UNIDA
D2
SESIN
07
Antes de la sesin
Prepara tarjetas con palabras que los ayuden a los
nios a establecer las rimas.
Elabora una lista con los nombres de nios y nias
que organizars en parejas. Agrpalos de acuerdo
a saberes prximos de conceptualizacin de niveles
de escritura.
48
CAPACIDADES
INDICADORES
Produce reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante proceso
de planificacin,
textualizacin y revisin.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase
Pregunta a los nios por la tarea: Leyeron las rimas a su familia? Qu
les dijeron?
10
minutos
Usa el planificador que elaboraron para recordar con los nios las
actividades que realizaron en la sesin anterior. Marca las actividades
y establece la agenda de lo que harn en la sesin.
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a seguir realizando actividades
para escribir rimas y compartirlas en familia.
Plantea a los nios el reto: Podemos escribir una rima para compartir
con los padres de familia? Dnde las podemos publicar? Comparte
con los nios la posibilidad de publicar sus rimas en un lbum, que
luego sera enviado a la familia.
49
Desarrollo
Planificacin
70
minutos
Coloca las rimas ledas en las sesiones anteriores y recuerda con los
nios cmo eran las rimas que leyeron: Qu palabras riman? Cmo
se inicia la rima?
Coloca en la pizarra las siguientes preguntas:
Qu vamos a escribir?
Una rima
Quin lo va a leer?
Nuestra familia
Dnde lo publicaremos?
Textualizacin
En pareja
Entrega a cada pareja una copia con las tarjetas lxicas para formar
rimas. Pregntales a los nios: Qu figuras observan en las tarjetas?
Cules riman? Ayuda a los nios a formar las rimas usando primero
la tarjeta con el nombre del miembro de la familia y luego elige una
palabra que rime con ella. Por ejemplo:
ABUELO
PAUELO
MAM
MAN
50
Usa los modelos de rimas que lemos en las sesiones anteriores. Ayuda
a los nios a recrear la rima usando la estructura de la rima anterior:
Yo soy ............................
el abuelo
Sixto
que le gusta .....................
andar con su pauelo
Recuerda!
51
Revisin
Entrega una hoja nueva para que vuelvan a escribir.
Pide a los nios que vuelvan a escribir las rimas completas con los
cambios que haban acordado juntos.
Diles que pueden agregar algn dibujo de su familia si lo desean.
Pide a los nios que coloquen sus rimas en el peridico mural del aula
o de la escuela, para que sean ledas por sus familiares. Recurdales
que luego elaborarn el lbum en el que colocarn todas las rimas.
10
minutos
Recupera lo que has trabajado con los nios: Para qu escribimos las
rimas? Qu materiales usamos para escribir? Qu usamos cuando
queremos escribir una palabra nueva?
Cierra la sesin dicindoles que han escrito las rimas para compartirlas
con sus familiares y que luego las publicarn en un lbum. Han usado
los textos que se encuentran en el aula y en la cartelera de palabras
para que, a partir de ellos, formen nuevas palabras.
Pide a los nios que copien las palabras nuevas que han aprendido y
que las coloquen en la cartelera de palabras.
52
Anexo 1
Primer Grado
LISTA DE COTEJO
UNIDA
D2
SESIN
07
Competencia:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.
Nombres
y apellidos
de los nios
53
Anexo 1
Primer Grado
Tarjetas lxicas rimas:
miembros de la familia
UNIDA
D2
SESIN
07
ABUELO
PELO
PAUELO
MAM
PAP
MAN
PAP
MAM
TORITO DE PUCAR
ABUELA
MUELA
RAYUELA
HERMANO
MANO
GUSANO
54