Skinner, Refuerzo positivo, negativo y castigo.

Skinner hace distincin entre refuerzo positivo, refuerzo negativo y castigo.

Refuerzo positivo. Es todo aquello que sigue una conducta y aumenta la posibilidad de que
sta se repita a lo largo de la vida, es decir, queda aprendida. Utilzamos este refuerzo
cuando queremos que una conducta se vuelva a repetir. Ejemplo: Durante el verano un
nio, de preescolar, tiene que hacer, cada da, sus actividades de refuerzo. Pero el nio se
niega ha hacerlo y para conseguir que los haga le dices que en cuanto los termine le
premiaras con salir al parque.
Refuerzo negativo. Es aquel que el sujeto rechaza. Este va a permitir que se haga ms la
conducta que te permite evitar este estmulo desagradable. Lo utilizamos cuando
queremos evitar algo que nos produce una sensacin desagradable. Ejemplo: Mara tiene
fobia a la oscuridad (estmulo negativo), con lo que el refuerzo negativo ser evitar los
lugares oscuros.
Castigo. Acontecimiento desagradable que hace que una conducta se repita con menor
probabilidad. Lo utilizamos cuando queremos eliminar una conducta negativa. Ejemplo:
Uno puede ser el de un chaval que llega tarde a su casa y sus padres le castigan sin salir el
prximo da, aprendiendo que tiene que llegar a su hora. Y otro puede ser el de un
hombre que tiene que coger un vuelo y lo pierde por no haber hecho las cosas con ms
tiempo, aprendiendo que la prxima vez tendr que hacer algunos preparativos con ms
antelacin.
Los refuerzos negativos pueden ser utilizados como castigo, pero skinner advierte de
inconvenientes que se pueden dar, como el hecho de que el efecto temporal es breve, produce
conductas emocionales indeseables y el castigador puede quedar convertido en un refuerzo
secundario negativo.
No se debe confundir el refuerzo negativo con el castigo, ya que ste puede ser bien un estimulo
negativo o bien la supresion de uno positivo, evitando con ello el reforzamiento de una respuesta
La caja de Skinner:
Dentro de ella hay una rata, esta caja tiene un pedal o barra en una pared que cuando se presiona,
pone en marcha un mecanismo que libera una bolita de comida. La rata corre alrededor de la caja,
haciendo lo que las ratas hacen, cuando "sin querer" pisa la barra y presto!, la bolita de comida
cae en la caja. Lo operante es el comportamiento inmediatamente precedente al reforzador (la
bolita de comida). Prcticamente de inmediato, la rata se retira del pedal con sus bolitas de
comida a una esquina de la caja. Un comportamiento seguido de un estmulo reforzador provoca
una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro. Qu ocurre si no le
volvemos a dar ms bolitas a la rata? Aparentemente no es tonta y despus de varios intentos
infructuosos, se abstendr de pisar el pedal. A esto se le llama extincin del condicionamiento
operante. Un comportamiento que ya no est seguido de un estmulo reforzador provoca una
probabilidad decreciente de que ese comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro. Ahora, si
volvemos a poner en marcha la mquina de manera que el presionar la barra, la rata consiga el
alimento de nuevo, el comportamiento de pisar el pedal surgir de nuevo, mucho ms
rpidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo que aprender el mismo por
primera vez. Esto es porque la vuelta del reforzador toma lugar en un contexto histrico,
retroactivndose hasta la primera vez que la rata fue reforzada al pisar el pedal.
PRINCIPAL APORTE
*La aplicacin del Conductismo en la enseanza se ha realizado por diversos autores, sin embargo
y no habra la menor duda que B.F.Skinner fue el pionero principal de generar una serie de
principios y tcnicas especficas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido
enormemente al anlisis e intervencin del aprendizaje.
*Por esta razn, en este blog se realizar una revisin de sus principales aportaciones,
considerando ampliar la participacin conductual en la enseanza.
LO QUE SKINNER NO FUE
Es triste que la mayora de los libros de texto de psicologa presenten a Skinner de una manera
equivocada. Es triste que la mayoria de los profesores continen mal presentndolo.
1. Skinner no fue un psiclogo estmulo-respuesta. Skinner no es Pavlov.
2. Skinner no estaba en contra de la democracia, ni a favor del totalitarismo. Skinner quera
una sociedad donde los ciudadanos manejaran colectivamente sus propios asuntos en vez
de depender de lites.
3. Skinner no fue un psiclogo que consideraba a la gente como cajas negras, es decir, vacos
por dentro, sin sentimientos y pensamientos.
4. Skinner no negaba la existencia de los sentimientos. El slo dijo que los sentimientos son
productos de nuestra interaccin con nuestro medio.
5. Skinner no era un medioambientalista que consideraba a las personas meramente como
producto del medio ambiente. Al contrario, l consideraba que la relacin entre conducta
y medio ambiente es bidireccional. Nosotros interactuamos con el medio y como
resultado, nuestra conducta cambia. No somos esclavos de las circunstancias.
6. Skinner no neg la libertad ni la dignidad humana. El dijo que el medio ambiente (social y
no social) nos afecta y que nosotros tambin afectamos al medio.
7. Sobre la dignidad, dijo que nuestros logros personales no slo son productos de nosotros
mismos, sino tambin de todas aquellas personas que tuvieron una influencia importante
en nuestra vida. Nadie se construye a s mismo, slo.



Algunas de las distinciones que recibi Skinner:
En el ao 1958:
Premio a la Contribucin Cientfica Distinguida, recibido de la Asociacin Americana de
Psicologa (APA).

En el ao 1968:
Recibi la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson.

En el ao 1971:
Premio Internacional de la Fundacin para el Retraso Mental Joseph P. Kennedy Jr.

En el ao 1972:
Premio al Humanista del Ao, con la Medalla de Oro recibido de la Sociedad Humanista
Americana.

En el ao 1978:
Premio por Distinguidas Contribuciones a la Educacin, Investigacin y Desarrollo, recibido
de la Asociacin Americana de investigacin Educativa.

En el ao 1990:
La Primera Mencin por contribuciones Sobresalientes a la Psicologa durante toda una
Vida, recibida de la Asociacin Psicolgica americana (APA).



http://merche-psicologia.blogspot.mx/2007/11/skinner-refuerzo-positivo-negativo-y.html
http://fredericskinner.blogspot.mx/