Direccin de Gestin Educativa Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar Estndares de la Gestin Escolar Descripcin No existen acciones, ni evidencias Existen algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidencias Existen acciones y evidencias que demuestran logros 0 1 2 3 1.- Existen procesos de capacitacin o asesora entre director-docentes y docentes- docentes. 2.- El director y los docentes participan en cursos acordes a las necesidades de mejoramiento de formacin y aprendizajes de los alumnos. 3.- El director y los docentes demuestran la aplicacin de lo aprendido, con base en los resultados de desempeo de los alumnos. 1.- Los docentes disean su planeacin didctica con enfoque formativo y la comparten en el CTE para enriquecerla. 2.- Los docentes analizan peridicamente los resultados de evaluaciones de los alumnos para aplicar acciones de mejora en su prctica pedaggica. 3.- Los docentes disean y comparten estrategias especficas para la atencin de los alumnos con bajo logro acadmico y en riesgo de desertar. 1.- Los docentes disean evaluaciones con enfoque formativo, lo que les permite valorar el avance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas. 2.- Todos los alumnos consolidan el dominio de lectura y escritura de acuerdo con su grado educativo, demostradas en las evaluaciones internas y externas 3.- Todos los alumnos consolidan el dominio de las matemticas de acuerdo a su grado educativo, demostradas en las evaluaciones internas y externas 4.- La escuela incrementa el ndice de retencin 5.-La escuela incrementa el ndice de aprobacin 1.- El director y los docentes implementan estrategias para informar y concientizar a los alumnos sobre los objetivos de su aprendizaje y desarrollo integral. 2.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 3.- Los alumnos participan en la construccin de sus aprendizajes y lo consideran valioso para su presente y futuro. 4.- Los alumnos piden y reciben apoyo del docente siempre que lo necesitan. 1.- Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. 2.- Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes o hablantes de una lengua indgena para realizar adecuaciones curriculares. 3.- La comunidad educativa incluye a todos los alumnos, atendiendo su diversidad para favorecer su participacin en el logro de los aprendizajes esperados. 1.- El director organiza al OCE, al CEPS y la APF para acordar estrategias que lleven al logro del Proyecto Educativo Escolar. 2.- El director da acompaamiento y retroalimenta a los docentes en las visitas con enfoque pedaggico para la mejora de su prctica. 3.- El director toma decisiones asertivas en beneficio de la comunidad educativa. 4.- El director promueve y gestiona recursos o apoyos para que la escuela funcione adecuadamente. 1.- El director y los docentes mantienen una comunicacin efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa. 2.- La comunidad educativa genera un clima de confianza que trasciende al entorno escolar. Convivencia Escolar 1.- El CTE establece estrategias para garantizar un ambiente libre de violencia en el entorno escolar con apego a los derechos humanos 2.- El CTE establece estrategias para garantizar que se lleve a cabo el protocolo de atencion de conficto y violencia que se generan en la escuela Se definen contenidos y estrategias de enseanza, considerando las necesidades y condiciones especficas de aprendizaje de los alumnos por su cultura, legua, medio socio-econmico, necesidades educativas especiales. El director convoca, organiza, generara acuerdo, estrategias y motiva la comunidad escolar para mejorar los resultados educativos. La existencia de comunicacin, cooperacin, intercambio, integracin y establecimiento de valores entre los componentes de la comunidad escolar. 1. Fomento al perfeccionamiento pedaggico. 1. Liderazgo efectivo. 2. Clima de confianza. Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa- Administrativa Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Alto al abandono escolar Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Convivencia Escolar 5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje. Convivencia Escolar Ponderaciones y escala de valoracin 4. Compromiso de aprender. 2. Planeacin pedaggica compartida. Actualizacin permanente de los docentes y directivos para el mejoramiento de su desempeo pedaggico. La planificacin pedaggica del docente se comparten en el CTE para intercambiar experiencias. El aprendizaje de los alumnos es el motivo central del quehacer de la escuela. La escuela motiva y propicia el compromiso de los alumnos hacia su propio aprendizaje desarrollando habilidades de disciplina y autocontrol. 3. Centralidad del aprendizaje/logro educativo PRIMARIA Y SECUNDARIA mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios Prioridades de educacin Bsica El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Subsecretara para el Desarrollo Educativo Direccin General de Educacin Bsica Direccin de Gestin Educativa Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar Estndares de la Gestin Escolar Descripcin No existen acciones, ni evidencias Existen algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidencias Existen acciones y evidencias que demuestran logros 0 1 2 3 Ponderaciones y escala de valoracin PRIMARIA Y SECUNDARIA mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios Prioridades de educacin Bsica 1.- El director y los docentes cumplen con el desarrollo de planes y programas, demostrando su compromiso de ensear. 2.- Los docentes llevan el registro de avances de sus alumnos y les dan retroalimentacin para mejorar sus resultados educativos. 3.- Los docentes dedican tiempo a actividades acadmicas complementarias con los alumnos. 1.- El director y los docentes establecen mecanismos para obtener las propuestas de mejora de toda la comunidad escolar. 2.- La comunidad educativa asegura el cumplimiento de los acuerdos establecidos. 1.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad educativa para realizar un proceso de autoevaluacin eficiente. 2.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad educativa para construir la Planeacin a mediano plazo (PEE) y Planeacin a corto plazo (PAT). 3.- El director en coordinacin con el CTE distribuye responsabilidades y comisiones a la comunidad educativa para el desarrollo y seguimiento de metas del PAT. 4.- El director en coordinacin con el CTE y la comunidad educativa analizan los resultados finales del PAT para evaluar el avance del PEE. 1.- El CTE analiza peridicamente los resultados de los sistemas de informacin para tomar decisiones oportunas. 2.- El CTE y la comunidad educativa analizan peridicamente el avance y pertinencia de las metas y actividades para el logro del PEE 1.- El director y el CTE rinden cuentas y difunden a la comunidad educativa los avances de su desempeo y el logro de los propsitos educativos, as como de la administracin de recursos. 2.- El CTE propicia canales de comunicacin giles y rinde informacin para que los padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos. 1.- El CTE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas con el fin de aprender y mejorar sus procesos 2.- El director y la comunidad educativa impulsan y establecen vnculos de apoyos acadmicos, sociales o culturales con otras instituciones para mejorar la formacin integral de los alumnos. 3.-El CTE y la comunidad educativa establecen estrategias para promover el uso adecuado las TIC's al alcance de los alumnos y docentes para obtener informacin relevante y actualizada. 1.- El director y los docentes constituyen el CTE y participan activamente en la construccin del Proyecto Educativo Escolar 2.- El CTE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el cumplimiento del plan y programa de estudio vigente y mejora del aprendizaje de los alumnos. 3.- El CTE generar acuerdos pertinentes al mejoramiento del logro educativo y situaciones relevantes de la escuela y les da seguimiento. 4.- El CTE sustenta el cumplimiento del PEE mediante las evidencias del portafolio institucional. 1.- Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar 2.- Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar 3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades La escuela cuenta con medios para que los padres conozcan el desempeo y los avances de sus hijos. La escuela forma parte de una red escolar para compartir y fortalecer los procesos de aprendizaje. El CTE se constituye y funciona de forma efectiva, asegurando la eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. La escuela implementa acciones para garantizar el aprovechamiento de los recursos humanos, tcnicos, financieros y materiales a favor del aprendizaje. El compromiso y responsabilidad del director y los docentes se expresa en el desempeo de la jornada diaria. La escuela incorpora las perspectivas de toda la comunidad escolar para obtener el apoyo necesario y conseguir las metas propuestas. La escuela reflexiona peridicamente sobre los avances y resultados del PEE, para tomar decisiones oportunas. La escuela reflexiona peridicamente sobre los avances y resultados del PEE, para tomar decisiones oportunas. 4. Decisiones compartidas. 6. Autoevaluacin continua. 5. Planeacin institucional. La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa- Administrativa 10. Optimizacin de recursos. Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Consejo Tcnico-pedagogico Escolar Normalidad Bsica Escolar Consejo Tcnico-pedagogico Escolar Consejo Tcnico-pedagogico Escolar Consejo Tcnico-pedagogico Escolar Consejo Tcnico-pedagogico Escolar Consejo Tcnico-pedagogico Escolar 9. Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar. Convivencia Escolar 7. Comunicacin del desempeo. 8. Redes escolares. 3. Compromiso de ensear. Subsecretara para el Desarrollo Educativo Direccin General de Educacin Bsica Direccin de Gestin Educativa Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar Estndares de la Gestin Escolar Descripcin No existen acciones, ni evidencias Existen algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidencias Existen acciones y evidencias que demuestran logros 0 1 2 3 Ponderaciones y escala de valoracin PRIMARIA Y SECUNDARIA mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios Prioridades de educacin Bsica 4.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de ellos estudiantes y se usan sistemticamente 6.- El CTE establece estrategias para optimizar los servicios, bienes, material didctico e insumos para aprovechar al mximo su utilizacin. 7.- La comunidad educativa establece estrategias para el cuidado y/o mantenimiento de la institucin escolar, mobiliario y equipo. En caso de contraturno realiza acuerdo de corresponsabilidad. 8.- La escuela cuenta con un reglamento para el uso y aprovechamiento de reas comunes, canchas, sala de usos mltiples, biblioteca, acervo bibliogrfico, material didctico y equipo tecnolgico y las incorpora en las actividades del PEE. 1.- La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin actualizada en los sistemas establecidos. 2.- La escuela cuenta con controles administrativos eficientes de los recursos humanos, materiales y financieros. 1.- La escuela cuenta con instalaciones fsicas necesarias que brindan un ambiente saludable y de seguridad. 2.- La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. 3.- La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones e instalaciones hidrosanitarias y elctricas adecuadas. 4.- La escuela adquiere servicios, bienes, material didctico, papelera e insumos con el apoyo de ingresos propios y otros, con base en necesidades detectadas. 1.- Se constituye el CEPS y funciona con base a los lineamientos vigentes 2.- El Plan de Trabajo del CEPS establece comisiones para realizar acciones necesarias con base a los lineamientos vigentes 3.- Rinde cuentas y emite un informe final de la gestin de recursos realizados por la comunidad educativa. 1.- Se constituye la APF y opera con base en el reglamento establecido. 2.- Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a conocer el aprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencias de aprendizaje. 3.- Los padres de familia participan en actividades acadmicas (lecturas, obras de teatro, etc.) y talleres para el mejoramiento acadmico de sus hijos. 1.- El director y los docentes orientan a los padres de familia para que se involucren en las tareas escolares de sus hijos. 2.- El director y los docentes orientan a los padres de familia para fomentar hbitos y valores en sus hijos. 3.- El director y los docentes concientizan a los padres de familia sobre su responsabilidad en la asistencia, puntualidad, alimentacin y el apoyo de los materiales escolares de sus hijos. Participacin Social Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura y matematicas). Normalidad Bsica Escolar Normalidad Bsica Escolar Consejos Escolares de Participacin Social La escuela involucra a los padres de familia en corresponsabilidad y compromiso en el aprendizaje de sus hijos. La escuela incorpora a los padres de familia en diversas actividades en favor del aprendizaje de sus hijos. La escuela cumple en tiempo y forma con las acciones administrativas que garanticen el control de la informacin del centro escolar. La escuela cuenta con las condiciones fsicas necesarias para promover un ambiente favorable a la enseanza y al aprendizaje. La escuela constituye y garantiza el funcionamiento efectivo del CEPS, para el apoyo de la gestin escolar y rendicin de cuenta. La escuela implementa acciones para garantizar el aprovechamiento de los recursos humanos, tcnicos, financieros y materiales a favor del aprendizaje. La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa- Administrativa 10. Optimizacin de recursos. Normalidad Bsica Escolar La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social 3. Apoyo al aprendizaje en el hogar. 2. Participacin de los padres en la escuela. 1. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social. 12. Infraestructura. 11. Administracin/Control escolar. Prioridad Educativa Rasgo 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemticamente 6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. CONVIVENCIA ESCOLAR 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 1. Rezago y abandono escolar REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. 2. Cmo nos tratamos en la escuela 1. Reconocer y atender la diversidad en la escuela. 1 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo. CONVIVENCIA ESCOLAR Mejora de los aprendizajes 5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela. 4. La participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela. 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance 1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent. 2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo. 3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin, trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje. 1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. 2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo 3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta 1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. 2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. 3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos. 1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela. 2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular 3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela. 1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el desarrollo del currculo. 3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los estudiantes. 1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza 2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones, ceremonias, marchas, entre otras. 3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje. 1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participacin. 2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente. 3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. 1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las causas. 2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar. 3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit 4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en situacin de riesgo de abandono escolar. 5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje. 6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela. 7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud. 8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables. 9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela 10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas. 1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje 2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan 3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el alumnado 4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del grupo 5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros alumnos/as 6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un problema 1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos) 2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto 3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su inters 4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compaeros 5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas 6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos 1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula 2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar 3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las normas de aula. 4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo 5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao 6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar 1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo. 2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su participacin 3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en actividades culturales, deportivas u otras 4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo 5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica 6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos 1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas. 2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va pacfica 3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica 4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los conflictos dependiendo de su gravedad. 5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo de personas y/o instituciones externas 6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos. 1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico. 2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. 3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita. Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado Prioridad Educativa Rasgo 6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemticamente CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Reconocer y atender la diversidad en la escuela. 2. Cmo nos tratamos en la escuela 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR 1. Rezago y abandono escolar NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR ambito 1: Abatir el rezago y abandono escolar y Mejora del aprendizaje El aula y las formas de enseanza-pedaggica Mejora de los aprendizajes 1 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo. CONVIVENCIA ESCOLAR 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. 4. La participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela. 5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela. ambito 2: Normalidad mnima Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa mbito 3: Convivencia Escolar Participacin social Cuestonario de aprender a ser- en, abrir y guardar Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades Sugerencias para atenderlas Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance 1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent. 2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo. 3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin, trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje. 1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. 2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo 3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta 1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. 2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. 3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos. 1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela. 2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular 3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela. 1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el desarrollo del currculo. 3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los estudiantes. 1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza 2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones, ceremonias, marchas, entre otras. 3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje. 1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participacin. 2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente. 3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. 1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las causas. 2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar. 3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit 4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en situacin de riesgo de abandono escolar. 5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje. 6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela. 7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud. 8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables. 9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela 10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas. 1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje 2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan 3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el alumnado 4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del grupo 5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros alumnos/as 6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un problema 1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos) 2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto 3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su inters 4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compaeros 5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas 6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos 1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula 2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar 3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las normas de aula. 4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo 5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao 6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar 1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo. 2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su participacin 3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en actividades culturales, deportivas u otras 4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo 5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica 6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos 1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas. 2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va pacfica 3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica 4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los conflictos dependiendo de su gravedad. 5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo de personas y/o instituciones externas 6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos. 1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico. 2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. 3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita. 1.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de lectura y escritura de los alumnos(as) 2.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de las matematicas de los alumnos(as) 3.- Mejoramos nuestro indicador de retencin 4.- Mejoramos nuestro indicador de aprobacin 5.- Mejoramos nuestro indicador de aprovechamiento Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado Prioridad Educativa Rasgo NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemticamente 6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR 1. Rezago y abandono escolar CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Reconocer y atender la diversidad en la escuela. 2. Cmo nos tratamos en la escuela 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase ambito 1: Abatir el rezago y abandono escolar y Mejora del aprendizaje El aula y las formas de enseanza-pedaggica Mejora de los aprendizajes 1 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo. CONVIVENCIA ESCOLAR 3. Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela. 4. La participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela. 5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela. ambito 2: Normalidad mnima Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa mbito 3: Convivencia Escolar Participacin social Cuestonario de aprender a ser- en, abrir y guardar Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades Sugerencias para atenderlas Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance 1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent. 2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo 3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin, trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje. 1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. 2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo 3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta 1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. 2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. 3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos. 1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela. 2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular 3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela. 1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el desarrollo del currculo. 3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los estudiantes. 1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza 2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones, ceremonias, marchas, entre otras. 3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje. 1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participacin. 2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente. 3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. 1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las causas. 2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar. 3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit 4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en situacin de riesgo de abandono escolar. 5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje. 6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela. 7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud. 8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables. 9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela 10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas. 1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje 2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan 3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el alumnado 4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del grupo 5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros alumnos/as 6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un problema 1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos) 2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto 3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su inters 4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compaeros 5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas 6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos 1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula 2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar 3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las normas de aula. 4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo 5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao 6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar 1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo. 2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su participacin 3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en actividades culturales, deportivas u otras 4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo 5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica 6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos 1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas. 2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va pacfica 3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica 4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los conflictos dependiendo de su gravedad. 5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo de personas y/o instituciones externas 6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos. 1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico. 2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. 3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita. 1.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de lectura y escritura de los alumnos(as) 2.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de las matematicas de los alumnos(as) 3.- Mejoramos nuestro indicador de retencin 4.- Mejoramos nuestro indicador de aprobacin 5.- Mejoramos nuestro indicador de aprovechamiento Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado
Guantay Rosa y Bravo Silvina - Textos Que Escriben Los Maestros: Interculturalidad y Lengua Indígena en El Diseño de Materiales para La Enseñanza en Nivel Primario.