Castella 4teso

peso
flaco
curva
loco
estrecho
nio
temor
vestido
caminar
colonizar
editar
fabular
conducir
dirigir
vender
practicar
caminante analizar
acomodar
boxear
comentar
disear
ilusionar
investigar
viajar
Separa los monemas en las siguientes palabras.
Seala en cada una lexema y morfemas.
a) caballera f) alameda
b) escritorio g) vecinos
c) ocultismo h) sabidura
d) extraeza i) intransigente
e) empapelar j) pretexto
Escribe al menos tres palabras de la familia lxica
de cada uno de estos trminos y subraya el lexema.
Indica qu morfemas comparten cada una de las
siguientes series de palabras.
a) pobreza, delicadeza, limpieza, firmeza
b) orfandad, perplejidad, austeridad, perversidad
c) diablura, espesura, torcedura, hermosura
d) anticuario, bibliotecario, empresario, voluntario
e) caricaturista, almacenista, equilibrista, quinielista
f) cartonaje, peregrinaje, engranaje, oleaje
g) adiestramiento, aislamiento, descubrimiento,
aburrimiento
Qu tipo de morfemas son, flexivos o deriva-
tivos?
Aade un trmino ms a cada una de las series de
palabras que contenga el mismo morfema.
Completa la tabla con los sustantivos correspon-
dientes a los verbos indicados.
Qu morfemas has empleado?
Qu significado aportan estos morfemas?
Fjate en el ejemplo y completa la tabla con los
morfemas que se indican. Qu clase de palabras
obtienes en cada columna?
Indica el lexema comn de cada serie de palabras
de la actividad anterior.
Separa en monemas y subraya el infijo que con-
tienen las palabras que siguen.
a) frialdad d) trenecito
b) solanera e) humareda
c) pececito f) dormiln
Para cada uno de los siguientes infinitivos, escri-
be dos formas verbales que presenten un alomorfo.
a) dormir
b) mover
c) cerrar
d) tener
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. Las palabras: estructura y formacin
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 4. ESO
1
acceso
visin
movimiento
divisin
penetracin
lectura
-dad
accesibilidad
-ble
accesible
-ar, -er, -ir
acceder
simultaneidad
puntualizar
abreviar
almacenaje
anticuario
ejemplaridad
tributario
legionario
blancura
mobiliario
poetisa
mozuelo
-era
pelo arma
sierra cacharro
camisa sombrero
-ura
angosto suelto
fresco travieso
rico espeso
-ario
cuestin campana
hierba noble
vecino segundo
Art Sust Adj Cal V Adv
Escribe palabras derivadas de los sustantivos
de las fichas, utilizando el morfema que se indica
en cada caso.
Localiza en las palabras de la actividad anterior
cuatro ejemplos de alomorfos.
Escribe el trmino originario de las siguientes
palabras derivadas.
Construye palabras compuestas a partir de los
trminos propuestos.
a) cortar csped
b) parar brisa
c) abrir botella
d) cubrir cama
e) pintar labios
f) sacar cuartos
De qu trminos provienen las siguientes pala-
bras compuestas?
a) claroscuro
b) hojalata
c) matamoscas
d) salvavidas
e) medianoche
f) sabelotodo
Forma los verbos correspondientes a los siguien-
tes trminos por el procedimiento de parasntesis.
a) viejo g) maana
b) bofetada h) verde
c) ventaja i) torpe
d) moho j) vuelo
e) furia k) temor
f) duro l) joven
Construye los acrnimos de las siguientes expre-
siones.
a) Unin Europea
b) Organizacin de las Naciones Unidas
c) Organizacin del Tratado Atlntico Norte
d) Pequea y mediana empresa
e) Organizacin de Consumidores y Usuarios
f) Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles
Indica, junto a cada palabra, si es derivada (D),
compuesta (C) o parasinttica (P).
empanadilla mortificar
traspis observacin
pianista boquiabierto
fructificar entronizar
entristecer cortaas
cicatrizar portalmparas
enhebrar docilidad
enfervorecer abertura
Clasifica en una tabla como la inferior las pala-
bras del texto y rodea todas las preposiciones.
Los dromedarios son animales mamferos con una
peculiar caracterstica: son capaces de aguantar largas
distancias sin beber una sola gota de agua; por ello son
muy tiles para el transporte en ambientes desrticos.
Qu tipos de palabras del texto son variables?
E invariables?
Copia un adjetivo en grado superlativo.
1
peso
flaco
curva
loco
estrecho
nio
temor
vestido
pesadez
flaqueza
curvado
alocado
estrechura
niez
temible
vestuario
pesado
flacura
curvatura
locura
estrechez
niera
temerario
vestidor
pesar
flaquear
curvar
enloquecer
estrechar
aniado
temer
vestir
-era
peluquera armera
serrera cacharrera
camisera sombrerera
-ura
angostura soltura
frescura travesura
ricura espesura
-ario
cuestionario campanario
herbario nobiliario
vecindario secundario
Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 4. ESO
Sol uci onari o
Los lexemas aparecen subrayados; los morfemas, recua-
drados.
a) caball-era f) alam-eda
b) escri-torio g) vecin-os
c) ocult-ismo h) sab-idura
d) extra-eza i) in-transig-ente
e) em-papel-ar j) pre-texto
RESPUESTA ORIENTATIVA.
El morfema que comparte cada una de las series de pala-
bras es:
a) -eza: pobreza, delicadeza, limpieza, firmeza
b) -dad: orfandad, perplejidad, austeridad, perversidad
c) -ura: diablura, espesura, torcedura, hermosura
d) -ario: anticuario, bibliotecario, empresario, voluntario
e) -ista: caricaturista, almacenista, equilibrista, quinielista
f) -aje: cartonaje, peregrinaje, engranaje, oleaje
g) -miento: adiestramiento, aislamiento, descubrimiento,
aburrimiento
Son morfemas derivativos.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, sutileza, actualidad, apoyatura,
vecindario, activista, andamiaje, conocimiento]
La tabla contiene la respuesta requerida.
Los morfemas se marcan en negrita en la tabla anterior.
Todos los morfemas indican profesin.
Las palabras requeridas son las siguientes:
Las palabras de la primera columna son sustantivos; las de la
segunda, adjetivos, y las de la tercera, verbos.
El lexema comn de cada serie se destaca en negrita:
acceso, visin, movimiento, vario, divisin, penetracin, lectura.
El infijo aparece resaltado en negrita.
a) fri-al-dad d) tren-ec-ito
b) sol-an-era e) hum-ar-eda
c) pec-ec-ito f) dorm-il-n
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
a) dormir: duermes, durmis
b) mover: muevas, mueva
c) cerrar: cierres, cierre
d) tener: tienes, tiene]
Son palabras derivadas de los sustantivos propuestos:
Son alomorfos sierra serrera; suelto soltura; hierba
herbario; segundo secundario.
1
caminar
colonizar
editar
fabular
conducir
dirigir
vender
practicar
caminante
colonizador
editor
fabulador
conductor
dirigente/ director
vendedor
practicante
analizar
acomodar
boxear
comentar
disear
ilusionar
investigar
viajar
analista
acomodador
boxeador
comentarista
diseador
ilusionista
investigador
viajante
acceso
visin
movimiento
divisin
penetracin
lectura
-dad
accesibilidad
visibilidad
movilidad
divisibilidad
penetrabilidad
legibilidad
-ble
accesible
visible
movible
divisible
penetrable
legible
-ar, -er, -ir
acceder
ver
mover
dividir
penetrar
leer
simultaneidad
puntualizar
abreviar
almacenaje
anticuario
ejemplaridad
simultneo
puntual
breve
almacn
antiguo
ejemplo
tributario
legionario
blancura
mobiliario
poetisa
mozuelo
tributo
legin
blanco
mueble
poeta
mozo
Art Sust Adj Cal V Adv
los, el dromedarios,
animales,
caracterstica,
distancias,
gota, agua,
transporte,
ambientes
mamferos,
peculiar,
capaces,
largas,
sola, tiles,
desrticos
son
(3 veces),
aguantar,
beber
muy
Las palabras compuestas son:
a) cortacsped d) cubrecama
b) parabrisas e) pintalabios
c) abrebotellas f) sacacuartos
Los trminos de los que provienen son:
a) claro oscuro d) salvar vidas
b) hoja lata e) media noche
c) matar moscas f) saber lo todo
Los verbos resultantes son:
a) viejo envejecer g) maana amanecer
b) bofetada abofetear h) verde reverdecer
c) ventaja aventajar i) torpe entorpecer
d) moho enmohecer j) vuelo revolotear
e) furia enfurecer(se) k) temor atemorizar
f) duro endurecer l) joven rejuvenecer
Los acrnimos son los siguientes:
a) UE c) OTAN e) OCU
b) ONU d) pyme f) ONCE
A continuacin se indica si las palabras son derivadas (D),
compuestas (C) o parasintticas (P).
empanadilla mortificar
traspis observacin
pianista boquiabierto
fructificar entronizar
entristecer cortaas
cicatrizar portalmparas
enhebrar docilidad
enfervorecer abertura
Las palabras aparecen clasificadas en la tabla; las preposi-
ciones, enmarcadas.
Los dromedarios son animales mamferos con una peculiar
caracterstica: son capaces de aguantar largas distancias sin
beber una sola gota de agua; por ello son muy tiles para el
transporte en ambientes desrticos.
Son variables artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres
y verbos. Son invariables los adverbios y las preposiciones.
El adjetivo en grado superlativo es muy tiles.
C
C
C
D
P
P
P
D
D
D
D
D
D
D
C
P
1
Sol uci onari o
LXICO REFUERZO
2. Relaciones semnticas (I). Sinonimia, antonimia
y polisemia
Escribe un trmino que sea sinnimo de cada
una de las palabras propuestas. Si lo precisas, consulta
el diccionario.
Sustituye por un sinnimo las palabras subraya-
das de la siguiente cita.
Empareja cada uno de los trminos con su sin-
nimo correspondiente. Si desconoces el significado
de alguna palabra, consulta el diccionario.
pulcritud agravio
joya generosidad
nmada desafo
ornato parte
contienda expirar
ultraje lecho
vergel demente
galeno mutismo
heleno difano
premura tedio
Escribe I junto a las palabras que sean sinnimas
de iluminar, y O junto a los trminos sinnimos
de oscurecer.
alumbrar apagar
destellar enturbiar
fulgurar ensombrecer
nublar eclipsar
empaar ennegrecer
resplandecer irradiar
Vuelve a escribir los siguientes enunciados sus-
tituyendo las palabras subrayadas por sinnimos.
Realiza los cambios que sean necesarios.
a) En aquellos tiempos remotos, las bestias del
bosque eran consideradas divinidades.
b) Seguimos la pista del astuto zorro hasta dar con
su guarida.
c) Encendimos una pequea hoguera para prote-
gernos del fro.
d) Record con dulzura a su padre, un hombre
parlanchn y cordial.
Escribe un antnimo de los verbos de la tabla.
1
apata
olor
amparo
famoso
espigado
obeso
abandono
glido
regalo
dadivoso
alegra
educar
rifa
Edn
vereda
monarca
Los libros son, entre mis consejeros, los que ms me
agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden
decirme lo que debo hacer.
Alfonso el Magnnimo
alhaja altruismo limpieza reto ofensa
mdico griego fragmento insulto silencio
cama batalla aburrimiento fallecer errante
jardn claro urgencia loco adorno
olvidar
bajar
entrar
complacer
avanzar
perder
saber
flotar
hacer
estrechar
ganar
ofrecer
aumentar
poner
aligerar
traer
1
LXICO REFUERZO
y polisemia
Forma los antnimos de los siguientes trminos.
Qu prefijos has utilizado?
tranquilidad intranquilidad
plegado
agradable
posible
exacto
leal
oportuno
viable
quietud
orden
SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras los ant-
nimos de los adjetivos propuestos.
Adjetivos
1. valiente 4. leal
2. entretenido 5. humilde
3. fugaz 6. resistente
Explica el significado que tiene la palabra serie en
cada uno de los enunciados.
a) Esta serie es de nmeros impares.
b) Este piloto es un fuera de serie.
c) Me encanta la serie de romanos que estn
poniendo en televisin.
d) He trado una serie de herramientas para des-
montar la puerta del garaje.
Completa las oraciones con las palabras diente(s)
y hoja(s).
a) Se contempla una preciosa vista del valle con
las tapizando el bosque de colores ocre
y dorado.
b) La del cuchillo que me has dado no
est afilada.
c) Necesito cuatro de ajo para la sopa.
d) Este cuaderno tiene tres rotas.
e) No le rompas los al sello porque son
para un amigo filatlico.
f) En esta cantera cortan en el mrmol
para comercializarlo.
g) A tu sobrino le estn saliendo los
de leche.
h) La de la puerta se ha descolgado de
su bisagra.
i) Le rompiste dos a la sierra mientras
cortabas el tronco del arce.
Las siguientes palabras son todas polismicas.
Localzalas en un diccionario y escribe al menos dos
significados distintos de cada una.
a) cresta
b) vocal
c) capital
d) clera
e) cometa
Elige una de las palabras de la actividad 11 y
escribe una oracin con cada uno de sus significados.
B R S D Y O I F N A S
O U C O B A R D E O O
T F A V A B G E O Q B
L H U F L U E S E Z E
Z L O R I R A L L A R
I O I A H R I E B F B
M P H G V I L A U C I
G E V I T D O L O I O
E X R L E O B D I U E
N C B A F N U I D Q A
O A D U R A D E R O J
Sol uci onari o
1
LXICO REFUERZO
y polisemia
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Los libros son, entre mis consejeros, los que
ms me complacen, porque ni el miedo ni la ilusin les impiden
decirme lo que debo hacer.]
Los sinnimos de las palabras propuestas son:
pulcritud limpieza agravio insulto
joya alhaja generosidad altruismo
nmada errante desafo reto
ornato adorno parte fragmento
contienda batalla expirar fallecer
ultraje ofensa lecho cama
vergel jardn demente loco
galeno mdico mutismo silencio
heleno griego difano claro
premura urgencia tedio aburrimiento
Esta es la respuesta requerida:
alumbrar apagar
destellar enturbiar
fulgurar ensombrecer
nublar eclipsar
empaar ennegrecer
resplandecer irradiar
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo:
a) En aquellos tiempos lejanos, los animales del bosque eran
considerados dioses.
b) Seguimos el rastro del ladino zorro hasta dar con su
escondite.
c) Prendimos una pequea fogata para resguardarnos del
fro.
d) Rememor con ternura a su padre, un hombre hablador y
amable.]
Los antnimos de los verbos de la tabla son:
Como se aprecia en la respuesta, los prefijos utilizados son
in- / im- y des-.
tranquilidad intranquilidad leal desleal
plegado desplegado oportuno inoportuno
agradable desagradable viable inviable
posible imposible quietud inquietud
exacto inexacto orden desorden
SOPA DE LETRAS.
El significado que tiene la palabra serie en cada uno de los
enunciados es el siguiente:
a) Trmino de una sucesin.
b) Sobresaliente en su campo.
c) Obra radiofnica o televisiva que se difunde en emisiones
sucesivas.
d) Conjunto de cosas que se suceden unas a otras y que estn
relacionadas entre s.
I
O O
O O
O
O
I
I
I
O I
apata
olor
amparo
famoso
espigado
obeso
abandono
glido
indiferencia
aroma
proteccin
clebre
delgado
gordo
desamparo
helado
regalo
dadivoso
alegra
educar
rifa
Edn
vereda
monarca
obsequio
generoso
gozo
ensear
sorteo
paraso
senda
rey
olvidar
bajar
entrar
complacer
avanzar
perder
saber
flotar
recordar
subir
salir
molestar
retroceder
ganar
ignorar
hundirse
hacer
estrechar
ganar
ofrecer
aumentar
poner
aligerar
traer
deshacer
ensanchar
perder
recibir
disminuir
quitar
cargar
llevar
B R S D Y O I F N A S
O U C O B A R D E O O
T F A V A B G E O Q B
L H U F L U E S E Z E
Z L O R I R A L L A R
I O I A H R I E B F B
M P H G V I L A U C I
G E V I T D O L O I O
E X R L E O B D I U E
N C B A F N U I D Q A
O A D U R A D E R O J
Las oraciones resueltas son las siguientes:
a) Se contempla una preciosa vista del valle con las hojas
tapizando el bosque de colores ocre y dorado.
b) La hoja del cuchillo que me has dado no est afilada.
c) Necesito cuatro dientes de ajo para la sopa.
d) Este cuaderno tiene tres hojas rotas.
e) No le rompas los dientes al sello porque son para un amigo
filatlico.
f) En esta cantera cortan en hojas el mrmol para comercia-
lizarlo.
g) A tu sobrino le estn saliendo los dientes de leche.
h) La hoja de la puerta se ha descolgado de su bisagra.
i) Le rompiste dos dientes a la sierra mientras cortabas el
tronco del arce.
Segn el DRAE, los significados de los trminos propues-
tos son los siguientes:
a) cresta
1. f. Carnosidad roja que tienen sobre la cabeza el gallo y algu-
nas otras aves. 2. f. copete (moo de plumas de ciertas aves).
3. f. Protuberancia de poca extensin y altura que ofrecen
algunos animales, aunque no sea carnosa, ni de pluma. 4. f.
Cumbre de agudos peascos de una montaa. 5. f. Cima de
una ola, generalmente coronada de espuma.
b) vocal
1. adj. Perteneciente o relativo a la voz. 2. adj. Que se expresa
materialmente con la voz, hablando o cantando. 3. f. Letra
vocal. 4. f. Fon. Sonido del lenguaje humano en cuya emisin
el aire espirado, con vibracin larngea y timbre modificable
por la posicin de los rganos de la articulacin, no encuentra
obstculos. 5. com. Persona que tiene voz en un consejo, una
congregacin o junta, llamada por derecho, por eleccin o
por nombramiento.
c) capital
1. adj. Perteneciente o relativo a la cabeza. 2. adj. En la doctri-
na cristiana, se dice de los siete pecados o vicios que son
cabeza u origen de otros; como la soberbia. 3. adj. Dicho de
una poblacin: principal y cabeza de un Estado, provincia o
distrito. 4. adj. Principal o muy grande. Enemigo, virtud capi-
tal. 5. m. Hacienda, caudal, patrimonio. 6. m. Valor de lo que,
de manera peridica o accidental, rinde u ocasiona rentas,
intereses o frutos. 7. m. Der. Cantidad de dinero que se presta,
se impone o se deja a censo sobre una o varias fincas. 8. m.
Econ. Factor de produccin constituido por inmuebles,
maquinaria o instalaciones de cualquier gnero, que, en cola-
boracin con otros factores, principalmente el trabajo, se des-
tina a la produccin de bienes. 9. f. Poblacin que destaca en
algn aspecto o actividad. La capital de la msica, del queso.
10. f. Letra mayscula. 11. f. Mil. Lnea imaginaria que es bisec-
triz en un ngulo saliente en el trazado de una fortificacin.
d) clera
1. f. Ira, enojo, enfado. 2. f. Bilis (jugo amarillento). 3. m. Med.
Enfermedad epidmica aguda de origen bacteriano, caracteri-
zada por vmitos repetidos y diarrea severa.
e) cometa
1. m. Astr. Astro generalmente formado por un ncleo poco
denso y una atmsfera luminosa que le precede, le envuelve o
le sigue, segn su posicin respecto del Sol, y que describe
una rbita muy excntrica. 2. f. Armazn plana y muy ligera,
por lo comn de caas, sobre la cual se extiende y pega papel
o tela. En la parte inferior se le pone una especie de cola for-
mada con cintas o trozos de papel, y, sujeta hacia el medio a
un hilo o bramante muy largo, se arroja al aire, que la va ele-
vando, y sirve de diversin a los muchachos. 3. f. Juego de nai-
pes en que el nueve de oros, que se llama cometa, es comodn
y gana doble si l termina el juego.
RESPUESTA LIBRE.
Sol uci onari o
1
LXICO REFUERZO
y polisemia
1
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Formantes de origen grecolatino
bigrafa piscvora biologa anaerobio
biografa omnvoros insectvoro
Completa las siguientes palabras con la raz ade-
cuada. Qu formante has utilizado?
a) filo
b) tecario
c) bs
d) grafa
e) teconoma
Explica el significado de las palabras resultantes
de la actividad anterior y escribe una oracin con
cada una de ellas.
Sustituye las expresiones subrayadas en los
siguientes enunciados por la palabra del recuadro que
le corresponda. Todas ellas contienen formantes
grecolatinos.
a) He visto un documental de un ave que solo come
peces.
b) Esta semana hemos comentado una narracin
en la que el autor introduce datos que hablan de su
historia personal.
c) Todos los primates son vertebrados que comen
cualquier alimento.
d) La bacteria del ttanos es un organismo que puede
vivir sin oxgeno.
e) Ella es la autora de mi biografa.
f) El erizo es un animal que se alimenta de insectos.
g) Ella se dedica a la ciencia en la que se estudian los
seres vivos.
Localiza y explica el significado de los formantes
grecolatinos que has utilizado en la actividad 3.
Completa las siguientes palabras con b o con v.
a) ipolar i) iauricular
b) izcondado j) icesecretario
c) icegerencia k) icar onato
d) icepresidente l) icfalo
e) ilabial m) imensual
f) irrey n) ifocal
g) icolor ) isnieto
h) icecnsul o) ifurcacin
Repasa tu respuesta a la actividad 5. Qu
formantes se emplean en las palabras del listado?
Escribe su significado.
Completa la informacin del recuadro.
Escribe correctamente estas palabras y completa
la informacin del recuadro.
a) neural ia
b) nostal ia
c) mial ia
El formante utilizado es , que
significa .
Se escriben con b los formantes ,
, ; por ejemplo:
.
Se escriben con v los formantes y
; por ejemplo: .
El formante significa .
ORTOGRAFA REFUERZO
PALABRAS OCULTAS. Averigua qu palabras se corres-
ponden con estas definiciones. Todas ellas presentan
el mismo formante.
1. Del centro de la Tierra o relacionado con l.
2. Persona que se dedica profesionalmente al estu-
dio de la Geografa.
3. Disciplina que estudia las relaciones de la poltica
nacional o internacional con los factores geogrficos,
econmicos y raciales.
4. Ciencia que estudia la forma interior y exterior del
globo terrestre.
Explica qu norma ortogrfica siguen las pala-
bras de la actividad anterior.
Se escriben con g las palabras que contienen el
formante de origen griego -loga, que significa estu-
dio. Escribe al menos dos palabras que lo conten-
gan y su definicin.
Observa la ilustracin y di qu formante grecola-
tino se corresponde con cada dibujo.
Completa las siguientes palabras con los forman-
tes homo-, hetero-, hemi-, hiper- y hecto-. Busca en el
diccionario aquellas cuyo significado desconozcas.
gneo sferio
metro tenso
crtico sexual
litro mtrope
trofia sfrico
baton stiquio
plejia gramo
bole rea
fono ciclo
Qu formante significa agua? Escribe dos
palabras que lo contengan.
A L
T P
O F G
O C I R T C
1
Se escriben con x los siguientes formantes:
/ (fuera de); por ejemplo,
(que est fuera de la crcel),
expatriado ( ),
(fuera del territorio),
(que se hace fuera de la va judicial).
xeno- ( ):
( ).
1
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Las palabras completas son las siguientes:
a) biblifilo
b) bibliotecario
c) bibliobs
d) bibliografa
e) biblioteconoma
Las oraciones son de RESPUESTA LIBRE.
a) biblifilo: amante de los libros.
b) bibliotecario: persona que tiene a su cargo el cuidado,
ordenacin y servicio de una biblioteca.
c) bibliobs: biblioteca pblica mvil instalada en un auto-
bs.
d) bibliografa: relacin o catlogo de libros o escritos referen-
tes a una materia determinada.
e) biblioteconoma: disciplina encargada de la conservacin,
organizacin y administracin de las bibliotecas.
Las oraciones resultantes son estas:
a) He visto un documental de un ave piscvora.
b) Esta semana hemos comentado una narracin en la que el
autor introduce datos que hablan de su biografa.
c) Todos los primates son vertebrados omnvoros.
d) La bacteria del ttanos es un organismo anaerobio.
e) Ella es mi bigrafa.
f) El erizo es un animal insectvoro.
g) Ella se dedica a la biologa.
Los formantes son bio-, vida, y -voro, que come.
Las palabras correctamente escritas son las siguientes:
a) bipolar i) biauricular
b) vizcondado j) vicesecretario
c) vicegerencia k) bicarbonato
d) vicepresidente l) bicfalo
e) bilabial m) bimensual
f) virrey n) bifocal
g) bicolor ) bisnieto
h) vicecnsul o) bifurcacin
Los formantes son vice- / viz- / vi- (inferior a) y bi- / bis-,
dos.
A continuacin figura la informacin completa:
Los trminos correctos son: a) neuralgia, b) nostalgia,
c) mialgia.
PALABRAS OCULTAS.
1. Del centro de la Tierra o relacionado con l.
2. Persona que se dedica profesionalmente al estudio de la
geografa.
3. Disciplina que estudia las relaciones de la poltica nacional
o internacional con los factores geogrficos, econmicos y
raciales.
4. Ciencia que estudia la forma interior y exterior del globo
terrestre.
El formante geo- (Tierra) se escribe con g.
RESPUESTA LIBRE. [Biologa, filologa, geologa, astrologa]
La respuesta es:
1. HPER 5. HOMO
2. HIPO 6. HECTO
3. HEPTA 7. HIPNO
4. HELIO
Las palabras son:
homo / heterogneo hemisferio
hectmetro hipertenso
hipercrtico hetero / homosexual
hectolitro hipermtrope
hipertrofia hemisfrico
hiprbaton hemistiquio
hemiplejia hectogramo
hiprbole hectrea
homfono hemiciclo
El formante que significa agua es hidro.
Los ejemplos son de RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, hidrologa,
hidrolgico, hidroelctrico]
La informacin del recuadro completa es esta:
G E O L O G A
G E O P O L T I C A
G E G R A F O
G E O C N T R I C O
El formante utilizado es biblio, que significa libro.
El formante -algia significa dolor.
Se escriben con b los formantes bio-, biblio-, bi- / bis-;
por ejemplo: RESPUESTA LIBRE. [Bioelemento, bibliofilia, bpedo]
Se escriben con v los formantes vice- / viz- / vi- y -voro /
a; por ejemplo: RESPUESTA LIBRE. [Viceministro, vizconde, omnvo-
ro]
Se escriben con x los formantes:
Ex- / extra- (fuera de). Por ejemplo, excarcelado (que
est fuera de la crcel), expatriado (que vive fuera de su
patria), extraterritorial (fuera del territorio), extrajudi-
cial (que se hace fuera de la va judicial).
Xeno- (extranjero): xenofobia (odio, hostilidad o
antipata hacia los extranjeros).
1
EDUCACIN LITERARIA REFUERZO
4. El Romanticismo (I)
Rima XII
Porque son, nia, tus ojos
verdes como el mar te quejas;
verdes los tienen las nyades,
verdes los tuvo Minerva,
y verdes son las pupilas 50
de las hurs del Profeta.
El verde es gala y ornato
del bosque en la primavera.
Entre sus siete colores,
brillante el iris lo ostenta. 10
Las esmeraldas son verdes,
verde el color del que espera,
y las ondas del ocano
y el laurel de los poetas.
Es tu mejilla temprana 15
rosa de escarcha cubierta,
en que el carmn de los ptalos
se ve al travs de las perlas.
Y, sin embargo,
s que te quejas, 20
porque tus ojos
crees que la afean:
pues no lo creas.
Que parecen sus pupilas,
hmedas, verdes e inquietas, 25
tempranas hojas de almendro,
que al soplo del aire tiemblan.
Es tu boca de rubes
purprea granada abierta,
que en el esto convida 30
a apagar la sed con ella. []
Es tu frente, que corona
crespo el oro en ancha trenza,
nevada cumbre en que el da
su postrera luz refleja. 35
Y, sin embargo
Que entre las rubias pestaas,
junto a las sienes, semejan
broches de esmeraldas y oro
que un blanco armio sujetan. 40
Porque son, nia, tus ojos
verdes como el mar, te quejas;
quiz, si negros o azules
se tornasen, lo sintieras.
Gustavo A. BCQUER
Rimas, Ctedra
Lee los versos y responde estas cuestiones:
Con quin habla el emisor del texto? Con qu
vocativo se dirige a ella?
Busca el significado de las siguientes palabras del
texto y escrbelo al dorso:
a) nyade b) Minerva c) hur
Qu color predomina en el poema? A qu rasgo
de la joven hace referencia?
Qu seres o elementos de la naturaleza poseen
este mismo color?
Qu otros colores aparecen en la rima? A qu
rasgos de la chica se refieren?
Realiza el anlisis mtrico de las tres primeras
estrofas y establece el tipo de rima que presenta.
Localiza la referencia a las quejas de la joven. En
qu partes del poema aparecen? Cmo se llaman
esos versos que se repiten dentro del poema?
Localiza las anforas que aparecen en el texto.
Busca las metforas basadas en elementos de la
naturaleza con que Bcquer describe a la joven.
a) Sus mejillas.
b) Su boca.
c) Su frente.
Segn su temtica, las Rimas de Bcquer suelen
estructurarse en tres grandes bloques. A cul de
ellos pertenece este poema?
Expn las caractersticas del movimiento romn -
tico y del estilo de Bcquer que se aprecian en el
texto.
Quin fue el mximo representante del Roman-
ticismo liberal en Espaa? Indica el ttulo de tres de
sus obras.
4. El Romanticismo (I)
Las respuestas a las cuestiones planteadas sobre el texto
son las siguientes:
El emisor se dirige a su amada, a la que se dirige utilizando
el vocativo nia.
El significado de los trminos propuestos es:
a) nyade: ser mitolgico, deidad que resida en los ros y las
fuentes.
b) Minerva: diosa romana de la sabidura, las artes y la guerra.
c) hur: cada una de las mujeres bellsimas creadas, segn los
musulmanes, para ser compaeras de los bienaventurados
en el paraso.
El color que predomina en el poema es el verde, que hace
referencia a los ojos de la joven.
Poseen este mismo color algunos seres: las nyades, la
diosa Minerva, las hurs; elementos de la naturaleza como el
bosque, las esmeraldas, las ondas del ocano, el laurel de los
poetas, las hojas de almendro y el mar. Adems el verde es el
color de la esperanza.
Su mejilla es sonrosada; su boca, roja; su pelo y sus pesta-
as, rubios; la frente, blanca.
El esquema mtrico es:
Porque son, nia, tus ojos 8-
verdes como
-
el mar te quejas; 8a
verdes los tienen las nyades, 9 1 8-
verdes los tuvo Minerva, 8a
y verdes son las pupilas 8-
de las hurs del Profeta. 8a
El verde
-
es gala
-
y ornato 8-
del bosque
-
en la primavera. 8a
Entre sus siete colores, 8-
brillante
-
el iris lo
-
ostenta. 8a
Las esmeraldas son verdes, 8-
verde
-
el color del que
-
espera, 8a
y las ondas del ocano 8-
y
-
el laurel de los poetas. 8a
La rima es asonante en los versos pares.
Las quejas de la joven, adems de en los dos versos inicia-
les, se localizan en las estrofas 5 y 9:
Y, sin embargo,
s que te quejas,
porque tus ojos
crees que la afean:
pues no lo creas.
Los versos que se repiten dentro del poema reciben el nom-
bre de estribillo.
Las anforas son: verdes como el mar te quejas; / verdes
los tienen las nyades, / verdes los tuvo Minerva; y las
ondas del ocano / y el laurel de los poetas.
La mejilla de la joven es rosa de escarcha cubierta; su
boca, purprea granada abierta; su frente, nevada cumbre.
Pertenece a las rimas de amor. En este grupo se tratan
varios subtemas: la bsqueda de un ideal, inalcanzable, de
mujer; el estado de exaltacin propio del enamoramiento;
el desengao y fracaso de la relacin amorosa
Las caractersticas del movimiento romntico que se apre-
cian en el texto son la bsqueda de un ideal amoroso y la pre-
sencia constante de elementos de la naturaleza.
Son propios del lenguaje potico de Bcquer el tono intimista,
el uso de estructuras reiterativas, basadas en el empleo de
anforas y paralelismos; la utilizacin de metforas y smiles
basados en elementos de la naturaleza, y el predominio de la
rima asonante.
El mximo representante del Romanticismo liberal en
Espaa fue Jos de Espronceda. Entre sus obras destacan
Canciones, El estudiante de Salamanca y El diablo mundo.
Sol uci onari o
1
1. La oracin simple (I)
Subraya el ncleo de los siguientes sintagmas
e indica de qu tipo es cada uno.
a) una funcin de pera contempornea
b) la bella plaza popular
c) miraba a la gente
d) muy popular
e) un poco cansado
f) bastante cerca del barrio
g) la mesa de la terraza
h) demasiado aburrido
i) extraamente pronto
j) fue a la funcin
k) un viaje agotador
l) poco divertido
m) vive en Jan
n) estrecho de mente
Forma cuatro sintagmas con los elementos de la
tabla.
Localiza cinco ejemplos de construcciones prepo-
sicionales en el texto Una noche en la pera.
Subraya el sujeto en las siguientes oraciones e
indica cul es en aquellas que lo tienen omitido.
a) Mario viaj desde Jan.
b) Fueron a un teatro del barrio de Lavapis.
c) Mario acompa a la joven al teatro.
d) A Mario no le gustaba la pera.
e) Al compositor le interesaba la msica electrnica.
f) El teatro estaba en un viejo edificio.
g) No se lo dijo a Blanca.
h) La plaza estaba llena de gente.
i) Irs a la pera con Blanca?
Marca con una X las oraciones impersonales y
rodea el ncleo del predicado.
Aquella noche haca fresco.
La tempestad descarg varios rayos sobre
la catedral.
Hay cuatro pjaros sobre el tendido elctrico.
Se avanzaba lentamente por la nieve.
Durante la tormenta se inundaron
varios municipios.
Es tarde para un caf.
Nev en la carretera de Sierra Nevada.
Localiza el sujeto en las oraciones no imperso -
nales de la actividad anterior.
2
Una noche en la pera
En Jan, para alivio de Mario, no haba nunca pera, pero una
vez, en el curso de uno de aquellos viajes de agotadora peregri-
nacin cultural por Madrid (haba que verlo todo, que apurar el
tiempo del fin de semana), Blanca lo llev a una funcin de
pera contempornea, en un teatro que haba sido antes cine
de barrio, en una bella plaza popular de Lavapis en la que a
Mario le habra gustado quedarse tomando una cerveza y
mirando a la gente. Pero no se atrevi a decrselo a Blanca, y
tampoco le apeteca dejarla sola dentro del teatro, porque el
compositor de la pera era un individuo al que ella haba cono-
cido en Granada, y que la haba introducido en el dodecafonis-
mo
1
y en la msica electrnica.
Antonio MUOZ MOLINA
En ausencia de Blanca, Crculo de Lectores
1
dodecafonismo: msica de doce tonos.
Determinantes
Cuantificadores
Ncleos
Adyacentes
una, el
muy, demasiado
sendero, avera, triste, cerca
del foco del incendio
de la montaa azul
por aquella noticia inesperada
del motor del coche
estrecho
Identifica aquellas oraciones que contienen una
perfrasis verbal. Subryalas y clasifcalas en la tabla.
a) Me gusta leer por las tardes.
b) Tienes que ponerte corbata para la reunin.
c) Hay que cenar antes de las nueve.
d) No consigo ver la pantalla del cine.
e) Anda pensando en sus historias de amor.
f) Me pregunt si quera ir al cine con ella.
g) Gladys lleva ganadas diecisis partidas de ese
videojuego.
h) Debes repasar el examen esta tarde.
Identifica los complementos directos e indirectos
de las siguientes oraciones.
a) Compramos tres cajas de fresones al agricultor.
b) Pusimos especial nfasis en la resolucin del
problema de fsica.
c) Dediqu el premio a mis padres.
d) Hemos enviado ayuda humanitaria a una ONG.
e) Ofrec a Leticia un regalo de bienvenida.
f) Todos los empleados recibieron una gran cesta de
Navidad.
g) El incendio de la subestacin elctrica afect a
numerosos vecinos.
Sustituye los complementos directos de las ora-
ciones de la actividad anterior por un pronombre.
Transforma en pasivas las oraciones de la acti -
vidad 8 que contengan complemento directo y escr-
belas al dorso.
Subraya los sintagmas adjetivales de las siguien-
tes oraciones y sigue los pasos que se indican a con-
tinuacin:
a) Tu amiga de Crdoba es muy elegante.
b) Vosotros fuisteis muy rpidos en la carrera.
c) Este pantaln parece estrecho para m.
d) La noche es bastante fra.
e) El pueblo pareca aislado en medio de la ladera.
f) El potro estaba tranquilo en la cuadra.
g) Tu decisin parece incomprensible.
Rodea el ncleo del predicado de las siguientes
oraciones, y localiza los atributos y los complementos
predicativos.
a) Las ballenas son mamferos acuticos.
b) Tu amiga se encontraba cansada tras la carrera.
c) La pantalla del ordenador se ha puesto borrosa
de repente.
d) Estas zanahorias no estn frescas.
e) El agua fluye clara por el ro.
f) La puerta del almacn est carcomida.
g) Hoy pareces tremendamente contento.
h) Enrique siempre es impuntual en las citas.
i) El avin despeg puntual a pesar de la huelga de
controladores.
j) Son colosales las dimensiones del navo.
2
Perfrasis de infinitivo
Perfrasis de gerundio
Perfrasis de participio
Vuelve a escribir las oraciones cambiando el
nmero del ncleo de estos sintagmas (de singular
a plural, o de plural a singular).
Qu sintagmas nominales se ven afectados
por este cambio? Rodalos.
Qu funcin desempean estos sintagmas no-
minales?
Sustituye los sintagmas adjetivales por el pro-
nombre lo. Qu funcin desempean?
2
Sol uci onari o
Los ncleos de los sintagmas aparecen subrayados.
a) una funcin de pera contempornea SN
b) la bella plaza popular SN
c) miraba a la gente SV
d) muy popular S Adj
e) un poco cansado S Adj
f) bastante cerca del barrio S Adv
g) la mesa de la terraza SN
h) demasiado aburrido S Adj
i) extraamente pronto S Adv
j) fue a la funcin SV
k) un viaje agotador SN
l) poco divertido S Adj
m) vive en Jan SV
n) estrecho de mente S Adj
Los sintagmas resultantes son: el estrecho sendero de la
montaa azul, una avera del motor del coche, demasiado cerca
del foco del incendio, muy triste por aquella noticia inesperada.
Las construcciones preposicionales aparecen rodeadas:
En Jan, para alivio de Mario, no haba nunca pera, pero una
vez, en el curso de uno de aquellos viajes de agotadora peregri-
nacin cultural por Madrid (haba que verlo todo, que apurar el
tiempo del fin de semana), Blanca lo llev a una funcin de pera
contempornea, en un teatro que haba sido antes cine de
barrio, en una bella plaza popular de Lavapis en la que a Mario
le habra gustado quedarse tomando una cerveza y mirando a la
gente. Pero no se atrevi a decrselo a Blanca, y tampoco le ape-
teca dejarla sola dentro del teatro, porque el compositor de la
pera era un individuo al que ella haba conocido en Granada, y
que la haba introducido en el dodecafonismo y en la msica
electrnica.
La respuesta requerida es la siguiente:
a) Mario viaj desde Jan.
b) Fueron a un teatro del barrio de Lavapis. SO: ellos / ellas.
c) Mario acompa a la joven al teatro.
d) A Mario no le gustaba la pera.
e) Al compositor le interesaba la msica electrnica.
f) El teatro estaba en un viejo edificio.
g) No se lo dijo a Blanca. SO: l / ella.
h) La plaza estaba llena de gente.
i) Irs a la pera con Blanca? SO: t.
Son impersonales las oraciones marcadas con X. Los
ncleos del predicado aparecen subrayados.
Aquella noche haca fresco.
La tempestad descarg varios rayos sobre
la catedral.
Hay cuatro pjaros sobre el tendido elctrico.
Se avanzaba lentamente por la nieve.
Durante la tormenta se inundaron varios municipios.
Es tarde para un caf.
Nev en la carretera de Sierra Nevada.
El sujeto de La tempestad descarg varios rayos sobre la
catedral es la tempestad.
En la oracin Durante la tormenta se inundaron varios munici-
pios, el sujeto es varios municipios.
Las perfrasis verbales aparecen subrayadas.
a) Me gusta leer por las tardes.
b) Tienes que ponerte corbata para la reunin. Perfrasis de
infinitivo.
c) Hay que cenar antes de las nueve. Perfrasis de infinitivo.
d) No consigo ver la pantalla del cine.
e) Anda pensando en sus historias de amor. Perfrasis de
gerundio.
f) Me pregunt si quera ir al cine con ella.
g) Gladys lleva ganadas diecisis partidas de ese videojuego.
Perfrasis de participio.
h) Debes repasar el examen esta tarde. Perfrasis de infini-
tivo.
La respuesta es:
a) Compramos tres cajas de fresones al agricultor.
CD CI
b) Pusimos especial nfasis en la resolucin
CD
c) Dediqu el premio a mis padres.
CD CI
d) Enviamos ayuda humanitaria a una ONG.
CD CI
e) Ofrec a Leticia un regalo de bienvenida.
CI CD
f) Todos los empleados recibieron una gran cesta de Navidad.
CD
g) El incendio afect a numerosos vecinos.
CD

2
Las oraciones resultantes son las siguientes:
a) (Se) las compramos al agricultor.
b) Lo pusimos en la resolucin del problema de fsica.
c) (Se) lo dediqu a mis padres.
d) (Se) la hemos enviado a una ONG.
e) (Se) lo ofrec a Leticia.
f) Los empleados la recibieron.
g) El incendio de la subestacin elctrica los afect.
Las oraciones pasivas son estas:
a) Tres cajas de fresones fueron compradas al agricultor.
b) (Un) especial nfasis fue puesto en la resolucin del pro-
blema de fsica.
c) El premio fue dedicado a mis padres.
d) La ayuda humanitaria ha sido enviada a una ONG.
e) Un regalo de bienvenida le fue ofrecido a Leticia.
f) Una gran cesta de Navidad fue recibida por todos los
empleados.
g) Numerosos vecinos fueron afectados por el incendio de la
subestacin elctrica.
a) Tu amiga de Crdoba es muy elegante. Tus amigas de
Crdoba son muy elegantes. Tu amiga de Crdoba lo es.
b) Vosotros fuisteis muy rpidos en la carrera. T fuiste muy
rpido en la carrera. Vosotros lo fuisteis.
c) Este pantaln parece estrecho para m. Estos pantalones
parecen estrechos para m. Este pantaln lo parece.
d) La noche es bastante fra. Las noches son bastante fras.
La noche lo es.
e) El pueblo pareca aislado en medio de la ladera. Los
pueblos parecan aislados en medio de la ladera. El pueblo
lo pareca.
f) El potro estaba tranquilo en la cuadra. Los potros esta-
ban tranquilos en la cuadra. El potro lo estaba.
g) Tu decisin parece incomprensible. Tus decisiones pare-
cen incomprensibles. Tu decisin lo parece.
Los sintagmas nominales rodeados realizan la funcin de
sujeto. Los sintagmas adjetivales subrayados desempean la
funcin de atributo.
La respuesta es la siguiente:
a) Las ballenas son mamferos acuticos. At
b) Tu amiga se encontraba cansada tras la carrera. C Pvo
c) La pantalla del ordenador se ha vuelto borrosa de repente.
C Pvo
d) Estas zanahorias no estn frescas. At
e) El agua fluye clara por el ro. C Pvo
f) La puerta del almacn est carcomida. At
g) Hoy pareces tremendamente contento. At
h) Enrique siempre es impuntual en las citas. At
i) El avin despeg puntual a pesar de la huelga de controla-
dores. C Pvo
j) Son colosales las dimensiones del navo. At
Sol uci onari o
LXICO REFUERZO
2. Relaciones semnticas (II). Los campos semnticos
Todas las palabras del siguiente recuadro perte-
necen al mismo campo semntico. Puedes identi-
ficarlo? Busca en el diccionario aquellas cuyo signifi-
cado desconozcas.
Escribe al menos dos palabras que pertenezcan
a los siguientes campos semnticos.
Todas estas palabras se refieren a prendas de
vestir. Clasifcalas en la tabla en funcin de qu parte
del cuerpo cubren.
guantes manoplas casaca
gorro toga casco
camiseta medias falda
abrigo salacot camisa
mantn levita pantaln
sotana pelliza muequera
visera blusa chaquetn
turbante chaqueta impermeable
guerrera calcetines guayabera
jersey chamarra bombn
mitones calzas frac
anorak americana verdugo
REVUELTO DE LETRAS. Ordena las slabas de cada una de
las palabras para obtener trminos del campo semn-
tico instrumentos musicales.
1. AUFLTA
2. GTAURRAI
3. VICHELOONLO
4. TRONMB
5. BAUT
6. XAFSNO
EL INTRUSO. En las siguientes series se ha colado una
palabra intrusa que no pertenece al mismo campo
semntico que las dems. Indica el campo semntico
de cada serie y descubre la que no corresponde.
a) zigurat, cubo, pirmide, pagoda
b) dulce, postre, salado, cido
c) sartn, cazuela, mantel, olla
d) pleito, notario, abogado, procurador
Observa las siguientes palabras pertenecientes al
campo semntico publicaciones. Qu distingue sus
significados? Puedes aadir el componente semn-
tico que les falta? Fjate en el ejemplo.
a) peridico: [publicacin] [impresa] [diaria]
b) dominical: [publicacin] [impresa] [ ]
c) anuario: [publicacin] [impresa] [ ]
d) semanario [publicacin] [impresa] [ ]
Las siguientes palabras pertenecen al campo se-
mntico de la construccin. Distingue entre [materia-
les] y [estructuras].
a) yeso f) cal k) cemento
b) madera g) bovedilla l) andamio
c) pizarra h) cpula m) pared
d) hormign i) mrmol n) mirador
e) teja j) tejado ) hierro
2
Aves
Aves no voladoras
Mamferos marinos
Insectos voladores
pretil tapia muro paredn
cerca verja muralla
CABEZA TRONCO EXTREMIDADES
Manos Pies / piernas
CAMPO SEMNTICO INTRUSO
a)
b)
c)
d)
Materiales
Estructuras
LXICO REFUERZO
Piensa otros trminos que puedas incluir en el
campo semntico de la actividad 7 y que incluyan el
componente semntico [mquina].
Completa las oraciones con trminos del campo
semntico fenmenos meteorolgicos.
a) Ha cado tanta en las pistas que
estn perfectas para esquiar.
b) Varias calles han quedado inundadas por la
este fin de semana.
c) La tormenta de ha destrozado varios
invernaderos.
d) Cay un en un rbol y lo ha partido
por la mitad.
e) En la sierra haba una densa y no
podamos ver nada.
SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras seis pala-
bras del campo semntico familia.
a) El hijo de mi to es mi .
b) La abuela de mi madre es mi .
c) El marido de mi hermana es mi .
d) El marido de mi hija es mi .
e) El padre de mi mujer es mi .
f) La hija de mi hermana es mi .
Escribe al menos tres palabras de cada uno de los
siguientes campos semnticos.
Escribe ahora cuatro verbos que pertenezcan a
cada uno de los siguientes campos semnticos.
a) ver
b) mover
Clasifica las palabras en la tabla e indica a qu
campo semntico pertenecen.
Organiza las palabras del listado en cuatro cam-
pos semnticos y da nombre a cada uno de ellos.
tenedor arns
prismticos binoculares
leo zapatillas
catalejo cascanueces
lupa acuarelas
cuchillo microscopio
mochila mosquetn
tinta palillos
piolet pastel
cuchara lentes
carboncillo casco
cuerda monculo
2
D E R Y U N Y E T V
B I S A B U E L A D
E S F G H P R I M O
S O V R I A N C V F
U B D I A N O V B E
N R T R G I S F V S
V I C U A D O E A
X N G H J Y F D S X
R A O S U E G R O V
G U D A D V B Y W A
Profesiones del mar
Elementos
de un barco
Navos
Instrumentos
de navegacin
Campo semntico
Campo semntico
Campo semntico
dicha gozo enojo regocijo felicidad
pesadumbre rabia congoja pena ira
clera jbilo pesar afliccin desconsuelo
2
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
El campo semntico es pared u obstculo. Resto, RESPUESTA
LIBRE.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo:
Las prendas clasificadas son estas:
Cabeza gorro, visera, salacot, bombn, turbante, casco,
verdugo.
Tronco jersey, blusa, camisa, chaqueta, camiseta, anorak,
abrigo, chamarra, chaquetn, mantn, toga, impermeable,
sotana, americana, guayabera, casaca, levita, frac, guerrera,
pelliza, falda.
Manos guantes, mitones, muequera, manoplas.
Pies / piernas pantaln, calcetines, calzas, medias.
REVUELTO DE LETRAS.
1. FLAUTA 3. VIOLONCHELO 5. TUBA
2. GUITARRA 4. TROMBN 6. SAXOFN
EL INTRUSO.
La respuesta se destaca en negrita.
a) peridico: [publicacin] [impresa]+ [diaria]
b) dominical: [publicacin] [impresa] [semanal]
c) calendario: [publicacin] [impresa] [anual]
d) semanario [publicacin] [impresa] [semanal]
Son materiales: yeso, cal, cemento, madera, pizarra, hor-
mign, mrmol, teja, hierro. Son estructuras: bovedilla, anda-
mio, cpula, pared, mirador, tejado.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: gra, hormigonera, volquete]
a) Ha cado tanta nieve en las pistas que estn perfectas para
esquiar.
b) Varias calles han quedado inundadas por la lluvia este fin
de semana.
c) La tormenta de granizo / arena / nieve ha destrozado
varios invernaderos.
d) Cay un rayo en un rbol y lo ha partido por la mitad.
e) En la sierra haba una densa bruma / niebla y no podamos
ver nada.
SOPA DE LETRAS.
a) El hijo de mi to es mi primo.
b) La abuela de mi madre es mi bisabuela.
c) El marido de mi hermana es mi cuado.
d) El marido de mi hija es mi yerno.
e) El padre de mi mujer es mi suegro.
f) La hija de mi hermana es mi sobrina.
RESPUESTA LIBRE. [La tabla contiene algunos ejemplos de cada
campo semntico.]
a) ver avistar, divisar, ojear, vislumbrar, presenciar
b) mover agitar, revolver, sacudir, zarandear, desplazar]
Las palabras se clasifican como sigue:
Los campos semnticos son:
Instrumentos para ver prismticos, microscopio, catalejo,
lupa, binoculares, lentes, monculo.
Instrumentos para comer tenedor, cuchara, palillos, cuchi-
llo, cascanueces.
Materiales para dibujar acuarelas, leo, carboncillo, pastel,
tinta.
Materiales para escalar piolet, cuerda, arns, mochila,
zapatillas, casco, mosquetn.
Aves
Aves no voladoras
Mamferos marinos
Insectos voladores
cigea, guila, halcn, golondrina
pingino, avestruz, and, kiwi
delfn, ballena, foca, marsopa
mosca, liblula, abeja, mosquito]
CAMPO SEMNTICO INTRUSO
a)
b)
c)
d)
Construcciones arquitectnicas cubo
Sabores postre
Recipientes de cocina mantel
Profesiones jurdicas pleito
Profesiones del mar
Elementos de un barco
Navos
Instrumentos
de navegacin
marinero, capitn, grumete, viga
velas, mstil, cabo, timn
barca, chalupa, crucero, lancha
brjula, sextante, sonar, radar
D E R Y U N Y E T V
B I S A B U E L A D
E S F G H P R I M O
S O V R I A N C V F
U B D I A N O V B E
N R T R G I S F V S
V I C U A D O E A
X N G H J Y F D S X
R A O S U E G R O V
G U D A D V B Y W A
Campo semntico
alegra
Campo semntico
enfado
Campo semntico
tristeza
dicha, gozo, regocijo, felicidad, jbilo
enojo, rabia, ira, clera
pesadumbre, congoja, pena, pesar,
afliccin, desconsuelo
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Reglas generales de acentuacin
2
Todas las palabras de la siguiente lista son
agudas. Coloca tilde en aquellas que deban llevarla.
latitud alacran virtud
huron almacen maraton
alevin solemnidad pulcritud
colibri austeridad comezon
cortes japones moscardon
cariz panal intrados
alaves licor chaman
codorniz frescor candidez
calcetin marques astral
Explica qu norma ortogrfica has aplicado en tu
respuesta a la actividad anterior.
Todas las palabras que encontrars a continua-
cin son llanas. Escribe tilde en aquellas que deban
llevarla.
alferez crater silex
bebible cancer polen
nectar fenix marmol
poquer armio tactil
datil imagen aceptable
comic caliz simil
dolar lider procer
cobalto martir incomprensible
Separa las palabras esdrjulas de las sobresdrju-
las del siguiente listado.
acromtico telefonalo
gasgeno cermica
explicdselo ablico
aliengena repitindotelo
flemtico fructfero
reprochndomelo esptula
didctico hidrosttico
contndotela mamfero
Explica las reglas generales de acentuacin que
siguen las palabras de las actividades 3 y 4.
Escribe correctamente las siguientes oraciones,
poniendo la tilde en las palabras que deban llevarla.
a) El cortex cerebral es la parte del cerebro que per-
mite la apreciacin del entorno.
b) Los cactus del jardin necesitan un lugar bastante
soleado.
c) Esa tematica que discutis es un tema tabu para
algun asociado de la empresa.
d) El pregon del festival estimulo la participacin de
la multitud asistente.
Rodea las palabras agudas que aparecen en las
oraciones de la actividad 6 y clasifcalas en la tabla.
Fjate en el ejemplo y completa la tabla con las
palabras correctas.
Tacha la forma incorrecta de cada pareja.
a) [l / el] pastel [d / de] moka lo trajo [l / el] para
[t / tu] aniversario.
b) [T / tu] sabes a qu hora abren [l / el] museo
[d / de] Ciencias?
c) No [s / se] [s / si] aprobarn todos los presentes.
d) [T / tu] coche tiene un golpe en [l / el] lateral
derecho.
PALABRAS AGUDAS
Con tilde Sin tilde
ductilidad
fertilidad
vitalidad
agilidad
afinidad
toxicidad
dctil llana
ORTOGRAFA REFUERZO
2
Viajeros en el tren
Dentro del coche se fundan las figuras y las respira-
ciones, y fuera suavizaba sus contornos el paisaje. Los
cristales estaban empaados, y un chico escriba su
nombre en la tenue pelicula gris.
Los viajeros, frente a frente, iban oscuros, encerrados,
torvos. Asi haban viajado durante un gran trecho. Pero,
de pronto, el compaero de asiento de Erika por lo
demas, no presentaba nada de notable desentumecio
su rostro, levanto la cabeza, y fue posible advertir con
toda claridad que su mirada boreal comenzaba a deshe-
larse, al mismo tiempo que su boca se abra en amplisi-
ma sonrisa.
He aqui lo unico extraordinario en l: su despertar increble. No otra cosa; llevaba un sombrero hongo; la cartera,
sobre las rodillas; las manazas, dentro de unos guantes pajizos. Y el baston.
No es que se pareciera a Hermann. Hablando con propiedad, no caba afirmar un parecido. Pero, desde luego, rea
como l: con la boca muy abierta, y por cierto, de un modo bastante comico. []
Perdon; yo creo que nos conocemos. Pero si no nos conocemos, lo que tambin es posible, perdoneme.
Erika le examino en silencio un momento. La pregunta haba cado en ella como el anzuelo en el agua, y esperaba,
sin prisa, su presa. Un largo momentito.
Tal vez s respondi al fin. Posiblemente nos conocemos. []
Cuando se separaron y se alejo l con la cartera bajo el brazo, ya le haba hecho saber que su nombre era Hermann
y que viva en el noroeste. Ademas, haban convenido volverse a encontrar en el salon La Selva Negra, cerca de alli,
algunos das ms tarde.
Francisco AYALA
Relatos, Bruo
Corrige el fragmento de Francisco Ayala, Viajeros
en el tren, aadiendo tilde a las palabras que deban
llevarla.
Localiza en el texto de Ayala:
Dos palabras agudas terminadas en -n
Dos palabras agudas terminada en -s
Al menos cuatro palabras esdrjulas
Justifica por qu llevan o no llevan tilde los mo-
noslabos subrayados del texto.
de
l
el
si
s
se
Completa con de / d, el / l, se / s o si / s.
a) todos es sabido que xito depende
del trabajo diario.
b) gato acomod encima la
montaa libros.
c) Ojal me una buena noticia al llegar!
d) Definitivamente nos iremos viaje a
Casablanca.
Completa ahora estas oraciones con los monos-
labos del recuadro.
a) Ponme leche en el , por favor.
b) En opinin, ese asunto es obvio de
lo que parece.
c) La crisis econmica ha sido estudiada por los
expertos, no se ve una solucin.
d) presto bicicleta durante el fin de
semana; a no me hace falta.
mi / m te / t mas / ms
2
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Las palabras correctamente escritas son estas:
latitud alacrn virtud
hurn almacn maratn
alevn solemnidad pulcritud
colibr austeridad comezn
corts japons moscardn
cariz panal intrads
alavs licor chamn
codorniz frescor candidez
calcetn marqus astral
Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal,
en -n o en -s.
Las palabras correctamente acentuadas son las siguientes:
alfrez crter slex
bebible cncer polen
nctar fnix mrmol
pquer armio tctil
dtil imagen aceptable
cmic cliz smil
dlar lder prcer
cobalto mrtir incomprensible
Son esdrjulas acromtico, telefonalo, gasgeno, cermica,
explicdselo, ablico, aliengena, flemtico, fructfero, esptula,
didctico, hidrosttico, mamfero. Son sobresdrjulas repitindo-
telo, reprochndomelo, contndotela.
Llevan tilde las palabras llanas que no terminan en vocal,
en -n o en -s y todas las palabras esdrjulas o sobresdrjulas.
Las oraciones correctas son las siguientes:
a) El crtex cerebral es la parte del cerebro que permite la
apreciacin del entorno.
b) Los cactus del jardn necesitan un lugar bastante soleado.
c) Esa temtica que discuts es un tema tab para algn aso-
ciado de la empresa.
d) El pregn del festival estimul la participacin de la multi-
tud asistente.
La respuesta figura en la siguiente tabla.
Las formas correctas aparecen destacadas en negrita en
las oraciones:
a) El pastel de moka lo trajo l para tu aniversario.
b) T sabes a qu hora abren el museo de Ciencias?
c) No s si aprobarn todos los presentes.
d) Tu coche tiene un golpe en el lateral derecho.
En el texto figuran las palabras correctamente acentuadas.
Viajeros en el tren
Dentro del coche se fundan las figuras y las respiraciones, y
fuera suavizaba sus contornos el paisaje. Los cristales estaban
empaados, y un chico escriba su nombre en la tenue pelcula gris.
Los viajeros, frente a frente, iban oscuros, encerrados, torvos.
As haban viajado durante un gran trecho. Pero, de pronto, el
compaero de asiento de Erika por lo dems, no presentaba
nada de notable desentumeci su rostro, levant la cabeza,
y fue posible advertir con toda claridad que su mirada boreal
comenzaba a deshelarse, al mismo tiempo que su boca se abra
en amplsima sonrisa.
He aqu lo nico extraordinario en l: su despertar increble. No
otra cosa; llevaba un sombrero hongo; la cartera, sobre las rodillas;
las manazas, dentro de unos guantes pajizos. Y el bastn.
No es que se pareciera a Hermann. Hablando con propiedad,
no caba afirmar un parecido. Pero, desde luego, rea como l:
con la boca muy abierta, y por cierto, de un modo bastante cmi-
co. []
Perdn; yo creo que nos conocemos. Pero si no nos conoce-
mos, lo que tambin es posible, perdneme.
Erika le examin en silencio un momento. La pregunta haba
cado en ella como el anzuelo en el agua, y esperaba, sin prisa, su
presa. Un largo momentito.
Tal vez s respondi al fin. Posiblemente nos conoce-
mos. []
Cuando se separaron y se alej l con la cartera bajo el bra-
zo, ya le haba hecho saber que su nombre era Hermann y que
viva en el noroeste. Adems, haban convenido volverse a
encontrar en el saln La Selva Negra, cerca de all, algunos das
ms tarde.
PALABRAS AGUDAS
Con tilde
apreciacin, jardn, discuts,
tab, algn, pregn, estimul,
participacin
Sin tilde
cerebral, lugar, festival, multitud
ductilidad
fertilidad
vitalidad
agilidad
afinidad
toxicidad
dctil
frtil
vital
gil
afn
txico
llana
llana
aguda
llana
aguda
esdrjula
2
ORTOGRAFA REFUERZO
La respuesta es:
Dos palabras agudas terminadas en -n bastn, perdn,
tambin, saln.
Dos palabras agudas terminada en -s dems, adems.
Al menos cuatro palabras esdrjulas pelcula, amplsima,
nico, cmico, perdneme.
Los monoslabos no llevan tilde excepto en algunos casos,
para distinguirse de otros que presentan la misma forma. Este
acento grfico recibe el nombre de tilde diacrtica.
de Preposicin, sin tilde.
l Pronombre personal, lleva tilde.
el Artculo, sin tilde.
si Conjuncin, sin tilde.
s Adverbio, con tilde.
se Pronombre personal, sin tilde.
Las oraciones resueltas son estas:
a) De todos es sabido que el xito depende del trabajo diario.
b) El gato se acomod encima de la montaa de libros.
c) Ojal me d una buena noticia al llegar!
d) Definitivamente s nos iremos de viaje a Casablanca.
Las formas correctas aparecen destacadas en negrita.
a) Ponme ms leche en el t, por favor.
b) En mi opinin, ese asunto es ms obvio de lo que parece.
c) La crisis econmica ha sido estudiada por los expertos,
mas no se ve una solucin.
d) Te presto mi bicicleta durante el fin de semana; a m no me
hace falta.
Sol uci onari o
4. El Romanticismo (II)
Lee el fragmento del Don Juan, de Zorrilla, y
responde estas cuestiones:
En qu compiten don Juan y don Luis? Quin re-
sulta vencedor en cada caso?
De qu particularidad de sus conquistas presume
don Juan? Qu le responde don Luis?
Con qu dos bravuconadas termina don Juan su
parlamento?
En tu opinin, cul es el tono del dilogo entre
los personajes? Redacta un ltimo intercambio de
palabras entre ambos.
A qu parte de Don Juan Tenorio pertenece
el fragmento que has ledo? Expn brevemente, al
dorso, el argumento de esta parte.
Qu diferencias existen entre el Don Juan de
Zorrilla y el modelo de Tirso de Molina?
Qu caractersticas del personaje de don Juan
pertenecen al ideal romntico?
Indica el ttulo de algunas obras que toman
como referente el mito de don Juan y di quines son
sus autores.
Elabora al dorso una breve exposicin en la que
recojas las caractersticas del teatro romntico.
2
Desafo al burlador
DON JUAN.La historia es tan semejante
que est en el fiel la balanza
mas vamos a lo importante,
que es el guarismo
1
a que alcanza
el papel: conque adelante. 5
DON LUIS.Razn tenis, en verdad.
Aqu est el mo: mirad,
por una lnea apartados
traigo los nombres sentados,
para mayor claridad. 10
DON JUAN.Del mismo modo arregladas
mis cuentas traigo en el mo:
en dos lneas separadas,
los muertos en desafo,
y las mujeres burladas. 15
Contad. []
DON LUIS. Me vencis.
Pasemos a las conquistas.
DON JUAN.Sumo aqu cincuenta y seis.
DON LUIS.Y yo sumo en vuestras listas
setenta y dos.
DON JUAN. Pues perdis. 20
DON LUIS.Es increble, don Juan!
DON JUAN.Si lo dudis, apuntados
los testigos ah estn,
que si fueren preguntados
os lo testificarn. 25
DON LUIS.Oh! Y vuestra lista es cabal
2
.
DON JUAN.Desde una princesa real
a la hija de un pescador,
oh!, ha recorrido mi amor
toda la escala social. 30
Tenis algo que tachar?
DON LUIS.Solo una os falta en justicia.
DON JUAN.Me la podis sealar?
DON LUIS.S, por cierto: una novicia
que est para profesar. 35
DON JUAN.Bah! Pues yo os complacer
doblemente, porque os digo
que a la novicia unir
la dama de algn amigo
que para casarse est. 40
DON LUIS.Pardiez, que sois atrevido!
DON JUAN.Yo os lo apuesto si queris.
DON LUIS.Digo que acepto el partido.
Para darlo por perdido,
queris veinte das?
DON JUAN. Seis. 45
DON LUIS.Por Dios que sois hombre extrao.
Jos ZORRILLA
Don Juan Tenorio, Ctedra
1
guarismo: nmero, cifra.
2
cabal: exacta, completa.
2
4. El Romanticismo (II)
Sol uci onari o
A continuacin figuran las respuestas a las cuestiones:
Don Juan y don Luis compiten por ver quin tiene mayor
nmero de conquistas entre las mujeres y mayor nmero de
muertes en desafo. Don Juan resulta vencedor en ambos
casos.
Don Juan presume de que ha seducido a mujeres de toda
clase social, desde una princesa real hasta una pescadora. Don
Luis le responde que le falta una en su completa lista, una
novicia.
Don Juan termina el dilogo por un lado, aceptando el
reto de don Luis, asegurando que no solo va a enamorar a una
novicia, sino que tambin seducir a una dama a punto de
casarse con algn amigo. Por otro, responde que no le hacen
falta los veinte das que propone don Luis, sino que con seis le
bastan para completar su desafo.
RESPUESTA LIBRE. [En todo caso, el alumno debe destacar que el
tono del dilogo es arrogante y burln.]
El fragmento analizado pertenece a la primera parte.
Respecto a su argumento, y como se seala en el Libro del
alumno: Para ganar una apuesta, don Juan seduce a doa
Ins, una joven novicia, de la que se enamora sinceramente.
Don Juan da muerte a don Gonzalo, padre de doa Ins.
Hay dos diferencias fundamentales entre ambos dramas:
la primera, es que el amor del don Juan de Zorrilla termina
siendo completamente sincero hacia doa Ins. La segunda
es que el alma pecadora del seductor don Juan de Zorrilla se
salva, ya que se arrepiente de sus actos y se enmienda al final
de la obra.
Don Juan encarna la rebelda y la libertad, la ausencia de
cualquier norma moral en su comportamiento cotidiano.
Otras obras que toman como referente el mito de don
Juan son: Don Juan, de Molire; Don Juan, de Lord Byron, y
Don Giovanni, de Mozart.
El drama romntico espaol est constituido por un
conjunto de obras escritas o estrenadas entre 1834 y 1844.
Sus principales caractersticas son:
Preferencia por el drama histrico de ambientacin medie-
val.
Acumulacin de acciones diversas, que transcurren en dife-
rentes lugares y, en ocasiones, a lo largo de varios aos.
Complejidad y dinamismo de la accin, que avanza entre
casualidades y giros inesperados y finaliza, a menudo, con la
anagnrisis o reconocimiento de la verdadera identidad del
protagonista.
Importancia del amor, que da sentido a la existencia y es,
a la vez, fuente inagotable de desgracias.
Personajes con rasgos tpicamente romnticos. Los prota-
gonistas masculinos son, as: solitarios, marginales, con orge-
nes inciertos y perseguidos por la fatalidad.
Organizacin en cinco jornadas, durante las cuales alternan
la prosa y el verso. En los pasajes en verso, se emplean formas
estrficas diversas.
Bsqueda de efectos escnicos espectaculares, tanto en los
decorados (cementerios, ermitas) como en los sonidos
(campanadas, truenos) o en la iluminacin (contrastes de
luces y sombras).
1T
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
Evaluacin primer trimestre: unidades 1-4
Libreros
Asisto a una reunin de libreros independientes, una
raza en peligro de extincin. En el transcurso de la
velada se dan datos y se examinan las causas. Las
grandes superficies, claro. Pero hay otras: en el centro
de la ciudad los alquileres son prohibitivos y en la
periferia hay menos gente de paso. Etctera. Los libre-
ros, que saben del tema, mencionan una razn ms
profunda: la extensin de la cultura a todos los nive-
les lleva inevitablemente a la masificacin y los inte-
grantes de la masa prefieren el anonimato de una
gran superficie, donde pueden hojear y elegir libros
sin sentir en el cogote la mirada severa del librero ni
tener que afrontar su veredicto. La librera pequea
impone una intimidad en la que el comprador se
siente inseguro. Teme pronunciar mal un nombre
extranjero, atribuir una obra al autor que no es, elegir
un ttulo cuya mediocridad provocar el desdn del
librero y tal vez de los dems compradores, mucho
ms versados. Miren qu bazofia est comprando
este desgraciado; seguro que le gusta. La docta clien-
tela prorrumpe en carcajadas y no falta el que propone
expulsarlo del templo a latigazos.
La realidad, por supuesto, es muy otra. El librero es un
comerciante: vive de lo que vende y siente respeto y
gratitud hacia el cliente. Por vocacin, desea ser un
gua en la jungla del papel impreso, no para ensear
al que no sabe, sino para proporcionar a cada uno
aquello que ms le va a gustar, evitar que el lector
inexperto caiga en las arenas movedizas de la novela
histrica, o sea engullido por la boa de la literatura
del yo, o picado por la tarntula del esperpento dis-
frazado de nazi para todo. Acerca de los gustos impe-
rantes no se hace ilusiones ni se queja. Sabe que las
abultadas ventas del xito de turno le permitirn
mantener abierta la tienda y vender un tipo de libro
que a su vez se podr editar gracias a las ganancias
que reportan los otros.
Buena gente por definicin, el librero se enternece
cuando alguien, temeroso de estar comprando un
bodrio, finge hacerlo contra su voluntad: para cumplir
un encargo engorroso o hacer un regalo. El librero
asiente y aconseja otro libro, porque si el que ha
elegido el cliente es del gusto de su anciana ta, el que
l le propone an le gustar ms.
Eduardo MENDOZA
El Pas, 17 de septiembre de 2007
LECTURA Y APROXIMACIN AL TEXTO
Preguntas:
1. Qu teme el comprador en una librera pequea, segn el autor del texto?
2. Indica qu siente el librero hacia el cliente.
3. Qu postura adopta el librero ante los gustos imperantes actuales?
4. Menciona qu excusas suele ofrecer el cliente temeroso de comprar un bodrio.
COMPRENSIN DEL TEXTO
Preguntas:
1. Por qu los libreros son una raza en peligro de extincin, segn el autor del texto?
2. Estn reflejados los libreros del texto, como tal grupo, en el grfico 1? Justifica tu respuesta.
S No , porque
3. Cules de las siguientes funciones no desempea un librero independiente?
a) Vigilar si lo que se compra es bueno.
b) Asesorar a los posibles compradores.
c) Reprender a los malos compradores.
d) Proponer ttulos adecuados al cliente.
e) Ensear a los clientes.
1T
INTERPRETACIN LINGSTICA
Preguntas:
1. Completa las siguientes oraciones con formas del verbo prorrumpir, que aparece en el texto,
de irrumpir o de interrumpir, verbos con un significado cercano.
a) El disco est defectuoso; la tercera cancin se a la mitad.
b) El agua en el portal y dej todo encharcado.
c) Entonces Laura, asustada, en sollozos y se derrumba.
d) El presentador llam la atencin al candidato por a su interlocutor.
e) Los guardias de seguridad en el local echando la puerta abajo.
2. En el grfico 2 aparecen numerosas palabras con formantes. Escribe algunas en la tabla, separa
sus formantes y seala el significado de cada uno.
USO DEL LENGUAJE
Preguntas:
1. Contesta las siguientes cuestiones sobre la palabra prohibitivos, que aparece en el texto.
Clase de palabra.
Procedimiento de formacin que se ha utilizado para crearla.
Raz a partir de la cual se ha formado.
Clase de palabra de la raz.

2. Escribe dos trminos del texto que presenten las mismas caractersticas que prohibitivos.
3. Las siguientes palabras suenan igual pero tienen significados distintos. Escrbelos al lado e indica
debajo cmo se denomina este fenmeno.
1T
hojear
ojear
PALABRA FORMANTES SIGNIFICADO
OBTENCIN DE INFORMACIN
Preguntas:
1. Qu razones se aportan en el texto para explicar la disminucin del nmero de pequeas libreras?
2. Indica qu criterios se emplean en cada grfico para representar los datos.
3. Fjate en el grfico 1 y completa la siguiente tabla.
4. Observa el grfico 2 y completa esta otra tabla.
INTERPRETACIN DE DATOS
Preguntas:
1. Segn los datos del grfico 1, en qu aos super el porcentaje de ventas de las empresas
e instituciones al realizado mediante crdito?
1T
Grfico 1 Grfico 2
Canal comercializacin Ao Cantidad
Menor porcentaje
de ventas
Mayor porcentaje
de ventas
Materia Cantidad
Menor porcentaje
de ediciones
1.
2.
1.
2.
Mayor porcentaje
de ediciones
1.
2.
1.
2.
2. Qu canal sufri menor variacin en su porcentaje de ventas entre los aos 2002 y 2006? Cul fue
esa variacin?
3. Dibuja un grfico que represente los datos de la actividad 2 teniendo en cuenta exclusivamente
los aos de menor y mayor venta de libros.
TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
Preguntas:
1. El texto inicial es una columna de opinin. Localiza en ella ejemplos de dos recursos del lenguaje
figurado, propios de este tipo de texto.
2. Indica si la columna de Eduardo Mendoza presenta las siguientes caractersticas, propias de este
gnero periodstico. Justifica tu respuesta a partir del texto.
Inclusin del receptor
Empleo de adjetivos y trminos valorativos

3. Delimita los fragmentos del texto a los que les pondras los siguientes ttulos.
1T
Canal Variacin
Recursos Ejemplos
Crisis de los libreros
independientes
Realidad del librero
como profesional
Desde hasta
Desde hasta
EXPRESIN DE IDEAS
Preguntas:
1. Recomienda un libro a tus compaeros, aportando razones para que lo lean.
2. Qu personaje de ficcin te gustara ser? Indica por qu.
1T
Alumno:
Puntos obtenidos
TABLA DE CONVERSIN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA
Nivel alcanzado Observaciones
De 0 a 2 No conseguida (N)
De 2 a 4 Bajo (B)
De 4 a 6 Medio (M)
De 6 a 8 Medio alto (MA)
De 8 a 10 Alto (A)
Evaluacin primer trimestre
PARTE EVALUADA
DE LA PRUEBA
COMPETENCIA
RELACIONADA
PREGUNTA
1
PREGUNTA
2
PREGUNTA
3
PREGUNTA
4
TOTAL
TOTAL
NIVEL
1. Competencia en comunicacin lingstica
2. Competencia matemtica
__ de 10
Lectura y aproximacin
al texto
Subcompetencia 1.6 __ de 5
__ de 10 Comprensin del texto Subcompetencia 1.7 __ de 5
__ de 10 Interpretacin lingstica Subcompetencia 1.9 __ de 5
__ de 10 Uso del lenguaje Subcompetencia 1.12 __ de 5
__ de 10 Expresin de ideas Subcompetencia 1.17 __ de 5
__ de 10 Interpretacin de datos Subcompetencia 2.2 __ de 5
__ de 10
Obtencin
de informacin
7. Competencia para aprender a aprender
__ de 10
Tcnicas de trabajo
intelectual
PUNTUACIN TOTAL DE LA PRUEBA __ de 40 __ de 10
C O MP E T E N C I A S Y S U B C O MP E T E N C I A S
M
A
L
U
M
N
O
S
M
Evaluacin primer trimestre
11.6. Buscar, recopilar y procesar informacin.
11.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar
y comprender la realidad.
1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
1.17. Expresar adecuadamente en fondo y forma las propias ideas
y emociones.
2. Competencia matemtica
2.2. Conocer y manejar los elementos matemticos bsicos en situaciones reales
o simuladas de la vida cotidiana.
7.7. Manejar de manera eciente un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo
intelectual con manifestacin de pensamiento estratgico.
ME DI A NI VE L
11.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones
comunicativas diversas.
CURSO:
CLASE:
2.3. Poner en prctica los procesos de razonamiento que llevan a la solucin
de los problemas o a la obtencin de informacin.
1T
Sol uci onari o
1. El comprador de una librera pequea teme pronunciar mal
un nombre extranjero, atribuir una obra al autor que no es y
elegir un ttulo mediocre.
Puntuacin: la respuesta correcta, 1 punto.
2. Segn el texto, el librero siente respeto y gratitud hacia el
cliente.
3. Ante los gustos imperantes, el librero no se hace ilusiones
ni se queja.
4. El cliente finge que se trata de un encargo o que el libro es
para regalo.
Puntuacin: la respuesta correcta, 2 puntos.
1. El autor del texto afirma que los libreros son una raza
en peligro de extincin porque se refiere a libreras pequeas
que, como muestra el primer grfico, van perdiendo terreno
en las ventas, y porque habla de libreros independientes,
personas que aman su oficio (que no consiste solo en des-
pachar libros) y que estn desapareciendo.
2. El alumno puede responder algo parecido a esto:
S, aunque en el grfico los libreros aparecen junto a las
cadenas de libreras.
No del todo, porque estn mezclados con las cadenas de
libreras.
3. El librero no desempea estas funciones.
a) Vigilar si lo que se compra es bueno.
c) Reprender a los malos compradores.
e) Ensear a los clientes.
Puntuacin: 3 respuestas correctas, 3 puntos;
2 respuestas correctas, 1 punto;
otras respuestas, 0 puntos.
INTERPRETACIN LINGSTICA
1. A continuacin se ofrecen las oraciones completas.
a) El disco est defectuoso; la tercera cancin se interrumpe a
la mitad.
b) El agua irrumpi en el portal y dej todo encharcado.
c) Entonces Laura, asustada, prorrumpe en sollozos y se
derrumba.
d) El presentador llam la atencin al candidato por interrumpir
a su interlocutor.
e) Los guardias de seguridad irrumpieron en el local echando
la puerta abajo.
Puntuacin: todas las respuestas correctas, 2,5 puntos;
4 o 3 respuestas correctas, 1 punto;
2 o menos, 0 puntos.
2. Se reproduce la tabla completa.
Puntuacin: 5 palabras con indicacin de los formantes,
1 punto; de 5 a 7 significados de formantes,
2,5 puntos.
COMPETENCIA en comunicacin lingstica
SUBCOMPETENCIA: 1.6. Buscar, recopilar y procesar informacin.
SUBCOMPETENCIA: 1.7. Comprender, componer y utilizar tipos de textos con inten-
ciones comunicativas diversas.
SUBCOMPETENCIA: 1.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar,
interpretar y comprender la realidad.
PALABRA SIGNIFICADO
Psicologa
Teologa
Economa
Filologa
Fotografa
Geografa
Biografa
Actividad mental
Ciencia, doctrina
Dios
Ciencia, doctrina
Casa
Conjunto de leyes o normas
Amigo, amante de
Ciencia, doctrina
Luz
Escritura
Tierra
Escritura
Vida
Escritura
FORMANTES
psico
loga
teo
loga
eco
noma
filo
loga
foto
grafa
geo
grafa
bio
grafa
1T
Sol uci onari o
USO DEL LENGUAJE
1. Estas son las respuestas.
Clase de palabra adjetivo calificativo.
Procedimiento de formacin derivacin.
Raz prohib.
Clase de palabra de la raz verbo.
2. Los alumnos pueden citar dos de estas palabras: integrantes;
versados; movedizas; imperantes; abultadas; abiertas. [Adems,
aparecen sustantivados los adjetivos compradores y desgra-
ciado.]
3. Hojear: pasar hojas, leer superficialmente; ojear: mirar
atentamente. El fenmeno se llama homofona.
otras respuestas, 0 puntos.
OBTENCIN DE INFORMACIN
1. En el texto se indica la venta de libros en las grandes
superficies, los alquileres prohibitivos en el centro de las ciu-
dades, el escaso nmero de personas en la periferia de estas y
la inseguridad de los compradores al elegir.
2. En el grfico 1 se emplea la venta de libros segn canales
de comercializacin entre los aos 2002 y 2006; en el grfico 2,
el porcentaje de ejemplares editados, segn materias, en 2006.
3. Esta es la tabla completa.
INTERPRETACIN DE DATOS
1. En los aos 2002 y 2006.
2. El canal que sufri menor variacin (el 0,8%) fue el de los
quioscos.
Puntuacin: cada respuesta correcta (2 en total), 1 punto.
3. Se ofrece un posible grfico.
COMPETENCIA matemtica
SUBCOMPETENCIA: 2.3. Poner en prctica los procesos de razonamiento que llevan
a la solucin de los problemas o a la obtencin de informarcin.
SUBCOMPETENCIA: 1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
Menor porcentaje
de ventas
Mayor porcentaje
de ventas
CANAL
Quioscos
Libreras / Cadenas
de libreras
AO
2003
2003
CANTIDAD
4,9%
51,5%
Mayor porcentaje
de ediciones
Menor porcentaje
de ediciones
MATERIA
1. Literatura
2. Enseanza / Educacin
1. Matemticas
2. Lingstica / Filologa
CANTIDAD
1. 19,6%
2. 17,9%
1. 0,5%
2. 0,8%
SUBCOMPETENCIA: 2.2. Conocer y manejar los elementos matemticos bsicos
en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
1T
Sol uci onari o
TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
1. Pueden citarse estos recursos.
Hiprbole: expulsar al cliente del templo a latigazos por
su inseguridad.
Metfora: el templo (la librera); la jungla del papel impreso
(las ediciones de todos los libros); las arenas movedizas de la
novela histrica; la boa de la literatura del yo; la tarntula del
esperpento.
Metonimia: xito de turno (libro ms vendido o ledo);
grandes superficies.
Puntuacin: 2 respuestas correctas, 2 puntos.
2. La columna no incluye al receptor, pues no presenta ver-
bos en 1.
a
persona del plural, ni vocativos; pero s emplea
adjetivos y trminos valorativos: claro; alquileres prohibiti-
vos; miren qu bazofia est comprando este desgracia-
do; por supuesto; buena gente por definicin.
Puntuacin: los 2 aspectos correctos, 1 punto.
Puntuacin: cada fragmento correcto, 1 punto.
EXPRESIN DE IDEAS
1. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos deben someterse a la propuesta
y ser coherentes al exponer los motivos, as como precisos en
la expresin; adems, han de emplear adecuadamente los
re cursos lingsticos propios de la persuasin.]
Puntuacin: la recomendacin razonada, 1 punto;
la correcta utilizacin de recursos expresivos de
persuasin, 1 punto.
2. RESPUESTA LIBRE. [Como en la actividad 1, la libertad de expre-
sin no exime del uso adecuado del lenguaje ni de la adecua-
cin y coherencia del escrito.]
Puntuacin: la eleccin razonada, 1 punto;
la correcta utilizacin de recursos expresivos de
persuasin, 2 puntos.
COMPETENCIA para aprender a aprender
SUBCOMPETENCIA: 7.7. Manejar de manera eciente un conjunto de recursos
y tcnicas de trabajo intelectual con manifestacin de pensamiento estratgico.
SUBCOMPETENCIA: 1.17. Expresar adecuadamente en fondo y forma las
propias ideas y emociones.
Crisis de los libreros
independientes
Desde Asisto hasta latigazos.
Realidad del librero como
profesional
Desde La realidad hasta el final.
1. La oracin simple (II). Las proposiciones coordinadas
Forma oraciones con los sintagmas y las cons-
trucciones preposicionales propuestas en el recua-
dro. Qu funcin realizan dentro de la oracin?
a) El conserje siempre me confunde
b) Ana se ocupar
c) Este libro trata
d) Tu ordenador carece
e) En este folleto informan
f) No te preocupes
g) El resultado de la quiniela depende
h) Un euro equivale, ms o menos
Completa las siguientes oraciones con la preposi-
cin correspondiente y subraya el complemento de
rgimen.
a) El presidente ha informado todos
los detalles a los miembros del club.
b) Se enamor ella ciegamente.
c) Este cantante aspira la posicin
nmero uno de la lista.
d) Se convenci ello.
e) Tu ta Charo se preocupa tu futuro.
Distingue en las siguientes oraciones entre com-
plemento de rgimen y complemento directo.
a) Hemos cambiado la alfombra del saln por una
nueva.
b) Hemos cambiado de nmero de telfono.
c) Me confi el cuidado de su casa.
d) Confi en m plenamente.
e) Hctor avis a su hermana.
f) Hctor nos avis de un peligro inminente.
Construye oraciones que contengan un comple-
mento de rgimen a partir de los siguientes verbos.
caracterizarse por
asustarse de
saber de
entrometerse en
Transforma las siguientes oraciones activas en
pasivas y subraya el complemento agente.
a) El ebanista ha barnizado la cmoda.
b) El piloto comandaba el avin.
c) Un iceberg hundi la nave.
d) La tormenta derrib varias antenas de televisin.
e) La multitud aclam al hroe.
Construye oraciones pasivas con los siguientes
elementos.
a) mayonesa, preparar, cocinero
b) rbol, derribar, leador
c) libro, encuadernar, coleccionista
3
1. de la venta de un dplex en el bulevar.
2. de una rpida conexin a Internet.
3. a un dlar y medio.
4. por el resultado de los anlisis.
5. de tu hermano pequeo esta tarde.
6. con el vecino del tercero.
7. de este ltimo partido.
8. de una historia de amor entre un cristiano
y una musulmana.
Subraya los complementos circunstanciales que
encuentres en las siguientes oraciones.
a) La Torre Eiffel se encuentra en Pars.
b) Esta tarde repasar el examen con Alicia.
c) Ha decorado muy bien su despacho.
d) Acbate sin prisa el caf.
e) Derribamos el tabique con un martillo.
f) La carga del triler pesaba demasiado.
g) Las flores del parterre se han secado por falta de
agua.
h) Tambin hemos llegado hoy con retraso al con-
cierto.
i) Se sent cmodamente a mi lado.
Clasifica los complementos circunstanciales de la
actividad anterior y di el tipo de sintagma que forma
cada uno.
Realiza el anlisis sintctico completo de las
siguientes oraciones.
a) La conferencia trata de las causas del calenta-
miento global.
b) Esa novela inglesa ser traducida por un especia-
lista en literatura contempornea.
c) Un ruido la inquiet por la noche.
Lee el texto de Agatha Christie y realiza las activi-
dades que se plantean a continuacin:
Rodea todos los verbos.
Distingue las oraciones simples presentes en este
fragmento.
Hay algn ejemplo de yuxtaposicin en el texto?
Localzalo.
Copia todas las proposiciones coordinadas que
hay en el fragmento, subraya su nexo y clasifcalas.
Completa las siguientes oraciones con nexos
coordinantes sin repetir ninguno.
a) Dios aprieta no ahoga.
b) Los alumnos disearon el escenario
inventaron los dilogos de la obra.
c) Me encanta la comida china, hoy
iremos a un restaurante italiano.
d) Los alumnos castigados no saldrn al recreo
irn maana de excursin.
e) Me acompaas te quedas en casa?
f) Naci en Orihuela, , es alicantina.
3
Un grito en la noche
El tren abandon la estacin a las nueve en punto. Poirot se puso en
pie, dio las buenas noches a su amigo y se dirigi a su coche. Este se
hallaba a continuacin del vagn restaurante. []
Se despert sobresaltado unas horas ms tarde. Un largo gemido,
casi un grito, lo haba despertado. En aquel mismo momento son un
timbre insistente.
Poirot se incorpor en la litera y encendi la luz. El tren estaba casi
parado, sin embargo, por la ventana no se vea ninguna estacin.
Aquel grito le haba turbado. Su amigo Ratchett ocupaba el compar-
timiento inmediato. Abandon la litera e intent abrir la puerta. En
aquel preciso momento, el encargado avanzaba por el pasillo. Llam
enrgico a la puerta de Ratchett, pero nadie contest. Poirot espi por la
rendija.
Agatha CHRISTIE
Asesinato en el Orient Express, RBA (Adaptacin)
3
Sol uci onari o
a) El conserje siempre me confunde con el vecino del tercero.
b) Ana se ocupar de tu hermano pequeo esta tarde.
c) Este libro trata de una historia de amor entre un cristiano
y una musulmana.
d) Tu ordenador carece de una rpida conexin a Internet.
e) En este folleto informan de la venta de un dplex en el
bulevar.
f) No te preocupes por el resultado de los anlisis.
g) El resultado de la quiniela depende de este ltimo partido.
h) Un euro equivale, ms o menos a un dlar y medio.
Las construcciones preposicionales cumplen la funcin de
C Rg.
Las preposiciones se destacan en negrita.
a) El presidente ha informado de todos los detalles a los
miembros del club.
b) Se enamor de ella ciegamente.
c) Este cantante aspira a la posicin nmero uno de la lista.
d) Se convenci de ello.
e) Tu ta Charo se preocupa por / de tu futuro.
a) Hemos cambiado la alfombra del saln (CD) por una nueva
(C Rg).
b) Hemos cambiado de nmero de telfono (C Rg).
c) Me confi el cuidado de su casa (CD).
d) Confi en m (C Rg) plenamente.
e) Hctor avis a su hermana (CD).
f) Hctor nos avis de un peligro inminente (C Rg).
caracterizarse por Alba se caracteriza por su buen carcter.
asustarse de Se asust de los ruidos de la noche.
saber de Yo no s de cuentas.
entrometerse en Aquel muchacho se entrometa en todo.]
Las oraciones pasivas resultantes son:
a) El ebanista ha barnizado la cmoda. La cmoda ha sido
barnizada por el ebanista.
b) El piloto comandaba el avin. El avin era comandado
por el piloto.
c) Un iceberg hundi la nave. La nave fue hundida por un
iceberg.
d) La tormenta derrib varias antenas de televisin. Varias
antenas de televisin fueron derribadas por la tormenta.
e) La multitud aclam al hroe. El hroe fue aclamado por
la multitud.
a) La mayonesa ser preparada por el cocinero.
b) El rbol fue derribado por un leador.
c) El libro ha sido encuadernado por un coleccionista.]
Los complementos circunstanciales aparecen subrayados:
a) La Torre Eiffel se encuentra en Pars. CC lugar; Const Prep
b) Esta tarde repasar el examen con Alicia. CC tiempo; SN
/ CC compaa; Const Prep
c) Ha decorado muy bien su despacho. CC modo; S Adv
d) Acbate sin prisa el caf. CC modo; Const Prep
e) Derribamos el tabique con un martillo. CC instrumento;
Const Prep
f) La carga del triler pesaba demasiado. CC cantidad; S Adv
g) Las flores del parterre se han secado por falta de agua.
CC causa; Const Prep
h) Tambin hemos llegado hoy con retraso al concierto. CC
afirmacin; S Adv / CC tiempo; S Adv / CC tiempo; Const Prep /
CC lugar; Const Prep
i) Se sent cmodamente a mi lado. CC modo; S Adv /
CC lugar; Const Prep
La respuesta de este ejercicio se ha incluido junto a la de
la actividad anterior.
El anlisis figura en el Cuadro 1.
Estas son las respuestas requeridas:
Un grito en la noche
El tren abandon la estacin a las nueve en punto. Poirot se
puso en pie, dio las buenas noches a su amigo y se dirigi a su
coche. Este se hallaba a continuacin del vagn restaurante.
[]
Se despert sobresaltado unas horas ms tarde. Un largo
gemido, casi un grito, lo haba despertado. En aquel mismo
momento son un timbre insistente.
Poirot se incorpor en la litera y encendi la luz. El tren esta-
ba casi parado, sin embargo, por la ventana no se vea ninguna
estacin.
Aquel grito le haba turbado. Su amigo Ratchett ocupaba el
compartimiento inmediato. Abandon la litera y abri la puer-
ta. En aquel preciso momento, el encargado avanzaba por el
pasillo. Llam enrgico a la puerta de Ratchett, pero nadie con-
test. Poirot espi por la rendija.
Los verbos aparecen destacados en negrita en el fragmento.
Las oraciones simples aparecen subrayadas.
El ejemplo de yuxtaposicin es: Poirot se puso en pie, dio las
buenas noches a su amigo.
3
La respuesta es:
dio las buenas noches a su amigo y se dirigi a su coche.
Coordinadas copulativas
Poirot se incorpor en la litera y encendi la luz. Coordinadas
copulativas
El tren estaba casi parado, sin embargo, por la ventana no se vea
ninguna estacin. Coordinadas adversativas
Abandon la litera e intent abrir la puerta. Coordinadas
copulativas
Llam enrgico a la puerta de Ratchett, pero nadie contest.
Coordinadas adversativas
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Los nexos coordinantes aparecen en
negrita.
a) Dios aprieta pero no ahoga.
b) Los alumnos disearon el escenario e inventaron ellos
mismos los dilogos.
c) Me encanta la comida china, no obstante hoy iremos a un
restaurante italiano.
d) Los alumnos castigados no saldrn al recreo ni irn maana
de excursin.
e) Me acompaas o te quedas en casa?
f) Naci en Orihuela, es decir, es alicantina.]
a) La conferencia trata de las causas de el calentamiento global.
D N (Sust) Ady
(Art) (S Adj)
E (Prep) T (SN)
D (Art) N (Sust) Ady (Const Prep)
E (Prep) T (SN)
D (Art) N (Sust) N (V) C Rg (Const Prep)
S (SN) P(SV)
b) Esa novela inglesa ser traducida por un especialista en literatura contempornea.
N (Sust) Ady (S Adj)
E (Prep) T (SN)
D (Adj N (Sust) Ady (Const Prep)
Ind)
E (Prep) T (SN)
D (Adj N (Sust) Ady (S Adj) N (V) C Ag (Const Prep)
Dem)
S(SN) P (SV)
c) Un ruido la inquiet por la noche.
D (Art) N (Sust)
E (Prep) T (SN)
D (Adj N (Sust) CD N (V) CCT (Const Prep)
Ind) (Pron)
S (SN) P (SV)
Cuadro 1
Sol uci onari o
Completa la tabla con el significado de los
formantes griegos que se proponen y escribe una
palabra con cada uno. Si lo necesitas, consulta el
diccionario.
Construye ahora una oracin con cada uno de los
ejemplos que has escrito en la actividad anterior.
Empareja cada formante con su significado.
Escribe ahora el significado de estas palabras,
que contienen los formantes de la actividad 3.
a) fotosensibilidad
b) microbs
c) necrolgica
d) gelogo
e) melomana
f) neurosis
g) topnimo
h) onrico
Qu enfermedades tratan las siguientes especia-
lidades mdicas? Consulta el diccionario e indica qu
formantes griegos componen cada trmino.
a) geriatra
b) oftalmologa
c) odontologa
d) neurologa
e) psicologa
El formante griego pan- significa todos. Cul
es, entonces, el significado de los trminos panara-
bista y panamericanista?
El significado de tele- es lejos. Escribe al menos
tres palabras que lo contengan.
Los formantes griegos -arqua (mandar) y -cracia
(fuerza) se han utilizado para formar palabras con
el sentido de gobierno. Explica cul es entonces
el significado de estos trminos.
LXICO REFUERZO
2. Formantes griegos y latinos
3
foto
micro
locura
Tierra
necro
geo
luz
muerto
mana
neuro
lugar
sueo
topo
oniro
pequeo
nervio
SIGNIFICADO EJEMPLO
antropo
auto
cfalo
cosmo
demo
filio / a
fobia
anarqua
autarqua
jerarqua
monarqua
oligarqua
teocracia
democracia
aristocracia
autocracia
LXICO REFUERZO
Indica el significado de los formantes latinos de
la tabla y escribe una palabra con cada uno de ellos.
Escribe una oracin con cada uno de los ejem-
plos de la actividad anterior.
El formante latino -cida significa que mata. Ex-
plica, entonces, cul es el significado de las palabras
de la tabla.
CRUCIGRAMA. Localiza en este crucigrama las
palabras que se corresponden con las definiciones.
Todas ellas contienen el formante latino cronos.
Definiciones
1. Que atribuye errneamente a una poca lo que
corresponde a otra. Que pertenece a una poca
pasada.
2. Historia en la que se observa el orden de los
tiempos. Artculo periodstico o informacin de radio
o de televisin sobre temas de actualidad.
3. Ciencia que tiene por objeto determinar el orden
y las fechas de los sucesos.
4. Reloj de gran precisin que sirve para medir frac-
ciones de tiempo muy pequeas.
5. Dcese de lo que sucede al mismo tiempo.
Completa ahora la informacin del recuadro.
Escribe dos palabras con cada uno de los formantes
indicados y explica su significado.
a) minus
b) pluri
c) uni
Define estas palabras y completa la informacin
del recuadro.
a) omnipotente
b) omnipresente
c) retrgrado
d) retroceder
3
SIGNIFICADO EJEMPLO
aero
bi
centi
circun
cuatri
deci
forme
mili
tri
semi
octo
insecticida
parricida
genocida
raticida
bactericida
fratricida
infanticida
regicida
homicida
matricida
2
1
3
4
5
A A C
R O L G
N M T O
S N C N C
A
C
El formante latino cronos significa .
El formante latino omni significa .
El formante latino retro significa .

Los ejemplos son de RESPUESTA LIBRE.
RESPUESTA LIBRE.
El significado de cada formante es:
El significado de las palabras indicadas es:
a) fotosensibilidad: sensibilidad a la luz.
b) microbs: autobs para un nmero reducido de pasajeros.
c) necrolgica: noticia periodstica que informa sobre la
muerte de alguien.
d) gelogo: persona que se dedica profesionalmente al estu-
dio de la Tierra.
e) melomana: amor desordenado a la msica.
f) neurosis: trastorno del sistema nervioso sin que aparen-
temente existan lesiones en l.
g) topnimo: nombre propio de un lugar.
h) onrico: de los sueos, con sus caractersticas o relacionado
con ellos.
a) geriatra: parte de la Medicina que estudia la vejez y sus
enfermedades. De geras- (vejez) e -iatra (medicina).
b) oftalmologa: parte de la medicina que estudia las enfer-
medades de los ojos. Del griego ophthalms (ojo) y -loga
(estudio, ciencia).
c) odontologa: estudio de los dientes y de sus enferme -
dades. Del griego ods (diente) y -loga (estudio, ciencia).
d) neurologa: parte de la Medicina que estudia el sistema
nervioso. De neuro- (nervio) y -loga (estudio, ciencia).
e) psicologa: parte de la Medicina que estudia las enferme-
dades nerviosas. De psico (mente) y neuro (nervio).
El significado de panarabista es que defiende la unin
y el fomento de relaciones entre todos los pueblos y naciones
de lengua y de cultura rabes.
Por su parte, panamericanista es quien defiende el fomento
de las relaciones entre las naciones americanas, especialmente
entre los Estados Unidos de Norteamrica y los pases hispa-
noamericanos.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, telgrafo, telfono, televisin,
telescopio.]
La tabla contiene la respuesta requerida. Los ejemplos son
de RESPUESTA LIBRE.
RESPUESTA LIBRE.
3
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
foto luz
micro pequeo
necro muerto
geo Tierra
mana locura
neuro nervio
topo lugar
oniro sueo
SIGNIFICADO EJEMPLO
antropo hombre antropologa
auto mismo autoimpuesto
cfalo cabeza bicfalo
cosmo universo csmico
demo
filio / a
fobia
pueblo
amistad
miedo
demografa
germanfilo
agorafobia
anarqua Ausencia de gobierno
autarqua Gobierno de s mismo
jerarqua
Clasificacin u organizacin en rangos de distinta
categora
monarqua Gobierno de reyes
oligarqua Gobierno de pocos
teocracia Gobierno ejercido directamente por Dios
democracia Gobierno ejercido directamente por el pueblo
aristocracia
autocracia
Grupo social formado por las personas ms
notables de un Estado o por las que tienen
un ttulo de nobleza, o su gobierno
Gobierno ejercido por una sola persona
SIGNIFICADO EJEMPLO
aero aire aerosttico
bi dos bianual
centi centsimo centmetro
circun alrededor circunferencia
cuatri
deci
forme
mili
tri
semi
octo
cuatro
dcimo
con forma de
milsima parte
tres
medio
ocho
cuatrimotor
decilitro
cuneiforme
milmetro
triciclo
semicrculo
octoslabo
3
LXICO REFUERZO
El significado de las palabras figura en la tabla:
CRUCIGRAMA.
La informacin del recuadro es la que sigue.
[a)minus: menos (minusvalorar, minsculo).
b) pluri: muchos (pluriempleo, plurilinge).
c) uni: uno (unicornio, unilateral).]
Los trminos propuestos significan:
a) omnipotente: que tiene un poder total, absoluto y tan
grande que lo abarca y comprende todo.
b) omnipresente: presente en todas partes al mismo tiempo.
c) retrgrado: partidario de instituciones polticas o sociales
propias de tiempos pasados.
d) retroceder: volver o ir hacia atrs.
insecticida Que mata insectos
parricida Que ha matado a su padre
genocida
Que causa el exterminio de un grupo social por
motivos raciales, polticos o religiosos
raticida Que mata ratas
bactericida Que mata bacterias
fratricida Que ha matado a un hermano
infanticida Que mata nios
regicida
homicida
matricida
Que ha matado a un rey
Que ocasiona la muerte de una persona
Que ha matado a su madre
2
1
3
4
5
A N A
C
C
R O N O L O G A
N M E T R O O
S
R C
I N C R N I C O
C
A
R N I C O
El formante latino cronos significa tiempo.
El formante latino omni significa todo.
El formante latino retro significa hacia atrs.
Sol uci onari o
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos
En la siguiente lista de palabras encontrars dip-
tongos e hiatos. Clasifcalas en la tabla y acentalas
correctamente.
caotico
paraiso

aplaudieron
neopreno
jalea
conciencia
intelectual
sabeis
aereo
vahido
premio
superfluo
tuberia
cacatua
traspies
laud
ganzua
ataud
adios
oseo
alcohol
peana
alegria
heroico
lavais
aorta
gratuito
capicua
contribuis
seorial
ahora
fiordo
caida
deshuesar
fluir
teneis
amabais
poetico

heroe
Acenta correctamente y justifica el uso de la
tilde en las siguientes palabras.
a) recaia
b) informacion
c) seismo
d) adverbial
e) solfeo
f) maiz
g) navio
h) leer
i) academia
j) ahinco
k) pintais
l) ingenuidad
m) buho
n) oracion
) aviacion
o) rehen
Desconoces el significado de alguno de los
trminos de las actividades 1 y 2? Localzalo en el
diccionario y cpialo. Presta atencin a su ortografa.
Separa las slabas de las siguientes palabras y
coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.
a) dibujabais
b) israeli
c) pirenaico
d) decidiamos
e) aeroespacial
f) heroina
g) aureo
h) eclesiastico
i) reune
j) nautico
Algunas de las siguientes palabras contienen
diptongos. Subryalas y acentalas correctamente.
sustituido

enhebrar
acuifero
intelectual
lingistico
ruin
medium

inmensidad
enjuiciar
interviu
ciudadano

leer
triunfal
ciego
ahora
Ruiz
cuidate
contribuis
ruidoso
oriundo
Observa tu respuesta a la actividad anterior y
contesta las siguientes cuestiones:
a) Qu vocales forman los diptongos?
b) En el caso de que lleven tilde, qu normas de
acentuacin siguen?
3
Palabras
con
diptongos
Palabras
con hiatos
ORTOGRAFA REFUERZO
Coloca la tilde en todas las palabras del texto de
Joachim Friedrich que deban llevarla.
Subraya todos los hiatos que encuentres en el
texto y rodea los diptongos.
Escribe tres palabras que contengan triptongos.
Acenta correctamente los siguientes enuncia-
dos.
a) Teneis que reunir al equipo y acabar ya el guion
de la nueva pelicula.
b) La actitud de Raul en la reunion de hoy fue bas-
tante ruin con el subdelegado.
c) Siente pasion por los modelos antiguos de navios
de guerra y se ha comprado un pequeo galeon para
montarlo en sus dias libres.
d) La tuberia tiene una perdida de agua y el vater
esta completamente vacio.
e) El protagonista de la saga desempea un papel
heroico en su actuacion.
f) Que leeis? Os veo muy ensimismados en la
casuistica de ese libro.
Localiza en las oraciones de la actividad anterior
un ejemplo de palabra
Aguda con tilde
Aguda sin tilde
Llana con tilde
Llana sin tilde
Esdrjula
Conjuga el presente y el pretrito perfecto simple
de indicativo de los verbos de la tabla.
3
Dnde est Santi?
Me ha llamado alguien? pregunte con las llaves
de casa en la mano.
Si te refieres a ese Santi escuche la voz de mi madre
que provenia del cuarto de bao, todavia no ha dado
seales de vida. Pero por lo demas tampoco ha llamado
nadie.
Me acerque al telefono. De nuevo escuche solo el con-
testador automatico! A qu se dedicara ese todo el dia?
Estara de vacaciones y no podre dar con el hasta que
vuelva? Del susto, me corrio un escalofrio por la espalda.
Mama queria calentarme la comida. Yo se lo agradeci
pero rechace su ofrecimiento. Esta vez se me habia quitado
el apetito por completo.
Me tumbe sobre mi cama, mire fijamente el techo y pense. Tenia que hacer algo! Pero no disponia de demasiado
tiempo. Seguro que papa no se dejaria convencer para alargar todo esto mucho mas. Ademas, yo queria acabar cuanto
antes. Cuanto mas esperara, mas dificil seria conseguir una factura.
La verdad es que habia sido una tonta hasta mas no poder! Pense y pense, pero no tenia ni idea de qu mas podia
hacer para localizar a Santi. Incluso en el mensaje del contestador automatico solo se identificaba como Santi. No
tenia forma de averiguar su apellido. Si al menos tuviese ya la conexion a Internet, le podria enviar un e-mail. E-mail!
A lo mejor Santi me habia enviado algun mensaje al ordenador del colegio!
Joachim FRIEDRICH
El caso de un cocodrilo en Internet, Edeb
PRESENTE
PRETRITO
PERFECTO SIMPLE
habituar
perpetuar
efectuar
3
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
catico

paraso

aplaudieron
neopreno

jalea

conciencia
intelectual

sabis

areo
vahdo

premio

superfluo
tubera

cacata

traspis
lad

ganza

atad
adis

seo

alcohol
peana

alegra

heroico
lavis
aorta
gratuito
capica

contribus
seorial
ahora

fiordo
cada
deshuesar

fluir

tenis
amabais

potico

hroe
Los diptongos aparecen rodeados; los hiatos, subrayados.
La respuesta es, en cada caso:
a) recaa: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
b) informacin: diptongo, aguda terminada en n.
c) sesmo: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
d) adverbial: diptongo, aguda que no termina ni en vocal,
ni en n, ni en s.
e) solfeo: hiato, llana terminada en vocal.
f) maz: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
g) navo: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
h) leer: hiato, aguda que no termina ni en vocal, ni en n, ni en s.
i) academia: diptongo, llana terminada en vocal.
j) ahnco: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
k) pintis: diptongo, aguda terminada en s.
l) ingenuidad: diptongo, aguda que no termina ni en vocal,
ni en n, ni en s.
m) bho: hiato, lleva tilde sobre la vocal dbil.
n) oracin: diptongo, aguda terminada en n.
) aviacin: diptongo, aguda terminada en n.
o) rehn: hiato, aguda terminada en n.
RESPUESTA LIBRE.
La separacin silbica de las palabras es:
a) dibujabais di-bu-ja-bais
b) israel is-ra-e-l
c) pirenaico pi-re-nai-co
d) decidamos de-ci-d-a-mos
e) aeroespacial a-e-ro-es-pa-cial
f) herona he-ro--na
g) ureo u-re-o
h) eclesistico e-cle-sis-ti-co
i) rene re--ne
j) nutico nu-ti-co
Las palabras correctamente acentuadas figuran a conti-
nuacin, y los diptongos aparecen subrayados.
sustituido

enhebrar
acufero
intelectual
lingstico
ruin
mdium

inmensidad
enjuiciar
intervi
ciudadano

leer
triunfal
ciego
ahora
Ruiz
cudate
contribus
ruidoso
oriundo
Las respuestas requeridas figuran a continuacin:
a) Forman los diptongos las vocales ui, ua, iu, ia, ie.
b) Siguen las reglas generales de acentuacin.
El texto correctamente acentuado es el siguiente:
Dnde est Santi?
Me ha llamado alguien? pregunt con las llaves de casa
en la mano.
Si te refieres a ese Santi escuch la voz de mi madre que
provena del cuarto de bao, todava no ha dado seales de
vida. Pero por lo dems tampoco ha llamado nadie.
Me acerqu al telfono. De nuevo escuch solo el contestador
automtico! A qu se dedicar ese todo el da? Estar de vaca-
ciones y no podr dar con l hasta que vuelva? Del susto, me
corri un escalofro por la espalda.
Mam quera calentarme la comida. Yo se lo agradec pero
rechac su ofrecimiento. Esta vez se me haba quitado el apetito
por completo.
Me tumb sobre mi cama, mir fijamente el techo y pens.
Tena que hacer algo! Pero no dispona de demasiado tiempo.
Seguro que pap no se dejara convencer para alargar todo esto
mucho ms. Adems, yo quera acabar cuanto antes. Cuanto
ms esperara, ms difcil sera conseguir una factura.
La verdad es que haba sido una tonta hasta ms no poder!
Pens y pens, pero no tena ni idea de qu ms poda hacer para
localizar a Santi. Incluso en el mensaje del contestador autom-
tico solo se identificaba como Santi. No tena forma de averi-
guar su apellido. Si al menos tuviese ya la conexin a Internet, le
podra enviar un e-mail. E-mail! A lo mejor Santi me haba
enviado algn mensaje al ordenador del colegio!
Joachim FRIEDRICH
El caso de un cocodrilo en Internet, Edeb
En la respuesta a la actividad anterior los hiatos aparecen
subrayados y los diptongos rodeados.
anunciis
guau
miau
confiis]
3
ORTOGRAFA REFUERZO
Los enunciados corregidos son los siguientes:
a) Tenis que reunir al equipo y acabar ya el guion de la nueva
pelcula.
b) La actitud de Ral en la reunin de hoy fue bastante ruin
con el subdelegado.
c) Siente pasin por los modelos antiguos de navos de
guerra y se ha comprado un pequeo galen para montarlo
en sus das libres.
d) La tubera tiene una prdida de agua y el vter est com-
pletamente vaco.
e) El protagonista de la saga desempea un papel heroico en
su actuacin.
f) Qu leis? Os veo muy ensimismados en la casustica de
ese libro.
[Aguda con tilde tenis
Aguda sin tilde reunir
Llana con tilde vter
Llana sin tilde bastante
Esdrjula prdida]
En la tabla figuran las formas verbales requeridas.
PRESENTE
PRETRITO
PERFECTO SIMPLE
habituar
habito
habitas
habita
habituamos
habituis
habitan
habitu
habituaste
habitu
habituamos
habituasteis
habituaron
perpetuar
perpeto
perpetas
perpeta
perpetuamos
perpetuis
perpetan
perpetu
perpetuaste
perpetu
perpetuamos
perpetuasteis
perpetuaron
efectuar
efecto
efectas
efecta
efectuamos
efectuis
efectan
efectu
efectuaste
efectu
efectuamos
efectuasteis
efectuaron
Sol uci onari o
4. La novela realista
3
Lo que los ojos ven
Cuando se acercaron a la concavidad de la Terrible, Florentina admir el espectculo sorprendente que ofrecan las
rocas cretceas, subsistentes en medio del terreno despus de arrancado el mineral. [] Despus de mirarlo mucho por
segunda vez, comparolo a una gran escultura de perros y gatos que se haban quedado convertidos en piedra en el
momento ms crtico de una encarnizada reyerta.
Sentmonos en esta ladera dijo, y veremos pasar los trenes con mineral, y adems veremos esto, que es muy
curioso. Aquella piedra grande que est en medio tiene su gran boca. [] Y en la boca tiene un palillo de dientes; es
una planta que se ha nacido sola. Parece que se re mirndonos, porque tambin tiene ojos; y ms all hay una con
joroba, y otra que fuma en pipa, y dos que se estn tirando de los pelos, y una que bosteza, y otra que duerme la mona
[] y otra que empieza en guitarra y acaba en cabeza de perro, con una cafetera por gorro.
Todo eso que dices, primita observ el ciego, me prueba que con los ojos se ven muchos disparates, lo cual
indica que ese rgano tan precioso sirve a veces para presentar las cosas desfiguradas, cambiando los objetos de su
natural forma en otra postiza y fingida; pues en lo que tienes delante de ti no hay confituras, ni gatos, ni hombres, []
sino simplemente rocas y masas de tierra caliza, embadurnadas con xido de hierro. []
Tienes razn, primo. Por eso digo yo que nuestra imaginacin es la que ve y no los ojos Sin embargo, estos
sirven para enterarnos de algunas cositas que los pobres no tienen y que nosotros podemos darles.
Diciendo esto tocaba el vestido de la Nela.
Por qu esta bendita Nela no tiene un traje mejor? aadi la seorita de Penguilas. Yo tengo varios y le voy
a dar uno, y adems otro, que ser nuevo.
Avergonzada y confusa, Marianela no alzaba los ojos.
Es cosa que no comprendo que algunos tengan tanto y otros tan poco! Me enfado con pap cuando le oigo
decir palabrotas contra los que quieren que se reparta por igual todo lo que hay en el mundo. Cmo se llaman esos
tipos, Pablo?
Esos sern [] los comunistas replic el joven sonriendo.
Pues esa es mi gente. [] Cmo se consiente que haya tanta y tanta desgracia? A m me quema el pan la boca
cuando pienso que hay muchos que no lo prueban.
Benito PREZ GALDS
Marianela, Anaya
Lee el fragmento de Marianela y responde estas
cuestiones:
Qu contemplan los personajes al principio del
texto?
Con qu elementos compara, en su imaginacin,
Florentina las rocas?
Qu le responde Pablo a Florentina? Por qu
crees que lo hace?
Qu quiere ofrecerle Florentina a Nela? Cmo se
siente esta ante su ofrecimiento?
Qu tica defiende Florentina? Recoge algn
pasaje del texto que lo describa.
Seala una hiprbole en la intervencin de
Florentina con la que la muchacha simboliza su
desacuerdo ante la injusticia en el mundo.
Expn al dorso las caractersticas especficas de la
novela galdosiana.
Completa la tabla sobre la produccin novelstica
de Benito Prez Galds.
Indica qu caractersticas de la novela realista
aparecen en el fragmento que has ledo.
Novelas
de tesis
Novelas
contemporneas
Novelas
espiritualistas
Novelas
histricas
3
4. La novela realista
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones son estas:
Los personajes al principio del texto contemplan las forma-
ciones rocosas cretceas de la Terrible.
Florentina compara las rocas con figuras humanas y ani-
males, muchas veces con imgenes absurdas.
Pablo desacredita las palabras de Florentina y afirma que
los ojos pueden deformar la realidad que ven. Resto, RESPUESTA
LIBRE. [El que Pablo sea ciego influye en sus palabras.]
Florentina ofrece a Nela unos vestidos nuevos. Esta se siente
avergonzada.
Florentina no entiende que la riqueza no se reparta, y que
haya pobres y ricos, y se siente cercana a los comunistas (Es
cosa que no comprendo que algunos tengan tanto y otros
tan poco! Me enfado con pap cuando le oigo decir pala-
brotas contra los que quieren que se reparta por igual todo lo
que hay en el mundo; Cmo se consiente que haya tanta y
tanta desgracia? A m me quema el pan la boca cuando pienso
que hay muchos que no lo prueban).
La hiprbole es A m me quema el pan la boca cuando
pienso que hay muchos que no lo prueban.
Son caractersticas especficas de la novela galdosiana la
presencia del humor y de la irona; la apertura a elementos
irracionales (visiones o sueos); la maestra en los dilogos y
el empleo del estilo indirecto libre, que permite al narrador
reproducir los pensamientos de los personajes en 3. persona,
pero empleando la manera de expresarse de estos.
Caractersticas de la novela realista presentes en el texto
son:
Presencia de un narrador omnisciente.
Dilogos abundantes que reflejan el habla real.
Personajes de la clase media burguesa.
Profundizacin en las claves psicolgicas de los personajes
protagonistas.
Reflejo de la vida cotidiana contempornea.
Muestran la resistencia a la modernizacin
mediante el enfrentamiento entre personajes
liberales y tradicionalistas: Doa Perfecta
(1876)
Ambientadas en Madrid, destacan Tormento
(1884), Miau (1888) y Fortunata y Jacinta
(1886-1887)
Protagonizadas por personajes idealistas,
quijotescos, con virtudes cristianas, como
la caridad: Tristana (1892), Nazarn (1895)
o Misericordia (1897)
Visin de la historia de Espaa en la serie
de 46 novelas histricas que componen
los Episodios nacionales
Novelas de tesis
Novelas
contemporneas
Novelas
espiritualistas
Novelas histricas
2T
Evaluacin segundo trimestre: unidades 5-8
Texto I
Marta Guzmn Loureiro GESTORA MUEIRA
C/ Sueos, 5 Apdo. de correos 412
28034 Madrid 36080 Vigo (Pontevedra)
Madrid, 11 de abril de 2011
Muy seores mos:
En respuesta al anuncio aparecido en el Faro de Vigo el pasado 8 de abril, en el que se solicita un empleado
para trabajar a jornada completa para su gestora, les adjunto mi currculum vtae, esperando que lo tengan en
cuenta en su proceso de seleccin.
Estoy titulada como Tcnico Superior en Administracin y Finanzas, estudios que he realizado en la Comunidad
de Madrid. Poseo formacin en Derecho del Trabajo y Seguridad Social y en Informtica aplicada a la Gestin de
la Empresa, as como en Contabilidad financiera, lo que se adeca al perfil profesional de la persona que ustedes
necesitan.
Las prcticas realizadas en la Gestora Cotram Asociados, de Madrid, me han permitido trasladar a la realidad
mis estudios y conocer el sistema de trabajo de este tipo de empresa, por lo que considero que estoy preparada
para incorporarme rpidamente al ritmo de trabajo de una gestora.
Soy gallega y deseo trabajar en mi Comunidad, por lo que estoy dispuesta a cambiar de domicilio inmediata-
mente. Quedo a su disposicin para cualquier informacin que estimen oportuna.
Atentamente,
M. Guzmn
Fdo.: Marta Guzmn Loureiro
Texto II
:-) Hola, Tito:
Estoy un poco nerviosa y emocionada, porque hoy he enviado un currculum y una carta para pedir trabajo.
No veas! Casi dos das escribiendo la carta. Es que no s cmo se hace. Ya nos lo podan haber enseado en
el colegio!
Y en Internet no encontraba nada que me gustara! El caso es que el otro da le en el Faro de Vigo un anuncio
de trabajo para una gestora y me he decidido. Anda que si me lo dan! Me imaginas de nuevo ah? Con el
pulpito, las playas y la lluvia, claro. Pero no importa, si me llaman estar muy contenta, no solo por el tra-
bajo, sino tambin por volver all y poder estar de nuevo con los viejos compas.
Me ha costado lanzarme, porque pensaba que no estaba bien preparada. As que no veas lo bien que me
sent comprobar que mi perfil era el adecuado y que lo que haba estudiado me vala y era prctico. Vaya!
La de horas que he echado a las leyes esas de la Seguridad Social y resulta que ahora me sirven para algo!
Bueno, ya te contar, que ahora me llaman y si no aparezco en cinco minutos no me dan manduca.
Besos mil para ti y el resto de la pea. Hasta lueguio.

Preguntas:
1. A quin va dirigido cada uno de los textos iniciales?
2. Cmo se ha enterado Marta de que la Gestora Mueira necesita un empleado?
3. Indica qu enva la joven a la gestora junto con la carta.
4. Por qu deja de escribir Marta en el segundo texto?
Preguntas:
1. Indica para qu escribe Marta Guzmn cada texto de la pgina anterior.
2. Qu perfil profesional debe tener la persona que necesita la gestora?
2T
Texto I
Texto II
Texto I Texto II
3. En qu momento podra incorporarse Marta al trabajo si la gestora la contratara? Seala dos
circunstancias que lo permiten.
4. Por qu le ilusiona tanto a Marta poder trabajar en la Gestora Mueira? Indica dos razones.
LENGUAJE Y SITUACIN COMUNICATIVA

Preguntas:
1. Completa la informacin del recuadro sobre el texto I.
2. Completa ahora este otro recuadro sobre el texto II.
USO DEL LENGUAJE
Preguntas:
1. Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones e indica al lado qu
funcin cumple cada una.
a) Estoy dispuesta a cambiar de domicilio.
b) No s cmo se hace.
c) Lo que haba estudiado me vala.
2T
El texto I es un / a Emplea un lenguaje
Ejemplos:
El texto II es un / a Emplea un lenguaje
Ejemplos:
2. Subraya los adverbios de las oraciones y sustityelos por una proposicin subordinada.
a) Me imaginas de nuevo ah?
b) Ahora me sirven para algo!
INTERPRETACIN DE LA REALIDAD
Preguntas:
1. A qu hace referencia la palabra perfil en los dos textos iniciales?
2. Marca la vieta que no representa un significado del trmino perfil.
3. Cita cuatro trmites que pueda realizar un gestor.
CONOCIMIENTO DE RECURSOS TECNOLGICOS
Preguntas:
1. Qu necesita Marta Guzmn para enviar el texto II? Escrbelo en la tabla.
2T
Herramientas (hardware) Programas (software)
2. Compara el correo electrnico y la carta como medios para comunicarse: seala las ventajas
e inconvenientes de cada uno.
VALORACIN DEL APRENDIZAJE
Preguntas:
1. Para qu le sirve a Marta haber estudiado Lengua en este caso concreto? Indica tres aspectos.
2. Elige cuatro cualidades de Marta que le han permitido llegar a la situacin en la que se encuentra.
Justifica debajo tu respuesta.
Inquietud. Capacidad de innovacin.
Constancia. Esfuerzo.
Disciplina. Perseverancia.
Tenacidad. Intuicin.
Seguridad. Creatividad.
2T
CORREO ELECTRNICO CARTA
Ventajas Inconvenientes Ventajas Inconvenientes
CREACIN DE TEXTOS
Preguntas:
1. En el texto II, Marta incluye emoticonos. Busca t uno y describe el estado de nimo que refleja.
En tu texto deben aparecer los siguientes recursos:
a) Una comparacin. c) Dos adjetivos valorativos.
b) Una hiprbole. d) Una metfora.
2. Imagina que la solicitud de Marta ha sido aceptada por la gestora y debe viajar a Vigo para realizar
una entrevista. Ponte en su lugar y cuenta en una pgina de su diario todo lo sucedido.
2T
Jueves, 21 de abril de 2011
Querido diario:
Alumno:
Puntos obtenidos
De 2 a 4 Bajo (B)
De 4 a 6 Medio (M)
De 8 a 10 Alto (A)
Evaluacin segundo trimestre
PARTE EVALUADA
DE LA PRUEBA
COMPETENCIA
RELACIONADA
PREGUNTA
1
PREGUNTA
2
PREGUNTA
3
PREGUNTA
4
TOTAL
TOTAL
NIVEL
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
__ de 10
al texto
__ de 10
Interpretacin
de la realidad
__ de 10
Lenguaje y situacin
comunicativa
__ de 10
Conocimiento de recursos
tecnolgicos
6. Competencia cultural y artstica
__ de 10 Creacin de textos Subcompetencia 6.9 __ de 5
__ de 10
Valoracin
del aprendizaje
M
A
L
U
M
N
O
S
M
Evaluacin segundo trimestre
11.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar
y comprender la realidad.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos
culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del contexto
y la intencin comunicativa.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
4.5. Comprender la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnolgicos,
y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral.
6.9. Cultivar la propia capacidad esttica y creadora.
7.6. Valorar el aprendizaje como un elemento que enriquece la vida personal
y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzo que requiere
y de la perseverancia en dicho esfuerzo.
ME DI A NI VE L
CURSO:
CLASE:
2T
Sol uci onari o
1. El texto I va dirigido a la Gestora Mueira, y el II, a Tito.
2. Marta se ha enterado por un anuncio aparecido en el
peridico Faro de Vigo.
3. Junto con la carta, Marta enva su currculum vtae.
4. Deja de escribir porque la estn llamando para comer.
1. Marta escribe el texto I para solicitar un trabajo, y el texto II
para contarle a su amigo Tito que ha enviado un currculum,
junto con una carta, a la gestora, y espera que lo tomen en
consideracin.
2. La persona que necesita la gestora debe tener conoci-
mientos de Derecho del Trabajo y Seguridad Social, de Infor-
mtica y de Contabilidad.
3. Marta podra incorporarse inmediatamente a la gestora
por dos motivos:
1. Porque ha realizado prcticas que le permiten incorporarse
rpidamente al ritmo de trabajo de una gestora.
2. Porque, aunque en ese momento reside en Madrid, est
dispuesta a trasladarse a Vigo sin demora.
4. El alumno debe aportar dos de estas razones: porque
habra conseguido un trabajo; porque le gustara volver a vivir
en Galicia; por estar de nuevo con su pandilla.
Puntuacin: 2 razones correctas, 1 punto.
LENGUAJE Y SITUACIN COMUNICATIVA
1. El texto I es una carta de presentacin que acompaa a un
currculum vtae. Emplea un lenguaje formal. Ejemplos: Muy
seores mos; En respuesta al anuncio; Poseo formacin
en; Quedo a su disposicin.
Puntuacin: la respuesta correcta, 2,5 puntos.
2. El texto II es un correo electrnico. Emplea un lenguaje
informal. Ejemplos: Hola, Tito; No veas!; viejos compas;
a las leyes esas; la pea; manduca.
USO DEL LENGUAJE
1. Se ofrecen las proposiciones subrayadas y su funcin.
a) Estoy dispuesta a cambiar de domicilio. Complemento
del adjetivo.
b) No s cmo se hace. Complemento directo.
c) Lo que haba estudiado me vala. Sujeto.
2. Se ofrecen los adverbios subrayados y las oraciones.
a) Me imaginas de nuevo ah? Me imaginas de nuevo
donde hemos pasado tantas horas?
b) Ahora me sirven para algo! Cuando pido trabajo me
sirven para algo!
Puntuacin: cada proposicin correcta (2 en total), 1 punto.
SUBCOMPETENCIA: 1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de
los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del
contexto y la intencin comunicativa.
SUBCOMPETENCIA: 1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de
los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del
2T
Sol uci onari o
INTERPRETACIN DE LA REALIDAD
1. La palabra perfil hace referencia a un conjunto de rasgos
profesionales.
2. Se debe elegir la tercera vieta (el mapa de isobaras).
3. Un gestor puede tramitar permisos de conducir, permisos
de obras; administrar una comunidad de vecinos; realizar
declaraciones de la renta, pagos de impuestos
Puntuacin: 4 trmites correctos, 2 puntos; 3 trmites, 1 punto;
2, 1 o ninguno, 0 puntos.
CONOCIMIENTO DE RECURSOS TECNOLGICOS
1. La respuesta se ofrece en la tabla.
Puntuacin: la respuesta correcta, 2,5 puntos; una columna
correcta, 1 punto.
2. Se debe ofrecer, al menos, una ventaja y un inconveniente.
Puntuacin: 4 respuestas correctas, 2,5 puntos; 3 respuestas,
2 puntos; 2 respuestas, 1 punto; 1 o ninguna,
0 puntos.
VALORACIN DEL APRENDIZAJE
1. En este caso concreto, haber estudiado Lengua le sirve a
Marta para ser consciente de los distintos tipos textuales exis-
tentes y de que debe variar de registro y de estilo en el uso del
lenguaje en funcin del destinatario y de la situacin comuni-
cativa; para redactar cartas correctamente; para elaborar un
currculum vtae; para escribir sin faltas de ortografa
Puntuacin: cada aspecto correcto (3 en total), 1 punto.
2. RESPUESTA ORIENTATIVA. [Se ofrece un posible ejemplo: La
constancia es necesaria para estudiar, pues hay que tener un
horario fijo y no dejarlo todo para el ltimo da.]
Puntuacin: 4 respuestas justificadas, 2 puntos; 3 respuestas,
1 punto; 2, 1 o ninguna, 0 puntos.
CREACIN DE TEXTOS
1. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos deben percibir claramente la
imagen y transmitirla de manera clara en el texto.]
2. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos deben respetar el empleo de la
primera persona y el uso del lenguaje informal.]
COMPETENCIA en el tratamiento de la informacin y competencia digital
SUBCOMPETENCIA: 4.5. Comprender la naturaleza y modo de operar de los siste-
mas tecnolgicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal
y sociolaboral.
SUBCOMPETENCIA: 7.6. Valorar el aprendizaje como un elemento que enriquece
la vida personal y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzo que requiere
SUBCOMPETENCIA: 7.6. Valorar el aprendizaje como un elemento que enriquece
la vida personal y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzo que requiere
Herramientas (hardware) Programas (software)
Telfono u ordenador
personal (teclado, ratn,
etctera).
Conexin a Internet.
Sistema operativo (Windows,
Linux, etctera).
Programa especfico de correo.
Navegador.
CORREO ELECTRNICO
Ventajas Inconvenientes
Rapidez, inmediatez. Mayor precio; dependencia del
funcionamiento del servidor.
CARTA
Ventajas Inconvenientes
Menor precio; independencia
del servidor de correo.
Mayor lentitud en el proceso
de comunicacin.
COMPETENCIA en el tratamiento de la informacin y competencia digital
SUBCOMPETENCIA: 4.5. Comprender la naturaleza y modo de operar de los siste-
mas tecnolgicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal
y sociolaboral.
COMPETENCIA cultural y artstica
SUBCOMPETENCIA: 6.9. Cultivar la propia capacidad esttica y creadora.
SUBCOMPETENCIA: 6.9. Cultivar la propia capacidad esttica y creadora.
1. La subordinacin sustantiva y adjetiva
Subraya las proposiciones subordinadas sustan -
tivas que encuentres en las siguientes oraciones.
a) No me creo que estrenen la pelcula tan pronto.
b) Me parece bien que repases el examen esta tarde.
c) Me cuestiono si llegarn a descubrir un remedio
para la contaminacin.
d) Reciclar los plsticos favorece la proteccin del
medio ambiente.
e) Veo que descubrir pronto el escondite de tu her-
mana.
f) La mayor ventaja del guepardo es correr muy
rpido.
g) Me sorprende que se haya quedado descansando
en casa.
h) El equipo sabe que debe entrenar.
i) Ellos me preguntaron si haba visto a Jaime.
j) Los alpinistas decidieron dar marcha atrs por el
glaciar.
k) Tengo ganas de que nieve ya este invierno.
l) Un iceberg consigui hundir el Titanic.
m) Me da vergenza hablar en pblico.
n) Estoy cansada de repetir siempre lo mismo.
Indica cul es el nexo en las proposiciones sus-
tantivas anteriores o si estn construidas con el verbo
en infinitivo.
Sustituye las proposiciones subordinadas de la
actividad 1 por el pronombre eso y escribe la oracin
resultante. Indica la funcin que desempea el pro-
nombre en la oracin simple.
Une las proposiciones de ambas columnas para
formar oraciones compuestas. De qu tipo son las
subordinadas resultantes?
Localiza las proposiciones subordinadas sustan -
tivas en las siguientes oraciones e indica su funcin.
a) No sabe si tiene el libro en su casa.
b) Que el ser humano pise Marte es una hiptesis
probable en el futuro.
c) A los incas les asustaba que el sol se eclipsara.
d) La secretaria se quejaba de que le dieron poca
informacin sobre los trmites.
e) Los pioneros decidieron que enviaran un mensa-
jero al fuerte de caballera.
4
Nos gustara
El profesor piensa
Me preocupa
He visto
Todos insistieron en
que an no has izado
la vela mayor.
que fuera a la reunin
de antiguos alumnos.
que te preocuparas ms
por el reciclaje.
que se inicie una tormenta
de nieve en el refugio.
que la crisis no se
solucionar a corto plazo.
Distingue las proposiciones subordinadas sus-
tantivas (PS Sust) de las adjetivas (PS Adj).
a) No encuentro el libro que has recogido de la
biblioteca.
b) Creo que el tren no llegar a tiempo.
c) Que entrenes a diario es una actividad muy salu-
dable.
d) La pared que pintaste de amarillo queda extraa
en el saln.
e) Al fin conseguiste que cambiaran la red del cam-
po de tenis.
f) Me han dicho que no encontraremos agua durante
la caminata.
g) El camello que fotografiaste en el desierto es un
dromedario.
h) La catedral que visitasteis es de estilo gtico.
Sustituye el adjetivo subrayado por una proposi-
cin subordinada adjetiva.
Ejemplo: Los gansos son aves migratorias. Los gan-
sos son aves que emigran.
a) La gata rescatada del contenedor ha tenido gatitos.
b) Esta agua enrojecida tiene origen ferruginoso.
c) Los expedientes solicitados estn encima de tu
mesa.
d) El puente ruinoso es de origen romano.
Subraya las proposiciones subordinadas adjeti-
vas de las siguientes oraciones y
a) La nia rubia que lea en el parque es vecina de
Nuria.
b) Las cuevas donde estamos tienen unas estalac -
titas preciosas.
c) El bolgrafo que me prestaste no tiene tinta.
d) El hotel donde pasaremos esta noche es famoso
por sus vistas.
e) A Laura le encanta el bonsi que le regal.
f) Acabo de ver a unos chicos que me han dado
recuerdos para ti.
Explica la diferencia de significado entre estas
dos oraciones y distingue cul es especificativa y cul
explicativa.
a) La muchacha, que estaba dormida en su cuarto,
no oy ningn ruido sospechoso.
b) La muchacha que estaba dormida en su cuarto no
oy ningn ruido sospechoso.
Subraya las proposiciones subordinadas que en-
cuentres en las siguientes oraciones. Especifica si son
sustantivas o adjetivas.
a) Los versos que has compuesto son endecaslabos.
b) La televisin de plasma que nos regalaron se ha
estropeado.
c) Conocimos a unas chicas cuya aficin era la lectura
de Lope.
d) T sabes si Eduardo ha arreglado ya su bicicleta?
e) Me encanta salir de paseo al atardecer.
f) El bside de la catedral que fotografiamos nece-
sita una urgente restauracin.
g) Jaime est contento de ir al parque.
h) Me encanta el puente que ha diseado este arqui-
tecto.
i) No creo que el camin est demasiado cargado.
j) El cachorro no saba an localizar las presas.
k) El planeta cuyo anillo est formado de rocas se
llama Saturno.
l) Han comentado en la radio que hoy llover.
m) El campo donde jugaron no era de hierba natural.
n) La camisa que has comprado tiene un defecto.
) Ocpate de que la mesa est puesta.
o) A Nuria le apasiona hacer rompecabezas.
Indica la funcin de las oraciones subordinadas
del ejercicio anterior.
Analiza sintcticamente al dorso las siguientes
oraciones.
a) El pez que atrapaste en alta mar pes treinta kilos.
b) Necesito que revises hoy el motor del coche.
4
Rodea el nexo y sustityelo por el cual, la cual,
los cuales o las cuales.
Indica cul es su antecedente.
PS Sust
PS Adj
4
Sol uci onari o
Las proposiciones subordinadas sustantivas aparecen
subrayadas; los nexos o las formas en infinitivo destacados en
negrita.
a) No me creo que estrenen la pelcula tan pronto.
b) Me parece bien que repases el examen esta tarde.
c) Me cuestiono si llegarn a descubrir un remedio para la
contaminacin.
d) Reciclar los plsticos favorece la proteccin del medio
ambiente. PS Sust de infinitivo.
e) Veo que descubrir pronto el escondite de tu hermana.
f) La mayor ventaja del guepardo es correr muy rpido. PS
Sust de infinitivo.
g) Me sorprende que se haya quedado descansando en casa.
h) El equipo sabe que debe entrenar.
i) Ellos me preguntaron si haba visto a Jaime.
j) Los alpinistas decidieron dar marcha atrs por el glaciar.
PS Sust de infinitivo.
k) Tengo ganas de que nieve ya este invierno.
l) Un iceberg consigui hundir el Titanic. PS Sust de infi-
nitivo.
m) Me da vergenza hablar en pblico. PS Sust de infini-
tivo.
n) Estoy cansada de repetir siempre lo mismo. PS Sust de
infinitivo.
La respuesta figura en la actividad anterior.
En cada caso, la funcin de la proposicin sustantiva es:
a) No me creo eso. CD
b) Me parece bien eso. Sujeto
c) Me cuestiono eso. CD
d) Eso favorece la proteccin del medio ambiente. Sujeto
e) Veo eso. CD
f) La mayor ventaja del guepardo es eso. At
g) Me sorprende eso. Sujeto
h) El equipo sabe eso. CD
i) Ellos me preguntaron eso. CD
j) Los alpinistas decidieron eso. CD
k) Tengo ganas de eso. Trmino de una Const Prep (funciona
como adyacente de un sustantivo)
l) Un iceberg consigui eso. CD
m) Me da vergenza eso. Sujeto
n) Estoy cansada de eso. Trmino de una Const Prep (fun-
ciona como adyacente de un sustantivo)
Las oraciones resultantes son:
Todas son subordinadas sustantivas.
Las proposiciones subordinadas sustantivas y la funcin
que cumplen son:
a) No sabe si tiene el libro en su casa. CD
b) Que el ser humano pise Marte es una hiptesis probable
en el futuro. Sujeto
c) A los incas les asustaba que el sol se eclipsara. Sujeto
d) La secretaria se quejaba de que le dieron poca informacin
sobre los trmites. Trmino de una Const Prep (C Rg)
e) Los pioneros decidieron que enviaran un mensajero al
fuerte de caballera. CD
Junto a cada oracin se indica si es sustantiva o adjetiva:
a) No encuentro el libro que has recogido de la biblioteca.
PS Adj
b) Creo que el tren no llegar a tiempo. PS Sust
c) Que entrenes a diario es una actividad muy saludable.
PS Sust
d) La pared que pintaste de amarillo queda extraa en el
saln. PS Adj
e) Al fin conseguiste que cambiaran la red del campo de
tenis. PS Sust
f) Me han dicho que no encontraremos agua durante la
caminata. PS Sust
g) El camello que fotografiaste en el desierto es un dromeda-
rio. PS Adj
h) La catedral que visitasteis es de estilo gtico. PS Adj
Las subordinadas adjetivas resultantes son estas:
a) La gata rescatada del contenedor ha criado gatitos. La
gata que fue rescatada del contenedor ha tenido gatitos.
b) Esta agua enrojecida tiene origen ferruginoso. Esta agua
que est enrojecida tiene origen ferruginoso.
c) Los expedientes solicitados estn encima de tu mesa.
Los expedientes que has solicitado estn encima de tu mesa.
d) El puente ruinoso es de origen romano. El puente que
est ruinoso es de origen romano.
Nos gustara
El profesor piensa
Me preocupa
He visto
Todos insistieron en
que an no has izado
la vela mayor.
que fuera a la reunin
de antiguos alumnos.
que te preocuparas ms
por el reciclaje.
que se inicie una tormenta
de nieve en el refugio.
que la crisis no se
solucionar a corto plazo.
4
(SO: T)
a) El pez que atrapaste en alta mar pes treinta kilos.
Ady N
(Adj Cal) (Sust)
E (Prep) T (SN)
CD (Pron) N (V) CCL (Const Prep)
P (SV) D (Adj Num) N (Sust)
D N Ady (PS Adj) N (V) CD (SN)
(Art) (Sust)
S (SN) P (SV)
Cuadro 1
Las proposiciones subordinadas estn subrayadas y los
nexos destacados en negrita.
a) La nia rubia que lea en el parque es vecina de Nuria. La
nia rubia la cual lea en el parque es vecina de Nuria. Ante-
cedente: nia.
b) Las cuevas donde estamos tienen unas estalactitas precio-
sas. Las cuevas en las cuales estamos tienen unas estalac -
titas preciosas. Antecedente: cuevas.
c) El bolgrafo que me prestaste no tiene tinta. El bolgrafo
el cual me prestaste no tiene tinta. Antecedente: bolgrafo.
d) El hotel donde pasaremos esta noche es famoso por sus
vistas. El hotel en el cual pasaremos esta noche es famoso
por sus vistas. Antecedente: hotel.
e) A Laura le encanta el bonsi que le regal. A Laura le
encanta el bonsi el cual le regal. Antecedente: bnsai.
f) Acabo de ver a unos chicos que me han dado recuerdos
para ti. Acabo de ver a unos chicos los cuales me han dado
recuerdos para ti. Antecedente: chicos.
Las especificativas delimitan el significado del anteceden-
te, seleccionando el objeto o la persona a la que se refiere. Es
especificativa b) La muchacha que estaba dormida en su cuarto
no oy ningn ruido sospechoso.
Las explicativas aportan un rasgo o cualidad de la realidad
designada por el antecedente. Aparecen siempre entre
comas. Es explicativa a) La muchacha, que estaba dormida en
su cuarto, no oy ningn ruido sospechoso.
a) Los versos que has compuesto son endecaslabos. PS
Adj Ady
b) La televisin de plasma que nos regalaron se ha estropea-
do. PS Adj Ady
c) Conocimos a unas chicas cuya aficin era la lectura de
Lope. PS Adj Ady
d) T sabes si Eduardo ha arreglado ya su bicicleta? PS
Sust CD
e) Me encanta salir de paseo al atardecer. PS Sust Sujeto
f) El bside de la catedral que fotografiamos necesita una
urgente restauracin. PS Adj Ady
g) Jaime est contento de ir al parque. PS Sust Comple-
mento de un adjetivo (trmino de una Const Prep)
h) Me encanta el puente que ha diseado este arquitecto.
PS Adj Ady
i) No creo que el camin est demasiado cargado. PS Sust
CD
j) El cachorro no saba an localizar las presas. PS Sust
CD
k) El planeta cuyo anillo est formado de rocas se llama Satur-
no. PS Adj Ady
l) Han comentado en la radio que hoy llover. PS Sust
CD
m) El campo donde jugaron no era de hierba natural. PS Adj
Ady
n) La camisa que has comprado tiene un defecto. PS Adj
Ady
) Ocpate de que la mesa est puesta. PS Sust C Rg
o) A Nuria le apasiona hacer rompecabezas. PS Sust
Sujeto
La respuesta figura junto a la solucin de la actividad
anterior.
El Cuadro 1 presenta los anlisis sintcticos de las oracio-
nes propuestas.
(SO: Yo) (SO: T)
b) Necesito que revises hoy el motor de el coche.
D N
(Art) (Sust)
E (Prep) T (SN)
D N Ady (Const Prep)
(Art) (Sust)
N (V) CCT CD (SN)
(Adv)
Nx P (SV)
N (V) CD (PS Sust)
P (SV)
Sol uci onari o
LXICO REFUERZO
2. Formacin de adjetivos
4
VERBO
evocar
persuadir
condenar
habitar
emprender
acusar
SUFIJO
ador
ivo
(t)orio
able
dor
n
ADJETIVO
Forma adjetivos a partir de los verbos y los sufijos
de la tabla. Construye una oracin con los trminos
que obtengas.
Fjate en los ejemplos y forma los adjetivos co-
rrespondientes a estos sustantivos.
cuerpo corpulento tripa tripudo
moflete gancho
flatulencia turbulencia
pellejo opulencia
truculencia barba
conciencia ceo
fuerza hocico
nariz hueso
oreja pelo
seso cabello
grea barriga
cabeza fraude
Ordena las slabas de las siguientes palabras y
emplalas para completar los enunciados. Qu sufi-
jos se han empleado en su formacin?
a) Hoy tenemos de primer plato una
paella.
b) Mi primo es muy : siempre acaba
lo que empieza.
c) Jess es y a veces es difcil
entenderle.
d) Una enfermedad se adue
de la poblacin de la aldea.
Forma ahora adjetivos a partir de los sustantivos
y los sufijos de la tabla.
Seala de qu sustantivo proceden los siguientes
adjetivos. Qu sufijo se ha utilizado para su forma-
cin?
dramtico traumtico
acrobtico acutico
carismtico burocrtico
enigmtico problemtico
sabtico reumtico
sintomtico idiomtico
emblemtico democrtico
aromtico luntico
Escribe los adjetivos que se corresponden con las
siguientes definiciones.
Que se puede arbitrar
Que se puede cultivar
Que se puede envidiar
Que se puede comer
Que se puede abordar
Que se puede sancionar
Que se puede acceder
Que se puede bailar
Que no se puede confundir
Que no se puede imitar
Que no se puede refutar
MUTATARDO CUTALENSU
LENTARUVI DOZUTO
SUSTANTIVO
rombo
gelatina
ftbol
final
terror
regin
Cervantes
SUFIJO
oide
oso
ero
ista
fico
al
ino
ADJETIVO
LXICO REFUERZO
Completa estas palabras con los sufijos -ino y -ante.
A qu categora gramatical (sustantivos, adjetivos,
verbos) pertenecen los trminos resultantes?
burbuje centelle
alarm precolomb
malson cristal
exasper zangolot
bov mortec
apasion puebler
arcaiz degrad
denigr excit
dist cetr
grecolat repent
taur aberr
acuci sibil
Localiza en un diccionario el significado de los
trminos destacados en negrita y construye con cada
uno de ellos una oracin.
Completa la tabla con los gentilicios que corres-
ponden a los lugares que se mencionan.
Sustituye las expresiones subrayadas por un adje -
tivo y completa las oraciones.
a) Ten cuidado, el jefe anda [propenso
a enfurecerse]!
b) Vimos en la tele un choque de camiones
[que es tremendo, que hace temblar].
c) Algunos malos olores son [produ-
cen nuseas].
d) El personaje, [a punto de morir],
confesaba su delito.
CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y resuelve el cruci-
grama. Todas las palabras son adjetivos.
Definiciones
1. Que se puede romper.
2. Que lleva o contiene oro.
3. Que olvida las cosas con facilidad.
4. Que tiende a ver las cosas en su aspecto ms
favorable, con optimismo.
5. Ofensivo, que hiere.
6. Informal, que hace burla.
7. Que ocasiona o puede ocasionar la muerte.
8. Que acta con formalidad.
Forma adjetivos a partir de las siguientes pala-
bras.
a) primavera
b) verano
c) otoo
d) invierno
e) ao
f) mes
g) semana
h) trimestre
4
Argentina
Bilbao
Almera
Jan
Santander
Cuenca
Salamanca
Nueva York
Egipto
Albacete
Tnez
Palestina
Londres
Teruel
Florencia
lava
Ro de la Plata
Canad
1 8
2
3
4
5
6
7
A U
O
M
T I S T A O
I R N E
B R L C O
E
M O F R
L
F E R
D
O
I Z
F
O
A
L
4
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Los adjetivos resultantes figuran en la tabla. Las oraciones
son de RESPUESTA LIBRE.
Los adjetivos correspondientes a los sustantivos propues-
tos son los siguientes:
corpulento tripudo
mofletudo ganchudo
flatulento turbulento
pellejudo opulento
truculento barbudo
concienzudo ceudo
forzudo hocicudo
narigudo huesudo
orejudo peludo
sesudo cabelludo
greudo barrigudo
cabezudo fraudulento
Los enunciados completos son:
a) Hoy tenemos de primer plato una suculenta paella.
b) Mi primo es muy tozudo: siempre acaba lo que empieza.
c) Jess es tartamudo y a veces es difcil entenderle.
d) Una virulenta enfermedad se adue de la poblacin de la
aldea.
Los sufijos empleados en su formacin son -enta y -udo.
Los adjetivos figuran en la tabla.
Los adjetivos propuestos en la actividad proceden de los
siguientes sustantivos:
drama trauma
acrobacia agua
carisma burocracia
enigma problema
sbado reuma
sntoma idioma
emblema democracia
aroma Luna
El sufijo que se ha utilizado para su formacin es -tico.
Los adjetivos que se corresponden con las definiciones
son estos:
Que se puede arbitrar arbitrable
Que se puede cultivar cultivable
Que se puede envidiar envidiable
Que se puede comer comestible
Que se puede abordar abordable
Que se puede sancionar sancionable
Que se puede acceder accesible
Que se puede bailar bailable
Que no se puede confundir inconfundible
Que no se puede imitar inimitable
Que no se puede refutar irrefutable
Todas las palabras resultantes son adjetivos.
burbujeante centelleante
alarmante precolombino
malsonante cristalino
exasperante zangolotino
bovino mortecino
apasionante pueblerino
arcaizante degradante
denigrante excitante
distante cetrino
grecolatino repentino
taurino aberrante
acuciante sibilino
VERBO
evocar
persuadir
condenar
habitar
emprender
acusar
SUFIJO
ador
ivo
(t)orio
able
dor
n
ADJETIVO
evocador
persuasivo
condenatorio
habitable
emprendedor
acusn
SUSTANTIVO
rombo
gelatina
ftbol
final
terror
regin
Cervantes
SUFIJO
oide
oso
ero
ista
fico
al
ino
ADJETIVO
romboide
gelatinoso
futbolero
finalista
terrorfico
regional
cervantino
4
LXICO REFUERZO
El significado de las palabras destacadas en negrita figura
a continuacin. Las oraciones son de RESPUESTA LIBRE.
precolombino: anterior a los viajes y descubrimientos de
Cristbal Coln.
zangolotino: que se mueve de una parte a otra sin concier-
to ni propsito.
denigrante: que ofende la opinin o fama de alguien.
cetrino: dicho de un color, amarillo verdoso.
aberrante: dicho de una cosa, que se desva o aparta de lo
normal o usual.
acuciante: apremiante, urgente.
sibilino: misterioso, oscuro, con apariencia de importante.
Los gentilicios se recogen en la tabla (solo se ofrece la for-
ma en masculino).
a) Ten cuidado, el jefe anda furioso / furibundo!
b) Vimos en la tele un choque de camiones tremebundo.
c) Algunos malos olores son nauseabundos.
d) El personaje, moribundo, confesaba su delito.
CRUCIGRAMA.
Los adjetivos derivados de los sustantivos propuestos son
los siguientes:
a) primaveral e) anual
b) estival f) mensual
c) otoal g) semanal
d) invernal h) trimestral
Argentina
Bilbao
Almera
Jan
Santander
Cuenca
Salamanca
Nueva York
Egipto
argentino
bilbano
almeriense
jienense
santanderino
conquense
salmantino
neoyorquino
egipcio
albaceteo
tunecino
palestino
londinense
turolense
florentino
alavs
rioplantense
canadiense
Albacete
Tnez
Palestina
Londres
Teruel
Florencia
lava
Ro de la Plata
Canad
1 8
2
3
4
5
6
7
A U R
O
M
P T I M I S T A O
I H R I E N T E
B U R L E S C O
L
E
M O R T F E R O
L
F
V
E
I
R
D
O
A D I Z
F
O
R
M
A
L
Sol uci onari o
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Uso de las letras b, v
Completa con b o v las siguientes palabras. Loca-
liza en un diccionario aquellas cuyo significado des-
conozcas y copia su significado.
iga modifica le rutalidad
racero olu le iaducto
rillante ilinge incompati le
igor icisitud indestructi le
ronquitis a negacin e asin
re aje razalete inagre
su encin i rar pro a ilidad
irtuoso ad er io e olucin
ritnico risa rasero
ramido e aluacin ranquia
ital ricolaje irginal
recha re edad imposi le
o io rujera rusquedad
lasfemo la a o isagra
ra o ro ledal a urrido
Completa las tablas con las formas indicadas de
los verbos haber, deber, saber y caber.
Utiliza los verbos del recuadro para completar las
oraciones. Conjgalos en pretrito imperfecto de indi -
cativo.
a) Antes de arrancar el motor del coche, el mecnico
el estado de las bujas.
b) Mientras vosotros el mal comporta-
miento del nio, este .
c) Cuando los bomberos el incendio,
yo a casa de tu hermano.
d) El resumen las ideas ms importan-
tes sobre el tema.
e) El ruido de un avin la tranquilidad
de aquel paraje.
f) Unas abejas alrededor de su col-
mena mientras otras en las amapolas
cercanas.
Explica qu normas del uso de la letra b cumplen
las palabras de las actividades 2 y 3.
Fjate en el ejemplo y completa la tabla.
4
haber
deber
saber
caber
PRETRITO IMPERFECTO INDICATIVO
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
haber
deber
saber
caber
CONDICIONAL SIMPLE
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
Yo
Nosotros / as
apagar ir comprobar perturbar libar
englobar desaprobar chillar zumbar
describir
PARTICIPIO INFINITIVO
descrito
contribuido
SUSTANTIVO
descripcin
inhibido
apercibido
vivido
retribuido
servicio
suscripcin
hervidero
circunscripcin
ORTOGRAFA REFUERZO
Completa el texto de Luis Landero con b o con v,
segn corresponda.
Escribe la primera persona del singular de los
tiempos verbales indicados en la tabla.
Completa la siguiente norma de uso de la letra v.
Escribe los sustantivos correspondientes a los si-
guientes adjetivos.
Ejemplo: adaptable adaptabilidad
a) contable
b) afable
c) vulnerable
d) estable
e) culpable
Completa los siguientes enunciados con la forma
del verbo ir que se indica entre corchetes.
a) Ojal nos [presente de subjuntivo;
1. pers. pl.] de viaje a Italia en Navidad.
b) Creo que hoy [presente de indica -
tivo; 1. pers. pl.] a comer tortilla de patatas.
c) Maana [presente de indicativo; 1.
pers. sing.] a renovar el permiso de conducir.
d) Creo que [presente de indicativo; 2.
pers. pl.] el prximo sbado de viaje a Valencia.
Escribe los adjetivos que se corresponden con los
sustantivos de la tabla y explica qu regla ortogrfica
cumplen.
Ejemplo: exclamacin exclamativo
Escribe dos adjetivos terminados en
4
Qu haras por amor?
Pas el tiempo y las isitas, semanales al principio, aca aron por ser diarias
y o ligadas. Gregorio apareca al filo del atardecer a eces con un cla el en el ojal
o con una andeja de pastelera que ofreca a la madre con media re erencia,
y como por entonces ha a empezado a aprender ingls para confirmar sus posi ili -
da des de futuro, saluda a con un jo ial Jauary?, que la madre acoga con
aspa ientos con enidos. No s dnde amos a llegar!, finga escandalizarse,
a riendo la comiti a hacia la sala. Se senta an en corro, suspira an, la madre
deca Ay, ida ma!, y al rato unan solidariamente los silencios y se confia an a su
proteccin. Apenas necesita an ha lar para entenderse. Gregorio ha a a ando-
nado el achiller, con el pretexto de que el futuro esta a en los idiomas, y Angelina la
mecanografa. Desde la entana se asoma an y ean las clases de la academia
y a los estudiantes adormilados en las aulas, o flotando como fantasmas por los pasillos.
Lo peor de la sel a deca Gregorio son las serpientes enenosas. Si no me
oy, es por las serpientes. Hay una pequea, de colores, la coral, que te mata en diez
segundos. Y la mam a dicen que si te pica no llegas a dar ms de siete pasos. T se-
ras feliz en la sel a?
Aqu se est ien deca Angelina.
Pero, por amor, te iras?
Luis LANDERO
Juegos de la edad tarda, Tusquets
Yo
Yo
PRET. PERFECTO
SIMPLE INDICATIVO
PRET. IMPERFECTO
SUBJUNTIVO
Yo
Yo
andar
detener
Yo
Yo
Yo
Yo
contener
mantener
Se escriben con la letra v las formas verbales que
en el no tienen .
-ave
-avo / a
-evo / a
-ivo / a
agresin
adopcin
reiteracin
alusin
compasin
intensidad
abuso
lucro
invento
construccin
ahorro
norma
-eve
4
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
viga modificable brutalidad
bracero voluble viaducto
brillante bilinge incompatible
vigor vicisitud indestructible
bronquitis abnegacin evasin
brebaje brazalete vinagre
subvencin vibrar probabilidad
virtuoso adverbio evolucin
britnico brisa brasero
bramido evaluacin branquia
vital bricolaje virginal
brecha brevedad imposible
obvio brujera brusquedad
blasfemo lavabo bisagra
bravo robledal aburrido
Resto, RESPUESTA LIBRE.
Las tablas contienen las formas verbales requeridas.
Las oraciones completas son las siguientes:
a) Antes de arrancar el motor del coche, el mecnico compro-
baba el estado de las bujas.
b) Mientras vosotros desaprobabais el mal comportamiento
del nio, este chillaba.
c) Cuando los bomberos apagaban el incendio, yo iba a casa
de tu hermano.
d) El resumen englobaba las ideas ms importantes sobre el
tema.
e) El ruido de un avin perturbaba la tranquilidad de aquel
paraje.
f) Unas abejas zumbaban alrededor de su colmena mientras
otras libaban en las amapolas cercanas.
Se escriben con b todas las formas de los verbos haber,
deber, saber y caber y todas las formas del pretrito imper-
fecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin y
del verbo ir.
A continuacin se reproduce el texto completo.
Qu haras por amor?
Pas el tiempo y las visitas, semanales al principio, acabaron
por ser diarias y obligadas. Gregorio apareca al filo del atardecer
a veces con un clavel en el ojal o con una bandeja de pastele-
ra que ofreca a la madre con media reverencia, y como por
entonces haba empezado a aprender ingls para confirmar sus
posibilidades de futuro, saludaba con un jovial Jauary?, que
la madre acoga con aspavientos convenidos. No s dnde
vamos a llegar!, finga escandalizarse, abriendo la comitiva
hacia la sala. Se sentaban en corro, suspiraban, la madre deca
Ay, vida ma!, y al rato unan solidariamente los silencios y se
confiaban a su proteccin. Apenas necesitaban hablar para
entenderse. Gregorio haba abandonado el bachiller, con el pre-
texto de que el futuro estaba en los idiomas, y Angelina la meca-
nografa. Desde la ventana se asomaban y vean las clases de la
academia y a los estudiantes adormilados en las aulas, o flotan-
do como fantasmas por los pasillos.
Lo peor de la selva deca Gregorio son las serpientes
venenosas. Si no me voy, es por las serpientes. Hay una pequea,
de colores, la coral, que te mata en diez segundos. Y la mamba
dicen que si te pica no llegas a dar ms de siete pasos. T seras
feliz en la selva?
Aqu se est bien deca Angelina.
Pero, por amor, te iras?
Luis LANDERO
Juegos de la edad tarda, Tusquets
haber
deber
saber
caber
PRETRITO IMPERFECTO INDICATIVO
Yo haba
Nosotros / as habamos
Yo deba
Nosotros / as debamos
Yo saba
Nosotros / as sabamos
Yo caba
Nosotros / as cabamos
haber
deber
saber
caber
CONDICIONAL SIMPLE
Yo habra
Nosotros / as habramos
Yo debera
Nosotros / as deberamos
Yo sabra
Nosotros / as sabramos
Yo cabra
Nosotros / as cabramos
describir
contribuir
PARTICIPIO INFINITIVO
descrito
contribuido
SUSTANTIVO
descripcin
contribucin
servir
inhibir
suscribir
apercibir
hervir
vivir
circunscribir
retribuir
servido
inhibido
suscrito
apercibido
hervido
vivido
circunscrito
retribuido
servicio
inhibicin
suscripcin
apercibimiento
hervidero
vida
circunscripcin
retribucin
4
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Las formas verbales requeridas figuran en la tabla.
La norma ortogrfica sobre el uso de la letra v es la
siguiente.
Los sustantivos son:
a) contabilidad
b) afabilidad
c) vulnerabilidad
d) estabilidad
e) culpabilidad
Los enunciados resueltos son los siguientes:
a) Ojal nos vayamos [presente de subjuntivo; 1. pers. pl.]
de viaje a Italia en Navidad.
b) Creo que hoy vamos [presente de indicativo; 1. pers. pl.]
a comer tortilla de patatas.
c) Maana voy [presente de indicativo; 1. pers. sing.] a reno-
var el permiso de conducir.
c) Creo que vais [presente de indicativo; 2. pers. pl.] el prxi-
mo sbado de viaje a Valencia.
La tabla contiene la respuesta.
RESPUESTA LIBRE.
Yo anduviera / -ese
Yo detuviera /- ese
PRET. PERFECTO
SIMPLE INDICATIVO
PRET. IMPERFECTO
SUBJUNTIVO
Yo anduve
Yo detuve
andar
detener
Yo contuviera / -ese
Yo mantuviera /- ese
Yo contuve
Yo mantuve
contener
mantener
agresin
adopcin
reiteracin
alusin
compasin
intensidad
agresivo
adoptivo
reiterativo
alusivo
compasivo
intensivo
abuso
lucro
invento
construccin
ahorro
norma
abusivo
lucrativo
inventivo
constructivo
ahorrativo
normativo
Se escriben con la letra v las formas verbales que en el infi-
nitivo no tienen ni b ni v.
4. La literatura de n de siglo (I)
4
En estos campos de la tierra ma
En estos campos de la tierra ma,
y extranjero en los campos de mi tierra
yo tuve patria donde corre el Duero
por entre grises peas,
y fantasmas de viejos encinares, 50
all en Castilla, mstica y guerrera,
Castilla la gentil, humilde y brava,
Castilla del desdn y de la fuerza,
en estos campos de mi Andaluca,
oh tierra en que nac!, cantar quisiera. 10
Tengo recuerdos de mi infancia, tengo
imgenes de luz y de palmeras,
y en una gloria de oro,
de luees
1
campanarios con cigeas,
de ciudades con calles sin mujeres 15
bajo un cielo de ail, plazas desiertas
donde crecen naranjos encendidos
con sus frutas redondas y bermejas;
y en un huerto sombro, el limonero
de ramas polvorientas 20
y plidos limones amarillos,
que el agua clara de la fuente espeja,
un aroma de nardos y claveles
y un fuerte olor de albahaca y hierbabuena,
imgenes de grises olivares 25
bajo un trrido sol que aturde y ciega,
y azules y dispersas serranas
con arreboles
2
de una tarde inmensa;
mas falta el hilo que el recuerdo anuda
al corazn, el ancla en su ribera, 30
o estas memorias no son alma. Tienen,
en sus abigarradas vestimentas,
seal de ser despojos del recuerdo,
la carga bruta que el recuerdo lleva.
Un da tornarn, con luz del fondo ungidos, 35
los cuerpos virginales a la orilla vieja.
Lora del Ro, 4 de abril de 1913
Antonio MACHADO
Campos de Castilla, Ctedra
1
luee: distante, lejano, apartado.
2
arrebol: color rojizo de las nubes iluminadas por los rayos
del Sol.
Lee los versos de Antonio Machado y responde
las cuestiones que se plantean a continuacin:
Dnde se encuentra el poeta? Divide los versos
en dos fragmentos segn el lugar que evoca en sus
recuerdos.
Qu aora de cada paisaje? Cmo los contrapo-
ne el autor?
Qu sentidos emplea Machado a la hora de escri-
bir este poema? Extrae algn verso que apoye tu res-
puesta.
Qu sentimientos expresa el poeta en su texto?
Mrcalos con un aspa (X).
Aoranza.
Ilusin.
Decepcin.
Angustia por el paso del tiempo y de la muerte.
Alegra.
Soledad.
Confecciona el esquema mtrico de los diez pri-
meros versos. Qu tipo de rima presenta?
Encuentra en el poema ejemplos de los siguien-
tes recursos estilsticos.
Paradoja
Anfora
Hiprbaton
Personificacin
Explica al dorso el significado de la siguiente
metfora.
Localiza en el texto un smbolo propio de la poe-
sa de Machado. Qu representa?
A qu parte de Campos de Castilla pertenece
el poema?
Campos de Castilla es un libro heterogneo. Qu
secciones lo conforman?
Realiza una breve exposicin sobre la trayectoria
potica de Juan Ramn Jimnez.
donde crecen naranjos encendidos
con sus frutas redondas y bermejas
4
4. La literatura de n de siglo (I)
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones sobre los versos de Anto-
nio Machado son las siguientes:
El poeta se encuentra en Andaluca (en estos campos de
mi Andaluca, Lora del Ro, 4 de abril de 1913).
El poema se divide en dos partes, en la primera (versos 1-8)
recuerda su vida en Castilla (mstica y guerrera, la gentil,
humilde y brava, Castilla del desdn y de la fuerza); y
expresa su sensacin de desarraigo al hallarse lejos de ella
(extranjero en los campos de mi tierra). En la segunda, que
abarca el resto del poema, Machado habla de su infancia y sus
recuerdos en Andaluca y afirma su deseo de recuperar la sen-
sacin de estar en su tierra, de dar alma a sus recuerdos.
De Castilla recuerda el ro Duero, los encinares y peas por
los que discurre, adems de su pasado glorioso y guerrero.
Los recuerdos de su Andaluca natal hacen referencia a la luz,
los campanarios, las calles y plazas, los naranjos, su huerto con
el limonero y la fuente, los olivares y el olor de las plantas.
La oposicin entre ambos paisajes es clara: a Castilla le corres-
ponden los adjetivos mstica, severa, humilde, brava que
apoyan una idea de sobriedad. Por el contrario, la imagen de
Andaluca es sensual: el cielo ail, los naranjos encendidos, las
frutas redondas y bermejas, el agua clara, el olor a hierbabuena
y albahaca
Machado emplea la vista (tengo imgenes de luz y de pal-
meras) y el olfato (un aroma de nardos y claveles y un
fuerte olor de albahaca y hierbabuena).
Los sentimientos que expresa el poeta son: aoranza,
angustia por el paso del tiempo y soledad.
El esquema mtrico de los diez primeros versos es 11- 11A
11- 7a 11- 11A 11- 11A 11- 11A. Presenta rima asonante en los
versos pares.
La respuesta requerida es:
Paradoja y extranjero en los campos de mi tierra
Anfora Castilla la gentil, humilde y brava, / Castilla del
desdn y de la fuerza
Hiprbaton en estos campos de mi Andaluca, / oh tie-
rra en que nac!, cantar quisiera
Personificacin mas falta el hilo que el recuerdo anuda /
al corazn, el ancla en su ribera
Las naranjas, por su color natural y la luz del sol, as como
por su forma redonda, parecen bombillas que iluminan el
rbol como si este estuviese encendido.
El smbolo es la fuente (el agua clara de la fuente espe-
ja), que representa las ilusiones o esperanzas.
Pertenece a la serie de poemas descriptivos en que se des-
taca la belleza del paisaje castellano.
Campos de Castilla comprende las siguientes secciones:
Una serie de poemas descriptivos en los que se pone de
relieve la belleza del paisaje castellano, pero tambin el atraso
o la ignorancia de sus gentes. La preocupacin por la realidad
de Espaa entronca a Machado en la Generacin del 98.
Un extenso poema narrativo, La tierra de Alvargonzlez,
en forma de romance.
Un conjunto de poemas breves, de carcter sentencioso o
filosfico, con el ttulo de Proverbios y cantares.
Un ciclo de composiciones en los que el poeta recuerda
con emocin a su esposa Leonor.
La trayectoria potica de Juan Ramn Jimnez compren-
de las siguientes etapas:
Poesa modernista. En Arias tristes o Elegas se expresan
estados de nimo tpicamente modernistas (la melancola, el
hasto) mediante una lengua potica en la que se aprecian
huellas de Rubn Daro.
Poesa pura. En Diario de un poeta recin casado o Eternida-
des se postula la existencia de dos planos de realidad: la rea-
lidad material, perecedera, de las apariencias, y una realidad
invisible, inmutable, esencial, que corresponde al poeta nom-
brar y descubrir. En este perodo predominan los poemas bre-
ves, en verso libre, desprovistos de los recursos sensoriales
propios del modernismo.
ltimos libros. En La estacin total, Espacio presiente
la llegada de la muerte, entendida como un trnsito en que
la concienciael yo ms profundo y verdadero se funde
con el cosmos, con la totalidad de lo real, hacindose eterna.
9
COMUNICACIN REFUERZO
1. Las modalidades textuales
Relaciona las modalidades textuales con los tipos
y con los rasgos lingsticos que les corresponden.
Entrevista

Pron. Pers. de 2.
persona
Informe

Pret. Perf. simple
Cuento
Datos y cifras
Topografa

Pret. Imp. de indicativo
Marca con una X los textos que son representa-
tivos de la modalidad argumentativa.
Editorial Noticia
Biografa Artculo de opinin
Crtica de cine Conversacin
Prosopografa Anuncio publicitario
Poema pico Crtica teatral
Leyenda Sainete
Reflexiona y escribe dos argumentos a favor o
en contra (segn sea tu opinin) de las siguientes
afirmaciones.
a) El progreso tecnolgico es fundamental para la
sociedad.
b) Los juegos de ordenador pueden provocar aisla-
miento social y desconfianza.
Lee el artculo de Jos M.
Carrascal y responde
las siguientes cuestiones:
Cul es el tema del texto?
Qu tesis formula el autor?
Qu argumentos emplea para defenderla?
Cul de ellos te parece ms convincente?
Cules de los argumentos citados se apoyan
en?
a) Datos b) Ejemplos
A qu conclusin llega el autor del texto?
Delimita la estructura del fragmento.
Seala un conector de orden que aparece en el
primer prrafo.
Elabora un breve texto en el que expongas dos
argumentos ms (a favor o en contra) de la tesis de
J. M.
Carrascal. Apyate, para ello, en tu experiencia

personal y localiza en Internet una cita de autoridad
(puedes introducir en Google, por ejemplo, citas
clebres, educacin).
La asignatura pendiente
La economa, idiota, la economa!, grit Clinton a un consejero que le vena con monsergas polticas. Pero cada
vez ms expertos reconocen que, detrs de la economa, est la educacin, un terreno donde los espaoles suspende-
mos, para usar un trmino familiar []. Les ofrezco unos datos que muestran el desolador panorama de nuestro campo
educativo: el ltimo Informe Pisa nos sita entre los pases con ms fracaso y abandono escolar (un 30%); la indiscipli-
na y violencia en la escuela han alcanzado un nivel preocupante, como muestran las 4000 llamadas de ayuda recibi-
das por el Defensor del Profesor []; la desconexin entre la familia y la escuela es cada vez mayor. Algunos padres se
han desentendido de la labor de educar a sus hijos, con lo que la escuela tiene, adems de instruir, que ensear las nor-
mas de convivencia a nios con escasa idea de ellas; si los padres se acercan a la escuela, la mayora de las veces es
para protestar por las malas notas de sus hijos, sin haberse preocupado de que estudien en casa, o para disculpar su
falta de disciplina, socavando la autoridad del profesor; extender la escolarizacin a los 16 aos ha dado resultados
muy diferentes: mientras que algunos alumnos se han beneficiado, otros se convierten en objetores escolares que no
asisten a clase, y si asisten, no participan en ella, disturbando su avance natural. Por ltimo, entre las doscientas uni-
versidades mejores del mundo, no existe ninguna espaola.
Con este panorama, es fcil entender que Espaa retroceda puestos en la lista de pases desarrollados y le cueste
tanto salir de la crisis econmica. En el siglo XXI, la potencia y la riqueza de un pas se medirn, no por los misiles que
almacene, sino por las escuelas, laboratorios, institutos y universidades que tenga. [] Tampoco debe olvidarse que la
educacin contribuye al comportamiento. Una buena formacin trae, junto con mejoras econmicas, ms responsabi-
lidad social, lo que representa mayor provecho para el individuo y para la sociedad en que vive.
Jos Mara CARRASCAL
ABC, 17 de octubre de 2010
narracin descripcin dilogo exposicin
Tesis
Desarrollo
Conclusin
9
Responde las cuestiones sobre el anuncio publi-
citario que encabeza esta pgina:
Indica quin es el receptor principal. Con quin
busca identificarse este anuncio?
Seala ahora quin es el emisor y cul es su
logotipo.
Localiza y copia el eslogan.
Explica el uso de las comillas en el texto.
Por qu crees que aparece destacada en un ta-
mao superior la palabra jams?
Cul es el objetivo de este anuncio?
Qu rasgos lingusticos propios de los textos pu-
blicitarios reconoces en el anuncio de la izquierda?
Analiza ahora los rasgos lingsticos que apare-
cen en los siguientes mensajes publicitarios.
Localiza en la prensa anuncios en los que se aso-
cien al producto los siguientes valores:
a) Salud.
b) xito.
c) Juventud.
d) Belleza.
En grupos de tres, realizad la siguiente actividad.
Elegid una pelcula que hayis visto los tres.
Comentad qu es lo que ms y lo que menos
os gust. Prestad atencin a la fotografa, las ac-
tuaciones, el guion, la msica
Individualmente, redactad una crtica del
filme. Recordad que se trata de un texto de
carcter argumentativo.
En grupo, disead el cartel publicitario de la
pelcula. Inventad un eslogan, escoged una ima-
gen, y disponed el texto y la imagen de forma
atractiva.
El 7,6 % de nuestros ingresos totales anuales
se destina a innovacin.
Apostamos por la innovacin para conectar a las
personas.
Ms de 4000 millones de euros invertidos en
I + D + i
Telefnica
Banesto, espritu ganador.
Rentabilidad mes a mes.
Allianz
Contigo de la A a la Z.
9
Sol uci onari o
Narracin: cuento, pretrito perfecto simple.
Descripcin: topografa, pretrito imperfecto de indicativo.
Dilogo: entrevista, pronombres personales de 2.
persona.
Exposicin: informe, datos y cifras.

Los textos representativos de la modalidad argumentativa
son los marcados con (X).
Editorial Noticia
Biografa Artculo de opinin
Crtica de cine Conversacin
Prosopografa Anuncio publicitario
Poema pico Crtica teatral
Leyenda Sainete
RESPUESTA LIBRE.
a) El progreso tecnolgico es fundamental para la sociedad.
[Se puede argumentar a favor la alta incidencia que tiene el
desarrollo tecnolgico en las comunicaciones o en la mejora
de la salud y la calidad de vida; en contra, las nefastas conse-
cuencias que ha trado asociadas sobre el medio ambiente o
sobre los modos de vida de comunidades indgenas.]
b) Los juegos de ordenador pueden provocar aislamiento
social y desconfianza. [A favor est el hecho de que las rela-
ciones se convierten en virtuales, ya que el individuo jue-
ga solo en su casa, limitando su interaccin con los dems al
propio juego; en contra, el juego es una nueva forma de
comunicacin que te pone en contacto con otros individuos
que pueden estar a kilmetros de distancia, contribuyendo
incluso a romper el aislamiento de aquellos que por el lugar
en el que viven o por su carcter se sienten ms solos.]
Las respuestas a las cuestiones son las siguientes:
El tema del texto es el estado de la educacin en Espaa.
En Espaa, la educacin es todava una asignatura pen-
diente; este hecho tiene consecuencias negativas sobre el
grado de desarrollo y el bienestar de la sociedad.
Los datos del ltimo Informe Pisa sitan Espaa entre los
pases con ms abandono y fracaso escolar, las llamadas recibi-
das por el Defensor del Profesor por problemas de disciplina, el
desinters de algunos padres por las notas y el comportamien-
to de sus hijos. Por ltimo, el hecho de que entre las doscientas
universidades mejores del mundo, no haya ninguna espaola.
Se apoyan en datos del Informe Pisa las tasas de abandono
y fracaso escolar (un 30 %); el problema de disciplina de los
alumnos, en el nmero de llamadas recibidas por el Defensor
del Profesor (4 000 llamadas) y que entre las doscientas uni-
versidades consideradas las mejores del mundo, no haya nin-
guna espaola.
El resto de argumentos mencionados en el apartado anterior
se apoyan en ejemplos.
La conclusin es que mientras Espaa no mejore su siste-
ma educativo, no alcanzar un desarrollo real ni podr salir de
la crisis, ya que la educacin es reflejo de la riqueza de un pas
y crea ciudadanos responsables.
En la tabla figura la estructura del texto.
El conector de orden es por ltimo.
RESPUESTA LIBRE.
Las respuestas requeridas son las siguientes:
El receptor principal, con quien busca identificarse el
anuncio, son las mujeres vctimas del maltrato.
El emisor es el Ministerio de Igualdad del Gobierno de
Espaa. El logotipo es el que se sita en la parte superior
derecha del cartel.
El eslogan es Ante el maltratador, tolerancia cero.
Las comillas sirven para establecer la relacin entre la
imagen y las palabras del texto, que se convierten as en una
cita directa de la mujer representada. El discurso se sita en
primera persona, apelando directamente al receptor.
La palabra JAMS aparece destacada para remarcar que
bajo ningn concepto es tolerable la violencia de gnero.
El objetivo de este anuncio es combatir el maltrato a la
mujer y concienciar del problema a la sociedad.
Son propios de los textos publicitarios rasgos lingsticos
como la presencia de enunciados sin verbo (en el eslogan:
Ante el maltrato, tolerancia cero), el empleo de verbos en
segunda persona (No se te ocurra) y de recursos estilsticos
(la metonimia poner la mano encima por golpear).
En los mensajes aparecen los siguientes rasgos:
Neologismos: innovacin, I + D + i.
Enunciados sin verbo: Ms de 4 000 millones de euros
invertidos en I + D + i, Banesto, espritu ganador. Rentabili-
dad mes a mes, Allianz: contigo de la A a la Z.
Recursos estilsticos: personificacin (espritu ganador),
juegos de palabras (contigo de la A a la Z).
RESPUESTA LIBRE.
RESPUESTA LIBRE.

Tesis
Desde La economa hasta trmino
familiar
Desarrollo
Desde Les ofrezco hasta ninguna
espaola
Conclusin
Desde Con este panorama hasta en que
vive
3T
Evaluacin tercer trimestre: unidades 9-12
Una belleza peligrosa
En los sesenta, mientras estudiaba la historia volc-
nica del Parque Nacional de Yellowstone, Bob Christian-
sen, del Servicio Geolgico de EEUU, se qued intrigado
por algo por lo que sorprendentemente no se haba
interesado nadie antes: no poda encontrar el volcn
del parque. Haca tiempo que se saba que Yellowstone
era de naturaleza volcnica eso era lo que explicaba
todos sus giseres y dems fuentes de vapor, y lo ni-
co que tienen los volcanes es que, en general, son bas-
tante notorios. Pero Christiansen no poda encontrar el
volcn de Yellowstone. Lo que no consegua encontrar
concretamente era una estructura denominada caldera.
Casi todo el mundo imagina, cuando piensa en los
volcanes, la forma cnica clsica de un Fuji o un Kili-
manjaro, que es algo que se forma cuando el magma
de la erupcin se acumula en un montculo simtrico.
Estos montculos pueden formarse con notable rapi-
dez. En 1943, en Paricutn (Mxico), un campesino
se asust al ver que sala humo de una zona de sus
tierras. Al cabo de una semana, era el asombrado
propietario de un cono de 152 m de altura. Dos aos
despus, el cono tena ya casi 430 m de altura y meda
ms de 800 m de anchura. Hay en total unos 10 000
volcanes de ese tipo claramente visibles en la Tierra.
Y salvo unos centenares, estn casi todos extintos. Pero
existe otro tipo menos famoso que no necesita for-
mar una montaa. Se trata de volcanes tan explosivos
que se abren de forma violenta en un solo y potente
estallido, dejando atrs un enorme pozo: la caldera
(trmino latino). Yellowstone deba de ser, sin duda,
un volcn de este segundo tipo. Pero Christiansen no
encontraba la caldera por ninguna parte.
Quiso la suerte que, precisamente por entonces,
decidiese la NASA probar algunas nuevas cmaras de
gran altitud haciendo fotos de Yellowstone, copias
de las cuales un funcionario considerado facilit a las
autoridades del parque. Christiansen se dio cuenta, al
ver las fotos, de por qu no haba conseguido locali-
zar la caldera: prcticamente todo el parque (9000 km
2
)
era caldera. La explosin haba dejado un crter de
casi 65 km de anchura, demasiado enorme para
poder apreciarlo desde ningn punto situado a nivel
del suelo. En algn momento del pasado, Yellowstone
debi de estallar con una violencia superior a la esca-
la de cualquier cosa conocida por los seres humanos.
Resulta, pues, que Yellowstone es un supervolcn.
Se asienta encima de un enorme punto caliente, un
depsito de roca fundida que se inicia a un mnimo
de 200 km bajo tierra y se eleva casi hasta la super-
ficie, formando lo que se llama una superpluma. El
calor del punto caliente es lo que alimenta todas las
chimeneas, termas, giseres y ollas de lodo burbu-
jeante. Debajo de la superficie hay una cmara de
magma que tiene unos 72 km de ancho (aproxima-
damente las mismas dimensiones del parque) y unos
13 km de espesor en su parte ms gruesa. Imagina un
montn de TNT ms o menos del tamao de un con-
dado ingls y que se eleve hacia el cielo 13 km, la
altura aproximada de los cirros ms altos, y te hars
una idea de por encima de qu andan los que visitan
Yellowstone. La presin que ejerce un depsito de
magma de esas dimensiones, sobre la corteza que
est encima, ha elevado Yellowstone aproximadamente
medio km. Segn Bill McGuire, del Colegio Universi-
tario de Londres, no podras acercarte a un radio de
1000 km de l en plena erupcin. Las consecuencias
que seguiran seran peor an.
El tipo de superplumas sobre las que se asienta
Yellowstone se parece bastante a los vasos de Martini:
son estrechas por abajo y se ensanchan a medida que
se acercan a la superficie para crear grandes cuencos
de magma inestable. Algunos pueden tener una anchura
de hasta 1900 km. De acuerdo con las teoras actua-
les, no siempre entran en erupcin de forma explo-
siva, pero a veces estallan en una emanacin enorme
y continua, una avalancha de roca fundida, como suce-
di en las traps del Decn, en la India, hace 65 millo-
nes de aos. En este caso, cubrieron un rea de ms
de 500 000 km
2
y probablemente contribuyesen a la
extincin de los dinosaurios con sus emanaciones de
gases nocivos. Las superplumas pueden ser tambin
responsables de las fisuras o los rifts que hacen que se
separen los continentes.
Esas plumas no son tan raras. Hoy hay unas 30 acti-
vas y son responsables de muchas de las islas y cadenas
de islas ms conocidas (los archipilagos de las Azo-
res, las Canarias y las Galpagos, la pequea Pitcairn
en mitad del Pacfico Sur y muchas otras), pero, apar-
te de Yellowstone, son todas ocenicas. Nadie tiene la
menor idea de cmo o por qu acab Yellowstone
bajo una placa continental. Solo hay dos cosas segu-
ras: que la corteza en Yellowstone es fina y el mundo
que hay debajo es caliente. Pero, si la corteza es fina
debido al punto caliente o si el punto caliente est all
porque la corteza es fina es motivo de, digamos,
ardoroso debate. La naturaleza continental de la
corteza hace que sus erupciones sean enormemente
distintas. Mientras los otros supervolcanes tienden
a emitir lava de modo constante y de una forma rela-
tivamente benigna, Yellowstone lo hace de forma
explosiva. No sucede a menudo, pero cuando sucede
es mejor encontrarse a bastante distancia.
Bill BRYSON
Una breve historia de casi todo, RBA
Preguntas:
1. Qu es todo el Parque Nacional de Yellowstone?
2. Quin se hizo por primera vez la pregunta anterior?
3. Indica una semejanza y una diferencia entre Yellowstone y las Islas Canarias.
Preguntas:
1. Localiza en el fragmento dos analogas y explica por qu se introducen.
Se introduce para
Se incluye para
3T
SEMEJANZA DIFERENCIA
Analoga 1
Analoga 2
2. Con qu fin ha creado el texto Una belleza peligrosa, de Bill Bryson?
3. Explica el ttulo del fragmento.
USO DEL LENGUAJE
Preguntas:
1. Localiza en los prrafos 4-6 palabras de la vida cotidiana que se usen como tecnicismos en el texto.
2. Razona si las siguientes expresiones del fragmento constituyen o no palabras compuestas.
Parque Nacional
Fuentes de vapor
Punto caliente
Roca fundida
3. Es correcto el uso de deba de en la siguiente oracin del texto? Razona tu respuesta.
4. Escribe dos sinnimos de la palabra extintos con el sentido que tiene en el texto.
3T
Yellowstone deba de ser, sin duda, un volcn de este segundo tipo.
Y salvo unos centenares, estn casi extintos / /
CONOCIMIENTO DEL MUNDO FSICO
Preguntas:
1. Qu tipos de volcanes se citan en el texto? Indica las caractersticas de cada uno.
2. Explica qu es un giser.
3. Qu medidas adoptaras para la proteccin de espacios naturales como el de Yellowstone?
3T
MEDIDAS PARA LA PROTECCIN DE ESPACIOS NATURALES
CONCIENCIA DE LA INTENCIN COMUNICATIVA
Preguntas:
1. Repasa tus respuestas a las actividades de Comprensin del texto y establece, de forma razonada,
qu tipo de texto es Una belleza peligrosa.
2. A qu tipo de lector se dirige este texto? Justifica tu respuesta con cuatro ejemplos extrados
del texto.
VALORACIN CRTICA
Preguntas:
1. Expn tres motivos que permitan afirmar que el texto es adecuado para la finalidad con la que se ha
creado. Atiende tanto al lenguaje como al contenido.
2. Qu aspectos podran mejorarse para que el texto fuera ms comprensible?

3T
Contenido Expresin
RECURSOS LITERARIOS
Preguntas:
1. Lee los siguientes versos y completa la informacin del recuadro.
2. Escribe oraciones en las que las siguientes palabras se empleen de manera figurada.
Volcn
Humo
Corteza
Islas
EXPRESIN DE IDEAS
Preguntas:
1. Explica tu punto de vista acerca de la importancia que tiene en el avance cientfico el hecho
de plantearse preguntas.
3T
Unidad en ella
Tu forma externa, diamante o rub duro,
brillo de un sol que entre mis manos deslumbra,
crter que me convoca con su msica ntima,
con esa indescifrable llamada de tus dientes.
Vicente ALEIXANDRE
La destruccin o el amor, Castalia
En el texto de Vicente Aleixandre, la palabra crter hace referencia a
Es un ejemplo del recurso expresivo denominado
IMPORTANCIA DE LAS PREGUNTAS PARA EL AVANCE CIENTFICO
2. Comenta la siguiente afirmacin de Louis Pasteur en relacin con lo analizado en las actividades
anteriores.
3T
En el campo de la observacin, el azar solo favorece una mente preparada.
Alumno:
Puntos obtenidos
De 2 a 4 Bajo (B)
De 4 a 6 Medio (M)
De 8 a 10 Alto (A)
Evaluacin tercer trimestre
PARTE EVALUADA
DE LA PRUEBA
COMPETENCIA
RELACIONADA
PREGUNTA
1
PREGUNTA
2
PREGUNTA
3
PREGUNTA
4
TOTAL
TOTAL
NIVEL
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
__ de 10
al texto
__ de 10
Conciencia de la
intencin comunicativa
__ de 10 Expresin de ideas Subcompetencia 1.17 __ de 5
__ de 10 Valoracin crtica Subcompetencia 1.18 __ de 5
__ de 10
Conocimiento del mundo
fsico
__ de 10 Recursos literarios Subcompetencia 6.3 __ de 5
M
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos
culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del contexto
y la intencin comunicativa.
1.17. Expresar adecuadamente en fondo y forma las propias ideas
y emociones.
1.18. Aceptar y realizar crticas con espritu constructivo.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
3.2. Comprender y tomar decisiones sobre el mundo fsico: uso de recursos
naturales, cuidado del medio ambiente y proteccin de la salud social
e individual.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y
convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras
y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
A
L
U
M
N
O
S
M
Evaluacin tercer trimestre
ME DI A NI VE L
CURSO:
CLASE:
3T
Sol uci onari o
1. El Parque Nacional de Yellowstone es un supervolcn o la
caldera de un supervolcn.
2. Bob Christiansen se hizo por primera vez la pregunta
anterior.
3. La solucin se ofrece en la tabla.
1. En el texto aparecen estas analogas.
Analoga 1 Un montn de TNT ms o menos del tamao
de un condado ingls. Se introduce para que el lector entienda
el tamao y peligro de la cmara de magma.
Analoga Los vasos de Martini. Se incluye para explicar
al lector la forma de la superpluma.
Puntuacin: cada analoga correctamente expresada, 1 punto.
2. El texto se crea con el fin de informar sobre el origen geo-
lgico del Parque Nacional de Yellowstone.
3. RESPUESTA LIBRE. [El alumno debe percibir el contraste entre la
belleza del lugar (es un parque nacional con giseres, ter-
mas) y el peligro que conlleva debido a su naturaleza (mag-
ma, TNT).]
USO DEL LENGUAJE
1. En los prrafos indicados se emplean como tecnicismos
las palabras chimeneas, ollas y cmara; y tambin cuenco,
pluma, placa y corteza.
2. Todas las expresiones, excepto fuentes de vapor, son
palabras compuestas, pues cada una de ellas designa una nica
realidad.
3. El uso de deba de en la oracin que se propone es correc-
to, pues se pretende expresar duda. Si se eliminara la preposi-
cin (deba ser) la oracin indicara seguridad, obliagatoriedad.
4. En el texto son sinnimos de extintos los trminos extin-
guidos, inactivos y muertos.
CONOCIMIENTO DEL MUNDO FSICO
1. En el texto se habla de estos tipos de volvanes.
Los volcanes cnicos, cuyo magma se acumula formando
un montculo.
Los volcanes explosivos, que estallan dejando atrs una
caldera.
2. Un giser es un surtidor que expulsa de manera intermi-
tente agua caliente y vapor en zonas volcnicas.
SEMEJANZA DIFERENCIA
Ambos son plumas. Yellowstone es continental
y las Canarias, ocenica
(es un archipilago).
COMPETENCIA en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
SUBCOMPETENCIA: 3.2. Comprender y tomar decisiones sobre el mundo fsico: uso
de recursos naturales, cuidado del medio ambiente y proteccin de la salud
social e individual.
3T
Sol uci onari o
3. RESPUESTA LIBRE. [Debe reflexionarse sobre la importancia de
preservar los espacios naturales para las futuras generaciones,
por lo que se debe limitar su uso individual, social o industrial.]
CONCIENCIA DE LA INTENCIN COMUNICATIVA
1. El texto es una explicacin, pues se crea con la finalidad
de transmitir informacin y las diferentes modalidades textua-
les se utilizan para hacer comprensible el tema que se aborda.
2. El texto se dirige al pblico en general. Se trata de un texto
divulgativo, como muestra la presencia de:
Analogas (ya sealadas en el bloque Comprensin del
texto).
Imgenes, que facilitan la visualizacin de lo que se expli-
ca: guisante; pelota de golf; esfera y piscina hinchable.
Narracin de ancdotas para dar viveza a la exposicin (por
ejemplo, la de Paricutn, en Mxico).
Inclusin del receptor (Imagina; te hars una idea).
Uso de recursos literarios, como riachuelos retozones.
Puntuacin: 4 ejemplos correctos, 2,5 puntos;
3 ejemplos correctos, 1 punto;
VALORACIN CRTICA
3. RESPUESTA LIBRE. [Puede sealarse la variedad expresiva, la
capacidad para atraer y mantener la atencin del receptor, la
adecuacin a la finalidad divulgativa del texto, lo interesante
de los ejemplos y comparaciones]
1 o ninguna, 0 puntos.
2. RESPUESTA LIBRE. [Como orientacin, podran servir los siguien-
tes aspectos.
Contenido: excesivo detallismo; gran nmero de datos;
saltos bruscos en la cronologa.
Expresin: cambios temporales; exceso de nombres y de
nmeros.]
Puntuacin: cada aspecto correcto (2 en total), 1 punto.
RECURSOS LITERARIOS
1. En el texto, la palabra crter hace referencia a la boca. Es
un ejemplo del recurso expresivo denominado metfora.
Puntuacin: cada respuesta correcta (3 en total), 1,5 puntos.
2. RESPUESTA LIBRE.
Puntuacin: 4 ejemplos correctos, 2 puntos;
3 ejemplos correctos, 1 punto;
EXPRESIN DE IDEAS
1. RESPUESTA LIBRE.
Puntuacin: la respuesta correctamente razonada, 2,5 puntos.
2. RESPUESTA LIBRE. [El azar por s mismo no hace progresar; debe
tenerse un poso de conocimiento y reflexin para que la suer-
te, en un momento dado, conduzca a un logro cientfico,
como se observa en el azar de las fotografas de la NASA y
Yellowstone.]
SUBCOMPETENCIA: 6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos
y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras y
manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
SUBCOMPETENCIA: 6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos
y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como de las obras y
manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
SUBCOMPETENCIA: 1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los
valores y aspectos culturales, y de la versatilidad del lenguaje en funcin del
SUBCOMPETENCIA: 1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los
valores y aspectos culturales, y de la versatilidad del lenguaje en funcin del
SUBCOMPETENCIA: 1.18. Aceptar y realizar crticas con espritu constructivo.
SUBCOMPETENCIA: 1.18. Aceptar y realizar crticas con espritu constructivo.
9
LXICO REFUERZO
2. La composicin (II)
Forma al menos siete gentilicios compuestos a
partir de las siguientes palabras. Ten en cuenta que
cuando un compuesto se forma con ayuda del guion,
los trminos de los que proviene mantienen el acen-
to (talo-alemn).
hispano- (espaol)

rabe
luso- (portugus)

galo
anglo- (ingls)

indio
fino- (fins o finlands)

dans
austro- (austraco)

hngaro
talo- (italiano)

argentino
germano-

ruso
Escribe en femenino plural todas las palabras que
has formado en la actividad anterior.
Completa las oraciones formando palabras
compuestas por guion a partir de los trminos del
recuadro.
a) El curso de edicin de vdeo es .
b) La tesis doctoral de Ana trata sobre los aspectos
de la obra de Rubn Daro.
c) El anlisis del agua ha demostrado
que no es potable.
d) Ha puesto un pleito a su Ayunta-
miento.
e) El patrimonio de los Andes es de
un gran valor.
Se consideran compuestos los trminos que, sin
formar una palabra, designan una realidad especfica
o nombran un concepto. Forma compuestos unien-
do palabras de ambas columnas.
Ejemplo: pez + espada = pez espada
Escribe ahora el plural de los compuestos que has
formado en la actividad anterior.
Qu compuestos se pueden formar a partir de
las palabras de las tres columnas?
Localiza en el diccionario el significado de los
compuestos que has formado en la actividad ante-
rior y cpialo.
Clasifica en la tabla los compuestos resultantes
de las actividades 4 y 6.
Sust + Sust
Sust + Adj
Sust + Prep + Sust
Gentilicios
artstico terico lingstico contencioso
fsico administrativo prctico
histrico literario qumico
bomba
hombre
casa
llave
mesa
ciudad
perro
perrito
cuna
dormitorio
caliente
camilla
guardin
rana
trampa
inglesa
mquina
tubo
silla
caa
fin
olla
golpe
a
de
ensayo
semana
presin
Estado
vapor
ruedas
azcar
9
LXICO REFUERZO
2. La composicin (II)
JEROGLFICOS. Observa las ilustraciones de la parte
superior e indica a qu compuestos se refieren.
Explica ahora el significado de los siguientes
compuestos y construye una oracin con cada uno
de ellos.
a) mal de ojo
b) toque de queda
c) torre de control
d) galn de noche
e) saque de esquina
f) buque escuela
g) pena capital
Lee el texto y localiza en l todas las palabras
compuestas.
Forma compuestos uniendo otra palabra a cada
una de las siguientes.
a) estrella b) casa
Geometra de un piso patera
El da a da de once senegaleses arrinconados en
un apartamento de 50 metros cuadrados, o cmo
el paro y la pobreza pueden asfixiar el sueo de la
inmigracin.
Este piso de Lavapis tiene una superficie de unos 50
m
2
, con un largo pasillo de entrada medio taponado
por una fila de maletas que sirven de armario. En la sala
el espacio ms grande hay un sof cama, una lite-
ra para dos, tres sillas y en una esquina, una columna
inslita: la nevera, que no cabe en la cocina, sostiene
una tele que funciona; sobre ella hay otra tele, que no
funciona. Este es el hogar de once sin papeles.
Los pisos patera toman su nombre de las barcazas de
pesca (cayucos) en las que se hacinan inmigrantes
africanos irregulares para intentar llegar a Espaa:
[] En el piso no hay intimidad, es difcil aguantar-
nos entre nosotros, pero el cayuco es una sensacin
que no se puede definir. Te vuelve loco.
El Pas, 20 de julio de 2011 (Adaptacin)
9
LXICO REFUERZO
2. Los compuestos (II)
Sol uci onari o
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, hispano-rabe, luso-galo,
anglo-indio, fino-dans, austro-hngaro, talo-argentino, ger-
mano-ruso, hispano-luso, talo-germano, talo-ruso]
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Para los ejemplos propuestos en la activi-
dad 1, hispano-rabes, luso-galas, anglo-indias, fino-danesas,
austro-hngaras, talo-argentinas, germano-rusas, hispano-
lusas, talo-germanas, talo-rusas]
a) El curso de edicin de vdeo es terico-prctico.
b) La tesis doctoral de Ana trata sobre los aspectos lings-
tico-literarios de la obra de Rubn Daro.
c) El anlisis fsico-qumico del agua ha demostrado que no
es potable.
d) Ha puesto un pleito contencioso-administrativo a su
Ayuntamiento.
e) El patrimonio histrico-artstico de los Andes es de un
gran valor.
Los compuestos son: bomba trampa, hombre rana, casa
cuna, llave inglesa, mesa camilla, ciudad dormitorio, perro guar-
din, perrito caliente.
Los plurales son bombas trampa, hombres rana, casas
cuna, llaves inglesas, mesas camilla, ciudades dormitorio, perros
guardianes, perritos calientes.
Las palabras resultantes son: mquina de vapor, tubo de
ensayo, silla de ruedas, caa de azcar, fin de semana, olla a pre-
sin, golpe de Estado.
Los significados de las palabras propuestas, segn el
DRAE, son los siguientes:
mquina de vapor La que funciona por la fuerza expan-

siva del vapor de agua.
tubo de ensayo El de cristal, cerrado por uno de sus

extremos, usado para los anlisis qumicos
silla de ruedas La que, con ruedas laterales grandes,

permite que se desplace una persona imposibilitada.
caa de azcar Planta gramnea, originaria de la India,

con el tallo leoso, de unos dos metros de altura, hojas largas,
lampias, y flores purpreas en panoja piramidal, cuyo tallo
est lleno de un tejido esponjoso y dulce, del que se extrae
azcar.
fin de semana Parte de la semana que comprende

normalmente el sbado y el domingo.
olla a presin Recipiente de metal, con cierre hermtico

para que el vapor producido en el interior, regulado por una
vlvula, cueza los alimentos con gran rapidez.
golpe de Estado actuacin violenta y rpida, general-

mente por fuerzas militares o rebeldes, por la que un grupo
determinado se apodera o intenta apoderarse de los resortes
del gobierno de un Estado, desplazando a las autoridades
existentes.
La clasificacin de los compuestos figura en la tabla.
JEROGLFICOS. Los compuestos son: 1. escalera de caracol, 2. boca
de Metro, 3. cabello de ngel, 4. cuento chino.
Los significados son, segn el DRAE.
a) mal de ojo: influjo malfico que, segn se cree vanamente,
puede una persona ejercer sobre otra mirndola de cierta
manera, y con particularidad sobre los nios.
b) toque de queda: medida gubernativa que, en circunstan-
cias excepcionales, prohbe el trnsito o permanencia en las
calles de una ciudad durante determinadas horas, general-
mente nocturnas.
c) torre de control: construccin existente en los aeropuertos,
con altura suficiente para dominar las pistas y el rea de apar-
camiento de los aviones, en la que se encuentran todos los
servicios de radionavegacin y telecomunicaciones para regu-
lar el trnsito de aviones que entran y salen.
d) galn de noche: mueble de alcoba que sirve de percha
para la ropa masculina.
e) saque de esquina: en el ftbol, saque que se hace desde
una esquina del campo por un jugador del bando atacante
por haber salido el baln del campo de juego cruzando una
de las lneas de meta, tras haber sido tocado en ltimo lugar
por un jugador del bando defensor.
f) buque escuela: barco de la Marina de guerra en que com-
pletan su instruccin los guardias marinas.
g) pena capital: pena de muerte.
Las oraciones, RESPUESTA LIBRE.
Los compuestos presentes en el texto son: piso patera,
metro cuadrado, sof cama, sin papeles.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, estrella de mar, destornillador de
estrella, casa de campo, casa cuartel]
Sust Sust
bomba trampa, casa cuna hombre rana, mesa
camilla, ciudad dormitorio, perro guardin
Sust Adj llave inglesa, perrito caliente
Sust Prep Sust
mquina de vapor, tubo de ensayo, silla
de ruedas, caa de azcar, fin de semana,
olla a presin, golpe de Estado
9
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los signos de puntuacin (I)
Los siguientes enunciados contienen enumera-
ciones. Sepralas mediante comas.
a) Cuando vayas a la panadera trae dos barras de
pan una hogaza polvorones y dos tortas de aceite.
b) La catedral la alcaicera el Albaicn el Sacromonte
y la Alhambra: todo esto queremos ver en el viaje a
Granada que haremos en Navidad.
c) Voy a cambiar todos los muebles del saln: el
sof los sillones algunas sillas la vitrina y la mesa
central.
d) Me han regalado para Reyes una nueva cmara
varios objetivos diapositivas pelcula y un libro de
fotografa estupendo.
Utiliza los trminos de la pizarra para crear tres
enunciados que contengan enumeraciones.
Inserta dentro de los siguientes enunciados los
vocativos que se sealan al lado de cada uno.
a) Encrgate de sacar la basura. Pilar
b) Cierra la ventana, por favor. Ana
c) chale un vistazo a la sopa. Manolo
d) Alcnzame ese libro de la repisa. Jos
Escribe un inciso o una aclaracin dentro de las
siguientes oraciones. Presta atencin al uso de
la coma.
a) Roma es famosa por el Coliseo.
b) Los aztecas conocan los secre-
tos de la astronoma.
c) Napolen fue desterrado a la
isla de Elba.
d) Los pinginos solo viven en el
Polo Sur.
Sustituye por una coma (,) uno de los verbos
de las siguientes oraciones y nelas en un nico
enunciado.
a) Ella es campeona de atletismo. l es campen de
natacin.
b) A m me encantan los crucigramas. A ella le encan-
tan los sudokus.
c) Hoy arreglaremos el jardn. Maana arreglaremos
el huerto.
d) Yo he comprado unas botas de esqu. Ella ha com-
prado un piolet para escalar.
Coloca en los siguientes enunciados el punto y
coma donde sea necesario.
a) Hoy no ha hecho buen tiempo est nevando desde
las cinco de la maana.
b) No podemos lavar la ropa la lavadora se ha estro-
peado.
c) Jams sabremos lo que sucedi realmente el
anciano haba decidido mantener a salvo su secreto.
Utiliza la coma y el punto y coma para separar los
trminos de las siguientes enumeraciones.
a) La Puerta de Alcal est en Madrid el acueducto
romano en Segovia la Sagrada Familia en Barcelona
y la Torre de Hrcules en La Corua.
b) En Estados Unidos hablan ingls en Ecuador espa-
ol en Brasil portugus en Canad francs e ingls.
c) El Everest est en Asia el Aconcagua en Sudamrica
el Kilimanjaro en frica y el monte Uluru en Oceana.
d) Mi hermano trabaja en el campo el suyo, en una
oficina y t en tu propio despacho.
Explica qu significan los puntos suspensivos en
las siguientes oraciones.
a) En el prximo viaje podemos visitar Siria, Turqua,
el Lbano, Jordania
b) Le encantan todos los deportes de cancha: balon-
cesto, voleibol, bdminton, ftbol sala
narcisos pointer Gran Bretaa
pequins Francia cocker
chihuahua margaritas seter
tulipanes Grecia Portugal
9
ORTOGRAFA REFUERZO
Lee el texto de Mario Vargas Llosa y realiza las si-
guientes actividades:
a) Escribe todas las comas que sean necesarias.
b) Copia las enumeraciones.
c) Elige una de las enumeraciones del apartado ante-
rior y reescrbela empleando puntos suspensivos.
d) Rodea ahora los incisos o aclaraciones.
e) Localiza todos los puntos y aparte presentes en el
texto.
f) Explica el uso de los puntos en el segundo prrafo.
Observa ahora esta foto. Qu te sugiere? Imagina
que eres uno de los personajes y escribe un texto en
primera persona. Debes utilizar en l todos los signos
de puntuacin que has estudiado en esta unidad.
Madrileos importados
Hace cincuenta aos el barrio madrileo de Lavapis antao encla-
ve de judos y moriscos era considerado todava uno de los barrios
ms castizos de Madrid donde se conservaban como curiosidades
arqueolgicas el chulapo y la chulapa y dems personajes de las zar-
zuelas guapos de chaleco gorra pauelo al cuello y pantalones ajus-
tados y manolas embutidas en vestidos de lunares grandes aretes
y sombrillas y pauelos ceidos sobre unas cabelleras recogidas
en moos esculturales.
Cuando vine a vivir a Lavapis el barrio haba cambiado de tal
manera que a ratos me preguntaba si en esa Babel quedaba todava
algn madrileo de cepa o todos los vecinos ramos como Marcella
y yo madrileos importados. Los espaoles del barrio procedan de
todos los rincones de Espaa y con sus acentos y su variedad de tipos
fsicos contribuan a dar a esa mazamorra
1
de razas lenguas dejes cos-
tumbres atuendos y nostalgias de Lavapis el semblante de un micro-
cosmos. La geografa humana del planeta pareca representada en su
puado de manzanas.
Al salir de la calle Ave Mara donde vivamos en el tercer piso de un edificio descolorido y averiado se hallaba uno en
una Babilonia en la que convivan mercaderes chinos y paquistanes lavanderas y tiendas hindes saloncitos de t
marroques bares repletos de sudamericanos narcos colombianos y africanos y por doquier formando grupos en los
zaguanes y las esquinas cantidad de rumanos yugoslavos moldavos dominicanos ecuatorianos rusos y asiticos.
Las familias espaolas del barrio oponan a las transformaciones los viejos usos haciendo tertulia de balcn a bal-
cn poniendo a secar la ropa en cordeles tendidos en aleros y ventanas y los domingos yendo en parejas ellos con cor-
batas y ellas de negro a or misa a la iglesia de San Lorenzo en la esquina de las calles del Doctor Piga y del Salitre.
Mario VARGAS LLOSA
1
mazamorra: mezcolanza, revoltillo de ideas y de cosas. Travesuras de la nia mala, Alfaguara
9
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Los enunciados correctamente puntuados son estos:
a) Cuando vayas a la panadera, trae dos barras de pan, una
hogaza, polvorones y dos tortas de aceite.
b) La catedral, la alcaicera, el Albaicn, el Sacromonte y la
Alhambra: todo esto queremos ver en el viaje a Granada que
haremos en Navidad.
c) Voy a cambiar todos los muebles del saln: el sof, los sillo-
nes, algunas sillas, la vitrina y la mesa central.
d) Me han regalado para Reyes una nueva cmara, varios obje-
tivos, diapositivas, pelcula y un libro de fotografa estupendo.
a) En el refugio de animales haba perros de todas las razas:
pointer, pequins, cocker, chihuahua, setter
b) Me gustan todas las flores: narcisos, margaritas, tulipanes
c) He visitado distintos pases europeos: Gran Bretaa, Francia,
Grecia, Portugal]
Los enunciados completos son los siguientes:
a) Pilar, encrgate de sacar la basura. / Encrgate de sacar la
basura, Pilar.
b) Ana, cierra la ventana, por favor. / Cierra la ventana, por
favor, Ana.
c) Manolo, chale un vistazo a la sopa. chale un vistazo a la
sopa, Manolo.
d) Jos, alcnzame ese libro de la repisa. Alcnzame ese libro
de la repisa, Jos.
a) Roma, la capital de Italia, es famosa por el Coliseo.
b) Los aztecas, una civilizacin precolombina, conocan los
secretos de la astronoma.
c) Napolen, el famoso emperador francs, fue desterrado
a la isla de Elba.
d) Los pinginos, aves acuticas, solo viven en el Polo Sur.]
Las oraciones resultantes son:
a) Ella es campeona de atletismo; l, campen de natacin.
b) A m me encantan los crucigramas; a ella, los sudokus.
c) Hoy arreglaremos el jardn; maana, el huerto.
d) Yo he comprado unas botas de esqu; ella, un piolet para
escalar.
Los enunciados propuestos correctamente puntuados son
los siguientes:
a) Hoy no ha hecho buen tiempo; est nevando desde las cin-
co de la maana.
b) No podemos lavar la ropa; la lavadora se ha estropeado.
c) Jams sabremos lo que sucedi realmente; el anciano
haba decidido mantener a salvo su secreto.
a) La Puerta de Alcal est en Madrid; el acueducto romano,
en Segovia; la Sagrada Familia, en Barcelona, y la Torre de Hr-
cules, en La Corua.
b) En Estados Unidos hablan ingls; en Ecuador, espaol;
en Brasil, portugus; en Canad, francs e ingls.
c) El Everest est en Asia; el Aconcagua, en Sudamrica;
el Kilimanjaro, en frica, y el monte Uluru, en Oceana.
d) Mi hermano trabaja en el campo; el suyo, en una oficina,
y t, en tu propio despacho.
Los puntos suspensivos indican que una enumeracin
est abierta o incompleta.
El texto de Mario Vargas Llosa correctamente puntuado es
el siguiente:
Madrileos importados
Hace cincuenta aos el barrio madrileo de Lavapis, antao
enclave de judos y moriscos, era considerado todava uno de los
barrios ms castizos de Madrid, donde se conservaban, como
curiosidades arqueolgicas, el chulapo y la chulapa y dems per-
sonajes de las zarzuelas, guapos de chaleco, gorra, pauelo al
cuello y pantalones ajustados, y manolas embutidas en vestidos
de lunares, grandes aretes, y sombrillas y pauelos ceidos sobre
unas cabelleras recogidas en moos esculturales.
Cuando vine a vivir a Lavapis, el barrio haba cambiado de tal
manera que a ratos me preguntaba si en esa Babel quedaba
todava algn madrileo de cepa o todos los vecinos ramos,
como Marcella y yo, madrileos importados. Los espaoles del
barrio procedan de todos los rincones de Espaa y con sus acen-
tos y su variedad de tipos fsicos contribuan a dar a esa maza-
morra de razas, lenguas, dejes, costumbres, atuendos y nostalgias
de Lavapis el semblante de un microcosmos. La geografa
humana del planeta pareca representada en su puado de man-
zanas.
Al salir de la calle Ave Mara, donde vivamos en el tercer piso
de un edificio descolorido y averiado, se hallaba uno en una
Babilonia en la que convivan mercaderes chinos y paquistanes,
lavanderas y tiendas hindes, saloncitos de t marroques, bares
repletos de sudamericanos, narcos colombianos y africanos y, por
doquier, formando grupos en los zaguanes y las esquinas, canti-
dad de rumanos, yugoslavos, moldavos, dominicanos, ecuatoria-
nos, rusos y asiticos.
Las familias espaolas del barrio oponan a las transformacio-
nes los viejos usos haciendo tertulia de balcn a balcn, ponien-
do a secar la ropa en cordeles tendidos en aleros y ventanas, y, los
domingos, yendo en parejas, ellos con corbatas y ellas de negro, a
or misa a la iglesia de San Lorenzo, en la esquina de las calles del
Doctor Piga y del Salitre.
a) Las comas figuran en el texto.
b) Las enumeraciones aparecen subrayadas en el texto.
c) RESPUESTA LIBRE.
d) En el texto se rodean los incisos o aclaraciones.
e) Los puntos y aparte aparecen al final de cada prrafo.
f) En el segundo prrafo aparecen un punto y seguido
( madrileos importados. Los espaoles), que separa
oraciones dentro del mismo prrafo, y un punto y aparte
( en su puado de manzanas.), que separa prrafos de un
mismo texto.
RESPUESTA LIBRE.
9
4. La poesa desde 1936
Lee los versos anteriores y responde las siguien-
tes cuestiones:
A quin se dirige el emisor del poema? Seala
aquellos pasajes del texto que apoyan tu respuesta.
Cmo se muestra la voz potica ante los lectores
en el primer verso? Qu quiere decir con ello?
Segn estos versos, qu cambio vital experimenta
en su vida? Cul es su reaccin ante esta nueva reali-
dad?
Explica qu reclama Blas de Otero en sus versos y
qu ofrece a cambio. Argumenta tu respuesta con
palabras del texto.
A qu hacen referencia las siguientes imge-
nes? Qu relacin tienen con la poca en que vivi
el autor?
A qu corriente potica pertenece el texto que
has ledo? Seala en qu dcada se desarroll y cu-
les son sus principales caractersticas.
Quines son los llamados poetas del medio
siglo? Realiza un breve resumen en el que incluyas
los principales autores, sus rasgos temticos y estils-
ticos, y sus influencias.
A la inmensa mayora
Aqu tenis, en canto y alma, al hombre
aquel que am, vivi, muri por dentro
y un buen da baj a la calle: entonces
comprendi: y rompi todos sus versos.
As es, as fue. Sali una noche 5
echando espuma por los ojos, ebrio
de amor, huyendo sin saber adnde:
a donde el aire no apestase a muerto.
Tiendas de paz, brizados pabellones,
eran sus brazos, como llama al viento; 10
olas de sangre contra el pecho, enormes
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.
Aqu! Llegad! Ay! ngeles atroces
en vuelo horizontal cruzan el cielo;
horribles peces de metal recorren 15
las espaldas del mar, de puerto a puerto.
Yo doy todos mis versos por un hombre
en paz. Aqu tenis, en carne y hueso,
mi ltima voluntad. Bilbao, a once
de abril, cincuenta y uno. 20
Blas de Otero.
Blas de OTERO
Pido la paz y la palabra, en Poesa escogida
Vicens Vives
ngeles atroces / en vuelo horizontal cruzan el cielo; /
horribles peces de metal recorren / las espaldas del
mar, de puerto a puerto
9
4. La poesa desde 1936
Sol uci onari o
A continuacin figuran las respuestas requeridas:
El emisor se dirige a la inmensa mayora, tal como apare-
ce en el ttulo del poema. La inclusin del lector dentro de esa
mayora queda clara en los versos finales, con el uso de la
segunda persona del plural: aqu tenis, en carne y hueso, /
mi ltima voluntad.
Se muestra en canto y alma. Abre sus sentimientos (su
alma) a los dems para ofrecerles sus poemas y su experiencia
vital.
Afirma el autor que antes am, vivi, muri por dentro,
pasando de esta muerte interior al encuentro con los dems
hombres en el momento en que baja a la calle.
Otero asegura que rompi todos sus versos, es decir,
comenz una nueva identidad potica diferente a la ante-
rior, en la que los temas sociales y el compromiso impreg-
nan su poesa.
Blas de Otero demanda la paz, intenta encontrar un lugar
donde no impere la muerte (donde el aire no apestase a
muerto). A cambio, segn seala en la ltima estrofa, el poeta
ofrecera todos sus versos.
Los ngeles atroces en vuelo horizontal hacen referen-
cia a los aviones de guerra; los horribles peces de metal,
a los destructores o navos militares.
Son imgenes que evocan la Guerra Civil espaola.
La obra de Blas de Otero se inscribe en la poesa social de
principios de los aos cincuenta. Sus caractersticas son:
La literatura se concibe como instrumento de transforma-

cin poltica y social. Es una poesa comprometida que da tes-
timonio crtico de la realidad de la poca y que pretende agi-
tar las conciencias.
Denuncia las injusticias sociales y la falta de libertad, y huye

de la expresin autobiogrfica de sentimientos.
Los autores desean escribir una poesa til, que llegue a

la inmensa mayora, lo que se traduce en el empleo de un
lenguaje claro, deliberadamente prosaico.
A finales de los aos cincuenta irrumpe una nueva promo-
cin de poetas nacidos inmediatamente antes de la Guerra
Civil: ngel Gonzlez, Jos ngel Valente, Jaime Gil de Bied-
ma, Claudio Rodrguez, Jos Agustn Goytisolo
Inician su andadura dentro de la poesa social. Sin embargo,
sus obras presentan algunas caractersticas especficas:
El compromiso ideolgico explcito se debilita y vuelve a

cobrar importancia el componente autobiogrfico.
Los temas que aparecen con mayor frecuencia son el amor

y el erotismo, el paso del tiempo, la evocacin de la infancia o
la adolescencia, y la realidad social de Espaa.
El lenguaje empleado es conversacional e intimista.

Cabe destacar cmo en la lrica de esta promocin se aprecia
la influencia de Antonio Machado y de Luis Cernuda.
10
1. Textos de los medios de comunicacin
Lee el texto anterior y contesta las siguientes
cuestiones:
Qu tema de actualidad desarrolla?
Qu tesis defiende el autor?
Indica algunos de los argumentos en los que se
apoya. En qu se basan, en datos y ejemplos, o en
citas de autoridad?
Con qu finalidad se ha escrito el texto?
a) Informar.
b) Entretener.
c) Interpretar la realidad.
d) Son vlidas a) y b).
A qu gnero periodstico pertenece? De qu
tipo de texto (noticia, reportaje, artculo de opinin,
editorial, carta al director) se trata en concreto?
Localiza en el primer prrafo del texto marcas
explcitas de subjetividad.
Adjetivos valorativos
Sustantivos ponderativos
Sustantivos denostadores
Ests de acuerdo con la tesis planteada por el
autor? Escribe un prrafo ms, aportando tu opinin
al respecto y argumentndola convenientemente.
Explica qu rasgos diferencian el artculo perio-
dstico del editorial.
La tentacin es soltar un discurso sobre la libertad y la
necesidad de que siempre prevalezca; o concentrarse
en la repugnancia que cause esta obsesin por legislar
sobre costumbres, por vigilarnos. [] Pero sera muy
poco inteligente abandonarse a tal dinmica en este
caso concreto. Y por tontas que sean las entelequias
1
con que muchas veces se ha defendido esta nueva ley,
y por mezquinas que sean algunas de las personas que
estn detrs de ella, mucho ms absurdo y poco inteli-
gente es hablar de la libertad de fumar, y ya no diga-
mos del placer de hacerlo.
No existe la libertad de no abrocharnos el cinturn de se-
guridad, ni la libertad de no ponernos el casco cuando
montamos en moto. No existe la libertad de servir leja a
los clientes de un bar ni de vender latas de almejas podri-
das. El tabaco es veneno puro que pone intilmente en
peligro nuestras vidas y las de los fumadores pasivos. []
Podra decirse que tambin el vino o la ginebra, el foie,
el caviar o los grandes estofados nos estropean por
dentro cuando abusamos de ellos. Es cierto que el ries-
go cero no existe y que vivir consiste en ir gastando
nuestro cuerpo. Pero as como el vino o el champn o
los grandes estofados no son veneno puro y en dosis
adecuadas nos causan un placer a cambio del que es
aceptable asumir un cierto desgaste, fumar cigarrillos
no produce ningn placer; y cuando necesitamos fu-
mar no es por el ansia de sentir placer, sino por mitigar
el sndrome de abstinencia. []
Dentro de unos pocos aos vamos a encontrar tan
inconcebible que se fumara en los restaurantes como
hoy que se fumara en aviones, aulas, cines u hospita-
les. A diferencia de lo que sucedi con la Ley Seca o
con la ms reciente prohibicin de comer foie en el es-
tado de Chicago, que quedaron abolidas, jams ha habi-
do ningn retroceso con las restricciones del fumar.
La libertad es decidir sobre tu vida y no sobre tu muer-
te; y solo se puede hablar de placer cuando media la
inteligencia. Las adicciones son patologas, y por eso
tenemos mdicos que las curan.
Salvador SOSTRES
El Mundo, 4 de enero de 2011
1
entelequia: cosa irreal.
El placer y la libertad
Artculo periodstico
Editorial
10
Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto
Eufemismos:
Quin es su autor?
Qu significa el trmino eufemismo? Defnelo con
tus propias palabras.
Puede una guerra considerarse humanitaria? Para
responder, consulta el significado de este trmino
en el diccionario.
Qu otros ejemplos de eufemismos aporta el
texto? Incluye t dos ms al listado de Emilio Gonzlez
Lpez.
Cul es la tesis defiende el autor? En qu lugar
de la carta aparece?
Qu estructura argumentativa presenta el texto?
Explica, a partir del texto, las caractersticas de las
cartas al director.
Localiza en un peridico digital o en su edicin
en papel un editorial y responde estas cuestiones:
Quin lo firma?
De qu asunto trata?
Establece la estructura del texto.
Indica qu tipo de argumentos utiliza.
Redacta una carta al director a partir de esta
imagen.
CARTAS AL DIRECTOR
Eufemismos
Se puede definir el eufemismo como el modo de expresar con suavidad o disimulo ideas o palabras inoportunas
o demasiado francas.
Sin embargo, hay eufemismos que afectan de la forma ms engaosa a la gente y que se repiten todos los das.
Sirvan como por ejemplo: guerra humanitaria, por guerra econmica o geoestratgica; daos colaterales, por
muerte de civiles o destruccin de propiedades; zona de exclusin area, por bombardeo del enemigo para
que los aliados avancen; tribunales penales internacionales, por juicios a dirigentes de pequeos pases, general-
mente africanos; mercados, por capitalismo financiero especulativo; globalizacin, por libre trasiego mundial
del capital financiero []; agencias de calificacin de riesgos, por pirmanos econmicos.
Si llamramos a las cosas por sus nombres, quiz nos enteraramos mejor de lo que pasa a nuestro alrededor.
Emilio GONZLEZ LPEZ
El Pas, 19 de julio de 2011
10
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones planteadas son las
siguientes:
El tema es la ley que prohbe fumar en lugares pblicos.
El autor del texto defiende que la prohibicin de fumar no
implica una prdida de libertad, ya que no existe libertad en
el acto de fumar, puesto que se trata de una adiccin.
La argumentacin del autor se basa en ejemplos. Compara
la libertad de fumar con la de tomar medidas de seguridad
impuestas por la ley y que, sin embargo, todos comprende-
mos y defendemos que se respeten (como ponerse el cinturn
de seguridad o el casco en la moto).
Cree que esta ley tiene el mismo sentido de defensa de la
salud pblica que las que regulan la alimentacin (No existe
la libertad de servir leja a los clientes de un bar ni de vender
latas de almejas podridas), y que el consumo de tabaco no es
comparable al de ciertos alimentos, como el vino o aquellos
con un alto nivel de grasas, ya que estos, tomados con mode-
racin, no son peligrosos.
Por ltimo, opina que esta ley no ser derogada, a diferencia
de lo que sucedi con la Ley Seca o con la prohibicin de
comer foie en Chicago, ya que jams ha habido ningn retro-
ceso con las restricciones del fumar.
Su finalidad es c) Interpretar la realidad.
Pertenece a los gneros de opinin. En concreto, se trata
de un artculo de opinin.
Son marcas explcitas de subjetividad:
Adjetivos valorativos inteligente, tontas, mezquinas, absurdo.
Sustantivos ponderativos libertad, placer.
Sustantivos denostadores repugnancia, obsesin.
RESPUESTA LIBRE.
Los editoriales aparecen sin firmar, pues no reflejan el
punto de vista de la persona que los ha escrito, sino el de la
direccin o el consejo editorial de la publicacin. Por ello, no
se utiliza en ellos la primera persona del singular.
Las respuestas a las cuestiones son las siguientes:
El autor es Emilio Gonzlez Lpez.
RESPUESTA LIBRE. [En el primer prrafo, el autor define eufemismo
como el modo de expresar con suavidad o disimulo ideas
o palabras inoportunas o demasiado francas. Por su parte,
la definicin del DRAE es manifestacin suave o decorosa de
ideas cuya recta y franca expresin sera dura o malsonante.]
RESPUESTA LIBRE.
Los otros ejemplos que propone el autor son daos colate-
rales, zona de exclusin area, tribunales penales internacio -
nales, mercados, globalizacin y agencias de calificacin de
riesgos. Los ejemplos, RESPUESTA LIBRE.
La tesis aparece al principio del segundo prrafo del texto:
hay eufemismos que afectan de la forma ms engaosa a la
gente.
En el texto se distinguen tres partes:
Tesis Desde Se puede definir hasta todos los das
Argumentacin Desde Sirvan como por ejemplo hasta
pirmanos econmicos.
Conclusin Desde Si llamramos hasta el final.
Las cartas al director son textos enviados por los lectores a
la direccin de un peridico o revista para que sean publicados.
Siempre deben ir firmadas y presentan distintos objetivos:
Aportar una opinin sobre un asunto de actualidad, como

ocurre en el texto Eufemismos.
Realizar una correccin o puntualizacin a una informacin

anterior.
Relatar una experiencia personal para protestar por el

mal funcionamiento de algn servicio o agradecer el trato
recibido.
Presentan los mismos rasgos lingsticos que los artculos

periodsticos, aunque con una menor exigencia estilstica.
RESPUESTA LIBRE.
RESPUESTA LIBRE.
10
LXICO REFUERZO
2. Acrnimos y siglas
Busca en el diccionario los significados de acrni-
mo y de sigla y explica en qu se diferencian.
Lee el fragmento de Carlos Villanes y realiza las
siguientes actividades:
Rodea todas las siglas del texto.
Infrmate en Internet y escribe el significado de
las siglas que has encontrado.
De qu idioma proceden las siglas del texto?
Cules seran las siglas de Comando Estratgico
de Defensa Area de Cuba?
Inventa el nombre de una organizacin interna-
cional destinada a la publicacin y difusin de c-
mics y escribe sus siglas. Recuerda que debe ser fcil
de leer y pronunciar, y dar una idea exacta de a qu
se dedica tu organizacin.
Explica el significado de las siguientes siglas. Si lo
precisas, consulta Internet.
a) ONCE e) ITV
b) NBA f) AI
c) OMS g) RAE
d) PIB h) FAO
En el mbito de la educacin es comn el uso de
siglas. Empareja cada una de las siguientes con su
significado.
a) Reglamento Orgnico de Centro
b) Colegio de Educacin Infantil y Primaria
c) Asociacin de Madres y Padres de Alumnos
d) Programa de Cualificacin Profesional Inicial
e) Instituto de Educacin Secundaria
f) Ley Orgnica de Educacin.
Repasa tus respuestas a las actividades anteriores
y tacha la opcin incorrecta.
El secreto de Sebastin
Hubo un poco ms de charla, y al final les obsequiaron con unos
pequeos recordatorios de la Casa Blanca, les invitaron a salir a un
amplio jardn interior, donde haban instalado un podio con un micr-
fono, y hasta all se acercaron todos para posar para los fotgrafos
y responder algunas preguntas. []
Levantarn el bloqueo econmico de Cuba?
No lo s dijo Sebastin.
Le han ofrecido un puesto en la CIA? O tal vez en el FBI? []
Seora, es cierto que Hollywood les ha prometido un contrato
para una pelcula sobre su aventura? []
Todos han sido muy cordiales salt Daniela.
En el grupo haba un periodista veterano que pareca haberla tomado
con Sebastin, y volvi a la carga:
Revelar usted secretos de Estado que conoce como miembro
del Comando Estratgico de Defensa Area de Cuba?
Sebastin Garrido se puso muy serio.
Carlos VILLANES
La fuga, OUP Espaa, S. A.
IES LOE CEIP
AMPA ROC PCPI
Las siglas se separan / no se separan por puntos.
La siglas que no son acrnimos siguen / no si-

guen las reglas generales de acentuacin.
10
LXICO REFUERZO
Escribe dos siglas o acrnimos pertenecientes a
los siguientes campos.
Explica el significado de los siguientes acrnimos.
a) radar
b) lser
c) qusar
d) pyme
e) snar
f) Renfe
g) vip
h) opa
Observa las palabras de la actividad anterior y tacha
la respuesta incorrecta.
Escribe el plural de los acrnimos de la actividad 8.
Coloca una letra en cada casilla y obtendrs los
acrnimos equivalentes a las expresiones que se pro-
ponen a continuacin.
1. Platillo volante.
2. Aparato para conectarse a Internet.
3. Seccin hospitalaria para la vigilancia y el trata-
miento de enfermos muy graves.
4. Smbolo grfico, icono, que se utiliza en los correos
electrnicos, chats, etc., para expresar el estado de ni-
mo del remitente.
Se pueden formar acrnimos por medio de la
unin de distintos segmentos de varias palabras.
Qu acrnimos se han formado a partir de los si-
guientes vocablos?
a) oficina + informtica
b) informacin + automtica
c) apartamento + hotel
d) televisin + diario
e) marketing + telefnico
f) frontn + tenis
Utiliza la sigla correspondiente para completar
los enunciados. Escribe despus el significado de cada
una.
a) La ha colocado nuevos radares en
las carreteras espaolas para prevenir el exceso de
velocidad.
b) El prximo fin de semana viajo en
a la ciudad de Mlaga para asistir a un congreso lite-
rario.
c) El Gobierno ha subido el que grava
la compra de cualquier producto de lujo.
d) Una ha solicitado ayuda urgente
a algunas empresas para paliar el hambre en el Tercer
Mundo.
e) No recuerdo el de mi mvil y no
puedo encenderlo.
Escribe las siglas que corresponden a estas orga-
nizaciones polticas.
a) Organizacin de las Naciones Unidas
b) Unin General de Trabajadores
c) Partido Socialista Obrero Espaol
d) Organizacin del Tratado del Atlntico Norte
e) Fondo Monetario Internacional
f) Comisiones Obreras
g) Banco Mundial
h) Unin Europea
i) Banco Central Europeo
j) Alto Comisariado de las Naciones Unidas para los
Refugiados
k) Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico
l) Partido Popular.
Informtica
Economa
Biologa / Medicina
Los acrnimos siguen / no siguen las reglas gene-
rales de acentuacin.
DGT IVA ONG AVE PIN
10
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Las definiciones segn el DRAE son las siguientes:
sigla Palabra formada por el conjunto de letras inicia-

les de una expresin compleja.
acrnimo Tipo de sigla que se pronuncia como una

palabra.
Las respuestas a las cuestiones planteadas son las siguientes:
Las siglas del texto son CIA y FBI.
CIA son las siglas que corresponden a Central Intelligence
Agency (Agencia Central de Inteligencia); FBI, a Federal Bureau
of Investigation (Oficina Federal de Investigacin o Bur Fe-
de ral de Investigacin).
Proceden del ingls.
La sigla sera CEDAC.
RESPUESTA LIBRE.
El significado de las siglas es el siguiente:
a) ONCE: Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles.
b) NBA: National Basketball Association (Asociacin Nacional
de Baloncesto)
c) OMS: Organizacin Mundial de la Salud
d) PIB: Producto Interior Bruto
e) ITV: Inspeccin Tcnica de Vehculos
f) AI: Amnista Internacional
g) RAE: Real Academia Espaola
h) FAO: Food and Agriculture Organization (Organizacin de
las Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura)
La relacin entre cada sigla y su correspondiente signifi -
cado es la siguiente:
a) Reglamento Orgnico de Centro ROC
b) Colegio de Educacin Infantil y Primaria CEIP
c) Asociacin de Madres y Padres de Alumnos AMPA
d) Programa de Cualificacin Profesional Inicial PCPI
e) Instituto de Educacin Secundaria IES
f) Ley Orgnica de Educacin LOE
La informacin correcta es la que sigue:
El significado de los acrnimos propuestos se ofrece a
continuacin:
a) radar: del ingls, acrn. de radio detecting and ranging,
deteccin y localizacin por radio.
b) lser: del ingls, acrn. de light amplification by stimulated
emission of radiation, amplificacin de luz mediante emisin
inducida de radiacin.
c) qusar: del ingls, acrn. de quasi stellar radio [source],
fuente de radio, cuasi estelar.
d) pyme: acrn. de pequea y mediana empresa.
e) snar: del ingls, acrn. de sound navigation and ranging,
navegacin y localizacin por sonido.
f) Renfe: acrn. de Red Nacional de Ferrocarriles Espaoles.
g) vip: del ingls, acrn. de very important person, persona
muy importante.
h) opa: acrn. de oferta pblica de adquisicin.
La informacin correcta es:
El plural de los acrnimos de la actividad 8 es:
a) radares e) sonares
b) lseres f) Renfes
c) qusares g) vips
d) pymes h) opas
Las siglas son las que se indican a continuacin:
1. OVNI 2. MDEM 3. UVI / UCI 4. EMOTICONO
Los acrnimos resultantes son:
a) ofimtica d) telediario
b) informtica e) telemarketing
c) apartahotel f) frontenis
a) La DGT ha colocado nuevos radares en las carreteras para
prevenir el exceso de velocidad. Direccin General de Trfico
b) El prximo fin de semana viajo en AVE a la ciudad de M la-
ga para asistir a un congreso literario. Alta Velocidad Espa-
ola
c) El Gobierno ha subido el IVA que grava la compra de cual-
quier producto de lujo. Impuesto sobre el Valor Aadido
d) Una ONG ha solicitado ayuda urgente a algunas empresas
para paliar el hambre en el Tercer Mundo. Organizacin
No Gubernamental
e) No recuerdo el PIN del mvil y no puedo encenderlo.
Personal Identification Number (Nmero de Identificacin Per-
sonal)
Las siglas son, en cada caso:
a) ONU g) BM
b) UGT h) UE
c) PSOE i) BCE
d) OTAN j) ACNUR
e) FMI k) OCDE
f) CC OO l) PP
Las siglas se separan / no se separan por puntos.
La siglas que no son acrnimos siguen / no siguen las

reglas generales de acentuacin.
Los acrnimos siguen / no siguen las reglas generales de
acentuacin.
Informtica CPU, mdem, CD
Economa CNMV, IRPF
Biologa / Medicina ADN, sida
10
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los signos de puntuacin (II)
Corrige los siguientes enunciados, escribiendo
los dos puntos donde sea necesario.
a) Tenemos en el almacn diversas legumbres a la
venta garbanzos, lentejas, habichuelas, judas, frjoles
y guisantes.
b) Galileo Galilei dijo Y sin embargo se mueve.
c) Albert Einstein coment Nunca pienso en el
futuro, ya llegar.
d) En el Jardn Botnico tienen algunas especies lla-
mativas un baobab, dos palmeras gigantes, bamb,
una secuoya y gran variedad de cactus desconoci-
dos.
e) Apreciada Luisa Te escribo desde Pars para con-
tarte
f) Isaac Newton sentenci Lo que sabemos es una
gota de agua, lo que ignoramos es el ocano.
g) De los autores actuales me apasionan los siguien-
tes Mario Vargas Llosa, Isabel Allende, Javier Maras
y Juan Jos Mills.
h) Estimado seor Por la presente le comunico
i) Creo que ya he cogido todo para bajar a la playa
baador, toalla, protector solar, la tabla de surf.
j) Mark Twain afirm Una mentira puede correr seis
veces por el mundo antes de que la verdad haya
tenido tiempo para ponerse los pantalones.
Explica el uso de los dos puntos en las oraciones
de la actividad anterior.
Escribe el encabezado de tres cartas sobre los
asuntos que se proponen en el recuadro.
Justifica el uso de las comillas en las oraciones
que aparecen a continuacin.
a) El profesor le coment que haba hecho un buen
trabajo despus de sacar un dos en el examen.
b) Ana est entusiasmada cuando tiene que jugar
un partido y comienza a llover.
c) La guardia civil felicit a aquel conductor por
hablar con el mvil mientras conduca.
Introduce las palabras de estos famosos persona-
jes del cine utilizando los dos puntos y las comillas.
Utiliza distintos verbos (decir, afirmar, declarar).
Ejemplo: Yoda, en Star Wars: la amenaza fantasma,
dice: El miedo es el camino hacia el lado oscuro,
el miedo lleva a la ira, la ira lleva al odio, el odio lleva
al sufrimiento.
a) La flor que crece en la adversidad es la ms her-
mosa de todas. (Muln).
b) Espero que ese Ryan valga la pena y que cuando
regrese a casa cure alguna enfermedad o invente una
nueva bombilla de larga duracin. (Tom Hanks, en
Salvar al soldado Ryan).
c) Algunos pjaros no pueden ser enjaulados, sus
plumas son demasiado hermosas. (Morgan Freeman,
en Cadena perpetua).
d) Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy
a pasar el resto de mi vida. (Woody Allen).
e) Nunca olvido una cara, pero con usted voy a
hacer una excepcin. (Groucho Marx en El hotel de
los los).
Presentas una reclamacin por un electrodo-
mstico que no funciona.
Haces una peticin para participar en un
concurso de televisin.
Le cuentas a un amigo los acontecimientos
de tu ltimo viaje.
10
ORTOGRAFA REFUERZO
Escribe las preguntas correspondientes a las
siguientes respuestas.
a) En el restaurante italiano.
b) Treinta y dos euros.
c) Un libro y dos rosas.
d) Tu hermana y Claudia.
e) Porque su avin no pudo despegar.
Escribe los signos de interrogacin y de exclama-
cin que consideres necesarios en estas oraciones.
a) De dnde vienes, Juan
b) Por fin llegaron las vacaciones de Navidad
c) Sabes dnde he visto a tu amigo Luis
d) Ana, no abras la puerta, que hace fro
e) Disculpe, podra indicarme dnde est la parada
de metro ms prxima
f) Buenos das, habis hecho los ejercicios de repaso
g) De quin es esta chaqueta
h) Vosotros no habis visto mis gafas, verdad
Vuelve a copiar los siguientes enunciados aa-
diendo raya donde sea preciso.
a) El Equinocactus grusoni tambin conocido como
cojn de suegra es un cactus de forma redonda y con
grandes pas.
b) Has ledo el libro? pregunt la profesora.
An no he acabado. Voy por la pgina ochenta
respondi Miguel.
c) He aqu concluy diciendo el cuervo al rey la
razn de la enemistad entre los bhos y nosotros.
d) La ciudad de Nueva York conocida por la Estatua
de la libertad se ha convertido en un crisol de culturas
y lenguas de todo el mundo.
e) Respondi Dimna:
No me extraa que el len quiera ahora mi muerte.
f) Maldito seas, Sancho! le ri Don Quijote. Cundo
llegar el da en que hables sin refranes?
g) Todo tiene algo de belleza afirm Confucio, pero
no todos son capaces de verlo.
Explica el uso de la raya en los ejemplos de la
actividad anterior.
Lee el texto de ngel Ganivet que encabeza esta
pgina, identifica dnde hace falta escribir raya y sig-
nos de exclamacin, y adelos.
La eleccin
De todos modos le felicito a usted por adelantado, porque su eleccin dicen que es cosa hecha.
Ya veremos dijo Po Cid sonriendo; tal vez est hecha y yo venga a deshacerla.
Yo le aseguro a usted dijo don Crspulo irguindose sobre su jumento que el distrito est ya [] hasta la coronilla
[] de las garras de esta innoble gentuza que hoy lo explota. Yo no puedo emplear cierto lenguaje a causa del traje
que visto, pero le digo a usted que deba caer una lluvia muy espesa de rayos encendidos para limpiar estos terrenos de
todo lo malo que aqu vive. Estos pueblos no son pueblos, amigo mo: son nidos de vboras.
No exageremos dijo el to Rentero, que en la capital tambin hay de too, y si digo, hay ms pillera que por ac.
En la capital suspir don Crspulo. Para la capital reservo yo el fuego divino que cay sobre Sodoma y Gomorra, las
ciudades malditas. Y no dejara que se escapara nadie, ni siguiera su ilustrsima el arzobispo, mi amo y seor agreg
inclinando la cabeza hasta tocar casi las orejas del pollino.
Jess, Mara y Jos exclam el to Rentero, haciendo aspavientos del susto, mientras Po Cid se fijaba por primera vez
en el lenguaraz
1
sacerdote.
ngel GANIVET
Los trabajos del infatigable creador Po Cid, Ctedra
1
lenguaraz: deslenguado, que habla con descaro y desvergenza.
10
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Los enunciados resueltos figuran a continuacin:
a) Tenemos en el almacn diversas legumbres a la venta:
garbanzos, lentejas, habichuelas, judas, frjoles y guisantes.
Para introducir una enumeracin.
b) Galileo Galilei dijo: Y sin embargo se mueve. Para
introducir una cita textual.
c) Albert Einstein coment: Nunca pienso en el futuro, ya lle-
gar. Para introducir una cita textual.
d) En el Jardn Botnico tienen algunas especies llamativas:
un baobab, dos palmeras gigantes, bamb, una secuoya
y gran variedad de cactus desconocidos. Para introducir
una enumeracin.
e) Apreciada Luisa: Te escribo desde Pars para contarte
Tras el encabezamiento de una carta.
f) Isaac Newton sentenci: Lo que sabemos es una gota de
agua, lo que ignoramos es el ocano. Para introducir una
cita textual.
g) De los autores actuales me apasionan los siguientes: Mario
Vargas Llosa, Isabel Allende, Javier Maras y Juan Jos Mills.
Para introducir una enumeracin.
h) Estimado seor: Por la presente le comunico Tras el
encabezamiento de una carta.
i) Creo que ya he cogido todo para bajar a la playa: baador,
toalla, protector solar, la tabla de surf Para introducir
una enumeracin.
j) Mark Twain afirm: Una mentira puede correr seis veces
por el mundo antes de que la verdad haya tenido tiempo
para ponerse los pantalones. Para introducir una cita
textual.
El uso de los dos puntos se explica junto a la respuesta de
la actividad anterior.
RESPUESTA LIBRE.
En las tres oraciones propuestas, las comillas se utilizan
para indicar que las palabras entrecomilladas (buen trabajo,
entusiasmada, felicit) se usan irnicamente.
A continuacin figuran las citas correctamente puntuadas:
a) Muln respondi: La flor que crece en la adversidad es la
ms hermosa de todas.
b) Tom Hanks afirma en Salvar al soldado Ryan: Espero que
ese Ryan valga la pena y que cuando regrese a casa cure
alguna enfermedad o invente una nueva bombilla de larga
duracin.
c) Morgan Freeman, en Cadena perpetua, sentencia: Algunos
pjaros no pueden ser enjaulados, sus plumas son demasiado
hermosas.
d) Woody Allen bromea: Me interesa el futuro porque es el
sitio donde voy a pasar el resto de mi vida.
e) Groucho Marx, en El hotel de los los, dice: Nunca olvido
una cara, pero con usted voy a hacer una excepcin.
[a)Dnde vais a cenar? En el restaurante italiano.
b) Cunto te ha costado el libro? Treinta y dos euros.
c) Qu te han regalo por el Da del Libro? Un libro y dos
rosas.
d) Quin ha llamado? Tu hermana y Claudia.
e) Por qu no ha llegado el conferenciante? Porque su avin
no pudo despegar.]
a) De dnde vienes, Juan?
b) Por fin llegaron las vacaciones de Navidad!
c) Sabes dnde he visto a tu amigo Luis?
d) Ana, no abras la puerta, que hace fro!
e) Disculpe, podra indicarme dnde est la parada de metro
ms prxima?
f) Buenos das, habis hecho los ejercicios de repaso?
g) De quin es esta chaqueta?
h) Vosotros no habis visto mis gafas, verdad?
Los enunciados resueltos figuran a continuacin:
a) El Equinocactus grusoni tambin conocido como cojn de
suegraes un cactus de forma redonda y con grandes pas.
La raya sirve para encerrar una aclaracin o inciso.
b) Has ledo el libro? pregunt la profesora.
An no he acabado. Voy por la pgina ochenta respondi
Miguel.
La raya seala las intervenciones en un dilogo y qu perso-
najes son quienes hablan.
c) He aqu concluy diciendo el cuervo al reyla razn de la
enemistad entre los bhos y nosotros.
La raya seala qu personaje es el que habla.
d) La ciudad de Nueva York conocida por la Estatua de la
libertad se ha convertido en un crisol de culturas y lenguas de
todo el mundo.
La raya sirve para encerrar una aclaracin o inciso.
e) Respondi Dimna:
No me extraa que el len quiera ahora mi muerte.
La raya seala una intervencin en un dilogo.
f) Maldito seas, Sancho! le ri Don Quijote. Cundo lle-
gar el da en que hables sin refranes?
La raya seala la intervencin en un dilogo y qu personaje
habla.
g) Todo tiene algo de belleza afirm Confucio, pero no
todos son capaces de verlo.
La raya seala qu personaje es el que habla.
El uso de la raya se justifica junto a la respuesta de la acti-
vidad anterior.
10
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
El texto correctamente puntuado figura a continuacin.
La eleccin
De todos modos le felicito a usted por adelantado, porque
su eleccin dicen que es cosa hecha.
Ya veremos dijo Po Cid sonriendo; tal vez est hecha
y yo venga a deshacerla.
Yo le aseguro a usted dijo don Crspulo irguindose sobre
su jumentoque el distrito est ya [] hasta la coronilla []
de las garras de esta innoble gentuza que hoy lo explota. Yo no
puedo emplear cierto lenguaje a causa del traje que visto, pero le
digo a usted que deba caer una lluvia muy espesa de rayos encen-
didos para limpiar estos terrenos de todo lo malo que aqu vive.
Estos pueblos no son pueblos, amigo mo: son nidos de vboras.
No exageremos dijo el to Rentero, que en la capital
tambin hay de too, y si digo, hay ms pillera que por ac.
En la capital! suspir don Crspulo. Para la capital
reservo yo el fuego divino que cay sobre Sodoma y Gomorra,
las ciudades malditas. Y no dejara que se escapara nadie, ni
siguiera su ilustrsima el arzobispo, mi amo y seor agreg
inclinando la cabeza hasta tocar casi las orejas del pollino.
Jess, Mara y Jos! exclam el to Rentero, haciendo
aspavientos del susto, mientras Po Cid se fijaba por primera vez
en el lenguaraz sacerdote.
ngel Ganivet
Los trabajos del infatigable creador Po Cid, Ctedra
10
4. El teatro desde 1936
Lee el texto y responde estas cuestiones:
Qu personajes aparecen en el texto? Qu rela-
cin existente entre ellos?
Qu hecho, acontecido en una escena anterior,
les preocupa a ambos?
Cmo consigui David llevar a cabo su crimen?
Cmo ha sido la infancia de David? Cmo perdi
la vista?
Tienen David y Adriana esperanza en el futuro?
Indica en qu otra obra de Buero Vallejo aparece
planteado el tema de la ceguera.
Localiza en Internet el argumento de El concierto
de San Ovidio. A qu parte de la obra pertenece el
fragmento que has ledo? Por qu?
Qu crtica, presente en el fragmento que has
ledo, realiza Buero Vallejo a travs de su teatro?
En qu corriente teatral se inscribe la obra de
Antonio Buero Vallejo? Qu otros autores de los
aos cincuenta destacaron en esta corriente?
Expn brevemente al dorso los principales rasgos
del teatro de Fernando Arrabal.
DAVID.Vendras conmigo?
ADRIANA.S.
DAVID.Pero yo no puedo darte nada! Nada! Solo ham-
bre, fro, tristeza!
ADRIANA.Te necesito.
DAVID.Estoy ciego y soy un mendigo!
ADRIANA.Yo soy una perdida. []
(Quedan un momento abrazados. De pronto, levan-
ta ella sus ojos espantados.) []
ADRIANA.(Se separa, retorcindose las manos.) Creo que
he cometido un error espantoso!
DAVID.Cul?
ADRIANA.Me hablaron de las dos llaves que le encontraron
en la casaca y yo Ay, David! [] Yo les dije que
era muy extrao, que una de ellas me la dejaba l
siempre en este joyero! (Pasea, descompuesta.) Cmo
he podido ser tan torpe! []
DAVID.No sospecharn. Y de m, menos. Cmo va un
ciego a poder matar a un vidente?
ADRIANA.Es cierto! Cmo pudiste?
DAVID.Le apagu el farol y l no poda verme. Pero yo le
oa. Estaba todo muy pensado, Adriana Los ciegos
tambin somos capaces de pensar. []
(Suspira.) Pensar ha sido mi placer desde nio... Desde
que espiaba a los hijos de mi seor para orles hablar
de los libros que estudiaban. Y luego, por la noche,
cavilaba y cavilaba (Adriana le acaricia el hombro.)
Mi madre me preguntaba: Duermes, David? Y yo me
callaba Un da le pregunt: Quin fue mi padre? Y
entonces call ella Ya ves: ni siquiera puedo contar mi
vida. Solo recuerdo que el maestro de msica me ense-
un poco de violn, y que yo fui tan feliz, tan feliz,
que cuando perd la vista no me import demasiado,
porque los seores me regalaron el violn para conso-
larme.
ADRIANA.Cmo la perdiste?
DAVID.Me quem los ojos prendindoles los fuegos de
artificio durante una fiesta en el castillo. Mi madre era
lavandera Despus nos fuimos del castillo, no
s por qu. Ella y yo hemos cantado y tocado por las
aldeas durante aos, hasta que me qued hurfano
en un pajar.
ADRIANA.Yo s cantar, David.
DAVID.Estoy cansado, Adriana. Me siento vaco. Todo ha
sido un sueo Una pesadilla. Y ya no comprendo
nada. Solo s que no veo, que nunca ver y que morir.
ADRIANA.Nuestros hijos vern
DAVID.(Oprime, exaltado, la mano de ella sobre su
hombro.) Pero lo que yo quera puede hacerse, Adriana!
Yo s que puede hacerse! Los ciegos leern, los ciegos
aprendern a tocar los ms bellos conciertos!
ADRIANA.(Llorando.) Otros lo harn.
DAVID.(Muy triste.) S. Otros lo harn.
Antonio BUERO VALLEJO
El concierto de San Ovidio, Castalia
Otros lo harn
10
4. El teatro desde 1936
Sol uci onari o
En el texto aparecen David y Adriana. Los dos jvenes estn
enamorados.
David ha asesinado a un hombre.
David aprovech su condicin de invidente: apag el farol
de modo que su vctima no poda verle.
El texto deja traslucir una infancia dura, sin padre, al servi-
cio de los seores de un castillo, donde su nica posibilidad
de aprender era espiar lo que estudiaban los hijos de su seor
y las pocas clases que recibi de su maestro de msica. El joven
perdi la vista al encender unos fuegos artificiales para los se-
ores, y despus, l y su madre fueron a actuar por las ferias
de los pueblos.
Adriana tiene esperanza en el futuro, pues sus hijos vern.
David se consuela imaginando que, en un futuro, los ciegos
leern y aprendern a interpretar msica.
Otra obra de Buero Vallejo en la que aparece el tema de la
ceguera es En la ardiente oscuridad.
El fragmento pertenece al final de la obra.
Buero critica la realidad espaola de la poca, marcada
por la miseria, la ignorancia, la corrupcin moral y la falta de
libertad. En su teatro nos habla de la trgica condicin del ser
humano, arrojado a una existencia presidida por el dolor y la
incertidumbre.
La obra de Buero Vallejo se inscribe en el teatro social.
Alfonso Sastre (Escuadra hacia la muerte, 1953) y Lauro Olmo
(La camisa, 1960) tambin cultivaron esta orientacin teatral.
Los rasgos caractersticos del teatro de Fernando Arrabal
son los siguientes:
Sus obras no pretenden ofrecer un testimonio fiel de la rea-

lidad de la poca, sino parbolas o alegoras sobre la condicin
humana que es preciso interpretar. Es un teatro simblico.
Otorga una especial importancia a los signos no verbales:

los gestos y movimientos de los personajes, el decorado, la
msica
Los dilogos, poticos o absurdos, se apartan de la lengua

cotidiana.
Es un teatro provocador, en el que estn presentes el sexo,

la violencia o la locura.
11
1. Textos de la vida cotidiana
Ordena los fragmentos de la instancia que hay en
la parte superior.
Imagina que buscas trabajo para tus vacaciones
y encuentras en el peridico los siguientes anuncios.
Elige uno y redacta tu currculum vtae para enviarlo
a esta empresa.
A qu mbito de uso pertenecen los textos de
las actividades 1 y 2?
Escribe un currculum vtae con la siguiente infor-
macin. Aade los datos que faltan y que consideres
necesarios y disponlo de una forma atractiva, que
invite a leerlo.
1. Nivel alto de ingls (hablado y escrito). Nivel
medio de francs (escrito) y alto (hablado)
2. Soy emprendedor y trabajo en grupo sin dificul-
tad. Buen dinamizador de equipos de trabajo coope-
rativos.
3. Prevencin en riesgos laborales, organizado por
la empresa SIFORTEC, marzo-abril de 2004.
4. Experto en gestin de redes y sistemas de com-
putacin. Nivel alto en programacin. Nivel alto en
diseo grfico. Nivel medio en gestin de bases de
datos.
5. Ingeniero informtico (julio de 2009). Ciclo de
grado superior en informtica y administracin
(junio de 2004).
6. Cinco meses (julio-noviembre de 2009) como pro-
gramador en prcticas en Microcomputer, Madrid.
Tres meses (enero-marzo de 2010) como gestor de
redes en REDESDELSUR, Mlaga. Diseo de la pgina
web de la empresa INFOMAR S. A.
1.
Que con fecha 24 de agosto de 2010 acudi al Palacio de Depor-

tes de la localidad de Madrid para presenciar la actuacin que el
grupo Amigos de lo Eterno iba a realizar.
2.
Que tras tres horas de aguardar en la cola, al llegar a la entrada

se impidi el acceso al recinto puesto que, segn el personal de
seguridad, las entradas eran falsas.
3.
Que dichas entradas fueron compradas a travs de Internet con

dos meses de antelacin a la empresa Dos Tickets Ms Uno S. A.
Le sean comunicados los pasos necesarios para reclamar el dinero

de las entradas a dicha empresa y las posibles acciones legales que
procedan por daos y perjuicios.
Fdo.
Nombre: Nuria Lpez

Santaella
Domicilio: C/ Federico
Garca Lorca, 33
Bloque 5 Escalera 2, 2.
C
Localidad: Madrid
EXPONE:
SOLICITA:
Madrid, 30 de agosto
de 2011
AL SR. DELEGADO DEL REA DE CONSUMO, AYUNTAMIENTO DE MADRID
CONCESIONARIO BMW AUTOSOL, S. A.

PRECISA JVENES
para sus oficinas.
Imprescindible don de gentes
y conocimientos informticos.
No necesaria formacin comercial.
Preparacin a cargo de la empresa.
Interesados enviar currculum vtae al
apartado de correos 04780
VETERINARIA EL LORO AZUL
Busca joven para atender su guardera canina
durante los meses de julio-agosto.
Sus funciones sern asistir al veterinario
en sus consultas, sacar a pasear a los perros
y encargarse de su limpieza y alimentacin.
Interesados enviar C. V. por e-mail a
elloroazul@veterinaria.com
11
Elige una de las cuatro opciones y redacta un
contrato que contenga al menos los apartados del
recuadro.
a) Compraventa de un coche.
b) Alquiler de un equipo de esqu.
c) Reparar la entrada de la vivienda y pintarla.
d) Alquiler de un apartamento en Nueva York.
Lee el artculo 128 del Tratado de la Unin Eu ropea
e indica cmo se organiza este texto legal.
A qu ttulo del Tratado pertenece el texto?
Indica a qu otras disposiciones legales se hace
referencia dentro del propio artculo.
En qu mbitos de la cultura acta, segn el Tra-
tado, la Unin Europea?
Localiza los verbos que aparecen en el texto.
Qu tiempo verbal predomina?
Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las si-
guientes afirmaciones.
La Unin europea apoya la diversidad nacional
y regional de los Estados miembros.
Fomenta la cooperacin cultural
con terceros pases.
En el mbito de la proteccin cultural
no se incluye el cine.
El Consejo solo puede adoptar recomendaciones
a propuesta de la Comisin Europea.
La Unin europea solo proteger los
intercambios culturales de carcter comercial.
Artculo 128
1. La Comunidad contribuir al florecimiento de las
culturas de los Estados miembros, dentro del respeto de
su diversidad nacional y regional, poniendo de relieve al
mismo tiempo el patrimonio cultural comn.
2. La accin de la Comunidad favorecer la coopera-
cin entre Estados miembros y, si fuere necesario, apo-
yar y completar la accin de estos en los siguientes
mbitos:
la mejora del conocimiento y la difusin de la cultura
y la historia de los pueblos europeos;
la conservacin y proteccin del patrimonio cultural
de importancia europea;
los intercambios culturales no comerciales;
la creacin artstica y literaria, incluido el sector
audiovisual.
3. La Comunidad y los Estados miembros fomentarn
la cooperacin con los terceros pases y con las organiza-
ciones internacionales competentes en el mbito de la
cultura, especialmente con el Consejo de Europa.
[]
4. Para contribuir a la consecucin de los objetivos del
presente artculo, el Consejo adoptar:
por unanimidad, con arreglo al procedimiento pre-
visto en el artculo 189 B y previa consulta al Comit de las
Regiones, medidas de fomento, con exclusin de toda
armonizacin de las disposiciones legales y reglamenta-
rias de los Estados miembros. El Consejo se pronuncia por
unanimidad durante todo el procedimiento previsto en el
artculo 189 B.
por unanimidad, a propuesta de la Comisin, reco-
mendaciones.
Tratado de la Unin Europea, Tecnos
Ttulo IX. Cultura
Lugar y fecha.
Mencin de las personas presentes y sus
datos fiscales a efectos de notificacin.
Objetivo del contrato.
Clusulas del contrato (numeradas).
Frmula de cierre y firma de las partes que
intervienen.
11
Sol uci onari o
El orden de los fragmentos de la instancia es: 4-5-1-6-2-7-
3-8.
RESPUESTA LIBRE.
Pertenecen al mbito de uso de la vida cotidiana.
[Datos personales: (Los del alumno / a)
Titulacin acadmica
Ingeniero informtico (julio de 2009).
Ciclo de grado superior en Informtica y Administracin
(junio de 2004).
Cursos realizados
Prevencin en riesgos laborales, organizado por la empresa
SIFORTEC, marzo- abril de 2004.
Curso de formacin en diseo de pginas web, organizado
por la Universidad de Granada, abril de 2005.
Idiomas
Nivel alto de ingls (hablado y escrito).
Nivel medio de francs (escrito) y alto (hablado).
Informtica
Experto en gestin de redes y sistemas de computacin. Nivel
alto en programacin. Nivel alto en diseo grfico. Nivel
medio en gestin de bases de datos.
Experiencia profesional
Cinco meses (julio-noviembre de 2009) como programador
en prcticas en Microcomputer, Madrid.
Tres meses (enero- marzo de 2010) como gestor de redes
en REDESDELSUR, Mlaga. Diseo de la pgina web de la
empresa INFOMAR S. A.
Otros datos
Soy emprendedor y trabajo en grupo sin dificultad.
Buen dinamizador de equipos de trabajo cooperativos.]
RESPUESTA LIBRE.
Se organiza en ttulos clasificados en nmeros romanos;
que se subdividen a su vez en artculos, numerados y en
subapartados tambin numerados.
El texto pertenece al ttulo IX, Cultura.
Se hace referencia al artculo 189 B del propio Tratado y
tambin a las disposiciones legales y reglamentarias de los
Estados miembros.
Acta en los siguientes mbitos:
El conocimiento y la difusin de la cultura y la historia de
los pueblos europeos.
La conservacin y proteccin del patrimonio cultural de
importancia europea.
Los intercambios culturales no comerciales.
La creacin artstica y literaria, incluido el sector audiovi-
sual.
Los verbos del texto aparecen en futuro de indicativo y de
subjuntivo.
Junto a cada enunciado se indica si este es verdadero (V)
o falso (F).
La Unin europea apoya la diversidad nacional
y regional de los Estados miembros. V
Fomenta la cooperacin cultural con terceros pases. V
En el mbito de la proteccin cultural no se incluye
el cine. F
El Consejo solo puede adoptar recomendaciones
a propuesta de la Comisin Europea. V
La Unin europea solo proteger los intercambios
culturales de carcter comercial. F
11
LXICO REFUERZO
2. Locuciones y frases latinas
Localiza en las vietas las locuciones latinas y
explica su significado.
Explica ahora el significado de las siguientes
locuciones latinas.
a) sanctasanctrum
b) vox ppuli
c) in extremis
d) in albis
e) lter ego
f) sine qua non
g) ipso facto
h) maremgnum
i) per cpita
j) (persona) non grata
k) ad hoc
Completa las siguientes oraciones con expresio-
nes de la actividad 2.
a) El rumor era .
b) Todos los servicios de urgencia se presentaron
en el lugar del accidente.
c) Aquella casa aislada en medio de la montaa era
su .
d) Los nufragos del barco ingls fueron rescatados
.
e) Ese periodista ha sido declarado
por sus declaraciones xenfobas.
f) Hablar al menos tres idiomas es condicin
para matricularse en el curso
de traduccin.
g) Se han tomado las medidas
para resolver todas las dificultades.
h) El pas europeo con la renta
ms elevada es Luxemburgo.
i) Cuando le las preguntas del examen me qued
.
j) El personaje masculino de esta novela inglesa es
un del autor.
k) El escritorio era un de papeles
y libros.
Esta pelcula es
la pera prima
de este director..
El jurado del
certamen ha
pospuesto su
decisin sine de.
Te has enterado,
grosso modo, de
qu motivos
aducen?
A priori, no
me interesa
demasiado.
La intriga
va in crescendo
y el final es
inesperado.
11
LXICO REFUERZO
Las siguientes locuciones latinas suelen aparecer
en cartas o manuscritos. Qu significado tienen?
a) post data (P. D.)
b) post scrptum (P. S.)
Explica el sentido de las expresiones subrayadas
en los siguientes enunciados.
a) Acab todos sus deberes y limpi su cuarto motu
proprio.
b) Alba siempre fue muy sui gneris a la hora de
vestir.
c) El nuevo tratado de la Unin Europea respeta el
principio del quid pro quo entre los pases del norte
y los del sur.
Completa los enunciados con las locuciones lati-
nas del recuadro.
a) La Universidad ha reducido los
en los centros donde se estudian carreras tcnicas.
b) El catedrtico dio una conferencia
sobre biologa molecular.
c) Un profesor de la Escuela de Ingeniera fue nom-
brado doctor .
d) El tribunal calific su tesis doctoral con sobresa-
liente .
e) Regres diez aos despus a la Universidad del
Pas Vasco, su .
f) Al final del acto acadmico, todos los presentes
entonaron el .
FUGA DE VOCALES. Sustituye cada smbolo por una
vocal y obtendrs cuatro frases latinas. (Pista: = A.)
1. MNS SN N CRPR SN
2. PR SCL SCLRM
3. RRR HMNM ST
4. L CT ST
Cul es el significado de las frases latinas de la
actividad anterior?
Empareja cada locucin latina con su significado
correcto.
Muchas expresiones latinas dan nombre a tpi-
cos de la literatura universal. Investiga y explica el
significado de estos.
a) Carpe diem
b) Beatus ille
c) Locus amoenus
d) Memento mori
e) Tempus fugit
f) Ubi sunt?
ex cthedra alma mter nmerus clausus
gaudeamus gitur honoris causa cum laude
in vitro antes del medioda
anno Dmini a propsito
ex profeso sobre el terreno
ante
merdiem
sello con el nombre del
propietario de un libro
in situ error de la lengua
mea culpa en pie de igualdad
exlibris persona o cosa excepcional
lapsus lnguae ao del Seor
pro indiviso por mi culpa
ex aequo estado de un asunto
rara avis modo de vivir
modus vivendi en el tubo de ensayo
statu quo sin dividir
11
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Las locuciones latinas de las vietas son:
pera prima Primera obra de un autor.
a priori Con anterioridad; antes de examinar el asunto de
que se trata.
in crescendo Aumentando progresivamente.
sine de Sin fijar una fecha o plazo.
grosso modo Aproximadamente o a grandes rasgos.
El significado de las locuciones latinas propuestas es el
siguiente:
a) sanctasanctrum: cosa que para una persona es de singu-
larsimo aprecio.
b) vox ppuli: algo que es conocido y repetido por todos.
c) in extremis: en el ltimo momento.
d) in albis: en blanco.
e) lter ego: literalmente, el otro yo.
f) sine qua non: literalmente, sin la cual no.
g) ipso facto: inmediatamente, en el acto.
h) maremgnum: masa confusa de personas o cosas.
i) per cpita: por cabeza.
j) (persona) non grata: persona considerada indeseable por
un Gobierno o una institucin.
k) ad hoc: adecuado, apropiado especialmente para un fin.
a) El rumor era vox ppuli.
b) Todos los servicios de urgencia se presentaron ipso facto
en el lugar del accidente.
c) Aquella casa aislada en medio de la montaa era su sanc-
tasantrum.
d) Los nufragos del barco ingls fueron rescatados in extremis.
e) Ese periodista ha sido declarado persona non grata por
sus declaraciones xenfobas.
f) Hablar al menos tres idiomas es condicin sine qua non
para matricularse en el curso de traduccin.
g) Se han tomado las medidas ad hoc para resolver todas las
dificultades.
h) El pas europeo con la renta per cpita ms elevada es
Luxemburgo.
i) Cuando le las preguntas del examen me qued in albis.
j) El personaje masculino de esta novela inglesa es un lter
ego del autor.
k) El escritorio era un maremgnumde papeles y libros.
Tanto post data (tambin escrito posdata) como post
scrptum es aquello que se aade a una carta ya concluida
y firmada.
El significado de las expresiones es, en cada caso:
a) motu proprio: por propia voluntad.
b) sui gneris: singular, excepcional.
c) quid pro quo: algo se sustituye con otra cosa equivalente.
Los enunciados resueltos son los siguientes:
a) La Universidad ha reducido los nmerus clausus en los
centros donde se estudian carreras tcnicas.
b) El catedrtico dio una conferencia ex cthedra sobre biolo-
ga molecular.
c) Un profesor de la Escuela de Ingeniera fue nombrado doc-
tor honoris causa.
d) El tribunal calific su tesis doctoral con sobresaliente cum
laude.
e) Regres diez aos despus a la Universidad del Pas Vasco,
su alma mter.
f) Al final del acto acadmico, todos los presentes entonaron
el gaudeamus gitur.
FUGA DE VOCALES.
1. Mens sana in corpore sano.
2. Per secula seculorum.
3. Errare humanum est.
4. Alea iacta est.
Las frases latinas de la actividad 7 significan:
1. Mente sana en cuerpo sano.
2. Por los siglos de los siglos.
3. Errar es humano.
4. La suerte est echada.
A continuacin, se indican los significados de los tpicos
literarios:
a) Carpe diem: disfruta del presente.
b) Beatus ille: dichoso aquel.
c) Locus amoenus: lugar ameno.
d) Memento mori: recuerda que has de morir.
e) Tempus fugit: el tiempo huye.
f) Ubi sunt?: dnde estn?
in vitro en el tubo de ensayo
anno Dmini ao del Seor
ex profeso a propsito
ante merdiem antes del medioda
in situ sobre el terreno
mea culpa por mi culpa
exlibris
sello con el nombre del
propietario de un libro
lapsus lnguae error de la lengua
pro indiviso sin dividir
ex aequo en pie de igualdad
rara avis persona o cosa excepcional
modus vivendi modo de vivir
statu quo
estado de un asunto
11
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los signos de puntuacin (III)
Coloca los parntesis necesarios en las oraciones
que aparecen a continuacin.
a) Durante sus vacaciones, visit Chicago ella nunca
haba estado en Estados Unidos y el sur de Canad.
b) Tena multitud de especies exticas en el inverna-
dero le encantan las orqudeas de color blanco, pero
pocas florecan a lo largo del ao.
c) Mi amigo Eduardo represent Hamlet disfruta con
los papeles trgicos y obtuvo gran xito de crtica y
pblico.
d) Uno de sus libros tendra ms de 6000 en su
biblioteca era una edicin del siglo XVII.
e) Cristbal Coln algunos afirman que no haba
nada de azar en ello descubri Amrica mientras
intentaba encontrar una nueva ruta a las Indias.
f) En todos sus viajes y haba visitado los cinco con-
tinentes encontraba algo nuevo y emocionante.
Introduce entre parntesis las siglas que se corres-
ponden las palabras subrayadas.
a) El 21 de agosto de 1941 hizo su primer viaje el
Tren Articulado Ligero Goicoechea Oriol .
b) La Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles
surgi en el ao 1938.
c) El Alto Comisariado de las Naciones Unidas para
los Refugiados se reunir en Ginebra el
prximo mes de junio.
d) El Servicio de Asistencia Municipal de Urgencia
y Rescate acudi a socorrer a las vctimas
del accidente.
Corrige los siguientes enunciados colocando los
parntesis donde sea necesario.
a) En la famosa Batalla de Lepanto 1571, Cervantes
1547-16161 perdi el uso del brazo izquierdo.
b) William Shakespeare Stratford-upon-Avon, Reino
Unido escribi los mejores dramas de la literatura
inglesa.
c) La Confederacin Espaola de Familiares de Enfer-
mos de Alzheimer y Otras Demencias CEAFA asegura
que este tipo de enfermedad afecta a uno de cada cinco
espaoles mayores de 80 aos unas 600000 personas.
d) Antonio Gala Ciudad Real, 1936 es el autor de El
manuscrito carmes Premio Planeta, 1990.
e) El Comit Olmpico Internacional COI decidir
el prximo mes dnde se celebrarn los prximos
Juegos Olmpicos.
f) Lope de Vega Madrid, 1562-1635 es uno de los
mejores dramaturgos de la literatura barroca espaola.
Justifica el uso de los parntesis en los enuncia-
dos de la actividad 3.
Lee el siguiente texto sobre la lengua vasca y
escribe los parntesis que sean necesarios.
El origen del vascuence
Aunque han sido muchas las teoras no pocas dispara-
tadas, nada seguro podemos decir sobre el origen del eus-
kara o vascuence, ni sobre su posible parentesco. Induda-
blemente, la lengua estaba en su emplazamiento actual
ya en pocas prehistricas. El origen y el parentesco de
esta lengua siguen siendo un misterio y un desafo para la
ciencia.
a) Un nombre tan alavs como Gebara parece ser el
eco del griego kefal cabeza, y en el nombre Estbaliz se
cree est el reflejo de Aestivalis, nombre latino de persona.
Luku es sin duda un nombre vasco, procedente del latn
lucus bosque o lugar sagrado.
b) Zonas histricamente no vascfonas son la franja
suroccidental de la provincia en torno a Valdegoba, el
oeste de Trevio, etc., la parte central y oriental de La Rioja
Alavesa, y el sureste de la cuadrilla de Campezo. Muy pro-
bablemente estas zonas pasaron directamente del latn al
romance.
c) Los vascos siempre hemos estado en contacto con
otros pueblos y culturas. Por eso, no es sorprendente que el
euskara contenga muchas palabras tomadas de otras len-
guas, entre ellas el ibrico por ejemplo, de esta lengua pro-
viene ili, que en euskara es hiri, huri, poblacin, el latn, el
rabe, el occitano principalmente el gascn, el castellano,
el extinguido romance navarro y, mucho ms reciente-
mente, el francs.
Henrike KNRR
Lo que hay que saber sobre la lengua vasca en lava
Fundacin Caja Vital Kutxa
11
ORTOGRAFA REFUERZO
Justifica el uso de los corchetes y parntesis en el
fragmento La energa nuclear en Espaa.
Recuerda lo que has estudiado en otras unidades
y justifica el uso de la raya en el texto anterior.
Aade los parntesis y los corchetes que sean
necesarios en los enunciados que se proponen a
continuacin.
a) Una obra de Camilo Jos Cela La familia de Pas-
cual Duarte 1942 est considerada como claro expo-
nente de la novela tremendista.
b) Solo ocho pases han ganado la Copa Mundial de
Ftbol. De los tres mejores Brasil en cinco ocasiones,
Italia en cuatro y Alemania en tres, dos son seleccio-
nes del continente europeo.
c) Tres novelas de Benito Prez Galds Trafalgar
1873, Marianela 1878 y Misericordia 1897 estn entre
mis favoritas.
d) Dos problemas laborales: el mobbing acoso moral
en el lugar del trabajo y el burnout sndrome de estar
quemado en el trabajo, son cada vez ms numerosos
y preocupantes en la sociedad occidental.
e) La pelcula El gran dictador Charles Chaplin 1940
es una autntica obra maestra de la historia del cine
universal.
f) Como canta Joan Manuel Serrat: No vayas a
equivocarte . Nunca es triste la verdad, lo que no
tiene es remedio.
Espaa contaba en 2009 con seis centrales nucleares,
dos de las cuales (Almaraz y Asc) disponan de dos reac-
tores cada una. Los ocho reactores en funcionamiento
producan anualmente unos 55000 GWh (gigavatio
hora) de energa elctrica (aproximadamente un 18
por ciento del total de la produccin del sistema elctrico
nacional).
La primera central que se cre, Jos Cabrera, en Almo-
nacid de Zorita (Guadalajara), entr en funcionamiento
en 1968. Le siguieron Santa Mara de Garoa (1971), Van-
dells (1972), Almaraz (1981), Asc (1983), Cofrentes
(1984) y Trillo (1988). En 1989 un incendio calificado como
incidente importante llev al cierre de Vandells I (sigue
en funcionamiento el otro reactor, Vandells II) y en 2006
finaliz su vida til la central Jos Cabrera.
Espaa no qued al margen del replanteamiento que
se produjo en la Unin Europea (UE). A pesar de tener una
opinin pblica mayoritariamente en contra y un Gobier-
no en principio opuesto a la apertura de nuevos reactores
nucleares, el debate europeo permiti a los partidarios
del uso de esta energa reabrir la cuestin. Uno de los pri-
meros que se mostr favorable al impulso de la energa
nuclear fue el que fuera presidente del Gobierno Felipe
Gonzlez (Sevilla, 1942), presionando de esta manera al
mximo dirigente actual, el tambin socialista Jos Luis
Rodrguez Zapatero (Valladolid, 1960).
A mediados de abril el Partido Popular (PP) y Convergn-
cia i Uni (CIU) presentaron una propuesta para crear una
subcomisin en el Congreso en torno al modelo energtico
para los prximos veinticinco aos, que inclua abrir un
debate sobre energa nuclear. La propuesta fue aprobada
por unanimidad, incluido el gubernamental Partido Socia-
lista Obrero Espaol (PSOE), si bien su portavoz de Energa,
Pilar Unzalu, quiso dejar claro que la postura de su partido
respecto a las nuevas centrales nucleares estaba bien defi-
nida. Desde su llegada al Gobierno en 2003, los socialistas
apostaban por una mayor diversificacin energtica, con
una fuerte promocin de las energas renovables. Pero el
debate estaba abierto y la decisin que deba tomar en tor-
no a la central nuclear de Santa Mara de Garoa (Burgos)
que en 2011 llegaba al fin de su vida til pareca que
podra definir el posicionamiento gubernamental [].
En julio, finalmente, se aprob prorrogar dos aos la
vida til de esta central, una medida que dej la puerta
abierta a cualquier interpretacin sobre el futuro nuclear.
VV. AA.
Gran enciclopedia Larousse, Planeta
(Adaptacin)
La energa nuclear en Espaa
11
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
a) Durante sus vacaciones, visit Chicago (ella nunca haba
estado en Estados Unidos) y el sur de Canad.
b) Tena multitud de especies exticas en el invernadero (le
encantan las orqudeas de color blanco), pero pocas florecan
a lo largo del ao.
c) Mi amigo Eduardo represent Hamlet (disfruta con los
papeles trgicos) y obtuvo gran xito de crtica y pblico.
d) Uno de sus libros (tendra ms de 6000 en su biblioteca)
era una edicin del siglo XVII.
e) Cristbal Coln (algunos afirman que no haba nada de
azar en ello) descubri Amrica mientras intentaba encontrar
una nueva ruta a las Indias.
f) En todos sus viajes (y haba visitado los cinco continentes)
encontraba algo nuevo y emocionante.
Las siglas aparecen destacadas en negrita.
a) El 21 de agosto de 1941 hizo su primer viaje el Tren Articu-
lado Ligero Goicoechea Oriol (Talgo).
b) La Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles (ONCE)
surgi en el ao 1938.
c) El Alto Comisariado de las Naciones Unidas para los Refu-
giados (ACNUR) se reunir en Ginebra el prximo mes de
junio.
d) El Servicio de Asistencia Municipal de Urgencia y Rescate
(SAMUR) acudi a socorrer a las vctimas del accidente.
a) En la famosa Batalla de Lepanto (1571), Cervantes (1547-
16161) perdi el uso del brazo izquierdo.
b) William Shakespeare (Stratford-upon-Avon, Reino Unido)
escribi los mejores dramas de la literatura inglesa.
c) La Confederacin Espaola de Familiares de Enfermos de
Alzheimer y Otras Demencias (CEAFA) asegura que este tipo
de enfermedad afecta a uno de cada cinco espaoles mayores
de 80 aos (unas 600 000 personas).
d) Antonio Gala (Ciudad Real, 1936) es el autor de El manuscrito
carmes (Premio Planeta, 1990).
e) El Comit Olmpico Internacional (COI) decidir el prximo
mes dnde se celebrarn los prximos Juegos Olmpicos.
f) Lope de Vega (Madrid, 1562-1635) es uno de los mejores
dramaturgos de la literatura barroca espaola.
En todos los casos, los parntesis sirven para incorporar
datos o precisiones.
El texto resultante figura a continuacin:
El origen del vascuence
Aunque han sido muchas las teoras (no pocas disparatadas),
nada seguro podemos decir sobre el origen del euskara o vas-
cuence, ni sobre su posible parentesco. Indudablemente, la len-
gua estaba en su emplazamiento actual ya en pocas prehist-
ricas. El origen y el parentesco de esta lengua siguen siendo un
misterio y un desafo para la ciencia.
a) Un nombre tan alavs como Gebara parece ser el eco del
griego kefal (cabeza), y en el nombre Estbaliz se cree est el
reflejo de Aestivalis, nombre latino de persona. Luku es sin duda
un nombre vasco, procedente del latn lucus (bosque o lugar
sagrado).
b) Zonas histricamente no vascfonas son la franja surocci-
dental de la provincia (en torno a Valdegoba, el oeste de Trevio,
etc.), la parte central y oriental de La Rioja Alavesa, y el sureste de
la cuadrilla de Campezo. Muy probablemente estas zonas pasa-
ron directamente del latn al romance.
c) Los vascos siempre hemos estado en contacto con otros
pueblos y culturas. Por eso, no es sorprendente que el euskara
contenga muchas palabras tomadas de otras lenguas, entre ellas
el ibrico (por ejemplo, de esta lengua proviene ili, que en euska-
ra es hiri, huri, poblacin), el latn, el rabe, el occitano (princi-
palmente el gascn), el castellano, el extinguido romance nava-
rro y, mucho ms recientemente, el francs.
Los corchetes que encierran tres puntos suspensivos []
indican que se ha suprimido parte del texto.
Los parntesis sealan un inciso de cierta extensin que se
intercala en el enunciado en (aproximadamente un 18 por
ciento del total de la produccin del sistema elctrico
nacional).
En el resto de los casos, los parntesis sirven para introducir
datos o precisiones que se aaden al contenido del texto.
Como en el caso de los parntesis, la raya en el texto se
utiliza para introducir una aclaracin.
Los enunciados resultantes son los siguientes:
a) Una obra de Camilo Jos Cela (La familia de Pascual Duarte
[1942]) est considerada como claro exponente de la novela
tremendista.
b) Solo ocho pases han ganado la Copa Mundial de Ftbol. De
los tres mejores (Brasil en cinco ocasiones, Italia en cuatro y
Alemania en tres), dos son selecciones del continente europeo.
c) Tres novelas de Benito Prez Galds (Trafalgar [1873], Maria-
nela [1878] y Misericordia [1897]) estn entre mis favoritas.
d) Dos problemas laborales: el mobbing (acoso moral en el
lugar del trabajo) y el burnout (sndrome de estar quemado
en el trabajo), son cada vez ms numerosos y preocupantes en
la sociedad occidental.
e) La pelcula El gran dictador (Charles Chaplin [1940]) es una
autntica obra maestra de la historia del cine universal.
f) Como canta Joan Manuel Serrat: No vayas a equivocarte
[]. Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio.
11
4. La novela desde 1936
Lee el fragmento de Volvers a Regin y responde
estas cuestiones:
Qu decisin ha tomado la gente de Regin?
Cmo comenz la decadencia de esta tierra y de
sus habitantes?
Con qu compara la memoria Juan Benet en este
texto?
Quin es el extrao guardin de Regin? Descr-
belo con tus propias palabras.
Cul es la nica esperanza de los habitantes de
Regin? Consideras que la paz de la que habla Nu-
ma proporciona la felicidad a sus habitantes?
Indica cuntas personas narrativas aparecen en
el texto. Cmo se denomina esta tcnica literaria?
Qu otros rasgos caractersticos de la novela
experimental reconoces en el texto de Benet?
Menciona el nombre de otros autores que culti-
varon la novela experimental en la dcada de los se-
senta y cita el ttulo de alguna de sus obras.
Qu temas de la novela de los aos cuarenta
recupera Benet en su relato? Seala algunos autores
representativos de esta etapa de la novela.
La gente de Regin ha optado por olvidar su propia
historia: muy pocos deben conservar una idea veraz de
sus padres, de sus primeros pasos, de una edad dorada
y adolescente que termin de sbito en un momento de
estupor y abandono. Tal vez la decadencia empieza una
maana de las postrimeras del verano con una reunin
de militares, jinetes y rastreadores dispuestos a batir el
monte en busca de un jugador de fortuna, el donjun
extranjero que una noche de casino se levant con su
honor y su dinero []. A partir de entonces la polvareda
se transforma en pasado y el pasado en honor: la memo-
ria es un dedo tembloroso que unos aos ms tarde des-
correr los estores agujereados de la ventana del come-
dor para sealar la silueta orgullosa, temible y lejana del
Monje donde, al parecer, han ido a perderse y concentrar-
se todas las ilusiones adolescentes que huyeron con el
ruido de los caballos y los carruajes, que resucitan enfermas
con el sonido de los motores y el eco de los disparos, mez-
clado al silbido de las espadaas al igual que en los das
finales de aquella edad sin razn qued unido al sonido
acerbo
1
y evocativo de tringulos y xilfonos. Porque el
conocimiento disimula al tiempo que el recuerdo arde
[]. Cuando la puerta se cerr en silencio, sin unir el
horror a la fatalidad ni el miedo a la resignacin se
haba disipado la polvareda; haba salido el sol y el aban-
dono de Regin se hizo ms patente: sopl un aire calien-
te como el aliento senil de aquel viejo y lanudo Numa,
armado de una carabina, que en lo sucesivo guardar
el bosque, velando noche y da por toda la extensin de
la finca, disparando con infalible puntera cada vez que
unos pasos en la hojarasca o los suspiros de un alma can-
sada, turben la tranquilidad del lugar. []
En algunas ocasiones cuando, por ejemplo, una par-
tida de belgas quiso llegar all con la ayuda de muchos
aparatos cientficos les ha obligado a esperar varias
noches, pero al final Numa responde siempre. Est bien,
lo mato. No me pidis ms, yo lo mato y asunto conclui-
do. As vuestra conciencia sigue tranquila y el bosque
sigue siendo mo. Es eso lo querais, no? No os preocupis
ms, ah va eso, satisfechos? Volveos tranquilos, nadie
puede llegar hasta aqu; as que esto es lo mejor para
todos, ya lo comprendo. El pago de sobra lo conocis:
nada de inquietud y sobre todo que nadie abrigue otra
esperanza que la del castigo del transgresor, no digo ya
del ambicioso. Una paz, por muy ruin que sea, es siempre
una paz.
Juan BENET
Volvers a Regin, Alianza
1
acerbo: cruel, riguroso.
El guardin de Regin
11
4. La novela desde 1936
Sol uci onari o
Las gentes de Regin han decido olvidar su pasado, su propia
historia.
Comenz un verano, cuando un grupo de militares, jinetes
y rastreadores salieron a dar caza a un jugador, a un donjun
extranjero que se levant con su honor y su dinero.
Benet compara la memoria con unos dedos que levantan
un viejo estor para ver qu hay al otro lado de la ventana.
El extrao guardin de Regin es Numa, un viejo lanudo
armado con una carabina.
La nica esperanza de los habitantes de Regin es que se
castigue al que transgrede las normas de la comunidad y al
ambicioso, y lograr as la paz, aunque esta sea una paz ruin.
La mayor parte del texto se narra en tercera persona
(nadie se atreve a negar la existencia del hombre, al que
nadie ha visto) y en el ltimo prrafo aparecen la primera
persona (Est bien, lo mato) y la segunda (No me pidis
ms). El autor adopta un punto de vista mltiple y la alter-
nancia de personas narrativas.
Adems de la adopcin de un punto de vista mltiple y la
alternancia de personas narrativas, en el fragmento se reflejan
otras tcnicas narrativas de la novela experimental:
El monlogo interior, que consiste en reproducir los pen-

samientos de los personajes de forma desorganizada y ca-
tica, tal como brotan de su conciencia.
El desorden cronolgico. En este fragmento en concreto,

hay un salto hacia atrs en el tiempo (analepsis).
Renovacin estilstica que desemboca en una lengua lite-

raria apartada del habla cotidiana.
Se inscriben dentro de la narrativa experimental: Cinco
horas con Mario, de Miguel Delibes; Seas de identidad, de
Juan Goytisolo; o La saga / fuga de J. B., de Gonzalo Torrente
Ballester.
El tema propio de los aos cuarenta es la inhumanidad y
la violencia extrema de la Espaa rural. Adems, se presenta
tambin la animalizacin del protagonista (va cubierto de
lanas y vive salvaje en el monte, protegindolo de intrusos,
como hacen los animales salvajes) propia del esperpento. Los
autores son Camilo Jos Cela y Carmen Laforet.
12
1. Lengua y sociedad
Seala al menos tres provincias en las que se
hablen cada una de las lenguas oficiales.
Indica brevemente el origen de las lenguas de
Espaa.
Marca con una X los Estados del listado que son
oficialmente bilinges. Localzalos en un mapa e
investiga en Internet qu lenguas se hablan en ellos.
Completa la traduccin del siguiente artculo del
Estatuto cataln. Te ha resultado difcil traducirlo?
Por qu?
En las situaciones de diglosia, una de las lenguas
est prestigiada frente a la otra. Clasifica las siguien-
tes caractersticas segn pertenezcan a la lengua de
prestigio o no.
Existencia de una Academia que normaliza
la lengua.
La lengua est restringida al mbito familiar.
La lengua se utiliza en situaciones formales
y al relacionarse con la Administracin.
Existencia de una gramtica consolidada.
Escaso lxico, sin uso de tecnicismos.
La lengua se aprende en instituciones educativas.
Seala qu forma de transmisin y qu tipo de
registro se corresponde con estas situaciones comu-
ni cativas.
a) Conferencia sobre gramtica.
b) Hoja de reclamacin a un establecimiento.
c) Charla con tus padres.
d) Examen.
e) Conversacin con el mdico.
f) Chatear con un amigo.
Castellano
Gallego
Cataln
Euskera
BILINGE LENGUAS OFICIALES ESTADO
Canad
Francia
Blgica
Paraguay
Filipinas
Argentina
Irlanda
Alemania
Ecuador
Nueva Zelanda
Madagascar
India
Finlandia
Japn
Suiza
Luxemburgo
Polonia
Camern
Puerto Rico
Irn
Article 6. La llengua prpia
i les llenges oficials
1. La llengua prpia de Catalunya s el catal. Com
a tal, el catal s la llengua ds normal i preferent de
les Administracions pbliques i dels mitjans de comuni-
caci pblics de Catalunya, i s tamb la llengua nor-
malment emprada com a vehicular i daprenentatge en
lensenyament.
***
Traduccin
6. La lengua
y las oficiales
1. La propia de
es el . Como tal, el cataln es la
de uso
y de las Administraciones
y de los medios de
pblicos de , y es
la lengua utilizada
vehicular y de en
la .
12
Lee el texto de Carlos Arniches y responde al dorso
las cuestiones:
Deduce en qu situacin se hallan los personajes
y la relacin que existe entre ellos.
Seala las caractersticas del registro coloquial
que aparecen en el texto. Qu nica caracterstica
del registro formal se utiliza?
Localiza los vulgarismos presentes en el pasaje.
Completa correctamente los siguientes enun-
ciados.
a) [me se / se me] ha cado un bolgrafo.
b) Detrs [de ti / tuyo] est Clara.
c) Ayer [anduve / and] por la sierra
por lo menos quince kilmetros.
d) Qu le [dijiste / dijistes] a Diego?
Completa la informacin sobre las variedades dia-
lectales del espaol.
Ordena los elementos de las cajas y completa la
tabla sobre los rasgos lingsticos dialectales.
Lee el texto del recuadro. Por qu es grave la
desaparicin de un idioma? Qu se pierde con l?
Qu haras t para proteger las lenguas en peligro?
SEOR CELIPE.Y que lo digas Que hay que ver lo de
mala fe que se ha puesto lo de carid hoy en da! Un
asco. Amos! La otra tarde, que sal a pedir, me
hizo a m una seorita una acin, que si no hay gente
la pego.
SE JUSTA.Pues, qu le hizo a ust?
SEOR CELIPE.Na, que la digo en un tono que era pa partir
grava de dolorido, y quitndome la gorra y todo:
Seorita, por la sal de sus hijos, deme ust pa un
panecillo, que hace cuarenta y ocho horas que no lo
pruebo. Se hace la magoya
1
y aprieta el paso. Seo-
rita, que tengo mucha nesecid. Si no se fa ust, all
hay una tahona. Cmpremelo ust misma. Y va y
dice: Bueno, venga ust conmigo. Y vamos y me
compra una libreta
2
, salimos a la calle, y, pasmarse!,
me la parte por la met antes de drmela.
SE LIBRADA.Qu pcora
3
!
SE JUSTA.Pa quitarte de revenderla.
SEOR CELIPE.Claro, como que es lo que yo pensaba hacer
si no me la mutila. Sern sinvergonzonas!
SE LIBRADA.Haberla pegao, so primo.
SEOR CELIPE.Djate, que ya la conozco.
Carlos ARNICHES
Los pobres, Castalia
1
magoya: gitanismo, tonta.
2
libreta: pan que pesaba algo menos de medio kilo.
3
pcora: malvada.
Por caridad
Segn la Unesco, de los 6 000 idiomas existentes
en el mundo, unos 200 se han extinguido en el
transcurso de las ltimas tres generaciones y 2 500
estn en peligro de desaparecer.
Morfosintctico
Fnico
Lxico
Lxico especfico
Voseo Seseo
Ceceo
Andaluca / Canarias /
Hispanoamrica
Canarias
Argentina / Uruguay
Andaluca
Vos bails.
He odo la notisia.
Vengo en guagua.
Vamos a zalir.
Has cogido el sepillo?
En espaol se distinguen las siguientes variedades
dialectales:
Variedades septentrionales.
.
Variedades meridionales.
.
.
Se producen en Galicia, el Pas Vasco, Navarra,
.
Variedades hispanoamericanas. .
RASGO NIVEL
ZONA DE
INFLUENCIA
EJEMPLO
12
Sol uci onari o
RESPUESTA LIBRE. [Las provincias deben circunscribirse a las
comunidades oficialmente bilinges:
Cataln Catalua e Illes Balears.
El valenciano que pertenece al mbito lingstico del ca-

taln, en la Comunidad Valenciana.
Gallego Galicia.
Vasco o euskera Pas Vasco y algunas zonas de la Co-

munidad Foral de Navarra.
Castellano Estado espaol.]

El vasco es una lengua prerromana de origen incierto. No
procede del latn, ni pertenece a la familia de las lenguas
indoeuropeas. Presenta algunas semejanzas con lenguas
bereberes del norte de frica, y con caucsicas.
Las dems lenguas de Espaa proceden del latn (son len-
guas romnicas o romances). El castellano, el cataln y el
gallego se desa rrollaron en torno al siglo x, tras un lento per-
odo de diferenciacin que comienza con la fragmentacin del
latn tras la cada del Imperio romano.
La traduccin figura en el recuadro. Resto, RESPUESTA LIBRE.
Las caractersticas de la lengua de prestigio son:
Existencia de una Academia que normaliza la lengua.
La lengua se utiliza en situaciones formales
y al relacionarse con la Administracin.
Existencia de una gramtica consolidada.
La lengua se aprende en instituciones educativas.
La respuesta figura a continuacin:
a) Conferencia sobre gramtica. Forma de transmisin
oral o escrita, registro formal.
b) Hoja de reclamacin a un establecimiento. Forma de
transmisin escrita, registro formal.
c) Charla con tus padres. Forma de transmisin oral,
registro coloquial.
d) Examen. Forma de transmisin escrita u oral, registro
formal.
e) Conversacin con el mdico. Forma de transmisin
oral, registro formal.
f) Chatear con un amigo. Forma de transmisin escrita,
registro coloquial.
El texto reproduce una conversacin informal en la calle.
Los personajes son todos ellos mendigos que se conocen y
mantienen una relacin de amistad.
Son caractersticos del registro coloquial.
Uso de frases cortas e incompletas. Y que lo digas
Lxico informal: asco, pasmarse, sinvergonzonas, so primo
Frases hechas: Amos!; pa partir grava de dolorido.
Pronunciacin relajada: amos, carid, acin, ust, Na, sal,

nesecid, met
Son vulgarismos amos, carid, acin, ust, Na, pa, sal,
nesecid, met, pasmarse!
La nica caracterstica del registro formal es el empleo de
usted como frmula de tratamiento.
Los enunciados correctos son los siguientes:
a) Se me ha cado un bolgrafo.
b) Detrs de ti est Clara.
c) Ayer anduve por la sierra por lo menos quince kilmetros.
d) Qu le dijiste a Diego?

francs e ingls
BILINGE LENGUAS OFICIALES
X
ESTADO
Canad
Francia
neerlands (en su versin
flamenca), francs y alemn
espaol y guaran
tagalo e ingls
ingls e irlands
X
X
X
X
Blgica
Paraguay
Filipinas
Argentina
Irlanda
Alemania
quechua y shuar X Ecuador
ingls y maor X Nueva Zelanda
Madagascar
hindi, ingls X India
fins (suomi o finlands)
y sueco
X Finlandia
Japn
italiano, francs y alemn X Suiza
alemn, francs
y luxemburgus
X Luxemburgo
Polonia
francs e ingls X Camern
espaol e ingls X Puerto Rico
Irn
Artculo 6. La lengua propia y las lenguas oficiales
1. La lengua propia de Catalua es el cataln. Como tal,
el cataln es la lengua de uso normal y preferente de las
Administraciones pblicas y de los medios de comunicacin
pblicos de Catalua, y es tambin la lengua normalmente
utilizada como vehicular y de aprendizaje en la enseanza.
12
Sol uci onari o
La informacin es la que sigue: La respuesta es la siguiente:
Vos bails voseo, morfosintctico, Argentina / Uruguay.
He odo la notisia seseo, fnico, Andaluca / Canarias /
Hispanoamrica.
Vengo en guagua lxico especfico, lxico, Canarias.
Vamos a zalir ceceo, fnico, Andaluca.
Has cogido el sepillo? seseo, fnico, Andaluca / Canarias /
Hispanoamrica.
RESPUESTA LIBRE.
En espaol se distinguen las siguientes variedades dialec-
tales:
Variedades septentrionales. Se dan en la mayor parte

de Cantabria, Aragn, Castilla y Len, Castilla-La Mancha,
Madrid y La Rioja.
Variedades meridionales. Corresponden a las habladas

en Murcia, Andaluca, Extremadura, Islas Canarias, Ceuta y
Melilla.
Variedades en contacto con otras lenguas y dialectos

histricos. Se producen en Galicia, el Pas Vasco, Navarra,
Catalua, Illes Balears y Comunidad Valenciana, as como
en el norte de Aragn, en Asturias y en la parte occidental
de Len y Zamora.
Variedades hispanoamericanas. En los pases latinoa-

mericanos de habla hispana.
12
LXICO REFUERZO
2. Los prstamos
Las palabras de otro idioma que se incorporan a
una lengua reciben el nombre de prstamos. Indica
de qu idiomas proceden los siguientes. Utiliza el
diccionario si lo necesitas.
a) lord
b) penalti
c) hippy
d) burka
e) talibn
f) garaje
g) bisbol
h) chef
i) leasing
j) premier
k) chal
l) yogur
m) mrquetin
n) escner
Desconoces el significado de alguno de los voca-
blos anteriores? Bscalo en el diccionario y cpialo.
Lee las definiciones y distingue cules de las
palabras del listado son extranjerismos (E) y cules
adaptaciones (A).
samuri bistec
overbooking estrs
clster jquey
sndwich club
chip mailing
troika eslogan
lifting taxi
cap bnker
playback beis
pantis popurr
bulevar disquete
gnster paparazzi
Algunos prstamos son innecesarios, pues la len-
gua que los adopta ya dispone de un trmino con el
mismo significado. Escribe qu palabra espaola se
corresponde con los prstamos de la tabla.
EL JEROGLFICO. Adivina qu calcos semnticos toma-
dos del ingls se corresponden con estos jeroglficos.
Extranjerismo o xenismo: palabra prestada que man-
tiene su forma original sin cambio alguno (pizza).
Adaptacin: el prstamo adapta su pronunciacin y
su ortografa a la lengua a la que se incorpora (ftbol
por football).
backstage
bacon
jeans
casting
vedette
amateur
hobby
glamour
dossier
parking
espray
lunch
hall
12
LXICO REFUERZO
2. Los prstamos
Lee el texto Hablar en espanglish?, y realiza las
siguientes actividades:
Copia todos los extranjerismos que se mencionan
en el texto.
Qu formas recomiendan utilizar en su lugar las
Academias de la Lengua?
Utilizas habitualmente los extranjerismos men-
cionados en el texto? Cules?
Elabora una tabla clasificando los extranjerismos
segn el campo semntico al que pertenecen.
Completa la tabla de la actividad anterior aa-
diendo al menos dos ejemplos ms en cada uno de
los campos.
Acaba de salir en Madrid [] el Diccionario Panhisp-
nico de Dudas, que es el resultado del trabajo combinado
de todas las Academias de la Lengua durante ocho aos.
Trata de poner un poco de orden y de disciplina, sin rigidez,
con flexibilidad comprensiva, en el idioma espaol. []
Las novedosas ciencias informticas, por ejemplo, son
una fuente desbordante de neologismos. Se emplea con fre-
cuencia software y las Academias proponen que se diga
programa informtico. Hardware debe ser sustituido
por equipo informtico. Link, que es la conexin entre
elementos del hipertexto, debe sustituirse por vnculo.
Attachment no debe usarse, sino adjunto. [] El hacker
debe enunciarse como pirata informtico. Back-up
debe enunciarse como copia de seguridad.
Del mundo artstico, cultural y del entretenimiento
hay otras sugerencias. Dancing debe decirse saln de
baile. Compact disk es disco compacto. Copyright no
se usar, sino derechos de autor. Atrezzo, que es el
conjunto de enseres necesarios para una representacin,
puede decirse atrezo. Cassette, la caja plstica que encie-
rra una cinta magntica con video o sonido, puede escri-
birse como casete. Flashback debe decirse retrospectiva
o secuencia retrospectiva.
Del orbe del vestuario hay otras novedades. El tejido
sinttico conocido como lycra se admite como licra. Se
acepta el pauelo de papel kleenex, que se escribir cl-
nex. [] En materia deportiva finalmente se acepta
rcord, aunque inicialmente se intent sustituirlo por
plusmarca, que permanece vlido, pero no se podr decir
training sino entrenamiento.
Cash no se dir sino efectivo y la bazzooca se torna en
bazuca. El pan francs conocido por baguette es acepta-
do como baguete. El bussiness ingls se convierte lcita-
mente en bisnes, pero no se acepta el cubanismo bisnero
por hombre de negocios. []
El famoso by-pass de la ciruga cardiolgica debe
decirse puente coronario y si se refiere a las obras
pblicas ser circunvalacin. Short no se acepta, sino
pantalones cortos. No se dir background, sino expe-
riencia, antecedentes. []
En realidad el idioma lo hace el pueblo, con sus
modismos, su peculiar manera de expresarse, la acua-
cin de modos orales surgidos del uso o de la frtil ima-
ginacin popular. Hay que ceir las preceptivas del idio-
ma al uso que de l haga el pueblo, que es su verdadero
autor. Y eso es lo que ha hecho este reciente Dicciona-
rio Panhispnico de Dudas, que es la novedad del
momento.
Lisandro OTERO
www.rebelion.org (Adaptacin)
Hablar en espanglish?
software
PALABRAS CAMPO SEMNTICO
Informtica
12
LXICO REFUERZO
2. Los prstamos
Sol uci onari o
Junto a cada palabra se indica el idioma de procedencia.
a) lord ingls
b) penalti ingls
c) hippy ingls
d) burka rabe
e) talibn rabe
f) garaje francs
g) bisbol ingls
h) chef francs
i) leasing ingls
j) premier francs
k) chal francs
l) yogur del francs, y este del turco
m)mrquetin ingls
n) escner ingls
RESPUESTA LIBRE.
A samuri A bistec
E overbooking A estrs
E cluster A jquey
A sndwich A club
A chip E mailing
A troika A eslogan
E lifting A taxi
A cap A bnker
E playback A beis
A pantis A popurr
A bulevar A disquete
A gnster E paparazzi
La palabra espaola que se corresponde con los prsta-
mos propuestos es, en cada caso:
backstage bambalinas
bacon bacn, panceta
jeans pantalones vaqueros
casting seleccin, audicin
vedette artista principal
amateur aficionado
hobby aficin
glamour encanto
dossier informe, expediente
parking aparcamiento
espray aerosol
lunch almuerzo
hall vestbulo
EL JEROGLFICO. 1. Luna de miel. 2. Jardn de infancia. 3. Balon-
cesto. 4. Rascacielos.
Las respuestas a las actividades son las siguientes:
Cada extranjerismo aparece junto a la forma recomendada
por las Academias de la Lengua:
software programa informtico
hardware equipo informtico
link vnculo
attachment adjunto
hacker pirata informtico
back-up copia de seguridad
dancing saln de baile
compact disk disco compacto
copyright derechos de autor
atrezzo atrezo
cassette casete
flashback retrospectiva o secuencia retrospectiva
lycra licra
kleenex clnex
rcord rcord
training entrenamiento
cash efectivo
bazzooca bazuca
baguette baguete
bussiness bisnes
bisnero hombre de negocios
by-pass puente coronario o circunvalacin
short pantalones cortos
background experiencia, antecedentes
RESPUESTA LIBRE.
En la tabla figura la respuesta requerida.
RESPUESTA LIBRE.
software, hardware, link, attachment,
hacker, back-up, compact disk
PALABRAS CAMPO SEMNTICO
Informtica
dancing, copyright, atrezzo, cassette,
flashback
Cultura / espectculo /
entretenimiento
lycra, kleenex, short Vestimenta
rcord, training Deportes
cash, bussiness, bisnero, background Economa
bazzooca Armamento
baguette Alimentacin
by-pass Medicina
by-pass Ingeniera
12
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los neologismos
Subraya los neologismos que aparecen en las
siguientes oraciones.
a) Una periodista free lance cubri el reportaje sobre
la entrega de los Premios Goya.
b) La web de la asociacin indica cmo colaborar.
c) El souffl que has preparado est delicioso.
d) Ayer fuimos al cine a ver el estreno de la pelcula
de zombis.
e) Hoy hemos conocido a un famoso ambientalista
que nos inform sobre el calentamiento global.
f) Miembros de la yihad islmica han comenzado
una tregua de dos meses.
g) Por favor, no zapees tan rpidamente que me
mareas.
h) En el libro que estoy leyendo, unos extraterrestres
abducen al protagonista.
i) Hoy he intentado componer un haiku, pero es
muy difcil.
j) Tengo que llevar los esqus a encerar.
Localiza con ayuda del DRAE el origen de los
neologismos de la actividad anterior y completa la
tabla.
Clasifica los siguientes neologismos en adapta-
ciones y xenismos.
sabotaje
cusar
camping
aparcar
holding
tallarn
hardware
filin
tranva
renting
traveln

voleibol
eslogan
mobbing
rugby
jonrn
espagueti
sushi
gisqui

karaoke
Escribe tilde en aquellas palabras que deban lle-
varla. Seala cules son neologismos y comprueba
su correcta escritura en el DRAE.
a) El lider de la manada llevo a sus congeneres a un
lugar seguro.
b) La casa era muy modesta: una habitacion, un
salon y un pequeo vater al lado de la cocina.
c) El estres de la vida moderna es causa de algunas
cardiopatias.
d) La situacion era menos caotica dentro del bun-
ker de lo que pensaron en un principio.
e) Pasamos las vacaciones en un lujoso hotel donde
el bufe era abundante y variado.
f) Al final de la verbena, brindamos con champan
frances.
g) Hace atletismo por aficion, nunca le ha preocu-
pado subir al podium.
h) El deficit de la sucursal de Berlin es cada vez mas
preocupante.
Explica el significado de los siguientes neologis-
mos y construye con cada uno de ellos una oracin.
a) muesli
b) blogosfera
c) friki
d) lendakari
e) altermundialismo
f) globalizacin
g) internauta
h) pop
i) tunear
j) twitear
Voz africana
Voces inglesas
Voces del espaol
Voces francesas
Voz rabe
Voz japonesa
Adaptaciones
Xenismos
12
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los neologismos
Completa la tabla, aadiendo los trminos en
castellano y su plural. Puedes consultar el Diccionario
panhispnico de dudas (http://buscon.rae.es).
Clasifica en la tabla, segn su procedencia, los
siguientes neologismos.
a) adsl
b) musaka
c) afiche
d) jetlag
e) art dec
f) tour
g) blaugrana
h) grafiti
i) tedeum
j) lder
k) delicatessen
l) ketchup
SOPA DE LETRAS. Lee las definiciones y localiza en la
sopa de letras el neologismo al que se refiere.
1. Jefe de comedor en un restaurante.
2. Prenda femenina, a modo de leotardo de tejido
fino y muy elstico.
3. Saque de esquina.
4. Aroma de los vinos de buena calidad.
5. Persona que practica el krate.
6. Venganza derivada de rencillas entre familias, cla-
nes o grupos rivales.
7. Competicin de esqu a lo largo de un trazado
con pasos obligados.
8. Sociedad fundada por un grupo de personas con
intereses comunes.
9. Paseo que se hace corriendo con velocidad
mode rada al aire libre.
LAS SEIS PALABRAS. Entra en la pgina web del Centro
Virtual Cervantes, en el buscador Banco de neolo-
gismos / Bsqueda de neologismos y localiza
Un sustantivo femenino adaptado del ingls
Un adjetivo adaptado del francs
Un adverbio procedente del italiano
Un sustantivo adaptado del ruso
Un sustantivo adaptado del vasco
Un adjetivo procedente del ingls
SE DICE TRMINO
standard
complot
carnet
chalet
parquet
flirt
film
club
smoking
slogan
boycott
clown
puzzle
debut
gangster
comic
PLURAL
Ingls
Francs
Cataln
Alemn
Griego
Latn
Italiano
G H X A R Y G V C D
J A M A T R E E K G
O C D O L I T S N A B
V D P C P R L D R B
X R C F A A E A E A E
W N A O C N A L T T U
Y E Y V V T C O T E I
J R O X O Y B N A C O
O A U F R P K L L A P
J H B U Q U O O U B
P U O L I F S R D A N
A J O G G I N G S F Q
S E H C L U B A I F U
O D F E R C U I N O A
12
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los neologismos
Sol uci onari o
Los neologismos aparecen subrayados.
a) Una periodista free lance cubri el reportaje sobre la entrega
de los Premios Goya.
b) La web de la asociacin indica cmo colaborar.
c) El souffl que has preparado est delicioso.
d) Ayer fuimos al cine a ver el estreno de la pelcula de
zombis.
e) Hoy hemos conocido a un famoso ambientalista que nos
inform sobre el calentamiento global.
f) Miembros de la yihad islmica han comenzado una tregua
de dos meses.
g) Por favor, no zapees tan rpidamente que me mareas.
h) En el libro que estoy leyendo, unos extraterrestres abducen
al protagonista.
i) Hoy he intentado componer un haiku, pero es muy difcil.
j) Tengo que llevar los esqus a encerar.
La respuesta requerida figura en la tabla.
Junto a cada palabra se indica si es una adaptacin o un
xenismo.
A sabotaje A cusar
X camping A aparcar
X holding A tallarn
X hardware A filin
A tranva X renting
A traveln A voleibol
A eslogan X mobbing
X rugby A jonrn
A espagueti X sushi
A gisqui A karaoke
Los neologismos presentes en las oraciones propuestas
aparecen subrayados.
a) El lder de la manada llev a sus congneres a un lugar
seguro.
b) La casa era muy modesta: una habitacin, un saln y un
pequeo vter al lado de la cocina.
c) El estrs de la vida moderna es causa de algunas cardio-
patas.
d) La situacin era menos catica dentro del bnker de lo que
pensaron en un principio.
e) Pasamos las vacaciones en un lujoso hotel donde el buf
era abundante y variado.
f) Al final de la verbena, brindamos con champn francs.
g) Hace atletismo por aficin, nunca le ha preocupado subir
al pdium.
h) El dficit de la sucursal de Berln es cada vez ms preocu-
pante.
Los significados de los trminos propuestos figuran a con-
tinuacin. Las oraciones son de RESPUESTA LIBRE.
a) muesli: del suizo, alimento consistente en una combina-
cin de cereales, frutos secos y frutas desecadas.
b) blogosfera: del ingls, sistema virtual conformado por los
blogs o bitcoras.
c) friki: del ingls, extrao, extravagante.
d) lendakari: del vasco, jefe de gobierno.
e) altermundialismo: movimiento social que propone un
modelo de desarrollo humano basado en valores sociales y
ambientales.
f) globalizacin: tendencia de los mercados y de las empre-
sas a extenderse, alcanzando una dimensin mundial que
sobrepasa las fronteras nacionales.
g) internauta: persona que navega por Internet. Usuario de
la red informtica mundial.
h) pop: del ingls, tipo de msica ligera y popular derivado
de estilos musicales negros y de la msica folclrica britnica.
i) tunear: del ingls; en el mundo del automvil, personaliza-
cin de un vehculo motorizado a travs de diferentes modi-
ficaciones de la mecnica.
j) twitear: participar en la red social Twitter.
Voz africana zombi
Voces inglesas free lance, web, zapees
Voces del espaol
Voces francesas
ambientalista, abducir
souffl, esqu
Voz rabe yihad
Voz japonesa haiku
12
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Los neologismos
Sol uci onari o
La tabla contiene la respuesta requerida:
La tabla contiene la clasificacin de las palabras pro-
puestas.
SOPA DE LETRAS.
Un sustantivo femenino adaptado del ingls gog
Un adjetivo adaptado del francs pochado
Un adverbio procedente del italiano piano
Un sustantivo adaptado del ruso sviet
Un sustantivo adaptado del vasco chacol o chacoln
Un adjetivo procedente del ingls roquero]
estndar
SE DICE TRMINO
standard estndares
complot complot complots
carnet, carn carnet carnets, carns
chalet, chal chalet chalets, chals
parqu parquet parqus
flirteo flirt flirteos
filme, pelcula film filmes, pelculas
club club clubes
esmoquin smoking esmquines
eslogan slogan eslganes
boicot boycott boicots
clon clown clones
puzle puzzle puzles
debut, deb debut debuts, debs
gnster gangster gnsteres
cmic comic cmics
PLURAL
Ingls adsl, jetlag, lder, ketchup
Francs afiche, art dec, tour
Cataln
Alemn
blaugrana
delicatessen
Griego musaka
Latn tedeum
Italiano grafiti
G H X A R Y G V C D
J A M A T R E E K G
O C D O L I T S N A B
V D P C P R L D R B
X R C F A A E A E A E
W N A O C N A L T T U
Y E Y V V T C O T E I
J R O X O Y B N A C O
O A U F R P K L L A P
J H B U Q U O O U B
P U O L I F S R D A N
A J O G G I N G S F Q
S E H C L U B A I F U
O D F E R C U I N O A
12
4. La narrativa hispanoamericana
Lee el texto La realidad y responde estas cues-
tiones:
En qu ciudad tienen lugar los hechos narrados?
Qu siente el protagonista al volver a la ciudad?
Qu diferencias existen entre el norte y sur de la ca-
lle Rivadavia?
Qu caractersticas tiene el gato del caf? Cmo
lo ve el protagonista?
Explica el sentido de la siguiente expresin. Qu
caracterstica del universo borgiano reconoces?
Qu referencia a otro texto aparece en este frag-
mento?
Cmo entiende Borges el universo? Localiza algn
pasaje del texto que seale esta idea.
Cuntos mundos diferentes para Dahlmann
aparecen en el texto?
Realiza al dorso una breve exposicin sobre la
novela regionalista en la que menciones sus princi-
pales caractersticas, qu autores la cultivaron y los ttu-
los de algunas de sus obras.
Marca, de entre los siguientes, qu elementos
y temas son caractersticos de la narrativa del boom.
Problemtica existencial.
Importancia de la naturaleza.
Reflexin sociopoltica.
Marginacin de la sociedad indgena.
Figura del dictador.
Insercin de elementos fantsticos.
A la realidad le gustan las simetras y los leves ana-
cronismos; Dahlmann haba llegado al sanatorio en un
coche de plaza y ahora un coche de plaza lo llevaba
a Constitucin. La primera frescura del otoo, despus
de la opresin del verano, era como un smbolo natu-
ral de su destino rescatado de la muerte y la fiebre. La
ciudad, a las siete de la maana, no haba perdido ese
aire de casa vieja que le infunde la noche; las calles
eran como largos zaguanes, las plazas como patios.
Dahlmann la reconoca con felicidad y con un principio
de vrtigo, unos segundos antes de que las registraran
sus ojos, recordaba las esquinas, las carteleras, las mo -
destas diferencias de Buenos Aires. En la luz amarilla
del nuevo da, todas las cosas regresaban a l.
Nadie ignora que el Sur empieza del otro lado de
Rivadavia. Dahlmann sola repetir que ello no es una
convencin y que quien atraviesa esa calle entra en un
mundo ms antiguo y ms firme. Desde el coche bus-
caba entre la nueva edificacin, la ventana de rejas, el
llamador, el arco de la puerta, el zagun, el ntimo
patio.
En el hall de la estacin advirti que faltaban treinta
minutos. Record bruscamente que en un caf de la calle
Brasil (a pocos metros de la casa de Yrigoyen) haba un
enorme gato que se dejaba acariciar por la gente, como
una divinidad desdeosa. Entr. Ah estaba el gato, dormi-
do. Pidi una taza de caf, la endulz lentamente, la prob
(ese placer le haba sido vedado en la clnica) y pens,
mientras alisaba el negro pelaje, que aquel contacto era
ilusorio y que estaban como separados por un cristal, por-
que el hombre vive en el tiempo, en la sucesin, y el mgi-
co animal, en la actualidad, en la eternidad del instante.
A lo largo del penltimo andn el tren esperaba. Dahl-
mann recorri los vagones y dio con uno casi vaco. Aco-
mod en la red la valija; cuando los coches arrancaron, la
abri y sac, tras alguna vacilacin, el primer tomo de Las
mil y una noches. Viajar con este libro, tan vinculado a la
historia de su desdicha, era una afirmacin de que esa
desdicha haba sido anulada y un desafo alegre y secreto
a las frustradas fuerzas del mal.
Jorge Luis BORGES
Ficciones, Alianza
La realidad
pens [] que aquel contacto era ilusorio y que
estaban como separados por un cristal.
12
4. La narrativa hispanoamericana
Sol uci onari o
Los hechos narrados tienen lugar en Buenos Aires.
La reconoce con alegra y con un principio de vrtigo, por
la cantidad de recuerdos que volvan a su memoria. Recor-
daba las esquinas, las carteleras y las modestas diferencias de
Buenos Aires.
El sur de esta calle da acceso a un mundo ms antiguo, ms
tradicional, ms ntimo que el norte.
Es un gato de color negro, muy grande, que se deja acari-
ciar por la gente, con aires de divinidad desdeosa. Dahlmann
lo ve como un animal mgico.
Borges subraya a travs de este pasaje lo ilusorio e indesci-
frable de la existencia, que en sus escritos son simbolizados
por el cristal y el laberinto.
Las mil y una noches.
Borges identifica el universo con una inmensa biblioteca,
o con un libro infinito que el ser humano es incapaz de com-
prender.
Dahlmann identifica su vida con el libro de cuentos de Las mil
y una noches. Para l, este texto es una afirmacin de que la
desdicha pasada haba sido superada y un desafo a las fuerzas
del mal.
La ciudad, el recuerdo de la ciudad, el mundo al sur de Riva-
davia, el mundo de la estacin de tren, el del caf de la calle
Brasil, el del vagn del tren y el mundo de Las mil y una noches.
Dos son las notas especficas de la novela regionalista:
La importancia de la naturaleza: la selva amaznica (La vo-

rgine, de Jos Eustasio Rivera), la llanura venezolana (Doa
Brbara, de Rmulo Gallegos) o la pampa argentina (Don Se-
gundo Sombra, de Ricardo Guiraldes). Es una naturaleza im-
ponente, desaforada, que somete a los hombres.
La voluntad de reflejar conflictos polticos y sociales:

la Revolucin mexicana (Los de abajo, de Mariano Azuela) o la
marginacin de la poblacin indgena (Raza de bronce, de
Alcides Arguedas; El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegra;
o Huasipungo, de Jorge Icaza).
Las opciones correctas se marcan con una X.
Problemtica existencial.
Importancia de la naturaleza.
Reflexin sociopoltica.
Marginacin de la sociedad indgena.
Figura del dictador.
Vida de la burguesa.
Insercin de elementos fantsticos.

5
LXICO REFUERZO
2. La derivacin nominal
Es posible formar sustantivos derivados aadien-
do prefijos y sufijos a adjetivos, verbos o a otros sus-
tantivos. Forma sustantivos derivados a partir de es-
tos verbos y deduce cul es su significado.
a) bosquejar
b) manejar
c) aparejar
d) unificar
e) festejar
f) clasificar
g) cotejar
h) quejar
i) nutrir
j) conceder
k) arbitrar
Qu sufijos has utilizado para formar los sustan-
tivos de la actividad 1?
Escribe los sustantivos abstractos que se derivan
de los siguientes adjetivos.
Indica que sufijos has utilizado para formar los
sustantivos de la tabla.
Completa las oraciones indicando el lugar donde
se efecta la accin de cada enunciado. Todos los
sustantivos deben acabar en -orio, -ero, -era o -dor.
a) Los jornaleros llevaron a los caballos a beber al
.
b) Hoy el mdico no ha pasado consulta en el
.
c) Esta casa tiene un largo que conecta
las habitaciones.
d) Necesito ir a la para comprarme una
pamela.
e) Aislaron el porque se contamin
con un cido al hacer el experimento.
f) El concierto del coro de la escuela tendr lugar
en el .
g) Fue a la y le hicieron un corte de
pelo que le rejuvenece.
h) En este han construido los mejores
barcos de la marina mercante.
Completa la tabla con los nombres de los oficios
y profesiones que corresponden a cada sustantivo.
Qu sufijos has empleado en su formacin?
Ordena las slabas para
formar la palabra que
responde a cada
definicin.
1. Persona que cra gusanos de seda.
2. Persona que cra aves.
3. Persona que cultiva flores.
4. Persona que cultiva un huerto.
5. Persona que cultiva la vid.
fiero
txico
diestro
brutal
cursi
vil
tibio
real
fuerte
agudo
chulo
peridico
excntrico
lindo
brusco
tranquilo
grosero altivo
investigacin investigador
biblioteca
peridico
miniatura
clarinete
educacin
cuaderno
acorden
conservacin
perfume
crimen
restauracin
caballo accin
HORTORCULTI FLOCULRITOR
ATORCULVI TIVICULTOR
SECULRITOR
5
LXICO REFUERZO
Completa la tabla utilizando los sufijos reque -
ridos para formar nuevos sustantivos. Observa las
palabras que se dan como ejemplo.
Escribe los sustantivos que faltan en la tabla, aa-
diendo los sufijos que se indican.
Construye una oracin con las palabras que has
utilizado para completar la tabla.
Escribe los diminutivos de los siguientes trmi-
nos. Fjate en el ejemplo.
a) bribn bribonzuelo
b) escritor
c) joven
d) rey
e) puerta
f) ro
FUGA DE VOCALES. A continuacin tienes un listado de
sustantivos despectivos. Completa las palabras, indi-
ca de qu trmino proceden y qu sufijos se han em-
pleado para su formacin.
a) L_BR_C_ d) P_J_RR_C_
b) P_BL_CH_ e) B_CH_RR_C_
c) _M_G_T_ f) G_NT_Z_
Escribe los sustantivos colectivos que correspon-
den a los siguientes.
a) olmo c) vela
b) tecla d) grifo
Fjate en los ejemplos y forma sustantivos deriva-
dos utilizando los prefijos de la tabla.
SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras los sus-
tantivos derivados que se corresponden con las defi-
niciones.
Definiciones
1. Doctrina de los liberales, que defiende las liberta-
des y la iniciativa individual.
2. Conjunto de las personas que se ofrecen volunta-
rias para realizar algo.
3. Tendencia al mantenimiento estricto de la tradi-
cin y oposicin a toda evolucin o apertura.
4. Uso castigado por la ley de sustancias estimulan-
tes para conseguir un mayor rendimiento en el
deporte.
5. Falta de tacto, grosera.
6. Extensin de los mercados y de las empresas,
para alcanzar una dimensin mundial, por encima de
las fronteras nacionales. Mundializacin.
7. Distancia en kilmetros. Tambin, accin de kilo-
metrar.
Forma sustantivos a partir de los verbos que se
indican a continuacin.
a) amodorrarse d) erradicar
b) obstinarse e) aproximar
c) acristalar f) desorientar
-illo / a -n -aje -ito / a
carro carrillo
rama ramn
cortina cortinaje
pluma plumita
planta plantilla
-ura -n / -or
espeso espesura espesor
mordido
cerrado
verde
tachado
quemado
co-
coguionista
ultra-
ultrasonido
inter-
interculturalidad
infra-
infrautilizacin
super-
superhombre
sub-
subdesarrollo
V L I B E R A L I S M O V
O Y A I N T E G R I S M O
S E R G F G D E R M A N L
A L D I O P S L I A T E U
G L O B A L I Z A C I O N
M R I E N C O S S C L I T
U Z A F I E D A D O D O A
Y A C P O A O R F G A R
I S L L A I S V O L U N I
P A D O P A J E D O P G A
O M A R X O M T A R I A D
X K I L O M E T R A J E O
5
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Los sustantivos derivados son los siguientes:
a) bosquejar bosquejo
b) manejar manejo
c) aparejar aparejo
d) unificar unificacin
e) festejar festejo
f) clasificar clasificacin
g) cotejar cotejo
h) quejar queja / quejido
i) nutrir nutricin
j) conceder concesin
k) arbitrar arbitraje
En todos los casos, el sustantivo derivado significa accin y
efecto de
Los sufijos utilizados para formar los sustantivos de la acti-
vidad 1 son -ejo, -cin, -o, -a, -ido, -sin, -aje.
Los sustantivos abstractos que se derivan de los adjetivos
se incluyen en la tabla.
Los sufijos aparecen subrayados.
a) Los jornaleros llevaron a los caballos a beber al bebedero /
abrevadero.
b) Hoy el mdico no ha pasado consulta en el consultorio /
ambulatorio.
c) Esta casa tiene un largo corredor que conecta las habita-
ciones.
d) Necesito ir a la sombrerera para comprarme una pamela.
e) Aislaron el laboratorio porque se contamin con un cido
al hacer el experimento.
f) El concierto del coro de la escuela tendr lugar en el audi-
torio.
g) Fue a la peluquera y le hicieron un corte de pelo que le
rejuvenece.
h) En este astillero han construido los mejores barcos de la
marina mercante.
Los oficios o profesiones que corresponden a cada sustan-
tivo son los que se incluyen en la tabla.
Los sufijos empleados son -dor, -rio, -ista, -logo, -al.
Las palabras que corresponden a cada definicin son
estas:
1. Persona que cra gusanos de seda. SERICULTOR
2. Persona que cra aves. AVICULTOR
3. Persona que cultiva flores. FLORICULTOR
4. Persona que cultiva un huerto. HORTICULTOR
5. Persona que cultiva la vid. VITICULTOR
fiero ferocidad
txico toxicidad
diestro destreza
brutal brutalidad
cursi cursilada
vil vileza
tibio tibieza
real realidad
fuerte fortaleza
agudo agudeza
chulo chulera
peridico periodicidad
excntrico excentricidad
lindo lindeza, lindura
brusco brusquedad
tranquilo tranquilidad
grosero grosera altivo altivez
investigacin investigador
biblioteca bibliotecario
peridico periodista
miniatura miniaturista
clarinete clarinetista
educacin educador
cuaderno encuadernador
acorden acordeonista
conservacin conservador
perfume perfumista
crimen
criminalista /
criminal /
criminlogo
restauracin restaurador
caballo caballista accin accionista
V L I B E R A L I S M O V
O Y A I N T E G R I S M O
S E R G F G D E R M A N L
A L D I O P S L I A T E U
G L O B A L I Z A C I O N
M R I E N C O S S C L I T
U Z A F I E D A D O D O A
Y A C P O A O R F G A R
I S L L A I S V O L U N I
P A D O P A J E D O P G A
O M A R X O M T A R I A D
X K I L O M E T R A J E O
5
LXICO REFUERZO
La respuesta figura en la tabla.
Los sustantivos derivados son los siguientes:
RESPUESTA LIBRE.
Los diminutivos de los trminos propuestos son estos:
a) bribonzuelo
b) escritorzuelo
c) jovenzuelo
d) reyezuelo
e) portezuela
f) riachuelo
FUGA DE VOCALES. Las palabras ocultas son:
a) libraco d) pajarraco
b) poblacho e) bicharraco
c) amigote f) gentuza
Los sustantivos colectivos que corresponden a los pro-
puestos son los siguientes:
a) olmedo c) velamen
b) teclado d) grifera
RESPUESTA LIBRE.
SOPA DE LETRAS.
Los sustantivos resultanes son:
a) amodorramiento d) erradicacin
b) obstinacin e) aproximacin
c) acristalamiento f) desorientacin
-illo / a -n -aje -ito / a
carro carrillo carretn carruaje carrito
rama ramilla ramn ramaje ramito
cortina cortinilla cortinn cortinaje cortinita
pluma plumilla plumn plumaje plumita
planta plantilla plantn plantaje plantita
-ura -n / -or
espeso espesura espesor
mordido mordedura mordedor
cerrado cerradura cerrazn
verde verdura verdor
tachado
quemado
tachadura
quemadura
tachn
quemazn
co-
coguionista
codirector
ultra-
ultrasonido
ultramar
inter-
interculturalidad
interclasismo
infra-
infrautilizacin
infravaloracin
super-
superhombre
superagente
sub-
subdesarrollo
submarinismo
Sol uci onari o
5
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Uso de las letras g, j
Escribe con g o con j las siguientes palabras. Si
desconoces el significado de algn trmino, bscalo
en el diccionario.
mud_ar

pela_e

il_ico
arbitra_e

extran_era

a_ente
vira_e

ata_o

_ento
lente_as

_arabe

_esticular
an_ina

_eri_onza

_aleo
_ocoso

_ibia

hetero_neo
au_e

hi_inico

falan_e
nava_a

le_a

_erente
hala_o

a_eno

menin_e
mar_en

ori_inal

_eranio
_umento

apo_eo

li_ero
Localiza las palabras de la actividad 1 que inclu-
yan las slabas je / ge.
Completa ahora estas palabras con las letras gu o
g, segn convenga.
ambi___edad

a___afuerte
ci___eal

___illotina
lin___ista
___eto
conti___idad
a___errido
ambi___o

___edeja
___epardo

pedi___eo
de___ello

a___ero
hala___eo

men___ar
pin___e

averi___amos
conti___o

a___ado
exan___e

___ijarro
___a

lin___stica
desa___e

exi___o
atesti___emos

anti___edad
Completa la tabla con las formas verbales indica-
das de los verbos resurgir, destejer y transigir.
Completa los siguientes infinitivos con g o j.
a) co_er c) refri_erar e) exa_erar
b) restrin_ir d) prote_er f) ele_ir
Explica qu norma ortogrfica sobre el uso de g, j
se aplica a los verbos de la actividad anterior.
Escribe los adjetivos y los infinitivos que corres-
ponden a los siguientes participios.
Completa con la forma adecuada del presente de
subjuntivo las siguientes oraciones.
a) Es necesario que [apaciguar]
los nimos en la reunin.
b) Cada vez que veo al viejo jardinero parece que
[menguar] su estatura.
c) Es necesaria la lona para que
[amortiguar] la cada al saltar.
d) El juez os cit para que
[atestiguar] en el accidente de trfico.
PRESENTE
SUBJUNTIVO
PRET. PERF.
SIMPLE
Yo.
Nos.
PRESENTE
INDICATIVO
resurgir
destejer
transigir
crujir
ADJETIVO INFINITIVO
crujiente
PARTICIPIO
crujido
convergido
sobrecogido
emergido
refulgido
exigido
transigido
recogido
protegido
5
ORTOGRAFA REFUERZO
Completa con g o con j las formas del pretrito
perfecto simple de los siguientes verbos y escribe su
infinitivo.
a) redu_e
b) adu_e
c) dedu_e
d) bendi_e
e) introdu_e
Qu norma sobre el uso de las letras g, j siguen
las palabras que has escrito?
Relaciona cada uno de los verbos de la actividad
anterior con su definicin.
1. Presentar o alegar pruebas, razones.
2. Meter o hacer entrar algo en otra cosa.
3. Sacar consecuencias de un principio o supuesto.
4. Disminuir o aminorar.
5. Alabar, engrandecer.
Escribe el infinitivo y el participio que correspon-
den a los sustantivos de la tabla.
SLABAS ENCADENADAS. Sigue las definiciones para com-
pletar las palabras. Ten en cuenta que en cada casilla
debes escribir una sola slaba.
Definiciones
1. Conjunto de materiales que se utilizan para blin-
dar un objeto.
2. Amenaza de pblica difamacin que se hace con-
tra alguien, a fin de obtener de l dinero u otro pro-
vecho.
3. Desenfreno en las obras o en las palabras.
4. Nmero de octanos de un carburante.
5. Trabajo periodstico de carcter informativo.
6. Accin de unir o ajustar piezas.
7. Gradacin de personas, valores o dignidades.
8. Mandatario de un territorio o provincia entre los
musulmanes y otros pueblos orientales.
9. Instrumento mdico compuesto de un tubo y una
aguja.
10. Gnero de escritura que usaron los egipcios.
11. Religioso de la Compaa de Jess.
12. Es una de las ciudades ms antiguas del mundo,
sagrada para judos, musulmanes y cristianos.
desalojado
INFINITIVO PARTICIPIO
desalojar desalojo
ventaja
pareja
piojo
vejacin
ultraje
regocijo
reflejo
sonrojo
embrujo
reja
agasajo
pellejo
madeja
estrujn
1
2
3 9
4 10
5
11
6 12
7
JE
BER
OC
EN BLA JE SA
NA
POR JE TA
JE GL
TI JE
JE
QU
8
5
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
mudjar

pelaje

ilgico
arbitraje

extranjera

agente
viraje

atajo

gento
lentejas

jarabe

gesticular
angina

jerigonza

jaleo
jocoso

jibia

heterogneo
auge

higinico

falange
navaja

leja

gerente
halago

ajeno

meninge
margen

original

geranio
jumento

apogeo

ligero
Se escriben con je: arbitraje, viraje, pelaje, extranjera, jeri-
gonza, ajeno.
Se escriben con ge: auge, margen, apogeo, agente, gento, ges-
ticular, heterogneo, falange, gerente, meninge, geranio, ligero.
Las palabras propuestas son estas:
ambigedad

aguafuerte
cigeal
guillotina
lingista
gueto
contigidad
aguerrido
ambiguo
guedeja
guepardo

pedigeo
degello
agero
halageo

menguar
pinge

averiguamos
contiguo

aguado
exange

guijarro
gua

lingstica
desage

exiguo
atestigemos

antigedad
En la tabla figuran las formas verbales requeridas.
Los infinitivos son:
a) coger c) refrigerar e) exagerar
b) restringir d) proteger f) elegir
Se escriben con g delante de -e, -i las formas conjugadas
de los verbos acabados en -gerar, -ger, -gir, excepto tejer y crujir.
Escribe los adjetivos y los verbos que corresponden a los
siguientes participios.
a) Es necesario que apacigemos los nimos en la reunin.
b) Cada vez que veo al viejo jardinero parece que menge su
estatura.
c) Es necesaria la lona para que amortige la cada al saltar.
d) El juez os cit para que atestigis en el accidente de tr-
fico.
Las formas del pretrito perfecto simple de los verbos y
sus infinitivos son estos:
a) reduje reducir
b) aduje aducir
c) deduje deducir
d) bendije bendecir
e) introduje introducir
Se escribe j delante de -e, -i en las formas conjugadas de
los verbos que en el infinitivo no tienen g ni j.
Yo resurja
Nos. resurjamos
Yo desteja
Nos. destejamos
PRESENTE
SUBJUNTIVO
Yo resurg
Nos. resurgimos
Yo destej
Nos. destejimos
PRET. PERF.
SIMPLE
Yo resurjo
Nos. resurgimos
Yo destejo
Nos. destejemos
PRESENTE
INDICATIVO
resurgir
destejer
Yo transija
Nos. transijamos
Yo transig
Nos. transigimos
Yo transijo
Nos. transigimos
transigir
crujir
converger
ADJETIVO INFINITIVO
crujiente
convergente
PARTICIPIO
crujido
convergido
sobrecoger
emerger
refulgir
exigir
transigir
recoger
proteger
sobrecogedor
emergente
refulgente
exigente
transigente
recogedor
protector
sobrecogido
emergido
refulgido
exigido
transigido
recogido
protegido
5
ORTOGRAFA REFUERZO
La definicin de cada uno de los verbos es la siguiente:
a) reducir Disminuir o aminorar.
b) aducir Presentar o alegar pruebas, razones.
c) deducir Sacar consecuencias de un principio o supuesto.
d) bendecir Alabar, engrandecer.
e) introducir Meter o hacer entrar algo en otra cosa.
SLABAS ENCADENADAS.
1. BLINDAJE 7. JERARQUA
2. CHANTAJE 8. JEQUE
3. LIBERTINAJE 9. JERINGA
4. OCTANAJE 10. JEROGLFICA
5. REPORTAJE 11. JESUITA
6. ENSAMBLAJE 12. JERUSALN
desalojado
aventajado
INFINITIVO PARTICIPIO
desalojar
aventajar
desalojo
ventaja
emparejado
despiojado
vejado
ultrajado
regocijado
reflejado
sonrojado
embrujado
enrejado
agasajado
despellejado
enmadejado
estrujado
emparejar
despiojar
vejar
ultrajar
regocijar
reflejar
sonrojar
embrujar
enrejar
agasajar
despellejar
enmadejar
estrujar
pareja
piojo
vejacin
ultraje
regocijo
reflejo
sonrojo
embrujo
reja
agasajo
pellejo
madeja
estrujn
Sol uci onari o
5
4. La literatura de n de siglo (II)
Lee el texto y responde estas cuestiones:
De qu modo entiende la religin don Manuel?
Cmo lo consideran los vecinos del pueblo?
En qu actividades de la aldea participa el prro-
co? Qu deduces de esta actitud?
Localiza en un diccionario el significado de las si-
guientes palabras del texto.
a) impos c) liberales
b) masones d) herejes
Cmo es don Manuel? Escribe al menos tres adje -
tivos que lo definan.
Crees que el texto se centra en los rasgos de la
personalidad de don Manuel o en su aspecto fsico?
Qu quiere decir don Manuel con este juego de
palabras? Qu defecto de la sociedad denuncia?
Ests de acuerdo con esta reflexin del protago-
nista?
Qu temas, caractersticos de la sociedad espa-
ola de la poca y de la obra de Unamuno se denun-
cian en el pasaje?
Qu opina el protagonista al respecto?
Qu tipo de discurso, muy utilizado por Una-
muno, aparece en el texto? Cul no aparece?
Qu rasgos comunes a las novelas de 1902 en-
contramos en el texto?
Don Manuel
Los ms no queran morirse sino cogidos de su mano
como de un ancla.
Jams en sus sermones se pona a declamar contra
impos, masones, liberales o herejes. Para qu, si no los
haba en la aldea? Ni menos contra la mala prensa. En
cambio, uno de los ms frecuentes temas de sus sermones
era contra la mala lengua. Porque l lo disculpaba todo
y a todos disculpaba. No quera creer en la mala intencin
de nadie:
La envidia gustaba repetir la mantienen los que
se empean en creerse envidiados, y las ms de las perse-
cuciones son efecto ms de la mana persecutoria que no
de la perseguidora. [] No debe importarnos tanto lo que
uno quiera decir como lo que diga sin querer.
Su vida era activa, y no contemplativa, huyendo cuanto poda de no tener nada que hacer. Cuando oa eso de que
la ociosidad es la madre de todos los vicios, contestaba: Y del peor de todos, que es el pensar ocioso. Y como yo le
preguntara una vez qu es lo que con eso quera decir, me contest:
Pensar ocioso es pensar para no hacer nada o pensar demasiado en lo que se ha hecho y no en lo que hay que
hacer. A lo hecho pecho, y a otra cosa, que no hay peor que remordimiento sin enmienda. Hacer!, hacer! Bien com-
prend yo ya desde entonces que don Manuel hua de pensar ocioso y a solas, que algn pensamiento le persegua. []
Trabajaba tambin manualmente, ayudando con sus brazos a ciertas labores del pueblo. En la temporada de trilla
base a la era a trillar y aventar, y en tanto aleccionaba o distraa a los labradores, a quienes ayudaba en estas faenas.
Sustitua a las veces a algn enfermo en su tarea. Un da del ms crudo invierno se encontr con un nio, muertito de
fro, a quien su padre le enviaba a recoger una res a larga distancia, en el monte.
Mira le dijo al nio, vulvete a casa a calentarte, y dile a tu padre que yo voy a hacer el encargo.
Miguel DE UNAMUNO
San Manuel Bueno, mrtir, Ctedra
Pensar ocioso es pensar para no hacer nada o pen-
sar demasiado en lo que se ha hecho y no en lo que
hay que hacer.
5
4. La literatura de n de siglo (II)
Sol uci onari o
Don Manuel considera la religin como algo que no se
puede imponer, sino solo compartir. Por eso alecciona a sus
feligreses mientras comparte las tareas diarias del campo con
ellos. Tampoco utiliza el discurso religioso para amenazar des-
de el plpito, porque piensa que ninguno de sus feligreses
tena en el fondo mala intencin.
Del respeto y cario que sienten los habitantes del pueblo
por don Manuel da cuenta la primera frase del texto: Los ms
no queran morirse sino cogidos de su mano como de un
ancla.
El prroco participa en la trilla y las tareas del campo. Esta
actitud demuestra su humildad y cercana.
El significado de las palabras propuestas es el que sigue:
a) impos: faltos de piedad y contrarios a la religin.
b) masones: personas pertenecientes a la masonera (asocia-
cin secreta de personas que profesan principios de fraterni-
dad mutua, usan emblemas y signos especiales, y se agrupan
en entidades llamadas logias).
c) liberales: partidarios de las libertades individuales y socia-
les en lo poltico y de la iniciativa privada en lo econmico.
d) herejes: personas que niegan alguno de los dogmas esta-
blecidos por una religin.
RESPUESTA LIBRE. [Se puede destacar, por ejemplo, su carcter
comprensivo, amable, generoso, humilde, trabajador]
El texto se centra en los rasgos de la personalidad de don
Manuel. Nos lo presenta a travs de sus palabras y, sobre todo,
de sus actos.
Don Manuel destaca el gusto por divagar, por dar vueltas
a las cosas sin llegar a ninguna conclusin y ocultando con el
vicio de pensar la ociosidad y la falta de accin y de trabajo.
El prroco huye de pensar, considera que hay que afrontar
las consecuencias de nuestros actos, y que el remordimiento y
la culpa no sirven para nada si nuestras acciones no muestran
enmienda.
RESPUESTA LIBRE.
Unamuno reflexiona sobre dos temas caractersticos de la
sociedad del momento. El primero es la religin y el sentir reli-
gioso (a este respecto, debemos recordar que los escritores
de fin de siglo denuncian el excesivo peso de la Iglesia en
la sociedad espaola).
El segundo tema es la envidia (el cainismo hispnico), tema
que el autor retoma en Abel Snchez.
Don Manuel opina que la envidia la mantienen los que se
empean en creerse envidiados, y que las ms de las persecu-
ciones son efecto ms de la mana persecutoria que no de la
perseguidora.
El tipo de discurso presente en este pasaje y caracterstico
de la narrativa de Unamuno es el dilogo. No aparece la des-
cripcin.
La preocupacin por la sociedad espaola de la poca, en
concreto por el sentir religioso, el peso de la Iglesia, la incul-
tura y la pobreza.
desaparecer
VERBO DES VERBO
aparecer
SUSTANTIVO
aparicin
furia
desfavorecer
desobedecer
desmerecer
enmohecer
humedecer
fortaleza
humedad
Fjate en el ejemplo y construye los verbos co-
rrespondientes a las siguientes palabras.
Indica la categora gramatical a la que pertene-
cen las palabras de la actividad anterior.
A qu conjugacin pertenecen los verbos que
has escrito en la actividad 1?
Sustituye las expresiones subrayadas por el ver-
bo adecuado.
a) Necesitas ordenar los libros de la biblioteca por
clases.
b) El mdico le gradu la dosis del frmaco que esta-
ba tomando.
c) Y para que lo entiendas mejor, te voy a poner un
ejemplo.
d) El poeta escriba en verso las ideas que se imagi-
naba.
e) Deberas poner a tono los msculos antes de
comenzar la carrera.
f) Pon entre comillas esas palabras para indicar que
es una cita.
Indica de qu palabra proceden los siguientes
verbos y seala si es un adjetivo o un sustantivo.
a) momificar
b) rectificar
c) dulcificar
d) petrificar
e) notificar
f) clarificar
g) falsificar
h) escenificar
i) dignificar
j) personificar
k) simplificar
l) amplificar
m) significar
n) solidificar
Completa la tabla siguiendo el ejemplo.
Escribe los verbos correspondientes a los si-
guientes adjetivos.
a) bruto g) pequeo
b) caro h) vil
c) grande i) pobre
d) noble j) viejo
e) torpe k) triste
f) rico l) mudo
Qu prefijos has utilizado?
A qu conjugacin pertenecen los verbos que
has formado?
LXICO REFUERZO
2. Formacin de verbos
6
cido acidificar
beato
rama
zona
calificacin
testigo
electricidad
cuerpo
calcio
verdad
modo
estrato
cdigo
edificio
cruz
vidrio
certificado
dao
cido
beato
rama
zona
calificacin
testigo
electricidad
cuerpo
calcio
verdad
modo
estrato
cdigo
edificio
cruz
vidrio
certificado
dao
PALABRAS OCULTAS. Ordena las letras de las palabras de
la pizarra para formar los verbos correspondientes a
las definiciones.
1. Emplear adverbialmente una palabra o expresin.
2. Dar o comunicar aroma a algo.
3. Representar algo en forma esquemtica.
4. Sealar con balizas.
5. Usar oraciones y exorcismos contra el espritu
maligno.
6. Corromper las costumbres y la moral con malos
ejemplos.
Escribe los verbos que corresponden a las accio-
nes de posar una nave segn el lugar.
a) Luna
b) tierra
c) mar
Escribe los verbos que se pueden formar a partir
de los siguientes sustantivos.
agujero
broma
carcajada

mano
jadeo

seor
bofetada

gandul
mariposa

homenaje
gandul

forcejeo
brjula

trampa
plan

color
contoneo

alarde
mosca

filete
golpe

tecla
abucheo

pastor
olfato

buzo
Indica con qu sufijos se forman los verbos que
has escrito.
Lee los verbos del listado y responde las cuestio-
nes que se plantean a continuacin.
desbloquear

enseorear
enmoquetar

empapelar
enganchar
revolotear
empuar

acarrear
contrapesar

consagrar
afear

impacientar
amnistiar
embrujar
apalear

asombrar
exculpar

atemorizar
extralimitar

expropiar
agravar

ensuciar
Desconoces el significado de alguno de estos
verbos? Si es as, bscalo en el diccionario y escribe
una oracin con l.
De qu palabras proceden los verbos de la lista?
Qu prefijos se han utilizado en su formacin?
Combina los prefijos y sufijos de la tabla para for-
mar verbos a partir de las palabras del listado.
a) gusto i) slido
b) mortal j) crimen
c) digestin k) tranquilo
d) socio l) crcel
e) culpa m) figura
f) mvil n) dependiente
g) centro ) fbula
h) denso o) humo
VELADIBARIZAR MARIAZOTAR
QUETAZIMASER ZALIBAR
EXCIROZAR MARODESLIZAR
LXICO REFUERZO
6
Sufijos
dis-
-ar
in-
-izar
ex-
con-
cido acidificar
beato beatificar
rama ramificar
zona zonificar
calificacin calificar
testigo testificar
electricidad electrificar
cuerpo corporeizar
calcio calcificar
verdad verificar
modo modificar
estrato estratificar
cdigo
edificio
cruz
codificar
edificar
crucificar
vidrio
certificado
dao
vitrificar
certificar
damnificar
cido adjetivo
beato adjetivo
rama sustantivo
zona sustantivo
calificacin sustantivo
testigo sustantivo
electricidad sustantivo
cuerpo sustantivo
calcio sustantivo
verdad sustantivo
modo sustantivo
estrato sustantivo
cdigo
edificio
cruz
sustantivo
sustantivo
sustantivo
vidrio
certificado
dao
sustantivo
sustantivo
sustantivo
desaparecer
desenfurecer
VERBO DES VERBO
aparecer
enfurecer
SUSTANTIVO
aparicin
furia
desenmohecer
desfavorecer
desfortalecer
desobedecer
deshumedecer
desmerecer
enmohecer
favorecer
fortalecer
obedecer
humedecer
merecer
moho
favor
fortaleza
obediencia
humedad
merecimiento
La categora gramatical de las palabras propuestas figura
en la tabla.
Todos los verbos de la actividad 1 pertenecen a la primera
conjugacin.
Los verbos que se corresponden con las expresiones son:
a) Necesitas clasificar los libros de la biblioteca.
b) El mdico le dosific el frmaco que estaba tomando.
c) Y para que lo entiendas mejor, te voy a ejemplificar.
d) El poeta versificaba las ideas que se imaginaba.
e) Deberas tonificar los msculos antes de comenzar la carre-
ra.
f) Entrecomilla esas palabras para indicar que es una cita.
Los verbos indicados proceden de las siguientes palabras:
a) momificar momia, Sust
b) rectificar recto, Adj
c) dulcificar dulce, Adj
d) petrificar piedra, Sust
e) notificar nota, Sust
f) clarificar claro, Adj
g) falsificar falso, Adj
h) escenificar escena, Sust
i) dignificar digno, Adj
j) personificar persona, Sust
k) simplificar simple, Adj
l) amplificar amplio, Adj
m) significar significado, Sust
n) solidificar slido, Adj
La siguiente tabla contiene la respuesta requerida.
Los verbos que corresponden a los adjetivos propuestos
son los siguientes:
a) embrutecer g) empequeecer
b) encarecer h) envilecer
c) engrandecer i) empobrecer
d) ennoblecer j) envejecer
e) entorpecer k) entristecer
f) enriquecer l) enmudecer
El prefijo utilizado es -en / -em(delante de b, p).
Pertenecen a la segunda conjugacin.
Sol uci onari o
LXICO REFUERZO
6
PALABRAS OCULTAS.
1. ADVERBIALIZAR
2. AROMATIZAR
3. ESQUEMATIZAR
4. BALIZAR
5. EXORCIZAR
6. DESMORALIZAR
Los verbos son:
a) alunizar
b) aterrizar
c) amerizar
Los verbos que se pueden formar a partir de los sustanti-
vos propuestos son los siguientes:
agujerear
bromear
carcajear

manosear
jadear

seorear
abofetear

gandulear
mariposear

homenajear
gandulear

forcejear
brujulear

trampear
planear

colorear
contonear

alardear
mosquear

filetear
golpear

teclear
abuchear

pastorear
olfatear

bucear
El sufijo empleado es -ear.
RESPUESTA LIBRE.
Las palabras de las que provienen los verbos indicados son:
bloqueo

seor
moqueta

papel
gancho
vuelo
puo

carro
peso

sagrado
feo

impaciente
amnista
bruja
palo

asombro
culpa

temor
lmite

propio
grave

sucio
Los prefijos aparecen marcados en negrita.
desbloquear

enseorear
enmoquetar

empapelar
enganchar
revolotear
empuar

acarrear
contrapesar

consagrar
afear

impacientar
intramuscular
embrujar
apalear

asombrar
exculpar

atemorizar
extralimitar

expropiar
agravar

ensuciar
Estas son las palabras, agrupadas por prefijos:
Sol uci onari o
LXICO REFUERZO
6
dis-
-ar
in-
disociar, disgustar,
disculpar
indigestar, incriminar
-izar
inmovilizar, independizar,
inmortalizar, intranquilizar
ex-
con-
excarcelar, exhumar
consolidar, concentrar,
condensar, configurar
confabular
6
E
1 E T A M I A
2 M N Z N I A
3 B H R I A
4 M R A I A
5 G A G N I A
Escribe los diminutivos de los siguientes trmi-
nos. Presta atencin al uso de ll, y.
a) celda g) azcar
b) chorro h) alto
c) cordn i) cuartel
d) curso j) descanso
e) hato k) borde
f) mundo l) carbn
Completa los enunciados con palabras que aca-
ben en -illo.
a) Hay un cursillo para aprender a coser, hacer
y encaje de .
b) Los albailes levantaron en el de
la casa un tabique con dobles.
c) No recuerdo bien el de la cancin.
d) Aquel ciego va acompaado siempre de un perro
.
e) Estate quieto, que te veo con el
del ojo!
CRUCIGRAMA. Completa el crucigrama con las pala-
bras que corresponden a las definiciones.
Definiciones
1. Especie de sello que contiene una rbrica.
2. Infusin de una flor olorosa.
3. Ventana que se levanta por encima del tejado de
una casa y que sirve para dar luz a los desvanes.
4. Suceso o cosa extraordinarios que producen
admiracin.
5. Collar corto que adorna el cuello.
6. Pastel pequeo, de forma aplastada, relleno de
carne picada.
Localiza en la ilustracin las partes del cuerpo
humano que se indican a continuacin y escribe sus
nombres.
1. Parte externa y prominente de la articulacin del
muslo con la pierna.
2. Parte ms alta y posterior de la cabeza.
3. Cada una de las dos partes carnosas y abultadas
de la cara, debajo de los ojos.
4. En una persona, extremo saliente de la mandbula
inferior.
5. Extremo de la columna vertebral formado por la
ltima pieza del hueso sacro y el coxis.
6. Cada uno de los huesos largos y arqueados que
nacen de la columna vertebral y que forman la caja
torcica.
7. Mechn de cabello recortado que se deja caer
sobre la frente.
Forma los verbos correspondientes a los siguien-
tes sustantivos.
a) botella f) almohadilla
b) astilla g) aullido
c) querella h) sello
d) estrella i) casilla
e) descabello j) atropello
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Uso de las letras ll, y
6
PRET. IMP.
SUBJ.
Yo acaudill
Nos.
acaudillamos
PRET. PERF.
SIMPLE
Yo acaudillo
Nos.
acaudillamos
INFINITIVO PRES. IND.
acaudillar
mascullar
aturullar
encasquillar
engullir
atribuir
poseer
Completa las siguientes palabras con el dgrafo ll
o con la letra y, segn corresponda.
pi__aje

pae__a

chanchu__o
e__ectar

seguidi__a

__ogur
va__e

pro__ectar

caudi__o
membri__o

orgu__o
asti__a
__ate

a__egado

visi__o
tru__o

atala__a

__que__
pe__izco

cachorri__o

alca__ata
novi__o

__eso

fandangui__o
atra__ente

ahu__entar

__egua
ma__scula

pingani__o

__ugo
fo__aje

__esca

renci__a
tra__ecto
cn__uge
vasa__o
bastonci__o

pe__ejo

senci__ez
Localiza en el diccionario aquellas palabras cuyo
significado desconozcas y escribe con ellas una ora-
cin de, al menos, seis vocablos.
Escribe las vocales que faltan en las palabras del
recuadro y utilzalas despus para completar las ora-
ciones.
a) El de las trtolas rompe el silencio
del amanecer.
b) No escucho nada de lo que me dices con este
!
c) He comprado un ramo de rosas. Algunas todava
son .
d) Qu tranquilidad! Puedes or el del
agua en el ro?
e) No me sorprende nada lo que me dices, es una
verdad de .
f) Es un ! Se comporta de una manera
despreciable.
Todas las palabras que has escrito cumplen una
norma del uso del dgrafo ll, excepto una. Explica en
qu consiste dicha norma y seala que palabra no la
cumple.
Reescribe las siguientes oraciones cambiando las
expresiones subrayadas por un verbo que se escriba
con ll o con y.
a) Los obreros van a poner ladrillos en esas ventanas.
b) Las hojas del papel se pusieron amarillas debido
al paso del tiempo.
c) El ayuntamiento ha comenzado a poner alcantari-
llas en estas nuevas calles.
d) El bilogo recogi un gaviln del nido y le puso
una anilla en la pata.
e) La ropa estaba ajada y rota porque le atacaron las
polillas.
f) Puso sus rodillas en el suelo para coger los libros
que haba en la parte ms baja de la estantera.
g) Voy a colocarle dos tablas a tu brazo roto.
h) Las estrellas lanzaban centellas en lo ms profun-
do del cielo.
Explica en qu consiste el yesmo.
Fjate en el ejemplo y conjuga las formas verbales
que se indican en la tabla.
ORTOGRAFA REFUERZO
6
b__r__ll__ c__p__ll__s P__r__gr__ll__
__rr__ll__ c__n__ll__ m__rm__ll__
6
E
1 E S T A M P I L L A
P
A
2 M A N Z A N I L L A
A
3 B U H A R D I L L A
I
4 M A R A V I L L A
L
5 G A R G A N T I L L A
Los diminutivos son los siguientes:
a) celdilla g) azucarillo
b) chorrillo h) altillo
c) cordoncillo i) cuartelillo
d) cursillo j) descansillo
e) hatillo k) bordillo
f) mundillo l) carboncillo
Los enunciados resultantes son estos:
a) Hay un cursillo para aprender a coser, hacer ganchillo y
encaje de bolillos.
b) Los albailes levantaron en el pasillo de la casa un tabique
con ladrillos dobles.
c) No recuerdo bien el estribillo de la cancin.
d) Aquel ciego va acompaado siempre de un perro lazarillo.
e) Estate quieto, que te veo con el rabillo del ojo!
CRUCIGRAMA.
La respuesta es:
1. RODILLA, 2. CORONILLA, 3. MEJILLA, 4. BARBILLA, 5. RABA-
DILLA, 6. COSTILLA, 7. FLEQUILLO.
Los verbos que corresponden a los sustantivos propuestos
son los siguientes:
a) embotellar f) almohadillar
b) astillar g) aullar
c) querellar h) sellar
d) estrellar i) encasillar
e) descabellar j) atropellar
Las palabras propuestas se escriben como se indica a con-
tinuacin:
pillaje

paella

chanchullo
eyectar

seguidilla

yogur
valle

proyectar

caudillo
membrillo

orgullo
astilla
yate

allegado

visillo
trullo

atalaya

yquey
pellizco

cachorrillo

alcayata
novillo

yeso

fandanguillo
atrayente

ahuyentar

yegua
mayscula

pinganillo

yugo
follaje

yesca

rencilla
trayecto
cnyuge
vasallo
bastoncillo

pellejo

sencillez
RESPUESTA LIBRE.
Sol uci onari o
ORTOGRAFA REFUERZO
6
La respuesta requerida es la que sigue:

a) El arrullo de las trtolas rompe el silencio del amanecer.
b) No escucho nada de lo que me dices con este barullo!
c) He comprado un ramo de rosas. Algunas todava son capu-
llos.
d) Qu tranquilidad! Puedes or el murmullo del agua en el
ro?
e) No me sorprende nada lo que me dices, es una verdad de
Perogrullo.
f) Es un canalla! Se comporta de una manera despreciable.
La norma que siguen todos estos trminos, con la excep-
cin de canalla, es que se escriben con ll todas las palabras
que terminan en -ullo.
a) Los obreros van a enladrillar esas ventanas.
b) Las hojas del papel amarillearon debido al paso del tiem-
po.
c) El ayuntamiento ha comenzado a alcantarillar estas nuevas
calles.
d) El bilogo recogi un gaviln del nido y le anill la pata.
e) La ropa estaba ajada y rota porque se apolill.
f) Se arrodill para coger los libros que haba en la parte ms
baja de la estantera.
g) Voy a entablillar tu brazo roto.
h) Las estrellas centelleaban en lo ms profundo del cielo.
El yesmo consiste en la pronunciacin idntica de las gra-
fas ll, y.
Fjate en el ejemplo y conjuga las formas verbales que se
indican en la tabla.
acaudillara / ase
acaudillramos /
semos
mascullara / ase
mascullramos /
semos
PRET. IMP.
SUBJ.
acaudill
acaudillamos
mascull
mascullamos
PRET. PERF.
SIMPLE
acaudillo
acaudillamos
mascullo
mascullamos
INFINITIVO PRES. IND.
acaudillar
mascullar
aturullara / ase
aturullramos /
semos
encasquillara / ase
encasquillramos/
semos
engullera / ese
engullramos /
semos
atribuyera / ese
atribuyramos /
semos
poseyera / ese
poseyramos /
semos
aturull
aturullamos
encasquill
encasquillamos
engull
engullimos
atribu
atribuimos
pose
posemos
aturullo
aturullamos
encasquillo
encasquillamos
engullo
engullimos
atribuyo
atribuimos
poseo
poseemos
aturullar
encasquillar
engullir
atribuir
poseer
ORTOGRAFA REFUERZO
6
Sol uci onari o
Lee el fragmento de Vall-Incln y responde estas
cuestiones:
Qu personajes aparecen en el fragmento? A
qu clase social pertenecen?
De qu se quejan La Roja, don Galn y la Recogida?
Qu conflicto se les presenta al abandonar la casa?
Localiza una expresin en el texto que recoja el
sentir de los criados hacia el comportamiento de los
nuevos seores.
Elabora un breve resumen del texto.
Explica al dorso el significado de estas palabras
de la Roja? A qu hecho se refiere?
Qu procedimientos caractersticos del esper-
pento aparecen en el texto? Extrae algn pasaje que
apoye tu respuesta.
Valle Incln es el creador del esperpento. Cul es
su principal caracterstica?
Resume brevemente las principales caracters -
ticas del teatro lorquiano.
La suerte del pobre
LA MUJER DEL MORCEGO.Escuchad la voz de los hijos en la ca-
sona!
DOMINGA DE GMEZ.Vanse a matar!
EL MORCEGO.Pelean haciendo las particiones!
EL POBRE DE SAN LZARO.En la gran Jerusaln, hace cientos
de aos, oyronse estas mismas voces, que las daban
los judos, repartindose la tnica de Nuestro Seor
Jesucristo!
DOMINGA DE GMEZ.Talmente son judos!
EL POBRE DE SAN LZARO.Como tales judos obran, cerrando su
puerta a los pobres y echndolos al camino! Las miga-
jas de su mesa se las dan a los canes!
DOMINGA DE GMEZ.La suerte de un pobre es ms triste que la
de un can! []
Se abre un postigo en el gran portn de la casona
y, uno a uno, van saliendo los criados: LA ROJA, DON
GALN, LA RECOGIDA.
Tras ellos el postigo vuelve a cerrarse.
LA ROJA.Bien mala cosa es la vejez!
DON GALN.Un hueso que nadie lo quiere roer, si no es la
muerte!
LA RECOGIDA.Adnde iremos, seora Micaela?
LA ROJA.T eres moza, y en cualquier banda hallars aco-
modo Pero, yo triste de m, con tantos aos a cues-
tas que voy a cumplir el ciento! Adnde ir, despedi-
da de esta casa, donde gan el pan de toda mi vida?
Bien se me alcanza que no poda ya ganarlo! Y una
boca, aun cuando no tenga dientes, es una carga muy
grande! Y lo mucho es poco cuando se reparte! Y si
los reinos se deshacen, qu no ser de las casas! Esta
casa fue muy grande, mas agora, repartida, no ser
nada! Por eso, si culpo, es a la muerte, que tanto me
tarda! [] Morir en un camino, al pie de un bardal.
LA RECOGIDA.Juntas nos atrap la tormenta, seora Mi-
caela!
DON GALN.Irmosnos los tres por luengas tierras, pidiendo
una limosna. []
LA ROJA.Se me parte el corazn al separarme de estas
piedras! Pierdo a mis amos, pirdolos para siempre,
yo que los vi nacer!
DON GALN.Nosotros somos ovejas, y ellos son lobos que
nos ensean los dientes!
Ramn M. DEL VALLE-INCLN
Romance de lobos, Aguilar
Y lo mucho es poco cuando se reparte! Y si los
reinos se deshacen, qu no ser de las casas!
4. El teatro anterior a 1936
6
Las respuestas a las cuestiones planteadas sobre el texto
de Valle-Incln son las siguientes:
Los personajes se agrupan en dos bandos. Por un lado
estn los mendigos (la mujer del Morcego, Dominga de
Gmez, el pobre de San Lzaro y el Morcego), y por otra parte
estn los criados (la Roja, don Galn y la Recogida). Todos per-
tenecen, pues, a los estratos ms bajos de la sociedad.
La Roja y don Galn se quejan de la vejez; la Roja, adems,
lamenta separarse de esas tierras y de sus amos. Todos lamen-
tan la falta de humanidad de sus nuevos seores y se plan-
tean cul ser su futuro.
La Roja y don Galn son demasiado viejos para encontrar
trabajo.
Por ejemplo, las palabras de don Galn: Nosotros somos
ovejas, y ellos son lobos que nos ensean los dientes!.
RESPUESTA LIBRE. [Los nuevos dueos de una casona se estn
peleando por la herencia. A la puerta de la casa unos mendi-
gos escuchan las voces y se quejan de la codicia de estos. Ms
tarde, los criados de la casa son expulsados de ella por los
herederos tras toda una vida de servicio con su padre.]
Teme por el futuro de la casona al ser repartida entre los
hijos de los anteriores amos. Compara las herencias con los
reinos, ms dbiles cuanto ms pequeos son.
Son rasgos propios del esperpento:
La recreacin de ambientes violentos y degradados, ya
que los hijos se pelean por las particiones de su padre. Vanse
a matar!; Pelean haciendo las particiones!.
La animalizacin y cosificacin de los personajes. A los
hijos se les llama lobos por su codicia y los criados se sienten
como ovejas (Nosotros somos ovejas, y ellos son lobos que
nos ensean los dientes!). Por otro lado, los mendigos se
sienten como perros abandonados a su suerte (La suerte de
un pobre es ms triste que la de un can!).
El esperpento es una nueva frmula teatral que consiste
en la deformacin caricaturesca de la realidad para poner de
relieve lo absurdo y miserable de la existencia.
El teatro lorquiano se caracteriza:
En cuanto a su temtica, por la frustracin o insatisfaccin
que nace del choque entre dos fuerzas (el deseo de libertad y
de plenitud ertica y vital, de un lado, y la realidad que se
opone al cumplimiento de los propios impulsos, por otro).
Empleo del verso y la prosa.
Importancia de los signos no verbales (msica, danza, ves-
tuario, iluminacin). El teatro se concibe como un espec-
tculo total.
Empleo de un lenguaje intensamente potico, cargado
de smiles, metforas y smbolos.
Sol uci onari o
4. El teatro anterior a 1936
6
7
1. El texto (I)
Lee el fragmento anterior y responde las siguien-
tes cuestiones:
Consideras que se trata de un texto? Justifica tu
respuesta.
Separa los enunciados del fragmento anterior
para dotarlos de coherencia y escribe al dorso los
posibles textos que se pueden formar a partir de ellos.
Explica cmo has conseguido reorganizarlos.
Cul es el tema central de cada uno de los textos
resultantes?
En qu situacin comunicativa resultara cohe-
rente cada uno de ellos?
Observa las siguientes respuestas a la pregunta:
Vienes a ver la ltima pelcula de Woody Allen?.
Qu debe interpretar el receptor al escuchar cada
una de ellas?
a) Tengo que cuidar de mi hermano pequeo.
b) Tengo el DVD.
c) A qu hora te viene bien?
d) No me gusta nada su director.
e) Estoy leyndome ya el libro sobre el que est
basada.
f) Quin ms viene?
Seala qu mecanismos de repeticin se presen-
tan en los siguientes enunciados.
Texto I
Llegamos de madrugada al hotel. El hotel estaba en
una calle desierta de la ciudad. A la entrada del hotel, una
recepcionista muy amable nos recibi. Tras darnos las lla-
ves, nos indic en qu planta del hotel estaba nuestra
habitacin.
Texto II
Maana voy a la peluquera. Hoy me he mirado en el
espejo y he visto que tengo el pelo demasiado largo. Nece-
sito pelarme. Voy a llamar por telfono para que el pelu-
quero me diga a qu hora puedo ir.
Reescribe los textos de la actividad anterior su-
primiendo aquellas palabras que se puedan deducir
del contexto.
En 1912 existan dos mil doscientas iglesias y monasterios en Arme-
nia occidental. Otro asunto que me molesta es cuando la gente se
levanta de sus butacas al empezar los ttulos de crdito. Condicin y
concesin constituyen dos nociones que parecen ocupar los extremos
opuestos de una lnea continua que sera la relacin de causalidad. Creo
que es una falta de educacin y de respeto a los profesionales que se
esconden detrs de la cmara. La mayora fueron saqueadas, incendia-
das o destruidas. Aunque, en realidad, entiendo el pecado. Como se ha
visto, la diferencia entre ellas estriba en la naturaleza de la relacin que
mantienen entre s las proposiciones afectadas. A nadie le suele impor-
tar quin es el segundo asistente del director, el cmara de exteriores o el
tipo que coloc los focos. Por otro lado, si plantea una suposicin, mien-
tras que, porque y aunque dan lugar a construcciones presupositivas.
De hecho, nos referimos a un film por su actor protagonista o director.
Los manuscritos armenios tambin fueron objeto de destruccin.
Llamamos implicatura o inferencia a la recupera-
cin, ,
de informacin .
Mecanismos de repeticin
7
1. El texto (I)
Resume brevemente el texto de S. Meyer.
Algunos mecanismos de cohesin se basan en la
sustitucin de trminos que ya han aparecido en
el texto. Encuentra los sinnimos de las palabras
subrayadas.
Identifica en el texto los hipernimos de los si-
guientes hipnimos.
A qu personaje se refieren los siguientes pro-
nombres personales?
Fjate en el ejemplo, sustituye las palabras subra-
yadas por un pronombre y escribe de nuevo, corregi-
dos, los enunciados.
Ejemplo: Este regalo es para Jaime. He comprado este
regalo a Jaime por su cumpleaos. Este regalo es
para Jaime. Se lo he comprado por su cumpleaos.
Localiza en el texto alguna palabra de las familias
lxicas de regular y blanco. Aade t algn ejemplo
ms.
A qu se refieren los siguientes enunciados? Lo-
caliza en el texto su significado.
a) O al menos no del todo irregular.
b) No fue difcil de encontrar.
c) Qu hermoso dije, mirando tambin hacia la
luna.
d) No cuando t ests aqu para poderte comparar.
En la noche
Todo estaba baado en negro y blanco, desprovisto de color por la luz de la luna. Camin lentamente por la clida
arena, haciendo una pausa al lado del rbol donde l haba dejado sus ropas. Apoy la mano contra la rugosa corteza
y comprob mi respiracin para asegurarme de que era regular. O al menos no del todo irregular.
Explor las bajas ondas de la arena, negras en la oscuridad, y busqu en ellas a Edward.
No fue difcil de encontrar. Estaba de pie, dndome la espalda, sumergido hasta la cintura
en el agua del color de la medianoche, con la mirada clavada en la luna de forma oval. La luz
plida del satlite confera a su piel una blancura perfecta, como la de la arena, y la de la mis-
ma luna, haciendo que su cabello mojado tomara el tono oscuro del ocano. Estaba inmvil,
con las palmas de las manos descansando boca abajo sobre el agua. Las dbiles olitas rompan
contra su cuerpo como si fuera de piedra. []
No pude or el sonido de mis pasos mientras caminaba hacia la orilla del agua, pero supuse
que l s, aunque no se volvi. Dej que las olas rompieran contra los dedos de mis pies y encon-
tr que tena razn respecto a la temperatura del agua, que era clida como la del bao. Di
varios pasos, avanzando con cautela por el suelo invisible del ocano, aunque mi precaucin
era innecesaria, porque la arena segua siendo igual de suave, descendiendo levemente en
direccin a Edward. Llegu a su lado, y despus coloqu mi mano con ligereza sobre la mano
fra que yaca sobre el agua.
Qu hermoso dije, mirando tambin hacia la luna.
No est mal contest l, como si no fuera nada del otro mundo. [] Pero yo no usara
la palabra hermoso continu l. No cuando t ests aqu para poderte comparar.
Stephenie MEYER
Amanecer, Alfaguara (Adaptacin)
HIPERNIMOS
negro, blanco, oscuro
espalda, cintura, manos, pies
clida, fra
HIPNIMOS
No est mal contest l, como si no fuera nada
del otro mundo. [] Pero yo no usara la palabra her-
moso continu l. No cuando t ests aqu para
poderte comparar.
Me parece que las patatas estn sosas. Sin embar-
go, este hecho no desmerece el resto del asado.
7
1. El texto (I)
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones son estas:
No es un texto, porque no tiene sentido completo. El frag-
mento no tiene unidad de sentido porque est compuesto de
enunciados pertenecientes a textos distintos. Por tanto, no se
refiere a un mismo tema, sino que salta arbitrariamente de
uno a otro.
Los textos que se pueden formar a partir de los enuncia-
dos son estos:
Texto I
Otro asunto que me molesta es cuando la gente se levanta de
sus butacas al empezar los ttulos de crdito. Creo que es una falta
de educacin y de respeto a los profesionales que se esconden
detrs de la cmara. Aunque, en realidad, entiendo el pecado.
A nadie le suele importar quin es el segundo asistente del director,
el cmara de exteriores o el tipo que coloc los focos. De hecho,
nos referimos a un film por su actor protagonista o director.
Texto II
En 1912 existan dos mil doscientas iglesias y monasterios en
Armenia occidental. La mayora fueron saqueadas, incendiadas
o destruidas. Los manuscritos armenios tambin fueron objeto
de destruccin.
Texto III
Condicin y concesin constituyen dos nociones que pare-
cen ocupar los extremos opuestos de una lnea continua que
sera la relacin de causalidad. Como se ha visto, la diferencia
entre ellas estriba en la naturaleza de la relacin que mantienen
entre s las proposiciones afectadas. Por otro lado, si plantea una
suposicin, mientras que, porque y aunque dan lugar a cons-
trucciones presupositivas.
Se reorganizan atendiendo al tema del que tratan.
El texto I trata sobre los ttulos de crdito de las pelculas.
El texto II sobre la destruccin de iglesias y manuscritos arme-
nios. El texto III sobre los conceptos de condicin y concesin.
El primero pertenece a un artculo de opinin. Sera cohe-
rente encontrarlo en un peridico.
El segundo pertenece a un libro de historia o de arte. Resulta
coherente en un centro educativo o en una biblioteca.
El tercero pertenece a una gramtica. Idntico entorno fsico
que el anterior.
Llamamos implicatura o inferencia a la recuperacin, por
parte del receptor, de informacin no dicha literalmente en
el mensaje.
La inferencia de cada una de las respuestas es la siguiente:
a) No voy al cine porque tengo que cuidar a mi hermano.
b) No voy al cine, porque ya he visto la pelcula en DVD.
c) S voy al cine.
d) No voy al cine porque no me gusta nada su director.
e) Puede que vaya al cine, aunque conozco el argumento.
f) Puede que vaya al cine, dependiendo de quin vaya a ir.
En el texto I, el mecanismo de repeticin utilizado es la rei-
teracin lxica; en el texto II, el uso de palabras de la misma
familia lxica.
Texto I
Llegamos de madrugada al hotel. Estaba en una calle desier-
ta de la ciudad. A la entrada, una recepcionista muy amable nos
recibi. Tras darnos las llaves, nos indic en qu planta estaba
nuestra habitacin.
Texto II
Maana voy a la peluquera. Hoy me he mirado en el espejo
y tengo el pelo demasiado largo. Voy a llamar por telfono para
que me digan a qu hora ir.
Una chica est buscando a un muchacho llamado Edward
en la playa bajo la luz de la luna. Cuando lo encuentra junto al
ocano, lo contempla y se dirige hacia l. Ella le habla de la
belleza del paisaje; l, de la belleza de la muchacha.
Los sinnimos de las palabras subrayadas son: baado =
sumergido, explor = busqu, luna = satlite, agua = olas, cau-
tela = precaucin.
Los hipernimos de los hipnimos de la tabla son los
siguientes:
Se indica entre corchetes a quin hace referencia cada
uno de los pronombres subrayados.
No est mal contest l [Edward], como si no fuera nada
del otro mundo. [] Pero yo [Edward] no usara la palabra her-
moso continu l [Edward]. No cuando t [la muchacha /
narradora] ests aqu para poderte [la muchacha / narradora]
comparar.
Me parece que las patatas estn sosas. Sin embargo, esto
(ello) no desmerece el resto del asado.
Pertenecen a la familia lxica de regular los trminos irre-
gular (presente en el texto), regularmente, regulador, regulari-
zar, desregularizar
Pertenecen a la familia lxica de blanco la palabra blancura
(presente en el texto), blanquecino, blancuzco, blanquear
A qu se refieren los siguientes enunciados? Localiza en
el texto su significado.
a) O al menos no del todo irregular. La protagonista hace
referencia a su respiracin.
b) No fue difcil de encontrar. La protagonista est bus-
cando a Edward y consigue encontrarlo.
c) Qu hermoso dije, mirando tambin hacia la luna. La
protagonista hace referencia al paisaje de la playa que con-
templa bajo la luna.
d) No cuando t ests aqu para poderte comparar.
Edward aclara que el paisaje es menos hermoso cuando com-
para la hermosura de la chica con l.
Color
Cuerpo humano
Temperatura
HIPERNIMOS
negro, blanco, oscuro
espalda, cintura, manos, pies
clida, fra
HIPNIMOS
7
LXICO REFUERZO
2. La adverbializacin
Subraya todos los adverbios que encuentres en
el texto de Prosper Mrime y contesta las siguientes
cuestiones:
Qu adverbios se han formado aadiendo un su-
fijo? Qu sufijo se les ha aadido?
Qu tipo de adverbios son?
De qu palabras proceden?
Construye los adverbios correspondientes a par-
tir de los siguientes adjetivos aadindoles el ele-
mento compositivo -mente.
Utiliza las preposiciones del recuadro para formar
adverbios con las palabras indicadas.
a) bajo g) prisa
b) noche h) hora
c) ayer i) caso
d) tras j) penas
e) cima k) dentro
f) cerca l) frente
Separa los siguientes adverbios en lexemas. Con
qu clase de palabras se ha formado?
a) enfrente
b) afuera
c) abajo
d) aparte
e) enseguida
Construye dos oraciones, una con el sustantivo
maana y otra en la que maana sea adverbio.
El desconocido
Con mil amores repliqu montando a caballo. Mi gua, que me tena
el estribo, hzome un nuevo signo con los ojos, al que respond encogindome
de hombros como para asegurarle que estaba perfectamente tranquilo,
ponindonos enseguida en marcha.
Los signos misteriosos de Antonio, su inquietud, algunas palabras escapa-
das al desconocido, sobre todo su carrera de treinta leguas y la explicacin
poco plausible que de ella me haba dado, habanme hecho ya formar mi
composicin de lugar acerca de mi compaero de viaje. No me caba duda
de que me las haba con un contrabandista, quiz con un ladrn: qu se me
impor taba? Conoca bastante bien el carcter espaol, para estar enteramente
seguro de no tener nada que temer de un hombre que haba comido y fumado
conmigo. Su misma presencia era una proteccin eficaz contra cualquier
mal encuentro. Por otra parte, me vena muy bien saber lo que era un bando-
lero. No se ven todos los das, y hay cierto encanto en encontrarse cerca de
un ser peligroso, sobre todo cuando se le siente dulce y amansado.
Esperaba llevar por grados al desconocido a hacerme confidencias, y, a pesar de los guios de mi gua, llev la con-
versacin acerca de los salteadores de caminos. Bien entendido que hablaba yo de ellos con respeto. Haba entonces en
Andaluca un famoso bandido llamado Jos Mara, cuyas proezas estaban en todas las bocas.
Jos Mara no es ms que un pcaro dijo framente el forastero.
Le hace justicia o es un exceso de modestia por su parte?, me pregunt mentalmente, porque a fuerza de mirar a
mi compaero, haba acabado por aplicarle las seas de Jos Mara, que haba ledo yo en los edictos fijados en las
puertas de muchas ciudades y villas de Andaluca.
Prosper MRIME
Carmen, Espasa Calpe
semanal
loco
triunfal
paciente
natural
abundante
cmoda
admirable
incomparable
interesada
mensual
azarosa
eficaz urgente
a de en ante
7
LXICO REFUERZO
Marca con un aspa (X) los adverbios del listado
que no son correctos y escribe el adjetivo con el que
se ha intentado formar.
satisfactoriamente nuestramente
indebidamente inmensamente
vuestramente aisladamente
verdemente esencialmente
gentilmente financieramente
rojamente viejamente
perpendicularmente negramente
tenebrosamente provincialmente
uniformemente republicanamente
solteramente inexorablemente
Trata de explicar por qu los adjetivos que has
escrito en la actividad anterior no admiten adverbia-
lizacin en -mente.
Indica si las palabras subrayadas en las siguientes
oraciones son adjetivos o adverbios. Justifica tu res-
puesta.
a) Nuestras amigas siempre hablan claro.
b) Hace un da claro.
c) No s cmo puedes hacer junto tantas cosas a la
vez!
d) Las vimos juntas en la reunin.
e) Lanzaste el baln muy alto.
f) Gasol es un jugador de baloncesto muy alto.
g) Habla ms fuerte que no te oigo.
h) Ese atleta parece muy fuerte.
Subraya las locuciones adverbiales que encuen-
tres en los siguientes enunciados. Indica el valor ad-
verbial que tienen.
a) Las cosas fueron de mal en peor a lo largo del viaje.
b) En la cabaa de invierno se est muy a gusto.
c) Tal vez encontremos una sorpresa al llegar a casa.
d) De todos modos, deberamos empezar a cenar.
e) Por fin consigui entender de verdad aquella
extraa pregunta.
f) Por consiguiente, el estado de la situacin econ-
mica no es grave.
g) Creo que deberais venir, sin duda.
h) Se crey lo que le comentaron sus amigos a pie
juntillas.
i) De repente, un vampiro entr en escena.
j) Llegbamos al claro del bosque cuando, de pron-
to, vimos un pequeo venado.
Construye oraciones con las siguientes locucio-
nes adverbiales.
a) Patas arriba.
b) De miedo.
c) De cabo a rabo.
d) A tontas y a locas.
e) Por las buenas.
f) A sabiendas.
El uso de un adverbio seguido de un posesivo es
incorrecto. Completa correctamente las siguientes
oraciones.
Ejemplo: *Delante mo se sienta en clase un nio que
siempre viste con chndal. Delante de m se sienta
en clase un nio que siempre viste con chndal.
a) Delante ha aparcado un camin
de mudanzas.
b) Detrs viene mi hermano pequeo.
c) El arquelogo coloc el pergamino en el arca que
haba detrs .
d) La gata se ha dormido encima .
e) La gra que se ve encima tiene
diez pisos de altura.
7
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Los adverbios aparecen subrayados en el texto.
El desconocido
Con mil amores repliqu montando a caballo. Mi gua,
que me tena el estribo, hzome un nuevo signo con los ojos, al
que respond encogindome de hombros como para asegurarle
que estaba perfectamente tranquilo, ponindonos enseguida en
marcha.
Los signos misteriosos de Antonio, su inquietud, algunas pala-
bras escapadas al desconocido, sobre todo su carrera de treinta
leguas y la explicacin poco plausible que de ella me haba dado,
habanme hecho ya formar mi composicin de lugar acerca de
mi compaero de viaje. No me caba duda de que me las haba
con un contrabandista, quiz con un ladrn: qu se me impor-
taba? Conoca bastante bien el carcter espaol, para estar ente-
ramente seguro de no tener nada que temer de un hombre que
haba comido y fumado conmigo. Su misma presencia era una
proteccin eficaz contra cualquier mal encuentro. Por otra parte,
me vena muy bien saber lo que era un bandolero. No se ven
todos los das, y hay cierto encanto en encontrarse cerca de un
ser peligroso, sobre todo cuando se le siente dulce y amansado.
Esperaba llevar por grados al desconocido a hacerme confi-
dencias, y, a pesar de los guios de mi gua, llev la conversacin
acerca de los salteadores de caminos. Bien entendido que habla-
ba yo de ellos con respeto. Haba entonces en Andaluca un
famoso bandido llamado Jos Mara, cuyas proezas estaban en
todas las bocas.
Jos Mara no es ms que un pcaro dijo framente el
forastero.
Le hace justicia o es un exceso de modestia por su parte?,
me pregunt mentalmente, porque a fuerza de mirar a mi com-
paero, haba acabado por aplicarle las seas de Jos Mara, que
haba ledo yo en los edictos fijados en las puertas de muchas
ciudades y villas de Andaluca.
Prosper MRIME
Carmen, Espasa Calpe
Se han formado aadiendo el sufijo -mente los adverbios
perfectamente, enteramente, framente, mentalmente.
Son adverbios de modo.
Proceden de los adjetivos perfecta, entera, fra y mental.
Los adverbios resultantes son estos:
a) abajo / debajo g) aprisa / deprisa
b) anoche / anteanoche h) ahora
c) anteayer i) acaso
d) atrs / detrs j) apenas
e) encima k) adentro
f) acerca l) enfrente
a) enfrente: en [Prep] frente [Adv]
b) afuera: a [Prep] fuera [Adv]
c) abajo: a [Prep] bajo [Adj]
d) aparte: a [Prep] parte [Sust]
e) enseguida: en [Prep] seguida [Adj]
RESPUESTA LIBRE.
Los adverbios que no correctos aparecen marcados con X.
satisfactoriamente nuestramente
indebidamente inmensamente
vuestramente aisladamente
verdemente esencialmente
gentilmente financieramente
rojamente viejamente
perpendicularmente negramente
tenebrosamente provincialmente
uniformemente republicanamente
solteramente inexorablemente
Los adjetivos de los que proceden los adverbios incorrectos
son nuestra, vuestra, verde, roja, vieja, negra, provincial, republi-
cana, soltera.
No admiten adverbializacin los adjetivos determinativos,
ni tampoco los calificativos de significado concreto (color, for-
ma o dimensin), tambin llamados adjetivos relacionales. Sin
embargo, estas construcciones pueden utilizarse con finalidad
esttica (La noche caa negramente).
La respuesta es, en cada caso:
a) Nuestras amigas siempre hablan claro. Adv
b) Hace un da claro. Adj
c) No s cmo puedes hacer junto tantas cosas a la vez!
Adv
d) Las vimos juntas en la reunin. Adj
e) Lanzaste el baln muy alto. Adv
f) Gasol es un jugador de baloncesto muy alto. Adj
g) Habla ms fuerte que no te oigo. Adv
h) Ese atleta parece muy fuerte. Adj
Los adjetivos tienen variacin de gnero y nmero y se refieren
a un sustantivo. Los adverbios de estas oraciones proceden de
adjetivos que han perdido dicha variacin; para ello, se fija la
forma de la palabra, impidiendo el cambio de gnero y nmero.

semanal semanalmente
loco locamente
triunfal triunfalmente
paciente pacientemente
natural naturalmente
abundante abundantemente
cmoda cmodamente
admirable admirablemente
incomparable incomparablemente
interesada interesadamente
mensual mensualmente
azarosa azarosamente
eficaz eficazmente urgente urgentemente
7
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Las locuciones adverbiales aparecen subrayadas.
a) Las cosas fueron de mal en peor a lo largo del viaje.
Modo
b) En la cabaa de invierno se est muy a gusto. Modo
c) Tal vez encontremos una sorpresa al llegar a casa.
Duda
d) De todos modos, deberamos empezar a cenar. Modo
e) Por fin consigui entender de verdad aquella extraa pre-
gunta. Tiempo / Modo
f) Por consiguiente, el estado de la situacin econmica no
es grave. Modo
g) Creo que deberais venir, sin duda. Modo
h) Se crey lo que le comentaron sus amigos a pie juntillas.
Modo
i) De repente, un vampiro entr en escena. Tiempo
j) Llegbamos al claro del bosque cuando, de pronto, vimos
un pequeo venado. Tiempo
a) Qu desordenados son! Lo han dejado todo patas arriba!
b) Nos lo pasamos de miedo en el circo.
c) Se sabe la asignatura de cabo a rabo.
d) Respondi sin saber, a tontas y a locas.
e) Si no lo haces por las buenas, lo hars por las malas.
f) No lo hizo a sabiendas.]
a) Delante de m ha aparcado un camin de mudanzas.
b) Detrs de m viene mi hermano pequeo.
c) El arquelogo coloc el pergamino en el arca que haba
detrs de l.
d) La gata se ha dormido encima de m.
e) La gra que se ve encima de ti tiene diez pisos de altura.
7
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Uso de la letra h
Escribe la letra h en aquellas palabras que deban
llevarla.
en_ebrar

_oquedad

ve_culo
_acendado

_edonista

_ebilla
_umorstico

_idroplano

de_esa
des_uso

_aliento

des_acer
_alagador

ad_erir

_alczar
des_encajar

_ematoma

ad_esin
_osamenta

ta_ona

_ospitalario
_ujier

_undimiento

_erial
_ereje

_acinamiento

_abilidoso
co_ibir

ve_emencia

in_ibicin
reta_la

ex_austo

_bito
_allazgo

_amaca

_aragn
_ecatombe

_echizo

_escueto
_alimaa

_elioterapia

_ermenutico
_erosmo

_ermetismo

_ermitao
_ortensia

_osco

_urtadillas
Explica con tus propias palabras el significado de
los trminos de la actividad 1 destacados en negrita.
Completa la tabla con la primera persona del sin-
gular y la primera persona del plural de los tiempos
indicados.
PALABRAS OCULTAS. Siguiendo las definiciones, comple-
ta las palabras ocultas. (Pista: todas comiencen con los
formantes de origen griego hemi- y hemo-).
1. Mitad de un verso.
H _ M _ S _ I _ U _ O
2. Protena de la sangre, de color rojo caracterstico,
que transporta el oxgeno desde los rganos respira-
torios hasta los tejidos.
_ E _ O _ L _ B _ N _
3. Enfermedad hereditaria, caracterizada por la difi-
cultad de coagulacin de la sangre.
H _ _ O _ _ L _ A
4. La mitad de un crculo.
_ _ M _ C _ C _ _
5. Flujo de sangre por rotura de vasos sanguneos.
_ E _ _ R _ A _ I _
6. En geografa, mitad de la esfera terrestre dividida
por un crculo mximo imaginario.
_ _ _ I _ F _ R _ O
Completa la tabla con la palabra que correspon-
de en cada celda.
Relaciona cada formante grecolatino con su sig-
nificado y escribe dos palabras con cada uno de ellos.
a) hecto-
b) helio-
c) hetero-
d) hidro-
e) hiper-
f) hipo-
g) hipno-
h) homo-
Elige cuatro trminos de los que has escrito y
construye con cada uno de ellos una oracin de, al
menos, siete vocablos.
CONDICIONAL
PRET. PERF.
SIMPLE
PRES.
INDICATIVO
husmear
habilitar
hincar
hipotecar
heptgono
SEIS SIETE
hexaedro
Polgono
Poliedro
heptmetro
Slabas
Metros
agua sol grande distinto
igual cien caballo sueo
7
ORTOGRAFA REFUERZO
Completa las siguientes palabras con hui-, hue- e
hie-. Consulta en el diccionario el significado de las
que desconozcas.
____na

____cograbado
____dra

____sudo
____rta

____rbabuena
____dizo

alca____ta
____secillo

____l
____rba

____lva
____rtico
____lguista
____rfana

____ro
caca____te

____lla
____rtana

re____r
Escribe todas las palabras que recuerdes de la
misma familia lxica que estos vocablos.
Averigua en un diccionario de qu palabra proce-
den las indicadas en la tabla.
A cul de ellas pertenece el adjetivo frmico?
Explica la diferencia de significado entre los si-
guientes pares de homfonos e indica a qu catego-
ra gramatical pertenece cada uno.
a) echo / hecho
b) errar / herrar
c) uso / huso
d) desecho / deshecho
e) habra / abra
f) asta / hasta
g) hay / ay / ah
h) hola / ola
CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y resuelve el cruci-
grama. Presta atencin porque algunas palabras se
escriben con h.
Definiciones
1. Ave rapaz nocturna, con el pico corvo, ojos gran-
des y colocados en la parte anterior de la cabeza.
2. Joya, cosa de mucho valor y estima.
3. Guardar dinero como previsin para necesida-
des futuras. Evitar un gasto o consumo mayor.
4. Movimiento que se propaga en un fluido
5. Eficacia, empeo o diligencia con que se hace o
solicita algo.
6. Avenida, inundacin o crecida del agua.
7. Ser fantstico que se representaba bajo la forma
de mujer, a quien se atribua poder mgico y el don
de adivinar el futuro.
8. Capacidad y disposicin para hacer bien algo.
9. Toma el camino ms corto.
10. Planta herbcea, que tiene una raz de color
comestible, carnosa y de color anaranjado.
Completa con haber / a ver las siguientes oracio-
nes.
a) Vamos qu ponen hoy en el cine,
mira en la cartelera.
b) Este periodista ha recibido un premio por
escrito un artculo sobre consumo
responsable.
c) Busca en mi despacho: tiene que
ms folios.
d) cundo vienes a vernos.
e) Cree que con entrenado media hora
es suficiente.
f) De sabido que venas, no habra
hecho palnes.
g) qu ocurrencia has tenido ahora.
hormiga
hierba
hermano
hidalgo
humanidad
1 B O
A
A R O
A
I B A
T
N A I A Z
J
A
D
C
D
A
J A 6 4 2
3
5
7
8
9
10
7
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
enhebrar

oquedad

vehculo
hacendado

hedonista

hebilla
humorstico

hidroplano

dehesa
desuso

aliento

deshacer
halagador

adherir

alczar
desencajar

hematoma

adhesin
osamenta

tahona

hospitalario
ujier

hundimiento

erial
hereje

hacinamiento

habilidoso
cohibir

vehemencia

inhibicin
retahla

exhausto

hbito
hallazgo

hamaca

haragn
hecatombe

hechizo

escueto
alimaa

helioterapia

hermenutico
herosmo

hermetismo

ermitao
hortensia

hosco

hurtadillas
El significado de los trminos resaltados en negrita de la
actividad 1 es, segn el Diccionario de la Real Academia:
oquedad: espacio que en un cuerpo slido queda vaco,

natural o artificialmente.
hedonista: perteneciente o relativo al hedonismo (doctrina

que proclama el placer como fin supremo de la vida).
dehesa: tierra generalmente acotada y por lo comn desti-

nada a pastos.
tahona: molino de harina cuya rueda se mueve con caba-

llera; panadera.
ujier: portero de estrados de un palacio o tribunal.
erial: dicho de una tierra o de un campo: sin cultivar ni la-

brar.
hacinamiento: accin y efecto de hacinar (amontonar, acu-

mular, juntar sin orden).
vehemencia: cualidad de vehemente (que tiene una fuerza

impetuosa u obra de forma irreflexiva, dejndose llevar por
los impulsos).
hecatombe: desgracia, catstrofe.
hosco: ceudo, spero e intratable; dicho del tiempo, de un

lugar o de un ambiente: poco acogedor, desagradable, ame-
nazador.
Las formas verbales se incluyen en la tabla.
PALABRAS OCULTAS.
1. HEMISTIQUIO
2. HEMOGLOBINA
3. HEMOFILIA
4. HEMICICLO
5. HEMORRAGIA
6. HEMISFERIO
Las palabras son RESPUESTA LIBRE.
a) hecto- (cien): hectmetro, hectolitro, hectogramo
b) helio- (sol): heliocentrismo, helioscopio, perihelio
c) hetero- (distinto): heterogneo, heterodoxo, heterose-
xual
d) hidro- (agua): hidroavin, hidroelectricidad, hidrografa
e) hiper- (grande): hipermercado, hipertrofia, hiprbole
f) hipo- (caballo): hipdromo, hpica, hipocampo
g) hipno- (sueo): hipnosis, hipnotizar, hipntico
h) homo- (igual): homogneo, homfono, homosexual
RESPUESTA LIBRE.
husmeara
husmearamos
habilitara
habilitaramos
CONDICIONAL
husme
husmeamos
habilit
habilitamos
PRET. PERF.
SIMPLE
husmeo
husmeamos
habilito
habilitamos
PRES.
INDICATIVO
husmear
habilitar
hincara
hincaramos
hipotecara
hipotecaramos
hinqu
hincamos
hipotequ
hipotecamos
hinco
hincamos
hipoteco
hipotecamos
hincar
hipotecar
heptgono
heptaedro
SEIS SIETE
hexgono
hexaedro
Polgono
Poliedro
heptaslabo
heptmetro
hexaslabo
hexmetro
Slabas
Metros
7
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
Las palabras son:
hiena

huecograbado
hiedra

huesudo
huerta

hierbabuena
huidizo

alcahueta
huesecillo

hiel
hierba

Huelva
hiertico
huelguista
hurfana

huero
cacahuete

huella
huertana

rehuir
hormiga: hormigueo, hormiguear, hormiguero, hormiguita
hierba: herbceo, herbaje, herbal, herbario, herbazal
hermano: hermanar, hermanable, hermanamiento, herman-

dad, hermanastro
hidalgo: hidalguete, hidalgua, hidalgote
humanidad: humano, humanizar, humanista]

Proceden de formica, herba, germano, fidalgo, humanitas,
respectivamente.
El adjetivo frmico pertenece a la familia lxica de hormiga.
a) echo: forma del verbo echar. / hecho: accin u obra, sustan-
tivo; tambin puede ser el participio del verbo hacer.
b) errar: fallar, no acertar, verbo. / herrar: poner una herradura,
verbo.
c) uso: forma del verbo usar; moda, sustantivo. / huso: utensi-
lio para hilar, sustantivo.
d) desecho: desperdicio, basura, sustantivo. / deshecho: forma
del verbo deshacer, verbo.
e) habra: forma del verbo haber. / abra: forma del verbo
abrir.
f) asta: cuerno, sustantivo. / hasta: preposicin.
g) hay: forma del verbo haber. / ay: interjeccin. / ah: adver-
bio de lugar.
h) hola: interjeccin. / ola: onda en la superficie del agua, sus-
tantivo.
CRUCIGRAMA.
a) Vamos a ver qu ponen hoy en el cine, mira en la cartelera.
b) Este periodista ha recibido un premio por haber escrito un
artculo sobre consumo responsable.
c) Busca en mi despacho: tiene que haber ms folios.
d) A ver cundo vienes a vernos.
e) Cree que con haber entrenado media hora es suficiente.
f) De haber sabido que venas, no habra hecho planes.
g) A ver qu ocurrencia has tenido ahora.
1 B H O
L A H
A
A
H O R R O
A
L I B A H
A T A
A N A H O R I A Z
H
H
I
J
A
D D
A
N C O
D A
A
J A 6
4 2
3
5
7
8
9
10
7
4. Las vanguardias
Responde las siguientes cuestiones sobre los ver-
sos de Gerardo Diego.
Explica por qu el poeta ha dispuesto las palabras
s y no de esta manera en los versos 6, 10 y 13. Qu
realidad ha querido imitar con esta disposicin?
Las palabras subrayadas en el poema son imge-
nes surrealistas. Qu significado te sugieren?
Por qu crees que utiliza dos veces la palabra soa-
dor en el poema?
Con qu movimiento de vanguardia se relaciona
el sueo como fuente de inspiracin?
Qu caractersticas de la poesa ultrasta estn
presentes en el texto de Gerardo Diego?
Identifica con las letras F (futurismo), D (dadas-
mo) y S (surrealismo) las caractersticas propias de es-
tos movimientos de vanguardia.
Relacin con el primitivismo.
Liberacin de la razn y de la moral.
Exaltacin de la velocidad y la tcnica.
Regreso a un estado de inocencia originaria.
Innovaciones tipogrficas.
Literatura nacida directamente del inconsciente.
Escritura automtica.
Lee las siguientes gregueras y contesta:
Cules estn basadas en metforas? Te parece
que todas tienen un sentido cmico?
Observa el caligrama de Diana Briones:
Cul es el tema de esta composicin?
De qu caracterstica, comn a los movimientos
de vanguardia, es buen reflejo el caligrama?
Piensa en un tema y elabora al dorso un caligra-
ma. Recuerda que la imagen creada por las palabras
debe expresar visualmente lo que las palabras dicen.
Columpio
A caballo en el quicio del mundo
un soador jubaga al s y al no
Las lluvias de colores
emigraban al pas de los amores
Bandadas de flores 50
Flores de s Flores de no
Cuchillos en el aire
que le rasgan las carnes
forman un puente
S No 10
Cabalga el soador
Pjaros arlequines
cantan el s cantan el no.
Gerardo DIEGO
Antologa de la generacin del 27, Anaya
Diana BRIONES
www.educared.org
El beb se saluda a s mismo dando la mano a su pie.
Lo peor del loro es que quiera hablar por telfono.
El sueo es un depsito de objetos extraviados.
No hay que tirarse desde demasiado alto para no
arrepentirse por el camino.
Es sorprendente cmo se mete la fiebre en el tiral-
neas del termmetro.
Astrnomo es un seor que se duerme mirando las
estrellas.
Me gustara pertenecer a esa poca del futuro en
que la historia tendr doscientos tomos, para ver cmo
se la aprendern los nios.
Ramn GMEZ DE LA SERNA
Gregueras, Castalia
7
4. Las vanguardias
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones sobre los versos de Gerardo
Diego son las siguientes:
Las palabras s y no imitan el vaivn montono y caracters-
tico de un columpio. Las palabras se disponen a uno y otro
lado del verso como si estuvieran columpindose. Los versos
que quedan en el centro seran el soporte del columpio.
A caballo en el quicio del mundo transmite la idea de
una quietud que est a punto de abandonarse, del cambio
que se avecina: la entrada en un mundo de fantasa.
Los pjaros arlequines son pjaros blancos y negros.
Soador es un trmino que remite a un mundo irreal o de
fantasa en el que el autor quiere introducir al lector.
El sueo como fuente de inspiracin es un tema caracters-
tico del surrealismo.
Las caractersticas comunes con la poesa ultrasta presen-
tes en el texto son:
Influencia del futurismo (cambios en la direccin y estruc-

tura de los renglones).
Importancia de la disposicin visual de las palabras.
Empleo de metforas originales.
Supresin de los signos de puntuacin.

Junto a cada una de las caractersticas se indica si es pro-
pia del futurismo (F), dadasmo (D) o surrealismo (S).
Relacin con el primitivismo.
Liberacin de la razn y de la moral.
Exaltacin de la velocidad y la tcnica.
Regreso a un estado de inocencia originaria.
Innovaciones tipogrficas.
Literatura nacida directamente del inconsciente.
Escritura automtica.
Estn basadas en metforas las gregueras: El sueo es un
depsito de objetos extraviados; Es sorprendente cmo se
mete la fiebre en el tiralneas del termmetro; Astrnomo es
un seor que se duerme mirando las estrella.
Las respuestas a las actividades planteadas son estas:
El tema de la composicin es el reflejo de la luna en el mar.
Es un buen ejemplo del afn de originalidad, la bsqueda
de un arte nuevo para un tiempo nuevo.
RESPUESTA LIBRE.
D
S
S
F
F
S
D
Subraya los conectores que encuentres en el texto.
Clasifica los conectores de la actividad 1 aten-
diendo al tipo de vnculo que establecen.
Seala si las expresiones subrayadas son o no co-
nectores y analiza qu funcin sintctica desempean
las que no lo son.
a) Elas lleg a casa despus de la puesta de sol.
b) Elas lleg tarde a casa. Despus, se duch y se
acost.
c) En primer lugar, quiero expresar mi agradeci-
miento por vuestra clida acogida.
d) El corredor lleg en primer lugar a la meta, tras un
enorme esfuerzo.
e) Las ballenas son mamferos acuticos, es decir,
viven en el agua.
f) Una de sus virtudes es decir siempre la verdad.
g) Tradujo en otras palabras el mensaje que haba
recibido.
h) En otras palabras, el inicio de la controversia se
debi a un archivo traspapelado.
Identifica los conectores que aparecen en los
siguientes enunciados. Clasifcalos despus en la tabla
adjunta.
a) Todos los miembros de la comisin votaron en
contra. Por consiguiente, la medida no fue aprobada.
b) A continuacin, colocad el telescopio orientado
a tres grados norte de la Estrella Polar. Mejor dicho, a
cuatro grados.
c) Hoy explicaremos los mamferos acuticos, por un
lado; y los anfibios, por otro. Posteriormente, hare-
mos un esquema de la unidad.
d) Valencia y Murcia quieren tener el mismo trato
que Barcelona en lo que respecta al suministro de
agua; en cambio, Aragn se opone a esta medida.
e) El sintagma verbal, es decir, aquel que tiene como
ncleo un verbo, funciona siempre como predicado
de la oracin.
f) Qu pasara si un prestigioso escritor, concreta-
mente Julio Cortzar, escribiera cmics?
8
1. El texto (II)
Ah, el sonido!
Hay acuerdo general acerca de los tres hitos esenciales de la historia
de la cinematografa: el paso del mudo al sonoro, la aparicin del color
y la contienda con la televisin. (Hay quienes defienden que hay otro, la
paulatina desaparicin de actores y actrices geniales y su sustitucin,
primero, por gimnastas inexpresivos o muecas insustanciales respecti-
vamente y, finalmente, por robots e imgenes informatizadas. No discu-
tamos).
En las presentaciones con ordenador estn mejor resueltos los dos
ltimos aspectos que el primero. Pero es posible poner sonido? S, lo es.
Con esta sencilla respuesta bastara. Las aplicaciones informticas que
permiten crear las presentaciones de diapositivas digitales permiten
tambin insertar msica o sonido. En una presentacin cientfica, el
sonido solo es admisible si no hay presentador, esto es, si la presenta-
cin es automtica, o sea, que funciona sola, que se presenta sola. Es
una especie informatizada e interactiva de pster o cartel cientfico
interactivo que en no mucho tiempo ser habitual. En la nomenclatura
anglosajona, que seguro heredaremos, se le denomina kiosk, es decir,
quiosco.
VV. AA.
Ay madre, tengo que dar una charla!
Grupo Accin Mdica
Conectores
temporales
Conectores
explicativos
Conectores
de contraste
Conectores
explicativos
Conectores
de orden
Conectores
de contraste
Conectores
de consecuencia
Conectores
ejemplificadores
8
1. El texto (II)
Localiza los conectores del texto de J. Fernndez
Bedmar y clasifcalos en alguno de los tipos estudiados
en la unidad.
Aparece alguno que no puedas identificar? Qu
tipo de vnculo establece?
Utiliza algunos de los conectores del recuadro
para completar las oraciones y escribe una oracin
con cada uno de los restantes.
a) Las aves son animales voladores. ,
algunas especies, , el pingino, han per-
dido esta capacidad.
b) Acabada la reunin no se lleg a un acuerdo un-
nime. , volveremos a reunirnos el prxi-
mo lunes.
c) Luis era un experto en montaismo. ,
no consigui montar la tienda de campaa en menos
de una hora.
d) Los productos naturales de la huerta, ,
los tomates y las lechugas, son muy buenos para
la salud. , debes incluir una ensalada
todos los das para comer.
Clasifica en la tabla los siguientes tipos de textos,
atendiendo a sus mbitos de uso y finalidad.
noticias

esquemas

normas
leyendas

tragedias

comedias
reportajes

novelas
instrucciones
resmenes

mitos

fbulas
crnicas

foros

entrevistas
diarios

artculos

editoriales
convocatorias
actas
currculums
instancias

contratos
informes
tragicomedias

cuentos

reclamaciones
cartas

cartas
cartas
personales comerciales al director
Felicidad
Yendo por partes, la felicidad comienza cuando uno se siente bien consigo mismo, lo que no significa que eso sea
fcil. Pero, puede empezar a serlo si te convences de algo muy simple: tu felicidad es la tuya y no la de los otros, es decir,
si ves a otros muy felices no significa que t lo fueras por las mismas razones que ellos. Por tanto, para empezar, debera-
mos mirar ms hacia adentro y menos hacia fuera. Me siento bien conmigo mismo? Cmo me veo, al margen de
cmo me vean los dems? Encuentro cualidades en m como para poder afrontar mi vida, mi futuro, con ciertas
garantas de xito? Depende mi estado de nimo ms de m mismo que de lo que otros piensan de m? [] Si la
respuesta es afirmativa en todos los casos, no cabe duda de que ests en vas de conseguir la felicidad. Difcilmente
puedes ser feliz si no empiezas a aceptarte a ti mismo. Por otro lado, no se necesita tanto para ser feliz, basta con ser
feliz con lo que tienes. []
En segundo lugar (sin que ello signifique orden), prefieres recibir ms que dar? A bote pronto, cualquiera dira
que es mejor recibir que dar []. Pero, si lo piensas solo un poco, te das cuenta de que proporciona ms felicidad dar que
recibir. No hay que tomar las cosas al pie de la letra o de manera exagerada, pero quien prefiere recibir raramente
queda satisfecho con lo que recibe: cuando consigue lo que quera, sigue queriendo ms; as, la dicha no llega nunca
porque siempre es posible seguir apeteciendo ms y ms y, en consecuencia, siempre hay motivos para declararse infe-
liz, porque me falta algo que no tengo o porque he de conseguir algo que apetezco. Por el contrario, quien da es porque
tiene (nadie da si antes l no tiene) y no le importa desprenderse de lo que da: la generosidad es parte de la felicidad
mientras que la cicatera produce desdicha. Quien da es porque lo suyo est a disposicin de los otros y eso le produce
satisfaccin []. El dar, por supuesto, no se refiere solo a cosas que pueden ser importantes, ms o menos, en fun-
cin de quien las da o de quien las recibe; tambin nos referimos a dar cobijo, tiempo, conversacin, consuelo, apoyo,
consejo si se nos pide, el brazo por encima del hombro, en el fondo, lo que ms cuesta.
Jess FERNNDEZ BEDMAR
Vocabulario adolescente, Proyecto Sur (Adaptacin)
en cambio no obstante de todas formas
aun as a saber por consiguiente as pues
entonces por ejemplo pongamos por caso
Medios de
comunicacin
Vida cotidiana
Vida acadmica
Literarios
8
1. El texto (II)
Sol uci onari o
Los conectores aparecen subrayados en el texto.
Ah, el sonido!
Hay acuerdo general acerca de los tres hitos esenciales de la
historia de la cinematografa: el paso del mudo al sonoro, la apa-
ricin del color y la contienda con la televisin. (Hay quienes
defienden que hay otro, la paulatina desaparicin de actores y
actrices geniales y su sustitucin, primero, por gimnastas inex-
presivos o muecas insustanciales respectivamente y, finalmen-
te, por robots e imgenes informatizadas. No discutamos).
En las presentaciones con ordenador estn mejor resueltos los
dos ltimos aspectos que el primero. Pero es posible poner sonido?
S, lo es. Con esta sencilla respuesta bastara. Las aplicaciones
informticas que permiten crear las presentaciones de diapositi-
vas digitales permiten tambin insertar msica o sonido. En una
presentacin cientfica, el sonido solo es admisible si no hay pre-
sentador, esto es, si la presentacin es automtica, o sea, que
funciona sola, que se presenta sola. Es una especie informatizada
e interactiva de pster o cartel cientfico interactivo que en
no mucho tiempo ser habitual. En la nomenclatura anglosajo-
na, que seguro heredaremos, se le denomina kiosk, es decir,
quiosco.
Jess FERNNDEZ BEDMAR
Vocabulario adolescente, Proyecto Sur (Adaptacin)
Se clasifican en la tabla los conectores de la actividad 1.
a) Elas lleg a casa despus de la puesta de sol. Adverbio;
ncleo de un sintagma adverbial
b) Elas lleg tarde a casa. Despus, se duch y se acost.
Conector temporal
c) En primer lugar, quiero expresar mi agradecimiento por
vuestra clida acogida. Conector temporal
d) El corredor lleg en primer lugar a la meta, tras un enorme
esfuerzo. Const Prep, CC tiempo
e) Las ballenas son mamferos acuticos, es decir, viven en el
agua. Conector explicativo
f) Una de sus virtudes es decir siempre la verdad. Verbo
ser (ncleo de la oracin principal) verbo decir (ncleo del
SV dentro de una subordinada sustantiva).
g) Tradujo en otras palabras el mensaje que haba recibido.
Const Prep; CC Modo
h) En otras palabras, el inicio de la controversia se debi a un
archivo traspapelado. Conector explicativo.
Los conectores aparecen subrayados. En la tabla se inclu-
ye su clasificacin.
a) Todos los miembros de la comisin votaron en contra. Por
consiguiente, la medida no fue aprobada.
b) A continuacin, colocad el telescopio orientado a tres gra-
dos norte de la Estrella Polar. Mejor dicho, a cuatro grados.
c) Hoy explicaremos los mamferos acuticos, por un lado; y
los anfibios, por otro. Posteriormente, haremos un esquema
de la unidad.
d) Valencia y Murcia quieren tener el mismo trato que Barce-
lona en lo que respecta al suministro de agua; en cambio, Ara-
gn se opone a esta medida.
e) El sintagma verbal, es decir, aquel que tiene como ncleo
un verbo, funciona siempre como predicado de la oracin.
f) Qu pasara si un prestigioso escritor, concretamente Julio
Cortzar, escribiera cmics?
Conectores temporales primero, finalmente
Conectores explicativos o sea, esto es, es decir
Conectores de contraste pero
Conectores
explicativos
mejor dicho, es decir
Conectores
de orden
a continuacin; por un lado por otro,
posteriormente
Conectores
de contraste
en cambio
Conectores de
consecuencia
por consiguiente
Conectores
ejemplificadores
concretamente
8
1. El texto (II)
Los conectores empleados en el texto son los subrayados:
Yendo por partes, la felicidad; Pero, puede empezar; es decir,
si ves; Por tanto, para empezar; Por otro lado, no se nece-
sita; En segundo lugar (sin que ello); Pero, si lo piensas;
pero quien; as; en consecuencia; Por el contrario, quien
da; por supuesto, no se refiere
Su clasificacin, es la que sigue:
Conectores de contraste: pero, por el contrario.
Conectores de consecuencia: por tanto, en consecuencia.
Conectores ejemplificadores: as.
Conectores de orden: yendo por partes, por otro lado, en se-

gundo lugar.
Conectores explicativos: es decir.

No se puede clasificar entre los estudiados por supuesto, un
conector aditivo (suma una idea a otras anteriores).
a) Las aves son animales voladores. No obstante, algunas
especies, pongamos por caso, el pingino, han perdido esta
capacidad.
b) Acabada la reunin no se lleg a un acuerdo unnime. As
pues, volveremos a reunirnos el prximo lunes.
c) Luis era un experto en montaismo. Aun as, no consigui
montar la tienda de campaa en menos de una hora.
d) Los productos naturales de la huerta, por ejemplo, los
tomates y las lechugas, son muy buenos para la salud. Por
consiguiente, debes incluir una ensalada todos los das para
comer.
Los tipos de textos, atendiendo a sus mbitos de uso y
finalidad, se clasifican como sigue:
Medios de
comunicacin
noticias, reportajes, crnicas, entrevistas,
artculos, editoriales, cartas al director
Vida cotidiana
normas, instrucciones, cartas personales,
foros, diarios, actas, convocatorias, instancias,
reclamaciones, contratos, cartas publicitarias
Vida acadmica esquemas, resmenes, currculums, informes
Literarios
leyendas, mitos, fbulas, cuentos, novelas,
tragedias, comedias, tragicomedias
Sol uci onari o
Seala cules de las siguientes palabras son com-
puestas.
semistano decisivo bajamar
ciempis ministerial Nochebuena
indecisin portabandera oscilacin
tejemaneje antifaz exorbitante
todoterreno pisapapeles automvil
barbilampio malcriar hazmerrer
alameda tentempi preservar
repeticin agridulce casquivano
librepensador sordomudo cejijunto
increble tiovivo salvoconducto
avasallar inventariado trabalenguas
Clasifica en la siguiente tabla las palabras com-
puestas de la actividad 1.
Empareja los sustantivos de las dos columnas
para formar palabras compuestas.
A qu categora gramatical pertenecen las pala-
bras resultantes?
Forma un sustantivo con la palabra que se da en-
tre corchetes ms otra y completa con ella cada uno
de los siguientes enunciados.
a) A [medio ] viene el
empleado de correos a traer las cartas.
b) Necesito que recojas un ramillete de
[hierba ] para el cocido.
c) Nuestro equipo de [
cesto] tiene un buen entrenador.
d) Maana llevar la [moto
] para que le revisen los frenos.
e) El profesor localiz en el
[ mundo] la posicin de Nepal.
f) Pasas demasiado tiempo con ese
[ juego].
FUGA DE VOCALES. Completa con vocales los siguientes
sustantivos compuestos.
GFSTS
SCCRCHS
MTMSCS
Elige uno y escribe dos oraciones con l (una en
plural y otra en singular) Qu puedes observar?
Indica las palabras de las que proceden los si-
guientes sustantivos. A qu categora gramatical
pertenece cada una?
a) bocacalle
b) malhumor
c) menosprecio
d) matamoscas
e) contraalmirante
f) trotamundos
g) medianoche
h) malasangre
i) hojalata
j) vaivn
k) hincapi
l) altamar
m) antebrazo
n) mandams
Escribe ahora el plural de las palabras anteriores.
Si tienes dudas, consulta un diccionario.
8
LXICO REFUERZO
2. La composicin (I)
Adj Sust
Sust Adj
V Sust
Adj Adj
V V
Adj V
tela
paso
lata
manga
boca
hoja
metro
calle
termo
madre
araa
flor
boca
vara
narco
col
vana
gloria
selva
traficante
doble
palo
Utiliza los trminos de cada recuadro para formar
adjetivos por composicin.
Obtn palabras compuestas con la combinacin
de los siguientes adjetivos.
a) claro d) blanco
b) negro e) azul
c) oscuro f) grana
Recuerda que un campo semntico es un conjun-
to de palabras de la misma categora gramatical con
significados relacionados (por ejemplo, muro, pared,
tapia, verja). A qu campo semntico pertenecen
las palabras que has escrito?
Consulta el diccionario y escribe los nmeros or-
dinales que se corresponden con los siguientes cardi-
nales.
a) diecisis
b) diecisiete
c) diecinueve
d) veinticuatro
e) veintiocho
f) treinta y ocho
Completa estos sustantivos y combnalos con los
verbos de la ilustracin para formar utensilios que se
suelen encontrar en una cocina.
P_RS V_J_LL_S PL_T_S
N_EC_S M_N_S FR_T_S
P__NES B_T_LL_S L_T_S
Explica el significado de estas palabras compues-
tas y forma palabras derivadas a partir de ellas. Fjate
en el ejemplo que te proponemos.
Ejemplo: guardarropa guardarropa
a) Sudfrica
b) telegrafa
c) aeronave
d) maniatar
e) menospreciar
f) menoscabar
N
8
LXICO REFUERZO
pata
alto
boca
pelo
asaltar
mano
ala
rabo
bajo
abierto
corto
rojo
cado
cunas
roto
zambo
Definiciones
1. Persona aficionada a los chismes.
2. Que tiene costumbre de meterse donde
no la llaman.
3. Buque que abre camino en los mares
helados.
4. Pedigeo, limosnero.
5. Jornalero que cava o ara la tierra.
6. Adorno que se quita y pone.
7. Cosa que engaa o defrauda con su
apariencia.
8. Utensilio para afilar los lpices.
9. Presume de sabio sin serlo.
10. Flor de color azul.
11. Tambin. Afirmacin de igualdad.
1
2
C
M O E O
3 R I L S
4 P D O
5 D R E S
6 Q I P N
7 E A O
S 8 C N S
9 A S D
10
11 S
E
I
L V
O
D E
R I E
CRUCIGRAMA. Responde las definiciones para completar la
tabla con trminos compuestos. Una vez lo hayas termina-
do, qu palabra se puede leer en el cuadrado vertical?
cascar
fregar
pasar lavar
abrir
8
LXICO REFUERZO
Sol uci onari o
Las palabras son compuestas aparecen marcadas con un
aspa (
).
semistano decisivo bajamar
ciempis ministerial Nochebuena
indecisin portabandera oscilacin
tejemaneje antifaz desorbitante
todoterreno pisapapeles automvil
barbilampio malcriar hazmerrer
alameda tentempi preservar
repeticin agridulce casquivano
librepensador sordomudo cejijunto
increble tiovivo salvoconducto
avasallar inventariado trabalenguas
Responden a las estructuras indicadas:
Las palabras compuestas resultantes son: telaraa, paso-
doble, bocamanga, hojalata, termmetro, madreselva, boca-
calle, varapalo, narcotraficante, coliflor, vanagloria.
Todas son sustantivos, salvo narcotraficante, que es un
adjetivo.
a) A medioda viene el empleado de correos a traer las cartas.
b) Necesito que recojas un ramillete de hierbabuena para el
cocido.
c) Nuestro equipo de baloncesto tiene un buen entrenador.
d) Maana llevar la motocicleta para que le revisen los fre-
nos.
e) El profesor localiz en el mapamundi la posicin de Nepal.
f) Pasas demasiado tiempo con ese videojuego.
FUGA DE VOCALES. Las palabras son aguafiestas, sacacorchos,
matamoscas.
Las oraciones son RESPUESTA LIBRE. Ninguna de estas palabras
cambia su forma en plural (por ejemplo, Eres un aguafiestas /
Sois unos aguafiestas).
a) bocacalle boca calle (Sust Sust)
b) malhumor mal humor (Adj Sust)
c) menosprecio menos precio (Adj Sust)
d) matamoscas matar moscas (V Sust)
e) contraalmirante contra almirante (Prep Sust)
f) trotamundos trotar mundos (V Sust)
g) medianoche media noche (Adj Sust)
h) malasangre mala sangre (Adj Sust)
i) hojalata hoja lata (Sust Sust)
j) vaivn va (verbo ir) y ven (verbo venir) (V Conj
V)
k) hincapi hincar pie (V Sust)
l) altamar alta mar (Adj Sust)
m)antebrazo ante brazo (Prep Sust)
n) mandams mandar ms (V Adv)
Los plurales de las palabras propuestas son los siguientes:
a) bocacalles
b) malos humores
c) menosprecios
d) matamoscas
e) contraalmirantes
f) trotamundos
g) medianoches
h) malasangres
i) hojalatas
j) vaivenes
k) hincapis
l) altamar
m)antebrazos
n) mandamases

Adj Sust
semistano, bajamar, ciempis, todoterreno,
salvoconducto
Sust Adj
Nochebuena, automvil, barbilampio,
casquivano, cejijunto, tiovivo
V Sust
portabandera, pisapapeles, tentempi,
trabalenguas
Adj Adj agridulce, librepensador, sordomudo
V V tejemaneje, hazmerrer
Adj V malcriar
8
LXICO REFUERZO
Los compuestos resultantes son paticorto, patizambo, asal-
tacunas, altibajo, manirroto, boquiabierto, alicado, pelirrojo,
rabicorto.
Las palabras compuestas resultantes (todas ellas adje-
tivos) son claroscuro, blanquinegro, azulgrana, blanquiazul.
El campo semntico al que pertenecen sera la pintura o
los colores.
La respuesta es:
a) diecisis decimosexto o dcimo sexto, fem. decimosex-
ta o dcima sexta.
b) diecisiete decimosptimo o dcimo sptimo, fem.
decimosptima o dcima sptima.
c) diecinueve decimonoveno o dcimo noveno, fem.
decimonovena o dcima novena.
d) veinticuatro vigesimocuarto o vigsimo cuarto, fem.
vigesimocuarta o vigsima cuarta.
e) veintiocho vigesimoctavo o vigsimo octavo, fem.
vigesimoctava o vigsima octava.
f) treinta y ocho trigesimoctavo o trigsimo octavo, fem.
trigesimoctava o trigsima octava.
CRUCIGRAMA.
Los objetos son pasapurs, lavavajillas, lavaplatos, friega-
platos, cascanueces, lavamanos, lavafrutas, cascapiones, abre-
botellas, abrelatas.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, sudafricano, telegrafista, aero-
nutico, maniatado, menosprecio, menoscabo.]
N
H
O
R
A
B
U
E
N
E 1
2
C
M T E O M E T O D O
3 R M O P E I E L O S
4 P R D I O S E R O
5 D S E T I P A T E R R O N E S
6 Q I U T I P O N
7 G N E A A O B O S
S 8 A A C P N T A S
9 A S B L O T O D O
10
A 11
O
S
M
I
E
M
O
I
L
S
V
M O
I D E S
O R R V E I D I L E
Sol uci onari o
8
ORTOGRAFA REFUERZO
3. Las formas porque, por que, porqu, por qu; conque,
con que, con qu; sino, si no
Completa las oraciones con la forma adecuada:
por qu, porque, por que o porqu.
a) El arquitecto sabr ha diseado esa
inslita fachada del edificio.
b) Es incomprensible el de su constan-
te falta de puntualidad.
c) Los glaciares se deshielan la Tierra
se est calentando.
d) los das son ms cortos en invierno
que en verano?
e) Aclrame el de su actuacin en la
asamblea.
f) Me preocupa el de tu bajo rendi-
miento intelectual.
g) Sabes estaba Ana tan nerviosa?
h) En los de sus acciones diarias hay
muchas contradicciones.
i) No voy a salir hace un tiempo de
perros.
j) Esta es la razn no asist al concierto
de tu hermana.
k) Se esfuerza en los estudios quiere
ingresar en la Facultad de Medicina.
l) Lo hizo s.
Indica la categora gramatical de las formas su-
brayadas en los siguientes enunciados.
a) No comprendo por qu no se pone crema solar
cuando va a la playa.
b) Nacho, por qu no has hecho la compra esta
maana?
c) Hago ejercicio porque quiero estar en forma.
d) Los motivos por que cerraron el polideportivo no
estn claros.
e) Explcame los porqus de esa extraa decisin
tuya.
f) Por qu extraa razn no te vienes de viaje?
g) No entiendo las razones por que no has llegado a
tiempo.
h) Quedan pocos osos en Cantabria porque estamos
reduciendo su hbitat natural.
i) No necesito un porqu para seguirte en esta
aventura.
j) La razn por que me acuesto tan temprano es
que me gusta madrugar.
Sustituye al dorso las formas por que de la activi-
dad anterior por una de las siguientes.
Cambia el sustantivo porqu de las oraciones de
la actividad 2 por un trmino equivalente.
Escribe las formas con que, con qu o conque don-
de corresponda.
a) Hemos conseguido subvencin para nuestro pro-
yecto, maana nos reunimos para poner-
lo en marcha.
b) emocin volvieron a encontrarse!
c) Esta es la pluma ese famoso nove-
lista escribi sus memorias.
d) Estos son los libros prepar el traba-
jo de Historia.
e) libros vas a preparar el trabajo de
Historia?
Explica las diferencias de significado entre estos
enunciados y sustituye las expresiones subrayadas
por otras que sean equivalentes.
Completa los siguientes enunciados con la forma
apropiada: si no o sino.
a) Siempre que salimos de excuRsin me hago un
esguince: es mi .
b) No me qued a ver ese programa,
que me acost temprano.
c) entrena duramente, no acabar la
carrera entre los primeros.
d) Ayer no llovi, que hizo un da mag-
nfico.
e) Vas a enfermar de los pulmones
dejas de fumar tanto.
f) No me encontr con Paco en el cine,
con Ral.
g) No puedo colgar este cuadro me
prestas una escalera.
por el cual por la cual por los cuales por las cuales
Con qu te vas? / Conque te vas!
8
ORTOGRAFA REFUERZO
Tacha las formas que no son correctas y completa
los enunciados.
a) Yo ya he hecho mi parte de la faena, [con que /
conque / con qu] no me reproches nada.
b) Es suficiente [con que / conque / con qu] le comu-
niquis a l el resultado.
c) Explcame [con que / conque / con qu] frmula
has resuelto el problema de Fsica.
d) Hoy hace un viento huracanado, [con que / conque /
con qu] es mejor no salir del puerto.
e) Me basta [con que / conque / con qu] dejes los
platos en la cocina.
Une las construcciones de las tres columnas con
las formas porque, sino y con que. Explica despus
qu valor aporta cada conjuncin.
Escribe una oracin con cada una de las formas
indicadas en la tabla.
Subraya en el texto de Conan Doyle todas las for-
mas estudiadas en esta unidad y seala a qu cate-
gora gramatical pertenece cada una.
Mensajes annimos
Hasta donde soy capaz de seguirle, seor Holmes
dijo sir Henry Baskerville, afirma usted que alguien
cort ese mensaje con unas tijeras
Tijeras para uas dijo Holmes. Se puede ver que
eran unas tijeras de hoja muy pequea, ya que quien lo
hizo tuvo que dar dos tijeretazos con que separar la pri-
mera palabra.
Efectivamente. Alguien, entonces, recort el mensaje
con unas tijeras muy pequeas, lo peg con engrudo
Goma dijo Holmes.
Con goma en el papel. Pero me gustara saber por
qu tuvo que escribir la palabra pramo.
Porque el autor no la encontr en letra impresa. Las otras palabras eran sencillas y podan encontrarse en cual-
quier ejemplar del peridico, pero pramo es menos corriente. [] Fjense, adems, en que las palabras no estn
pegadas con precisin, sino unas mucho ms altas que otras. Vida, por ejemplo, se halla completamente fuera de su
sitio. Eso puede indicar descuido o tal vez agitacin y prisa. En conjunto me inclino por esto ltimo, ya que se trata de
un asunto a todas luces importante y no es probable que el redactor de la carta descuidara su tarea voluntariamente.
Si no es cierto, surge la interesante pregunta de por qu tena tanta prisa. [] Acaso tema su autor una interrupcin
y, en ese caso, de quin?
Arthur CONAN DOYLE
El sabueso de los Baskerville, Alianza (Adaptacin)
Hoy no comemos
pizza
Finalmente no
iremos a Noruega
Hoy no podemos
ir a la sierra
He cogido
prestada tu moto
ensalada
el coche no
arrancaba
a Canarias
hace demasiado
viento
guarda los esqus
de nuevo
ahora no te quejes
del fro
no te enfades
el endocrino me
puso a dieta
ORACIN FORMA
porque
por que
porqu
por qu
conque
con que
con qu
sino
si no
8
ORTOGRAFA REFUERZO
Sol uci onari o
a) El arquitecto sabr por qu ha diseado esa inslita facha-
da del edificio.
b) Es incomprensible el porqu de su constante falta de pun-
tualidad.
c) Los glaciares se deshielan porque la Tierra se est calentando.
d) Por qu los das son ms cortos en invierno que en vera-
no?
e) Aclrame el porqu de su actuacin en la asamblea.
f) Me preocupa el porqu de tu bajo rendimiento intelectual.
g) Sabes por qu estaba Ana tan nerviosa?
h) En los porqus de sus acciones diarias hay muchas contra-
dicciones.
i) No voy a salir porque hace un tiempo de perros.
j) Esta es la razn por que no asist al concierto de tu hermana.
k) Se esfuerza en los estudios porque quiere ingresar en la
Facultad de Medicina.
l) Lo hizo porque s.
La categora gramatical de las formas subrayadas es, en
cada caso:
a) No comprendo por qu no se pone crema solar cuando va
a la playa. Preposicin por y pronombre interrogativo qu
b) Nacho, por qu no has hecho la compra esta maana?
Preposicin por y pronombre interrogativo qu
c) Hago ejercicio porque quiero estar en forma. Conjun-
cin causal
d) Los motivos por que cerraron el polideportivo no estn
claros. Preposicin por y pronombre relativo que
e) Explcame los porqus de esa extraa decisin tuya.
Sustantivo
f) Por qu extraa razn no te vienes de viaje? Preposi-
cin por y pronombre interrogativo qu
g) No entiendo las razones por que no has llegado a tiempo.
Preposicin por y pronombre relativo que
h) Quedan pocos osos en Cantabria porque estamos redu-
ciendo su hbitat natural. Conjuncin causal
i) No necesito un porqu para seguirte en esta aventura.
Sustantivo
j) La razn por que me acuesto tan temprano es que me
gusta madrugar. Preposicin por y pronombre relativo que
d) Los motivos por los cuales cerraron el polideportivo no
estn claros.
g) No entiendo las razones por las cuales no has llegado a
tiempo.
j) La razn por la cual me acuesto tan temprano es que me
gusta madrugar.
e) Explcame los porqus de esa extraa decisin tuya.
Explcame los motivos de esa extraa decisin tuya.
i) No necesito un porqu para seguirte en esta aventura.
No necesito una razn para seguirte en esta aventura.]
a) Hemos conseguido subvencin para nuestro proyecto,
conque maana nos reunimos para ponerlo en marcha.
b) Con qu emocin volvieron a encontrarse!
c) Esta es la pluma con que ese famoso novelista escribi sus
memorias.
d) Estos son los libros con que prepar el trabajo de Historia.
e) Con qu libros vas a preparar el trabajo de Historia?
En la primera oracin, se plantea una interrogacin: Con
qu [objetos, cosas, elementos] te vas?; en la segunda, conque
es una conjuncin consecutiva, que podramos sustituir por
alguna de las locuciones equivalentes: Conque [as que, por
tanto, por consiguiente] te vas.
Los enunciados correctamente escritos son:
a) Siempre que salimos de excuRsin me hago un esguince:
es mi sino.
b) No me qued a ver ese programa, sino que me acost tem-
prano.
c) Si no entrena duramente, no acabar la carrera entre los
primeros.
d) Ayer no llovi, sino que hizo un da magnfico.
e) Vas a enfermar de los pulmones si no dejas de fumar tanto.
f) No me encontr con Paco en el cine, sino con Ral.
g) No puedo colgar este cuadro si no me prestas una escalera.
8
ORTOGRAFA REFUERZO
Deben figurar tachadas las expresiones:
a) Yo ya he hecho mi parte de la faena, [con que / conque / con
qu] no me reproches nada.
b) Es suficiente [con que / conque / con qu] le comuniquis a
l el resultado.
c) Explcame [con que / conque / con qu] frmula has resuelto
el problema de Fsica.
d) Hoy hace un viento huracanado, [con que / conque / con
qu] es mejor no salir del puerto.
e) Me basta [con que / conque / con qu] dejes los platos en la
cocina.
a) Hoy no comemos pizza sino ensalada, porque el endocrino
me puso a dieta. Adversativa / Causal
b) Finalmente no iremos a Noruega, sino a Canarias; conque
ahora no te quejes del fro. Adversativa / Consecutiva
c) Hoy no podemos ir a la sierra porque hace demasiado
viento, conque guarda los esqus de nuevo. Causal / Con-
secutiva
d) He cogido prestada tu moto porque el coche no arrancaba,
conque no te enfades. Causal / Consecutiva
RESPUESTA LIBRE.
La respuesta figura a continuacin.
Mensajes annimos
Hasta donde soy capaz de seguirle, seor Holmes dijo sir
Henry Baskerville, afirma usted que alguien cort ese mensaje
con unas tijeras
Tijeras para uas dijo Holmes. Se puede ver que eran
unas tijeras de hoja muy pequea, ya que quien lo hizo tuvo que
dar dos tijeretazos con que separar la primera palabra.
Efectivamente. Alguien, entonces, recort el mensaje con
unas tijeras muy pequeas, lo peg con engrudo
Goma dijo Holmes.
Con goma en el papel. Pero me gustara saber por qu tuvo
que escribir la palabra pramo.
Porque el autor no la encontr en letra impresa. Las otras
palabras eran sencillas y podan encontrarse en cualquier ejem-
plar del peridico, pero pramo es menos corriente. [] Fjen-
se, adems, en que las palabras no estn pegadas con precisin,
sino unas mucho ms altas que otras. Vida, por ejemplo, se
halla completamente fuera de su sitio. Eso puede indicar descui-
do o tal vez agitacin y prisa. En conjunto me inclino por esto
ltimo, ya que se trata de un asunto a todas luces importante y
no es probable que el redactor de la carta descuidara su tarea
voluntariamente. Si no es cierto, surge la interesante pregunta de
por qu tena tanta prisa. [] Acaso tema su autor una inte-
rrupcin y, en ese caso, de quin?
Arthur CONAN DOYLE
El sabueso de los Baskerville, Alianza (Adaptacin)
con que: preposicin con y pronombre relativo que.
por qu: preposicin por y pronombre interrogativo qu.
porque: conjuncin causal.
sino: conjuncin adversativa.
si no: conjuncin condicional si y adverbio no.

Sol uci onari o
8
4. La generacin del 27
Lee los versos de Manuel Altolaguirre y responde
estas cuestiones:
Cul es el tema del poema? Recoge las palabras
del texto que apoyen tu respuesta.
Explica la hiprbole que aparece en la primera es-
trofa con la que el poeta mide su dolor.
Localiza alguna imagen de carcter surrealista y
explcala con tus palabras.
Reflexiona sobre la intencin del poeta en la ter-
cera estrofa. Qu smil establece a partir de los toros
bravos?
Por qu el dolor del poeta es capaz de mirar al
otro mundo? Establece el poeta lmites fsicos a su
tristeza?
Realiza el anlisis mtrico de las tres primeras
estrofas del primer poema. Qu tipo de rima utiliza?
Qu caractersticas de la renovacin estilstica
influenciada por el surrealismo aparecen en el poema
de Altolaguirre?
a) Uso de metforas o imgenes irracionales.
b) Asociaciones libres de palabras.
c) Preferencia por el verso libre.
Lee ahora los versos de Lorca y responde:
Qu crees que le sucede a la mujer del poema?
Justifica al dorso tu respuesta con pasajes del texto.
Consulta el apndice de Recursos estilsticos de
tu libro de texto y localiza una sinestesia.
Escribe, con nmeros y letras, el esquema mtrico.
Seala los rasgos del neopopularismo que en-
cuentres en el texto.
A qu obra de Garca Lorca crees que pertenece
el Romance sonmbulo?
Expn las caractersticas generales de la genera-
cin del 27.
Era mi dolor tan alto
Era mi dolor tan alto,
que la puerta de la casa
de donde sal llorando
me llegaba a la cintura.
Qu pequeos resultaban 50
los hombres que iban conmigo!
Crec como una alta llama
de tela blanca y cabellos.
Si derribaran mi frente
los toros bravos saldran, 10
luto en desorden, dementes,
contra los cuerpos humanos.
Era mi dolor tan alto,
que miraba al otro mundo
por encima del ocaso. 15
Manuel ALTOLAGUIRRE
Antologa comentada de la generacin del 27
Espasa Calpe
Romance sonmbulo
Verde que te quiero verde.
Verde viento, verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaa.
Con la sombra en la cintura 50
ella suea en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fra plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana, 10
las cosas le estn mirando
y ella no puede mirarlas.
Federico GARCA LORCA
www.bibliotecasvirtuales.com
8
4. La generacin del 27
Sol uci onari o
Las respuestas a las cuestiones planteadas sobre los ver-
sos de Altolaguirre son estas:
El tema del poema es el dolor. Los vocablos relacionados
son dolor, llorando, luto, ocaso.
El sufrimiento era tan alto, tan fuerte, que la puerta se le
quedaba pequea.
La imagen surrealista de la segunda estrofa es Crec como
una alta llama / de tela blanca y cabellos. Resto, RESPUESTA LIBRE.
Su dolor es tan profundo que si abrieran su mente, este
saldra como si fuera una carrera de toros bravos, alocados, en
desorden.
El dolor del poeta es capaz de mirar al otro mundo por-
que sobrepasa los lmites de la vida, llegando a la propia
muerte. No hay, pues, lmites fsicos, ya que mira por encima
del ocaso a la otra vida.
El esquema mtrico de las tres primeras estrofas es 8a 8-
8a 8- // 8b 8- 8b 8- // 8c 8- 8c 8-. La rima es asonante.
Las caractersticas vinculadas a la renovacin estilstica
que es influencia del surrealismo en el poema son: a) Uso de
metforas o imgenes irracionales; b) Asociaciones libres de
palabras.
A continuacin se recogen las respuestas requeridas:
La mujer del poema de Garca Lorca est muerta, puesto
que se describe la frialdad de sus ojos: con ojos de fra plata,
y se seala que las cosas la estn mirando / y ella no puede
mirarlas. Adems, para Garca Lorca, el color verde es el color
de la muerte.
La sinestesia consiste en atribuir una sensacin a un senti-
do que no le corresponde: verde viento.
El esquema mtrico es 8- 8a (7 1) 8- 8a
La rima es asonante.
El neopopularismo supuso la incorporacin de recursos
y formas mtricas de la poesa popular espaola. As, Garca
Lorca emplea versos de arte menor, repeticiones (verde) e
incorpora un estribillo (Verde que te quiero verde).
Pertenece al Romancero gitano.
La generacin del 27 est formada por un conjunto de
poetas que publicaron sus primeras obras entre 1920 y 1930.
Las caractersticas que dan cohesin a este grupo son las
siguientes:
Proceden, en general, de familias burguesas de talante

liberal y comparten una slida formacin literaria.
Presentan una actitud esttica comn, que pretende una

sntesis entre la tradicin y la vanguardia. En sus poemas
tratan temas universales (el amor, la muerte) y se sirven de
esquemas mtricos establecidos (sonetos, romances); pero,
a la vez, recibirn la influencia del ultrasmo, del creacionismo
y del surrealismo.
Durante la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930) y la

Segunda Repblica (1931-1936), mantienen una evolucin
conjunta. La Guerra Civil (1936-1939), el asesinato de Garca
Lorca y la marcha al exilio de algunos de ellos motivarn, pos-
teriormente, la dispersin del grupo.
TRABAJO DE VERANO DE LENGUA CASTELLANA
Curso 20112012

TEMA 11
1. Realizar la lectura Memorias de Adriano, y luego contestar las preguntas:
a) De qu tipo de escrito se trata?
b) Qu pretende contar?
c) Cuntos aos tiene el receptor de la misiva?
d) Quin se ha encargado de la instruccin del receptor?
e) Qu mtodos posee el narrador para evaluar la existencia humana?
f) Cmo es el narrador?
2. Lee el apartado 2 de la pgina 206 El currculum vtae y realiza el ejercicio nmero 2 y
3.
3. La instancia. Lee atentamente el texto de la pg. 205 y realiza la actividad 1.
4. El contrato. Lee atentamente el texto de la pg. 207 y realiza las actividades 4 y 5.
5. Las disposiciones legales. Lee atentamente el texto de la pg. 208 y realiza las
actividades 6,7 y 8.
6. Los signos de puntuacin (III). Lee atentamente el texto de la pg. 209 y realiza las
actividades 1, 2, 3, 4 y 5.
7. Repaso y desarrollo de competencias bsicas. Lee atentamente el texto de la pg.
210 de Eduardo Mendoza y realiza todas las actividades.
8. La novela desde 1936. Lee atentamente La novela en los aos cuarenta, La novela
social, y La novela experimental.
-Realiza los ejercicios de la pgina 212: 1, 2, 3, 4, 5
-Realiza los ejercicios de la pgina 213: 5, 6, 7, 8, 9, 10.
-Realiza los ejercicios de la pgina 214 11, 12, 13, 14.
9. Repaso y desarrollo de competencias bsicas, pgina 215. Leer y contestar a los
ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
10. Tiempo de Silencio. Anlisis de contenido ejercicios 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10,1 3, 14.
11. Constelaciones Lee los texto de la novela actual y contesta a los ejercicios de la pgina
218, 2,3,4,6,8,9,11,12.

TEMA 12
1. Lee atentamente el texto de Pedro Pramo y contesta a la comprensin del texto de la
pgina 223, ejercicios: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
2. Vocabulario pgina 224. Realiza los ejercicios: 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
3. Lengua y Sociedad. Lee atentamente La diversidad lingstica en Espaa. Bilingismo y
diglosia. Variacin lingstica. Realiza las actividades de la pgina 226, 3, 4, 5, 6.
4. Variedades funcionales o registros. Variedades geogrficas y dialectos.
Leer y realizar ejercicios 7,8, 9.
5. Los neologismos. Ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
6. Repaso y desarrollo de las competencias bsicas. Leer Fin de partida de Vargas Llosa
y contestar ejercicios 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.
Leer El Vergel de Juan Ramn Jimnez y realizar los ejercicios 16, 17.
7. La narrativa hispanoamericana: Leer la novela regionalista, Jorge Luis Borges y la
Novela del Boom. Ejercicios2,3,4 de la pgina 232. Ejercicios 5,6,7,8,9 de la pgina 233
y ejercicios 10, 11, 12 pgina 234.
8. Repaso y desarrollo de competencias bsicas. Leer Biblioteca de Babel de Borges y
contestar ejercicios 2, 3, 4, 5, de la pgina 235.
Leer Captulo 68 de J. Cortzar y contestar ejercicios 6, 7, 8, 9 de la pgina 235.
9. Leer Esa amistad de Mario Vargas Llosa pgina 236 y contesta a los ejercicios de la
pgina 237: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

Castella 4teso

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Castella 4teso

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

peso

Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 4. ESO

Procedimiento de formacin que se ha utilizado para crearla.

Raz a partir de la cual se ha formado.

Clase de palabra de la raz.

Inclusin del receptor

Empleo de adjetivos y trminos valorativos

El formante latino omni significa .

El formante latino retro significa .

LENGUAJE Y SITUACIN COMUNICATIVA

Carrascal. Apyate, para ello, en tu experiencia

Narracin: cuento, pretrito perfecto simple.

Descripcin: topografa, pretrito imperfecto de indicativo.

Dilogo: entrevista, pronombres personales de 2.

Exposicin: informe, datos y cifras.

Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 4. ESO

2. Qu aspectos podran mejorarse para que el texto fuera ms comprensible?

fino- (fins o finlands)

mquina de vapor La que funciona por la fuerza expan-

tubo de ensayo El de cristal, cerrado por uno de sus

silla de ruedas La que, con ruedas laterales grandes,

caa de azcar Planta gramnea, originaria de la India,

fin de semana Parte de la semana que comprende

olla a presin Recipiente de metal, con cierre hermtico

golpe de Estado actuacin violenta y rpida, general-

La literatura se concibe como instrumento de transforma-

Denuncia las injusticias sociales y la falta de libertad, y huye

Los autores desean escribir una poesa til, que llegue a

El compromiso ideolgico explcito se debilita y vuelve a

Los temas que aparecen con mayor frecuencia son el amor

El lenguaje empleado es conversacional e intimista.

Aportar una opinin sobre un asunto de actualidad, como

Realizar una correccin o puntualizacin a una informacin

Relatar una experiencia personal para protestar por el

Presentan los mismos rasgos lingsticos que los artculos

Las siglas se separan / no se separan por puntos.

La siglas que no son acrnimos siguen / no si-

sigla Palabra formada por el conjunto de letras inicia-

acrnimo Tipo de sigla que se pronuncia como una

Las siglas se separan / no se separan por puntos.

La siglas que no son acrnimos siguen / no siguen las

Sus obras no pretenden ofrecer un testimonio fiel de la rea-

Otorga una especial importancia a los signos no verbales:

Los dilogos, poticos o absurdos, se apartan de la lengua

Es un teatro provocador, en el que estn presentes el sexo,

Que con fecha 24 de agosto de 2010 acudi al Palacio de Depor-

Que tras tres horas de aguardar en la cola, al llegar a la entrada

Que dichas entradas fueron compradas a travs de Internet con

Le sean comunicados los pasos necesarios para reclamar el dinero

Nombre: Nuria Lpez

AL SR. DELEGADO DEL REA DE CONSUMO, AYUNTAMIENTO DE MADRID

CONCESIONARIO BMW AUTOSOL, S. A.

El monlogo interior, que consiste en reproducir los pen-

El desorden cronolgico. En este fragmento en concreto,

Renovacin estilstica que desemboca en una lengua lite-

Cataln Catalua e Illes Balears.

El valenciano que pertenece al mbito lingstico del ca-

Vasco o euskera Pas Vasco y algunas zonas de la Co-

Castellano Estado espaol.]

Uso de frases cortas e incompletas. Y que lo digas

Lxico informal: asco, pasmarse, sinvergonzonas, so primo

Frases hechas: Amos!; pa partir grava de dolorido.

Pronunciacin relajada: amos, carid, acin, ust, Na, sal,

Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 4. ESO