Clculosaplicadosemsadeeseguranadotrabalho 140314121738 Phpapp01

SRIE SEGURANA DO TRABALHO
CLCULOS
APLICADOS
EM SADE E
SEGURANA
DO TRABALHO
CLCULOS
APLICADOS
EM SADE E
SEGURANA
DO TRABALHO
CONFEDERAO NACIONAL DA INDSTRIA CNI
Robson Braga de Andrade
Presidente
DIRETORIA DE EDUCAO E TECNOLOGIA
Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti
Diretor de Educao e Tecnologia
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL SENAI
Conselho Nacional
Robson Braga de Andrade
Presidente
SENAI Departamento Nacional
Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti
Diretor-Geral
Gustavo Leal Sales Filho
Diretor de Operaes
CLCULOS
APLICADOS
EM SADE E
SEGURANA
DO TRABALHO
SENAI
Servio Nacional de
Aprendizagem Industrial
Departamento Nacional
Sede
Setor Bancrio Norte Quadra 1 Bloco C Edifcio Roberto
Simonsen 70040-903 Braslia DF Tel.: (0xx61) 3317-
9001 Fax: (0xx61) 3317-9190 http://www.senai.br
2012. SENAI Departamento Nacional
2012. SENAI Departamento Regional de Santa Catarina
A reproduo total ou parcial desta publicao por quaisquer meios, seja eletrnico, mec-
nico, fotocpia, de gravao ou outros, somente ser permitida com prvia autorizao, por
escrito, do SENAI.
Esta publicao foi elaborada pela equipe do Ncleo de Educao a Distncia do SENAI de
Santa Catarina, com a coordenao do SENAI Departamento Nacional, para ser utilizada por
todos os Departamentos Regionais do SENAI nos cursos presenciais e a distncia.
SENAI Departamento Nacional
Unidade de Educao Profssional e Tecnolgica UNIEP
SENAI Departamento Regional de Santa Catarina
Ncleo de Educao NED
FICHA CATALOGRFICA
S491c

Servio Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional.
Clculos aplicados em sade e segurana do trabalho / Servio Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional, Servio Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Regional de Santa Catarina . Braslia :
SENAI/DN, 2012.
126 p. : il.; (Srie Segurana do Trabalho).

ISBN 798-85-7519-491-1

1. Clculo. 2. Unidade de medidas. 3. Fraes. I. Servio Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Regional de Santa Catarina II. Ttulo III.
Srie.

CDU: 517

Lista de ilustraes
Figura 1 - Forma geomtrica cubo ..........................................................................................................................22
Figura 2 - Forma geomtrica pirmide ..................................................................................................................22
Figura 3 - Forma geomtrica paraleleppedo ......................................................................................................22
Figura 4 - Forma geomtrica esfera .........................................................................................................................23
Figura 5 - Forma geomtrica cilindro .....................................................................................................................23
Figura 6 - Forma geomtrica paralelogramo .......................................................................................................23
Figura 7 - Antecedente e consequente .....................................................................................................................45
Figura 8 - Proporo .........................................................................................................................................................52
Figura 9 - Representao da populao ....................................................................................................................77
Figura 10 - Representao do clculo da mdia de uma populao de dados estatsticos ...................78
Figura 11 - Funo para o clculo da mdia ............................................................................................................78
Figura 12 - Amostra dos resultados da mdia ........................................................................................................78
Figura 13 - Amostra da coleta de dados ...................................................................................................................88
Figura 14 - Amostra da organizao de dados, resultando em rol ..................................................................88
Figura 15 - Amostra da forma de como fazer um grfco ..................................................................................96
Figura 16 - Grfco tipo linha obtido no Excel .........................................................................................................96
Figura 17 - Grfco tipo coluna obtido no Excel .....................................................................................................97
Figura 18 - Grfco tipo barra obtido atravs do Excel .........................................................................................97
Figura 19 - Histograma obtido no Excel ....................................................................................................................98
Figura 20 - Forma de clculo da mdia .................................................................................................................. 100
Figura 21 - Mostra do clculo da mdia ................................................................................................................ 101
Figura 22 - Mostra dos resultados da mdia calculada no Excel ................................................................... 102
Figura 23 - Conceito de linha, coluna e clula em uma planilha eletrnica .............................................. 108
Figura 24 - Separando informaes por colunas e tipos de dados diferentes ......................................... 111
Figura 25 - Ordenando uma lista simples por critrios ..................................................................................... 111
Figura 26 - Planilha bsica de uma lista de equipamentos por meses do ano ........................................ 112
Figura 27 - Intervalo de clulas preenchido ......................................................................................................... 113
Figura 28 - Selecionando informaes para criar um grfco ......................................................................... 114
Figura 29 - Exemplo de grfco simples.................................................................................................................. 115
Quadro 1 - Matriz curricular ..........................................................................................................................................14
Quadro 2 - rea de um quadrado ...............................................................................................................................26
Quadro 3 - rea de um retngulo ...............................................................................................................................27
Quadro 4 - rea do trapzio .........................................................................................................................................27
Quadro 5 - rea do tringulo ........................................................................................................................................27
Quadro 6 - rea do triangulo equiltero ...................................................................................................................27
Quadro 7 - rea do hexgono .....................................................................................................................................28
Quadro 8 - rea do crculo .............................................................................................................................................28
Quadro 9 - rea da coroa polar ....................................................................................................................................28
Quadro 10 - Volume do quadrado .............................................................................................................................29
Quadro 11 - Volume do paraleleppedo ....................................................................................................................30
Quadro 12 - Volume da pirmide ................................................................................................................................30
Quadro 13 - Volume do cilindro ...................................................................................................................................30
Quadro 14 - Volume da esfera ......................................................................................................................................31
Quadro 15 - Resumo dos tipos de variveis de uma pesquisa ........................................................................87
Tabela 1 - Sistema de medida internacional ............................................................................................................18
Tabela 2 - Relao entre velocidade e tempo .........................................................................................................56
Tabela 3 - Variveis ...........................................................................................................................................................65
Tabela 4 - Mnimo mltiplo comum de 50 e 60 ......................................................................................................67
Tabela 5 - Demonstrativo de um rol ...........................................................................................................................89
Tabela 6 - Populao brasileira em 2010, segundo dados do IBGE .................................................................94
Tabela 7 - Populao por regio brasileira ...............................................................................................................96
Tabela 8 - Dados empricos para construo de um histograma .....................................................................98
Tabela 9 - Dados empricos para calcular a mdia ............................................................................................ 101
Tabela 10 - Dados empricos para clculo da mdia ......................................................................................... 102
Tabela 11 - Clculo da mdia aritmtica pelo processo breve ....................................................................... 103
Sumrio
1 Introduo ........................................................................................................................................................................13
2 Sistema Internacional de Unidades ........................................................................................................................17
2.1 Unidades .........................................................................................................................................................18
2.2 Converso de unidades de medida ......................................................................................................19
2.3 Formas geomtricas ...................................................................................................................................21
2.4 Medidas ..........................................................................................................................................................24
2.4.1 rea ................................................................................................................................................26
2.4.2 Volume ..........................................................................................................................................29
3 Fraes ...............................................................................................................................................................................33
3.1 Tipos de fraes ...........................................................................................................................................34
3.1.1 Fraes Prprias ........................................................................................................................35
3.1.2 Fraes Imprprias ..................................................................................................................36
3.1.3 Fraes Aparentes ....................................................................................................................36
3.2 Nmero misto ..............................................................................................................................................36
3.3 Simplifcao .................................................................................................................................................37
3.3.1 Operaes com fraes: adio e subtrao ...................................................................38
3.3.2 Produto de fraes ..................................................................................................................40
3.3.3 Quociente de fraes ...............................................................................................................40
4 Razes Decimais .............................................................................................................................................................43
4.1 Entre grandezas da mesma espcie .....................................................................................................44
4.2 Entre grandezas de espcies diferentes ..............................................................................................47
5 Propores .......................................................................................................................................................................51
5.1 Termos .............................................................................................................................................................52
5.2 Propriedade fundamental ........................................................................................................................52
5.2.1 Quando as grandezas so diretamente proporcionais ..............................................53
5.2.2 Quando as grandezas so inversamente proporcionais ............................................55
5.3 Aplicao .......................................................................................................................................................56
5.3.1 Aplicao 1 .................................................................................................................................56
5.3.2 Aplicao 2 ..................................................................................................................................56
5.3.3 Aplicao 3 .................................................................................................................................57
6 Porcentagem ...................................................................................................................................................................61
6.1 Taxa Percentual ............................................................................................................................................62
6.2 Regra de trs .................................................................................................................................................64
6.3 Mdia ...............................................................................................................................................................66
6.3.1 Mdia harmnica ......................................................................................................................66
6.3.2 Mdia aritmtica .......................................................................................................................71
7 Estatstica ..........................................................................................................................................................................75
7.1 Populao.......................................................................................................................................................76
7.2 Amostra ...........................................................................................................................................................79
7.3 Probabilidade................................................................................................................................................82
7.4 Variveis ..........................................................................................................................................................83
7.4.1 Variveis quantitativas ...........................................................................................................84
7.4.2 Variveis qualitativas ................................................................................................................85
7.4.3 Variveis dependentes (VD) .................................................................................................86
7.4.4 Variveis independentes (VI) ................................................................................................86
7.4.5 Varivel aleatria ......................................................................................................................86
7.5 Coleta de dados e dados brutos ............................................................................................................87
7.5.1 Dados brutos, Rol ......................................................................................................................88
7.5.2 Amplitude total .........................................................................................................................89
8 Apresentao Grfca de Dados ...............................................................................................................................93
8.1 Tabelas .............................................................................................................................................................94
8.2 Grfcos ...........................................................................................................................................................95
8.3 Histograma ....................................................................................................................................................98
8.3.1 Valores de tendncia central .................................................................................................99
9 Ferramentas .................................................................................................................................................................. 107
9.1 Planilhas ....................................................................................................................................................... 108
9.2 Grfcos eletrnicos ................................................................................................................................. 114
Referncias ........................................................................................................................................................................ 119
Minicurrculo dos Autores ........................................................................................................................................... 121
ndice .................................................................................................................................................................................. 123
1
Este livro didtico tem por objetivo apresentar uma srie de clculos bsicos, fundamentais
para complementao de seus estudos, que vo desde medidas simples, clculos de rea e
volume, identifcao de formas geomtricas, fraes, propores, at estatstica. Enfm, uma
srie de expresses que sero muito teis na sua profsso.
Com o conhecimento adquirido nesse estudo, voc ser capaz, por exemplo, de realizar
um histograma do nmero de acidentes em determinado perodo. Para isso, ser necessrio
identifcar um espao fsico de uma empresa e compar-lo com uma forma geomtrica. Desta
maneira, ser encontrada a rea do local para anlise do mapa de risco, e os clculos de volume
para anlise de armazenamento de lquidos txicos.
Aproveite as oportunidades de aprendizagem para enriquecer o seu repertrio de conhe-
cimento!
A seguir so descritos na matriz curricular os mdulos e as unidades curriculares previstos
e as respectivas cargas horrias.
Introduo
CLCULOS APLICADOS SADE E SEGURANA DO TRABALHO
14
Tcnico Segurana do Trabalho
MDULOS DENOMINAO
UNIDADES
CURRICULARES
CARGA
HORRIA
CARGA HORRIA
DO MDULO
Bsico Bsico
Comunicao Oral e
Escrita
60h
300h
Fundamentos de
Sade e Segurana do
Trabalho
120h
Clculos aplicados em
Sade e Segurana do
Trabalho
60h
Gesto de pessoas 60h
Especfco I
Realizao de
aes de sade
e segurana do
trabalho
Aes Educativas em
Sade e Segurana do
Trabalho
Sade e Segurana do
Trabalho
90h
360h
450h
Especfco II
Coordenao de
aes de sade
e segurana do
trabalho
Coordenao de Aes
em Sade e Segurana
do Trabalho
150h 150h
Especfco III
Planejamento de
aes de sade
e segurana do
trabalho
Planejamento de Aes
em Sade e Segurana
do Trabalho
300h 300h
Quadro 1 - Matriz curricular
Fonte: SENAI DN
Agora voc convidado a trilhar os caminhos do conhecimento. Faa deste
processo um momento de construo de novos saberes, onde teoria e prtica
devem estar alinhadas para o seu desenvolvimento profssional.
Bons estudos!
Anotaes:
1 INTRODUO
15
2
Sistema Internacional de Unidades
A matemtica est presente no nosso dia a dia e pode ser muito importante quando aplica-
da em nossa rea profssional. Procure utilizar os nmeros no apenas para gerar relatrios, mas
para reduzir o nmero de acidentes que ocorrem todos os dias na indstria.
Voc ver, neste captulo, os conceitos bsicos de clculos, que o ajudaro no dia a dia da
sua vida profssional. Tambm saber calcular a rea da unidade fsica de uma empresa, pois,
realizar clculos para gerar estatsticas e grfcos so atividades importantes para sua rea de
atuao.
Para adentrar neste assunto e, ao fnal, alcanar os objetivos propostos, voc precisa investir
na sua dedicao, motivao e autonomia. Tornando o processo de aprendizagem um espao
para aprender a aprender.
Ao fnal deste captulo voc ter subsdios para:
a) elaborar clculos de converso de unidades de medida;
b) realizar medies de diferentes formas geomtricas;
c) utilizar sistemas de unidade de medidas.
18
2.1 UNIDADES
VOC
SABIA?
Que as unidades determinam grandezas fsicas, e que
elas so utilizadas tambm para comparaes com ou-
tras medidas?
O sistema de medidas internacionais padroniza algumas medidas bsicas, e
conforme a exigncia, necessita de uma maior preciso baseada no sistema m-
trico decimal, conforme voc pode conferir na tabela a seguir.
Tabela 1 - Sistema de medida internacional
MLTIPLOS E SUBMLTIPLOS DO METRO
Termetro Tm 10
12
1 000 000 000 000
Gigmetro Gm 10
9
1 000 000 000
Megmetro Mm 10
6
1 000 000
Quilmetro Km 10
3
1 000
Hectmetro Hm 10
2
100
Decmetro Dam 10
1
10
Metro (unidade) M 10
0
1
Decmetro DM 10
-1
0, 1
Centmetro Cm 10
-2
0, 01
Milmetro Mm 10
-3
0, 001
Micrmetro Um 10
-6
0, 000 001
Nanmetro Nm 10
-9
0, 000 000 001
Picmetro PM 10
-12
0, 000 000 000 001
Femtmetro FM 10
-15
0, 000 000 000 000 001
Attmetro AM 10
-18
0, 000 000 000 000 000 001
As unidades vm sendo aprimoradas ao longo do tempo, de acordo com a
necessidade de cada poca. Da mesma forma, surgem outros instrumentos de
medio como, por exemplo: a rgua de 30cm, a trena laser
1
e o GPS
2
, com os
quais possvel verifcar distncias em metros ou quilmetros, precisamente.
A
l
v
i
m
a
n
n

(
2
0
-
-
?
)
1 LASER
Light Amplifcation by
Stimulated Emission of
Radiation - Amplifcao de
Luz por Emisso Estimulada
de Radiao cria um feixe
de luz que capaz de ser
projetado e refetido ou
absorvido por objetos e
utilizado em diversos tipos
de aplicao.
2 GPS
Global Positioning System -
Sistema de Posicionamento
Global um sistema capaz
de identifcar a localizao
geogrfca terrestre de um
determinado ponto atravs
do recebimento de sinais de
satlites.
2 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
19
bem comum utilizar as unidades de medidas: metro, milmetro, centmetro
ou quilmetro. A tabela do sistema de medidas internacional utilizada para
identifcar o quo grande ou pequena uma dimenso em relao a um metro.
Veja os exemplos: um quilmetro corresponde a 10 metros, ou seja, 1000 me-
tros. Ou ainda: se voc tivesse trabalhando com informtica, no lugar do metro
voc usaria bits. Um kilobits igual a 10 bits, ou 1000 bits de dados, assim como
um megabits 10
6
ou 1.000.000 bits.
FIQUE
ALERTA
De acordo com a tabela de medidas internacional, a uni-
dade metro (m) deve ser escrita minscula. Dessa forma,
milmetro deve ser descrito como mm, e no Mm. Assim
dever ser para as demais unidades. Somente unidades
que possuem nome prprio so descritas com letras
maisculas, como por exemplo: Pascal (Pa), Watts (W),
Newton (N), entre outras.
G
e
r
a
r
d
7
9

(
2
0
-
-
?
)
E ento, voc j havia tido contato com este assunto? Saiba que o contedo
que voc acabou de conhecer ser muito importante para dar sequncia ao seu
estudo. Agora que voc conheceu as unidades, ver, a seguir, como convert-las
em outras unidades de medida.
2.2 CONVERSO DE UNIDADES DE MEDIDA
As unidades de medida podem ser convertidas em outras unidades, bastando
conhecer a sua grandeza. Veja a seguir alguns exemplos bsicos de converso.
20
1 (uma polegada
3
) = 25,4mm
25,4mm = 1
25,4mm = 2,54cm
1m = 100cm
1m = 1000mm
150cm = 1.5m
300mm = 30cm
50cm = 0,5m
1km = 1000m
VOC
SABIA?
Que para transformar centmetro em milmetro, deve
multiplicar o valor por 10;
Que para transformar metro em milmetro, deve multi-
plicar o valor por 1000; e
Que para transformar polegada em milmetro, deve
multiplicar o valor por 25,4mm?
Voc pde ver que uma polegada corresponde a 25,4mm, certo? Ento, se
voc precisar transformar duas polegadas e meia em milmetros, dever realizar
o seguinte clculo:
2, 5 x 25,4mm = 63,5mm.
Geralmente, a polegada expressa em frao, ou seja, 2 " (duas polegadas e
meia). Sendo assim, divide-se o numerador pelo denominador e soma-se ao 2, da
seguinte forma:
1 2 = 0,5 + 2 = 2,5.
3 POLEGADA
uma unidade de medida
usada no sistema imperial
de medidas no Reino
Unido. Polegadas so
representadas tambm
usando as iniciais do termo
em ingls: in (inches).
21
R
o
c
k
o

R
o
c
k
o

(
2
0
-
-
?
)
Observe que no basta saber fazer a converso das unidades, necessrio,
tambm, saber como ler e escrever essas informaes. Veja a seguir alguns exem-
plos.
VOC
SABIA?
Que um dcimo de milmetro, descrito na forma nu-
meral 0,1mm;
Que um centsimo de milmetro, descrito como sendo
igual a 0,01mm; e
Que o valor 23,34mm pode ser lido como: vinte e trs
milmetros e trinta e quatro centsimos?
Ento, voc se interessou pelo contedo que acabou de ver? Agora, que voc
j sabe converter as unidades, poder conhecer as diferentes formas geomtricas.
2.3 FORMAS GEOMTRICAS
Algumas imagens bsicas so importantes para calcular a rea e o volume.
Voc aprender agora algumas formas geomtricas, das inmeras que existem,
como o quadrado, o retngulo, a esfera e o tringulo.
Para o clculo de rea e volume existem frmulas, precisando somente infor-
mar a altura, o comprimento ou a largura de determinada forma geomtrica. Es-
sas informaes so importantes para voc poder identifcar com clareza as for-
22
mas que sero necessrias para a elaborao do mapa de risco, bem como poder
calcular a rea e o volume dos objetos na sua empresa.
Conhea a seguir as principais formas geomtricas.
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 1 - Forma geomtrica cubo
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 2 - Forma geomtrica pirmide
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 3 - Forma geomtrica paraleleppedo
23
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 4 - Forma geomtrica esfera
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 5 - Forma geomtrica cilindro
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 6 - Forma geomtrica paralelogramo
Neste estudo que voc acabou de realizar, foi possvel conhecer alguns exem-
plos de formas geomtricas. Voc ainda conheceu as unidades de medidas e
aprendeu a converte-las. No contedo seguinte, voc ver como calcular a rea e
o volume de algumas fguras geomtricas.
24
2.4 MEDIDAS
Nesta etapa do contedo, voc estudar as medidas lineares como, por exem-
plo, uma distncia em metros ou quilmetros. Voc tambm conhecer as reas
das fguras geomtricas como a de um quadrado e a de um tringulo e saber
identifcar o volume dessas fguras por meio de clculos.
Para identifcar os diversos tipos de medidas, depende da fgura geomtrica
que ir analisar. Pode ser uma medida linear, se estiver falando de uma reta, como
a base e a altura de um quadrado. Pode ser um ngulo, quando se tem uma in-
clinao entre dois planos como, por exemplo, os planos de um paralelogramo.
Pode ser ainda um raio ou um dimetro, como de um crculo, sendo o raio uma
medida linear reta da metade do dimetro. Pode ser um arco, ao medir o contor-
no de uma parte da circunferncia.
Como voc pode verifcar, possvel encontrar todos os tipos de medidas nas
fguras geomtricas. Para isso, necessrio identifc-las conforme o caso em
questo.
FIQUE
ALERTA
As medidas lineares so usadas para expressar uma medi-
da inteira ou fracionada de um lugar at outro, ou ainda,
para expressar uma quantidade exata de material.
Ao expressar a quantidade de parafusos no almoxarifado, por exemplo, a res-
posta ser um nmero inteiro, pois, em nenhuma hiptese existir no almoxarifa-
do 15,3 ou 10,5 parafusos e sim, 15 ou 10.
Se voc pesar uma caixa, poder encontrar 3 algarismos signifcativos, depen-
dendo da preciso desejada. Ou seja, conforme a situao, a caixa poder pesar
2Kg ou 2,34Kg. Acompanhe os exemplos a seguir!
a) Dada a medida em milsimos de polegada, voc poder express-la em mm
da seguinte forma:
0,750 - o valor em polegada milesimal multiplicado por 25,4mm.
0,750 x 25,4mm = 19,05mm.
b) Para o clculo da polegada fracionria, voc dever proceder da seguinte
forma:
5/8 - divide-se o nmero 5 pelo denominador 8 e multiplica-se por 25,4mm.
5 8 x 25,4 = 15,875mm
25
Veja a seguir uma situao que pode exemplifcar o que voc acabou de co-
nhecer.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
CASOS E RELATOS
O Piloto de Corrida
Um piloto de corrida fez o percurso de uma prova com velocidade mdia
de 210km/h.
Ele sabe que, quando se trata da velocidade de um veculo, necess-
rio utilizar medidas como quilmetros por hora, ou seja, o nmero total
de quilmetros que so percorridos pelo veculo, a cada hora que passa.
Normalmente, expressamos este valor considerando uma mdia.
O piloto percebe que, para vencer a corrida, precisa aumentar sua velo-
cidade mdia. No entanto, ele soube que seu principal adversrio est
atingindo a mdia de 60m/s (metros por segundo).
Como ele poder descobrir a diferena para saber se o seu desempenho
sufciente?
Primeiramente, ser necessrio transformar todas as unidades de medida
que fazem parte da velocidade:
Transforma os 210km em metros:
210km = 210.000m
26
Em seguida, transforma horas em segundos:
1 hora = 60 min = 3600 segundos
A seguir, realiza a seguinte diviso:
210.000 3.600 = 58,3m/s
Ou, divide o valor em km/h por 3,6, ou seja:
210 3,6 = 58,3m/s
Desta forma, o piloto descobriu que a mdia da velocidade no seu treino
foi de 58,3 m/s. Mas, para comparar com a velocidade do adversrio, ele
faz novamente a converso, s que desta vez, de 60 m/s para quilmetros
por segundo, multiplicando o valor encontrado por 3,6, resultando em
216km/h.
Por fm, diminuindo a velocidade calculada do adversrio (216km/h) da
velocidade do piloto (210km/h), encontramos a diferena. Agora o piloto
j sabe que dever aumentar em 6 km/h sua velocidade mdia para atin-
gir o seu objetivo.
2.4.1 REA
O clculo da rea baseado na observao das formas geomtricas, em duas
dimenses: base e altura. Estas informaes so necessrias para a elaborao
dos mapas de risco, identifcando espaos mnimos ou alturas mximas para utili-
zao de um produto. A seguir, conhea as frmulas referentes s fguras geom-
tricas, lembrando que o dimetro igual a d. Confra!
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula do quadrado:

A = a
2

Quadro 2 - rea de um quadrado
27
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula do retngulo:
A =a.b

Quadro 3 - rea de um retngulo
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula do trapzio:

h
2
b a
A
+
=
Quadro 4 - rea do trapzio
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmulas do tringulo:
2
h a
A

=

2
c b a
s
+ +
=

s r A =

Quadro 5 - rea do tringulo
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula do tringulo equiltero:
3
4
a
A
2
=

Quadro 6 - rea do triangulo equiltero
28
W
a
l
e
s
k
a

R
u
s
c
h
e
l

(
2
0
1
1
)

Frmulas do hexgono:
) 3 a
2
3
A (
2
=

(d = 2a s = d
2
3
)
Quadro 7 - rea do hexgono
D
'
I
m
i
t
r
e

C
a
m
a
r
g
o

(
2
0
1
1
)
Frmulas do crculo:
2
d
4
A
=
2
r A =

=
A 4
d
A
r

Quadro 8 - rea do crculo
D
'
I
m
i
t
r
e

C
a
m
a
r
g
o

(
2
0
1
1
)
Frmula da coroa polar:
) d D ( A
2 2
=

2
d D
b

=

Quadro 9 - rea da coroa polar
29
SAIBA
MAIS
possvel calcular reas de ambientes ou objetos irregula-
res? Sim, utilizando a tcnica da aproximao, ao comparar o
desenho que representa a rea irregular com uma ou vrias
outras figuras geomtricas regulares, como visto anterior-
mente.
Veja o exemplo disponvel em: <http://www.brasilescola.
com/matematica/calculo-de-areas-especiais.htm>.
2.4.2 VOLUME
O volume de uma pea ou forma geomtrica mede a quantidade que deter-
minado material ocupa dentro de um espao fsico. Esse volume calculado em 3
dimenses: largura, altura e comprimento.
Para que voc entenda um pouco mais sobre volume, imagine que voc preci-
se encher uma piscina. Qual seria o volume de gua necessrio? Para realizar este
clculo, necessrio saber a largura, altura e comprimento da piscina.
Assim, para cada forma geomtrica h uma frmula diferente para calcular o
volume. Confra a seguir as frmulas do volume de alguns elementos geomtri-
cos.
D
'
I
m
i
t
r
e

C
a
m
a
r
g
o

(
2
0
1
1
)
Frmula do quadrado:
2
a V =

a 3 d =

Quadro 10 - Volume do quadrado
30
D
'
I
m
i
t
r
e

C
a
m
a
r
g
o

(
2
0
1
1
)
Frmula do paraleleppedo:

c b a V =

2 2 2
c b a d + + =

Quadro 11 - Volume do paraleleppedo
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula da pirmide:

3
h 1 A
V

=

Quadro 12 - Volume da pirmide
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula do cilindro:

V=R.h

Quadro 13 - Volume do cilindro
31
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Frmula da esfera:
3
d
3
4
V =

Quadro 14 - Volume da esfera
Como voc acabou de ver, possvel aprender como calcular a rea e o vo-
lume das fguras geomtricas por meio de observao dos objetos. No captulo
seguinte, voc aprender outras unidades numricas que complementaro o que
estudou at o momento.
RECAPITULANDO
Neste captulo, voc estudou que para chegar ao clculo de uma rea
ou volume necessrio identifcar corretamente a forma geomtrica do
objeto e aplicar a frmula correspondente. Portanto, se torna bastante
simples seu clculo, porm, de muita importncia o seu resultado.
Voc dever saber utilizar as frmulas das formas geomtricas mais co-
muns, como a frmula que calcula a rea de um crculo, de um quadrado
e a de um retngulo. Saber encontrar o volume dessas formas tambm
um aprendizado que voc no dever esquecer. Para as formas geo-
mtricas menos utilizadas, tenha sempre em mos o livro didtico para
consulta.
3
Fraes
Voc sabe quanto um quarto do volume de um litro de leite? Saberia demonstrar de que
forma se escreve um quarto? Neste captulo, voc aprender como calcular e escrever uma fra-
o numrica, bem como os tipos e formas em que se apresentam.
a) calcular dados estatsticos de desvios, acidentes, incidentes e doenas ocupacionais;
b) calcular ndices estatsticos de sade e segurana do trabalho, inclusive em planilha ele-
trnica;
c) elaborar clculos matemticos aplicados sade, segurana e meio ambiente.
34
3.1 TIPOS DE FRAES
Voc j deve ter percebido que, constantemente, as fraes se fazem presen-
tes no seu cotidiano, que podem aparecer tanto em forma de divises de partes
como, por exemplo, um quarto (), ou acompanhar uma unidade numrica intei-
ra como, por exemplo, um litro e meio (1 ). Voc ver, a seguir, algumas formas
de como as fraes so apresentadas e como devem ser calculadas.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
A frao outra maneira de expressar uma diviso, alm da forma decimal.
Veja a seguir um exemplo de como a frao pode se apresentar.
5
1

= 1 5 = 0,2
Como voc pode conferir no exemplo, o nmero 1 o numerador e o nmero
5 o denominador.
CASOS E RELATOS
As Terras do Fara Sesstris
O fara egpcio Sesstris distribuiu vrias terras aos agricultores s mar-
gens do rio Nilo. Como estes locais eram considerados privilegiados, a
disputa por cada pedao de terra gerava grandes confitos.
3 FRAES
35
Os primeiros registros do uso de fraes foram dos egpcios por volta de
3000 a.C.. Enquanto mediam as terras com o uso de cordas para dividi-
-las entre os agricultores, eles descobriram que nem sempre um terreno
tinha a mesma medida do tamanho de cada corda. E por isso, resolveram
considerar partes de cada unidade de medida.
Uma unidade de medida era representada pelo espao entre os dois
ns de uma corda. Ou seja, uma medio poderia ser representada, por
exemplo, por 10 ns e meio.
As necessidades de uso das fraes de outros povos antigos tambm fo-
ram motivadas pela comercializao de produtos, quando as unidades
de medida ainda eram imprecisas e no existiam padres. Muitas des-
tas unidades de medida foram inicialmente baseadas no corpo humano,
como p, polegada, palmo, etc.
Agora, que voc sabe o que uma frao e de que forma ela pode se apresen-
tar, chegou o momento de conhecer quais so os tipos existentes. Veja, a seguir, o
que uma frao prpria, imprpria ou aparente e o exemplo de cada uma delas.
3.1.1 FRAES PRPRIAS
quando o numerador menor que o denominador.
6
2

16
5

M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
36
3.1.2 FRAES IMPRPRIAS
quando o numerador maior que o denominador.
7
8

3.1.3 FRAES APARENTES
quando o numerador mltiplo do denominador.
6
12

Voc conhecia os tipos de frao? Ao seguir em frente, voc ver que elas se-
ro importantes para chegar ao clculo dos nmeros mistos. Portanto, voc est
convidado a aprofundar conhecimentos no universo dos clculos, com muita mo-
tivao e dedicao!
3.2 NMERO MISTO
Voc sabe o que um nmero misto?
Nmero misto quando uma frao possui um nmero inteiro mais uma fra-
o. Pode ser representado como frao imprpria. Veja, a seguir, um exemplo de
nmero misto.
6
2
1 : log
6
8
o

Veja outro exemplo, onde tanto 6 como 25/4 possuem o mesmo resultado.
6 = (24 +1)/4 = 25/4
Voc viu como possvel conhecer um pouco mais sobre fraes numricas?
Mas no para por aqui. Nas prximas pginas voc ver como simplifc-las e
como realizar operaes de adio e subtrao.
3 FRAES
37
VOC
SABIA?
Que a porcentagem tambm uma representao de
uma frao? Quando dizemos, por exemplo, que 11%
(por cento) dos passageiros de veculos que ocupam
o banco traseiro usam o cinto de segurana, estamos
usando uma frao, ou seja, 11/100 (onze passageiros
de cada cem).
3.3 SIMPLIFICAO
Voc sabe no que consiste a simplifcao de uma frao?
Simplifcar uma frao consiste em reduzir o numerador e o denominador por
meio da diviso pelo mximo divisor comum aos dois nmeros. Por exemplo, ao
possuir dois nmeros, como 24 e 12, voc pode dividi-los por 1, por 2, por 3, por 4
e por 6. Portanto, 6 o maior, e, por isso, chamado de mximo divisor comum.
O resultado da simplifcao entre 24 e 12 voc ver a seguir.
24 / 12
24 6= 4
12 6= 2
O resultado da simplifcao acima 4/2.
Mas quando sei que uma frao est totalmente simplifcada? Saberei assim
que verifcar que seus termos esto totalmente reduzidos a nmeros que no
possuem termos divisveis entre si.
Com base nesta afrmao, possvel concluir que no clculo acima ainda pos-
svel continuar a simplifcao. Sendo agora o nmero 2 o mximo divisor comum,
divide-se o 4 por 2, resultando em 2. Em seguida, divide-se 2 por 2, cujo resultado
passa ser igual a 1. Dessa maneira, o resultado da simplifcao desta frao 2.
4/2=2
2/2=1
Uma frao simplifcada tambm pode sofrer alterao do numerador e do
denominador, mas seu valor matemtico no alterado, pois, a frao quando
tem seus termos reduzidos, torna-se uma frao equivalente. Voc pode enten-
der melhor esse conceito no exemplo a seguir.
38
2
3
4
6
8
12
= =

Veja como chegar ao resultado da frao simplifcada da frao que voc
acabou de ver.
12 / 8
Esta frao tem o mximo divisor comum igual 4. Portanto, o 12 e o 8 devero
ser divididos por 4.
12 4 = 3
8 4 = 2
Logo, a frao simplifcada fca 3/2.
Agora que voc j sabe simplifcar uma frao, que tal aprender tambm a
somar e subtrair? Conhea a seguir estas outras formas de operaes.
SAIBA
MAIS
Para conhecer outros conceitos e exemplos obre simplifica-
o de fraes, acesse o site Matemtica Didtica. Disponvel
em: <http://www.matematicadidatica.com.br>. Esse site
tambm disponibiliza calculadoras que apresentam a solu-
o passo a passo das operaes realizadas.
3.3.1 OPERAES COM FRAES: ADIO E SUBTRAO
Voc poder somar ou subtrair fraes de duas formas: quando os denomina-
dores forem iguais ou quando eles forem diferentes.
1 EQUAO
Representa a igualdade
entre duas expresses
matemticas. utilizada
para verifcar os valores de
variveis entre estas duas
expresses.
3 FRAES
39
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
Quando os denominadores forem iguais, voc deve somar os numeradores e
manter o denominador, como exemplifcado na equao
1
a seguir.
4
3
4
2
4
1
= +

Quando os denominadores forem diferentes, voc deve multiplicar os deno-
minadores, como voc pode visualizar na equao a seguir.
40 8
3
5
2
= +

Mas voc viu que este clculo no mostra nenhum resultado?
Para concluir esta equao necessrio ainda:
a) dividir o 40 pelo denominador da primeira frao: 40 5 = 8;
b) multiplicar o resultado encontrado pelo numerador: 8 x 2 = 16.
Da mesma forma para a segunda frao:
a) dividir o 40 pelo denominador: 40 8 = 5;
b) multiplicar o resultado encontrado pelo numerador: 5 x 3 = 15.
Sendo assim, veja no exemplo a seguir como fcar nossa operao de deno-
minadores diferentes.
40
40
31
40
15 16
8
3
5
2
=
+
= +

3.3.2 PRODUTO DE FRAES
O produto entre duas fraes uma frao cujo numerador o produto dos
numeradores e o denominador o produto dos denominadores dessas duas fra-
es. Voc pode compreender melhor esse conceito ao visualizar os exemplos a
seguir.
35
3
7
1
x
5
3
=

40
9
4
1
x
10
9
=

3.3.3 QUOCIENTE DE FRAES
Voc pode chegar ao quociente entre fraes, efetuando uma diviso segun-
do a seguinte regra: multiplica-se a primeira frao pelo inverso da segunda. Veja
no exemplo, a seguir, como voc dever proceder.
20
21
4
7
x
5
3
7
4
5
3
= =
FIQUE
ALERTA
Ao realizar operaes com fraes tenha cuidado com os
sinais. No se esquea que o sinal acompanha o numera-
dor de cada frao. E normalmente, quando o valor repre-
sentado pela frao for positivo, no haver o sinal + na
frente do numerador.
3 FRAES
41
RECAPITULANDO
Neste captulo, voc pde ver que as fraes so unidades numricas
bastante importantes para os clculos do nosso dia a dia. Podem ser di-
vididas em prprias, imprprias e aparentes, e que, ao fnal de um resul-
tado, pode ainda ser simplifcada. Viu tambm como possvel somar,
subtrair, multiplicar e dividir fraes entre si.
No estudo do prximo captulo, voc estudar as fraes em outras dife-
rentes formas de aplicao, com grandezas de mesma espcie e espcies
diferentes.
4
Razes Decimais
Neste captulo, voc estudar as razes decimais entre grandezas da mesma espcie e entre
espcies diferentes. Por exemplo, voc ser capaz de analisar a razo em quilmetros por litro
para deslocar-se de uma cidade para outra. Desta forma, voc saber a quantidade mnima
que deve abastecer de combustvel para realizar a viagem. Veja que voc aprender mais um
recurso matemtico para ser aplicado no seu dia a dia.
a) elaborar clculos de converso de unidades de medidas;
b) elaborar clculos matemticos aplicados sade, segurana e meio ambiente;
c) utilizar sistemas de unidades de medidas.
44
4.1 ENTRE GRANDEZAS DA MESMA ESPCIE
As razes decimais so importantes para conseguir analisar algumas situaes
do nosso cotidiano. Mas, antes de aprofundar o estudo desta etapa, voc ver a
sucesso dos mltiplos de 6 e 8. Acompanhe o exemplo a seguir.
6, 12, 18, ...
8, 16, 24, ...
Se voc escrever em forma de frao, cada termo da primeira sucesso pelo
seu correspondente na segunda obter o que apresentado no exemplo a seguir.
24
18
,
16
12
,
8
6

Ao simplifcar cada frao, obtm-se uma frao comum representada, como
voc pode verifcar no exemplo a seguir.
4
3
x
4
3

Desta maneira, voc poder afrmar que essa frao a razo comum entre as
duas sucesses e a razo dessas sucesses o quociente do primeiro pelo segundo.
Sendo assim, a razo entre 3 e 4 :
75 , 0
4
3
=

Veja, a seguir, outros exemplos de razes decimais.
Para a razo entre 15 e 5 tem-se o seguinte:
3
5
15
=

Para a razo entre 8 e 10 tem-se o seguinte:
4 RAZES DECIMAIS
45
8 , 0
10
8
=

FIQUE
ALERTA
Em uma razo decimal, o dividendo denominado antece-
dente e, o divisor, con sequente. O consequente deve ser
diferente de zero.
Visualize no exemplo, a seguir, quem o antecedente e quem o consequente.
D
'
I
m
i
t
r
e

C
a
m
a
r
g
o

(
2
0
1
1
)
Figura 7 - Antecedente e consequente
Desta forma, possvel escrever a razo 3 para 4 assim:
4
3

ou 3:4, onde 3 o
antecedente e 4 o consequente.
Quando se trata de grandezas, o antecedente e o consequente de vem ser da
mesma espcie. Veja o exemplo a seguir:
3
m 100
m 300
dm 1000
m 300
= =

Ou seja:
a) deve-se transformar 1000dm (decmetros) em metros, que igual a 100m
(metros);
b) 300m divididos por 100m igual a 3.
Percebeu que a unidade m (metro) no aparece no resultado? porque foi
realizado um clculo entre unidades de mesma grandeza, nesse caso, o metro e
o decmetro.
46
VOC
SABIA?
Que quando um clculo compreende a razo entre uni-
dades de mesma grandeza, a unidade referenciada no
aparece no resultado? Isto acontece porque esta razo
representa o nmero de vezes em que o antecedente
compreende o valor do consequente.
Agora, imagine que voc tenha a razo de 4 para 3. Veja que ela pode ser repre-
sentada de duas maneiras: 4/3 ou 4:3, onde 4 o antecedente e 3 o consequen-
te. Perceba que essa situao inversa ao exemplo que voc viu anteriormente.
Trata-se de uma frao imprpria, pois o numerador maior que o denominador.
Observe que as duas razes citadas acima so inversas. Sendo assim, o inverso
de 3:4 4:3, conforme voc pode conferir a seguir.
3
4
4
3

Da mesma forma que:
1
3
4
4
3
=

Ou seja, se voc multiplicar as duas fraes acima, ter como resultado o n 1.
Mas o que isso signifca exatamente? Signifca que quando o produto entre duas
razes for igual a 1, tratam-se de duas razes inversas.
SAIBA
MAIS
A misteriosa razo urea, ou divina proporo, ou ainda,
conhecida tambm como nmero de ouro, uma constante
irracional aproximada de 1,618, que corresponde a uma srie
de eventos que ocorrem na natureza. Por exemplo, a propor-
o entre o nmero de abelhas fmeas e machos em qual-
quer colmeia pode ser representada por este nmero. Saiba
mais na seguinte obra: LIVIO, Mario. Razo urea: a histria
de FI. 2. ed. So Paulo: Record, 2006.
Agora que voc viu como trabalhar com antecedente e consequente, como
identifcar as razes inversas e como realizar clculos com grandezas, que tal
aprender como trabalhar com grandezas de espcies diferentes? este o assunto
que voc conhecer a seguir.
4 RAZES DECIMAIS
47
4.2 ENTRE GRANDEZAS DE ESPCIES DIFERENTES
Voc estudou, recentemente, que quando se trabalha com grandezas, o ante-
cedente e o consequente devem ser da mesma espcie, mas nem sempre assim.
Em alguns casos, o antecedente e consequente iro corresponder a grandezas
diferentes. Veja nos exemplos a seguir, como possvel trabalhar com grandezas
diferentes.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
a) Velocidade entre distncia e tempo. 600km em 6 h
h
km
100
h 6
km 600
=

b) Densidade demogrfca entre populao e rea. 3000 hab em 200km
2
2
km / hab 15
km 200
hab 3000
=

c) Massa especfca entre massa e volume. 59,5kg em 7 dm
3
3
dm / kg 5 , 8
dm 7
kg 3 , 59
=

Agora, voc aprender como calcular a distncia pelo consumo, para chegar
ao consumo mdio. Veja um exemplo.
48
CASOS E RELATOS
Viagem de Carro em Santa Catarina
Em um passeio entre a regio do Vale do Itaja e o norte catarinense, a
famlia de Alfredo viajou de Blumenau para Joinville, de carro. Em uma
distncia de aproximadamente 100km e o carro consumiu 8 litros de
combustvel.
Alfredo tinha uma dvida: queria saber se com do tanque apontado
pelo marcador de combustvel (cerca de 12 litros) ele poderia retornar
sua cidade de origem, Curitiba, que fca a 140km de distncia de Joinville.
Primeiro, para calcular o consumo mdio de combustvel de seu veculo,
ele deve determinar a razo destas grandezas, procedendo da seguinte
maneira:
100km com 8l
km/l 5 , 12
l 8
km 100
=

Neste caso, se o veculo de Alfredo pode fazer em mdia 12,5km por litro
de combustvel, com 12 litros ele poder fazer um percurso de em torno
de 150km. Viu Alfredo? Parece que ainda vai sobrar um pouco de com-
bustvel para dar mais uma voltinha em Curitiba.
Boa viagem!
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
4 RAZES DECIMAIS
49
Viu como interessante trabalhar com grandezas? Ao fnal deste estudo, voc
aprendeu algo bastante til e comum no dia a dia de muitas pessoas: a calcular
a quantidade de combustvel por distncia percorrida com base no tempo e na
distncia, ou seja, grandezas de espcies diferentes.
RECAPITULANDO
Voc viu, neste captulo de estudo, que importante saber aplicar as ra-
zes decimais para analisar diversas variveis, tais como: Km/h, habitan-
tes por km, metros por segundo, quilmetros por litro. Devemos analisar
as unidades de cada referncia que estivermos utilizando para a realiza-
o do clculo, ou seja, distncia em Km ou metros, tempo em horas, mi-
nutos ou segundos, volume em litros ou ml.

5
Propores
Dando continuidade ao estudo, neste captulo, voc entender o que proporo e que um
elemento pode ser proporcional a outro. Retomar o assunto sobre razo entre as grandezas,
dessa vez, aplicada s propores. Como? Veja um exemplo: para fazer a receita de um bolo,
necessrio que voc aplique as propores de produtos como: azeite, farinha de trigo e ovos.
Se para fazer um bolo voc precisa de 3 ovos, proporcionalmente, para fazer 3 bolos, preci-
sar de 9 ovos, certo? Ento, aprender um pouco mais!
a) calcular a razo entre os termos;
b) encontrar a propriedade fundamental de uma proporo.
52
5.1 TERMOS
Termos so a relao entre objetos de uma dimenso com outra. Desta forma,
possvel comparar a base e a altura de dois objetos, e esta comparao cha-
mada de termos. A partir desta relao possvel obter uma razo, ou seja, uma
proporo das dimenses entre um objeto e outro. Observe as fguras a seguir.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 8 - Proporo
A razo entre a altura e a base do primeiro retngulo 6/4 = 1,5. J a razo
entre a altura e a base do segundo retngulo 3/2 = 1,5. Ento, possvel afrmar
que 6/4 = 3/2. Essa igualdade chamada de proporo.
Para 6/4 = 3/2, voc poder representar como 6:4 = 3:2. A leitura destes termos
fcaria da seguinte maneira: 6 est para 4, assim como 3 est para 2.
FIQUE
ALERTA
Quando comparamos as razes de duas medidas, como
na figura dos retngulos, dizemos que as suas razes so
equivalentes e que os objetos so proporcionais, no ne-
cessariamente iguais.
Com o estudo que acabou de realizar, voc viu que possvel obter a razo dos
termos por meio da proporo das dimenses entre dois objetos.
5.2 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
A propriedade fundamental explica que ao igualar duas fraes, o numerador
da primeira frao multiplicado pelo denominador da segunda equao e deve
ser proporcional ao denominador da primeira, multiplicado pelo numerador da
segunda.
5 PROPORES
53
O exemplo a seguir justifca esta afrmao.
Se
d
c
b
a
=

, ento axd = bxc
FIQUE
ALERTA
Em toda proporo, o produto dos extremos sempre
igual ao produto dos meios.
A seguir veja por que esta afrmao possvel.
2/4 = 20/40

Onde:
a) 4 multiplicado por 20 igual a 80;
b) 2 multiplicado por 40 igual a 80.
Portanto, esta uma propriedade fundamental de proporo, pois, os extre-
mos, quando multiplicados, apresentam o mesmo resultado.
Entre grandezas proporcionais, possvel perceber duas situaes distintas,
que sero descritas a seguir.
5.2.1 QUANDO AS GRANDEZAS SO DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Duas grandezas so diretamente proporcionais, se os valores a e b correspon-
dentes so tais que a/b = K, onde K um valor constante, positivo, chamado de
constante de proporcionalidade.
Veja, a seguir, um exemplo de grandezas diretamente proporcionais.
54
CASOS E RELATOS
Confeco de Lenos
Com 8m de tecido uma confeco produz 200 lenos de tamanho pa-
dro. Para atender aos novos pedidos, a empresa comprou mais 12m de
tecido. Quantos lenos sero produzidos com 12m?
Soluo: as grandezas quantidades (m) de tecido e nmero de lenos
so diretamente proporcionais. A seguir, veja como calcular o resultado
desta questo.
8 x = 200 x 12
12
x
8
200
=
8
12 x 200
x = = 300

Onde x o nmero de lenos a serem fabricados com 12m.
Desta forma:
8 x = 200 x 12
12
x
8
200
=
8
12 x 200
x = = 300

8 x = 200 x 12
12
x
8
200
=
8
12 x 200
x = = 300

Conclumos, ento, que ser possvel produzir um total de 300 lenos.
H
a
n
s
p
e
t
e
r

K
l
a
s
s
e
r

(
2
0
-
-
?
)
5 PROPORES
55
5.2.2 QUANDO AS GRANDEZAS SO INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Duas grandezas so inversamente proporcionais, se os valores a e b corres-
pondentes so tais que a.b = K, onde K um valor constante, positivo, chamado
de constante de proporcionalidade inverso.
A seguir, um exemplo de grandezas inversamente proporcionais.
CASOS E RELATOS
O Voo do Avio a Jato
Um avio que voa a 500km/h percorre a distncia entre duas cidades em
3 horas. Quanto tempo gastar o avio para percorrer a mesma distncia
se voar a 750km/h?
Soluo: se voc aumentar a velocidade, o tempo de viagem diminui.
A seguir, veja como calcular o resultado desta questo:
500 x 3 = 750 . X 1500 = 750 . X X = 1500/750 X = 2
Nesse caso, ao aumentar a velocidade para 750km/h descobrimos que o
tempo de voo ir reduzir de 3 para 2 horas.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
56
Viu como este estudo foi bastante til? Voc pode aprender como importan-
te trabalhar com propriedade fundamental e que as grandezas correspondentes
podem ser tanto proporcionais quanto inversamente proporcionais.
SAIBA
MAIS
As propores so calculadas utilizando uma tcnica conhe-
cida como regra de trs. Voc conhecer mais sobre as apli-
caes da regra de trs no prximo captulo.
Nas pginas seguintes, voc poder acompanhar exemplos de aplicao do
clculo de propores.
5.3 APLICAO
Dando segmento ao estudo das propores, voc ver trs tipos de aplicao
para situaes distintas. Para aplic-las, voc deve analisar os termos da equao,
verifcar se so proporcionais ou inversamente proporcionais e calcular sua razo.
Veja a seguir as formas de aplicao apresentadas.
5.3.1 APLICAO 1
Voc viu anteriormente que, em uma viagem, quanto maior a velocidade m-
dia, menor ser o tempo gasto. Nesse caso, quanto menor for a velocidade, maior
ser o tempo. Acompanhe na tabela a seguir, a relao entre a velocidade e o
tempo.
Tabela 2 - Relao entre velocidade e tempo
VELOCIDADE
(KM/H)
50 110 160 210 260
TEMPO (H) 10 6 5 4 3
Como voc pode perceber, essas grandezas so inversamente proporcionais,
ou seja, se viajo mais rpido, levo menos tempo ou se viajo mais devagar, levo
mais tempo.
5.3.2 APLICAO 2
Para entender esta segunda forma de aplicao, imagine que voc tenha
comprado um copo de refrigerante, que corresponde a 250ml. Se um professor
5 PROPORES
57
comprou refrigerante sufciente para encher 39 copos, quantos litros da bebida o
professor comprou?
Acompanhe a seguir, o clculo que voc deve realizar para chegar soluo
correta.
1 copo ............................... 250ml
39 copos ........................... X
1 X = 39 x 250
X = 9750ml 1000 = 9,75 litros.
M
i
c
h
a
e
l

C
o
n
n
o
r
s

(
2
0
-
-
?
)
5.3.3 APLICAO 3
Suponha que uma roda dgua realiza 45 rotaes por minuto. Quantas voltas
essa roda daria em 4 segundos?
Veja a resposta para essa pergunta.
45 voltas ......... 60 segundos
X ....................... 4 segundos X = 45 x 4 / 60
X = 3 voltas
58
Como voc acabou de ver, existem diversas formas de aplicao para as pro-
pores, e cada uma delas bastante til para realizar os clculos das mais diver-
sas situaes do nosso cotidiano.
VOC
SABIA?
Que o clculo de propores pode ser til na tomada de
decises estratgicas e gerenciais em uma empresa? A
anlise dos dados obtidos atravs do clculo de propor-
es pode indicar oportunidades, situaes de risco ou
cenrios importantes para que uma empresa possa ter
diferencial competitivo no mercado.
RECAPITULANDO
Neste captulo, voc estudou que as grandezas podem ser diretas ou in-
versamente proporcionais. Aprendeu que a razo entre 10 e 5 igual a 2
e que a razo entre 14 para 7 tambm 2. Nesse caso, possvel afrmar
que essas duas razes so proporcionais entre si, ou seja, 10 est para 5,
assim como, 14 est para 7.
Anotaes:
59
5 PROPORES
6
Porcentagem
A todo o momento percebe-se que as mdias informam sobre o aumento do nvel de de-
semprego, o crescimento populacional ou sobre os ndices da bolsa de valores. Para todas essas
informaes, comum chegar a um resultado por meio de porcentagens.
Voc sabe o que porcentagem?
A maioria das informaes fxada em percentual. Quando se ouve falar que o combustvel
aumentar 9%, ou que a taxa de desemprego diminuiu 3%, automaticamente entende-se e
quantifca-se o total destes valores, analisando se tal resultado foi bom ou ruim.
Essa anlise possvel porque a tendncia comparar sempre o percentual a um montante,
permitindo ter uma viso mais simples e rpida do que um valor numrico seria capaz de nos
mostrar ou, ainda, porque talvez um valor numrico no seja to representativo em relao ao
montante.
a) calcular porcentagem, razo e proporo;
b) elaborar clculos matemticos aplicados sade, segurana e meio ambiente;
c) interpretar dados estatsticos;
d) utilizar sistemas de unidades de medidas.
62
6.1 TAXA PERCENTUAL
Para entender o signifcado da expresso taxa percentual, considere a se-
guinte situao: dos 100 carros da garagem de um prdio, 38 so de cor verme-
lha. A razo entre o nmero de carros vermelhos e a quantidade total de carros
pode ser expressa pela razo centesimal:
100
38

.
I
m
o
t
i
o
n

I
m
a
g
e
n
s

(
2
0
-
-
?
)
Essa razo tambm pode ser representada da seguinte maneira: 38% (trinta e
oito por cento). Nesse caso, a razo centesimal recebe o nome de Taxa, ou seja:
100
38

equivale a 38 100 = 0,38.
Toda razo
b
a

, onde b=100 chama-se taxa percentual.
VOC
SABIA?
Que quando o denominador for igual a 100, trata-se de
uma porcentagem?
6 PORCENTAGEM
63
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
Imagine a seguinte situao: Slvia resolveu se candidatar s vagas disponveis
em uma empresa, e descobriu que em uma etapa da avaliao, dos 50 candidatos
que fzeram a prova, 17 foram aprovados. Ela fcou contente, pois estava entre os
aprovados.
Para saber qual foi a taxa percentual de aprovados, voc deve realizar a se-
guinte operao:
A razo que representa os aprovados representada por
1 -
50
17

.
Para obter a taxa percentual dessa razo, necessrio dividir o numerador
pelo denominador da seguinte maneira:
17 50 = 0,34 ou 34%.
O resultado tambm signifca que 66% dos candidatos no tiveram sucesso na
avaliao, pois sobre o total de inscritos (neste caso, 50), sempre representado
por 100%.
Veja a seguir duas situaes que podem exemplifcar o emprego da porcen-
tagem.
64
CASOS E RELATOS
Acidentes de Trabalho
A cada 80 acidentes que ocorrem nas fbricas de uma empresa, 30 esto
relacionados a pessoas que trabalham na prensa excntrica. A empresa
precisa analisar o impacto deste tipo de acidente, comparando-o a ou-
tros. Nesse caso, qual ser o percentual de acidentes por este motivo?
Soluo: 30 dividido por 80 igual a 0,375. Multiplicado por 100, igual
a 37,5%.
Ainda nesta mesma empresa, no ano passado, ocorreram 70 acidentes no
primeiro semestre em uma nica fbrica do grupo. Neste ano, o nmero
de acidentes no mesmo perodo aumentou em 20%. Qual foi a quantida-
de de aumento no nmero de acidentes nesta fbrica?
Soluo: 30 dividido por 80 igual a 0,375. Multiplicado por 100, igual
a 37,5%.
20 % de 70 =
100
20
x 70 = 0,20 x 70
= 14 acidentes a mais que no ano passado
= 14 acidentes a mais que no ano
passado
Ou seja, o nmero total de acidentes neste ano foi: 70 + 14 = 84 acidentes.
Neste estudo, voc aprendeu a realizar clculos gerando resultados com per-
centual. Viu que calcular a porcentagem simples, e que ela se aplica em diversas
situaes. A seguir, voc conhecer outras formas de como utilizar a porcenta-
gem, uma das mais comuns a regra de trs.
6.2 REGRA DE TRS
A regra de trs uma operao matemtica que pode ser classifcada de duas
maneiras: simples ou composta.
A regra de trs simples uma equao prtica que ajuda a resolver proble-
mas matemticos que envolvem quatro elementos, onde possvel conhecer o
valor de trs deles.
6 PORCENTAGEM
65
Suponha que voc precise fazer uma tabela de valores. Nesse caso, voc de-
ver colocar na mesma coluna as grandezas iguais. Veja a seguir, um exemplo de
regra de trs simples.
Quantas horas tm 240 minutos?
1 hora ............. 60 minutos
X horas .......... 240 minutos
Soluo: Voc dever multiplicar X horas por 60 minutos, resultando 60X. Pos-
teriormente, voc dever multiplicar 1hora por 240 minutos, conforme demons-
trao a seguir.
60 x = 240 min
horas 4
60
240
x = =

SAIBA
MAIS
O nome Regra de Trs surgiu por meio da aplicao das
propores como um processo prtico para resolver proble-
mas que envolvessem quatro valores, onde trs deles so
conhecidos. Conhea mais sobre uma abordagem diferente
da regra de trs no site do Professor Paulo G. Marques. Dis-
ponvel em: <http://www.paulomarques.com.br/arq1-13.
htm>.
A regra de trs composta utilizada com mais de duas grandezas, seja ela
direta ou inversamente proporcional.
Imagine que, em 8 horas de trabalho, 5 caambas descarregam 140m de areia.
Em 5 horas, quantas caambas sero necessrias descarregar 115m?
Da mesma forma como na regra de trs simples, voc dever colocar as vari-
veis de mesma grandeza na mesma coluna, como mostra a tabela a seguir.
Tabela 3 - Variveis
HORAS CAAMBAS VOLUME M
8 5 140
5 X 115
66
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
Observe que, aumentando o nmero de horas de trabalho, possvel diminuir
o nmero de caambas. Portanto, a relao inversamente proporcional. No en-
tanto, quando aumentamos o volume de areia, devemos aumentar o nmero de
caambas. Logo, essa ltima situao uma relao diretamente proporcional.
Voc deve estar curioso para saber quantas caambas sero necessrias para
descarregar 115m, no mesmo? Veja ento como realizar a equao da situa-
o descrita anteriormente.
= =
8
5
x
115
140
x
5
= =
5 x 140
5 x 8 x 115
x = =
700
4600
x x = 6,5 caambas

Viu como pode ser interessante trabalhar com regra de trs? Dependendo da
situao poder utilizar a simples ou a composta. Tanto uma, quanto a outra po-
dem ser utilizadas para os clculos mais comuns do nosso dia a dia.
6.3 MDIA
A mdia, na matemtica, estabelecida pelo resultado de vrios elementos de
uma mesma grandeza, podendo ser harmnica ou aritmtica.
6.3.1 MDIA HARMNICA
A mdia harmnica (MH) est relacionada ao clculo matemtico das situa-
es que envolvem grandezas inversamente proporcionais. Ou seja, se analisar
10 elementos, faa a soma dos 10 elementos e divida-os por 10.
6 PORCENTAGEM
67
Imagine a relao entre velocidade e tempo. Em uma determinada viagem,
um carro desenvolve duas velocidades distintas: metade do percurso o motorista
manteve a velocidade de 50 km/h e a outra metade a velocidade atingida foi de
60 km/h.
Para determinar a velocidade mdia do veculo durante o percurso, com base
na mdia harmnica, voc tem a seguinte relao:
n 3 2 1
x
1
...
x
1
x
1
x
1
n
MH
+ + + +
=

60
1
50
1
2
MH
+
=

Nesse caso, voc dever encontrar o mnimo mltiplo comum de 50 e 60, a
partir da diviso entre os divisores possveis, conforme a tabela a seguir:
Tabela 4 - Mnimo mltiplo comum de 50 e 60
N N DIVISORES
50 60 Divide por 2
25 30 Divide por 2
25 15 Divide por 3
25 5 Divide por 5
5 1 Divide por 5
1 1
Os resultados na coluna dos divisores so multiplicados: 2 x 2 x 3 x 5 x 5 = 300.
Logo, o mnimo mltiplo comum de 50 e 60 300.
=
= + =
=
300
) 5
60
300
( ) 6
50
300
(
2
MH

68
=
+
=
300
5 6
2
MH

= =
11
300
2 MH

= =
11
600
MH

MH= 54

P
h
o
t
o
d
i
s
c

(
2
0
-
-
?
)
Na situao que voc acabou de conhecer, a velocidade mdia do veculo du-
rante todo o percurso ser de aproximadamente 54km/h. Mas preciso conside-
rar que, no primeiro trecho, o automvel levou um tempo maior para o percurso,
pois a velocidade era de 50km/h, e no segundo trecho o tempo decorrido foi me-
nor, devido velocidade de 60km/h.
Nesse momento, observa-se a relao inversa entre velocidade e tempo e,
para que no haja erro, aconselhvel nessas condies a utilizao da mdia
6 PORCENTAGEM
69
harmnica. A seguir, voc encontra mais alguns exemplos de como calcular a m-
dia harmnica.
a) Mdia Harmnica entre 2 e 3:
=
+
=
3
1
2
1
2
MH

O mnimo mltiplo comum de 2 e 3 igual a 6.

=
= + =
=
6
) 2
3
6
( ) 3
2
6
(
2
MH

= =
5
6
2 MH

4 , 2
5
12
MH = =

b) Mdia Harmnica entre 5, 5 e 2:
33 , 3
3
10
2
1
5
1
5
1
3
MH = =
+ +
=

O mnimo mltiplo comum de 5, 5 e 2 igual a 10.
=
= + = + =
=
10
) 5
2
10
( ) 2
5
10
( ) 2
5
10
(
3
MH

70
=
+ +
=
10
) 5 ( ) 2 ( ) 2 (
3
MH

= =
9
10
3 MH

= =
9
30
MH

= =
3
10
MH

MH=3,33

c) Mdia Harmnica entre 1, 2, 3 e 4:
92 , 1
25
48
4
1
3
1
2
1
1
1
4
MH = =
+ + +
=

O mnimo mltiplo comum de 1, 2, 3 e 4 igual a 12.
=
= + = + =
=
12
) 4
3
12
( ) 6
2
12
( ) 12
1
12
(
4
MH

=
+ + +
=
12
) 3 ( ) 4 ( ) 6 ( ) 12 (
4
MH

6 PORCENTAGEM
71
= =
25
12
4 MH

92 , 1
25
48
MH = =

FIQUE
ALERTA
importante notar que a mdia harmnica mais ade-
quada nas situaes em que construda uma relao
entre um fator constante - a distncia entre as cidades, por
exemplo - e um fator varivel - a velocidade do veculo.
6.3.2 MDIA ARITMTICA
A mdia aritmtica (MA) o resultado da diviso da soma dos nmeros dos
elementos analisados. A mdia aritmtica de dois ou mais termos, o quociente
do resultado da diviso da soma dos nmeros dados pela quantidade de nme-
ros somados.
A seguir voc encontra mais alguns exemplos de como calcular a mdia arit-
mtica.
a) Mdia aritmtica entre os nmero 12, 4, 5, 7:
7
4
28
4
7 5 4 12
Ma = =
+ + +
=

Observe que foram somados os quatros nmeros e divididos pela quantidade
de nmeros.
b) Mdia aritmtica dos gols obtidos por um time em 6 partidas de futebol: 4,
4, 6, 5 e 2. Neste caso, voc obter a mdia dos gols marcados nesses jogos.
Ou seja, uma mdia de 3,5 gols por partida.
5 , 3
6
21
6
2 5 6 4 4
Ma = =
+ + + +
=

72
Ento, voc sabia que seria capaz de realizar tantos clculos? importante
lembrar que a matemtica est presente no seu cotidiano e um diferencial sa-
ber resolver as operaes com a qual voc se depara, desde as mais simples at as
mais complexas. No captulo seguinte, voc estudar estatstica, bastante utiliza-
da para gerar dados de uma determinada populao, por exemplo.
RECAPITULANDO
Voc estudou neste captulo, que a matemtica uma das cincias mais
antigas da humanidade e muitos dos conceitos trabalhados foram de-
senvolvidos h muitos anos atrs. Em diversas reas tcnicas, a matem-
tica utilizada amplamente para diversos clculos, seja na resistncia de
uma viga na mecnica, sejam nos elementos qumicos de uma mistura,
sejam nos dados estatsticos na segurana do trabalho.
Portanto, relembre os conceitos aprendidos neste captulo de estudo e
aplique no seu trabalho, pois este curso poder lhe trazer bons frutos
profssionalmente, j que ser um diferencial no seu currculo.
Anotaes:
73
6 PORCENTAGEM
7
Estatstica
A aplicao de estatstica no campo da Segurana e Sade do Trabalho vem sendo essencial
ao planejamento, coleta, avaliao e interpretao de todos os dados obtidos em pesquisas,
em reas como: segurana, acidentes e sade do trabalhador. Neste captulo voc ver como
sero coletados os dados de uma populao ou de uma amostra, de uma probabilidade e de
variveis.
Com o frequente uso de estatsticas, vem a necessidade de realizar anlises e avaliaes ob-
jetivas, fundamentadas em conhecimentos cientfcos. Organizaes, governo e pessoas usam
cada vez mais os dados estatsticos para obter informaes essenciais sobre seus processos de
trabalho, principalmente quando se refere conjuntura econmica e social.
A estatstica, portanto, permite fornecer ferramentas importantes para que empresas, insti-
tuies e pessoas possam defnir melhor suas metas, avaliar seu desempenho, identifcar seus
pontos fracos e atuar na melhoria contnua de seus processos.
a) calcular dados estatsticos e desvios de acidentes, incidentes e doenas ocupacionais;
b) calcular ndices estatsticos de sade e segurana do trabalho, inclusive em planilha ele-
trnica;
c) interpretar dados estatsticos;
d) utilizar ferramentas de estatstica para apresentao dos resultados.
76
7.1 POPULAO
Segundo Levine et al. (2008),
a populao uma totalidade de pessoas, animais, plantas ou
objetos, da qual se podem recolher dados. um grupo de inte-
resse que se deseja descrever, ou acerca do qual se deseja tirar
concluses.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
Amostra um subconjunto de uma populao ou universo. Deve ser obtida de
uma populao especfca e homognea por um processo aleatrio. A aleatoriza-
o a condio necessria para que a amostra seja representativa da populao.
Para Willians (2005) importante que o investigador defna cuidadosa e com-
pletamente a populao antes de recolher a amostra, acrescentando uma descri-
o dos membros que devem ser includos. Para cada populao h muitas amos-
tras possveis e, qualquer uma delas, deve fornecer a informao dos parmetros
da populao correspondente. importante tambm defnir os critrios que per-
mitem determinar se um indivduo pertence ou no populao em estudo. Para
isso, defne-se conceitualmente a populao.
Ao considerar que os alunos do SENAI Jaragu do Sul, ano letivo 2011/02, fa-
zem parte de uma populao, possvel afrmar que essa populao constituda
por uma demanda e que, como tal, uma caracterstica a ser estudada.
7 ESTATSTICA
77
FIQUE
ALERTA
Nem sempre possvel estudar exaustivamente todos os
elementos de uma populao. Voc sabe por qu?
A populao pode ter dimenso infinita (ex.: a populao
das chuvas em todos os pontos da cidade).
O estudo da populao pode levar destruio da mesma
(ex.: populao dos fsforos numa caixa).
O estudo da populao pode ser muito dispendioso em
tempo ou dinheiro (ex.: eleitores em todo territrio brasi-
leiro).
Inacessibilidade a alguns elementos da populao (ex.:
por razes de ordem legal, valores de depsito em conta
bancria.).
Sobre populao, ser importante voc sempre lembrar que:
a) populao tambm pode ser defnida como um conjunto de elementos
abrangidos por uma mesma defnio;
b) a cada elemento da populao d-se o nome de unidade estatstica;
c) o nmero de elementos da populao designa-se por dimenso da popula-
o e representa-se por N;
d) a dimenso da populao pode ser fnita ou infnita.
Voc poder ver agora um exemplo de como gerar uma estatstica por meio
da ferramenta de elaborao de planilhas eletrnicas: o Excel.
Suponha que voc gostaria de conhecer a mdia das notas da disciplina de
matemtica, das turmas do curso Tcnico em Segurana do Trabalho no perodo
matutino, vespertino e noturno. A populao da turma do perodo matutino de
35 alunos, a do perodo vespertino de 30 e a do perodo noturno de 32 alunos.
O primeiro passo digitar a populao, observando a nota de todos os alunos
por perodo, conforme apresentado na fgura a seguir.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 9 - Representao da populao
O segundo passo clicar nas frmulas da coluna AL da linha 4 e escolher a
funo mdia, conforme apresentado na fgura a seguir.
78
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 10 - Representao do clculo da mdia de uma populao de dados estatsticos
O terceiro passo clicar em OK e destacar as notas que se pretende obter a
mdia, conforme apresentado na fgura a seguir.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 11 - Funo para o clculo da mdia
No quarto passo, voc encontra as mdias, conforme apresentado na fgura
a seguir.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 12 - Amostra dos resultados da mdia
7 ESTATSTICA
79
No estudo que acabou de realizar, voc aprendeu como calcular os dados es-
tatsticos de uma populao, e que para tanto, o investigador dever levar em
considerao diversos aspectos antes mesmo de realizar a coleta de amostras.
Voc pde ainda aprender a trabalhar com a ferramenta Excel, que bastante
utilizada para clculos desse gnero.
Pronto para mais uma etapa de estudo? Nas pginas seguintes voc saber
como obter amostras para as pesquisas.
7.2 AMOSTRA
Segundo Downing e Clark (2006) as amostras devem ser obtidas por mto-
dos aleatrios, sempre que se pretende tirar concluses sobre a populao, mas
muitas vezes so obtidas por mtodos no-aleatrios. Amostra pode ser todos os
ganhadores da Mega Sena do ms de dezembro, em qualquer dos anos. Neste
ltimo caso, as concluses obtidas do estudo, apenas se reportam amostra.
Na obteno de uma amostra, para fazer inferncias de uma populao, as
quais sero vlidas somente se a amostra for uma representao da populao
pesquisada. Na prtica, no existe forma de garantia sem ter informao da po-
pulao inteira para comparar com a amostra. Em tais circunstncias, no haveria
necessidade de amostragem.
No entanto, possvel assegurar que no existem vcios sistemticos na amos-
tra por meio de uma seleo aleatria dos membros da populao. Essa amostra
aleatria pode ser de forma independente.
Voc j ouviu falar em amostra aleatria independente?
Uma amostra aleatria independente selecionada de tal forma que:
a) todos os membros da populao tm a mesma chance de serem seleciona-
dos;
b) cada combinao possvel de um dado nmero de membros tem a mesma
chance de ser selecionada.
Segundo Downing e Clark (2006) a melhor forma de obter uma amostra ale-
atria de tamanho (n) ter uma lista de todos os membros da populao, dar a
todos um nmero, como de 1 a (N), e ento escolher aleatoriamente (n) nmeros
de 1 a (N) para defnir a amostra. Na prtica, essa amostragem no executvel,
especialmente porque a populao infnita.
Imagine que um especialista em medicina pretende estudar o efeito de um
novo medicamento para cura da AIDS. Para sua pesquisa, ele seleciona um grupo
de 150 pacientes (populao), e desse grupo seleciona aleatoriamente 50 pacien-
80
tes (amostra) para testar o novo medicamento, enquanto o restante do grupo
mantm o medicamento habitual.
Para essa investigao, foram coletadas as seguintes informaes.
Populao: 150 pacientes.
Amostra: 50 pacientes escolhidos aleatoriamente.
Ao estudar os efeitos do novo medicamento, o especialista poder tirar con-
cluses sobre as caractersticas da populao de pacientes. Se os resultados fo-
rem satisfatrios para a amostra da populao em estudo, isso pode indicar que
os resultados podero benefciar outros pacientes que tenham perfl semelhante.
Veja a seguir alguns exemplos de amostra na estatstica.

CASOS E RELATOS
Defeitos de Fabricao
O Gerente de Produo de uma empresa metalmecnica, produtora de
eixos, pretende assegurar-se de que a porcentagem de peas com defei-
tos no exceda a um determinado valor, pois uma vez ultrapassado este
valor, determinada encomenda poderia ser rejeitada.
Para essa investigao, foram coletadas as seguintes informaes:
Populao: Todos os eixos em produo.
Amostra: Eixos escolhidos aleatoriamente no lote produzido.
Desta forma, a anlise de defeitos nas amostras pode indicar a frequncia
com que os defeitos ocorrem em toda a populao. Por exemplo: se 10%
das amostras analisadas apresentam algum tipo de defeito, podemos su-
por que, em mdia, 10% da populao possui defeitos de fabricao.
7 ESTATSTICA
81
CASOS E RELATOS
Anlise de Mercado
Uma indstria de produtos esportivos pretende lanar uma linha de ra-
quetes de tnis. Para isso, contrata uma empresa especializada em estu-
dos de mercado, para estimar a percentagem de potenciais compradores
de raquetes de tnis.
Para essa investigao, foram coletadas as seguintes informaes.
Populao: Todos os praticantes de Tnis.
Amostra: Uma porcentagem de praticantes de Tnis.
Nesta amostra, possvel analisar os preos que os praticantes do jogo
esto dispostos a pagar, a frequncia com que compram novas raquetes,
ou ainda, as caractersticas mais importantes para eles neste produto.
Desta forma, possvel estudar os resultados de uma pesquisa aplicada
ao desenvolvimento de um novo produto.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
Como voc acabou de verifcar, para poder realizar uma pesquisa necessrio
fazer a coleta das informaes que so fundamentais para o nosso estudo, ou
seja, voc precisar saber qual a populao estudada e qual a amostragem.
82
A seguir, voc aprender a calcular a probabilidade, um dado estatstico bas-
tante importante para a nossa pesquisa.
7.3 PROBABILIDADE
De acordo com Downing e Clark (2006) a teoria da probabilidade teve incio
com os jogos de cartas, dados e de roleta. Esse o motivo da grande existncia
de exemplos de jogos de azar no estudo da probabilidade. A teoria da probabili-
dade permite que se calcule a chance de ocorrncia de um nmero em um expe-
rimento aleatrio. Vai permitir fornecer resultados diferentes explicados ao acaso.
Quando se fala de tempo e possibilidades de ganho na loteria, por exemplo, a
abordagem envolve clculo de experimento aleatrio.
Veja a seguir um exemplo de clculo de probabilidades.
CASOS E RELATOS
O Vrus da Dengue
Em uma determinada cidade, 10% da populao portadora do vrus
da dengue. Um teste realizado para detectar ou no a presena do vrus
aponta 90% de acertos quando aplicado a portadores desse vrus, mas
aos no portadores, esse resultado aponta 80% de acertos.
Qual o percentual de pessoas realmente portadoras do vrus, dentre
aquelas que o teste classifcou como portadoras? Para chegar a essa solu-
o, considere que o teste foi aplicado aos habitantes da cidade. O nme-
ro de testes que indicou a presena do vrus apresentado na equao
a seguir.
I 27 , 0 I 18 , 0 I 09 , 0
portadores no dos % 20
I x 9 , 0 x 2 , 0
portadores so realmente que dos % 90
I x 1 , 0 x 9 , 0
= + = +

I 27 , 0 I 18 , 0 I 09 , 0
portadores no dos % 20
I x 9 , 0 x 2 , 0
portadores so realmente que dos % 90
I x 1 , 0 x 9 , 0
= + = +

Onde:
0,9 = (90/100=0,9) ou 90%, presena do vrus em 90% dos acertos;
0,1 = (10/100=0,1) ou 10%, 10 por cento da populao com vrus da dengue;
0,2 = (20/100=0,2) ou 20%, 20 por cento dos no-portadores do vrus;
7 ESTATSTICA
83
I = habitantes.
Com base no clculo que voc acabou de ver, pode-se concluir que:
a) so portadoras do vrus 0,09 I pessoas;
b) 0,09 I /0,27 I = 1/3, ou seja, aproximadamente () 33,3% das pessoas
que o teste classifcou so portadoras do vrus.
Esse dado aponta que uma pessoa que realizou o teste e foi classifcada como
portadora, tem grande possibilidade de ser um falso-positivo, uma vez que
quando um indivduo realiza um teste como este, cujo resultado positivo, os
mdicos recomendam realizar um novo teste a fm de certifcarem-se.
Ainda sobre o clculo realizado acima, voc percebeu que o nmero de testes
que indicaram a ausncia do vrus foi de 0,73 I e, dentre esses, 0,72 I no so por-
tadores, o que resulta 0,72 I / 0,73 I = 98,6% de no-portadores dentre os classif-
cados como no-portadores.
Algumas variaes nos dados tambm originam resultados interessantes. Por
exemplo: se 0,5% da populao portadora do vrus e o teste acerta em 98% dos
casos, ento somente 20% das pessoas que o teste classifcou como portadoras
so realmente portadoras.
VOC
SABIA?
importante observar que quando um mdico solicita
mais de um exame porque ele tem razes para suspei-
tar que o paciente no esteja suficientemente bem de
sade e, portanto, a probabilidade condicional de que o
indivduo esteja doente , em geral, bem maior do que
a incidncia da doena na populao toda.
A probabilidade, como voc acabou de estudar, permite fornecer informaes
diferentes para uma mesma situao. Os exemplos apresentados voc demons-
tram como possvel aplicar este recurso estatstico. A seguir, voc aprender a
trabalhar com as variveis, estudo que permitir enriquecer ainda mais o apren-
dizado sobre estatstica.
7.4 VARIVEIS
Segundo Downing e Clark (2006) variveis so caractersticas possveis de se-
rem medidas, controladas ou manipuladas em uma pesquisa. Diferem em diver-
84
sos aspectos, principalmente no papel que a elas dado em uma pesquisa, e na
forma como podem ser medidas.
As variveis se caracterizam de formas diferentes. Veja a seguir o que cada
uma delas representa.
7.4.1 VARIVEIS QUANTITATIVAS
So variveis que remetem a valores expressos em nmeros. Elas podem ser
discretas ou contnuas. Compreenda melhor observando os exemplos a seguir.
a) Populao: nmero de alunos de uma escola.
Varivel contnua: altura dos alunos.
b) Populao: parafusos produzidos por uma indstria.
Varivel quantitativa contnua: dimetro, tipo de rosca (mtrica ou polega-
da), comprimento ou massa.
M
i
c
r
o
s
o
f
t

O
f
c
e

(
2
0
-
-
?
)
VARIVEL QUANTITATIVA DISCRETA
So variveis resultantes de contagens. Por serem passveis de numerao,
constituem um conjunto fnito de valores, como nmero de flhos, nmero de
reprovaes em matemtica, idade em anos completos, etc.
Veja a seguir um exemplo de como identifcar uma varivel quantitativa dis-
creta.
7 ESTATSTICA
85
a) Populao: habitantes de um estado.
Varivel quantitativa discreta: nmero de universitrios.
b) Populao: ladrilhos fabricados por uma indstria.
Varivel quantitativa discreta: nmero de ladrilhos trincados.
VARIVEL QUANTITATIVA CONTNUA
So variveis que apresentam resultados mensurveis, e que podem tomar
infnitos valores, como pontuao na escala de atitude, nota na prova de mate-
mtica, pontuao no vestibular, etc.
7.4.2 VARIVEIS QUALITATIVAS
So variveis contnuas, que no so passveis de enumerao. Compreenda
melhor observando os exemplos a seguir.
a) Populao: habitantes de um pas.
Variveis qualitativas: cor da pele.
b) Populao: candidatos a exames de seleo.
Varivel qualitativa: sexo (masculino e feminino).
As variveis qualitativas podem se dividir em dois grupos: nominal e ordinal.
Veja a seguir como esses dois tipos de variveis se caracterizam.
VARIVEL QUALITATIVA (OU CATEGRICA) NOMINAL
So variveis cujas respostas podem ser organizadas por categorias, sendo
que cada uma delas independente, sem nenhuma relao com as outras como,
por exemplo: sexo (masculino, feminino), raa (branco, preto, outro), etc.
VARIVEL QUALITATIVA (OU CATEGRICA) ORDINAL
So variveis cujas categorias mantm uma relao de ordem com as outras,
podendo ser regulares ou no. Para tanto, existe uma ordem natural entre essas
categorias, como por exemplo: classe social (alta, mdia, baixa), percepo de de-
sempenho em matemtica (pssimo, ruim, regular, bom, timo), etc.
86
No tratamento estatstico das variveis categricas, no existe diferena se ela
for nominal ou ordinal. A nica observao que quando voc est lidando com
uma varivel ordinal, aconselha-se manter a ordem natural das categorias no mo-
mento da apresentao, de menor para maior, seja em tabela ou em grfcos.
7.4.3 VARIVEIS DEPENDENTES (VD)
So variveis que medem o fenmeno estudado, o que se deseja explicar e
seus efeitos so esperados de acordo com as causas. Normalmente situam-se
no fm do processo causal e so sempre defnidas na hiptese ou na questo de
pesquisa. No nosso exemplo, desempenho em estatstica e atitudes em relao
estatstica.
C
h
r
i
s
t
i
a
n

F
e
r
r
a
r
i

(
2
0
-
-
?
)
7.4.4 VARIVEIS INDEPENDENTES (VI)
So variveis candidatas a explicar a(s) varivel (eis) dependente(s), cujos efei-
tos se quer medir. Mesmo que voc encontre relao entre as variveis depen-
dentes e independentes, no signifca necessariamente que se trata de uma rela-
o de causa.
7.4.5 VARIVEL ALEATRIA
So variveis cujo valor numrico atual determinado por probabilidades. Por
exemplo: X corresponde pontuao na escala de atitudes em relao Estatsti-
7 ESTATSTICA
87
ca, Y corresponde ao nmero de disciplinas reprovadas em Estatstica, e assim por
diante. Observe que o resultado depende do aluno selecionado.
A varivel aleatria tem uma distribuio de probabilidades associada, o que
permite calcular a probabilidade de ocorrncia de certos valores. (DOWNING e
CLARK, 2006)
Voc pode verifcar no quadro a seguir os tipos de variveis de uma pesquisa.
VARIVEL
QUALITATIVA
Nominal pode nominar
Qualitativa ordinal pode ordenar
QUANTITATIVA
Discreta pode contar
Varivel quantitativa contnua pode medir
Quadro 15 - Resumo dos tipos de variveis de uma pesquisa
Fonte: Downing e Clark (2006)
Referente descrio, as variveis constituem um primeiro nvel de operacio-
nalizao de uma construo terica e, para cada uma, se deve dar em seguida,
uma descrio operacional. Para algumas variveis, a descrio simples, porm,
em outros casos, essa defnio mais complexa.
Uma varivel contnua pode ser transformada em discreta e depois em cate-
grica ordinal como, por exemplo: idade, cujo diferencial se encontra entre a data
atual e data de nascimento; anos completos, cujo diferencial se encontra entre
faixas de idade. Recomenda-se tomar o valor bruto e depois categoriz-lo, isso d
mais fexibilidade ao pesquisador. (DOWNING e CLARK, 2006)
Como voc viu, variveis so caractersticas a serem analisadas. Elas podem
apresentar relaes diferentes, possveis de serem medidas, controladas ou ma-
nipuladas em uma pesquisa. Prepare os conhecimentos adquiridos, pois nas p-
ginas seguintes voc aprender como trabalhar com coleta de dados e dados
brutos.
7.5 COLETA DE DADOS E DADOS BRUTOS
A coleta de dados consiste na obteno dos dados referentes aos trabalhos
que se deseja realizar. Aps a coleta, necessrio saber como manipular e forma-
tar os dados de modo adequado. Isso envolve a prpria organizao, bem como,
o resumo e o tratamento dos dados levantados, que devem ser obtidos por meio
de procedimentos estatsticos que incluem: anlise de tendncias centrais, dis-
perso e variaes dos dados coletados e anlises matemticas de probabilidade.
(MORETI, 2008)
88
A manipulao dos dados imprescindvel, para que possam ser adequada-
mente analisados e interpretados luz de instrumentais cientfcos. Este o mo-
mento exato para extrair signifcado dos dados e nmeros, transformando-os em
informaes sobre a realidade a ser analisada. Para isso, necessrio determinar
quais dados so relevantes para a pesquisa, descartando as informaes irrele-
vantes. (MORETI, 2008)
7.5.1 DADOS BRUTOS, ROL
So informaes colhidas em determinada amostra sem que sejam numerica-
mente organizados. Quando os dados so organizados em ordem crescente ou
decrescente de grandeza, chamamos de Rol.
A seguir, veja alguns exemplos de dados rol.
Suponha que, em uma pesquisa de preo de certo produto em 20 supermer-
cados diferentes, foram obtidos os seguintes dados brutos.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 13 - Amostra da coleta de dados
Organizando os dados brutos acima em ordem crescente de preo, por exem-
plo, resulta o seguinte rol.
L
u
i
z

M
e
n
e
g
h
e
l

(
2
0
1
1
)
Figura 14 - Amostra da organizao de dados, resultando em rol
7 ESTATSTICA
89
Organizando novamente em ordem crescente de preo, resulta o seguinte rol.
Tabela 5 - Demonstrativo de um rol
PREO (R$) NMERO DE SUPERMERCADO
185,00 2
195,00 4
196,00 1
198,00 4
199,00 1
203,00 3
205,00 2
212,00 1
215,00 2
7.5.2 AMPLITUDE TOTAL
A amplitude total constitui a diferena entre a maior e a menor grandeza do
rol. Na tabela que voc acabou de verifcar, foi possvel encontrar a amplitude
total da seguinte maneira: 215,00 185,00 = 30,00. Nesse caso, a amplitude total
igual a R$30,00.
SAIBA
MAIS
Para conhecer mais sobre outras tcnicas aplicadas ao estu-
do de estatstica, acesse o site S Matemtica. Disponvel
em: <http://www.somatematica.com.br/estat/basica/indice.
php>
Voc viu como interessante o estudo que acabou de realizar? Neste captulo,
voc pde conhecer os elementos necessrios para clculos estatsticos. Pde ver
ainda que a estatstica apresenta ferramentas importantes para entidades e pes-
soas que buscam defnir melhor suas metas, avaliar seu desempenho ou atuar na
melhoria contnua de seus processos.
No captulo seguinte, voc ver como apresentar os resultados gerados, ou
seja, aprender a representar grafcamente os dados coletados.
90
RECAPITULANDO
At o presente, buscou-se apresentar conhecimentos que possibilitem a
compreenso e aplicao do ferramental estatstico em fenmenos so-
ciais, econmicos e organizacionais por meio da estatstica. Os resultados
obtidos devem ser analisados e a partir deles, voc deve gerar os planos
de ao. Para as situaes que possuam um ndice signifcativo que gere
risco a pessoas ou ao ambiente, tende-se a eliminar esses agravantes.
No h por que fazer uso da estatstica meramente para observar aconte-
cimentos. A estatstica ter a sua real importncia quando promover uma
ao a partir do que foi estudado.
Anotaes:
91
7 ESTATSTICA
8
Apresentao Grfca de Dados
O captulo 8 demonstrar como aplicar dados estatsticos no nosso cotidiano, destacando,
portanto, a importncia da estatstica. Voc aprender a interpretar dados estatsticos por meio
de tabelas e grfcos. Ver a construo correta de uma tabela a partir de um levantamento de
dados e ainda saber como construir grfcos com linhas, barras, colunas e setores, tudo ma-
nualmente e por meio do Excel, aquele programa que foi apresentado voc anteriormente.
a) conhecer a importncia de representar a estatstica de forma grfca, onde as formas de
apresentao dos dados estatsticos em grfcos falam mais rpido compreenso do que
em formas de texto.
94
8.1 TABELAS
Para dar incio ao estudo das tabelas, observe a seguir um exemplo que repre-
senta a populao brasileira em 2010, segundo o IBGE.
Tabela 6 - Populao brasileira em 2010, segundo dados do IBGE
REGIO
POPULAO
EM 2010
BRASIL 190 073 788
Norte 15 820 347
Rondnia 1 550 300
Acre 730 903
Amazonas 3 476 658
Roraima 448 675
Par 7 566 369
Amap 667 234
Tocantins 1 380 208
Nordeste 52 986 438
Maranho 6 568 693
Piau 3 114 735
Cear 8 439 947
Rio Grande do Norte 3 162 327
Paraba 3 758 323
Pernambuco 8 770 723
Alagoas 3 114 195
Sergipe 2 065 293
Bahia 13 992 202
Sudeste 79 991 436
Minas Gerais 19 519 023
Esprito Santo 3 501 693
Rio de Janeiro 15 937 153
So Paulo 41 033 567
Sul 27 274 441
Paran 10 406 307
Santa Catarina 6 226 708
Rio Grande do Sul 10 641 426
Centro-Oeste 14 001 126
Mato Grosso do Sul 2 437 037
Mato Grosso 3 020 113
Gois 5 985 111
Distrito Federal 2 558 865
Fonte: IBGE (2011)
8 APRESENTAO GRFICA DE DADOS
95
SAIBA
MAIS
As normas da ABNT indicam que a elaborao de tabelas em
trabalhos acadmicos deve seguir as orientaes da seguin-
te publicao: tabela definida como forma no discursiva
de apresentar informaes, das quais o dado numrico se
destaca como informao central. (MANZANO E MANZANO,
2001, p. 47)
A informao central de uma tabela deve ser, portanto, o dado numrico e to-
dos os outros elementos que a compem devem ter a funo de complement-lo
e explic-lo. Caso isso no ocorra, ento voc no elaborou uma tabela, mas um
quadro ou outro elemento qualquer.
Tabelas devem ser precedidas ou seguidas de uma anlise, ou seja, no devem
aparecer soltas em um trabalho cientfco. Em alguns casos, podem ser inseridas
em anexos ou apndices.
Toda tabela deve ter moldura, sem traos verticais que a delimitem esquerda
e direita e com no mnimo 3 espaos horizontais para estruturar os dados num-
ricos, separando o topo, o cabealho e o rodap.
Como voc pode perceber, para elaborar uma tabela necessrio seguir al-
gumas especifcaes. A principal delas que uma tabela dever apresentar um
dado numrico e todas as outras informaes contidas nela devero ter relao
com este dado.
8.2 GRFICOS
O grfco estatstico uma forma de apresentao de dados cujo objetivo o
de produzir, no investigador ou no pblico em geral, uma impresso mais rpida
e clara do fenmeno em estudo, j que os grfcos expressam mais rpido a com-
preenso que as sries.
A representao grfca de um fenmeno deve obedecer a certos requisitos
fundamentais para ser realmente til. Veja a seguir quais so esses requisitos.
a) Simplicidade O grfco deve ser desprovido de detalhes de importncia
secundria, assim como de traos desnecessrios que possam levar o obser-
vador a uma anlise com erros.
b) Clareza O grfco deve possibilitar uma correta interpretao dos valores
representativos do fenmeno em estudo.
c) Veracidade O grfco deve expressar a verdade sobre o fenmeno em
estudo.
96
Veja na seguinte tabela uma representao grfca da populao brasileira por
regio.
Tabela 7 - Populao por regio brasileira
REGIO
POPULAO
EM 2010
Norte 15 820 347
Nordeste 52 986 438
Sudeste 79 991 436
Sul 27 274 441
Centro-Oeste 14 001 126

Fonte: Adaptado dos dados IBGE (2011)
Nas fguras a seguir, voc poder observar a apresentao de dados para ob-
teno de grfcos.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 15 - Amostra da forma de como fazer um grfco
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 16 - Grfco tipo linha obtido no Excel
97
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 17 - Grfco tipo coluna obtido no Excel
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 18 - Grfco tipo barra obtido atravs do Excel
Como voc pde observar, a construo de grfcos permite apresentar dados
estatsticos de forma clara, rpida e de fcil compreenso. Para tanto, ao pensar
em utilizar esse tipo de representao, deve-se levar em conta alguns critrios
fundamentais: a simplicidade, a clareza e a veracidade. A fm de aprofundar o as-
sunto sobre grfcos, voc conhecer a seguir o que e como utilizar um histo-
grama.
98
8.3 HISTOGRAMA
Histograma um grfco composto por retngulos em que a base de cada um
deles corresponde ao intervalo de classe e a sua altura, respectiva frequncia.
Quando o nmero de dados aumenta indefnidamente e o intervalo de classe
tende a zero, a distribuio de frequncia passa para uma distribuio de densi-
dade de probabilidades.
FIQUE
ALERTA
A construo de histogramas tem carter preliminar em
qualquer estudo, e um importante indicador da distri-
buio de dados. Tanto podem indicar se uma distribuio
se aproxima de uma funo normal, como tambm podem
indicar a mistura de populaes quando se apresentam
bimodais (DOWNING e CLARK, 2006).
Na tabela a seguir, voc poder observar na primeira coluna a idade dos alu-
nos e na segunda, a frequncia de alunos, onde foi coletada a idade de 34 alunos.
Tabela 8 - Dados empricos para construo de um histograma
IDADE DOS ALUNOS DE TECNOLOGIA NMERO DE ALUNOS
21 anos 3
22 anos 2
23 anos 1
24 anos 16
25 anos 10
Mais 25 2
No grfco a seguir, voc poder observar o histograma referente tabela que
acabou de ver.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 19 - Histograma obtido no Excel
99
SAIBA
MAIS
Que os grficos, especialmente os histogramas so impor-
tantes ferramentas de gesto? As ferramentas de gesto so
utilizadas na anlise de dados coletados nos diversos setores
das empresas, e podem auxiliar na identificao e soluo de
diversos tipos de problemas.
8.3.1 VALORES DE TENDNCIA CENTRAL
MDIA ARITMTICA
A mdia aritmtica o mais comum para o clculo da mdia. Este processo
tambm chamado de processo longo de obteno da mdia.
a) Dados isolados
A mdia aritmtica simples de uma srie de valores x
1
, x
2
, x
n
, indicada por x
defnida da seguinte forma, como mostra a frmula a seguir.

S
x
x
n
x
n
1 i
i x
= =
=
=
Nesse caso, n constitui o nmero de elementos do conjunto de dados. Veja
a seguir um exemplo para a mdia aritmtica simples dos valores 5, 8, 9,10 e 13.
S
x
x
n
x
n
1 i
i x
= =
=
=

9
5
13 10 9 8 5
x
5
x x x x x
x
5 4 3 2 1
=
+ + + +
= =
+ + + +
=

Voc tambm poder utilizar o recurso da ferramenta Excel para chegar ao
mesmo resultado visto anteriormente, conforme apresentado na fgura a seguir.
100
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 20 - Forma de clculo da mdia
b) Dados agrupados
Quando dados so agrupados numa certa distribuio de frequncias, deter-
mina-se a mdia aritmtica dos dados x
1
, x
2
, x
n
, ponderadas pelas respectivas
frequncias f1, f2, f
n
. Veja a seguir qual a frmula para o clculo de dados agru-
pados.

=
=
n
i
n
1 i
i
i . xi
1
x ou
. x
x
=
Veja a seguir um exemplo do contedo que acabou de conhecer.
CASOS E RELATOS
O Desempenho dos Alunos do Curso Tcnico em Segurana do
Trabalho
Para facilitar o clculo da mdia de um grande grupo de alunos, veja na
tabela a seguir um exemplo que relaciona as notas dos alunos do curso
Tcnico em Segurana do Trabalho. Na sequncia, voc poder ver como
realizar o clculo para essa situao utilizando a frmula dos dados agru-
pados.
101
Tabela 9 - Dados empricos para calcular a mdia
NOTAS DOS ALUNOS (X) FREQUNCIA (F)
8 10 80
9 11 99
10 8 80
5 1 5
6 15 90
=
=
n
i
1
n
1 i
i
1
. xi
x ou
. x
x

5 4 3 2 1
5 5 4 4 3 3 2 2 1 1

x x x x x
x
+ + + +
+ + + +
=

87 , 7
45
354
15 1 8 11 10
90 5 80 99 80
x = =
+ + + +
+ + + +
=
Agora que voc j possui a mdia das notas dos alunos, veja a seguir
como utilizar o Excel para facilitar a realizao desta operao e conferir
os resultados.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 21 - Mostra do clculo da mdia
102
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)
Figura 22 - Mostra dos resultados da mdia calculada no Excel
Existe outro processo para obteno da mdia, chamado processo breve.
Esse processo torna-se mais prtico quando a quantidade de dados grande e
est agrupada em poucas classes devido grande repetio de valores. Na tabela
a seguir, voc encontrar um exemplo de como calcular a mdia sobre as notas
de 750 alunos do ensino mdio do SENAI Jaragu, onde foi utilizado o recurso
do processo breve.
Tabela 10 - Dados empricos para clculo da mdia
NOTAS N ALUNOS ( F )
0 - 2 150
2 - 4 175
4 - 6 175
6 8 150
8 - 10 100
No caso de dados agrupados em intervalos de classes, voc deve determinar o
ponto mdio de cada classe da seguinte maneira.
a) Quando um dos pontos da mdia muito fora dos valores normais ana-
lisados, ou seja, ou muito mais alto ou muito mais baixo, voc deve puxar
ou aumentar o resultado da mdia. Nestes casos, elimina-se esse valor para
calcular a mdia.
b) Determinar os desvios de cada classe em relao mdia arbitrria.
c) Calcular a mdia dos desvios pelo processo longo.
103
d) Tomar a mdia arbitrria e corrigi-la, levando em conta o desvio mdio obtido.
Desta forma, chega-se seguinte frmula.
+ =
1
1 1
d
A x

Veja a seguir um exemplo de como aplicar essa frmula para calcular a mdia
aritmtica pelo processo breve.
Tabela 11 - Clculo da mdia aritmtica pelo processo breve
PONTOS MDIOS ( X
I
) N ALUNOS ( F ) DESVIOS D
I
= X
I
- A F
I
D
I
1 150 - 4 -600
3 175 - 2 -350
A 5 175 0 0
7 150 2 500
9 100 4 400
750 -50
67 -0,0666666
750
50
d
d
1
1 1
=
= =

Ao fnal deste captulo, voc viu que tabelas, grfcos e histogramas so for-
mas de apresentao de dados estatsticos, que tornam visivelmente mais claros
dados e resultados encontrados em nossos trabalhos. Viu tambm que o Excel
uma ferramenta que auxilia no clculo das mdias, contribuindo para a apresen-
tao de resultados simplifcados.
No ltimo captulo deste livro didtico, voc poder conhecer outros recursos
que o Excel apresenta para auxiliar na construo de planilhas.
RECAPITULANDO
Neste captulo, voc aprendeu que a estatstica utilizada diariamente
para explicar resultados de pesquisa de forma simples e dinmica. Tomou
fora no sculo XX, mas j era utilizada pelos povos antigos. basicamente
104
nas empresas e intuies do governo que ela demonstra todo seu poten-
cial de uso. Grfcos e tabelas so apresentados na exposio de resultados
de uma pesquisa, por exemplo.
Dados numricos so usados para aprimorar e aumentar a produo de
determinado departamento. Censos demogrfcos ajudam o Governo a
entender melhor a populao e a organizar os gastos com sade e assis-
tncia social. Com a velocidade da informao, a estatstica passou a ser
uma ferramenta essencial na produo e atuao do conhecimento.
Anotaes:
105
9
Ferramentas
Neste ltimo captulo, sero apresentados alguns recursos sobre planilhas eletrnicas de
clculo, em especial o Microsoft Excel 2007, aquela ferramenta que voc conheceu nos captu-
los anteriores.
O Excel um dos programas de planilha eletrnica mais conceituados no mercado atual.
Com ele possvel trabalhar desde conceitos bsicos at a manipulao de grfcos e tabelas.
a) utilizar ferramentas computacionais para auxiliar na produo de contedo relativo a ta-
belas e grfcos, utilizando um programa de planilha eletrnica.
108
9.1 PLANILHAS
Uma ferramenta que indispensvel em qualquer computador um editor de
planilha eletrnica. Neste captulo, voc estudar um pouco mais sobre esse tipo
de planilha e seus componentes.
de fundamental importncia que voc esteja atento ao contedo apresen-
tado, pois permitir ampliar a capacidade de suas habilidades e conhecimentos
sobre essa ferramenta to rica em funes.
Uma planilha eletrnica composta por uma tabela. Logo, fca claro imaginar
uma tabela composta por linhas e colunas. Nesse caso, as linhas so representa-
das por nmeros e se encontram dispostas na horizontal. Essas linhas se encon-
tram em maior quantidade que as colunas, que, nesse caso, so representadas
por letras, na vertical, em menos quantidade que as linhas.
Voc lembra quando relacionava os eixos x e y na matemtica, para chegar a
uma coordenada?
Em uma planilha eletrnica, onde um eixo cruza o outro, existe uma clula em
comum. As clulas so identifcadas com o cdigo da letra seguido do nmero,
correspondentes coluna e linha que pertencem. Na fgura a seguir, voc pode
verifcar como as linhas e colunas se cruzam para formar clulas.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 23 - Conceito de linha, coluna e clula em uma planilha eletrnica
A fm de facilitar ainda mais o uso dessa ferramenta, as planilhas eletrnicas
contm diversas pastas de trabalho. So como sesses de um mesmo trabalho.
Por exemplo: se uma empresa requer planejamento mensal de seus custos, no
haveria a necessidade de criar diversos arquivos. Nesse caso, voc pode criar ape-
nas uma planilha com doze pastas de trabalho, onde cada uma delas refere-se a
cada ms do ano.
9 FERRAMENTAS
109
Para utilizar uma planilha de clculo, basta clicar em uma clula e digitar um
contedo. Voc perceber que, dependendo do tamanho do contedo, o tama-
nho da clula pode variar e inclusive pode aumentar de tamanho. Mas no se pre-
ocupe, isso no signifca que o contedo foi digitado fora da clula. O contedo
digitado na clula permanecer na clula.
Caso seja necessrio editar um contedo digitado anteriormente, voc poder
clicar novamente na clula desejada e pressionar a tecla F2. Outra opo de edi-
o clicar duas vezes com o boto esquerdo do mouse para corrigir o contedo
desejado.
Sempre que for necessrio apagar o contedo de uma clula voc pode usar a
tecla delete. Para isso, basta selecionar a clula desejada e pressionar a tecla. Mas
tome cuidado para no apagar nada desnecessrio!
Em planilhas eletrnicas tambm possvel formatar as fontes do mesmo
modo que um editor de textos. De uma forma geral, existem formataes para
fonte, estilo de fonte, tamanho, cor e diversas outras opes.
Mas o que signifca formatar uma fonte?
Um formato de fonte um tipo de letra que identifcado pelo nome dela,
como por exemplo: Arial, Comic Sans MS, Tahoma ou Verdana. A variao da for-
matao da fonte pode ser tambm sobre o estilo ou forma que ela poder apre-
sentar como, por exemplo, o itlico, o negrito e o sublinhado.
SAIBA
MAIS
Voc poder variar a forma das fontes cujo estilo j foi apli-
cado.
Se voc aplicou o estilo negrito para determinada palavra,
saiba que essa mesma palavra tambm poder estar em
itlico. Nesse caso, se tem uma fonte em negrito e itlico ao
mesmo tempo (planilha).
No caso de voc ter uma palavra ou fonte sublinhada, esta poder apresentar-
-se da seguinte forma: simples, duplo, tracejado ou pontilhado. Tente usar pelo
menos alguns para experimentar!
As possibilidades de transformao das fontes so muitas, uma vez que as le-
tras so variaes de pontos. Por tal motivo, quanto maior o tamanho da letra,
mais pontos a fonte possui.
Assim como as formas das letras criam um diferencial naquilo que se deseja
destacar, as cores das fontes tambm tero a funo de realar o texto da plani-
lha e so baseadas em uma combinao RGB. Essa sigla utilizada para informar
110
quais so as cores que compem o sistema de visualizao de cores dos monito-
res: R= Vermelho, G = Verde e B = Azul.
SAIBA
MAIS
As letras RGB so representaes das cores vermelho, verde
e azul no idioma ingls. Portanto temos: R = Red, G = Green
e B = Blue.
Conforme necessrio, voc poder utilizar alguns destaques nas palavras, por
exemplo, o subscrito, o sobrescrito, o tachado entre outras possibilidades.
Outra alternativa importante, para fazer render o trabalho na formatao de
planilhas, o recurso de autoformatao, bastante utilizado para alterar de forma
rpida as formataes de toda uma tabela ou de um intervalo entre clulas. Tem
como funo transformar, de forma simples, diversas formataes simultanea-
mente. Veja adiante como voc pode aplicar os recursos estudados sobre plani-
lha eletrnica.
No Microsoft Excel 2007, os estilos so utilizados para formatar automatica-
mente uma tabela ou intervalo de clulas. Para tanto, voc deve selecionar a ta-
bela que quer formatar. Em seguida, pressione a aba Incio e procure pelos cones
Estilos de clula e Formatar como Tabela.
Voc pode alterar os estilos de vrias clulas ou de apenas uma. Experimente
fazer voc mesmo e confra como fcil!
Sem dvida, uma boa planilha eletrnica uma poderosa ferramenta no mer-
cado de trabalho, mas de nada adiantar utiliz-la apenas como um programa
para formatar tabelas.
Antes de qualquer coisa, necessrio entender o que um tipo de dado. Um
nmero digitado como 215,32 diferente de 215.32, da mesma forma como a
vrgula e o ponto representam informaes diferentes. Com o Excel, a lgica a
mesma: o programa tambm compreender diferentes tipos de informao para
planilhas. Experimente, por exemplo, digitar apenas nmeros em uma clula e
em outra digitar nmeros com letras, depois veja o que acontece.
Alm das diversas possibilidades que o recurso das planilhas eletrnicas apre-
senta, possvel ainda utiliz-las para organizar, catalogar, fltrar e agrupar infor-
maes, caso seja necessrio. Voc pode, por exemplo, organizar uma lista de
compras de parafusos por bitola
1
, ou por tamanho, fabricante, enfm, qualquer
detalhe que torne um item da lista diferente dos demais.
1 BITOLA
medida padro que indica a
largura e/ou comprimento.
9 FERRAMENTAS
111
Veja na fgura a seguir um modelo de planilha cujas informaes, por serem
diferentes, apresentam colunas e clulas em cores diferentes.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 24 - Separando informaes por colunas e tipos de dados diferentes
Para organizar as informaes em uma planilha, necessrio ter uma coluna
para cada tipo de informao, caracterstica ou dado. Na fgura a seguir, voc po-
der conferir como pode ser til separar as informaes por colunas.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 25 - Ordenando uma lista simples por critrios
112
Voc pode perceber que por meio da guia Dados, foi possvel ordenar a lista
por tamanho. Para isso, bastou selecionar toda a lista, pressionar o boto Classi-
fcar, em seguida escolher o parmetro tamanho e depois confrmar a operao.
Outra forma interessante de visualizar a planilha agrupar as informaes por
parmetros comuns. No exemplo acima, possvel organizar a planilha agrupan-
do por fabricante, tamanho, tipo ou ainda, o nome do parafuso. Foi necessrio,
ento, utilizar o boto Subtotal para este comando. Voc poder tambm utilizar
os recursos Agrupar e Desagrupar, que servem para agrupar as informaes de
acordo com o resultado desejado.
E no para por aqui! As planilhas eletrnicas apresentam outro recurso bastan-
te efcaz: o de visualizar apenas um tipo especfco de informaes de uma tabela,
por meio dos fltros. A opo Filtro, que consta na guia Dados, auxilia bastante
na hora de buscar informaes que estejam organizadas em vrias colunas, es-
tando as linhas desordenadas ou no.
Para permitir que uma informao seja digitada apenas em um determinado
formato ou tipo de dado, a opo Validao de Dados utilizada. Nesse caso,
possvel restringir que uma clula aceite apenas uma determinada faixa de valo-
res, por exemplo, nmeros entre 5 e 10, ou apenas nmeros positivos, ou ainda,
apenas nmeros, horas, texto, enfm, as opes so inmeras.
Voc j parou para pensar o que diferencia uma calculadora de uma planilha
eletrnica?
Tratam-se de ferramentas diferentes, e uma das principais caractersticas das
planilhas a utilizao de frmulas. Ao abrir uma planilha eletrnica, normalmen-
te o programa j carregado com uma planilha em branco. De uma forma sim-
ples e prtica, voc capaz de compreender como utilizar frmulas para tornar
mais dinmico o seu trabalho.
As frmulas em uma clula so um modo de mostrar que todo o contedo
desta clula calculado com base nos valores contidos em outras clulas. Primei-
ramente, necessrio separar as informaes por linhas e colunas e organiz-las
por tipo, conforme pode ser visto no exemplo a seguir. Abra o programa em seu
computador e procure acompanhar a construo de uma planilha.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 26 - Planilha bsica de uma lista de equipamentos por meses do ano
2 TRIGONOMETRIA
um segmento da
matemtica que estuda as
relaes entre as medidas
de dois lados de um
tringulo e os possveis
valores para seus ngulos
agudos.
9 FERRAMENTAS
113
Repare que no foi digitada nenhuma informao, apenas a planilha em branco.
Para compreender o uso de frmulas em planilhas eletrnicas, apresentado
a voc um exemplo bastante simples na fgura a seguir, onde foi realizada a soma
automtica de todos os itens da linha 2 na clula subtotal dessa linha. Em seguida,
foi efetuada a soma automtica de todos os itens do ms de janeiro, gerando um
subtotal deste ms cujo resultado deve aparecer na clula B6.
Entende-se que o subtotal de janeiro, nessa situao, seria a somatria da c-
lula B2 (coluna B e linha 2) com a clula B3, somada clula B4, mais a clula B5.
Para chegar a esse resultado na clula B6, que onde se deseja que o resultado
aparea, voc dever digitar =B2+B3+B4+B5 e pressionar a tecla Enter. Como
voc j viu, a clula B6 depende dos valores das clulas B2, B3, B4 e B5.
Mas estas clulas no formam uma sequncia?
Quando h a possibilidade de utilizar uma mesma sequncia de clulas, in-
teressante usar o intervalo, nesse caso, de B2 at B5, representado pelo sinal de
2 pontos (:), ou seja, (B2:B5). Para simplifcar o procedimento, ao invs de digitar
vrios sinais de mais (+), voc pode trocar pela soma. Veja como essa operao
possvel visualizando a fgura a seguir.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 27 - Intervalo de clulas preenchido
Ao trabalhar com planilhas eletrnicas, voc poder encontrar outros tipos de
frmulas e perceber que cada uma delas atende uma necessidade especfca,
seja de matemtica fnanceira, trigonometria
2
, engenharia, estatstica, lgica ou
para manipular informaes. Independente da fnalidade, todas as frmulas utili-
zam a mesma estrutura bsica: deve-se digitar o sinal de igual (=) seguido da fun-
o a ser utilizada, ou seja, a soma e os parmetros da funo, que corresponde
ao intervalo (B2:B5).
Voc viu como pode ser interessante trabalhar com planilhas? At conhecer
ferramentas, frmulas e dicas de como melhorar nossos trabalhos por meio do
uso de planilhas eletrnicas, imagina-se tratar de uma tarefa destinada para pou-
cos. Mas agora que voc j conhece as possibilidades desse tipo de ferramenta,
no h dvidas de que voc aproveitar ao mximo todos os recursos que ela
oferece.
114
9.2 GRFICOS ELETRNICOS
Um grfco eletrnico representa uma tabela de uma planilha, de modo que
o usurio consiga visualizar as informaes no apenas em forma de texto, mas
tambm de forma grfca.
Assim como um mapa ou uma foto em jornal ou revista, os grfcos so bas-
tante utilizados para ajudar na leitura e facilitar a compreenso das informaes
que so apresentadas em uma tabela. Voc j deve ter visto, por exemplo, o uso
de grfcos em jornal, revista, livro, na Internet ou em algum programa de televi-
so, porque normalmente so usados com frequncia. possvel afrmar, de uma
forma geral, que o objetivo principal dos grfcos o de facilitar na compreenso
de uma determinada informao.
Para gerar um grfco, primeiramente necessrio selecionar os dados que
voc deseja inserir nesse grfco, lembrando de selecionar tambm a coluna que
mostrar o ttulo da legenda
3
e do grfco em si.
CASOS E RELATOS
Garcia trabalha em uma empresa como representante de vendas e est
desenvolvendo um plano de trabalho para o prximo ano. Ele coletou
dados que indicam o volume de vendas de sua equipe nos primeiros qua-
tro trimestres do ano.
O objetivo de Garcia agora transformar estes dados em um grfco para
facilitar a apresentao e a anlise das informaes durante a reunio de
planejamento.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 28 - Selecionando informaes para criar um grfco
Garcia pode utilizar uma das vrias opes de grfcos que uma planilha
eletrnica padro de mercado oferece. O programa de planilha eletrni-
ca reconhece o padro existente na tabela de dados e transforma estes
em grfco, de acordo com o tipo de grfco escolhido. O tipo escolhido
3 LEGENDA
Em um grfco, as legendas
indicam o signifcado dos
valores que esto descritos
nos eixos x e y.
9 FERRAMENTAS
115
por ele o grfco de barras, que ir representar a comparao do desem-
penho em cada perodo do ano.
D
i
e
g
o

F
e
r
n
a
n
d
e
s

(
2
0
1
1
)

Figura 29 - Exemplo de grfco simples
Outro grfco bastante comum de ser utilizado aquele cujo formato lembra
uma pizza. Esse tipo de grfco til quando se deseja comparar um item em
especfco, que faa parte de um grupo. Por exemplo, quando um item de um
estoque comparado aos demais itens. Nesse caso, esses itens so separados
proporcionalmente, de acordo com a tabela, e podem ser apresentados em per-
centuais ou numericamente.
FIQUE
ALERTA
Antes de criar qualquer grfico, selecione o texto que ser
a legenda, e utilize a tecla CTRL caso os dados estejam em
outras colunas ou linhas.
Para cada tipo de aplicao, h diferentes tipos de grfcos. Voc conhecer a
seguir dois tipos deles: os grfcos de colunas e os grfcos de linhas.
Os grfcos de colunas so compostos por linhas verticais e eixos horizontais,
onde so representadas as variaes das informaes da planilha baseadas na
tabela.
Os grfcos de linhas apresentam dois eixos, onde uma linha demonstra a
evoluo numrica, subindo ou descendo, de acordo com as informaes da ta-
bela que foi usada para gerar o grfco.
116
VOC
SABIA?
Que um grfico que demonstra os dados de forma in-
correta poder induzir o leitor ao erro? Tente alterar a
orientao dos dados na ferramenta de elaborao de
grficos e analise-o para certificar-se de que ele est
legvel.
Independente do tipo de grfco que voc ir gerar, importante ter a certeza
do que realmente deseja informar. Voc pode evitar, por exemplo, utilizar um
grfco de pizza para apresentar as notas de um boletim escolar. Para esse caso,
uma boa sugesto usar um grfco de linhas ou colunas para mostrar as notas
do boletim, pois assim as informaes de maior importncia fcam claras e o cl-
culo utilizado passa a ser de fcil compreenso.
RECAPITULANDO
Neste captulo, voc pde compreender como funciona uma planilha
eletrnica de clculo, passando desde os aspectos bsicos at a forma-
tao de fontes e recursos intermedirios, como agrupar as informaes
com subtotais e fltros.
Voc pode descobrir tambm que h inmeros recursos que podem ser
explorados, muitos deles voc aprender mesmo depois de concluir este
material. Voc estudou os conceitos bsicos de planilha eletrnica e sua
relao com tabelas de linhas e colunas, alm da organizao das pastas
de trabalho e planilhas.
Viu que o Excel uma ferramenta bastante utilizada e como diferente
digitar um nmero decimal com ponto ao invs da vrgula, por exemplo.
Algumas teclas de atalho facilitam o uso do Excel, por exemplo, as teclas
F2 e Delete, que podem ajudar em casos especfcos, como ao digitar um
texto ou apagar o contedo de uma clula. Voc pode tambm aprender
que o uso de frmulas intensifca sua experincia quando utiliza o Excel,
e que, dessa maneira, automatiza funes j conhecidas como somar to-
dos os itens de uma tabela ou buscar automaticamente o menor valor de
uma tabela.
Por fm, e no menos importante, voc aprendeu a trabalhar com grfcos
que, assim como as tabelas, tm a funo de apresentar informaes, po-
rm, de outra forma que no a textual.
Anotaes:
117
9 FERRAMENTAS
REFERNCIAS
ANDERSON, D. R.; SWEENEY, D. J.; WILLIAMS, T. A. Estatstica Aplicada Economia e
Administrao. 2. ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
COSTA NETO, P.L.O.; CYMBALISTA, M. Probabilidades. So Paulo: Edgard Blucher, 1994.
DOWNING, Douglas; CLARK, Jefrey. Estatstica Aplicada. So Paulo: Saraiva, 2006.
FONSECA, J. S.; MARTINS, G. A. Curso de estatstica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1993.
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografa e Estatistica. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/
home/>. Acesso em: 12 maio 2011.
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemtica elementar: conjuntos, funes. 7.
ed. So Paulo: Atual, 1993. 380 p. 1 v.
IMENES, Luiz Mrcio. Brincando com nmeros. 11. ed. So Paulo: Scipione, 1999. 47 p. (Col.
Vivendo a matemtica).
LAPONNI, Juan Carlos. Estatstica usando o Excel. So Paulo: Lapponi Treinamento e Editora, 1997.
LEVINE, David M. et al. Estatstica: teoria e aplicaes usando Microsoft Excel em portugus. 5. ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Isabel N. G. Estudo dirigido de Word XP. So
Paulo: rica, 2001.
______. Utizando Microsolft Ofce Word 2010. So Paulo: rica, 2011. Trabalho de Concluso de
Curso.
MILONE, G.; ANGELINI, F. Estatstica aplicada. So Paulo: Atlas, 1995.
MORETI, Pedro Alberto, Estatstica Bsica, Editora rica, So Paulo SP, 2008.
SENAI. Adio e subtrao de fraes. Rio de Janeiro: SENAI/RJ-DR, 1983. 61 p. Eletricidade
Matemtica, 11.
______. Comparao de fraes (1 parte). Rio de Janeiro: SENAI/RJ-DR, 1983. 67 p. Eletricidade
Matemtica,10.
SILVA, M. N. P. da. Clculo de reas especiais. Disponvel em: <http://www.brasilescola.com/
matematica/calculo-de-areas-especiais.htm>. Acesso em: 12 ago. 2011.
SNEDECOR, G. W.; COCHRAM, W. G. Statistical Methods. 8. ed. Iowa: Iowa State University Press,
1989.
SPIEGEL, Murray R. Probabilidade e Estatstica. So Paulo: Person, 2004.
WILLIAMS, Anderson Sweeney, Estatstica Aplicada, Editora Thomson, So PauloSP, 2005.
WONNACOTT, T.H.; WONNACOTT, R. J. Introductory Statistics. New York: John wiley & Sons, 2010.
MINICURRCULO DOS AUTORES
Wilmar Mattes mestre em Engenharia Mecnica e graduado em Administrao, com Habilitao
em Comrcio Exterior, pelo Centro Universitrio de Jaragu do Sul (2006). Tem experincia na
rea de administrao, com nfase em administrao, projetos mecnicos e automao.
Atualmente, professor do SENAI nos nveis tcnicos, superiores e ps-graduao e professor na
PUC PR, nos cursos de graduao, ps-graduao e mestrado. Possui diversos trabalhos publica-
dos nos EUA e Europa, alm da experincia na indstria, onde atua por mais de 27 anos.
Juliano Daniel Marcelino especialista em Gerenciamento de Projetos e bacharel em Sistemas
de Informao. Atuou como gerente de projetos de implantao de sistemas de informao para
cadeia de suprimentos, sistemas de gerenciamento corporativo, sincronizao e integrao de
sistemas colaborativos, alm de ter sido consultor empresarial, com experincia em nvel inter-
nacional, em gerenciamento de projetos, anlise, mapeamento e gerenciamento de processos e
planejamento estratgico.
Realizou inmeras apresentaes, palestras e cursos sobre gerenciamento de projetos, gesto de
riscos, planejamento de auditoria, gesto de alta performance, gesto do conhecimento e desen-
volvimento de equipes de alta performance.
Atualmente, professor da academia Cisco no SENAI/SC em Jaragu do Sul e conta com experi-
ncia nos segmentos de ps-graduao, graduao, tcnico e profssionalizante, alm de coorde-
nao e orientao de trabalhos acadmicos em instituies da regio.
Reginaldo Motta graduado em Administrao de Empresas pela UNERJ Jaragu do Sul e ps-
-graduado em Engenharia de Produo pela Fundao Uni versitria de Blumenau (FURB). Tam-
bm possui graduao em Tecnlogo de Fabricao Mecnica pelo IFSC Jaragu do Sul e ainda,
formao tcnica em Mecnica, Desenhos e Projetos pela Associao Benefcente da Indstria
Carbonfera de Santa Catarina (SATC).
Atua na rea de metal mecnica, em engenharia de processos, desenvolvimento de produtos,
projetos mecni cos, metrologia, melhoria con tnua, controle da qualidade e controle estatstico
de processo (CEP).
NDICE

B
Bitola 110
E
Equao 38, 39, 52, 56, 64, 66, 82
G
GPS 18
L
Laser 18
Legenda 113, 114, 115
P
planejamento 14
Polegada 20, 24, 35, 84
T
Trigonometria 112, 113
SENAI DEPARTAMENTO NACIONAL
UNIDADE DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA UNIEP
Rolando Vargas Vallejos
Gerente Executivo
Felipe Esteves Morgado
Gerente Executivo Adjunto
Diana Neri
Coordenao Geral do Desenvolvimento dos Livros
SENAI DEPARTAMENTO REGIONAL DE SANTA CATARINA
Simone Moraes Raszl
Coordenao do Desenvolvimento dos Livros no Departamento Regional
Caroline Batista Nunes Silva
Morgana Machado Tezza
Coordenao do Projeto
Juliano Daniel Marcelino
Reginaldo Motta
Wilmar Mattes
Elaborao
Guilherme Augusto Girardi
Reviso Tcnica
Beth Schirmer
Coordenao do Ncleo de Desenvolvimento
Gisele Umbelino
Coordenao de Desenvolvimento de Recursos Didticos
Adriana Ferreira dos Santos
Design Educacional
Dimitre Camargo Martins
Diego Fernandes
Luiz Eduardo Meneghel
Waleska Knecht Rusche
Ilustraes e Tratamento de Imagens
Juliana Vieira de Lima
Diagramao
Juliana Vieira de Lima
Reviso e Fechamento de Arquivos
Patrcia Correa Ciciliano
CRB-14/752
Ficha Catalogrfca
DNA Tecnologia Ltda.
Sidiane Kayser dos Santos Schwinzer
Reviso Ortogrfca e Gramatical
DNA Tecnologia Ltda.
Sidiane Kayser dos Santos Schwinzer
Normalizao
i-Comunicao
Projeto Grfco

Clculosaplicadosemsadeeseguranadotrabalho 140314121738 Phpapp01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Clculosaplicadosemsadeeseguranadotrabalho 140314121738 Phpapp01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SRIE SEGURANA DO TRABALHO

Anda mungkin juga menyukai