Anda di halaman 1dari 11

Sekolah : MTs KALIBADEX

Matapelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Gasal
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan bendera-
bendera negara yang ikut piala dunia sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik,konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.2 Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi
himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.
1. Menemukan konsep himpunan dengan teliti dan logis
2. Mengidentifikasi anggota dan bukan anggota himpunan dengan teliti
3. Menyatakan himpunan dalam bentuk notasi himpunan dengan percaya diri
4. Mengidentifikasi himpunan kosong dan notasinya dengan teliti
5. Melakukan operasi dua himpunan dengan teliti
6. Menyatakan relasi dua himpunan dengan logis
7. Menyajikan gabungan, irisan atau selisih dua himpunan dengan diagram Venn dengan
logis dan kritis
8. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan
dan diagram venn yang menunjukkan sikap kritis dan rasa percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan bendera-bendera negara yang ikut piala dunia peserta didik dapat
menemukan konsep himpunan dengan teliti dan logis.
2. Melalui pengamatan bendera-bendera negara yang ikut piala dunia peserta didik mampu
mengidentifikasi anggota dan bukan anggota himpunan dengan teliti
3. Melalui kajian pustaka dan pengamatan bendera-bendera negara yang ikut piala dunia
peserta didik mampu menyatakan himpuan dalam bentuk notasi himpunan dengan
percaya diri
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi himpunan kosong dan notasinya dengan teliti
melalui kajian pustaka
5. Melalui kajian pustaka dan diskusi peserta didik dapat melakukan operasi dua himpunan
dengan teliti
6. Melalui pengamtan peserta didik dapat menyatakan relasi dua himpunan dengan logis
7. Melalui kajian pustaka dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan gabungan,
irisan atau selisih dua himpunan dengan diagram Venn dengan logis dan kritis
8. Melalui kajian pustaka dan diskusi kelompok, Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan himpunan dan diagram
venn yang menunjukkan sikap kritis dan rasa percaya diri
D. Model, Pendekatan dan metode
1. Model : Problem-based Learning
2. Pendekatan : Scientific approach
3. Metode : Diskusi, Presentasi

E. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan

o Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan melakukan absensi
pesert didik
o Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik.
o Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari
himpunan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
o Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

10
Inti 1. Mengamati
o Peserta didik melakukan pengamatan bendera-bendera negara
yang ikut piala dunia untuk menemukan konsep himpunan
dengan teliti dan logis
o Peserta didik memperoleh informasi dari hasil pengamatan
bendera-bendera negara yang ikut piala dunia

2. Menanya
o Guru menanyakan hasil pengamatan terhadap bendera-bendera
negara yang ikut piala dunia yang diamati peserta didik
o Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
menentukan kelompok kelompok negara yang ikut piala dunia
berdasarkan masing-masing grup
o Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk
menyampaikan hasil pengamatan terhadap gambar bendera-
bendera negara yang ikut piala dunia
o Guru memberi penguatan dari hasil pengamatan terhadap gambar
tersebut

3. menalar
60
o guru membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang
telah direncanakan oleh guru.
o Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara kelompok
yang berisikan masalah konsep himpunan sehingga siswa dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut
4. Mencoba
o peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan lembar aktivitas
untuk mngidentifikasi mana yang merupakan himpunan dan mana
yang bukan himpuan serta mana yang merupakan anggota
himpunan dan yang bukan anggota himpunan
o Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
o Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal.

5. mengkomunikasikan
o Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil
diskusinya di depankelas.
o Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang
konsep himpuan, serta anggota dan bukan anggota suatu himpunan.
o Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa
ingin tahunya
o Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing
kelompok tentang konsep himpunan, serta anggota dan bukan
anggota suatu himpunan
Penutup o Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menjelaskan konsep himpuan sertamengidentifikasi anggota dan
bukan anggota suatu himpunan
o Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas untuk
dipelajari dirumah
10

PERTEMUAN 2
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan

o Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan melakukan
absensi pesert didik
o Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta
didik.
o Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi notasi himpunan dan
himpunan kosong
o Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

10
Inti 1. Mengamati
o Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk menyatakan suatu
himpunan dalam bentuk notasi serta mengdentifikasi himpunan
kosong serta lambangnya
o Peserta didik memperoleh informasi dari hasil kajian pustaka untuk
menyatakan suatu himpunan dalam bentuk notasi serta
mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya

2. Menanya
o Guru menanyakan hasil kajian pustaka kepada peserta didik tentang
notasi himpunan dan himpunan kosong serta lambangnya
o Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
menyatakan suatu himpunan dalam bentuk notasi serta
mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya
o Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk
menyampaikan hasil kajian pustaka kepada peserta didik tentang
notasi himpunan dan himpunan kosong serta lambangnya
o Guru memberi penguatan dari hasil pengamatan terhadap gambar
tersebut

3. menalar
o Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara individu
yang berisikan masalah notasi himpunan dan himpunan kosong
4. Mencoba
o peserta didik mencoba untuk menyelesaikan lembar aktivitas untuk
untuk menyatakan suatu himpunan dalam bentuk notasi serta
mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya
o Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
o Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik secara individu

5. mengkomunikasikan
o Guru meminta peserta didik untuk menyajikan (mempresentasikan)
hasil kajian pustakanya di depan kelas.
o Peserta didik mempersentasikan hasil kajian pustaka tentang
menyatakan suatu himpunan dalam bentuk notasi serta
mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya
o Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa
ingin tahunya
o Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing
kelompok tentang menyatakan suatu himpunan dalam bentuk
notasi serta mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya
60
Penutup o Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana cara
menyatakan suatu himpunan dalam bentuk notasi serta
mengdentifikasi himpunan kosong serta lambangnya
10
o Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas untuk
dipelajari dirumah

PERTEMUAN 3
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan

o Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan melakukan absensi
pesert didik
o Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik.
o Guru menanyakan materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajar tentang Melakukan operasi dan relasi dua
himpunan dengan teliti dan logis
o Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
10
Inti 1. Mengamati
o Peserta didik melakukan kajian pustaka dan pengamatan foto
keluarga Mahfudz Cahyono Putro untuk melakukan operasi dan
relasi dua himpunan dengan teliti dan logis
o Peserta didik memperoleh informasi dari hasil kajian pustaka dan
pengamatan foto keluarga Mahfudz Cahyono Putro

2. Menanya
o Guru menanyakan hasil kajian pustaka dan pengamatan foto
keluarga Mahfudz Cahyono Putro
o Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
melakukan operasi dan relasi dua himpunan
o Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk
menyampaikan hasil kajian pustaka dan pengamatan foto keluarga
Mahfudz Cahyono Putro
o Guru memberi penguatan dari hasil pengamatan terhadap gambar
tersebut

3. menalar
o guru membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang
telah direncanakan oleh guru.
o Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara kelompok
yang berisikan masalah operasi dan relasi dua himpunan sehingga
siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut
4. Mencoba
o peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan lembar aktivitas untuk
melakukan operasi dan menentukan relasi dua himpunan
o Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
o Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal.
60

5. mengkomunikasikan
o Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil
diskusinya di depankelas.
o Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang
operasi dan relasi dua himpunan
o Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa
ingin tahunya
o Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing
kelompok tentang operasi dan relasi dua himpunan
Penutup o Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana melakukan
operasi dan menentukan relasi dua himpunan
o Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas untuk
dipelajari dirumah
10

PERTEMUAN 4
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan

o Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan melakukan absensi
pesert didik
o Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik.
o Guru menanyakan materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari tentang diagram Venn
o Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
10
Inti 1. Mengamati
o Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk menyajikan gabungan
dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Peserta didik memperoleh informasi dari hasil kajian pustaka
tentang menyajikan gabungan dan irisan dalam bentuk diagram
venn

2. Menanya
o Guru menanyakan hasil kajian pustaka tentang menyajian gabungan
dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
penyajian gabungan dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk
menyampaikan hasil kajian pustaka dalam menyajikan gabungan
dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Guru memberi penguatan dari hasil hasil kajian pustaka tersebut

3. menalar
o guru membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang
telah direncanakan oleh guru.
o Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara kelompok
yang berisikan masalah menyajian gabungan dan irisan dalam
60
bentuk diagram venn

4. Mencoba
o peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan lembar aktivitas untuk
menyajian gabungan dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
o Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal.

5. mengkomunikasikan
o Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil
diskusinya di depankelas.
o Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang
menyajian gabungan dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa
ingin tahunya
o Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing
kelompok tentang operasi dan relasi dua himpunan
Penutup o Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana melakukan
penyajian gabungan dan irisan dalam bentuk diagram venn
o Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas untuk
dipelajari dirumah
10

PERTEMUAN 5
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan

o Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan melakukan absensi
pesert didik
o Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik.
o Guru menanyakan materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari tentang Melalui diskusi kelompok, Peserta didik
tentang Penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari- hari yang
berkaitan dengan himpunan dan diagram venn
o Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
10
Inti 1. Mengamati
o Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan
himpunan dan diagram venn
o Peserta didik memperoleh informasi dari hasil kajian pustaka
tentang menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang
berkaitan dengan himpunan dan diagram venn

2. Menanya
60
o Guru menanyakan hasil kajian pustaka tentang menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan
himpunan dan diagram venn
o Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan
dengan himpunan dan diagram venn
o Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan
dengan himpunan dan diagram venn
o Guru memberi penguatan dari hasil hasil kajian pustaka tersebut

3. menalar
o guru membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang
telah direncanakan oleh guru.
o Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara kelompok
yang berisikan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari
yang berkaitan dengan himpunan dan diagram venn

4. Mencoba
o peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan lembar aktivitas untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan
dengan himpunan dan diagram venn
o Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
o Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal.

5. mengkomunikasikan
o Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil
diskusinya di depan kelas.
o Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan
dengan himpunan dan diagram venn
o Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa
ingin tahunya
o Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing
kelompok tentang menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan himpunan dan diagram venn
Penutup o Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan
dengan himpunan dan diagram venn
o Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan tugas untuk
dipelajari dirumah
10

H. Penilaian
a. Tes Pengamatan

1) Instrumen penilaian sikap

No Aspek Pernyataan Kriteria
Ya Tidak
1 Percaya
Diri
a. Peserta didik mengemukakan pendapat
dalamkelompok diskusinya

b. Peserta didik mempresentasikan hasil dalam diskusi
kelas

c. Peserta didik menjawabpertanyaan yang
diajukanoleh peserta didik lain

2 Teliti

a. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
gambar bendera- bendera negara yang ikut dalam
piala dunia

b. Peserta didik dapat menuliskan kelompok Negara-
negara yang ikut dalam piala dunia

c. Peserta didik dapat menuliskan konsep himpunan
d. Peserta didik dapat menidentifikasi mana yang
merupakan himpunan dan mana yang bukan
himpunan

3 Rasa
Ingin
Tahu

a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
diketahui

b. Peserta didik mencoba menemukan cara pemecahan
masalah dengan sendiri

4 Sikap
kritis
a. Peserta didik dalam menanggapi hasil presentasi
b. Peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Peserta didik dalam menanggapi penjelasan guru


Rumus penskoran:
Skor =


x 100


Kategori:
Sangatkurang = 0 < x <25
Kurang = 25 < x <50
Cukup = 50 <X <75
Baik = 75 < X < 100

2) Keaktifan berdiskusi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Gasal
No Nama Peserta Didik
Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
....
....
32

Keterangan
Aspek 1. Keaktifanberdiskusi
2. Menghargaipendapat orang lain
3. Sopandalambertutur kata
4. Tidakmemaksakan
Skor 3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Rumus Nilai =


x 100

b. Tes tertulis

1. Dari kumpulan berikut ini, mana yang merupakan himpunan
a. Kumpulan wanita- wanita cantik
b. Kumpulan orang-orang pintar
c. Kumpulan warna bendera-bendera Negara asean
d. Kumpulan pemuda gagah perkasa
e. Kumpulan binatang berkaki empat

2. Diketahui, A adalah himpunan bilangan Asli kurang dari 10
B adalah himpunan bilangan prima kurang dari 17. Tentukan
a. Anggota anggota A
b. Anggota anggota B
c. Anggota B yang merupakan Anggota A
d. Anggota A yang bukan anggota anggota B

e. Kunci jawaban terlampir


Kunci jawaban
1.
a. Kumpulan wanita- wanita cantik ( Bukan Himpunan ) 1
b. Kumpulan orang-orang pintar ( Bukan Himpunan ) 1
c. Kumpulan warna bendera-bendera Negara asean ( Himpunan ) 1
d. Kumpulan pemuda gagah perkasa ( Bukan Himpunan ) 1
e. Kumpulan binatang berkaki empat ( Himpunan ) 1

3.
a. Anggota anggota A = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,} 1,25
b. Anggota anggota B = { 2,3,5,7,11,13 } 1,25
c. Anggota B yang merupakan Anggota A = { 2,3,5,7 } 1,25
d. Anggota A yang bukan anggota anggota B = { 11,13 } 1,25

Nilai = nilai yang di peroleh x 10