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EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Brandon son: reconoce
los espacios de trabajo del saln y puede desplazarse, logra mantener la atencin
durante ciertos periodos de la actividad, los cuales se focalizan con la gua del adulto
ya que se distrae con su propio material, pero cuando esta su atencin muestra
curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Ante explicaciones
generales se tienen que retomar con el instrucciones especficas (retroalimentarlo)
permitiendo esto que realice un procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-
experimentos tanto individuales como en equipo, aunque en la mayora de las veces
se apoya del adulto.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros

En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Lizeth son: por lo
general logra mantener la atencin durante la actividad, aunque por su variable
estado de nimo se tienen que focalizar su ejecucin por medio de la
retroalimentacin o reforzamiento, pero cuando esta su atencin muestra curiosidad e
inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las instrucciones de la maestra,
espontneamente expone algunas de sus ideas que tienen que ver con el tema visto.
Ante explicaciones generales se tienen que retomar con ella instrucciones especficas
(retroalimentarla) permitiendo esto que realice un procedimiento que lleva a la
conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros
En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Patricia son pocos por la
asistencia irregular de la menor a la escuela: por lo general logra mantener la atencin
mostrando curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las
instrucciones de la maestra, espontneamente expone algunas de sus ideas que
tienen que ver con el tema visto. Ante explicaciones generales se tienen que retomar
con ella instrucciones especficas (retroalimentarla) permitiendo esto que realice un
procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales
como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Armando son: por lo
general logra mantener la atencin durante la actividad, aunque por su variable
estado de nimo se tienen que focalizar su atencin por medio de retroalimentar su
ejecucin, pero cuando esta su atencin muestra curiosidad e inters por las prcticas
realizadas en Fsica. Le cuesta trabajo asumir y seguir las instrucciones de la
maestra, espontneamente expone algunas de sus ideas que tienen que ver con el
tema visto,aunque es ms constante que interrumpa la clase para mencionar algo
fuera de lo que se est trabajando en el saln. Ante explicaciones generales se tienen
que retomar con el instrucciones especficas (retroalimentarlo) permitiendo esto que
realice un procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-experimentos tanto
individuales como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Alejandra son: con
supervisin y gua verbal constante se ha logrado que la menor se esfuerce por
realizar acciones bsicas como sacar su material de trabajo de la mochila e intentar
utilizarlo. Se ha logrado enfocar por periodos cortos la atencin del menor siempre y
cuando el adulto este junto a ella guindola en las prcticas realizadas en Fsica.
Ante explicaciones generales hay dependencia de la menor con adultos o
compaeros para la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en
equipo.

En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Arturo son: ha asumido
reglas del saln lo que ha permitido que se esfuerce por terminar sus trabajos,por lo
general logra mantener la atencin durante el mayor tiempo actividad, aunque por su
variable estado de nimo se tienen que focalizar su ejecucin por medio de la
retroalimentacin o reforzamiento, pero cuando esta su atencin muestra curiosidad e
inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las instrucciones de la maestra,
espontneamente expone algunas de sus ideas aunque en la mayora de las veces no
tienen que ver con el tema visto. Ante explicaciones generales se tienen que retomar
con el instrucciones especficas (retroalimentarlo) permitiendo esto que realice un
procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales
como en equipo, aunque termina recurriendo a la maestra
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Ilse son: por lo general
logra mantener la atencin durante la actividad aunque necesita de retroalimentacin
o reforzamiento de su ejecucin para focalizar su atencin, pero cuando se logra esta
muestra curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las
instrucciones concretas y simples de la maestra, espontneamente expone algunas de
sus ideas paro que tienen que ver con la ejecucin o comportamiento de sus
compaeros. Ante explicaciones generales se tienen que retomar con ella
instrucciones especficas (retroalimentarla) aunque cae en depender de compaeros
para terminar sus trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Isaac son: ha asumido
reglas del saln lo que ha permitido que logre mantener la atencin durante la
actividad mostrando curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue
las instrucciones de la maestra, espontneamente expone algunas de sus ideas que
tienen que ver con el tema visto. Ante explicaciones generales se tienen que retomar
con el instrucciones especficas (retroalimentarlo) permitiendo esto que realice un
procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales
como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros

En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Nstor son: logra
mantener la atencin durante la actividad, mostrando curiosidad e inters por las
prcticas realizadas en Fsica. Sigue las instrucciones de la maestra,
espontneamente expone algunas de sus ideas que tienen que ver con el tema visto.
Ante explicaciones generales se tienen que retomar con el instrucciones especficas
(retroalimentarlo) permitiendo esto que realice un procedimiento que lleva a la
conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros







En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Michell son: con
supervisin y gua verbal constante se ha logrado que la menor se esfuerce por
realizar acciones bsicas como sacar su material de trabajo de la mochila e intentar
utilizarlo. Se ha logrado enfocar por periodos cortos la atencin del menor siempre y
cuando el adulto este junto a ella guindola en las prcticas realizadas en Fsica.
Ante explicaciones generales hay dependencia de la menor con adultos o
compaeros para la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en
equipo.


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Guadalupe Martinez
son: por lo general logra mantener la atencin durante la actividad, aunque por su
variable estado de nimo se tienen que focalizar su ejecucin por medio de la
retroalimentacin o reforzamiento de, pero cuando esta su atencin muestra
curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las instrucciones de
la maestra, espontneamente expone algunas de sus ideas que tienen que ver con el
tema visto. Ante explicaciones generales se tienen que retomar con ella instrucciones
especficas (retroalimentarlo) permitiendo esto que realice un procedimiento que lleva
a la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros

En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Guadalupe Malagon
son: por lo general logra mantener la atencin durante la actividad, aunque en
ocasiones de distrae con el ordenar su material por lo que se tiene que focalizar su
ejecucin por medio de la retroalimentacin o reforzamiento, pero cuando esta su
atencin muestra curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las
instrucciones de la maestra, rara vez pero logra exponer alguna de idea que tienen
que ver con el tema visto. Ante explicaciones generales se tienen que retomar con ella
instrucciones especficas (retroalimentarla) permitiendo esto que intente un
procedimiento que lleva a la conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales
como en equipo, aunque termina pidiendo ayuda a la maestra
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros




En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Jess Jocsan son: ha
asumido reglas del saln lo que ha permitido que mantenga la atencin durante la
actividad, aunque se tienen que focalizar su ejecucin por medio de la
retroalimentacin o reforzamiento, pero cuando esta su atencin muestra curiosidad e
inters por las prcticas realizadas en Fsica. Sigue las instrucciones de la maestra,
espontneamente expone alguna de su idea que tienen que ver con el tema visto.
Ante explicaciones generales se tienen que retomar con el instrucciones especficas
(retroalimentarlo) permitiendo esto que realice un procedimiento que lleva a la
conclusin de trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.
Logra relacionar algn concepto clave de los temas vistos llegndolos a incorporar en
su vida cotidiana ejemplo: experimentar trayectorias, velocidad y fuerza en el propio
cuerpo y compararse con sus propios compaeros


En este periodo de trabajo los logros que se ha observado en Jess Servin son: ha
empezado a asumir reglas en el saln lo que ha permitido que sus salidas del saln
sean ms espordicas, ante la gua y supervisin constante de la maestra llega a
mostrar curiosidad e inters por las prcticas realizadas en Fsica. Ante explicaciones
generales se tienen que retomar con el instrucciones especficas (retroalimentarlo)
aunque termina dependiendo de la maestra o compaeros para la conclusin de
trabajos-experimentos tanto individuales como en equipo.


2.
ARTES
Nstor aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir esas reglas lo
que ha permitido que se integre al trabajo, exponga ideas, escuche las aportaciones
de sus compaeros y las valore para enriquecer en trabajo en equipo. Identifica su
imagen corporal, mostrando coordinacin motora gruesa como brincar,correr,saltar,
adems muestra coordinacin en movimientos que involucran equilibrio o algn objeto
para manipular. Logra centrar su atencin para identificar estmulos sonoros y
visuales; le agrada y realiza la exploracin de diferentes texturas para la construccin
de diversos trabajos manuales siendo perseverante para su conclusin y muy creativo.




Isaac aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir esas reglas lo
que ha permitido que se integre al trabajo, exponga ideas, escuche las aportaciones
de sus compaeros y las valore para enriquecer en trabajo en equipo. Identifica su
imagen corporal, mostrando coordinacin motora gruesa como brincar,correr,saltar,y
en movimientos que involucran equilibrio o algn objeto para manipular. Logra centrar
su atencin para identificar estmulos sonoros y visuales; le agrada y realiza la
exploracin de diferentes texturas para la construccin de diversos trabajos manuales
siendo un poco perseverante para su conclusin por lo que se le tiene que
retroalimentar o reforzar su ejecucin para que llegue a su conclusin

Patricia aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir esas reglas
lo que ha permitido que se integre al trabajo, exponga ideas, escuche las aportaciones
de sus compaeros y las valore para enriquecer en trabajo en equipo. Identifica su
imagen corporal, mostrando una muy buena coordinacin motora gruesa como
brincar,correr,saltar, asi como movimientos que involucran equilibrio o algn objeto
para manipular. Logra centrar su atencin para identificar estmulos sonoros y
visuales; le agrada y realiza la exploracin de diferentes texturas para la construccin
de diversos trabajos manuales siendo perseverante para su conclusin y creativa.


Ilse aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir esas reglas lo
que ha permitido que se integre al trabajo y focalice su atencin. Identifica su imagen
corporal, mostrando coordinacin motora gruesa como brincar,correr,saltar, aunque en
movimientos que involucran equilibrio o algn objeto para manipular le cuesta cierto
trabajo. Logra centrar su atencin para identificar estmulos sonoros y visuales; no le
agrada mucho la exploracin de diferentes texturas para la construccin de diversos
trabajos manuales siendo poco perseverante para su conclusin por lo que se le tiene
que supervisar constantemente para que termine su trabajo


Guadalupe Martinez aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir
esas reglas lo que ha permitido que se integre al trabajo, exponga ideas, escuche las
aportaciones de sus compaeros y las valore para enriquecer en trabajo en equipo.
Identifica su imagen corporal, mostrando coordinacin motora gruesa como
brincar,correr,saltar, aunque en movimientos que involucran equilibrio o algn objeto
para manipular le cuesta cierto trabajo aunque no deja de intetarlo. Logra centrar su
atencin para identificar estmulos sonoros y visuales; le agrada y realiza la
exploracin de diferentes texturas para la construccin de diversos trabajos manuales
siendo perseverante para su conclusin



Jess Jocsan aporto ideas para la elaboracin de reglamento logrando asumir esas
reglas lo que ha permitido que se integre al trabajo, exponga ideas, escuche las
aportaciones de sus compaeros y las valore para enriquecer en trabajo en equipo.
Identifica su imagen corporal, mostrando coordinacin motora gruesa como
brincar,correr,saltar, as como en movimientos que involucran equilibrio o algn objeto
para manipular. Logra centrar su atencin para identificar estmulos sonoros y
visuales; le agrada y realiza la exploracin de diferentes texturas para la construccin
de diversos trabajos manuales siendo perseverante para su conclusin aunque le
cueste trabajo la coordinacin motora fina.

Michell con una etapa de raport antes de llegar al saln logra asumir el reglamento de
este, lo que ha permitido que se integre al trabajo. Identifica partes de su cuerpo,
muestra cierta coordinacin motora gruesa como brincar,correr,saltar, aunque en
movimientos que involucran equilibrio o algn objeto para manipular le cuesta cierto
trabajo. Espordicamente centra su atencin y logra identificar algn estmulo sonoro o
visual; le agrada y realiza la exploracin de rompecabezas y material de ensamble con
muy pocas piezas.