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Evaluacin Primer Semestre

Nombre:________________________________________________________
Curso:______ Fecha:____________ Puntaje:_______/____________
Objetivo: Evaluar los aprendizajes
! Resuelve mentalmente y de manera escrita las siguientes ecuaciones de primer grado, y
argumenta acerca de las estrategias empleadas.
a) 17 3 2 = + x
b) 16 4 2 = x
c) 19 1 2 = + x
d) 25 2 3 = x
e) 65 1 2 = x
f) 1 3 8 2 5 = x
g) 17 16 = x
h) x =16 5
"! Inventa ecuaciones que correspondan a modelos de las siguientes situaciones:
a) Al pagar dos kilos de pan con $.!"" me dan de vuelto $#"". $%u&l es la ecuaci'n que
permite conocer el precio de un kilo de pan(
b) )i a la quinta parte del precio de un l&pi* le agrego la mitad del precio de un portaminas
que cuesta $+.""" obtengo el precio de dos l&pices. $%u&l es la ecuaci'n que permite
conocer el precio del l&pi*(
c) ,l total de una compra es la suma entre el precio neto de ella y su I-A. )e sabe adem&s
que el I-A corresponde al ./0 del valor neto de la compra. $%u&l es la ecuaci'n que
representa el modelo asociado al valor neto, si el total de la compra es $.../""(
d) ,n la situaci'n anterior, $cu&l es el modelo que permite calcular el I-A de la compra(
e) 1na oferta por el precio de un autom'vil dice: 23recio final reba4ado en un .!05. $%u&l es
el modelo que permite calcular el valor sin reba4a del veh6culo cuando el precio de la oferta
es $#.//"."""(
2
.. )i tenemos los n7meros 8, , # y ., $cu&l es el orden de menor a mayor(
A. ., , #, 8
9. 8, #, , .
%. #, 8, , .
:. ., , 8, #
. )i tenemos los n7meros ;<, ;!, = y , $c'mo los puedo ordenar de mayor a menor(
A. ;<, ;!, =,
9. =, , ;<, ;!
%. =, , ;!, ;<
:. ;!, ;<, , =
<. $%u&l de los siguientes n7meros est& entre el y el #(
A. .
9. +
%. ;8
:. !
8. $%u&l de los siguientes n7meros est& entre el ; y el .(
A.
9. ;<
%. "
:. 8
!. $%u&les de los siguientes n7meros son mayores a ;8 y menores a <(
A. ;=, ;!, "
9. 8, !
%. ;, ",
:. ."
3
=. $%u&les de los siguientes n7meros son menores a ;=(
A. ;", ;.
9. ;8, ;
%. ;, "
:. !, #
a# $ibuja la recta num%rica & ubica en ella los si'uientes n(meros:
a) 8
b);8
c) "
d) +
e);#

b# En la recta num%rica ubica los si'uientes n(meros: )*+ ),+ )-+ )"+ )+ *+ + .+ /+ &
responde las si'uientes pre'untas:
a) $>u? entero negativo est& m&s cerca del "(
b) $>u? n7mero negativo est& m&s le4os del "(
c) $%u&l de los enteros de a) y b) es mayor(
d) $%u&l de los n7meros: ;+ y ;= est& m&s cerca del "(, $cu&l de ellos es mayor(
e) $%u&l de los n7meros: ;= y ; est& m&s cerca del "(, $cu&l de ellos es mayor(
f) $%u&l de los n7meros: ; y ;. est& m&s cerca del "(, $cu&l de ellos es mayor(
g) $>u? puedes concluir acerca de los enteros negativos cuando est&n m&s cerca del "(
h) $>u? puedes concluir acerca de los enteros negativos mientras m&s a la derecha de la
recta num?rica se encuentren(
i) $>u? n7mero positivo est& m&s le4os del ", el . o el <(
4
4) $%u&l de los enteros de i) es mayor(
k) $%u&l entero positivo est& m&s a la derecha(
l) $%u&l de los enteros positivos es el mayor, y cu&l es el menor(
m) $>u? puedes concluir acerca de los enteros positivos mientras m&s a la derecha de la
recta num?rica se encuentren(
n) $>u? puedes concluir acerca de los enteros en general mientras m&s a la derecha de
la recta num?rica se encuentren(
c# 0bica los si'uientes n(meros enteros en la recta num%rica de acuerdo a
restricciones dadas:
a) 1bica tres enteros que se encuentren entre ; y .
b) 1bica cinco enteros que se encuentren entre ;< y <.
c) 1bica cinco enteros mayores que ;." y menores que ;<.
d) 1bica cinco enteros menores que ;." y mayores que ;.#.
e) 1bica seis enteros mayores que ;." y menores que " y que sean pares.
f) 1bica dos enteros que encuentren entre ;+ y ;< cuya suma sea ;/.
g) 1bica tres enteros que encuentren entre ;+ y ;< cuya suma sea ;.=.
.. Un ascensor se desplaz de la siguiente manera: primero subi 3 pisos,
luego baj 7 pisos y fnalmente subi 4 pisos.
a !"n #u$ pisos se detu%o el ascensor&
5
b !' #u$ piso lleg fnalmente el ascensor&
. "n un campeonato de ()tbol de un colegio el e#uipo *os
+n%encibles jug cinco partidos obteniendo los siguientes
resultados:
,- partido anot 4 goles y recibi 3 en contra
.- partido anot / goles y recibi , en contra
3- partido anot , gol y recibi , en contra
4- partido anot . goles y recibi 4 en contra
/- partido anot . goles y recibi 3 en contra
!0u1l (ue la di(erencia de goles en este
campeonato&.......................................................
<. "scriba el in%erso aditi%o de los siguientes n)meros enteros:
a / ...........................
....
b 23
...............................
c 4 ...........................
....
d 2.
...............................
e 4 ...........................
..
( 2 52,
.............................
g 3 ...........................
..
6 27
.............................
6
8. +ndi#ue si se cumplen las siguientes igualdades en el conjunto de los
n)meros enteros escribiendo %erdadero o (also
a 2, 7 . 8 . 7 , .................................................................
b 2,. 7 9 8 ,. .................................................................
c 2, 7 , 8 9 .................................................................
d 23 7 . 8 2 / .................................................................
e 27 7 7 8 9 .................................................................
( 4 7 523 7 , 8 54 7 2 3 7 , .................................................................
g 2 / 7 3 8 3 : / .................................................................

6 2,. 7 2 ,. 8 9 .................................................................

i 24 7 2, 8 2; .................................................................
j 27 7 5/ 2 . 8 527 2 / 7 . .................................................................
!. <erif#ue si es %erdadera o (alsa la igualdad y en el caso de ser cierta,
indi#ue la propiedad #ue se 6a usado:
Verdadero o
Falso
Nombre
propiedad
a 523 7 9 8 9
b 52 / 7 4 8 4 7 52/
c 52; 7 52 , 8 52, 7 52 ;
d 527 7 9 8 527
e 523 7 4 8 52.
( 52, 7 =523 7 52 4> 8 =52, 7
53> 752 4
g =52/ 7 52/> 7 4 8 52/ 7 =52
/ 74>
6 52.3 7 .3 8 9
i 52 3 7 52 3 8 ,.
j 524 7 / 8 52,
? 524 7 3 8 52/
l , 7 52 , 8 9
m 52 3 7 7 8 7 7 52 3
=. 0omplete los cuadrados m1gicos sabiendo #ue cada fla, columna y
diagonal debe sumar la misma cantidad.
3 24
2. 2/
2,9 4 4 2.
#. 0alcule el resultado de las siguientes e@presiones:
a 3 2 ,3 7 52 ,, 7 52 4 8
b 524 7 52,/ 7 52 ,9 7 3 : 52 4 8
c 524 7 / : 52 7 7 4 7 , : 52. 8
d 52,. 7 ,4 7 524 7 52.9 8
e 52/ : 52/ 7 4 7 524 7 4 8
( .3 : 5234 7 ,4 7 52 ,4 : 52,9 8
g .. 7 52 ,3 7 524 7 ; 7 52, 8
6 ,, 7 52; 7 .9 7 52 3 7 5 2,. 7 52, 8
i 52,4 7 ,4 7 52.. 7 ,3 8
j 52. 7 52 3 : 524 7 52/ : , 8
? 52,, : 52. : 52; 7 52,3 7 ,4 8
l 523 7 523 7 . : 52 , 7 3 : 527 8
+. %alcule el valor de las siguientes e@presiones para @ A ;., y A ; * A :
a) @ B Cy B *) D @ A
b) @ B y B * A
c) C;*) B @ D D @ A
d) @ B C@ B y) B y D C;) A
! ,ncuentra las ra*ones de las siguientes situaciones:
a) ,n una ciudad e@iste dos niEos por cada tres niEas, encuentra la ra*'n entre niEos y niEas.
b) 3or cada dos kilogramos de pan hay
2
1
kilogramo de queso, encuentra la ra*'n entre los
pesos de queso y pan.
c) ,n una instituci'n educacional hay estudiantes e@ternos y estudiantes internos. Fa cantidad
de estudiantes e@ternos es +!", mientras que la de los internos es .#". $%u&l es la ra*'n
entre la cantidad de los estudiantes internos y e@ternos(
d) 3edro pude leer 8" palabras por minuto, mientras que Gorge puede leer <!" palabras por
minuto. $%u&l es la ra*'n entre las palabras que leen Gorge y 3edro(
e) )e tienen dos engrana4es, uno con <" dientes y el otro con ! dientes. $%'mo comparar6as
ambos engrana4es(
! Resuelve los siguientes problemas relativos a divisi'n de una cantidad en una ra*'n dada.
a) ,n un colegio la ra*'n entre los niEos y niEas es 8:!. )e sabe que la poblaci'n total de
estudiantes Calumnas m&s alumnos) del establecimiento es de /"". :e ellos: $cu&ntos son
niEas(, $cu&l es la diferencia entre el n7mero de niEas y niEos(
b) 1n tra*o que mide ." metros se divide en dos partes que est&n en la ra*'n :<. $%u&nto
mide cada parte(
c) 1n tra*o que mide .= cent6metros se ha dividido en dos partes A y 9 en la ra*'n !:<.
$%u&ntos cent6metros debe aumentar 9 y disminuir A para que la ra*'n entre A y 9 sea <:!(
d) Fa ra*'n entre los lados de dos cuadrados es :<. $,n qu? ra*'n est&n sus &reas(
e) Fa ra*'n entre los per6metros de dos cuadrados es 8:!. $,n qu? ra*'n est&n sus lados(
f) )upongamos que tienes un cuadrado de lado ! cent6metros, y que posteriormente su
per6metro aumenta en + cent6metros, $en qu? ra*'n se encuentran los lados de los
cuadrados inicial y final(
g) ,n un curso de s?ptimo aEo de <" estudiantes Calumnas m&s alumnos) la poblaci'n de niEas
y la poblaci'n de niEos est&n en la ra*'n 8:=. $>u? podr6a pasar con estas poblaciones para
que la ra*'n entre la poblaci'n de niEas y la poblaci'n de niEos sea !:=.(
"! Hransforma las siguientes ecuaciones a la forma a@ A bc, donde a+ b+ c, son n7meros enteros,
fracciones positivas o decimales positivos y 1 es la inc'gnita.
3or e4emplo, observemos que la ecuaci'n
6
3 2
=
x
se transforma en la ecuaci'n 6 2 3 = x
a)
6
3
2
=
x
b)
8 4
3 , 2 x
=
1. Considere la siguiente situacin:
)of6a y 3ablo fueron a comprar fruta para preparar un postre.
%ompraron kg de man*anas, <kg de dura*nos, <""g de frutillas, !""g de cere*as y .kg de pl&tanos.
)of6a dice a 3ablo: 2,ntre las man*anas, los dura*nos y los pl&tanos, tenemos =kg de frutaI y entre las
frutillas y las cere*as, +""g5.
2&ude a Pablo a entender el procedimiento de So34a! Para ello+ contesta las pre'untas 5ue
si'uen:
a) $>u? operaci'n matem&tica utili*' )of6a para saber la cantidad de fruta que hab6an
comprado(
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
b) $3or qu? 4unt' las man*anas, los dura*nos y los pl&tanos en un grupo y en el otro grupo, las
frutillas y las cere*as(
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
c) ,scribe en lengua4e algebraico la operaci'n que reali*' )of6a para llegar a la respuesta.
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
d) Aplicando el ra*onamiento de )of6a, resuelva el siguiente e4ercicio: <u D #u D 8f D u D <f D f
"! 0tilizando el procedimiento de reduccin de t%rminos semejantes+ resuelva los
si'uientes ejercicios!
E1presin 6educcin de t%rminos semejantes
#y D 8<y D 8u D <y D .u D .u
+#4 D .k B .4 D <4 B +k
8!c D <c D .t B .c D 8t
,l procedimiento que acaba de utili*ar se llama reduccin de t%rminos semejantes, el cual consiste
en sumar Co restar) aquellos t?rminos que poseen la misma letra Cel mismo factor literal)I as6, por
e4emplo:
8r D !4 D #4 D /u D <r A #r D .4 D /u
#+d D <d B <d D .f D !f D .d
8r D <r D .K B <r D .8 K