Freider de J. Agudelo U.

ENSAYO


01/01/2014
OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) vs
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje)
ENSAYO.
DIFERENCIAS ENTRE UN OVA Y UN AVA (OBJETO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE Y AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
RESPECTIVAMENTE).
















Segn el comit de estndares de tecnologas de aprendizaje un OVA (Objeto
Virtual de Aprendizaje) es: Cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede
ser usada, re-usada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por
tecnologa.
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Ejemplos de aprendizajes apoyados por tecnologas incluyen
sistemas de entrenamiento, ambientes de aprendizaje interactivos, sistemas
inteligentes de instruccin apoyada por computador, sistemas de aprendizaje a
distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo. Teniendo en cuenta esta
definicin de un OVA, estas pueden y deberan incluir; un objetivo, contenido
multimedia actividades de aprendizaje y mecanismos de evaluacin en cual se
desarrolla por medio de las TIC, durante un lazo de tiempo determinado. Claro
ejemplo de un Objetivo Virtual de Aprendizaje es la plataforma del Diplomado
en Tic y Educacin.

1
http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova
La identidad sobre objeto de aprendizaje parece ser atribuida a Wayne Hodgins
(1992)
2
, quien desarroll un concepto en torno a la fragmentacin de
contenidos para facilitar y dinamizar el aprendizaje de forma sencilla, pero que
a su vez permitiera avanzar en la construccin de otros aprendizajes mas
complejos y de mayor proyeccin. Posterior a esta fecha, empezaron a nacer
varios equipos de trabajo en torno a estos temas.

En Colombia, de una manera reciente los LO Learning Object,
3
han tomado
una relevancia y un mayor atractivo en los ltimos cinco aos, hoy da
entidades educativas pblicas y privadas acompaadas conjuntamente de una
poltica gubernamental han promovido la construccin tanto de objetos virtuales
informativos como de Objetos virtuales de aprendizaje.

El AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje) es el concepto que agrupa
actualmente las posibilidades de la enseanza por lnea en Internet. En
principio, un aula virtual es un entorno de enseanza/aprendizaje basado en
un sistema de comunicacin mediada por ordenador.

Todos tenemos experiencia con aulas normales, arquitectnicamente
tangibles: son el espacio en el que se producen el conjunto de actividades,
intercambios y relaciones comunicativas que constituyen el eje fundamental de
la enseanza y el aprendizaje. Evidentemente, no todo lo importante en
educacin se produce estrictamente dentro del aula. Tambin tenemos
laboratorios y bibliotecas, y pasillos, cafeteras y otros espacios para la relacin
interpersonal. Los alumnos estudian en sus casas o residencias. En cuanto a
las actividades, no todo el trabajo en el aula es clase magistral en gran grupo:
se dan seminarios o sesiones en pequeo grupo, trabajo cooperativo entre
estudiantes, estudio individual y otras mltiples actividades.

Podemos definir entonces un AVA como un espacio o sistema de software
donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie del
conocimiento, a la vez que le permite desarrollo de habilidades cognitivas,
procesos de anlisis y reflexin y apropiacin.

Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso
de los estudiantes a travs de Internet. (Morgan G. 2003).
4


Pero, como afirman Hiltz y Turoff (1993),
5
no es la tecnologa hardware y
software la que proporciona el potencial de mejora del proceso educativo. Los
entresijos de estos mecanismos de comunicacin deben llegar a ser lo ms

2
Wayne Hodgins (1992)
3
LO Learning Object
4
(Morgan G. 2003).
5
Hiltz y Turoff (1993)
invisibles posible para los participantes. La tecnologa pedaggica principal
utilizada en la enseanza en lnea es el aprendizaje cooperativo:

El aprendizaje cooperativo se define como un proceso de aprendizaje que
enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y estudiantes.
Destaca la participacin activa y la interaccin tanto de estudiantes como
profesores. El conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el
proceso educativo es facilitado por la interaccin social en un entorno que
facilita la interaccin, la evaluacin y la cooperacin entre iguales (Hiltz y
Turoff, 1993).
6


Cabrero [Cabrero, J., 2001]
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refiere que los nuevos entornos llevarn a que el
docente deje de ser el transmisor exclusivo de informacin, pasando a
desempear el rol de diseador de situaciones mediadas de aprendizaje y
creador de hbitos de destreza en los estudiantes para la bsqueda, seleccin
y tratamiento de la informacin. Por parte del estudiante, al tener entornos ms
abiertos y flexibles, le exigir el desempeo y adquisicin de nuevas
competencias, superando el papel pasivo, la mera memorizacin y repeticin
de la informacin y desenvolvindose en otros ms significativos para la
resolucin cognitiva de problemas, la localizacin, reflexin y discriminacin de
la informacin, el control activo de los recursos de aprendizaje, y la adquisicin
de una actitud positiva para la interaccin con y desde las tecnologas. Esto le
servir para desenvolverse en la sociedad del futuro, que, como ya se indic,
ser una sociedad de aprendizaje y del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

http://ciudadaniadigital.unad.edu.co/index.php/maestro-digital

Podemos concluir que un OVA es una unidad de aprendizaje apoyada en la
tecnologa, mientras que el AVA es el espacio o sistema de software que
permite las condiciones para que dicha unidad de aprendizaje se apropiada por
el individua. La primera es el objeto de estudio y la segunda son los medios
que facilitan el conocimiento de dicho objeto. Aunque son diferentes ambas se
complementan para el logro de un aprendizaje interactivo, colaborativo y
significativo.





6
Hiltz y Turoff (1993)
7
[Cabrero, J., 2001]