Abril 2005

Lo mejor de escribir, no es la tarea en s de

colocar palabra por palabra, ladrillo sobre
ladrillo, sino los preliminares, los trabajos
preparatorios, que se hacen en silencio, en
cualquier circunstancia, en sueos igual
que en vela. En resumen, el periodo de
gestacin. Ningn hombre consigna nunca
lo que tena intencin de decir: la creacin
original, que est producindose todo el
tiempo, tanto si escribes como si no,
pertenece al flujo primario: no tiene
dimensiones, ni forma, ni componente
temporal. En ese estado preliminar, que es
la creacin y no el nacimiento, lo que
desaparece no sufre destruccin; algo que
ya exista, algo imperecedero, como la
memoria o la materia o Dios, acude a la
llamada y uno se arroja a ello como una
ramita en un torrente. Las palabras, las
oraciones, las ideas, por sutiles o
ingeniosas que sean, los vuelos ms locos
de la poesa, los sueos ms profundos, las
visiones ms alucinantes no son sino toscos
jeroglficos cincelados con dolor y pena
para conmemorar un acontecimiento que
es intransmisible. En un mundo ordenado
de forma inteligente no habra necesidad
de hacer el irracional intento de consignar
semejantes milagros. En realidad carecera
de sentido, porque, si los hombres se
pararan a pensarlo, Quin iba a
contentarse con la imitacin, cuando lo real
estuviese a disposicin de cualquiera?
Quin iba desear conectar y escuchar a
Beethoven, por ejemplo, cuando pudiese
experimentar personalmente las armonas
extticas que Beethoven luch
desesperadamente por registrar? Una gran
obra de arte, en caso de que logre algo,
sirve para recordarnos o, mejor dicho, para
inducirnos a soar todo lo fluido e
intangible. Es decir el universo. No se
puede entender. () No es lo que quiera
que se proponga ser: siempre es algo ms
cuya ltima palabra no se pronunciar
nunca. () Llegar un da en que el arte de
soar est al alcance de todos. Mucho antes
de eso, los libros dejarn de existir, pues
cuando los hombres estn bien despiertos y
soando, su capacidad de comunicacin
(entre s y con el espritu que mueve a
todos los hombres) se incrementar tanto,
que la escritura parecer como los broncos
y estridentes gemidos de un idiota.

Henry Miller.

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2
GUA DE PREPARACIN Y REDACCIN DE ENSAYOS
1

RESUMEN


El presente documento presenta algunos criterios y orientaciones prcticas
para escribir y presentar un ensayo, en el contexto de la Maestra en
Psicoterapia, del ITESO. Se describen las diferentes secciones que se
espera encontrar en l, as como las caractersticas de formato reconocidas
por la APA y el CNEIP, y que son las requeridas en este programa. Se dan
algunos ejemplos para ilustrar tanto los criterios generales como las
normas de formato.

Palabras Clave: ensayo, formato APA.
INTRODUCCIN

El objetivo de esta gua es presentarte algunos criterios y procedimientos que te
orienten en el proceso de preparar y redactar documentos en los que muestres algunos
de tus aprendizajes o resultados de la sistematizacin de tu prctica profesional.
Buscamos que t, como estudiante de un programa acadmico de maestra, redactes de
manera presentable, y sobre todo, coherente tus escritos y puedas incluso proponerlos
para publicacin.

Esta gua integra, de manera accesible, algunos lineamientos de la American
Psychological Association, por ser los que seala el Consejo Nacional para la
Enseanza e Investigacin en Psicologa como requisitos mnimos para el arbitraje
previo a la publicacin de un artculo.

Te recordamos tambin que uno de los propsitos de tu ensayo es que muestres
los aprendizajes logrados en las tres asignaturas de tu primer semestre en la Maestra en
Psicoterapia. Por lo tanto, esperamos que en todas las secciones de tu ensayo
encontremos algunas referencias explcitas a cmo ests incluyendo aprendizajes de
cada una de esas asignaturas.

1
Este documento es una reelaboracin de la anterior Gua de Preparacin de Ensayos, Integraciones, etc., redactada
por el Dr. Salvador Ivn Rodrguez Preciado. Dicha Gua, a su vez, es una reelaboracin de la Gua de preparacin de
informes, misma que fue preparada por la Lic. Claudia Casco Muoz, la Lic. Cristina Herrera Fernndez y Jos Gpe.
Hernndez Vargas, Ph. D. La presente versin (abril 2005) adapta los contenidos a los requerimiento del programa de
la Maestra en Psicoterapia, y se presenta ad experimentum. Agradecemos al Dr. Rodrguez su consentimiento para
trabajar sobre la base de su documento. La responsabilidad de la presente versin es del equipo de maestros de la
Maestra en Psicoterapia (Mtra. Tania Zohn Muldoon, Mtra. Victoria Anglica Torres Armenta, Mtro. Antonio Snchez
Antilln y Dr. Salvador Moreno Lpez). Cualquier comentario, aclaracin o duda, dirigirla a: Dr. Salvador Moreno
Lpez, Departamento de Salud, Psicologa y Comunidad, Coordinador de la Maestra en Psicoterapia,
smorenol@iteso.mx


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3
QU ES LO QUE TENGO QUE HACER? POR DNDE PUEDO EMPEZAR?

Bien! Hay varias maneras de empezar.

Te proponemos que te hagas algunas preguntas. Por ejemplo: Qu es lo que
quiero decir? Cul es la problemtica o temtica que quiero abordar?
Desde cul o cules perspectivas pretendo abordar los temas? Cules son
las hiptesis que me hago sobre el tema/problema? Tmate un tiempo para
encontrar las respuestas que ya tienes a estas preguntas y escrbelas para que puedas
leerlas y seguir reflexionando sobre ellas.

Despus de aclarar las ideas iniciales de lo que quieres decir, piensa en el pblico
lector al que diriges tu documento y verifica si hay algunas normas respecto a la
extensin que deba tener tu manuscrito, de modo que resulte adecuado a los propsitos
y al contexto en el que lo presentars.

Luego, identifica y elige los textos y autores en los que apoyars la realizacin de
tu escrito, buscando identificar de qu manera y para qu son importantes de incluir en
tu documento. Recuerda que no se trata de repetir lo que otro autor dijo, ni de
simplemente enumerar diversas opiniones. Por el contrario, se trata de que presentes tus
ideas en relacin con la temtica y utilices las referencias a otros autores para
fundamentar mejor tu propia argumentacin, sealar otras bases de tu propuesta y/o
contrastar y comparar diversos puntos de vista o experiencias en relacin con la temtica
que ests abordando. Esto implica que tengas presente que hay varias formas de referirte
a otros autores, una de las cuales es la cita textual.

Una herramienta que podra ayudarte a manejar tus fuentes de informacin en torno
a un tema especfico es el que sugieren Mardones y Ursa
2
:


Cules son las tesis fundamentales o puntos clave en los que se podran resumir las
posiciones de cada autor?
En qu puntos o aplicaciones se dan las principales diferencias entre los autores?
Dnde es posible encontrar afirmaciones o posturas coincidentes?
Hay posturas intermedias? Dnde y cmo se podra mediar entre las respectivas
posiciones?
Dnde encuentro los puntos ms fuertes y ms dbiles de cada autor?



2
Mardones J. y Ursa, N. (1997) Filosofa de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentacin
cientfica. Mxico: Distribuciones Fontamara

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4
Y AHORA QU SIGUE?CMO DEBO ESCRIBIRLO?

Muy bien! Dale una mirada a lo que tienes y preprate para empezar a
desarrollar tu escrito. Es una buena oportunidad para poner en juego tu creatividad y tu
inteligencia, al mismo tiempo que tomas en cuenta los requerimientos sealados.
Consideraciones Generales:

Empezamos presentndote algunas cuestiones que tienen que ver ms bien con el
formato de tu documento. Si lo vas a proponer para publicacin en alguna revista, es
necesario que te informes de los requisitos especficos que piden en esa revista. Tu
trabajo debe presentarse en hojas blancas tamao carta, escritas todas por una sola cara
y con mrgenes de 2.5 centmetros por cada lado. Todos los prrafos deben comenzar un
tabulador ms adentro del prrafo en relacin con el resto de lneas. Se escribe siempre a
doble espacio (espacio y medio en el Word de Microsoft), salvo cuando se trate de
transcripciones de prrafos, las cuales se escribirn a espacio sencillo y con un margen
reducido aproximadamente un tabulador ms con respecto a los dems prrafos, tanto
del lado izquierdo, como del derecho. Ejemplo 1:

























Todas las pginas deben estar numeradas, con excepcin de la primera, que no se
numera (la primera es la del resumen, por que la portada no se cuenta como pgina).
Resumen:
El presente trabajo contiene una apretada sntesis del trabajo que se
llev a cabo en Santa Ana Tepetitln bajo el formato de servicio
social. Se presenta la justificacin del mismo haciendo referencia a
las necesidades de las cuales surge; se hace un recuento estimado de
los resultados alcanzados, as como una reflexin en torno a los
conocimientos implicados y la actitud ante el trabajo. Se concluye
con algunas sugerencias yrecomendaciones.
Indicadores: Desprofesionalizacin, Psicologa Comunitaria,
Farmacodependencia, Compromiso Social, Servicio Social.
REPORTEDELSERVICIOSOCIALPRESTADO.
La idea de plantear un Servicio Social en el marco del proyecto de investigacin-accin que
por parte de ITESO se lleva a cabo actualmente en Santa Ana Tepetitln, surge como una opcin
propuesta por parte de los estudiantes que hasta entonces haban estado involucrados en el proyecto
de investigacin antes citado. Las acciones se vieron dirigidas hacia el apoyo de la continuidad del
mismo para seguir de cerca el proceso que, a travs de tres aos de trabajo previo, haban podido
gestarse de manera conjunta con la comunidad.
Si bien la necesidad blanco de la intervencin puede entenderse de dos maneras distintas,
dicha inteleccin no refiere necesariamente circunstancias antagnicas:
1. Las acciones llevadas a cabo hasta entonces se vean respaldadas por las prcticas de
distintas materias de la escuela de Psicologa; sin embargo yparticularmente en el periodo
de Agosto- Diciembre de 1996, no se contempla el escenario de Santa Ana Tepetitln como
alternativa para cubrir la prctica de ninguna materia, lo que presenta la disyuntiva entre
continuar el trabajo o darlo por concluido.
2. Considerando que desde el semestre Enero- Junio de 1994, se haba iniciado en la
comunidad un proceso de capacitacin de voluntarios no-profesionales y
paraprofesionales en referencia a la atencin yprevencin de la farmacodependencia
1
(en
adelante FD) y aunando el inters de los estudiantes implicados, vertido en la asesora de
los voluntarios yel asesoramiento del proyecto en general.
Resulta necesario en este punto hacer referencia a la lgica de problematizacin de acuerdo a la cual la
intervencin cobra sentido en distintos niveles lgicos y cronolgicos. La FD es identificada como el
principal problema de la comunidad a partir de la aplicacin de un cuestionario de deteccin
En el presente ejemplo se
muestra la primera hoja de un
trabajo, aqu puede observarse
cmo tanto en el resumen, como
en los prrafos de citas textuales,
y los listados, incisos y/o vietas,
el margen se reduce un tabulador
con respecto al del trabajo
completo.

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El ensayo debe ser tan largo como se requiera para que los lectores entiendan
claramente los argumentos que presentes. No es necesario incluir informacin
superflua (la famosa paja). Procura decir lo necesario para que los lectores tengan
informacin suficiente y puedan comprender tus ideas, argumentos, resultados y
propuestas.

El informe puede estar escrito en primera o tercera persona, y en el tiempo que
corresponda (pasado, presente o futuro) segn ests refirindote a un informe, una
reflexin o descripcin actual, o una propuesta de algo que ms tarde se realizar.



3















El formato a seguir en cualquier tipo de informe es el siguiente:

a) La Portada u hoja de presentacin
b) Resumen y palabras clave
4

c) La introduccin
d) Antecedentes
e) Planteamiento del problema
f) Metodologa
g) Resultados
h) Conclusiones
i) Las referencias
j) Los anexos
a) HOJA DE PRESENTACIN


3
El financiero, N 4536; Septiembre 18 de 1997.
4
Este requerimiento de las palabras clave no es propio de la APA, pero s del CNEIP. Tomando en cuenta su utilidad
es que se agrega para este formato.

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Competencias Bsicas de un Psicoterapeuta
Ana Mara Jurez Quintero
I.T.E.S.O.













Desarrollo de Competencias de Interaccin.
Primer semestre.
Maestra en Psicoterapia.
Tania Zohn Muldoon.
Mayo 26 de 2005.
Guadalajara, Jalisco.
I. Ttulo: Debe escribirse en el centro de la pgina y la
primera letra de cada palabra en mayscula. Debe ser breve
(de 10 a 12 palabras) pero a la vez lo suficientemente claro
para que un lector pueda saber de qu se trata la temtica
que abordas en el documento.
II. Nombre del Autor: Se escribe inmediatamente debajo
del ttulo. Cercirate que est completo y que cada nombre
y apellido empiece con mayscula.
III. Institucin a la que est afiliado el autor: Se anota
inmediatamente debajo del nombre del autor.
IV. Datos de contexto del autor y del documento: En la
esquina inferior derecha de la hoja, se escriben los
siguientes datos, en el orden que se seala. Ejemplo 2:






i. Asignatura
ii. Semestre
iii. Maestra en Psicoterapia
iv. Profesor.
v. Fecha
vi. Ciudad, Estado.






b) EL RESUMEN Y LAS PALABRAS CLAVE

El resumen se ubica de manera centrada y, un espacio ms abajo, comienza la
redaccin del mismo. Su extensin no debe sobrepasar los quince renglones. En caso de
un ensayo o un artculo terico, la extensin estar entre 75 y 100 palabras. Se escribe a
espacio sencillo y a margen lateral reducido (como en los prrafos citados textualmente,
ver ejem. 1) Debe incluir todos los datos esenciales del documento e incluir los
resultados en forma concisa o las conclusiones en forma integrada, para que el lector
pueda enterarse en corto tiempo de qu se trata. Un buen resumen sirve adems para
agilizar la clasificacin y bsqueda posterior de informacin (como en los Psychological
Abstracts) (ver tip No. 2).

Por lo que respecta a las palabras clave, stas han de referirse a los ejes
temticos ms importantes que toca el documento en su desarrollo y/o en sus

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7
conclusiones. Despus del punto final de tu resumen, deja un espacio sencillo y en el
siguiente rengln escribe: Palabras Clave, con negritas y cursivas, dos puntos y luego, sin
negritas pero an en cursivas, enuncia los ejes temticos, separndolos por una coma; al
final escribe un punto (Ver pgina 2).

c) LA INTRODUCCIN

No se titula como tal, dado que se reconoce fcilmente por ser el primer prrafo
del texto. Se dejan 10 espacios sencillos despus de las palabras clave y de manera
centrada se escribe el ttulo del ensayo. Se dejan 4 espacios sencillos ms y se comienza a
redactar la introduccin. De acuerdo a la APA, una buena introduccin contempla los
siguientes puntos (sin orden necesario): planteamiento del problema, desarrollo
de los antecedentes, y la enunciacin del propsito y la fundamentacin. A
partir del siguiente prrafo comienza propiamente el desarrollo del documento, el cual
puede ser seccionado o totalmente integrado.

d) ANTECEDENTES

Independientemente del tipo de escrito de que se trate, puede ser dividido en
varias secciones, cada una con su respectivo encabezado (subttulo). Estos ayudan a que
el lector ubique a cada una de las partes en el todo y la importancia relativa de cada una
de ellas. Lo bsico es considerar de manera cuidadosa la jerarqua de las ideas que
deseas plantear, y utilizar los encabezados para dar a entender la secuencia y los niveles
de importancia.

En el caso de un ensayo: Despus de que escribas la introduccin, comienzas a
describir el contexto personal y social de la temtica que abordars en l. Es decir, se
trata de describir y/o explicar de dnde surge el inters y la importancia de la
problemtica a desarrollar. As mismo empiezas a exponer informacin que hayas
encontrado y que est vinculada con tu tema, tanto en informes de investigacin como
en planteamientos tericos. En la redaccin de esta seccin es especialmente importante
hacer algunas referencias a la bibliografa consultada, utilizando el formato que
corresponda, ya sea que se trate de citas textuales o de exposicin de las ideas
principales (para mayor informacin consulta la seccin de referencias de este
documento).

En la redaccin debe de haber una estructura invisible; es decir, una secuencia
ordenada de ideas, de modo que tu trabajo tenga un principio, un desarrollo y un fin y
que todos se refieran de manera coherente a la temtica que ests tratando. Respecto a
las citas y referencias, se trata de que estn debidamente integradas en la redaccin y
que no queden como informaciones sueltas y simplemente yuxtapuestas.


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8
e) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Esta es una de las secciones ms importantes de tu ensayo. Aqu se trata de
plantear o describir el caso/tema/problemtica cuyo anlisis presentas en este
documento. Hay que explicar detalladamente (lo suficiente para que el lector tenga
una idea clara), con tus palabras ya que ello habla de la comprensin y visin que
tienes de la temtica.

En este apartado sealas tambin los objetivos que persigues con tu anlisis y la
finalidad del estudio de caso.

Otro elemento a incluir en esta seccin tiene que ver con las preguntas que
orientan tu trabajo y las hiptesis que te has formulado, en caso de que las tengas. Si
alguno de los autores que has consultado propone hiptesis, hay que referirlas con
claridad, distinguindolas de las que t propones.
f) METODOLOGA

Por metodologa entendemos los criterios ordenadores y vinculadores de las
distintas acciones y operaciones que realizas en el anlisis de un
caso/tema/problemtica. Aqu tienes que hacer una descripcin de la perspectiva
metodolgica desde la cual vas a abordar el tema. Adems es necesario que describas
la situacin de las personas participantes en tu estudio; el tipo de informacin que has
recopilado, cmo, cundo y con qu lo has hecho.
g) RESULTADOS

En este apartado hay que mencionar los resultados que has obtenido en tu anlisis,
de acuerdo con la metodologa utilizada, y segn el tipo de trabajo que hayas hecho.
Adems, hay que sealar el sentido/interpretacin que le das a los resultados, basndote
en los referentes tericos que utilizas, la vinculacin que tienen con los temas revisados
en las tres asignaturas, y la relacin que tienen con los planteamientos de los autores
consultados.
h) CONCLUSIONES

En la seccin de conclusiones se espera que seales qu fue lo central de la
problemtica abordada y lo que has aprendido al realizar el trabajo. Hay que mencionar
tambin las cuestiones que tu trabajo dej sin respuesta as como las nuevas
interrogantes que sugieres para futuras investigaciones.

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9
La pretensin de Wittgenstein I, en
funcin de que lenguaje cotidiano u
ordinario y lenguaje cientfico no se
moviesen bajo las mismas reglas del
juego, perda sentido en este campo
(Wittgenstein, citado en Mardones,
1991).
Al gunos trabajos en lgica, (Witt genstein,
1973), llevan impl cita la pret ensin de que
lenguaje cotidiano u ordinario y lenguaje
cientfico no se movi esen bajo l as mismas
reglas del juego.
Wittgenstein I (en Mardones, 1991),
pretenda que lenguaje cotidiano u
ordinario y lenguaje cientfico no se
moviesen bajo las mismas reglas del
juego; esta pretensin perda sentido en
este campo.
Esta pretensin, enunciada por el primer
Wi ttgenstein (1973), referente a que lenguaje
cotidiano u ordinari o y lenguaje cientfico no
se moviesen bajo las mismas reglas del j uego,
perda sent ido en este campo.
i) LAS REFERENCIAS

No se trata de comprobar que hayas ledo, ni tampoco de cuestionar la validez de
tus propias ideas, antes bien, esta seccin tiene dos propsitos fundamentales.
Primero: la informacin que se consulta para escribir el informe es para que t como
autor, no te emociones demasiado en hacer planteamientos vanguardistas que no slo
quiz tengan ms de treinta aos de vigencia sino que adems son del dominio pblico...
...pero del pblico que s lee y pone atencin en las referencias. Segundo: La seccin de
referencias constituye bien a bien, un ndice de las personas que de manera simblica, se
integraron en el texto que constituye tu trabajo. Es algo similar a cuando consultas el
directorio telefnico para llamar a alguien: el directorio es un recordatorio de que te
encuentras enlazado (a) con todo el mundo (otro ejemplo de esto seran los chats, o los
comandos finger en el itesocci.); pues bien, resulta que por lo general, cuando a tu lector
le surgen dudas acerca de lo que dicen los interlocutores que participan en tu texto,
necesita tener los datos del lugar donde encontrarlos.

Cuando cites autores a lo largo del cuerpo del informe, menciona quien apoya lo
que dices poniendo despus del planteamiento de la idea y entre parntesis el apellido,
coma y ao de publicacin de la referencia, los ejemplos 3 y 4 muestran maneras de
hacerlo.

Aqu se ilustra cmo
hacer una referencia
de primera mano, es
decir, tomada
directamente de la
fuente consultada.



Ahora bien, cuando la informacin de la cita pertenece a un autor mencionado
por otro autor, en las referencias se nombra la otra fuente. Los siguientes son los
ejemplos 5 y 6.













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10
Bibliografa.
Alegra , J. (1986); Servicios psicolgicos comunitaios. Mxico.
Bender, M. (1981); Psicologa de la comunidad. Barcelona: Ediciones
CEAC.
Costa, M. y Lpez, E. (1986); Salud comunitaria. Barcelona:
Martnez-Roca.
Lartigue, M. (1980); Biopsicologa social. Mxico, D.F.: Alhambra.
Moch Leifferman, P. (1988); Implementacin del centro de
desarrollo de la comunidad una opcin desde la psicologa de
la comunidad para vincular la formacin profesional
universitaria y el desarrollo comunitario. Tsis indita de
Licenciatura en Psicologa. Guadalajara: I.T.E.S.O.
Parsons, T. (1969): La investigacin con seres humanos y el complejo
profesional. en Freund, P. (Comp.) (1976): Experimentacin
con sujetos humanos. Mxico D.F.: FCE.
En los dos recuadros anteriores se presenta una referencia secundaria, dado que
es la misma proposicin terica pero citada por otro antes que t. Al final del trabajo
puedes anotar los trabajos de ambos o nicamente el del autor primario (J. M. Mardones
en este caso).

Si tu lector se interesa en consultar personalmente la fuente, se remitir al
apartado de referencias, el cual se sita siempre al final del ensayo, antes de los anexos
(en caso de que existan los mismos). En hoja aparte se titula de manera centrada
despus de 4 espacios. Se mencionan en orden alfabtico aquellas obras, y slo
aquellas obras que se consultaron y mencionaron en el cuerpo del informe.

La alineacin de las referencias es diferente a la del texto en general, puesto que
en esta parte, el primer rengln, mismo que contiene el apellido del autor, se escribe en
el margen normal; lo restante de la referencia se cita uno o dos tabuladores delante de la
primera lnea: Ejemplo 7.




Las referencias se escriben a espacio
sencillo y a doble espacio entre referencia y
referencia, adems de que en general se
escriben segn el tipo de fuente de las
mismas.









a) Libros. Se indica el apellido del autor seguido de una coma, la inicial del nombre,
punto, el ao de publicacin entre parntesis, punto, el nombre del libro subrayado y
slo con la primera letra con maysculas, punto, la ciudad donde fue publicado, dos
puntos, la casa editorial, punto final.

b) Revistas o publicaciones peridicas: Se indica el apellido del autor, inicial del
nombre, punto, el ao de publicacin entre parntesis, punto, el nombre del artculo
sin subrayar con la primera letra en mayscula y sin entrecomillar; punto, el nombre
de la revista subrayado y con la primera letra de cada palabra con mayscula, el
volumen subrayado, as como las pginas en las cuales aparece el artculo, y punto
final.



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11
Campbell, D. (1957); Factors relevant to validity of
experiments in social settings. Psychology bulletin, 54,
297-312.
Gergen, K. (1973); Social psychology as history. Journal of
personality and social psichology, 26,85-98.
Orne, M. (1962); On the social psychology of the
psychological experiment: with particular reference to
demand caracteristics and their implications. American
psychologist, 17. pp.776-783
Ring, K. (1967); Experimental social psychology. Some
sober cuestions about some frivolous values. Journal of
experimental Social Psychology, 3. pp.113-123.
En el siguiente ejemplo (8) se presentan varios ejemplos de citas de publicaciones
peridicas:













c) En el caso de las tesis, es importante que tomes en cuenta que los ttulos de las
referencias no se subrayan, adems, debes sealar si se trata de una disertacin de
doctorado, maestra o licenciatura, as como el lugar de origen. Ejemplo 9.







Moch Leifferman, P. (1988); Implementacin del centro de
desarrollo de la comunidad una opcin desde la
psicologa de la comunidad para vincular la formacin
profesional universitaria y el desarrollo comunitario.
Tesis indita de Licenciatura en Psicologa. Guadalajara:
I.T.E.S.O.

d) Material indito: Este se cita dentro del texto de forma comn, y en las
referencias como sigue :

Ejemplo 10:
Arroyo, M. S., Carvalho, G. E. y Correa, E. (1972). Liderazgo y
conformismo. Manuscrito indito, Bogot.


e) Material no publicado: Si el artculo o libro ha sido aceptado para su
publicacin, se cambia de en preparacin, por en prensa, y se aade la informacin
disponible a la hora de escribir el informe.

f) Informes y Ponencias: Se citan en el texto en forma comn y en las referencias
as:
Ttulo sin subrayar.
(A pesar de que
est tan extenso
como este, debes
escribirlo

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12

Ejemplo 11:
Guzmn del ngel, I. L. (1994) Contribucin al estudio
sociocultural de los nios con problemas de aprendizaje.
Ponencia presentada en el Segundo Seminario
Internacional sobre Educacin. Australia.


g) Informacin del World Wide Web: Todas las referencias comienzan con la
misma informacin, que sera proveda por una fuente escrita (o al menos tanta como
sea posible). La informacin del Web se pone entonces en la parte final de la referencia.
Es importante utilizar la sentencia Retirado en (mes), (da), (ao)... porque
los documentos en el Web pueden moverse, cambiarse de direccin o ser removidos
totalmente de su sitio. Para citar una direccin Web es suficiente con apuntar la
direccin http. Las citas en el texto no cambian, pero en la seccin de referencias hay que
ser ms especfico:


Ejemplos 12:

Si se trata por ejemplo de un artculo del American Psychologist:

Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwarts, A. A. (1995) A
history of facilitated communication. American
Psychologist, 50, 750-765. Retirado en Enero 25, 1998
del World Wide Web:
http://www.apa.org/journals/jacobson.html

Si se trata de un artculo de peridico:

Sleek, S. (1996, Enero). Psychologist builds a culture of peace.
APA Monitor, pp. 1, 33 [Newspaper, selected stories on
line]. Retirado en Enero 25, 1998 del World Wide Web:
http://www.apa.org/monitor/peacea.html
Para los Abstracts:

Rosenthal, R. (1995). State of New Jersey vs. Margaret Kelly
Michaels: An overview [Abstract]. Psychology, Public
Policy, and Law, 1, 247-271. Retirado en enero 26, 1998
del World Wide Web:
http://www.org.apa.journals/ab1.html

Esos son ejemplos de cmo citar referencia de la direccin de la APA en el web,
sin embargo, para citar otras pginas, gopher o fuentes ftp pueden utilizarse formatos
similares, siempre y cuando se identifiquen suficientemente el medio o tipo de fuente y
la direccin correcta.

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13
h) ALGUNOS TIPS.

1. A manera de mxima, ten en cuenta que un texto no puede hablar por s mismo.
Lo que sucede es que no a todos les queda claro que si bien el texto necesita un
lector, en la misma proporcin necesita un escritor.

2. El resumen es mejor escribirlo hasta el ltimo, debido a que tiene que ser un
resumen de lo que trata el trabajo, no de lo que se te dej de tarea, ni de lo que
trat tu prctica. Una vez terminado tu trabajo, lelo de nuevo, y entonces escribe
lo que consideres como ms importante.

3. Tu prrafo introductorio es indispensable, y es el que ms fcilmente se pasa por
alto o se escribe en lugar del resumen. Ya que hayas escrito de nuevo el ttulo de
tu trabajo, y ests listo a desarrollarlo, introduce a tu interlocutor como si lo
invitaras a tomarse un caf contigo. Esto contribuye a desarrollar un estilo
literario ms fluido y menos tcnico.

4. Toma en cuenta a quin va dirigido el trabajo: Para los lectores expertos la
informacin se procesa al hacer inferencias, al evaluar la validez y la significancia
del trabajo y al relacionarlo con su experiencia previa, su conocimiento y su punto
de vista particular para despus considerar sus implicaciones. Pero ojo, no te
vayas con la finta, lo anterior no quiere decir que un texto puede significar lo que
el lector quiera, ms bien es para que te des una idea de que el papel de tu lector
es tan fundamental, que bien podra fungir de annimo en tus referencias.

5. Cuida y ten presente, tanto al principio como al final, el metasentido que le des
a tu texto, ste tiene que ver con el saborcito que te deja un documento o un libro
despus de leerlo. Una manera de cuidarlo es procurar una redaccin, un orden
en las ideas y una coherencia que tomen en cuenta el papel activo de todo lector.
Te aseguro que ms de una ocasin, y despus de leer un libro te ha sucedido que
te sientes sin otra opcin que aceptarlo o rechazarlo totalmente y, de la misma
manera, te has encontrado con escritos que te invitan a participar activamente, e
inclusive, por medio de la mediacin lingstica, te involucran en la construccin
de una cierta realidad.

6. Procura que tu ensayo sea ameno. Ok, ok. Es un trabajo de un universitario que se
supone adulto, pero no estamos sugiriendo que lo plantees como un chiste ni
como una telenovela, antes bien, no dejes que tu ensayo aburra a todos los que
lean el resumen o la introduccin (incluyndote a ti!). Divirtete, brlate, s
sarcstico o corrosivo cuando sea necesario, haz lo que se te venga en gana, pero
no por pintar el rbol olvides el bosque. Recuerda siempre lo que quieres decir,
pero dilo con movimiento, utiliza metforas adecuadas, hazte cmplice del lector.
Tomando prestado un comentario de Octavio Paz sobre Remedios Varo: Describe
lentamente en tu texto las rpidas apariciones.


C:\Documents and Settings\smorenol.DS\Mis documentos\maestra en psicoterapia\evaluacin y rbricas\Gua para elaboracin de ensayos
Mpsi_v2.doc/
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7. Algo que probablemente te ayude a darle diferentes matices a tus trabajos, sin que
esto implique la prdida de coherencia, es la variacin de tus fuentes de
referencia; es decir, si de acuerdo a lo apuntado anteriormente, ningn texto tiene
sentido en s mismo, sino slo en su relacin con sus lectores y escritor (es),
entonces por ejemplo, Los viajes de Gulliver pueden ser entendidos como una
stira, pero esto no niega que an los nios disfruten el libro como mero
entretenimiento, as mismo, la prosa burocrtica si bien no produce el
sentimiento de iluminacin que pretenden sus autores, en muchas ocasiones los
conduce a las carcajadas. Pero mucho ojo procura que si vas a crear un
contexto en referencia a cierto tema tpico, tengas cuando menos nociones
generales acerca del mismo, de lo contrario podras fomentar que en un contexto
construido con citas de autores poetas, uno se sienta como revisando la seccin
amarilla.

8. Siempre es conveniente citar tus propios trabajos, dado que esto contribuye a
darle mayor contundencia a tus argumentos, se hace debidamente como material
indito (ver pgina 11). Slo procura no exagerar, pues los autores que no se citan
ms que a s mismos y a uno que otro afortunado, son de poca confianza.

9. Por ltimo, la mejor forma de aprender a escribir es leyendo, por eso, cuando leas,
no slo te apures porque ya empez tu clase, ni tampoco adivines qu es lo
importante para subrayarlo ms rpido que una locomotora. Por el contrario, dale
a las lecturas ajenas el tiempo y la paciencia que te gustara que les diesen a las
tuyas, medita el contenido y asmbrate con la estructura. Tal vez as no necesites
volver a abrir este folleto en toda la carrera.

ndice de ejemplos:

Pagina inicial, resumen, indicadoresp. 3
Portadap. 5
Citas a en el cuerpo del cuerpop. 7
Referencias bibliogrficas...p. 7
Referencias hemerogrficas..p. 8
Referencias de Tesis.p. 8
Referencias material indito.p. 8
Referencias de ponencias y/o conferenciasp.
9
Referencias del WWWp. 9
Tips.p. 9
Para saber msp. 10
Para saber ms:

Barthes, R. (1987). El Susurro del Lenguaje:
Ms All de la Palabra y la Escritura.
Barcelona: Paids.

Barthes, R. (1980). S/Z. Mxico. D. F.: Siglo
XXI

Conquet, A. (1971). Cmo escribir para ser
ledo. Madrid: Ibrico Europea de
Ediciones S. A.

Chandler, D. (1995) The act of writing: a media
theory approach. [Resumen y extractos
on line] Aberystwyth: University of
Wales. Retirado en Febrero 4, 1998 del
World Wide Web:
http://www.aber.ac.uk/~dgc/publish.
html.

Gmez, L. (1997). El texto y la construccin de
sentido. Una metodologa de anlisis.
Renglones, No. 37. (29-36).

Ibez, B. (1992). Manual para la elaboracin
de tesis. Mxico D. F.: Trillas.