Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Barru


Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Topik : Sistem bilangan
Waktu : 4 mg @ 2jp

A. Kompetens inti

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KompetensiDasar

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)
4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal,
Heksadesimal)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
2.1.1 Aktif bertanya kepada guru maupun teman,
2.1.2 Terlibat aktif dalam kelompok
2.1.3 Menghargai pendapat orang lain
2.1.4 Teliti dalam menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3.1.1 Mengkomunikasikan Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal )
3.1.2 Menkonversi bilangan Desimal ke Biner, Octal dan Hexadecimal atau sebaliknya
3.1.3 Mengoperasikan Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal
(BCH)
3.1.4 Menulikan ASCII Code
4.1.1 Soal-soal sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal )diselesaikan dengan
menggunakan tabel yang ada
4.1.2 Konsep konversi bilangan diterapkan dalam penyelesaian masalah.
4.1.3 Konsep Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)
diterapkan dalam penyelesaian masalah
4.1.4 Konsep ASCII Code digunakan untuk menyelesaikan suatau masalah.

D. TujuanPembelajaran
Dengan kerja kelompok dalam pembelajaran sistem bilangan siswa diharapkan terlibat aktif, serta
teliti dalam menerapkan konsep menyelesaikan masalah, serta dapat:
1. Menerapkan Konsep konversi bilangan dalam penyelesaian masalah.
2. Menerapkan Konsep Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal
(BCH) dalam penyelesaian masalah.
3. Menerapkan Konsep ASCII Code dalam penyelesaian masalah
E. MateriPembelajaran
1. Sistem Bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal )
2. Konversi Bilangan
3. Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH) dan ASCII Code
F. Model/strategi
Model pembelajaran yang digunakan adalah kooperatif Tipe STAD dengan strategi inquiry.
G. Media
- Papan tulis
- LCD
- Komputer/Laptop
H. SumberBelajar
- Modul Sistem Komputer SMK
- LKS
I. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I (2 x 45 menit)
1. Pendahuluan ( 10 menit)
Menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa
Mengecek kehadiran siswa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
Guru mengecek pemahaman siswa tentang operasi perkalian berulang sebagai materi
prasyarat.
Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.
Siswa dibagi kelompok berdasarkan tipe STAD
2. Kegiatan Inti ( 70menit)
Menugaskan siswa (secara individu) untukmempelajari / mengamati tabel yang disediakan
pada LKS, kemudian diberi penjelasan cara melengkapi daftar yang terdapat pada LKS.
Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar, kemudian
Menugaskan setiap kelompok mendiskusikan hasil tugas individual yang telah dilakukan.
Membimbing siswa untuk merampungkan tugas yang terdapat pada LKS.
Menugaskan salah satu kelompok menyajikan hasil kerjannya, kelompok lain diminta untuk
menanggapi.
Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.
3. Penutup ( 10menit)
Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan
Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Guru memberikan tugas sebagai PR
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa.
J. Penilaian :
1. Teknik Penilaian :Pengamatan ( Observasi ), testertulis.
2. Prosedur penilian:
No. Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Aktif bertanya kepada guru
maupun teman,
b. Terlibat aktif dalam kelompok
c. Menghargai pendapat orang
lain
d. Teliti dalam menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
Kelompok
2. Pengetahuan
Mengkomunikasikan Sistem
bilangan (Desimal, Biner, Octal dan
Hexadecimal ).
Menkonversi bilangan Desimal ke
Biner, Octal dan Hexadecimal atau
sebaliknya
Mengoperasikan Sistem bilangan
Binary Code Decimal (BCD) dan
Binary Code Hexadecimal (BCH)
Menulikan ASCII Code

Tes tertulis

Penyelesaian tugas individu dan
kelompok
3.

Keterampilan
Menerapkan Konsep konversi
bilangan dalam penyelesaian
masalah.

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat diskusi
No. Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
Menerapkan Konsep Sistem
bilangan Binary Code Decimal (BCD)
dan Binary Code Hexadecimal (BCH)
dalam penyelesaian masalah.
Menerapkan Konsep ASCII Code
dalam penyelesaian masalah



Mengetahui,
Kepala SMKN 1 BARRU





Drs. A R I F I N
NIP. 19650415 198903 1 021
Barru, Agustus 2013
Guru Mata Pelajaran,





Muhammad rafiq, S.Pd
NIP. 19820206 201001 1 024






















: