Organizador Grafico de Modelos de

Evaluacin

Consecucin Obejetivos (Tyler)
Para Tyler la evaluacin es el procesos destinado a
determinar en que medida el curriculum y la enseanza
satisfacen realmente los objetivos de la educacin.

El modelo de evaluacin por objetivos:
-Prioriza la evaluacin sobre la medicin.
- Sistematiza la evaluacin
- Instrumento para planificar el curriculum
- Se centra en objetivos conductuales
-Verifica el grado de consecucin de los objetivos en la
practica
-Pretende mejorar los programas educativos
-Apuesta por la calidad educativa.
Pertenede a un paradigma cuantitativo - esperimental
- Mxima Objetividad
- Control total de variables.

El rol del evaluador: descriptor o investigador
Los cuales son estableciendo 7 pasos:
1.- Establecer objetivos
2.- Clasificar objetivos
3.- Definir objetivos en terminos operativos
4.- identificar situaciones para el logro de objetivos
5.- Disear y seleccionar tcnicas
6.- Recoger del rendimiento
7.- Conparar/ interpretar los datos con los objetivos
predeterminados.
Conclusin: La Evaluacion es un procesos y no un suceso, la
evaluacin siempre sera un medio y nunca un fin.




CIPP (Stufflebeam)
Este modelo se estructura y organiza en
relacin con las decisiones que se han de
tomar a lo largo del desarrollo de un
programa.
Tales decisiones pueden ser de:
- planifiacin
- estructurales
-implantacin -retrocomunicacin.
Los tipos de evaluciones pueden ser de tipo;
contexto, insumo, proceso y producto.
* La evaluacin de contexto: que es filosofica
y social, puede describir los valores y metas
de un sistema, se utiliza en la etapa de
fundametacin de la carrera.
*La evaluacin de procesos: es relavante para
determinar si la implantacin de la
organizacin y estructuracin curricular
propuesta se conduce de manera adcuada .
*La evaluacin de insmuo: se realiza en
relacin con el proceso del desarrollo
curricular, principalmente en las etapas de
determinacin del perfil profesional y de
organizacin curricular.
*La evaluacin de producto: es la evaluacin
sumaria, por medio de la cual se busca
determinar si los resultados finales de todo el
proceso son satisfactorios.
Evaluacin Democratica (Mc
Donal)
Este modelo propuesto por Mc Donald se sita dentro de
una visin naturalista de la realidad. Para conocer la realidad
y sus significados hay que sumergirse en el curso vivo de los
acontecimientos y conocer las interpretaciones diversas que
hacen de la misma los que en ella participan. Las opiniones
de todos los afectados han de estar presentes y slo un
proceso de negociacin que as lo considere es garante para
llegar una evaluacin realista.

Caractersticas ms importantes:
La evaluacin democrtica es un servicio de informacin a
la comunidad enterada de las caractersticas de un programa
educativo.

El patrocinio de la evaluacin no concede derecho especial
sobre el servicio.

El evaluador democrtico reconoce el pluralismo de valores
y busca la presentacin de intereses diferentes en su
formulacin de cuestiones el valor bsico.

El valor bsico es la informacin a los ciudadanos, actuando
el evaluador como agente de intercambio de evaluacin
entre diferentes grupos.

Las tcnicas de recogido y presentacin de datos deben ser
accesibles a audiencias no especializadas (entrevistas,
debates, etc.).

La principal actividad del evaluador es la recogida de
definiciones del programa y de reacciones frente a l.

El informante no proporciona recomendaciones. Las
interpretaciones y opiniones que contiene surgen de un
proceso de negociacin con todos los implicados en el
estudio.

Los conceptos claves de la evaluacin son carcter
confidencial,negociacin y accesibilidad. El concepto
justificador es el derecho a saber.