayores de edad.




55%
20%
25%
0%
Estudio
Evitar el uso de la Red
No tener red ni celular
otra
68

Grfico N 22
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
LA SUPERVISIN DE LOS PADRES HACIA EL USO DE
INTERNET Y LAS REDES SOCIALES
(VALORES RELATIVOS)


El grafico #22 muestra que un 50% de la poblacin encuestada son supervisados
por sus padres en el uso de internet, mientras que un 30% indican que no. El 15%
no saben si alguna vez han sido supervisados por sus padres y un 5% indican que
la si reciben supervisin de los padres pero de manera ocasional, generalmente
cuando salen con malas notas en los exmenes.




50%
30%
15%
5%
si
no
NS
Otro
69

Grfico N 23
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA SUPERVISIN DE LOS PADRES
HACIA SUS ESTUDIOS O ASIGNACIONES
(VALORES RELATIVOS)



El grafico # 23 muestra que el 85 % de los encuestados son supervisados por sus
padres en sus deberes escolares tanto dentro del hogar como fuera del mismo. El
15% indican que sus padres nunca le revisan sus tareas ni deberes escolares.





85%
15%
0% 0%
si
no
Ns
Otro
70

Grfico N 24
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
LA OBTENCIN DEL SERVICIO DE INTERNET EN EL HOGAR
(VALORES RELATIVOS)

El grafico #24 indica que el 60% de la muestra de estudio poseen internet en su
casa y el 40% indica que no tienen internet en su hogar, pero lo logran tener
acceso a l por medio de celular o un lugar cercano a su hogar.







60%
40%
0% 0%
Si
No
Ns
Otro
71

Grfico N 25
OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS
CAMBIOS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR
(VALORES RELATIVOS)



El grafico # 25 muestra la opinin de la poblacin muestral sobre qu cambios se
hara para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes, un 45% indican
que lo importante sera estudiar ms la materia que est presentando problemas
de rendimiento; un 40% indican que no se debe usar ninguna red social mientras
se estudia o se est en clase. El 10 % expresa que no se debe llevar el telfono
celular en clase, el 5% indica que se debe buscar apoyos como profesores tutores.


10%
40%
45%
5%
No llevar celular
No usar la red
Estudiar
Otro
72




CAPITULO V



73

5. conclusiones y recomendaciones
5.1 conclusiones
La principal conclusin a la que se ha llegado con la realizacin de este trabajo es
que las redes sociales son un gran avance de la tecnologa y que gracias a ella se
pueden hacer innumerables cosas.
Los jvenes utilizan las Redes Sociales porque les aportan muchas posibilidades
para comunicarse, compartir, establecer nuevas relaciones, crear grupos afines.
Adems, siendo cada vez ms frecuente su uso desde el mvil.
Por lo tanto las redes sociales son fuentes de informacin, lugares para divertirse
un rato sin abusar, hablar con familiares que estn lejos, u otras muchas cosas
ms.
A las redes sociales tambin se les agrega que son causantes de un menor
rendimiento acadmico para los jvenes, y entre los casos ms extremos tambin
se les acusa de que se pueden convertir en adiccin para los jvenes que la
mayora de las veces descuidan sus estudios por estar navegando en las distintas
redes sociales.
Como pudimos ver en el desarrollo del trabajo existe una larga lista de redes
sociales de diferentes tipos, pero no se debe olvidar que estas no son ms que un
instrumento de comunicacin entre personas.


74

5.2 Recomendaciones
En este apartado corresponde a las recomendaciones de acuerdo a las
conclusiones a las conclusiones emanadas en toda la investigacin atendiendo el
objetivo general y los objetivos especficos, y son resultado del anlisis de la
informacin recopilada por medio del estudio de documentos y el cuestionario
aplicado a la muestra seleccionada.
De acuerdo a ello se determinan las siguientes recomendaciones, que toman en
cuenta los resultados de la investigacin que a continuacin se detallan.
Es necesario que se ponga especial atencin en los jvenes estudiantes
en su camino de conocimiento y uso de Internet, reflexionando sobre los
riesgos que puede conllevar para conocerlos y prevenirlos; asimismo, para
que conozcan sus valores positivos y naveguen de forma segura y
responsable.
La seguridad y el uso responsable de internet y las redes sociales por parte
de los menores han de ser una prioridad por parte de familias y
educadores.
No se debe permitir que los jvenes se aslen, oh que naveguen en
internet encerrados en sus habitaciones, es recomendable que los padres
acompaen a los menores en el proceso de descubrir las posibilidades que
los ofrece internet y las redes sociales.
El dejar a los jvenes que naveguen solos en internet o en las redes
sociales no es bueno, lo ideal sera que lo hagan con supervisin de los
padres o educadores; no se trata de prohibicin si no de educacin.
Es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar,
evitar y defenderse de los peligros y amenazas que se les puedan
presentar cuando navegan por Internet y cuando interactan a travs de
redes sociales.

75

5.3 Bibliografa

5.3.1 Libros
Gmez Barrantes, M. (2009). Elementos de Estadstica descriptiva. San Jose:
EUNED.
Nuez Perez,J.C y Gonzalez Pienda,J.A. (1994) Determinantes del Rendimiento
acadmico. Espaa. universidad de Oviedo servicio de publicaciones
Escobar,J.C. (2005) . Rendimiento Acadmico. 1 edicin. El Salvador
editorial:colegio Garcia Flamenco
Morduchowicz, R. (2010) jvenes y redes sociales. Argentina.Editorial Ministerio
de Educacion
5.3.2 Revistas
Elizondo Nuez, F. (2011) Resea Histrica del CTP de Jicaral. Revista:
Aniversario del CTP de Jicaral, 1 (8), 20.
5.3.3 Internet
Universia. El salvador: Noticias de actualidad [En linea] Disponible en:
http://noticias.universia.com.sv/en-portada/noticia/2013/05/29/1027140/cuales-son-
redes-sociales-mas-populares.html [2014, 28 de Febrero]
Estado de la Nacion. (2014, 28 de Febrero) [en Linea] Costa Rica. Disponible en:
http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/004/5-Cap-1.pdf





76

Instituto Nacional de Seguros. (2011). Normas de salud ocupacional para las
empresas privadas. Recuperado de http://www.ins.go.cr/normas.htm
Metodologa de investigacin. (2014,28 de febrero) Tipos de muestreo.
Recuperado de http://metodologia02.blogspot.com/p/tipos-de-muestreo.html
Blog de Derecho Pablo Fernndez Burgueo (2014, 28 de Febrero) Clasificacin de
Redes Sociales. Recuperado de http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-
de-redes-sociales/




77



ANEXOS


78

UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA
CUESTIONARIO SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES
EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.
CUESTIONARIO N_________

Por favor, dedique unos minutos a completar esta cuestionario, la
Informacin que nos proporcione usted ser utilizada para determinar la
influencia que tienen las redes sociales en los estudiantes de secundaria
del CTP de Jicaral.
Sus respuestas sern tratadas de forma CONFIDENCIAL Y ANNIMA y no
sern utilizadas para ningn propsito distinto al que le hemos planteado.
Instrucciones generales:
Marque con una (X) la respuesta seleccionada.
Si se equivoca o desea corregir su respuesta marque con un
asterisco (*) la alternativa que desea eliminar y seleccione la nueva
opcin.
El cuestionario consta de 25 preguntas, las cuales usted podr leer
lentamente cada una de ellas, revise todas las opciones, y elija la
alternativa que ms se identifique con su posicin.
No es necesario incluir su nombre en el presente cuestionario
1. Sabe usted que es una red social?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta_________________________________________
79

2. Es usted un usuario activo de las redes sociales?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
3. Cul es el objetivo con el cual utilizas las redes sociales?
01.- ( ) Diversin /__/__/
02.- ( ) Mantenerse en contacto con amigos y familiares
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
4. si no existieran las redes sociales cmo crees que usaras ese tiempo?
01.- ( ) Estudiar /__/__/
02.- ( ) Divertirme
03.- ( ) NS/NR
( ) Otra Opcin________________________________________
5. Cules de las siguientes redes sociales utilizas con mayor frecuencia?
01.- ( ) Facebook /__/__/
02.- ( ) Twitter
03.- ( ) NS/NR
( ) Otra Opcin________________________________________


80

6. Segn tu opinin Qu es lo que ms te llama la atencin o te motiva
de las redes sociales?
01.- ( ) Noticias, perfiles, estados /__/__/
02.- ( ) La apariencia de la red
03.- ( ) NS/NR
( ) Otra opcin ________________________________________
7. Por medio de que aparato logras acceder a las redes sociales?
01.- ( ) Computadora /__/__/
02.- ( ) Celular
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
8. se siente usted cmod(a) o motivad(a) para estudiar dentro del saln
de clases?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
9. Consideras que el ambiente dentro del colegio te motiva a estudiar?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________

81

10. En tu opinin Cul considera usted que es el distractor ms
importante dentro de las clases en el colegio?
01.- ( ) Compaeros /__/__/
02.- ( ) Red social
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
11. Qu cantidad de horas pasa en internet al da?
01.- ( ) De 1 a 3 horas /__/__/
02.- ( ) Ms de 5 horas
03.- ( ) NS/NR
( ) Otra Opcin________________________________________
12. Cuntas veces a la semana utiliza una red social?
01.- ( ) De 1 a 2 veces por semana /__/__/
02.- ( ) Todos los das
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
13. En promedio cuntas horas diarias haces uso de las redes sociales?
01.- ( ) 1 hora /__/__/
02.- ( ) Todo el da
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________



82

14. Qu actividades le consumen ms tiempo en internet?
01.- ( ) Hacer tareas /__/__/
02- ( ) Entretenimiento
03.- ( ) Estar conectado a una red social
( ) Otra opcin________________________________________
15. Cul es el lugar donde pasa ms tiempo accediendo a una red
social?
01.- ( ) Casa /__/__/
02.- ( ) Colegio
03.- ( ) Estar conectado a una red social
( ) Justifique su respuesta________________________________________
16. en tu opinin Consideras que el uso de las redes sociales influy en
las notas que obtuviste en tus primeros exmenes del periodo escolar?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
17. Mientras estudias sientes la necesidad de revisar alguna red social?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________

83

18. En tu opinin cree usted que las redes sociales son perjudiciales o un
beneficio para el estudio?
01.- ( ) Distraccin /Perjudicial /__/__/
02.- ( ) Beneficio
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
19. Has dejado de hacer una tarea o estudiar por estar revisando un
estado o alguno de los usos de alguna red social?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
20 En tu opinin Qu tan perjudicial te parece el uso de las redes sociales
mientras estudias?
01.- ( ) Poco /__/__/
02.- ( ) Mucho
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
21. Explique cmo pueden los padres lograr un equilibrio en sus hijos sobre
el tiempo que invierten en la utilizacin de las redes sociales y el tiempo
que invierten en sus estudios para que estos no se vean afectados
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
84

22. Te supervisan tus padres el tiempo que dedicas al uso del internet y las
redes sociales?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
23. considera usted que tus padres estn pendientes de tus estudios o
tareas en el colegio?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03.- ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
24. Tienes servicio de internet en tu hogar?
01.- ( ) SI /__/__/
02.- ( ) NO
03. ( ) NS/NR
( ) Justifique su respuesta________________________________________
25. Explique los cambios hara usted para mejorar su rendimiento escolar
con la ayuda de tus padres
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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