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Las fbulas de DUSS

Fundamento de la tcnica:
Como una variante del mtodo de beques M.. Thomas, en 1940, la
psicloga suia !ouise "uss, propuso un mtodo pro#ectivo a base de
cuentos incompletos que el ni$o debe completar.
"uss constru# su test con la mira de lograr un instrumento seguro #
r%pido para un diagnostico # pronostico sicoanal&tico del su'eto. !os
cuentos (temas simboliados) de "uss se proponen pues, concretamente,
provocar respuestas simblicas (tensiones enmascaradas) que permitan
descubrir la presencia # estructura de uno o m%s comple'os* +n el periodo
de investigacin, la autora lo normali en 1,0 su'etos - a 1. a$os, en su
ma#or&a varones, de ambientes heterogneos.
Materiales:
+sta constituido por un repertorio de cuentos breves # sencillos, inteligibles
para ni$os de - a 4 a$os #, no obstante, de inters para adolescentes de 14 a
1.a$os. Cada cuento plantea una situacin susceptible de suscitar la
e/presin de una 0ase de la evolucin psicose/ual* oral, anal, uretral,
edi0ica. Cada cuento es un comple'o simboliado, su0icientemente cubierto
para no suscitar angustia # no moviliar las de0ensas del 1o del e/aminado.
Administracin:
+l e/aminador dice al ni$o peque$o
te voy a contar algunos cuentos que tienen una pregunta final. Tu tienes que
darme la respuesta. Puedes contestar exactamente lo que piensas, porque la
respuesta que des ser la acertada.
2i se trata de un ni$o ma#or, se agregra*
Debes responder lo que se te ocurra espontneamente, sin elegir la
respuesta, porque no son problemas de inteligencia sino de imaginacin.
cada uno puede tener ideas diferentes sobre el mismo tema.
3na ve 0ormulada la consigna, el e/aminador relata, uno a uno, los cuentos
de una manera vivida, dando color a la narracin, pero cuidando de no caer en
un tono sugestivo en alg4n respecto. "uss advierte aqu& al e/aminador acerca
de los peligros de una dramatiacin e/cesiva # de la introduccin de
elementos que dar&an como respuestas materiales del #o # no del inconsciente.
5o se descuida el ob'eto de la prueba* lograr que el ni$o en e/plotacin se
identi0ique con el hroe # que trans0iera sobre l sus e0ectos no tolerados por
su #o o por su super#o. 6abr% de evitarse, por tanto, la moviliacin de las
de0ensas que impedir%n la emergencia del material inconsciente, por rechao
de la s censuras.
7n%lisis e interpretacin*
6emos hallado indispensable introducir en el mtodo de "uss dos
modi0icaciones que demostraron bene0iciarlo.
Cuando hace algunos a$os empeamos a emplear el "uss con ni$os de
edad preescolar, comprobamos reiteradamente que la prueba sol&a 0racasar. +l
ni$o la iniciaba con gusto. 7cicateado por la promesa de la consigna, la
abordaba en general con vivo # espont%neo inters. 8ero a poco de empear,
#a hacia el tercer o cuarto cuento, daba cuenta mas o menos claras, primero,
de decepcin, # luego, casi siempre, de desinters, e/presado en impaciencia
por terminar, cuando no en un 0ranco rechao # 0uga. Consideramos que esos
0racasos pod&an atribuirse a dos 0actores 1) a ala e/cesiva brevedad de los
relatos (los ni$os sol&an decir que esos no eran cuantos de verdad), ,) a la 0alta
de ilustracin pictrica. 7po#ados sobre esas e/periencias e hiptesis
procedimos, por una parte, a dar ma#or e/tensin a los cuentos mediante una
adicin de palabras no signi0icativas, neutras, de modo de alargar los cuentos
originales sin a0ectarlos en su sustancia ni en su valor estimulantes primitivos.
8or otra parte, se ilustr cada relato con im%genes gra0icas de 0%cil
visualiacin # comprensin, coloreadas en 0orma atractiva # que asimismo,
no introdu'eran ning4n ingrediente sugestivo, susceptible de sugestionar las
respuestas del ni$o.
7dministrado en esa 0orma, aquellos 0racasos redu'eron su 0recuencia a
la normal # comprobamos que incluso los ni$os peque$os por lo general
manten&an su inters a lo largo de la prueba, # en muchos casos reclama mas
cuentos. ( +n tales casos solemos continuar con el C7T)
7 continuacin transcribimos los 10 cuentos, seg4n los te/tos adaptados
por nosotros, indicando el n4cleo comple'istico que en cada caso buscan
e/plorar # las repuestas normales ( no signi0icativas) tabuladas por "uss en
sus ni$os.
I. El paarito
(+/plora* 0i'acin o independencia 0ilial)
6ab&a una ve tres pa'aritos* +l pap%, la mam% # su
peque$o pichoncito. !os tres dorm&an tranquilamente
en el nido, sobre una rama. 8ero un d&a, un 0uerte
viento sacudi ese %rbol, # el nido se callo al suelo.
!os tres pa'aritos se despertaron en seguida, e papa
vol entonces hac&a un %rbol # la mam% al otro.
9:ue hio el peque$o pa'arito;
<espuestas normales*
1. +l p%'aro volar% sobre una rama, cerca de su nido
,. =olara hacia la madre o hacia el padre
-. =olar% hacia el padre, porque es m%s 0uerte
4. 2e quedara en tierra # llorar% hasta que los padres va#an a buscarlo
II. El cumplea!os de casados
(+/plora* 2hoc> en la habitacin de los padres. Celos de la unin de los
padres)
+ra el cumplea$os de casamiento de un pap% # de una mam?. +l pap% #
la mam% se quer&an mucho # hab&an hecho una 0iesta mu# linda. "urante la
0iesta, el ni$o se levant, se 0ue al 0ondo del 'ard&n # se qued solo. 98or
qu;
<espuestas normales
1. =a a cortar 0lores para sus padres
,. =a a divertirse (respuesta 0recuente)
-. !a conversacin no le interesa
4. 6a recibido una mala nota # se va al 0ondo del 'ard&n
III.a El corderito
(+/plora* Comple'o de destete)
6ab&a una ve en el campo, hace mucho tiempo, una mam% ove'a # su
peque$o corderito. +l corderito 'ugueteaba todos los dias alrededor de su
mam%. Todas las ma$anas # todas las noches la mam? le deba al corderito
una rica leche calentita que le gustaba tanto. 8ero, un buen d&a, la mam% le
di'o a su corderito @ 5o tengo m%s lecheA tendr%s que empear a comer
pasto. +res bastante grande # #a puedes hacerloB. 9:u hio el corderito;
III.b El corderito
(+/plora* Comple'o de Ca&n)
6ab&a una ve, en un campo, una mam% ove'a # su peque$o corderito.
+l peque$o corderito 'ugueteaba todos los dias alrededor de su mam%.
Todas las noches la mam? le daba a su corderito la rica leche caliente que
le gustaba mucho. 8ero el #a sab&a comer tambin un poco de pasto. 3n
buen d&a, a la mam% ove'a le traen un corderito mu# chiquitito, que ven&a
para que la mam% le diera leche. 8ero la mam% ove'a, no ten&a bastante
leche para los dos corderitos. +ntonces la mam% ove'a le di'o a su corderito
mas grande* @1o no tengo bastante leche para los dosA Tu debes ir a comer
pasto 0rescoB. 9:u hio el corderito m%s grande;
<espuestas normales
1. =a a comer hierva
,. =a a buscar leche en otro lugar
-. +sta un poco disgustado, pero va a comer hierva
I". El entierro # El $iae%
(+/plora* agresividad, deseos de muerte, culpabilidad, auto castigo, miedo
al abandono)
3n entierro pasa por la calle del pueblo # las gentes se preguntan*
@9:uin es el que ha muerto;B 7lguien contesta* @es alguien de la 0amilia
que vive en aquella casa. 9:uin es;
(8ara los ni$os mas peque$os conviene emplear este relato)
3na ve hab&a una persona de una 0amilia que se tomo u n tren # se 0ue
mu#, mu# le'os, para no volver nunca mas a la casa. 9:uin era;
<espuestas normales
1. +l ni$o nombra a una persona que ha muerto recientemente en la
0amilia
,. +s una persona ma#or* +l abuelo o la abuela
-. +s una persona que ha estado en0erma mucho tiempo
4. +s una persona importante o un e/tran'ero, puesto que todos se
interesan.
". El miedo
(+/plora* angustia, auto castigo)
6ab&a una ve un ni$o que di'o mu# ba'ito* @Ch, que miedo tengoB. 9"e
que ten&a miedo ese ni$o;
<espuestas normales
1. 8orque la mam% le ha puesto malos o'os
,. Miedo de que le peguen
-. Miedo de recibir una mala nota en la escuela
4. Miedo a un animal
.. Miedo a la guerra
D. Miedo de que su 4nico padre se muera.
"I. El elefante
(+/plora* Comple'o de castracin)
6ab&a una ve un ni$o que ten&a un peque$o ele0ante de 'uguete. +l ni$o
quer&a mucho a su ele0antito por que era mu# lindo con su larga, larga trompa
(hacer adem%n descriptivo). 3n buen d&a, al volver en ni$o de un paseo entro a
su habitacin, # se encontr con que su ele0antito estaba mu# cambiado. 9+n
qu hab&a cambiado; # 98or qu hab&a cambiado;
<espuestas normales
1. +l ni$o ha visto otros 'uguetes mas bonitos # el su#o #a no le interesa.
,. 5o es el ele0ante el que ha cambiado sino el ni$o* ha crecido # #a no le
gusta 'ugar.
-. 5o ha cambiado.
4. 6a cambiado la piel.
"II. El obeto fabricado.
(+/plora* car%cter posesivo # obstinado, comple'o anal)
6ab&a una ve un ni$o que consigui hacer una cosa con tierra Euna
torreE mu#, mu# linda. 2u madre la vio # se a pidi. +l ni$o podr&a d%rsela o
no* como l quisiera. 1 bien 9qu hio el ni$o con la torre de tierra; 92e la
habr% dado;
<espuestas normales
1. 2e la dar% a su mam%.
,. Fugar% con ella # se la dar% a su mam% se lo pide.
-. 2e lo mostrar% a todo el mundo.
"III. Un paseo con la madre #padre%
(+/plora* Comple'o de +dipo)
6ab&a una ve un ni$o (una ni$a) que hab&a salido solo con su mam% (su
pap%) para dar un paseo mu# lindo por el bosque, entre los %rboles, las plantas
las 0lores. +l ni$o # la mam% (la ni$a # el pap%) lo hab&an pasado mu# bien
'untos. 2e divirtieron mucho. Cuando despus de ese paseo volvieron otra ve
a su casa, el ni$o (la ni$a) se dio cuenta de que su padre (su madre) no ten&a la
cara de siempre. 98or qu;
<espuestas normales
1. !a mam% (el pap%) esta contenta.
,. +lla a preparado un rico postre.
-. +lla (o el) ha traba'ado mucho # tiene la cara 0atigada.
4. +lla (o el) se ha puesto una mascara por que es carnaval.
.. +llos han llegado mu# tarde del paseo # el padre (o la madre) #a ha
llegado.
D. +lla (o el) tal ve a recibido una mala noticia durante su ausencia.
I&. La noticia
(+/plora* deseos o temores)
3na ve, un ni$o volvi de la escuela (o de un paseo). +staba por entrar
a su casa. 8ero cuando llego a la puerta se encontr con su mam%. 2u mam% le
di'o* @5o comiences los deberes enseguida primero tengo que darte una
noticiaB. 9:u le di'o la mam%;
<espuestas normales
1. !a mam% quiere contarle una historia.
,. 6a# un rico postre o ha# visitas.
-. 6a recibido una buena noticia.
4. !a mam% quiere hacerle recomendaciones para su traba'o # para su
vida.
&. 'esadilla #mal sue!o%
(Cuento de control de los relatos anteriores)
3na ve un ni$o se despert por la ma$ana mu#, pero mu# cansado. 7l
despertar di'o* @7#, que sue$o tan 0eo he tenidoB. 9:u so$ el ni$o;
<espuestas normales
1. 1o no s, porque #o no sue$o.
,. 6e so$ado con la guerra.
-. 6a so$ado con un animal que lo come.
Eemplos de re(istro de Dus
De un preescolar! ni$o de 4 a$os # D meses, que concurr&a a un 'ard&n de
in0antes donde se mostraba indisciplinado, miedoso # deprimido. Tiene un
hermanito de 1 a$o # medio hacia el cual siente muchos celos. 2u padre es
autoritario # punitivo.
G. (+l pa'arito). 2e quedo sentado en el suelo
GG. (+l cumplea$os) 8orque lo molestaban
GGG. a ( +l corderito) Comi. !e hio caso a su mam%
G=. b (+l corderito) !e hio caso a su mam% # comi pasto
=. (+l via'e) 3n hombre. 5o se quien
=G. (+l miedo) "e que viniera un hombre # se lo llevara porque no
estaba su mam%
=GG. (+l ele0ante) +staba en otro lugar porque un hombre entro # lo
movi
=GGG. (+l ob'eto) 2e la regalo (despus de pensar un rato)
GH. (+l paseo) =inieron mu# tarde # el papa estaba eno'ado
H. (!a noticia) !e pregunto porque volvi tarde
HG. (!a pesadilla) :ue un hombre le agarraba.
!as respuestas GG, = # H son bien signi0icativas # congruentes con la
personalidad mani0estada. 7simismo e/presivas son las respuestas GGGa # GGGb.
8or otra parte, se observa la clara perseveracin de la 0igura masculina
persecutoria en los relatos G, =, =l # H
De un escolar! 3n ni$o F. ! de D a$os # I meses con buena capacidad
intelectual (Joodenough, <aven) # madure (K+5"+<A 7KC), de conducta
inestable # car%cter terco, en el hogar # en la escuela, mu# controlado en su
vida # castigado por su padre, hombre de escasa cultura # car%cter duro, con
quien esta en permanente lucha, acuso las siguientes respuestas.
HGG. (+l pa'arito). =ol a un %rbol(9) 7 este (se$ala el %rbol del medio)
HGGG. (+l cumplea$os) 8orque no quer&a quedarse con el pap% # la mam%
HG=. a ( +l corderito) Comi pasto
H=. b (+l corderito) Comi pasto
H=G. (+l via'e) +l pap%
H=GG. (+l miedo) 8orque el pap% se 0ue le'os # no volvi m%s
H=GGG. (+l ele0ante) 2u trompa, no quer&a tener m%s esa trompa
HGH. (+l ob'eto) !a de'a, para el
HH. (+l paseo) 8orque era otro pap% (9) +l (verdadero) pap% se hab&a ido
par no volver nunca m%s
HHG. (!a noticia) :ue no va#a a la calle con los chicos. 2on malos # le
van a pegar.
(!a pesadilla) :ue lo mataron (9) !os cobardes
+n este "uss, observase claramente la tendencia a desairese de la autoridad
# control paternos (G, GG, G=, =, =GGG) 7gresin contra el padre (G=, =, =G,
=GGG). Gmagen de una madre vigilante (GH). Miedo a las agresiones e/ternas
(GH, H) Tendencia la apartamiento autista (G, GG, =GG)
DIA)*+S,I-+: 2eg4n "uss solo corresponde diagnosticar un comple'o
cuando, adem%s de brindarse respuestas individualmente signi0icativas,
concurren algunos de estros signos intraindividuales*
a) <espuesta inmediata # no controlada p respuesta cuchicheada,
e/presada con rapide.
b) 8erseveraron de un comple'o en diversos cuentos.
c) Lalta de respuesta
d) "eseo intenso de recomenar la prueba* necesidad de descarga
+n nuestra opinin, solo procede un diagnostico traba'ando en bater&a.
7dem%s, consideramos que a la lu del material del caso, todo dato es
signi0icativo.