A) LISTA DE COTEJO 1
BIMESTRE: ___________________________________________________________________________
INDICADORES
IZAJE
COMP DE REA/
ESPERA
AREA ONEN
DO/
COMPETEN
TE
NIVEL
S
CIA
DE
C
LOGRO
II
NO
S
C
III
NO
TECNI
CA
INSTRU
MENTO
S
C
C= COMPLETO
SI
NO
I= INCOMPLETO
NO
B) LISTA DE COTEJO 2
UNI
DAD
CONTE
NIDOS
Responde
los
instrumento
s a los
indicadores
S
NO
CARACTERSTICAS
Aspecto
Responde
aspecto de fondo
de forma
los Items a
los
validez
practicabilidad
Consigna
indicadores completos ConteConsExter- Adminis TiemCalifa- Interpre Econolos datos
nido
tructo
no
tracin
po
cacin tacin
ma
S
NO
S
NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO
Aspectos actitudinales
Procedimientos
Productos
(trabajos realizados)
destrezas)
-Participacin en
actividades escolares .
herramientas, aparatos
o monografas
-Responsabilidad
o materiales de
-Dibujos
-Sociabilidad
laboratorio
-Mapas
-Perseverancia
-Tocar instrumentos
-Maquetas
-Cooperacin
musicales
-Herbarios
-Agresividad
-Practicar tcnicas
-Insectarios
competitivas
cartn o papel
-Hbitos de trabajo y de
-Elaborar trabajos
-Bordado
higiene
manuales o plsticos
-etc.
-Seguridad
-etc.
en forma oral
-
-Resolver problemas
-etc.
REGISTRO ANECDTICO
Fecha
:..............................................................................................
Alumno
:..............................................................................................
Observador :...............................................................................................
Curso
:..............................................................................................
Contexto
:.............................................................................................
A. de uso individual
frecuencia
Caractersticas de la conducta 1 2 3 4 5
Aspectos de la conducta
1. Repite slo lo que dice el profesor
2. Repite lo que dice el profesor y su libro
3. Interviene en clase preguntando
Sobre el tema
Sobre otro tema
Cuestionario
4. Interviene en clase preguntando
1= Nunca
2= Raras veces
3= A veces
4= Frecuentemente
5= Siempre
De Contenido
Evaluar
Responde
a lo que se
le pregunta
Lista de Alumnos
1.
2.
3.
SI
NO
Lo respondido
se relaciona
con lo que se
pregunta
SR RP RT
Aplica lo
Adiciona
informacin
IA
IP
De Forma
OI
Aporta
aprendido a
Opinin
otros hechos o
OA
OF
fenmenos
EC EA ER
Se expresa
con claridad y
precisin
EC
MC
TC
Se expresa
con fluidez
DF
MF
TF
Instrucciones
Conductas a
Evaluar
Utiliza cinta
mtrica
Lista de Alumnos
1.
2.
3.
Utiliza la
Desarrolla modelo
Regla
Creati
PUNTAJE
vidad
MB
MB
MB
SI
NO
20
MB
Alumno:............................................................................................................
Grado:..............................................................................................................
Curso:..............................................................................................................
Tensin
Cierre e
Conductas a
y pun-
hilo de
Evaluar
tada de
acuerdo
acuerdo
al color
a la tela
de la tela
Lista de
Alumnos
1.
2.
3.
Pegado
Pegado de
cierres
Ensa-
de pre-
Acaba-
che en-
Acaba-
tina con
do de
candeli-
do de
puntada
ojal
llado a
basta
invisible
Plan-
Presentacin
chado
y limpieza
PUNTAJE
mano
R
2
20
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
1. El alumno lee y piensa
3. Requiere de un docente
prueba
calificacin es mecnica
enseanza-aprendizaje.
corregir
de acierto
A - E
DONDE:
INSTRUMENTOS
- Registro anecdtico
- Cuaderno
- Fichar
Observacin - Lista de Cotejo
Sistemtica
- Tabla de escala de observacin
Para evaluar desempeo
Para evaluar productor
- Pruebas escritas
- Pruebas de ensayo
Pro estructurados
Semiestructura
Estructura
- Pruebas Objetivas
De Evaluacin
Respuesta breve
Completamiento
De Reconocimiento
De verdad
Seleccin Mltiple
Asociacin
Identificacin
De Ordenacin
Verbal-Histrica-Causal
Espacial-causal
De ejecucin
Simple
Compleja
Contenido Asignado
Pruebas Orales
Exposicin
Discusin
Entrevista
Eleccin
CARACTERISTICAS
Economa
Interpretacin
Calificacin
PRACTICABILIDAD
Tiempo
Administracin
CONFIABILIDAD
Externa
Constructo
Contenido
contenido
VALIDEZ
NOTA:
rea/Asignatura:_____________
Componente__________________________________________________
Capacidad/Criterio-_____________________________________________
Unidad_____________ Bimestre___________ Grado_______________
Fecha______________ Tiempo____________Seccin______________
Profesor___________________________________________________
Alumno___________________________________________________
Instrucciones_______________________________________________
1. __________________________________________ (ptos)
2. __________________________________________ (ptos)
2. __________________________________________ (ptos)
3. __________________________________________ (ptos)
FIRMA
SISTEMA DE EVALUACIN
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE REA
Son un referente
para el control de la
calidad del servicio
educativo que se
brinda.
Son aquellas
que tienen una
relativa
complejidad en
relacin con las
capacidades
fundamentales.
Las capacidades
de rea
sintetizan los
propsitos de
cada rea
curricular.
ESPECFICAS
Son aquellas de
menor
complejidad y
que operativizan
a las
capacidades de
rea. En la
evaluacin las
capacidades
especficas son
de gran utilidad,
pues al ser
articuladas con
los contenidos
bsicos dan
origen a los
indicadores de
evaluacin.
APRENDIZAJE INDICADOR
ESPERADO
TCNICA
INSTRUMENTO
Cambios de
conducta que se
esperan lograr en
el sujeto de la
educacin a
partir de los
contenidos
propuestos en
una determinada
unidad de tiempo
Entendemos a la
tcnica de
evaluacin como
un conjunto de
acciones o
procedimientos
que conducen a la
obtencin de
informacin
relevante sobre el
aprendizaje de los
estudiantes
Es el medio que se
emplea para
recoger
informacin sobre
los aprendizajes
esperados de los
estudiantes. Todo
instrumento
provoca o estimula
la presencia o
manifestacin de lo
que se pretende
evaluar. Contiene
un conjunto
estructurado de
items los cuales
posibilitan la
obtencin de la
informacin
deseada
Los indicadores
son enunciados
que describen
conductas,
seales o
manifestaciones
que evidencian
con claridad los
aprendizajes de
los estudiantes
respecto a una
capacidad o
actitud.