ADECUACIONES CURRICULARES

Tipos de adaptacin: Individual Alumno(s): Alejandro Esteban Araya Plaza

Curso : 3 Ao Bsico B Profesor(a): Carolina Araya Rojas
Duracin : 1 mes aprox Unidad de Aprendizaje:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA(OA)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (OAU) DEL CURSO
Contar nmeros naturales del 0 al 100,del 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5 y 10 en 10, hacia atrs, empezando por cualquier nmero
menor que 100.
Representar y comparar nmeros, figuras geomtricas, patrones
repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje
matemtico inicial.
Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas
Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparacin y
descripciones, utilizando un lenguaje claro











Contenidos a desarrollar en el curso nivel de competencia curricular del alumno(A) CON N.E.E

Objetivos Especficos a
Logra por el Alumno
Con N.E.E
Objetivos Especficos a
Logra por el Alumno
Con N.E.E

Objetivos Especficos
a
Logra por el Alumno
Con N.E.E
Contenido a lograr por
el Alumno con N.E.E


l UNIDAD
Manifestar curiosidad e
inters por el
aprendizaje de las
matemticas.
expresar y escuchar
ideas de forma
respetuosa.
Demostrar una actitud
de esfuerzo y
perseverancia

En aula recursos:
Inicio:(Motivacin y activacin de aprendizajes). El
docente da cuenta y escribe el objetivo (Meta) de la
clase.
1-Comience destacando la importancia de los nmeros y
la necesidad que tenemos de aprender a utilizarlos para
resolver problemas en nuestra vida cotidiana.
Se les presenta un entorno numerado y ellos reconocen
algunos y los nombran.
Se les presentan tarjetas con nmeros y ellos lo nombran.
Desarrollo:
2-Cuentan el numero de nias y nios en el curso que
tienen:
Zapatos sin cordones
Ms de un hermano
Zurdos o diestros
3-utilizan la tabla de 100 para contar nmeros hasta 50:
De 2 en 2
De 5 en 5
De 10 en 10
Diciendo los nmeros en coro en el caso del conteo de 2
en 2 y de 5 en 5 y de 10 en 10.
La tabla de 100 en un
cuadro que est formada
por los nmeros del 1 al
100 distribuidos en 10 filas
de 10.

4-Toman un puado de objetos
de una coleccin (pueden ser
botones, conchitas, piedras,
tapas, cubos) y los cuentan:
De 1 en 1 de 2 en 2
5- introducen objetos en recipientes, segn se indique,
luego cuentan los objetos que estn en cada uno de los
recipientes.












-Se renen en grupos de 4 estudiantes y se lesa entregan
fichas y se les piden que repartan la misma cantidad en
tres recipientes y luego las cuentan frente al curso.
6-en la pizarra el docente escribe una recta numrica
comenzando en cero y anotando el numero 2 para que los
estudiantes completen de 2 en 2 hasta el numero 20.
Completan otra recta numrica de 5 en 5 y luego leen
hacia adelante y despus hacia atrs en coro.

Desarrollan guas de aprendizaje.

Cierre:
8-comentan el trabajo realizado y expresan lo que mas les
gusto y se le pide a tres estudiantes que repitan el conteo
de2 en 2, de 5 en 5 y 10 en 10 en la tabla, mientras
observan
Y repiten lo que sus compaeros hacen en la pizarra,(leen
los nmeros hacia delante y hacia tras).
9-Se les pregunta Qu aprendieron hoy da?
10- se les escuchan sus opiniones.
CLASES 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASES RECURSO INDICADORES DE EVALUACION
SITUACION EVALUATIVA
Leer nmeros de o al 20 y representarlo de
manera concreta, pictrica y simblica.
Representar y comparar nmeros, figuras
geomtricas, patrones repetitivos, utilizando
material concreto y un lenguaje matemtico
inicial.
Estima cantidades y relacionarlas con
cantidades conocidas.
Comunicar procedimiento de descubrimiento,
comparacin y descripciones utilizando un
lenguaje claro.
Inicio: (motivacin y activacin de aprendizajes),el docente da
cuenta y escribe el objetivo (meta9de la clases.
1-se les canta o se les escucha una cancin relacionada con los
numero: un elefante se... yo tena 10 perritos, etc.
Desarrollo:
Escriben nmeros al dictado en pizarras mgicas en parejas
Representan concretamente cualquier nmero del 0 y 20, con
diferentes materiales, como semillas, cuadrados de papel,
mondadientes sin puntas, cubos u otros.
Representan con material concreto entre el numero 0 y 20 y
comunican el numero representado.
Por ejemplo, el numero 8 con fichas..
2- luego, realizan las siguientes actividades
En una gua de trabajo con bolsa que tienen objeto en su interior


Actitudes propias de unidad
Manifiesta curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.