Hijos tiranos o dbiles dependientes de Martha Alicia Chvez:

En esta poca los padres adolecemos de una gran crisis de autoridad. Una familia es un
sistema, un grupo de individuos de una misma clase y especie y como tal, requiere de una
jerarqua que le d balance y orden y le permita existir de manera equilibrada y armoniosa. Las
estructuras jerrquicas son necesarias para la supervivencia en todos los niveles, y en el caso
de la familia, implican un orden descendente de acuerdo a criterios de autoridad y poder. Esto
significa que lo esperado porque es lo sano, es que los padres ocupen el primer lugar en ese
orden jerrquico. No porque sean mejores, superiores, o ms valiosos, sino porque son los
mayores, los procreadores y es lo que va con la armona y el orden natural de la vida.
Observemos la naturaleza toda, que nos confirma la ineludible realidad de que las estructuras
jerrquicas son necesarias para que exista el equilibrio, la armona y la vida misma. Cuando en
una familia la autoridad y el poder recaen donde no deben de estar, es decir en los hijos (uno o
todos), el sistema se desequilibra, la dinmica de relacin entre los miembros se confunde y
trastorna, desarmonizando profundamente a todos y en todos los niveles. Por otra parte, tener
tanto poder en la familia hace sentir al hijo o los hijos que lo llevan, alterados emocionalmente,
ansiosos y angustiados. Es demasiado pesado cargar sobre sus espaldas semejante paquete
la autoridad y el poder que est diseado para las espaldas de los progenitores los padres
no de los hijos. Cules son los factores que originan esta trgica y peligrosa crisis de
autoridad, que nos aqueja a los padres hoy en da? Por qu no podemos decir NO? Por qu
nos cuesta tanto establecer una disciplina dentro del seno familiar? Qu nos lleva a querer
resolverles los problemas a nuestros hijos, darles todo en charola de plata y a manos llenas y
facilitarles tanto la vida? Por qu permitimos que nos maltraten? Este libro responde a estos
cuestionamientos y proporciona informacin y herramientas efectivas para ayudar a los padres a
aprender a amar a sus hijos con sabidura y a capacitarse para crear la armoniosa combinacin
de una firme disciplina y un gran amor: frmula infalible.




ELABORO. ALEXIS ALAIN GOMEZ BOLAOS
CARL ROGERS
Naci en Oak Park, un barrio de Chicago, Illinois. En 1914 march con toda ella al campo para
dedicarse a la agricultura y a la crianza de animales. En 1919 se inscribi en la Facultad de
Agricultura en la Universidad de Wisconsin-Madison, que luego abandon para emprender estudios
de Teologa.
En 1922 se traslad a China por algunos meses con un grupo de estudiantes americanos para
participar en una conferencia internacional organizada por la Federacin Mundial de Estudiantes
Cristianos. Esta estancia le permiti confrontar la cultura occidental con la oriental y de este modo
replantearse muchas cuestiones en su vida. Nada ms vuelto a los Estados Unidos, abandon los
estudios teolgicos y emprendi otros de carcter psicopedaggico. Despus de un ao de estudios
en el Institute for Child Guidance de New York, pas al Child Study Department de Rochester.
En 1924 se casa con Helen Elliot con la que, en seguida, tuvo dos hijos: David y Natalie. Fascinado y
estimulado por las teoras de Otto Rank y la corriente europea del Existencialismo, Rogers public en
1939 su primer libro: The Clinical Treatment of the Problem Child. Gracias a esto obtuvo una ctedra
de psicologa clnica en Ohio.
De 1942 en su Counseling and Psychotherapy, funda las bases de su client-centered therapy (terapia
centrada en el cliente), piedra angular del movimento de la Psicologa Humanista.
En 1944 se traslada a Chicago, su ciudad natal, donde funda el primer counseling center, en el que
efecta su terapia y realiza investigaciones. Fruto de ellas es su nuevo libro, Client-centered-Therapy,
texto fundamental y manifiesto del pensamiento de Rogers. En este libro aparecen ms ampliadas y
desarrolladas las cuestiones que trat en Counseling and Psychotherapy.
En 1957 obtiene la ctedra de Psicologa y Psiquiatra de la Universidad de Wisconsin. En su
departamento de psiquiatra Rogers experimenta su "terapia centrada en el cliente" con pacientes
psicticos obteniendo ptimos resultados que publica en 1967 en su libro The Therapeutic
Relationship and its Impact: A Study of Schizophrenia.
En 1964 abandon la enseanza y se traslad a California, al Western Behavioural Science Institute
de La Jolla. En 1969 funda el Center for the Study of the Person y, sucesivamente, el Institute of Peace
para el estudio y la resolucin de los conflictos.
Pensamiento
Fue partcipe y gestor instrumental en el desarrollo de la terapia no directiva, mejor conocida como
terapia centrada en el cliente, la cual renombr como terapia centrada en la persona. Esta teora es
conocida por sus siglas en ingls PCA Person-Centered Approach o enfoque centrado en la persona.
Sus teoras abarcan no slo las interacciones entre el terapeuta y el cliente, sino que tambin se
aplican a todas las interrelaciones humanas. La terapia rogeriana contrasta con las perspectivas
psicolgicas freudianas y las sociales de Alfred Adler y de Albert Bandura, por el uso preferente de la
empata para lograr el proceso de comunicacin entre el cliente y el terapeuta o, por extensin, entre
un ser humano y otro.
Rogers supone la relacin entre el cliente y el terapeuta como el elemento fundamental para que se
desarrolle el sanamiento del consultante. Mediante el uso de la escucha emptica, la congruencia
propia del counselor y la aceptacin incondicional, se intenta promover un ambiente libre de
amenazas donde el cliente pueda expresarse libremente. Es a travs de este escenario donde este
ltimo podr, en su tiempo, conocerse a s mismo y as disminuir su ansiedad y tratar aquellas
situaciones que le acomplejan.
Para el simple lector, la diferencia tangible reside en que la terapia centrada en el terapeuta se basa
en la capacidad de interpretacin del profesional. Mientras que la terapia centrada en la persona el
marco de referencia deja de ser el conocimiento terico del terapeuta y se centra en como vive el
cliente aquello que le est sucediendo. Dicho en palabras de Rogers "Qu pasa con lo que le pasa".
Tambin, deja de ser una terapia focalizada en resolver el problema, y ms bien se interesa en
empatizar con el cliente en lo que est viviendo. Se preocupa por cmo est viviendo la situacin que
le toca vivir.
Teora de la personalidad de Rogers
Las proposiciones que estn al comienzo de la serie son las ms alejadas de la experiencia del
terapeuta y, por lo tanto, las ms sospechosas, mientras que las que aparecen hacia el final se acercan
cada vez ms al centro de nuestra experiencia.
A. Caractersticas del nio
1. Percibe su experiencia como una realidad.
2. Posee una tendencia innata a actualizar las potencialidades de su organismo.
3. Interacta con su realidad en funcin de esa tendencia fundamental a la actualizacin.
4. En su interaccin con la realidad, el individuo se comporta como una totalidad organizada
(gestalt).
5. Se inicia un proceso de valoracin organsmica, en el que el individuo valora la experiencia al
tomar como criterio de referencia la tendencia actualizante.
B. El desarrollo del yo
1. Como consecuencia de la tendencia a la diferenciacin
2. Como consecuencia de la interaccin entre el organismo y el medio.
C. La necesidad de consideracin positiva
1. A medida que se exterioriza la conciencia del yo, el individuo desarrolla una necesidad de
consideracin positiva. La teora no se interesa en saber si se trata de una necesidad innata o
adquirida. De acuerdo con Standal, que formul este concepto, es una necesidad adquirida:
2. La satisfaccin de esa necesidad se logra necesariamente por medio de las inferencias
obtenidas a partir del campo experencial de otra persona.
3. La satisfaccin de esa necesidad se relaciona con una gama muy amplia de experiencias del
individuo.
4. El proceso de satisfaccin de la necesidad de consideracin positiva es recproco, ya que
cuando el individuo se da cuenta de que satisface esa necesidad en otro, satisface, por eso
mismo, su propia necesidad de consideracin positiva.
5. Los efectos de esa satisfaccin son intensos en el sentido de que la consideracin positiva
manifestada por cualquier persona se comunica, en aquel que es objeto de ella, al conjunto de
la consideracin que ste experimenta hacia esta persona.

Obra
El tratamiento clnico del nio problema (1939)
Orientacin Psicolgica y Psicoterapia (1942/1978)
Psicoterapia centrada en el cliente (1951)
El proceso de convertirse en persona (1961)
Una afirmacin apasionada (1969)
Libertad de aprender (1969)
Grupos de encuentro (1970)
Psicoterapia y relaciones humanas (1971)
Psicoterapia centrada en el cliente (1972)
El matrimonio y sus alternativas (1972)
El poder de la persona (1977)
Orientacin psicolgica y psicoterapia (1978)
Persona a persona (1980)
El Camino del Ser (1980)
La persona como centro (1981)













ELABORO. ALEXIS ALAIN GOMEZ BOLAOS