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CONCEPTOS BSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE

PENSAMIENTO.

La palabra pensar se emplea en distintas acepciones dependiendo del contexto y
del propsito con el que se use.

El aprender a pensar de manera analtica, critica y adems ser consciente de ello,
es una habilidad que se aprende y se puede perfeccionar mediante estrategias y por
medio de la prctica.

Con el fin de autorregular y usar con consciencia los conocimientos, habilidades y
actitudes para pensar en forma selectiva y contextualizada a las demandas de una
situacin, es necesario ser conscientes de los procesos y mtodos implicados en el
pensamiento.

Aprender a pensar es fundamental para desarrollar diversas actividades, ya sean
personales o profesionales. Es necesario adquirir un pensamiento crtico que permita
interactuar de manera adecuada en una sociedad plural, adems que es el mejor escudo
con el que se puede contar contra toda clase de abusos.

Es necesario que los alumnos desarrollen sus competencias, una competencia es
la capacidad para actuar con eficiencia y satisfaccin sobre algn aspecto de la realidad
personal, social, natural o simblica. Las competencias son un aprendizaje complejo el
cual est formado de habilidades, actitudes y conocimientos, tambin se integra de tres
tipos de saberes: conceptual, procedimental, actitudinal.

En resumen, la competencia, est integrada por el conocimiento ms la habilidad y
actitud.

Los conocimientos son los contenidos aceptados como verdaderos con
fundamento en una teora.

La habilidad es la manifestacin objetiva de una capacidad individual cuyo nivel de
destreza produce eficiencia en una tarea.

La actitud es la conducta postural y situacional que manifiesta la ponderacin de
un valor.

El ser competente, implica el dominio de la totalidad de los tres elementos y no
slo de alguno de ellos.

Sumado a lo anterior el cerebro tiene dos hemisferios, los cuales tienen su propia
forma de conocimiento, su propia forma de percibir la realidad externa. En el hemisferio
izquierdo es donde se percibe la informacin en forma analtica, lgica y lineal, en cambio
en el derecho, la informacin se percibe en forma global, se interesa por las relaciones,
por los sentimientos.

Existen cinco tipos de pensamiento, los cuales dependen del contexto en el cual
se encuentre el observador.

Los tipos de conocimiento son: reactivo animal, regulado por la memoria, el
pensamiento lateral, regulado por la emocin, el pensamiento lgico, regulado por el
intelecto, el pensamiento unificado, regulado por la voluntad, y el ltimo, el pensamiento
creativo, regulado por la imaginacin.

Se suma a lo anterior, la inteligencia, la cual es una capacidad de acuerdo a la
definicin de Gardner, lo es porque, es una destreza que se puede desarrollar
independientemente de los componentes genticos de las personas.

Existen 8 tipos de inteligencia, todas igual de importantes, pero en la educacin se
le da valor a la inteligencia del rea lingstico-verbal en donde se relacionan la escritura,
la lectura, y a la inteligencia lgica matemtica, la que se utiliza para resolver problemas.

Los otros tipos de inteligencia son: la espacial, se ocupa para leer mapas, la
corporal kinestsica, es utilizada para realizar actividades deportivas, la musical es
utilizada por los msicos, la interpersonal, permite entender a las personas, la
intrapersonal permite entenderse uno mismo, y la ultima, la naturista se utiliza para
entender a la naturaleza.

Cabe mencionar a las habilidades del pensamiento, las cuales son un tipo especial
de procesos mentales que permiten el manejo y la transformacin de la informacin. Son
procesos, desde un punto de vista terico prctico y pueden clasificarse desde el modelo
denominado comprensin ordenada del lenguaje.

Los procesos de pensamiento dan lugar a conductas, las cuales se clasifican en
bsicas, analticas y crticas.

El proceso evolutivo tiene tres etapas: el origen, el desarrollo y la madurez.

La habilidad del pensamiento sirve para que el alumno se conduzca de manera
brillante por su vida cotidiana y acadmica.

Las habilidades bsicas del pensamiento son cinco:

Observacin, es el proceso mental de fijar la atencin en una persona, cosa con el
objeto de identificar sus caractersticas.

Comparacin, es una extensin de la observacin, consiste en establecer
diferencias y semejanzas entre personas, lo primero permite particularizar, lo segundo
generalizar y como consecuencia de ambos se da la comparacin.

Relacin, es conectar los resultados de la exploracin, vincular la informacin.

Clasificacin, es un proceso mental que permite agrupar pesonas, objetos con
base en semejanzas y diferencias, es una operacin espitemelogica fundamental.

Descripcin, es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y
ordenada las caractersticas del objeto de la observacin.

Las habilidades bsicas del pensamiento, sirven de trampoln para las habilidades
analticas, es decir son un apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de las
habilidades analticas del pensamiento, surgen estas cuando las habilidades bsicas del
pensamiento su refinan, para lo cual es necesario que haya metacognicin de las mismas
e inters por la reflexin.

Con el fin de desarrollar las habilidades para las habilidades bsicas del
pensamiento se necesitan los siguientes puntos:

Afinar la unidad de las cinco habilidades, propiciar la metacognicin de las
habilidades bsicas del pensamiento, es decir de que te das cuenta, y promover el inters
de la reflexin a travs de la bitcora COL, para lograr cambios actitudinales, heursticos y
tericos.