ACTIVIDAD: 6 ENSAYO ARGUMENTATIVO

Presentado por:
Erika Quintero Cardona


Docente:
Diana Cristina Arbelez Vera






PRYECTOS EDUCATIVOS
FUNDACIN UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE
FACULTAD DE EDUCACIN
SEMESTRE II 2013




NUEVOS CONTEXTOS SOCIOCULTARES EN LA EDUCACIN
El objeto de este ensayo es analizar de forma reflexiva la importancia
de la adaptacin curricular en el contexto sociocultural actual, la
importancia de establecer estrategias que permiten potenciar las
habilidades de los estudiantes y el papel de que cumple las
herramientas tecnolgicas en la educacin actual. Para iniciar
conviene empezar a vislumbrar el panorama actual, teniendo presente
que el mundo moderno se caracteriza por la celeridad de los procesos
de produccin y por la velocidad con se comunican los hechos, los datos,
los eventos, en uno o varios idiomas, esto exige que la educacin
avance al ritmo de los acontecimientos como parte misma de su
esencia. Lo que quiere decir que la educacin debe estar enmarcada
por el cambio, la transformacin, innovacin y la deconstruccin de
muchos de los procesos inherentes a ella y por ende al currculo. Es
significativo, entonces, reflexionar de manera objetiva sobre cmo se
debe enfrentar los retos derivados de esta exigencia de cambio y
renovacin; para definir propsito, reformas especficas, segn la
cultura y el contexto de nuestras instituciones educativas; sin caer en el
error de crear currculos desfasados, sino al contrario crear proyectos
adaptados a las necesidades de la comunidad y focalizado en el contexto
sociocultural.
Si bien es cierto, uno de los grandes retos que le ha trado el mundo
actual con la (globalizacin) a la educacin es el de modernizar sus
procesos de formacin en el que prima el desarrollo y fortalecimiento de
las competencias cognitivas. Competencias que se estn fomentando, a
travs de nuevas gramticas educativas, pedaggicas, didcticas y
formativas; en donde toma relevancia la influencia de los fines de la
educacin con respeto a los proyectos de sociedad, polticas educativas,
y los nuevos modos de organizacin del aprendizaje al interior de la
sociedad.
De manera que se hace necesario la implementacin de modernas
formas de estructuracin de los currculos que favorezcan el
aprendizaje en todos los mbitos en los que se desarrolla el ser
humano, en efecto, es fundamental contar con currculos abiertos,
flexibles y pertinentes, que tenga en cuenta la diversidad de contextos,
culturas y ambientes que fomenten la autogestin formativa y el
aprendizaje, promoviendo el estudio independiente, autnomo,
eficiente, apoyado en las nuevas tecnologas telemticas como
instrumentos utilizados para diversificar las interacciones entre los
actores del sistema educativo.

De ah la importancia de resaltar como el currculo debe adaptarse a los
cambios de la sociedad actual, donde se evidencie claramente la
ruptura de la unidad entre el espacio-tiempo, e inserte el contexto-
sociocultural en el mundo moderno que proporciona interactividad,
diversificacin de la comunicacin y circulacin de informacin apoyada
en mltiples recursos tecnolgicos.

Es as, como los contextos de uso son los que propician e incitan, a
indagar por nuevos caminos de experiencias y de realidades. En esta
lnea y de acuerdo con las necesidades especficas de los estudiantes se
hace indispensable incluir las TIC para desarrollar la capacidad de
transformar la enseanza y mejorar el aprendizaje con teoras y
prcticas reales y significativas mediadas por el uso de la tecnologa.
Experiencias que por un lado, construyen una relacin directa con la
memoria de la cultura y por el otro crean nuevas formas de relacionarse
con lo digital y lo tecnolgico como (blogs, chat, correo, foros). La
propia tecnologa determina el tipo de producto cultural, su
organizacin, sus gneros emergentes y sus contenidos (Manovich,
2005: 93)
Lo curioso es que estos hbitos propiciados por las herramientas
tecnolgicas estn concediendo a la sociedad la posibilidad de crear,
modificar, compartir, etiquetar, organizar, relacionar y distribuir
contenidos digitales en unidades de tiempo muy pequeas, lo que lleva
a comprender que las prcticas educativas sufren transformaciones
lgicas, significativas y para sobrellevar estos cambios se hace
necesario el uso de estrategias metodolgicas que enfoque y potencie
las habilidades de los estudiantes hacia lo que tenga sentido y
significado.

Es esencial pensar en las estrategias para potenciar las experiencias
significativas y desarrollar las competencias que exige el currculo y el
logro de los objetivos propuestos. Donde se debe favorecer el
aprovechamiento del conocimiento y la aplicacin pedaggica,
priorizando la produccin y difusin de los constructos culturales y
educativos, adecuados a la realidad superando la brecha digital en la
educacin y promoviendo la aplicacin de las TIC. Para que la poblacin
pueda acceder a los beneficios de la globalizacin y de esta manera se
pueda hacer visible el desarrollo de la sociedad. Lo ideal es que el
sistema educativo este comprometido para generar la mejor relacin
con la tecnologa promovida por estrategias contextualizadas que se
trabajen en favor de los procesos de aprendizaje y la educacin en
todos los mbitos del ser humano.


Se comprende, entonces, que las herramientas tecnolgicas y el rol que
ejerce la red en mundo globalizado se ha integrado al sistema
educativo, donde lo ideal sera que estas no modifiquen
sustancialmente las formas de enseanza y aprendizaje sino que
permitan cualificar las prcticas educativas.

Es fundamental, la existencia de un trabajo conjunto de toda la
comunidad educativa, donde a partir de la reflexin nos pensemos de
otra forma, porque es real que para transformar la sociedad de nuestro
pas no lo podramos hacer sin pensar en el sujeto que la habita, el
sujeto que la interpreta, el sujeto que la vive y el que la malvive.
Cuando se piensa y se estructuran las prcticas con una finalidad acorde
al medio se obtienen buenos resultados. Y tal resultado sera un sueo
hecho realidad para las personas que estn comprometidas
profundamente con la educacin de nuestro pas.

Considero que la educacin puede concebirse como un proyecto
cultural que signifique generar la posibilidad de que los sujetos
educativos puedan ser, pensar, sentir, crear, hacer, y
transformar la cultura humana, dentro de su diario devenir, como un
ideal posible.


BIBLIOGRAFA

Manovich, Lev (2005): El lenguaje de los nuevos medios de
comunicacin. Barcelona: Paids. Consultado el 15 de Octubre de
2013 desde http://alorenzonarrativadigital.wordpress.com/

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http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/ProyectosEducativos/U3-
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Chiavaro, S. (2010). Mdulo 3:sujetos, currculum y prcticas
pedaggicas.ministerio de educacin. consultado el 13 de octubre
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www.igualdadycalidadcba.gov.ar/.../MoDULO%203%20UCC/PP%20M...