NOMBRE UNIDAD: Unidad 1: La organizacin poltica de Chile y los principios bsicos establecidos por la Constitucin.

TIEMPO: 28 horas
pedaggicas
ASIGNATURA: Historia, geografa y ciencias sociales
CURSO: 6 Ao Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES ( ACTITUDES) HABILIDADES
FECHA:
I06 OAA D
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
HI06 OAA E
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
HI06 OAA G
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
HI06 OAA H
Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
Orientarse en el espacio
Obtener informacin sobre el
pasado y el presente
Investigar sobre temas del
nivel
Fundamentar opiniones
Formular y responder
preguntas


PLANIFICACION CLASE A CLASE


















TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
EVALUACIN
( PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO)
ADECUACION
CURRICULAR

Semana 1


Semana 2


Semana 3

HI06 OA 15
Explicar algunos elementos
fundamentales de la
organizacin democrtica de
Chile, incluyendo: la divisin de
poderes del Estado; la
representacin mediante cargos
de eleccin popular (concejales,
alcaldes, diputados, senadores y
Presidente); la importancia de la
participacin ciudadana.

INICIO: Observan power point sobre los elementos
fundamentales de la organizacin democrtica de
Chile y completan pauta de observacin.
DESARROLLO: Definen en su cuaderno cada
concepto estudiado y elaboran un mapa conceptual.
Completan un cuadro comparativo sobre los tres
poderes del estado.
CIERRE: Exponen respuestas

INICIO: Se explica la metodologa y el protocolo en el
taller de Informatica.
DESARROLLO: En el laboratorio de computacin
investigan las autoridades polticas de Chile , los
ordenan jerrquicamente, describen sus funciones
principales y la duracin de su cargo .
Identifican los nombres de las autoridades actuales
de nuestra regin, provincia y comuna y buscan una
imagen de cada uno de ellos.
Redactan un texto breve en el que explican por qu
es importante para el sistema democrtico, que los
cargos sean ejercidos por las autoridades de manera
temporal.
CIERRE
Entrega y envio via e mail de los trabajos
- PROYECTOR
MULTIMEDIA.-
- TEXTO DE
ESTUDIO
- GLOBO
TERRAQUEO
- PLANISFERIO
- FOTOCOPIADORA
E INSUMOS
ASOCIADOS
REVISION ACTIVIDADES
CONCRETAS
EVALUACIONES SUMATIVAS Y/O
DE PROCESO.-
PRUEBA FINAL DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES CON MENOS
NIVEL DE COMPLEJIDAD/
IMGENES Y AUDIOS.-

Semana 3


Semana 4
HI06 OA 16
Reconocer que la Constitucin
Poltica de Chile establece la
organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las
libertades de las personas,
instaurando un sistema
democrtico.

INICIO
Observan un power point la importancia Constitucin
Poltica para la organizacin poltica del pas.
DESARROLLO
Definen con sus propias palabras en su cuaderno el
concepto de Constitucin Poltica.
CIERRE
Exponen planteamientos.-

INICIO
Se retroalimentan y activan aprendizajes de la clase
anterior
DESARROLLO
Elaboran un esquema o mapa conceptual con los
aspectos centrales que establece la constitucin.
Imaginan como sera nuestro pas si no existiera una
constitucin poltica y lo representan a travs de un
dibujo.
CIERRE
Ejemplifican a travs de una dramatizacin grupal la
importancia de la existencia de una constitucin poltica.




Semana 5

HI06 OA 17
Comprender que todas las personas
tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, lo que
constituye la base para vivir en una
sociedad justa, y dar como ejemplo
algunos artculos de la Constitucin
y de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos
INICIO
Se explica la metodologa de trabajo y el objetivo de este.

DESARROLLO
En el Lab. De informtica y divididos en grupos buscan y
seleccionan informacin acerca de los mecanismos
presentes en el sistema jurdico que ayudan a resguardar
los derechos ciudadanos en una democracia. Eligen un
mecanismo especfico de los existentes en Chile y
preparan una disertacin oral que incluya el uso de TICs,
en la que explican el esto del curso en qu consiste y de
qu manera funciona para asegurar el ejercicio de los
derechos de los ciudadanos en nuestro pas.
CIERRE
Presentan sus hallazgos y planteamientos




Semana 6

Semana 7
HI06 OA 18
Explicar que los derechos
generan deberes y
responsabilidades en las
personas e instituciones, y lo
importante que es cumplirlos
para la convivencia social y el
bien comn.

INICIO
Se explica la metodologa de trabajo y el objetivo de este
Eligen en grupo uno de los deberes y elaboran una
presentacin en un power point y lo exponen al curso.

DESARROLLO
Buscan en diarios o internet noticias que representen a
personas o instituciones cumpliendo sus deberes o
responsabilidad segn la Constitucin Poltica.
Elaboran un listado en su cuaderno de normas que se
apliquen en su vida cotidiana que ayuden a mantener
una buena convivencia.

CIERRE
Exponen su trabajo



Semana 8

HI06 OA 19
Proponer y fundamentar distintas
formas en que la sociedad puede
proteger a las personas de
situaciones en las que no se
respetan sus derechos.

Identifican situaciones concretas en las que la
convivencia cotidiana, en la sala de clases o en sus
propias casas, se ve alterada y sealan las posibles
maneras de evitar y solucionar dichas situaciones.
Elaboran un una tira cmica, que represente una
situacin cotidiana en que la buena convivencia se ve
alterada y cmo este problema es solucionado.
Buscan en diarios noticias que representen situaciones
donde no se respeten los derechos de las personas.
Elaboran un ensayo sobre la importancia que tiene que
la sociedad en proteger los derechos de las personas.




Semana 9


HI06 OA 22
Participar en su comunidad,
tomando parte en elecciones
para una directiva de curso,
evaluando las propuestas
realizadas por los diferentes
aspirantes y considerando la
importancia de elegir personas
responsables.

Observan video yo elijo y completan pauta de
observacin
Nombran las actitudes cvicas que ensea el video y
las escriben en sus cuadernos.
Dividen el curso en grupos y proponen normas para
mejorar la convivencia en la sala de clases,
Identifican las actitudes que contribuyen en el curso
para el bien comn.
Elaboran un afiche que represente una propuesta para
solucionar los problemas de derechos vulnerados y el
respeto a las normas
Eligen y reconocen los alumnos del curso que
demuestre actitudes cvicas sean honestos,
respetuosos, respeten las buenas convivencias etc.
Confeccionan un Mural destacando a los alumnos
elegidos y destacando sus valores cvicos.















NOMBRE UNIDAD: Unidad 2: El proceso de independencia de Chile, en el marco de un proceso continental en el que influyeron
mltiples factores, y su primer siglo de historia republicana..

TIEMPO: 38 horas
pedaggicas
ASIGNATURA: Historia, geografa y ciencias sociales
CURSO: 6 Ao Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES ( ACTITUDES) HABILIDADES
FECHA: SEMANA
DEL 12 DE MAYO AL
18 DE JULIO
HI06 OAA C
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.
HI06 OAA I
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Contrastar informacin
Explicar las causas de un
proceso histrico.
Representar e interpretar
secuencias cronolgica


PLANIFICACION CLASE A CLASE








2




TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
EVALUACIN
( PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO)
ADECUACION
CURRICULAR
Semana 10






Semana 11

HI06 OA 01
Explicar los mltiples antecedentes
de la independencia de las colonias
americanas y reconocer que la
independencia de Chile se enmarca
en un proceso continental

INICIO
Observan video Algo Habrn hecho por la Historia de
Chile Captulo 3 ( 1767-1812)
DESARROLLO
Completan pauta de observacin
Completan un cuadro sobre los factores internos y
externos que causaron la emancipacin
CIERRE
Exponen sus planteamientos


INICIO
Observan comics relacionados con la lucha
independentista y las facciones Realistas Patriotas.
DESARROLLO
Dibujan creacin autentica con los aspectos ms
importantes y organizan la informacin.
CIERRE
Revisin y exposicin de actividad
- PROYECTOR
MULTIMEDIA.-
- TEXTO DE
ESTUDIO
- GLOBO
TERRAQUEO
- PLANISFERIO
- FOTOCOPIADORA
E INSUMOS
ASOCIADOS
REVISION ACTIVIDADES CONCRETAS
EVALUACIONES SUMATIVAS Y/O DE
PROCESO.-
PRUEBA FINAL DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES CON MENOS
NIVEL DE COMPLEJIDAD/
IMGENES Y AUDIOS.-

Semana 12




Semana 13





HI06 OA 02
Explicar el desarrollo del proceso de
independencia de Chile,
considerando actores y bandos que
se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados, avances y retrocesos
de la causa patriota y algunos
acontecimientos significativos, como
la celebracin del cabildo abierto de
1810 y la formacin de la Primera
Junta Nacional de Gobierno, la
eleccin del primer Congreso
Nacional, las batallas de Rancagua,
Chacabuco y Maip, y la
Declaracin de la Independencia,
entre otros.

INICIO
Analizan y sintetizan informacin de la patria vieja
DESARROLLO
Elaboran mapa conceptual de los antecedentes y
causas de la independencia. y la patria vieja.
CIERRE
Revisin actividades y retroalimentacin de la clase.


INICIO
Observan video Algo Habrn hecho por la Historia de
Chile Captulo 4 Completan pauta de observacin.
DESARROLLO
Elaboran una lnea de tiempo, con los hechos del
periodo de emancipacin ordenados
cronolgicamente incluyendo imgenes o dibujos
CIERRE.
Exponen el trabajo realizado y argumentan la
informacin seleccionada.-


INICIO
Observan partes de la Aurora de Chile
DESARROLLO
Elaboran un diario de la poca, redactan noticias desde
la Primera Junta Nacional de Gobierno hasta la
Declaracin de la Independencia, incluyen imgenes,
propagandas etc.
CIERRE
Exposicin e instalacin de creaciones en la sala o
diario mural.

INICIO
Observan resmenes de la vida de Bernardo OHiggins,
J. Miguel Carrera y Manuel Rodrguez.
DESARROLLO
En grupo investigan la vida de los prceres de la Patria,
Y elaboran un trptico expositivo.
CIERRE
Exposicin y evaluacin de Trpticos.

INICIO
Escuchan y analizan letras de canciones dedicadas al
periodo de emancipacin y a prceres de la patria,
ejemplo: Cautivo de Til Til, Doa Javiera Carrera.
DESARROLLO
En base a las audiciones explican el contexto y los
aspectos ms relevantes que se quieren expresar en
las letras de las canciones
CIERRE
Exponen y argumentan sus explicaciones.


-

Semana 14






Semana 15



HI06 OA 03
Describir algunos hitos y procesos
de la organizacin de la repblica,
incluyendo las dificultades y los
desafos que implic organizar en
Chile una nueva forma de gobierno,
el surgimiento de grupos con
diferentes ideas polticas
(conservadores y liberales), las
caractersticas de la Constitucin de
1833 y el impacto de las reformas
realizadas por los liberales en la
segunda mitad del siglo XIX.

INICIO
Observan power point sobre la Organizacin de la
Repblica
DESARROLLO
Completan mapa conceptual con la informacin y
realizan actividad del texto de estudio.
CIERRE
Revisin y exposicin de planteamientos.


INICIO
Observan video Algo habrn hecho por la historia de
Chile captulo 1823 -1831 y completan pauta de
Observacin,
DESARROLLO
Elaboran un cuadro comparativo entre los pipiolos y
pelucones.
CIERRE
Revisin y exposicin de planteamientos.-



INICIO
El profesor reactiva conocimiento, definiendo y
explicando la importancia y los alcances de una
constitucin poltica para un pas.

DESARROLLO
Completan en un cuadro comparativo sobre las
caractersticas de las constituciones que se
ensayaron en Chile.
CIERRE

INICIO
Observan video sobre la vida de Diego Portales y
competan pauta de observacin.
DESARROLLO
Exponen aspectos relevantes de la personalidad y el
aporte de Diego Portales y crean un Micro cuento para
explicarlo.
CIERRE
Exponen actividad realizada al curso
point para presentar al resto del curso los resultados de
su investigacin.



-








Semana 16

INICIO
Se presenta y se analizan aspectos ms relevantes de
los planteamientos de las doctrinas Liberales y
Conservadores.
DESARROLLO
Organizados en grupos se les asigna un tema para
investigar sobre la Repblica Conservadora y Liberal
ejemplo: caractersticas generales, gobiernos,
conflictos, obras, economa, sociedad etc. Y realizan un
dptico u organizador grafico
CIERRE
Exponen sus planteamientos al curso


INICIO
Buscan y seleccionan fuentes histricas y de
informacin respecto de los periodos liberales y
conservadores
DESARROLLO
Elaboran y llevan a cabo investigacin sobre las
principales reformas polticas impulsadas por los
liberales en la segunda mitad del siglo XIX (ejemplo:
reformas destinadas a disminuir el poder del Presidente
de la Repblica, reformas electorales, leyes laicas,
libertad de enseanza, entre otros).
CIERRE
Exponen oralmente apoyados de material didctico
-


Semana 17




HI06 OA 04
Investigar sobre algunos aspectos
culturales del siglo XIX, como los
avances en educacin y la fundacin
de instituciones, el aporte de
intelectuales y cientficos nacionales
(por ejemplo, Diego Barros Arana,
Benjamn Vicua Mackenna, Jos
Victorino Lastarria) y extranjeros (por
ejemplo, Andrs Bello, Claudio Gay,
Charles Darwin y Mara Graham),
las primeras mujeres en obtener
ttulos universitarios y el impacto en
la sociedad de la llegada del
ferrocarril y de otros avances
tecnolgicos, entre otros.

INICIO
Observan material relativo al aporte de intelectuales
extranjeros.

DESARROLLO
En grupos realizan una investigacin sobre un
intelectual, artista o cientfico del siglo XIX que haya
contribuido al desarrollo cultural del pas en este
perodo Andrs Bello, Jos Victorino Lastarria,
Ignacio Domeyko, Isidora Zegers, entre otros).
presentan su trabajo al resto de sus compaeros
utilizando recursos grficos, audiovisuales u otros.
CIERRE
Exponen planteamientos y sintesis



-





Semana 19








Semana 20




HI06 OA 05
Describir cmo se conform el
territorio de Chile durante el siglo
XIX, considerando colonizaciones
europeas, la incorporacin de Isla de
Pascua, la ocupacin de la
Araucana, la Guerra del Pacfico y
diversos conflictos blicos, entre
otros factores

INICIO
Observan Power Point sobre la conformacin del
territorio de Chile en el siglo XIX.
DESARROLLO
Elaboran una lnea de tiempo que destaque los
principales hitos y procesos que contribuyeron a la
conformacin del territorio nacional durante el siglo XIX.
CIERRE
Revisin de actividades.


INICIO
Analizan Material audio/visual, relativo al proceso de
Configuracin territorial de Chile durante el siglo XIX.

DESARROLLO
Elaboran un mapa de Chile con los lmites de 1861
,incorporan las modificaciones ocurridas en las dcadas y
utilizan una simbologa adecuada para sealar las
modificaciones territoriales
- La Guerra del Pacfico
-El tratado de lmites con Argentina
-La incorporacin de Isla de Pascua
-La incorporacin de la Araucana
CIERRE
Exponen aspectos y opiniones relativas al impacto de la
incorporacin y expansin de territorios de Chile.

-