NCLEO I

Personas
El concepto de persona hace referencia a lo ms propio y distintivo del ser humano: su singularidad
proviene de ser un individuo de una naturaleza fsica, psquica y espiritual. Esto hace a la persona racional
y, consecuentemente, conciente, libre y moralmente responsable. Cuando se habla de persona se piensa en
su capacidad de conocer, querer, elegir, crear, sentir, expresarse, relacionarse con los otros,
responsabilizarse en el propio actuar.
En cambio, cuando nos diferenciamos como personas, ponemos de relevancia los rasgos identificatorios de
nuestra individualidad: nuestra capacidad de crear cultura, organizar una vida con otro grupo de individuos,
realizar trabaos en conunto, poseer capacidad de decidir por cuenta propia ! evaluar las respuestas que
podemos darle a los problemas que nos aquean diariamente.
En otras palabras: el desarrollo individual depende de elementos que pueden ser biol!gicos: podemos
hablar, caminar, mirar, escuchar porque tenemos !rganos especialmente adaptados a estas funciones
fisiol!gicos. "in embargo, estos rasgos no nos sirven de mucho sin un proceso previo de adaptaci!n al
ambiente y presi!n de la sociedad. #os chicos aprenden a hablar y caminar porque estn en un ambiente
que los estimula a realizar estas acciones, y su prctica les permite relacionarse con la sociedad que los
rodea.
Es as que la personalidad est conformada por dos reas estrechamente relacionadas: la fsica y la
psquica: lo que proviene de la herencia $condicionantes naturales% y lo que proviene de la cultura
$condicionantes sociales%.
&' Escribe el argumento de la historieta.
(' )iensa una frase que exprese el significado de esta historieta y escrbela para comentarle a tus
compa*eros
+e esta forma la sociedad influye en cada uno de nosotros, en nuestra forma de actuar, de pensar, de
trascender. "in embargo, este proceso no es uniforme, es decir, que se dirige solamente desde la cultura
hacia las personas. El hombre es a la vez creador y modificador de pautas sociales: las personas act,an
sobre la sociedad y la van modificando.
)or ello es que uno de los rasgos ms importantes de la cultura es su caracterstica dinmica, es decir que
va modificndose permanentemente. Estos procesos se realizan por la voluntad de los miembros de la
sociedad, que adoptan determinados modelos de comportamiento de acuerdo a sus necesidades
personales.
El ser social
#os seres humanos nos distinguimos de los dems seres vivos por varias caractersticas. -uizs la ms
importante es que somos seres sociales. #as personas nacemos mucho ms d.biles que otras especies, y
nuestra supervivencia depende de los adultos, por lo general, nuestra familia, capaces de brindarnos los
cuidados necesarios. )ero nuestra familia no s!lo nos da alimento, abrigo y atenci!n fsica, sino que
tambi.n nos ofrece afecto y nos transmite los primeros c!digos mediante los cuales nos podemos vincular
con las dems personas.
+e ella aprendemos el lenguae y las costumbres/ recibimos una manera de pensar, de entender el mundo
que nos rodea y de reconocer lo que est mal y lo que est bien. 0s adelante, nos vamos integrando a
otros grupos: en la escuela, el barrio, el trabao, la ciudad, el pas.
El hecho es que cada uno de nosotros se convierte en parte de una sociedad, es decir, en socio de las
dems personas que integran la comunidad en la que vivimos. Cada sociedad distribuye entre sus
miembros las tareas que deben llevarse a cabo para que cada uno pueda satisfacer sus necesidades. En
esta distribuci!n del trabao, algunos son maestros, otros peones en el campo, otros choferes de colectivo,
etc.tera. 0s all del lugar que ocupemos, lo importante es que se respete nuestra dignidad humana, es
decir, que se reconozca que todos poseemos los mismos derechos.
En resumen: los seres humanos necesitamos cooperar unos con otros para desarrollarnos plenamente y
tambi.n para eercer nuestros derechos. )ensemos, por eemplo, 1c!mo podramos estar sanos s no
hubiera m.dicos y cientficos que investigaran sobre las enfermedades2
La socializacin
En la vida cotidiana es com,n que suran numerosos conflictos. 3 veces porque las personas no pueden
ponerse de acuerdo o porque compiten por algo que desean varios, y otras, porque hay algunos ms fuertes
que pretenden imponerse y obtener ms ventaas. Estos problemas ocurren en nuestros grupos sociales
ms cercanos $la familia, los compa*eros, los vecinos del barrio% y tambi.n en esa gran comunidad a la que
pertenecemos, que es la sociedad de nuestro pais.
1C!mo es posible poner ciertos lmites y evitar que el conflicto sea permanente2 4na de las maneras es
fiar reglas que nos indiquen c!mo es correcto o ms conveniente actuar. 3 esas pautas de comportamiento
las llamamos normas sociales. 4na innumerable cantidad de normas es producto de la costumbre y se va
transmitiendo de generaci!n en generaci!n. 5osotros las aprendemos ya desde peque*os, y las vamos
incorporando en el transcurso de nuestra vida.
)ara construir una buena convivencia, las acciones de las personas 'y, por lo tanto, las normas que las
guan' deben estar de acuerdo con principios tales como la solidaridad, la tolerancia y la usticia.
3ctividad
6nvestiga alguna de las organizaciones de tu barrio. 7orma un grupo de dos ! tres compa*eros y sigue estos
pasos.
a% Elige con tu grupo qu. organizaci!n les interesa investigar.
b% )onte en contacto con alg,n miembro de la organizaci!n y pregunta cundo pueden acercarse para que
les den informaci!n.
c% )repara una ficha, siguiendo el modelo que presentamos en esta pgina, y ll.vala cuando concurras a la
visita. )regunta y completa los datos que estn indicados.
d% )ediles que te cuenten an.cdotas, experiencias de trabao, dificultades. 8oma algunas notas para no
olvidarte. 8ambi.n podes averiguar si disponen de material informativo y grfico y solicitarlo.
e% Con el material obtenido, prepara con tu grupo una cartelera.
5ombre de la organizaci!n: 999999
+omicilio de la sede:999999999.
8el.fono: 9999999999999...
)gina :eb y direcci!n de correo electr!nico:
7echa de fundaci!n: 99999999..
;betivo: 9999999999999..
5,mero de integrantes: 9999999
3ctividades que desarrolla o servicios que presta:
18iene una comisi!n directiva u otro tipo de autoridades2:
1C!mo est conformada2: 99999..
1C!mo se elige2: 999999999..
;tros datos: 999999999999
Ubicacin Geogrfica
;rientaci!n es la acci!n de ubicarse en el espacio buscando el oriente o lugar por donde sale el "ol/ para
hacerlo es necesario tener como referencia los puntos cardinales. #os puntos cardinales son cuatro: 5orte,
"ur, Este y ;este. <stos se han determinado considerando el lugar por d!nde sale y por d!nde se pone el
"ol, en su movimiento aparente alrededor de nuestro planeta. +ecimos que el "ol realiza a diario un
movimiento aparente, ya que el movimiento real lo realiza la 8ierra.
El Este, tambi.n llamado oriente o levante, es el punto cardinal que corresponde al lugar por donde sale el
"ol a la ma*ana. El ;este, conocido como occidente o poniente, es el punto cardinal por donde se pone el
"ol al atardecer. #os otros puntos cardinales, llamados convencionalmente 5orte y "ur, coinciden con la
ubicaci!n de los polos respectivos. "i los unimos con una lnea imaginaria, .sta sera perpendicular al ee
Este';este. #os puntos cardinales nos permiten orientarnos en cualquier lugar de la superficie terrestre. #os
planisferios y los mapas tambi.n estn orientados/ por lo general, hacia el 5orte. Es decir que la parte
superior del mapa coincide con el punto cardinal 5orte y se indica con una flecha o con una rosa de los
vientos.
#os puntos cardinales
aparecan ya en los mapas
antiguos e indicaban a los
navegantes la direcci!n de los
vientos. +e all que el dibuo en
forma de cruz en el que se
representan los cuatro puntos
cardinales ms importantes y
sus intermedios se denomina
rosa de los vientos. Este dibuo
tambi.n aparece en la br,ula,
que es uno de los instrumentos
ms antiguos que se utilizan
para orientarse. )osee una
agua imantada que gira
libremente sobre el dibuo de la
rosa de los vientos y siempre
se*ala la direcci!n 5orte'"ur, porque la 8ierra funciona como un gigantesco imn cuyos polos magn.ticos
atraen a la agua.
Coordenadas geogrficas
#a ubicaci!n de un avi!n en los radares y la de la pista donde debe aterrizar en un aeropuerto deben ser
exactas, as como los puntos que forman la !rbita o el recorrido de un sat.lite artificial. Existe un sistema de
localizaci!n absoluta que permite determinar lugares con total exactitud a partir de las coordenadas
geogrficas. Este sistema de coordenadas se apoya en una red de lneas imaginarias que cubren la
superficie terrestre, como si fueran las calles de una ciudad. Estas lneas forman lo que se conoce como red
geogrfica de paralelos y meridianos. #a localizaci!n absoluta se basa, pues, en la ubicaci!n de puntos
sobre la superficie terrestre a
partir de la intersecci!n o el cruce
de estas lneas.
#os paralelos son crculos
perpendiculares al ee terrestre.
El ee es una lnea imaginaria
que pasa por el centro de la
8ierra y que en sus extremos
corta la superficie terrestre en
dos puntos: el )olo 5orte y el
)olo "ur. #os paralelos tienen diferente tama*o, y son ms chicos a medida que se acercan a los polos. El
Ecuador es el de mayor extensi!n y divide la 8ierra en dos hemisferios o mitades =guales: el hemisferio
5orte, boreal o septentrional, y el hemisferio "ur, austral o meridional.
Como el ee forma ngulos rectos con el plano del Ecuador, .ste tiene valor >?, y constituye el paralelo de
origen o de referencia. #os dems paralelos se grad,an de >@ a A>@ $este ,ltimo valor coincide con los
polos%, 5orte o "ur. #os meridianos son semicrculos cuyos extremos pasan por los polos. Contienen al ee
terrestre y son perpendiculares al Ecuador. 3l unirse dos meridianos opuestos, es decir, un meridiano y su
antemeridiano, forman una circunferencia completa que divide la 8ierra en dos mitades iguales.
)or convenci!n, se considera el 0eridiano de Breen:ich como 0eridiano de origen o de referencia. 8iene
valor >? y divide la 8ierra en dos hemisferios: el hemisferio Este u oriental y el hemisferio ;este u occidental.
#os paralelos y los meridianos forman, en conunto, la red geogrfica. 3dems del Ecuador, otros paralelos
son importantes y tienen nombres para ser identificados: el 8r!pico de Cncer, el 8r!pico de Capricornio, el
Crculo )olar Crtico y el Crculo )olar 3ntrtico.
#a red geogrfica constituye la base para la localizaci!n absoluta de cualquier punto de la superficie
terrestre. )or cada uno de esos puntos pasan s!lo un paralelo y un meridiano, de tal manera que la
intersecci!n o el cruce de .stos determina la ubicaci!n del punto a partir de sus coordenadas geogrficas: la
latitud y la longitud. Es importante tener en cuenta que, como podemos observar en los esquemas de la
pgina siguiente, las coordenadas geogrficas son medidas angulares.
#a forma esf.rica del planeta determina que las distancias sobre la superficie terrestre constituyan ngulos:
su v.rtice corresponde al centro de la 8ierra y su arco exterior se encuentra sobre la superficie del planeta.
)or ello, la latitud y la longitud se expresan en grados $@%, minutos $D% y segundos $E%.
#a latitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera de la superficie terrestre y el Ecuador, tomada
sobre el meridiano que pasa por el lugar. 8odos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la
misma latitud, que puede ser 5orte o "ur, seg,n el hemisferio en el que se ubique el punto, y tener un valor
de entre >@ $el Ecuador% y A>@ $los polos%.
#a longitud es la distancia de un punto cualquiera de la superficie terrestre hasta el 0eridiano de Breen:ich,
tomada sobre el paralelo que pasa por el lugar. 8odos los puntos situados sobre ese meridiano tienen la
misma longitud, cuyo valor va desde >? $0eridiano de Breen:ich% hasta &F>@ $antemeridiano%/ puede ser
Este u ;este, seg,n el hemisferio en el cual se ubique el punto.
3ctividades
;bserva el planisferio y responde las preguntas.
a% 8eniendo en cuenta el 0eridiano de Breen:ich, 1en qu. hemisferio se encuentra 3sia2 1G 3m.rica2
"eg,n el Ecuador, 1en qu. hemisferio se ubica la 3ntrtida 2 1G Europa2
b% 1En qu. rea climtica ubicas 3m.rica Central2 1En qu. reas localizas la 3rgentina2 1G Europa2
c% 4n con flechas los t.rminos que correspondan $cada t.rmino de la primera columna puede unirse con
ms de un elemento de la segunda%.
#os paralelos
#os meridianos
El Ecuador
El 0eridiano de Breen:ich
El ee terrestre
#a red geogrfica
"emicrculos imaginarios que pasan por los polos.
7ormada por los paralelos y los meridianos.
)aralelo de origen o referencia.
0eridiano con valor >?.
Crculos paralelos entre s.
"us extremos coinciden con los polos.
+isminuyen de t a m a * o hacia los polos.
)erpendiculares al Ecuador.
+ivide la 8ierra en dos hemisferios iguales.
54C#E; (
Grandes conjuntos ambientales
Helieve:
#as monta*as son elevaciones del terreno que tienen una altura superior a I>> metros. "u aspecto y su
altura se relacionan con su antigJedad: si las monta*as son vieas, son ms baas y presentan formas
redondeadas por efecto del desgaste. En cambio, si son ms !venes, sus cumbres tienen picos agudos, las
laderas son ms pronunciadas y su altura es mayor. Cuando las monta*as integran un encadenamiento
continuo y elevado reciben el nombre de cordillera. En cambio, cuando se presentan en forma desordenada
y sin un alineamiento claro, se llaman macizos.
#as sierras son elevaciones de menor altura y extensi!n que las monta*as. #a separaci!n entre monta*as o
sierras est dada por los valles, que son hondonadas o depresiones alargadas que presentan diferentes
formas. "i los valles estn recorridos por ros, son ms profundos y angostos, y tienen forma de EKE/ en
cambio, si fueron modelados por los glaciares, tienen forma de E4E, con fondo amplio y plano.
;tras formas caractersticas del relieve continental son las mesetas, terrenos planos con cierta elevaci!n,
por lo general, mayor a L>> metros. Cuando se ubican a gran altura se los denomina altiplanos.
#as llanuras son superficies planas, con escasa pendiente, que no superan los (>> metros de altura. En
general, se trata de terrenos !venes, originados por la acumulaci!n de sedimentos arrastrados por los ros
y el viento.
#as depresiones son las zonas continentales hundidas, ubicadas entre relieves ms altos. "i se hallan por
debao de las tierras que las rodean pero se encuentran sobre el nivel del mar, se consideran depresiones
relativas. 8anto los valles como los bolsones $depresiones rodeadas por sierras% son eemplos
caractersticos. "i se encuentran en el continente por debao de > metro, son depresiones absolutas. El mar
0uerto $'MAL metros% ubicado en 3sia, es un eemplo de depresi!n absoluta.
Clima
#a 8ierra y la atm!sfera se interrelacionan aprovechando la energa solar para intercambiar calor y
humedad. Ese intercambio no es igual sobre todo el planeta, ya que depende de distintos factores, como la
latitud, la altitud y la distancia al mar. El registro constante de temperaturas, humedad, precipitaciones y
vientos de cada regi!n, durante muchos a*os, permite caracterizarla. Esos rasgos particulares y
permanentes del estado atmosf.rico en los distintos lugares de la superficie terrestre componen el clima.
+entro de cada variedad climtica, no todos los das son iguales. 3lgunos se presentan con cielo despeado,
otros ventosos, fros o nublados. Estas diferencias que percibimos a diario constituyen el tiempo
meteorol!gico. #os principales elementos del clima son: temperatura, precipitaciones y vientos. #a
temperatura expresa el grado de calor que tiene un cuerpo. En el caso de la 0eteorologa, la temperatura
ambiental se refiere a la temperatura atmosf.rica. Cuando los rayos solares atraviesan la atm!sfera, lo
hacen en forma de luz $radiaci!n%. #a 8ierra los absorbe y los devuelve al aire como calor. #a temperatura
disminuye con la altura, porque a medida que ascendemos el aire se hace menos denso y no absorbe toda
la energa cal!rica que enva la 8ierra la radiaci!n solar llega con distinta intensidad seg,n la latitud. En las
zonas ecuatoriales, los rayos solares inciden perpendicularmente sobre la superficie, mientras que en las
polares lo hacen oblicuamente. )or eso la temperatura desciende desde el Ecuador hacia los polos.
Existe en el mundo una gran diversidad de climas. "e los clasifica teniendo en cuenta las temperaturas y las
precipitaciones. #os lmites entre una regi!n climtica y otra son como anchas faas en las que se mezclan
las caractersticas de las zonas vecinas.
#as tres grandes variedades climticas son: clida, templada y fra. Cada una de .stas presenta diferencias
internas en relaci!n con la disposici!n de los cordones monta*osos, la distancia al mar, las corrientes
marinas y la vegetaci!n.
a. Clima clido
Este tipo climtico se extiende en el rea intertropical. #as temperaturas siempre son elevadas, porque los
rayos solares caen perpendicularmente. En la frana ms cercana al Ecuador, las precipitaciones son
abundantes y se reparten durante todo el a*o. 5o hay diferencias notables entre el invierno y el verano. 3
medida que nos aleamos del Ecuador, las lluvias son menores y se concentran en una estaci!n, por eso
reciben el nombre de climas clidos con una estaci!n seca. #os climas clidos ridos corresponden a los
desiertos, carentes de agua y con una gran amplitud t.rmica.
b. Clima templado
Este tipo climtico se ubica en las latitudes medias. #as diferencias estacionales estn marcadas por las
temperaturas. #a diversidad dentro de los climas templados se relaciona con la influencia que eercen los
vientos h,medos provenientes del oc.ano.
En los climas templados h,medos, las amplitudes t.rmicas son escasas. #as precipitaciones son suficientes
y se distribuyen regularmente durante el a*o. "us temperaturas son agradables. En los templados secos,
los inviernos son ms rigurosos, y los veranos, calurosos/ por eso decimos que hay una marcada amplitud
t.rmica estacional. #as precipitaciones se concentran en verano y caen en forma de aguacero. #os climas
templados son los ms propensos a los cambios de tiempo, pues se ubican en un rea de encuentro de
masas de aire con distinta temperatura.
c. Clima fro
#as reas de clima fro se localizan en las altas latitudes. #as temperaturas son baas porque la insolaci!n
es insuficiente. #as reas con influencia marina corresponden a los climas fros h,medos, con temperaturas
ms moderadas y precipitaciones abundantes. El clima fro continental est bao la influencia de los vientos
polares/ en esas zonas los inviernos son muy crudos y los veranos llegan a ser clidos. #as precipitaciones
son escasas y se concentran en verano. "i nos acercamos a los polos, la rigurosidad del fro aumenta a tal
punto que las mximas temperaturas no sobrepasan los >@ C. Es el clima fro nival, en el que el invierno
dura nueve meses. #as escasas precipitaciones siempre son en forma de nieve.
d. Clima de monta*a
El clima de monta*a se desarrolla en cordilleras y regiones altas del planeta. #a temperatura va
disminuyendo con la altura porque el aire absorbe poco el calor enviado por la superficie terrestre.
Los biomas
El agua disponible y las temperaturas adecuadas determinan la existencia de los seres vivos sobre nuestro
planeta. El agua es limitada y su distribuci!n no es uniforme, ni en los distintos lugares geogrficos ni en las
diferentes estaciones del a*o. 3s, los organismos terrestres deben estar adaptados para obtenerla y
conservarla. 3lgo similar sucede
con las temperaturas: en las
regiones polares hace fro aun
en verano, y en las reas
ecuatoriales no hay invierno.
8odo esto influye especialmente
en los vegetales que, como no
pueden EescaparE a la sequa, al
fro o al calor del sol, se adaptan
a las diversas regiones y
caracterizan los distintos
paisaes.
Esas regiones extensas, que
presentan flora, fauna y clima
caractersticos, reciben el nombre de
biomas. En cada uno, los suelos
tienen sus rasgos particulares, que
son el resultado de las relaciones
entre los factores fsicos y los
biol!gicos. +e este modo, en los
biomas se establecen compleas
interacciones entre sus
componentes, que muchas veces
tambi.n reciben y muestran el
impacto de las actividades humanas
en ellos. #os principales biomas del
planeta son: la tundra, los bosques,
la selva, los pastizales y los
desiertos.
a. #a tundra
Este bioma se desarrolla cerca de
las cumbres de las monta*as o de
los polos, con abundancia de
pantanos, ci.nagas y lagunas. El
suelo est congelado casi todo el
a*o y s!lo se deshiela durante un
corto verano, momento que aprovechan muchas aves migratorias que llegan para anidar.
#as baas temperaturas limitan la existencia de vegetaci!n/ no existen los rboles y s!lo crecen musgos,
liq,enes y hierbas.
b. #os bosques
6ntegra este bioma un n,mero limitado de variedades vegetales, por lo que cada bosque posee rboles
caractersticos. En las latitudes templadas, con veranos h,medos e inviernos secos, estn los bosques
caducifolios. "e llaman as porque sus rboles pierden las hoas en invierno. ;tros son los bosques
mediterrneos, cuyos rboles resisten la sequedad de los veranos. En los climas fros y h,medos
predominan los bosques de coniferas/ .stas son plantas le*osas, de madera blanda, que estn verdes todo
el a*o. En muchos casos, los bosques son aprovechados por la madera y sus derivados. 8ambi.n
embellecen el paisae y lo hacen ms atractivo para el turismo.
c. #a selva
Es una regi!n siempre verde, de vegetaci!n exuberante e impenetrable. #a vegetaci!n se presenta en
distintos niveles o estratos, donde habitan diversos animales. 3s, por eemplo, los rboles ms altos unidos
por ramas entrelazadas conforman el estrato superior. El clima clido y h,medo, sin variaciones
estacionales, permite el crecimiento continuo de las plantas y la existencia de una enorme diversidad de
seres vivos, a tal punto que es difcil que dos rboles vecinos sean de igual especie.
d. #os pastizales
)or lo general, son amplios territorios cubiertos por hierbas o pastos altos donde viven animales llamativos,
como bisontes, liebres y ganado dom.stico. "i hay rboles, .stos se hallan en las orillas de los ros. #as
diferencias de temperatura y humedad condicionan la formaci!n de distintos tipos de pastizales. )or un
lado, la pradera, que est formada por hierbas tiernas que crecen en suelos f.rtiles y tambi.n muy aptos
para los cultivos. Estas reas se localizan en regiones templadas, con estaciones bien marcadas: inviernos
fros y veranos clidos y lluviosos )or otro lado, la estepa, formaci!n de pastos duros que no cubren
totalmente el suelo, es caracterstica de reas ms secas. G, por ,ltimo, la sabana, donde predominan las
hierbas ms altas con grupos aislados de rboles. Es un bioma de zonas clidas con una marcada estaci!n
lluviosa y otra estaci!n seca.
e. #os desiertos
Estas desoladas extensiones
pueden encontrarse tanto en las
cadenas monta*osas como en
regiones planas o levemente
onduladas. #as reas des.rticas
presentan cambios bruscos de
temperatura, con alternancia de
fro y calor, fuertes vientos e
intensa radiaci!n solar. "us
suelos son pobres, arenosos o
pedregosos. #as lluvias son
excepcionales, insuficientes e
irregulares. Esa falta de agua
limita el crecimiento de la
vegetaci!n, que es muy
resistente y espaciada. )or
estas causas, toda
manifestaci!n de vida es escasa
y dispersa, excepto donde las condiciones locales permiten la acumulaci!n o condensaci!n
de la humedad. 3ll se originan peque*os vergeles llamados de distintas maneras: ElomasE en )er,, EvegasE
en la )una argentina, Eoasis" en frica, etctera.
Naturaleza sociedad! "elaciones en conflicto
El hombre es el ,nico ser vivo que, mientras se adapta al medio en el que vive, lo modifica para acomodarlo
a sus propias necesidades y conveniencias. +urante cientos de miles de a*os, nuestros antepasados
paleolticos se adaptaron perfectamente a la tierra en la que vivan. Hecolectaban los productos naturales
sin alterar el ambiente. Cazaban sus presas con armas primitivas y no mataban ms animales que los
necesarios para su alimentaci!n.
Con la Hevoluci!n 5eoltica, el hombre se transform! en pastor y agricultor. #a tala de bosques para la
siembra y el riego en las zonas ridas inici! la alteraci!n de la naturaleza, acelerada cada vez ms por los
adelantos tecnol!gicos. 3s, con el paso del tiempo, aparecieron las parcelas marcadas por los agricultores,
el trazado de las vas de comunicaci!n, el desvo de los cursos de agua, la construcci!n de diques, la
edificaci!n de centros urbanos cada vez ms grandes, la formaci!n de m.danos, etc.tera.
En muchas de estas acciones, el hombre no cuida los recursos que la naturaleza le brinda. )or eemplo,
contamina el aire o el agua mediante los desechos industriales que no son tratados previamente. 8ambi.n,
en la actualidad, las selvas son incendiadas y sustituidas por campos de cultivo. +e esta manera,
disminuyen los vegetales del planeta, se agrava el efecto invernadero y aumenta la lluvia acida por las
quemas.
En otros lugares, se resta espacio para la vida o migraci!n de las especies nativas por la introducci!n sin
control de animales ex!ticos, que tambi.n contagian nuevas enfermedades. "i bien las tierras des.rticas,
por su baa productividad, conservan un aspecto que recuerda al original, preocupa c!mo las actividades
humanas reducen otros biomas y extienden los desiertos.
#cti$idades
1. #os climas no son buenos ni malos, sino que tienen ms o menos ventaas para las actividades que
desarrollan los grupos sociales,
a% Considera las caractersticas climticas del lugar donde vivs y confecciona una lista de actividades que
no podes realizar por alg,n factor limitante del clima. )or eemplo, no podes esquiar por falta de nieve.
8rabaa con el mapa de zonas climticas de la pgina anterior.
a% 1Cul de los continentes tiene menos variedades climticas2 Helaciona su posici!n geogrfica con las
variedades climticas para explicar el porqu..
b% )ara analizar la distribuci!n de las sociedades en el planeta, 1s!lo hay que considerar la influencia
climtica2 Nustifica tu respuesta.
c% En el siguiente prrafo, subraya el factor que influye en el clima. En tu carpeta, explica la relaci!n
sociedad'naturaleza.
En febrero los habitantes de San Pablo (Brasil) abandonan la ciudad para ir a las montaas circundantes.
La atraccin es tomar aire fresco en las alturas durante la estacin ms clida.
d% 1Con qu. bioma asocias cada una de estas expresiones2
Heino inh!spito de las espinas.
0ar de hierbas.
0anchas forestales del planeta.
6nmensa llanura fra y semidesnuda.
)araso multicolor con acr!batas fascinantes.
(. #ee este relato que realiz! un corresponsal que vivi! en 0osc, durante ms de tres a*os. #uego realiza
en tu carpeta las actividades propuestas.
[... Las personas soportan seis meses de fr!os intensos" sin #er el sol $ con las calles cubiertas de hielo. La
ciudad se muestra desierta. Slo se #en barrenderos #estidos como es%uimales" con &ruesas botas de
&oma $ cuero. 'omo si esto fuera poco" las autoridades anuncian %ue maana los nios de (osc) no
asistirn a la escuela. El ser#icio meteorol&ico anuncia moro*" %ue %uiere decir +un &ran fr!o+. 'on el
moro*" la temperatura desciende de &olpe a treinta &rados ba,o cero $ la ciudad se parali*a por el fr!o. [...-
a% Encierra con un color las partes del texto que se refieren al clima, y con otro, las que se refieren al tiempo
meteorol!gico.
b% 1-u. elementos se estudian para conocer tanto el clima como el tiempo meteorol!gico2
c% 1En qu. tipo de clima se ubica 0osc,2
M. #a siguiente actividad plantea un problema.
1Oortalizas o reserva2
4na empresa agrcola, que da empleo a alrededor de treinta ornaleros, desea aprovechar un sector de la
selva para cultivar hortalizas muy nutritivas. 8ales hortalizas crecen en lugares lluviosos, con escasas
heladas y una temperatura anual media de (M @C. Ese mismo sector es pedido por un grupo de ecologistas
para declararlo como reserva natural, por la interesante variedad de animales que tiene y sus caractersticas
especiales. 3dems, sostienen que las hortalizas se pueden cultivar en otros lugares de la provincia. 3nte
esta controversia, los funcionarios del gobierno decidieron hacer un debate p,blico. )ara ello, invitaron:
' al gerente de la empresa,
' al tractorista,
' a un representante de los ecologistas,
' a un meteor!logo,
' a un ge!grafo,
' a un abogado,
' al due*o de una agencia de turismo.
a. En el aula, simula con tus compa*eros este debate. )ueden incorporar otros personaes, ya sea a favor o
en contra de la empresa: un vendedor de agroqumicos, un vecino de la comunidad, etc.tera.
b. #os papeles pueden ser asumidos en forma individual o en peque*os grupos. Es importante que
previamente busquen toda la informaci!n necesaria para defender su posici!n. )or eemplo, el gerente
puede argumentar los beneficios sociales de su empresa/ el ec!logo hablar de las reservas naturales, la
conservaci!n del ambiente, etc.tera/ el meteor!logo buscar datos de los ,ltimos a*os para asegurar si la
zona responde a las necesidades de los cultivos, o si otras reas pueden ofrecerse como alternativa/ el
due*o de una agencia de turismo pensar en la reserva como atractivo para la zona.
c. Elian un moderador que indique los tiempos de exposici!n de cada uno y controle la participaci!n
ordenada
Paleol%tico&neol%tico
El t.rmino )rehistoria hace referencia al perodo de la Oistoria, que se inicia con la aparici!n del hombre
$unos (,L millones de a*os% y su evoluci!n hasta aproximadamente el P>>> a.C. cuando aparece la
escritura. Esta etapa, a su vez, se divide en tres grandes segmentos en los que se produce la evoluci!n
humana.
)aleoltico.
El primer perodo es conocido con el nombre de )aleoltico $del griego palai!s: antiguo/ lthos: piedra/ piedra
antigua%. "e inicia con los primeros vestigios humanos encontrados en Etiopa $Cfrica% hace unos ( a M
millones de a*os. "eg,n estos testimonios, durante este perodo, el hombre habra vivido bao condiciones
climticas muy diversas a las actuales, que lo impulsaron a agudizar su inteligencia para sobrevivir y
obtener su alimento. #os hombres del )aleoltico eran cazadores'recolectores. #os instrumentos utilizados
eran tallados en piedra y otros materiales $como huesos y madera%, raz!n por la cual este perodo tambi.n
es denominado )iedra 8allada. +urante este perodo tambi.n se produeron glaciaciones que extremaron
las condiciones de vida.
+urante la primera etapa de este perodo, es decir, el )aleoltico 6nferior $iniciado hace unos (,L millones de
a*os% el hombre tall! la piedra por medio de percutores con la intenci!n de crear instrumentos afilados en
un solo lado, con punta, que le sirvieran para cortar, perforar o raer. 0s adelante, inici! la talla en ambos
lados de estos instrumentos, llamados bifaces. Estos bifaces sirvieron tanto como herramientas cortantes y
como percutores y habran aparecido durante la evoluci!n del Oomo Erectus $&,L millones de a*os%. Eran
hombres recolectores y ms carro*eros que cazadores. Kivan en campamentos aunque tambi.n ocuparon
cuevas, eran extremadamente n!mades. El fuego era utilizado como iluminaci!n, calefacci!n y como
protecci!n contra animales salvaes.
El )aleoltico 0edio es un perodo que abarc! desde &F>.>>> a*os hasta hace unos P>.>>>. Este perodo
se caracteriza por la presencia del Oombre de 5eandertal que caminaba totalmente erguido, era capaz de
construir chozas y utensilios para la vida cotidiana como cuchillos y puntas de lanza. "aba encender el
fuego y obtener pieles de los animales que cazaba. 8ambi.n realizaba compleos rituales para enterrar a los
muertos.
Oace unos P>.>>> a*os se inicia el )aleoltico "uperior, con la presencia del Oomo sapiens sapiens llamado
Oombre de Cro'0agnon, finalizando hace unos &>.>>> a*os aproximadamente. Este hombre convivi!
durante mucho tiempo con el hombre de neandertal, sustituy.ndolo hacia la .poca de su migraci!n al
Cercano ;riente y a Europa $hace unos A>.>>> a*os%. Cro'0agnon fue igual al hombre actual en todo: su
capacidad mental y su aspecto fsico.
+urante el )aleoltico "uperior el hombre confeccion! una amplia variedad de ,tiles, fabricados en piedra,
hueso, cornamenta y marfil y comprenda una gran variedad de instrumentos como leznas, raspadores,
grabadores.
En cuanto a las actividades desarrolladas, los hombres del )aleoltico 0edio y "uperior continuaron siendo
cazadores y recolectores. En la cacera sus presas habituales eran animales herbvoros $bisontes, caballos,
ciervos, antlopes, etc.% seg,n la regi!n y el clima. Kivan en cuevas y abrigos rocosos, aunque se han
encontrado restos de campamentos en forma de toldos y en Europa, construcciones ms elaboradas, como
caba*as.
El fuego se us! tambi.n para la cocci!n de alimentos y para calentar las piedras de manera de facilitar el
trabao con ellas, tambi.n se us! para alterar los pigmentos naturales de algunos minerales y para cocer
algunas figurillas de arcilla. +urante este perodo los enterramientos se hicieron ms compleos,
practicndose la cremaci!n. En esta etapa aparece el arte figurativo como arte mobiliario con peque*as
estatuillas y el arte rupestre vinculado al interior de las cuevas bao la forma de grabados, dibuos y pinturas
como en las cuevas de 3ltamira $Espa*a% y de #ascaux $7rancia%.
Entre los &>.>>> y los F.>>> a*os aproximadamente, los grupos humanos siguieron siendo cazadores'
recolectores. El hombre inici! la cacera de presas ms peque*as e invent! el arco para alcanzar animales
veloces y como arma de defensa de los depredadores. ;tros elementos de piedra fueron usados como
hoces u otros tipos de aperos para la recolecci!n de frutos, uniendo las puntas de piedra con resina a
mangos de madera o asta, tambi.n se emplearon hachas de piedra para el trabao de la madera.
Comenz! la cra de algunos animales como bovinos y cabras para aprovechar su leche y su carne como
alimentos. )robablemente uno de los primeros animales domesticados haya sido el perro, que habra
comenzado a rondar los campamentos humanos en busca de comida. "e inicia la formaci!n de peque*as
comunidades estables lo que sentara las bases de un cambio profundo producido durante la siguiente
etapa, la Hevoluci!n del 5eoltico.
a' #ee el siguiente texto y observa las imgenes que contin,an. Hesponde a las siguientes preguntas.
La educacin en el periodo paleol!tico
'omo no se dispone de informacin documental" se reconstru$e las pautas de educacin de estas
comunidades a tra#.s de las inferencias reali*adas sobre el modo de #ida. Estas conclusiones se
enri%uecen con el conocimiento aportado por los estudiosos de los pueblos primiti#os contemporneos.
El ras&o central es la espontaneidad naturalidad del aprendi*a,e" esto si&nifica %ue no e/iste proceso
retransmisin conciente $ %ue los contenidos a ensear se #ehiculi*an a tra#.s de la con#i#encia cotidiana.
Ba,o influencia $ controluelos adultos los ,#enes incorporaban las acciones habituales del &rupo (ca*a"
pesca" len&ua,e" rituales). Los mecanismos de ad%uisicin son la participacin acti#a" la imitacin $ la
tradicin oral.
El m#il de esta educacin es la super#i#encia del &rupo a tra#.s de la satisfaccin de las necesidades
#itales" $ toda la comunidad act)a como )nica institucin educati#a.
3bal de Oevia, 6sabel: Oistoria de la Educaci!n. Qs. 3s. Qraga, &AAF.
&. 0uchos antrop!logos opinan que el proceso de socializaci!n permiti! una meor adaptaci!n de los
seres humanos a los desafos que tuvo que enfrentar el ser humano, tanto del medio ambiente al
que se tuvo que adaptar como a otras especies animales. 0encione algunas ventaas que tiene el
vivir en comunidad.
(. 1Cuales fueron las caractersticas propias de la forma de vida de los hombres en el periodo
paleoltico2
El
neol%tico
El 5eoltico es la ,ltima etapa de la Edad de )iedra, se extiende desde el F.>>> al I.>>> a. C. +urante este
perodo se producen los orgenes de la agricultura, de la sedentarizaci!n $nacimiento de las primeras
comunidades organizadas%, el uso de la cermica y de instrumentos de piedra pulimentada. )or esta causa
se conoce a este perodo como )iedra )ulida.
3parecen los primeros poblados con casas edificadas utilizando diversos materiales, las chozas se
agruparon y se organizaron en aldeas. En el interior de estas aldeas cada individuo tena ciertas
obligaciones y, al mismo tiempo, consegua la comida para su familia y para los miembros de la comunidad
en la que viva. )robablemente ya existira un efe de aldea, con autoridad sobre los dems miembros y
sacerdotes que habran organizado el ritual ante los dioses invocando su buena voluntad por medio de
sacrificios.
"e inici! el hbito de quemar los terrenos para espantar presas y la permanencia de estos restos orgnicos
produca la fertilizaci!n de la tierra lo que permiti! el crecimiento de un primitivo cereal conocido con el
nombre de RpiroclmaxS que habra servido de alimento para estos hombres. #a vida sedentaria de los
hombres del 5eoltico les conduo a descubrir la agricultura, a trav.s de la observaci!n del proceso del
nacimiento de vegetales comestibles, con lo que se inici! el cultivo voluntario de la tierra.
"e domesticaron animales como cerdos, vacas, cabras y oveas, difundi.ndose la cra de animales.
8ambi.n, se construyeron piraguas con troncos de madera para surcar las aguas, lo que conduo a la
prctica de la pesca en forma ms eficaz y prctica. )uede afirmarse que, tanto el nacimiento de la
agricultura y la domesticaci!n de animales as como la prctica rudimentaria de la minera $obsidiana, silex%,
habran surgido ms por la necesidad ante la presi!n demogrfica que por un brillante descubrimiento.
#a cermica fue ampliamente utilizada, estaba ricamente decorada con motivos ms abstractos pintados,
estampados o con incisiones. El hombre del neoltico realiz! obetos de uso cotidiano en madera, tambi.n
teidos y cestera.
+urante esta etapa, una de las principales manifestaciones artsticas fue la aparici!n de importantes e
imponentes monumentos de piedra llamados megalitos $del griego mega: grande/ lithos: piedra%, con fines
rituales, en algunos casos como observatorios astron!micos como los del crculo de megalitos de
"tonehenge o los cromlech $crculos de megalitos% de 3vebury en 6nglaterra o con fines funerarios como los
menhires $piedras hincadas verticalmente en la tierra% por eemplo los de Carnac en 7rancia o d!lmenes
$especie de mesa de piedra realizada con dos laas de grandes dimensiones hincadas en la tierra con otro
atravesada como techo%/ estatuas antropom!rficas de grandes dimensiones $como las de las 6sla de
)ascua, en el oc.ano )acfico "ur% y tumbas megalticas.
#a Edad de los 0etales, en sus tres grandes etapas la primera cobre, la segunda bronce y la tercera, hierro,
abarca un perodo que va desde el final del 5eoltico $K66 milenio a.C% hasta la Hevoluci!n 6ndustrial.
+urante esta etapa no se producen grandes cambios climticos aunque s, se destacan dos hechos
importantes: el desarrollo de las ciudades y el descubrimiento de la metalurgia.
El surgimiento de las primeras ciudades constituy! una nueva manera de organizar la sociedad, un nuevo
modo de vivir en sociedad. #a ciudad controlaba los campos que se extenda fuera de sus lmites y era, al
mismo tiempo, la capital del territorio. En ella estaban los efes que la administraban, los sacerdotes que
dirigan el culto, los guerreros, los artesanos y trabaadores urbanos $hombres dedicados a la producci!n de
instrumentos para el trabao cotidiano%, los siervos, pastores y esclavos.
Estas primeras ciudades estaban rodeadas con s!lidas empalizadas de madera o con grandes c,mulos o
masas de tierra que formaban grandes bastiones. #as primeras ciudades conocidas fueron fundadas hacia
el T.>>> a.C. en el Cercano ;riente, entre ellas Neric! $)alestina% y Uatal OJyJV $8urqua%, las casas eran de
ladrillos de arcilla, tenan varias habitaciones cuadrangulares.
#a primera etapa de este perodo, comienza con la Edad de Cobre $I.>>> W M.>>> a.C.%, caracterizada por el
uso de este metal para la confecci!n de puntas de flechas, utensilios, recipientes, hachas, finos accesorios
ornamentales $collares, pulseras%. El cobre es un material poco resistente por lo que la durabilidad de los
obetos era relativa. El cobre era un metal maleable y podan realizarse m,ltiples obetos gracias al
descubrimiento de t.cnicas de fundici!n con cera $se forma un sello de cera recubierto con arcilla, la cera al
calentarse se funde saliendo del envoltorio, el interior del sello al volverse hueco, puede ser llenado con el
metal fundido que, una vez fro, es liberado de la capa de arcilla%.
)ara lograr mayor durabilidad en los obetos, el cobre fue mezclado con esta*o descubri.ndose un nuevo
metal, el bronce. 3s se inicia la Edad de Qronce $hacia el M.>>> a.C.% culminando hacia el a*o &.>>> a.C.
+urante esta etapa la mayora de los utensilios y armas se confeccionaron con este metal, su uso fue
generalizado en la cultura sumeria y luego se extendi! por toda la 0esopotamia.
Oacia el a*o &.>>> a.C. comienza la Edad de Oierro, .poca en la que se difunde este metal y que se
extender hasta la 66 Hevoluci!n 6ndustrial $mediados del siglo X6X% con el descubrimiento del acero. 3,n
cuando este metal no se encontraba fcilmente en la naturaleza, su difusi!n fue amplia y para poder
extraerlo era necesario fundir los minerales. "e utilizaba para la fabricaci!n de armas y utensilios cotidianos.
"e construyeron herramientas para la agricultura, mucho ms ,tiles y resistentes que las de bronce, por su
solidez y maneabilidad. En cuanto al armamento se us! para la construcci!n de espadas, dagas, hachas y
cascos. "us aplicaciones fueron m,ltiples y su uso se extendi! hasta mediados del siglo X6X.
;tros metales encontrados fueron el oro y la plata, los que por su esplendor y su rareza fueron usados
como smbolo de riqueza y poder.
3ctividades
a' ;bservando la evoluci!n en el trabao de la piedra, determine cuales fueron los principales aportes y
modificaciones tecnol!gicas, determinando las formas de elaboraci!n:
8allado por percusi!n.
8allado por presi!n.
)ulido de piedra
b' 1Cul es la utilidad de la s modificaciones introducidas al trabao de la piedra2
1Cules fueron los cambios introducidos a partir del desarrollo de la agricultura2. ;bserva las
imgenes y apunta los cambios mas importantes que hacen a las formas de sociabilizaci!n
humana. 8en en cuenta tanto las viviendas, la cermica, el empleo de nuevos materiales. 1C!mo
se relaciona esto con el proceso de sedentarizaci!n2.
#ee el siguiente texto
La educacin neoltica
Pre#alecieron como forma bsica de la educacin la imitacin" la participacin $ la tradicin oral. Pero
adems aparece una nue#a forma educati#a de carcter intencional0 las ceremonias de iniciacin.
La iniciacin comprende un numero de ceremonias %ue se distribu$en a lo lar&o de la #ida en forma
pro&resi#a. Los ritos sealan una ruptura" es decir" el pasa,e de una situacin a otra" siendo la mas
si&nificati#a la %ue implica el pasa,e de la nie* a la adulte*.
Los rituales consisten en actos misteriosos" en los %ue el iniciado entra en contacto con las tradiciones
m!ticas $ ad%uiere ciertas actitudes $ status. 1e esta manera el &rupo se ase&ura la continuidad de los
contenidos mas #alori*ados" $ permite a los indi#iduos lle&ar a la plenitud $ ubicarse en otro escaln de la
estructura de la comunidad.
2bal de 3e#ia" 4sabel0 3istoria de la Educacin. Bs. 2s. Bra&a" 5667.
8ito de fertilidad
Para los melanesios de la 4sla de Pentecost.s"" el salto desde la torre constitu$e un componente de su #ida.
Lan*arse a tierra desde al&unos de los di#ersos ni#eles representa una satisfaccin interna" aun%ue para
ellos tal proe*a no comporta si&nificado al&uno de competencia" por ms %ue se arries&ue la #ida.
Simplemente se trata de al&o %ue la ma$or parte de los #arones hacen" como propiciacin para obtener un
buen ./ito en las cosechas.
La #!spera del salto se limpia el lu&ar de las ca!das. 9oda la noche" los #arones #elan el lu&ar" no sea %ue
al&uno plante: al&o mal.fico en el suelo $ las lianas se rompan. 2l alba del d!a si&uiente" los hombres se #an
a baar al mar" se un&en con aceite de coco $ se decoran el cuerpo se&)n el ran&o $ su &usto. Los
hombres se #an hacia la sel#a" mientras %ue las mu,eres si&uen hacia el empla*amiento" bailando $
aumentando el tono de sus cantos" hasta (le&ar a una especie de paro/ismo. En ese momento empie*an
los saltos.
'onforme al mito a&r!cola del lan*amiento" la ca!da debe ser de cabe*a" con la intencin de enterrarse en la
tierra como el ame" emulando el sacrificio de un antepasado. (omentos antes de lan*arse con ries&o de
su #ida" el acrbata suele plantear sus cuitas ante la muchedumbre" como en una catarsis. Lue&o" con los
tobillos bien su,etos por las lianas" se lan*ar de cla#ado" confiando en ro*ar ,ustamente el suelo con la
cabe*a ;para %ue el salto sea perfecto)< tras el tirn de resorte" antes de %ue #uel#a a tocar el suelo" sus
ami&os acudirn a le#antarlo $ ser premiado con una &uirnalda.
=al (uller (9omado de 8e#ista de >eo&raf!a ?ni#ersal 2o 4@4 ABCD)
1Cul es la importancia de los ritos practicado por los melanesios2
Caracterice los distintos momentos del mismo, teniendo en cuenta los pasos de un ritual: preparaci!n,
alistamiento, eecuci!n.
1#os ritos propiciatorios de la fertilidad tienen relaci!n con el desarrollo de la agricultura2 7undamente
su respuesta.
a' El desarrollo de la metalurgia implic! una mayor especializaci!n en el proceso de producci!n. Ga que el
trabao de los metales solo poda ser realizado por un grupo especficamente dedicado a ello, se
conformaron los primeros oficios, cuyo aprendizae pas! a ser monopolizado por el marco familiar.
"e*ale los principales cambios producidos con la invenci!n de la metalurgia.
1Cual fue la utilidad dada a los metales en el desarrollo de las sociedades agrarias2
El 'oblamiento americano
#os primeros habitantes de 3m.rica no fueron originarios del continente. #os primeros grupos llegaron
desde 3sia durante la ,ltima glaciaci!n. El intenso fro haba hecho baar el nivel de las aguas de todo el
planeta, deando al descubierto grandes extensiones de tierra. 3sia y 3m.rica se encontraron unidas
temporalmente por un territorio que ahora est nuevamente bao las aguas del mar Blacial Crtico: el
Estrecho de Qering. El estrecho se haba convertido, entonces, en un puente entre "iberia $en el noreste de
3sia% y 3lasVa $en el noroeste de 3m.rica%, por el que ingresaron en 3m.rica varios grupos de cazadores'
recolectores, siguiendo las huellas de las especies animales que cazaban.
En los primeros tiempos, las bandas de cazadores n!mades fueron ocupando 3lasVa y Canad y, a medida
que el aumento de la temperatura haca retroceder los glaciares, fueron avanzando lentamente hacia el sur
del continente. #os cientficos no han podido establecer con exactitud la fecha en que se inici! el proceso de
poblamiento del continente americano. 0uchos opinan que ese proceso puede haber comenzado hace unos
M>.>>> o P>.>>> a*os, aunque algunos creen que puede haber empezado muchos a*os antes. #o cierto es
que los restos humanos hallados en distintas partes del continente son de Oomo sapiens sapiens. +e
acuerdo con la antigJedad de los restos materiales encontrados en diferentes puntos de la 3rgentina, el
poblamiento de nuestro pas podra haber comenzado hace unos &(.>>> a*os.
)osteriormente, las costas del sur del continente sobre el oc.ano )acfico recibieron nuevos aportes
migratorios, aunque no fueron masivos. #os arque!logos e historiadores consideran la posibilidad de la
existencia de oleadas provenientes de 0alasia e 6ndonesia, o de los archipi.lagos de 0elanesia y )olinesia.
3parentemente, para atravesar el oc.ano )acfico, los nuevos pobladores de 3m.rica habran utilizado
balsas o piraguas hechas con un solo tronco de rbol.
#os grupos de cazadores que llegaron a 3m.rica se valan de una tecnologa similar a la de los cazadores
de 3sia y Cfrica que vivieron millones de a*os atrs. "e alimentaban con los animales que cazaban y con
los frutos y races que recogan.
)osteriormente, los primeros habitantes del continente fueron modificando esa tecnologa, para adaptarla a
la caza de presas de gran tama*o, como el mamut, el tigre dientes de sable o el bisonte. Crearon lanzas
que terminaban en puntas de piedra larga y filosa, y combinaron su uso con nuevos m.todos de cacera. 3s
arroaban las lanzas a los grandes animales para herirlos, y luego los perseguan para debilitarlos y darles
muerte. #as t.cnicas de caza empleadas equiparan a estos grupos con los cazadores especializados del
)aleoltico superior europeo. Esta .poca de la historia de 3m.rica recibe el nombre de )aleoindia o
)aleoamericana y, con el tiempo, esos primeros grupos de cazadores dieron origen a los pueblos
aborgenes o indgenas que hoy conocemos.
"iguiendo un proceso similar al de otros continentes, cuando el clima se volvi! ms clido y los glaciares
retrocedieron, muchas regiones se convirtieron en desiertos y la mayor parte de la fauna de gran tama*o se
extingui!. Entonces, los grupos cazadores debieron acostumbrarse a cazar animales ms peque*os y a
recoger semillas.
#m(rica antes de la con)uista euro'ea!
En 3m.rica se desarrollaron diversas formas de organizaci!n social, desde tribus de cazadores y
recolectores hasta civilizaciones con un alto grado de compleidad en sus sistemas polticos, econ!micos y
sociales. "u evoluci!n aut!noma fue interrumpida por la llegada de los europeos que iniciaron la conquista,
aunque parte de su influencia a,n pervive en la identidad cultural de los pueblos americanos.
*esoam(rica+ *aas #ztecas!
0esoam.rica es la regi!n que ocupa el centro y sur de los actuales territorios de 0.xico, Buatemala, parte
de El "alvador, Oonduras y 5icaragua. Entre las variadas culturas que se desarrollaron en la zona, se
destacaron los 0ayas y los 3ztecas.
El territorio maya comprenda los actuales
territorios de Buatemala, Oonduras y sur de
0.xico. Esta civilizaci!n alcanz! un
importante desarrollo cultural, artstico y
arquitect!nico entre los a*os M>> y &P>> d.C.
#os mayas estaban organizados en
ciudades'Estado. Cada ciudad'Estado
estaba dirigida por un efe supremo, el halac
uinic, con poderes absolutos civiles, militares
y religiosos. #as ciudades mayas ms
importantes fueron Chich.n 6tz, 0ayapn y 4xmal.
#a base de la economa maya era la agricultura, preferentemente se instalaban unto a lagos para favorecer
el riego de los cultivos. Cuando no encontraban estas condiciones naturales, construan cisternas, que eran
dep!sitos subterrneos para recoger y almacenar agua de lluvia. El cultivo principal era el maz, base de su
alimentaci!n.
#os mayas desplegaron una concepci!n del
mundo muy elaborada y complea. "u
pensamiento y su historia se han plasmado
en el )opol Kuh o #ibro del tiempo o de los
3contecimientos. +esarrollaron un preciso
conocimiento aritm.tico y astron!mico que
les permiti! elaborar un calendario solar de
MIL das.
Oacia el a*o &(>> aproximadamente, los
3ztecas se asentaron en el valle central de
0.xico, donde posteriormente fundaron la ciudad de 8enochtitln. Este pueblo extendi! su dominio sobre
todas las culturas de la regi!n, y aunque no lleg! a desarrollar una fuerte unidad poltica, s, estableci! una
confederaci!n o pacto entre los pueblos que mantenan su autonoma.
#a sociedad azteca estaba integrada por (> clanes $grupo de personas emparentadas% o calpullis, el clan
posea un templo, tierras dedicadas a la agricultura y una administraci!n propia a cargo de un funcionario
llamado calpullec. Cada clan enviaba sus representantes a un Conseo que reciba el nombre de tlatoani y
tena funciones administrativas, polticas y urdicas.
#a agricultura era la base de la economa azteca, cada familia posea una extensi!n de tierra para el cultivo,
en el que se utilizaban avanzadas t.cnicas agrcolas. En las orillas de los lagos construan islas flotantes o
chinampas. <stas se construan superponiendo capas de barro del fondo del lago y vegetaci!n acutica
proveniente de .l, para asegurar las chinampas se plantaban sauces en los bordes. #a humedad de estas
islas era aprovechada para realizar diversos cultivos, especialmente de hortalizas. El comercio era muy
importante, posean grandes mercados donde se intercambiaban diversos productos, entre ellos el cacao o
chocolatl, cuyas semillas eran usadas como moneda. 8ambi.n practicaron la pesca, la recolecci!n y la cra
de animales dom.sticos.
#os aztecas, como casi todas las culturas americanas, eran politestas. Entre sus principales dioses estaba
-uetzalcoatl o la "erpiente emplumada, considerado el iniciador de la civilizaci!n. En sus ceremonias se
realizaban ofrendas y sacrificios humanos para obtener el favor de los dioses. #a expansi!n azteca permita
obtener vctimas para estos sacrificios, ya que los dioses reclamaban sangre humana para alimentarse. #a
lengua de los aztecas fue el nhuatl.
Los #ndes Centrales+ los Incas!
3 partir del a*o &M>> aproximadamente, los incas
comenzaron a organizar un gran imperio, el
8ahauntisuyu, que domin! un extenso territorio que
abarcaba desde el actual Ecuador hasta el 5oroeste
argentino y norte de Chile.
#a autoridad suprema del 6mperio era el 6nca que tena
poderes absolutos: estableca normas, eerca usticia,
comandaba los e.rcitos y era el supremo sacerdote.
Era considerado el hio del sol y su cargo era
hereditario.
#os incas dominaron a una gran cantidad de
comunidades, impusieron su idioma, el quechua, el
culto al "ol y el cobro de tributos que consistan en
productos de las cosechas o de la minera, de acuerdo
a los recursos de cada regi!n.
#a organizaci!n social tena un sentido piramidal. El
6nca y su familia representaban la c,spide de la sociedad, por debao haba una nobleza de funcionarios del
Estado y el culto. En la base de la sociedad estaban los campesinos, los artesanos y los yanas, que eran
personas al servicio de la nobleza.
#a principal actividad econ!mica fue la agricultura, cultivaron la papa y el maz, algod!n, mandioca, tomate y
diversas frutas. #os cultivos se realizaban en andenes o terrazas dadas las caractersticas del relieve
constituido en gran parte por laderas, la tierra que constitua cada and.n era contenida por piedras, de esta
forma las lluvias no arrastraban la tierra y los cultivos al fondo de los valles. El riego se distribua por medio
de acequias y canales, aprovechando al mximo el agua. 3dems, criaron llamas y alpacas de las que
obtenan leche, lana para confeccionar prendas de vestir y eran usados como animales de carga.
En la organizaci!n del imperio inca, las tierras pertenecan al Estado. #os funcionarios otorgaban parcelas a
cada ayllu o comunidad campesina unidos por lazos familiares, para su sustento. El ayllu estaba obligado a
aportar tributos en productos y trabao al imperio. +e esta manera, el Estado iniciaba la construcci!n de
obras, como puentes y caminos que conectaban todas las regiones del imperio.
#os incas eran politestas, entre los dioses principales estaban el "ol o 6nti, la )achamama o madre tierra y
Kiracocha, el h.roe civilizador que haba entregado a los hombres, elementos fundamentales como la
palabra, la agricultura y el teido.
El territorio argentino: cazadores, recolectores, pescadores y agricultores.
El territorio argentino estuvo habitado por numerosas comunidades indgenas que desarrollaron estilos de
vida diferentes, con lenguas, creencias, formas de
subsistencia y organizaci!n social propias. Cada una
de ellas aprovechaba los recursos del medio, as haba
cazadores, pescadores y agricultores. #as costumbres,
viviendas y vestimentas variaban de acuerdo al lugar
en el que habitaban.
Comunidades indgenas que habitaban nuestro
territorio.
En el actual 5oroeste habitaban los diaguitas,
comunidades asentadas en los valles, dedicados al
cultivo de la tierra. Construyeron terrazas de cultivos en
las laderas de las monta*as y canales de riego/
desarrollaron la alfarera y la metalurgia de cobre, el
bronce, el oro y la plata. +omesticaron llamas,
guanacos y vicu*as. Construan sus viviendas con
paredes de tierra y techos de ca*a y barro, y pucars o
fortalezas rodeadas de murallas para refugiarse en
caso de guerra. Eran politestas. Con el avance de los
incas fueron incorporados al imperio/ posteriormente
resistieron la conquista espa*ola y fueron llamados
calchaques.
En las "ierras Centrales habitaban varios grupos, entre ellos los comechingones. "us viviendas eran casas'
pozo excavadas en las partes altas de las lomas. )racticaban la agricultura, criaban llamas y recolectaban
frutos del algarrobo. 8ambi.n desarrollaron el arte rupestre.
En la actual regi!n de Cuyo, habitaban grupos horticultores como los huarpes, quienes tambi.n recibieron la
influencia incaica. )racticaron la cestera.
#as provincias de Chaco, 7ormosa y parte de "anta 7e, estuvieron pobladas por los mocoves, los
abipones, los tobas y los matacos. "u economa se basaba en la caza, la pesca y la recolecci!n. #os
matacos o :ichi tambi.n se extendieron por las provincias de "alta y "antiago del Estero.
En Entre Hos habitaban los charr,as, grupos n!madas que llegaron a Quenos 3ires, eran cazadores y su
arma caracterstica eran las boleadoras.
En 0isiones y parte de Corrientes, a lo largo del )aran, vivan los guaranes. Eran pescadores y hbiles
navegantes, se desplazaban en canoas por el ro. Eran agricultores incipientes, pues usaban t.cnicas
rudimentarias, su principal actividad era la caza y la recolecci!n.
En la actual provincia de Quenos 3ires vivan los querandes. +edicados a la caza de guanacos y *and,es,
tambi.n practicaban la pesca. Hecolectaban races y hoas. "us armas eran las boleadoras y el arco y la
flecha. "us viviendas eran toldos que armaban con cueros.
+esde el Ho Colorado hasta los canales fueguinos se extendan los tehuelches. "e dedicaban a la caza. "e
han conservado pictografas de estos grupos en cuevas y abrigos naturales.
#uego de la conquista espa*ola, en las provincias de #a )ampa y 5euqu.n se instalaron grupos aborgenes
provenientes de Chile, los araucanos, que comprenda a los mapuches. "e dedicaban a la agricultura.
En la isla de 8ierra del 7uego estaban los selVYnam y los ymanas. "e dedicaban a la pesca y a la caza.
4tilizaban arpones de hueso y redes fabricadas con tendones de guanaco. "us viviendas eran
transportables hechas con pieles de animales. )reparaban fogones que ardan permanentemente para
protegerse del intenso fro. #a regi!n fue bautizada con ese nombre por los espa*oles.
3ctividades
Completa el siguiente cuadro comparativo
0ayas 3ztecas 6ncas $pgs &L '&F%
4bicaci!n
Beogrfica
3dministraci!n Ciudades estado
aut!nomas
"ociedad
;rganizaci!n
poltica
Economa
Heligi!n
#ogros
culturales
(' El uego de pelota: estaba impregnado por un profundo sentido ceremonial y religioso, pues representaba
el descenso del dios "ol a los infiernos, su victoria y regreso como +ios del 0az. 8ambi.n se lo
consideraba como un rito de fertilidad, que se practicaba tras las siembras y para iniciar las lluvias. +ebido a
esta relaci!n con la religi!n, a veces los ugadores derrotados o el capitn del equipo que perda eran
sacrificados a los dioses.
NUCLEO ,
Organizacin social de las grandes ci$ilizaciones
#a 0esopotamia.
Hegi!n de valles
que se extiende
entre los ros
<ufrates y 8igris,
que constituye una
unidad geogrfica
ms no hist!rica,
pues en ella se
desarrollaron
pueblos diversos,
fue ruta de trnsito
e intercambio de
caravanas y de
pueblos y territorio
de permanente
lucha por su
dominio. 3ll se
establecieron los centros irradiadores de cultura y civilizaci!n ms antiguos.
En la 0esopotamia pueden distinguirse dos zonas: la meridional, "umer, y la septentrional, 3VVad,
relacionadas entre s a trav.s de los enfrentamientos de los pueblos que lucharon por lograr su hegemona.
#as culturas que se desarrollaron en la 0esopotamia fueron heterog.neas: pueblos diversos que lucharon
entre s en forma continua, religiones diferentes y diversos sistemas de organizaci!n poltica.
#os sumerios constituyen un pueblo cuya procedencia es a,n desconocida. "e sabe que se instalaron en el
bao valle del <ufrates y el 8igris y dieron a la regi!n sus rasgos caractersticos en cuanto a la lengua y la
religi!n.
"umer posea una organizaci!n urbana con fuerte influencia de la religi!n. #a historia del pas se relaciona
con las constantes luchas entre las ciudades que se enfrentaron para imponer su dominio. Constituyeron un
sistema poltico similar a una federaci!n de ciudades'estado, cada una de ellas gobernada por un efe
poltico y religioso llamado )atesi. #a primera ciudad en establecer su hegemona fue 4r, pero ms tarde fue
reemplazada por #agash y 4ruV, sucesivamente.
Oacia el P.>>> a.C. los sumerios crearon la escritura cuneiforme $en forma de cu*a% sistema usado por
todos los pueblos de 3sia ;ccidental, que consista en la aplicaci!n de una incisi!n en una tablilla de barro
con un punz!n afilado de ca*a cuya punta tena forma de cu*a. 3lgunos historiadores afirman que este
hecho dio inicio a la Oistoria, pues permita dear testimonios escritos de acciones humanas concretas.
8ambi.n desarrollaron un sistema de numeraci!n destinado a llevar cuentas de transacciones comerciales.
7ueron hbiles en el trabao de la metalurgia de bronce, realizaron obras de canalizaci!n de los ros y fueron
quienes comenzaron a utilizar el ladrillo cocido en las construcciones.
3dems, se destacaron como comerciantes, 4r fue un gran mercado internacional comerciando con Egipto,
3sia Central y la 6ndia.
a' Este es un esquema explicativo de la organizaci!n social de la antigua sumeria.
Explica el papel que tenan cada uno d los sectores sociales.
1C!mo se ustificaba el poder del rey $llamado patesi%2
1-ui.nes residan en la ciudad y quienes en el campo2
b' Este es un cuadro
comparativo que
muestra la evoluci!n
de la escritura
cuneiforme, desde los
primeros aportes de
"umeria hasta el
asirio.
Explica el porque de la
forma de graficar los
smbolos, y el papel
que tuvo la escritura
en:
#a administraci!n de
las ciudades'estado.
#a transmisi!n de
mitos y leyendas.
#a descripci!n y
transmisi!n de
!rdenes de los efes.
#a divulgaci!n de los primeros conocimientos cientficos
c' #ee el texto ubicado debao y caracteriza el templo como
centro de poder religioso, econ!mico y social. +e acuerdo a la
reconstrucci!n del zigurat de 4r, determina los aspectos que
aseguran el Rorden c!smico teniendo en cuenta:
#a simetra
#a verticalidad.
#a monumentalidad.
La ciudad $ el orden csmico
'uando la monar%u!a descendi del cielo" fue primero a
Eridu- 2s! empie*a la llamada Lista real sumeria" un documento %ue se remonta a finales del 444 milenio a.'.
$ en el %ue aparecen todas las ciudades importantes (,unto con sus &obernantes $ aos de reinado) de la
Ba,a (esopotamia" desde Eridu a mediados del cuarto milenio" hasta isin a principios del se&undo. Este
te/to es un clar!simo e,emplo de %ue $a desde el principio la ciudad estu#o asociada con la reli&in" al ser
los templos los primeros centros de poder. Por este moti#o" cada ciudad se consa&raba a un dios patrono al
%ue consideraba su fundador $ al %ue eran dedicados los *i&urats $ templos. Por otro lado" la presencia de
la di#inidad en la ciudad hi*o de ella la sede de la ci#ili*acin $ la cultura" en oposicin al mundo e/terior"
a,eno al amparo di#ino $ patria de nmadas inci#ili*ados $ peli&rosos. En este sentido" $ a un ni#el de
or&ani*acin csmico" la ciudad representaba el orden" mientras %ue el e/terior simboli*aba el caos< en
ambos casos" las potentes murallas deben interpretarse como sistemas de defensa a la #e* %ue como
limites simblicos entre las fuer*as del bien $ del mal.
d' Este es el REstandarte de 4rS, obra
maestra en pedrera y que evidencia
el poder y prestigio alcanzado por
esta ciudad. 5o solo se muestra el
incesante movimiento comercial, sino
tambi.n el pago de tributaciones al
templo. +etermina:
#os productos que se envan al
templo.
#os medios de transporte
utilizados.
El papel de los escribas.
#a forma en que se distingue el
patesi ! rey sacerdote del rtesto de
las figuras.
La ci$ilizacin egi'cia
En el valle del 5ilo se asent! un pueblo que desarroll! su cultura con escasa influencia extranera, sus
primeros habitantes llegaron del 3sia 0enor $camitas% se asentaron sobre el borde superior del valle del
5ilo, a este grupo se sumaron otros dos, uno negroide y otro semita. #a fusi!n de estos grupos dio origen al
tipo humano egipcio.
+esde el K milenio a.C. las comunidades $RnomosS% asentadas a lo largo del 5ilo formaron dos federaciones:
el 3lto Egipto con capital en Oierac!npolis, y la del Qao Egipto, con capital en Quto.
&.' Heyes 8initas: este perodo abarca desde el M>>> al (TTF a.C. aproximadamente. +urante esta etapa se
unificaron los dos reinos bao un solo monarca llamado 0enes, este rey recibi! el nombre de fara!n que
quiere decir Rgran casaS y haca referencia a la residencia real.
Este monarca originario de 8inis, se distingui! por sus victorias en el campo militar sobre los nubios y en el
mbito civil por su labor conciliadora entre el 5orte y el "ur de Egipto. +urante su reinado se construyeron
templos para las divinidades y se fund! la ciudad de 0enfis. )robablemente, durante esta etapa se hicieran
sacrificios humanos que desaparecieron con la llegada del primer fara!n de esta dinasta. 3 los faraones de
la dinasta 8inita se los considera los creadores de la organizaci!n poltica egipcia que hiciera posible su
grandeza.
(.' El 6mperio 3ntiguo: $(TTF'((PM a.C.% incluye desde la 666 a la K6 dinasta. #a capital se estableci! en
0enfis. +urante los primeros a*os de este perodo se construyeron edificaciones de piedra en forma de
Rpirmides escalonadasS, llamadas mastabas, de las cuales la ms conocida es la de "aqqarah. )or primera
vez, se conoce el nombre del arquitecto efe de la corte del fara!n, 6mhotep, a quien se atribuyen las
construcciones monumentales de piedra.
Con la K6 dinasta se inicia la
centralizaci!n del poder, fue
una .poca de esplendor
artstico y durante este perodo
se construyeron las grandes
pirmides: Zheops, Zefr.n y
0icerino, que eran las tumbas
de los faraones. Esta dinasta
llev! adelante una revoluci!n
religiosa hacia el monotesmo
que acompa*! el proceso
poltico.
"e organiz! la administraci!n
del Estado y los tribunales de
usticia. )rosper! el comercio y
la agricultura. El comercio
posibilit! a Egipto mantener
contactos con el resto del
mundo antiguo. Exportaba
trigo y productos
manufacturados llevados a
Qiblos. El comercio era
realizado por particulares,
excepto el trfico con 5ubia
que era monopolio del Estado, desde donde se buscaba .bano, marfil y oro, como as tambi.n, la
explotaci!n de las minas de turquesas y de cobre del "ina.
Con la K66 dinasta comienza un perodo de decadencia, llamado )rimer )erodo 6ntermedio, que se
extiende hasta la X dinasta. +urante este perodo, las regiones del 3lto y del Qao Egipto vivieron en forma
independiente. +esapareci! la monarqua, apoderndose de los gobiernos locales, la clase sacerdotal y la
nobleza.
M.' 6mperio 0edio: $(&I>'&T>> a.C.% #os prncipes de 8ebas, ciudad del 3lto Egipto, comenzaron la
unificaci!n del pas. #uego de restablecer la unidad, se dedicaron a restaurar la monarqua central y al
trfico de productos. +urante esta .poca, Egipto recibe la influencia de la Qabilonia de Oamurabi, en el
aspecto econ!mico. )ara incrementar su poder, los faraones tebanos se dedicaron a la conquista de 5ubia.
#as invasiones arias a la 0esopotamia ocurridas en el siglo XX a.C., provocaron un movimiento de pueblos
que afect! a Egipto, pues muchos presionaron sobre sus fronteras para ingresar al pas. 7inalmente, Egipto
permiti! el ingreso de estos pueblos, y con ellos se produo la entrada de los udos, con Nacob, que se
asentaron en el +elta.
Oacia &T&> a.C., los hicsos invadieron Egipto, hecho que coincidi! con una conflicto interno del pas y con
una crisis econ!mica por la paralizaci!n del comercio. #os hicsos se asentaron en el +elta y desde all
emprendieron la conquista militar, favorecida por el uso del carro de combate tirado por caballos.
#a .poca de la decadencia tebana $dinastas X666 a XK66% y de la invasi!n de los hicsos, es conocida como
"egundo )erodo 6ntermedio.
P.' 6mperio 5uevo: $&LTF'&>FL a.C.% Comenz! con el reinado de 3mosis 6, quien restaur! la monarqua,
terminando con la dominaci!n de los hicsos. )or un perodo que abarc! tres dinastas $XK666 a XX%, Egipto
vivi! su .poca de mayor esplendor.
"us fronteras se extendieron hasta el 3lto <ufrates, se produo la anexi!n definitiva de 5ubia. +urante su
reinado, se impuso un nuevo estilo de tumba excavada en la roca, los hipogeos, que fue imitado por todos
sus sucesores.
)oco despu.s de su muerte, Egipto perdi! gran parte de las conquistas que fueron recuperadas cuando
8utmosis 666 asumi! el poder, que adems anex! nuevamente a "iria. Egipto conoci! su .poca de mayor
esplendor, domin! las rutas comerciales del 3sia 0enor y su hegemona fue indiscutible y perdur! por un
siglo. Cuando 3menofis 6K lleg! al poder, intent! establecer una monarqua universal y una reforma
religiosa que tenda a reemplazar a todos los dioses por un dios ,nico: 3th!n.
Con Hams.s 66 de la X6X dinasta $&(AF'&(M( a.C.%, se restableci! el orden interno. Healiz! intentos por
recuperar la posesi!n de "iria y para ello inici! una guerra contra los hititas, que culmin! con un tratado de
paz. "e produo un florecimiento de la actividad artstica como lo demuestran los monumentos y templos de
la .poca.
3 la finalizaci!n de su reinado, hubo otro movimiento de pueblos indoeuropeos $siglo X666 a.C.%, Egipto fue
invadido desde #ibia y el temor de que estos pueblos se unieran al nuevo invasor, determin! la expulsi!n de
todos ellos $incluyendo a los hebreos%.
Egipto volvi! a dividirse, la decadencia no pudo ser frenada por los faraones, hacia el &&>> a.C. concluye la
unidad egipcia y se inici! un 5uevo )erodo 6ntermedio, que abarc! las dinastas XX6 a XX6K $siglos 6X a K66
a.C.%.
L.' Qao 6mperio: $ILL'L(L a.C.% durante este perodo Egipto qued! incorporado al 6mperio 3sirio por un
breve lapso. En el ILL a.C., una nueva dinasta, la "ata, expuls! a los asirios y trat! de reunificar el pas en
funci!n de la economa mediterrnea. )ero esta etapa de esplendor fue muy breve, en el siglo K6 $L(L a.C.%
)ersia conquist! Egipto.
En el aspecto social, los egipcios estaban divididos en clases sociales superiores: el rey, los nobles, los
sacerdotes, los funcionarios de la administraci!n y los efes militares/ y clases inferiores: artesano,
mercaderes, pastores. #os embalsamadores constituan una clase aparte.
#a economa estaba basada en la agricultura y el comercio. #a agricultura dependa de las crecidas
peri!dicas de ro 5ilo, que inundaba los terrenos depositando en ellos nutrientes esenciales para el
desarrollo de los cultivos. El comercio era terrestre y martimo. "e mantuvieron contactos comerciales con
"iria, #bano y 0esopotamia. +urante el 6mperio 5uevo, se exportaba trigo y manufacturas, y se importaban
maderas y materias primas. 8ambi.n se extendi! el comercio hasta "udn y "omalia, de donde se
importaba incienso, marfil y metales preciosos y de "ina se traa el cobre.
#os egipcios eran muy religiosos, toda la vida Wp,blica o privada' estuvo marcada por la religi!n. Crean en
una idea de la salvaci!n basada en la usticia. El culto estaba dividido por sectores sociales, las clases
superiores practicaban el monotesmo, mientras que las inferiores practicaban un culto dedicado a una
diversidad de dioses. Como crean en la vida eterna, una vida despu.s de la muerte, embalsamaban a sus
muertos, para evitar la destrucci!n del cuerpo practicaron la momificaci!n. #as momias se depositaban en
sarc!fagos y estos eran colocados en grandes tumbas $mastabas, pirmides, hipogeos%.
Entre los dioses principales se encontraban 3m!n'Ha/ ;siris, 6sis, Oorus. El espritu religioso de los
egipcios se refle! en el arte. +esarrollaron la arquitectura mediante la construcci!n de pirmides y templos
grandiosos. #a escultura estaba al servicio de la arquitectura, destacndose los baorrelieves. #a pintura fue
utilizada como decoraci!n mural, con variados colores, la figura humana se representaba con ausencia de
expresi!n facial, rgida, con el rostro de perfil, el torso de frente, oo de frente, pies de perfil, con
incertidumbre acerca de la edad. 8ambi.n desarrollaron la escritura eroglfica que volcaban en papiros.
Crearon el arado, la moneda, el sistema de riego, el calendario, la numeraci!n, la escritura fon.tica, la tinta,
la pluma y el papel $papiros% y la navegaci!n a remo.
El trabao en Egipto: 3 la izquierda: elaborador de cerveza, estatuilla de madera del a*o &(L> ac. 3l centro:
campesino egipcio, desbrozando la tierra con arado. FI> ac. 3 la izquierda: la construcci!n de enormes
compleos de edificaciones, como por eemplo las pirmides, requiri! de enormes cantidades de campesinos
y artesanos utilizados en los tiempos de inundaciones
3 partir de la observaci!n de las imgenes, explique:
3lgunos oficios que existan en el 3ntiguo Egipto.
El tipo de herramientas que conocan y su mbito de aplicaci!n.
El papel de la producci!n agrcola en el desarrollo de la sociedad.
El dios ;siris y el uicio de la balanza
+espu.s de atravesar con .xito el largo recorrido por el inframundo, el difunto llega ai final de su viae y
comparece ante ;siris, dios de los muertos. <ste es el el momento culminante del #ibro de los muertos, que
recoge tal episodio en su captulo CXXK. "e trata de la famosa escena de la psicostasia, o pesae del alma,
en la que el difunto se somete a uicio ante un tribunal de P( ueces presidido por ;siris. En el centro de la
escena el dios 3nubis pesa en una balanza el coraz!n del difunto en uno de los platos, y en el otro, una
pluma de avestruz que representa la 0aat $la usticia, la verdad, el orden c!smico%. El dios 8hoth, inventor
de la escritura, presenta el resultado al difunto y lo
registra. El fallecido, en este momento, recita una
confesi!n negativa en los siguientes t.rminos:[...
=Oeme aqu\ ;s conozco "e*ores de la verdad y de la
Nusticia... Go no he hecho da*o a los hombres. 5o he
oprimido a mi pr!imo. 5o he mentido. 5o he
traicionado. 5o he sido malvado... 5o he provocado
lgrimas. 5o he asesinado ni he mandado matar a
traici!n...]. "i la sentencia es adversa, el monstruo
3mmit devora su coraz!n. "i, por el contrario, es
ustificado, gozar de la eternidad en los campos de
lalu.
Embalsamadores egipcios trabaan en la momia de un fara!n. El
maestro de ceremonias de la Corte vigila el procedimiento
mientras entona cnticos sagrados. 3bao, a la derecha, los tres
vasos sagrados, donde han sido depositadas las visceras del
difunto soberano.
Hesponde:
1Cul fue la importancia de los ritos funerarios en el antiguo Egipto2
1)or qu. se practicaba el embalsamamiento2
"elecciona alguna frase de la Rconfesi!n de los muertosS y explica el sentido de la misma.
1Cules son los pasos que sigue el alma del difunto antes de rendir cuentas ante el dios ;siris2
Los 'rimeros 'obladores del NO#
El periodo agroalfarero tardo $tambi.n llamado de los se*oros%. Comprende las culturas desde el a*o FL>
hasta la llegada de los incas en el &PL>. El crecimiento poblacional y la disputa por los espacios econ!micos
llevaron al fortalecimiento de los se*ores de la guerra, por lo que los fuertes y murallas defensivas
proliferan. #as culturas mas destacadas son las siguientes:
Cultura "anta 0ara $&(>>'&PT>%: la existencia de terrazas de cultivo y sistemas de riego muy compleos
permiti! acumular excedentes que eran almacenados en silos
subterrneos. #a diversificaci!n permiti! el cultivo del maz, la papa,
el poroto, la qunoa y el zapallo y recolectaron intensivamente
algarroba y cha*ar. 7ueron expertos ganaderos y utilizaron el forrae.
Healizaron un amplio intercambio de producto con otros pueblos
distantes usando sus caravanas de llamas. En este periodo alcanz!
un notable desarrollo la metalurgia del cobre, el oro y la plata y
fueron conocidos en toda la regi!n por sus bronces de excelente
calidad. "anta 0ara alcanz! una gran compleidad sociopoltica: un
se*or, cuyo poder era hereditario/ guerreros y sacerdotes, la cultura
santamariana coincide en gran medida con la etnia diaguita.
Cultura Qel.n: se desarroll! en los departamentos de Qel.n y
8inogasta en la provincia de Catamarca, a lo largo del ro Oualfn. "u
desarrollo se produce entre el a*o &>>> y el &PL> en los valles de
3baucn y Oualfn, donde estaba su centro principal, y en el bols!n
de )ipanaco.
Cultura de Oumahuaca: correspondi! al pueblo omaguaca, que
habitaba la -uebrada de Oumahuaca y zonas aleda*as.
4so de recursos naturales y economa
#os grupos originarios del actual noroeste confluyeron en una relaci!n directa con el medio natural, el cual
les brindaba el sustento necesario. )ara ello practicaron actividades econ!micas y realizaron instalaciones
habitables que no perudicaron el medio ambiente, sino que se adaptaron al paisae:
RCuando se observan sus pueblos, trazados siguiendo las formas de los cerros, amoldndose a los distintos
accidentes geogrficos, calles que suben y baan sucesivamente, casas que parecen incrustadas en las
pendientes, plazas que son espacios libres de construcciones, limpios de vegetaci!n y escombros pero con
las originales irregularidades del terreno, y que muchas veces contienen pe*as de cierto volumen que
utilizan como adoratorios, caminos como los del inca que eran trazados en la parte ms alta para evitar en
lo posible cruzar ros y quebradas $...% los canales de regado que orientan de forma perfecta desde leanas
fuentes de agua para regar sus cultivosS
1
.
+e esta forma el contenido tradicional de la actividad agro'pastoril tiende a reflearse en representaciones
colectivas a trav.s de leyendas que rescataron el papel de la naturaleza como productora de recursos
necesarios para la vida. 4na de las pervivencias mas notorias est dada en la creencia de la )acha'0ama
se le realizaba desde tiempos inmemoriales todo tipo de ofrendas: coca, carne, semillas, bebidas. 3s se
aseguraban los favores que la divinidad dara a los hombres.
Este aprovechamiento de recursos les permiti! pasar de una etapa aldeana, de instalaci!n en el fondo de
los valles y los ros, a una mayor especializaci!n agrcola. Esta se logr! por medio de construcciones
especiales para riego: terrazas en las laderas de las monta*as $muros de contenci!n% para asegurar la
1
Navamuel, Ercilia, Atlas histrico de Salta, La Paz (Bolivia), Punto Sur, 1997
Hepresentaciones culturales del
periodo tardo: 4rna santamariana y
calendario solar $petroglifo% en "anta
Hosa de 8astil. 4na mayor
compleizaci!n de las formas de vida y
de las relaciones humanas se
evidencia a partir de la policroma de
la cermica, el desarrollo de las
t.cnicas agrcolas y las formas de
medir el tiempo.
permanencia de la tierra f.rtil, evitando la erosi!n/ sistemas de regados por canales y represas con la
finalidad de traer el agua desde leanos territorios ! de altas cumbres, racionalizando su distribuci!n.
#a productividad de las distintas regiones implic! la necesidad de una permanente actividad de intercambio,
el cual se realizaba en determinadas ferias ! lugares de trueque, generalmente con una periodicidad anual.
+e esta forma se lograba una complementaci!n de las distintas producciones. +e la )una se obtenan
llamas, productos de caza menor, sal y tub.rculos. #as zonas de quebrada eran productoras de textiles y
maz, poroto, a, aves. +e la selva se obtenan alucin!genos, madera, hortalizas, frutos, etc. Este
intercambio nter ecol!gico permiti! la difusi!n de pautas culturales y el fortalecimiento de tradiciones
comunes, las cuales foraron una identidad regional anterior a la llegada de los conquistadores.
En dichas ocasiones se realizaban todo tipo de actividades sociales $familiares y curacales% pudiendo
articularse as el contacto entre pueblos de las tierras altas con los de la selva. )or ello, en los
asentamientos investigados por los arque!logos, se encuentran gran variedad de artculos procedentes de
distancias remotas. 3lgunos productos, por su valor, fueron tomados como medida de intercambio,
dndoseles un valor aproximadamente consensuado, como por eemplo, los panes de sal, mantas teidas,
calabazas decoradas, costales con maz y papas. #os sistemas de medidas $rudimentarios, pero efectivos%,
consistan en la utilizaci!n de partes humanas como por eemplo el pu*ado y los pucos $peque*os
recipientes%.
Oacia el siglo XK se encuentran conformados los grupos .tnicos que darn origen a los aborgenes
hist!ricos descriptos por los colonizadores espa*oles. #a regi!n serrana fue habitada por pueblos de habla
cacn, como los )ulares, Calchaques y Buachipas en "alta y +iaguitas en Catamarca. Estas son grandes
naciones, compuestas por gran cantidad de tribus independientes entre s, que ocupaban cada una un valle
! una quebrada.
Estas parcialidades fueron las que desarrollaron la cultura "anta 0ara, caracterizada por sus urnas
funerarias de decoraci!n pintada, con formas geom.tricas ! figuras de personaes de largas vestimentas,
unto con animales como el suri, la serpiente, los batracios ! lagartos. 8ambi.n modelaban vasos libatorios,
con formas antropomorfas y desarrollaron una gran producci!n textil. Eran pueblos muy belicosos, como lo
demuestran la construcci!n de pucaraes y fortalezas.
Contemporneos fueron los atacamas de lengua cunza, ocuparon la regi!n de la )una en donde
desarrollaron una vida de pastores de llamas con muy escasa agricultura por las dificultades del mbito
rido y fro. Esta regi!n no permiti! el establecimiento de grandes conglomerados habitacionales, sino que
perdur! la aldea.
#os pueblos de la selva practicaron una cermica de urnas funerarias sin decoraci!n, y en sus ofrendas
funerarias se hallaron pucos con elementos de culto: dolos ventrudos que representan la abundancia y
alimentos para la vida ms all de la muerte.
#a dominaci!n incaica
3 fines del siglo XK $aproximadamente &PT> dC.% la expansi!n del imperio incaico lleg! hasta el actual
noroeste argentino. Esta regi!n fue incluida dentro del Collasuyo $el sector sur del imperio% que comprenda
adems los actuales sur de Qolivia y 5orte de Chile. #os curacas $caciques% de la regi!n se sometieron
pacficamente al dominio del 6nca, convirti.ndose en tributarios $pagaban tributos%, por lo que pudieron
conservar sus efes y su cultura, evitando los peligros que implicaba una guerra.
El inmenso territorio que ocup! el 6mperio 6nca se organiz! con la mano de obra que se obtuvo a trav.s de
relaciones de reciprocidad con los curacas y sus ayllus $comunidades campesinas unidas en la explotaci!n
de la tierra y vnculos de parentesco%. 4n ayllu numeroso dispona de ms personas capaces de trabaar en
beneficio de un pariente, del ayllu o del Estado.
En el 5oroeste 3rgentino,
la red vial alcanz!
alrededor de (>>> Vm de
extensi!n y estuvo
estructurada en torno a un
camino troncal, con
tendencia norte'sur, al que
accedan caminos
secundarios transversales.
#a ruta principal ingresaba
al territorio por las tierras
altas pune*as, como
continuaci!n del llamado
Ecamino de la sierraE para
diferenciarlo del Ecamino de la costaE que penetraba en Chile desde el sur de )er,. 5umerosos circuitos
alternativos se derivaban del camino troncal, conformando un entramado en el cual todos los puntos de
inter.s poltico y econ!mico del imperio se vinculaban entre s y con el Cuzco. +urante el proceso de
expansi!n territorial, surge un problema de organizaci!n que se debe al crecimiento del Estado 6nca, los
cuales recaen sobre la recaudaci!n de los ingresos y la debida subordinaci!n que deban guardar las
diversas etnias. )roblema que fue resuelto con la creaci!n de dos grupos, a saber: los Eincas de privilegioE y
Elos curacasE. #os mismos fueron claves para la organizaci!n socio'poltica y la percepci!n de las rentas.
3dems controlaban que las tierras fueran cultivadas, las cosechas almacenadas, etc. 0ientras el
campesinado demostraba su fiel sumisi!n al Estado, .ste mostraba su magnanimidad a trav.s no s!lo de
obsequios sino que tambi.n le permita a las etnias guardar sus costumbres. #as obligaciones de impuesto
en trabao aplicadas por el 6nca a sus s,bditos implicaban la utilizaci!n de nuevas destrezas y
conocimientos para elaborar artesanas al estilo cuzque*o, pero agregando algo del valor cultural propio,
por lo que las obras tiene un carcter mixto.
Ocu'acin
Incaica
Conocimiento del rea $para el abastecimiento%
4tiliza se*ores locales "ubordinandolos
+esarraigndolos
Estableci unidades
militares
-ijas: en zonas estrat.gicas
*$iles: patrullas que recorren la red vial
Emplazamientos militares funciones resguardar el espacio
proteger la red vial

Coerci!n sobre las comarcas Kalles y oasis muy poblados
' Hinconada
' 3ntofagasta de la "ierra