Aprender jugando 3: dinmicas vivenciales para

capacitacin, docencia y consultoria

302.3 APR
Acevedo I!e", Alejandro te#to $I%P&'I()*%
+ormacin de animadores y dinmicas de la animacin 3,-.. )&P
)pe" de /eallos, Paloma te#to $I%P&'I()*%
--2 dinmicas 302.3 )&'
)ondo!o, Alejandro te#to
www.unicef.cl/centrodoc/tesuenafamiliar/02%20Dinamicas.pdf -
www.inta.cl/materialEducativo/Tallerde autocuidado .pdf
Teatrosalud: Teatro de
Psicodrama
EDRAS Chile
rea Servicios a Personas y Organizaciones
Autocuidado Para Profesionales de Servicios umanos
Teatrosalud: Teatro de Psicodrama al Servicio del Desarrollo
Creativo y Tera!eutico de Personas y "ru!os
C#d TS $%&'TS $%(
Descripcin
Taller/Intervencin psico-educativa para la prevencin del desgaste
profesional (sndrome de burnout) y desarrollo del potencial humano, de
estrategias de autocuidado, manejo del stres laoral y fomento de la calidad
de vida en el traajo, con aplicacin de metodologas psicodram!ticas, de
teatrosalud y teatro de servicios
"oras Totales# $% a reali&ar en jornadas semanales de ' o ( horas, en un
perodo de hasta ' meses)
Introduccin
*l autocuidado de e+uipos es un tema +ue m!s all! de tener un referente
terico, es utili&ado ampliamente en el lenguaje com,n y propio de los
e+uipos al entenderse como un referente m!s ien pr!ctico) -e trata de la
proteccin de los e+uipos frente al desgaste emocional cotidiano del traajo
con personas o instituciones de servicios humanos y las m!s diversas
demandas de asistencia a las +ue se ve sometido el profesional de salud,
disciplinas psicosociales, socio-comunitarias, educacin, empresas y otras
diversas organi&aciones asistenciales y de servicios)
.utocuidado implica la participacin activa de profesionales y e+uipos de
traajo en el compromiso y responsailidad con su propia asistencia
sanitaria) *s decir ser!n acciones concretas destinadas a conservar la
salud, recuperarse de la enfermedad y/o afrontar las consecuencias de
dicha enfermedad, soretodo cuando se trata del sndrome de urnout,
desgaste profesionales o estar )uemado) *sta entidad mrida constituye
la conjuncin de factores personales e institucionales desde la cual nace la
demanda espec/ca del autocuidado de las personas, entre las personas y
para las personas)
-u prevalencia es alarmante en pases desarrollados o en vas de
desarrollo) -uele encontrarse en m0dicos, aogados, psiclogos,
enfermeras, polticos, gerentes generales de empresas de los m!s diversos
ruros, profesionales en general implicados en la toma de decisiones y en la
administracin de recursos humanos) 1as e2plosivas tasas de prevalencia
de m!s del 345 en algunos grupos de ejecutivos de empresas, condicionan
deterioros de su salud fsica y mental como por ejemplo,
desencadenamiento del denominado s*ndrome meta+#lico propio de
ejecutivos de alta e2igencia, caracteri&ado por stress, vida sedentaria,
alteraciones torodeas, otras alteraciones metalicas tales como
hiperglicemias transitorias, hipercolesterolemia, triglic0ridos elevados,
oesidad y camios psico-sociales en su entorno inmediato como con6ictos
de pareja y de las relaciones familiares o con los hijos, consumo de taaco y
alcohol y una propensin al infarto cardaco, depresiones, crisis de p!nico,
ajas inmunitarias y enfermedades psicosom!ticas)
7n punto particularmente relevante es la situacin de
implicacin/afectacin +ue vive cotidianamente el profesional ante la
demanda +ue dee asesorar, tratar o resolver) Implicacin signi/ca en +ue
medida se compromete con el caso m!s all! de lo +ue sus recursos
psicolgicos y situacin conte2tual permite) 1a efectacin se re/ere al
grado de sufrimiento +ue vive en la tarea diaria de ser escucha activo de
las demandas ajenas) 1as situacin de afectacin de profesionales +ue
traajan con traumas directos puede llegar a ser secundaria) *l trauma
indirecto facilita la aparicin de mecanismos defensivos normales o
anormales entre los usuarios internos de un sistema, lo cual puede derivar
en consecuencias sist0micas organi&acionales al interior del e+uipo de
traajo lo +ue se traduce en disminucin de la e/ciencia, empata y salud
mental)
8os parece +ue la capacitacin, entrenamiento de estrategias de
autocuidado, psico-educacin y supervisin continua de sus respuestas
psicolgicas de e+uipos en ase a t0cnicas activas tales como traajo en
escenas, dramati&acin grupales y elaoracin veral, asadas en el
m0todo psicodram!tico y de teatrosalud, puede dotar a las personas y
e+uipos de un lenguaje complementario al veral, o sea corporal y de
accin, para poner en palaras, actitudes y escenas la ine2presividad del
mundo de las demandas emocionales, traumas entre otras, con el /n de
resigni/carlo en un conte2to de sost0n o contencin grupal o de e+uipo de
traajo)
9rograma
Taller 8: $ (;d T- '(4)
$ <jetivos del taller / intervencin
;onocer el concepto de autocuidado y su
relacin con el sndrome de desgaste
sindrome de burnout
profesional o sndrome de urnout
Identi/car y simoli&ar din!micas de soredemanda, implicacin y
afectacin en los miemros del e+uipo
=omentar y ad+uirir estrategias de autocuidado para la promocin de
la salud y la prevencin del desgaste en las profesiones de servicios
humanos tanto a nivel individual como del e+uipo de traajo,
entendido 0ste como red inmediata de soporte social laoral
;onocer e2periencialmente el m0todo de traajo grupal
psicodram!tico y preventivo de teatrosalud y sus potencialidades
para el desarrollo del potencial humano, la creatividad y el fomento
del autocuidado a trav0s de la supervisin en e+uipos
multidisciplinarios en el !mito institucional)
' >etodologa
Taller/ intervencin pr!ctico-terico con intercamio grupal? utili&acin de
t0cnicas psicodram!ticas y de teatrosalud y ejercicios corporales +ue
faciliten el distanciamiento de manera armnica y e+uilirada? e2posiciones
reves para conceptuar lo aprendido)
@ *valuacin
.l inicio del taller se aplicar! un reve cuestionario para dimensionar la
magnitud del desgaste profesional (Inventario de >aslach), con el propsito
de +ue cada participante se motive en desarrollar estrategias de
autocuidado para prevenir el desgaste profesional)
1os resultados de esta encuesta ser!n traajados grupalmente)
Durante la e2periencia se aplicar! una pauta ad-hoc de autocuidado y al
/nali&ar, un cuestionario de evaluacin) -e reali&ar! adem!s una sesin e2
Apost grupal, +uince das despu0s del t0rmino del taller para profundi&ar
en el proceso evaluativo)
( Duracin
1a intervencin se reali&ar! en cuatro o cinco sesiones con frecuencia
semanal, las cuales podr!n ser de ( horas de duracin o de ' horas, seg,n
calendari&acin a convenir)
B ;onduccin
Dr 9edro " Torres Codoy, m0dico psi+uiatra, terapeuta sist0mico y
psicodramatista, Docente Departamento de Teatro de la =acultad de .rtes
7niversidad de ;hile y Director *scuela de 9sicodrama y Dramaterapia de
-antiago
Terapeuta -aine Domero Eergdholt, pedagoga social, terapeuta familiar,
>agster F en terapia familiar y de parejas 7niversidad Diego 9ortales,
Docente 7niversidad 9adre .lerto "urtado (.sesora m0todo de
intervencin grupal)
1ecturas de apoyo#
Torres 9), Domero -) ('44B) Teatro salud para el autocuidado)
Documento de traajo, 9rograma .sesoramiento en tem!ticas de
violencia y trauma) 7niversidad Internacional -*G)
>aslach 1) ('44B) ;uestionario adaptado de desgaste profesional)
>aterial de circulacin restringida *DD.- ;hile
Torres 9) -ndrome de urnout# 9ropuestas para la prevencin,
terap0utica y rehailitacin desde t0cnicas de accin
psicodram!ticas y teatrales) Del liro El cuer!o como escenario
*ds) -onepsyn, '44% (*n prensa)
;ovarruias *), Del Dio .>) 1os duelos del cuerpo y el cuerpo en
duelo) Del liro El cuer!o como escenario *ds) -onepsyn, '44%
(*n prensa)
C#d, TS $%(
Taller 8H ' (.ierto a toda persona interesada, previo envo de sus
antecedentes y entrevista personal)
T*.TD<-.17D# T*.TD< D* 9-I;<DD.>. .1 -*DII;I< D*1
D*-.DD<11< ;D*.TII< J T*D.9K7TI;< D* 9*D-<8.- J CD79<-
;iclo semestral de talleres terap0uticos
>ar&o A .gosto '44%/-eptiemre '44% A *nero '443 Total de horas# '(
7na ve& por semana $,B horas
Tem!ticas#
Desarrollo de la espontaneidad y creatividad
.utoestima y hailidades sociales
.utocuidado y manejo del stress
Duelos, p0rdidas y reparacin
Luego de roles, personajes y escenas para el autoconocimiento
Teatro de servicios humanos
C-POS ./0/TADOS A SO.O (& PART/C/PA1TES
=.;I1IT.D<D*-
9s =rancisco .guayo, 7niversidad ;atlica de ;hile
T) -aine Domero, 7niversidad de *sslingen, .lemania
Dr) 9edro Torres, 7niversidad de ;hile
Informaciones e inscripciones# faguayoMpuc)cl ;el) 4N-O($(@%O / 4N-
B('(@N4
Inscripciones online