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inclinacin variable.
El tren de aterrizaje retrctil.
Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn!".
El motor radial en#riado por aire.
$os alerones.
1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2. $os sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados%
que a menudo tardan a&os en e'(ibir plenamente sus e#ectos mutuos.!
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modi#ican modelos mentales compartidos acerca de la compa&)a%
sus mercados * sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
+,- con servicio!.
.pple ten)a in#ormtica para las masas.
Ford con transporte p/blico para las masas.
5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS
INTELIENTES!? "E#PLICAR$
0i% dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas * aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia% es decir% la inteligencia de un equipo esta dada por
ms de una inteligencia.
%. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias!.
&. $a quinta disciplina es un pensamiento sist1mico que integra las dems
disciplinas% #usionndolas en un cuerpo co(erente de teor)a * prctica.
'. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
2os conduce a imaginar un #uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. 0in pensamiento sist1mico% la semilla de la
visin cae en un terreno rido. 0i predomina el pensamiento asist1mico% no se
satis#ace la primera condicin para el cultivo de una visin3 la creencia genuina de
que en el #uturo podremos concretar nuestra visin.
(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$
4equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien #ormado% si tenemos3 la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visin compartida% con $os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo5 El aprendizaje en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 6 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA?
$a -etanoia signi#icaba para los griegos un desplazamiento o cambio
#undamental5 ms literalmente% trascendencia (meta% por encima o ms all% como
en meta#)sica!" de la mente (noia% de la ra)z nous% de la mente!". 7or su parte%
para los cristianos% cobr el sentido espec)#ico de despertar la intuicin compartida
* conocimiento directo de lo ms elevado% de Dios.
11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. Forrester% creador de la dinmica de sistemas!% sosten)a que las causas de
muc(os problemas p/blicos% desde la decadencia (umana (asta la amenaza
ecolgica global% residen en las mismas pol)ticas bien intencionadas que
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas! que
tentaban a los #uncionarios a actuar sobre los s)ntomas% no sobre las causas
sub*acentes% lo cual produc)a bene#icios a corto plazo * perjuicios a largo
plazo% * alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s)ntomas.

15. El lado oscuro de la barrera del aprendizaje3 68 086 -+ 7UE098! es que nos
ense&an a ser leales a nuestra tarea% al e'tremo de que la con#undimos con
nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no (aber aprendido en equipo.
1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO
Dentro de mi e'periencia puedo e'poner el caso en el que me es#uerzo por (acer
mu* bien mi trabajo% mi estudio * dems actividades% pero al llegar el momento de
tomar un peque&o descanso% se siente el peso * las consecuencias de ese
es#uerzo.