Anda di halaman 1dari 20

1

UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO


UNIDAD DE ADMISIN Y REGISTRO
CURSO DE NIVELACIN SNNA-UTEQ



MODULO:
FISICA

TEMA:

TEOREMA O LEY DE SENO, TEOREMA O LEY DEL COSENO

AUTORES:
Aviles Alvarado Armando Arquimides

DOCENTE:
Ing. Diana Merizalde Velez

PARALELO: M10 Intensivo


Quevedo Los Ros Ecuador
2014
2

I. Introduccin
La idea fundamental es que es facilitar al estudiante, o la persona interesada en esta
materia, la ms asequible frmula para llegar a comprender esta importante rama de la
ciencia: la fsica.
A travs de los hechos cotidianos las leyes fsicas que nos explican el porqu de las cosas,
lo que nos lleva al entendimiento terico de las ecuaciones a las que despus llegamos.
Siguiendo un mtodo pedaggico basado en el razonamiento de los hechos, de las teoras que
explican estos y de las frmulas matemticas desarrolladas, podemos ver que el estudio de la
fsica es realmente sencillo.
Es conveniente, en el estudio de cada tema, realizar los problemas y actividades
recomendadas, esto va a afianzar los conocimientos adquiridos y si queda algn punto no
muy claro poder volver sobre l. Los conocimientos matemticos fundamentales, son la base
necesaria para iniciar el estudio de la fsica.
Las Ciencias han ido evolucionando echando una mirada alrededor y preguntndose el
porqu de las cosas. Junto a ellas, las Matemticas han ido de la mano permitiendo expresar
formalmente esos avances.
La trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los ngulos
y los lados de los tringulos. Para esto se vale de las razones trigonomtricas, las cuales son
utilizadas frecuentemente en clculos tcnicos, ha sido de vital importancia para poder ser
capaces de crear un modelo de la realidad que nos rodea y modificarla.
La trigonometra es el estudio de los ngulos. Los proyectos matemticos basados en
trigonometra muestran visualmente conceptos y aplicaciones especiales de ngulos y
principios de matemticas trigonomtricas. Descubre el mundo de los ngulos con los
proyectos que se basan en los principios fundamentales y que fascinar a los estudiantes ao
3

tras ao. Ensear fsica trigonomtrica con proyectos hace un entorno de aprendizaje
atractivo que los estudiantes necesitan.
1.1. Planteamiento del Problema

Con el presente trabajo buscamos elaborar un anlisis especfico para guiar al
estudiante en la utilizacin los teorema o ley de seno y del coseno, que permitan un
mejor entendimiento a la utilizacin de estas propiedades.


1.2. Formulacin del problema.
De qu forma se contribuira al estudiante Con el anlisis teorema o ley de seno,
teorema o ley del coseno?


1.3. Delimitacin del problema.
El objeto de estudio : Teorema o ley de seno, teorema o ley del coseno
rea : Fsica - Trigonometra
Campo de accin : investigacin de la ley de seno y coseno
Tiempo de ejecucin : La investigacin tiene una duracin de 30 das.






4



1.4. Justificacin y factibilidad.

Basado en el concepto de la Fsica, donde explica que trata sobre la observacin,
comprensin y prediccin de fenmenos naturales y sobre el comportamiento de sistemas
artificiales. Se ocupa de cuestiones profundas acerca de la naturaleza del universo y tambin
de cuestiones prcticas de medio ambiente y tecnologa. Presenta un cuerpo amplio que
abarca matemticas y teora as como experimentos y observaciones, computacin,
tecnologa, materiales y teora de la informacin. Las ideas y tcnicas originadas en la fsica,
dan lugar a desarrollos en disciplinas relacionadas como la qumica, la ingeniera, tecnologa
de la informacin, ciencias de materiales, matemticas, medicina, biofsica y ciencias de la
vida, meteorologa y estadstica. Instrumentos originalmente para abordar problemas fsicos
han encontrado aplicacin en otras ramas de la ciencia; por ejemplo La fsica investiga las
leyes del movimiento y la energa. Aplica conocimientos de trigonometra cuando trata con
objetos en movimiento. Al usar las relaciones trigonomtricas, se puede hacer que las
operaciones sean ms eficientes. Un ejemplo del trabajo con relaciones trigonomtricas es
determinar la inclinacin correcta de una rampa triangular, para que las mquinas usen menos
energa para cargar paquetes en camiones de entrega.
Por estas razones, el libro blanco considera a la Fsica como una ciencia experimental
bsica cuyo desarrollo es importante para el sistema de ciencia y tecnologa de cualquier pas
moderno, lo que tiene una fuerte implantacin en todos los sistemas universitarios de los
pases desarrollados.
5

Asimismo, se persigue despertar el inters de los estudiantes para abordar nuevos retos,
enfrentarse a nuevas situaciones fomentando el auto aprendizaje y la capacidad de anlisis y
gestin de la informacin.

1.5. Objetivos

General

Analizar el teorema o la ley de seno y del coseno.

Especficos

comprender y dominar el uso de los mtodos matemticos y numricos ms
comnmente utilizados en Fsica.

Tener una buena comprensin de las teoras fsicas ms importantes, localizando en
su estructura lgica y trigonomtrica, su soporte experimental y el fenmeno fsico
que puede ser descrito a travs de ellas.

Establecer los procedimientos que permitan evaluar y comprender, as como de
desarrollar una clara percepcin a la implementacin de las propiedades del seno y
coseno.



6





II. Marco Terico

Teorema o ley del seno
Las leyes o teoremas del seno se aplican especialmente para tringulos ablicuangulos,
es decir, para tringulos que no son rectngulos. Estos teoremas se aplican siempre y
cuando se conozcan tres elementos de un triangulo, dentro de los cuales de haber, al
menos, un lado. Si solo se conoce los tres angulos, es imposible determinar la longitudes
de los lados, pues podra tratarse de tringulos semenjantes, o sea, tringulos que tiene la
misma forma y distinto tamao.
La ley de seno es una relacin de tres igualdades que siempre se cumplen entre los lados
y ngulos de un tringulo cualquiera. En ocasiones necesitars resolver ejercicios que
envuelven tringulos que no son rectngulos. La ley del Seno y la del coseno son muy
convenientes para resolver problemas de tringulos en los que no hay ningn ngulo
rectngulo como los discutidos en la seccin de trigonometra bsica.
Teorema del seno
Si en un tringulo ABC, las medidas de los lados opuestos a los ngulos A, B y C son
respectivamente a, b, c, entonces:

7


A pesar de ser de los teoremas trigonomtricos ms usados y de tener una
demostracin particularmente simple, es poco comn que se presente o discuta la misma
en cursos de trigonometra, de modo que es poco conocida (aunque muy elegante).

El teorema de los senos establece que a/sin(A) es constante.
Dado el tringulo ABC, denotamos por O su circuncentro y dibujamos su
circunferencia circunscrita. Prolongando el segmento BO hasta cortar la circunferencia, se
obtiene un dimetro BP.
Ahora, el tringulo PCB es recto, puesto que BP es un dimetro, y adems los ngulos
A y P son iguales, porque ambos son ngulos inscritos que abren el segmento BC (Vase
definicin de arco capaz). Por definicin de la funcin trigonomtrica seno, se tiene

8

donde R es el radio de la circunferencia. Despejando 2R obtenemos:

Repitiendo el procedimiento con un dimetro que pase por A y otro que pase por C, se
llega a que las tres fracciones tienen el mismo valor 2R y por tanto son iguales.

La conclusin que se obtiene suele llamarse teorema de los senos generalizado y
establece:
Para un tringulo ABC donde a, b, c son los lados opuestos a los ngulos A, B, C
respectivamente, si R denota el radio de la circunferencia circunscrita, entonces:

Puede enunciarse el teorema de una forma alternativa:
En un tringulo, el cociente entre cada lado y el seno de su ngulo opuesto es constante e
igual al dimetro de la circunferencia circunscrita. (Restrepo M & Moreno V. (2010)
Ed. Norma, p.127)
Aplicacin
El teorema del seno es utilizado para resolver problemas en los que se conocen dos
ngulos del tringulo y un lado opuesto a uno de ellos. Tambin se usa cuando
conocemos dos lados del tringulo y un ngulo opuesto a uno de ellos. (Sullivan &
Michael, (2006). Ed. Pearson Educacion, p. 680)

Relacin con el rea del tringulo
Si conoce una de las funciones trigonometricas que se han definido, se pueden calcular la
5 restantes. Es decir, las funciones trigonometricas son funciones dependientes, que estn
relacionadas unas con otras. (Palmer C. & Fletcher S. (2003) Ed. Reverte, p. 455)
9

Para un tringulo ABC, el rea se calcula como ah/2 donde h es la medida de la altura
sobre la base a. Nuevamente, por definicin de seno, se tiene sen C = h/b o lo que es lo
mismo h = b sen C, de modo que se cumple:

Sin embargo, el teorema de los senos implica que c = 2R sen C, por lo que al substituir en
la expresin anterior se obtiene un nuevo teorema:


Dos frmulas para calcular el rea de un tringulo

Teorema del coseno
la ley del coseno es especialmente til cuando cuando se conocen los tres lados del
triangulo y se desea calcular uno o dos de sus angulos o cuan do se conocen dos lados y el
angulo comprendido entre dos.
Esta ley afirma que el cuadrado de la longitud de uno de cualquiera se los lados de un
triangulo es igual a la suma de cuadrados de los otros lados, menos dos veces el producto
de esos por el coseno del angulo comprendido. (Restrepo M & Moreno V. (2010) Ed.
Norma, p.129
10

Dado un tringulo ABC, siendo , , , los ngulos, y a, b, c, los lados respectivamente
opuestos a estos ngulos entonces:


El teorema del coseno es una generalizacin del teorema de Pitgoras en los tringulos
rectngulos que se utiliza, normalmente, en trigonometra. En la mayora de los idiomas,
este teorema es conocido con el nombre de teorema del coseno, denominacin no
obstante relativamente tarda. En francs, sin embargo, lleva el nombre del matemtico
persa Ghiyath al-Kashi que unific los resultados de sus predecesores. (Palmer C. &
Fletcher S. (2003) Ed. Reverte, p. 498)
El teorema y sus aplicaciones
El teorema del coseno es tambin conocido por el nombre de teorema de Pitgoras
generalizado, ya que el teorema de Pitgoras es un caso particular: cuando el ngulo es
recto o, dicho de otro modo, cuando el teorema del coseno se reduce a:

Que es precisamente la formulacin del teorema de Pitgoras.
El teorema se utiliza en triangulacin (ver Fig. 3) para resolver un tringulo, y saber
determinar el tercer lado de un tringulo cuando conocemos un ngulo y los lados
adyacentes:

los ngulos de un tringulo cuando conocemos los tres lados:
11


Estas frmulas son difciles de aplicar en el caso de mediciones de tringulos muy agudos
utilizando mtodos simples, es decir, cuando el lado c es muy pequeo respecto los lados
a y b o su equivalente, cuando el ngulo es muy pequeo.
Existe un corolario del teorema del coseno para el caso de dos tringulos semejantes ABC
y A'B'C' (Sullivan & Michael, (2006). Ed. Pearson Educacion, p. 682)



Utilizacin del teorema del coseno: ngulo o lado desconocido.






12



III. MATERIALES Y METODOS

3.1. Materiales y Equipos
Los materiales y equipos utilizados en la investigacin fueron:

Computador
Internet
Impresora
Escner
Flash Memory
CD-R
Hojas A4
Anillado
Libros

3.2. Tipos de Investigacin.
En la presente investigacin se aplicar un tipo de investigacin mixta que en principio
tendr un corte exploratorio-descriptivo y al finalizar ser exploratoria descriptiva -
propositiva y tiene como objetivo fundamental solucionar el problema que es la ausencia
de un Anlisis del teorema o la ley de seno y del coseno.
Ser exploratoria por cuanto se averiguar y se reconocer cules son las necesidades
para este anlisis del teorema o la ley de seno y del coseno, para luego realizar una
descripcin de las mismas, en base a lo cual se elaborar nuestro proyecto.
13



3.3. Mtodos
La presente investigacin tiene la funcin primordial de solucionar la problemtica
planteada en los antecedentes para su desarrollo y ejecucin, aportando investigacin
cualitativa, y dentro de esta la metodologa de la investigacin accin.
Por lo tanto para que el proceso sea eficiente y eficaz, a ms de lo mencionado
anteriormente servir de mucho los mtodos, tcnicas e instrumentos que proporciona la
investigacin cientfica los mismos que servirn y se aplicaran durante el proceso
investigativo.
Se har uso y aplicacin de los mtodos generales o lgicos, as:
3.3.1. Mtodo Inductivo: El cual nos permiti llegar a conclusiones de carcter general,
siguiendo todos los pasos que este mtodo implica, desde aspectos de carcter
puntual y particular.
3.3.2. Mtodo Deductivo: Este mtodo nos permiti extraer la informacin del medio,
con el fin de realizar el respectivo estudio de la fisica.
3.3.3. Mtodo Analtico - Sistemtico: toda la teora, hechos y acontecimientos sern
analizados tcnicamente de tal forma que pueda entenderse estructurada
coyunturalmente todos los aspectos relacionados a la investigacin. Para luego
sistematizar lo analizado, estableciendo las respectivas conclusiones y
recomendaciones.
3.3.4. Mtodo Cientfico: Mtodo que tambin se aplica en todos los procesos tericos,
operativos y prcticos en la ejecucin del proyecto, para lo cual se seguir
organizadamente y planificadamente los pasos que este mtodo demanda.

14



IV. Conclusiones

No hay un buen mtodo que permita la comprencion y el dominio de los mtodos
matemticos en la realizacin de las operaciones de clculos para obtencin de los
resultados a las incgnitas trazadas.
La trigonometra es un apoyo bsico e importante para la fsica, ya que estn
relacionadas; adems pudimos constatar como cada principio de la fsica guarda una
profunda relacin con el entorno que la rodea como las subramas de la misma se
configuran como un todo un sistema.
Falta una buena implementacin a los procedimientos que permitan la evaluacin, as
como el desarrollo de una clara conocimiento a la implementacin de las propiedades
del seno y coseno.











15



V. Recomendaciones

Se recomienda el dominio y usos de los mtodos trigonomtricos, es necesario dejar
claro que es importante ya que forma parte de la matemticas y que es fundamental en
el desarrollo de algunas operaciones de clculos para as obtener los resultados de los
objetivos trazado dentro de la fisica.
Tambin se recomienda realizar un anlisis que permita comprender las teoras fsicas
basadas en la trigonometra, ya que estas servirn para describir los fenmenos fsicos
y experimentales.
Por ultimo se recomienda establecer correctamente los procedimientos que permitan
un claro y preciso desarrollo de las propiedades del seno y coseno.












16




VI. Referencias

Restrepo M & Moreno V. (2010) Alfa 10 con Estandares. Ecuador: editoriales Norma
Libro Electrnico
Online
Palmer C. & Fletcher S. (2003) Matemticas prcticas: aritmtica, lgebra, geometra,
trigonometra y regla de clculo. Espaa: Editoriales Reverte. Revisado:
http://books.google.com.ec/books?id=svzuB4pZKjkC&pg=PR16&dq=Relaci%C3%B
3n+del+teoremA+DEL+SENO+con+el+%C3%A1rea+del+tri%C3%A1ngulo&hl=es
&sa=X&ei=ipzRU7HNDuW88QGMuYGwBA&ved=0CB8Q6AEwAQ#v=onepage&
q=Relaci%C3%B3n%20del%20teoremA%20DEL%20SENO%20con%20el%20%C3
%A1rea%20del%20tri%C3%A1ngulo&f=false.
Sullivan & Michael, (2006). Algebra y Trigonometria. Mexico: Editoriales. Pearson
Educacion. Revisado http://books.google.com.ec/books?id=44-
YnoUhxOoC&pg=PA682&dq=que+en+que+se+aplica+la+del+ley+del+coseno&hl=
es&sa=X&ei=nqfRU8LzEsfg8AGW04FQ&ved=0CBkQ6AEwAA#v=onepage&q=q
ue%20en%20que%20se%20aplica%20la%20del%20ley%20del%20coseno&f=false









17



VII. Anexos
7.1. Resolucin de ejercicios de teorema o ley del Seno


7.2. Resolucin de ejercicios de teorema o ley del Coseno
En el siguiente tringulo = 60, b= 3m y c=4m. Cunto es a?
Los datos son:
= 60
b= 3m
c = 4m
a=?

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:
a
2
= b
2
+ c
2
2bc cos
a
2
= (3m)
2
+ (4m)
2
(2) (3m) (4m) cos 60
a
2
= 9m
2
+ 16m
2
(24m
2
) cos 60
a
2
= 25m
2
(24m
2
) (0.5)
a
2
= 25m
2
12m
2

a
2
= 13m
2



18

En el siguiente tringulo = 65, b= 4m y a=3m. Cunto es c?
Los datos son:
= 65
b= 4m
a = 3m
c=?

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:


c
2
= (3m)
2
+ (4m)
2
(2) (3m) (4m) cos 65
c
2
= 9m
2
+ 16m
2
(24m
2
) cos 65
c
2
= 25m
2
(24m
2
) (0.4226) =
c
2
= 25m
2
10.14m
2

c
2
= 14.86m
2




En el siguiente tringulo = 50, b= 3m y c=2m. Cunto es a?
Los datos son:
= 50
b= 3m
c = 2m
a=?

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:
a
2
= b
2
+ c
2
2bc cos
a
2
= (3m)
2
+ (2m)
2
(2) (3m) (2m) cos 50
a
2
= 9m
2
+ 4m
2
(12m
2
) cos 50
a
2
= 13m
2
(12m
2
) (0.6467) =
a
2
= 25m
2
7.76m
2

a
2
= 17.23m
2




19

En el siguiente tringulo = 85, b= 5m y a=6m. Cunto es c?
Los datos son:
= 85
b= 5m
a = 6m
c=?

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:


c
2
= (6m)
2
+ (5m)
2
(2) (6m) (5m) cos 85
c
2
= 36m
2
+ 25m
2
(60m
2
) cos 85
c
2
= 61m
2
(60m
2
) (0.08726)
c
2
= 61m
2
5.22m
2

c
2
= 55.77m
2




En el siguiente tringulo = 85, b= 5m y a=6m. Cunto es b?
Los datos son:
= 60
b=
a = 2m
c=3

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:


b

= (2m)
2
+ (3m)
2
(2) (2m) (3m) cos 60
b
2
= 4m
2
+ 9m
2
(12m
2
) cos 60
b
2
= 13m
2
(12m
2
) (0.5)
b
2
= 13m
2
6m
2

b
2
= 7m
2




20

En el siguiente tringulo = 85, b= 5m y a=6m. Cunto es b?
Los datos son:
= 40
b=
a = 4m
c=3m

La ecuacin a utilizar es:


Reemplaza los valores en la ecuacin como se demuestra a continuacin:


b

= (4m)
2
+ (3m)
2
(2) (4m) (3m) cos 40
2
= 16m
2
+ 9m
2
(24m
2
) cos 90
b
2
= 25m
2
(24m
2
) (0.7660)
b
2
= 25m
2
18.38m
2

b
2
= 6.61m
2