MTODO GIRALDI

TIRO DEFENSIVO NA PRESERVAO DA VIDA, MTODO GIRALDI,

E SUA DOUTRINA PARA A ATUAO ARMADA DA POLCIA E DO POLICIAL
COM A FINALIDADE DE SERVIR E PROTEGER A SOCIEDADE E A SI PRPRIO
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ESTE DOCUMENTO INTEGROU, DE FORMA TRANSVERSAL, AS SETE NORMAS
INTERNACIONAIS DE DIREITOS :UMANOS APLIC<VEIS = FUNO POLICIAL,
CONSTANTES DO SEU GLOSS<RIO, POR MEIO DE METODOLOGIA E APOIO DO COMIT>
INTERNACIONAL DA CRU? VERMEL:A (CICV0
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A Sociedade Brasileira convive com o quadro de maior violncia do mundo, donde se conclui
que a Polcia Brasileira trabalha dentro do quadro de maior violncia do mundo; e ambas so vtimas
dessa violncia.
A cada 15h. um policial brasileiro assassinado em servi!o sem contar os que, tambm vtimas
dos a"ressores, vo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas.
#sso no ocorre em nenhum outro pas.
Policiais de pases de primeiro mundo, que tomam contato com essa violncia, a$irmam que no
teriam condi!%es de atuar aqui, e que no sabem como o Policial Brasileiro conse"ue.
&, mantido o atual quadro, a tendncia dessa violncia aumentar.
A Polcia Brasileira no atua nas causas dessa violncia, mas nas suas conseq'ncias, e,
raramente nos seus estmulos, sendo o principal deles a impunidade. (o nosso Pas apenas 1) dos
autores de homicdios, roubos e estupros cumprem pena. *ulpa das autoridades+ (o, das leis,
Boa parte das leis penais e processuais brasileiras no est- . altura das necessidades da
sociedade.
/ sistema criminal brasileiro velho, ultrapassado, lento; dei0a muito a dese1ar.
/ sistema carcer-rio brasileiro tambm velho e ultrapassado. Boa parte dos nossos presdios
so verdadeiras escolas de aper$ei!oamento do crime.
1
/ Brasil deveria ter em torno de 1,5 milh%es de criminosos encarcerados; tem apenas em torno
de 223.333 para mais ou menos 423.333 va"as carcer-rias advindo, da, a superlota!o que tanto
transtorno tem causado a todos. 5entro de cinco anos teremos o dobro de encarcerados e metade das
va"as necess-rias; ser- o caos. 67anter os lobos soltos penali8ar as ovelhas9.
&nto cai tudo sobre a polcia como se ela $osse a :nica respons-vel pelo combate e controle da
violncia no Pas, quando, na realidade, a polcia apenas uma das en"rena"ens para combater essa
violncia e no a :nica como pensam muitos.
Assim, podemos di8er que a 6Polcia Brasileira en0u"a o cho com as torneiras abertas9, pois,
ela no atua nas causas e nos estmulos da violncia; mas nas suas conseq'ncias.
Alm disso, o e$etivo de todas as polcias brasileiras est- aqum do necess-rio. A /(;
recomenda 1 policial na atividade $im para cada 453 habitantes. (ova #orque, tida como modelo e
e0emplo no controle da violncia, tem 1 policial para cada 1<3 habitantes. / Brasil em torno de 1
policial por =33 habitantes, e0istindo bols%es onde che"a a 1 por 5.333. >altam?lhes, ainda, materiais e
tecnolo"ia de ponta, inclusive armas de $o"o pr@prias para polcia Anenhuma polcia brasileira as tem de
acordo com as suas necessidadesB. >altam leis que dem sustenta!o ao seu trabalho. 7uitas ve8es $alta
motiva!o aos seus inte"rantes.
&0i"em muito das polcias, mas nem sempre lhes do os meios, o apoio e as condi!%es
necess-rias para melhor servir e prote"er a sociedade. 6Quem exige tem que dar os meios (Giraldi).
5esesperada com toda essa situa!o, e tendo d:vidas sobre a e$icincia das leis, em torno de
53) da popula!o quer que o policial mate; e, pouco mais de C3) quer que pratique tortura. &stmulos
terrveis para o policial que, se no tiver o equilbrio necess-rio, poder- ser contaminado.
D necess-rio lembrar que 6se"uran!a p:blica9 no obri"a!o s@ do &stado como apre"oam
muitos, mas tambm da ;nio, dos 7unicpios, e da Sociedade.
Se"uran!a P:blica uma corrente em que cada elo tem uma, ou v-rias responsabilidades,
devendo trabalhar inte"rada e em harmonia entre si. A Polcia apenas um desses elos; e0istem
de8enas de outros. & Nenhuma corrente mais forte que seu elo mais fraco (Giraldi). Portanto, no
basta o 6elo da polcia9 ser $orte; necess-rio que todos o se1am, inclusive o das 6causas9 e
6estmulos9 da violncia.
*onvm lembrar, ainda, que a sociedade quer uma polcia $orte, mas no arbitr-ria.
GI1 D)%+)-%* b(*!"* % 2u4#"&%4+"5F$ 2l$*E2!" #$ MD+$#$ G)"l#
>ace ao meio violento em que atua, o Policial Brasileiro tem que usar arma de $o"o para servir e
prote"er a sociedade e a si pr@prio. &, arma de $o"o no en$eite, $erramenta de trabalho para ser
usada, dentro da Eei, todas as ve8es que isso $or necess-rio. S@ que, .s ve8es, ao invs de au0iliar,
atrapalha. Assim, pode?se di8er queF?
As maiores crises de uma polcia ocorrem quando as suas armas destinadas a servir e prote"er a
sociedade se voltam contra a pr@pria sociedade.
A maior desmorali8a!o do &stado ocorre quando as armas dos seus a"entes destinadas a servir
e prote"er a sociedade se voltam contra a sociedade.
/ maior desrespeito que se comete contra os 5ireitos Gumanos ocorre quando a arma do
policial ao invs de servir e prote"er a sociedade se volta contra a sociedade.
A maior causa da morte de policiais em servi!o ocorre quando no sabe usar a sua arma de
$orma correta para se prote"er.
A maior causa a perda da liberdade do policial, em servi!o, ocorre quando no sabe usar sua
arma de $orma correta acabando por provocar vtimas inocentes, ou atin"indo pessoas contra as quais
no h- necessidade de disparos.
4
Portanto, um s@ $ato, que o uso da arma de $o"o de $orma errada, por parte do policial,
provocando cinco tra"dias distintasF? 6*rises na polcia9, 6desmorali8a!o do &stado9, 6desrespeito
aos 5ireitos Gumanos9, 6morte do policial9 e 6perda da liberdade do policial9.
Hue $a8er para que essas tra"dias no continuem ocorrendo+
Ireinamento correto, Ireinamento no "asto, investimento, ;ma polcia conseq'ncia do
seu treinamento.
5onde se conclui, $acilmente, que a instru!o de tiro a matria mais importante, de maior
responsabilidade e conseq'ncias entre todas as matrias de uma institui!o policial. A :nica que me0e
com a vida e com a morte e, na vida, nada mais importante que a pr@pria vida.
/ policial $ardado, nas ruas, o &stado materiali8ado servindo e prote"endo a Sociedade;
investir nele investir no &stado, na sociedade e na pr@pria polcia.
D atravs do policial que est- na 6ponta da linha9 que a sociedade 1ul"a a corpora!o a qual ele
pertence, e no pelo que ela tem ou e0ecuta na reta"uarda. 5e nada adianta ter 6pro$essores doutoresJ
na reta"uarda se na 6ponta da linha9 tiver 6anal$abetos9, no no sentido lato da palavra, mas no sentido
de no terem sido corretamente preparados para e0ercerem suas $un!%es. D atravs desses
6anal$abetos9 que ela poder- se consa"rar ou perecer, e, se perecer, todos os 6pro$essores doutores9
perecero 1untos. D necess-rio valori8ar e investir nesse policial
GJ1 C")"!+%);*+!"* #% u& !$42)$4+$ ")&"#$
(um con$ronto armado a morte est- sempre presente. Iudo medo, movimento, pKnico, "ritos,
desespero. S@ quem 1- $oi envolvido por um, sabe.
/ a"ressor, trai!oeiramente, com a iniciativa, representado o mal e a in1usti!a, atuando
totalmente $ora da Eei. A vida, para ele, no vale nada; o disparo sua primeira alternativa. Sua arma
sinLnimo de morte.
/ policial, em rea!o, representando o 6bem9; encarnando a Eei, a Musti!a, e munido do 6poder
de polcia9, tendo que atuar totalmente dentro da le"alidade. A vida para ele prioridade; o disparo sua
:ltima alternativa. Sua arma sinLnimo de vida.
(essas ocasi%es o policial tem Ase que temB dcimos de se"undos para decidir se e$etua o
disparo; a Musti!a, posteriormente, ter- v-rios anos para concluir se o disparo $oi necess-rio e correto.
*on$orme $oi atr-s enunciado, mesmo representando o 6bem9; encarnando a Eei, a Musti!a, e
munido do 6poder de polcia9, a cada 15h. um policial brasileiro assassinado em servi!o na sua
$un!o de servir e prote"er a sociedade; isso no ocorre em nenhum outro pas do mundo.
Para entender essa situa!o basta comparar um con$ronto armado com uma partida de $utebol
entre o time dos a"ressores e do policial, onde o time dos a"ressores pode tudo; no tem re"ulamentos
nem re"ras para se"uir; o time do policial tem que atuar obedecendo re"ulamentos e re"ras. & tem de
"anhar o 1o"o, &, se "anhar de 13 a 1 derrota, Amatou 13 a"ressores mas morreu uma pessoa que no
deveria s?loB. Nero a 8ero vit@ria,
GK1 Lu% *%4+% $ ,$l!"l #u)"4+% u& !$42)$4+$ ")&"#$
5urante um con$ronto armado o policial so$re pro$undas altera!%es $sicas e psquicas que vo
do medo ao pKnico. / instinto de preserva!o da vida, e0istente em todos os animais, tambm se
mani$esta, de $orma intensa, no policial, nessas ocasi%es.
A adrenalina 1o"ada em tal quantidade no seu san"ue que poder- provocar uma sncope. A
presso arterial dobra; os batimentos cardacos triplicam.
A emo!o e a rea!o so to intensas que, normalmente, antecedem o raciocnio. A capacidade
de raciocnio $ica drasticamente redu8ida.
2
G- um ponto no sistema nervoso central que bloqueia v-rias atividades do crebro podendo
provocar, entre outras coisas, aquilo que se chama de 6viso de t:nel9 Ao policial olha e no vB; o som
che"a e no ouve; travamento $sico do corpo, total ou parcial; travamento mental, total ou parcial. As
pernas tremem e $icam $racas; a pupila dilata; o estLma"o encolhe; o rosto adquire palide8 cadavrica;
suor $rio; e outras conseq'ncias terrveis; podendo advir da, caso no tenha sido preparado para o
momento, tra"dias irrepar-veis contra si e contra terceiros.
GM1 C$&$ ,)%,")") $ ,$l!"l ,")" u& !$42)$4+$ ")&"#$N
Iendo uma idia do que se1a um con$ronto armado; como atua o a"ressor num con$ronto
armado; como deve atuar o policial durante um con$ronto armado; e o que sente o policial durante um
con$ronto armado, vem uma per"unta simples, l@"ica e diretaF? 6*omo preparar o policial para esse
instante+
#mportando a instru!o de tiro das >or!as Armadas, como sempre se $e8+
(o, &ssa instru!o muito boa para os inte"rantes das >or!as Armadas, mas no serve para os
policiais. Sua $inalidade destruir o inimi"o; se possvel, no momento em que ele menos espera.
#mportando a instru!o dos clubes de tiro+
(o, /s clubes de tiro praticam o tiro esportivo de competi!o. Possuem re"ras e alvos
especiais para competi!%es esportivas. (ada tm a ver com tiro policial.
Ireinamento virtual+
(o, D ilus@rio, >also, / policial no tem como intera"ir com as cenas pro1etadas; ele est- num
mundo em trs dimens%es e as cenas em duas dimens%es. Ireinamentos que e0i"em movimenta!o,
individual ou em equipe, dos e0ecutantes, como nata!o, $utebol, corridas, tiro policial, etc., no tm
como ser treinados virtualmente. &, treinamento policial no s@ disparos; um con1unto in$ind-vel de
atitudes e procedimentos impossveis de serem treinados virtualmente.
Hual seria a solu!o+
5e acordo com especialistas internacionais a solu!o est- no 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da
Oida9, que eles e a P7&SP bati8aram de 67todo Piraldi9, em homena"em ao seu ideali8ador A*el
P7&SP (ilson PiraldiB. *onsideram?no como o melhor e0istente para polcias.
/ 67todo Piraldi9 no uma simples instru!o de tiro, mas uma 65outrina da Atua!o
Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9,
onde tudo aquilo que $or possvel solucionar sem uso da $or!a, sem tiros, sem 6bombas9, sem
6invas%es9, sem colocar em risco a vida e a inte"ridade $sica das pessoas, assim o ser-. 7as se a arma
de $o"o, como :ltima alternativa, tiver que ser usada, no haver- nenhuma d:vida a esse respeito; a Eei
assim o determina.
&sse mtodo de treinamento $eito o mais pr@0imo possvel da realidade.
/ treinamento e0ecutado com o mesmo uni$orme, armamento, muni!o, equipamentos, e
circunstKncias idnticas .s que o policial poder- encontrar na vida real. Ireina da mesma $orma como
atua ou ir- atuar.
Iem como principais $undamentos os re$le0os condicionados positivos, a serem obtidos pelo
policial em treinamentos imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver
envolvido pelo $ato verdadeiro. / policial conseq'ncia das suas e0perincias, e, sem e0perincias
anteriores, mesmo que obtidas em treinamentos imitativos da realidade, ir- se perder diante de um $ato
novo "rave, principalmente se a morte estiver presente, como sempre est- durante um con$ronto
armado.
6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9. Hual a prioridade de vida+
5o policial, pois, nin"um d- o que no tem. Se uma pessoa no tem dinheiro no pode dar
dinheiro; se no tem educa!o no pode dar educa!o; se no tem vida no pode dar vida. S@ se d- o
C
que se tem. /s pr@prios comiss-rios de bordo, dos avi%es, antes da aeronave levantar vLo avisamF? 6Se
houver despressuri8a!o da aeronave cair- uma m-scara de o0i"nio; primeiro coloque a m-scara em
voc, depois na crian!a que est- ao seu lado9.
A prioridade de vida se"uinte das pessoas inocentes; tambm daquelas contra as quais no h-
necessidade de disparos Aa"ressorasB. &, mesmo quando se dispara contra o a"ressor esse disparo no
tem como $inalidade mat-?lo mas tentar $a8er cessar uma a"resso de morte, da sua parte, contra
terceiros. A sua morte poder- at ocorrer mas o disparo no tem essa $inalidade pois, durante um
con$ronto armado, no h- como escolher pontos de acerto no a"ressor; o policial dispara, com rapide8,
na dire!o da sua silhueta.
GO1 P%*Cu*" &,$)+"4+%
(os :ltimos anos milhares de policiais brasileiros $oram assassinados, em servi!o, quando
de$endiam a sociedade, vtimas dos a"ressores dessa sociedade. /utros milhares $oram terminar seus
dias numa cadeira de rodas, ou amparados por um par de muletas, tambm vtimas desses a"ressores. &
outros tantos $oram, ou esto sendo processados, condenados, e a$astados do convvio das suas $amlias
e da sociedade, em virtude do uso incorreto das suas armas de $o"o, provocando vtimas inocentes e a
revolta da sociedade.
Huando dos de8 cursos do 67todo Piraldi9, ministrados na P7&SP, para todas as Polcias
Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria >ederal, *ivis e 7ilitaresB, patrocinados pela Secretaria (acional de
Se"uran!a P:blica, com a $inalidade de $ormar multiplicadores do 67todo9, antes do incio de cada
um deles $oi $eita pesquisa, entre os alunos, para tentar entender o porque disso, e cu1os resultados
$oram os se"uintesF?
P%)31@A Huantos tiros voc deu em instru!o nos :ltimos 5 anos+
Resp.:- Nenhum:- 8!
P%)31@A Ooc aprendeu a atirar+
Resp.:- "im:- #$!
P%)31@A Ooc aprendeu a atuar em con$rontos armados+
Resp.:- N%o:- &$$!
P%)31@A Hual orienta!o voc tem para ap@s e$etuar o saque+
Resp.:- ---- "acou tem que atirar:- &$$!
P%)31@A Ooc "ostou da instru!o de tiro recebida+
Resp.:- N%o:- &$$!
P%)31@A (essa instru!o voc sentiu que $oi preparado s@ para matar+
Resp.:- "im:- &$$!
P%)31@A Ooc aprendeu que o pro1til 62<9, 62<39, 6Rmm9, no tm 6poder de parada9+
Resp.:- N%o:- &$$!
P%)31@A Ooc permite ao seu subordinado sair desarmado para o servi!o+
Resp.:- N%o:- &$$!
P%)31@A Ooc per"unta se ele est- em condi!%es de usar a arma num possvel con$ronto armado+
Resp.:- N%o 'ergunto:- &$$!
P%)31@A Hual a porcenta"em de aulas de tiro reali8adas de $orma pr-tica, na sua ;nidade+
Resp.:- &$! - (estante em salas de aula) te*ricas.
P%)31@A Ooc estimula e d- apoio . instru!o de tiro+
Resp.:- "im:- +!
P%)31@A Ooc estimula e d- apoio . pr-tica de esportes+
Resp.:- "im:- ,+!
P%)31@A Sua ;nidade tem local para a pr-tica da instru!o de tiro+
5
Resp.:- N%o:- ,+!
P%)31@A Sua ;nidade tem quadra de esportes+
Resp.:- "im:- ,+!
Ob*1@A Ipico caso de 6causas9 e 6e$eitos9.
GP1 Cu));!ul$ b(*!$ ,")" $ #%*%4'$l'&%4+$ #$ MD+$#$
/ 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o
Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9,
desenvolve?se atravs do se"uinte currculo b-sicoF?
a. 6Apresenta!o do 7todo Piraldi9. >inalidades.
b. 6Ee"isla!o &spec$ica9.
c. 6/s 5ireitos Gumanos9.
d. 6/s 5ireitos Gumanos do Policial9.
e. 6/s 5ireitos Gumanos Aplicados . >un!o Policial9.
$. 6/s 5ireitos Gumanos Aplicados . >un!o Policial Armada9.
". 67todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9.
h. 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e
Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9.
i. 6Hualidades &0i"idas do Pro$essor do 7todo9.
1. 65id-tica &special para o &nsino do 7todo9.
S. 6S:mulas9
l. 67onta"em de Alvos, Pistas Policiais, e Eocais de #nstru!o9.
m. 6*urso B-sico9F?
&) -rimeira -arte:- .iro -olicial N/0el 1)
#) "egunda -arte:- .iro -olicial N/0el 11)
2) .erceira -arte:- .iro -olicial N/0el 111)
3) Quarta -arte:- .iro -olicial N/0el 14).
+) Quinta -arte:- 50alia6%o do 7urso 89sico.
n. 6Pistas Policiais de #nstru!o9F?
&) -ista -olicial de 1nstru6%o:- -rimeira -arte (--1--adr%o);
#) -ista -olicial de 1nstru6%o:- "egunda -arte (:utras -istas);
2) -ista -olicial de 1nstru6%o:- .erceira -arte (.eatro))
3)-ista -olicial de 1nstru6%o:- Quarta -arte (5n9lise de 7asos (eais))
+) -ista -olicial de 1nstru6%o:- Quinta -arte (1nstru6%o em -leno "er0i6o)
o. 6Pistas Policiais &speciais9 A6PP&9B.
p. 6Pistas Policiais de Aplica!o9 A6PPA9B.
q. 6&vitando tra"dias9.
r. 6Eimpe8a e 7anuten!o do Armamento, 7uni!o e &quipamentos9.
s. 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9.
Ob*1@A &ste currculo considerado, por especialistas internacionais, como o mais
evoludo, per$eito e moderno, nessa matria, para polcias.
GQ1 M"4u"*, !u));!ul$* % bbl$3)"2"
G- um manual b-sico do 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9, e sua
65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a
Sociedade, e a si Pr@prio9 T.
=
*om base nele cada arma tem o seu pr@prio manual e currculo, destinados a $ormar usu-rios e
pro$essores do 67todo9; padroni8ados e em $orma de planos de aulas.
/utros manuais complementares.
Iodos esto re"istrados, publicados e patenteados. 5ireitos autorais reservados.
5istribui!o "ratuita. 5estinados apenas aos policiais.
Huando do uso tem que citar o nome do autor.

GR1 F4"l#"#%* #$ MD+$#$ G)"l#
&nsinar o policial a usar a sua arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade e a si pr@prio.
&nsinar o policial a preservar a sua vida e a sua liberdade.
Hue a sua arma de $o"o s@ pode ser disparada em situa!%es em que se torna necess-rio e
indispens-vel; uma medida e0trema; o :ltimo recurso. Hue isso s@ poder- ser $eito quando $or
estritamente inevit-vel para prote"er a vida. Para "arantir a vida, a liberdade e a se"uran!a das pessoas,
incluindo a sua.
&nsinar o policial a no provocar tra"dias.
&nsinar o policial a voltar nte"ro para o seio da sua $amlia ap@s uma 1ornada de trabalho, e no
para o necrotrio, para uma cadeira de rodas, ou para a priso.
/ 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o
Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9,
tm como $inalidades preparar o policial para usar a sua arma de $o"o com tcnica, com t-tica, com
psicolo"ia, dentro dos limites das Eeis, e dos 5ireitos Gumanos, para servir e prote"er a Sociedade, e a
si pr@prio, tendo, como prioridade, a preserva!o da vida e da inte"ridade $sica das pessoas, a come!ar
da sua e das pessoas inocentes; tambm daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos
Aa"ressorasB, livrando?o, assim, de pesados processos e condena!%es e, como :ltima alternativa o
disparo, dentro da 6le"alidade9, calcado na 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e
6qualidade9, com o prop@sito de tentar paralisar uma a!o violenta e covarde, por parte do a"ressor,
contra a vida de al"um, inclusive a sua. ;m disparo dentro dessas circunstKncias 1amais levar- seu
autor a ser condenado por ele nos Iribunais.
67todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9 se completam. / mero
conhecimento dos 55GG por si s@ no su$iciente para dar corpo . no!o de manuten!o e
sustenta!o dos 5ireitos Gumanos.
HG1 Mu#"45" #% !ul+u)"
/ 67todo Piraldi9 visa uma mudan!a de cultura na atua!o armada das polcias e dos
policiais;
5e uma cultura de onde tudo resolvido com 6invaso9, tiros, bombas; para uma cultura de
6ne"ocia!o9.
5e uma cultura de disparar contra pessoas em atitude suspeita; para uma cultura de
6verbali8a!o9.
5e uma cultura de morte importada da instru!o de tiro das >or!as Armadas, para uma cultura
de preserva!o da vida; para o a"ressor, a Eei,
5e uma cultura onde 6sacou tem que atirar9; para uma cultura do disparo como :ltima
alternativa.
5e uma cultura do uso da arma de $o"o para se"uran!a do &stado; para uma cultura do uso da
arma de $o"o para se"uran!a do cidado.
5e uma cultura de constante desrespeito aos 5ireitos Gumanos; para uma cultura de total
respeito aos 5ireitos Gumanos.
U
5e uma cultura do uso da violncia; para uma cultura da $or!a necess-ria.
5e uma cultura onde o policial detestava instru!o de tiro; para uma cultura onde a matria
mais querida.
5e uma cultura da truculncia dos instrutores de tiro contra seus alunos, "erando imbecis; para
uma cultura de respeito . di"nidade dos seus alunos, "erando pessoas respeitosas.
5e uma cultura de 6precipita!o9, 6valentia peri"osa9 e 6amadorismo9; para uma cultura de
pacincia, inteli"ncia, sabedoria e pro$issionalismo.
. 5e uma cultura de disparos a esmo provocando 6balas perdidas9 e vtimas inocentes; para uma
cultura do disparo com se"uran!a sem provocar 6balas perdidas9 e vtimas inocentes.
&ssas culturas ultrapassadas so comuns em quase todas as polcias do mundo.
HH1 Ob%#74!" #$ MD+$#$
/ 67todo Piraldi9 obedece, $ielmente, os princpios da *arta da /(; para o assunto; do *omit
#nternacional da *ru8 Oermelha e dos 5ireitos Gumanos Ainte"rantes seus esto divul"ando, recomendando
e ensinando o 67todo9 internacionalmenteB; das Eeis, da Qealidade e da Poltica Policial Brasileira; do
Policiamento *omunit-rio; do respeito . di"nidade das pessoas; das necessidades do policial para o bom
desempenho do seu trabalho em de$esa pr@pria e da sociedade; das di$iculdades $inanceiras da quase
totalidade das polcias; etc.
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/s principais $undamentos do 67todo Piraldi9 so os re$le0os condicionados positivos, a serem
adquiridos pelo policial em treinamentos imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se
ver envolvido pelo $ato verdadeiro. Huando o policial surpreendido por um con$ronto armado, onde a
morte est- sempre presente, suas emo!%es e rea!%es so to intensas que, normalmente, antecedem o
raciocnio; por isso a necessidade do condicionamento positivo anterior.
Eeva em considera!o que 6n%o ;asta o 'olicial sa;er o que tem que fa<er) tem que estar
condicionado a fa<er. N%o ;asta sa;er atirar) tem que sa;er quando atirar e sa;er executar
'rocedimentos= isto 'orque= na quase totalidade das 0e<es 'rocedimentos= e n%o tiros= que 'reser0am
0idas e solucionam 'ro;lemas. &sses so os motivos pelos quais, quando da instru!o, mais de R5)
dos e0erccios so procedimentos; menos de 5) so disparos.
&sse condicionamento se dar- colocando o policial e ensinando?o a atuar, simuladamente,
diante de todos os possveis problemas, com necessidade do uso de arma de $o"o Acom ou sem
disparosB , que possa encontrar na vida real, desde sua atua!o diante de pessoas inocentes; pessoas em
atitude suspeita, ou pessoas suspeitas com necessidade de 6verbali8a!o9; atua!o com pouca
luminosidade; em ambientes e0ternos e internos; embarcado e desembarcado; nas cidades, rodovias,
locais ermos ou ambientais; com e sem apoio; individual e em equipe; at ocorrncias de vulto,
inclusive, com re$ns, $eridos e mortos. (ecessidade de 6ne"ocia!o9 que, uma ve8 iniciada, no ter-
tempo para terminar, cu1o ob1etivo ser- a preserva!o da vida e da inte"ridade $sica da vtima, e a
priso do a"ressor. 6Perenciamento de crises9.
/ policial no avan!ar- na instru!o enquanto no $icar condicionado a e0ecutar o e0erccio
anterior corretamente e sem di$iculdades. Qepetir- o e0erccio quantas ve8es $orem necess-rias at
atin"ir esse ob1etivo. / mtodo trabalha em cima do erro do aluno. / erro no pode $icar na sua
cabe!a; s@ o acerto.
(ormalmente as pessoas no conse"uem pensar mais de uma coisa ao mesmo tempo mas, estando
condicionada a"ir- por re$le0os condicionados, como al"um que pisa no $reio do carro sem $icar pensando
em $a8?lo; di"ita o teclado de um computador da mesma $orma; etc. &sse o motivo pelo qual, quando dos
ensinamentos do 67todo9, o aluno tem que adquirir re$le0os condicionados positivos, com elimina!o dos
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ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro; caso os ne"ativos no se1am eliminados, eles
podero $a8er o policial cometer erros "ravssimos, durante um possvel con$ronto armado.
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/ 67todo9 e0tremamente simples, pr-tico, barato, ob1etivo, l@"ico, de $-cil aprendi8ado; ao
"osto e respeito dos policiais.
Qealista, sem dema"o"ia; no dei0a mar"em para qualquer tipo de acusa!o.
(o e0i"e local nem materiais so$isticados para a sua reali8a!o. Pode ser $eito, da mesma
$orma, em qualquer lu"ar bastando, para isso, um simples barranco para conten!o de pro1teis.
Adapta?se a qualquer $orma de atua!o armada da polcia para servir e prote"er a sociedade.
Apresenta e0traordin-ria economia de muni!o, alvos e outros materiais, pois, nos e0erccios,
em torno de R3) so procedimentos e, no m-0imo, 13) so disparos; e0istindo $ases em que nenhum
disparo e$etuado, apenas procedimentos, isto porque, na quase totalidade das ve8es 6procedimentos9,
e no tiros, que preservam vidas e solucionam problemas.
Huando da instru!o sob $orma de 6teatro9, que o melhor e mais avan!ado sistema de
instru!o com arma de $o"o para o policial, no h- consumo de muni!o, alvos e outros materiais.
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/ 67todo9 e0traordinariamente simples, pr-tico, barato, ob1etivo, de $-cil aprendi8ado, ao "osto
e respeito dos policiais. Pasta pouca muni!o, alvos, e outros materiais.
D e0tremamente abran"ente, podendo ser aplicado nos servi!os comuns de polcia e tambm nos
especiais comoF? Policiamento rodovi-rio; ambiental; montado; com motos e bicicletas; divertimentos
p:blicos; velados; se"uran!a de presdios; se"uran!a de di"nat-rios; esta!%es Arodovi-rias, $errovi-rias,
metrLB; "rupos de a!o t-tica; a!o t-tica especial; radio patrulhamento areo; desapropria!o de -reas e
locais invadidos; etc. Iodos obedecendo aos mesmos princpios doutrin-rios do 67todo9.
D altamente pro$issional, l@"ico, realista, sem dema"o"ia. (o dei0a mar"em para qualquer
d:vida ou tipo de acusa!o. Pode e deve ser e0ibido para todos os se"mentos da sociedade.
Preenche, totalmente, as necessidades do policial para o desempenho do seu trabalho em de$esa
pr@pria e da sociedade.
Pode ser $eito com qualquer tipo ou modelo de arma de $o"o. Para cada arma h- um manual
espec$ico distribudo "ratuitamente.
(o treina nem prepara o policial para matar, mas para $a8er cessar a!o covarde do a"ressor
contra a sua vtima, e isso poder- ser $eito de v-rias $ormas, desde uma simples 6verbali8a!o9,
6ne"ocia!o9, ou procedimento, at o disparo, le"al, necess-rio, oportuno, proporcional, e correto.
*onvm lembrar que, con$orme 1- $oi esclarecido, durante um con$ronto armado, alm de
outros $atores, tudo se movimenta com rapide8; no h- tempo nem condi!%es do policial escolher
pontos de acerto no a"ressor; ele dispara na dire!o da sua silhueta; por isso a morte do a"ressor poder-
at ocorrer, mas esse no o ob1etivo.
(essas ocasi%es o policial no dispara contra o a"ressor porque quer mas porque obri"ado; o
a"ressor que, com sua atitude covarde, de morte, contra a sua vtima, o obri"a a $a8?lo; e a Eei assim o
determina.
Para o 67todo9 no a quantidade de disparos que prepara o policial mas os procedimentos, a
qualidade e as condi!%es com que so e$etuados, motivos pelos quais e0ecutado com "rande
economia de muni!o, alvos e outros materiais, sem perder seus ob1etivos. &0celente para polcias com
poucos recursos $inanceiros.
R
Boa parte dos treinamentos $eita sem disparos, isto , apenas 6procedimentos que, na quase
totalidade das ve8es, so mais importantes que os pr@prios disparos9; isso $a8 com que a instru!o se1a
constituda, no mnimo, de R3) de 6procedimentos9; em certas $ases che"a a 133).
&nsinar o policial a atuar individualmente e em equipe, em todas as circunstKncias, situa!%es e
di$iculdades. Atuar embarcado; desembarcado; lo"o ap@s o desembarque; tambm em situa!o mista.
/ tempo e o n:mero de disparos necess-rios ao aprendi8ado do 67todo9 estaro diretamente
relacionados . e0perincia e . capacidade do aluno em absorver e e0ecutar, corretamente, os
ensinamentos; al"uns podero necessitar de mais tempo e mais disparos, outros de menos tempo e
menos disparos.
A instru!o $irme, sria, respons-vel, mas, sem perder o relacionamento respeitoso, humano e
ami"o que deve e0istir entre todos, inclusive entre pro$essores e alunos. (os momentos de esta$a,
cansa!o, ou necessidade, o pro$essor deve $a8er entoar a $raseF? >eixo meu suor no cam'o de
treinamento 'ara n%o deixar meu sangue e minha li;erdade no cam'o de tra;alho.
/ policial usa, no treinamento, o mesmo uni$orme, a mesma arma, muni!o, equipamentos, e
outros materiais com os quais trabalha ou ir- trabalhar em de$esa pr@pria e da Sociedade.
Para o 67todo9 as 6$erramentas9 de trabalho do policial, quando do uso da arma de $o"o, so a
6inteli"ncia9, a 6sabedoria9, a 6pacincia9, a 6verbali8a!o9, a 6ne"ocia!o9, e o 6pro$issionalismo9;
estando descartada a 6precipita!o9, a 6valentia peri"osa9, e o 6amadorismo9.
;tili8a um mnimo de teoria e um m-0imo de pr-tica obedecendo ao princpio de queF? : que
eu ou6o= eu esque6o) o que eu 0e?o= eu lem;ro) o que eu fa6o= eu a'rendo.
;tili8a lin"ua"em simples, de $-cil entendimento. &vita palavras e termos estran"eiros.
Iudo se desenvolve nos 6*entros de Ireinamento na Preserva!o da Oida9 Aou, ine0istindo,
1unto a um barranco para conten!o dos pro1teisB, at o mnimo de teoria necess-ria.
(o h- instru!o em salas de aula. -ara o mtodo tiro como fute;ol= nata6%o= ciclismo= etc.)
s* se a'rende 'raticando. D impossvel aprend?lo em salas de aula; atravs de livros; apostilas;
pro1e!%es; treinamento virtual; ordens Ainclusive, por escritoB; etc. (o h- muni!o+ Ireina
procedimentos; $a8?se 6teatro9 de ocorrncias com necessidade do uso de arma de $o"o Asimulando
disparos, se necess-rioB; $a8?se 6an-lise de casos reais9; etc.
Para treinar procedimentos; $a8er 6teatro9; 6an-lise de casos reais9; qualquer local serve,
podendo?se aproveitar ou completar o que 1- e0iste no terreno. V%) +%& *%3u4+%1
5ei0ar o policial condicionado a a"ir, corretamente, quando de um con$ronto armado
verdadeiro. Adquirir e0perincia para poder participar de um possvel con$ronto armado em de$esa
pr@pria e da Sociedade. Para isso ter- que treinar em situa!%es que imitem a realidade.
&$etuar o saque r-pido; o enquadramento r-pido; disparos r-pidos. Sempre de 4 em 4 num
mesmo alvo atir-vel Ae0ce!oF? 6espin"arda calibre 149 e 6$u8il9; um disparo por alvoB, semi visados
ou intuitivos, com os dois olhos abertos. Se, na vida real, 4 disparos no $i8erem cessar a a!o de morte
do a"ressor contra a sua vtima, sero e$etuados mais dois.
/bs.F? (o e0iste 6tiro instintivo9 como $alam muitos. #nstinto aquilo que 6nasce9 com a
pessoa; e nin"um nasce sabendo atirar. / correto 6tiro intuitivo9, que o tiro sem 9visada9 e sem
6semi visada9.
(o se preocupar com os cartuchos va8ios e com os carre"adores de reposi!o va8ios 1- usados;
dei0-?los cair ao solo; depois sero pe"os. (o perder o contato visual com a -rea de peri"o. *ano da
arma e olhar voltados sempre para a dire!o do peri"o; dedo $ora do "atilho.
Antes de e0ecutar o e0erccio com muni!o real o aluno o treina, sem muni!o real,
e0austivamente, at $icar condicionado a e0ecut-?lo corretamente e sem di$iculdades; para isso usar-
muni!o de mane1o, ou cartuchos va8ios. S@ depois e$etuar- disparos reais.
13
Posi!o de atua!o e de tiro livres. (um con$ronto armado a melhor posi!o de atua!o e de
tiro, para o policial, aquela que preserva a sua vida, a vida de inocentes, ou de pessoas que no
necessitam ser atin"idas Aa"ressoresB, e o au0ilia na solu!o dos problemas.
&nsinar o policial a administrar o estresse durante um con$ronto armado. 7uitas ve8es, o
estresse o maior inimi"o do policial durante um con$ronto armado.
;sar a 6ra8o9 e no a 6emo!o9. Hue o policial tem limites, sendo obri"ado a solicitar apoio
sempre que se 1ul"ar impotente para solucionar um problema. Pedir cobertura. Aplicar os 6sinais
policiais9.
Atuar com se"uran!a. Oalori8ar os procedimentos. Atuar sempre prote"ido; no se e0por.
Aprender a 6verbali8ar9, 6ne"ociar9 e 6"erenciar crises9.
;sar apenas a $or!a necess-ria. Oiolncia nunca. Iortura 1amais.
Hue a arma de $o"o do policial s@ pode ser disparada em situa!%es em que se torna necess-rio e
indispens-vel; uma medida e0trema; o :ltimo recurso. Hue isso s@ poder- ser $eito quando $or
estritamente inevit-vel para prote"er a vida. Para "arantir a vida, a liberdade e a se"uran!a das pessoas,
incluindo do policial.
Aprender a pro"redir e re"redir em se"uran!a. &star atento a tudo. *omo e quando usar
6cobertas9 e 6abri"os9. *omo e quando usar a arma em 'osi6%o de saque= 'osi6%o sul= 'osi6%o
de alerta e 'osi6%o de tiro= com suas respectivas varia!%es, nos momentos corretos.
Iempo de e0ecu!o i"ual a uma a!o real.
(o se 6precipitar9. A 6precipita!o9, na quase totalidade das ve8es, $atal para o policial.
(o praticar a 6valentia peri"osa9; 6loteria9; poder- trans$ormar o policial num her@i ou ...
num de$unto ou ... num presidi-rio. &, tudo aquilo que 6loteria9 quando est- em 1o"o a vida humana
no deve ser tentado.
Mamais apontar a arma para pessoas inocentes. Qespeitar a di"nidade das pessoas.
(o analisar as pessoas pela 6cara9 mas pelas inten!%es. /bservar as mos; nas mos que est-
o peri"o. Sempre que $or necess-rio e0i"ir que lhe se1am mostradas.
(o disparar em a"ressor que est- no meio do povo. (o disparar em a"ressor quando na
mesma linha de tiro houver pessoas inocentes. (o disparar em a"ressor que este1a usando sua vtima
como escudo ou salvo conduto. (o disparar se o pro1til puder se trans$ormar em 6bala perdida9. (o
e$etuar disparo de advertncia. (o disparar do interior de viatura, principalmente em movimento. (o
disparar contra viatura suspeita; pode e0istir pessoas inocentes no seu interior, inclusive no porta malas.
(o manusear armas no interior de viatura. &tc.
Que n%o ;asta sa;er atirar) 'reciso sa;er quando atirar e sa;er executar 'rocedimentos.
Que n%o ;asta sa;er o que tem que fa<e= tem que estar condicionado a fa<er.
Atuar e disparar em todas as posi!%es, situa!%es, di$iculdades e distKncias, inclusive com pouca
luminosidade. Aprender a usar lanterna. Aper$ei!oar a intui!o. Aper$ei!oar a viso peri$rica. Saber
como rea"ir a um ataque de surpresa. ;sar sua arma, seus equipamentos e materiais, corretamente;
saber se so de con$ian!a.
Atuar com barulho de todas as espcies. Atuar com sustos de todas as espcies Hue, na vida
real ir- rea"ir da mesma $orma que rea"e nas pistas. *aso erre nas pistas, ser-, imediatamente,
corri"ido, evitando que esse erro se repita na vida real.
/ Policial 6morre9 nas pistas para no morrer na vida real. Provoca 6tra"dias9 nas pistas para
no provoc-?las na vida real. Perde a 6liberdade9 nas pistas para no perd?la na vida real.
Aprender como se deslocar, com rapide8, de um ponto de prote!o para outro, mantendo o olhar
e o cano da arma na dire!o do peri"o; dedo $ora do "atilho; materiais bem $irmes no corpo. &$etuar
todas as $ormas de 6varreduras9. 5obrar esquinas com se"uran!a. Atuar atravs de 1anelas, portas,
$restas, etc. &$etuar entradas.
11
Qecarre"ar a arma com rapide8, em se"uran!a, sem perder o contato visual com a -rea de
peri"o.
Atuar contra a"ressores nas mais di$erentes situa!%es, inclusive armados com arma branca
A$aca, etc.B; de costas; $u"indo; com arma de $o"o nas mos, mas sem estar amea!ando terceiros; em
atitude suspeita; entre"ando?se, mas mantendo, ainda, a arma nas mos; etc.
/ aluno no passa para o e0erccio se"uinte sem ter aprendido e e0ecutado o anterior de $orma
correta e sem di$iculdades. Iodas as ve8es que o aluno errar um procedimento, inclusive quando das
suas avalia!%es, ser- imediatamente interrompido pelo pro$essor e corri"ido. / erro no pode $icar na
cabe!a do aluno; s@ o acerto.
/ 67todo9 descarta a necessidade de decorar nomes de pe!as, assim como o $uncionamento
minucioso da arma, e de outros princpios supr$luos para os policiais Aisso para armeirosB; o
importante saber usar a arma; saber $a8er a sua manuten!o..
A Se"uran!a "eral precede tudo.
Oalori8a, ao m-0imo, o pro$essor do 67todo9 para o qual devem ser dados todo o apoio e
condi!%es para desenvolver o seu trabalho, pois, de uma instru6%o de tiro ;em ministrada 0idas
futuras ser%o 'reser0adas) mal ministrada 0idas futuras ser%o sacrificadas= com re'ercuss@es
extraordinariamente negati0as 'ara a sua institui6%o 'olicial e 'ara o Astado.
A educa!o, a pacincia, boa vontade, responsabilidade, conhecimento, capacidade para ensinar,
$a8er o aluno aprender e "ostar da matria, ausncia de imbecilidades, ausncia de casti"os, incluindo
as tradicionais 6$le0%es de bra!os9, etc., so pontos $undamentais e0i"idos do pro$essor do 67todo
Piraldi9. Sua misso di$cil e comple0a; atua no limite entre a vida e a morte; necess-rio "ostar, ter
muita e0perincia para e0erc?la, com se"uran!a, em toda a sua plenitude. / pro$essor tem que ser
modelo, e0emplo e re$erncia para seus alunos.
/ aluno tratado como 6ser humano9. Antes do aluno ApolicialB est- o ser humano que chora, ri,
ama, amado, tem sentimentos, conscincia. D $ilho AaB, pai AmeB, esposo AaB, ami"o AaB. Iem $amlia.
Iem di"nidade. Iem limita!%es. (o uma m-quina insensvel. Iem que ser respeitado AaB.
D impossvel aprender e sentir a e$icincia do mtodo sem pratic-?lo, e sem a orienta!o direta do
pro$essor o qual aliar-, sempre, ensino e relacionamento humano no trato com seus alunos.
/ 67todo Piraldi9 tambm se preocupa com a parte humana e particular do policial e0istindo,
nele, captulo especial sobre 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9 onde trata de tudo aquilo que,
$ora da instru!o pr-tica de tiro, possa se relacionar ou in$luir na sua atua!o armada em de$esa pr@pria
e da sociedade, e, cu1o ob1etivo principal $a8?lo ter amor pela vida; estar de bem com a vida; respeito
pelos semelhantes; como se relacionar com os membros da sociedade; com os ami"os, pais, $ilhos, e
esposa. Hue $a8er para ter uma $amlia bem estruturada e harmoniosa. *omo ter, ou manter, a sa:de
$sica e mental. A importKncia da di"nidade Amaior bem no material do ser humanoB; dos ideais, da
auto estima, da autocon$ian!a, &tc. 5e nada adianta o policial ter uma boa instru!o para usar sua arma
de $o"o para servir e prote"er a sociedade, e a si pr@prio, se no estiver de bem com a vida.
HM1 I4*+)u5F$ *$b 2$)&" #% +%"+)$
(a instru!o sob $orma de 6teatro9 alvos de papelo sero substitudos por seres humanos
verdadeiros.
A instru!o sob $orma de 6teatro9 ser- $eita no interior das pistas, e $ora das pistas. *om ou sem
uso de viaturas. Aproveitando o que 1- e0iste no terreno, ou se $a8endo pequenas adapta!%es.
A monta"em da 6pe!a9, por parte do pro$essor do 67todo9, dever- estar de acordo com as
$inalidades e ob1etivos do 6teatro9.
14
A instru!o sob $orma de 6teatro9 a mais per$eita $orma de instruir o policial no uso da sua
arma de $o"o para servir e prote"er a sociedade, e a si pr@prio, e transversalidade dos 5ireitos
Gumanos.
(o "asta muni!o, alvos, ou outros materiais. Poder- ser e0ecutada em qualquer lu"ar, at no
interior de salas.
/s 6atores9 sero os pr@prios policiais, travestidos de a"ressores, neutros, e, naturalmente,
policiais.
5urante a instru!o sob $orma de 6teatro9, dentro e $ora das pistas, sero usados simulacros de
armas Apl-stico, madeira, isopor, etc.B pintados de amarelo ou a8ul. (o e0istindo ser- usado rev@lver
sem o tambor; pistola sem o $errolho e cano; metralhadora port-til, idem; armas lon"as, idem; ou o
dedo indicador estendido como se arma $osse.
5urante a instru!o sob $orma de 6teatro9, em hip@tese al"uma ser- usada qualquer tipo de
muni!o como a real, de $estim, 6paint ball9, cera, borracha, etc.
Antes de dar incio ao 6teatro9 o pro$essor e0aminar- todas as armas para ter certe8a que no
o$erecem peri"o e esto dentro dos padr%es retro estabelecidos. /s participantes do 6teatro9, tambm
antes do incio do seu incio, devero mostrar suas armas uns para os outros, com a mesma $inalidade.
*aso e0ista necessidade de disparos estes sero simulados com a bocaF? 6Pum,9, 6pum,9.
HO1 A!%)+") b)"5$* % ,%)4"*N
As pessoas que 1ul"am ser isso possvel porque no tm a mnima idia do que se1a um
con$ronto armado A1- anteriormente e0plicadoB. 5urante um con$ronto armado, onde a morte est-
sempre presente, no h- tempo nem condi!%es do policial escolher pontos de acerto no a"ressor;
dispara na dire!o da sua silhueta, e, esse disparo no tem como $inalidade matar o a"ressor mas tentar
$a8er cessar sua a!o de morte contra a sua vtima. A morte poder- at ocorrer mas o disparo do policial
no tem essa $inalidade.
HP1 C$&$ %'+") +)"3D#"* Cu"4#$ #$ u*$ #% ")&"* #% 2$3$1
A se"uir al"uns dos princpios b-sicos estabelecidos e ensinados, e0austivamente, pelo 67todo
Piraldi9, com a $inalidade de evitar que o policial provoque tra"dias quando do uso da sua arma de
$o"oF?
? 5edo sempre $ora do "atilho. A posi!o correta do dedo acionador estendido 1unto . arma!o
da arma. / dedo acionador s@ vai para o "atilho no momento do disparo; e$etuado o disparo volta para
a sua posi!o normal Aestendido 1unto . arma!o da armaB.
? *ano da arma voltado sempre para dire!o se"ura.
? (o apontar a arma para pessoas inocentes.
? (um con$ronto armado atuar sempre prote"ido; no se e0por; no se 6precipitar9; no praticar
a 6valentia peri"osa9 A loteria, e, tudo aquilo que loteria, quando est- em 1o"o a vida humana, no
deve ser tentado; pode trans$ormar o policial num her@i... ou num de$unto... ou num presidi-rioB.
? (o querer pe"ar o a"ressor de qualquer 1eito e0pondo a vida e a inte"ridade $sica de pessoas
inocentes e a pr@pria; chamar apoio; cerco; aborda"em.
? 6>or!a9F? Apenas a necess-ria. 6Oiolncia9F? (unca, 6Iortura9F? Mamais,
? &m caso de peri"o pedir apoio, mesmo que no venha a ser usado.
? Atuar sempre em equipe, e com 6cobertura9 dos companheiros.
? (o e$etuar aborda"em sem 6cobertura9 de companheiro AsB;
? (o disparar em a"ressor que este1a no meio do povo. 7anter?se prote"ido; chamar apoio;
cerco; aborda"em.
? (o disparar em a"ressor quando, na mesma linha de tiro, houver pessoas inocentes. 7anter?
se prote"ido; chamar apoio; cerco; aborda"em.
12
? (o apontar a arma para a"ressor que estiver usando sua vtima como 6escudo9 ou 6salvo
conduto9, tanto $ora como no interior de veculo. (a realidade tambm estaria apontando a arma para a
vtima que, normalmente, apavorada, 1- tem a arma do a"ressor apontada contra si.
? (o disparar contra a"ressor que estiver usando sua vtima como 6escudo9 ou 6salvo
conduto9, inclusive no interior de veculo. 6*onter9 e 6isolar9 a ocorrncia. *hamar apoio. Prote"ido,
dar incio .s 6ne"ocia!%es9.
? (o manusear arma no interior de viatura.
? (o disparar do interior de viatura, principalmente em movimento; as possibilidades de
provocar tra"dias, inclusive a morte de companheiros que este1am na viatura, so enormes.
. (o disparar em veculo em $u"a Aincluindo motosB; pode e0istir pessoas inocentes no seu
interior, inclusive no porta malas. Pe!a apoio; $a!a o acompanhamento, cerco, e aborda"em no
momento correto.
. (o disparar em veculo que tenha rompido bloqueio Aincluindo motosB; pode e0istir pessoas
inocentes no seu interior, inclusive na porta malas. Pe!a apoio; $a!a o acompanhamento, cerco, e
aborda"em no momento correto.
? (o sacar a arma no interior de viatura antes do desembarque. &m caso de necessidade $a8?lo
no momento em que um dos ps Aou os doisB 1- estiver $irme, no solo, do lado de $ora.
? (o permanecer no interior de viatura parada quando de con$rontos armados, situa!o em que
estar- mais e0posto que em terreno aberto. Arrancar com a viatura, ou desembarcar, rapidamente, pelo
lado contr-rio do peri"o, prote"er?se e responder a a"resso. &m qualquer dos casos pedir apoio; cerco;
aborda"em.
? (o e$etuar disparo de advertncia.
? (o e$etuar disparo se o pro1til tiver possibilidade de se trans$ormar em 6bala perdida9.
? (o disparar contra pessoa que estiver se"urando arma de $o"o, mas sem estar atentando
contra a vida de al"um. Pode ser um policial civil; policial militar em tra1es civis; ou um civil comum.
Prote"er?se e 6verbali8ar9F? 6???? Aqui a polcia, Huem voc+9 &tc.
. S@ disparar em a"ressor que estiver atentando contra a vida de al"um; e, esse disparo tem que
estar dentro da 6le"alidade9.
? / disparo estar- dentro da 6le"alidade9 quando obedecer aos princpios da 6necessidade9,
6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9. ;m disparo dentro desses princpios 1amais levar-
seu autor a ser por ele condenado nos Iribunais.
? 7esmo em caso de 6necessidade9 no 6oportuno9 disparar contra a"ressores que este1am no
interior de viatura, em movimento ou parada, se houver possibilidade de ali tambm e0istirem pessoas
inocentes, inclusive presas no porta?malas.
? ;sar sempre empunhadura dupla; a no ser que no se1a possvel.
? Ap@s o saque, em caso de d:vida, manter a arma em 6posi!o sul9, dedo $ora do "atilho.
? &stando de servi!o, em qualquer local, ima"inar, sempre, como proceder no caso de uma
a"resso, com tiros, contra si ou contra terceiros.
? Arma, isoladamente, no sinLnimo de se"uran!a; tem que estar aliada a 6procedimentos9,
pois, 6procedimentos9, na quase totalidade das ve8es, que preservam vidas e solucionam problemas.
? Antes de entre"ar a arma para o companheiroF? 7antendo o cano da mesma voltado para
dire!o se"ura; dedo $ora do "atilho; descarre"-?la; e$etuar dois ou trs "olpes de se"uran!a; $a8er
vistoria $sica e visual, ri"orosa, da cKmara e de outras partes; se"ur-?la pelo cano com o cabo na
dire!o de quem ir- receb?la.
? Ao receber a arma do companheiroF? 7esmo o tendo visto e0amin-?la, pe"-?la pelo cabo,
manter o cano voltado para dire!o se"ura; dedo $ora do "atilho; e$etuar dois ou trs "olpes de
1C
se"uran!a; $a8er vistoria $sica e visual, ri"orosa, da cKmara e de outras partes; coloc-?la em se"uran!a
e coldre-?la Aou dar?lhe o destino determinadoB.
? 7anuten!o constante da arma, muni!o e equipamentos, para que este1am em condi!%es de
uso em caso de necessidade.
? Huando da instru!oF? *olocar os alvos o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de
pro1teis. &stabelecer local se"uro para manuseio de armas; nesse local no se manuseia muni!o.
? (o pe"ar nem manusear arma, mesmo descarre"ada, em sala de aula.
? &tc.
Quando o policial evita tragdias, automaticamente, ou estar evitando a sua morte; ou a
morte de terceiros contra os quais no h necessidade de disparos; ou a perda da sua liberdade. ,
conseq!entemente, estar voltando "ntegro ao seio da sua #am"lia, que o espera$. %&iraldi'
HQ1 Lu"4#$ $ ,$l!"l #*,")" !$4+)" $ "3)%**$)N
/ policial no dispara contra o a"ressor porque quer, mas porque obri"ado. D o a"ressor que,
com sua atitude covarde de morte, contra a sua vtima, o obri"a a $a8?lo. & a Eei, nessas
circunstKncias, assim o determina.
& o disparo do policial, como :ltima alternativa, con$orme 1- $oi e0plicado, no tem como
$inalidade matar o a"ressor, mas tentar $a8er cessar sua a!o de morte contra a sua vtima, embora a
morte do a"ressor possa ocorrer 1- que, durante um con$ronto armado no h- tempo nem condi!%es do
policial escolher pontos de acerto no a"ressor; dispara na dire!o da sua silhueta.
Para estar prote"ido pela Eei o disparo do policial tem que ser e$etuado dentro da 6le"alidade9;
obedecendo aos princpios da 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9. ;m
disparo dentro dessas condi!%es 1amais levar- seu autor a ser por ele condenado nos Iribunais.
HR1 A,)$'"5F$ #$ MD+$#$ G)"l#
Policiais canadenses, americanos, europeus, latinos, etc., que $i8eram o curso do 67todo
Piraldi9, assim como tcnicos e especialistas internacionais, $oram unKnimes em declar-?lo como o
mais simples; pr-tico; barato; ob1etivo; moderno; evoludo; de $-cil assimila!o; pr@prio para polcias;
. altura das necessidades do policial para de$ender a si e a sociedade; ao "osto e respeito dos policiais;
que pode ser ensinado, da mesma $orma, em qualquer parte; revolucion-rio; que 1- haviam visto.
&st- sendo aprovado e adotado por polcias nacionais e estran"eiras A$ardadas e civisB que tm
tomado contato com ele; inclusive, est- sendo divul"ado, recomendado e ensinado, em outros pases,
atravs de inte"rantes do *omit #nternacional da *ru8 Oermelha, dos 5ireitos Gumanos, Policiamento
*omunit-rio, e de outras or"ani8a!%es.
Iem a aprova!o, unKnime, de todos os policiais brasileiros e estran"eiros; ma"istrados,
promotores de 1usti!a, inte"rantes das >or!as Armadas, e outros, que $a8em o curso do 67todo9.
&scolhido para ser ministrado nos 6Semin-rios Eatinos de 5ireitos Gumanos9, patrocinados
pelo 6*omit #nternacional da *ru8 Oermelha9, destinados a policiais pro$essores de toda a Amrica
Eatina. Iambm nos cursos de 5ireitos Gumanos. Vnico a merecer tal considera!o, distin!o e
reconhecimento.
Atualmente, cursos de 65ireitos Gumanos9 que no ministrem o 6Iiro 5e$ensivo na
Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9, so considerados incompletos. *he"aram . concluso que, s@
a teoria, de salas de aula, sobre 65ireitos Gumanos9, sem o 67todo9, no su$iciente. #nclusive a
imprensa e IO tm destacado esse $ato.
Patrocinado pela Secretaria (acional de Se"uran!a P:blica AS&(ASPB, o 67todo9 $oi
ministrado para todas as Polcias Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria >ederal, *ivis e 7ilitaresB, com a
$inalidade de $ormar multiplicadores para todas elas. >oram 13 Ade8B cursos, num total de 243
15
Atre8entos e vinteB alunos. Iodos os alunos, sem e0ce!o, deram nota 13 Ade8B, com louvor, para esses
cursos e o 67todo9.
Aprovado e elo"iado por representantes da imprensa; autoridades; polticos; empres-rios;
(:cleo de &studo da Oiolncia; 7a"istratura; 7inistrio P:blico; -rea educacional; 6/uvidorias9;
*orre"edorias; etc.
So de8enas de reporta"ens da imprensa, revistas, televis%es, etc., todas $avor-veis e elo"iosas.
/ 67todo9 tem a maior nota na avalia!o, entre todas as matrias, por parte dos alunos do
6*urso Superior de Polcia9 A*SPB; 6*urso de Aper$ei!oamento de o$iciais9 A*A/B; e 6Pesto
&strat"ica de Polcia /stensiva9 Apara o$iciais superioresB, do *entro de Aper$ei!oamento e &studos
Superiores A*A&SB, da P7&SP.
/ elaborador do 67todo9 tem sido solicitado para ministrar cursos do mesmo, e palestras,
relacionadas a ele, em todo o Brasil; tambm no e0terior, inclusive patrocinado pelo 6*#*O9, 55GG, e
outras or"ani8a!%es.
;ma institui!o policial que adote o 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo
Piraldi9, e sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e
Prote"er a Sociedade, e a si Pr@prio9, como a Polcia 7ilitar do &stado de So Paulo, e tantas outras,
no si"ni$ica que atin"ir- seus ob1etivos em curto pra8o; h- necessidade de al"um tempo para isso, pois
doutrina totalmente pr-tica; tem que ser aprendida e absorvida por todos os policiais, a come!ar pelos
pro$essores, atravs de intensivos treinamentos e requali$ica!%es.
Para aprender o 67todo9 tem que $a8er o curso. *on$orme 1- $oi esclarecido, ele como
$utebol, nata!o, ciclismo, etc., s@ se aprende praticando; no h- livro, apostila, sala de aula, teoria, que
o ensine; s@ a pr-tica.
IG1 R%*ul+"#$* #" ",l!"5F$ #$ MD+$#$ G)"l# 4" '#" )%"l
&statsticas comprovam que, quando aplicado na vida real, o 67todo Piraldi9 redu8 em mais
de R5) a morte de policiais em servi!o Aos outros quase 5) so as $atalidades quase impossveis de
serem evitadasB. Qedu8 em 133) a morte de pessoas inocentes provocadas por policiais em servi!o;
tambm daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos Aa"ressoresB, livrando, assim, o
policial, de pesados processos, condena!%es, e acusa!%es contra a sua *orpora!o. Qedu8 em 133) a
perda da liberdade do policial em virtude do uso incorreto da sua arma de $o"o.
&m 1RRR, por e0emplo, sem o 67todo9, 21U policiais militares $oram assassinados na P7&SP,
em servi!o. Pro1e!%es da poca davam conta de que, a continuar como estava, em 4335 seriam em
torno de C33. >oi quando $oi dado incio, embora lentamente, . implanta!o do 67todo9 na
*orpora!o. 7esmo no tendo atin"ido toda a tropa de $orma e$iciente e correta, e embora os
con$rontos armados tenham dobrado no perodo, em 4335 $oram assassinados 6apenas9 15. Ainda um
absurdo. / ndice aceit-vel 68ero9. A$inal nin"um entra na polcia para morrer.
Antes do 67todo9 de cada de8 ocorrncias policiais com 6re$m tomado9; ou o chamado
6seq'estro relKmpa"o9; ou qualquer situa!o em que o a"ressor usa sua vtima como 6escudo9 ou
6salvo conduto9, para tentar conse"uir a sua liberdade; etc., em nove, quando da a!o da polcia, a
vtima morria ou era atin"ida em sua inte"ridade $sica Aso de triste mem@ria as ocorrncias
conhecidas como 6Adriana *arin"e9, 6Pei8a9; 6*anteiro de /bras9, 6Apartamento9, 6>avela (aval9,
etc., que desmorali8aram a polcia e o &stado a tal ponto que o Povernador che"ou a pedir a e0tin!o
da P7&SPB.
Ap@s o 67todo9, quando a sua doutrina e ensinamentos so aplicados, nesses casos, esse
ndice redu8ido a 68ero9. Otima ilesa; a"ressor preso; polcia aplaudida. S@ d- errado se o 67todo9
no $or aplicado corretamente. *omo a mdia desse tipo de ocorrncia tem sido uma por dia $ica $-cil
calcular quantas vidas de pessoas inocentes tm sido preservadas no perodo.
1=
5esde o incio da implanta!o do 67todo9 a queda de civis mortos por policiais militares, no
&stado de So Paulo, tem diminudo sistematicamente. As pro1e!%es para o 2W trimestre de 4335, por
e0emplo, davam uma mdia de 152, com um m-0imo de 1R4, e um mnimo de 11=; morreram <1, isto
, U4 menos do que a mdia prevista. Quanto mais ;em 're'arado o 'olicial esti0er 'ara usar a sua
arma menos necessidade sentir9 em fa<B-lo) mal 're'arado 0er9 nela a solu6%o 'ara todos os
'ro;lemas. (Giraldi)
Huem aprende corretamente o 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9, e
sua 65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e Prote"er a
Sociedade, e a si Pr@prio9, no comete erros, ou provoca tra"dias, na vida real.
IH1 C$&$ ",)%4#%) $ MD+$#$ G)"l#
A :nica $orma de aprender o 67todo9 $a8endo o curso. (o h- apostila, teoria, livros,
pro1e!o de ima"ens, treinamento virtual, ordens Ainclusive por escritoB, que o ensine. D totalmente
pr-tico. D como $utebol, nata!o, ciclismo, etc., s@ se aprende praticando.
II1 C")"!+%);*+!"* #$* l$!"* #% +)%4"&%4+$
/ local onde se desenvolve a instru!o do 67todo9, por mais simples que se1a, chama?se
6*entro de Ireinamento na Preserva!o da Oida9. (o con$undir com 6estande de tiro9 que o local
onde os inte"rantes as >or!as Armadas treinam para eliminar o inimi"o; tambm usado para a pr-tica
do tiro esportivo.
/ 67todo Piraldi9 no e0i"e locais de treinamento so$isticados; para a sua aplica!o basta um
simples barranco para conten!o de pro1teis. Hualquer local que o$ere!a se"uran!a, principalmente na
absor!o de pro1teis, serve para a instru!o do 67todo9.
D desenvolvido em 6o$icinas de treinamento9. *ada 6o$icina9 com o n:mero de alunos e
pro$essores necess-rios . instru!o, de acordo com seus ob1etivos; est-"io de desenvolvimento dos
alunos e peri"o para a sua reali8a!o.
/s alvos so colocados o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de pro1teis. A -rea
de instru!o bali8ada com bandeirolas vermelhas alertando o peri"o e0istente. 5ever- haver local
se"uro para manuseio de armas; nesse local no se manuseia muni!o.
Huando no houver barranco para absor!o de pro1teis, ou a se"uran!a necess-ria, a instru!o
$eita sem disparos reais; s@ simulados, podendo s?lo, inclusive, em ambientes preparados nos p-tios
das ;nidades.
A instru!o desenvolve?se em pistas de instru!o, montadas ou naturais, representando todos os
tipos de ocorrncias possveis de serem encontradas pelo policial, na vida real, com necessidade de uso da
arma de $o"o, com ou sem disparos. Por mais simples que se1am $ornecem "randes ensinamentos
pr-ticos aos alunos.
Podem ser e0ecutadas com qualquer tipo ou modelo de arma. 7ostram a importKncia da
prioridade dos procedimentos. Provocam o "osto do aluno pela instru!o de tiro. Automaticamente,
provocam coment-rios e an-lise dos alunos. 5o con$ian!a ao aluno ApolicialB.
Iem pistas curtas, mdias e lon"as. Para atua!o individual e em equipe. *om di$erentes "raus
de di$iculdades. &m ambientes internos e e0ternos. *om e sem luminosidade. Iem 6cobertas9 e
6abri"os9. Para policiais de qualquer idade. Para con$rontos lon"os, mdios e curtos. Para disparos em
v-rias distKncias, posi!%es e di$iculdades.
Eocais e0ternos, com -rvores, arbustos, obst-culos, veculos, eleva!%es e depress%es do terreno,
buracos, barrancos, muros, constru!%es, podero ser aproveitados como pistas da $orma como se
encontram ou com pequenas adapta!%es, acrescentando?se alvos devidamente caracteri8ados como
seres humanos. Para atuar nesses locais o aluno e o pro$essor no usaro qualquer tipo de muni!o
1U
Anem no corpoB. / aluno, com a arma va8ia,e0ecutar- apenas procedimentos, simulando disparos,
quando necess-rios.
As pistas "astam pouca muni!o. G-, inclusive, pistas sem disparos, da mesma $orma que, na
quase totalidade das ve8es, em situa!%es reais, o policial saca sua arma mas no tem necessidade de
dispar-?la. (essas pistas e0ecutar- apenas procedimentos.
Iem alvos $i0os e m@veis devidamente caracteri8ados como seres humanos; e0atamente como ocorre
na vida real. Alvos que se deslocam. Alvos que sur"em e desaparecem, Alvos mutantes. Iodos
representando pessoas 6ami"as9; pessoas 6neutras9; e pessoas 6a"ressoras9.
Iem sonori8a!o.
Iempo de e0ecu!o i"ual a uma a!o real.
Posteriormente os alvos so substitudos por seres humanos verdadeiros e, sem uso de muni!o
real, a instru!o $eita sob a $orma de 6teatro9, tendo os policiais como 6atores9, quando todos os
desdobramentos possveis da ocorrncia so treinados. &m se"uida 6an-lise de casos reais9.
IJ1 M"+%)"* 4#'#u"* ,")" +)%4"&%4+$
/ policial treina com o mesmo uni$orme, armamento, equipamentos e muni!o com os quais
trabalha, ou ir- trabalhar. /bri"atoriamente estar- com colete balstico, plaqueta de identi$ica!o,
protetor ocular e auricular. Iambm pro$essores, au0iliares e possveis assistentes. Sem isso a instru!o
no poder- ser desenvolvida.
IK1 S%3u)"45"
5a mesma $orma que carro no "uia, mas "uiado, arma no dispara mas disparada, e, para
ser disparada o dedo tem que estar no "atilho. / policial evitar- tra"dias mantendo o dedo $ora do
"atilho; o dedo s@ vai para o "atilho no momento do disparo; e$etuado o disparo volta para a sua
posi!o normal que estendido 1unto . arma!o da arma.
*ano voltado sempre para dire!o se"ura.
(o se aponta arma para pessoas inocentes.
IM1 D%*%4'$l'&%4+$ *u&()$ #$ MD+$#$ G)"l#
(rimeira tapa:- )urso *sico$ onde o aluno, entre outras coisas, aprende a atirar em todas
as posi!%es, situa!%es, di$iculdades e distKncias. D comum a toda a tropa. Huando com rev@lver, pistola
ou metralhadora port-til, dois disparos se"uidos e r-pidos, semi visados ou intuitivos, num mesmo
alvo, de cada ve8. Huando com $u8il, espin"arda calibre 14, carabina 2<X25U ou .C3, um disparo, por
alvo, de cada ve8. (a vida real, quando no $orem su$icientes para $a8er cessar a a!o de morte do
a"ressor contra a sua vtima, sero repetidos.
Para cada arma um 6*urso B-sico9 e um 6*urrculo espec$ico.
/ alvo utili8ado o 6P7YEYUC9, de papelo, retan"ular, com uma 8ona central cin8a e quatro 8onas
peri$ricas brancas. As 8onas de acerto no tm pontua!o pr de$inidas; sero estabelecidas e valori8adas de
acordo com os ob1etivos da instru!o.
Iambm utili8ado a 6barricada de treinamento9 que permite ao aluno dar incio a uma srie de
procedimentos que, posteriormente, sero aplicados nas pistas de treinamento, tais comoF? >a8er
6varreduras9 Averticais e hori8ontaisB; 6verbali8ar9; atuar embarricado Aprote"idoB em todas as posi!%es
e situa!%es; atuar atravs de portas, 1anelas, seteiras e esquinas; abertura Ae entradaB de portas e 1anelas;
6pro"resso e re"resso9 prote"idas; etc.
/ 6*urso B-sico9 desenvolvido em C partesF? 6Iiro Policial (vel #9; 6Iiro Policial (vel ##9;
6Iiro Policial (vel ###9; e 6Iiro Policial (vel #O9.
Ao $inal do 6*urso B-sico9 o aluno avaliado, com anota!%es em s:mulas pr@prias.
1<
+egunda tapa:- (istas (oliciais de ,nstru-o$ %((,', simula!%es da realidade, com alvos
6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9, devidamente caracteri8ados como seres humanos, de pre$erncia
m@veis, onde o aluno, orientado pelo pro$essor, aprende a usar seu armamento e atuar Aindividualmente
e em equipeB em con$rontos armados, em de$esa pr@pria e da Sociedade, em todos os locais,
circunstKncias e di$iculdades. / aluno tambm aprende a 6ne"ociar9, 6verbali8ar9; 6"erenciar crises9,
atuar prote"ido, com se"uran!a, etc.
Im como prioridade a preserva!o da vida do policial e das pessoas inocentes; tambm
daquelas contra as quais no h- necessidade de disparos Aa"ressoresB, livrando, assim, o policial, de
pesados processos e condena!%es e, como :ltima alternativa o disparo, dentro da 6le"alidade9, calcado
na 6necessidade9, 6oportunidade9, 6proporcionalidade9 e 6qualidade9.
&ssas pistas so comuns a todos os policiais.
&m caso de necessidade, quando com rev@lver, pistola ou metralhadora port-til, dois disparos
se"uidos e r-pidos, semi visados ou intuitivos, por 6alvo a"ressor9 atir-vel, de cada ve8 *om $u8il,
espin"arda calibre 14, carabina 2<X25U ou .C3, um disparo, por alvo, de cada ve8. (a vida real, quando
no $orem su$icientes para $a8er cessar a a!o de morte do a"ressor contra a sua vtima, sero repetidos.
Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real.
/ alvo utili8ado o 6P7YEYC9, de papelo, silhueta humana, na cor cin8a, a partir do qual so
caracteri8ados todos os outros alvos A6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9B. As 8onas de acerto no tm
pontua!%es pr de$inidas; sero estabelecidas e valori8adas de acordo com os ob1etivos da instru!o
Pasta um mnimo de muni!o, e at nenhuma Aquando se e0ecuta apenas procedimentos;
instru!o sob $orma de 6teatro9; e 6an-lise de casos reais9;B . /s alvos no atir-veis AmaioriaB duram
v-rios anos. ;m mesmo alvo atir-vel usado por todos os alunos em de8enas de cursos.
Posteriormente, quando da instru!o sob a $orma de 6teatro9, os alvos de papelo so
substitudos por seres humanos verdadeiros, com os pr@prios policiais atuando como 6atores9.
As 6Pistas Policiais de #nstru!o9 APP#B so desenvolvidas em 5 partesF? 6PP#?Padro9; 6/utras
Pistas9; 6Ieatro9; 6An-lise de *asos Qeais9; e 6Aplica!o em Pleno Servi!o9.
.erceira tapa:- (istas (oliciais speciais$ %((', simula!%es especiais da realidade,
tambm com alvos 6ami"os9, 6neutros9 e 6a"ressores9, devidamente caracteri8ados como seres
humanos, a partir do alvo 6P7?E?C9. /bedece aos mesmos princpios das 6Pistas Policiais de
#nstru!o9. 5esenvolvimento idntico ao das 6Pistas Policiais de #nstru!o9.
5estinadas a preparar policiais para e0ecu!o de servi!os especiais, ou em locais especiais,
comoF? a!%es t-ticas; a!%es t-ticas especiais; choque; opera!%es especiais Ae0emploF? desocupa!%es de
-reas e locais invadidos, etc.B; policiamento rodovi-rio; policiamento ambiental; policiamento
montado; policiamento com motos e bicicletas; r-dio patrulhamento areo; escoltas; "uarda de
presdios; atua!o em $avelas, morros, pala$itas, esta!%es AmetrL, rodovi-ria, $errovi-riaB; divertimentos
p:blicos, em "eral; se"uran!a de di"nat-rios; servi!o velado; servi!o reservado; etc.
Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real.
/ policial somente as e0ecutar- ap@s ter sido aprovado nas 6Pistas Policiais de #nstru!o9.
Quarta tapa@A (istas (oliciais de /plica-o %((/', tambm simula!%es da realidade, com
os mesmos tipos de alvos da 6PP#9 e 6PP&9, onde o aluno Aindividualmente e em equipeB, sem
conhecimento prvio do que ir- encontrar na pista; com o $ator surpresa sempre presente, como ocorre
na vida real e, sem qualquer orienta!o do pro$essor, aplica todos os conhecimentos anteriormente
adquiridos. Iempo de e0ecu!o idntico ao de uma a!o real.
/ aluno receber- pontos positivos relacionados aos seus 6procedimentos9 corretos e 6acertos
nos alvos9; apenas pontos ne"ativos relacionados .s 6penalidades9 cometidas; e ser- desclassi$icado se
1R
cometer 6penalidade $atal9; tudo previsto e lan!ado em s:mula pr@pria, de acordo com os ob1etivos da
avalia!o.
(o momento do erro o aluno ser- interrompido, imediatamente, pelo pro$essor, e ensinado no
que errou, retomando a e0ecu!o da pista, a partir do procedimento que errou. (o avan!ar- na
instru!o enquanto no e0ecutar corretamente e sem di$iculdades, o procedimento anterior.
*aso se1a reprovado, ap@s ser ensinado, pelo pro$essor, nos procedimentos em que errou, e
voltar a calma, repetir- toda a 6PPA9, com os alvos e quadros alterados.
Ioda a atua!o do aluno ser- re"istrada em s:mula espec$ica.
(a 6PPA9 a economia de alvos e muni!o maior ainda que na 6PP#9 e 6PP&9.
"omente 'assando o 'olicial 'or -istas -oliciais de 5'lica6%o (--5) que se sa;er9 se
ele est9 em condi6@es de atuar armado em defesa 'r*'ria e da "ociedade) n%o h9 outra forma.
Quinta tapa:- 0anuten-o do armamento, muni-o e equipamentos$. (esta etapa, que no precisa
ser $eita nesta ordem Apode ser antesB, o policial aprende a $a8er a manuten!o, de primeiro escalo, e a
conserva!o do armamento, muni!o, equipamentos, e demais materiais, com a $inalidade de poder us-?los, com
se"uran!a, em caso de necessidade.
+e1ta tapa:- ,nvestimento e 2alori3a-o do (olicial$. Irata de tudo aquilo que, $ora da
instru!o pr-tica de tiro, possa se relacionar ou in$luir na atua!o armada do policial em de$esa pr@pria
e da Sociedade, comoF?
/s 5ireitos Gumanos. /s 5ireitos Gumanos do Policial. /s 5ireitos Gumanos aplicados .
$un!o policial. /s 5ireitos Gumanos aplicados . $un!o policial armada.
/ 67todo Piraldi9 e 6Iransversalidade dos 5ireitos Gumanos9.
/ 67todo Piraldi9, e seu respeito aos 5ireitos Gumanos, .s Eeis e . di"nidade das pessoas.
65outrina para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial, com a >inalidade de Servir e
Prote"er a Sociedade e a si Pr@prio..
A importKncia de estar de bem e ter amor pela vida; que $a8er para conse"ui?lo. A importKncia
de amar e ser amado. *omo se ama. *omo manter um bom relacionamento com ami"os, pais, $ilhos e
esposa. A importKncia de possuir uma $amlia, bem constituda, unida e bem administrada; como
conse"ui?lo. /s bens essenciais da vida; como conse"ui?los e mant?los.
Alimenta!o, e0erccios $sicos e de rela0amento direcionados ao policial; como pratic-?los.
*omo se reequilibrar, rapidamente, durante um con$ronto armado ou em situa!%es di$ceis.
*omo 6administrar9 o estresse nessas situa!%es. / 6Ireinamento Aut@"eno9; como aprend?lo e
e0ercit-?lo.
A in$luncia dos re$le0os condicionados positivos e ne"ativos, adquiridos e herdados, quando de
um con$ronto armado; que $a8er para que os ne"ativos no inter$iram.
/ pensamento como $onte e incio de todos os 6;ens e de todos os 6males; como 6domin-?
lo9, 6polici-?lo9 e direcion-?lo para o ;em.
A di"nidade do policial no tem pre!o; o maior bem no material do ser humano; como
mant?la.
A importKncia de sentir?se :til; que $a8er para conse"ui?lo. #deais, imprescindveis na vida de
uma pessoa; como ima"in-?los, selecion-?los, pro"ram-?los e conquist-?los. A auto estima; como obt?
la e conserv-?la. A autocon$ian!a; como obt?la e conserv-?la. A!%es $ilantr@picas; to importantes para
quem d-, como para quem recebe.
A sa:de $sica e mental; que $a8er e como colaborar para obt?las e mant?las. &0ames mdicos
preventivos.
43
*omo deve ser o ambiente para um repouso reparador, principalmente ap@s e0tenuantes
trabalhos $sicos eXou mentais.
/ ato se0ual; como pratic-?lo; como $a8er para que 6atenda9 ambas as partes. *omo evitar a
"ravide8 indese1ada e as doen!as se0ualmente transmissveis. A 6Ienso Pr 7enstrual9 AIP7B; que ,
causas, conseq'ncias, tratamento.
/s cuidados com a arma de $o"o no lar. Porte e uso da arma de $o"o nas horas de $ol"a.
Por que parte da Sociedade no tem apre!o pela *orpora!o; que $a8er para reverter essa
situa!o.
*omo se relacionar com os inte"rantes da Sociedade. / sorriso, a educa!o, a humildade, e o
pro$issionalismo, como armas in$alveis para o policial conquistar a simpatia, o respeito e a
colabora!o da Sociedade; para o a"ressor, a Eei.
Ob*1@A A Se0ta &tapa do 67todo Piraldi9, relativa ao 6#nvestimento e Oalori8a!o do Policial9
ser- ministrada, sob $orma de palestra ou curso, pelo pr@prio autor do 67todo9, ou pro$essores por ele
preparados e indicados, tendo em vista a abran"ncia e comple0idade dos assuntos, e a necessidade de
especiali8a!o e padroni8a!o para isso.
Poder- ser ministrada em qualquer etapa ou momento do curso; pre$erencialmente ao seu $inal.
Poder- tambm ser ministrada $ora do curso, isoladamente.
IO1 Al'$*
Para o 6*urso B-sico9, de todas as armas, usado o alvo de papelo denominado de 6P7?E?UC9
Aretan"ularB.
Para as pistas, de todas as armas, usado o alvo de papelo denominado de 6P7?E?C9,
devidamente caracteri8ado como seres humanos.
As valori8a!%es das 8onas de acerto, nos alvos, variam de acordo com os ob1etivos da instru!o.
Huando no houver alvos de $-brica os mesmos podero ser con$eccionados pelo pr@prio
pro$essor e alunos usando papelo r:stico, ou de cai0as de papelo va8ias. So simples de serem
elaborados.
Posteriormente, quando da instru!o sob $orma de 6teatro9, esses alvos se trans$ormaro em
seres humanos verdadeiros, tendo como 6atores9 os pr@prios policiais, com uso de armas no
verdadeiras Asimulacros pintados de amarelo ou a8ulB ou verdadeiras, como o rev@lver, mas sem o
tambor, a pistola sem o $errolho e cano, assim como as outras armas, ou o dedo indicador estendido
como se arma $osse. /s disparos, se necess-rios, sero simulados com a bocaF? 6Pum,9 6pum,9. (o
6teatro9 no ser- usado qualquer tipo de muni!o, inclusive $estim, cera, 6paint ball9, borracha, etc.
Para e$eito de se"uran!a, quando da monta"em dos locais de instru!o, os alvos sero colocados
o mais pr@0imo possvel do barranco de conten!o de pro1teis.
IP1 S6&ul"* #% "'"l"5F$
5urante o desenvolvimento dos cursos, com qualquer arma, para $ormar 6usu-rios9 ou
6pro$essores9 do 67todo9, o aluno constantemente avaliado no seu comportamento e aprendi8ado.
&ssas avalia!%es so re"istradas em s:mulas espec$icas, as quais, posteriormente, sero ane0adas aos
seus assentamentos.
As principais s:mulas de avalia!o soF? 6S:mula de An-lise Pessoal9, destinada a re"istrar o
comportamento e o aproveitamento do aluno durante todo o curso. 6S:mula do *urso B-sico9,
destinada a re"istrar a avalia!o do aproveitamento do aluno em rela!o ao 6*urso B-sico9. 6S:mula
de Avalia!o #ndividual na Pista9, destinada a re"istrar a atua!o individual do aluno em situa!%es de
surpresa, imitativas da realidade. 6S:mula de Avalia!o de &quipe9, destinada a re"istrar a atua!o da
equipe, em situa!%es de surpresa e imitativas da realidade. 6S:mula para Avaliar *andidato a Pro$essor
41
do 7todo9, destinada a re"istrar se o candidato a pro$essor do 67todo9 est- em condi!%es de
desempenhar as $un!%es. 6S:mula de Avalia!o do Pro$essor9, destinada a re"istrar a opinio do aluno
em rela!o aos pro$essores que lhe ministraram aulas. &tc.
IQ1 C$&$ *"b%) *% $ ,$l!"l %*+( %& !$4#5B%* #% "+u") ")&"#$ %& #%2%*" ,)E,)" % #"
*$!%#"#%N
A :nica $orma de saber se o policial est- em condi!%es de atuar armado em de$esa pr@pria e da
sociedade avaliando a sua atua!o nas 6Pistas Policiais de Aplica!o9 A6PPA9B do 67todo9.
(essas pistas, imitativas da realidade, sem saber o que ir- encontrar pela $rente; sempre
surpresa, como ocorre na vida real, o policial aplica todos os conhecimentos anteriormente adquiridos.
*aso cometa al"um erro ser- imediatamente interrompido, pelo pro$essor, e ensinado no
procedimento que errou, antes de avan!ar na e0ecu!o da pista.
/ erro cometido pelo policial, nessa avalia!o, seria cometido na vida real, mas, uma ve8
corri"ido e aprendido a e0ecut-?lo de $orma correta e sem di$iculdades, isso no mais ocorrer-.
/ policial erra nas pistas para no errar na vida real; 6morre9 nas pistas para no morrer na vida
real; 6perde a liberdade9 nas pistas para no perd?la na vida real.
IR1 Lu"l#"#%* %/3#"* #$ ,)$2%**$) #$ MD+$#$ G)"l#
;ma polcia conseq'ncia do seu treinamento correto, e o treinamento correto de uma polcia
conseq'ncia da qualidade dos seus pro$essores, e isso se aplica tambm ao pro$essor do 67todo
Piraldi9 o qual e0i"e, entre outras, as se"uintes qualidades dos seus pro$essoresF?
Postar e saber ministrar a matria. *apacidade para $a8er o aluno aprender e "ostar da matria.
5esenvolver uma instru!o humana, a"rad-vel, ami"a, ob1etiva, mesmo que intensa e cansativa
(>eixo meu suor no cam'o de treinamento 'ara n%o deixar meu sangue e minha li;erdade no cam'o
de tra;alho).
&nsino e relacionamento humano completam?se.
Hue no est- lidando com 6policiais9 mas com 6homens policiais9, 6mulheres policiais9, com
6seres humanos policiais9 que, como o pr@prio pro$essor, merecem respeito e considera!o. 6Ser
humano9 substantivo; 6policial9 ad1etivo.
Ser modelo, e0emplo e re$erncia para seus alunos. Ser educado. Qespeitar a di"nidade do
aluno. Mamais desmerecer o aluno. Mamais humilhar o aluno. Mamais casti"ar o aluno, inclusive com
6$le0%es de bra!os9 A6$le0%es de bra!os9 so casti"os; so proibidos pelo 67todo9B. (o ser
prepotente; no ser carrancudo; no $a8er cara $eia. (o se impor pelo medo. / aluno deve ter respeito
pelo pro$essor; 1amais medo.
(o esquecer que as pessoas tendem a a"ir da mesma $orma como so tratadas. #mbecis "eram
imbecis; pessoas respeitosas "eram pessoas respeitosas.
>alar com tom de vo8 moderado; calmo, claro; ami"o; no a"ressivo. Ser paciencioso;
comedido. Ser ale"re; humilde. (o ser chato. Sorrir para os alunos, nos momentos certos.. Ser
respons-vel; ter di"nidade. Ier sempre uma mo ami"a estendida para o aluno. #ncentivar o aluno. ;sar
sempre palavras positivas; 1amais ne"ativas. &lo"iar sempre o aluno pelos seus bons procedimentos.
5escer at o nvel do aluno. (o querer mostrar o que sabe, mas o que o aluno precisa aprender
naquele instante. Irabalhar em cima do erro do aluno. (o desistir enquanto o aluno no aprender.
Saber que cada aluno um aluno, com suas de$icincias, qualidades e problemas.
Simpli$icar, ao m-0imo, a instru!o. 5 sim'licidade a rainha da 'erfei6%o. (o complic-?
la. >alar pouco e com clare8a; muita a!o. &vitar estran"eirismos. ;sar o mnimo de teoria e o m-0imo
de pr-tica; lembrar?se queF? : que eu ou6o= eu esque6o) : que eu 0e?o= eu lem;ro) : que eu fa6o= eu
a'rendo. Saber que no h- instru!o em salas de aula.
44
Saber que dos seus ensinamentos corretos vidas $uturas sero preservadas; dos seus
ensinamentos incorretos vidas inocentes sero sacri$icadas.
Saber convencer o aluno de que a instru!o de tiro a mais importante entre todas as instru!%es.
Vnica que lida com a vida e com a morte. Hue na vida nada mais importante que a pr@pria vida, e, se
a instru!o de tiro lida com a vida e com a morte ela a mais importante, de maior responsabilidade e
conseq'ncias entre todas as instru!%es. Hue a vida do aluno e a vida de terceiros dependero dessa
instru!o.
/ aprendi8ado, o sucesso e o "osto do aluno pela matria devero ser os "randes ob1etivos e a
"rande vit@ria do pro$essor. ;ma possvel reprova!o do aluno no deve $a8er parte dos seus planos;
assim, todas .s ve8es que o aluno no $icar condicionado a e0ecutar al"um e0erccio de $orma correta,
ser- novamente orientado, repetindo?o quantas ve8es $orem necess-rias, at e0ecut-?lo com per$ei!o e
sem di$iculdades.
Saber trabalhar em equipe. Nenhum de n*s t%o ;om quanto todos n*s ?untos.
*onstante preocupa!o com a se"uran!a.
6Ioque9 $irme, suave, e ami"o no ombro do aluno, sempre que necess-rio. #sso d- con$ian!a ao
aluno; apro0ima. *umprimento de 6crian!a9 entre pro$essorXaluno, nos momentos de "rande tenso do
aluno, ou quando dos seus acertos especiais. &ntre alunoXaluno quando do trmino de uma atua!o, em
equipe, na pista.
&stimular o aluno a mani$estar suas opini%es. &stimular e permitir brincadeiras sadias nos
momentos certos. &ncai0ar piadas nos momentos certos.
Ao trmino da instru!o do dia, com o semblante ale"re, o pro$essor reunir- os alunos, elo"iar-
a todos, pela boa vontade, disciplina, colabora!o, capacidade para aprender, etc. Aelo"ios e palavras de
incentivo so e0traordinariamente importantesB.
>ar- coment-rios "erais sobre a mesma. 5estacar- os pontos positivos da instru!o; tambm os
ne"ativos e o que precisa ser melhorado. 5ir- que o erro 'rofessor do acerto) que a'rendemos mais
quando erramos do que quando acertamos. Hue al"uns aprendem mais r-pido do que outros e que
isso normal em todos os setores da vida; que o importante insistir at aprender; etc. &stimular- os
alunos a $a8erem per"untas; esclarecer- pontos duvidosos e responder- essas per"untas.
Sempre, ao $inal da instru!o, o pro$essor dever-, 1unto com os alunos, $a8er vistoria $sica e
visual, ri"orosa, em todas as armas, para que s@ saiam do local descarre"adas e em se"uran!a.
Antes de liberar os alunos solicitar- uma salva de palmas para todos dese1ando?lhes boa sorte.
&m se"uida, um aperto de mo, um toque $irme, suave e ami"o no ombro de cada um deles, e um
6????? At breve,9 ou 6???? At a pr@0ima oportunidade,9
JG1 E/374!"* "$ "lu4$
Ao aluno e0i"ido que tenha vontade de aprender a preservar a sua vida e a sua liberdade. A
usar a sua arma de $o"o de $orma correta para servir e prote"er a sociedade e a si pr@prio. &ncarar a
instru!o com seriedade, e colaborar para o seu desenvolvimento. &star sempre atento aos princpios de
se"uran!a. / aluno que assim no quiser dever- ser dispensado e dei0ar o local da instru!o; o
pro$essor no pode perder tempo com esse tipo de aluno.
JH1 P$l!"l ("lu4$0 +%& Cu% *%) +)"+"#$ !$&$ *%) 8u&"4$
/ 67todo9 no trabalha com policiais, mas com 6homens policiais9, com 9mulheres
policiais9, com o ser 6humano policial9. 6Policial9 ad1etivo; 6ser humano9 substantivo. Antes do
policial est- o 6ser humano9 que $ilho AaB, pai AmeB, esposo AaB, ami"o AaB. Iem $amlia, Hue so$re,
ri, chora, ama e amado AaB. Iem sentimentos, tem di"nidade Ae precisa ser respeitado AaB nessa
di"nidadeB. (o uma m-quina insensvel. Iem limita!%es. (o . prova de erros.
42
JI1 M"+%)"* ,")" "4(l*% % #%*%4'$l'&%4+$ #$ MD+$#$1
Ios os materiais necess-rios . an-lise e desenvolvimento do 67todo9, como 65O5s9, 6*5s9,
manuais impressos, apostilas, etc., sero $ornecidos aos seus pro$essores de $orma "ratuita.
JJ1 P$#%) #% ,")"#" T A)&" #% ,$)+% ,")" ,$l!"*
Iodos os pro1teis matam, mas, nem todos tm 6poder de parada9. Ier- 6poder de parada9
quando, ao atin"ir o corpo humano, imobili8ar, de imediato, o a"ressor e sua a!o de morte contra a sua
vtima, e, se no atin"ir ponto mortal nem o matar-.
Iodo pro1til, em movimento, carre"a, consi"o, determinada ener"ia, tambm chamada de
potncia. Huando atin"e o corpo humano, alm do $erimento que causa A$uroB, e que poder- provocar a
morte, tambm trans$ere, para esse corpo, parte ou o total da sua ener"ia.
5e modo simples, pode?se di8er que a ener"ia de um pro1til o resultado da multiplica!o do
seu peso pela sua velocidade lo"o ap@s a sada do cano.
(o basta um pro1til possuir ener"ia su$iciente para ter 6poder de parada9; necess-rio que ele
trans$ira toda essa ener"ia, o mais rapidamente possvel, para o corpo atin"ido. Se ele trans$i0ar o corpo
ainda levar- consi"o parte dessa ener"ia; a que $icar no corpo no ser- su$iciente para provocar o
6poder de parada9 Aimobili8ar o a"ressorB.
Para trans$erir toda a sua ener"ia para o corpo humano, imediatamente, o pro1til precisa ter
velocidade e peso compatveis, e $ormato especial para isso. ;m deles o chamado de 6e0pansivo
ponta oca9, ou 6&ZP/9 .
&mbora pro1teis, de v-rios calibres, possam ser 6&ZP/9 isso no si"ni$ica que todos tenham
6poder de parada9. D necess-rio possuir ener"ia su$iciente para isso.
/ $ato de um pro1til ser 6&ZP/9 no aumenta a sua ener"ia em rela!o a um pro1til comum
que tenha o mesmo peso e a mesma velocidade lo"o ap@s a sada do cano.
/ que di$erencia um pro1til comum Ao"ival, ponta plana, canto vivo, etc.B de um 6&ZP/9 a
rapide8 com que transmite e distribui sua ener"ia no corpo da pessoa atin"ida. / 6&ZP/9 o $a8 com
muito mais rapide8 e e$ic-cia, provocando uma 6e0ploso9 de ener"ia no interior do corpo humano,
que se irradia para todos os lados. 7as, se no possuir ener"ia su$iciente no ter- 6poder e parada9 isto
, no 6imobili8ar-9 o a"ressor, imediatamente.
/ pro1til mais comum para policiais, desenvolvido especialmente para policiais Aa pedido do
6>B#9B, com 6poder de parada9, o 6&ZP/9, calibre 6.C3 S[\9. Basta um, ou dois impactos, desse
pro1til, no 6"arra$o9 do a"ressor, para imobili8-?lo imediatamente. &, se no atin"ir ponto mortal, no
o matar-.
/ que interessa, para o policial, no matar o a"ressor, mas imobili8-?lo com rapide8. /s
pro1teis 62<39 e 62<9, mesmo 6&ZP/9, por e0emplo, no tm 6poder de parada9. / a"ressor nem
sente seus impactos no seu corpo, embora se atin"ir pontos vitais o levar- a @bito. &, mesmo atin"indo
pontos vitais ainda levar- 6al"um tempo9 para que isso ocorra, e o a"ressor ainda ter- tempo para
consumar sua a!o de morte contra a sua vtima, e tambm levar mais tiros, pois o policial, no
sabendo que o atin"iu, continua disparando contra o mesmo. & o policial, sem o merecer, poder-
responder por 6e0cesso culposo9
&stabelecido o calibre e o pro1til A6.C3 S[\9, 6&ZP/9B, qual seria a melhor arma de porte
para o policial+ D a 6pistola .C3 S[\9, sem travas para serem acionadas ap@s o saque, e ap@s os
disparos. A trava est- no pr@prio "atilho que, uma ve8 acionado, a libera automaticamente. A :nica
preocupa!o do policial e$etuar o saque, disparar, e coldrear. (os momentos de "rande tenso isso
$undamental e imprescindvel. Preocupa!o em acionar travas poder- ser $atal para o policial, con$orme
tem ocorrido, com $req'ncia, na vida real. *omo e0emplo temos a pistola 6PlocS9, de ori"em
austraca.
4C
7oderna, revolucion-ria, . prova de policiais mal treinados. Pasta menos muni!o para
preparar e manter o policial adestrado ao seu uso do que as demais pistolas. (o tem similar.
#n$eli8mente as Polcias &staduais Brasileiras ainda no tm autori8a!o para adquiri?las, embora custe
tanto ou menos que as nacionais.
JK1 A)&" #% 2$3$ D *4U4&$ #% *%3u)"45" ,")" $ ,$l!"lN
(o, Arma de $o"o no sinLnimo de se"uran!a para o policial. /s cemitrios esto cheios de
policiais que acreditavam nisso; tambm as cadeiras de rodas e as pris%es. Arma de $o"o, isoladamente,
provoca mais problemas que solu!%es.
Arma de $o"o para ser sinLnimo de se"uran!a tem que estar aliada a procedimentos. Arma de
$o"o sem procedimentos tra"dia na certa..
&sse o motivo pelo qual durante todo o desenvolvimento do 67todo Piraldi9 arma de $o"o e
procedimentos caminham sempre 1untos; lado a lado; entrela!ados; 1amais isolados.
JM1 A)&"* 42"l;'%*
As armas in$alveis para o policial conquistar a simpatia, o respeito e a colabora!o da
sociedade so a educa!o, o sorriso, a humildade e o pro$issionalismo; para o a"ressor a Eei,
JO1 R%3*+)$, ,"+%4+%, ,ubl!"5F$, "u+$)-"5F$ #% u*$, 3)"+u#"#%, #$ MD+$#$
/ 67todo Piraldi9 e todos os seus complementos, incluindo alvos, 6barricadas de
treinamento9, $i"uras, etc., esto re"istrados, patenteados e publicados. 5ireitos autorais reservados.
*omo se trata de um le"ado, qualquer polcia poder- $a8er uso deles, sem alter-?los ou pla"i-?los;
crime $a8?lo, e desde que citando o nome do 67todo9 A6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9,
67todo Piraldi9, ou simplesmente 67todo Piraldi9B; de Eei, assim como, obri"atoriamente,
utili8ando os currculos e manuais 1- e0istentes para cada arma, que sero $ornecidos, pelo autor do
67todo9, "ratuitamente; e outros materiais pr@prios para o seu desenvolvimento. Se, para uma
"arantia maior, houver necessidade de autori8a!o, por escrito, do autor, re"istrada em cart@rio, a
mesma ser- $ornecida, tambm "ratuitamente.
Huando o ideali8ador do 67todo Piraldi9 A*el P7&SP PiraldiB participar, de al"uma $orma,
da $orma!o de pro$essores multiplicadores do 67todo9, de uma institui!o policial,
automaticamente, estar- tambm autori8ando essa institui!o a usar o 67todo9 e implant-?lo.
(o con$undir 67todo Piraldi9, que pessoa 1urdica, com 6*el Piraldi9, seu autor, que
pessoa $sica.
Podero atuar como 6Pro$essores do 67todo9, para preparar multiplicadores e usu-rios,
policiais que $i8eram Aou vierem a $a8erB o curso diretamente com o *el Piraldi, ou com pro$essores
por ele preparados, desde que se1am cursos o$iciais onde tenham sido aplicados o manual e o currculo
espec$icos da arma com a qual $oi ou ser- $eito. /s cursos no podem ter $ins $inanceiros, com
e0ce!o dos recebimentos das aulas ministradas, previstos em normas pr@prias de cada institui!o
policial.
Vnico mtodo de instru!o de tiro do mundo que no tem $ins $inanceiros, ou qualquer outra
recompensa que no se1a colaborar com as polcias, com os policiais, e com a Sociedade, mesmo tendo
o autor A*el P7&SP PiraldiB "astado, do seu bolso, sem qualquer ressarcimento, em torno de
Q]53.333,33 Acinq'enta mil reaisB para o seu desenvolvimento. Seu "rande pa"amento so as centenas
de vidas Apoliciais e civisB que esto sendo preservadas "ra!as . sua aplica!o.
45
JP1 Cu)*$* #$ MD+$#$ G)"l# &4*+)"#$* ,%l" SENASP, C$&+7 I4+%)4"!$4"l #"
C)u- V%)&%l8", %+!1
&ntre outras or"ani8a!%es, a 6Secretaria (acional de Se"uran!a P:blica9 AS&(ASPB patrocinou
e ministrou, no se"undo semestre de 4334, 13 Ade8B cursos do 67todo Piraldi9 com a $inalidade d
$ormar multiplicadores Aem torno de 223B para todas as Polcias Brasileiras A>ederal, Qodovi-ria,
>ederal, *ivis e 7ilitaresB. Iambm o 6*omit #nternacional da *ru8 Oermelha9 A*#*OB, dentro dos
cursos de 5ireitos Gumanos, destinados a pro$essores policiais da Amrica Eatina, com a mesma
$inalidade. / mesmo tem ocorrido com outras or"ani8a!%es. (o processo de avalia!o desses cursos,
por parte dos alunos, o resultado, sem e0ce!o, tem sido sempre 6superior, com louvor9 Anota m-0imaB.
JQ1 R",#%- #" &,l"4+"5F$ #$ MD+$#$ 4u&" 4*++u5F$ ,$l!"l
A rapide8 da implanta!o do 67todo9, numa institui!o policial, depender- de v-rios $atores,
principalmente do seu e$etivo e apoio dos seus respons-veis, mas, sempre, demorar- al"um tempo at
atin"ir todos os seus inte"rantes. (o o $ato da institui!o policial adot-?lo que 1- estar- em condi!%es
de aplic-?lo, de imediato. Alm da altera!o dos currculos, da $orma!o dos pro$essores necess-rios,
locais para desenvolver a instru!o, alvos, materiais, muni!o, etc., trata?se, con$orme 1- $oi dito, de
uma mudan!a de cultura, e isso pode demandar al"um tempo; mas o caminho correto.
JR1 A#$5F$ #$ MD+$#$ ,%l" PMESP
6Bol P P7 nW 1CU, de 35A"o32
/;IQ/S ASS;(I/S P&QA#S
42 ? 7DI/5/ 5& #(SIQ;^_/ Y 6I#Q/ 5&>&(S#O/ (A PQ&S&QOA^_/ 5A O#5A9 Y
67DI/5/ P#QAE5#9 ? A;I/Q#NA^_/ 5& ;S/
1. Por Iermo de Autori8a!o, re"istrado em 4CMun32, no 4W /$cio de Qe"istro de Itulos e
5ocumentos de Bauru, So Paulo, o *el Qes P7 112R2?3 (ilson Piraldi autori8a a Polcia 7ilitar do
&stado de So Paulo a utili8ar por tempo indeterminado, e sem qualquer Lnus, o mtodo de instru!o de tiro
desenvolvido e re"istrado por ele como `Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9 Y 67todo Piraldi`.
4. A presente autori8a!o abran"e tambm a utili8a!o dos complementos do mtodo de
instru!o, tais como manuais, currculos, lo"omarca AsmboloB, brev, conceitos, princpios, normas,
s:mulas, metodolo"ia, sistemas de arma!%es para alvos, caracteri8a!o de alvos, etc..., desde que se1a
citado o nome do mtodo e de seu autor, con$orme o se"uinteF `Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da
Oida9 Y 67todo Piraldi`.
A(/IA 5&#?UX11X32B9.
Ob*1@A / te0to acima $oi elaborado pela P7&SP.
KG1 C$&$ $ MD+$#$ 2$ #%*%4'$l'#$
/ 67todo Piraldi9 1- e0iste h- mais de 23 anos. Para desenvolv?lo o autor A*el P7&SP
PiraldiB valeu?se de dcadas de e0perincia policial e de tiro. /uviu centenas de depoimentos de
policiais que estiveram envolvidos em con$rontos armados com os 6a"ressores da sociedade9,
principalmente dos que $oram $eridos, inclusive, dos que se tornaram de$icientes $sicos em virtude
desses $erimentos, indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um par de muletas;
o porque disso e o que $a8er para no mais ocorrer.
Analisou centenas de ocorrncias policiais com mortes; o porque disso e o que $a8er para no
mais ocorrer.
&ntrevistou centenas de policiais que $oram processados, condenados, a$astados do convvio de
suas $amlias e da Sociedade, em virtude do uso incorreto das suas armas de $o"o quando de$endiam a
sociedade; o porque disso e o que $a8er para que isso no mais ocorresse.
4=
Analisou a $orma da atua!o armada de centenas de 6a"ressores da sociedade9. &ntrevistou
de8enas deles para saber quais suas emo!%es, ra8%es, e motivos pelos quais disparam contra pessoas,
incluindo policiais; em quais situa!%es no o $a8em e o por que disso.
*ontou, ainda, para o seu desenvolvimento, com o assessoramento e acompanhamento de
mdicos, psic@lo"os, psiquiatras e parapsic@lo"os, que au0iliaram a analisar o comportamento humano,
e o que ocorre no campo $sico e psquico do policial quando, repentinamente, se v envolvido num
con$ronto armado, com a morte presente. *omo prepar-?lo $isicamente, psicolo"icamente,
tecnicamente, e qual a t-tica necess-ria para esse instante, enveredando?se, assim, para um setor
e0traordinariamente especiali8ado que acabou dando $undamentos cient$icos, s@lidos e irre$ut-veis, ao
67todo9.
Passou a trabalhar, intensamente, com a mente humana, quando do ensino e aplica!o do
67todo9.
*om os re$le0os condicionados positivos, a serem adquiridos pelo policial em treinamentos
imitativos da realidade, com elimina!o dos ne"ativos, antes de se ver envolvido pelo $ato verdadeiro.
&limina!o, inclusive, dos re$le0os condicionados ne"ativos herdados.
Hue o policial conseq'ncia das suas e0perincias. Hue, sem e0perincias anteriores, mesmo
que vivenciadas em treinamentos imitativos da realidade, o policial ir- se perder e provocar tra"dias
diante de um $ato novo "rave em que a morte est- presente.
Passou a valori8ar, intensamente, tudo aquilo que necess-rio colocar em pr-tica durante um
con$ronto armado, abandonando o que supr$luo e desnecess-rio para esse instante.
/ 67todo9 no $oi desenvolvido com $ins $inanceiros, ou com ob1etivos para obter qualquer
proveito ou vanta"em, mas como um le"ado em bene$cio dos policiais, das polcias, e da Sociedade,
isto porque, nos :ltimos anos, milhares de policiais brasileiros $oram assassinados em servi!o, quando
de$endiam a Sociedade, vtimas dos a"ressores dessa Sociedade; outros milhares $oram $eridos,
"ravemente, na mesma situa!o, indo terminar seus dias numa cadeira de rodas ou amparados por um
par de muletas; e, outros tantos $oram ou esto sendo processados, condenados e a$astados do convvio
das suas $amlias e da Sociedade em virtude de disparos e$etuados $ora de oportunidade, causando
vtimas inocentes e a revolta dessa Sociedade. / 67todo Piraldi9 visa, entre outras coisas, evitar que
essas tra"dias continuem ocorrendo.
KH1 R%3*+)$ % u+l-"5F$ #$ MD+$#$ G)"l#
/ 67todo Piraldi9 1- e0iste h- mais de 23 anos. D um le"ado; embora re"istrado, publicado,
patenteado, direitos autorais reservados, e tendo seu autor "asto, do seu bolso, sem qualquer
ressarcimento, em torno de Q] 53.333,33 Acinq'enta mil reaisB para desenvolv?lo; est- . disposi!o,
"ratuitamente, de todas as polcias, mas com a obri"atoriedade de citar o nome do 67todo9 A67todo
Piraldi9B; de lei, Lu"lCu%) +,$ #% ,l(3$ *%)( l%'"#$ V Wu*+5"1
KI 1 .bl$3)"2"
P#QAE5#, (ilson. 6Iiro 5e$ensivo9
P#QAE5#, (ilson. 6Iiro 5e$ensivo na Preserva!o da Oida9, 67todo Piraldi9 e sua 65outrina
para a Atua!o Armada da Polcia, e do Policial com a >inalidade de Servir e Prote"er a Sociedade e a
si Pr@prio9 T, 6Iransversalidade 7todo Piraldi com os 5ireitos Gumanos9 , etc.
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