TEXTO PARALELO DE ESTADSTICA

PRESENTACIN GRFICA DE DATOS ESTADSTICOS

HECHO POR IRMA YOLANDA CAAL, MAESTRIA EN INVESTIGACION Y

PROYECTOS, PRIMER SEMESTRE 2003
La estadstica es una ciencia de aplicacin matemtica que busca
la comprobacin de fenmenos sociales y la adquisicin de
conocimientos a partir de procesos sistemticos de investigacin.
El uso de la estadstica en la investigacin social, mdica o de todas
las ciencias del conocimiento humano; para darles una base de
sustentacin a los datos y conocimientos adquiridos; la estadstica
es muy importante, ya que es la ciencia que ayuda a la verificacin
o comprobacin de los resultados de los experimentos.
Se podra afirmar que en toda investigacin para la adquisicin de
conocimientos, es necesaria la aplicacin de la estadstica para
darles a los resultados la comprobacin adecuada, despus de la
realizacin de varias veces de un evento que da X resultados o la
comparacin de dos fenmenos, donde se controla la variacin de
datos de dos o mas variables.
Los fenmenos colectivos se realizan siempre en varios eventos, los
que dan como resultados datos cuantitativos o cualitativos, la
investigacin en todas las ciencias ha tratado de cuantificar muchas
propiedades que antes no se les adjudicaba dato o ponderacin
numrica. Muchos resultados de experimentos o de fenmenos
colectivos, psicolgicos, sociales, administrativos, econmicos,
fsicos, qumicos o de comportamientos son en realidad magnitudes
que pueden ser susceptibles de ser medidos, que aceptan la
aplicacin de comparacin con ciertas fracciones o gradaciones
mnimas llamadas unidades de medida. tales son los casos de:
grado de dureza de los materiales fsicos, grados de calor en la
temperatura, cociente intelectual, grado de destrezas y habilidades,
niveles energticos en las rbitas electrnicas, agudeza visual,
niveles de confiabilidad, porcentajes de confianza, medidas de
liquidez, puntos de equilibrio, puntos de cierre Etc.
As como muchas de las magnitudes conocidas, manejan una escala
de valoracin o de ponderacin con respecto a un intervalo total de
amplitud de la medida, una gradacin o graduacin de la misma
para establecer una o varias unidades de medida y una definicin
de la magnitud, de la misma manera muchos fenmenos sociales,
fenmenos de aprendizaje, fenmenos psicolgicos como las
actitudes, conducta, comportamiento y otros, se podran definir
como magnitudes medibles con ciertas unidades de medida y con la
ayuda de aplicacin de ciertos instrumentos de medicin con lo cual
se podran obtener de todos estos fenmenos un conjunto de datos
1

que ayudaran a establecer comparaciones y a deducir o inducir

conocimientos nuevos como resultados de investigaciones.
Existen varias maneras o mtodos para adquirir informacin y
conocimiento, que al final pueden servir para la elaboracin,
manufactura o invencin de satisfactores de necesidades, o
descubrimiento de nuevos conocimientos, estos se pueden describir
de las siguientes maneras:
1- Conocimientos que surgen del confiar en la autoridad, la
tradicin, la intuicin o la experiencia personal, que en la vida
diaria opera en las personas y para las colectividades, de modo
que les sirve como procedimiento para aumentar su caudal de
informacin, la veracidad de la informacin y el conocimiento,
se fundamenta en la fidedignidad de la fuente; que quiere decir
fuente digno de plena confianza; muchas veces los quehaceres
cientficos toman como verdad muchos conocimientos por la
confianza que se tiene en el autor, que se le considera una
autoridad en una materia, tal como Aristteles, Scrates,
Pitgoras etc, que dejaron descubrimientos de procesos
aritmticos y algebraica demostrables. Sin embargo, la
autoridad se equivoca con alguna probabilidad, como cuando
Aristteles, que encontr un insecto con cinco patas, determin
que estos se caracterizaban por tener cinco patas y sus
seguidores aceptaron de hecho y por autoridad que esta
informacin es una verdad, aunque despus fue comprobado
que tienen seis patas (hexpodos).
Otra variedad de esta categora metodolgica de adquirir
conocimiento o informacin es la confianza en la tradicin
como fuente de conocimiento, se acepta algo como verdad,
porque siempre ha sido aceptado como verdad, de esta suerte
por mucho tiempo se acept que la tierra era plana y el sol
giraba alrededor de la tierra, conocimiento que fue hecho falso
despus.
Otra alternativa de adquisicin de conocimiento ha sido la
intuicin, que se ha entendido como la adquisicin de
conocimiento en forma directa, sin el uso del razonamiento y
la inferencia, es la aceptacin de verdades que parecen obvios
o lgicos como aceptar la verdad que algo no puede ser rojo y
verde a la vez
Otra fuente de informacin utilizada comnmente es la
experiencia personal que se llega a creer como verdad una
conclusin por su reiterada ocurrencia, as se puede creer en
el conocimiento, que el invierno se inicia cuando en repetidas

observaciones se han visto desfilar los azacuanes por el cielo

yendo de un lugar a otro.
2- Sin embargo, la autoridad, la tradicin, la intuicin y la
experiencia personal no siempre dan resultados confiables y
vlidos; por lo cual el ser humano ha desarrollado
procedimientos de tcnicas ms confiables y sistemticas de
modo que se mejoren los resultados, en calidad y veracidad de
los conocimientos y el desarrollo de razonamientos,
estructurados, sistematizados y ordenados, como el mtodo
deductivo desarrollado en Grecia y atribuido a Aristteles, que
consiste en el procedimiento tcnico y sistemtico de que a
partir de conocimientos generales verificados como vlidos se
desarrollan nuevas ideas o premisas y los elementos para
particularizarlas en conclusiones aplicativas a problemas
particulares. Es el proceso que se sigue, cuando a partir de
conocimientos vlidos y verdaderos a cerca de un conocimiento
en particular o ciencia, se elabora un perfil de proyecto de
investigacin cientfica, donde se fundamenta con variada y
prolifera cantidad de verdades acerca de un solo problema de
investigacin, para que esas verdades puedan originar, enfocar
o delimitar un problema de investigacin cientfica.
3- Otro procedimiento para la adquisicin de conocimientos lo
constituye el mtodo inductivo desarrollado por Francisco
Bacn en el siglo XVI, que consiste en un proceso de recolectar
datos particulares que aportan o inducen un conocimiento que
es vlido generalizarlo si cumple los requisitos metodolgicos
de generalizacin, este proceso de elaboracin de conocimiento
es el que corresponde a la Estadstica apoyar, porque es el
proceso que le da validez y certeza a las inducciones de
conocimientos particulares para la generalizacin.
4- El mtodo cientfico es la interaccin de los dos procedimientos metodolgicos
de la induccin y deduccin agregndole la experimentacin, como un proceso
de replicacin de fenmenos en las mismas circunstancias con las mismas
variables y medido por medio de los mismos indicadores a una muestra Vlida o
a toda la poblacin.
Los datos estadsticos y los parmetros son medidas que
generalizan o sintetizan los resultados de un conjunto de datos
obtenidos en un experimento, los que se transforman en
conocimientos vlidos por medio del anlisis de los datos y la
calificacin de validez de la muestra utilizada.
Como la estadstica recolecta datos y estos son procesados para
sintetizarlos, a fin de facilitar el anlisis, esta ciencia tambin aporta
los medios grficos para facilitar la representacin de un conjunto

grande de datos por medio de grficas que facilitan el anlisis y la

interpretacin, ya sean por frecuencias o de porcentajes que
facilitan la interpretacin de los resultados

Representacin Grafica.
La representacin grafica de datos es un procedimiento tcnico para
la facilitacin de interpretacin de resultados cuando estos son en
una cantidad grande, frecuentemente se utilizan graficas de
sectores, de barras, polgonos de frecuencia entre otros.

1.- Graficas de sectores.

Es uno de los procedimientos estadsticos mas simples de
graficas es de sectores, una grafica circular cuyos
segmentos suman 100%. Las Graficas de sectores son
particularmente tiles para visualizar las diferencias en
frecuencia entre algunas categoras de nivel nominal, con
variables cualitativas y cuantitativas.
Ejemplo.
1.1) Representacin grafica de la poblacin de Guatemala
por sexo.
Tabla 1
No
.
1
2

Poblacin de Guatemala por sexo

Sexo
F.
%
Masculino
Femenino
Total

4,103,569.00
4,228,305.00
8,331,874.00

49.25
50.75
100
Segn censo 1994

Representacin grafica de poblacin de 950 estudiantes

de nivel primario de la escuela Heriberto Glvez Barrios,
de extraccin urbana, suburbana y rural.
Tabla 2
Poblacin por estudiantil por extraccin urbana,
suburbana y rural
Estudiantes
f
%
Urbano
150
15.79
Suburbano
500
52.63
Rural
300
31.58
Total
950
100

Existe dos variantes de representacin grafica:

A) Grafico 3D en el que los sectores van unidos.
Representacin grafica de analfabetismo en Guatemala,
segn censo 1994: INE en el rea urbana.
Nivel de analfabetismo en el rea urbana
analfabetos
F
%
Hombres
304,380.00
59.07
Mujeres
210,883.00
40.93
Total:
515,263.00
100

Representacin grafica del nivel de escolaridad de

poblacin de 7 aos y mas a nivel nacional.
Tabla 4
Nivel de escolaridad de poblacin de 7 aos y mas
Alumnos
f
%
Ninguno
2,276,184.00
34.99
Preprimario
136,241.00
2.09
Primario
3,117,598.00
49.00
Secundario
816,684.00
12.55
Superior
156,689.00
2.40
Total
6,503,396.00
100.00

B) Grafico de sectores separados

Partos Atendidos en Hospital de San Cristbal Alta
Verapaz en el 2002.
Tabla 5
Partos
Normal
Cesara
Total

Partos en el hospital de San Cristbal

f
%
2,564.00
68.06
1,250.00
31.94
3,914.00

Representacin grafica de habitantes de Guatemala

segn medio para cocinar en el rea rural.
Habitantes segn medio para cocinar en el rea rural
Combustible
f
%
Electricidad
6,383.00
1
Gas Propano
109,876.00
11
Gas corriente
3410
0
Carbn
1383
0
Lea
860,398.00
87
No cocina
6334
0

2.- Grafica de Barras o Histograma

La grafica de barras nos proporciona una ilustracin
sencilla y rpida de datos que pueden dividirse en unas
cuantas categoras, grafica variables cualitativas y
cuantitativas agregadas por rangos y numero de
categoras. Existen 3 subtipos.
2.1) Barras Verticales.

Representacin Grafica de una distribucin de clases

sociales
Clase Social
f
%
10

Alta - alta
Alta - baja
Media - alta
Media - baja
Baja - alta
Baja - baja

5
14
23
45
38
25

Grafico 7

Grafico de barra de una distribucin ocupacional.

Tabla 8
Ocupacin
Artesanos
Mano de obra calificada
Ejecutivo
Empleados
Total

f
52
65
29
34
180

11

2.2) Barras Horizontales

Resumen de estadstica descriptiva de actitudes de alumnos de
prerrimara ante la lectura y escritura del idioma poqomchi en seis
comunidades de tactic a.v. en sus equivalencias de 0 a 99
No.
Nombre de las
Puntajes en sus
comunidades :
equivalencias
promedias en una

12

escala de 0 a99
01
02
03
04
05
06

Pasmoln
Chiacal
Tzalam
Tampo
Guaxpac
Pansinic

78
79
94
84
74
90

2.3) Barras Apiladas Verticales

Tabla 10
Personas que hablan 2 idiomas
personas
Espaol si
Idioma Maya
no
Hombres
30
65
Mujeres
52
10
total
82
72

13

95
62
157

Graficas Lineales para datos acumulados.

3) Las frecuencias acumuladas se ordenan a lo largo de
la lnea vertical de la grafica y estn indicados con la
altura de los puntos sobre la lnea base horizontal; la
lnea recta que conecta todos los puntos no tienen que
tocar otra ves la lnea base Horizontal, ya que las
frecuencias acumuladas repr4esentadas son el producto
de sumas sucesivas.
Intervalos

fa

14

751
701
651
601
551
501
451
401
651
301

800
- 750
- 700
- 650
- 600
- 550
- 500
- 450
- 400
- 350

6
25
31
30
35
55
61
48
33
12

336
330
305
274
244
209
154
93
45
12

Lneas mltiples: Son graficas que representan varios

datos al mismo tempo se comparan grupos diferentes
ejemplo.
Media de tendencia central de las competencia oral, de lectura y escritura de
los alumnos de pre-preimaria de las seis comunidades de tactic
.
No.
Comunidades No. De
oral
lectura
escritura
Promedio
sujetos
15

1
2
3
4
5
6

Pasmolon
Chical
Tzalam
Tampo
Guaxpac
Pansinic

25
25
25
25
25
25

13.44
17.12
13.48
13.8
20.12
18.56

3.44
5.88
8.32
10.64
9.12
16.56

6.12
12.75
4.5
11.48
10.4
26.16

4- Pictograma.
Los datos se representan por figuras a escala ( figuras
de costales armas o cualquier grafica). Las variables a
graficar deben ser cuantitativas. Ejemplo.
Se grafica la produccin de pan durante un semestre
con su equivalencia en quetzales promedio.

16

23
31
25.84
35.92
39.64
62.8

Tabla 13
Produccin de pan en 6 meses
Mes
Quetzales
Junio
50,000
Agosto
60,000
Septiembre
55,000
Octubre
70,000
Diciembre
73,000

5.- Cosmograma.
Es una alternativa a la grafica de sectores o de pastel, un
total se descomponen en sus partes.
Ejemplo.
Datos estadsticos sobre el nivel de analfabetismo a nivel
rural en Guatemala segn censo 94.
Personas
Hombres

f
540,182

17

Mujeres
Total

825,209

Grafico de analfabetismo en el rea rural de Guatemala.

18