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MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
2













Matemtica


Internacional PRGP Editores
Derechos reservados 2013

200 ejemplares
Impreso en Huancayo




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
3
Prlogo
Este manual est destinado a todos aquellos que emprenden el estudio sistemtico del curso de
matemticas superiores y sus aplicaciones en las carreras que ofrece la Universidad.

La necesidad de atender las demandas de una sociedad en constante cambio e innovacin, as
como el reconocimiento de la creciente contribucin de las matemticas a la cultura del mundo
moderno, requiere de los maestros una cuidadosa seleccin de los contenidos de matemtica
fundamental que deben ser desarrollados en el perodo de formacin bsica del estudiante
universitario del primer nivel de los estudios generales y sobre todo para los estudiantes que
tienen experiencia laboral.

Una educacin matemtica adecuada a nuestro tiempo implica tanto contenidos, como una
presentacin y desarrollo apropiados, que permitan al estudiante alcanzar una comprensin y
visin ms cabal de las ideas matemticas, y apreciar su importancia como parte esencial de la
educacin humanstica y cientfica.

Por todo ello, la presente consta de un curso terico-prctico incluyendo problemas de
matemtica, aplicados a los cursos generales de las carreras de la Universidad Continental,
que estoy seguro, servir a los estudiantes para coronar sus conocimientos.

Los problemas y los ejercicios han sido especialmente escogidos para cada parte del curso.
Suficientemente numerosos, contribuyen a la asimilacin del material terico y convierten en til,
en buena parte, la utilizacin de una coleccin de ejercicios. Esto contribuye a reforzar el carcter
prctico de este manual para el estudio autodidctico.

En el aspecto operacional doy importancia al uso de tablas, mquinas de calcular y software de
aplicacin, orientado siempre al lector hacia los mtodos generales.

Toda la materia es presentada en siete captulos. Sin embargo, podemos decir que cuatro temas
claves de estudio han merecido amplio y detenido desarrollo: El primer tema, el sistema de los
nmeros reales de forma que, al aplicarlo, se ponga en evidencia su estructura algebraica y
permita un trabajo fundamentado con ecuaciones e inecuaciones como formas sencillas de
modelacin matemtica; el segundo, es el estudio de las funciones en sus modelos de
aplicabilidad ms frecuentes en el nivel bsico; el tercer tema es el clculo diferencial que permite
maximizar funciones y sobre todo tomar decisiones estratgicas, y por ltimo el cuarto tema
concierne al clculo integral que permite tomar decisiones sobre aplicaciones en la estadstica,
ciencias sociales, ciencias naturales, ciencias administrativas e ingeniera.

Para terminar, creo, que es el mejor modo de aporte al avance cientfico en la poca actual, as
como el enfoque seguido para su desarrollo, sirvan de estmulo para idear nuevos caminos hacia
una enseanza ms inspirada, creativa y significativa.
Espero haber cumplido con las expectativas personales cifradas en la presente obra, no sin antes
reconocer el importante aporte de los seores autores de los textos que figuran en la bibliografa y
las sugerencias y crticas de los estudiantes y profesionales a quienes tuve el honor de ensear.

El Autor.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
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NDICE


Prlogo 03
ndice 05

Mapa conceptual 07
Competencias en matemticas 08
Objetivos 09
Competencias del curso 09


UNIDAD I

TEORIA DE CONJUNTOS

Mapa conceptual 10
Teora de conjuntos 11
Actividades N01 12

CAPTULO I
NUMEROS REALES
Mapa conceptual 13
Nmeros Reales 18
Actividades N 02 19


CAPTULO II
FUNCIONES
Mapa conceptual 25
Relaciones 26
Funciones y aplicaciones 26
Usando la tecnologa 40
Actividades N 03 54

CAPTULO III
COORDENADAS POLARES
Mapa Conceptual 59
Coordenadas Polares 60
Actividades N 04 77

CAPTULO IV
MATRICES Y SUS APLICACIONES
Mapa conceptual 81
Teora de matrices y aplicaciones 82



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CAPTULO VI
MATEMATICA COMERCIAL
Mapa conceptual 81
Matemtica Comercial 82



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Ing. Pedro Gurmendi Prraga
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COMPETENCIA EN MATEMTICAS
Este problema social se puede resolver siguiendo la estrategia general que aplican los matemticos,
es decir, a travs de la matematizacin del problema. La matematizacin consta de cinco aspectos:
1. Se parte de un problema del mundo real. Establecer la ubicacin ptima para un reflector en
un parque.
2. Se formula el problema en trminos de conceptos matemticos. El parque se puede
representar como un tringulo, y la iluminacin como un crculo con el reflector en el centro.
3. Gradualmente se abstrae de la realidad a travs de procesos tales como hacer supuestos
sobre cules aspectos del problema son importantes, la generalizacin del problema y su
formalizacin (stos permiten transformar el problema real en un problema matemtico que
representa la situacin en forma fehaciente). El problema se convierte en ubicar el centro de
un crculo que circunscriba el tringulo.
4. Se resuelve el problema matemtico; y Basndose en el hecho de que el centro de un crculo
que circunscribe un tringulo yace en el punto de interseccin de los bisectores
perpendiculares de los lados del tringulo, construir los bisectores perpendiculares de dos de
los lados del tringulo. El punto de interseccin de los bisectores es el centro del crculo.
5. Se hace conciencia de la solucin matemtica en trminos de la situacin real.
Relacionar este hallazgo con el parque real. Reflexionar sobre la solucin y reconocer, por
ejemplo, que si una de las tres esquinas del parque fuera un ngulo obtuso, est solucin no
funcionara, pues el reflector quedara por fuera del parque. Reconocer que la localizacin y
tamao de los rboles del parque son otros factores que afectan la utilidad de la solucin
matemtica.
LAS COMPETENCIAS
Para evaluar el nivel de competencia matemtica de los alumnos, se basa en las ocho competencias
matemticas especficas identificadas por Niss (1999) y sus colegas daneses:
1. Pensar y razonar. Incluye plantear preguntas caractersticas de las matemticas (Cuntas
hay?, Cmo encontrar ?); reconocer el tipo de respuestas que las matemticas
ofrecen para estas preguntas; distinguir entre diferentes tipos de proposiciones (definiciones,
teoremas, conjeturas, hiptesis, ejemplos, condicionales); y entender y manipular el rango y
los lmites de ciertos conceptos matemticos.

2. Argumentar. Se refiere a saber qu es una prueba matemtica y cmo se diferencia de otros
tipos de razonamiento matemtico; poder seguir y evaluar cadenas de argumentos
matemticos de diferentes tipos; desarrollar procedimientos intuitivos; y construir y expresar
argumentos matemticos.

3. Comunicar. Involucra la capacidad de expresarse, tanto en forma oral como escrita, sobre
asuntos con contenido matemtico y de entender las aseveraciones, orales y escritas, de los
dems sobre los mismos temas.

4. Modelar. Incluye estructurar la situacin que se va a moldear; traducir la realidad a una
estructura matemtica; trabajar con un modelo matemtico; validar el modelo; reflexionar,
analizar y plantear crticas a un modelo y sus resultados; comunicarse




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Eficazmente sobre el modelo y sus resultados (incluyendo las limitaciones que pueden tener
estos ltimos); y monitorear y controlar el proceso de modelado.

5. Plantear y resolver problemas. Comprende plantear, formular, y definir diferentes tipos de
problemas matemticos y resolver diversos tipos de problemas utilizando una variedad de
mtodos.

6. Representar. Incluye codificar y decodificar, traducir, interpretar y distinguir entre diferentes
tipos de representaciones de objetos y situaciones matemticas, y las interrelaciones entre
diversas representaciones; escoger entre diferentes formas de representacin, de acuerdo
con la situacin y el propsito particulares.

7. Utilizar lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas. Comprende decodificar e
interpretar lenguaje formal y simblico, y entender su relacin con el lenguaje natural; traducir
del lenguaje natural al lenguaje simblico / formal, manipular proposiciones y expresiones que
contengan smbolos y frmulas; utilizar variables, resolver ecuaciones y realizar clculos.

8. Utilizar ayudas y herramientas. Esto involucra conocer, y ser capaz de utilizar diversas
ayudas y herramientas (incluyendo las tecnologas de la informacin y las comunicaciones
TICs) que facilitan la actividad matemtica, y comprender las limitaciones de estas ayudas y
herramientas.



Al culminar esta obra el estudiante estar en condiciones de:

- Construir la base de conocimientos holsticos y necesarios para continuar desarrollndose con
autonoma y excelencia en el mundo laboral o en estudios posteriores, contribuyendo
creativamente con la transformacin y empleo sustentable de su entorno.

- Desarrollar y manejar habilidades y destrezas esenciales, verstiles y permanentes que le
permitan el acceso a los cdigos de la modernidad, a partir del reconocimiento y valoracin de
sus propios cdigos sociolingsticos y culturales para alcanzar mejor calidad de vida personal y
social generando autoempleo o integrndose a una actitud econmica.


- Adquirir actitudes fundamentales que le posibiliten lograr un equilibrio entre la salud corporal y
mental para lograr una moral autnoma basada en principios ticos universales y participar
creativamente en la construccin de una sociedad que privilegie la justicia y la paz.

COMPETENCIA DEL CURSO

Maneja conceptos matemticos y estrategias de razonamiento para representar, explicar y predecir
hechos y procesos de la realidad con criticidad y sobre todo una buena toma de decisiones.



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TEORIA
DE
CONJUNTOS
TEORIA
DE
CONJUNTOS
OPERACIONES
CON
CONJUNTOS
DEFINICIONES
BASICAS



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Captulo 1
Teora de Conjuntos

1.1 Definicin de Conjuntos

- El concepto de conjunto es aceptado en matemtica como primitivo, pues es imposible dar un
definicin en trminos de conceptos ms elementales. Intuitivamente, un conjunto es una
coleccin bien definida de objetos llamados elementos.
- Intuitivamente un conjunto es la reunin, coleccin o agrupacin de objetos reales o ideales, a
estos objetos se les denomina ELEMENTOS del conjunto.
- Es la agrupacin en un todo de objetos bien diferenciados en el la mente o en la intuicin, por
lo tanto, estos objetos son bien determinados y diferenciados.
- Es la reunin, agrupacin o coleccin de elementos bien definidos que tienen una propiedad
en comn, este fue inventado por George Cantor (1845-1918). Sus conceptos han penetrado
y transformado todas las teoras formales y todas las ramas de la matemtica y de la lgica,
as como la misma ontologa.
- Como este es un concepto primario, el conjunto no puede definirse; slo se puede dar una
idea intuitiva de el.

A pesar de su sencillez este concepto es la base de las Matemticas actuales, ya que, entre otras
cosas, sirve para la construccin de los nmeros. Sirve adems para estudiar las estructuras
algebraicas, con las cuales se organizan ordenadamente todos los conocimientos matemticos.

Ejemplos:

{ } 10 , 8 , 6 , 4 , 2 = A

{ } central regin la de des universida Las B =

{ } u - A = , , , C


1.2 Notacin de un Conjunto

- Representamos los conjuntos por letras maysculas y los elementos de los conjuntos por




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letras minsculas o maysculas.
- Si un objeto x es elemento de un conjunto A se escribe A x e lo que se lee x pertenece al
conjunto A.

1.3 Determinacin de Conjuntos


A. Por extensin o en forma tabular

Es cuenco se pueden indicar explcitamente a cada uno de los elementos de un conjunto
enumerndolos o indicndolos en forma sobre entendida.
Ejemplo:

{ } 17 , 15 , 13 , 11 , 9 , 7 , 5 , 3 , 1 = A
{ } 36 , 25 , 16 , 9 , 4 , 1 = B
{ } z y x e d c b a C , , ,..., , , , , =
{ } u o i e a D , , , , =

B. Por comprensin o en forma constructiva

Es cuando se menciona una o ms caractersticas comunes y exclusivas a los elementos del
conjunto.
Ejemplo:

{ } primo nmero un es x x A / =
{ } 6 /
2
s . e = x N x x B
{ } abecedario del letras son x x C / =
{ } vocales son x x D / =

Forma general:

{ } ) ( / s propiedade ticas Caracters elemento del Forma Conjunto =

Nota: No todo conjunto se puede determinar por extensin y comprensin a la vez.

( )( )( ) { } 0 3 1 2 /
3
= + = x x x x A

{ } 27 , 1 , 8 = A

1.4 Relacin de Pertenencia

Si un objeto elemento de un conjunto, se dice que pertenece ( ) e a dicho conjunto, en caso
contrario no pertenece ( ) e a dicho conjunto.
Ejemplo:



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{ } { } i e b a A , , , =
A a e
{ } A b e
A o e
A i e
A z e

1.5 Diagrama de Venn-Euler

Son regiones planas limitadas por figuras geomtricas cerradas que se utilizan para representar
grficamente a los conjuntos, as:









Ejemplo:

{ } 10 , 8 , 6 , 4 , 2 = A






Diagrama de LEWIS CARROLL
















1.6 Relaciones entre conjuntos

2
4
6
8
10
A
AC
BD AD
BC
A
B
C
D
AC
BD



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A. Inclusin

Se dice que A esta incluido en otro conjunto B, si todos los elementos de A pertenecen a B.
Se denota:
B A c
Se lee:

A esta incluido en B
A esta contenido en B
A es subconjunto de B

Ejemplos:

{ }
{ }
B A
f e d c b a B
c b a A
c
=
=
, , , , ,
, ,


Observaciones:

- ( ) B x A x B A e e c
A B B A c
: Para todo (cuantificador)
- Todo conjunto est incluido en s mismo o es subconjunto de s mismo.
A A A c :
- El conjunto vaco est incluido en todo conjunto.
- Si un conjunto tiene n elementos entonces tendr: 2
n
subconjuntos.

B. Igualdad

Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos sin importar el orden.
Se denota: B A =
Se define: A B B A B A c . c =

Ejemplo:
{ }
{ } 4 , 4
4 12 /
2
=
= . e =
B
x Z x x A


Propiedades

- Reflexiva: Para cualquier conjunto A: A A =
- Simtrica: A B B A = =
- Transitiva: ( ) C A C B B A = = . =
- | | = c A A




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C. Conjuntos diferentes ( ) =

Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento que no posee el
otro.
Se denota: B A =
Se define: A B B A B A . v . =

Ejemplo:

{ }
{ } c b a B
A
, ,
8 , 6 , 4 , 2
=
=


D. Conjuntos comparables

Dos conjuntos A y B son comparables cuando slo uno de ellos est incluido en el otro, es
decir:
A B B A c c ,
- Si dos conjuntos son iguales, entonces son comparables; lo contrario no siempre se
cumple.

E. Conjuntos disjuntos

Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen elementos comunes.
Simblicamente:
B x A x x disjuntos son B y A e . e - /
-: Existe alguno (cuantificador)

Ejemplo:

{ }
{ } o i e a B
A
, , ,
10 , 8 , 4 , 1
=
=


F. Conjuntos equipotentes o coordinables

Para hablar de stos conjuntos de alguna forma, el proceso de contar sus elementos siempre
termina.
Dos conjuntos sern coordinables cuando el nmero de sus elementos son iguales.
Simblicamente:
( ) ( ) B n A n B A = > <

Ejemplo:

{ }
{ }
{ } - A =
=
=
, ,
3 , 2 , 1
, ,
C
B
c b a A





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1.7 Clases de Conjuntos

A. Conjunto finito

Un conjunto es finito, si posee una cantidad limitada de elementos, es decir el proceso de
contar sus elementos termina en algn momento.

Ejemplo:
{ } abecedario del letras son x x A / =

B. Conjunto infinito

Un conjunto es infinito, si tiene una cantidad ilimitada de elementos diferentes; es decir el
proceso de contar sus elementos nunca termina.

Ejemplo:
{ } naturales nmeros son x x B / =

1.8 Conjuntos Especiales

A. Conjunto nulo o vaco { } ( ) |

Es aquel que carece de elementos.

B. Conjunto unitario o singletn

Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.

C. Conjunto universal ( )

Es un conjunto referencial para el estudio de una situacin particular, que contiene a todos los
conjuntos considerados. No existe un conjunto universal absoluto.

- Grficamente el conjunto universal se representa generalmente mediante el rectngulo.

D. Conjunto de conjuntos familia de conjuntos

Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.

E. Conjunto potencia o conjunto de partes

Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A est formado por toda la familia de
subconjuntos de A.
Simblicamente:
{ } A x x A P c = / ) (

- Los subconjuntos propios de A son aquellos subconjuntos diferentes al conjunto A.




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Propiedades

o Para cada conjunto A: ) (A P Ae
o ) ( ) ( B P A P B A c c
o Si A es finito y tiene n elementos, entonces P(A) tiene 2
n
.

F. Conjuntos numricos

A continuacin se muestra un esquema de los diferentes conjuntos numricos.





















1.9 Operaciones con Conjuntos

A. Unin o reunin

Dados lo conjuntos a y B de un universal U, se llama unin de A con B y se representa por
AUB, al conjunto:
{ } / A B x x A x B = e v e


Propiedades

U1. Idempotencia: A A A =
U2. Conmutativa: A B B A =
U3. Asociativa: ( ) ( ) C B A C B A =
U4. A A A = , |
U5. A U U A = ,
U6. B B A B A = c
COMPLEJOS
(C)
IMAGINARIOS REALES
(R)
IRRACIONALES
(I)
RACIONALES
(Q)
ENTEROS
(Z)
NATURALES
(N)



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U7. Para cualquier conjunto A: ( ) B A A c
U8. | | | = . = = B A B A
U9. ( ) ( ) C B C A C B A c c :

Posiciones relativas para dos conjuntos A y B








B. Interseccin

Dados lo conjuntos A y B de un universal U, se llama interseccin de A con b y se representa
por: B A , al conjunto:
{ } / A B x x A x B = e . e

Propiedades

I1. Idempotencia: A A A =
I2. Conmutativa: A B B A =
I3. Asociativa: ( ) ( ) C B A C B A =
I4. A A = , | |
I5. A A U A = ,
I6. A B A B A = c
I7. Para cualquier conjunto A: ( ) A B A c
I8. ( ) ( ) C B C A C B A c c :

Posiciones relativas para dos conjuntos A Y B










Propiedades complementarias

Distributiva

( ) ( ) ( ) C A B A C B A =



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( ) ( ) ( ) C A B A C B A =

Ley de absorcin

( ) A B A A =
( ) A B A A =

C. Diferencia

Dados los conjuntos A y b de un universo U, se llama diferencia de A con B y se representa
por A-B, al conjunto:
{ } / A B x x A x B = e . e

Propiedades

D1. A A = |
D2. | = A A
D3. | | = A
D4. A B A c
D5. | = c B A B A
D6. ( ) B A B A B A B A = . = = |

Posiciones relativas para dos conjuntos A Y B








D. Diferencia simtrica

La diferencia simtrica de dos conjuntos A y b es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o B pero no a ambos.
Notacin: B AA
Simblicamente:
{ } { } / / A B x x A x B x x B x A A = e . e e . e
( ) ( ) A B A B A B A =

Propiedades

DS1. ( ) ( ) A B B A B A = A
DS2. ( ) ( ) B A B A B A = A



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DS3. | = AA A
DS4. A A = A|

E. Complemento

Dado el conjunto A del universo U, se llama complemento de A al conjunto.
{ } ' / A x U x A = e e
A U A = '
Propiedades
C1. ( ) A A = ' '
C2. U A A = '
C3. | = ' A A
C4. | = ' U
C5. U = ' |
C6. Leyes de Morgan: ( ) ' ' ' B A B A =
( ) ' ' ' B A B A =
C7. ' ' A B B A c c
C8. ' B A B A =
C9. Caso particular de la Absorcin:
( )
( ) B A B A A
B A B A A
=
=
' '
' '


1.10 Producto cartesiano

Par ordenado

Es un conjunto que tiene dos elementos (no necesariamente diferentes), en la cual interesa el
ordenamiento de estos elementos llamados tambin componentes.
( ) b a,
a: primera componente
b: segunda componente

Propiedad

Dos pares ordenados son iguales si y slo si sus respectivos elementos son iguales.
Es decir.

( ) ( ) d b c a d c b a = . = = , ,

Producto cartesiano




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20
Dados 2 conjuntos A y B no nulos, se denomina producto cartesiano de A y B (AxB), en ese
orden, al conjunto formado por todos los pares ordenados (a, b) tal que las primeras
componentes pertenecen al conjunto A y las segundas componentes al conjunto B.

Se define:
( ) { } B b A a b a AxB e . e = / ,
Propiedades

P1. | | | = = A x x A
P2. BxA AxB entonces B A y B A Si = = = = , , : | |
P3. ( ) ( ) ( ) AxC AxB C B Ax =
P4. ( ) ( ) ( ) AxC AxB C B Ax =
P5. ( ) ( ) ( ) AxC AxB C B Ax =
P6. C BxC AxC B A Si c c ; :
P7. BxD AxC D C y B A Si c c c :

1.11 Nmero de elementos de un Conjunto

Si A es un conjunto finito, n(A) representar el nmero de elementos del conjunto A.

Propiedades

N1. ) ( ) ( ) ( B A n A n B A n =
N2. ) ( ) ( ) ( ) ( B A n B n A n B A n + =
N3. ) ( ) ( ) ( , : B n A n B A n B A Si + = = |
N4. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) C B A n C B n C A n B A n C n B n A n C B A n + + + =


N 01


1. Dado el conjunto unitario A = { a + b ; a + 2 b 3 ; 12 }
Calcular: a
2
+ b
2


2. Dados:
{ }
2 2 2
; A a b c d e = + + +
{ }
2
1; 4;5 B c d e = + +
Si: A = B; A es unitario, c a b > > y son no negativos.
Hallar: . a b c d e + + +

3. Se tiene los conjuntos:
{ }
2
1, 3 1 A a a = + y { } 3 , 8 B x y x y = + + que son conjuntos unitarios.
Luego el valor de: a x y + + puede ser:




MATEMATICA

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21
4. Dado los conjuntos unitarios:
( ) { }
,8 A x y = + y
( ) { }
, 4 B y x = . Hallar: x y + .

5. Cuntos elementos tiene el conjunto potencia de H?
( ) ( ) { }
H A C C A B =
Si: { } , , A m n p = , { } , , B n p q = y { } , , C p q s = .

6. Dados los conjuntos:
{ } , , , , , , , A e m p r s a i o =
{ } , , , , B s c b m p =
{ } , , , , , , C r m n s p t a =
Cuntos elementos tiene el conjunto potencia de D?
( ) { } ( ) D A B C A B C = .

7. Si: ( ) { } ' 1,8,12 A B C = ,
{ } 5 A C = ,
{ } 2, 3, 4, 5, 6,10,11 A C = ,
B C | = ,
{ } 2, 3, 4, 5, 7, 9 A B = ,
{ } ' 1, 2, 5, 6,8,10,11,12 B = .
Hallar: ( ) ( ) ' D B A B A C = A (

.

8. Los conjuntos A y B son tales que:
( ) 30 n A B = ,
( ) 12 n A B =
( ) 10 n B A = .
Hallar ( ) ( ) n A n B + .

9. Si: ( ) 128 n P A = (

,
( ) 16 n P B = (


( ) 8 n P A B = (

.
Hallar ( ) n P A B (



10. Dados los conjuntos:
{ } { }
1, 2, 1, 2 , 3 A= ,
{ } { } { }
2,1 , 1, 3 , 3 B = .



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22
Hallar el conjunto ( ) ( ) A B B B A (

.

11. Para los conjuntos A, B, C se cumple:
( ) 36 n A B C = ,
( ) 19 n A = ,
( ) 25 n B = ,
( ) 22 n C = ,
( ) 7 n A B C = (

,
( ) 8 n B C A = (

,
( ) 3 n A B C = (

.
Determinar: ( ) n A B C A (

.

12. Si:
{ }
2
/ 13 40 0 A x x x = + = ,
{ } 2 1/1 6 B x x x Z = + s < . e ,
{ }
2
1/ 5 C x x B x = e . < y
( ) D A C B = .
Calcular ( ) n P D (

.

13. Expresar cada una de las regiones sombreadas en trminos de operaciones entre A, B y C.
a. b. c.





14. Sean los conjuntos:
A = { a, b},
B = { 2, 3 } y C = { 3, 4 }.
Hallar

a. ( ) C B x A
b. ( ) ( ) C x A B x A
c. Comparar: ( ) C B x A con ( ) ( ) C x A B x A .

15. Si los conjuntos A y C; B y D son disjuntos, adems:
n ( A C ) = n ( B C ) = 12
| | 16 ) ( ) ( = B P A P n



MATEMATICA

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23
( ) 23 = C B A n
Calcule n ( C )

16. Definimos: n(x) = nmero de elementos del conjunto x.
P(A) = conjunto potencia de A.
Si: n (P(A)) = 32, n(P(B)) = 8 y n (P(AB)) = 2, entonces n (P(AB)) es:

17. Dados los conjuntos: A = {1, 2, {1, 2}, 3 } y B = { {2,1}, {1,3}, 3 }.
Hallar el conjunto [(A B ) B] (B A ).

18. Dados los conjuntos A, B y C y los siguientes datos:
n ( A x B ) = 84
n ( B x C ) = 98
n ( A ) + n ( C ) = 26
Calcular el nmero de subconjuntos propios de B.

19. 60 alumnos rinden un examen que consta de tres partes, si se sabe que:
- 10 aprobaron slo la primera parte.
- 20 aprobaron la primera parte.
- 25 aprobaron la segunda parte.
- 21 aprobaron la tercera parte.
- 6 aprobaron la segunda parte y tercera parte pero no la primera.
- 7 aprobaron las dos primeras partes.
- 3 aprobaron las tres partes.
Cuntas desaprobaron las tres partes?

20. De 55 alumnos que estudian en la Universidad Continental se obtuvo la siguiente informacin:
- 32 alumnos estudian el curso Matemtica I.
- 22 alumnos estudian el curso Mtodos de Investigacin.
- 45 alumnos estudian el curso de Lenguaje.
- 10 alumnos estudian los tres cursos.
Cuntos alumnos estudian simultneamente dos cursos?

21. Cierto nmero de medallas de oro, plata y bronce es distribuido entre 100 atletas en un festival
deportivo. Se sabe que 45 atletas reciben medallas de Oro, 45 reciben medallas de plata, 60
reciben de Bronce, 15 reciben medallas de Oro como de Plata, 25 atletas reciben medallas de
Plata y Bronce, 20 reciben medallas de Oro y de Bronce, 5 reciben de Oro, Plata y Bronce.
Cuntos atletas no recibieron medallas?.

22. Si el conjunto potencia de B tiene 2048 elementos; entonces averiguar cuntos elementos
tiene el conjunto B.

23. Demostrar que: ) ( ) ( ) ( ) ( C B A C B A C B B A = A A .

24. Una persona come huevos o tocino en el desayuno cada maana durante el mes de Enero. Si
come tocino 25 maanas y huevos 18 maanas, cuntas personas comen huevos y tocino?.

25. En una reunin de 100 personas, 60 son mujeres; sabiendo que la mitad de los presentes
hablan ingls y que 28 mujeres no hablan ingls. Cuntos hombres no hablan ingls?.



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24

26. Sean los siguientes subconjuntos: A = {x
2
/ 1< x < 7, x es primo}, B = {( n + 1 ) / ne[1,7], n e
Z}.

Hallar ( ) { } ( ) ( ) { } B A A B B B A A .

27. De 500 alumnos de la Universidad Continental, 100 siempre caminan para ir a la Universidad,
280 alumnos usan bicicleta y 285 alumnos usan el servicio del mnibus. Cuntos alumnos
utilizan siempre el mnibus?.

28. En una encuesta se determin que el 50% de los habitantes de una poblacin toman leche y
que el 40% comen carne. Si la suma de los que slo comen carne ms los que slo toman
leche representan el 54% de la poblacin y si 67200 habitantes no toman leche ni comen
carne. Determinar el nmero de habitantes de la poblacin.

29. Un conjunto A tiene 1023 subconjuntos propios y el producto cartesiano de A y B tiene 50
elementos. Cuntos subconjuntos propios de 3 elementos posee el conjunto potencia de B?

30. En la CONTI de los 60 alumnos, 40 son hombres, a 30 la biblioteca les presta libro de
Matemtica Bsica I a cada uno y 12 mujeres tuvieron que comprar dicho libro.
Cuntos hombres compraron el libro si se supone que todos los alumnos tienen el libro?

31. Se entrevisto a un grupo de x estudiantes de la CONTI de su preferencia por las marcas de
cigarrillos A, B C obtenindose los siguientes resultados:
- 2 no fuman ni A ni B ni C
- 2 fuman A, B y C
- 7 slo fuman C
- 5 slo fuman B
- 16 fuman B C pero no A
- 10 fuman A y C
- 10 fuman A pero no B
- 3 fuman A y B pero no C
Cunto vale x?

32. En una fiesta social hay 1000 asistentes, 322 son hombres, 470 son casados, hay 42 varones
de color, 147 personas de color son casados, 86 varones son casados. Cuntas mujeres son
solteras?

33. En un terminal Terrestre se disponen a viajar un grupo de personas, de las cuales se observa
que 40 mujeres viajan al extranjero, 37 hombres viajan a provincias, 28 casados viajan al
extranjero, 45 solteros viajan a provincias, hay 42 hombres casados. Cuntas mujeres
solteras viajan a provincias, si 18 mujeres solteras viajan al extranjero?

34. De 80 personas encuestadas sobre el uso de cigarrillos se ha obtenido que 20 mujeres no
fuman y de las encuestados, 44 son varones. Cuntas de las encuestadas fuman cigarrillos?

35. De los residentes de un edificio, se ha observado que 29 de ellos trabajan y 56 son mujeres,
de las cuales 12 estudian pero no trabajan. De los varones, 32 trabajan o estudian y 21 no
trabajan ni estudian. Cuntas mujeres no estudian ni trabajan, si 36 varones no trabajan?



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25

36. En un fabrica de confecciones trabajan 42 mujeres de las cuales 15, no son casadas. De los
varones, 36 son obreros y 12 empleados son casados. Si 58 trabajadores son casados (entre
hombres y mujeres) y 35 varones no son casados: Cuntos empleados varones tiene la
fabrica?.

37. En una clase de 35 estudiantes: 7 varones aprobaron MBI, 6 varones aprobaron MBII, 5
varones y 8 mujeres no aprobaron ninguno de los dos cursos, 5 aprobaron los dos cursos, 11
aprobaron slo MBI y 16 varones hay en la clase. Cuntas mujeres aprobaron slo MBII?

38. En ciertas competencias, se disputan trofeos en los siguientes deportes: ftbol, voley, bsket,
atletismo, tenis, etc. De un total de 150 participantes se encontr que:
- 10 estudiantes participaron slo en ftbol y bsket
- 12 estudiantes participaron slo en ftbol
- 15 estudiantes participaron slo en ftbol y voley
- 14 estudiantes participaron slo en bsket y voley
- 15 estudiantes participaron slo en bsket
- 09 estudiantes participaron slo en voley
- 15 estudiantes participaron slo en tenis
- 10 estudiantes participaron slo en atletismo
- 40 estudiantes participaron en otros deportes.
Cuntos practican ftbol, voley y bsquet al mismo tiempo?

39. En una encuesta, hemos entrevistado a 300 personas acerca de sus preferencias por los
equipos de ftbol: Universitario, Alianza y Cienciano.
Los resultados son los siguientes:
- 130 personas simpatizan por Universitario
- 120 personas simpatizan por Alianza
- 100 personas simpatizan por Cienciano
- 65 personas simpatizan nicamente por Universitario y Alianza
- 45 personas simpatizan solamente por Alianza y Cienciano
- 35 personas simpatizan por universitario y Cienciano a la vez y hay 270 personas que no
simpatizan con ninguno de los 3 equipos al mismo tiempo.
De las personas que no simpatizan por ninguno de estos 3 equipos se sabe que 35 son
hinchas nicamente del Cristal y el resto lo es nicamente del Deportivo Wanca. Cuntos
son hinchas de este ltimo equipo?

40. Si:
{ }
2
/ 1 , 5 A x x a a a N a = = + . e <
{ }
3
/ 2 , 4 B x x a a a N a = = e . <
( )
{ }
2
/ 1 , 1 C x x a a N a b = = + e . s <
Hallar la suma de elementos de: ( ) ( ) B C A B



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26



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27




Captulo 2
Nmeros Reales

2.1 NMEROS REALES

Es un conjunto de axiomas y luego demostrar que los nmeros racionales pueden considerarse
como subconjunto de los nmeros reales, donde existe dos operaciones adicin y multiplicacin,
y una relacin de orden denotado por < y leda es menor que que satisface los siguientes
axiomas.


A
1
Para todo a y b en R, a + b R. (Estabilidad o cerradura).
A
2
Para todo a y b en R, a + b = b + a (Ley conmutativa).
A
3
Para todo a, b y c en R, ( a + b ) + c = a + ( b + c ) (ley asociativa).
A
4
Hay un elemento y slo un elemento, al que denotamos por 0, tal que para todo a en R, a + 0
= a = 0 +a (La existencia y unicidad del inverso aditivo).

A
5
Para cada a en R, hay un y slo elemento, al que denotamos por -a, tal que a + ( - a ) = 0 =
- a + a (La existencia y unicidad del inverso aditivo).

M
1
Para todo a y b en R, a b R (Estabilidad).
M
2
Para todo a y b en R, a b = b a (Ley conmutativa).
M
3
Para todo a, b y c en R, ( a b ) c = a ( b c ) (ley asociativa).
M
4
Hay un y slo un elemento, al que denotamos por 1, diferente de 0, tal que para todo a en R,
a.1 = a = 1.a (La existencia y unicidad del elemento neutro multiplicativo).

M
5
Para cada a en R, diferente de 0, hay un y slo un elemento, al que denotamos por a
-1
, tal que
a . a
-1
= 1 = a
-1
.a (La existencia y unicidad del inverso multiplicativo).

D Para todo a, b y c en R, a ( b + c ) = a b + a c y ( b + c ) a = b a + c a (Ley distributiva).

O
1
Para cualesquiera dos elementos a y b en R una y solamente una de las siguientes relaciones
se verifica: a < b, a = b, b < a (Ley de tricotoma).

O
2
Si a < b y b < c, entonces a < c (Ley transitiva).
O
3
Si a < b, entonces, para todo c en R, a + c < b + c.
e
e




MATEMATICA

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28
O
4
Si a < b y 0 < c, entonces a c < b c.

L El axioma del supremo (Si es un conjunto no vaco de elementos de R superiormente
acotado, entonces tiene un supremo en R).


2.2 DESIGUALDADES

Decimos que una cantidad cualquiera a es mayor que otra cantidad b, cuando a b es positiva.

Simblicamente: a > b a b > 0

Resolver una desigualdad, consiste en hallar todos los valores reales, que satisfagan la
desigualdad dada. La solucin real o conjunto real de una desigualdad es un subconjunto de
nmeros reales, que llamaremos intervalos.




2.3 INTERVALOS

Un intervalo es un subconjunto de R, cuyos elementos x estn comprendidos entre los
EXTREMOS a y b que tambin son nmeros reales que pueden o no estar incluidos en el
intervalo.


CLASES DE INTERVALOS

2.3.1 INTERVALOS LIMITADOS

c
c




MATEMATICA

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29
A. INTERVALO ABIERTO
| a , b | = { x e R / a < x < b }
B. INTERVALO CERRADO
| a , b | = { x e R / a s x s b }

C. INTERVALO SEMI-ABIERTO

a. POR LA IZQUIERDA
| a , b | = { x e R / a < x s b }
b. POR LA DERECHA
| a , b | = { x e R / a s x < b }

2.3.2 INTERVALOS ILIMITADOS

A. INTERVALO ABIERTO POR LA IZQUIERDA
| b , | = { x e R / x > b }
B. INTERVALO CERRADO POR LA IZQUIERDA
|b , | = { x e R / x > b }
C. INTERVALO ABIERTO POR LA DERECHA
| - , a | = { x e R / x < a }
D. INTERVALO CERRADO POR LA DERECHA
| - , a | = { x e R / x s a }

2.4 SOLUCIONES DE UNA DESIGUALDAD: CRITERIO DE LOS PUNTOS CRTICOS

Consideremos un polinomio:

P( x ) = a
0
+ a
1
x + a
2
x
2
+ ... + a
n
x
n


Factorizable linealmente sobre el sistema de nmeros reales; es decir:

P( x ) = ( x - r
1
)( x - r
2
)( x - r
3
) ... ( x - r
n
) . Donde r
1
, r
2
, r
3
, , r
n
son las races de P(x) = 0 y que,
reciben el nombre de puntos crticos cuando estudiamos P( x ) > 0 P( x ) < 0




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
30
Los reales r
1
, r
2
, r
3
, , r
n
los ordenamos tal como: r
1
< r
2
< r
3
< < r
n
y los graficamos sobre la
recta real.
Signamos al primer intervalo de la derecha con el signo +, luego - en forma alternada, hasta el
ltimo intervalo I
i
, i = 1, 2, ..., n.

i. Si P( x ) > 0, la solucin ser la reunin de los intervalos signados con +.

ii. Si P( x ) < 0, la solucin ser la reunin de los intervalos signados con -.






2.5 VALOR ABSOLUTO

El valor absoluto de un nmero real a, denotado por |a| se define como sigue:


PROPIEDADES:
Si a, b son nmeros reales, se cumplen las siguientes propiedades:
1. | a | > 0
2. | a | = | - a | a
3. | a | = 0 a = 0
4. | a . b | = | a | . | b |
5. | a / b | = | a |/| b | , b = 0
6. | a |
2
= a
2

7. | a + b | s | a | + | b |
8. | a | = | b | a = b v a = - b
9. | a | = b b > 0 . ( a = b v a = - b )
10. | a | s b b > 0 . ( - b s a s b )
| a | s b b > 0 . ( - b s a . a s b )
11. | a | > b a > b v a s - b


N 01

1. Determine el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones:



2.

<
>
=
0 ;
0 ;
a a
a a
a
>
( )
|
.
|

\
|
< < s
+
+
s e 1 2 5
2
4
3 : x
x
x
R x
( ) ( ) ( ) ( ) ] 14 , 8 ] 2 3 ] 2 , 0 ] 2 : e + e e x x R x



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
31
3.

4. Si , determinar el conjunto de los nmeros reales que satisfacen la desigualdad:

.
5. Resolver .

6. .

7.



N 02

1. Prubese que si a.b = a.c y a 0, entonces b = c. Esta es la Ley de cancelacin para la
multiplicacin.

2. Prubese que si a.b 0, entonces ( a.b )
-1
= a
-1
. b
-1
.

3. De las siguientes desigualdades; indicar la correcta.
a.
b.
c.
d.

4. Demostrar que si a 0 R, entonces .
5. Demostrar: , a = 0.
6. Si: a .b 0 , a 0, b 0 , entonces: .

7. Demostrar que: a + a + a = 3a.
8. Demostrar que:
9. Si: b .c 0, demostrar que:

( ) ( ) ( ) 5 2 3 :
2
< e x R x
c b a < <
( )( )( ) 0 s c x b x a x
3 5 2 s x
2 1 3 = x
5 3 2 = + x x
=
=
5
5 2 <
11 17 2 10 <
2 3 24 5 + s +
5 112 11 112 11 > +
e a a =
1 1
) (
0 =
b
a
a
b
b
a
=
1
) (
bc
ad
d
c
b
a
=
b
a
c b
c a
=
.
.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
32
10. Demuestre que:

11. Demostrar que la media aritmtica de dos nmeros (positivos y diferentes) es mayor que su
media geomtrica ( M
G
< M
A
). .
12. Si: a < b < 0. Hallar el valor de verdad de las siguientes afirmaciones.
a.
b. Si a: a + b 0 entonces a ( a + b ) > a + b
c.
d.


13. Demostrar que si a, b y c son tres nmeros positivos y diferentes, se cumple que:


14. Demostrar que: .


15. Dado tres nmeros reales a, b, c tal que: a. b. c 0 y a + b +c = 0. probar que:


16. . ( x + 2 ) > . ( 3 x )

17. 4 x 1 4 ( x 2 ) + 7

18.

19.

20. ( x 3 )( x + 5 )( x 6 ) > 0

21. ( x + 4 )( x + 5 )( x 4 ) < 0

22. ( x 3 )( x + 4 ) < ( x 2 )( x 1 )

23. ( 2 x + 1 )( x 1 )( x + 2 )
3
> 0

24. ( x 1 )( x + 2 )( x 3 )( x + 4 ) > 0
d b
c b d a
d
c
b
a
.
. . +
= +
ab
b a
>
+
2
1
1

<
+
a
a
b
=
a
b
b a
b
>

b
a
b
<
2
bc ac ab c b a + + > + +
2 2 2
2 2 2 2 2 2 4 4 4
c a c b b a c b a + + > + +
=
2 2 2
2
1 1 1 1 1 1
c b a c b a
+ + = |
.
|

\
|
+ +
2 8
3
7 3
2
1
<
t t
( )
10 5
3 6
2
2 2
3
t t t
+

>




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
33

25. ( x 3 ) ( x + 5 ) < ( x 2 ) ( x 1 )

26. ( x + 3 )
2
17 > ( x + 2 )
2


27. x
5
2 x
4
+ 2 x
3
4 x
2
3 x + 6 < 0

28.
29.

30.
31.

32. 2 x 5 < x + 3 < 3 x 7

33.

34.

35.

36.
37.

38.

39. Que valores de x verifican simultneamente las siguientes inecuaciones:

x
4
4 x
3
31 x
2
+ 94 x + 120 > 0

5
4 3
6 2
<
+ x x
1
3
1
>
+ x
0
) 2 )(
2
1
(
) 5 )( 1 ( ) 2 (
7
>

+ + +
x x x
x x x
12 4
12 16 3
6
6 7 3
2
2
2
2

+
>

+
x x
x x
x x
x x
2
1
1
1
2

s
+
<
x x
x
x
1
1
2
2

+
<
+

x
x
x
x
1
2
18
2
<

+ +
x
x
x x
5
7 4
2
5
2 3

< +

+
x
x
x
x
2
1
15 2
1
2 2

>
x x x x
) 2 ( .......... ..........
1
5
9
1
) 1 .( .......... ..........
3
3
9
2

<
+

>
+
+
x
x
x
x
x
x
x
x



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
34
x
3
2 x
2
55 x + 56 > 0

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

7 2 3 = x
1 1 4 < x
4 2 3 > x
5 2
2
= + x x
4 6 8 6 5 2 + > + x x x x
0
13
8 5
=
x
5
3
2
4 + < x
x x x = + 3 12
2
x x x s + 4 18 6
2
7 4 5 2
2 2
+ < x x x x
x x x = 3 3 18
2
1 1
2 3
+ + s x x x
20 2 4
2
s + + x x
x x 2 3 2 =
4
3 2
8 3
=

+
x
x
6 2 4 s + x x



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
35
56.

57. En un granja haba un cierto nmero de patos. Se triplic este nmero y se vendieron 95,
quedando menos de 87. Despus se duplic el nmero de patos que haba al principio y se
vendieron 40, quedando ms de 79. Cuntos patos haba inicialmente en la granja?

58. UTILIDADES

Cada mes del ao pasado la Compaa Samsung tuvo utilidades mayores que $ 37000 pero
menores que $ 53000. Si S representa los ingresos totales del ao, describa S utilizando
desigualdades.

59. UTILIDADES
Para una Compaa que fabrica computadoras, el costo de mano de obra y materiales
(componentes) es de $ 400 por computadora. Los costos fijos son de $ 4000. Si el precio de
venta de una computadora es de $ 800 dlares. Cuntos deben venderse para que la
Compaa obtenga utilidades?

60. UTILIDADES
Para producir 1 unidad de un producto nuevo, una compaa determina que el costo del
material es de $ 2,50 y el de mano de obra de $ 4. El gasto general, sin importar el volumen
de ventas, es de $ 5000. Si el precio para un mayorista es de $ 7,40 por unidad, determine el
nmero mnimo de unidades que debe ser vendido para que la compaa obtenga utilidades.

61. RENTA VERSUS COMPRA
Jos debe decidir si renta o compra una mquina excavadora. Si renta la mquina el pago
mensual sera de $ 1200, y el costo diario (gasolina, aceite y conductor) sera de $ 60 por
cada da que sea utilizada. Si la compra, su costo fijo anual sera de aceite $ 9000, y los
costos por operacin y mantenimiento seran de $ 90 por cada da que la mquina sea
utilizada. Cul es el nmero mnimo de das al ao que tendra que usarse la mquina para
justificar la renta en lugar de la compra?

62. RENTA VERSUS COMPRA

Una mujer de negocios quiere determinar la diferencia entre los costos de comprar y rentar
automvil. Ella puede rentar un automvil por $ 400 mensuales (con una base anual). Bajo
este plan el costo por milla (gasolina y aceite) es de $ 0,10. Si comprase el carro, el gasto fijo
anual sera de $ 3000 ms $ 0,18 por milla. Cul es el menor nmero de millas que deber
conducir por ao para que la renta no sea ms cara que la compra?

2
1
3
5 6
s
+

x
x



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
36
ECUACIONES
E
INECUACIONES
ECUACIONES
LINEALES
ECUACIONES
DE
SEGUNDO
GRADO
ECUACIONES
POLINOMICAS
ECUCIONES
CON
RADICALES
ECUACIONES
LOGARITMICAS
ECUACIONES
EXPONENCIALES



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
37
3.1 Igualdad Matemtica

Una igualdad matemtica es una relacin de comparacin entre dos expresiones matemticas,
mediante el signo =, la cual indica que stas tienen el mismo valor numrico, o que deben
adquirir el mismo valor numrico.

A. Partes de una Igualdad Matemtica

Siendo A y B dos expresiones matemticas, se tiene que: A = B es una igualdad matemtica,
donde:
= : signo que expresa la igualdad
A : primer miembro
B : segundo miembro

B. Clasificacin de las Igualdades Matemticas



















De stas, nos limitaremos a la igualdad matemtica literal algebraica, que llamaremos de aqu
en adelante simplemente IGUALDAD.


C. Clases de Igualdad

c.1 Igualdad Absoluta o Identidad

Es aquella que se satisface o verifica para cualquier valor del conjunto de valores
admisibles asignado a la variable. Para distinguirla de otras, sta igualdad se la denota
mejor por

.

Ejemplo:
( )
2 2 2
2 b ab a b a + + +


c.2 Igualdad Relativa o Ecuacin
Algebraica
No Algebraica
Algebraica
No algebraica
Absoluta e Identidad
Relativa o Ecuacin
Absoluta
Relativa
Igualdad
matemtica
Numrica
Literal



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Ing. Pedro Gurmendi Prraga
38

Es aquella que se satisface slo para determinados valores del conjunto de valores
admisibles que se asigne a la variable.

Ejemplo: 1 5
2
+ = + x x

3.2 Teora de Ecuaciones

Podemos definir a las ecuaciones como una igualdad entre expresiones algebraicas (sucesin de
trminos constituidos de nmeros y letras, cada trmino es separado del otro por un signo "+" -
), en la que intervienen una o ms letras, llamadas incgnita (cuyo valor hay que averiguar). Las
expresiones que estn a ambos lados del signo igual son los miembros de la ecuacin: primer
miembro el de la izquierda, segundo miembro el de la derecha. Se denomina solucin de una
ecuacin a un valor o conjunto de valores de la incgnita (x), para los cuales se verifica la
igualdad.

Una ecuacin puede tener ninguna, una o varias soluciones.

Por ejemplo:

- 5 9 1 x = es una ecuacin con una incgnita con una solucin, 2 x = .
-
2 2
5 0 x y + + = es una ecuacin con dos incgnitas sin solucin, pues la suma de dos
cuadrados es un nmero positivo, a partir del cual no se puede obtener 0 sumndole 5.
- 2 3 15 x y + = es una ecuacin con dos incgnitas que tiene infinitas soluciones, algunas de las
cuales son 0, 5, 3, 3, 30, 15 x y x y x y = = = = = = .

Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas soluciones o ambas carecen de
solucin.

As, la ecuacin 3x 7 = x + 1 es equivalente a 2x 8 = 0 porque ambas tienen como solucin
nica x = 4.

3.3 Tipos de Ecuaciones

Las ecuaciones con una incgnita suelen tener un nmero finito de soluciones, mientras que en
las ecuaciones con varias incgnitas encontramos infinitas soluciones, las que suelen ser
estudiadas cuando forman sistemas de ecuaciones.

Podemos encontrar distintos tipos de ecuaciones con una incgnita: polinmica, racionales,
exponenciales, trigonomtricas

A. Las ecuaciones polinmicas son de la forma ( ) 0 P x = , donde ( ) P x es un polinomio en x,
que al trasponer trminos y simplificar adoptan esa expresin.

3 2
3 5 3 2 0 x x x + + + = es una ecuacin polinmica.

a.1 Las ecuaciones polinmicas de primer grado, ax + b = 0, se llama ecuacin lineal.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
39

- 5 7 3 x + = (es lineal).
- ( )
2
2
5 3 1 x x + = (No hay que dejarse engaar por las apariencias, esta ecuacin
tambin es lineal. Al desarrollar y simplificar se obtiene: 10 29 0 x + = .

a.2 Las ecuaciones polinmicas de segundo grado que responden a la estructura:
2
0 ax bx c + + = , se las denomina cuadrticas. Son ecuaciones de este tipo:
2
5 3 0 x x + + = ( )
2
2 7 5 x x x + = + . (En este caso, se despeja x de manera que al final
queda una ecuacin cuadrtica, o sea, un polinomio de grado dos.

B. Las ecuaciones con radicales son aquellas en las que la incgnita est bajo un signo radical.

1 5
2
+ = + x x .

C. Las ecuaciones racionales son ecuaciones en las que aparecen cocientes de polinomios; por
ejemplo:
2
1 2 5
1 1 1 x x x
+ =
+
.

D. En las ecuaciones exponenciales la incgnita est en un exponente: 2 8
x
= .

E. En las ecuaciones logartmica (inversa de las de tipo exponencial) la incgnita se encuentra
afectada por el logaritmo, acordarse que la solucin debe estar de acuerdo con el dominio de
la funcin logartmica): ( ) 1 10 Log x + = .

F. En las ecuaciones trigonomtricas la incgnita est afectada por alguna funcin
trigonomtrica; por ejemplo:

1
4
= |
.
|

\
|
+ Cosx x Sen
t



3.4 Resolucin de ecuaciones

- Resolver una ecuacin lineal es hallar su solucin (soluciones), o podemos llegar a la
conclusin que no tiene solucin. Para resolver una ecuacin, se pasa a otra equivalente cuya
apariencia sea ms sencilla. Para averiguar el valor de x debe despejarse la letra incgnita.
Para ello nos valemos de una propiedad matemtica (propiedad uniforme) que nos permite
poner un mismo nmero en ambos miembros de la expresin algebraica, siempre y cuando se
mantenga la igualdad.

2 7 1 x = (tenemos esta ecuacin)
2 7 7 1 7 x + = + (Para que el 7 se anule le sumamos 7, por eso se dice que un numero que
est restando "pasa" sumando).



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
40
2 1 7
2 8
x
x
= +
=

2 8
2 2
x
= (Para anular el dos que est multiplicando dividimos ambos miembros por 2, por eso
se dice que un numero que est multiplicando "pasa" dividiendo).
Tiene una nica solucin: 4 x = .

Sin embargo, hay tipos de ecuaciones para cuya resolucin se requieren tcnicas especiales.
Es el caso, por ejemplo, de las ecuaciones cuadrticas y bicuadradas.

- Resolucin de ecuaciones cuadrticas

No existe una nica forma de escribir la ecuacin cuadrtica.

Generalmente las ecuaciones cuadrticas se presentan de la forma polinmica:
( )
2
f x ax bx c = + + la que se resuelve mediante la ecuacin cuadrtica:



Por ejemplo, la ecuacin
2
2 5 3 0 x x + + = de coeficientes 2, 5, 3 a b c = = = , se resuelve as:

( )( )
( )
2
1,2
5 1
1
5 5 4 2 3
5 1
4
5 1 3 2 2 4
4 2
x
+
=


= = =




Casos especiales

Las ecuaciones de segundo grado de los tipos siguientes se llaman incompletas porque les
falta uno de los trminos:
2
0 ax bx + =
2
0 ax c + =

Se pueden resolver aplicando la frmula general, pero es ms cmodo resolverlas despejando
directamente la x.


En el primer caso
2
0 ax bx + =
( ) 0 x ax b + =




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
41
Una solucin es 0 x = y la otra se obtiene resolviendo la ecuacin lineal 0 ax b + =
obtenindose
b
x
a

= .

En el segundo caso
2
0 ax c + =
2
ax c =
2
c
x
a

=
c
x
a

=


Propiedades de las races
Si:
1 2
, x m x n = =

Suma de races
1 2
b
x x
a

+ =
Diferencia de races
1 2
x x
a
A
=
Producto de races
1 2
.
c
x x
a
=
Aplicando Legendre ( ) ( )
2 2
1 2 1 2 1 2
4 . x x x x x x + =
Si las races son simtricas
1 2
0 x x + =
Si las races son recprocas
1 2
. 1 x x =

Reconstruccin de una ecuacin Bicuadrtica conociendo sus races.

Siendo
1
x ,
2
x las races, se demuestra que la ecuacin que les dio origen es:

( ) ( )
2
1 2 1 2
. 0 x x x x x x + + + =
o tambin
( ) ( )
2
0 x sumaderaices x productoraices + + =


- Resolucin de ecuaciones bicuadradas

Se llama bicuadrada a una ecuacin polinmica de cuarto grado que no tiene trminos de
grado impar:

4 2
0 ax bx c + + = (1)




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Ing. Pedro Gurmendi Prraga
42
Si se realiza el cambio de variable
2
x z = , con lo cual
4 2
x z = , entonces se transforma en una
ecuacin de segundo grado:

2
0 az bz c + + = (2)

Cada una de sus soluciones puede dar lugar a dos, una o ninguna solucin de la ecuacin
inicial. As, si z es solucin de la ecuacin (2), se verifica que:

Si
1
0 z > , entonces
1 1
x z = ,
2 2
x z = son races de (1);
Si
1
0 z = , tambin
1
0 x = es raz de (1);
Si
1
0 z < ,
2 1
x z = no da lugar a ninguna solucin real de x.

Por ejemplo

La ecuacin bicuadrada:
4 2
12 0 x x = se transforma, mediante el cambio de variable
2
x z = , en la ecuacin de segundo grado:
2
12 0 z z = .

Cuyas soluciones son:
1
1 1,2
2
2
1,2
3
2 3,4
4
2
1 7
4 4
2 2
1 1 48 1 7
2 2 3
1 7
3 3
2
3
x
z x
x
z
x j
z x
x j
= +
= = = =

=


= = =

= = = =





Por tanto, las nicas races reales de la ecuacin son
1 2
2, 2 x x = = .

Resumiendo

Las ecuaciones bicuadrticas cuya expresin es:
4 2
0 ax bx c + + = , se pueden obtener hasta
cuatro resultados aplicando:



Propiedades de las races

Si:
1 2 3 4
, , x m x n x my x n = = = =

Suma de races
1 2 3 4
0 x x x x + + + =
Producto de races
1 2 3 4
. . .
c
x x x x
a
=



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43
Producto binario
1 2 3 4
. .
b
x x x x
a
+ =

Donde
3 4
x y x son los negativos de
1 2
x y x respectivamente.



Reconstruccin de una ecuacin Bicuadrtica conociendo sus races.
Siendo
1 2 3 4
, , x x x y x las races, se demuestra que la ecuacin que les dio origen es:

( ) ( )
4 2
1 2 3 4 1 2 3 4
. . . . . 0 x x x x x x x x x x + + + =
o tambin
( ) ( )
4
0 x productobinario x productoderaices + + =

3.5 Sistemas de Ecuaciones

Conjunto de ecuaciones cuyas soluciones comunes se pretende hallar. Para indicar que varias
ecuaciones forman un sistema, se abarca el conjunto de todas ellas con una llave.

Las ecuaciones de un sistema suelen tener dos o ms incgnitas, por lo que cada una de ellas
puede tener infinitas soluciones. Se llama solucin del sistema a una solucin comn a todas las
ecuaciones que lo forman. Resolver un sistema de ecuaciones es hallar todas sus soluciones o
concluir que no tiene solucin.

Si dos sistemas de ecuaciones tienen las mismas soluciones o ambos carecen de solucin, se
dice que son equivalentes.

Los sistemas de ecuaciones sin solucin se llaman incompatibles y los que tienen solucin,
compatibles.

Por ejemplo
El sistema formado por las ecuaciones

= +
=
10 4
16 5 2
y x
y x
.

La solucin de este sistema es 3 x = , 2 y = porque es solucin de ambas ecuaciones. Es, por
tanto, un sistema compatible.

El sistema

=
=
4 5 2
16 5 2
y x
y x
es incompatible, pues no tiene solucin.

Los sistemas de ecuaciones lineales son especialmente interesantes por las mltiples
aplicaciones que tienen en diversas ciencias.


Sistemas de Ecuaciones Lineales



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
44

Un sistema de ecuaciones lineales compatible, o bien tiene solucin nica (es determinado), o
tiene infinitas soluciones (es indeterminado).

Existen varios mtodos elementales para resolver sistemas de ecuaciones: el mtodo de
sustitucin, el mtodo de igualacin y el mtodo de reduccin. A continuacin se aplican en la
resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.

El mtodo de sustitucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y
sustituir su expresin en la otra, la cual se transformar en una ecuacin con una incgnita que se
puede resolver. Una vez conocido el valor de dicha incgnita se obtiene, de inmediato, el valor de
la otra.

Para resolver el sistema

= +
=
10 4
16 5 2
y x
y x
por el mtodo de sustitucin conviene despejar la y de la
segunda ecuacin:

10 4 y x = ( ) 2 5 10 4 16 x x =

Se resuelve la ecuacin resultante, pues slo tiene una incgnita:

2 50 20 16 x x + =
22 66 x =
3 x =

Ahora el valor de x se sustituye en la expresin de y obtenida antes:

10 4 y x =
( ) 10 4 3 y =
2 y =

Se ha obtenido as la solucin x = 3, y = 2.

El mtodo de igualacin consiste en despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones e
igualar sus expresiones, obteniendo as una ecuacin con una incgnita. Una vez resuelta se
obtiene fcilmente el valor de la otra incgnita.

Para resolver por igualacin el sistema anterior, se puede despejar la x en ambas ecuaciones e
igualar sus expresiones:

= +
=
10 4
16 5 2
y x
y x
(despejamos x en cada una de las expresiones para
igualarlas y, de esa manera, poder hallar el valor de y).




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
45
4
10
2
5 16
y
x
y
x

=
+
=


2
44 22
2 20 20 64
) 10 ( 2 ) 5 16 ( 4
4
10
2
5 16
=
=
= +
= +

=
+
y
y
y y
y y
y y


Por ltimo, se sustituye el valor de y en alguna de las expresiones de x,

3
4
) 2 ( 10
2
) 2 ( 5 16
=

=
+
=
y
x

Se ha obtenido la solucin 3, 2 x y = = .

El mtodo de reduccin consiste en procurar que una de las incgnitas tenga el mismo
coeficiente en las dos ecuaciones para que, al restarlas miembro a miembro, se elimine dicha
incgnita, dando lugar a una ecuacin con slo la otra incgnita. Se resuelve dicha ecuacin y el
valor de la incgnita se sustituye en una de las ecuaciones primitivas, y con ello se puede obtener
el valor de la otra incgnita.
Para resolver por reduccin el mismo sistema:

= +
=
10 4
16 5 2
y x
y x
se multiplican los dos miembros de
la primera ecuacin por 2 con el fin de que el coeficiente de la x sea el mismo en ambas
ecuaciones:
4 10 32 x y =
4 10 x y + =

Ahora, restando miembro a miembro se obtiene la ecuacin siguiente:

11 22 y =
2 y = .

y se sustituye en una de las ecuaciones iniciales:

( ) 2 5 2 16 x =
2 10 16 x + =
3 x =
La solucin es 3, 2 x y = = .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
46
Mtodo grfico

La representacin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas consiste en un
par de rectas, si stas se cortan, el sistema es compatible determinado y las coordenadas del
punto de corte son la solucin del sistema. Si las rectas son paralelas, el sistema es incompatible.

Si las rectas son coincidentes (son la misma recta), el sistema es compatible indeterminado: sus
soluciones son todos los puntos de la recta.

Por ejemplo, el sistema de ecuaciones

3
3 2 10 5
2
2 5 2 5
x y y x
x y y x

+ = = +

+ = = +



Se trazan ambas rectas y el punto donde se cortan es la
solucin del sistema.




El punto en que se cortan las rectas, ( ) 0, 5 , es la solucin del sistema: 0, 5 x y = = .

Una ecuacin lineal con tres incgnitas, ax by cz d + + = , se representa generalmente mediante
un plano en un sistema de R
3
. La representacin de un sistema de tres ecuaciones lineales con
tres incgnitas consiste en tres planos cuya posicin relativa determina que el sistema sea
compatible o incompatible. Si los tres planos se cortan en una recta, el sistema es compatible
indeterminado, pues tiene infinitas soluciones. Si no se cortan (no existe ningn valor para x, y, z)
el sistema es incompatible.





















MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
47
Si el sistema de ecuaciones con tres incgnitas puede ser representado por rectas en un espacio
(por lo menos cuatro dimensiones), en ese caso si las tres se cortan en un punto el sistema es
compatible determinado.

Resolucin de ecuaciones racionales

En este caso tenemos "fracciones" con polinomios. Se recomienda factorizar siempre el
denominador para poder buscar el denominador comn y reducir la operacin a un polinomio
(generalmente de primer o segundo grado) al que se lo resuelve como una ecuacin comn.
Pongamos un ejemplo:

1
5
1
2
1
1
2

=
+
+
x x x



Factorizamos lo que sea factorizable

Como no se repite ningn binomio en la suma, tomamos
ambos como "comn denominador". Se opera igual que
una suma de fracciones, se divide ( )( ) 1 1 x x + por cada
uno de los denominadores y el resultado se lo multiplica
por el numerador.

Se simplifican los denominadores quedando una
ecuacin lineal.

Se despeja x.







Resolucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas

En este tipo de ecuaciones se debe tener presentes las propiedades de logaritmos ya que las
funciones exponenciales y logartmicas son inversas una de otras.

Ecuacin exponencial:
( ) 1
2 8
x+
=

Aplicamos logaritmo a ambos miembros de la ecuacin.

Al resolverse el logaritmo queda una ecuacin la que puede ser lineal o cuadrtica. De ser
cuadrtica se aplica la ecuacin para resolverla. En este caso es lineal as que se despeja x.

( ) 1
2 8
x+
=



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
48
( )
2 2
1 2 8 x Log Log + =
( ) 1 .1 3 x + =
1 3 x + =
2 x =


Ecuacin logartmica

Aplicamos definicin de logaritmo. Como no hay ningn nmero que indique la base del logaritmo,
la base es 10. Por definicin, el resultado del logaritmo es la potencia, as que queda 10
2
.

Al quedar una ecuacin se despeja x.
( ) 1 2 Log x =
2
1 10 x =
101 x =

3.6 Problemas sobre ecuaciones de primer grado con una variable

Para resolver un problema existen varias formas como por ejemplo: Deduccin lgica. Aplicacin
de las propiedades de los nmeros (aritmtica), y la que veremos ahora que es la aplicacin del
algebra.

El algebra utiliza para resolver un problema la ecuacin (idioma). Entonces bastar plantear la
ecuacin en base a los datos contenidos en el problema para resolverlo, esto se conseguir
convirtiendo o traduciendo el idioma materno (enunciando), al idioma algebraico.

Mtodo para Resolver una Ecuacin

Para plantear una ecuacin en forma integral se requieren cuatro pasos:

1 Ubicar la incgnita y representarla.
2 Traducir el enunciado.
3 Resolver la ecuacin hallada.
4 Comprobar el resultado.

Ubicar la Incgnita

En este primer paso es fundamental leer todo el enunciado. La incgnita no tiene un lugar fijo de
ubicacin dentro del enunciado, es por ello que una lectura atenta no permitir descubrir dnde
esta y cul es la incgnita.

Traducir el Enunciado

Despus de ubicar la incgnita se procede a expresar el enunciado en base a la incgnita hallada.
Un aspecto muy importante durante la traduccin que Ud. debe observar con mucha atencin es
el referido a los signos de puntuacin en el enunciado.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
49
A medida que Ud. va leyendo vaya traduciendo dicho texto al lenguaje matemtico, de tal manera
que cuando termine la lectura ya tenga en su poder la o las ecuaciones que permitan resolver el
problema. (LEER Y TRADUCIR, LEER y TRADUCIR).

Resolver la Ecuacin hallada

Este paso forma parte ya de la solucin integral del problema. Se realiza atendiendo el grado y el
tipo o tipos de ecuaciones usando el mtodo ms adecuado.

Comprobar el Resultado

Una vez hallado o resueltas las ecuaciones procedemos a comprobar su validez haciendo con
ellos lo indicado en el enunciado.

Su correccin residir en que hallemos al reemplazarlas los mismos valores que el enunciado
indica.

N 02
N 03


1. 5 6 81 7 102 65 x x x x + = + + .

2. ( ) ( )( ) 71 5 2 3 2 3 4 5 x x x x + + + = + + (

.

3. ( )( ) ( )( ) 1 2 5 2 3 4 5 x x x x + + = + + .

4. ( ) ( ) ( )( )
2 2
8 4 3 5 3 1 1 2 x x x x + = + .

5. ( )( )( ) ( )( )( ) 1 2 3 3 1 1 x x x x x x + + = + .

6. ( ) ( ) ( )
3 3
3 1 6 3 x x x x + = .

7. ( ) ( ) ( ) ( )
2 2
3 5 3 1 1 3 x x x x + + = + + + .

8. ( ) ( ) { }
3 8 15 6 3 2 5 49 30 5 x x x x + + + + = (

.

9.
20
3
35 12
1
28 3
1
2 2 2
+
=
+ +

+ x x x x x x
.

10. 0
5 29 20
5 2
10 7 12
3 2
2 7 15
5 4
2 2 2
=
+

+
+
x x
x
x x
x
x x
x
.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
50
11.
2
3
1
2
3
2
4
3
+
+

+
+
=

x
x
x
x
x
x
x
x
.

12.
4 1
5
3
1
2
6
+

+
+
x
x
x
x
x
x
x
x
.

13. Hallar x en:
5 2
1
3 2
5
4
3 x x x
+ = + .

14. Hallar m en:
( )
3
5 3
1 2
2
3
3
1
2 + +
+

=
m m m
m .

15. Qu valor debe tomar m para que la ecuacin?
( ) ( ) n x
m
n
m x
n
m
= , sea incompatible.

16. Hallar el valor de x en trminos de m en: 0 ;
4
4
= =

+
m m
m x x
m x x
.

17. Hallar x en:
n m
n m x
n m
n m
n m
n x m
+

=
+

+ 2 2
.

18. Hallar a en: 4
6 5
6 5
=
+
+ +
x a x
x a x
.

19. Hallar a en: ( )( ) ( )( ) ( )( ) 3 2 2 3 1 2 1 = + a a a a a a .

20. Si: ( ) ( )( ) ( )
3 3
1 3 6 1 m n n m n m n m + = + + + + +
Hallar ( ) 2 + + n m .

21. Hallar la suma de los cuadrados de las races de la ecuacin:
( ) ( )
2
2 2 4 4 2 0 k x k x k + + + = sabiendo que las races son recprocas.

22. Hallar n para que las races de la ecuacin:
1
1
2 5
3
2
+

=
+
+
m
m
x
x x
sean simtricos.

23. Resolver la ecuacin
2
2
2
3 2
5 2
25 25 4
9 7 4

|
.
|

\
|

+
=
+ +
+
x
x
x x
x x
; e indicar sus soluciones.

24. Luego de resolver 1 3 2 1 5
2
= + + + + x x x ; indicar la suma de sus races.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
51
25. Resolver
4
2
) 2 (
1
) 2 (
4
2

=
+

x x x x x
x
.

26. Resolver 1 2 1 5
2
= + + x x x .

27. De la ecuacin
6 3
26 27 0 x x + = , hallar sus races reales.

28. Despus de resolver dar como respuesta la raz negativa
( ) ( ) ( ) 2 7 1 5 2 4
2
= + x x x x .

29. Dar como respuesta la diferencia de sus races 1
5 11 15
2
=
+

x
x
x
.
30.
2
5 2
2
=

x
x
x
x
dar como respuesta la raz mayor.

31. 5 1 4 = + + x x hallar la suma de las races.

32. 5 3 2 3 4 = x x x dar como respuesta la suma de sus races.

33. 0 3
6 6
= x , cuntas races son reales?.

34.
( ) ( )
9
10
1 1
2
2
2
2
=
+
+
x
x
x
x
dar como respuesta la suma de las races reales.

35. Dada la ecuacin
2
3 2 6 0 kx x k + + + = , hallar el valor de k si se sabe que una de sus races es
igual a 1.

37. En la ecuacin ( )
2
3 5 7 12 0 p x px p + + + = , hallar el valor de p para que el producto de sus
races sea igual a la suma de sus races.

38. En la ecuacin
2
2 6 4 0 x nx x n + + = hallar el valor de n si se sabe que sus races son reales
e iguales.

39. Si la ecuacin
2
3 1 x kx = no tiene solucin real, hallar k.

40. Hallar el valor de la constante k para que la ecuacin: ( )
2
3 1 26 0 x k x + + = .

41. Si las races de la ecuacin: ( ) ( )
2
2 2 1 4 0 k x k x + + + = son iguales, el valor de k es:

42. Para que valores de m, la ecuacin de segundo grado:
( )
2
2 2 2 0 m x mx m + + = tiene soluciones reales.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
52
43. Calcular n m , sabiendo que las siguientes ecuaciones tienen las mismas races:
( ) ( ) ( )
2 3
2 2 6 0 m x m x n + + = ,
( ) ( ) ( )
2 2 3
1 1 4 4 0 m x m x n + = .
Nota: Considerar el mayor valor posible para m.

44. Si
2
3 Log a = , calcular
6
32 Log .

45. Resolver la siguiente ecuacin en la variable x.

x Log
a Log
a Log
x Log
a
x
x
a
20
1
7
=

.

46. Si 2 6 9
2 4 2
= + Log Log x Log , hallar x.

47. Si ( ) 0 1
3
1
3 2 = +
x
x
, hallar x.

48. Resolver la ecuacin 0 4
4
4
=
x Log
x Log .

49. Resolver 1 2 , 1 7 14 = + + + Log x Log x Log .

50. Si 2 Log a = y 3 Log b = , hallar 150 Log .

51. Resolver el sistema
( )

= +
=
0 5 5
2
2
2
y Log x
y
x
.

52. Resolver la ecuacin: x
x
x x
x
x x
2
2
4 2
2
4 2
2 2
=

+
+
+
+ +
.

53. Hallar la suma de los valores de m para los cuales se obtiene races iguales de la ecuacin:
( ) ( ) 0 1 2
2
= + + m mx x m .

54. Determinar p de tal manera que la ecuacin: 8 3 5 4 2
2 2
+ = + x x p px px .
Tenga el producto de races igual a dos veces su suma.

55. Calcular el valor de: ( )( )( )( )
2 2 1 1
7 5 7 5 x x x x E + + = .
Siendo
1 2
x y x las races de la ecuacin: 0 1
2
= + x x .

56. Luego de resolver: 1 3 2 1 5
2
= + + + + x x x , indicar el producto de races.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
53

57. Hallar la suma de races de la ecuacin. 1 3 1 2 5 2 3 + + = + + + x x x x .

58. Resolver
x
x
x
x
2 4
6 2
2 2
2

.

59. Resolver
5
2
4
3

=
+ x x
.

60. Resolver 5 6 1 = + x x .

61. Resolver
1
4 2
3
7

=
+
+
x
x
x
x
.

62. Resolver
2
7 4
1
1 7
+
+
=

+
x
x
x
x
.

63. Resolver 4
4 2
2 2
2
=
+

x
x
x x
.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
54

RELACIONES
DEFINICION
TIPOS DE RELACIONES
EJEMPLO



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
55




Captulo 4

Relaciones
4.1 Relaciones

En este captulo se podra establecer o definir una correspondencia de la forma : R A A , donde
el conjunto de partida y el conjunto de llegada es el mismo. En este caso, dicha correspondencia
recibe el nombre de RELACIN.

Dado un conjunto A no vaco, una RELACIN R es aquella correspondencia definida como:

: R A A , tal que: ( ) { }
( , )
, /
x y
R x y AxA P = e

donde:
( , ) x y
P es la REGLA DE CORRESPONDENCIA de la relacin.

Una relacin definida as se denomina RELACIN BINARIA o sencillamente relacin R definida
en A.


4.2 Producto Cartesiano

Dados dos conjuntos A y B no nulos, se denomina producto cartesiano de A y B ( ) AxB , en ese
orden, al conjunto formado por los pares ordenados (a, b) tal que las primeras componentes
pertenecen al conjunto A y las segundas componentes al conjunto B.
Se define: ( ) { }
, / AxB a b a A b B = e . e .

Ejemplo 1:
Si: { } 1, 2, 3, 4 A= y el producto cartesiano
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
1, 1 , 1, 2 , 1, 3 , 1, 4 ,
2,1 , 2, 2 , 2, 3 , 2, 4 ,
3,1 , 3, 2 , 3, 3 , 3, 4 ,
4,1 , 4, 2 , 4, 3 , 4, 4
AxA



=
`


)

Sus relaciones:




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56
( ) { }
2
1
, / R x y A x y = e >
( ) { }
2
2
, / R x y A x y = e =
( )
2
3
, / .
x
R x y A x y
y

= e =
`
)

( ) { }
2
4
, / 4 R x y A x y = e + s

Ejemplo 2: El enunciado formal ( , ) P x y , que se lee x es menor que y, define una relacin en los
nmeros racionales.

Ejemplo 3: El enunciado formal x es el esposo de y define una relacin entre el conjunto de
hombres y el conjunto de mujeres.


4.3 Dominio y Rango

Sea R una relacin.

El Dominio es el conjunto formado por las primeras componentes de los pares ordenados que
forman la relacin R, y se denota por Dom
(R)
.

( )
( ) { }
/ ,
R
Dom x A x y R = e e

El rango es el conjunto formado por las segundas componentes de los pares ordenados que
forman la relacin R, y se denota Ran
(R)
.

( )
( ) { }
/ ,
R
Ran y A x y R = e e

Adems:
( ) ( ) R R
Dom A Ran A c . c

Ejemplo:
Hallar el dominio y rango de la relacin ( ) { }
2 2 2
, / 4 6 3 R x y R x y x y = e + + = .


4.4 Representacin grfica de una Relacin

Una representacin grfica adecuada para una relacin permite visualizar algunas de sus
propiedades o caractersticas e inclusive, para ciertas relaciones, se puede determinar a partir de
dicha grfica el dominio y el rango.

- Mediante el diagrama sagital.
- Mediante el plano cartesiano.





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57
Grafica de relaciones Notables:

La regla de correspondencia de una relacin generalmente es una ECUACIN O INECUACIN
en una o dos variables, cuya grfica cartesiana resulta ser una figura plana conocida.


A. LA RECTA:

ax by c + =

B. LA CIRCUNFERENCIA:


2 2 2
x y r + =
( ) ( )
2 2
2
x h y k r + =

C. LA PARABOLA


2
y ax =
( )
2
y a x h k = +

D. LA ELIPSE


2 2
2 2
1
x y
a b
+ =

2 2
2 2
( ) ( )
1
x h y k
a b

+ =

E. LA HIPERBOLA


2 2
2 2
1
x y
a b
=

2 2
2 2
( ) ( )
1
x h y k
a b

=

F. EL CUADRADO

x y c + =
x h y k c + =

G. EL ROMBO

1
x y
a b
+ =



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
58
1
x h y k
a b

+ =


4.5 Tipos de Relaciones

Considerando una relacin R en A, es decir: : R A A , donde A es un conjunto no vaco, se
tiene:

A. Relacin Reflexiva
La relacin R se denomina REFLEXIVA, si en sta todo elemento de a esta relacionado
consigo mismo, as:

R es Reflexiva ( ) { }
: , a A a a R e e

Ejemplo 1: Sean { } 1, 2, 3, 4 A= y la relacin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
1,1 , 2, 2 , 3, 3 , 4,1 , 4, 4 R =
Se observa que:
Para ( ) 2 : 2, 2 A R e e

Ejemplo 2: Sea A el conjunto de tringulos del plano euclidiano. La relacin R definida en A
por el enunciado formal x es semejante a y es una relacin reflexiva porque todo tringulo es
semejante a s mismo.


B. Relacin Simtrica
La relacin R se denomina SIMTRICA cuando para todos los pares ( ) , a b R e , el par ( ) , b a
tambin es un elemento de R, es decir:

R es simtrica ( ) ( ) { }
, : , a b R b a R e e

Ejemplo 1: Sean { } 1, 2, 3, 4 A= y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
1,3 , 4, 2 , 2, 4 , 2,3 , 3,1 R =
Aqu R no es una relacin simtrica, puesto que (2,3)eR pero (3,2)eR.

Ejemplo 2: Sea A el conjunto de los tringulos del plano euclidiano, y sea R la relacin en A
definida por el enunciado formal x es semejante a y. Entonces R es simtrica, puesto que si
el tringulo a es semejante al tringulo b, entonces el tringulo b es tambin semejante al a.

C. Relacin Transitiva
La relacin R se denomina TRANSITIVA cuando para todos los pares ( ) , a b . ( ) , b c R e el par
( ) , a c tambin pertenece a R, as:

R es Transitiva ( ) ( ) ( ) { }
, , : , a b b c R a c R . e e




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
59
Ejemplo 1: Sea A el conjunto de humanos de la Tierra. Sea R la relacin en A definida por el
enunciado formal x ama a y. Si a ama a b y b ama a c, no se sigue necesariamente que a
ama a c. As que R no es una relacin transitiva.

Ejemplo 2: Sea R la relacin definida en los nmeros reales por x es menor que y.
Entonces, como ya se ha demostrado,
a < b y b < c implica a < c
Por tanto, R es una relacin transitiva.

D. Relacin de Equivalencia
La relacin R se dice que es de EQUIVALENCIA, si y solo si R es REFLEXIVA, SIMTRICA Y
TRANSITIVA a la vez.

Ejemplo 1: Sea A el conjunto de tringulos del plano euclidiano. Sea R la relacin en A
definida por x es semejante a y. Entonces, como se demuestra en geometra, R es reflexiva,
simtrica y transitiva y, por tanto, R es una relacin de equivalencia.

Ejemplo 2: El ejemplo ms importante de relacin de equivalencia es el de la igualdad. Para
cualesquiera elementos en todo conjunto:
- a = a,
- a = b implica b = a,
- a = b y b = c implican a = c.


4.6 Relaciones y Funciones

Como todo subconjunto de A x B es una relacin, una funcin es un tipo especial de relacin. As,
por ejemplo, los trminos dominio de definicin y dominio de imgenes aparecen tanto en el
estudio de las funciones como en el de las relaciones.

Ejemplo 1: Sea R la relacin en los nmeros reales definida por
2 2
25 x y + = , R se representa en
el diagrama cartesiano RxR de la figura siguiente.

R es un crculo de radio 5 con el centro en el origen. Hay, pues, muchas verticales que contienen
ms de un punto de R y as ( ) 3, 4 R e y tambin ( ) 3, 4 R e , de modo que la relacin R no es una
funcin.


Representacin de R




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
60

Ejemplo 2: Sea R la relacin definida en los nmeros reales por 2 3 6 x y = y que se representa
R en el diagrama cartesiano de RxR de la figura anterior. Aqu R es una recta y cada vertical
contiene un punto, y solo uno, de R; R es, pues, una funcin. Adems, expresando x por y, en la
ecuacin anterior, se tiene una frmula que define la funcin R :
2 6
( )
3
x
y f x

= = .

Representacin de R

N 02 N 04


1. Dadas { } 2, 3, 4, 5, 6 U = y las relaciones en U por las siguientes funciones proposicionales:
a. ( ) , R x y : x es igual a y.
b. ( ) , R x y : x es divisor de y.
c. ( ) , R x y : x es mltiplo de y.
d. ( ) , R x y : x es menor que y.
e. ( ) , R x y : x es mayor o igual que y.
f. ( ) , R x y : x es diferente de y.
g. ( ) , R x y : x es diferente de y.
h. ( ) , R x y : x es diferente de y.
i. ( ) , R x y : 2 x y = .
Entonces:
- Hallar el conjunto solucin de cada uno de dichas relaciones.
- Determinar el dominio de cada relacin.
- Determinar la imagen de cada relacin.
- Realizar la grfica cartesiana de cada relacin.

2. Encontrar el dominio y rango ( ) { }
2 2 2
, / 25 R x y R x y = e + s .

3. Encontrar el dominio ( )
2
2 2
, /
xy
R x y R
x y

= e
`
+
)
.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
61

4. ( )
2
2 2
, /
x y
R x y R
x y

+
= e
`
+

)
.

5. ( )
2
2
, /
y
R x y R
x y


= e
`


)
.

6. ( )
2
2 2
, /
9
x
R x y R
x y


= e
`


)
.

7. ( )
2 2
2
9
, /
x y
R x y R
x

+

= e
`

)
.

8. ( ) { }
2
, / ( ) R x y R Ln xy = e .

9. ( )
2
1
, / R x y R
xy

= e
`
)
.

10. ( ) { }
2
, / ( ) R x y R arcSen x y = e + .

11. ( )
{ }
2 2 2
, / 49 R x y R x y = e .

12. ( )
{ }
2 2 2
, / 49 R x y R y x y = e + .

13. ( ) | |
{ }
2 2
, / 1 4 R x y R x y
(
= e +

.

14. ( )
{ }
2
, / R x y R x y x y = e + + .

15. Dados los siguientes subconjuntos de RxR, representar grficamente las relaciones definidas
por ellos: ( ) { }
1
, / 3 R x y x y = + > .

16. ( ) { }
2 2
2
, / 9 25 225 R x y x y = + s .

17. ( ) { }
2 2
3
, / 9 25 225 R x y x y = s .



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
62

18. ( ) { }
4
, / 4 3 R x y x y = > . > .

19. ( ) { }
5
, / 3 2 R x y x y = > . > .

20. Se define la relacin R en el conjunto { } 1, 2, 3 A= y la relacin:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
1,1 , 2, 2 , 3, 3 , 1, 2 , 3,1 , 1, 3 R = .
Afirmamos:
a. R es reflexiva.
b. R es simtrica.
c. R es transitiva.
d. R es de equivalencia.

21. Dada la relacin: ( ) { }
2
, / 5 R x y N x y = e + = ,
Hallar
( ) ( ) R R
Dom Ran .

22. Si: ( ) { }
2
, / 6 R x y N x y = e + = , hallar el nmero de elementos del rango de la relacin R.

23. Sea la relacin R definida en los nmeros naturales por:

( ) { }
2
, / 3 12 R x y N x y = e + = .
Determinar
( ) ( ) R R
Ran Dom .

24. Sea: { } 2, 1, 0,1, 2 A= .
Si: ( ) { }
2 2 2
, / 12 R x y A x y = e + = .
Determinar:
( ) ( ) R R
Dom Ran .

25. Sea el conjunto { } 2, 3, 4 S = ,
Si:
( ) { }
2
1
, / R x y S y x = e = ,
( ) { }
2
2
, / R x y S y x = e = ,
( ) { }
2
3
, / 1 R x y S y x = e = .

Hallar el valor de
( ) ( )
( )
2 3
1
n R n R
n R
+


26. Sea ( ) n A el nmero de elementos de un conjunto A.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
63
Para { } 1, 2, 3, 4, 5, 6 A= , definimos las relaciones:

( ) { }
2
1
, / 3 R x y A y x = e = ,
( ) { }
2
2
, / 2 R x y A y x = e s ,
( ) { }
2
3
, / R x y A y x = e = .
Hallar ( )
1 2 3
n R R R .

27. En { } 1, 2, 3, 4 A= se considera la relacin ( ) { }
2
, / 3 R x y A x y x y = e = v + = .
Se afirma que R es:

a. Reflexiva.
b. Simtrica.
c. Transitiva.
d. De equivalencia.
Cules son verdaderas?

28. Si R es una relacin en { } 2, 3, 9 A= definida por:
( ) { }
2 2
, / 1 R x y A y x = e + =s ,
Hallar n(R).

29. Sea { } 2, 3, 4 S = un conjunto cuyo nmero de elementos se expresa as: ( ) 3 n S = .
Si:
( ) { }
2
1
, / R x y S y x = e > ,
( ) { }
2 2
2
, / R x y S y x = e =
( ) { }
2
3
, / 1 R x y S y x = e = .

Hallar:
( )
( ) ( )
3 2
1
R n R n
R n
+
.

30. Se define a la relacin S as:
( )
2 2 2
3
, / 100
4
R x y R x y x y

= e + s . s
`
)
,
Hallar el rea de la regin generada en el plano cartesiano por los que pertenecen a R.

31. Hallar el rea de la regin definida por las relaciones algebraicas.

> +
s +
1
4
2 2
y x
y x
.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
64
32. Hallar el tringulo formado por el eje de las ordenadas y la curva 1 y x = . En dicho tringulo
se inscribe un rectngulo, de lados paralelos a los ejes de coordenadas, de manera que su
rea sea la mayor posible. Dicha rea ser:

33. Hallar el rea de la regin limitada por las grficas de:
2 y x = e
2
4 y x = .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
65



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
66




Captulo 5
Funciones y Aplicaciones

5.1 INTRODUCCIN
El concepto ms importante de todas las matemticas es, sin dudarlo, el de funcin: en casi
todas las ramas de la matemtica moderna, la investigacin se centra en el estudio de funciones.

Los distintos objetos y fenmenos que observamos en la naturaleza estn orgnicamente
relacionados unos con otros; son interdependientes. El gnero humano conoce desde hace
tiempo las relaciones ms sencillas de esta clase, y este conocimiento se halla expresado en las
leyes fsicas. Estas leyes indican que las distintas magnitudes que caracterizan un fenmeno
dado estn tan ntimamente relacionadas que algunas de ellas quedan completamente
determinadas por los valores de las dems... Fueron correspondencias de esta clase las que
sirvieron de origen al concepto de funcin.

5.2 DEFINICIN DE UNA FUNCIN

Una funcin es una coleccin de pares de nmeros con la siguiente propiedad: Si y ( , ) a c
pertenecen ambos a la coleccin, entonces ; en otras palabras, la coleccin no debe
contener dos pares distintos con el mismo primer elemento.

La variable (dependiente) y es funcin de la variable (independiente) x si existe una regla por la
cual a cada valor de x, perteneciente a un cierto conjunto de nmeros, corresponde un valor
definido de y (independientemente del modo en que se d esta regla: mediante una frmula, una
grfica, una tabla o de cualquier otro modo.

El conjunto de los valores x que aparece en esta definicin se llama dominio de la funcin.
Se dice que una variable y es funcin de otra x, cuando ambas estn relacionadas de forma que
para cada valor de x perteneciente a su campo de variacin le corresponde un {uno slo} valor de
y. La variable y, cuyo valor depende del que tome x, recibe el nombre de variable dependiente,
mientras que x es una variable independiente. La relacin que liga a la funcin con la variable
puede ser una tabla de valores en correspondencia (por ejemplo, una tabla de logaritmos), una
grfica o una ecuacin.
( ) b a,
c b =




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67

Grfica de una funcin

Puesto que una funcin no es ms que una coleccin de pares de nmeros, el trazado de una
funcin se reduce a trazar cada uno de los pares de la misma. El dibujo as obtenido recibe el
nombre de grfica de la funcin. En otros trminos, la grfica contiene todos los puntos
correspondientes a pares en donde x est en el dominio de la funcin y
corresponde al rango de la funcin.
Una de las ideas ms fructferas y brillantes de la segunda mitad del siglo XVII fue la de la
conexin entre el concepto de funcin y la representacin geomtrica de una curva. Esta
conexin puede realizarse, por ejemplo, por medio de un sistema de coordenadas cartesianas
rectangulares.


CMO DETERMINAR SI UNA RELACIN ES UNA FUNCIN?
Existen dos procedimientos: grficamente y analticamente.

GRFICAMENTE (prueba de la recta vertical)
Dada la grfica de la relacin se procede a trazar una recta VERTICAL. Si dicha recta corta a la
grfica en ms de un punto, se puede concluir que la relacin no es funcin. Si por el contrario, la
recta vertical corta a la grfica en un nico punto, la relacin si es funcin.



ANALTICAMENTE
Se fijan dos pares ordenados genricos, ( a, b ) y ( a, c ), con la misma primer componente. Para
que estos dos puntos pertenezcan a una misma funcin debe ocurrir que b = c. El procedimiento
se traduce entonces en generar dos ecuaciones a partir de la expresin de la relacin y los dos
pares ordenados genricos. El sistema de estas ecuaciones se resuelve, si el resultado seala
que b = c, sin ningn otro tipo de solucin que indique lo contrario, entonces se puede concluir
que la relacin si es una funcin.
( ) ( ) y x x f x , ) ( , =



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EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Sea . Determinar analticamente si esta relacin es una funcin.
SOLUCIN:
Se parte de los dos puntos genricos, se sustituyen en la expresin de la relacin:

(a, b) el par se reemplaza en la funcin f (a) = b = a + 1
(a, c) el par se reemplaza en la funcin f (a) = c = a + 1

restando ambas ecuaciones:
b - c = a - a + 1 - 1
b - c = 0
b = c
Conclusin: La relacin dada SI representa una funcin.
2. Sea . Determinar analticamente si esta relacin es una funcin.
Se parte de los dos puntos genricos, se sustituyen en la expresin de la relacin:




restando ambas ecuaciones:




Conclusin: La relacin dada NO representa una funcin.




5.3 FUNCIONES ELEMENTALES, PRINCIPALES Y ALGEBRAICAS

A continuacin discutiremos algunos tipos importantes de funciones y observaremos sus grficas.

Pon atencin a la forma que tienen las grficas de estas funciones. Todos los ejemplos son de
funciones algebraicas, discutiremos otros tipos de funciones, como las funciones trigonomtricas,
ms adelante. Por lo pronto, observa las siguientes funciones y sus grficas.

1 ) ( / : + = x x f R R f
4 / :
2 2
= + y x R R f
( ) 4 ,
2 2
= + b a b a
( ) 4 ,
2 2
= + c a c a
4 4
2 2 2 2
= + c a b a
0
2 2
= c b
( )( )

= = +
= =
= +
c b c b
c b c b
c b c b
0
0
0



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69
A. FUNCIN CONSTANTE: , donde es alguna constante
f : R R / f (x) = b
Df = R, Rgof = b










B. FUNCION IDENTIDAD: Esta funcin asigna como imagen el mismo valor de la variable
independiente.


Df = R, Rgof = R
f (x) > 0 para toda x ( 0 , + )
f (x) < 0 para toda x ( - , 0 )
f (x) = 0 para x = 0
f crece en todo su dominio


C. FUNCIN LINEAL: , en Forma general: f (x) = m x + b , donde " m "
representa la pendiente de la reta y " b " el corte con el eje " y".
f : R R / f (x) = x + 1
Df = R, Rgof = R
f (x) > 0 para toda x ( - 1, + )
f (x) < 0 para toda x ( - , - 1 )
f (x) = 0 para x = - 1
f crece en todo su dominio


D. FUNCIN CUADRTICA:



k x f = ) ( k
b ax x f + = ) (
( )
o o
y x x a c bx ax x f + = + + =
2 2
) (



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70
Raz de un polinomio: valores de la variable independiente generalmente "x" que hacen que
el polinomio se anule ( f (x) =0 ).


Estudiar el signo de la funcin cuadrtica implica conocer las races del polinomio y para esto
se emplea la Ecuacin de Segundo Grado. Una vez conocida la existencia o no de races
reales, se procede al estudio del signo de la funcin.

tambin conocida como .

Ecuacin de segundo grado: .


EJERCICIOS DE APLICACIN


1. El punto rojo se llama vrtice de la
parbola.
Cules son sus coordenadas?
Cmo se relacionan las coordenadas del
vrtice con los nmeros en la
forma ?





2. El punto rojo se llama vrtice de la parbola.


Cules son sus coordenadas?

Cmo se relacionan las coordenadas del
vrtice con los nmeros en la forma
?

Qu significancia tienen los nmeros a, x
0
, y
0

para la grfica de la funcin
?

o
a x a x a x f R R f + + =
1
2
2
) ( / : c bx ax y + + =
2
a
ac b b
x
2
4
2

=
( )
o o
y x x a x f + =
2
) (
( )
2 2
1 1 2 ) ( + = + + = x x x x f
( )
o o
y x x a x f + =
2
) (
( )
o o
y x x a x f + =
2
) (
2
2 2 10 ) ( x x x f + =



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71



E. FUNCIN POLINOMIAL: una funcin es un polinomio si:



Donde son nmeros reales y los exponentes son enteros no negativos.














F. FUNCIN RACIONAL: una funcin racional es un cociente de dos polinomios,

.












Qu sucede en los valores de x en los que el denominador es igual a cero?


G. FUNCIN POTENCIA: , en donde k es cualquier constante real y n es un nmero
real.

(

+ =
4
1
2
2
21
) (
2
x x x f
f
o
n
n
n
n
n
n
a x a x a x a x a x a x f + + + + + + =

1
2
2
2
2
1
1
... ) (
n
a a a a ,..., , ,
3 2 1
7 2 3 ) (
2 3
+ = x x x x f
) (
) (
) (
x Q
x P
x f =
n
x k x f = ) (
16
4
) (
2

+
=
x
x
x f



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72
Por lo pronto nos restringiremos a exponentes racionales. Funciones como

sern
discutidas ms tarde. El dominio de una funcin potencia depende del exponente n.










H. FUNCIN DEFINIDA POR SECCIONES

No es necesario que una funcin est definida por una sola frmula. La regla de
correspondencia puede depender de qu parte del dominio proviene la variable independiente.

En las siguientes dos grficas veremos dos ejemplos de funciones definidas por secciones.















I. FUNCIN EXPONENCIAL:
q
p
x
1
) (

= x x f
3
1
) ( x x f =

>
< s
<
=
1 , 1 2
1 0 , 3
0 ,
) (
2
x si x
x si
x si x
x f
x
a x f = ) (

s s
=
5 0 , 4
) (
2
x si x
x
x f



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La siguiente definicin generaliza la existencia de las llamadas funciones exponenciales que
sirven para modelar importantes fenmenos naturales.

DEFINICIN

Sea , . Denominamos funcin exponencial de base , a la funcin definida por
.

Su dominio es el conjunto de todos los nmeros reales.
Su rango es el conjunto de todos los nmeros reales positivos.
Existen dos casos de la funcin exponencial:
CASO I: 0 <a <1


CASO II: a >1



PROPIEDADES DE LA FUNCIN EXPONENCIAL
1. Las imgenes de la funcin exponencial pertenecen a los reales positivos.
2. La funcin es CRECIENTE en su dominio cuando a > 1.
3. La funcin es DECRECIENTE en su dominio cuando 0 < a < 1.
J. FUNCIN LOGARITMO: . Representa la funcin inversa de la funcin
exponencial.

Para que la funcin f sea biyectiva es necesario redefinir el conjunto de llegada:

0 > a 1 = a a f
x
a x f = ) (
( )
x
x f R R f 5 , 0 ) ( / : =
+
= = R Rf R Df ,
x
e x f R R f = ) ( / :
+
= = R Rf R Df ,
( ) x Log x f
a
= ) (
+
= = = R Rf R Df a x f R R f
x
, , ) ( / :
x
a x f R R f =
+
) ( / :



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Despejando la variable independiente x:
Funcin logaritmo:
Existen dos casos de la funcin logaritmo:
CASO I: 0 <a <1




CASO II: a >1



K. FUNCIN VALOR ABSOLUTO: . Se define como funcin mdulo o valor absoluto a
la funcin:

,


Lo ms caracterstico de esta funcin es que el rango est representado por los nmeros
reales positivos, incluyendo el cero.

L. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS: los valores de las funciones trigonomtricas se
relacionan con las coordenadas de los puntos de una circunferencia de radio 1 (Crculo
Trigonomtrico ):
( ) ( ) ( ) y Log x a Log y Log a y
a
x
a a
x
= = =
( ) x Log x f R R f
a
=
+
) ( / :
1 1
( ) x Log x f R R f
5 , 0
) ( / : =
+
R Rf R Df = =
+
,
( ) x Log x f R R f =
+
) ( / :
R Rf R Df = =
+
,
x x f = ) (
{ } x x f R R f =
+
) ( / 0 :

<
>
= =
0
0
) (
x si x
x si x
x x f



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75
a. FUNCIN SENO :



M. FUNCIONES HIPERBLICAS
Los valores de las funciones hiperblicas se relacionan con las coordenadas de los puntos de
una hiprbola equiltera. Las funciones seno y coseno hiperblico tienen asociadas
expresiones exponenciales:
, .
A partir de estas expresiones se pueden deducir las formas equivalentes para el resto de las
funciones hiperblicas.











) ( ) ( / : x Sen x f R R f =
2
x x
e e
Senh

=
2
x x
e e
Cosh

+
=



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76

5.4 CLASIFICACIN DE FUNCIONES



5.5 GRFICO DE FUNCIONES

FUNCIN EXPLCITA
Es aquella funcin cuya regla de correspondencia parece despejada de una variante.

Ejemplo: y = 3x
2
+ 2x 1

FUNCIN IMPLCITA

Es aquella funcin en cuya Regla de correspondencia no aparece despejada ninguna variable.

Ejemplo: 4x + 3y = 5

EJERCICIOS DE APLICACIN

1. F = {(x, y)/ 2x + 5y 8=0}

Implcita, algebraica, racional, polinomial, lineal.

2. G = {(x, y)/ y = Sen x + Tan x}

Explcita, trascendente, trigonomtrica, directa.

3.

Explcita, algebraica, irracional.

GRFICA DE UNA FUNCIN

La grfica de una funcin est formada por todo el conjunto de parejas coordenadas (x, y); que
cumplen o satisfacen la regla de correspondencia.

( ) { } x y y x H = = 1 | ,



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77

USO DE LA TECNOLOGA





EJEMPLO 1
















EJEMPLO 2:



























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FUNCIONES DE USO FRECUENTE


FUNCIN CONSTANTE




FUNCIN IDENTIDAD






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FUNCIN CUADRTICA


FUNCIN CBICA





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FUNCIN POTENCIA



FUNCIN RECPROCA





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FUNCIN VALOR ABSOLUTO




FUNCIN MXIMO ENTERO

Si x IR, el mximo entero de x que se denota se define para:
n s x < n + 1, n E = n; F = {(x, y) / y = }
Ejemplo
[-2. 4} = -3
[-0.83] = -1
[3.14] = 3
[5] = 5





-4 -4 s x < - 3 [x]= -4
-3 -3 s x < - 2 [x]=-3
-2 -2 s x < - 1 [x]=-2
-1 -1 s x < 0 [x]=-1
0 0 s x < 1 [x]=0
-1 1 s x < 2 [x]=1
-2 2 s x < 3 [x]=2
-3 3 s x < 4 [x]=3

x
x x
n
| | x y =
x
= n
= n
= n
= n
= n
= n
= n
= n
Funcin
Escalonada
y = [x]



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82



5.6 OPERACIONES CON FUNCIONES

Dadas las funciones F ^ G, con regla de correspondencia y = f (x) y = g (x) respectivamente y
Dominio D
f
y D
g
, se definen las siguientes operaciones:

1. SUMA DE FUNCIONES

F + G = {(x, y)/ y = f(x) + g(x)}
Df + g = D
f
D
g


2. RESTA DE FUNCIONES

F + G = {(x, y)/ y = f(x) g (x)}
= Df - g = D
f
D
g


3. PRODUCTO DE FUNCIONES

F - G = {(x, y)/ y = f(x) g (x)}
Df - g = D
f
D
g



4. DIVISIN DE FUNCIONES
F/G = {(x,y)/ y = f(x)/g(x) g (x) =0}
Df/g = D
f
D
g



5.7 FUNCIN COMPUESTA

Sean los conjuntos A = { 1, 2, 3, 4 }, B = { 0, 2, 3, 4, 6, 8 }, C = { 0, 6, 9, 12, 18, 24 }, y las
funciones f y g definidas por:




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83


Definicin: sean f : A B y g : B C dos funciones. Se llama compuesta de f y g y se denota
por ( g o f ) a la funcin h definida por h : A C / y = g [ f (x) ]

CMO DETERMINAR LA FUNCIN COMPUESTA?

Sean las funciones:
f (x) = 2x y g (x) = 3x.

Determinar ( g o f ).

( g o f ) = g [ f (x) ] = g [2x] = 3(2x) = 6x

Nota: En ( g o f ) acta primero f (x), o sea, 2x. Luego, sea lo que sea f, debe sustituir a todas y
cada una de las x que aparezcan en g(x). Aqu, uno de los aspectos ms importantes es el
cuidado que debe tenerse al hacer la sustitucin.

PROPIEDADES DE LA COMPOSICIN DE FUNCIONES

1. La composicin de funciones, en general, no es conmutativa: .

2. La composicin de funciones es asociativa: .

3. Sea una funcin biyectiva, entonces:

I = funcin identidad.

4. Composicin con la funcin identidad .

( ) ( ) gof fog =
( ) ( ) ( ) goh fo oh fog fogoh = =
) ( / : x f y B A f = ( ) ( ) I fof I of f = =
1 1
( ) ( ) f foI f Iof = =



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84
5. Funcin compuesta e inversa .

APLICACIN DE LAS PROPIEDADES DE LA COMPOSICIN DE FUNCIONES

Sabemos como definir la funcin compuesta a partir de dos funciones dadas. Ahora se presenta
el problema de determinar una de las funciones a partir de la otra y la compuesta: y
son conocidas, cmo determinar ?

Para resolver este problema se pueden usar las propiedades de la composicin de funciones:
Se determina , entonces:
.

El problema se traduce, entonces, en determinar la inversa de f y componerla con la compuesta
dada. El resultado de esta composicin representa la funcin que se deseaba determinar.
Ejemplo:


5.8 APLICACIONES DE LAS FUNCIONES

5.8.1 Funcin costos, ingresos y beneficios

Sea x el nmero de unidades de un producto fabricados o vendidos.

A. Funcin de costos totales es:

Costo total de fabricacin de x unidades del producto.

( ) ( )
1 1 1
= of g fog
( ) fog ) (x f
) (x g
1
f
( ) ( ) ( ) ) (
1 1
x g Iog og of f ofog f = = =

= ) (x C



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85
B. La funcin Ingresos es:

Ingresos totales obtenidos por la venta de x unidades el producto.

C. La funcin de ganancia es:

Ganancia total obtenida por la fabricacin y venta de x unidades del producto.

Se puede establecer lo siguiente:

Ganancia = Ingresos Costos



Remplazando se obtiene:

Donde: F: Costos fijos.
c: Costos de produccin por unidad.
s: Precio de venta por unidad.


5.8.2 Anlisis de Equilibrio

Consideremos una empresa con funcin de costos lineales , funcin de ingresos
y funcin de ganancia dados por: F sx x C + = ) ( .

px x I x R = = ) ( ) (



F x s p x P = ) ( ) (

El nivel de produccin en que la empresa no tiene ganancias ni prdidas es el nivel
operativo de equilibrio y se puede determinar resolviendo las ecuaciones ) y
en forma simultnea.


Donde:

: Nivel de produccin igual a cero.




= = ) ( ) ( x I x R
= ) (x P
) ( ) ( ) ( x C x R x P =
F cx sx x P = ) (
( ) F x c s x P = ) (
) (x C ) (x R
) (x P
) ( ) ( ) ( x C x R x P =
) (x C p =
) (x R p =
0 ) ( ) ( ) ( = =
o o o
x C x R x P
o
x
) ( ) ( x C x R =



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86
El punto

















i. entonces Ganancia.

ii. entonces , Prdida.




5.8.3 Curvas de la demanda y oferta

En economa de libre mercado, la demanda de los consumidores por cierto artculo
depende del precio unitario del mismo. La ecuacin de la demanda expresa la relacin
entre el precio unitario y la cantidad demandada. La grfica de la ecuacin de demanda es
una curva de demanda.

En general:
- La cantidad demandada decrece
cuando el precio unitario aumenta y
viceversa. La funcin de demanda
, donde p mide el precio
unitario y x mide el nmero de
unidades del artculo en cuestin,
suele caracterizarse mediante una
funcin decreciente de x, es decir,
disminuye cuando x aumenta. Como x y p slo pueden adoptar valores no
negativos, la curva de demanda es la parte de la grfica que est en el primer cuadrante.

) , (
o o o
p x P
o
x x > 0 ) ( > x P
o
x x < ) ( ) ( x C x R < 0 ) ( ) ( ) ( < = x C x R x P
) (x f p =
) (x f p =



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87
En un mercado competitivo, tambin existe una relacin entre el precio unitario de un
artculo y su disponibilidad en el mercado.

- Un incremento en el precio unitario induce el productor a aumentar la oferta del
mismo. Recprocamente, un decremento en el precio unitario lleva por lo general a una
reduccin de la oferta.

La ecuacin que expresa la relacin entre precio unitario y cantidad proporcionada es una
ecuacin de oferta y su grfica es una
curva de oferta.

Una funcin de oferta, definida como
, se describe por lo general
mediante una funcin creciente de x, es
decir, aumenta cuando x se
incrementa.



5.8.4 Equilibrio de mercado

En un esquema de libre
competencia, el precio de un artculo
se estabilizar en un nivel
determinado por la siguiente
condicin: la oferta del artculo ser
igual a la demanda del mismo. Si el
precio es demasiado alto, el
consumidor no lo comprar, y si el
precio es demasiado bajo, el
proveedor no lo producir. Se da el
equilibrio de mercado cuando la
cantidad producida es igual a la
cantidad demandada. La cantidad
producida en el equilibrio de
mercado es la cantidad de equilibrio y el precio correspondiente es el precio de equilibrio.


El equilibrio de mercado corresponde al punto donde las curvas de oferta y demanda se
intersecan.

EJERCICIOS DE APLICACIN


1. Dadas las funciones F ={(1,3) (2,4) (3,5) (4,7) (5,9) (6,11)} y G = {(10,3) (2,2) (3,5) (5,3) (7,2)
(8,4)} obtener las cuatro operaciones.

Solucin:

) (x f p =
) (x f p =



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88
F + G = { ( x, y )/ y = f (x) + g +(x)}

= { (2,6) (3,10) (5,12)

F - G = { ( x, y ) / y = f (x) g (x)}

= { (2,2) (3,0) (5,6)}

F . G = { ( x, y ) / y = f (x) g (x)}

= { (2,8) (3,25) (5,27)}

F/G = { ( x, y ) / y = f (x)/g(x), g(x) =0}
= { (2,2) (3,1) (5,3)}


2. Las funciones: F = {(x, y) / y =x
2
+ 2x 1} y G = {(x, y) / y = 2x 3}

Adems los dominios de ambas funciones: D
F
= x IR y D
F
DG = x IR

F + G = {(x, y) / y = (x
2
+ 2x 1) + (2x 3)}

= {(x, y) / y = x
2
+ 4x 4}

F - G = {(x, y) / y = (x
2
+ 2x 1) + (2x 3)}

= {(x, y) / y = x
2
+ 4x +2}

F . G = {(x, y) / y = (x
2
+ 2x 1) = (2x 3)}

= {(x, y) / y =2x
3
+ 4x
2
x-3x
2
6x +3}

= {(x, y) / y = 2x
3
+ x
2
8x + 3}

F/G = {(x, y) / y = (x
2
+ 2x 1)/(2x 3, x = 3/2} porque 2x-3 = 0, x = 3/2.



5.9 FUNCIN INVERSA: F
-1
, F*

Si se intercambian los elementos de los pares ordenados de una funcin se obtiene una nueva
relacin funcin llamada Relacin funcin Inversa y se denota F*.

Obtener la inversa de las siguientes funciones:

F = {(1,2) (3,5) (5,9) (7,10) (8,4)} Funcin Inyectiva

F*= {(2,1) (5,3) (9,5) (10,7) (4,8)} Funcin Inversa (Inyectiva)




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89
G = {(3,2) (4,5) (6,2) (7,6) (8,8)} Funcin Suprayectiva.

G*= {(2,3) (5,4) (2,6) (6,7) (8,8)} Inversa (Inyectiva).


Para que la inversa de una funcin sea tambin funcin sta debe ser INYECTIVA.

DEFINICIN

Sea una funcin inyectiva. Denominamos funcin inversa de a la
funcin , tal que , para todo del dominio de y
para todo del rango de .


EJERCICIOS DE APLICACIN


1. Hallar la funcin inversa de .

Solucin:

La Regla de correspondencia de es:
La Regla de correspondencia de es: , adems
Entonces la inversa es:


2. La inversa de la funcin lineal afn dada por , es la funcin
lineal afn dada por , . Las graficas de y son mostrada
en la figura siguiente. Notemos que la grfica de una de ellas puede obtenerse por
reflexin de la otra con respecto a la recta . Observemos tambin que las funciones
y son ambas crecientes.











R f Dom f ) ( : f
R f Ran f

) ( :
1
0 ) ( ) (
1
= =

z f z w f z f
w f
( ) { } 1 3 / , = = x y y x F
F 1 3 = x y
*
F 1 3 = y x
3
1 +
=
x
y
( )
)
`

+
= = =

3
1
/ ,
1 *
x
y y x F F
f 1 5 ) ( + = = x y x f R xe
1
f ( )
5
1
5
1
=

x
x f R xe f
1
f
x y =
f
1
f



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90
USO DE LA TECNOLOGA


























3. Calcular la inversa de la siguiente funcin grficamente:



5 ) (
2
+ = = x y x f



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91




1. Halle la pendiente y la interseccin con el eje vertical de la recta cuya ecuacin es
.

2. La tabla contiene parejas de valores de p y q. halle q como una funcin lineal de p.

p 1 2 3 4
q 950 900 850 800

3. La ecuacin de una recta es . Halle la longitud del segmento de recta cuyos
extremos son sus intersecciones con los ejes x e y.

4. Usted tiene un presupuesto fijo de $ k para gastar este verano en cierta gaseosa y en cierto
aceite protector de la piel. Cada litro de gaseosa cuesta $ p y cada litro de aceite protector
cuesta $ q. escriba una ecuacin que exprese la relacin entre el nmero de litros de gaseosa
y el nmero de litros de aceite protector que usted puede gastar sin agotar su reserva de
dinero. Esto es lo que denominamos su restriccin presupuestal.

5. Una empresa puede construir mdulos de computadoras a $ 40 cada uno. Si los vende a x
dlares cada uno, se estima que la venta mensual ascender a mdulos. Segn
esto, exprese como funcin del precio unitario. El ingreso mensual de la empresa es:



N 05


1. En el sistema de coordenadas rectangulares, el punto que representa al par est
sobre la bisectriz del segundo cuadrante y el par est sobre la bisectriz del
tercer cuadrante. Segn esto, es igual.

2. Considerando la funcin:

.
Calcular


0 8 5 2 = + x y
12 4 3 = + y x
x 2 300
( ) b a 2 3 , 7 +
( ) 17 , 3 2 b a
a
b

<
s s
>
+
+
=

1 ; 3
2 1 ; 1 x
2 x ;
2 x
1 3x
) (
2
x x
x x f
( ) | | ( ) | | ( ) 3 2 0 + + f f f f f



MATEMATICA

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92
3. Sea f la funcin definida por .
Determine .

4. Desde el principio del mes de febrero del 2008, un reservorio ha estado perdiendo agua a un
ritmo constante. El da 12 del mes, el reservorio tena 200 millones de galones de agua y el
da 21 tena solo 164 millones de galones. Cunto de agua haba en el reservorio el da 10
del mes? (en millones de galones).

5. Un fabricante puede producir mesas a un costo de S/. 10 cada uno y estima que si son
vendidos a S/. x cada uno, los usuarios comprarn aproximadamente mesas cada
mes.
Exprese la utilidad mensual U del fabricante en funcin del precio.

6. Ecuacin de tendencia. Las ventas anuales S de un nuevo producto estn dadas por la
ecuacin , en donde t es el tiempo en aos desde 2008. Tal ecuacin es
llamada ecuacin de tendencia.
Determinar las ventas anuales estimadas para el ao 2013. Es S una funcin de t?

7. Ecuacin de demanda. Suponga que los clientes demandarn 40 unidades de un producto
cuando el precio es de $12 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $18 cada una.
Encontrar la ecuacin de la demanda, suponiendo que es lineal, y el precio por unidad cuando
30 unidades son requeridas.

8. Ecuacin de la oferta. Suponga que un fabricante de zapatos colocar en el mercado 50
(miles de pares) cuando el precio es de $35 (dlares por par) y 35 pares cuando cuestan $30.
Determinar la ecuacin de la oferta, suponiendo el precio p y la cantidad q estn relacionados
linealmente.

9. Ecuacin de costo. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de
$40 y el de 20 unidades es $70. Si el costo C est relacionado linealmente con el producto q,
determine una ecuacin lineal que relacione C con q. Encuentre el costo de producir 35
unidades.

10. Ingreso. La funcin de demanda para el fabricante de un producto es ,
donde p es el precio (en dlares) por unidad cuando q unidades son demasiados (por
semana). Encontrar el nivel de produccin que maximiza el ingreso total del fabricante y
determinar ese ingreso.

11. Funcin de consumo. La funcin de consumo en cierta economa est dada por la funcin:
donde es el consumo personal, y es el ingreso personal disponible y
ambas cantidades se miden en miles de millones de dlares.
Determine: .

12. Funcin de costo. Una compaa ha determinado que el costo de producir x unidades de su
producto por semana est dado por: . Evale el costo de producir:

>
s +
=
0 ;
0 ; 1
) (
2
x x
x x
x f
( ) ( ) ( ) 1 0 2 f f f +
( ) x 60
t S 3000 150000+ =
q q f p 3 1200 ) ( = =
6 75 , 0 ) ( + = x x C ) (x C
) 100 ( ) 50 ( ), 0 ( C y C C
2
002 , 0 6 5000 ) ( x x x C + =



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93
1000 unidades por semana, 2500 unidades por semana y ninguna unidad.

13. Crecimiento de poblaciones. Un estudio preparado por la Cmara de Comercio de cierta
poblacin proyect que la poblacin crecer durante los prximos tres aos de acuerdo con la
regla: , donde denota la poblacin dentro de x meses.
Cunto crecer la poblacin durante los prximos 9 y 16 meses?

14. Funcin de costo. Una empresa que fabrica radio receptores tiene costos fijos de $3000 y el
costo de la mano de obra y del material es de $15 por radio. Determine la funcin de costo, es
decir, el costo total como una funcin del nmero de radios producidos. Si cada radiorreceptor
se vende por $25, encuentre la funcin de ingresos y la funcin de utilidades.

15. Eficiencia de un obrero. Un estudio de eficiencia realizando para la compaa Elctrica
mostr que el nmero de Walkie-talkies ensamblados por un trabajador promedio a t horas de
haber iniciado su jornada a las 8:00 a.m. est dado por ; .

a. Cuntas piezas se espera que ensamble un obrero promedio entre las 8:00 y las 9:00
a.m.?
b. Y entre las 9:00 y las 10:00?

16. Ingreso y utilidad mxima. Una empresa tiene costos fijos mensuales de $2000 y el costo
variable por unidad de su producto es de $25.

a. Determine la funcin de costo.
b. El ingreso obtenido por vender x unidades est dado por . Determine
el nmero de unidades que deben venderse al mes de modo que maximicen el ingreso.
Cul es este ingreso mximo?
c. Cuntas unidades deben producirse y venderse al mes con el propsito de obtener una
utilidad mxima? Cul es esta utilidad mxima?

17. Funciones de ganancia. Auto-Time, fabricante de cronmetros, tiene gastos fijos mensuales
de $ 48000 y un costo unitario de produccin de $ 8. Los cronmetros se venden a $14 cada
uno.

a. Cul es la funcin de costos?
b. Cul es la funcin de ingresos?
c. Cul es la funcin de ganancia?
d. Calcule la ganancia (o prdida) correspondiente a niveles de produccin de 4000, 6000 y
10000 cronmetros, respectivamente.

18. Costo mnimo. El costo promedio por unidad al producirse x unidades de cierto artculo es:

2
0002 , 0 06 , 0 20 ) ( x x x C + = . Qu nmero de unidades producidas minimizarn el costo
promedio? Cul es el correspondiente costo mnimo por unidad?

19. Anlisis de equilibrio. Una divisin de las empresas Carter produce agendas para llevar un
registro de los impuestos personales. Cada agenda se vende a $ 8.
Los costos fijos mensuales realizados por la divisin son $ 25000 y el costo variable de
produccin de cada agenda es de $ 3.
x x x P 20 30 50000 ) (
2
3
+ + = ) (x P
t t t t N 15 6 ) (
2 3
+ + = 4 0 s s t
2
01 , 0 60 ) ( x x x f =



MATEMATICA

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94

a. Determine el punto de equilibrio para la divisin.
b. Cul debe ser el nivel de ventas para que la divisin logre una ganancia de 15% sobre el
costo de produccin de las agendas?

20. Anlisis de equilibrio. Una divisin de las empresas Gibson fabrica bombas para bicicleta. Cada
bomba se vende a $ 9 y el costo variable de produccin de cada unidad es igual a 40% del precio
de venta. Los costos fijos mensuales realizados por la divisin son de $ 50000. Cul es el punto
de equilibrio de la divisin?

21. Relacin de la demanda. Un comerciante de automviles puede vender x automviles de un
modelo particular al fijar un precio de p por automvil, con .
Grafique la curva de la demanda para este modelo de automvil. Cul es el precio ms alto
hasta el cual es posible realizar ventas?

22. Ingresos mensuales. El ingreso I por cierto artculo depende del precio p por unidad y est dado
por la funcin . El precio p fijado por unidad es un funcin de la demanda
x y est dado por: . Determine e intrprete su resultado.

23. Maximizacin de ingresos. El ingreso mensual R (en cientos de dlares) obtenido por la venta
de rasuradoras elctricas Royal se relaciona con el precio unitario p (en dlares) mediante la
ecuacin: .
a. Trace la grafica R.
b. Cul precio unitario maximiza el ingreso mensual?

24. Maximizacin de ganancias. Lynbrook West, un complejo habitacional, tiene 100
departamentos de dos recmaras. La ganancia mensual obtenida por la renta de x
departamentos est dada por dlares. Cuntas habitaciones
deben rentarse para maximizar la ganancia mensual? Cul es la mxima ganancia mensual que
se puede obtener?.

25. Negocios. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son:
y , respectivamente donde p representa el precio por unidad en dlares y q
el nmero de unidades por perodo. Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y
dedzcalo grficamente.

26. La empresa XYZ estima que la ganancia que puede obtenerse por la fabricacin y venta de x
artculos por semana es: . determinar la ganancia semanal
alcanzable si su nivel de produccin es de 1000 y 2000 artculos.

27. La compaa XYZ fabrica sus productos con un costo de $ 5 por unidad y los vende a $ 12 la
unidad. Si los costos fijos de la empresa son de $ 14000 al mes, determinar el punto de equilibrio
de la empresa.

28. Negocios. Un fabricante vende un producto a $ 8,35 por unidad, vendiendo todo lo producido. El
costo fijo es de $2116 y el costo variable es de $ 7,20 por unidad. A qu nivel de produccin
19437500 2500 4000
2 2
= + + + p x p x
2
20 300 ) ( p p p f I = =
x x G p 05 , 0 15 ) ( = = ( )( ) x fog
p p p R 30
2
1
) (
2
+

=
50000 1760 10 ) (
2
+ = x x x P
0 1800 200 3 = + p q
0 1800 100 3 = + p q
200 4 0001 , 0 ) (
2
+ = x x x P



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95
existirn utilidades de $ 4600?

29. Las funciones de oferta y demanda semanales de las tiendas de campaa Ducke 2008 estn
dadas por: , respectivamente, donde p se mide en dlares
y x en unidades de centena. Determine la cantidad y el precio de equilibrio.

30. Un mecnico requiere construir una cuba para baos galvnicos que tenga la mayor capacidad
posible, disponiendo para ello de una plancha de hierro de lado a metros. Cul deber ser la
longitud del corte que se efecte en los extremos a fin de conseguir dicho objetivo?

31. Un fabricante puede producir mesas a un costo de $ 10 cada uno y estima que si son vendidas a
$ x cada uno, los usuarios comprarn aproximadamente (80-x) mesas cada mes.

a. Exprese la utilidad del fabricante en funcin del precio.
b. Cuntas unidades se deben vender para obtener una utilidad mxima?


32. La funcin costo, de producir artculos est dado por la frmula .

a. Grafique la funcin . Utilizando la grafica, explique cmo hallar .
b. Halle una frmula para la funcin inversa .
c. Explique lo que significa, en trminos prcticos, la funcin inversa .

33. De acuerdo con las regulaciones sobre control de calidad de aire en los interiores, las
necesidades de circulacin del aire (en m
3
/min) estn dadas por la funcin m
3
/min,
donde representa la cantidad de personas en el auditorio.

a. Halle las necesidades de ventilacin para 100 personas.
b. Establezca el cupo mximo de un auditorio que tiene una capacidad de ventilacin de 450
m
3
/min.
c. Halle . Explique el significado de esta frmula.
40 1 , 0
2
+ = x x p 20 2 1 , 0
2
+ + = x x p
) (q C q q q C 2 100 ) ( + =
) (q C 350 ) ( = q C
1
C
1
C
x x f 9 , 0 ) ( =
x
) (
1
x f




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96




Captulo 6
Nmeros Complejos
6.1 INTRODUCCIN

Veamos en primer lugar todos los tipos de nmeros que conocemos y por qu se han ido
ampliando.
N: Nmeros Naturales:
{0, 1, 2, 3, ...}
Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x + 12 = 5

Z: Nmeros Enteros:
{..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}= N + negativos
Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como 4x = 34

Q: Nmeros Racionales:
)
`

,...
2
5
, 2 , 1 ,
3
1
, 0 ,
9
7
,
5
2
, 1 , 2 ,
3
7
, 3 ,
2
23
..., = Z + fraccionarios
Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x
2
2 = 0
R: Nmeros Reales:
)
`

u ,...
2
5
, , 2 , 2 , 1 ,
3
1
, 0 ,
9
7
,
5
2
, 1 , , 2 ,
3
7
, 10 , 3 , 2 ,
2
23
..., e t = Q + irracionales
Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x
2
+1=0
C: Nmeros Complejos:




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97
)
`

+ u ,...
2
1
, 3 2 ,...,
2
5
, , 2 , 2 , 1 ,
3
1
, 0 ,
9
7
,
5
2
, 1 , , 2 ,
3
7
, 10 , 3 , 2 ,
2
23
..., i i e t = R +

imaginarios
Conjunto de los nmeros complejos











6.2 Unidad Imaginaria
Al resolver la ecuacin x
2
+1=0 se obtiene: 1 = x
La unidad imaginaria es el nmero
1 j i = =


6.3 Potencias de i

i i = = 1
1
i i i i i = = = . 1 .
4 5

( ) 1 1
2
2
= = i 1 . 1 .
2 2 2 4 6
= = = = i i i i i
i i i i i = = = . 1 .
2 3
i i i i i i = = = =
3 3 3 4 7
. 1 .
( ) 1 1 . 1 .
2 2 4
= = = i i i 1 . 1 .
4 4 4 4 8
= = = = i i i i i
Se repiten cada 4.
Si queremos saber una potencia cualquiera de i, se divide el exponente entre 4, quedando el
resto de la divisin como nuevo exponente.
Ejemplo
( ) i i i i i i = = = =
+ 3 3
10
4 3 10 . 4 43
. . Al dividir 43 entre 4 nos da 10 de cociente y 3 de resto.

6.4 Nmeros Complejos
Son los que tienen la forma x + jy, siendo x e y nmeros reales.
Esta es la forma binmica (dos trminos) de un nmero complejo.



MATEMATICA

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98
En general tambin se le llaman con una sola letra, como z.
z x jy = +
Donde:
x = parte real, si x = 0, el nmero jy se llama imaginario puro
jy = parte imaginaria, si y = 0, el nmero x es real

6.5 Representacin Grfica de un Nmero Complejo

Se representan en el plano complejo, el eje horizontal es el EJE REAL y el vertical el EJE
IMAGINARIO.
Ejemplos:









El punto extremo de la flecha se llama afijo del nmero complejo.
Opuesto: a jb
Dado el complejo a jb +
Conjugado: a jb




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99
6.6 Definicin, Operaciones y propiedades
Se puede considerar C como el conjunto de los pares ordenados de nmeros reales ( ) , z x y =
con las siguientes operaciones:
( ) 0 0, 0 =
( ) , z x y =
Con estas operaciones C tiene la estructura de cuerpo conmutativo.
Elemento neutro:
Elemento opuesto: ( ) , z x y =
Elemento unidad: 1 (1, 0) =
Elemento inverso:
2 2 2 2
1
,
x y
z x y x y
| |
=
|
+ +
\ .
, siempre que 0 z = .
Ntese que el complejo (0,1) verifica ( ) ( )
2
0,1 1, 0 1 = = , es decir ( ) 0,1 1 i = = .
El cuerpo de los complejos es lo que se denomina un cuerpo algebraicamente cerrado, es
decir, toda ecuacin algebraica (polinmica) con coeficientes complejos tiene siempre al menos
una raz compleja (y por tanto las tiene todas).
El cuerpo de los complejos no es un cuerpo ordenado. No puede darse en C una relacin de
orden total que respete las operaciones de suma y producto. No tiene por tanto sentido
comparar dos nmeros complejos en la manera en que estamos acostumbrados a hacer con los
reales.
6.7 Otras formas de representar los nmeros complejos
6.7.1 Forma Binmica
Podemos considerar C como un espacio vectorial isomorfo a , de este modo se
tiene:
( ) ( ) ( ) , 1, 0 0,1 x y x y x jy = + = + ,
Grficamente podemos representar (y por tanto C) como un plano.




MATEMATICA

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100







Para cada nmero complejo z, la primera componente, x, se denomina parte real y la
segunda, y, se denomina parte imaginaria.
Obviamente, dos nmeros complejos son iguales si y slo si lo son simultneamente sus
partes reales y sus partes imaginarias.
a. Mdulo de un complejo
Se define el mdulo de un nmero complejo como el mdulo del vector que lo
representa, es decir, si z x jy = + , entonces el mdulo de es
2 2
z x y = + .

b. Conjugado de un complejo
El conjugado de un nmero complejo se define como su simtrico respecto del eje
real, es decir, si z x jy = + , entonces el conjugado de z es z x jy = .












MATEMATICA

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101
El opuesto de un nmero complejo es su simtrico respecto del origen.
Es fcil ver que se cumple,
2
zz z = , por tanto podemos expresar el inverso de un
nmero 0 z = en la forma
1
2
1 z
z
z
z

= = .
En vez de usar coordenadas cartesianas para representar a los puntos del plano
podemos usar coordenadas polares, lo que da lugar a la siguiente forma de
representacin de los nmeros complejos.
6.2 Forma Polar o mdulo argumento
Otra forma de expresar un nmero complejo es la forma polar o forma mdulo-
argumento.
( ) z z Cos jSen u u = = +
donde z es el mdulo de z , y donde u es un argumento de z , esto es, u es un
ngulo tal que












x
Cos
z
y
Sen
z
u
u
=
=



MATEMATICA

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102
NOTA: Un nmero complejo tiene infinitos argumentos distintos. De hecho se puede
definir el argumento de un nmero complejo no nulo como el conjunto de todos los
posibles valores u que verifican lo anterior, es decir:

Es claro, por tanto, que si
o
u es un valor particular del argumento de , entonces

Se denomina argumento principal al nico valor arg( ) z u e tal que ( , ] u t t e , y se
denota ( ) Arg z u = .
Se verifica entonces

Dos nmeros complejos ( )
1 1 1 1
z z Cos jSen u u = = + y ( )
2 2 2 2
z z Cos jSen u u = = + ,
representados en forma polar son iguales si y slo si sus mdulos son iguales
1 2
z z = ,
y sus argumentos se diferencian en un nmero entero de vueltas, es decir,
1 2
2k u u t = +
, con k Z e .
Cambio de forma binmico a polar y viceversa
Cambio de binmica a polar
Cambio de polar a
binmica





6.7.3 Forma Exponencial

Una variante de la forma polar se obtiene al tener en cuenta la conocida como frmula
de Euler:
j
e Cos jSen
u
u u = + para R u e .




MATEMATICA

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103
Esto nos permite escribir un nmero complejo en la forma siguiente, denominada forma
exponencial:
j
z z e
u
= .
Esta nueva forma es especialmente cmoda para expresar productos y cocientes ya que
slo hay que tener en cuenta las propiedades de la funcin exponencial (para multiplicar
se suman exponentes y para dividir se restan).
En particular, para potencias con exponentes enteros se tiene .
n
n jn
z z e
u
= .
Esto nos permite dar una nueva expresin para el inverso de un complejo no nulo en la
forma ( )
1
1
z z Cos jSen u u

= + .
6.8 OPERACIONES CON COMPLEJOS
A. SUMA O ADICION DE COMPLEJOS

Usando este tipo de representacin, la suma de complejos se corresponde con la suma de
vectores. Dados dos vectores,
2 2 2
z x jy = + y,
1 1 1
z x jy = + entonces su suma es
( ) ( )
3 1 2 1 2 1 2
z z z x x j y y = + = + + + .








B. MULTIPLICACION DE UN COMPLEJO

La forma polar de un nmero complejo es especialmente cmoda a la hora de multiplicar, ya
que basta con multiplicar los mdulos y sumar los argumentos. es decir, si
( )
1 1 1 1
z z Cos jSen u u = = + y ( )
2 2 2 2
z z Cos jSen u u = = + , entonces:

( ) ( )
1 2 1 2 1 2 1 2
. . z z z z Cos jSen u u u u = + + + (





MATEMATICA

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104











C. DIVISION DE COMPLEJOS

Del mismo modo se puede calcular el cociente de un complejo por otro no nulo sin ms que
dividir los mdulos y restar los argumentos:
( ) ( )
1
1
1 2 1 2
2 2
z
z
Cos jSen
z z
u u u u = + (

,
siempre que
2
0 z = .

Las frmulas anteriores pueden generalizarse para el producto de varios complejos, as, si
, para , entonces:


Finalmente, en el caso en que todos los factores son iguales se obtiene la frmula de
Moivre:

( ) ( )
n
n
z z Cos n jSen n u u = + (



Esta frmula es tambin vlida para exponentes enteros negativos, siempre que 0 z = .
En particular tenemos otra expresin para el inverso de un nmero no nulo,
( )
1
1
z z Cos jSen u u

= .



MATEMATICA

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105
D. RAICES N-SIMAS DE UN NUMERO COMPLEJO

Estudiemos ahora las potencias con exponente racional de un nmero complejo. Dado
j
z z e
u
= , sea
1
p
p
z z e = = , para un nmero natural p .
Si:
j
e
u
e e = , puesto que
1
p p
z z e e = = , es decir,
p
p jp j
e z e
u u
e e = = .
Por tanto,
1
p
p
p
z z z e e = = = , y adems,
1
2 p k u u t = + , o sea,
1
2k
p
u t
u
+
= , para
k Z e .

De todos estos valores slo p consecutivos son distintos, el resto resulta ser repeticin
sucesiva de valores ya obtenidos. Por tanto, un nmero complejo tiene siempre p races p-
simas distintas
2
.
k
j
p p
k
z e
u t
e
+
= , para 0,1, 2, 3,..., 1 k p = .

Se puede observar que las p races psimas tienen todas el mismo mdulo, y sus
argumentos se diferencian en
2
p
t
cada uno del siguiente, esto es, las races p-simas se
encuentran en los vrtices de un polgono regular de p lados inscrito en la circunferencia de
centro 0 y radio .

Como ejemplo, en la siguiente grfica podemos ver las races quintas
de
3
3 3
j
z Cos jSen e
t
t t | | | |
= + =
| |
\ . \ .
.












MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
106
6.9 RESUMEN DE LAS OPERACIONES
La suma, resta y multiplicacin de nmeros complejos, se realizan siguiendo las reglas de las
operaciones con nmeros reales y teniendo en cuenta que
2
1 j = .
Para dividir, se multiplica numerador y denominador por el conjugado del denominador.

OPERACIONES RESULTADOS
SUMA
( ) ( ) a jb c jd + + + = ( ) ( ) a c j b d + + +
RESTA
( ) ( ) a jb c jd + + = ( ) ( ) a c j b d +
MULTIPLICACIN
( )( ) a jb c jd + + = ( ) ( ) ac bd j ad bc + +
DIVISIN
=
+
+
jd c
jb a

( )( )
( )( )
2 2 2 2
d c
ad bc
j
d c
bd ac
jd c jd c
jd c jb a
+

+
+
+
=
+
+




N 06


1. Dado los nmeros complejos: 4 3 z j = + , 12 5 w j = y 7 v j = + . Comprobar w v v w + = + .

2. ( ) ( ) w z v w z v + + = + + .

3. . . z v v z = .

4. ( ) ( ) . . . . v wz v w z = .

5. ( ) . . . v z w v z v w + = + .

6. v z v z + = + .

7. z z = .

8. z v z v =

9. . . v w z w = .

10.
( )
1
1
z z

= .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
107
11. v z v z + = + .

12. z z z = = .

13.
2
. v v v = .

14.
1
2
z
z
z

= .
15. . . z w z w = .

16.
1
1
w w

= .

17.
v
v
z z
= .

18. Calcula z en las siguientes ecuaciones: 2 3 z j j + + = .

19. 4 2 3 7 z j j + = + .

20. ( ) 2 5 4 6 z j j + = .

21. ( ) . 1 1 z j j + = + .

22. ( ) 1 . 2 j z + = .

23. ( ) 1 . 2 j z =

24.
( ) 2 1
1
j
j
z

= +

25.
( ) 2
z
j
j
=
+
.

26. 1
2
z
j
j
=
+
.

27. 2 3
z
j
j
+ = + .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
108
28. Escribe en forma polar el nmero complejo 2 2 j + .

29. Escribe en forma polar el nmero complejo 1 j .

30. Escribe en forma polar el nmero complejo 1 j + .

31. Escribe en forma polar el nmero complejo 1 j .

32. Calcula ( )
10
1 j .

33. Calcula ( )
6
1 j .

34. Calcula las tres races cbicas de 8 .

35. Calcula las tres races cbicas de 8 .

36. Calcula ( )
1
2 6 j

.

37. Calcula ( )
3
2 6 j + .

38. Si:
1 2 3 4 5 6
3, 2 3, 3 , 4, 5, 4 z j z j z j z z z j = = = + = = = y
7
3 4 z j = + .
Expresar en forma binmico el siguiente complejo:
1 1 3 5 7
w z z z z = + + +
.

39. Expresar en su forma polar el siguiente complejo:
2 2 4 6
w z z z =
.


40. Expresar en su forma exponencial:
3
1
1
Z
Z
W = .
41. Expresar en forma exponencial:
4 2 4
. w z z =
.


42. Resolver: ( )
4
3 5
W W = .

43. Hallar Las seis races del siguiente complejo:
6
4 6
W W = .

44. A qu vector se convierte el vector j 2 3 + al girar un ngulo de 90?.

45. A qu vector se convierte el vector j 2 3 + al girar un ngulo de 30?.

46. Expresar en su forma exponencial:
2
3 1
8
.
Z
Z Z
W = .




MATEMATICA

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109
47. Si:
1 2 3 4 5
3 4, 4 , , 1 , 2 2 z j z j z j z j z j = + = = = = . Calcular los siguientes ejercicios:
1 2 4
3 z z z + .

48. ( )
1 3
2 2 4 w z z = .

49.
4
1
Z
Z
.

50.
( )
2 1
2 4 3
Z Z
Z Z Z

+
.


51. ( )
10
3 j .

52. ( )
20
1 j .

53. ( )
12
3 1

+ j .

54.
( )
( )
7
6
1
4 4
j
j


.

55. Encuentre las races que se te indican: 2 .

56. j Z = 3
6
.

57.
3
8 .

58. 16
4
= Z .

59. Comprobar que: 2 ) 2 1 ( ) 2 ( j i j j j = .

60. ( ) ( ) ( ) 2, 3 . 2,1 1,8 = .

61.
( ) ( ) ( )
1 1
3,1 . 3, 1 . , 2,1
5 10
| |
=
|
\ .
.

62.
5
2
5
2
4 3
2 1
=

+
j
j
j
j
.




MATEMATICA

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110
63.
2 ) 3 )( 2 )( 1 (
5 j
j j j
=

.

64. 4 ) 1 (
4
= j .

65. { } ) 7 , 9 ( ) 1 ( 3 ) 1 ( 2 ) 2 ( = + j j j .

66. j
j j j
j j j
+ =
+
+ +
2
2
15 10 5
16 9 4
.

67. 2 3
1
1
2
1
1
3
3 2
j
j
j
j
j
=
|
|
.
|

\
|
+

|
|
.
|

\
|

+
.


68.
3
4
(8 40 )
(2 60 )
Cos
Cos

.



MATEMATICA

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111





Captulo 7
Aplicaciones de los Nmeros Complejos

7.1 Introduccin



















Corriente alterna es aquella que vara de valor y de sentido, de forma aleatoria o peridica,
siendo en este caso corrientes aleatorias peridicas.



7.2 Corriente Alterna Senoidal





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112
Es aquella que se induce en una espira o conjunto de espiras (bobina) cuando gira en el seno
de un campo magntico, o la que nos proporciona un oscilador electrnico, y responde a la
ecuacin
m
Senwt c c = , siendo la corriente que circula por ella ( )
m
i i Sen wt = .

-
m
I y
m
c son los valores mximos que toman la corriente y la tensin respectivamente.
- w es la velocidad angular con la que gira la espira.
- t es el tiempo que se considera.


Esta funcin es peridica, es decir, toma valores iguales a espacios iguales de tiempo, llamados
periodo (T).

7.3 Valores caractersticos de las corrientes alternas peridicas

7.3.1 Perodo

Se designa con la letra T, y es el tiempo que tarda en repetirse un mismo valor
instantneo.
Tambin es el tiempo que tarda un fasor, en dar una vuelta completa.

7.3.2 Frecuencia

Es el N de veces que se repite un mismo valor en una unidad de tiempo.
Tambin es el N de vueltas o ciclos que da un fasor en la unidad de tiempo.
La frecuencia se mide en Hz. (Hercios).Se dice que una frecuencia es de un (1) Hz,
cuando en un s se desarrolla un ciclo.
La relacin entre la frecuencia y el periodo es la siguiente:

1 1 1
,
Hercio
T
ciclo
f
s
= =

7.3.3 Valor Instantneo

Es el valor que toma la tensin en cada instante de tiempo.
Si
m
Senwt c c = a cada valor de t le corresponde uno de c instantneo.

7.3.4 Valor Mximo

Es el mayor de los valores instantneos que toma la funcin.
Puede ser positivo o negativo, ambos iguales (funcin simtrica).
Al valor mximo tambin se le llama valor de pico.
Valor mximo = Valor de pico =
m
c

=
m
i








MATEMATICA

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113
7.3.5 Valor Medio

Es la media aritmtica de todos los valores instantneos a lo largo de un periodo. Es
independiente del tiempo.

El valor medio variar dependiendo de la forma de onda, siendo las ms comunes:
a. 2
o
med
V
V
t
= , 2
o
med
I
I
t
=











b.
o
med
V
V
t
= ,
o
med
I
I
t
=











c. 0
med
V = , 0
med
I =













Considerando la onda como dos semiciclos, el valor medio ser igual al apartado a.




MATEMATICA

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114

7.3.6 Valor Eficaz

Se define como la raz cuadrada del valor medio cuadrtico.
Su valor depende igualmente de la forma de onda, siendo los ms comunes de uso
general, los siguientes.

a.
2
o
ef
V
V = ,
2
o
ef
I
I =












b.
2
o
ef
V
V = ,
2
o
ef
I
I =











c.
2
o
ef
V
V = ,
2
o
ef
I
I =















MATEMATICA

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115
7.3.7 Fase

Se denomina fase de una funcin senoidal, al producto wt .
Al tomar t sucesivos valores distintos, la funcin
m
Senwt c c = toma distintos valores, o
pasa por diferentes fases.











7.3.8 Angulo de fase

Es el ngulo determinado en cada instante por el producto wt .

Al ser wuniforme, la variacin de la determina la variacin de t.

Los valores del ngulo de fase vienen determinados por la expresin
2
2 . . wt f t t
T
t
o t = = = .

7.4 Representacin Cinemtica o Vectorial

Podemos asimilar el concepto de una funcin senoidal tal que
m
Senwt c c = , a la de un vector
con origen en el centro de coordenadas y mdulo el valor mximo de la funcin
m
c , que gire en
el sentido contrario a las agujas del reloj con una velocidad uniforme w; ya que en todo momento
el valor instantneo de la funcin v , ser la proyeccin de este vector sobre el eje de coordenadas
"y".

















MATEMATICA

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116
La senoide resultante es el lugar geomtrico de las proyecciones sobre el eje "Y" del vector tensin
en su giro en el tiempo. Un vector queda definido por un mdulo y un argumento.

Mdulo

Es el valor de la distancia del origen al extremo.

Argumento

Es el ngulo que forma el vector con el eje positivo de las "X".


7.5 Representacin complejas

Hemos dicho anteriormente que una funcin senoidal queda definida por su velocidad w y su valor
mximo
m
c , es decir se puede representar la funcin senoidal a escala, por un vector de mdulo
igual al valor eficaz y de fase wt que gira en sentido contrario a las agujas del reloj.

Por otra parte podemos considerar el plano de representacin, como el plano complejo, y
establecer una correspondencia biunvoca entre los nmeros complejos y los vectores del plano, es
decir, a cada punto del plano definido por un nmero complejo le corresponde un vector y solo uno
y recprocamente a cada vector de origen en O corresponde un punto en el plano y solo uno.

As representamos las funciones senoidales por un nmero complejo de la forma:

V ( ) ( ) VCos wt jVSen wt = +

Donde V es un nmero complejo de mdulo el valor eficaz V ,y argumento wt o = .













L
X jwL = ,
1
C
j j
X
jwC jjwC wC
= = =

( )
2
2
L C
Z R X X = +



MATEMATICA

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117

7.6 Factor de Potencias

Hemos visto que en un circuito de C.A. hay desfase entre la tensin y la intensidad, si la carga
no es resistiva pura. En los circuitos industriales, y en concreto en las mquinas elctricas, se
presentan resistencias R, inductancias L, y capacidades C, aunque a veces en cantidades
despreciables.

La potencia activa da lugar a la potencia que un motor nos ofrece en su eje. Si nosotros
medimos la tensin en bornes del motor, y la corriente que absorbe, multiplicamos ambas
medidas y nos dar una cantidad mayor que la potencia activa; estaremos hallando la potencia
aparente, y ambas estn relacionadas por el Cos| .

. P V i = con resultado en V.A. (Voltio-Amperios)
. . P V i Cos| = con resultado en W. (vatios)

Luego el coseno de "| " ser
a
P
Cos
P
=


Por tanto un inters particular nos inclina a que Cos| sea lo ms prximo a la unidad, es decir
que la potencia activa se acerque en valor a la potencia aparente.

La diferencia cuadrtica ser la potencia reactiva, que si bien es necesaria para establecer
campos magnticos que necesitan algunas mquinas como los motores o los transformadores,
no produce potencia til alguna.

La potencia activa vimos que era siempre positiva, mientras que la potencia reactiva es una
onda de doble frecuencia que la red y alternndose de positiva a negativa, es decir, circulando
alternativamente del generador al receptor y viceversa.

Al Cos| se le llama factor de potencia, y es la relacin como dijimos, entre la potencia activa y
la aparente.

En el caso de que el Cos| sea pequeo, debemos de modificar la instalacin para corregirlo y
acercarlo a la unidad, de ah la importancia de conocer el Cos| .

7.7 Necesidad de correccin del factor de potencia

La corriente reactiva produce cadas de tensin y prdidas por calor, pero el mayor
inconveniente es el mal aprovechamiento de la instalacin existente.

Suponiendo que tengamos una instalacin industrial alimentada por un transformador de 500
KVA, y con un factor de potencia global 0, 5 Cos| = ; resulta que la potencia til activa que
suministra el transformador ser:

W a
P PCos =



MATEMATICA

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118

500.(0, 5) 250
W
P kw = =

Pero si el factor de potencia fuese la unidad (reactiva totalmente compensada) Cos| sera uno,
y la potencia activa que podra suministrar el transformador sera 500KW, justo el doble que en
el caso anterior; adems las compaas suministradoras, cobran a alto precio la energa reactiva
consumida.

Por todo lo anteriormente expuesto, es necesario la compensacin del factor de potencia.


7.8 Potencia de condensadores a partir de los recibos de la CIA. Suministrada

El recibo de la Ca suministradora proporciona datos de un mes, como:

CONSUMOS

Energa activa : 46849 kwh
Energa reactiva : 58030 kwarh

Deducimos que
1
58030
1, 23866
46849
Tan| = = y que por tanto en la instalacin hay un
1
0, 6281 Cos| = .
Suponiendo que el factor de potencia deseado es de
2
0, 9 Cos| = ; le corresponde una
2
0, 48432 Tan| = y un
( )
1 2
0, 76405
2
Cos Cos
FP
| | +
= = .

Si el consumo total de activa ha sido de 46849 kwh, y se suponen 8 horas diarias de trabajo
durante 25 das de un mes, corresponden cada da una potencia media de:

46849
234
8 25
a
kwh
P kw
x h
= =

Por lo tanto la potencia necesaria de condensadores ser:

. 234 0, 76405 178, 7877 var
C a
P P fp x k = = =


7.9 Costo de la Energa

Una vez que se conoce el total de kwh consumidos, y el precio del kwh; el coste total ser el
producto de ambos.

Costo del consumo = kw . h/d . d/m . S/. (Tarifas kwh)

TARIFAS: 04 JUNIO 2005 S/.



MATEMATICA

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119

- BT5B RESIDENCIAL
CARGO FIJO MENSUAL 1,88
DE 0 30 kwh 28,28

- BT5B RESIDENCIAL
CARGO FIJO MENSUAL 1,88
CARGO POR ENERGIA PRIMEROS 30 kwh 8,48
DE 31 100 kwh 37,71

- BT5B RESIDENCIAL
CARGO FIJO MENSUAL 1,93
> 100 kwh 38,77

Ejemplo:

Una estufa elctrica tiene una potencia de 2000 w. Determinar cuanto se deber de pagar a final
de mes (30 das) si est encendida 6 horas diarias, y el precio del kwh es de S/. 0,3877 (>100
kwh).

Energa Activa (Consumo) = 2 kw.6 h/da.30 das = 360 kwh

No. Descripcin Monto S/.
01 Cargo Fijo BT5B Residencial 1,930
02 Energa Activa (S/. 0,3877x360kwh) 139.572
03 Cargo por mantenimiento y Reposicin de la conexin 0,580
04 Alumbrado Pblico 5,070
05 Sub Total 147.152
06 Intereses Compensatorios 0.00
07 IGV 27.95
08 Total 0.00
09 Saldo por Redondeo 0.00
10 Redondeo 0.00
11 Total Recibo de Julio 175.11

Ejemplo:

Una panadera paga a la hidroelctrica suministradora, el siguiente recibo.

Energa activa : 2400 kw-h
Energa reactiva : 4200 kvar-h

Calcular el factor de potencia medio, durante el perodo de facturacin.








SOLUCION:



MATEMATICA

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120
Si nos fijamos en el tringulo de potencias podemos decir que

4200
n 1, 75
2400
r
a
P
Ta
P
= = =

(1, 75) 60, 25 arcTan = =

Es decir que 60, 25 0, 49 Cos Cos Cos | | = = = .
Es un Cos| muy bajo y se debe de poner una batera de condensadores correctora.

7.10 Circuito RLC

Se ha estudiado el comportamiento de una bobina, un
condensador y una resistencia cuando se conectan por separado
a un generador de corriente alterna.

Estudiaremos el comportamiento de un sistema formado por los
tres elementos dispuestos en serie y conectados a un generador
de corriente alterna de amplitud V
0
y frecuencia angular w .

v=V
0
sen(w t)

Circuito LCR en serie

Dibujamos el diagrama de vectores teniendo en cuenta:





que la intensidad que pasa por todos los elementos es la misma, que la suma (vectorial) de las
diferencias de potencial entre los extremos de los tres elementos nos da la diferencia de
potencial en el generador de corriente alterna.




El vector resultante de la suma de los tres vectores es:



MATEMATICA

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121



Se denomina impedancia del circuito al trmino:



de modo que se cumpla una relacin anloga a la de los circuitos de corriente continua
V
0
=I
0
Z.

El ngulo que forma el vector resultante de longitud V
0
con el vector que representa la
intensidad I
0
es:
L C L C
R
X X V V
arcTan arcTan
R V


= =

Las expresiones de la fem y de la intensidad del circuito son:

( )
o
v V Sen wt = y ( )
o
i I Sen wt =

La intensidad de la corriente en el circuito est atrasada un ngulo j respecto de la fem que
suministra el generador.
Ejemplo:
En el circuito RLC de la figura con R = 10 O, L = 80 mH y C = 220 F conectado a una fuente
de 220 V y una frecuencia de 60 Hz. calcular:










a. La impedancia
b. El desfase entre v e i.
c. El valor instantneo y eficaz de la corriente del circuito.
d. Valores eficaces de V
R
, V
C
, V
L
.
e. Diagrama de tensiones.

SOLUCIONES

a. Impedancia



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
122
3
2 6, 28.60.80.10 30,144
L
X fL t

= = = O

6
1 1
12, 063
2 6, 28.60.220.10
C
X
fC t

= = = O

30,144 12, 063 18, 080
L C
X X X = = = O

( )
2
2 2 2
10 18, 08 20, 66
L C
Z R X X = + = + = O

b.
18, 080
61, 053
10
X
arcTan arcTan
R
= = =

Al ser positivo, porque X
L
> X
C
, la corriente ir retrasada.
(Si situamos la corriente sobre el eje de las X, la V
T
est a +61,053).

c. El valor eficaz de la corriente.

220
10, 648
20, 66
ef
V
i Amp
Z
= = =

( ) ( ) 10, 648. 2.
i o
i I Sen wt Sen wt = + = +



d. Valores eficaces.
. 10, 648.10 106, 48
R
V i R v = = =

. 10, 648.12, 063 128.44
C C
V i X v = = =

. 10, 648.30,144 320.97
L L
V i X v = = =

e.













7.11 Circuito elctrico, elementos de un circuito



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
123

Definimos circuito elctrico como el conjunto de elementos generadores y cargas unidos por
conductores, de forma que cuando se produce un estmulo, se origina una respuesta en forma
de corriente elctrica.

Los elementos de un circuito pueden ser activos y pasivos.

Son elementos activos los que transforman una energa cualquiera en energa elctrica,
mediante un proceso que puede ser reversible o no. Nos referimos a los generadores de
tensin y de corriente.

Son elementos pasivos cuando almacenan, ceden o disipan la energa que reciben. Nos
referimos a las resistencias, bobinas y condensadores.

7.12 Circuito paralelo

Para la resolucin de estos circuitos bastar normalmente con aplicar la ley de OHM y las
leyes de Kirchhoff, bajo las funciones que nos relacionan la corriente y la tensin llamadas
INMITANCIAS; palabra compuesta de otras dos, que representan a su vez a funciones como
la IMPEDANCIA (Z) y la ADMITANCIA (Y).

Sea el circuito de la figura :













en el que
1 2 3
i i i i = + +

Siendo
1 2 3
1 2 3
, ,
V V V
i i i
Z Z Z
= = =

1 2 3
T
T
V V V V
i
Z Z Z Z
= = + +
Sacando factor comn a v

1 2 3
1 1 1 1
T
T
i v v
Z Z Z Z
| | | |
= = + +
| |
\ . \ .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
124


El inverso de la impedancia total es la suma de los inversos de las impedancias parciales.

En el caso particular de dos impedancias en paralelo
1 2
2 1
.
T
Z Z
Z
Z Z
=
+
.

ADMITANCIA.- Es el inverso de la IMPEDANCIA


1
Y
Z
=
1 2 3 T
Y Y Y Y = + +
1
G
R
= CONDUCTANCIA - Es el inverso de la RESISTENCIA
1
C
C
X
| = SUBSCEPTANCIA CAPACITIVA - Inversa de
C
X
1
L
L
X
| = SUBSCEPTANCIA INDUCTIVA - Inversa de
L
X


UNIDADES DE MEDIDA

( )
1
Y mho
Z
0 = = ) y SIEMENS (inverso de OHMIO)
1
G mho
R
= = 0 siemens
1
mho
X
| = = mho

Si expresamos la impedancia en forma compleja ( )
L c
Z R j X X = + podemos hacer lo
mismo con la admitancia Y G j| = ( parte real G y parte imaginaria j| ) resultando
finalmente

( ) ( )
2 2
1
.
R jX R jX
Y
R jX R jX R jX R X

= = =
+ + +


2 2 2 2
R X
Y
R X R X
=
+ +

es decir:

2 2
R
G
R X

+
PARTE REAL




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
125
2 2
X
R X
|
+
PARTE IMAGINARIA


RESULTANDO Y G j| =

LA | tendr signo + dependiendo de la dominancia de la subsceptancia inductiva o
capacitiva.

En cualquier caso el signo ser contrario al que presenta la impedancia en ese mismo circuito.

Para determinar el desfase, si:
;
X
Z R jX Tan
R
= + = y

; Y G j Tan
G
|
| | = =

es decir , si queremos hallar la tangente con la admitancia hay que cambiar de signo la parte
imaginaria.


N 07


1. La corriente que suministra a un taller de carpintera tiene un valor nominal de 10 A. Cul
es el valor mximo de la corriente suministrada?.

2. Cierto aparato elctrico se alimenta con 220V bajo una corriente efectiva de 20 A. Cules
son los valores mximos del voltaje y la corriente?.

3. Un capacitor tiene un valor nominal mximo de voltaje de 500 V. Cul es el voltaje de C.A.
efectivo ms alto que puede suministrrsele sin daarlo o provocar una descarga?.

4. Un inductor de 0,05 H de resistencia no considerable se conecta a una lnea de 120 V a 60
Hz.

a. Cul es la reactancia inductiva?.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
126
b. Cul es la corriente en la bobina?.

5. Un inductor de 2 H de resistencia despreciable se conecta a una lnea de 50 V a 60 Hz.

a. Cul es la reactancia?.
b. Cul es la corriente en la bobina?.


6. Un capacitor de 3 F se conecta a una lnea de 120 V de C.A. y absorbe 0,005 A. Cul
es la frecuencia de la fuente?.

7. Encuentre la reactancia de un capacitor de 60 F que se emplea en un circuito de 600 Hz
de C.A.

8. Un capacitor de 6 F se conecta a una lnea de 24 V y 50 Hz. Cul es la corriente
alterna?.

9. Cuando un resistor de 6 O y un inductor se conectan a una lnea de 220 V a 60 Hz, la
corriente es 10 A. Cul es la inductancia de la bobina?.

10. Un circuito de c.a. en serie se compone de un resistor de 100 O un inductor de 0,2 H y un
capacitor de 3 F conectado a una lnea de 220 V a 60 Hz.

a. Cul es la reactancia inductiva?
b. Cul es la reactancia capacitiva?
c. Cul es la corriente en el circuito?
d. cul es el ngulo de fase?
e. Cul es el factor de potencia?

11. Responder a las preguntas para un circuito que incluye un inductor de 10 mH, un capacitor
de 10 F, y un resistor de 30 O. La fuente de potencia es de 220 V a 400 Hz.

12. Un inductor, resistor y un capacitor se conectan en serie con una lnea de energa de 60
Hz. Se conecta un voltmetro en cada elemento del circuito y se obtienen los siguientes
lecturas: V
R
= 60 V, V
L
= 100 V y V
C
= 160 V.
a. Cul es la cada de voltaje total en el circuito?
b. Cul es la diferencia de fase entre el voltaje y la corriente?

13. Un circuito resonante tiene una inductancia de 400 H y una capacitancia de 100 pF.
Cul es la frecuencia resonante?

14. Un capacitor de 50 F y un resistor de 70 O se conectan en serie en una lnea de 120
V a 60 Hz.
a. Cul es la corriente en el circuito?
b. Cul es la potencia disipada en el circuito?
c. Cul es el factor de potencia?




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
127
15. Considerar el circuito RLC como se muestra en la figura cuando R = 10 O, L = 15 mH y
C = 1 F. Determine la corriente de estado estable, utilizando fasores ( 100 100
f
V Cos t =
V).











16. Hallar la corriente que circula por el ampermetro de corriente alterna y la tensin
aplicada al circuito ( ) 2, 35 30
o
I Sen t e = + , R = 100 O, C = 7 F y L = 0,5 H.













17. En el circuito hallar la tensin V , 10 1000
f
i Cos t = A, R = 10 O, L = 10 mH y C = 100
F.










18. En el circuito de la figura determine el
voltaje de estado estable V cuando
10
f
i Cos t e = A y w = 10
5
rad/s. ( R
1
=
10 O, R
2
= 6 O, L = 80 H y C = 2 F)





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
128












19. Determine la corriente de estado estable i cuando 10 3
f
V Cos t = V en el circuito de la
figura. ( R
1
=1 O, R
2
= 3 O, L =1 H y C = 1/9 F).


















MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
129





Captulo 8
Matrices y Operaciones

8.1 Definicin, orden de una matriz

Una matriz A sobre k de orden mn, es un arreglo de m filas y n columnas:

A =
[a
ij
]
mn

=
|




\

a
11
a
12
. a
1n

a
21

:
a
m1
. a
mn



|
|
|
|
|
.
=
|




\

f
1

:
:
f
m



|
|
|
|
|
.
=
(c
1
,.,c
n
)
e M
(m,n),

donde los a
ij
son escalares en k llamados los componentes de A



f
i
= (a
i1
,.,a
in
) e M 1,n): fila o vector fila de A
c
j
=
|



\

a
1j

:
a
mj



|
|
|
|
.
e M (m,1): columna o vector columna de A



El elemento a
i j
e k es llamado la ij - sima componente de A y se ubica en la i - sima fila y la j -
sima columna. Una matriz con m filas y n columnas se llama una matriz m por n, o matriz m n,
o que pertenece al conjunto M ( m, n ); el par de nmeros ( m, n ) se llama su tamao o forma.
Nota Un elemento del cuerpo k puede verse como una matriz 11.

8.2 Igualdad de matrices




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
130

Dos matrices son iguales si y solo si son idnticos A = B
Sean: A = [ a
i j
]
mxn
A = B
B = [b
i j
]
mxn
a
i j
= b
i j
j i,

8.3 Tipos de matrices especiales

A. MATRIZ CUADRADA

Aquella donde el nmero de filas es igual al nmero de columnas. Una matriz de n filas y m
columnas se denomina matriz de orden n.
3 3
33 32 31
23 22 21
13 12 11
x
a a a
a a a
a a a
A
(
(
(

=

En toda matriz cuadrada de orden n la diagonal principal es aquella lnea imaginaria formada por
los elementos:
nn
a a a a a ,..., , , ,
44 33 22 11
.
Los elementos de la forma:
ii
a , pertenecen a la diagonal principal.
Ejemplo:
,
3 3
2 2 2
2 0 0
0 2 0
x
A
(
(
(


=
B. MATRIZ NULA

Es aquella donde todos sus elementos son iguales a cero.

Ejemplo:
3 3
0 0 0
2 0 0
0 0 0
x
A
(
(
(

= ,
2 2
0 0
0 0
x
B
(

= ,
1 3
0
0
0
x
C
(
(
(

=


C. MATRIZ DIAGONAL

Es aquella matriz cuadrada | |
ij
a A = que es triangular superior e inferior a la vez, es decir: 0 =
ij
a ,
j i j i < v > .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
131
(
(
(

=
13 12 11
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A ,
3 3
13
22
11
0 0
0 0
0 0
x
a
a
a
A
(
(
(

=
Ejemplo:
3 3
5 0 0
0 3 0
0 0 4
x
A
(
(
(

=



D. MATRIZ ESCALAR

Es aquella matriz diagonal donde los elementos de la diagonal principal son iguales a un escalar
k.

(
(
(

=
13 12 11
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A ,
3
.
0 0
0 0
0 0
I k
k
k
k
A =
(
(
(

=

Ejemplo:
3 3
8 0 0
0 8 0
0 0 8
x
A
(
(
(

=


E. MATRIZ IDENTIDAD (UNIDAD)

Es aquella matriz escalar donde k =1 y se representa as:

(
(
(

=
13 12 11
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A ,
3 3
3
1 0 0
0 1 0
0 0 1
x
I
(
(
(

=

Ejemplo:
(

=
1 0
0 1
2
I ,
4 4
4
1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1
x
I
(
(
(
(

=

Propiedades:

- Sea A una matriz de orden mxn, entonces: A I A I A I I A
n m m n
= = = . .



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
132
- PI I I I I
p
= + + + +

...
- . ; N n I I
n
e =
- Sea A una matriz cuadrada: A A I I A = = . .

8.4 Matrices especiales

F. MATRIZ TRIANGULAR SUPERIOR

Matriz cuadrada | |
ij
a A = cuyos elementos que estn por debajo de la diagonal principal son
todos nulos, es decir: 0 =
ij
a ; j i > .
(
(
(
(

=
44 43 42 41
34 33 32 31
24 23 22 21
14 13 12 11
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
A
(
(
(
(

=
44
34 33
24 23 22
14 13 12 11
0 0 0
0 0
0
a
a a
a a a
a a a a
A .

Ejemplo:
(

=
1 0
1 2
A ,
(
(
(

=
1 0 0
5 3 0
4 1 2
B


G. MATRIZ TRIANGULAR INFERIOR

Matriz cuadrada | |
ij
a A = , cuyos elementos que estn por encima de la diagonal principal son
todos nulos, es decir: 0 =
ij
a , j i < .
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A
(
(
(

=
33 32 31
22 21
11
0
0 0
a a a
a a
a
A

Ejemplo:
(
(
(
(

=
4 1 8 3
0 3 0 2
0 0 4 1
0 0 0 3
A .

H. MATRIZ TRANSPUESTA

Sea | |
ij
a A = una matriz de orden mxn, la matriz transpuesta de A, que se denota por
t
A , se
obtiene colocando las filas (o columnas) de A como columnas (o filas) en
t
A , es decir.
| |
mxn
ij
a A = | |
mxn
t
ij
t
a A =



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
133
ji
t
ij
a a =
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A
(
(
(

=
33 23 13
32 22 12
31 21 11
a a a
a a a
a a a
A
t


Ejemplo:
(
(
(

=
3 4 6
5 0 2
1 2 1
A
(
(
(

=
3 5 1
4 0 2
6 2 1
t
A .




Propiedades:

- ( ) A A
t
t
=
- ( )
t t
kA kA = , k escalar.
- ( )
t t t
B A B A + = +
- ( )
t t t
A B B A . . =


I. MATRIZ SIMETRICA

Matriz cuadrada | |
ij
a A = de orden n es simtrica si y slo si A A
t
= .
t
A A =
ji ij
a a = ; 1 , = j i .

Caractersticas:

- La matriz A debe ser cuadrada.
- Elementos de la diagonal permanecen fijan al efectuar la transposicin.
-
ji ij
a a = para todo i,j.
- La simtrica se da respecto a la diagonal principal ( la diagonal se comporta como un espejo).

Ejemplo:

(


=
6 3
3 4
A
(


=
6 3
3 4
t
A .




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
134
(
(
(

=
2 2 3
2 4 1
3 1 2
B
(
(
(

=
2 2 3
2 4 1
3 1 2
t
B .


J. METRIZ HEMISIMETRICA O ANTISIMETRICA

t
A A =
Caractersticas:

- La matriz A debe ser cuadrada.
- Los elementos de la diagonal principal resultan ser ceros 0 ...
33 22 11
= = = = =
nn
a a a a
-
ji ij
a a = para todo i,j.

Ejemplo:

(


=
0 4
4 0
A
(

=
0 4
4 0
t
A


K. MATRIZ CONJUGADA

Si: | |
mxn
ij
a A =
| |
mxn
ij
a A =

Propiedades:
- A A =


- ( ) A k A k . . =
- B A B A + = +
- B A AB . =
- ( ) ( )
t
t
A A =

Ejemplo.


(

+

=
j j
j
A
4
4 2

(


+
=
j j
j
A
4
4 2
.








MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
135
L. CASOS PARTICULARES DE MATRICES CUADRADAS

L.1 Si: I A
k
= ;
+
eZ k A es una matriz PERIODICA.


1 1
A A
k
=
+

2 2
A A
k
=
+

3 3
A A
k
=
+

4 4
A A
k
=
+


L.2 Si: A A =
2
A es una matriz IDEMPOTENTE.

A A =
2
A A
n
= ; ( ) 2 > e
+
n Z n .

L.3 Si: 0 =
P
A ; Z p e A es una matriz NILPOTENTE.

0
1
=
+ P
A
0
2
=
+ P
A
0
3
=
+ P
A
0
4
=
+ P
A


L.4 Si: I A =
2
A es una matriz INVOLUTIVA.

. ,
. ,
par es n si I A
impar es n si A A
n
n
=
=






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
136




















M. MATRIZ FILA
Es una matriz de orden 1xn.
| |
n
a a a A
1 12 11
... =
TIPOS DE
MATRICES
BASICAS
TIPOS DE
MATRICES
ESPECIALES
CASOS
PARTICULARES DE
LAS MATRICES
CUADRADAS
MATRIZ
CUADRADA
MATRIZ
NULA
MATRIZ
DIAGONAL
MATRIZ
ESCALAR
MATRIZ UNIDAD
O IDENTIDAD
MATRIZ
TRIANGULAR
SUPERIOR
MATRIZ
TRIANGULAR
INFERIOR
MATRIZ
SIMETRICA
MATRIZ
ANTISIMETRICA
MATRIZ
CONJUGADA
MATRIZ FILA
MATRIZ
COLUMNA
MATRIZ
VECTOR
MATRIZ
PERIODICA
MATRIZ
IDEMPOTENTE
MATRIZ
NILPOTENTE
MATRIZ
INVOLUTIVA
TIPOS DE MATRICES



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
137
Ejemplo: | |
3 1
0 1 3
x
A =
N. MATRIZ COLUMNA
Viene a ser la transpuesta de una matriz fila, de orden mx1.
1
1
21
11
mx
mx
t
a
a
a
A
(
(
(
(


Ejemplo:
1 3
0
1
3
x
A
(
(
(

=
O. MATRIZ VECTOR
Llamado tambin matriz columna.
( )
n
a a a a a ,..., , ,
3 2 1
=

Vector de n componentes.
TRAZA DE UNA MATRIZ
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A , | |
n
ij
a A Si = :

=
=
n
i
ij
a A Traz
1
) ( =
nn
a a a a A Traz + + + + = ... ) (
33 22 11

Propiedades:
- ) ( ) ( ) ( B Traz A Traz B A Traz + = + .
- ), ( ) ( A kTraz kA Traz = k es un escalar.
- ( ) BA Traz AB Traz = ) ( .






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
138

N 08

8.5 Problemas de aplicacin

1. Escriba ejemplos de matrices de orden 3x3 que satisfagan respectivamente a los siguientes
requisitos:

a. Que sea triangular superior, diagonal y no escalar.
b. Que sea simtrica, escalar y no diagonal.
c. Que sea simtrica y no diagonal.

2. Establezca la validez de las matrices:

a. Una matriz identidad es simtrica V F
b. Una matriz escalar es diagonal V F
c. Una matriz nula es cuadrada V F
d. Una matriz simtrica es diagonal V F
e. Una matriz nula es simtrica V F
f. Un vector fila es simtrico V F
g. Una matriz triangular es rectangular V F
h. Las matrices triangulares son simtricas V F
i. Un vector suma es un vector unidad V F
j. Hay matrices nulas que son cuadradas V F
k. Una matriz diagonal es antisimtrica V F

3. Establezca la validez de las proposiciones dadas:

l. La transpuesta de una matriz simtrica es otra matriz simtrica V F
m. La transpuesta de un vector fila es un vector columna V F
n. La transpuesta de una matriz triangular superior es otra matriz triangular inferior V F
o. La suma de dos matrices diagonal es otra matriz diagonal V F
p. La suma de una matriz simtrica y otra matriz diagonales una matriz simtrica V F
q. Toda matriz escalar es un mltiplo de una matriz identidad (del mismo orden) V F
r. Hay matrices cuadradas para las cuales no existe su transpuesta
V F

4. Si las matrices son idnticas hallar M = 2 ( a + b c + d ) en:

2 2 2 2
4 3
3 32
,
3 39
46 2
x x
c d
a b
B
d c
b a
A
(


=
(

=

5. Dados los siguientes elementos, disponerlos correctamente en una matriz.

a
11
= - 2, a
12
= 1, a
13
= 0, a
21
= - 4, a
22
= 6, a
23
= 7.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
139

6. En:
(
(
(
(



=
1 1 0 4
0 2 1 3
1 6 2 1
1 4 8 6
A . Hallar: ( a
21
+ a
33
a
41
)
2


7. Dado:
(
(
(


+
=
j j
j j
j j j
A
4 0
3 1 2 1
2 4 2
, una matriz compleja. Hallar ( a
12
a
23
2 a
33
)
2


8. Sean las matrices:
(
(
(


+
+
=
z x y
y x
z x
A
2 8 1
2 1 2
1 2 1 2
y
(
(
(


+
+
=
1 8 5
2 1 3
2 2 3
z
x z z
y x y
B .

Si A = B, hallar el valor de xyz.


9. Resolver la ecuacin entre matrices 2x2.
(

=
(


+ +
2 1
6 7 3 2
| o
| o
b a
b a
, hallar a
b
+
|
o .


10. Si A = B hallar ( x + y )
2
en:
(

=
(


=
x
y
B
y
x y x
A
6 1
6 2
;
1
3



11. Sean las matrices:
(

+
=
(

=
4 3
4 2
;
3
2 y
B
y x
x y x
A .
Si A = B, hallar ( x + y )
2
.


12. Hallar A
40
si;
(
(
(


=
2 2 2
2 0 0
0 2 0
A .

13. Para que valores de x la matriz es simtrica; adems hallar A, si:
(

+ +
+ +
=
9 4 7
6 2 5 2
x x
x x
A .


14. Hallar los valores de x, para que la matriz A sea antisimtrica,
(
(

+ +
+ +
=
12 7 5 4
1 4 6 5
2 2
2 2
x x x x
x x x x
A .





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
140
15. Qu valor tendr x; si la matriz:
(
(
(


=
3 2 1
3 1
4 2 2
x A es una matriz IDEMPOTENTE.

16. Determinar el valor de x, si la traza (A) = 9, donde:
(
(
(


=
5 3 4
1 2
3 1 6
x A .

17. Determinar si la matriz
(
(
(

=
5 3 1
5 3 1
5 3 1
A es o no idempotente.

18. Determinar si la matriz
(
(
(


=
4 3 1
4 3 1
4 3 1
A es o no nilpotente.

19. Determinar ( x + y ) si la matriz
(
(
(

=
2 1 4
1 5
3 2
y
x
A es simtrica.
20. Determinar B
t
y determinar la naturaleza de la matriz B, si:
(
(
(

=
0 5 3
5 0 4
3 4 0
B .

21. Dada la matriz cuadrada. A = [a
i j
] de orden n, demostrar que:

A + A
t
es simtrica y que A A
t
es antisimtrica.

22. Determinar C = A A
t
, si:
(

+
+
=
5 3 1
3 1 8
i
i
A .


23. Determinar C = B + B
t
, si:
(
(
(

+

+
=
0 3 3 4
3 1
3 4 1 0
i
i i
i i
B .


24. Dada la matriz
(
(
(

=
0 0 3
2 0 0
0 1 0
A , hallar la suma de los elementos de A
40
.





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
141
25. Sea la matriz
(
(
(
(

=
3
2
3
1
3
1
3
2
A . Cuando n es un nmero entero positivo muy grande, A qu valor
se aproxima la suma de los elementos de la diagonal de A
n
?.


26. Demostrar que.
(
(
(


=
(
(
(

=
3 4 4
1 0 1
3 3 4
,
4 3 3
4 3 4
1 1 0
S R son involutivas.


27. La matriz
(
(

=
0
1
0
x
x
A es de tipo involutiva?.

28. Calcular las n potencias sucesivas de:
(

=
1 1
0 1
M .

29. Es la matriz
(
(
(


=
3 1 2
6 2 5
3 1 1
A ; de tipo nilpotente?. S fuera indique el ndice de la matriz.

30. Dadas las matrices triangulares superiores:


(
(
(

=
2 0 0
12 1 0
10 8 6
H y
(
(
(

=
1 0 0
9 1 0
7 5 3
G ;

La matriz H + G es triangular superior?.

31. Mostrar que la matriz
(
(
(


=
3 2 1
4 3 1
4 2 2
Q ; es idempotente.

32. En la siguiente matriz simtrica,
(
(
(
(


8 7 4
7 6 1
2 3 0
4 15 1
42
31
23
12
x
x
x
x
.

Cules son los valores de x
31
, x
12
, x
23
y x
42
respectivamente?.





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
142
33. Dada la matriz
(

=
0 1
1 0
R . Calcular las 2n potencias sucesivas.


34. Demostrar que:
(
(

=
(

n
n n
n
n

0
0
1
1
.


35. Demostrar que:
(
(
(

=
4 3 3
4 3 4
1 1 0
R y
(
(
(


=
3 4 4
1 0 1
3 3 4
S son involutivas.

8.6 Adicin y sustraccin de Matrices

Se obtiene sumando los elementos que ocupan el mismo lugar.

Sean las matrices:

| |
mxn
ij
a A = ,
| |
mxn
ij
b B =
y | |
mxn
ij
c C = se puede operar

mxn
mn mn mn m m m m m m
n n n
n n n
c b a c b a c b a
c b a c b a c b a
c b a c b a c b a
C B A
(
(
(
(

+ + +
+ + +
+ + + +
= +

2 2 2 1 1 1
2 2 2 22 22 22 21 21 21
1 1 1 12 12 12 11 11 11



8.7 Propiedades de la Adicin de matrices

Propiedades:

1. A, B e M ( m, n ), t e K,

2. A + B = [a
ij
+ b
ij
]
m n
,

3. t A = [ t a
ij
]
m n
,

4. - A = - 1.A

5. A B = A + ( - B ) = [ a
ij
- b
ij
]
m n.



8.8 Multiplicacin de Matrices




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
143
- Producto de un nmero real por una matriz: se obtiene multiplicando cada uno de los
elementos por ese nmero.


mxn
i i
j
j
mxn
i i
j
j
kaij ka ka
ka ka ka
ka ka ka
aij a a
a a a
a a a
k A k
(
(
(
(

=
(
(
(
(

2 1
2 22 21
1 12 11
2 1
2 22 21
1 12 11
. .

- Multiplicacin de matrices: se obtiene multiplicando cada una de las filas de la 1 matriz por
cada una de las columnas de la otra. Ojo: no se cumple la propiedad conmutativa.

- Si A y B son dos matrices del mismo orden, tal que A . B = B . A, entonces se dice que A y B
conmutan o son conmutativos. Si: A . B = - B . A, entonces A y B son anticonmutativos.
| |
mxp
ij
a A =
| |
pxn
ij
b B =



mxn
ij ij j i j i i ij i i i ij i i
ij j j j i j i j
ij j j j i j i j
b a b a b a b a b a b a b a b a b a
b a b a b a b a b a b a b a b a b a
b a b a b a b a b a b a b a b a b a
B A
(
(
(
(
(

+ + + + + + + + +
+ + + + + + + + +
+ + + + + + + + +
=
. . . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
.
2 2 1 1 2 22 2 12 1 1 21 2 11 1
2 2 22 1 21 2 2 22 22 12 21 1 2 21 22 11 21
1 2 12 1 11 2 2 22 22 12 21 1 1 21 12 11 11






8.9 Propiedades de la Multiplicacin de Matrices

Propiedades:

Si: A e M ( m, n ) y B e M (n, p ), A. B = [ c
ij
]
m p
, con c
ij
=

k = 1
n
a
ik
. b
kj
, k eK, se cumplen:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
144
1. ( A + B ) + C = A + ( B + C )

2. A + 0 = A

3. A + ( - A ) = 0

4. A + B = B + A

5. k . ( A + B ) = k .A + k .B

6. ( k
1
+ k
2
) . A + k
1
.A + k
2
.A

7. ( k
1
. k
2
) . A = k
1
. ( k
2
.A )

8. 1. A = A . 0 . A = 0

9. A

10. A . ( B . C ) = ( A . B ) . C
11. A . ( B C ) = A . B A . C,
( A B ) . C = A . C B . C

12. A .I = I .A = A

13. k . ( A .B ) = ( k .A ).B = A.( k .B )

14. A . O = O
O . B = O

15. Para una matriz cuadrada A, nn:
I A =
0

A
p
. A
q
= A
p+q
e Z
+


16. A .B = B . A, en general

17. A .B = A .C ( B .A = C .A) no implica B = C

18. A .B = O no implica A = O v O



N 08

8.10 Problemas de aplicacin


1. Escriba ejemplos de matrices de orden 3x3 que satisfagan respectivamente a los siguientes
requisitos:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
145
d. Que sea triangular superior, diagonal y no escalar.
e. Que sea simtrica, escalar y no diagonal.
f. Que sea simtrica y no diagonal.

2. Siendo:

(
(
(

=
0 1 2
1 2 3
1 1 1
A ,
(
(
(

=
3 2 1
6 4 2
3 1 1
B

Calcular AB y BA.

3. Calcular ( A + B )
2
y A
2
+ B
2
, si:

(
(
(


=
4 3 1
5 4 1
5 3 2
A y
(
(
(

=
5 3 1
5 3 1
5 3 1
B

Adems que tipo de matriz resultan.

4. Hallar una matriz X, de orden 2; tal que A X = 3 X, donde:

(

=
i
i
A
2 3
1 2
; i unidad imaginaria.

5. Sea:
(
(
(

=
0 0
0 0
0 1
c
b
a
A con a, b y c enteros positivos, se sabe que la segunda columna de:

B = A
2
- A
t
es:
(
(
(

6
2
3
.

6. Al multiplicar
(

2 0
1 2
. .
1 2
3 1
X se ha obtenido la matriz
(

1 2
0 1
. 4 .

La suma de sus elementos de la matriz X es:


7. Si:
(

=
2 3
0 1
A y
(

=
1 0
3 2
B ,

X 2 Y = A,

X + Y = B




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
146
donde X e Y son matrices de orden 2 por 2 (dos filas y dos columnas), entonces X es:


8. Dado el sistema:

A . X = C,

B . Y = D

donde.
(

=
(

=
(


=
(

=
1 2
2 2
,
1 3
1 1
,
4 3
4 2
,
2 4
3 5
D C B A .

Hallar traza ( X + Y ).


9. Determinar ( A + B )
2
sabiendo que:

(

=
(


=
(

=
(


=
0 0
0 0
,
4 2
8 4
,
6 3
6 3
,
1 1
2 2
2 2
BA AB B A .



10. Las matrices: | | | | d a B y c b a B 4 .... 1 2 2 3 2
2 1
= + + = son las filas de la matriz B.

Si:
(
(
(

+ +
d
c b a
2 4 8
3 2 1 5
= B ; el valor de a + b + c + d es:


11. Si:
(

=
4 2
1 i
A y
(

+
=
i i
i
B
1
2 1
.

Hallar traza (AB), traza (BA).

Dar como respuesta traza (AB) + traza (BA).

12. Sean las matrices A y B tales que:
(
(
(
(

=
4
1
0 0
1
2
1
0
1 1 1
A ;
(
(
(

=
z
y x
w v u
B
0 0
0

Encontrar z y x w v u + + + + + si se cumple que I B A = . , I matriz identidad.


13. Resolver el sistema:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
147
(

= +
4 6
3 5
2 3 B A
(


=
2 4
5 1
2 B A

14. Resolver el sistema matricial:

(

=
(

= +
4 5
11 5
2
3 0
2 5
2
B A
B A
.


15. Resolver: - 4 ( X + A ) = - 2 X + B ,

Si:
(
(
(

=
(
(
(

=
1 7 3
2 5 1
0 4 3
,
2 0 1
0 1 0
4 3 2
B A .


16. Hallar el valor de X si se cumple:

| | | | 4 2
2
5
1
. 4 3 =
(
(

+
+
x
x x
x .


17. Para que valor de X la matriz A es simtrica; adems hallar A, si:

(

+
+
(

=
4 2 3
1 1
.
2 1
1 2
x
x
A .


18. Si:
(
(
(

=
1 2 2
2 1 2
2 2 1
A .

Demostrar que: A
2
4 A 5 I = 0.


19. Sea la matriz:
(
(
(

=
9 3 2
3 9 6
2 6 9
A .



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
148
Encontrar la matriz triangular inferior B y las matrices columna C y E tal que: A = B. B
t
; B. C =
(
(
(

11
9
6
; B
t
. E = C.

Nota: Considere races positivas.


20. Dados las matrices:
(

=
(


=
(

=
1 2
3 7
;
5 4
3 2
;
2 2
5 3
C B A .

Sealar la suma de los elementos de la matriz X que se obtiene al resolver la ecuacin
matricial:

3 ( X 2 A ) = 5 ( B C ) + 2 ( X A B )

21. Dada la matriz:
(


=
1 0
1 1
A .

Encontrar la matriz M si: M = A + A
2
+ A
3
+...+ A
n
; neN . n>3.


22. Dada la matriz:
(
(
(
(
(
(

=
2
1
0 0
0 0
2
1
0
2
1
0
A .

Hallar la suma: I + A + A
2
+ A
3
+...+ A
n
; donde n es par.


23. Hallar a + b + c + d si:

(


=
(
(
(
(

b
a
c a
d b
1 7 5
0 5 11
1 1 0 0
0 0 3 0
2 1 0 3
0 2 1 1
.
1 2
1 2



24. Si:
(
(
(

=
1 0
0 1
2 3
A ,
(


=
0 1 2
1 0 1
B y
(
(
(

=
1 0 3
0 1 2
0 1 1
C . Hallar la traza (A .B .C).





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
149
25. Dadas las matrices hallar la traza de: M = A + 2 (B 3 C + D)


(
(
(



+ +
=
j j j
j j
j j
A
2 3 2
4 2
2 2 1
,
(
(
(


=
j j j
j j j
j j
B
4 2 3 2
4 3 3 6
1 6 2
,

(
(
(

=
j j
j j j
j j j
C
2 1
5
2 4
y
(
(
(

=
5 8 0
6 2 1
3 4 2
D .


26. Sean las matrices:


(
(
(
(

=
3 2 1 4
2 1 4 3
1 4 3 2
4 3 2 1
A y
(
(
(
(

=
4 3 2 1
3 2 1 4
2 1 4 3
1 4 3 2
B . Calcular N = 2 A 4 B.


27. Siendo:


(
(
(

=
0 1 2
1 2 3
1 1 1
A y
(
(
(

=
3 2 1
6 4 2
3 2 1
B . Calcular AB y BA.


28. Siendo ne Z
+
, hallar
1 4 4 + n n
J y J si:
(


=
0
0
o
o
J .


29. Sea:
(
(
(

=
0 1 3
2
3 2 1
y y x
x
A tal que
t
A A = , el valor de
2 2
3 y x es.

30. Se tiene la siguiente tabla que asocia a cada letra del alfabeto un nmero:


26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 2 1 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
z y x w v u t s r q p o n m l k j i h g f e d c b a

la cual ha sido para mandar un mensaje cifrado. Este sistema para enviar mensajes consiste
en enviar una matriz C y calcular y obtener el mensaje (de acuerdo a la tabla) de la matriz
B sabiendo que:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
150


(
(
(

=
8 7 3
7 5 2
3 2 1
A , A . B = C.

Cul es el mensaje enviado si se recibe la siguiente matriz C.


(
(
(

=
212 192 288
168 156 230
70 68 96
C .

31. Sean las matrices A y B tales que:


(
(
(
(

=
4
1
0 0
1
2
1
0
1 1 1
A ,
(
(
(

=
z
y x
w v u
B
0 0
0

Encontrar z y x w v u + + 2 si se cumple que I B A = . , I matriz identidad.

32. MATRIZ DE PRODUCCIN Una fabrica de pantalones produce 3 modelos con distintas
caractersticas y en tres colores diferentes. La capacidad de produccin (en miles) de su
planta en Lima est dado por la matriz A.
3
2
1
4 5 2
8 4 3
10 7 5
3 2 1
Modelo
Modelo
Modelo
Color Color Color
A
(
(
(
(

=


La capacidad de produccin en su fbrica de Huancayo est dada por la matriz B.

3
2
1
2 4 3
12 6 5
8 9 4
3 2 1
Modelo
Modelo
Modelo
Color Color Color
B
(
(
(
(

=

a. Cul es la capacidad total en las dos plantas.
b. Si la empresa decide aumentar su produccin en Lima en un 20% cul ser la nueva
produccin de la planta?





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
151




Captulo 9
Determinantes y Propiedades

9.1 Definicin y Propiedades
El determinante viene a ser una funcin que aplicada a una matriz cuadrada da un nico valor
numrico.
Notacin:
Sea una Matriz A cuadrada, entonces el determinante de la matriz a se representa por:
A = det ( A) = det A.
a. Matriz de orden uno:

Se llama determinante de una matriz de primer orden aquella que est formada por el
elemento a, y es igual al propio elemento a.

| | 5 5 = = A A

b. Matriz de orden dos:

Sea | |
2 2x
ij
a A =
Su determinante es:
21 12 22 11
22 21
12 11
. . a a a a
a a
a a
A = = .

c. Matriz de orden tres. Sea la matriz | |
3 3x
ij
a A =

21 12 33 11 32 23 31 22 13 23 12 31 13 32 21 33 22 11
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a
a a a
a a a
A + + = =






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
152
Propiedades del Determinante
1. La matriz A su transpuesta A
t
tienen igual determinante, es decir: A A
t
= .

2. Si los elementos de una lnea (fila o columna) son nulos, el determinante es igual a cero.
(
(
(

=
33 31
23 21
13 11
0
0
0
a a
a a
a a
A ,
(
(
(

=
0 0 0
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
A , entonces: 0 = A
3. Si B es la matriz que se obtiene a partir de A, luego de multiplicar a los elementos de una lnea
(fila o columna) por un escalar k (k = 0), entonces: A k B = .
Sean:
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A y
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a k a k a k
B ; k = 0
A k
a a a
a a a
a k a k a k
k
a a a
a a a
a k a k a k
B . .
33 32 31
23 22 21
13 12 11
33 32 31
23 22 21
13 12 11
= = =
En esencia, cuando los elementos de una lnea (fila o columna) son mltiplos de un escalar k
o contienen al factor k, se puede extraer k como factor del determinante.
4. Sea la matriz: | |
ij
a k A k B . . = = , donde k es un escalar no nulo, entonces:
A k A k B
n
. . = =
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
.
ka ka ka
ka ka ka
ka ka ka
A k , entonces:
A k
a a a
a a a
a a a
k
ka ka ka
ka ka ka
ka ka ka
A k . . .
3
33 32 31
23 22 21
13 12 11
3
33 32 31
23 22 21
13 12 11
= =
(
(
(

=
No debe existir ninguna confusin entre sta propiedad y la anterior, aqu el escalar k
multiplica a la matriz, es decir a todos los elementos; y en el clculo del determinante de la



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
153
matriz as obtenida, de cada lnea (fila o columna) se extrae el escalar k como factor del
determinante (n es el orden).
5. Si B es otra matriz que se obtienen de A intercambiando dos de sus lneas paralelas
cualesquiera (filas o columnas), entonces: A B = .
Sean:
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A y
(
(
(

=
13 12 11
23 22 21
33 32 31
a a a
a a a
a a a
B ,
donde las filas 1 y 3 de A se han intercambiado, entonces: A B = .
6. Si B es la matriz que se obtiene de A trasladando una lnea cualquiera p lugares, entonces:
A B
P
. ) 1 ( = .
Sean:
(
(
(
(

=
44 43 42 41
34 33 32 31
24 23 22 21
14 13 12 11
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
A y
(
(
(
(

=
41 44 43 42
31 34 33 32
21 24 23 22
11 14 13 12
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
B ,
donde B se obtiene trasladando la columna 1 de la matriz A 3 lugares, luego: A B . ) 1 (
3
= ,
es decir: A B = .
7. Si en la matriz: | |
ij
a A = , los elementos correspondientes de dos lneas paralelas cualesquiera
(filas o columnas) son iguales, entonces. 0 = A .
Sea:
(
(
(

=
13 12 11
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A ,
(
(
(

=
31 32 31
21 22 21
11 12 11
a a a
a a a
a a a
A ,
donde la fila (o columna) 1 es la misma que la fila (o columna) 3, luego: 0 = A .
8. Si en A, los elementos correspondientes de dos lneas paralelas cualesquiera (filas o
columnas) son proporcionales, entonces: 0 = A .



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
154
(
(
(

=
33 31 31
23 21 21
13 11 11
a ma ka
a ma ka
a ma ka
A , donde los elementos de las columnas 1 y 2 son proporcionales.
Luego, en el determinante de A, sacando el factor k de la primera columna y el factor m de la
segunda columna, se obtiene:
0 ) 0 .( . . .
33 31 31
23 21 21
13 11 11
= = = m k
a a a
a a a
a a a
m k A
9. Si en la matriz | |
ij
a A = cada uno de los elementos de una cierta lnea (fila o columna) por
ejemplo la primera fila viene expresado como la adicin de dos trminos, as:
ij ij ij
c b a + = ,
para:

= n j ; 1 ; entonces el determinante de A se puede descomponer como la adicin de otros
dos determinantes.
(
(
(

+ +
+ +
+ +
=
33 32 32 32 31
23 22 22 22 21
13 12 12 12 11
a c b a a
a c b a a
a c b a a
A
33 32 31
23 22 21
13 12 11
33 32 31
23 22 21
13 12 11
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a c a
a c a
a c a
a b a
a b a
a b a
a a a
a a a
a a a
A + + =
10. Si la matriz b se obtiene de A, sumando a los elementos de una lnea (fila o columna) los
elementos correspondientes de otra lnea paralela multiplicados por un escalar k (k = 0),
entonces: A B = .
Sean:
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A ;
(
(
(

+ + +
=
33 32 31
23 22 21
23 13 22 12 21 11
1
a a a
a a a
ka a ka a ka a
B ;
(
(
(

+
+
+
=
33 33 32 31
23 23 22 21
13 13 12 11
2
a ma a a
a ma a a
a ma a a
B
donde B
1
se obtiene de A; mediante la transformacin (filas): f
1
+ k f
2
y B
2
mediante
(columnas) c
2
+ m c
3
entonces:
2 1
B B A = = .
11. El determinante de una matriz triangular (superior e inferior), diagonal o escalar es igual al
producto de los elementos de la diagonal:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
155
33 22 11
33 32 31
22 21
11
. . 0
0 0
a a a A
a a a
a a
a
A =
(
(
(

=
33 22 11
33
22
11
. .
0 0
0 0
0 0
a a a A
a
a
a
A =
(
(
(

=
k k k A
k
k
k
A . .
0 0
0 0
0 0
=
(
(
(

=
1
1 0 0
0 1 0
0 0 1
= =
(
(
(

= I A A
12. El determinante de un producto de matrices cuadradas es igual al producto de los
determinantes de ambas matrices, es decir:
Si A y B son de orden nxn:
B A B A . . =
n A n A . . =
B A B A + = +

13. Matriz regular y matriz singular
Dada la matriz | |
ij
a A = de orden n:
- A es una matriz regular si y slo si: 0 = A
- A es una singular si y slo si: 0 = A



9.2 Menores y Cofactores
Sea A la siguiente matriz de orden nxn:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
156







Sea M
ij
la submatriz cuadrada de orden (n-1) que resulta de eliminar la fila i y la columna j de
A, entonces:
- El determinante
ij
M se llama menor (menor complementario) del elemento a
ij
de A.
- El cofactor del elemento a
ij
, que se simboliza por A
ij
, se define por:
ij
o

= (-1)
I + j

ij
M .
Si:
(
(
(
(

=
44 43 42 41
34 33 32 31
24 23 22 21
14 13 12 11
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
A
El menor complementario del elemento a
42
ser:
34 33 31
24 23 21
14 13 11
42
a a a
a a a
a a a
M = .
El cofactor del elemento a
42
ser:
( ) ( )
34 33 31
24 23 21
14 13 11
2 4
42
2 4
42
. 1 . 1
a a a
a a a
a a a
M
+ +
= = o

5.2.1 Desarrollo de una determinante por cofactores
Fila i
Columna j
nxn
mn mj m m
in ij i i
n j
n j
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
A
(
(
(
(
(
(
(
(

=






2 1
2 1
2 2 22 21
1 1 12 11



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
157
El determinante de una matriz cuadrada | |
nxn
ij
a A = es igual a la suma algebraica de los
productos de los elementos de cualquier fila o columna por sus respectivos cofactores.
Para aplicar es necesario elegir una fila (o una columna) y proceder a efectuar el desarrollo
por dicha fila (o columna).
a. Si elegimos la fila k, el desarrollo del determinante, por filas, obedece a la siguiente
regla:

=
=
n
j
kj kj
a A
1
.o
b. Si elegimos la columna j, el desarrollo del determinante, por columnas obedece a la
siguiente regla:

=
=
n
k
kj kj
a A
1
.o
(
(
(

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A
Filas
13 13 12 12 11 11
. . . o o o a a a A + + =
23 23 22 22 21 21
. . . o o o a a a A + + =
33 33 32 32 31 31
. . . o o o a a a A + + =
Columnas
31 31 21 21 11 11
. . . o o o a a a A + + =
32 32 22 22 12 12
. . . o o o a a a A + + =
33 33 23 23 13 13
. . . o o o a a a A + + =
Ejemplos:
Hallar el determinante:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 1 . 2 0 . 1 1 0 0 0 . 1 3
0 1
2 1
1 1
0 0
2 1
1 0
0 0
0 1
1 3
1 0 0
0 0 1
3 2 1
3 3 3 2 3 1
= + + = + + =
+ + +
.





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
158
9.3 Aplicaciones de las determinantes

Clculo del rango usando determinantes
Si a un menor M de orden h de la matriz A se le aade la fila p y la columna q de A (que antes no
estaban en el menor), obtenemos un menor N de orden h+1 que se dice obtenido de M orlando
este menor con la fila p y la columna q.
Ejemplo:

es un menor de orden 2 de la matriz

y

son menores de orden 3 que se han obtenido orlando M
El mtodo para el clculo del rango es un proceso iterado que sigue los siguientes pasos:
Antes de comenzar el mtodo se busca un elemento no nulo, ya que si todos los elementos son 0,
el rango ser 0. El elemento encontrado ser el menor de orden k = 1 de partida.
1. Se orla el menor de orden k hasta encontrar un menor de orden k + 1 no nulo. Cuando se
encuentra un menor de orden k + 1 no nulo se aplica a ste el mtodo.
2. Si todos los menores orlados obtenidos aadindole al menor de partida los elementos de una
lnea i
0
son nulos, podemos eliminar dicha lnea porque es combinacin de las que componen
el menor de orden k.
3. Si todos los menores de orden k + 1 son nulos el rango es k. (Si aplicamos bien el mtodo en
realidad, al llegar a este punto, la matriz tiene orden k).






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
159














Por tanto r(A) = 3

Clculo de la matriz inversa usando determinantes
Dada una matriz cuadrada A, se llama matriz adjunta de A, y se representa por Adj(A), a la matriz
de los adjuntos, Adj(A) = (A
ij
).
Ejemplo:



MATEMATICA

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160







Si tenemos una matriz tal que det (A) = 0, se verifica:

Esto es fcil probarlo puesto que sabemos que la suma de los productos de los elementos de una
fila por sus adjuntos es el valor del determinante, y que la suma de los productos de los
elementos de una fila por los adjuntos de otra fila diferente es 0 (esto sera el desarrollo de un
determinante que tiene dos filas iguales por los adjuntos de una de ellas).





Aplicacin de las matrices y los determinantes a los sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de m ecuaciones con n incgnitas de la forma:

donde a
ij
son los coeficientes, x
i
las incgnitas y b
i
son los trminos independientes.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
161




Representacin matricial de un sistema de ecuaciones lineales
El anterior sistema se puede expresar en forma matricial, usando el producto de matrices de la
forma:



De modo simplificado suele escribirse A
m,n
X
n,1
= B
m,1
, donde la matriz A de orden m x n se
denomina matriz de coeficientes.
Tambin usaremos la matriz ampliada, que representaremos por A', que es la matriz de
coeficientes a la cual le hemos aadido la columna del trmino independiente:




Discusin de un sistema de ecuaciones lineales: Teorema de Rouch-Frbenius

Dado un sistema de ecuaciones con matriz de coeficientes A, matriz ampliada A' y rangos
respectivos r y r' se verifican:

1. El sistema de ecuaciones es compatible cuando rango(A) = rango(A')
2. En caso de compatibilidad existen dos posibilidades:

Si r = r' = n (n de incgnitas): Sistema compatible determinado (una nica solucin)

Si r = r' < n (n de incgnitas): Sistema compatible indeterminado (infinitas soluciones)

Al valor n - r se le llama grado de libertad del sistema.
Resolucin de un sistema de ecuaciones lineales



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
162
a. Regla de Cramer
Es aplicable si el sistema tiene
igual nmero de ecuaciones
que de incgnitas (n = m) y es
compatible determinado (a un
sistema de ecuaciones
lineales que cumple estas
condiciones se le llama un
sistema de Cramer).

El valor de cada incgnita x
i
se
obtiene de un cociente cuyo
denominador es el
determinante de la matriz de
coeficientes, y cuyo
numerador es el determinante
que se obtiene al cambiar la
columna i del determinante
anterior por la columna de los
trminos independientes.

b. Por inversin de la matriz de coeficientes
Si AX = B, entonces X = A
-1
B.
Es aplicable si el sistema tiene igual nmero de ecuaciones que de incgnitas (n=m) y es
compatible determinado.







MATEMATICA

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163

N 09


1.
1 0 1
0 1
1 1
j
j
j j
B

+
= .

2.
x c x x
x x b x
x x x a
C
+
+
+
= .

3.
1 cos
1 cos
1 cos
z senz
y seny
x senx
D = .

4. Si :
(
(
(
(
(

=
1
1
1
1
3
3
2 3
3 2
a z y
a a x
a a a
a a a
A , Calcular A .


5. Calcular:
n
A

2 2 2 2
2 4 2 2 2
2 2 3 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 1
= .


6. Calcular:
b a c c
b c a b
a a c b
A
+
+
+
= .




MATEMATICA

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164

7. Calcular:
1
1
1
1
1
3 2 1
3 2 1
1 2 1
1 2 1
1 2 1
n
n
n
n
a a a a
x a a a
a x a a
a a x a
a a a x
A

= .

8. Demostrar:

7
1 5 5
3 1 2
2 3 4
=

= D .

9. Demostrar:

11 5 4
2 3 2
7 2 3
3 5 4
2 3 2
1 2 3
= .

10. Calcular:

2 1 2 1 2 1
2 2 2
1 1 1
c t c b t b a t a
c b a
c b a
A
+ + +
= .


11. Calcular:
j j
j j
j
D

+

=
1 1
1 0 1
1 1 1
.

12. Resolver 0
1 1 10
3 1 2
4 3
=
(
(
(

x
x
.


13. Resolver
(
(
(

1 2 1
2 1
1 2 3
x < 1.





MATEMATICA

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165
14. Resolver
(
(
(

+
x
x
3 5
2 1 1
1 2 2
> 0.


15. Demostrar:

w v u
z y x
c b a
t
w v t u t v u
z y t x t y x
c b t a t b a
. ) 1 (
2
=
+ +
+ +
+ +
.


16. Calcular A en:
(
(
(
(
(
(

=
9 3 3 3 3
4 8 1 1 1
3 3 7 1 1
2 2 2 6 2
1 1 1 1 1
A .

17. Calcular el determinante de la matriz cuadrada:
n
b a a a a
a b a a a
a a b a a
a a a b a
(
(
(
(
(
(

+
+
+
+

.

18. Si:
(
(
(
(
(
(

=
n
A

2 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 1
determinar A .


19. Hallar :
z
z
x
x
A

+
=
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
.

20. Hallar la determinante:

(
(
(
(
(
(

=
5 5 5 5 5
4 8 8 8 8
3 6 9 9 9
2 4 6 8 8
1 2 3 4 5
A .



MATEMATICA

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166


21. Determinar la determinante:
(
(
(
(
(
(

=
x
x
x
x
x
A
0 1 1 0
1 1 1 0
1 0 1 0 1
0 1 1 1
0 1 1 0
.


22. Demostrar las siguientes igualdades:

2 2 2
2 2
2 2
2
4 z y x
y x z y z x
z y z x y x
z x y x y
=
+
+ .


23. Demostrar las siguientes igualdades:

2 2 2
2
2
2
1
1
1
1
c b a
c c b c a
c b b b a
c a b a a
+ + + =
+
+
+
.

24. Hallar el valor de B A M 3 2 = en:


2 5 4 0
3 3 3 0
6 2 2 0
7 1 10 1

= A y
5 1 7 0
3 2 5 0
2 3 4 3
4 6 3 2


= B .


25. Hallar el valor de:

3 4 1
3 2 1
3000 2000 1000
2 6 300
3 4 200
4 2 100

.

26. Calcular el valor de Q S M = 2 , en:




MATEMATICA

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167
x x
y y
x x
x x
S
2 6 7
2 50 6
4 4 4 2
2 3 3

= y
z x e
y x e
x e
y x e
Q
x
x
x
x


+
=
3 8 0
3 6 0
4 2 5 0
2 0
4
4
2




27. Calcular la determinante de: B A M 2 3 + =

(
(
(

=
1 8 0
0 4 3
0 6 2
A ,
(
(
(

=
7 1 6
5 0 4
3 1 3
B


28. Calcular el valor de x en:
60 3 2 = x C x B

(
(
(
(


=
0 7 0 3
6 6 0 2
5 4 0 1
1 2 0 1
B ,
(
(
(
(

=
1 0 1 2
6 4 2 3
0 1 1 1
2 5 4 3
C

29. Calcular el valor de Y X M + =

(
(
(
(

=
6 12 1 6
5 6 1 3
2 6 0 3
3 4 0 2
z z
x x
z z
y y
X ,




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
168




Captulo 10
Inversa de una Matriz

10.1 Definicin y Propiedades

Una matriz cuadrada que posee inversa se dice que es inversible o regular; en caso contrario
recibe el nombre de singular.
Propiedades de la inversin de matrices
1. La matriz inversa, si existe, es nica
2. A
-1
A=AA
-1
=I
3. (AB)
-1
=B
-1
A
-1

4. (A
-1
)
-1
=A
5. (kA)
-1
=(1/kA
-1

6.
(A
t
)
1
=(A
-1
)
t
Observacin
Podemos encontrar matrices que cumplen A B = I, pero que B A = I, en tal caso, podemos
decir que A es la inversa de B "por la izquierda" o que B es la inversa de A "por la derecha".

10.2 Matrices Invertibles

A e M eM (n, n)/ AB = BA = I

TEOREMA 1:
La inversa de una matriz, si existe, es nica.

Prueba. Sean A una matriz inversible y B
1
, B
2
dos de sus inversas.

Se cumple:

A B
1
= B
1
A = I A B
2
= B
2
A = I B
1
= B
1
I = B
1
( A B
2
) = ( B
1
A ) B
2
= I B
2
= B
2


TEOREMA 2:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
169
Sean A, B e M ( n, n ) A B = I B A = I. Por lo tanto, basta verificar un producto para
verificar que dos matrices son inversas.


10.3 Mtodo de solucin

a. Mtodo Directo
Dada la matriz:

buscamos una matriz que cumpla A A
-1
= I, es decir



Para ello planteamos el sistema de ecuaciones:



La matriz que se ha calculado realmente sera la inversa por la "derecha", pero es fcil
comprobar que tambin cumple A
-1
A = I, con lo cual es realmente la inversa de A.
b. Mtodo usando Determinantes (Por la Adjunta)
Dada una matriz cuadrada A, se llama matriz adjunta de A, y se representa por Adj (A), a la
matriz de los adjuntos, Adj (A) = (A
i j
).
Ejemplo






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
170

Si tenemos una matriz tal que det (A) = 0, se verifica:
| |
A
A Cofac
A
A Adj
A
T
) ( ) (
1
= =


Esto es fcil probarlo puesto que sabemos que la suma de los productos de los elementos de
una fila por sus adjuntos es el valor del determinante, y que la suma de los productos de los
elementos de una fila por los adjuntos de otra fila diferente es 0 (esto sera el desarrollo de un
determinante que tiene dos filas iguales por los adjuntos de una de ellas).
Ejemplo









Propiedades:

1. El producto de la matriz A por su Adj es igual a la matriz escalar obtenida de multiplicar:
I A A Adj A . ) ( .. =
Se cumple la propiedad conmutativa, es decir: | | | | A A Adj A Adj A . ) ( ) ( . =



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
171
2.
1
) (

=
n
A A Adj , donde n es el orden de A.

3. Adj ( I ) = I

4. Adj ( A
t
) = [ Adj ( A ) ]
t

5. Adj (k.A) = k
n -1
. Adj ( A )

6. Adj ( A . B ) = [ Adj ( B ) ] . [ Adj ( A ) ], siendo A y B del mismo orden.

7. Adj [ Adj (A) ] = A A
n
.
2


8. | |
( )
2
1
) (

=
n
A A Adj Adj n: orden de la matriz.
c. Mtodo Gauss Jordn (Operaciones Elementales)

Sea A e M ( n, n ). Si existe un nmero finito de matrices elementales E
1
, E
2
,..., E
k
tal que
( E
k
E
k-1
... E
2
E
1
) A = I
n
, que se puede escribir ( E
k
E
k-1
... E
2
E
1
I
n
) A = I
n
,
entonces A
-1
= ( E
k
E
k-1
... E
2
E
1
) I
n
.

O sea, si las matrices elementales E
1
,..., E
k
transforman la matriz A en la matriz identidad,
entonces las mismas matrices elementales y en el mismo orden transforman la matriz
identidad I
n
en la matriz inversa A
-1
.
El mtodo de Gauss - Jordan para calcular la matriz inversa de una dada se basa en una
triangularizacin superior y luego otra inferior de la matriz a la cual se le quiere calcular la
inversa.
Ejemplo 1
Aplicando el mtodo de Gauss-Jordan a la matriz


- En primer lugar triangularizamos inferiormente:


- Una vez que hemos triangularizado superiormente lo hacemos inferiormente:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
172


- Por ltimo, habr que convertir la matriz diagonal en la matriz identidad:




De donde, la matriz inversa de A es



Ejemplo 2
Queremos calcular la inversa de



1. Se escribe la matriz A junto a esta la matriz identidad,



2. Triangularizamos la matriz A de arriba a abajo y realizamos las mismas operaciones en la
matriz de la derecha.





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
173






Como podemos observar el rango de la matriz es mximo (en este caso 3), por tanto la matriz
A es regular (tiene inversa), podemos calcular su inversa.
3. Triangularizamos la matriz de abajo a arriba, realizando las mismas operaciones en la
matriz de la derecha.




4. Por ltimo se divide cada fila por el elemento diagonal correspondiente.






Para aplicar el mtodo se necesita una matriz cuadrada de rango mximo. Sabemos que no
siempre una matriz tiene inversa, por lo cual comprobaremos que la matriz tenga rango
mximo al aplicar el mtodo de Gauss para realizar la triangularizacin superior. Si al aplicar
el mtodo de Gauss (triangularizacin inferior) se obtiene una lnea de ceros, la matriz no
tiene inversa.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
174
Ejemplo 3
Aplicando el mtodo de Gauss-Jordan a la matriz A se tiene:


Como hay una fila completa de ceros, la matriz A no tiene rango mximo, en este caso 2, por
tanto no tiene inversa pues es una matriz singular
Ejemplo 4
Usando operaciones elementales, hallar la inversa de
(
(
(

=
2 0 1
1 3 2
3 2 1
A .
Aplicamos operaciones elementales entre filas a la matriz aumentada [ A / I
3
] de modo que se
obtenga [ I
3
/ A
-1
]:

(
(
(

1 0 0
0 1 0
0 0 1
2 0 1
1 3 2
3 2 1



(
(
(



1 0 1
0 1 2
0 0 1
5 2 0
5 1 0
3 2 1


(
(
(


1 0 1
0 1 2
0 0 1
5 2 0
5 1 0
3 2 1


(
(
(


1 2 3
0 1 2
0 2 3
5 0 0
5 1 0
7 0 1


(
(
(



5 / 1 5 / 2 5 / 3
1 1 1
5 / 7 5 / 4 5 / 6
1 0 0
0 1 0
0 0 1


F
2
2 F
1
F
2

F
3
F
1
F
3


F
2
F
2

F
1
2 F
2
F
1

F
3
+ 2 F
2
F
3

F
1
+ 7 / 5 F
3
F
1

1 / 5 F
3
F
3




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
175
(
(
(

5 / 1 5 / 2 5 / 3
1 1 1
5 / 7 5 / 4 5 / 6
1
A


10.4 Aplicaciones en las otras ciencias


A. FISICA E INGENIERIA

Durante muchos aos, solo los matemticos puros, se dedicaron al estudio de las matrices y sus
propiedades, ya que ni los fsicos ni los ingenieros haban advertido las posibilidades prcticas
que le brindaban.

Es comn hoy en da ver su aplicacin en el planteamiento y solucin y solucin de problemas en
anlisis de circuitos y redes (calculo de voltaje, potencias y corrientes); transferencia de calor,
transferencia de masa, distribucin de temperatura, deformaciones, en ingeniera aeronutica,
etc.

B. EN LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES

Son interesantes las aplicaciones a la Economa (modelos de insumo producto y de cuentas
nacionales), Estadstica matemtica (modelo lineal general) a la Econometra, a la Biologa
(estudios genticos), a la investigacin de operaciones (teniendo aqu su aplicacin ms
destacada) a la sociometra (matrices asociadas a sociogramas) a la teora de la informacin
(cdigo de Harmming, describe de claves, codificacin, etc.), a la contabilidad administrativa
(decisiones de comprar o fabricar).

C. INFLUENCIA DE LAS COMPUTADORAS

La rpida difusin de las calculadoras y en particular las computadoras electrnicas, ha
repercutido muy favorablemente a impulsar la utilizacin de las matrices y el lgebra lineal.
Es importante saber que los propios fabricantes de equipos de cmputo que proveen, incluyen
programas en su Software lgebra matricial e inversin de matrices.



K Ka al lk ku ul la at to or r




D De er ri iv ve e 5 5. .0 0 5 5. .6 6








MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
176



M Ma at th he em ma at ti ic ca a 5 5





M Ma at th hc ca ad d 2 20 00 00 0


M Ma at tl la ab b 5 5. .2 2



M Ma ap pl le e 5 5. .0 0


Ejemplo:
































MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
177



























N 10



1. Hallar la matriz de los adjuntos de las siguientes:

a.
1 2 3
0 1 2
0 0 0
(
(
(
(

b.
1 2 3
0 1 2
0 0 1
(
(
(
(

c.
1 0 2
2 1 0
3 2 1
(
(
(
(

d.
5 0 0 2
1 1 0 2
0 0 2 1
1 0 0 1
(
(
(
(
(



2. Comprobar:

a. la matriz de los adjuntos de una matriz escalar es otra matriz escalar.
b. La matriz de los adjuntos de una matriz diagonal es otra matriz diagonal.
c. La matriz de los adjuntos de una matriz triangular es otra matriz triangular.

300. Hallar la adjunta de la siguiente matriz:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
178
1 1 1 0
2 3 3 2
1 2 3 2
4 6 7 4
(
(
(
(
(



3. Hallar
2
1
A , Si la
(
(
(

=
3 4 2
1 1 2
3 2 1
) (A Adj .

4. Si la matriz
(
(
(
(

=
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 0 1
1 1 1 0
A . Calcular la traza A
-1
.

5. Dadas las matrices
(
(
(

=
5 3 5
0 2 1
0 0 3
A y
(
(
(


=
2 0 0
5 5 0
1 4 2
B .

Calcular: Traza ( 3 A
-1
2 B
-1
)


6. Dada la matriz
(
(
(


=
1 1 2
2 1 2
2 2 1
A . Calcular: Traza Adj ( Adj ( A ) ).


7. Siendo
(
(
(

=
87 / 2 87 / 1 87 / 3
87 / 1 87 / 2 0
87 / 9 87 / 6 87 / 3
A . Calcular: Traza ( A
-1
).

8. Sabiendo que:
(
(
(
(

=
3 2 14 23
4 3 19 31
0 0 2 3
0 0 1 2
) (A Adj , | | 4 3 8 13 = B .

Hallar la matriz X que verifica la ecuacin: X . A = B.


9. Dadas las matrices A, B y C tales que: B . X . A = C.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
179
Donde C = Adj ( B ), B = Adj ( A) y
(
(
(
(

=
4 0 0 0
6 3 0 0
8 3 2 0
1 4 5 1
A , hallar X .


10. Dadas las matrices
(
(
(

=
2 0
0 1 0
0 2
j
j
A y
(
(
(

=
5 0 2
0 1 0
2 0 5
j
j
B donde 1 = j .

Calcular
1 1
+ B A .

11. Hallar la matriz X en la siguiente igualdad:
A . X . B = C, donde C = B
2
y
(

=
5 / 1 0
0 4 / 1
A ,
(


=
6 8
1 4
B .

12. Si A . B . X . C = D, hallar x donde:

( )
(

5 3
4 6
.
1
B A ;
(

=
14 13
12 12
) (C Adj ;
(

8 12
4 2
1
D .


12. Determinar la matriz X que verifica la ecuacin X A = B. Se sabe que:

(
(
(
(

=
3 2 14 23
4 3 19 31
0 0 2 3
0 0 1 2
) (A Adj .

13. Calcular la Traza ( A
-1
), siendo
(
(
(

|
.
|

\
|
=
2 1 3
1 2 0
9 6 3
87
1
3
A .

14. El valor de:
1 1
. . .
16
1

+ |
.
|

\
|
A A A A , donde
(

=
125 log 16 log
27 log 32 log
5 4
3 2
A es:


15. Dada la matriz:
(
(
(

=
1 2 1
1 3 0
0 1 2
A y la matriz fila | | 1 2 1 = B .

Hallar A
-1
B
t
y dar como respuesta la suma de sus elementos.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
180

16. Dadas las matrices:
(

=
2 1
6 4
A ;
(

=
2 1
5 3
B .

Calcular el producto de los elementos de la diagonal secundaria de ( A . B )
-1
.


17. Dada la matriz:
(
(
(
(

=
0 0 1 0
2 1 1 0
2 0 1 1
0 1 0 1
A . Calcular:
1
+ + A A A
t
.

18. Sean las matrices:
(

=
3 7
8 1
A ;
(

=
3 5
4 2
B ;
(

=
4 2
6 1
C y la ecuacin:

5 X = 3 ( A 4 ( B + C ) X ) + A.

Hallar: X
-1
.

19. Hallar la menor suma de elementos de la matriz escalar: | |
2
ij
x X = .

Si:
(

=
357 5
135 2
C ;
(
(

+
+
=
2 7 3 2
3 4 2 3
A ;
(

=
2 4
5 13
B verificar la igualdad:


t t
C A B A X X A C . . . . . .
1 4 2 2
= .

20. Hallar la inversa de la matriz A, si existe.

(
(
(

=
1 0 0
0
0
u u
u u
Cos Sen
Sen Cos
A .


21. Si se sabe que al matriz | |
ij
x X = satisface la igualdad A . X = B, donde


(
(
(
(





= =
3 5 1 4
1 2 0 1
13 20 5 17
17 26 6 22
2 I B A , determine los elementos x
24
y x
43
de X.







MATEMATICA

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181
22. Hallar las inversas de las siguientes matrices :

a.
1 1 1 1
1 2 3 4
2 3 5 5
3 4 5 8
(
(

(
(
(


b.
3 4 2 7
2 3 3 2
5 7 3 9
2 3 2 3
(
(
(
(
(

C.
1 3 3 2 1
1 4 3 3 1
1 3 4 1 1
1 1 1 1 1
1 2 1 2 2
(
(

(
(
(

(
(







MATEMATICA

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182




Captulo 11
Rango de una Matriz y Sistemas de
Ecuaciones

11.1 Introduccin
En las distintas ramas de la ingeniera se plantean problemas en que se hace necesario resolver
sistemas de ecuaciones lineales simultneas con un nmero bastante grande de ecuaciones
como para resolverlo manualmente o con calculadora, por lo que hemos de conocer algunos
mtodos directos e iterativos fciles de programar para resolverlos con ayuda de la computadora.
OBJETIVOS
1. Comprender y aplicar fluidamente, los mtodos para resolver un sistema de ecuaciones
lineales simultneas por computadora.
o Mtodos Directos
Eliminacin de Gauss - Jordan
Inversin de matrices
o Mtodos Iterativos
Gauss - Seidel
2. Diferenciar las ventajas y desventajas de cada uno de los mtodos.

11.2 Ecuacin algebraica Lineal

ECUACIN ALGEBRICA LINEAL
Es aquella en donde en cada trmino de la ecuacin aparece nicamente una variable o incgnita
elevada a la primera potencia. Por ejemplo:
11 1 12 2 13 3 1 1
...
n n
a x a x a x a x c + + + + = ...... (1)
Es una ecuacin algebraica lineal en las variables X
1
, X
2
, X
3
, ... , X
n
. Se admite que los
coeficientes a
11
, a
12
, a
13
, ... , a
1n
y el trmino independiente C
1
, son constantes reales.




MATEMATICA

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183
SISTEMA DE ECUACIONES
Es un conjunto de ecuaciones que deben resolverse simultneamente. En los sucesivo se
considerarn nicamente sistemas de ecuaciones algebricas lineales, o sea conjuntos de
ecuaciones de la forma:

11 1 12 2 13 3 1 1
21 1 22 2 23 3 2 2
1 1 2 2 3 3
... ...( )
... ...( )
... ...( )
n n
n n
n n n nn n n
a x a x a x a x c a
a x a x a x a x c b
a x a x a x a x c c
+ + + + =
+ + + + =
+ + + + =
....(2)
Aplicando la definicin de producto entre matrices, este sistema de n ecuaciones algebraicas
lineales con n incgnitas puede escribirse en forma matricial.
1 1 11 12 1
2 2 11 11 11
11 11 11
.
n
n n
x c a a a
x c a a a
x c a a a
( ( (
( ( (
( ( (
=
( ( (
( ( (

....(3)
Este sistema de ecuaciones puede escribirse simblicamente como: . A X C = en donde A se
llama Matriz del Sistema. La matriz formada por A, a la que se le ha agregado el vector de
trminos independientes como ltima columna, se le llama la Matriz Ampliada del Sistema, que se
representa con (A, C).
Entonces la matriz ampliada ser:
11 12 1 1
21 22 2 2
1 2
n
n
n n nn n
a a a c
a a a c
a a a c
(
(
(
(
(

....(5)

SOLUCIN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Es un conjunto de valores de las incgnitas que verifican simultneamente a todas y cada una de
las ecuaciones del sistema.
De acuerdo con su solucin, un sistema puede ser: Consistente, si admite solucin; o
Inconsistente, si no admite solucin.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
184
Un sistema Consistente puede ser: Determinado, si la solucin es nica o Indeterminado, si la
solucin no es nica. En este caso se demuestra que existe una infinidad de soluciones.

11.3 Teoremas sobre rangos
El rango de una matriz es el orden de determinante no nulo de mayor orden que puede obtenerse
de esa matriz. El rango de la matriz A se representa con la notacin r(A) y el de la matriz
ampliada con r(A, C).
En lgebra se demuestra que:
1. Para cualquier sistema, ( ) ( , ) r A r A C s
2. Si r(A) < r(A, C) el sistema es inconsistente
3. Si r(A) = r(A, C) el sistema de ecuaciones es consistente
En este caso, si adems r(A) = n, el sistema es determinado e indeterminado si r(A) < n, siendo n
el nmero de variables en el sistema.
En general, hay dos tipos de tcnicas numricas para resolver ecuaciones simultneas: Directas,
que son finitas; e Indirectas, que son infinitas.

11.4 Mtodo de eliminacin de Gauss
El primer mtodo que se presenta usualmente en lgebra, para la solucin de ecuaciones
algebraicas lineales simultneas, es aquel en el que se eliminan las incgnitas mediante la
combinacin de las ecuaciones. Este mtodo se conoce como Mtodo de Eliminacin. Se
denomina eliminacin Gaussiana si en el proceso de eliminacin se utiliza el esquema particular
atribuido a Gauss.
Utilizando el mtodo de Gauss, un conjunto de n ecuaciones con n incgnitas se reduce a un
sistema triangular equivalente (un sistema equivalente es un sistema que tiene iguales valores de
la solucin), que a su vez se resuelve fcilmente por "sustitucin inversa"; un procedimiento
simple que se ilustrar con la presentacin siguiente.
El esquema de Gauss empieza reduciendo un conjunto de ecuaciones simultneas, tal como se
muestra en (2), a un sistema triangular equivalente como:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
185
11 11 12 2 13 3 14 4 1 1
1 1 1 1 1
22 2 23 3 24 4 2 2
2 2 2 2
33 3 34 4 3 3
2 2 2
( 1)( 1) 1 ( 1) 1
1 1
...
...
...
n n
n n
n n
n n n
n n n n n n n
n n
nn n n
a x a x a x a x a x C
a x a x a x a x C
a x a x a x C
a x a x C
a x C



+ + + + + =
+ + + + =
+ + + =
+ =
=
...(6)
en el cual los superndices indican los nuevos coeficientes que se forman en el proceso de
reduccin. La reduccin real se logra de la siguiente manera:
1. La primera ecuacin (2) se divide entre el coeficiente de X
1
en esa ecuacin para obtener:
13 1 12 1
1 2 3
11 11 11 11
...
n
n
a a a C
x x x x
a a a a
+ + + + = ....(7)

2. La ecuacin (7) se multiplica entonces por el coeficiente de X
1
de la segunda ecuacin (2) y la
ecuacin que resulta se resta de la misma, eliminando as
X1
. La ecuacin (7) se multiplica
entonces por el coeficiente de X
1
de la tercera ecuacin (2), y la ecuacin resultante se resta
de la misma para eliminar X
1
de esa ecuacin. En forma similar, X
1
se elimina de todas las
ecuaciones del conjunto excepto la primera, de manera que el conjunto adopta la forma:

11 1 12 2 13 3 14 4 1 1
1 1 1 1 1
22 2 23 3 24 4 2 2
1 1 1 1 1
32 2 33 3 34 4 3 3
1 1 1 1 1
2 2 3 3 4 4
...
...
...
...
n n
n n
n n
n n n nn n n
a x a x a x a x a x C
a x a x a x a x C
a x a x a x a x C
a x a x a x a x C
+ + + + + =
+ + + + =
+ + + + =
+ + + + =
... (8)
3. La ecuacin utilizada para eliminar las incgnitas en las ecuaciones que la siguen se
denomina Ecuacin Pivote. En la ecuacin pivote, el coeficiente de la incgnita que se va a
eliminar de las ecuaciones que la siguen se denomina el Coeficiente Pivote (a
11
en los pasos
previos).




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
186
4. Siguiendo los pasos anteriores, la segunda ecuacin (8) se convierte en la ecuacin pivote, y
los pasos de la parte 1 se repiten para eliminar X
2
de todas las ecuaciones que siguen a esta
ecuacin pivote.
Esta reduccin nos conduce a:
11 1 12 2 13 3 14 4 1 1
1 1 1 1 1
22 2 23 3 24 4 2 2
2 2 2 2
33 3 34 4 3 3
2 2 2 2
3 3 4 3
...
...
...
...
n n
n n
n n
n n nn n n
a x a x a x a x a x C
a x a x a x a x C
a x a x a x C
a x a x a x C
+ + + + + =
+ + + + =
+ + + =
+ + + =
....(9)
5. A continuacin se utiliza la tercer ecuacin (9) como ecuacin pivote, y se usa el
procedimiento descrito para eliminar X
3
de todas las ecuaciones que siguen a la tercer
ecuacin (9). Este procedimiento, utilizando diferentes ecuaciones pivote, se contina hasta
que el conjunto original de ecuaciones ha sido reducido a un conjunto triangular tal como se
muestra en la ecuacin. (6).

6. Una vez obtenido el conjunto triangular de ecuaciones, la ltima ecuacin de este conjunto
equivalente suministra directamente el valor de X
n
(ver ecuacin 6). Este valor se sustituye
entonces en la antepenltima ecuacin del conjunto triangular para obtener un valor de X
n-1,
que a su vez se utiliza junto con el valor de X
n
en la penltima ecuacin del conjunto triangular
para obtener un valor X
n-2
y as sucesivamente. Este es el procedimiento de sustitucin
inversa al que nos referimos previamente.
Para ilustrar el mtodo con un conjunto numrico, apliquemos estos procedimientos a la solucin
del siguiente sistema de ecuaciones:
1 2 3
1 2 3
1 2 3
4 7
6 13
2 6 2 5
x x x
x x x
x x x
+ + =
+ =
+ =
....(10)

Utilizando como ecuacin pivote la primera ecuacin (el coeficiente pivote es unitario),
obtenemos:



MATEMATICA

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187
1 2 3
2 3
2 3
4 7
2 2 6
9 (0) 9
x x x
x x
x x
+ + =
=
+ =
....(11)

A continuacin, utilizando la segunda ecuacin del sistema (11) como ecuacin pivote y repitiendo
el procedimiento, se obtiene el siguiente sistema triangular de ecuaciones:
1 2 3
2 3
3
4 7
2 2 6
9 18
x x x
x x
x
+ + =
=
=
....(12)
Finalmente mediante sustitucin inversa, comenzando con la ltima de las ecuacin (12) se
obtienen los siguientes valores: x
3
= -2, x
2
= 1, x
1
= 5

Desventajas del Mtodo de Eliminacin
1. DIVISIN ENTRE CERO
Una de sus desventajas es que durante el proceso en las fases de eliminacin y sustitucin es
posible que ocurra una divisin entre cero. Se ha desarrollado una estrategia del pivoteo para
evitar parcialmente estos problemas. sta se deja como investigacin al alumno.
2. ERRORES DE REDONDEO
La computadora maneja las fracciones en forma decimal con cierto nmero limitado de cifras
decimales, y al manejar fracciones que se transforman a decimales que nunca terminan, se
introduce un error en la solucin de la computadora. Este se llama error por redondeo.
Cuando se va a resolver solamente un pequeo nmero de ecuaciones, el error por redondeo
es pequeo y generalmente no se afecta sustancialmente la precisin de los resultados, pero
si se van a resolver simultneamente muchas ecuaciones, el efecto acumulativo del error por
redondeo puede introducir errores relativamente grandes en la solucin. Por esta razn el
nmero de ecuaciones simultneas que se puede resolver satisfactoriamente con el mtodo
de eliminacin de Gauss, utilizando de 8 a 10 dgitos significativos en las operaciones
aritmticas, se limita generalmente a 15 o 20.
3. SISTEMAS MAL CONDICIONADOS
La obtencin de la solucin depende de la condicin del sistema. En sentido matemtico, los
sistemas bien condicionados son aquellos en los que un cambio en uno o ms coeficientes
provoca un cambio similar en la solucin. Los sistemas mal condicionados son aquellos en los
que cambios pequeos en los coeficientes provocan cambios grandes en la solucin.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
188
Una interpretacin diferente del mal condicionamiento es que un rango amplio de respuestas
puede satisfacer aproximadamente al sistema. Ya que los errores de redondeo pueden inducir
cambios pequeos en los coeficientes, estos cambios artificiales pueden generar errores
grandes en la solucin de sistemas mal condicionados.

11.5 Mtodo de Gauss-Jordan
Este mtodo, que constituye una variacin del mtodo de eliminacin de Gauss, permite resolver
hasta 15 o 20 ecuaciones simultneas, con 8 o 10 dgitos significativos en las operaciones
aritmticas de la computadora. Este procedimiento se distingue del mtodo Gaussiano en que
cuando se elimina una incgnita, se elimina de todas las ecuaciones restantes, es decir, las que
preceden a la ecuacin pivote as como de las que la siguen.
El mtodo se ilustra mejor con un ejemplo. Resolvamos el siguiente conjunto de ecuaciones
3,0 X
1
0,1 X
2
0,2 X
3
= 7,8500
0,1 X
1
+ 7,0 X
2
0,3 X
3
= - 19,3
0,3 X
1
0,2 X
2
+ 10 X
3
= 71,4000
Primero expresemos los coeficientes y el vector de trminos independientes como una matriz
aumentada.
3 0,1 0, 2 7,85
0,1 7 0, 3 19, 3
0, 3 0, 2 10 71, 4
(
(

(
(


Se normaliza el primer rengln dividiendo entre 3 para obtener:
1 0, 033 0, 066 2, 616
0,1 7 0, 3 19, 3
0, 3 0, 2 10 71, 4
(
(

(
(


El trmino X
1
se puede eliminar del segundo rengln restando 0.1 veces el primero del segundo
rengln. De una manera similar, restando 0.3 veces el primero del tercer rengln se elimina el
trmino con X
1
del tercer rengln.
1 0, 033 0, 066 2, 616
0 7, 003 0, 293 19, 562
0 0,19 10, 018 70, 615
(
(

(
(



En seguida, se normaliza el segundo rengln dividiendo entre 7.00333:



MATEMATICA

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189
1 0, 033 0, 066 2, 616
0 1 0, 042 2, 793
0 0,19 10, 018 70, 615
(
(

(
(


Reduciendo los trminos en X
2
de la primera y la tercera ecuacin se obtiene:
1 0 0, 068 2, 524
0 1 0, 042 2, 793
0 0 10, 01 70, 084
(
(

(
(


El tercer rengln se normaliza dividindolo entre 10,010:
1 0 0, 068 2, 524
0 1 0, 042 2, 793
0 0 1 7, 001
(
(

(
(


Finalmente, los trminos con X
3
se pueden reducir de la primera y segunda ecuacin para
obtener:
1 0 0 3
0 1 0 2, 499
0 0 1 7, 001
(
(

(
(


Ntese que no se necesita sustitucin hacia atrs para obtener la solucin.
Las ventajas y desventajas de la eliminacin gaussiana se aplican tambin al mtodo de Gauss-
Jordan.
Aunque los mtodos de Gauss-Jordan y de eliminacin de Gauss pueden parecer casi idnticos,
el primero requiere aproximadamente 50% menos operaciones. Por lo tanto, la eliminacin
gaussiana es el mtodo simple por excelencia en la obtencin de soluciones exactas a las
ecuaciones lineales simultneas. Una de las principales razones para incluir el mtodo de Gauss-
Jordan, es la de proporcionar un mtodo directo para obtener la matriz inversa.

INVERSION DE MATRICES

Sea A una matriz cuadrada no singular, es decir, que su determinante sea diferente de cero,
0 A = . Por definicin de matriz inversa, se tiene que
1
A es la inversa de A si:

1
. A A I

= ...(13)



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
190
Haciendo
1
= A X y sustituyendo en la ecuacin anterior, se obtiene:
AX I = ....(14)
Puede considerarse que esta ecuacin matricial representa un sistema de ecuaciones
simultneas, en donde no hay un solo vector de trminos independientes sino n, los n vectores
bsicos que forman la matriz unitaria I. Adems, no existe un solo vector de incgnitas, sino n, los
que corresponden a cada columna de la matriz unitaria.
Por lo anterior, es posible determinar la inversa de una matriz con el mtodo de Gauss-Jordan de
eliminacin completa. Para lograrlo, bastar con aplicar las operaciones elementales sobre los
renglones de la matriz ampliada (A, I) de manera de transformar A en I. Cuando se haya hecho,
se obtendr la matriz ampliada ( )
1
,

A I , con lo que se tendr la inversa buscada.


EJEMPLO
Invertir la matriz
1 6 2
2 2 1
1 3 5
A
(
(
=
(
(



Aumntese la matriz de coeficientes con una matriz identidad
1 6 2 1 0 0
( , ) 2 2 1 0 1 0
1 3 5 0 0 1
A I
(
(
=
(
(



Usando a
11
como pivote, el rengln 1 se normaliza y se usa para eliminar a X
1
de los otros
renglones.

1 6 2 1 0 0
0 10 5 2 1 0
0 3 7 1 0 1
(
(

(
(



En seguida, se usa a
22
como pivote y X
2
se elimina de los otros renglones.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
191

3 1
0
1 0 1
5 5
1 1 1
0 1 0
2 5 10
11 3 2
0 0 1
2 5 10
(

(
(

(
(


(



Finalmente, se usa a
33
como pivote y X
3
se elimina de los renglones restantes:
1
7 36 2
55 55 11 1 0 0
9 7 1
( , ) 0 1 0
55 55 11
0 0 1
3 4 2
5 55 11
I A

(

(
(
=
(
(

(


Por lo tanto, la inversa es:
1
7 36 2
55 55 11
9 7 1
55 55 11
3 4 2
5 55 11
A

(

(
(
=
(
(

(



Se puede resolver un sistema de ecuaciones con la inversa de la matriz de coeficientes, de la
siguiente manera:
1
X A C

=
donde C es el vector de trminos independientes.
Comparando ambos mtodos, es evidente que el mtodo de inversin de matrices no es prctico
para la solucin de un slo conjunto (o dos o tres conjuntos) de ecuaciones simultneas, porque
la cantidad de clculos que intervienen para determinar la matriz inversa es muy grande. Sin
embargo, si se desea resolver 20 conjuntos de 10 ecuaciones simultneas que difieren
nicamente en sus trminos independientes, una matriz aumentada que contiene 20 columnas de
constantes (que se utilizaran en el mtodo de eliminacin) sera difcil de reducir, y se podra usar
con ventaja el mtodo de inversin de matrices.





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
192
11.6 Mtodo de Gauss - Seidel
El mtodo de eliminacin para resolver ecuaciones simultneas suministra soluciones
suficientemente precisas hasta para 15 o 20 ecuaciones. El nmero exacto depende de las
ecuaciones de que se trate, del nmero de dgitos que se conservan en el resultado de las
operaciones aritmticas, y del procedimiento de redondeo. Utilizando ecuaciones de error, el
nmero de ecuaciones que se pueden manejar se puede incrementar considerablemente a ms
de 15 o 20, pero este mtodo tambin es imprctico cuando se presentan, por ejemplo, cientos de
ecuaciones que se deben resolver simultneamente. El mtodo de inversin de matrices tiene
limitaciones similares cuando se trabaja con nmeros muy grandes de ecuaciones simultneas.
Sin embargo, existen varias tcnicas que se pueden utilizar, para resolver grandes nmeros de
ecuaciones simultneas. Una de las tcnicas ms tiles es el mtodo de Gauss-Seidel. Ninguno
de los procedimientos alternos es totalmente satisfactorio, y el mtodo de Gauss-Seidel tiene la
desventaja de que no siempre converge a una solucin o de que a veces converge muy
lentamente. Sin embargo, este mtodo convergir siempre a una solucin cuando la magnitud del
coeficiente de una incgnita diferente en cada ecuacin del conjunto, sea suficientemente
dominante con respecto a las magnitudes de los otros coeficientes de esa ecuacin.
Es difcil definir el margen mnimo por el que ese coeficiente debe dominar a los otros para
asegurar la convergencia y es an ms difcil predecir la velocidad de la convergencia para
alguna combinacin de valores de los coeficientes cuando esa convergencia existe. No obstante,
cuando el valor absoluto del coeficiente dominante para una incgnita diferente para cada
ecuacin es mayor que la suma de los valores absolutos de los otros coeficientes de esa
ecuacin, la convergencia est asegurada. Ese conjunto de ecuaciones simultneas lineales se
conoce como sistema diagonal.
Un sistema diagonal es condicin suficiente para asegurar la convergencia pero no es condicin
necesaria. Afortunadamente, las ecuaciones simultneas lineales que se derivan de muchos
problemas de ingeniera, son del tipo en el cual existen siempre coeficientes dominantes.
La secuencia de pasos que constituyen el mtodo de Gauss-Seidel es la siguiente:
1. Asignar un valor inicial a cada incgnita que aparezca en el conjunto. Si es posible hacer una
hiptesis razonable de stos valores, hacerla. Si no, se pueden asignar valores seleccionados
arbitrariamente. Los valores iniciales utilizados no afectarn la convergencia como tal, pero
afectarn el nmero de iteraciones requeridas para dicha convergencia.
2. Partiendo de la primera ecuacin, determinar un nuevo valor para la incgnita que tiene el
coeficiente ms grande en esa ecuacin, utilizando para las otras incgnitas los valores
supuestos.
3. Pasar a la segunda ecuacin y determinar en ella el valor de la incgnita que tiene el
coeficiente ms grande en esa ecuacin, utilizando el valor calculado para la incgnita del
paso 2 y los valores supuestos para las incgnitas restantes.
4. Continuar con las ecuaciones restantes, determinando siempre el valor calculado de la
incgnita que tiene el coeficiente ms grande en cada ecuacin particular, y utilizando siempre
los ltimos valores calculados para las otras incgnitas de la ecuacin. (Durante la primera
iteracin, se deben utilizar los valores supuestos para las incgnitas hasta que se obtenga un
valor calculado). Cuando la ecuacin final ha sido resuelta, proporcionando un valor para la
nica incgnita, se dice que se ha completado una iteracin.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
193
5. Continuar iterando hasta que el valor de cada incgnita, determinado en una iteracin
particular, difiera del valor obtenido en la iteracin previa, en una cantidad menor que cierto
c

seleccionado arbitrariamente. El procedimiento queda entonces completo.
Refirindonos al paso 5, mientras menor sea la magnitud del
c
seleccionado, mayor ser la
precisin de la solucin. Sin embargo, la magnitud del epsilon no especifica el error que puede
existir en los valores obtenidos para las incgnitas, ya que sta es una funcin de la velocidad
de convergencia. Mientras mayor sea la velocidad de convergencia, mayor ser la precisin
obtenida en los valores de las incgnitas para un
c
dado.
EJEMPLO
Resolver el siguiente sistema de ecuacin por el mtodo Gauss-Seidel utilizando un
c
= 0,001.
0,1 X
1
+ 7,0 X
2
0,3 X
3
= -19,30
3,0 X
1
0,1 X
2
0,2 X
3
= 7,85
0,3 X
1
0,2 X
2
10,0 X
3
= 71,40
SOLUCIN:
Primero ordenamos las ecuaciones, de modo que en la diagonal principal estn los coeficientes
mayores para asegurar la convergencia.
3,0 X
1
0,1 X
2
0,2 X
3
= 7,85
0,1 X
1
+ 7,0 X
2
0,3 X
3
= -19,30
0,3 X
1
0,2 X
2
10,0 X
3
= 71,40
Despejamos cada una de las variables sobre la diagonal:
2 3
1
1 3
2
1 2
2
7, 85 0,1 0, 2
3
19, 3 0,1 0, 3
7
71, 4 0, 3 0, 2
10
x x
x
x x
x
x x
x
+ +
=
+
=
+
=

Suponemos los valores iniciales X
2
= 0 y X
3
= 0 y calculamos X
1



0
1
7,85
2, 616666
3
x = =
Este valor junto con el de X
3
se puede utilizar para obtener X
2




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
194
0
2
19, 3 0,1(2, 61666)
2, 794523
7
x

= =

La primera iteracin se completa sustituyendo los valores de X
1
y X
2
calculados obteniendo:
0
3
71, 4 0, 3(2, 616666) 0, 2( 2, 794523)
7, 005609
10
x
+
= =
En la segunda iteracin, se repite el mismo procedimiento:
1
1
1
2
1
3
7,85 0,1( 2, 794523) 0, 2(7, 005609)
2, 990556
3
19, 3 0,1(2, 9990556) 0, 3(7, 005609)
2, 499624
7
71, 4 0, 3(2, 990556) 0, 2( 2499624)
7, 000290
10
x
x
x
+ +
= =
+
= =
+
= =

Comparando los valores calculados entre la primera y la segunda iteracin
1 0
1 1
1 0
2 2
1 0
3 3
2, 990556 2, 616666 0, 373890
2, 794523 ( 2, 499524) 0, 294899
7, 005609 7, 000290 0, 005319
x x
x x
x x
= =
= =
= =

Como podemos observar, no se cumple la condicin
1 0
1, 2, 3
i i
x x para i c s =
Entonces tomamos los valores calculados en la ltima iteracin y se toman como supuestos para
la siguiente iteracin. Se repite entonces el proceso:
2
1
2
2
2
3
7, 85 0,1( 2, 499624) 0, 2(7, 000290)
3, 000031
3
19, 3 0,1(3, 000031) 0, 3(7, 000290)
2, 499988
3
71, 4 0, 3(3, 000031) 0, 2( 2, 499988)
6, 999999
10
x
x
x
+ +
= =
+
= =
+
= =


Comparando de nuevo los valores obtenidos



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
195
2 1
1 1
2 1
2 2
2 1
3 3
3, 000031 2, 990556 0, 009475
2, 499988 ( 2, 499624) 0, 000364
6, 999999 7, 000290 0, 000291
x x
x x
x x
= =
= =
= =

Como se observa todava no se cumple la condicin

2 1
1, 2, 3
i i
x x para i c s =

As que hacemos otra iteracin
3
1
3
2
3
3
7, 85 0,1( 2, 499988) 0, 2(6, 999999)
3, 000000
3
19, 3 0,1(3, 000000) 0, 3(6, 999999)
2, 500000
3
71, 4 0, 3(3, 000000) 0, 2( 2, 500000)
7, 000000
10
x
x
x
+ +
= =
+
= =
+
= =

Comparando los valores obtenidos
3 2
1 1
3 2
2 2
3 2
3 3
3, 000000 3, 000031 0, 000031
2, 500000 ( 2, 499988) 0, 000012
7, 000000 6, 999999 0, 000001
x x
x x
x x
= =
= =
= =


Dado que se cumple la condicin, el resultado es:
1
2
3
3, 0
2, 5
7, 0
x
x
x
=
=
=

Como se puede comprobar no se tiene un nmero exacto de iteraciones para encontrar una
solucin. En este ejemplo, se hicieron 3 iteraciones, pero a menudo se necesitan ms iteraciones.
Se deja de investigacin al alumno alguna forma que haga que este mtodo convenga ms
rpidamente.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
196


N 11


1. Resolver los sistemas de ecuaciones mediante transformaciones elementales


a.

= + +
= +
= +
2
0 3 2
4
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x
b.

=
= + +
= +
9 5 6
5 2 4 3
9 3 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x



c.

=
= +
= +
3 4 2
10 2
5 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x
d.

= + +
=
= + +
8 4 4
26 3 8
8 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x



2. Investigar la compatibilidad y hallar, si es posible, la solucin general de los siguientes
sistemas:

a.

= +
= +
= + +
= +
22 9 4
3 4
3 5 3 2
3 5 2 3
4 3 2 1
4 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x
x x x x
x x x x
b.

= + +
= + +
= + +
8 14 3 3
5 4 3 2 6
4 6 5 3 9
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x x
x x x x


c.

=
= + + +
= +
5 16 11 12
2 2 7 3
1 4 2
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x x
x x x x
d.

= + +
= +
= + +
= +
26 3 3 5 2
18 3 2
17 2 2 3
14 2 2
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x

3. Resolver:

= + +
= + +
= + +
= + +
3 7 5 5 5 4
2 4 3 3 3 3
1 2
0 2
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
197
4. Resolver:

= + +
= + +
= + +
= + +
d v z y
c v z x
b v y x
a z y x

5. Hallar el valor irracional de a para el cual el sistema Homogneo:

= + +
= + + +
= + +
0
0 ) 1 (
0
az y x
z y a x
z y ax

Tienen soluciones no triviales.

6. En el sistema:

= + +
= + +
= + +
3
2
1
az y x
z ay x
z y ax
Calcular el valor de a, si: y + z = 1.


7. Resolver:

= +
= +
= +
= + + +
4 4 3 2 1
3 4 3 2 1
2 4 3 2 1
1 4 3 2 1
2
2
2
2
a x x x x
a x x x x
a x x x x
a x x x x




8. Resolver:

= + + + +
= + + + +
= + + + +
3
3
3
2 ) ( ) ( ) (
2 ) ( ) ( ) (
2 ) ( ) ( ) (
c z b a y a c x c b
b y a c x c b z b a
a x c b z b a y a c



9. Resolver la ecuacin: 0
4
3
2
=
+
+
+
x x x
x x x
x x x



10. Hallar la solucin ( x; y; z ) del sistema:

= +
= + +
= +
= + +
= +
2 3 2
6 5 3
5 2 3
4 5
3 2
z y x
z y x
z y x
z y x
z y x





MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
198

11. Resolver el sistema de ecuaciones lineales:

= + +
= +
= + +
5 5 2
1 2
1 2
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x x
x x x x



12. Hallar un t de tal modo que el sistema de ecuaciones tenga solucin:

t x x x x
x x x x
x x x x
= + +
= + +
= + +
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
11 4 7
2 4 2
1 2


13. Resolver el sistema dado:
1 3 2
3
1 2 2
1 3
3 2 1
3 2 1
3 2 1
3 2 1
= +
= + +
= +
= +
x x x
x x x
x x x
x x x


14. Resolver el sistema homogneo:
0 7 4 2
0 6 3 2 4
0 7 2 3
0 5 3 2
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
= +
= + +
= +
= + +
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x



15. Resolver el sistema:
0 7 4 2 4 2
0 4 3 6 2 4
0 2
0 3
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
4 3 2 1
5 4 3 2 1
= + +
= + +
= +
= +
x x x x x
x x x x x
x x x x
x x x x x


16. Resolver el sistema:
0 11 17 8 4
0 2 4 6 3
0 3 5 4 2
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
= + +
= + +
= + +
x x x x
x x x x
x x x x


17. Resolver el sistema:
0 5 6 10 7
0 5 2 5 4
0 4 3 7 5
0 3 2 4 3
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x






MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
199

18. Si sabemos que:

x
1
= nmero de unidades fabricadas del producto V.

x
2
= nmero de unidades fabricadas del producto U.


PRODUCTOS

MAQUINAS

V U

DISPONIBILIDAD
(HORAS SEMANALES)
R
S
7 4
8 6
50
60

Cuntas unidades de x
1
y x
2
deben producirse semanalmente para tener ocupadas
plenamente las mquinas R y S?


19. Una fabrica posee tres mquinas A, B y C, las cuales trabajan en un da, durante 15, 22 y 23
horas, respectivamente. Se producen tres artculos X, Y y Z en estas mquinas, en un da,
como sigue: una unidad de X est en A durante 1 hora, en B durante 2 horas, en C durante 1
hora; una unidad de Y est en A durante 2 horas, en B durante 2 horas, en C durante 3 horas;
una unidad Z est en A durante 1 hora, en B durante 2 horas, en C durante 2 horas. Si las
mquinas se usan a mxima capacidad, durante un da, hallar el nmero de unidades de cada
artculo, durante un da.


20. Produccin de automviles

Una fabrica de automviles produce dos modelos, A y B. El modelo A requiere 1 hora de
mano de obra para pintarse y hora de mano de obra en pulido; el modelo B requiere de 1
hora de mano de obra para cada uno de los procesos. Durante cada hora que la lnea de
ensamblado est funcionando, existen 100 horas de mano de obra disponibles para pintura
y 80 horas de mano de obra para pulido. Cuntos de cada modelo pueden ser producidos
cada hora si se utilizan todas las horas de mano de obra?


21. Produccin de automviles

Suponga que cada modelo A requiere 10 dispositivos y 14 calces, y cada modelo B requiere
7 dispositivos y 10 calces. La fabrica puede obtener 800 dispositivos y 1130 calces cada
hora. Cuntos automviles puede producir si utiliza todas las partes disponibles?


22. MATRIZ DE PRODUCCIN Una fabrica de pantalones produce 3 modelos con distintas
caractersticas y en tres colores diferentes. La capacidad de produccin (en miles) de su
planta en Lima est dado por la matriz A.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
200
3
2
1
4 5 2
8 4 3
10 7 5
3 2 1
Modelo
Modelo
Modelo
Color Color Color
A
(
(
(
(

=


La capacidad de produccin en su fbrica de Huancayo est dada por la matriz B.

3
2
1
2 4 3
12 6 5
8 9 4
3 2 1
Modelo
Modelo
Modelo
Color Color Color
B
(
(
(
(

=

a. Cul es la capacidad total en las dos plantas.
b. Si la empresa decide aumentar su produccin en Lima en un 20% cul ser la nueva
produccin de la planta?

23. MATRIZ DE COSTOS Una compaa tiene en plantas en Huancayo, Lima y Arequipa y 4
bodegas en los lugares A, B, C y D. El costo para transportar cada unidad de sus
productos de una planta a una bodega est dado por la siguiente matriz.

(
(
(
(
(
(

10 19 16
16 15 18
12 10 13
15 12 10
Arequipa Lima Huancayo
D
C
B
A


a. Si los costos se incrementan uniformemente $1 por unidad. Cul es la nueva matriz?
b. Si los costos de transporte se elevan en 10%, Cules sern los nuevos costos
expresados en notacin matricial?

24. MATRIZ DE COMERCIO INTERNACIONAL El comercio entre 3 pases A, B y c durante
2002 (en millones de dlares americanos) est dado por la matriz | |
ij
a A = en donde a
ij

representa las exportaciones del pas i al pas j:

(
(
(

=
0 14 21
18 0 17
20 16 0
A

El comercio entre estos tres pases durante 2001 (en millones de dlares americanos) est dado
por la matriz:

(
(
(

=
0 16 24
20 0 18
19 17 0
B



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
201

a. Escriba una matriz que represente el comercio total entre los tres pases en el perodo de 2
aos 2001 y 2002.

b. Si el 2001, i dlar americano equivala a 5 dlares de Hong Kong escriba una matriz que
representa el comercio total durante los 2 aos en dlares de Hong Kong.

25. MATRIZ GASTOS EN PLANILLAS El nmero de empleados de dos plantas
ensambladoras de vehculos est dado en la matriz A y los suelos anuales en miles de
soles en la matriz B.
Calcular el gasto total de cada una de las empresas durante cada uno de dos aos

empleados No
istartivo Ad Comercial Obreros
B
A A
.
35 60 95
60 105 170
min
(
(
(

=
,
(
(
(
(

=
140 130
115 110
90 85
2002 2001
B
Sueldo en miles de soles.

Para saber el gasto total en planillas ser necesario hallar el producto A x B.


26. Una fabrica posee 5 mquinas que se utilizan en la produccin de 4 artculos diferentes A,
B, C y D. El nmero de horas que cada mquina es usada en la produccin de una unidad
de c / u de los 4 productos est dado por la siguiente tabla:


Encontrar el nmero
de unidades
semanales (5 das),
que se deben producir
de c/u de los artculos,
si cada mquina se
usa 8 horas diarias y
cada cual produce el
mismo nmero de artculos de cada clase por semana.

27. PLANEACION DE LA PRODUCCIN Un fabricante de blusas produce tres tipos: sin
manga, manga corta y manga larga. El tiempo requerido por cada departamento para
producir una docena de blusas de cada tipo aparece en la siguiente tabla:


PRODUCTOS
MAQUINAS
A B C D
1 7 2 4 3
2 4 4 4 5
3 10 0 4 7
4 9 4 2 11
5 10 5 1 13



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
202
min 8 min 8 min 6
min 28 min 24 min 22
min 15 min 12 min 9
arg
o Empaquetad
Confeccin
Corte
a l Manga corta Manga manga Sin to Departamen


Los departamentos de corte, confeccin y empaquetado disponen de un mximo de 80,
160 y 48 horas de trabajo, respectivamente, por da. Cuntas docenas de cada tipo de
blusa se pueden producir al da si la planta opera a toda su capacidad?
28. Resolver el siguiente sistema:





29. Una fabrica posee 5 mquinas que se utilizan en la produccin de 4 artculos diferentes A,
B, C y D. El nmero de horas que cada mquina es usada en la produccin de una unidad
de cada uno de los 4 productos es dada por la siguiente tabla.


PRODUCTOS
MAQUINAS

A

B

C

D
1 7 2 4 3
2 4 4 4 5
3 10 0 4 7
4 9 4 2 11
5 10 5 1 13

Encontrar el nmero de unidades que se deben producir de cada uno de los productos en
un mes (30 das) sabiendo que cada mquina se usa 8 horas diarias.

30. Aplicando el mtodo de Kirchhoff, calcular las corrientes y cadas de tensin del circuito
representado en:






2000
1800
1300
1500
4 3
3 2
2 1
4 1
= +
= +
= +
= +
x x
x x
x x
x x



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
203
















31. Calcular las corrientes de mallas y la corriente que circula en cada resistencia.
















32. En el circuito elctrico mostrado, determine la lectura del Ampermetro ideal.

















MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
204
33. Hallar las corrientes indicadas si las resistencias tienen los siguientes valores R
1
= 5O, R
2
=
8 O, R
3
= 6 O, R
4
= 10 O, R
5
= 12 O, R
6
= 20O, respectivamente y V
1
= 12 V, V
2
= 24 V.





















34. Clasificar Y resolver los sistemas de ecuaciones propuestos, expresar la solucin de los
sistemas consistentes en forma matricial:






.
35. .
3 1
3 2 5 0
3
2 3 2 4
x y z
x y z
x y z
x y z
+ =

+ =

+ + =

+ =

.

36. .
5 7
2 3 3 14
3 4 2 7
4 5 7 0
x y z
x y z
x y z
x y z
+ + =

+ =

+ + =

+ + =

.

2 1
2 1
2 5 5
x y z u
x y z u
x y z u
+ + =

+ =

+ + =




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
205
37. .
6 5 4 7 4
3 2 7 5 8 3
2 7 3 5 2
3 2 1
x y z u v
x y z u v
x y z u v
x y z u v
+ + =

+ + =

+ + =

+ + =

.




38.
3 5 4 1
3 2 2 1
2 3
4 3
2 1
x y z u
x y z u v
x y z u v
x y z u v
x y z u v
+ + =

+ + + =

+ =

+ + =

+ + + =

.

39. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
3 3 0
3 6 3 14 0
2 3 6 5 0
3 0
x y z u
x y z u
x y z u
x y z u
+ =

+ + =

+ + =

+ + =

.

40.
2 3 6 2 0
4 10 0
5 3 0
9 8 28 5 0
x y z u
x y z
x z u
x y z u
+ =

+ + =

+ =

.

41. Si:
7 4
3 2
x y C
x y C
=

+ =

determinar el valor de C para que x exceda en 4 a y. Qu valor de x e y


resuelve el sistema?.

42. Determinar m de manera que sean compatibles las ecuaciones:
1
2
mx y
x y
x y m
+ =

+ =

.

43. Resolver y discutir el sistema:
3 5 2
5 3 2
5 3 2
x y mz
x y mz
mx y z
+ + =

+ + =

+ + =

.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
206
44. Resolver y discutir la solucin del sistema:
( )
( ) ( )
1 2 1
3 6 2 1
mx m y m
m x m y m
+ + =

+ = +

.

45. Resolver y discutir el sistema:
( )
3 3 1
2 5 3 1
3 1 0
x my z m
x y z
x y m z
+ =

+ =

+ + =

.

46. Resolver y discutir la solucin del sistema:
x ay b
y az b
ax z b
+ =

+ =

+ =

.

47. Si: o | < < son races de
3 2
9 26 24 0 t t t + = , resolver el sistema:
2 2 2
0
2
3
x y z
x y z
x y z
o |
o |
+ + =

+ + =

+ + =

.
48. Resolver y discutir el sistema:
2 3
2 3
2 3
x ay a z a
x by b z b
x cy c z c
+ + =

+ + =

+ + =

.

49. Resolver y discutir el sistema:
2
1 mx y z
x my z m
x y mz m
+ + =

+ + =

+ + =

.


50. PLANEACIN DE UNA DIETA Un dietista desea planear cierta dieta con base en tres tipos de
alimentos. Los porcentajes de requisitos diarios de protenas, carbohidratos y hierro contenidos
en cada onza de los tres tipos de alimentos aparecen en la siguiente tabla.

lim lim lim
%Pr 10 6 8
% 10 12 6
% 5 4 12
A ento I A ento II A ento III
otenas
Carbohidratos
Hierro


Indique cuntas onzas de cada tipo de alimento debe incluir el dietista en la comida para cubrir
con exactitud los requisitos diarios de protenas, carbohidratos y hierro (100% de cada uno).

52. INGRESOS EN TAQUILLA Para la noche de estreno en la pera se vendieron 1000 boletos. Los
asientos de platea costaron $ 80; los de orquesta, $ 60, y los de galera, $ 50. El nmero
combinado de boletos vendidos para platea y orquesta excedan por 400 el doble de los boletos



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
207
vendidos de galera. El total de ingresos para esa funcin fue de $ 62 800. Cuntos boletos se
vendieron de cada uno?

53. NUTRICIN Un dietista desea planear una comida en torno de tres tipos de alimentos. La comida
debe incluir 8800 unidades de vitamina A, 3380 unidades de vitamina C y 1020 unidades de
calcio. Las unidades de las vitaminas y calcio contenidas en cada onza de los tres tipos de
alimento se resumen en la siguiente tabla.


Cul es la cantidad de cada tipo de
alimento que se debe incluir en la dieta
para cubrir las necesidades de vitaminas
y calcio?


54. NUTRICIN Consltese el ejercicio anterior. En lugar de considerar 3380 unidades, el dietista
debe administrar 2160 unidades de la vitamina C. El resto permanece sin alteracin. Demuestre
que tal ingesta no se puede planear con base en los mismos tipos de alimentos.

55. INVENTARIO D EUNA LIBRERA El inventario de una librera universitaria es:

Pasta dura: libros de texto, 5280; ficcin, 1680; no ficcin, 2320; referencia, 1890.
Rstica: ficcin, 2810; no ficcin, 1490; referencia, 2070; libros de texto, 1940.

El inventario de una librera orientada al mercado preparatorio es:

Pasta dura: libros de texto, 6340; ficcin, 2220; no ficcin, 1790; referencia, 2710; libros de
texto, 2050.
Rstica: ficcin, 3100; no ficcin, 1720; referencia, 2710; libros de texto, 2050.

a. Represente el inventario de la librera universitaria como una matriz A.
b. Represente el inventario de la librera preparatoria como una matriz B.
c. Si las dos deciden unirse, escriba una matriz C que represente el inventario total de la nueva
compaa.

56. BANCOS La matriz A representa los nmeros de tres tipos de cuentas bancarias el primero de
enero en el Banco Central y sus sucursales.

La matriz B representa los nmeros y tipos de cuentas abiertas durante el primer trimestre y la
matriz C se refiere a los nmeros y tipos de cuentas cerradas durante el mismo periodo,

260 120 110
140 60 50
120 70 50
B
(
(
=
(
(

,
120 80 80
70 30 40
60 20 40
C
(
(
=
(
(

.

lim lim lim
min 400 1200 800
min 110 570 340
90 30 60
A ento I A ento II A ento III
Vita a A
Vita a B
Calcio



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
208
a. Encuentre la matriz D, la cual representa el nmero de cada tipo de cuenta al final del primer
trimestre en cada lugar.
b. Debido a la apertura de una fbrica cercana, se prev un incremento del 10% en la cantidad
de cuentas en cada lugar durante el segundo trimestre. Escriba una matriz E que refleje este
incremento previsto.


57. FONDOS PARA INVESTIGACIN La Fundacin Carver proporciona fondos a tres
organizaciones no lucrativas orientadas a la investigacin de energa alternativa. La tabla que
sigue contiene los datos relativos a la proporcin de fondos que cada institucin destina a la
investigacin de la energa del movimiento de las mareas.

Proporcin de dinero gastado
0, 6 0, 3 0,1
0, 4 0, 3 0, 3
0, 2 0, 6 0, 2
Solar Viento Mareas
Organizacin I
Organizacin II
Organizacin III


Encuentre la cantidad otorgada a cada organizacin si la cantidad total utilizada por tres
organizaciones en la investigacin de la energa solar, del viento y de las mareas es:

a. $ 9,2 millones, $ 9,6 millones y $ 5,2 millones, respectivamente.
b. $ 8,2 millones, $ 7,2 millones y $ 3,6 millones, respectivamente.


58. PRECIOS La compaa editora Bel Air publica una edicin de lujo en piel y una edicin
econmica de su Organizador Diario. El departamento de mercadotecnia estima que la
demanda mensual de estas agendas ser de x ejemplares de la edicin de lujo y y ejemplares
de la edicin, respectivamente, si los precios unitarios son p y q dlares, respectivamente,
donde x, y, p y q se relacionan mediante el siguiente sistema d ecuaciones lineales:

( )
( )
5 1000 70
3 1000 40
x y p
x y q
+ =
+ =


Encuentre la demanda mensual de ambas ediciones cuando los precios unitarios se establecen
de acuerdo con los siguientes planes:

a. P = 50 y q = 25
b. P = 45 y q = 25
c. P = 45 y q = 20







MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
209



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
210




Captulo 12
Matemtica Financiera
En la bibliografa referida a la matemtica financiera el primer trmino que aparece es el de "Capital
financiero".

Se entiende por capital financiero la medida, expresada en moneda, de un bien econmico, que no
viene nicamente determinado por su valor en dinero sino que es necesario conocer su vencimiento,
es decir, el momento de su disponibilidad. No es mismo disponer de dos millones de pesetas en caja
que en un pagar a un ao, su disponibilidad y en consecuencia su valor real es distinto en cada
caso.

Pueden distinguirse dos clases de capital financiero. El esttico es el capital en s en dinero, mientras
que se llama dinmico al capital financiero que est sufriendo modificaciones en el tiempo por haber
sido colocado en una operacin financiera.

Aparece otro trmino "Operacin financiera". Se denomina operacin financiera a toda operacin
que tiene por objeto sustituir uno o varios capitales por otro u otros disponibles en pocas diferentes.
Por ejemplo, operacin financiera sera la devolucin de un prstamo a travs de pagos peridicos.
La duracin de una operacin financiera es el tiempo transcurrido entre el momento inicial y el final.
Debido a este desplazamiento en el tiempo se produce una variacin en la cuanta del capital. Debe
existir una equivalencia entre la entrega y la devolucin realizada, esta equivalencia referida a un
momento determinado se logra mediante la capitalizacin o el descuento segn que el momento de
valoracin sea posterior o anterior a la exigibilidad del capital que constituya la prestacin.

Debido a que la valoracin puede ser anterior o posterior al vencimiento do fecha de disponibilidad de
los capitales, surgen las leyes financieras del descuento y de la capitalizacin, donde:

- Al proceso de homogeneizacin o de conseguir la equivalencia entre un valor monetario de un
periodo futuro, n, y un valor monetario de un periodo presente, se le denomina actualizacin o
descuento. EL valor monetario obtenido se le denomina valor actual.

Recuerde el anuncio de un sueldo de 200.000 pts, "para toda una vida", alrededor de 30 aos. La
cuestin es Cuanto dinero me daran en pesetas de hoy?. Los flujos monetarios siguen la secuencia
que se indica en la siguiente figura.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
211


- Al proceso de homogeneizacin o de conseguir la equivalencia entre distintos valor monetarios de
en periodos presente y un periodo futuro, es lo que se denomina rgimen de capitalizacin. El
proceso se indica en la siguiente figura.



Las operaciones financieras e clasifican del siguiente modo:

a) Por su duracin: Corto y largo plazo.
b) Por el momento de equivalencia: Descuento y Actualizacin.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
212

INTERS SIMPLE

El inters simple se aplica fundamentalmente en las cuentas de ahorro o a plazo. La remuneracin de
un depsito a inters simple consiste en abonar peridicamente una cantidad de dinero fija
denominada inters, que no se acumula al capital. De esta forma la cantidad depositada y el inters
estn separados.

Si se denomina:

C: al capital inicial depositado.
I: al tipo de inters anual.
N: al nmero de aos que se deposita el capital.
I: al importe total de los intereses remunerados.
C
f
: al capital final, suma del capital inicial y los intereses remunerados.

Se obtiene que:


Ejemplo: Se deposita 1.000.000 pts. durante 5 aos al 10% de inters simple anual.



Puede darse el caso de que la duracin de la operacin financiera sea inferior al ao por lo que la
relacin que debe existir entre el tiempo y el inters se rompe. Para solucionarlo el tipo de inters se
divide por el nmero de partes en que se divide el ao (q) de esta forma si el tiempo se expresa en
semestres q valdr 2, si se expresa en trimestres q valdr 4, si es en meses valdr 12 y as
sucesivamente. La variable n se transformar en el nmero de periodos que permanece el capital.

La frmula a utilizar es la siguiente:




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
213

Supuestos prcticos de capitalizacin simple.

1. Calcular los intereses simples de 400.000 pts al 8% anual en 3 aos.
2. Calcular los intereses de 300.000 pts al 10% anual en 5 meses.
3. Como capital e intereses de un prstamo al 9% anual se devolvieron 295.000 pts a los 2
aos. Calcular el capital prestado.
4. Calcular el tanto por uno trimestral equivalente al 12% anual.
5. Calcular el inters de 100.000 pts al 2% cuatrimestral, durante 120 das.
6. Calcular el inters de 100.000 pts al 1% mensual, durante 1 ao y cuatro meses.
7. Si un capital de 200.000 pts se ha convertido, colocado al 5% anual, en 208.000 pts, durante
cunto tiempo ha estado invertido?.
8. La tercera parte de un capital se invierte al 6% durante 14 meses y el resto se
9. invierte al 8% durante el mismo tiempo. Cul era ese capital si se ha conseguido un
10. total de 280.000 pts?.
11. Un capital se ha invertido al 8% anual, durante dos aos y tres meses y se ha
12. convertido en 400.000 pts. Cul es el capital?.


2. INTERS COMPUESTO

En este caso los intereses que genera el capital depositado se acumulan a dicho capital.

De esta forma los intereses que se van generando en cada periodo van aumentando.

El capital acumulado en una operacin a inters compuesto al final de un periodo de tiempo se
obtiene de la siguiente forma:



As el capital final



Ejemplo: Se deposita 1.000.000 pts. durante 5 aos al 10% de inters compuesto anual.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
214

Puede apreciarse que el crecimiento de un capital a inters simple es lineal, mientras que el
crecimiento de un capital remunerado a inters compuesto es exponencial.


2.1. Inters variable - inters equivalente.

Es probable que en un supuesto real los tipos de inters no permanezcan fijos a lo largo del tiempo
sino que sufran modificaciones.

El inters equivalente sera el que producira el mismo valor final que el conjunto de los tipos variables
aplicados.

El inters equivalente se obtendra despejando la variable "i" de la frmula del inters compuesto:


Ejemplo:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
215


El inters equivalente sera:

2.2. Inters nominal

Puede ocurrir que el inters se capitalice varias veces al ao, en este caso habra que
incluir una nueva variable:

q es el nmero de veces al ao que se capitalizan los intereses.

De esta forma el capital final sera:


Ejemplo: Los intereses se capitalizan semestralmente (q = 2 veces al ao).



Si por el contrario los intereses se capitalizaran trimestralmente (q = 4 veces al ao).



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
216


Puede observarse que el capital final obtenido con capitalizacin semestral es inferior en
4.793 pts. al obtenido con capitalizacin trimestral, aunque en ambos casos se consideraba un 10%
de inters nominal.

Un mismo inters nominal puede dar lugar a distintos capitales finales dependiendo del
periodo de capitalizacin de los intereses.

2.3. Inters real

El inters real ser aquel tipo de inters con capitalizacin anual equivalente a un tipo
nominal con cualquier otro periodo de capitalizacin.

El tipo de inters real sera:


Mientras que el inters nominal sera:



En los ejemplos anteriores:

- El 10% nominal con capitalizacin semestral da lugar a un inters real de:



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
217

- El 10% nominal con capitalizacin trimestral da lugar a un inters real de:


2.4. Supuestos de inters compuesto.

1. Tres personas depositan en un banco a inters compuesto 60.000 pts cada una, que retiran a la
terminacin de tres aos consecutivos, por lo que la ltima cobra 4.156,02 pts ms que la segunda y
esta 39996,12 pts, ms que la primera. Cuntos aos tardaron cada uno en recoger sus fondos?.

2. Las personas X y Z conciertan la operacin financiera siguiente: X entregar a Z 1.000.000 de pts,
en este momento, para recibir en concepto de contraprestacin de Z, 537.804,84 pts. dentro de un
ao y la misma cuanta dentro de dos aos. Se le pide: Calcular el tipo de inters al que fue
concertada la operacin.

3. Calcular la imposicin necesaria para constituir en 4 aos un capital de 700.000 pts. en un banco
que abona el 7% de inters compuesto anual.

4. Un capital se impuso a inters compuesto, al 9% durante un cierto nmero de aos.
Otro capital, igual al anterior, se impuso durante el mismo tiempo y rindi los mismos intereses, pero
capitalizndose estos mensualmente. A que tanto por ciento mensual estuvo impuesto el segundo?.

5. El banco X abona a sus depositantes el 5% anual, capitalizable trimestralmente, en tanto que el Y
paga el 5% capitalizable por semestres,. Hallar el tipo anual efectivo en cada caso.

6. Se han colocado 100.000 pts a un inters compuesto del 7% anual, durante tres aos. Que
beneficio se obtendra de haberse capitalizado los intereses semestralmente?.

7. Las personas A y B heredan una finca rstica cuyos rendimientos se estiman en 500.000 pts
anuales. Si la participacin de la herencia es a partes iguales. Se le pregunta: nmero de aos que
tardar la persona B en obtener la propiedad plena de la citada finca, en el supuesto de que los
herederos hayan convenido que A reciba su parte, mediante el disfrute de los rendimientos de
aquella, durante los n primeros aos.
Tipo de inters 5%.

8. Una persona desea dejar a sus tres hijos una renta de 200.000 pts anuales a cada uno y de 20
aos de duracin, para lo cual acuerdan con un banco la entrega de una cantidad anual, que
capitalizada al 6% reproduzca el capital necesario para que dentro de 10 aos, empiecen sus hijos a
percibir la renta Cul ser la cantidad que debe entregar el padre anualmente?.

9. A una persona le hacen por el arrendamiento de su negocio durante nueve aos, dos ofertas:

1 Entrega de 200.000 pts en el acto y una cantidad de Q pts anuales, pagaderas al
final de cada ao, en concepto de alquiler.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
218
2 164.461 pts. en el acto y una cantidad de 5.000 pts ms en concepto de alquiler, que la primera.

Determinar cul es la oferta ms ventajosa, siendo el tipo de inters del 7% y a qu tipo de inters
habran que hacerse las evaluaciones, para que ambas ofertas fueran iguales?.

3. VALOR ACTUAL - VALOR FUTURO

El valor del dinero a lo largo del tiempo sufre modificaciones. Es evidente que 1.000 pts. de hace
cinco aos no tienen el mismo valor que 1.000 pts. de hoy, ni que 1.000 pts. De dentro de cinco aos.

El valor real del dinero es funcin del tiempo, se trata de averiguar cual es la cantidad futura que
coincide con la actual, o con qu cantidad actual se corresponde una cifra futura. Habra que calcular
una cantidad financieramente equivalente a otra, ya sea el valor futuro de la misma, o el valor actual.

El valor futuro sera el valor equivalente de una cantidad en un plazo dado de tiempo y suponiendo un
determinado tipo de inters.



Puede observarse que la frmula coincide con la del inters compuesto.

Ejemplo: A que equivaldrn 1.000.000 pts. de hoy, dentro de cinco aos suponiendo un tipo de
inters fijo del 7%.



Por el contrario el Valor Actual expresa el valor equivalente a la fecha de hoy de una cantidad futura a
un tipo de inters dado.


Ejemplo: Cual sera la cantidad actual equivalente a 1.000.000 pts. de dentro de cinco aos
suponiendo un tipo de inters del 7%.


As, suponiendo un 7% de inters, 1.000.000 pts. actual equivaldra a 1.402.552 pts. dentro de cinco
aos y 1.000.000 pts. dentro de cinco aos equivaldra a 712.986 pts. De hoy. Pero tambin puede
hacerse la lectura inversa: 1.402.522 pts. de dentro de cinco aos equivaldran a 1.000.000 pts. de
hoy, en tanto que 712.986 pts. de hoy equivaldran a 1.000.000 pts. de dentro de cinco aos.







MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
219

N12

1. Halle el monto a los 4 aos si $5,000 se invierten al 7% anual computado continuamente.

2. Laura necesita tener $12,000 dentro de 3 aos para saldar una deuda que tiene con su ta.
Cunto tendr que depositar hoy en un fondo que acumula un 4.5% de inters computado
trimestralmente para lograr su meta?

3. Una nota con "face value" $4,000, trmino 60 das y tasa de inters simple de 7.5% fue
descontada en el banco al 8% 20 das antes de la fecha de vencimiento. Halle el "proceeds"
en la fecha del descuento.

4. Una nota con "face value" $3900, trmino 50 das y tasa de descuento 11% fue descontada en
el banco al 12% a los 32 das de haberla firmado. halle:
a. la cantidad recibida por la persona que firm la nota
b. el "proceeds" en la fecha del descuento
c. la cantidad recibida por el banco en la fecha de vencimiento

5. Elsa abri una cuenta con $500 el 4 de marzo. La cuenta acumula un 4% de inters anual
computado diariamente. Si no hizo ningn retiro e hizo un depsito de $1,500 el 28 del mismo
mes, halle el monto el 15 de abril.

6. Pedro le prest a Juan una cantidad de dinero cobrndole un 5% de inters por adelantado. Si
el mismo fue saldado a los 2 aos con un cheque por $4,980, Qu cantidad le prest Pedro a
Juan?

7. En qu tiempo $4,000, invertidos al 3% anual simple, producen $1000 en intereses?

8. Si Mario pag $2300.75 en la fecha de vencimiento de un prstamo por 15 meses al 7.5% de
inters simple, de cunto fue el prstamo?

9. Eva firm una nota por 90 das con "face value" de $4,000 y una tasa de 12% de inters
simple. Cunto recibi Eva?

10. Mariela abri una cuenta con $4,000. Si la misma acumula un 5.5% de inters anual
computado mensualmente, qu tiempo debe dejar el dinero en el banco para tener un
balance de $8,500?

11. Si se necesita tomar un prstamo por 2 aos de $3,000, cul de las siguientes tasas de
inters conviene?
a. 9% computado mensualmente
b. 8.5% computado semanalmente

12. Halle el tiempo que tomara $4,000 en duplicarse al 6% computado anualmente.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
220
13. Una persona descuenta el 15 de mayo un pagar de $ 20.000 con vencimiento para el 13 de
agosto y recibe & 19.559,90. A qu tasa de descuento racional o matemtico se le descont
el pagar?
14. Cul es el valor nominal de un pagar por el cual se recibieron 146,52 dlares, si se
descont comercialmente a un tipo de 49%, 85 das antes de su vencimiento?
15. Qu es ms conveniente: invertir en una sociedad maderera que garantiza duplicar el capital
invertido cada 10 aos, o depositar en una cuenta de ahorros que ofrece el 6% capitalizable
trimestralmente?
16. Calcular el valor de contado de una propiedad vendida en las siguientes condiciones: $20.000
de contado; $1.000 por mensualidades vencidas durante 2 aos y 6 meses y un ltimo pago
de $2.500 un mes despus de pagada la ltima mensualidad. Para el clculo, utilizar el 9%
con capitalizacin mensual.
17. Cul es el valor de contado de un equipo comprado con el siguiente plan: $14.000 de cuota
inicial; $1.600 mensuales durante 2 aos 6 meses con un ltimo pago de $2.500, si se carga
el 12% con capitalizacin mensual?
18. Una mina en explotacin tiene una produccin anual de $8000.000 y se estima que se
agotar en 10 aos. Hallar el valor presente de la produccin, si el rendimiento del dinero es
del 8%.
19. En el momento de nacer su hija, un seor deposit $1.500 en una cuenta que abona el 8%;
dicha cantidad la consigna cada cumpleaos. Al cumplir 12 aos, aumento sus
consignaciones a $3.000. Calcular la suma que tendr a disposicin de ella a los 18 aos.
20. Una persona deposita $100 al final de cada mes en una cuenta que abona el 6% de inters,
capitalizable mensualmente. Calcular su saldo en la cuenta, al cabo de 20 aos.

















MATEMATICA

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221
Anexo 1

EVOLUCION DE LA LOGICA: Pasado, Presente y Futuro

1.1 Introduccin
Es difcil saber cundo y dnde se inici el estudio de la lgica, no obstante que hay una gran
cantidad de informacin sobre sus orgenes, en particular en internet. Al tratar de ubicar un
origen de la lgica, se llega a la conclusin de que (como en el caso de todas las ciencias), ste
ocurre durante la aparicin del hombre primitivo. En efecto, siendo la Lgica una ciencia del
razonamiento y de la inferencia, es sensato pensar que con el surgimiento del primer hombre con
capacidad de razonar y obtener deducciones o inferencias, erradas o no, en ese mismo
momento apareci la semilla de la lgica. De hecho, se ha distinguido al hombre (o creemos
distinguirlo) del resto de los animales por sus capacidades de razonamiento lgico, o
capacidades del pensamiento - capacidades lgicas-, esto es, razonar, deducir o inferir; tal
cosa ha ocurrido por que el hombre mismo ha establecido (unilateralmente) que es precisamente
l, quien tiene la capacidad de razonamiento ms alta del reino animal.
Aqu se presenta una cuestin de debate. La lgica ha sido inventada creada por el ser
humano o bien ha sido descubierta por el?.Si tomamos una primera posicin, podramos decir
que el ser humano poco a poco fue creando mecanismos para explicar el mundo que lo rodeaba,
incluyendo su futuro inmediato; esto significa que en esto el hombre, buscaba tambin realizar
predicciones y deducir las razones por las cuales las cosas ocurran de una y no de otra manera.
Estas deducciones y predicciones no son entonces ms que explicaciones de eventos pasados,
presentes o futuros. Hay que entender que el mundo que rodeaba al hombre primitivo comprenda
tambin mitos y deidades creados por el mismo, de modo que el hombre buscaba explicaciones
que incluan a mitos que el mismo haba creado. Es por ello que el hombre requiri un sistema
totalmente imparcial, para el anlisis de la verdad de un conjunto de proposiciones, de situaciones
reales o imaginarias, el cual pueda realizar por lo menos las siguientes funciones vlidas:
1. Indicar si el conjunto es consistente. Es decir no hay proposiciones que se contradicen unas a
otras.
2. Realizar deducciones de otras proposiciones verdaderas a partir del conjunto de
proposiciones.
3. Inferir proposiciones que en otro tiempo (normalmente el futuro) podrn ser verdaderas o
falsas.
El sistema al que nos referimos es la LOGICA. El hombre ha creado muchas lgicas, de forma
que desde este punto de vista se puede decir que la lgica evoluciona, bien que la lgica (
lgicas creadas por l, evolucionan). Por otra parte, la LOGICA, es un sistema capaz de analizar
cualquier conjunto de proposiciones para determinar si cumple con las funciones anteriores,
siendo capaz incluso de analizar si una lgica particular es adecuada para realizar se anlisis.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
222
Esto nos lleva a pensar que la LOGICA debe ser nica ya que debe ser capaz de analizar
cualquier otro sistema lgico (conocido no) y, en caso de que sea vlida su existencia, la
LOGICA ha existido siempre y el hombre, por lo tanto, no la inventa ni la crea, sino que descubre
porciones de ella. Hay que sealar que GODEL propone algo similar, al plantear la
METALOGICA, como el sistema capaz de determinar propiedades de cualquier sistema lgico.
Nosotros en lo que sigue daremos una discusin de la evolucin de la lgica, es decir de la
evolucin del ser humano hacia el descubrimiento de la LOGICA. Para ello nos apoyaremos en
informacin de centros e institutos de investigacin que consagran gran parte de su esfuerzo al
estudio de la historia de las matemticas y por supuesto, al de la lgica. Por otro lado, contar con
direcciones sobre la evolucin de la lgica, tambin nos liga a las diversas reas de la lgica y de
la lgica formal y a las principales aplicaciones en las Ciencias Computacionales. As mismo,
consideramos que contar con esa informacin organizada, evocando en forma paralela a la
historia y evolucin de la lgica, puede resultar de utilidad para quienes se adentran en esta rea.
En esta seccin presentamos la evolucin de la lgica, en base a la divisin de etapas que ha
propuesto Henri Poincar y mostramos informacin existente en Internet. Desde luego que se
hace corriendo el riesgo de que algunas de estas ligas desaparezcan en un momento dado, lo
que obliga a que el documento se mantenga de tiempo en tiempo. El lector disculpar si una o
ms ligas no las encuentra en el momento de su lectura. Finalmente, dado que la lgica y las
matemticas han estado relacionadas estrechamente, se presenta informacin acerca de ambas.

1.2 Historia de la Lgica en Internet
La Escuela de Matemticas y Ciencias Computacionales de la Universidad de St. Andrews en
Escocia, cuenta con una coleccin de ms de 1,000 biografas y artculos histricos sobre
matemticas. En particular la pgina Turnbull (o Mac Tutor) de la Universidad de St. Andrews,
cuenta con diversos tpicos relacionados con la historia de las matemticas y desde luego con la
lgica.
Henri Poincar, tambin presenta un anlisis interesante sobre la historia de la lgica. Poincar
trata de conectar la lgica y las matemticas mediante aspectos derivados de Sistemas de
Informacin Tecnolgica; muestra cmo sobre grandes pocas, el nfasis ha cambiado de rigor y
formalidad a pragmatismo y creatividad. Poincar sugiere que en los ltimos aos ha habido una
explosin creativa de aplicaciones poderosas de la lgica. Las cuatro grandes pocas de
Poincar y para las cuales nosotros agregamos informacin que clarifique cada una, son:
- PERODO I : Nacimiento de las Matemticas y de la Lgica (600 a.c. - 300 a.c.)
Durante este perodo, los griegos establecieron las matemticas como un proceso deductivo o
de razonamiento lgico. A este perodo se le conoce tambin como el Perodo de los
Matemticos Griegos Clsicos.
Del perodo de los Matemticos Griegos Clsicos, uno de los ms conocidos fue Platn,
debido a sus famosos libros: "Los Dilogos" y "La Repblica", que siguen gustando a mucha
gente hoy en da. Platn naci en Atenas en el Ao de la Gran Plaga (aproximadamente en el
ao 429 A.C). En Los Dilogos, Platn describe dilogos imaginarios de Scrates sobre
diversos temas, mostrando la gran habilidad para discutir y convencer que Scrates tena. En
la Repblica, Platn describe un estado ideal y la forma como los gobernantes ideales



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
223
deberan ser educados, segn l, abarcando las siguientes reas: Aritmtica, Geometra
Plana, Geometra Slida, Astronoma, Msica o Armona. Al parecer Platn gustaba mucho de
la geometra, a tal grado que se dice que en la entrada de la Academia haba un letrero que
deca: "Ningn ignorante de Geometra entra aqu". Platn distingua entre crculos
geomtricos e ideales, sealando que los primeros pueden ser trazado por el hombre ( algn
dispositivo creado por l) y por lo tanto, son imperfectos, mientras que los ideales no pueden
ser trazados de ninguna manera, de forma tal que ni siquiera pueden ser vistos. De acuerdo
con Platn, en los crculos ideales todas sus tangentes son tales que solo tocan un punto,
mientras que en los crculos geomtricos no ocurre as.

El filsofo griego ms representativo de esta poca es, sin lugar a dudas, Aristteles, quien
propuso el razonamiento deductivo a partir de los silogismos aristotlicos, los cuales son de la
forma:

SI todos los HUMANOS son MORTALES AND Todos los GRIEGOS son HUMANOS
ENTONCES Todos los GRIEGOS son MORTALES

Curiosamente, Aristotles no era inicialmente un matemtico, sino ms bien un fsico y
amante de la Anatoma. Su gran poder de observacin y capacidad deductiva lo llev, segn
se cuenta, a tener rivalidad con su maestro PLATN, quien a su vez era un estudioso de
Pitgoras de Samos (famoso por el teorema de Pitgoras) y discpulo de Scrates. An
cuando es comn referirse a Pitgoras como "de Samos", no se est muy seguro de que l
haya nacido precisamente en Samos y hay quienes ubican su lugar de nacimiento en la costa
del Asia menor.

- PERODO II : Matemticas y Ciencia (1500 - 1800)
El vigor intelectual del renacimiento da pie a una nueva ciencia basada en las Matemticas.
De esta manera surge la geometra de coordenadas (llamada Geometra Analtica) de Ren
Descartes (1596-1650) y el Clculo Diferencial e Integral de Gottfried W. Von Leibinz.
Descartes formul cuatro reglas a las que se debe sujetar cualquier investigacin cientfica:

* Slo puede admitirse como verdadero lo que es evidente y est demostrado.
* Es indispensable el dividir lo complejo en cuantas partes sea posible.
* Proceder de lo simple a lo complejo, de lo ms evidente a lo menos evidente.
* Investigar el objeto de estudio en todos sus detalles y pormenores.

- PERODO III : Formalizacin de las Matemticas (1821 - 1940)
Durante el siglo XIX, las matemticas son rigorizadas, debido a la influencia de filsofos como
Giuseppe Peano (1858-1932) y Hilbert, el primero fundador de la lgica simblica y el
segundo creador de la escuela Formal. De acuerdo con esta escuela, cualquier enunciado
verdadero debe poder ser deducido de los axiomas del sistema.

Peano realiza un anlisis del proceso demostrativo de la matemtica. Establece la formulacin
axiomtica de la aritmtica a travs de sus famosos Axiomas de Peano, los cuales definen los
nmeros naturales en trminos de la teora de conjuntos, surgiendo as, la Lgica Matemtica.



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
224

Peano tambin crea el lenguaje internacional denominado Interlinga, tomando vocabulario
del Ingls, Francs, Alemn y Latn. An cuando Peano es el fundador de la Lgica
Matemtica, es al alemn Gottlob Frege a quin se le considera el padre de la misma.
Nace en este perodo la lgica Booleana de George Boole (1815-1864). El entusiasmo por la
lgica y por las matemticas en general, crece; las matemticas son entonces colocadas
sobre fundamentos firmes y finalmente formalizadas. Boole defini lo que actualmente se
conoce como la Lgica Booleana, en la que slo se trabaja con dos valores: Falso y
Verdadero (1 y 0). l introduce el lgebra de la lgica y formula las leyes del Clculo
Proposicional.

Un avance importante se obtiene entonces con Augustus de Morgan (1806-1871), quien hace
un anlisis de las leyes, smbolos y operaciones de la matemtica. Inventa la expresin
"induccin matemtica", expresa rigurosamente las leyes distributivas de la negacin. Morgan
obtiene las famosas leyes de Morgan usadas hasta el momento en los procesos de deduccin
de la lgica moderna.

Surge el Clculo de Secuentes de Gentzen, vigente hasta nuestros das y utilizado como un
mtodo de deduccin natural. Getnzen fue discpulo de eminentes matemticos como
Courant, Landau y el propio Hilbert, para quin fungi como su asistente hasta 1934 en la
Universidad de Gottingen, en Alemania, y se cuenta que regres a trabajar con l de 1939 a
1943. El sistema de deduccin natural o Clculo de Secuentes ha sido objeto de estudio hasta
nuestros das, por parte de los estudiosos de la demostracin automtica de teoremas en
Inteligencia Artificial.

Sin embargo, en este perodo, los plantemientos de filsofos como Russell y Gdel plantean,
de acuerdo con la lgica misma, limitaciones no slo a la lgica, sino a la ciencia en general:
existen verdades que no pueden ser deducidas de todos los sistemas axiomticos (sistemas
incompletos).

Bertrand Russell realiz grandes contribuciones a la lgica formal, incluyendo su famosa
Paradoja de Russell, la cual es un golpe terrible a la teora de conjuntos clsica. En esta
paradoja, Russell plantea la imposibilidad de evaluar expresiones para determinados
conjuntos, al definir el conjunto de todos los conjuntos los cuales no son miembros de ellos
mismos. Para tal conjunto, si ste existe, l ser un miembro de s mismo, s y slo si, l no es
miembro de s mismo!!. En consecuencia, se tiene una contradiccin. Hasta la fecha se han
hecho muchos intentos por resolver la Paradoja de Russell, incluso l mismo incluye una
solucin en su Famosa Teora de Tipos, donde la idea bsica es establecer tipos o clases (o
bien objetos) los cuales pueden contener tipos o clases (u objetos) de jerarqua inferior y
donde un tipo (clase u objeto) no se puede contener a s mismo. La Teora de Tipos de
Russell, hizo posible la creacin de lenguajes de especificacin modernos (surgidos a partir de
los 1980's) y la metodologa de diseo y programacin conocida como Orientada a Objetos,
que surgi desde los 1970's con el lenguaje MODULA y que se hizo popular en los 1990's.
Bertrand Russell escribi varias obras importantes. "The Principles" en 1903, donde introduce
su famosa Teora de Tipos y en 1908 su artculo "Mathematical Logic as Based on the Theory
of Types". Adems, conjuntamente con Alfred North Whitehead, escribe en 1913 su obra
monumental Principia Mathematica.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
225
Kurt Gdel (1906-1978) expone sus teoremas de Incompletez y Completez, los cuales tratan
propiedades de sistemas de enunciados consistentes y/o completos. Estos teoremas, an
cuando son poco conocidos para la gente comn y corriente, son de una gran trascendencia
cientfica, ya que hace planteamientos que involucran no slo a la lgica, sino a la ciencia en
general. Por su relevancia, estos teoremas han sido comparados en importancia a los
planteamientos de Einstein sobre la Teora de la Relatividad y la Mecnica Estadstica. sto
trae un auge para la Lgica Formal, pero tambin sus primeros descalabros. Existen por lo
tanto sociedades sobre Kurt Gdel, que se dedican a analizar su obra.

- PERODO IV : Revolucin Digital (1940 - 2005)
Empieza con la invencin de la computadora digital, lo que conlleva al acceso universal a
redes, conectadas a procesadores digitales poderosos y sistemas multimedia, entre otros. La
informacin transforma la economa y la sociedad en general.

Alan Mathison Turing (1912-1954), establece la relacin entre la lgica y la computacin
electrnica. Se plantea la famosa Mquina de Turing, la cual es la base de la Teora de la
Computacin actual. Turing es, por tanto, considerado el padre de la Teora de la
Computacin. Tambin Turing plantea su famosa Prueba de Turing, la cual es muy conocida
hoy en da en Inteligencia Artificial. En esta prueba, Turing cuestiona si ser posible distinguir
a una mquina de un ser humano cuando nos proporciona informacin sin que sepamos de
antemano de quin se trata.

Norbert Weiner (1894-1964), funda la ciencia de la ciberntica y establece el desarrollo de la
lgica experimental, por su parte, Alfred Tarski(1902-1983) establece la fundamentacin de la
metalgica y la metamatemtica y desarrolla tambin un tratamiento semntico de la verdad.

Finalmente Wang Hao (1921- ), quien fu un bigrafo y seguidor de Gdel, formula un
algoritmo que permite decidir cundo una frmula del Clculo Proposicional es un teorema. En
la escuela moderna de la computacin encontramos lgicos que han permitidos avances
importantes, afortunadamente todos ellos an vivos. Hoare presenta un sistema axiomtico de
los sistemas de programacin y Dijkstra un sistema de verificacin y deduccin de programas
a partir de especificaciones. Los mtodos de Hoare actualmente han permitido la
especificacin de sistemas distribuidos y concurrentes. Por otra parte James Allen [Allen81],
A. Pnuelli [Pnuelli78] y Mac Dermott [Dermott77], han hecho proposiciones sobre lgica
Temporal y Modal que permiten el desarrollo de sistemas de planificacin, donde el manejo
del tiempo es crucial. Actualmente los sistemas multiagentes utilizan sistemas formales
basados en lgica modal y temporal de Allen, Pnuelli, Mac Dermott o alguna variacin de
ellos.

- PERODO V : Siguiente Revolucin Lgica (2005 - ?)
La revolucin digital proporciona los fundamentos econmicos y tecnolgicos para la
transformacin de redes globales de computadoras en sistemas inteligentes, los
cuales usan la lgica y los mtodos formales (basados en mtodos matemticos)
para soportar nuestro trabajo, educacin y entretenimiento.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
226
Entre la informacin relacionada con las pocas II y III, podemos citar a John Harrison, quien
presenta una historia de la lgica formal, este documento es en realidad parte de su paper
"Formalized Mathematics"

La pgina LogicAL (Logic,Philosophy, and Artificial Life Resources), tiene informacin
interesante sobre la historia de la Lgica y su conexin con mtodos no-determinsticos, como
Redes Neuronales, por ejemplo.

Conclusiones

En este ensayo hemos mostrado la evolucin de la lgica, siguiendo la divisin de perodos
propuesta por Henri Poincar. Se han mostrado, para cada perodo, los avances ms
importantes, las aportaciones relevantes y biografas de los principales protagonistas.

Referencias

[Allen81] James F. Allen, "An interval-based representation of temporal knowledge". Proc. of
the 7th IJCAI, 1981.
[Dermott78] Drew McDermott, "Planning and acting", Cognitive Science (2), pages 71-109,
1978.
[Pnuelli77] A. Pnuelli, "The temporal logic of programs". In Proc. 18th Ann. IEEE Symp. On
Foundations of Computer Science, pages 46-57, 1977.



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Ing. Pedro Gurmendi Prraga
227
1.3 Lgica Proposicional

1.3.1 Lgica Proposicional

Una proposicin es cualquier enunciado lgico al que se le pueda asignar un valor de
verdad (1) o falsedad (0).
Dada una proposicin p, se define la negacin de p como la proposicin p' que es
verdadera cuando p es falsa y que es falsa cuando p es verdadera. Se lee "no p".

A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas
operaciones lgicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se necesita
conocer su valor de verdad o falsedad en funcin de los valores de las proposiciones de que
se componen, lo cual se realiza a travs de las tablas de verdad de dichas operaciones.
Por ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es la siguiente:

p p'
1 0
0 1
A continuacin se describen las principales operaciones lgicas entre dos proposiciones p, q
y sus tablas de verdad:

a. Conjuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y
falsa en cualquier otro caso.

Se escribe p . q, y se lee "p y q".

p q p . q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
b. Disyuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando al menos una de las dos p
o q es verdadera, y falsa en caso contrario. Se escribe p v q, y se lee "p o q".


p q p v q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
c. Disyuncin exclusiva: es aquella proposicin que es verdadera cuando una y slo una
de las dos p o q es verdadera, y falsa en cualquier otro caso. Se escribe p q, y se lee
"p o q pero no ambas". Se usa muy poco.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
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p q p q
1 1 0
1 0 1
0 1 1
0 0 0
d. Condicional: es aquella proposicin que es falsa nicamente cuando la condicin
suficiente p es verdadera y la condicin necesaria q es falsa. Se escribe p q, y se
lee "si p entonces q".


p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 1
0 0 1
e. Bicondicional: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q tienen el mismo
valor de verdad, y falsa en caso contrario. Se escribe p q, y se lee "si y slo si p
entonces q".

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1

Una proposicin se dice que es una tautologa si su valor de verdad es siempre 1
independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p v
p'.

Una proposicin se dice que es una contradiccin si su valor de verdad es siempre 0
independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p .
p'.

Una paradoja es una proposicin a la que no se le puede asignar ningn valor de verdad;
suelen estar relacionadas con incorrecciones en el lenguaje lgico. Por ejemplo: p = "la
proposicin p es falsa".

Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad en
funcin de las proposiciones elementales que lo componen; esta definicin equivale a decir
que la proposicin p q es una tautologa. Por ejemplo, las proposiciones p q y q'
p' son equivalentes. Esta ley se llama "ley del contrarrecproco", y se usa en los
razonamientos por reduccin al absurdo.



MATEMATICA

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229

Se pueden obtener fcilmente ms "resultados lgicos" a travs de su relacin con la teora
de conjuntos.


N 13

1. Cules de las siguientes proposiciones son verdaderas y cules son falsas?
a. Si 2 + 2 = 4, entonces 5 = 5.
b. Si 3 . 5 = 15, entonces 8 4 = 12.
c. Si 17 5 = 3, entonces 4 . ( 5 + 3 ) = 32.
d. Si 1 = 2, entonces 6 es un nmero primo.
e. Si los tringulos son cuadrados, entonces los monos son pjaros.
f. Si los tringulos son polgonos entonces 1 = 2.
g. Si los deseos son caballos, entonces la luna est hecha de queso.
h. Si ( 3 . 5 ) es un nmero natural, entonces 17 es un nmero primo.

2. Se define p # q como verdadero si p es falso y q es verdadero, y como falsa en todos los
dems casos segn esto si:
R: Luis es alumno de la UCCI.
S: Luis es ciclista; hallar la traduccin de ( r ) # s

3. Halle los valores de verdad de p, q, r si se sabe que: ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | ' ' ' ' p q q p q r q p . v . v v es
verdadero.

4. Cules de las siguientes afirmaciones es verdadera:

a. ( ) ( ) | | ( ) r p r q q p v . v ' '
b. ( ) | | ( ) ( ) | | ' ' r q r p r q p v v v v .
c. ( ) | | q p q p ' '

5. Halle proposiciones equivalentes a cada uno de los esquemas mostrados:

a. ( ) | |' ' ' q q p .
b. ( ) ( ) | | { }' ' q p p q p v . v .
c. ( ) | | ( ) | | { }' ' ' ' ' ' q p q q p v v .

6. Calcular el valor de verdad de la siguiente frmula:

( ) | | p q p q p v . v '

7. Determinar el valor de verdad de las proposiciones p y q, si se conoce la informacin
siguiente:
' ' q p v es verdadera, y ( ) ( ) q p q p v . es verdadera.

8. Si un tringulo tiene tres lados, entonces no es un polgono; determinar su valor de verdad.




MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
230
9. Sea la formula ( ) ( )' ' q p q p q . v . donde V(p)= V y V(q)=F; calcular el valor de verdad de la
frmula.

10. El promedio ponderado de A es mayor que 11,5. A es un alumno eficiente; si no A es un
alumno deficiente. Simbolizar y hallar su tabla de verdad.

11. Cules de las proposiciones son equivalentes lgicas.
a. ( ) ( ) | | q q p q p . v '
b. ( ) ( ) ' ' ' ' q p q p .
c. ( ) | | ( ) ' ' ' p q q q p v v .

12. Cules de las siguientes proposiciones son tautolgicas.

a. ( ) | | { } ' ' q q q p v .
b. ( ) | | p q q p . v '
c. ( ) | | ' ' q p p

13. Determinar el circuito equivalente.












14. Construir el circuito lgico del esquema: ( ) | | ( ) | | ' p q p p q p v . v



15. El circuito representa una Tautologa,
Contradiccin y Contingencia:











p'
q' p
r'
p'
p
q
q
p
q
p'
q'
q p
q' p'



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
231
p q
q
p
r'
r
q

16. Representar el siguiente circuito
















17. Se tiene que:












Si el costo de cada llave en la instalacin del circuito es de $100; en cuanto se reducir el
costo de la instalacin si se reemplaza este circuito por su equivalente ms simple.

18. Simplificar y hallar el equivalente al circuito:














r
p
s'
r'
s'
s
r
r'
s'
r'
s
q
p
r q p



MATEMATICA

Ing. Pedro Gurmendi Prraga
232

1.5 Demostraciones Moleculares


1.5.1 Lgica Proposicional

Cuando se demuestran que el argumento:

q P P P P
K
. . . . ...
3 2 1
( 1 )

es una Tautolgica, se dice que se ha utilizado un mtodo directo de demostracin.

Si ahora consideramos la negacin de la conclusin q y de alguna de las premisas
K
P P P ,..., ,
2 1
, Digamos P
k
y se forma el argumento:

( ) ( ) | |
K K
P q P P P P . . . . .

' ...
1 3 2 1
( 2 )


DEFINICIN

Cuando se desea demostrar la validez de (1) usando su forma abreviada equivalente (2) se
dice que esta empleando el mtodo indirecto mtodo por reduccin al absurdo.
OBSERVACIN

Obsrvese que el mtodo para demostrar la validez del argumento (2) consiste en
considerar ahora como una premisa a la negacin de la conclusin, es decir a (q) y se trata
de inferir (correctamente) la negacin de alguna de las premisas (para el caso anterior se
trat de inferir (P
k
) ) considerando las dems verdaderas.




19. Se define el operador . Mediante la siguiente tabla de verdad:


p q p . q
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
F


Adems: ( ) ( ) { } ( ) | | q p p q q p q p . . v O

Entonces el operador Oreemplaza a.






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233
20. Usando equivalencias lgicas, simplificar:

( ) ( ) | | ( ) | | r q p p q p q p . . v v ' ' ' ' '

21. Halla una proposicin equivalente a: ( ) ( ) | | ( ) ' ' ' q r r q p p . . .

22. A es equivalente a: ( ) ( ) p q q p A . '

23. Si: ( ) | | ( ) | |
( ) | | ( ) ' ' ' ' '
' ' '
'
q p r s s C
r q p r q p B
q p A
. v
A . A



Establecer si A, B y C son equivalentes.

24. Simplificar: ( ) | | ' ' r q p v

25. Dada la proposicin : ( ) ( ) | | ( ) ' ' ' q r r q p . . . ; hallar su equivalente.

26. Simplificar: ( ) ( ) ' ' q p q p v . v

27. Simplificar: ( ) ( ) | | ( ) | | { } ' ' ' ' p r q p q p q p v . v . v v .

28. Simplificar: ( ) | | ( ) | | ' p q p p q p v . v

29. La proposicin ms simple equivalente a: ( ) ( ) | | ( ) ' ' ' ' ' q p q p p q . . es:

30. La proposicin ( ) ( ) ' ' r p q p . es equivalente a:

31. Dada la proposicin siguiente: | | ( ) ( ) ' ' ' r p q r p . v . su equivalente es.

32. Hallar la tabla de valores de verdad de la siguiente proposicin: | | { } ( ) q p q q p v . '

33. Determinar si las expresiones siguientes son Tautolgicas, contradiccin o contingencias;
utilice tablas de verdad:

a. ( ) ( ) q p q p v . ' ' '

b. ( ) ( ) q p q p v . ' '

c. ( ) ( ) | | ( ) r p r q q p .

d. ( ) ( ) q p q p . .




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234
p
q
q
p
p'
p
q'
p
q'
p
q' p'
q
q
34. Al simplificar:













35. La proposicin ( ) | | { } q r q q r . v . v ' , equivale al circuito:


36. Simplificar el siguiente circuito lgico:















37. Dados los circuitos:















q
p
r
q
q'
r
r
q
p'
q'
p'
p
q
q'
q
p
q'



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235

1.7 Implicaciones Notables y Cuantificadores


1.7.1 Introduccin

Se pueden escribir de dos formas: en forma horizontal y en forma vertical.

a. FORMA HORIZONTAL

Cuando la conjuncin de premisas que implican a la conclusin P
1
. P
2
. P
3
. ... . P
n

q se escriben horizontalmente en forma explcita usando los conectivos: . , .

b. FORMA VERTICAL (forma clsica)
La conjuncin de premisas se escriben verticalmente uno despus de otra y al trmino
de la ltima premisa se escribe una raya horizontal y tres puntos para luego escribir la
conclusin.

El razonamiento es si ocurren P
1
y P
2
, ... , P
n
; por tanto ocurre q
q
p
p
p
n

2
1


1.7.2 Implicaciones Notables

I
1
. LEY DE MODUS PONENS
( ) | | q p q p . Forma clsica
q
p
q p




I
2
. LEY DEL MODUS TOLLENS

( ) | | ' q q q p . Forma clsica
'
'
p
q
q p





I
3
- LEY TOLLENDO PONENS O DEL SILOGISMO DISYUNTIVO
( ) | | q q q p . v ' Forma clsica
q
p
q p

v
'



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236
( ) | | p q q p . v ' Forma clsica
p
q
q p

v
'
I
4
. LEY DEL SILOGISMO HIPOTTICO
( ) ( ) | | ( ) r p r q q p .
r p
r q
q p



I
5
. LEY DE LA INFERENCIA EQUIVALENTE
( ) | | q p q p . Forma clsica
q
p
q p



I
6
. LEY DE LA TRASITIVIDAD SIMTRICA
( ) ( ) | | ( ) r p r q q p .
r p
r q
q p



I
7
. LEY DE LA SIMPLIFICACIN
( ) p q p . Forma clsica
p
q p

.

( ) q q p . Forma clsica
q
q p

.


I
8
. LEY DE ADICION
( ) q p p v Forma clsica
q p
p
v

( ) q p q v Forma clsica
q p
q
v

I
9
. LEY DEL ABSURDO

( ) | | ' ' p q q p . Forma clsica
( )
'
'
p
q q p

.

( ) | | p q q p . ' ' Forma clsica
( )
p
q q p

. ' '


1.7.3 Cuantificadores. Existencial y Universal

Toda expresin que contiene uno o ms variables es un enunciado abierto.

Si se le anteponemos: Para todo ( ) o la expresin existe ( -) estaremos obteniendo
nuevas proposiciones cuantificadas universalmente o existencialmente.





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237
CUANTIFICADOR UNIVERSAL

Si: P(x) , x e A

P(x)
Para todo x e A, P(x) es verdadero que se simboliza por x e A, P(x)

Simbologa: = para todo, se llama cuantificador universal.


CUANTIFICADOR EXISTENCIAL

Si: P(x), x e A le anteponemos existe x

Existe x e A, talque, P(x) es cierta
- x e A / P(x)

Simbologa: - = existe, se llama cuantificador Existencial.




38. Discutir la validez del razonamiento siguiente:
Si Jos bebe vino, l tiene ms de 15 aos
Jos no bebe vino
Luego Jos no tiene ms de 15 aos.

39. Determinar el valor de la verdad de los siguientes enunciados compuestos:
a. No es verdad que 3+2=6 o que 3+1=4.
b. Si Carlos trabaja, entonces y solo entonces Ana est contenta.
c. No es verdad que 2+2=5 o que 4+1=5

40. Si la proposicin ( ) ( ) ' ' s r q p . es falso, el valor de verdad de las proposiciones: p, q, r y s
en ese orden es:

41. Para cada conjunto de premisas, encontrar una conclusin adecuada de manera que el
argumento sea vlido.
a. ( ) ( ) q r q p . '
b. ( ) ( ) q p r q p . . '

42. Demostrar que el siguiente argumento es vlido:

q
q p
p


43. Verificar la validez de los siguientes argumentos:




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238
a.
'
'
r p
q r
q p

c.
p
s
s q
p q

'


b.
r p
r q
q p

' ' d.
s p
s r
r q



44. Determinar la validez de la inferencia: Si el tringulo es equiltero entonces tiene tres
ngulos iguales. Pero, el tringulo no tiene tres ngulos iguales; por lo tanto, no es equiltero.

45. Mediante una tabla de verdad, establecer si es vlida la inferencia:

'
'
'
q
r
r q
q p



46. Establecer si es verdadera la inferencia:
'
' '
r p
q r
r p
q p



47. Comprobar la validez del enunciado siguiente: Si estudio, entonces no desaprobar Fsica I y
si no juego ftbol, entonces estudiar; pero desaprobar Fsica I, por tanto, jugu ftbol.

48. Simbolizar y analizar el valor del siguiente enunciado: Si un satlite gira alrededor de la luna,
entonces gira tambin alrededor de la tierra; y si gira alrededor de la tierra, tambin gira
alrededor el sol. Y, si gira alrededor del sol, entonces gira alrededor de una constelacin, en
consecuencia si un satlite gira alrededor de la luna, entonces gira alrededor de la
constelacin.

49. Estudiar si es vlida la siguiente proposicin compuesta. Si Jos participa en el comit
electoral de la Universidad Continental de Ciencias e Ingeniera entonces los estudiantes se
enojarn con l, y si no participa en un comit electoral de la Universidad entonces las
autoridades Universitarias se enojarn con l. Pero Jos participar en un comit electoral de
la Universidad. Por tanto, los estudiantes o las autoridades universitarias se enojarn con l.

50. Si A es mltiplo de 4, es divisible por 2, pero A no es divisible por 2, por tanto no es mltiplo
de 4.

51. Si a es primo y a no es mayor que 2 entonces a no es mltiplo de 2.

52. Dada la proposicin: 9 no es par divisible entre 3, porque 8 no es mltiplo de 4.




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239

1.9 Tabla de verdad y leyes de Lgica

NEGACION ( NOT )
p p'
V F
F V

CONJUNCION ( AND )
p q p.q
V V V
V F F
F V F
F F F
DISJUNCION ( OR )
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
CONDICIONAL
p q pq
V V V
V F F
F V V
F F V
BICONDICIONAL ( XNOR )
p q pq
V V V
V F F
F V F
F F V
DISJUNCION EXCLUSIVA ( XOR )
p q pq
V V F
V F V
F V V
F F F
NAND
p q pq
V V F
V F V
F V V
F F V
NOR
p q pq
V V F
V F F
F V F
F F V

1.9.1 Leyes de la Lgica

E.1 IDEMPOTENCIA: Una cadena de conjuntos o disyunciones de variables redundantes se
eliminan.
a. p . p p
b. p v p p



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240

E.2 LEY DE DOBLE NEGACION: Ley de involucin, dos negaciones de igual alcance
equivale a una afirmacin.
a. ( p ' ) ' p

E.3 LEYES DE CONMUTACION: Si en las proposiciones conjuntivas, disyuntivas y
bicondicionales se permutan sus respectivas componentes, sus equivalencias significan
lo mismo.
a. p . q q . p
b. p v q q v p
c. p q q p

E.4 LEYES DE ASOCIACION:
a. p . ( q . r ) ( p . q ) . r
b. p v ( q v r ) ( p v q ) v r
c. p ( q r ) ( p q ) r

E.5 LEYES DE DISTRIBUCION:
a. p v ( q . r ) ( p v q ) . ( p v r )
b. ( q . r ) v p ( q v p ) . ( r v p )
c. p . ( q v r ) ( p . q ) v ( p . r )
d. ( q v r ) . p ( q . p ) v ( r . p )

E.6 LEYES DE ABSORCION:
a. p . ( p v q ) p
b. p . ( p ' v q ) p . q
c. p v ( p . q ) p
d. p v ( p ' . q ) p v q
e. p . ( p v q ) p

Las leyes a y b constituyen la absorcin del esquema conjuntivo al disyuntivo. Uno de los
miembros del esquema conjuntivo es el esquema absorbente (puede ser una variable o



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241
una cadena de disyuncin), y el otro miembro es el esquema que se absorbe (puede ser
una disyuncin o una cadena de disyuncin).
Las leyes c y d constituyen la absorcin del esquema disyuntivo al conjunto. A diferencia
de a y b el esquema absorbente es una variable o cadena de disyunciones y el esquema
que se absorbe es una conjuncin o cadena de conjunciones.
Ntese que en a y c se absorben toda la disyuncin y conjuncin, respectivamente,
mientras que en b y d absorbe slo la variable que se repite negativamente.

E.7 LEYES DE DUALIDAD (LEYES DE MORGAN):
a. ( p v q ) ' p' . q '
b. ( p . q ) ' p ' v q '

E.8 LEYES DE IDENTIDAD:
a. p v V V
b. p . V p
c. p v F p
d. p . F F

E.9 LEYES DE COMPLEMENTO:
a. p v p ' V
b. p . p ' F
c. V ' F
d. F ' V

E.10 LEYES DEL CONDICIONAL:
a. p q p'v q
b. ( p q ) ' p . q'

E.11 LEYES DEL BICONDICIONAL:
a. ( p q ) ( p q ) . ( q p )
b. ( p q )( p . q) v ( p'. q') ( pA q) '




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242
E.12 LEYES DE TRANSPOSICIN:
a. ( p q ) ( q ' p ' )
b. ( p q ) ( q ' p ' )

E.13 LEYES DE EXPORTACIN:
a. ( p . q ) r p ( q r )

E.14 FORMAS NORMALES PARA LA CONJUNCIN Y DISYUNCIN:

FORMAS NORMALES CONJUNTIVAS
a. T . T T
b. T . P P
c. C . P C

FORMAS NORMALES DISYUNCIN
a. C . C C
b. C . P P
c. T . P T
T: TAUTOLGICA
C: CONTRADICCIN
P: ESQUEMA MOLECULAR CUALQUIERA

E.15 ELEMENTOS NEUTROS PARA LA CONTRADICCIN Y TAUTOLOGIA:
a. P . C C
b. C v T T
c. P v T T

E.16 OTRAS PROPIEDADES
TAUTOLOGIAS
1. p p
2. p q p ( p . q )
3. p q q ( p v q )



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243
4. p ' q q ' p
5. p ' q ' q p
6. ( p q ) ' p . q '
7. ( q p ) ' p ' . q
8. p ( q . q ' ) p '
9. ( p q ) p p . q
10. ( p q ) q p v q
11. ( p q ) p ' ( p . q ) '
12. ( p q ) q ' ( p v q ) '
13. p q ( p . q ) v ( p ' . q ' )
14. p q ( p ' v q ) . ( p v q ' )
15. p q ( p q ) . ( q p)
16. p q ( p q ) . ( p ' q ' )
17. p ' q p q '
18. p ' q ' p q
19. ( p q ) ' p q '
20. ( p q ) ' p ' q
21. ( p q ) q p
22. ( p q ) q ' p '
23. ( p . q ) r p ( q r )
24. p ( q r ) q ( p r )
25. ( p q ) . ( p r ) p ( q . r )
26. ( p r ) . ( q r ) ( p v q ) r
27. ( p q ) v ( p r ) p ( q v r )
28. ( p r ) v ( q r ) ( p . q ) r
29. ( p q ) . ( q r ) . ( r p) p q r
30. p p
31. p p v q
32. p q p
33. p ( p . q ) q
34. p ( p q ) q
35. p ' p q



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244
36. p ' ( p v q ) q
37. p ' ( q p ) q '
38. p . p ' q
39. p . q p
40. p . q p v q
41. p . q p q
42. p . q q p
43. p . q p q
44. ( p v q ) . p ' q
45. ( p q ) v ( p q ' )
46. ( p q ) v ( p ' q )
47. ( p q ) ' p
48. ( p q ) ' q '
49. ( p q ) . p q
50. ( p q ) . q ' p '
51. p q ( q r ) ( p r )
52. p q ( r p ) ( r q )
53. ( p q ) . ( q r ) p r
54. ( p r ) . ( q r ) . ( p v q ) r
55. ( p r ) . ( q s ) . ( p v q ) r v s
56. ( p r ) . ( q s ) . ( r ' v s ' ) p ' v q '
57. p q p q
58. p q q p
59. p q ( p . r ) ( q . r )
60. p q ( p v r ) ( q v r )
61. p q ( p r ) ( q r )
62. p q ( r p) ( r q )
63. p q ( p r ) ( q r )
64. ( p q ) . ( q r) p r






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245
EQUIVALENCIAS CON LOS CONECTIVOS NEGACION Y CONJUNCION:

65. p v q ( p ' . q ' ) '
66. p q ( p . q ' ) '
67. p q ( p . q ' ) ' . ( p ' . q ) '
68. p q ( p ' . q ' ) ' . ( p . q ) '
69. p q ( p . q ) '
70. p q p ' . q '

EQUIVALENCIAS CON LOS CONECTIVOS NEGACION Y DISJUNCION:

71. p . q ( p ' v q ' ) '
72. p q p ' v q
73. p q ( p ' v q ' ) ' v ( p v q ) '
74. p q ( p ' v q ) ' v ( p v q ' ) '
75. p q p ' v q '
76. p q ( p v q ) '

EQUIVALENCIAS CON EL CONECTIVO NAND:

77. p ' p p
78. p . q ( p q ) ( p q )
79. p v q ( p p ) ( q q )
80. p q p ( q q )
81. p q ( p q ) ( ( p p ) ( q q ) )
82. p q ( p ( q q ) ) ( q ( p p ) )
83. p q ( ( p p ) ( q q ) ) ( ( p p ) ( q q ) )

EQUIVALENCIAS CON EL CONECTIVO NOR:

84. p ' p p
85. p . q ( p p ) ( q q )



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246
86. p v q ( p q ) ( p q )
87. p q ( ( p p ) q ) ( ( p p ) q )
88. p q ( p ( q q ) ) ( q ( p p ) )
89. p q ( p q ) ( ( p p ) ( q q ) )
90. p q ( ( p p ) ( q q ) ) ( ( p p) ( q q )






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247
1.










1 2 3
5 7 10 1
3 4 8 2
2 5 4 3
Color Color Color
Modelo
A
Modelo
Modelo
(
(
(
=
(
(

10 12 15
13 10 12
18 15 16
16 19 10
Huancayo Lima Arequipa
A
B
C
D
(
(
(
(
(
(
(

11 12 13 11 12 13
3 3
21 22 23 21 22 23
31 32 33 31 32 33
. . .
ka ka ka a a a
k A ka ka ka k a a a k A
ka ka ka a a a
(
(
= = =
(
(

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