Universidad Autnoma de Tamaulipas

Facultad de Msica

Didctica Musical II

Tema: Antologia

Nombre: Hernndez Gonzlez Isaac El


Docente: Lic. Mariana de Jess Vargas Mendoza

30 de abril de 2014
Introduccin


Este tipo de ejercicios ayudarn al estudiante a comprender los valores ritmicos y
afinacin de las notas por medio de canciones y rimas, tipcas del pas, esto era
muy importante para Zoltn Kodly, ya que su ideologa era que para aprender
msica, primero deba de tocarse la msica de la propia nacin.
Estos ejercicios permiten desarrollar la imaginacin del estudiante y del maestro,
ya que permiten adaptarse a la necesidad cada maestro y alumno, adems no son
del tipo de ejercicios que son impuestos por el maestro y se deben de seguir al pie
de la letra.










Zoltn Kodly

Naci el 16 de diciembre de 1882 en Kecskemt. Hijo de un violinista que fue jefe
de estacin en Szob, Galanta.

En 1982, entr en el instituto arzobispal de Nagyszombat: curs all brillantes
estudios y empez, solo, a tocar el violn y el violonchelo. Curs estudios en
Budapest con Hans Koessler. En 1905 inicia su colaboracin con Bla Bartk en la
recopilacin de msica folclrica hngara.

Su trabajo contribuy a crear la etnomusicologa. En sus composiciones imit
formas, armonas, ritmos y melodas de estas canciones populares. Entre sus
mejores obras destacan Psalmus hungaricus (1923) para tenor, coro y orquesta, la
pera Hry Jnos (1926), las Danzas de Galanta (1933) para orquesta, el Te
deum Budavari, las Variaciones del pavo real y la Missa brevis (1945).

Desde 1945 desarroll un sistema de educacin musical destinado a las escuelas
pblicas hngaras. Su mtodo, que consiste en la entonacin de canciones del
folclore hngaro o basadas en ellas, ha sido utilizado por escuelas de diferentes
pases.

Zoltn Kodly falleci el 6 de marzo de 1927 en Budapest.

Apuntes de la clase

Su mtodo, desde el punto de vista pedaggico, se basa en la lecto-escritura, en
las slabas rtmicas, la fononimia y el solfeo relativo. Con las slabas rtmicas,
Kodaly pretende relacionar a cada figura y su valor con una slaba, con lo cual
obtiene cierta sensacin fontica y, por consiguiente, una relativa agilidad o
lentitud en el desarrollo de las diferentes frmulas rtmicas y su contexto global.
Ejemplos de slabas rtmicas Ta ta ta ta ti ti ti ti ti ri ti ri ti ri ti ri
Para ensear msica, Zoltn Kodly no utilizaba el sistema de notacin musical
anglsajn, utilizaba la solmisacin, que es el denominar las notas musicales con
los nombres que Guido DArezzo les puso, (cambiando ut por do y agregando el
si)
Con la fononimia, pretende indicar mediante diferentes posturas y movimientos de
las manos, la altura de los sonidos y que los alumnos los identifiquen con sus
nombres respectivos.
Las principales ideas de Zoltn Kodly son:
La msica es una necesidad primaria de la vida.
Slo la msica de la mejor calidad es buena para la educacin de los nios.
La educacin musical empieza nueve meses antes del nacimiento del nio.
La instruccin musical debe ser una parte de la educacin general.
El odo, el ojo, la mano, y el corazn deben ser educados a la vez.

Para Zoltn Kodly era muy importante que la primera msica que deba estudiar
el alumno, fuera la nacional (la de su propio pas), el junto con Bla Bartk
iniciaron una busqueda de msica folklrica de su pas, de hecho algunos
estudiosos consideran a estos dos compositores como los primeros msicologos.
Zoltn Kodly tenia una idea nacionalista, pero que significa esto?
El nacionalismo es una ideologa y movimiento sociopoltico que surgi junto con
el concepto de nacin propio de la Edad Contempornea en las circunstancias
histricas de la Era de las Revoluciones (Revolucin industrial, Revolucin
burguesa, Revolucin liberal) desde finales del siglo XVIII.
En ocasiones tambin se llama nacionalismo al sentimiento de pertenencia a la
nacin propia, algo en principio identificable con el patriotismo, pero distinto si va
ms all del mero sentimiento e incorpora contenido doctrinal o accin poltica en
un sentido concreto.