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TRABAJANDO LAS HABILIDADES DE COMPRENSIN

LECTORA 3 Y 4 AO BSICO
1.
Extraer la idea principal.
2.
Recordar hechos y detalles.
3.
Ordenar y secuenciar.
4.
Reconocer causa y efecto.
5.
Com
parar y contrastar.
6.
Hacer predicciones.
7.
Encontrar el signicado de palabras
por contexto.
8.
Extraer conclusiones e inferencias.
9.
Diferenciar entre hecho y opinin.
10. Identicar el propsito del autor.
11. Interpretar lenguaje gurado.
12. Distinguir entre realism
o y fantasa.
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Extraer la idea principal
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Extraer la Idea Principal
La casa de gobierno La moneda es una casa grande. Desde 1951, este imponente edicio
es un monumento nacional.
El Palacio de La Moneda, que llena toda una manzana en pleno centro de Santiago, alberga
a nuestro Poder Ejecutivo, es decir, al Presidente de la Repblica y a algunos ministerios, como
el del Interior, las Secretaras General de Gobierno y de la Presidencia y la Subsecretara de
Desarrollo Regional, por nombrar algunas.
La idea ms importante del relato es: La casa de gobierno La moneda es una casa grande.
La idea ms importante se llama idea principal.
La idea principal cuenta en general de qu trata lo ledo.
A veces puedes hallar la idea principal en la primera oracin de un texto.
A veces puedes hallar la idea principal en la ltima oracin de un texto.
Otras veces la idea principal no est en el texto mismo. Puedes deducirla pensando de qu trata en general lo que leste.
Pregntate: Qu me dice el texto?
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I. A Lucas le encanta ir al zoolgico. A algunas personas les gusta ver a los elefantes. A otras les gusta ver las jaulas de las aves. Pero a Lucas
le gusta ver los monos. Los monos son divertidos cuando trepan por los rboles; eso lo hace rer. Lucas est ansioso de ir al zoolgico
cuando lleguen las vacaciones de invierno.
1. Cul es la idea principal del texto?

2. Dnde o cmo hallaste la idea principal?
II. A los jvenes de hoy que viven en las grandes ciudades, les puede resultar difcil imaginar un mundo sin luz elctrica o agua potable, sin
radio, telfono o televisin. Ms difcil an puede resultarles pensar en vivir sin vasos, platos, cucharas o tenedores.
Sin embargo, la vajilla, tal como la conoce el mundo occidental hoy en da, no es de uso muy antiguo ni universal. De todos los elementos
que la componen el cuchillo es, por mucho, el ms antiguo y el ms conocido. Restos arqueolgicos han mostrado que ya el hombre
primitivo alaba piedras para trozar los animales que cazaba.
1. Cul es la idea principal del texto?
2. Dnde o cmo hallaste la idea principal?
Muchos textos tienen un ttulo. Este ltimo por lo general dice algo sobre la idea principal de cada texto.
Todos los textos tienen una idea principal. Cada prrafo de l tambin tiene una idea principal.
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Extraer la idea principal
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III. Algunos animales usan cualquier cosa que encuentran para hacer sus hogares. Las babosas y los cangrejos ermitao hacen sus casas
dentro de conchas de caracol. Cuando un cangrejo ermitao crece demasiado para seguir en su casa, simplemente busca una concha
de caracol ms grande. Los castores hacen sus casas debajo del agua; usan troncos, palos y lodo para hacer madrigueras. Las hormigas
construyen sus casas cavando en la tierra; hacen tneles y construyen sus nidos debajo de la tierra.
1. Cul es la idea principal del texto?
2. Dnde o cmo hallaste la idea principal?
IV. En la ltima evaluacin tuve tres rojos. Desde entonces mis paps estn pesadsimos con eso del estudio, que veo mucha tele, que me
paso el da con la pelota, o que paso mucho tiempo usando internet No cesan de controlarme. Cmo si fuera una guagua! dije un
da furioso. Pero acaso no dicen que tengo que ser responsable? Cmo voy a serlo si me tienen controlado y dirigen mi vida?
Mis padres me miraron boquiabiertos. Yo nunca les haba contestado as. Incluso me sorprend a m mismo. Y fue en ese momento
cuando tom conciencia de mis propias palabras. Una frase que, sin darme cuenta, haba dicho en plena rabieta, me pareci una verdad
muy grande. Pero an ms me sorprendi la reaccin de mis padres.
Bueno Lalo, creo que tienes razn- dijo mi mam.
- S aadi mi pap. Uno es responsable de aquello a lo que se compromete. T te comprometes a pasar de curso?
1. Cul es la idea principal del texto?
2. Dnde o cmo hallaste la idea principal?
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Recordar hechos y detalles
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Recordar Hechos y Detalles
Los insectos se diferencian de otros animales por el nmero de patas. Todos los
insectos tienen seis patas. Por ejemplo una araa parece un insecto, pero no lo es. Las
araas tienen ocho patas. Las moscas, los zancudos, abejas y liblulas son insectos; todos
ellos tienen seis patas.
Lee este texto sobre insectos. La idea principal aparece en la primera oracin. Mientras lees, identica las oraciones que entregan ms
informacin sobre la idea principal.
En estas oraciones se cuenta ms sobre la idea principal:
Todos los insectos tienen seis patas.
Una araa parece un insecto, pero no lo es.
Los zancudos, abejas y liblulas son insectos.
Todos tienen seis patas.
Los hechos y detalles responden a estas preguntas: quin?, qu?
y por qu?
Ejemplo: De qu trata la historia? Qu ocurre? Por qu ocurren
estas cosas?
Estos son los Hechos y Detalles y
ayudan a Reconocer La idea principal
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I. Lee este texto sobre los animales. La idea principal aparece subrayada. Mientras lees piensa en los hechos y detalles que cuentan ms
sobre la idea principal. Luego responde las preguntas:
1. Qu ocurri en este texto?
a. Toms quera una mascota.
b. Toms jug con un pajarito.
c. La seora Ana compr un nuevo pjaro.
d. La seora Ana tiene una mascota nueva.
2. Por qu quera Tomas este pjaro?
a. El pjaro era muy bonito.
b. El pjaro tena plumas de colores.
c. El pjaro poda hablar.
d. El pjaro estaba en una jaula dorada.
3. Cules son los detalles que conrman la idea principal?
Toms pas caminando por la tienda de mascotas. l vio a la duea, la seora Ana,
poniendo algo en la ventana. Era un ave dentro de una jaula dorada grande. El ave era muy
bonita y tena plumas de colores. En la jaula deca que el pjaro poda hablar. Cuando Toms
lleg a la casa, le pregunt a su mam si poda tener un loro. Quiero tener una mascota
que hable- dijo Toms.
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Recordar hechos y detalles
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4. Cul de estas mascotas ya tiene Toms?
a. Una rana.
b. Una perra.
c. Una cata.
d. Un loro.
5. Qu detalle describe el dormitorio de Toms?
a. La mam lo lleva caminando a su pieza.
b. Toms saba que su mam intentaba decirle algo.
c. Su mam sonri.
d. Apenas haba espacio para la cama de Toms.
La mam de Toms abri los ojos y no dijo ni una sola palabra. Solo tom a su hijo de
la mano y lo llev caminando a su pieza. Ella abri la puerta de la habitacin. En esta haba
una pecera con dos tortugas, una jaula con un hmster y un conejo. Tambin estaba su perra
regalona Milu y un gato. Apenas haba espacio para la cama de Toms. Su mam segua
en silencio, pero Toms saba lo que ella intentaba decirle. No puedo tener un loro, no
es cierto?- dijo Toms. Su mam sonri. Toms saba que su mam tena razn. Ya tena
demasiadas mascotas.
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6. Dibuja cmo estaba el dormitorio de Toms:
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Recordar hechos y detalles
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Los emblemas nacionales no solo tienen la misin de que la institucionalidad de un
pas sea mundialmente reconocida; tambin constituyen los elementos de identicacin
de los pueblos.
El cndor es el ave nacional de Chile y est representada en nuestro escudo
nacional.
Es una de las aves voladoras ms grandes del mundo. Posee una natural majestad
y es un espectculo cuando planea con las alas inmviles, frente a un acantilado, con
plumas remeras primarias muy inclinadas para contrarrestar las turbulencias y mantener
la estabilidad en las cambiantes corrientes de los Andes.
Tiene la cabeza y el cuello desnudo, de color rojizo oscuro. Sobre el pico y la frente
posee una gran cresta del mismo color de la cabeza, que baja por ambos lados del pico en forma de pellejo colgante, y un
collar de plumas blancas en la base del cuello.
Todo su cuerpo est cubierto con plumas negras que tienen algunos brillos metlicos. Cuenta con patas caf apizarradas
y ojos rojos.
II. Lee este texto sobre un ave muy especial y luego contesta las preguntas:
1. Cul de las siguientes respuestas es verdadera?
a. El cndor es un ave pequea.
b. El cndor es un ave majestuosa en su vuelo.
c. El cndor tiene plumaje marrn en su cuerpo.
d. El cndor tiene una cresta que baja atrs de la cabeza.
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2. Qu caractersticas dan cuenta del vuelo del cndor?
a. Alas inmviles.
b. Plumas inclinadas.
c. Contrarrestar las turbulencias.
d. Todas son correctas.
3. Escribe las caractersticas del animal que se sealan en el texto:
4. Dnde puedes hallar un dibujo de un cndor?
a. En una bandera.
b. En una moneda.
c. En el escudo nacional.
d. En un billete.
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Recordar hechos y detalles
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5. Las patas del cndor son:
a. Negras.
b. Rojas.
c. Caf.
d. Blancas.
6. Por qu son importantes los emblemas nacionales?
a. Porque se reconoce la institucionalidad y constituye uno de los elementos de identicacin de un pas.
b. Porque poseen una de las aves voladoras ms grandes del mundo.
c. Porque el cndor es el ave nacional de Chile, que est representada en nuestro escudo nacional.
d. Porque constituye el nico elemento de identicacin de los pueblos.
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Ordenar y secuenciar
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Ordenar y secuenciar
El perro ambicioso
Haba una vez un enorme perro llamado Pilln. Un da Pilln pas por una carnicera y rob
un trozo de carne. En el camino hacia su casa cruz un puente, y en el medio del puente
Pilln se detuvo y se mir en el agua. Se sorprendi muchsimo al ver otro perro all. Ese perro
tambin tena un pedazo de carne en su boca.
Plln se dijo as mismo: Quiero esa carne. Entonces empez a ladrar y el trozo de carne
se cay de su boca. Pilln se zambull en el ro para buscarlo, pero no lo encontr. Pilln volvi
triste y hambriento a su casa sin nada que comer.
Lee este cuento. Mientras lees, piensa en el orden en que ocurren las cosas en la historia.
El orden en que ocurren las cosas en el cuento es:
Primero, Pilln pasa por una carnicera y se roba un trozo de carne
Luego, cruza por un puente.
Entonces, se ve reejado en el agua.
Despus quiere tener el trozo de carne que tiene su reejo.
Enseguida comienza a ladrar y cae el trozo de carne al agua.
Finalmente vuelve hambriento y triste a su casa.
El orden en que ocurren los sucesos en un cuento se llama secuencia.
Las expresiones clave como primero, a continuacin, luego, en seguida, entonces, despus, por ltimo, nalmente y a
menudo, indican el orden en que ocurren las cosas.
A veces no hay pistas tan claras en el texto sobre cul es su secuencia. Pregntate cul es el principio, cul es la parte central
y cul la nal. Esto te ayudar a comprender el orden en que ocurren las acciones.
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El queque de Mara
Hoy prepar un queque por primera vez. Mam me ayud, pero yo hice la mayor parte del
trabajo sola. Primero, encend el horno. Luego coloqu harina en un tiesto. A continuacin,
aad leche y huevos a la mezcla. Despus puse azcar y polvos de hornear. Mam me ayud
a batir la mezcla, formando un batido. Cuando estaba listo, vaci la mezcla en un molde.
Finalmente mam tom el molde y lo puso en el horno. Al cabo de 40 minutos el queque ya
estaba listo.
I. Lee este texto. Mientras lees, piensa qu ocurri primero, qu ocurri segundo y as sucesivamente. Luego contesta las preguntas.
1. Qu hizo Mara primero?
a. Us la batidora.
b. Encendi el horno.
c. Coloc la harina en el tiesto.
d. Aadi leche y huevos.
2. Qu expresin indica qu hizo Mara en tercer lugar?
a. Luego.
b. Finalmente.
c. A continuacin.
d. Primero.
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Ordenar y secuenciar
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3. Escribe lo que Mara hizo al nal:
4. Enumera las acciones segn el orden en que ocurrieron:
Lo puso en el horno.
Coloc la harina.
Prendi el horno.
Mezcl los huevos.
Vaci la mezcla.
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II. Escribe un relato jndote en el orden en que ocurren los hechos.
Autoevaluacin (Escritura)
Indicadores
Letra clara y legible.
Mayscula inicial y luego de punto.
Orden y coherencia.
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Reconocer causa y efecto
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Reconocer causa y efecto
Una tarde la Sra. Fernndez fue al almacn. Ella dej a Florencia y
Brbara jugando con sus muecas en su casa.
De pronto las nias oyeron un ruido en la casa. Ellas se miraron
atemorizadas durante unos segundos. Luego se tomaron de la mano y
caminaron en puntas de pie hacia el dormitorio. All se metieron debajo de
la cama y se quedaron muy quietas. Las nias oyeron el ruido una y otra
vez. Ellas estaban muy asustadas y sus corazones golpeaban fuertemente
en sus pechos. Crean que en la casa haba alguien.
Al rato la madre volvi del almacn. Florencia y Brbara corrieron hacia
su madre y le contaron que haba un ladrn en su cocina. Las tres buscaron
en la cocina pero no encontraron a nadie.
Justamente en ese momento el viento hizo golpear nuevamente la
ventana de la cocina. Entonces la seora Fernndez se rio de sus hijas
porque ellas se haban asustado del viento.
Cualquier cosa que ocurre tiene dos partes. Estas dos partes se llaman CAUSA Y EFECTO.
POR QU ocurre algo es la CAUSA. Oyeron un ruido en la casa.
QU ocurre debido a la causa es el EFECTO. Se asustaron.
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Una causa es la razn de que algo ocurra.
Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa.
Las expresiones clave: as, de modo que, desde, como, si, razn y porque a menudo indican causa y efecto.
I. Ejercicio:
Escribe 5 causas y sus respectivos efectos de cualquier situacin vivida.
EFECTO CAUSA
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Reconocer causa y efecto
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Pedro puso un poco de tierra en una maceta. Despus, con mucho cuidado enterr una
semilla en la tierra. Luego, puso la maceta cerca de una ventana asoleada. Pedro sonri. l
pronto tendra su propia planta de porotos.
Pedro revisaba la maceta todos los das. Despus de una semana, no ocurri nada. Pedro le
pregunt a su hermana si saba por qu la semilla no creca. -La has cuidado bien? pregunt
ella. Pedro aprob con la cabeza. -La has puesto al sol? pregunt ella. Pedro aprob con
la cabeza. La has regado? pregunt ella. Los ojos de Pedro se agrandaron. Ahora ya saba
la razn de por qu la semilla no creca. Haba olvidado ponerle agua!
II. Lee este cuento y responde las preguntas de Causa y Efecto:
1. La semilla de Pedro no creci porque:
a. Olvid ponerla al sol.
b. Olvid ponerla en la tierra.
c. Olvid regarla.
d. Olvid revisar la maceta todos los das.
2. Qu palabra clave indica por qu la semilla no creci?
a. Porque.
b. Entonces.
c. Desde.
d. Razn.
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3. Por qu Pedro cuidaba todos los das su maceta?
a. Porque le gustaban las plantas.
b. Porque su hermana no tena tiempo.
c. Porque quera tener una planta de porotos.
d. Porque era descuidado.
III. Lee el siguiente texto y realiza la actividad sobre Causa y Efecto.
1. Completa el cuadro siguiente escribiendo la causa o el efecto segn corresponda:
EFECTO
Se forman gotas de agua en el cielo
CAUSA
Cuando las nubes se vuelven pesadas con el agua
El sol brilla a travs de las gotas de lluvia
Cuando el aire se enfra, en las nubes se forman gotas de agua. Mientras ms gotas se
forman, las nubes se vuelven ms pesadas. Como las nubes no pueden sostener toda el agua,
el agua cae desde las nubes en forma de gotas de lluvia. A veces sale el sol justo despus de
una tormenta. Es ah cuando deberas intentar hallar un arco iris. Los arco iris se forman cuando
el sol brilla a travs de las gotas de lluvia.
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Reconocer causa y efecto
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2. Haz un dibujo con relacin al texto ledo:
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Un da una abeja se cay en un enorme charco de agua. Ella no saba nadar y
casi se ahoga.
Un pjaro estaba parado en un matorral, al lado del charco. El mir hacia abajo y
vio a la pobre abeja en el agua. Sinti pena por ella y quiso ayudarla. Entonces arroj
una hoja al agua. La abeja se subi a la hoja y se salv.
Poco tiempo despus la abeja se encontr en un rbol, cerca del nido del pjaro.
Este no vio a un cazador con una escopeta escondido entre los arbustos. El hombre
levant el arma y apunt al pjaro. La abeja vio a su amigo en peligro y trat de
socorrerlo. Vol rpidamente hacia el hombre y lo pic en la cara. El solt el arma.
El pjaro vol lejos y se salv.
IV. Lee y completa los cuadros con la Causa o el Efecto segn corresponda:
1. Completa el cuadro siguiente escribiendo la causa o el efecto segn corresponda:
EFECTO
El hombre apunt con su escopeta al pjaro
La abeja ayud al pjaro
CAUSA
Una abeja se cay en un enorme charco
La abeja le pic la cara al hombre
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Reconocer causa y efecto
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2. Dibuja los animales que aparecen en esta historia.
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Comparar y contrastar
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Comparar y Contrastar
Las conchas de los caracoles y las de las almejas son muy resistentes. En su
composicin tienen carbonato de calcio.
Las conchas de almeja pueden abrirse y cerrarse. Las de caracol no se mueven.
Ambos tipos de concha mantienen seguros a estos animales. Las almejas son
moluscos que habitan fondos arenosos marinos, y sus conchas tienen estras
llamadas anillos que sirven para apreciar la velocidad del crecimiento segn sea la
separacin entre dichos anillos. La concha del caracol es como un espiral, y este
animal tiene adems tentculos que portan sus ojos. Vive en fondos marinos y
de agua dulce.
I. Lee el texto sobre conchas de animales. Mientras lees, piensa en qu se parecen y en qu se diferencian la concha del caracol de la concha
de la almeja:
1. En qu se parecen la concha del caracol y la concha de la almeja:
Ambas conchas son
Ambas conchas mantienen a los animales.
Estn compuestas por
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2. Las conchas de caracol y las conchas de almeja se diferencian en que:
Hallar en qu se parecen y en qu se diferencian dos o ms cosas se llama:
COMPARAR Y CONTRASTAR.
Comparar es hallar en qu se las cosas.
Contrastar es hallar en qu se las cosas.
El caracol
La concha
Vive en
La concha es como un
La almeja
La concha se puede abrir y cerrar
Vive solo en las aguas marinas
En la concha tiene estras
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Comparar y contrastar
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1. En qu se parecen la rata de campo y la de ciudad?
a. Las dos son amistosas.
b. Las dos viven en constante peligro.
c. Las dos tienen problemas de alimento.
d. Las dos quieren vivir en la ciudad.
La rata de campo y la rata de ciudad
Una vez una rata de ciudad fue a visitar a una rata de campo. La rata de campo viva en un granero. Ella se alegr mucho al ver
a su amiga de la ciudad. Las dos ratas corrieron y jugaron por el campo hasta la noche.
Entonces la rata de campo dijo: Es hora de cenar, y convid a su amiga de la ciudad a comer un choclo.
La rata de ciudad dijo: A m no me gusta el choclo. La rata de campo se sinti muy triste, porque ella no tena nada ms que
darle a su amiga.
Esta ltima agreg: Yo tengo muchas cosas ricas para comer en mi casa. Entonces invit a la rata de campo a visitarla.
Una vez que lleg la rata de campo, invit a su amiga a devorar un rico queso, pero en ese momento un hombre entr en la
cocina y las dos ratas se escondieron en un agujero. No te asustes, murmur la rata de la ciudad. La pobre rata de campo temblaba
de miedo. Luego entr un gato y nuevamente casi las atrapa. Ellas corrieron rpidamente al agujero.
Entonces la rata de campo dijo: No me gusta la ciudad, preero la calma de mi campo: comer solo frutas y verduras, pero
tranquila.
II. Lee el texto sobre dos ratas amigas. Mientras lees, fjate en las diferencias y semejanzas que hay entre ambas:
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2. En qu se diferencian la rata de campo y la de ciudad?
a. La rata de campo era burlesca.
b. La rata de campo era muy buena para comer.
c. La rata de campo viva en constante peligro.
d. La rata de campo prefera la tranquilidad.
PALABRAS CLAVE:
En qu se parecen: IGUAL, COMO, SE PARECEN.
En qu se diferencian: PERO, A DIFERENCIA, DIFERENTE, SIN EMBARGO.
Estas palabras nos ayudan a encontrar informacin referida a las semejanzas o diferencias presentadas en el texto.
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Hacer predicciones
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Hacer predicciones
Carlos fue a la esta de la chilenidad de la escuela. No tena muchas ganas de asistir.
Compr tres nmeros de rifa, porque quera ganar un notebook que se rifaba. No s por
qu gast mis ltimas monedas en estos nmeros de rifa, si yo nunca he ganado premios
en estas cosas se dijo.
Luego lleg la hora de sacar el nmero ganador. La directora de la escuela, la seora
Margarita, ley el nmero ganador en voz alta. Carlos mir el nmero que tena. Abri sus
ojos y su boca y comenz a dar saltos. Quiso gritar pero no poda.
I. Lee la primera parte de este cuento sobre un nio llamado Carlos. Mientras lees, piensa qu podra ocurrir a continuacin en esta
historia.
1. Piensa en lo que has ledo. Con ello realiza una prediccin sobre qu podra ocurrir a continuacin. Luego, sigue leyendo. Verica si tu
prediccin se parece a lo ocurrido en realidad en la historia.
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Carlos se tranquiliz. Luego grit:- Es mi nmero!
Lo que ocurri a continuacin en el texto fue que Carlos se gan el notebook.
HACER UNA PREDICCIN ES UNA MANERA DE USAR LAS PISTAS DEL TEXTO PARA HACER UNA BUENA DEDUCCIN DE LO QUE
PODRA OCURRIR A CONTINUACIN.
Las pistas a menudo estn en el ttulo del texto.
Las pistas estn en los hechos y detalles del texto.
Las pistas estn en cualquier ilustracin que aparezca en el texto.
2. Escribe los detalles que indican que Carlos se haba ganado el notebook:
3. De acuerdo a lo ledo, cul era la actitud de Carlos al llegar a la esta?
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Hacer predicciones
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4. Qu poca del ao era cuando se hizo la esta?
5. Quin cantaba los nmeros de la rifa?
6. Dibuja lo que Carlos gan en la rifa.
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7. A partir de estas lminas deduce predicciones.
(Recuerda que para hacer predicciones hay que deducir sobre lo que podra ocurrir usando los detalles del texto y lo que ya sabes sobre
el tema).
Solo fo a
adultos mayores
de 80 aos
acompaados
de...
SU ABUELITO
R
e
c
i
n
p
in
t
a
d
o
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Hacer predicciones
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II. Lee y responde
BHOS
Los bhos son pjaros bastante grandes que duermen durante el da y permanecen despiertos
durante la noche. Les gusta vivir en rboles altos y en los graneros. Los bhos son diferentes de
los dems pjaros, porque no buscan gusanos ni semillas para comer. Ellos, en cambio, cazan su
alimento, hacindolo normalmente de noche y preriendo los espacios abiertos a los bosques.
El aleteo de sus alas es muy silencioso y unido a su visin nocturna y a su agudeza auditiva, les
proporciona caractersticas excepcionales para la caza. Su dieta es principalmente a base de
roedores pequeos, siendo esto muy benecioso para los granjeros.
1. Qu crees que har el bho cuando sienta hambre?
a. Buscar semillas.
b. Buscar un gusano.
c. Buscar un ratn.
d. Buscar un rbol alto.
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2. En qu crees que le es til a los granjeros un bho?
a. Para cuidar a los animales de la granja.
b. Para mantener libre de plagas sus granjas.
c. Para asustar a los animales grandes de la granja.
d. Para cuidar la granja.
3. Segn las caractersticas dadas en el texto, t puedes deducir que:
a. Los bhos son animales domsticos.
b. Los bhos son animales de presa.
c. Los bhos son animales herbvoros.
d. Los bhos son animales mamferos.
4. Coloca V cuando la armacin sea verdadera y F cuando la armacin sea falsa.
A los bhos les gusta vivir en rboles altos o en graneros.
Los bhos son pjaros bastante pequeos.
Los bhos no buscan ni semillas ni gusanos para comer.
A los bhos les gusta comer animales pequeos, como roedores.
Los bhos tienen una mala visin nocturna.
Los bhos preeren cazar en espacios cerrados para atrapar a su presa.
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Hacer predicciones
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5. Qu ocurrira si se extinguieran los bhos? Desarrolla tu respuesta lo ms detalladamente posible.
Autoevaluacin (Escritura)
Indicadores
Letra clara y legible
Mayscula inicial y luego de punto
Orden y coherencia
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Martn y sus padres fueron de visita al zoolgico de Santiago. A Martn le gustan todos
los animales, y por eso esper impaciente este paseo durante semanas.
Mam, mira las jirafas dijo Martn. Son los animales ms grandes que he visto!
Claudia, su mam, le contesta: Las jirafas tienen el cuello largo para alcanzar la copa
de los rboles y pasan gran parte del da comiendo.
Quizs tienen hambre dijo Martn -. Les dar de comer un poco de man.
Mam neg con la cabeza Es mejor que leas este letrero, hijo.
III. Lee y responde:
1. Qu dir el letrero?
a. Alimente a las jirafas.
b. No acariciar a las jirafas.
c. No alimentar a las jirafas.
d. Las jirafas tienen el cuello largo.
2. Qu crees que le gustara ser a Martn cuando grande?
a. Un artista.
b. Un veterinario.
c. Un profesor.
d. Un cientco.
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Hacer predicciones
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3. Cul es el mejor ttulo para este relato?
a. Las jirafas.
b. Los animales del zoolgico.
c. El paseo de Martn al zoolgico.
d. Martn y su mam.
4. Realiza un dibujo de este relato:
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Hallar el signicado de palabras por contexto
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Hallar el signicado de palabras por contexto
Los nios de 4 ao de la seorita Jessica estn confeccionando tarjetas
de saludo para un compaero que est enfermo. Vicente es muy prolijo en
su trabajo, en cambio Toms pega papeles en forma desordenada, pinta con
los pinceles hacia arriba, hacia abajo y de un lado a otro. A pesar de esto,
todos los nios estn entusiasmados con hacer estas tarjetas, ya que quieren
mucho a Carlitos y piensan ir a visitarlo para entregarle sus presentes.
Lee el siguiente texto y piensa en el signicado de la palabra prolijo.
Prolijo
Vicente es muy prolijo en su trabajo, en cambio Toms pega papeles en forma desordenada.
En este caso la palabra prolijo se puede relacionar en oposicin con la palabra desordenado.
Prolijo, entonces, signica ordenado, detallista.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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Deducir el signicado de las palabras, a partir del contexto, permite a los estudiantes acceder en forma rpida (sin necesidad de detener
la lectura) a la comprensin de lo que se lee o escucha.
Cuando al leer encuentras una nueva palabra, puedes saber lo que signica:
Pensando en las palabras que la rodean. Las palabras que te dan pistas sobre la que no conoces se llaman claves de contexto.
Algunas veces, las claves de contexto estn antes de la palabra nueva y, otras veces, despus.
A veces, puedes encontrar una denicin de la palabra desconocida en la oracin o el prrafo. Una oracin puede tener una palabra que
signique lo opuesto de la nueva (un antnimo) y, en ocasiones, un sinnimo, o palabra que signica lo mismo que la nueva, y que te
darn una pista.
I. Deducir el signicado por contexto.
1. Por contraste.
Juan siempre llegaba tarde; nunca poda ser puntual.
Juan era:
2. Por contraste.
A Jorge no le importaba la vida social y, en ocasiones, sus palabras y acciones fastidiosas hacan sentir incmoda a la gente.
Jorge era una persona:
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Hallar el signicado de palabras por contexto
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3. Por denicin.
Condujeron su nuevo vehculo rojo hasta el parque. Puede que no conozcas la palabra vehculo, pero la palabra Condujeron es una
pista que te dice qu puede signicar lo que desconoces.
Vehculo signica:
4. Por sntesis de las ideas.
Jos necesitaba economizar, pero por ms que intentaba, no poda hacerlo; era un derrochador, ya que gastaba el dinero en cuanta
cosa se le ocurra. En ocasiones no necesitaba adquirir lo que compraba, pero siempre terminaba gastndolo todo.
Derrochador signica:
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LA ISLA BALLENA
Navegaba San Marcos y varios clrigos en busca de una isla por el Atlntico, cuando se desencaden una fuerte tempestad que
haca bailar la embarcacin de un lado al otro, las olas gigantes cubran la embarcacin y esta se llenaba de agua. Fueron a la deriva
durante varios das y, cuando la tempestad amain, pudieron arreglar los desperfectos de la nave.
Tendremos que pasar la Pascua en el mar haba dicho San Marcos.
Cuando se disponan a celebrar la Pascua, divisaron un islote y alguien propuso desembarcar y celebrar all la esta.
Lo hicieron con alegra y sobre la isla prepararon un pequeo altar.
Ociaba la misa San Marcos y cuando en la celebracin llegaban al padrenuestro, sintieron una conmocin bajo sus pies, como
si la tierra se agitase en violentas sacudidas.
Debe de tratarse de un terremoto dijeron los asustados marineros.
Pronto observaron que la isla se mova de un modo extrao.
Lo que hemos tomado por una isla dijo uno de los clrigos , no es sino una descomunal ballena de las que habitan en los
abismos.
Algunos, aterrados, se arrojaron al agua, mientras que San Marcos sigui con su misa. Despus exhort a sus compaeros a que
mantuvieran la calma.
Recordad, hermanos, a Jons, que permaneci tres das en el vientre de la ballena y volvi sano y salvo. Roguemos al Altsimo
para que la bestia se est quieta hasta que todos los hombres hayan podido embarcar.
Dios escuch aquellas splicas y la ballena no volvi a moverse. Todos pudieron volver a la nave y, cuando se alejaron, se maravi-
llaban viendo la ballena, que pareca una enorme isla.
II. Lee y responde:
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Hallar el signicado de palabras por contexto
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1. Segn el texto, la palabra amain signica:
a. Intensic.
b. Disminuy.
c. Ador.
d. Sumergi.
2. Segn el texto, podemos decir que San Marcos es un hombre:
a. Miedoso.
b. Dedicado a la pesca.
c. Tranquilo.
d. Egosta.
3. Los viajeros pudieron volver a la embarcacin cuando:
a. Llegaron a la isla.
b. Termin la tempestad.
c. Termin la misa.
d. La ballena dej de moverse.
4. Los viajeros confundieron a la ballena con:
a. Un barco.
b. Un pez.
c. Un buzo.
d. Una isla.
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5. La frase sintieron una conmocin bajo sus pies signica:
a. Que todos estaban emocionados.
b. Que la tierra se mova.
c. Que los pies estaban mojados.
d. Que la ballena comenz a moverse.
6. La palabra Altsimo en el texto se reere a:
a. Un hombre alto.
b. El jefe del barco.
c. Dios.
d. La altura del barco.
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
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Cmo extraer conclusiones o inferencias?
Muchas veces descubres cosas por ti mismo sin que alguien te diga lo que est pasando, ya que pones en prctica lo que has aprendido
gracias a tus vivencias.
Si oyes una alarma en el colegio, sabes que tienes que salir fuera.
Si ves una persona saltando y riendo, sabes que esa persona est feliz.
I. Desarrolla:
1. Qu pasara si corres para alcanzar el bus, pero olvidaste amarrarte los cordones de tus zapatos?
2. Sabes esto porque:
Extraer conclusiones y hacer inferencias
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Hazle las siguientes preguntas a tu compaero o compaera:
Qu podra pasar si.?.
Qu podra pasar si dejas la ventana abierta cuando llueve?
Qu podra pasar si encuentras una nave espacial en el patio de tu casa?
Qu podra pasar si vamos de excursin y olvidamos el equipaje?
Qu podra pasar si no compartimos con nuestras amistades?
Deja volar tu imaginacin!
Cmo puedes sacar conclusiones y hacer inferencias?
Cuando lees una narracin, probablemente ineres cosas por ti mismo. Si lees un relato sobre una nia que vive en un lugar donde hay
pelcanos, ya sabes que vive cerca del ocano.
Si lees un relato sobre un nio que sube a un avin, sabes que va de viaje.
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
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II. Lee el siguiente relato escrito por Ral. Observa qu puedes inferir por ti mismo.
1. Piensa en lo que el relato te dice. Saquemos una conclusin! Observa los siguientes rectngulos. Ellos nos muestran datos en la historia
que te ayudarn a inferir dnde se encuentra Ral.
El sbado acompa a mi pap. Yo empujaba el carro y lo segua por todo el lugar.
Mi pap colocaba cosas en el carro. Yo me diverta corriendo y pasando por distintos
lugares. Cuando terminamos mi pap pag la cuenta.
l se qued boquiabierto cuando vio cunto cost todo.
Venimos aqu regularmente. Mi mam es la ms contenta cuando ve la despensa llena de
mercadera.
Datos del relato
Ral est empujando un carro.
Su pap coloca muchas cosas en el carrito.
Ral y su pap van ah todas las semanas.
Su mam se alegra cuando los ve llegar.
Dnde est Ral?
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Tambin pudiste saber que el pap de Ral se sorprendi cuando vio cunto le cost todo.
2. Cules datos te dicen que el pap de Ral se sorprendi?
Acabas de inferir algo por ti mismo!
III. Lee estos relatos y realiza las inferencias correspondientes:
1. Despus de registrarnos, el botones nos ayud a llevar las maletas a nuestra habitacin.
En qu lugar estn?
Cmo lo sabes?
2. No poda caminar de tan encorvada que estaba su espalda; sus pelos eran suaves y blancos y su cara estaba surcada por los aos...
De quin se habla?
Cmo lo sabes?
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
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3. Cristin dio un brinco en el trampoln, encorv su cuerpo y se lanz al agua.
Dnde estaba Cristin?
Cmo lo sabes?
4. De los objetos que tiene un barco me gustan mucho los mascarones. Yo colecciono mascarones y mascaronas. La ms pequea y
deliciosa se llama Mara Celeste. Perteneci a un navo francs, de menor tamao y posiblemente no naveg en el ocano, sino solo en
las aguas del Sena. Es de color oscuro tallada en encina; con tantos aos y viajes se volvi morena para siempre. Es una mujer pequea
que parece volar con las seales del viento, talladas en sus bellas vestiduras...
Quin es Mara Celeste?
Cmo lo sabes?
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IV. Completacin de texto
Determina la congruencia o incongruencia de este texto. Utilizando las palabras del recuadro inferior completa estas frases y forma un
texto con sentido.
Nosotros vemos porque
Durante el da, la luz natural
Por la noche,
gracias a la luz de
Cuando no
utilizamos
La luz articial
de las ampolletas y
En la poca de
se oscurece
baja el consumo
y aprovechamos
para estar con
procede del sol. de electricidad tenemos
luz natural. procede hay luz verano
otros aparatos elctricos. vemos la luz
articial. el tiempo la luna. ms tarde,
toda la familia.
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
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V. Conclusiones y hacer inferencias:
1. Cul es la idea principal de esta historia?
a. Unos padres salen a pasear y comen con sus hijos.
b. Hay una feria en un pueblo.
c. Todo est lleno de gente.
d. Buscar una cafetera.
2. Cul de estas declaraciones corresponde a un hecho?
a. La familia es muy unida.
b. Encontramos una cafetera.
c. Los jugos y pasteles estaban muy ricos.
d. El barrio era muy bonito.
En la feria de mi pueblo, sal con mis padres a almorzar. Como todo estaba lleno de gente y
no podamos sentarnos, nos fuimos a pasear a un barrio nuevo. All encontramos una cafetera
que no conocamos y tranquilamente nos tomamos unos jugos y unos pasteles.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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1. Cul es la idea principal de esta historia?
a. Un nio y su perro.
b. Un nio juega en el parque.
c. Un nio encuentra un perro vagabundo.
d. La vida de un perro.
2. Por qu el nio se llev el perro a su casa?
a. Porque le gustan los animales.
b. Porque le dio pena la vida que llevaba el animalito.
c. Porque siempre quiso tener un perro.
d. Porque lo quiere regalar.
El sbado, jugando en el parque, me encontr un perro vagabundo. Este animal era muy aco, de patas largas, ojos negros y
tristes.
Su vida era caminar sin rumbo por los caminos y calles de la ciudad. Coma lo que encontraba en los tarros de basura y a veces
cuando lo vean le tiraban piedras para que se fuera. Entonces el animalito sala corriendo, asustado y muerto de hambre buscando
ms comida.
Me gust tanto y me dio tanta pena que me lo llev a mi casa. Lo lav, le di de comer y le hice una casa en el jardn. Ahora es
feliz y yo lo paso fenomenal jugando con l.
VI. Lee y responde:
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
3. Qu declaracin no puede probarse?
a. El perro era vagabundo.
b. El perro puede querer regresar a la calle.
c. Los nios le tiraban piedras al perro.
d. El perro coma de la basura.
4. Puede decirse que:
a. El perro pasaba hambre en la calle.
b. El perro no coma de la basura.
c. El perro quedaba satisfecho luego de comer.
d. El perro era gordo.
5. En qu parte de la casa duerme el perro?
a. En el dormitorio del nio.
b. En el comedor.
c. En su casa en el jardn.
d. En la cocina.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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6. Dnde encontr el nio al perro?
a. En la basura.
b. En la playa.
c. En el parque.
d. En la plaza.
7. Cul es tu opinin sobre los perros callejeros?
8. Escribe un nal para esta historia. Recuerda usar mayscula al inicio de cada prrafo y tambin despus de un punto seguido.
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Extraer conclusiones y hacer inferencias
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
9. Escribe un ttulo para esta historia.
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Distinguir entre hecho y opinin
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Distinguir entre hecho y opinin
A m me encanta el sur. El sur es el mejor lugar para pasar
unas vacaciones. All hay mucha vegetacin, rboles y bosques
eternos. Yo puedo andar a caballo, correr por las praderas y
disfrutar de la lluvia. Tambin hay muchos lagos y ros. A m me
gusta ir a nadar.
Lee este texto. Mientras lees busca las oraciones que cuenten algo que sea verdadero y que pueda probarse. Tambin busca otras
que cuenten qu piensa o siente alguien.
Las declaraciones que son verdaderas y pueden probarse son:
En el sur hay mucha vegetacin.
Yo puedo andar a caballo, correr por las praderas.
En el sur hay muchos lagos y ros.
Las declaraciones que cuentan lo que piensa o siente alguien son:
A m me encanta el sur.
El sur es el mejor lugar para pasar unas vacaciones.
A m me gusta ir a nadar.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Si puede probarse que una declaracin es verdadera, es un HECHO.
Si una declaracin describe lo que alguien piensa o siente es una OPININ.
Los hechos pueden probarse. Las opiniones no.
Las opiniones son declaraciones que no pueden probarse. Indican lo que piensa o siente alguien.
Las opiniones a menudo contienen palabras clave. Algunas de ellas son: pienso, siento, creo y parece.
Otras palabras clave son: siempre, nunca, todos, ninguno, la mayora, al menos, el ms grande, el mejor y el peor.
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Distinguir entre hecho y opinin
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Toy Story
Toy Story es una nueva pelcula para nios. Se presentaron muchas pelculas para nios
este ao. Sin embargo, Toy Story es excelente. Ninguna otra pelcula es tan buena como
esta. Las escenas parecen tan reales, que a veces olvidaba que estaba viendo una caricatura.
Yo pienso que todos los nios deberan ver esta maravillosa pelcula. La historia es bella y te
encantar. El nal es sorprendente.
Toy Story se exhibe en el Cine Mlis.
La pelcula dura casi 90 minutos. Creo que cada minuto vale la pena.
Escribe las declaraciones que corresponden a Hechos y las que corresponden a Opiniones:
HECHOS OPINIONES
I. Lee y responde:
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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Los vendedores ambulantes
Los comerciantes establecidos ven con inquietud cmo aumenta el nmero
de vendedores ambulantes que ofrecen su mercadera en las calles y veredas de
la ciudad. Ofrecen artculos muy variados y buenos.
Tal situacin preocupa a los comerciantes que tienen locales establecidos,
pues ellos deben pagar arriendo, luz y agua, con las ganancias de la venta de sus
productos. Hay gente que piensa que esto es injusto para el comercio establecido.
Otros creen que todos tienen derecho a trabajar y ganarse la vida como sea.
Escribe las declaraciones que corresponden a Hechos y las que corresponden a Opiniones:
HECHOS OPINIONES
II. Lee y responde:
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Distinguir entre hecho y opinin
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Compra hoy mismo un par de sper zapatillas!
Estas nuevas zapatillas llegaron a Chile este verano para cumplir con tus sueos. Son las
mejores zapatillas nunca antes vistas. Ellas te harn saltar ms alto y correr ms rpido que
nunca. Las puedes encontrar en todas las tiendas del pas.
Nunca ms querrs comprar otras zapatillas. Compra hoy mismo un par!
- Sper saltadoras vienen en tamaos 34 a 37.
- Sper saltadoras vienen en cuatro maravillosos colores: negro, blanco, azul y rojo. Todos
los modelos son diferentes para practicar el deporte que t quieras.
Escribe las declaraciones que corresponden a Hechos y las que corresponden a Opiniones:
HECHOS OPINIONES
III. Lee y responde:
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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La bandera de Chile
Cada pas tiene una bandera. La bandera de Chile es roja, blanca y azul. Es una de las
banderas ms hermosas del mundo. Nuestra primera bandera tena tres franjas horizontales:
una blanca, una amarilla y otra azul. Se utiliz en el perodo de la Patria Vieja. Posteriormente
se cambi a una con las mismas tres franjas horizontales, pero con los colores actuales (azul,
blanco y rojo).
Fue una buena idea cambiarla. La bandera actual es la ms bonita que hemos tenido.
Actualmente nuestra bandera tiene tres colores que representan distintas partes de mi
pas y una estrella solitaria que se aprecia muy imponente.
Escribe las declaraciones que corresponden a Hechos y las que corresponden a Opiniones:
HECHOS OPINIONES
IV. Lee y responde:
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Identicar el propsito del autor
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Identicar el propsito del autor
Lee este texto. Mientras lees, piensa para qu lo escribi el autor:
El autor escribi este texto para decir cmo son dos nios.
El propsito del autor es describir algo para los lectores.
Todos los autores escriben por alguna razn. La razn por la que escribe un escritor se llama PROPSITO DEL AUTOR.
Los autores pueden escribir por cuatro razones:
- Para entretener.
- Para informar.
- Para persuadir.
- Para ensearnos a hacer o confeccionar algo.
Mi hermano Lucas y yo somos iguales. Lucas y yo tenemos la misma estatura.
Los dos tenemos ojos y cabello corto de color caf claro. Incluso ambos tenemos
una pequea nariz. Nadie puede diferenciarnos, excepto nuestra mam.
Somos dos nios muy traviesos; tenemos un gato y un perrito, y con estas
mascotas nos divertimos mucho.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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Los poemas, cuentos y fbulas se escriben para ensear una leccin y entretener. ENTRETENER
Los anuncios, avisos, se escriben para persuadir o PERSUADIR
convencer a las personas para que compren o crean algo.
Las noticias y artculos describen o explican algo. INFORMAR - EXPLICAR
Las recetas, instructivos y cuentas de servicios nos dicen qu hacer. ENSEAR A HACER O CONFECCIONAR
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Identicar el propsito del autor
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Los primeros zoolgicos fueron en realidad colecciones privadas, en su mayora pertenecientes a reyes. El primer zoolgico
moderno fue abierto en Viena en 1765. Tres dcadas despus, tras la revolucin francesa, el zoolgico de Pars fue abierto al pblico
en general.
El zoo ms antiguo de Estados Unidos fue inaugurado en Nueva York en el ao 1864. Este zoo cuenta con una de las mayores
colecciones del mundo, pero en Amrica la mayor coleccin zoolgica est en el zoo de Justina Kiddiavilla.
Ciudades como San Luis (Misuri), Bombay, Tokio, Madrid, Roma, Berln, San Diego, Chicago, Filadela o Mnich albergan colecciones
de gran importancia. En Latinoamrica algunos de los ms importantes son el zoo del Parque de las Leyendas (Per), Chapultepec
(Mxico), Zoolgico Miguel lvarez del Toro (Mxico), Zoolgico Guadalajara (Mxico), el Buin Zoo (Chile), el Zoolgico Matecaa de
Pereira y el de Cali (Colombia), el de Buenos Aires (Argentina), el de Alajuela (Costa Rica) o el de Aurora (Guatemala).
Con el tiempo, la misin de los zoolgicos ha pasado de ser la mera exposicin de animales exticos al estudio cientco de tales
animales (el zoolgico de Londres fue el primer zoolgico cientco del mundo, inaugurado en 1828), e incluso, ms tarde, la crianza
de los mismos y en particular la proteccin de especies en peligro de extincin o incluso ya extintas en estado salvaje: cndor de
California, ganso de Hawi, ibis eremita, oso panda, etc.
Cul es el propsito del autor?
I. Lee y responde:
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Cul es el propsito del autor?
II. Observa y responde:
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Identicar el propsito del autor
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Haba una vez... Una amplia llanura donde pastaban las ovejas y las vacas. Y del otro lado de la extensa pradera, se hallaba el
hermoso jardn rodeado de avellanos.
El centro del jardn era dominado por un rosal totalmente cubierto de ores durante todo el ao. Y all, en ese aromtico
mundo de color, viva un caracol, con todo lo que representaba su mundo, a cuestas, pues sobre sus espaldas llevaba su casa y sus
pertenencias.
Y se hablaba a s mismo sobre su momento de ser til en la vida: Paciencia! Deca el caracol. Ya llegar mi hora. Har mucho
ms que dar rosas o avellanas, muchsimo ms que dar leche como las vacas y las ovejas.
Esperamos mucho de ti dijo el rosal. Podra saberse cundo me ensears lo que eres capaz de hacer?
Necesito tiempo para pensar dijo el caracol; ustedes siempre estn de prisa. No, as no se preparan las sorpresas.
Un ao ms tarde el caracol se hallaba tomando el sol casi en el mismo sitio que antes, mientras el rosal se afanaba en echar
capullos y mantener la lozana de sus rosas, siempre frescas, siempre nuevas. El caracol sac medio cuerpo afuera, estir sus cuernecillos
y los encogi de nuevo.
Cul es el propsito del autor?
III. Lee y responde:
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Doy en adopcin linda perrita de 6 meses con sus 2 primeras vacunas y desparasitada; es muy
juguetona y activa, del tamao de una cocker y tiene hermoso pelaje tricolor. Se regala con su casita
y platito. Las personas interesadas pueden llamar al celular 3731775369.
Si usted cree que puede darle un buen hogar, llmenos.
Propsito del autor:
1. El aviso fue escrito para:
a. Informar sobre las mascotas.
b. Persuadir para tener una mascota.
c. Entretener a los lectores con un cuento.
d. Describir cmo es un perro.
2. El aviso principalmente:
a. Contiene detalles que describen algo.
b. Proporciona hechos o dice cmo hacer algo.
c. Intenta que los lectores se informen.
d. Cuentan algo que es agradable de leer.
IV. Lee y responde:
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Identicar el propsito del autor
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Una maana de otoo estaba una hormiga ocupada recolectando alimento para almacenarlo durante
el invierno. Mientras recorra el camino que llevaba hacia su hormiguero, ella vio un saltamontes.
El saltamontes se vea delgado y cansado. Le pidi comida, pues dijo que no haba probado bocado
en una semana. La hormiga no poda creer lo que escuchaba. Todos los insectos del bosque se haban
preparado para el invierno. Acaso el saltamontes no saba eso? Qu has estado haciendo mientras
todos los otros insectos han recolectado alimento?...
Propsito del autor:
1. El autor escribi este texto para:
a. Describir.
b. Explicar.
c. Ensear una leccin.
d. Persuadir.
2. Qu es lo que probablemente desea comunicar el autor?
a. Los insectos a menudo son poco amables.
b. El otoo es una poca para recolectar alimento.
c. Las hormigas son ms inteligentes que los saltamontes.
d. Es bueno estar preparado frente a las dicultades.
V. Lee y responde:
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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3. Termina la historia, considerando todo lo ledo, y tambin las preguntas
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Interpretar lenguaje gurado
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Interpretar lenguaje gurado
Lee este texto. Mientras lees, piensa las dos cosas que se comparan.
Mara Jos recin sac algunos pastelitos del horno.
Estos pastelitos huelen maravilloso dijo Mara Jos. Pero cuando intent comerse
uno, no pudo ni siquiera sacar un bocado.
- Este pastel est tan duro como una roca!- dijo Mara Jos.
Las dos cosas que se comparan son el pastelito y una roca. El escritor compara estas cosas para ayudar a los lectores a imaginar la dureza
del pastelillo.
Lee este cuento. Mientras lees, piensa en el signicado de la palabra subrayada.
Marta estaba muy enferma. Ella estuvo muchos das en el hospital. Ahora estaba
en su casa y se senta mejor. Los doctores le dijeron a Marta que nalmente estaba
librada de todo.
La palabra librada tiene aqu un signicado diferente del comn. Puedes hallar el signicado por contexto y deducir que la palabra
librada, en este contexto, quiere decir fuera de peligro.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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Los autores usan lenguaje gurado para ayudar a los lectores a crear imgenes en sus mentes.
Al comprender qu est diciendo el autor interpretas lenguaje gurado:
Un da divisaron a un ciervo. Su piel luca como la luna y su cornamenta brillaba
como el oro al sol.
La frase su piel luca como la luna signica que relaciona la blancura de la luna con la piel del ciervo.
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Interpretar lenguaje gurado
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1. Qu signican las palabras se levant con el pie izquierdo?
a. Actu sorprendida.
b. Se levant tarde.
c. Despert de mal humor.
d. Se sent en la mesa para comer.
2. Qu declaracin es una pista para descubrir el signicado de la expresin se levant con el pie izquierdo?
a. Pilar mir jamente a Mara por un momento.
b. A su hermana ni siquiera le gustaba el cereal.
c. Vaci lo ltimo que le quedaba de cereal en un tazn.
d. Pilar y Mara son hermanas.
I. Lee y responde:
Pilar y Mara son hermanas. Esta maana ellas estaban
sentadas en la mesa para desayunar. Pilar vaci lo ltimo que
quedaba de cereal en el pote.
- Tomaste la ltima porcin de cereal!- grit Mara- . Eso
no es muy amable de tu parte!
Mara se sorprendi. A su hermana ni siquiera le gustaba el
cereal. Mara mir jamente a Pilar por un momento. Luego ella
dijo: - Parece que alguien se levant con el pie izquierdo.
88
Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Los equipos de ftbol ms importantes de la ciudad se enfrentaron hoy en el estadio
nacional. El equipo visitante estuvo a punto de meter un gol cuando el delantero pein
la pelota cerca del arco contrario y la lanz fuera de la cancha.
Todos se sorprendieron al ver que se haba perdido la oportunidad de hacer la
diferencia y convertir al suyo en el equipo campen.
1. La frase pein la pelota signica:
a. Patear la pelota.
b. Rozar la pelota.
c. Romper la pelota.
d. Inar la pelota.
2. Qu frase nos ayuda a descubrir el signicado de las palabras pein la pelota?
a. Todos se sorprendieron.
b. Queran ser el equipo campen.
c. Se enfrentaron en un partido.
d. Lanz la pelota fuera de la cancha.
II. Lee y responde:
89
Interpretar lenguaje gurado
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Oh, no! grit Lily. Ella haba dejado caer polvo blanco a un pequeo vaso con
vinagre. Ah qued nuestro experimento de ciencias!
No me agrada como son eso, amiga respondi Jaime. Qu hiciste?
Bueno, derram todo el bicarbonato en el vaso. No fue mi intencin! Arruin el
experimento? pregunt Lily. A Jaime casi se le salen los ojos cuando vio el bicarbonato
salir burbujeando del vaso y caer sobre sus libros y el piso del saln. La mezcla pareca
un volcn!
Bueno, Lily suspir Jaime, yo dira que s, ya arruinaste el experimento.
Luego, l ri y dijo: Al mal tiempo, buena cara. Nadie ms tendr un experimento
parecido al nuestro.
1. Qu cosas se comparan en el cuento?
a. Una nia y un volcn.
b. Una mezcla y un volcn.
c. Libros y bicarbonato.
d. Una mezcla y suciedad.
III. Lee y responde:
90
Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
2. Qu quiere decir Jaime con la expresin al mal tiempo buena cara?
a. Nada puede ser peor.
b. Piensa en lo que dir la gente.
c. Mira el desorden que hiciste.
d. Piensa en esto de manera positiva.
3. Quin arruin el experimento?
a. Jaime.
b. El autor.
c. El profesor.
d. Lily.
4. Qu signica la frase no fue mi intencin?
a. Que provoc la accin.
b. Que actu con premeditacin.
c. Que no provoc la accin a propsito.
d. Que casi se le salen los ojos.
91
Interpretar lenguaje gurado
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La princesa y el dragn
Haba una vez una princesa que deseaba conocer la cueva del dragn sagrado. Ella conoca a muchas jvenes que
queran conocer esa cueva para obtener los poderes del dragn. Pero en la noche el camino era una boca de lobo y
nadie se atreva a caminar por all solo.
Un da, hubo una tormenta horrible con truenos que sonaban como un jet a chorro. El viento aullaba como un lobo
y los relmpagos iluminaban el cielo mientras llova a cntaros. La princesa estaba sola en el castillo y saba que con
ese mal tiempo no podra salir.
Despus de dos das el sol ilumin como nunca antes y dentro del castillo era imposible estar, pues era un horno;
sus habitantes casi moran de calor, por el cambio brusco del tiempo. Una tarde la princesa vio a un joven a caballo
que se haba perdido en el camino. l le pregunt si poda pasar la noche en el castillo, ella consult a su padre y este
acept la peticin.
IV. Lee y responde:
92
Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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1. Con qu se compara al viento en este cuento?
a. Con un gato.
b. Con un lobo.
c. Con un perro.
d. Con un len.
2. En el cuento los truenos se comparan con:
a. Un prncipe.
b. Un jet.
c. Una tormenta.
d. Un animal.
3. Las palabras llova a cntaros expresan que:
a. Caan cntaros del cielo.
b. La lluvia caa suavemente.
c. La lluvia caa abundantemente.
d. La lluvia sonaba como cuando se riegan cntaros con plantas.
93
Interpretar lenguaje gurado
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4. Qu declaracin es clave para deducir el signicado de la expresin llova a cntaros?
a. Hubo una tormenta horrible.
b. La princesa senta mucho calor.
c. Ella vio a un atractivo joven.
d. Alguien llam a la puerta del castillo.
Al atardecer el padre de la princesa fue al cuarto de invitados y puso un pequeo libro en el
velador, donde dormira el prncipe. A la maana siguiente le pregunt al prncipe si haba ledo el
libro. El prncipe contest armativamente. Entonces el Rey comenz a hacer preguntas del contenido
del libro para saber si era un buen candidato para casarse con su hija. La princesa, al escuchar esto,
entr como un rayo e invit al prncipe a dar un paseo, para que su invitado no faltara a la verdad,
frente a las preguntas de su padre. Ambos salieron a recorrer el jardn, y se miraron largo rato como
dos estatuas, pues estaban sintiendo una gran atraccin el uno hacia el otro. Al llegar al palacio, el
Rey estaba esperando al prncipe para comenzar con sus preguntas. Empez con preguntas fciles
y entre ellas haba una para saber si realmente deca la verdad. Todo lo que le preguntaban, l lo
saba.
El Rey se dio cuenta de que el prncipe era muy culto y mereca la mano de su hija. Todos estaban
de acuerdo en que mereca ser parte del reino. Se organiz una gran esta para celebrar la unin de
los prncipes, se casaron e invitaron a todos los del reino. Tuvieron dos hijos y fueron muy felices.
V. Lee y responde:
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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1. Qu signica la frase mereca la mano de su hija?
a. Que le cortaran la mano a la hija.
b. Que el prncipe mantuvo algo en secreto.
c. Que el Rey le regalaba al prncipe a su hija.
d. Que el Rey autorizaba a su hija para casarse.
2. Qu signica la frase: el camino era una boca de lobo?
a. Que estaba lleno de lobos.
b. Que ah vivan hombres-lobo.
c. Que estaba muy oscuro.
d. Que era muy solitario.
3. En el cuento, la frase entr como un rayo signica que:
a. Entr silenciosamente.
b. Entr rpidamente.
c. Entr enojada.
d. Entr ruidosamente.
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Interpretar lenguaje gurado
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4. Inventa qu sucedi despus en este cuento. (Recuerda usar mayscula al inicio de un prrafo y luego de cada punto seguido, ordenar
tus ideas y ser creativo.)
5. Dibuja a los personajes de este cuento.
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Distinguir entre realismo y fantasa
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Lee este cuento sobre un gato. Mientras lees, piensa en cules cosas del texto podran y cules no podran ocurrir en la realidad.

Micifuz, el gato, ha estado perdido durante dos das. Micifuz! Dnde
ests?exclam Mara. Ella haba buscado a su gato por todas partes.
Por centsima vez, estoy ac arriba! grit Micifuz. Por qu no
me escucha? se pregunt l. Si tan solo mirara hacia arriba, vera
que estoy atrapado en este rbol, justo en su patio trasero!
Las cosas que podran ocurrir en la realidad:
Micifuz el gato ha estado perdido durante dos das.
l est atrapado en un rbol.
Las cosas que no podran ocurrir:
Micifuz le grit a Mara.
Las cosas que lees que podran ocurrir en la vida real pertenecen al realismo. Las cosas que lees que no podran ocurrir en la vida real
pertenecen a la fantasa.
Los cuentos pueden tener partes realistas y otras fantsticas. Hay muchas pistas que te ayudan a entender si un cuento es fantstico.
Algunas de esas pistas son animales que pueden hablar, o personajes que pueden hacer cosas mgicas.

Distinguir entre realismo y fantasa


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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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I. Lee este cuento de hadas sobre una princesa y una Rana. Mientras lees, piensa qu cosas del cuento podran ocurrir en la realidad y
cules no podran ocurrir. Luego, contesta las preguntas.
La Princesa Rana
Un da una princesa boteaba su pelota cuando esta cay a un pozo profundo y oscuro. La
princesa comenz a llorar. De repente, escuch una voz que deca: Si voy a buscar tu pelota,
me haras un pequeo favor?
La princesa mir y vio una rana grande y verde. La princesa estuvo de acuerdo en ayudar a
la rana, si esta iba a buscar su pelota: de este modo, la rana salt al pozo y rpidamente regres
con la pelota.
Bueno dijo la princesa,cul es el favor que deseas?
Quiero que t me beses dijo la rana.
Aj!No hay alguna otra cosa que pueda hacer?
-Soy un prncipe rana dijo la rana; la nica manera de que halle una princesa es que me den
un beso.
La princesa pens un momento. Ella no quera besar a una rana, pero... qu tan malo poda
ser? Ella se inclin y dio un beso pequeo en la cabeza de la rana. De repente, la princesa se sinti
extraa. El mundo a su alrededor comenz a encogerse. Ella intent gritar, pero solo pudo decir
croac. Finalmente, el prncipe rana haba hallado a su princesa.
99
Distinguir entre realismo y fantasa
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1. En la realidad podra ocurrir que:
a. Una princesa se convierta en rana.
b. Una rana sea una princesa.
c. Una princesa bese a una rana.
d. Una rana hable con una princesa.
2. Cmo sabes que este cuento es fantstico?
a. Las ranas no pueden saltar a un pozo.
b. Las princesas no pueden convertirse en rana.
c. Las princesas no juegan con pelotas.
d. Las princesas no besan a los animales.
Recuerda: Algunas de las cosas que lees son propias de la realidad y otras son fantasa.
Para averiguar si un cuento es realista, pregntate:
Pueden ocurrir en la realidad todas estas cosas?
Para averiguar si un cuento es fantstico, pregntate:
Hay acciones dentro del cuento que no podran pasar en la realidad?
100
Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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II. Lee este cuento sobre Paula y su profesora. Mientras lees, pregntate:
Qu partes del cuento podran pasar en la realidad?. Luego, contesta las preguntas.
Srta. Mara Isabel, creera usted que una paloma abri mi ventana, entr volando a mi dormitorio y se llev
mi tarea?
No, Paula, no lo creer - dijo la Srta. Mara Isabel.
Bueno - dijo Paula-, creera que un duende rob mi tarea y luego un brujo la hizo desaparecer?
No, Paula, tampoco lo creer dijo la Srta. Mara Isabel. Cul es la verdadera razn por la que no hiciste
tu tarea?
Creera dijo Paula que me entretuve tanto jugando, que olvid hacer mi tarea?
S, eso s lo creo - dijo la Srta. Mara Isabel-. Hoy tienes que quedarte despus de clases.
Por qu?pregunt Paula.
Creeras dijo la Srta. Mara Isabel-, que vas a entender y entretenerte tanto haciendo tu tarea, que te
olvidars de salir a jugar?
101
Distinguir entre realismo y fantasa
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1. Qu puede ocurrir en la realidad?
a. Una paloma se lleva la tarea de una nia.
b. Un brujo hizo desaparecer la tarea de una nia.
c. Una nia olvida hacer su tarea.
d. Un duende abre una ventana.
2. Sabemos que este cuento es principalmente realista porque:
a. Los duende son reales.
b. Los estudiantes a veces olvidan hacer su tarea.
c. A las palomas les gusta llevarse las tareas.
d. Las palomas hacen bromas.
3. Cul de estas acciones es propia de la realidad?
a. No hacer una tarea porque esta desapareci.
b. No hacer una tarea porque me qued dormido.
c. No hacer una tarea porque el perro la escondi.
d. No hacer una tarea porque un duende la borr.
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Trabajando las habilidades de la comprensin lectora
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4. Escribe 4 frases fantsticas:
EJERCITANDO LA
COMPRENSIN LECTORA
1.
Extraer la idea principal.
2.
Recordar hechos y detalles.
3.
Ordenar y secuenciar.
4.
Reconocer causa y efecto.
5.
Com
parar y contrastar.
6.
Hacer predicciones.
7.
Encontrar el signicado de palabras
por contexto.
8.
Extraer conclusiones e inferencias.
9.
Diferenciar entre hecho y opinin.
10. Identicar el propsito del autor.
11. Interpretar lenguaje gurado.
12. Distinguir entre realism
o y fantasa.
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Habilidades de comprensin lectora
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I. Lee y responde:
El Halcn
El halcn es una de las aves ms giles y veloces para cazar sus presas. En el mes de febrero comienza el juego amoroso o
llamadas tambin paradas nupciales, entre macho y hembra. El halcn hembra es bastante ms grande que el macho. Durante
esta poca el halcn macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier otra ave que pretenda invadirlo.
A principio de marzo la hembra comienza a encubar dos o cuatro huevos; esta incubacin tiene una duracin de treinta y cinco
das. Despus de ese tiempo nacen unos polluelos cubiertos de un plumn muy suave de color blanco, que les dura las dos primeras
semanas. El macho es el cazador de la familia, trae sus presas en sus garras cerca del nido, donde se las entrega a la hembra. Ella
desgarra la presa y se encarga de alimentar a sus polluelos.
Pasadas las dos semanas, los polluelos empiezan a cubrirse de sus plumas denitivas. Al mes y medio ya estn con todas sus
plumas y pueden empezar a volar. En este momento los halcones jvenes pasan un mes en la roca paterna, donde les ensea a
cazar. El halcn macho transporta una presa en sus garras y la deja caer en el aire para que sus hijos la capturen en pleno vuelo.
Los halcones jvenes son de color caf rojizo y despus de la primera muda adquieren el tono gris y azulado de los ejemplares
adultos. Poco a poco y a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes halcones empiezan a acompaar a sus
padres cuando salen de cacera.
Es muy espectacular ver volar a los halcones libremente, ya que su vuelo y envergadura atrae a muchos a querer lograr ms
cercana con ellos. En algunos pases de Latinoamrica hay agrupaciones que se dedican a trabajar y ensear a los halcones a
entender y obedecer sus gestos y rdenes. Todos los integrantes son amantes de las aves y de todos los animales e incentivan el
cuidado y amor por ellos.
1. En qu poca del ao la hembra empolla sus huevos?
a. Invierno.
b. Primavera.
c. Verano.
d. Otoo.
Habilidades de comprensin lectora
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Ejercitando la comprensin lectora
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2. Para entender la expresin paradas nupciales, qu habilidad de comprensin lectora usamos?
a. Causa y efecto.
b. Interpretar el propsito del autor.
c. Lenguaje gurado.
d. Comparar y contrastar.
3. Cul de estas armaciones corresponde a una opinin?
a. El halcn es una de las aves ms giles.
b. A principios de marzo la hembra encuba sus huevos.
c. Los halcones jvenes son de color caf rojizo.
d. Los halcones jvenes pasan un mes en la roca para aprender a cazar.
4. En qu momento los jvenes halcones pasan un mes en la roca paterna?
a. Luego que las plumas estn de color blanco.
b. Luego que su cuerpo est totalmente cubierto de plumas.
c. Luego de la primera muda.
d. Luego que sus msculos y alas se fortalecen.
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Habilidades de comprensin lectora
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5. Segn la informacin del texto, el halcn es un ave:
a. Carnvora.
b. Herbvora.
c. Omnvora.
d. Carroera.
6. Este texto pretende:
a. Entretener.
b. Persuadir al lector.
c. Describir a los halcones.
d. Informar.
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Ejercitando la comprensin lectora
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7. Dibuja lo que ms te llama la atencin de este texto:
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Habilidades de comprensin lectora
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II. Lee y responde:
LA PRIMAVERA
Esta es la historia de un pueblo donde nunca haba llegado la primavera. No se conocan las plantas, los rboles ni las o-
res, solo haban verduras. Las casas eran poco coloridas, las adornaban solo con varios maceteros, ya que solamente crecan
perejil, lechugas y zanahorias.
Un da el panadero del pueblo decidi que tena que averiguar por qu no llegaba la primavera a su pueblo y despus de
pensar y pensar qu podra hacer, sali a caminar y caminar sin rumbo, alejndose poco a poco del pueblo.
Cuando haba caminado todo el da se encontr con una hermosa seora que estaba perdida y le pregunt:
Buenas tardes? Que hace por aqu?
Ella respondi: Estoy buscando un lugar que no he visitado nunca.
Y por qu no lo ha visitado?
Porque he caminado y caminado dando vueltas y me perd, y ahora no puedo encontrar el camino.
Y cmo se llama ese lugar que busca?
Es el pueblo Triste.
El panadero al escuchar la respuesta, abri los ojos y no poda hablar por la sorpresa. El vena de ese pueblo. Y le dijo:
Yo s dnde queda ese pueblo. Si quiere la puedo llevar.
Qu alegra! Me encantara llegar all.
Entonces los dos empezaron a caminar hacia el pueblo. El panadero estaba muy contento, pero no saba quin era esa
seora tan hermosa y alegre.
Caminaron por varias horas y, a medida que se acercaban al pueblo, el sol iluminaba cada vez ms.
Contina
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Ejercitando la comprensin lectora
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Cuando estaban por llegar al pueblo, el panadero se atrevi y le pregunt el nombre a la bella seora:
Cul es su nombre?
La seora lo mir y dulcemente le dijo: Me llamo Primavera.
El panadero no lo poda creer. Haba encontrado lo que sali a buscar. Se alegr mucho y quera llegar luego a su pueblo
para contar la noticia.
Cuando entraron al pueblo, todos salieron a mirar a la bella mujer y se sorprendieron que a medida que caminaba, el sol
alumbraba cada vez ms, el pasto creca y su color era ms verde que nunca.
Se juntaron todos en el pueblo alrededor de la seora, quien les cont que ella era Primavera y que se quedara con
ellos.
Desde ese da comenzaron a salir ores de todos colores, los arboles orecieron, todo estaba lleno de colores y el aroma
de las ores invada todo el pueblo.
Entonces el pueblo Triste paso a llamarse el pueblo Alegre, lleno de ores, colores y con gente feliz.
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1. Qu podra ocurrir en la realidad?
a. Que una seora se llame Primavera.
b. Que el sol alumbre a medida que la seora Primavera pase.
c. Que solamente crezca el perejil y la zanahoria en un lugar.
d. Que se pueda conversar con la primavera.
2. Cul es la idea principal de esta historia?
a. El pueblo Triste.
b. La llegada de la primavera.
c. El viaje del panadero.
d. El pueblo verde.
3. Enumera las acciones segn el orden en que ocurrieron:
______ El pueblo Triste pas a llamarse el pueblo Alegre.
______ El panadero sali a averiguar por qu no llegaba la primavera.
______ El panadero no saba quien era la seora.
______ El panadero se encontr con una hermosa seora que estaba perdida.
______ Cuando entraron al pueblo todo se ilumin.
______ Los dos comenzaron a caminar al pueblo triste.
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4. Cul es el propsito de este texto?
a. Persuadir.
b. Entretener.
c. Informar.
d. Ensear a armar algo.
5. Qu ocurri cuando la seora entr al pueblo?
a. Todos se asustaron.
b. El cielo se oscureci.
c. La gente se escondi.
d. El sol ilumin ms que nunca.
6. Por qu no llegaba la primavera al pueblo?
a. Porque no quera.
b. Porque estaba perdida.
c. Porque estaba muy lejos.
d. Porque no exista.
113
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III. Lee y responde:
El Titanic era el trasatlntico ms lujoso del mundo, construido con las tcnicas ms modernas al inicio del siglo
XX. Era el orgullo de sus fabricantes y todos queran tener el privilegio de viajar en l. Realizara un viaje a travs del
Atlntico desde Inglaterra a Nueva York.
Su viaje comienza el 10 de Abril de 1912 con 2.227 pasajeros a bordo, incluida la tripulacin. Su capitn era J.
Smith, antiguo marino, que quera batir un record, como el barco ms rpido en cruzar el Atlntico. El inicio del viaje
fue festejado con mucha msica, alegra y orgullo de todos los pasajeros y sus familiares.
Al cuarto da recibieron un informe por radio en que se les sealaba que haba icebergs en el camino, que la
visibilidad era mala por la espesa niebla y la navegacin peligrosa. Pero el capitn no redujo la velocidad, a pesar de la
informacin recin llegada.
Al llegar la noche un viga grit: Iceberg por la proa! Un gran bloque de hielo se acercaba rpidamente hacia el
barco. En ese momento era imposible cambiar el rumbo. El iceberg roz la proa y rompi el casco. El agua comenz a
entrar e inund todos los compartimientos, entonces la proa se hundi cuatro metros.
Alrededor de las dos de la maana, con un enorme crujido el Titanic se parti en dos. Poco a poco y despus de 20
minutos, el enorme barco se hundi en el ocano. Los pasajeros caan al agua heladsima y algunos lograron subirse
a los pocos botes salvavidas que haba disponibles. El barco que se pensaba era insumergible, haba sucumbido: en el
hundimiento del Titanic 1.522 personas murieron.
Algunos estudios realizados ltimamente determinan como una de las causas del hundimiento la fragilidad de las
planchas de acero, debido a su alto contenido de azufre que las haca ms quebradizas.
Tal vez si el acero del Titanic hubiera sido de mejor calidad, esta tragedia no habra sucedido. Sin desestimar las
causas personales y ambientales que tambin inuyeron en una tragedia que cost la vida de muchas personas.
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1. Cul es el mejor ttulo para este texto?
a. Una embarcacin fantasma.
b. La historia del Titanic.
c. Las caractersticas de los barcos.
d. Una historia de amor.
2. La frase Tal vez si el acero del Titanic hubiera sido de mejor calidad esta tragedia no habra sucedido, corresponde a:
a. Un hecho.
b. Una opinin.
c. Una verdad.
d. Una prediccin.
3. La palabra insumergible signica:
a. Que es de mucha durabilidad.
b. Que jams se hundir.
c. Que es muy grande.
d. Que es de acero.
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4. Cul fue la causa del hundimiento del Titanic, segn este texto?
a. La mala calidad del acero utilizado en su construccin.
b. El choque con el iceberg.
c. La imprudencia de su capitn.
d. Todas las anteriores son correctas.
5. Cul es el propsito de este texto?
a. Informar.
b. Entretener.
c. Persuadir.
d. Describir.
6. Las causas personales y ambientales tambin inuyeron en esta tragedia. A qu se reere esta frase?
a. A que ciertas conductas inuyeron en que se ocasionara el desastre.
b. A las prdidas en vidas humanas.
c. A que la naturaleza inuy en que se ocasionara el desastre.
d. Las letras a y c son correctas.
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7. Escribe otro nal para esta historia:
Indicadores
Uso de mayscula
Claridad de las ideas
Legibilidad de la escritura
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IV. Lee y responde:
A travs del tiempo y debido a muchas investigaciones, se ha podido conocer que no solo los seres humanos pueden
comunicarse. En el mundo animal hay varias especies que tienen su propio lenguaje. Podemos destacar a las abejas, los
delnes y ballenas (cuyo canto puede ser odo bajo el agua en un radio de 5 kilmetros).
Las abejas son capaces de comunicarse utilizando el lenguaje de la danza. El investigador Kart Von Frisco (austriaco,
premio Nobel de 1973), descubri que cuando una abeja encuentra ores que contienen nctar, vuela a su colmena y realiza
diferentes pasos de baile. El resto del enjambre permanece alrededor observando esta danza.
Si los movimientos son circulares signica que las ores se hallan a menos de 100 metros. En cambio si el baile es agitado
o ms rpido, indica que el nctar est ms lejos. Las abejas son muy importantes para el ecosistema y el cuidado del medio
ambiente.
Otros ejemplos son los delnes que a travs de un sosticado lenguaje de chasquidos y silbidos se comunican entre ellos.
Son uno de los animales ms inteligentes, inofensivos y cercanos al hombre.
Dentro de los animales marinos ms sorprendentes por su tamao y belleza se encuentra la ballena. Una de las ms
hermosas canciones marinas es la de la ballena jorobada, cuyo signicado an no se ha logrado descifrar. Al comienzo del
celo, todas las ballenas macho cantan la misma cancin, que puede durar hasta media hora seguida. Avanzando el periodo
de celo, la cancin va cambiando.
Hay varias teoras con relacin al variado canto de las ballenas jorobadas. Una de ellas es que el macho emite los cantos
para atraer a la hembra. Otra supone que es el desafo de un macho a otro y nalmente una tercera teora arma que los
cantos sirven para ambas cosas.
Los cientcos esperan algn da, mediante una tecnologa ms avanzada, poder descifrar el lenguaje de las ballenas e
intentar comunicarse con ellas.
118
Ejercitando la comprensin lectora
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1. Cul es la idea principal de este texto?
a. Los cientcos y su estudio de las ballenas.
b. Las canciones marinas de las ballenas jorobadas.
c. La comunicacin de los animales.
d. Los movimientos de las abejas.
2. Cul de estas oraciones corresponde a una opinin?
a. El canto de las ballenas jorobadas es uno de las ms hermosos.
b. Los delnes se comunican a travs de chasquidos.
c. Las abejas vuelan a la colmena cuando encuentran nctar en las ores.
d. El investigador Kart Von Frisco recibi el premio Nobel.
3. Qu ocurre con el canto de las ballenas?
a. El sonido es tan fuerte que puede ser odo a 5 kilmetros.
b. Siempre es el mismo canto el que hacen las ballenas.
c. Son el medio de comunicacin de las ballenas, adems de los silbidos.
d. Sirve para pedir auxilio a otras ballenas.
119
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4. Esta informacin es posible encontrarla en un:
a. Diccionario solamente.
b. Libro de cuentos.
c. Libro de ciencias.
d. Atlas poltico.
5. Es importante estudiar la vida de los animales?
S:
No:
Por qu?
120
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6. Dibuja a los animales de los cuales se habla en esta historia:
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V. Lee y responde:
MI AMIGO CARLITOS
Carlitos era mi amigo sapito que viva en la laguna cerca de mi casa. Le gustaba saltar sobre las hojas y nadar de una
orilla a otra. Era un sapo muy temerario, pasaba tardes enteras nadando y saltando en el charco.
Un da salimos a pasear cerca de la laguna y se le ocurri saltar sobre unas rosas que haba en el camino. El grito que dio
fue tan fuerte, que muchos animales se acercaron a mirar. Todos trataron de ayudarlo; sin embargo, fue imposible. El pato
Roberto y el ganso Juan miraban aproblemados como el pobre sapo gritaba de dolor.
Mi amigo Carlitos daba los saltos ms altos que haba visto. Me duele, me duele! Deca, mostrando las espinas de las
rosas que tena clavadas en sus patas. El pato y el ganso, al ver saltar tanto al sapo, se asustaron y salieron corriendo por el
camino.
Asustado, no saba que hacer; entonces lo tom en mis manos y una a una le saqu las espinas que tena clavadas. Tard
mucho tiempo en sacarlas todas, tena miedo de provocarle un mayor dolor, ya que cada vez que sacaba una espina, Carlitos
daba un grito, y tambin que pudieran infectarse sus heridas. Cuando hube terminado descans y lo escuch con voz suave
y triste decirme: Jaime, llvame a la laguna para tirarme al agua y calmar el dolor de mis patas. Lo mir y me di cuenta que
estaba ms recuperado. Lo tom en brazos y lo acompa a la orilla de la laguna.
Nad y nad y volvi a ser el sapito alegre que yo conoca y quera mucho. Siempre despus de la escuela lo paso a ver
y nadamos en la laguna. Desde entonces, mi amigo Carlitos siempre mira bien por dnde camina o salta. Ahora preere
quedarse siempre cerca de la laguna.
Carlitos y yo nos convertimos en los mejores amigos, nos divertimos saltando, jugando, tirando piedras al agua y nadando
de vez en cuando con el pato y el ganso; todos tenemos mucho cuidado con las rosas que estn cerca.
122
Ejercitando la comprensin lectora
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1. Qu ocurri con el sapito una vez que le sacaron las espinas?
a. Dio unos tremendos saltos.
b. Salt sobre las hojas.
c. Volvi a ser un sapito alegre.
d. Pidi que lo llevaran a la laguna.
2. Qu podra ocurrir en la realidad?
a. Que un sapo d saltos muy altos en una laguna.
b. Que una persona hable con un sapo.
c. Ser amigo de un sapo.
d. Que un sapo grite de dolor.
3. Cmo sabes que este cuento es fantstico?
a. Los sapos no hablan.
b. Las personas no tienen mascotas.
c. Los sapos no nadan en las lagunas.
d. Las personas no pueden ayudar a un sapo.
123
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4. De Jaime puede decirse que:
a. Era un sapo travieso.
b. Estaba enojado con su amigo.
c. Era muy amigo de Carlitos.
d. No le gustaba el agua.
5. Qu se puede inferir de esta frase, segn la historia?: Desde entonces, mi amigo Carlitos siempre mira por donde camina o salta.
a. Carlitos ahora es ms miedoso.
b. Carlitos ahora es ms atrevido en sus saltos.
c. Carlitos ahora es ms divertido al saltar.
d. Carlitos ahora es ms cuidadoso al saltar.
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6. Realiza un dibujo de la parte que ms te gusta de esta historia:
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VI. Lee y responde:
LA VISITA AL CAMPO
Queda esta semana para salir de vacaciones de verano, as que decidimos ir de paseo al campo con mis compaeros de
curso. Nos juntamos temprano en la maana, para aprovechar bien el da. Llegamos a un lugar muy grande y bonito, donde
hay muchas plantas silvestres. Se llaman as porque nacen solas, en medio del sol, el viento y la lluvia. Hay algunas que son
muy diferentes a las que habitualmente vemos en los jardines, la orera o la feria.
Seguimos caminando y llegamos a orillas del ro Claro, que es caudaloso y de aguas muy heladas. En su orilla, debido
a la humedad, podemos encontrar romero, tomillo y muchas hierbas aromticas. Si seguimos caminando hacia el interior
podemos encontrar rboles muy antiguos como sauces, eucaliptus y pinos. Uno de mis compaeros sac varias ramas y
coquitos de eucaliptus para llevrselos a su abuelita, que los usa para el resfro.
Era un da muy caluroso as que algunos decidimos mojarnos los pies, con la autorizacin de la profesora Marisol.
Solo podamos estar en la orilla, porque el ro estaba muy caudaloso, mientras que el lago que dejamos atrs tena aguas
quietas.
Despus de la caminata y el bao en el ro, nos dio mucha hambre y sed, entonces cada uno sac lo que llevaba para tomar
y comer. Compartimos las bebidas y jugos con los dems compaeros que no tenan. Descansamos y conversamos un buen
rato. La profesora Marisol nos contaba las propiedades de las hierbas y lo importante que es cuidar el medio ambiente. Nos
indic que no poda quedar ninguna basura y todo deba ser guardado en una bolsa para botarlo despus en un basurero.
Despus lleg la hora de regresar. Cada uno guard sus pertenencias y volvimos al colegio, donde nos esperaban nuestros
padres. Todos venamos muy cansados y algunos se quedaron dormidos en el viaje.
Fue una bonita experiencia. Conocimos un lugar y una vegetacin que no habamos visto antes. Para todos ser un paseo
inolvidable, y nos sentimos mucho ms unidos como grupo curso.
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1. Cul es la idea principal de este texto?
a. El paseo de curso.
b. Una experiencia inolvidable.
c. El da caluroso de excursin.
d. El paseo al campo con mis compaeros.
2. Qu ocurri en esta historia?
a. Todos se baaron en las aguas del ro Claro.
b. Compartieron y conocieron el lugar y su vegetacin.
c. Encontraron frutas y verduras.
d. Todas las anteriores.
3. Enumera las acciones segn el orden en que ocurrieron:
_______ Compartimos las colaciones que todos llevamos.
_______ En el camino vimos ores silvestres.
_______ Volvimos al colegio donde nos esperaron nuestros padres.
_______ Llegamos a la orilla del ro Claro.
_______ Estbamos felices de haber compartido esta experiencia.
_______ Nos baamos en la orilla del ro.
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4. La palabra caudaloso signica:
a. Tranquilo.
b. Apacible.
c. Torrentoso.
d. Ruidoso.
5. Puede decirse que las personas que realizaron este paseo eran:
a. Familiares.
b. Escolares.
c. Universitarios.
d. Amigos del barrio.
6. El propsito de este texto es:
a. Entretener.
b. Persuadir.
c. Informar.
d. Explicar cmo hacer algo.
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VII. Lee y responde:
EL SEOR DEL DESIERTO
El reino animal tiene especies muy variadas y con caractersticas muy diversas. Entre ellos hay un animal muy especial que
puede vivir en el desierto, sin ninguna dicultad. Todo su cuerpo est adaptado para vivir en esas condiciones.
Este animal tiene una joroba donde acumula grasa que usa para alimentarse, cuando no tiene qu comer. Sus ojos son
grandes y estn protegidos por tres prpados. Los prpados de ms afuera tienen unas pestaas largas y encrespadas que
protegen el ojo, impidiendo que entren granos de arena.
Las narices tambin son especiales. Cuando hay una tormenta de arena las puede cerrar completamente, impidiendo
que entren granos de arena a sus pulmones. Sus orejas son pequeas, dirigidas hacia atrs y estn cubiertas de pelo, lo que
impide que entre arena en ellas.
Su boca tiene una membrana dura en su interior y dientes muy alados, lo que le permite comer plantas con espinas sin
herirse y triturar cualquier planta, aunque sea muy dura.
Sus patas son largas, gracias a lo cual apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuas tiene unas almohadillas que
le permiten caminar en la arena sin hundirse.
Una de las condiciones importantes de este animal es que puede pasar meses sin tomar agua. En invierno saca agua
de las plantas que come, y en verano puede pasar hasta cinco das sin tomar agua. Para disminuir la prdida de agua, no
transpira, orina poco y soporta que su temperatura corporal suba hasta 11 grados durante el da. El fro de la noche le sirve
para recuperar su temperatura normal.
Por todas estas caractersticas le llaman el seor del desierto; un animal nico y especial. Es muy llamativo por sus
caractersticas fsicas, que no se ven frecuentemente. Es uno de los animales ms visitados por los nios en los zoolgicos.
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1. Quin es el animal del desierto del que se habla en este relato?
a. El len.
b. El oso pardo.
c. El camello.
d. El zorro.
2. Sus pestaas largas le sirven para:
a. Producir ms lgrimas.
b. Proteger sus ojos.
c. Proteger sus pulmones.
d. Aportar calor a sus ojos.
3. La expresin el seor del desierto signica:
a. Que es un animal que puede transportar mucha carga.
b. Que es un animal que puede sobrevivir en condiciones muy difciles.
c. Que es un animal que puede caminar largas horas.
d. Que es un animal con caractersticas comunes.
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4. Cul de estas expresiones es una opinin?
a. Es un animal con tres prpados.
b. Sus patas largas separan su cuerpo del calor del suelo.
c. Puede pasar muchos meses sin tomar agua.
d. Es un animal nico y especial.
5. Para qu utiliza su joroba?
a. Para guardar agua cuando tiene sed.
b. Para protegerse de las tormentas de arena.
c. Para guardar grasa y utilizarla posteriormente.
d. Para protegerse del fro en la noche.
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6. Dibuja este animal, poniendo cuidado en colocar todas las caractersticas que se sealan:
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VIII. Lee y responde:
2 LMPARAS
RELIQUIAS DE FAMILIA
Artculos exclusivos y nicos.
Especiales para adornar un living o comedor de casa grande.
Comunquese con nosotros al fono: 555228986
Llamar solo interesados (das domingos).
POR VIAJE VENDO
1. La nalidad de este texto es:
a. Informar.
b. Entretener.
c. Describir.
d. Persuadir.
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2. Acerca de los artculos ofrecidos puede inferirse que:
a. Son nuevos.
b. Son antigedades.
c. Son modernos.
d. Son usados.
3. Las personas que venden estos artculos son:
a. Una empresa vendedora.
b. Una familia que viaja.
c. Una tienda de muebles.
d. No puede saberse.
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IX. Lee y responde:
COCADAS
Ingredientes:
- 1 kilo de manjar.
- 1 paquete de galletas.
- 1 paquete de coco rallado.
- 1 paquete de chocolate rallado.
Preparacin:
- Se recomienda lavarse muy bien las manos antes de comenzar a cocinar.
- En un bol se muelen las galletas y se unen con el manjar.
- Se forman bolitas de tamao pequeo.
- Despus se pasan por el coco rallado y el chocolate.
- Se colocan en moldes de papel previamente espolvoreados con azcar or, para luego servir las
cocadas sobre una bandeja y disfrutar junto a los amigos.
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1. Cul es el propsito de este texto?
a. Informar.
b. Entretener.
c. Explicar cmo hacer algo.
d. Persuadir.
2. Qu se realiza luego de formar las bolitas con manjar?
a. Se muelen las galletas.
b. Se pasan por coco rallado.
c. Se colocan en moldes.
d. Se enmantequilla el molde.
3. Qu pasara si no cuidamos la higiene?
a. Las cocadas quedaran desabridas.
b. Nos enfermaramos.
c. No se podran colocar las cocadas en la bandeja.
d. Las cocadas se desarmaran.
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X. Lee y responde:
SACAJUGO
(armado)
1. Ubique la pieza ms redonda y grande. Colquela encima de la base y presione hasta que quede ja.
2. Enseguida coloque la pieza que es como un colador al medio de la pieza redonda.
3. Coloque la pieza de plstico oscuro, como tapa, encima de las piezas anteriores.
4. Tome las manillas de la base, sbalas, agrrelas de los bordes de la tapa y presione hacia arriba para que queden jas
todas las piezas.
5. Ubique los vasos para que caiga el jugo y la pulpa en los oricios que hay a cada lado de la base.
6. Enchufe, gire la perilla de encendido e introduzca la fruta por arriba de la tapa y empujndola con la pieza larga para
que presione y salga el jugo.
7. Despus debe desarmar cada una de las piezas, lavarlas debajo del chorro de agua, para que queden bien limpias y
secarlas.
8. Ahora, a disfrutar de un rico jugo de fruta natural.
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1. Este texto corresponde a:
a. Un ache.
b. Un aviso.
c. Una carta.
d. Un instructivo.
2. Cul es el propsito del texto?
a. Ensear a hacer o confeccionar algo.
b. Informar de algo.
c. Entretener.
d. Persuadir.
3. Luego de dejar bien rmes todas las piezas del sacajugos se debe:
a. Enchufar y girar las perillas.
b. Ubicar los vasos para dejar caer el jugo.
c. Colocar las piezas de plstico.
d. Colocar la base y presionar.
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XI. Lee y responde:
DETECCIN DE TALENTOS
En las ltimas dcadas se ha dado mucha importancia al deporte en los programas gubernamentales de los pases.
En cada uno de ellos existen Institutos, Programas, Asociaciones y Federaciones, que organizan y estimulan el deporte
en la poblacin infantil y juvenil de cada pas. A travs de esto se hace conciencia de que el hacer deporte es una de
las acciones saludables que deben estar presentes en la vida de cualquier individuo.
En nuestro pas el IND destina ms de ocho mil millones anuales en dos programas que fortalecen la bsqueda y
formacin de nuevas guras deportivas.
Jorge Silva, jefe de la divisin de actividad fsica y deporte del Instituto Nacional de Deportes (IND), est a cargo de
un proyecto que busca fortalecer la estructura formativa de los deportistas, y que se inici en el 2010. La idea es evitar
la fuga de jvenes talentos para insertarlos, a largo plazo, en el plan olmpico.
Todo comienza con las categoras ms bajas, en general a los doce aos, con las primeras competencias en el mbito
escolar, con un costo total de seis mil millones de pesos anuales.
Se practican 23 disciplinas a lo largo del pas, con competencias comunales, regionales y nacionales. Este sistema
es utilizado con xito en Colombia y Venezuela desde hace muchos aos.
El siguiente paso es analizar la proyeccin de los deportistas. Los elegidos son reclutados en algunos de los 220
centros deportivos del pas, para ampliar su formacin. Queremos tener grandes centros regionales en las ciudades de
ms habitantes, para as evitar que tengan que dejar sus hogares e irse a Santiago. Nuestro objetivo es buscar desde
ya a los nuevos seleccionados nacionales para que despus se inserten en un ciclo olmpico, advierte Silva. Para este
tem se destinan 2.500 millones de pesos anuales. Los resultados recin se empezarn a ver, estima el IND, a partir del
2018.
(Santiago - El Mercurio, 2012)
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1. El propsito de este texto es:
a. Entretener.
b. Informar.
c. Persuadir.
d. Explicar cmo hacer algo.
2. La idea principal es:
a. Mostrar las 23 disciplinas a lo largo del pas.
b. Fortalecer a nuevos deportistas a travs de una institucin.
c. Apoyar a las personas a hacer deporte.
d. Incentivar las competencias regionales.
3. Quien escribe este artculo es:
a. Jorge Silva.
b. El Comit Olmpico.
c. El Instituto Nacional del Deporte.
d. Un periodista de El Mercurio.
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4. El ao 2018 sealado en el texto corresponde a:
a. El ao de inicio del proyecto.
b. El ao en que se escribi el artculo.
c. El ao en que se apreciarn los resultados de este programa.
d. El ao en que se aplicar en Colombia y Venezuela.
5. Los elegidos son reclutados en uno de los 220 centros deportivos del pas. Esto quiere decir que:
a. Son seleccionados para formar parte de estos programas deportivos.
b. Son eliminados de estos programas deportivos.
c. Son invitados a viajar a Colombia y Venezuela.
d. Son borrados de los registros deportivos.
6. Qu podemos inferir a partir de la siguiente frase del texto?: La idea es evitar la fuga de jvenes talentos para insertarlos, a largo plazo,
en el plan olmpico.
a. Se quiere que los jvenes con aptitudes tengan posibilidades de competir deportivamente.
b. Se quiere que los jvenes se aburran de competir deportivamente.
c. Se desea que los jvenes practiquen con mucho entusiasmo el deporte.
d. Se busca que los jvenes se inscriban en forma masiva en las competencias.
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7. Dibuja una cancha de atletismo:
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XII. Lee y responde:
LAS VACUNAS
Uno de los grandes avances en la medicina, que ha beneciado a la humanidad, son las vacunas. En la actualidad son
imprescindibles para combatir muchas enfermedades. El origen de las vacunas muchas veces ha nacido de hechos curiosos
o sorpresivos.
Hace mucho tiempo se sabe que las vacas desarrollan una enfermedad llamada viruela vacuna. Las vacas que estaban
enfermas tenan ampollas en las ubres y las personas que las ordeaban contraan esta enfermedad llenndose las manos y
brazos de ampollas con pus. Ms adelante, los mdicos se dieron cuenta que cuando se produca una epidemia de viruela
humana, estas personas no se contagiaban como las dems.
El mdico ingles Edward Jenner, investig las causas por las que las ordeadoras de vaca eran inmunes a la viruela
humana. Tom muestras de una de las ampollas de una enferma de viruela vacuna y las deposit en unos cortes del brazo
de un nio. Despus de unas semanas repiti el procedimiento, pero esta vez puso en el brazo del nio virus de la viruela
humana. Sorprendentemente el nio no contrajo la enfermedad de la viruela humana. As el mdico ingles descubri la forma
de evitar la enfermedad de la viruela humana, inyectando el virus de la viruela vacuna.
Al principio, la comunidad cientca no acept el descubrimiento, pero despus se demostr la ecacia de la tcnica de
la vacunacin y se extendi su uso por toda Europa.
Actualmente las vacunas son una de los procedimientos ms poderosos para combatir las enfermedades, porque evitan
que aparezcan. Las vacunas son tan necesarias que muchas enfermedades (poliomielitis, sarampin, rubeola) se evitan
vacunando a los nios cuando son pequeos.
Muchas de estas enfermedades se han erradicado de algunos pases latinoamericanos, como Chile y Argentina.
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1. Este texto tiene el propsito de:
a. Informar.
b. Entretener.
c. Persuadir.
d. Describir.
2. La idea principal del texto es:
a. Las vacunas se deben colocar cuando los nios son pequeos.
b. El uso de las vacunas permite evitar que se desarrollen muchas enfermedades.
c. Las investigaciones de las causas de las enfermedades.
d. Las tcnicas de vacunacin se extendieron por todo el mundo.
3. Qu ocurri, segn el texto, luego de que el investigador pusiera en el brazo del nio el virus de la viruela humana?
a. El nio no contrajo la enfermedad.
b. El nio se contagi con viruela.
c. La comunidad cientca no acept el descubrimiento.
d. La comunidad cientca s acept el descubrimiento.
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4. Por qu crees que se vacuna a las personas cuando son menores de edad?
a. Porque son el grupo ms vulnerable.
b. Porque de esta forma se protege a toda la poblacin.
c. Porque son el grupo ms sano.
d. Porque es imposible vacunarlas cuando son mayores.
5. Averigua qu vacunas se utilizan hoy en da y qu enfermedades previenen, completando este cuadro:
VACUNAS ENFERMEDADES
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XIII. Lee y responde:
MIS AMIGAS
A m me gusta mucho ir al colegio. Los alumnos del curso nos conocemos y compartimos en todas las actividades. En el colegio
les gusta mucho incentivar y realizar actividades extraprogramticas, como festivales de canto, de baile, concursos de cuentos,
de poesas, de gimnasia y de grupos musicales. En mi curso hay dos hermanas que llaman la atencin porque son gemelas,
Mnica y Marcela. Las dos son muy simpticas y tienen el pelo largo, pero cada una tiene cosas diferentes. Una es muy risuea
y siempre anda contenta, en cambio la otra se re poco y no le gustan las bromas. A Mnica le gusta bailar y cantar y Marcela
solo piensa en leer. Las dos tienen los ojos verdes y son delgadas, y Mnica es muy buena para comer. Le gustan los dulces y
pasteles, en cambio Marcela preere las cosas saladas. Mnica es hiperactiva, en cambio Marcela es tranquila, lenta y pausada.
Siempre me invitan a su casa a jugar o a realizar algn trabajo del colegio; son las amigas ms solidarias que he conocido. A
veces yo las confundo, pero su mam las identica muy bien y no pueden hacerle bromas como cambiarse de nombre. Yo me
llevo mejor con Mnica, pero ambas son muy buenas compaeras.
En el colegio son buenas alumnas, tienen excelentes notas, y toda la escuela las conoce muy bien ya que llaman la atencin al
ser como dos gotas de agua. Siempre estn participando en las presentaciones y representan a nuestro colegio en los festivales
interescolares. Cuando hay alguna actividad solidaria, son las primeras que se inscriben o ayudan a organizar el evento.
Lo que ms llama la atencin es que a pesar de ser idnticas sus gustos son muy diferentes. A una le gustan los nios
morenos y la otra los preere rubios y altos. Es mejor as, ya que no tendrn problemas cuando tengan edad para pololear y
buscar una pareja.
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1. En qu se parecen estas hermanas?
a. En que las dos son buenas para comer.
b. En que ambas son excelentes compaeras.
c. En que las dos son risueas.
d. En que a las dos les gusta bailar.
2. En qu se diferencian las dos hermanas?
a. En su pelo.
b. En que una es ms seria que la otra.
c. En su simpata.
d. En su bondad.
3. Cul de estas oraciones corresponde a un hecho?
a. Ambas son buenas compaeras.
b. Las gemelas son las nias ms solidarias que hay.
c. Las hermanas son simpticas.
d. Las gemelas tienen el pelo largo.
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4. Qu signicado tiene la palabra hiperactiva en el texto?
a. Malhumorada.
b. Simptica.
c. Inquieta.
d. Tmida.
5. La frase parecen dos gotas de agua corresponde a:
a. Idea principal.
b. Hecho y opinin.
c. Lenguaje gurado.
d. Hechos y detalles.
6. Dibuja a estas gemelas:
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XIV. Lee y responde:
En este mes de octubre celebraremos la Fiesta de la Primavera. Participarn todos los colegios de la comuna de mi
ciudad. Comenzar con un desle de carros alegricos de muchos colores, donde algunos usarn disfraces de animales,
otros, personajes de algn cuento infantil, y otros solo ores y objetos de la naturaleza. Podrn participar todos los
alumnos y apoderados de los colegios. Con mi curso de cuarto ao vamos a deslar junto a nuestra candidata a reina,
que es la ms hermosa de todas.
El ao pasado se hizo la misma esta y participaron la Universidad de la zona, los clubes deportivos, el club de
huasos, los centros de madres y los colegios. Todos se vean muy contentos. Se haban esforzado mucho en hacer
grandes carros alegricos con el tema No a la discriminacin. Este ao tambin invitaron a los bomberos de la comuna,
los carabineros y clubes de ancianos. Fue un da muy especial, es la esta ms bonita que se celebra en el ao. Los
bomberos con sus sirenas, los carabineros con sus autos patrullas y los deportistas con diferentes implementos como:
pelotas, aros, banderines y bastones, y los huasos de la zona con sus atuendos y caballos adornados.
Esta esta lleva muchos aos realizndose, es una linda tradicin de mi querido pueblo. Mi pap cuenta que desde
pequeo, siempre deslaba con el grupo scout; ahora participa de todas formas con su vestidura de jefe de bomberos.
Me siento muy bien de vivir aqu y me gustara no irme de este lugar. La gente es muy tranquila, todos nos conocemos,
las bicicletas pueden quedar fuera de las casas por horas y cuando te acuerdas, all est la tuya esperndote sin riesgo
de que alguien se la robe. Los vecinos son muy unidos, y es por ello que con mayor razn y entusiasmo comienzan
a organizarse con mucha anticipacin, para que en el desle nada falte y todo salga a la perfeccin. Es muy lindo
participar de estas actividades que unen a toda la comunidad. Me gusta vivir en este pueblo que mantiene las tradiciones
a travs de los aos. Soy muy feliz con mi gente, mis amigos, el paisaje y con disfrutar de estas cosas sencillas pero tan
signicativas para todos los que compartimos ac.
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1. La idea principal de este texto es:
a. La Fiesta de la Primavera.
b. El desle.
c. La participacin de la comunidad.
d. La no discriminacin.
2. Quines deslan en esta Fiesta de la Primavera?
a. Los huasos.
b. Los centros de madres.
c. Los colegios.
d. Todas son correctas.
3. Quin nos habla en el texto?
a. Los carabineros que deslaron.
b. Un nio del colegio.
c. Un joven de la universidad.
d. El profesor del colegio.
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4. Cul de estas descripciones corresponde a un hecho?
a. Es muy lindo participar de esta esta.
b. La candidata a reina es la ms hermosa de todas.
c. Participarn carros alegricos coloridos.
d. Es la esta ms bonita que se realiza.
5. Cambia las palabras subrayadas de esta frase por otras palabras que signiquen la misma idea.
Comenzar con un desle de carros alegricos.
a. Autos alusivos.
b. Autos sencillos.
c. Autos rpidos.
d. Autos adornados.
6. Establece una comparacin entre estos dos personajes. Recuerda establecer diferencias y semejanzas.
BOMBEROS PROFESOR
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7. Dibuja lo que ms te llam la atencin del texto ledo:
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Clases de artesana
Inscrbete desde el 03 al 10 de enero.
Hay clases para todas las edades y diferentes horarios. Elige tu taller.
Desarrolla tu creatividad y divirtete en estas vacaciones.
Inscripciones en:
Club recreativo Esperanza # 13
(costado de la plaza)
Vacantes limitadas!
Te esperamos
XV. Lee y responde:
1. Este texto me comunica la posibilidad que tengo de:
a. Asistir a una presentacin.
b. Participar de una celebracin.
c. Aprender a trabajar con las manos.
d. Jugar en la plaza.
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2. Cuntos das dura el perodo de inscripcin?
a. 5 das.
b. 7 das.
c. 3 das.
d. 8 das.
3. Qu signica la expresin vacantes limitadas?
a. Que se pueden inscribir todas las personas que quieran.
b. Que los talleres son exclusivos.
c. Que los cupos son escasos.
d. Que los cupos son muchos.
4. Escribe qu tipo de actividades crees que se impartirn en este taller:
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XVI. Lee y responde:
EL TABACO
Los orgenes del consumo de la planta del tabaco son muy antiguos, pues algunos indios absorban su humo, a travs
de una caa hueca, para sentir relajacin. Su uso se ha hecho cada vez ms masivo. Se ha convertido en un protagonista
importante en las reuniones sociales, asignndose a su uso un placer inofensivo por muchas personas, hasta ahora. El cigarro,
al encenderlo, libera sustancias txicas como el monxido de carbono, la nicotina o el alquitrn, entre otros. Todas estas
sustancias ingresan a los pulmones, generando muchas enfermedades.
En la actualidad las evidencias son claras y nos arman que fumar tabaco y en especial cigarrillos, constituye un factor
causal y/o agravante de las siguientes enfermedades: cardiopatas, enfermedades respiratorias, cncer de pulmn, de la
cavidad bucal, de la laringe, esfago y vejiga urinaria. Acelera la menopausia y la osteoporosis. Adems, existen evidencias
de que el tabaco produce sequedad cutnea y acelera la aparicin de arrugas en la cara en forma prematura.
El hbito de fumar genera adiccin, ya que es una droga estimulante y por eso es muy difcil dejarla. Hay fumadores
activos y pasivos. El fumador pasivo no fuma; es el que vive en un ambiente donde hay fumadores y respira el humo del
cigarro de los fumadores activos, pudiendo producirse en l, de la misma forma, problemas respiratorios o de garganta. El
humo del cigarrillo irrita los ojos y puede ser origen de una rinitis o de una faringitis. Se ha comprobado que la orina de un
fumador pasivo que ha permanecido una hora en un ambiente contaminado con humo de tabaco, contiene productos de
degradacin de tabaco similares a los que se presentara si hubiera fumado tres cigarrillos.
Por esta situacin se han dictado leyes para reducir el hbito de fumar en lugares pblicos como: hospitales, escuelas, en
el transporte pblico y cines. El objetivo es que disminuya el consumo del cigarrillo y procurar que las nuevas generaciones
no se inicien en este mal hbito a tan temprana edad.
El hbito de fumar es probablemente la principal causa evitable de mala salud en todo el mundo. El consumo de tabaco
ocupa un lugar intermedio entre los extremos del uso de drogas y el abuso de alcohol.
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1. Cul es la idea principal de este texto?
a. La adiccin a fumar cigarrillos.
b. El consumo del tabaco y sus consecuencias.
c. La historia del tabaco.
d. Las enfermedades que provoca el tabaco.
2. Qu detalles refuerzan la idea principal?
a. El cigarrillo contiene sustancias que generan muchas enfermedades.
b. Se han dictado leyes para reducir el hbito de fumar.
c. El hbito de fumar genera adiccin.
d. El tabaco es muy antiguo y su uso se ha hecho cada vez ms masivo.
3. Es difcil dejar de fumar debido a que el cigarro:
a. Libera sustancias txicas.
b. Provoca sequedad cutnea.
c. Podra provocar daos al pulmn.
d. Produce adiccin en las personas.
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4. Escribe todos los daos que puede provocar el cigarrillo, segn este texto.
5. Cul es la diferencia entre un fumador activo y un fumador pasivo?
a. El fumador activo se enferma y el pasivo no se enferma.
b. El fumador activo fuma ms cigarrillos que el fumador pasivo.
c. El fumador pasivo consume en forma indirecta y el activo consume directamente.
d. El fumador pasivo solo tiene problemas de garganta.
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6. Elabora un ache, invitando a las personas a no fumar, indicando los daos que provoca el cigarro:
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XVII. Lee y responde:
EL CASTILLO DE LOS ANIMALES
En un pueblo lejano y en la cima de un gran cerro haba un castillo donde vivan muchos animales. Los dueos del castillo
eran don Raymundi y su esposa la seora Isabella, que adoraban a todos los animales. En el castillo los que ayudaban a limpiar a
la seora Isabella eran las ardillas, que con su cola sacaban el polvo de todas las cosas. Cuando haba una esta los que servan
a los invitados eran los cuatro pinginos, que vivan en un cuarto especial. Los perros regalones eran ocho, todos de diferentes
razas y colores. Tito era el ms pequeo y ms mimado de la seora Isabella, ya que ella lo haba recogido herido, luego de que
lo atropellaran en el pueblo cercano.
Detrs del castillo haba un inmenso campo y un gran ro donde vivan tres delnes y muchas truchas. Tambin tenan muchos
rboles que daban frutos y golosinas, como manzanos, naranjos, chocolates, limoneros y paltos. Las jirafas, con su gran cuello,
ayudaban a sacar la fruta que estaba muy alta.
En las tardes, cuando todo estaba en calma, el seor Raymundi y su esposa se sentaban en su biblioteca a conversar
acompaados por el loro Lucas. A ellos les gustaba recordar cuando eran pequeos y jugaban con los otros nios en el pueblo
donde vivan con sus padres. El loro ya conoca la historia, pues ella siempre la contaba, as que la repeta y repeta. Ms tarde
entonaban la cancin favorita de la seora Isabella, y terminaban con un gran coro de todos los animales . Que tiempos deca
ella, ha pasado mucho tiempo desde que era una pequea.
Los animales acompaaban y cuidaban a sus dueos durante todo el da, compartan todas las labores del castillo y se
respetaban unos a otros. Cuando vena algn visitante lo hacan sentir muy cmodo, ya que eran una familia muy singular. Todos
vivan muy tranquilos y felices en el castillo.
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1. Este texto corresponde a:
a. Una noticia.
b. Una novela.
c. Un cuento.
d. Una carta.
2. Qu accin podra ocurrir en la realidad?
a. Que una persona hable a su perro.
b. Que un perro vagabundo haga el aseo en su casa.
c. Que un perro hable con su amo.
d. Que un perro cante una cancin.
3. Cul es una pista de que este cuento es fantstico?
a. Los delnes no viven en ros.
b. Los rboles no dan frutos de chocolate.
c. Los animales no viven con las personas.
d. Las jirafas no pueden sacar frutos de los rboles.
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4. El animal ms regaln de la seora Isabella era:
a. Un delfn.
b. Una trucha.
c. Un loro.
d. Un perro.
5. Quin ayudaba a sacar la fruta de los arboles?
a. Los pinginos.
b. La seora Isabella.
c. Las jirafas.
d. El loro Lucas.
6. Don Raymundi y la seora Isabella se conocieron cuando:
a. Viajaron a cierta ciudad en vacaciones.
b. Eran pequeos y vivan en el pueblo.
c. Eran pequeos y vivan en la ciudad.
d. Estaban en el castillo.
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7. A quin atropellaron en el pueblo?
a. Al loro.
b. A un perro.
c. A una ardilla.
d. A una jirafa.
8. Cul es una opinin?
a. Haba rboles que daban frutos.
b. La seora Isabella era la mejor ama de los animales.
c. Detrs del castillo haba un gran ro.
d. El loro Lucas conversaba con Don Raymundi.
9. La idea principal de este texto es:

a. El trabajo de los animales.
b. Un castillo donde vivan los animales.
c. La vida de Don Raymundi y la seora Isabella.
d. Cmo acompaaban los animales a Don Raymundi.
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10. Dibuja alguno de los animales que vivan en el castillo:
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XVIII. Lee y responde:
EL INVENTOR
En un pueblo cercano a la ciudad se encuentra un famoso inventor. Dicen que ha creado muchos objetos tiles
para la humanidad. Esto me pareci interesante, as que fui a conocer al seor Persy, que tiene una casa muy grande al
nal del pueblo, de color naranjo y rodeada de muchas ores. El seor Percy vive solo con su mascota, el loro Paquito,
quien repite siempre sus palabras. Este inventor se lo pasa todo el da elaborando cosas, es una persona muy divertida
y creativa. Por eso cuando visit la ciudad de El Parque quise conocerlo.
Me present y me recibi muy amable. Orgulloso, me llev a su laboratorio y me mostr los nuevos inventos que
estaba terminando. Primero fue un lpiz de madera, que dependiendo de la posicin en que se lo pusiera pintaba de
diferente color: de lado era azul, hacia atrs era amarillo y derecho era rojo. Despus, me ense una taza de color
blanco, que cuando el lquido que tena estaba muy caliente se pona de color verde y a medida que se enfriaba volva
a su color inicial, y un automvil que utilizaba como combustible solo basura orgnica, un tesoro para el cuidado del
planeta. Por ltimo, me mostr una mesa de papel. Era toda de papel, hasta las patas!, para que cuando no se estuviera
utilizando se pudiera doblar y guardar. Me pareci extrao, pero no pregunt nada. Era un seor de cabello cano,
delgado y muy alto. Su cara la surcaban los aos transcurridos. Haba cumplido ya 7 dcadas .
Pasamos despus a su sala de descanso y nos servimos una rica taza de t con leche y unos dulces muy ricos que
l haba preparado. Fue un da muy especial, que siempre recordar, ya que tal vez nunca vuelva a repetirse. Nos
despedimos y me dej invitado para que lo fuera a ver cualquier otro da, as podra mostrarme los otros inventos que
ya tena en mente.
El seor Percy me ense que siempre debo sacar adelante mis proyectos, sin que importe de cul se trate, que
insistiera y que creyera con todas mis fuerzas que todo puede ser posible, pues hay que poner entusiasmo, cario y
mucho trabajo en ello para tener xito.
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1. Segn la historia, qu era lo que estaba hecho de papel?
a. Una taza.
b. Una mesa.
c. Un lpiz.
d. Una or.
2. Qu edad tiene el inventor?
a. 30 aos.
b. 50 aos.
c. 70 aos.
d. 20 aos.
3. Qu tipo de texto es este?
a. Una carta.
b. Una noticia.
c. Un texto expositivo.
d. Un cuento.
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4. Qu cosas no podran ocurrir hoy en la realidad?
a. Que exista un automvil moderno.
b. Que exista un automvil que utiliza la basura como combustible.
c. Que exista una mesa plegable.
d. Que exista una mesa de papel.
5. A qu se reere el autor con la expresin la cara surcada por los aos en el texto?
a. Tiene la cara sucia.
b. Tiene la cara manchada.
c. Tiene la cara con arrugas.
d. Tiene la cara morena.
6. Cul es la idea principal de este relato?
a. Los inventos ms famosos del mundo.
b. El inventor de sueos.
c. Los inventos del seor Percy.
d. La familia del inventor.
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7. Describe cmo es el personaje principal de este relato:
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XIX. Lee y responde:
LOS GATOS
Los gatos son los animales ms limpios. Les gusta mantener limpio el lugar donde viven, as que cubren sus excrementos
con tierra y se lamen el cuerpo. Tienen uas muy aladas que les sirven para atrapar ratones o trepar los rboles. Estas les
crecen constantemente, por eso las alan para quitar las partes gastadas y que as les empiecen a aparecer las uas nuevas.
Los gatos pueden retraer las uas a voluntad.
Los gatos son nocturnos, por eso tienen muy buena visin en la noche. Sus ojos son como espejos que reejan hasta la
ms pequea luz, y esa es la razn de que sus ojos brillen en la oscuridad. Las pupilas de sus ojos cambian para controlar
la cantidad de luz que entra en el ojo. Bajo la luz brillante, se achican hasta convertirse en puntos muy pequeos que se
agrandan si hay menos luz.
La vala de los gatos como depredadores fue reconocida a mediados del siglo XIV, cuando una plaga originada por ratas,
conocida como la peste negra, atac a la poblacin europea. Pese a todo, durante la edad media los gatos eran odiados y
temidos. Debido a sus hbitos nocturnos se crea que tenan culto con el diablo. El Renacimiento, sin embargo, fue una poca
dorada para los gatos. Casi todo el mundo tena uno, desde los miembros de las casas reales hasta el campesinado.
Actualmente es un animal con personalidad muy especial; junto con el perro es el animal domstico ms difundido, por
su velocidad y sus reejos. Los gatos, como corredores, son especialistas en distancias cortas. Cuando un gato corre sus
patas pueden estar en el aire durante un tiempo determinado, y adems poseen un mejor sentido del equilibrio que los seres
humanos, sobre todo porque tienen una cola que utilizan como una barra de un equilibrista para sostenerse.
Los gatos son muy regalones y les gusta que los acaricien. Cuando los acarician ronronean y el sonido parece venir del
fondo de su garganta. Es la forma de expresar que les gustan las caricias. Si dejas de hacerlo empiezan a frotarse contra ti
y a ronronear para pedirte que no te detengas.
Cuando los gatos son cachorros ronronean para que su mam les d leche.
Los gatos son muy buenas mascotas para los nios, pero hay que cuidarlos y tratarlos con mucho cario.
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1. Este texto es:
a. Un cuento.
b. Un texto expositivo.
c. Una receta.
d. Una novela.
2. La idea principal de este texto es:
a. La vida de los felinos.
b. El gatito regaln.
c. Los gatos y sus cualidades.
d. Las mascotas de los nios.
3. Qu informacin da cuenta de la idea principal de este texto?
a. Los gatos son nocturnos.
b. Los gatos tienen bigotes muy largos.
c. Los gatos son buenas mascotas.
d. Todas son correctas.
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4. Por qu los gatos tienen las uas aladas?
a. Para cubrir sus fecas.
b. Para limpiar el lugar donde viven.
c. Para atrapar a sus presas.
d. Para acariciar a su amo.
5. Cul de estas expresiones es una opinin?
a. Los gatos son nocturnos.
b. Los gatos pueden retraer las uas.
c. Los gatos son los animales ms limpios que hay.
d. Las pupilas cambian para controlar la luz.
6. Los gatos, segn su alimentacin, son:
a. Carnvoros.
b. Herbvoros.
c. Omnvoros.
d. No se puede saber.
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7. Qu mascota tienes o te gustara tener? Descrbela:
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XX. Lee y responde:
Los orgenes de la elaboracin del queso estn en discusin y no se pueden datar con exactitud, aunque se estima que se
encuentran entre el ao 8.000 a.C. (cuando se domestica la oveja) y el 3.000 a.C.
Segn cuenta una leyenda, el queso fue descubierto por un mercader rabe que, mientras realizaba un largo viaje por el
desierto, puso leche en un recipiente fabricado a partir del estmago de un cordero. Cuando fue a consumirla vio que estaba
coagulada y fermentada (debido al cuajo del estmago del cordero y a la alta temperatura del desierto).
Lo ms probable es que surgiera como una manera de conservar la leche, aplicndole sal y presin, antes de usar un
fermento por primera vez, quizs al comprobar que los quesos hechos en estmagos de animales tenan una mejor y ms slida
textura.
Actualmente, el queso se elabora a partir de la leche cuajada de vaca, oveja, bfala, camella u otros mamferos. La leche es
inducida a cuajarse usando una combinacin de cuajo (obtenido de bacterias); se calienta mezclndose con bacterias, para
que se vuelva agria. La leche agria se mezcla con productos qumicos naturales y sal, hasta que se endurece. Cuando termina de
endurecerse, se parte y se meten los pedazos en moldes para darles forma. Luego los quesos se desmoldan y se dejan madurar,
para que cojan sabor. Pasadas unas semanas o un ao, dependiendo del tipo de queso, este se halla listo para consumirlo.
Hay varios tipos de queso, tales como:
Edam (Holanda) Cheddar (Inglaterra)
Gaperon (Francia) Emmental (Suiza)
Roquefort (Francia) Parmesano (Italia)
Gouda (Holanda)
Existe tambin el queso suizo, que se diferencia de otros por su sabor y sus grandes hoyos. Este se produce dejando la
leche cuajada reposar mientras un gas forma burbujas en su interior. Despus de un tiempo, cuando el queso se endurece, las
burbujas que estaban en su interior se convierten en grandes hoyos, que hacen que este queso se destaque entre los otros.
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1. Identica la idea principal de este texto:
a. Los diferentes tipos de quesos.
b. La elaboracin de los quesos.
c. Los quesos.
d. El queso suizo.
2. Qu ocurre con los quesos luego de desmoldarlos?
a. Se producen las burbujas.
b. Quedan listos para ser consumidos.
c. Se dejan madurar para intensicar su sabor.
d. Se endurecen.
3. El principal ingrediente de los quesos es:
a. Las bacterias.
b. Los productos qumicos.
c. La sal.
d. La leche.
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4. Este texto corresponde a:
a. Una narracin.
b. Una descripcin.
c. Un texto informativo.
d. Una receta
5. Qu provoca que el queso fermente?
a. La alta temperatura.
b. La baja temperatura.
c. La presin.
d. La sal.
6. El queso que se destaca por su gran sabor, segn el texto, es el:
a. Cheddar.
b. Edar.
c. Queso suizo.
d. Parmesano.
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XXI. Lee y responde:
VOLVERN LAS OSCURAS GOLONDRINAS
Volvern las oscuras golondrinas
en tu balcn sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando, llamarn;
pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
esas no volvern!
Volvern las tupidas madreselvas
de tu jardn las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, an ms hermosas,
sus ores se abrirn;
pero aquellas, cuajadas de roco,
cuyas gotas mirbamos temblar
y caer como lgrimas del da
esas no volvern!
Volvern del amor en tus odos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazn de su profundo sueo
tal vez despertar;
pero mudo y absorto y de rodillas,
como se adora Dios ante su altar,
como yo te he queridodesengate,
as no te querrn!
Gustavo Adolfo Bcquer
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1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
a. Un poema.
b. Un cuento.
c. Una carta.
d. Un ache.
2. Cul es la idea principal de este texto?
a. El desamor.
b. El engao.
c. El amor.
d. La amistad.
3. Qu signicado tiene el verso: cuyas gotas mirbamos temblar?
a. Que las gotas de roco son transparentes.
b. Que las gotas de roco se secaban.
c. Que las gotas de roco se deslizaban.
d. Que las gotas de roco son bonitas.
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4. Cuntos versos tiene este poema?
a. 3 versos.
b. 12 versos.
c. 24 versos.
d. 20 versos.
5. En el siguiente verso selecciona la alternativa que reemplace la palabra subrayada:
Volvern las tupidas madreselvas
a. Hermosas.
b. Grandes.
c. Pequeas.
d. Frondosas.
6. Qu signicado tienen los siguientes versos?:
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando, llamarn;
a. Que las golondrinas tocarn la ventana.
b. Que a las golondrinas se les quebrarn las alas.
c. Que las golondrinas perdern sus alas.
d. Que las golondrinas huirn de la ventana.
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XXII. Lee y responde:
Ojitos de pena
carita de luna,
lloraba la nia
sin causa ninguna.
La madre cantaba,
meciendo la cuna:
No llores sin pena,
carita de luna.
Ojitos de pena,
carita de luna,
la nia lloraba
amor sin fortuna.
Qu llanto de nia
sin causa ninguna!
pensaba la madre,
como ante la cuna.
Qu sabe de pena
carita de luna.
Ojitos de pena,
carita de luna,
ya es madre la nia
que am sin fortuna,
y al hijo consuela
meciendo la cuna:
No llores mi nio,
sin causa ninguna;
no ve que me apena
carita de luna.
Ojitos de pena,
carita de luna,
abuela es la nia
que llor en la cuna.
Murindose, llora
su muerte importuna.
Por qu llora abuela,
sin causa ninguna?
Llorando las propias,
quin vio las ajenas?
Mas todas son penas,
carita de luna.
OJITOS DE PENA
Max Jara
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1. Cul es la idea principal de este texto?
a. La muerte de un hijo.
b. La alegra de ser madre.
c. La tristeza de un nio.
d. El nio en la cuna.
2. Qu signica la expresin carita de luna en este texto?
a. Que tiene cara de pena.
b. Que tiene la cara sucia.
c. Que tiene la cara redonda.
d. Que tiene la cara morena.
3. Cul es el propsito del autor?
a. Entretener al lector.
b. Informar al lector.
c. Persuadir al lector.
d. Ensearle al lector a hacer algo.
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4. Qu podra ocurrir en la realidad?
a. Que un nio llore toda la vida.
b. Que un nio llore de pena.
c. Que la luna llore todo el tiempo.
d. Que la luna tenga ojos de pena.
5. Qu signica la expresin amor sin fortuna?
a. Que no tuvo hijos.
b. Que no tena dinero.
c. Que tena problemas.
d. Que nunca fue amada.
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XXIII. Lee y responde:
PIECECITOS
Piececitos de nio,
azulosos de fro,
cmo os ven y no os cubren,
Dios mo!
Piececitos heridos
por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos.
El hombre ciego ignora
que por donde pasis
una or de luz viva
dejis:
que all donde ponis
la plantita sangrante,
el nardo nace ms
fragante.
Sed, puesto que marchis
por los caminos rectos,
heroicos como sois,
perfectos.
Piececitos de nio,
dos joyitas sufrientes,
cmo pasan sin veros
las gentes!
Gabriela Mistral
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1. En este texto, piececitos azulosos de fro quiere decir:
a. Con moretones.
b. Pintados de azul.
c. Morados por el fro.
d. Con calcetines azules.
2. Segn lo ledo, podemos decir que el texto se reere a:
a. Los pies de un adulto.
b. Los pies de una mujer.
c. Los pies de un nio en la playa.
d. Los pies de un nio que no tiene zapatos.
3. La autora escribi el texto para:
a. Describir.
b. Explicar.
c. Entretener.
d. Persuadir.
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4. Segn este texto:
a. Es bueno andar sin zapatos.
b. Son bonitos los pies sin zapatos.
c. Los pies sufren sin zapatos.
d. Los pies no son hermosos.
5. A qu tipo de texto corresponde?
a. Un cuento.
b. Un poema.
c. Un ache.
d. Un instructivo.
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XXIV. Lee y responde:
LA LECHERA
Llevaba en la cabeza una lechera el cntaro al mercado con aquella presteza, aquel aire sencillo, aquel agrado, que
va diciendo a todo el que lo advierte:
Yo s que estoy contenta con mi suerte!
Porque no apeteca ms compaa que su pensamiento, que alegre le ofreca inocentes ideas de contento, marchaba
sola la feliz lechera, y deca entre s de esta manera:
Esta leche vendida, en limpio me dar tanto dinero, y con esta partida un canasto de huevos comprar quiero para
sacar cien pollos, que al esto me rodeen cantando po po.
Del importe logrado de tanto pollo mercar un cochino; con bellota, salvado, berza, castaa, engordar sin tino;
tanto, que puede ser que yo consiga ver cmo se le arrastra la barriga.
Llevarlo al mercado; sacar de l sin duda buen dinero: comprar de contado una robusta vaca y un ternero, que
salte y corra por toda la campia, hasta el monte cercano a la cabaa.
Con este pensamiento enajenada, brinca de manera, que a su salto violento el cntaro cay. Pobre lechera! Qu
compasin! Adios leche, dinero, huevos, pollos, lechn, vaca y ternero.
Oh, loca fantasa, qu palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegra; no sea que saltando de contento, al contemplar dichosa tu mudanza, quiebre su cantarillo la
esperanza.
No seas ambiciosa de mejor o ms prspera fortuna; que vivirs ansiosa sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien futuro;
Mira que ni el presente est seguro.
Flix Mara de Samaniego
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1. Dnde iba a vender su leche la lechera?
a. A la lechera.
b. Al mercado.
c. Al campo.
d. Al monte.
2. Para qu quera vender su leche la lechera?
a. Para viajar al pueblo.
b. Para comprar otra casa.
c. Para comprar alimentos.
d. Para comprar ropa.
3. Dnde viva la lechera?
a. En el campo.
b. En las montaas.
c. En la ciudad.
d. En la playa.
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4. Cul de estas frases es un hecho?
a. La lechera llevaba su leche al mercado.
b. La lechera siempre estaba triste.
c. La lechera era buena vendedora.
d. La lechera era simptica.
5. El cuento fue escrito principalmente para:
a. Describir.
b. Entretener.
c. Explicar.
d. Persuadir.
6. Por qu se le cay el cntaro a la lechera?
a. Se tropez con una piedra.
b. Estaba muy pesado.
c. Choc con un rbol.
d. Dio un salto muy fuerte.
186
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7. Describe a la lechera del cuento:
8. Escribe otro nal para este cuento:
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XXV. Lee y responde:
LOS DOS CONEJOS
Por entre unas matas,
seguidos de perros
volaba un conejo.
De su madriguera
sali un compaero,
y le dijo: Detente, amigo!...
Qu es esto?
Qu ha de ser? responde
Sin aliento llego
Dos pcaros galgos
me vienen siguiendo.
S replica el otro,
por all los veo;
pero no son galgos.
Pues, qu son?
Podencos.
Qu, podencos dices?
S, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos,
bien visto lo tengo.
Son podencos. Vaya,
que no entiendes de eso!
Son galgos, te digo.
Digo que podencos.
En esta disputa llegan
los dos perros
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
llvense este ejemplo.
Toms de Iriarte
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1. Qu tipo de texto es este?
a. Un aviso.
b. Un cuento.
c. Un poema.
d. Un ache.
2. Qu personajes aparecen en este texto?
a. Dos animales.
b. Cinco personas.
c. Cuatro personas.
d. Cuatro animales.
3. Qu signica la expresin volaba un conejo?
a. Que el conejo corra muy rpido.
b. Que el conejo tena alas.
c. Que el conejo saltaba contento.
d. Que el conejo quera jugar.
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4. Qu pasa nalmente con los conejos?
a. Logran escapar.
b. Solamente uno se salva.
c. Son atrapados por los perros.
d. Corren a la madriguera.
5. Qu accin no podra ocurrir en la realidad?
a. Que los conejos corran.
b. Que los conejos se escondan.
c. Que los conejos coman.
d. Que los conejos discutan.
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XXVI. Lee y responde:
1
er
FESTIVAL INTERESCOLAR DE GUITARRA
DE ESTUDIANTES DE ENSEANZA BSICA
Del 21 al 30 de noviembre
Organiza la Ilustre Municipalidad de Mulchn
Retirar bases en horario de ofcina
Atrvete!, te esperamos
191
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1. Quin organiza el festival?
a. El colegio.
b. El pueblo.
c. La municipalidad.
d. Los estudiantes.
2. Qu signica la palabra ilustre en el texto?
a. Importante.
b. Famosa.
c. Grande.
d. Distinguida.
3. Cuntos das dura el festival?
a. 21 das.
b. 10 das.
c. 9 das.
d. 30 das.
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DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
4. En qu poca del ao se realiza el festival?
a. En verano.
b. En primavera.
c. En otoo.
d. En invierno.
5. Cul es el propsito de este texto?
a. Entretener.
b. Informar.
c. Persuadir.
d. Describir.
6. Entre qu edades deben tener los participantes?
a. De 6 a 8 aos.
b. De 4 a 8 aos.
c. De 6 a 13 aos.
d. No se sabe.
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DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
7. Dibuja a los estudiantes participando en este festival.
194
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DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
8. Qu otros instrumentos de cuerda conoces?
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XXVII. Lee y responde:
CABALGATA
Un hermoso paseo al Parque La Campana
durante todo el da
Grupos de 10 personas acompaadas por un gua.
Entrada desde las 9:00 Am.
Inscripciones: En la entrada del Parque.
Mayores informaciones : www.paseos.cl
Fono: 02-7777000
196
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DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
1. Este texto es:
a. Un ache.
b. Una invitacin.
c. Una carta.
d. Una receta.
2. Esta informacin la podramos obtener:
a. En Internet.
b. En forma telefnica.
c. En el parque.
d. Todas son correctas.
3. Qu signica la palabra cabalgata?
a. Andar en moto.
b. Andar en bicicleta.
c. Andar a caballo.
d. Trotar.
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DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
4. Cunto dura el paseo?
a. 9 das.
b. 1 hora.
c. 2 horas.
d. 1 da.
5. Completa este cuadro referido a las actividades deportivas que se pueden realizar:
LUGAR DEPORTE
Autdromo
Cuadriltero
Ftbol
Piscina
Patinaje
Atletismo
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XXVIII. Lee y responde:
EL ARTE DEL VOLANTN
El arte del volantn, tan vinculado a nuestras estas patrias, es la versin criolla del milenario cometa inventado en
China.
Su introduccin en Chile se atribuye a los monjes benedictinos en el siglo XVIII.
Se cuenta que elevaban unos volantines de gran tamao llamados pavos, que podan medir hasta 5 metros, por lo cual
deban ser sujetados por varios hombres a la vez para poder elevarlos.
Durante la Colonia, don Ambrosio OHiggins practic asiduamente este juego, hasta que en 1796 las autoridades lo
prohibieron, por los disturbios que causaban en la ciudad. Solo se permita encumbrarlos en las caadas y a orillas del ro
Mapocho.
El volantinero ms famoso de nuestro pas fue don Guillermo Prado, quien expuso en forma indita en el Museo Nacional
de Bellas Artes sus volantines, que por sus diseos parecan obras de arte. Su nieto hered los secretos del ocio: cmo escoger
el papel, medir la distancia exacta de los maderos, cmo pulirlos, el clculo matemtico para la estructura y el arqueado
perfecto. Todo lo necesario para que un volantn, siempre nico y original, surque los cielos con estilo y gracia.
El volantn era de formato cuadrado, como los actuales, de muchos diversos tamaos. A los ms grandes se les llamaba
pavos y a los ms chicos volantn, siendo estos los ms comunes y populares. En la construccin de un buen volantn se
debe tener especial cuidado con el armazn, el papel cortado con gran simetra, y la colocacin de los tirantes; al fallar
uno de estos el volantn no se eleva en forma normal, perdiendo estabilidad. Las eclas son cuadrados ms pequeos, de
entre 15 y 20 cms; las usan nios de entre tres y cuatro aos.
En los pueblos o en el barrio los nios ms pequeos se entretenan con la choncha, que es un objeto hecho generalmente
de papel de cuaderno o de diarios: se junta punta con punta y se amarran a un hilo. Muy fcil de hacer.
De todos los juegos tradicionales, el trompo, la rayuela, el palo ensebado y los volantines son los ms populares. Este
ltimo es un juguete lleno de colorido, que vuela con sus arranques y avances, disputndose las corrientes de aire para llegar
tan alto como sea posible, dando un hermoso espectculo sobre todo en pueblos y ciudades de la zona central.
Grandes y chicos se divierten cuando en los comienzos de septiembre soplan aires de Fiestas Patrias, pues comienzan a
dibujarse en el cielo vistosos colores surcando el espacio.
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Habilidades de comprensin lectora
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1. Cul es la idea principal de este texto?
a. El volantn.
b. Cmo se hace un volantn.
c. La historia del volantn.
d. Cmo se eleva un volantn.
2. La palabra introduccin en el texto se reere a:
a. Comienzo.
b. Ingreso.
c. Anticipacin.
d. Fabricacin.
3. Para elevar los pavos eran necesarios varios hombres porque:
a. Eran bonitos y de muchos colores.
b. Eran de distintos materiales.
c. Tenan la cola muy larga.
d. Eran muy pesados.
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4. La palabra volantn es sinnimo de:
a. Ganso.
b. Lucirnaga.
c. Cometa.
d. Cohete.
5. Cul de estas frases es una opinin?
a. Fue trado por los monjes Benedictinos.
b. Por sus diseos parecan obras de arte.
c. Don Ambrosio OHiggins practic este juego.
d. Se permita encumbrarlos en las caadas.
6. Se puede decir que el volantn es:
a. Un juego moderno.
b. Un juego muy antiguo.
c. Un juego peligroso.
d. Un juego muy caro.
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7. Dibuja un volantn de tres colores y con una gura geomtrica al medio.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Comprensin de instrucciones escritas
Lee muy bien las instrucciones y despus realiza lo pedido.
Haz una cruz en el tringulo, pero fuera del crculo:
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Rodea con un crculo estos dibujos y tacha estos otros
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Comprensin de instrucciones escritas
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Subraya con rojo las palabras que tengan cinco letras.
maleta panera
limn camisa
patio tren
plato manos
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Colorea la mitad izquierda de cada crculo.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Dibuja una mesa con tres vasos y cinco cucharas.
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Dibuja un crculo en los cuadros de arriba y un lpiz en los de abajo.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Pon una cruz dentro del crculo y que tambin est dentro del cuadrado.
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Une con una lnea las dos partes que forman un crculo y tacha las que forman un tringulo.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Pon un punto rojo en todos los cuadrados ms pequeos y una pelota en los cuadrados ms grandes.
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Une con una lnea el primer crculo con el ltimo y dibuja una lnea vertical en la mitad de cada crculo.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Dibuja dentro del rectngulo un crculo pequeo en la parte superior derecha, un lpiz al medio del rectngulo y una or en
la parte inferior izquierda del rectngulo.
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Lee muy bien y realiza lo que se te pide.
Encierra en un crculo el auto que fue de viaje a Concepcin. Colorea de azul el parabrisas del auto que fue a La Serena y
dibuja una antena al auto que tard ms das en llegar a su destino.
A La Serena, 6 horas.
A Puerto Montt, 10 horas.
A Concepcin, 8 horas.
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Comprensin de instrucciones escritas
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Aqu debajo hay dos cuadrados grandes, divididos en cuadritos pequeos. Lee atentamente y sigue las instrucciones:
Dibuja una cruz debajo del tringulo del cuadrado A.
Colorea de rojo el crculo del cuadrado B.
Tacha la gura que est tres cuadritos debajo del rombo en el cuadrado A.
Colorea la esquina inferior derecha en el cuadrado A.
Escribe la segunda letra de tu nombre al lado izquierdo de la estrella en el cuadrado B.
A B
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Los tres conejos tienen un paseo con sus novias y le regalarn una or. Rodea con un crculo la primera letra del nombre de
la novia del conejo que tiene ms edad. Pinta la or del conejo cuyo nombre comienza igual que toro. Tacha la segunda
letra del nombre del conejo que tiene menos edad.
Mnica
Leo
8 aos
Patricia
Too
10 aos
Luca
Felipe
12 aos
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Comprensin de instrucciones escritas
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Lee estas palabras con cuidado y ordnalas para formar la oracin. Escribe correctamente y con buena letra.
clavar el podemos en martillo los Con madera la clavos.
sirve comprar El alimentos y dinero ropa para.
muy La sus cuida gata a cachorros bien.
nos lugares lleva El lejanos avin a.

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