Introduccin

A partir de los primeros aos del siglo XXI, las instituciones educativas
costarricenses han procurado implementar estrategias y metodologas que
promuevan el desarrollo de una educacin de mayor calidad, la cual ha otorgado
vital importancia no solo a los aspectos acadmicos, sino a todas las dems reas
que involucran la institucin.

situacin que genera de manera intrnseca que el director de escuela, sea
percibido como un administrador o gerente, que debe atender las necesidades de
su organizacin o establecimiento educativo, mediante de la participacin gil
eficaz y trasparente de su administracin

Contexto que conlleva a que el administrador educativo trabaje en la
gestin de calidad, siempre fundamentado en conceptos tales como legitimacin,
credibilidad y confianza, los cuales se perciben como los pilares administrativos
fundamentales que promueven la participacin activa del personal docente,
alumnos, padres de familia y dems miembros de la comunidad .













Objetivo general:

Conceptualizar trminos fundamentales para lograr una administracin educativa
que brinde resultados y se proyecte a las necesidades de la comunidad.


Objetivos especficos:

Definir los trminos: legitimacin, credibilidad y confianza en la
administracin educativa

Determinar la importancia de los conceptos definidos en la administracin
educativa

Aplicar estos conceptos a la cotidianidad de la administracin educativa.



























Legitimacin:

La legitimidad es la capacidad de un poder para obtener la obediencia sin
necesidad de recurrir a la coaccin que supone la amenaza de la fuerza
1


La legitimidad en la institucin educativa se adquiere de dos formas.

Por el origen, en el acceso al poder: mediante los procedimientos
administrativos propios del Ministerio de Educacin Pblica como ente
estatal encargado de designar los administradores educativos o directores,
y tiene que ver directamente con el cumplimiento de la constitucin poltica,
leyes, normativas y principios de legalidad.

Por el ejercicio de ese poder: en donde el administrador educativo
pretender alcanzar el conocimiento de la realidad de su institucin para
hacer frente a las necesidades que se presentan, planteando o proponiendo
soluciones reales al contexto social y educativo que se vive.

Por competencia, esta legitimizacin debe estar sustentada en el director o
administrador institucional, debido a que:


1
La legitimidad de la Administracin Pblica: legitimidad institucional y legitimidad por rendimiento.


Es su labor la que tiene mayores repercusiones en el desempeo
institucional.

Son quienes gozan de las mejores condiciones institucionales

debe constituir un referente, un ejemplo a seguir, debido a que
ticamente no se puede exigir lo que uno no cumple.
Se alcanza cuando todos los involucrados en el proceso pueden participar,
exponiendo sus opiniones de manera que sean atendidos sus diversos puntos de
vista. Adems, se comparten valores, se cumplen los objetivos propuestos, se
maximiza el uso de los recursos disponibles y se cumplen las expectativas
institucionales.

Y posibilita que dentro de la institucin educativa:

Se tomen decisiones.
Se adapten los proyectos o iniciativas institucionales a las necesidades de
la comunidad
Se Incrementen las posibilidades de xito en la implementacin de
proyectos
Adecuacin de metas y valores que permitan la participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa consiguiendo una mayor aceptacin
social
Se compartir la autoridad y se reduce el control.


Credibilidad

No es suficiente con decir la verdad para ser creble, todo contenido
expresado a travs de la comunicacin verbal debe ser acompaado de


otros elementos que convierten a esta verdad en una verdad creble
(Restrepo, 2011)

Dentro de los factores que respaldan la funcionalidad o asertividad de un
administrador educativo es su credibilidad puesto que esta que va a marcar el
devenir diario en institucin, en las aulas y la percepcin que van a tener los
docentes, alumnos y padres de familia de su funcin como administrador.

Por lo que se esperan altos estndares de profesionalismo al trabajar en la
direccin, al manejar las finanzas, al relacionarse con todo el personal
institucional, con otros administradores, con proveedores e inclusive con otras
instituciones propias de la comunidad.

De esta credibilidad, depender la lealtad, el compromiso, la energa y la
credibilidad de institucin educativa, por lo tanto para que el administrador sea un
lder creble, debe ser congruente, teniendo muy claro quin es, que quiere lograr,
cules son sus valores y vivir de acuerdo a ello.

Asimismo, producir en todos los colaboradores de su gestin
administrativa:

Sentimiento de orgullo por pertenecer a la institucin bajo su cargo
Desarrollar y potenciar el trabajo en equipo
Percibir sus propios valores como parte de la institucin
Compromiso con la institucin
Desarrollar sentido de pertenencia por la escuela o colegio en donde
laboran.

Factores que el conjunto influirn directamente en el clima laboral. Puesto
que A mayor credibilidad, mejor trabajo en equipo y mejor clima laboral,


convirtindose en un elemento clave en la organizacin, ya que se desea seguir a
lderes que sean crebles, sensatos, lgicos y oportunos.

Al respecto, Furber (2013) indica que las cualidades esperadas en un lder
con credibilidad son:

Honestidad: La honestidad del lder refleja la honestidad del grupo de
seguidores. Si el lder no es honesto es muy probable que los seguidores
tampoco lo sean.

Visin: Que tenga un futuro claro y sepa conectarlo con los sueos y
esperanzas de sus seguidores.

Inspirador: Da el ejemplo de pasin y compromiso. Muestra sentimientos
positivos

Competente: Tiene la experiencia, buen juicio y sabe tratar con la gente








La confianza en la Administracin Gerencial o Enfoque de las
Ciencias Administrativas
Se enfoca en el gerente y las funciones gerenciales bsicas. Fayol codific los
principios generales de la administracin que pens que podran ser aplicados a
cualquier organizacin.
Entre estos catorce principios se encuentran:
z Divisin del trabajo.


z Autoridad, responsabilidad y disciplina: ordenar para ser obedecido.
z Unidad de mando: una cabeza y un solo plan, centralizacin.
z Subordinacin del inters particular por el inters general de la empresa.





El role de la confianza en la gestin de la empresa tiene tres enfoques. En el
enfoque econmico, la confianza es un lubricante esencial sin el cual las ms
simples
formas de intercambio econmico no podran ocurrir (Arrow, 1971) La confianza
incrementa la eficiencia de los intercambios al reducir las expectativas de las
conductas oportunistas y consecuentemente bajando los costos asociados a estas
transacciones

En el segundo enfoque, la confianza puede mirarse desde el punto de vista del
oportunismo. Williamson considera la confianza como parte esencial de toda
transaccin y al oportunismo como la bsqueda del inters propio con dolo
(Williamson, 1985).

Por ltimo, la confianza juega un role importante en los individuos, como
parte de los atributos o valores de las personas. De acuerdo con Stephen
Robbins,
la confianza es la esperanza positiva de que otra persona no se conducir de
forma oportunista, por medio de palabras, obras o decisiones (Robbins, 2004).






Furber Jorge , 2013 La credibilidad como element clave en el proceso de
liderazgo. Recuperado en http://www.riolan.mx/la-credibilidad-como-elemento-
clave-en-el-proceso-de-liderazgo/

La legitimidad de la Administracin Pblica: legitimidad institucional y legitimidad
por rendimiento. La Administracin democrtica y la participacin de los
ciudadanos. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Consejera de
Administraciones Pblicas. Escuela de Administracin Regional

Martnez Paz Fernando. Legitimacin De La Accin Educativa recuperado en
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/artlegitimacionaccioeeduca.pdf


Restrepo Diana (2011) Credibilidad En El Periodismo Y La Comunicacin.
Recuperado en: http://prezi.com/djvrzjdnkx-n/credibilidad-en-el-periodismo-y-la-
comunicacion/