UNIDAD EDUCATIVA ING.

FEDERICO PEZ PLAN ANUAL DE

INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN 1.- DATOS
INFORMATIVOS: AREA: Matemtica ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la
Educacin DOCENTE: Ing. Liliana Masabanda AO LECTIVO: 2013-2014 AO
ACADMICO: Primer Ao de Bachillerato PARALELOS: General C, D,
Tcnico A FECHA DE PRESENTACIN: 2 de Septiembre del 2013 2.-
CLCULO DEL TIEMPO: Semanas laborales anuales: 38 Semanas para cada
quimestre: 20 Evaluaciones: 2 semanas Horas disponibles: 76 horas 3.-
OBJETIVOS DEL REA: 1. Comprender la modelizacin y utilizarla para la
resolucin de problemas. 2. Desarrollar una comprensin integral de las funciones
elementales: su concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente,
identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones
elementales. 3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales:
suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin. 4. Realizar clculos
mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa. 5. Estimar el orden de
magnitud del resultado de operaciones entre nmeros. 6. Usar conocimientos
geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la
Matemtica y otras disciplinas. 7. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica
se adeca razonablemente a la solucin de un problema. 8. Decidir qu unidades y
escalas son apropiadas en la solucin de un problema. 9. Desarrollar exactitud en la
toma de datos y estimar los errores de aproximacin. 10. Utilizar los diferentes
mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente. 11. Contextualizar la
solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema. 12.
Comprender uso de las diferentes herramientas tecnolgicas y utilizarla para la
resolucin de problemas. 13. Identificar y resolver problemas que pueden ser
solucionados a travs de las diferentes herramientas tecnolgicas. 14. Usar las
diferentes herramientas tecnolgicas como un medio para la creacin de materiales
digitales de ayuda. 15. Reconocer las diferentes herramientas y su uso para poder
aplicarlos adecuadamente. 4.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Comprender
la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas
tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje. Usar herramientas
tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje
en las asignaturas del currculo. Utilizar medios y entornos digitales para
comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intencin
de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla,
organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas
ideas. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y
utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. 5.-
EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir como principio rector de la
transversalidad en el currculo. El Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en
la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparacin de los futuros
ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir. En sentido
general los ejes transversales, abarcan temticas tales como: La Interculturalidad El
reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico- culturales en las esferas
local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
Formacin ciudadana y para la democracia El desarrollo de valores humanos
universales; la identidad ecuatoriana; los deberes y derechos de todo ciudadano; la
convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional; el respeto a los
smbolos patrios, a las ideas de los dems y a las decisiones de la mayora; la
significacin de vivir en paz por un proyecto comn. Proteccin del medioambiente
Interpretacin de los problemas ambientales y sus implicaciones en la supervivencia
de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de
conservacin y proteccin. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los
estudiantes El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno
socioecolgico; los hbitos alimenticios y de higiene; el uso indebido de sustancias
txicas; el empleo del tiempo libre. La educacin sexual en la niez y la
adolescencia El conocimiento y respeto de su propio cuerpo; el desarrollo y
estructuracin de la identidad y madurez sexual; los impactos psicolgicos y
sociales; la responsabilidad de la paternidad y maternidad. 6.- PROGRAMACIN
CURRICULAR Bloques Destrezas con criterio Curriculares de desempeo
PRIMER QUIMESTRE Bloque 1: Herramientas ofimticas aplicadas a tareas
acadmicas concretas Escribir, editar, corregir y publicar textos para diferentes
asignaturas utilizando un procesador de textos Elaborar, editar, Recursos
Computadores Internet Office 2010 Tutoriales web Lpiz Cuaderno Recursos
multimedia Indicadores esenciales evaluacin de a. Escribe, edita, corrige y publica
textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos b. Elabora, edita,
corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas
corregir y utilizar, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con
programas para presentaciones Libros de Informtica Memoria USB Proyector
Pizarra digital realizadas con programas para presentaciones; justifica sus
elecciones. c. Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos acadmicos,
hojas de clculo que le permitan organizar la informacin con distintas variables
para su utilizacin posterior. Computadores Internet Tutoriales web Lpiz Cuaderno
Recursos multimedia Libros de Informtica Memoria USB Proyector Pizarra digital
Utiliza en sus tareas de investigacin diversas fuentes de Internet, validadas y
confiables; siempre las cita de manera adecuada. Computadores Internet Tutoriales
web Lpiz Cuaderno Recursos multimedia Libros de Informtica Memoria USB
Proyector Pizarra digital a.- Utiliza el correo electrnico para enviar adjuntos con
tareas creadas en otros programas. Elaborar, editar, corregir y publicar dentro de
sus proyectos acadmicos hojas de clculos que le permitan organizar la
informacin con distintas variables para su utilizacin posterior en la resolucin de
problemas matemticos en su vida profesional. Bloque 2: Navegacin Internet por
Bloque 3 y 4 Bloque 3: Correo electrnico Utilizar en sus tareas de investigacin
diversas fuentes de internet (bsqueda de navegadores, criterios de fiabilidad, uso
de fuentes), validadas y confiables; siempre la cita de manera adecuada textual
manteniendo los derechos de autor. Utilizar adecuadamente el correo electrnico
para enviar, recibir y compartir informacin. b.-
Recibe informacin relevante para el estudio siempre utilizando las normas de la
comunicacin por Internet.
Bloque 4: Redes Sociales SEGUNDO QUIMESTRE Bloque 5: Elaborar una
bitcora Bitcora electrnica asociada a Electrnica (Blog) los contenidos con
requisitos de acadmicos de una acceso e asignatura, interactividad actualizarla
permanentemente y cuidar su presentacin. Respetar los derechos de autor y
crditos en caso de que existan. Conocer los principios de CreativeCommons
aplicndolos en sus producciones digitales. Bloque 6: Elaborar una red
Herramientas para semntica en una de la organizacin del las asignaturas del
conocimiento currculo. Elaborar y actualizar de manera colaborativa una Wiki
asociada a los contenidos curriculares respetando las opiniones de sus compaeros.
Bloque 7 y 8 Bloque 7: Galera de arte en lnea Crear un perfil en una red social
acadmica y compartir informacin de manera rpida, responsable y segura Crear y
publicar una galera de arte en lnea mediante ejemplos y comentarios relacionados
con dichas herramientas. Crea un
perfil en una red social acadmica y lo utiliza de manera responsable Computadores
Internet Tutoriales web Lpiz Cuaderno Recursos multimedia Libros de Informtica
Memoria USB Proyector Pizarra digital a. Elabora una bitcora electrnica asociada
a los contenidos acadmicos de una asignatura, la actualiza permanentemente y
cuida su presentacin; respeta derechos de autor y crditos (en caso de que existan).
b. Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones
digitales. Computadores Internet Tutoriales web Lpiz Cuaderno Recursos
multimedia Libros de Informtica Memoria USB Proyector Pizarra digital a.
Elabora por lo menos una red semntica en una de las asignaturas del currculo. b.
Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares
de una asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las
opiniones de sus compaeros. Computadores Internet Tutoriales web Lpiz
Cuaderno Recursos multimedia - Crea y publica una galera de arte en lnea, con
ejemplos y comentarios que demuestran la comprensin de esta herramienta.
Bloque 8: Herramientas y Recursos Digitales Seleccionar y utilizar
herramientas o recursos digitales tiles tanto para el docente como para el alumno
en sus labores educativas. Libros de Informtica Memoria USB Cmara Digital
Proyector Pizarra digital - Selecciona herramientas o recursos digitales que utilizar
para realizar tareas del mundo real, justificando dicha seleccin basada en su
eficiencia y efectividad. 7.- RECOMENDACIONES METODOLGICAS
MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO PROCESO: Observacin.- Centrar la
atencin el objeto de estudio con la finalidad de captar sus propiedades y
caractersticas. DESCRIBIR Experimentacin.- Provocar intencionalmente el
objetivo de estudio, para estudiarlo ejecutando la actividad del alumno a travs de
habilidades y destrezas. MEDIR, CONTAR, GRAFICAR, CALCULAR
Comparacin.- Establecer relaciones entre los diferentes aspectos estudiados y
conocidos, con el propsito de precisar semejanzas y diferencias entre los
elementos. RELACIONAR Generalizacin.- En este paso el alumno elabora la
conclusin, la ley, el principio, el concepto, la teora, o la sntesis que engloba al
conocimiento elaborado. DEFINE EL OBJETO DE ESTUDIO. Aplicacin.- Es
llevarlo del dominio mental, terico, al campo de la prctica; darle funcionalidad.
Es el instante en que la ciencia se pone al servicio del ser humano.
Demostracin.- Es otra forma de verificar el conocimiento logrado. Puede cumplirse
a nivel de laboratorio, taller o mediante la resolucin de nuevos problemas del
mbito estudiantil MTODO HEURSTICO: PROCESO: Descripcin.- Se
describen todos los datos, recursos y posibles formas de solucin. Exploracin
experimental.- Pone en ejecucin los primeros logros, comprueban teoras,
principios, accionan equipos o instrumentos construidos para su perfeccionamiento.
Comparacin.- Se establecen todas las relaciones cuantitativas o cualitativas, el
sentido de proporcionalidad, pesos, distancias, valores.
Abstraccin.- Comienza a generar razonamientos juicios, formula proposiciones
y criterios, lo que le permitir proseguir en la asimilacin del conocimiento.
Generalizacin.- Redacta toda la teora necesaria, procedimientos y tecnologas
aplicadas para que sirvan de referencia o fuente en cualquier momento que se
requiera. MTODO DEMOSTRATIVO PROCESO: OBSERVACION.-
Conocimiento del objeto en forma global y de cada una de las partes, para esta
utilizamos los sentidos. DESCRIPCION.- Consiste en guiar la deduccin del
modelo, las partes fundamentales, las caractersticas, color, forma, tamao, los
detalles, los materiales e instrumentos. DEMOSTRACION.- Consiste en
sistematizar los pasos de elaboracin. Demostrar sencillamente el proceso.
EJECUCION.- Orientar la realizacin de los trabajos. MTODO CREATIVO
PROCESO: MOTIVACION.- Este paso est encaminado a desencadenar la
imaginacin y conformar el tema mentalmente para luego expresarse.
CONCEPCION.- En este paso el alumno interiormente llega a concebir o tener el
tema que ser expresado. EJECUCION.- Es el momento en el cual el alumno
exterioriza el asunto empleando diferentes materiales. APRECIACION.- En este
paso el profesor estima el trabajo de los alumnos al margen de todo criterio de
perfeccin. TCNICAS Lluvia de ideas Dilogos simultneos Preguntas y
Respuestas Asociacin de conocimientos Talleres Prctica con el
computador Trabajo en equipo Ejercicios Propuestos Referencias a casos
reales y de conciencia social. Crucigramas Sopas de letras Investigacin 8.-
EVALUACIN La evaluacin permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje a travs de la sistematizacin de las destrezas con criterio
de desempeo. EVALUACIN DIAGNSTICA
Diagnstica Se la denomina tambin inicial, previa. Definicin Es un proceso
mediante el cual se analiza la naturaleza del nivel de conocimientos, habilidades y
destrezas de los alumnos en trminos de prerrequisitos para iniciar un nuevo
aprendizaje. Objetivo Asumir las decisiones adecuadas que hagan del hecho
educativo un proceso cientfico. Funciones Verificar la naturaleza y el nivel de
conocimientos del alumno. Organizar y ejecutar la accin educativa en
correspondencia al nivel de conocimientos que poseen los alumnos. Proporcionar
elementos de juicio para agrupar o reagrupar a los estudiantes, en base al dominio
de conocimientos que poseen de los objetivos que se pretende alcanzar. Descubrir
durante el P.E.A. las dificultades de aprendizaje. Adecuar la tecnologa de la
enseanza aprendizaje a las necesidades y a la realidad del grupo de estudiantes.
Momento de aplicacin: Utiliza las pruebas objetivas, orales, de ensayo, la
entrevista. (Tcnica) Utilidad de los resultados: Para planificar oportunamente la
recuperacin de los alumnos que presentan diferencias de aprendizaje. Para
fundamentar el aprendizaje de los alumnos en datos reales previamente
determinados y no en suposiciones. Determinar el punto de partida o iniciacin
del aprendizaje. COMENTARIO: En la evaluacin diagnstica no se asigna puntaje
para promocionar a los estudiantes. EVALUACIN FORMATIVA. Se la denomina
tambin continua, correctiva, progresiva y sucesiva. Definicin Es el continuo y
sistemtico control de las evidencias del rendimiento acadmico de los estudiantes
mientras sucede el P.E.A. Objetivo Verifica el nivel de xito alcanzado por los
alumnos, en el dominio de conductas y conocimientos especificados en los diversos
objetivos del aprendizaje; y la toma de decisiones sobre estrategias que faciliten la
superacin de dificultades y la toma de decisiones. Funciones Verifica el nivel de
xito alcanzado por los alumnos en el dominio de conductas y conocimientos
especificados en los objetivos del aprendizaje. Dosifica y regula el ritmo del
aprendizaje acorde con la capacidad del alumno. Informa al estudiante el nivel del
logro alcanzado. Agrupa a los estudiantes para la enseanza correctiva. Controla
el logro de los objetivos propuestos. Momento de aplicacin:
Paralelo al desarrollo del proceso educativo o al concluir un tema o una unidad.
Instrumentos que se utiliza: Pruebas objetivas, ensayo, libro abierto, orales,
ejecucin, escala de calificaciones y lista de cotejos. Utilidad de los resultados:
Organizar programas de correccin y recuperacin del aprendizaje seleccionando
las alternativas que ms se adecuen a las caractersticas del alumno y del grupo.
La determinacin oportuna de ciertas causas de eficiencia en el P.E.A. El contino
reajuste de programas, mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados al P.E.A. La
informacin a los estudiantes, como medio de motivacin hacia un mejor
desempeo y superacin de sus dificultades. COMENTARIO: Por ningn concepto
se debe otorgar calificaciones al efectuar esta evaluacin con la finalidad de
promocionar al estudiante. EVALUACIN SUMATIVA Se la denomina tambin
Terminal, final, total y sumativa. Definicin Es el modo de medir e interpretar la
informacin global que posee los estudiantes, sobre el nivel del logro de los
objetivos determinados para un curso, ciclo o nivel de estudios, con miras a otorgar
calificaciones utilizadas en la promocin. Objetivo Determinar el nivel de
competencias: cognoscitivas, afectivas y psicomotrices, adquiridas por los alumnos
al finalizar el tratamiento de un plan didctico anual, trimestral, de unidad o de
leccin, previamente establecidos. Otorgar calificaciones con propsitos de
promocin, las mismas que son el producto de una decisin basada en continuos y
sistemticas verificaciones formativas del rendimiento. Funciones Ofrece
informacin que facilite la toma de decisiones frente al alumno. Explora el nivel
de logro de conductas y contenidos requeridos para la promocin. Mide y procesa
los resultados globales para formular juicios valorativos y tomar decisiones.
Momento de aplicacin: Al finalizar un trimestre, un ao lectivo, un determinado
instrumento curricular. Instrumentos que se utiliza: Pruebas: objetivas, de
composicin, de libros abiertos, de ejecucin, orales, performance. Utilidad de los
resultados: Para cuantificar a los alumnos que han alcanzado los objetivos para
aprobar un curso y quines no. La transformacin de puntuaciones en
calificaciones segn la norma legal vigente. 9.- BIBLIOGRAFA Sarango, R.
COMPUTACIN EN EL NUEVO MILENIO. Cazar, H. COMPENDIO DE
COMPUTACIN SIGLO XXI.
Nicols Rivas, Jos. MICROSOFT OFFICE 2007. Ministerio
de Educacin, LINEAMIENTOS DE INFORMTICA,
http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html Ministerio de Educacin,
PRECISIONES INFORMTICA, http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html
Monteros, A. E-TIC, Informtica Aplicada a la Educacin, Quito: Editorial Educate
+. http://www.educatek.net, Maldonado, N. (2011), INFORMTICA APLICADA
A LA EDUCACIN, Quito: Grupo Editorial Trbol, http://www.educatemas.org
http://www.aulamagnavirtual.com.ar http://www.aulaclic.es
http://www.monografas.com .. Ing. Liliana Masabanda
DOCENTE .. Lic. Joel Feijo DIRECTOR DE REA
1. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE BLOQUE 1. Uso de
Herramientas ofimticas aplicadas a las tareas acadmicas concretas Procesador de
palabras: En este bloque, los estudiantes usarn herramientas del software de
procesador de palabras en contextos reales y que tengan vinculacin con los temas
estudiados en las otras reas acadmicas. Entre los usos o posibles aplicaciones para
el procesador de palabras estn: a. Elaborar una carta, con su respectivo sobre y
etiqueta. b. Escribir un ensayo de investigacin e incluir pie de pgina, citas y
bibliografa. c. Elaborar grficos de procesos o relacin al explicar el proceso para
resolver un problema o las similitudes y diferencias entre dos conceptos de Ciencias
Naturales. d. Elaborar un reporte de Matemticas, Fsica o ciencias, en el que se
incluyan datos en una tabla, ecuaciones. e. Revisar el documento de un compaero
utilizando las opciones de agregar comentarios y control de cambios. f. Elaborar una
hoja volante mediante la utilizacin de opciones como columnas, saltos,
tabulaciones, adems de incluir imgenes alineadas en diferentes reas de la
columna. A las actividades propuestas anteriormente se les puede aadir
componentes de configuracin de pgina, es decir: configurar mrgenes, tamao de
papel, orientacin del papel; aadir encabezados, nmeros de pgina, fechas, de
acuerdo a las necesidades de la actividad. Hoja de clculo: Al igual que con la
utilizacin y aplicacin del procesador de palabras, el docente presentar
situaciones reales para la aplicacin de hoja de clculo. Entre las opciones de
aplicacin estn: a. Producir a travs del uso de frmulas y utilizando celdas
absolutas y relativasuna tabla de datos con variables independientes y dependientes
que representen funciones lineales, cuadrticas, etc. b. Producir grficos de
dispersin para ilustrar funciones lineales, cuadrticas, etc., especificando ttulos,
rtulos de eje, escalas, lneas de tendencia. c. Tabular datos de una encuesta y
representar los resultados a travs de grficos de columna. d. Representar la
tendencia de inflacin, tasa de mortalidad, precio del petrleo a travs de los aos
por medio de grficos de lnea. e. Tabular datos de una encuesta para encontrar el
promedio, la variacin estndar, etc., e interpretar los datos con base en estos
resultados. f. Utilizar funciones lgicas para toma de decisiones en datos de diversa
ndole. g. Utilizar datos de encuestas, ventas, etc., con el fin de obtener resmenes
de datos a travs del uso de tablas dinmicas. Cada una de las actividades
propuestas anteriormente puede incluir la configuracin de proteccin de archivos o
la activacin de la opcin compartir con otras personas. Esto se determinar de
acuerdo a los requerimientos de la actividad. Presentaciones: La ltima aplicacin
estudiada en el primer bloque curricular corresponde a las presentaciones digitales.
Una vez ms, el docente y los estudiantes presentarn situaciones de la vida real
para aplicar esta herramienta tecnolgica. Entre las aplicaciones que se le pueden
dar a esta herramienta estn: a. Elaborar presentaciones para una asignatura
diferente a la de Tecnologa, en la que se incluyan imgenes, diferentes tipos de
diseo de diapositiva, transiciones entre diapositivas. b. Elaborar presentaciones en
las que el punto de enfoque sea comparar conceptos y mostrar grficos smartart.
c. Elaborar presentaciones que contengan grabaciones de voz durante el transcurso
de esta. d. Elaborar presentaciones que incluyan videos, ya sean bajados de Internet
o grabados por los mismos estudiantes.
e. Elaborar presentaciones en las que el enfoque sea revisar el trabajo de un
compaero y aadir comentarios de sugerencia. Las actividades propuestas para el
software de presentaciones pueden protegerse, grabarse como presentaciones
editables o no editables, de acuerdo a los requerimientos del momento. Por otro
lado, en cada una de las actividades, especialmente en las iniciales, el docente
ejercitar con los estudiantes opciones como reordenamiento de diapositivas y
adicin de notas de presentacin. BLOQUE 2. Navegador de Internet Se realizar
exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del sistema
de internet para comprender su correcto uso. Se utilizar la herramienta del
internet para realizar diferentes trabajos en los cuales se destacar el adecuado uso
que se puede dar a esta herramienta. Solicitar a los estudiantes que trabajen en
parejas para producir un documento en el que se establezcan las ventajas y
desventajas del uso de la herramienta de computacin en la nube, destinada a
compartir y guardar documentos y sitios web. Para ello, los educandos debern
primero encontrar fuentes de informacin y compartirlas con su par a fin de trabajar
de una forma eficiente. Posteriormente, los estudiantes debern producir un
documento que ser compartido con su compaero para poder editarlo de manera
colaborativa. Algunas de las opciones con las que se cuenta para utilizar ambientes
de computacin en la nube a fin de guardar, organizar y compartir archivos son:
googledocs, skydrive, dropbox, sugarsync, box. Las opciones sugeridas para utilizar
ambientes de marcadores sociales son: delicious.com., stumbleupon, digg. Por
medio de esta actividad, los estudiantes utilizarn y evaluarn ambas herramientas,
y podrn conocer su funcionamiento de modo prctico, mientras, simultneamente,
comparan sus caractersticas. Entre posibles aplicaciones estn la creacin de
presentaciones o psteres para mostrar, por ejemplo: a. El proceso de fotosntesis b.
Los antecedentes de un evento histrico y su conexin con lo sucedido c. Conceptos
y leyes fsicas o matemticas d. Anlisis de personajes de un libro El software
disponible para la creacin gratuita de presentaciones en lnea es prezi.com y para la
creacin de psteres es glogster.com. El docente deber proveer actividades a los
estudiantes con la finalidad de que demuestren su aprendizaje en el uso de tcnicas
especiales de bsqueda. Sugerimos la siguiente actividad: Comparar y determinar la
eficiencia en la bsqueda entre las opciones: Gentica site:edu y Gentica. tica
en el uso de la informacin. Para ello, los estudiantes, guiados por los docentes,
determinarn las razones por las cuales es importante y mandatorio citar las fuentes.
Los estudiantes ejercitarn este tema al hacer resmenes y tomar citas textuales de
libros que estn leyendo al momento. Citar incluye: pies de pgina o citas en el
texto, y bibliografa que se coloca al
final del documento producido. Los estudiantes practicarn y aadirn ambos tipos
de material a sus trabajos. BLOQUE 3. Correo Electrnico Se realizar
exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del uso del
correo electrnico. Identificar los diferentes correos electrnicos y sus diferencias.
Realizar un correo electrnico y configurarlo adecuadamente. BLOQUE 4. Redes
Sociales Se expondr la importancia de las redes sociales en la actualidad,
enfocando la importancia de su uso adecuado. Mediante lluvias de ideas se
propondr las diferentes soluciones a los problemas que actualmente enfrentan las
redes sociales. El estudiante crear diferentes perfiles dentro de las redes sociales
existentes, buscando el difundir principalmente temas acadmicos. BLOQUE 5.
Bitcora Electrnica Presentar diferentes casos de la utilizacin de los Blogs en la
actualidad, destacando su uso en la enseanza. Elaborar con los estudiantes su
propio Blogs, incluyendo diferentes diseos utilizando herramientas de software
libre. Blogs: En primera instancia, el docente pedir a sus estudiantes investigar qu
es un blog y determinar sus aplicaciones, ventajas y desventajas. Posteriormente, se
acordar un tema para la creacin y uso de un blog dentro de la clase. Un tema
podra ser el Uso de blogs como instrumento de comunicacin, intercambio de
opiniones y aprendizaje. El docente les pedir a los estudiantes que publiquen sus
comentarios respecto a este tema; el docente servir de moderador y gua. Un
requerimiento para cada publicacin de comentario puede ser incluir una ilustracin
que represente la esencia del comentario publicado. Antes de iniciar el intercambio
de opiniones, el grupo de estudiantes se pondr de acuerdo en cuanto a los
lineamientos de comportamiento en el blog, entre los cuales se incluirn: todo
comentario ser hecho con respeto a la opinin ajena, utilizando lenguaje apropiado;
todo comentario debe ser revisado en su ortografa antes de ser publicado; todo
comentario debe dar crdito a la fuente en el caso que se aplique. Al final, el
educador ofrecer una conclusin sobre lo discutido que ayude como gua a los
estudiantes para el entendimiento del tema. Como proyecto final, el educador
buscar otras reas curriculares en las que la aplicacin de un blog sea pertinente y
til como instrumento de aprendizaje. Puede pedir la opinin de sus estudiantes para
una posible aplicacin en otra asignatura. Entre los sitios web que se pueden utilizar
para la creacin de blogs en forma gratuita estn: http://www.blogger.com/ y
http://es.wordpress.com/ Wikis El docente podr utilizar un wiki como instrumento
de revisin de un bloque curricular.
Los estudiantes, por su parte, se encargarn de desarrollar temas asignados y de
producir un wiki que servir de gua para estudio y repaso de temas estudiados
durante el ao escolar. El wiki, con el fin de ser didctico, incluir instrucciones
escritas, tutoriales en audio e imgenes que apoyen las explicaciones presentadas.
Otras asignaturas podrn utilizar esta herramienta tecnolgica de la misma manera,
como elemento de revisin de temas estudiados. BLOQUE 6. Herramientas para la
organizacin del conocimiento Mediante la formacin de grupos se analizar
las diferentes formas de organizar la informacin. Se analizarn diferentes
programas utilizados en la web para organizar la informacin. Se realizarn
diferentes ejercicios relacionados a la organizacin de la informacin. BLOQUE 7.
Galera de Arte en Lnea y uso de Herramientas y Recursos Digitales Se
analizarn las diferentes herramientas en el manejo de informacin de tipo digital Se
elaboraran diferentes proyectos relacionados a la publicacin de informacin
utilizando herramientas de diseo de software libre. BLOQUE 1 MICROSOFT
WORD 2010 OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y aplicar el
manejo del procesador de palabras Microsoft Word 2010, utilizando cada una de las
opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas cotidianas. EJE
CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de herramientas
TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de
herramientas tecnolgicas TICs, escritura en dispositivo informtico DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar y acceder con facilidad a Word
2010, desde el sistema operativo, desde las barras de accesos, men u otro
elemento. Crear, editar, guardar documentos realizados en Word 2010, utilizando
los elementos de men o acceso rpido del sistema. Establecer formatos adecuados
al cuerpo del texto, que permitan dar una imagen clara de un buen documento
elaborado. Establecer elementos ilustrativos al documento, tales como: tablas,
organigramas, grficos, tabla de contenidos, marcadores. Configurar adecuadamente
las opciones de impresin de un documento. CRITERIOS GENERALES DE
EVALUACIN Accede a Word desde las diferentes opciones de ingreso Respalda
el o los documentos de tal manera que puedan ser usados o manipulados
posteriormente
Establece mrgenes, tipos de fuente, interlineado y ms elementos visuales de
presentacin Establece grficos descriptivos, tablas detalladas en su documento. Se
establece los ajustes previos de impresin MICROSOFT EXCEL 2010 OBJETIVO
DEL BLOQUE: Comprender, analizar y aplicar el manejo de una Hoja de Clculo
Microsoft Excel 2010, utilizando cada una de las opciones que presenta esta
herramienta para la aplicacin en tareas cotidianas EJE CURRICULAR
INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan
apoyo en las dems ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de herramientas
tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Localizar rpidamente a la
aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual. Organizar
claramente los documentos al momento de crear, guardar y actualizar con nombres
descriptivos y su ubicacin en disco. Organizar valores sobre cada una de las celdas,
para obtener resultados claros y precisos en cada una de las hojas de clculo.
Aplicar frmulas, funciones bsicas e intermedias en resolucin de problemas
cotidianos, para automatizar los procesos manuales en automticos. Gestionar
adecuadamente la representacin grfica estadstica de los diferentes valores
descritos en las celdas CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Conoce la
aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla. Ubica e
identifica la ruta y tipo de archivos que se asocian con Microsoft Excel 2010, para
su tratamiento como libro de trabajo. Aplica coherentemente las frmulas y
funciones especficas para el clculo de problemas matemticos, texto, fecha entre
otros. Agrupa las series de datos de acuerdo con la categora correspondiente, para
visualizar una grfica estadstica real. MICROSOFT POWERPOINT 2010
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y aplicar el manejo de
Presentaciones en Microsoft PowerPoint 2010, utilizando cada una de las opciones
que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas cotidianas EJE
CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de herramientas
TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de
herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su
aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar y ejecutar Microsoft
PowerPoint 2010 desde cualquier lugar del sistema operativo. Localizar
rpidamente a la aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual.
Organizar claramente las diapositivas al momento de crear, guardar y actualizar con
nombres descriptivos y su ubicacin en disco. Organizar objetos sobre cada una de
las diapositivas, para mostrar una secuencia ordenada de elementos multimedios
visibles actuantes Aplicar efectos que permitan distinguir las conceptualizaciones de
los conceptos de cada uno de los objetos propuestos en las diapositivas. Administrar
la secuencia ordenada, sistemtica de ejecucin de diapositivas dentro del esquema
de presentaciones. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Conoce la
aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla. BLOQUE
CURRICULAR II NAVEGACIN DE INTERNET OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer cada una de las herramientas que permitan configurar, acceder y manipular
el entorno de red mundial; para lograr obtener resultados de la vida cotidiana. EJE
CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de herramientas
TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de
herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su
aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar y
conocer cada una de las modalidades de acceso al Internet Establecer conexiones
seguras de acceso a la red mundial Acceder a recursos de la red, mediante el uso de
buscadores y metabuscadores. Priorizar adecuadamente los resultados obtenidos en
los buscadores Procesar la informacin obtenida en los diferentes formatos,
presentaciones y modalidades de los archivos dispuestos en la red. Utilizar
estrategias claras y uso de predicados de bsqueda de informacin Categorizar las
fuentes de informacin primarias y secundarias, para contrastar los resultados de
acuerdo a las necesidades y seguridades de la misma. CRITERIOS GENERALES
DE EVALUACIN Usa las herramientas tecnolgicas de forma adecuada para
acceder a Internet Categoriza los tipos de conexiones a internet Diferencia las
modalidades de acceso al internet Procesa los tipos de informacin primaria y
secundaria. Identifica el origen de informaciones seguras y confiables.
Mantiene una secuencia coherente de bsqueda de informacin en los buscadores,
haciendo uso de sus palabras reservadas y comodines de bsqueda. BLOQUE
CURRICULAR III CORREO ELECTRNICO OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular diariamente las herramientas de envo y recepcin de
mensajes escritos electrnicos; para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de
las tecnologas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso
de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL
APRENDIZAJE: Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico,
medios tecnolgicos y su aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO: Conocer las modalidades de servicios de correo electrnico
Conocer los principios ticos y legales de uso del e-mail. Enfatizar el uso legal de
envo y recepcin de mensajes electrnicos, mediante internet. Crear, modificar,
reenviar un correo electrnico Acceder en las diferentes modalidades a la cuenta de
e-mail. Adjuntar ficheros adicionales dentro del envo y recepcin de mensajes
Identificar los SPAMs dentro de la recepcin de un correo. Prevenir la infeccin y
prdida de datos por virus dentro de los correos. Identificar el sentido de
comunicacin entre personas dentro del mbito electrnico CRITERIOS
GENERALES DE EVALUACIN Identifica las modalidades de acceso al correo
electrnico Conoce los principios ticos de uso de cuentas de e-mail. Crea y enva
un correo al destinatario con el contenido deseado. Regulariza la recepcin de
mensajes no deseados Previene la llegada de elementos relacionados con SPAMs
Aplica los elementos de comunicacin general, en el uso de envos de mensajes
electrnicos. BLOQUE CURRICULAR IV REDES SOCIALES OBJETIVO DEL
BLOQUE: Conocer y manipular diariamente las herramientas de comunicacin,
recursos de las redes sociales; para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de
las tecnologas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso
de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje
tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO: Establecer el significado sustantivo de las redes sociales y su
importancia dentro de la sociedad Mantener criterios ticos de manejo, uso de las
redes sociales. Disponer de recursos variados en las redes sociales. Compartir
diferentes elementos dentro de las redes sociales Establecer mecanismos de
seguridad de acceso y visualizacin de la informacin hacia terceros. Acoplar cada
una de las tareas cotidianas intrnsecamente en las redes para una gestin de
actividades personales o empresariales. Interactuar permanentemente con cada una
de las amistades o amigos del crculo base del registrado. CRITERIOS
GENERALES DE EVALUACIN Conoce la finalidad de las redes sociales
Dispone de una cuenta de facebook Se visualiza el perfil de la cuenta, con la
mayora de datos obligatorios. Procesa la informacin dispuesta en el muro.
Responde activamente con los usuarios conectados. Comparte recursos con sus
amigos. BLOQUE CURRICULAR V BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON
REQUISITOS DE ACCESO E INTERACTIVIDAD OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular herramientas de bitcoras e historiales de usuarios dispuestas
en sitios web, para dar a conocer en la red sucesiones de actividades personales o
empresariales. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de
herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL
APRENDIZAJE: Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico,
medios tecnolgicos y su aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO: Conocer el significado de uso y aplicacin de blogs. Incluir
recursos multimedios al sitio blog Adaptar a materias o asignaturas esquemas de
trabajo de actividades enseanza-aprendizaje Hacer uso de herramientas de software
libre Diferenciar el uso de software privativo y software libre Usar imgenes,
msica con derechos de uso libre(free). Identificar el uso de las licencias de
Creative Commons.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Crea con facilidad un blog Conoce
lo que es un blog Determina la forma de incorporar recursos multimedios al blog.
Conoce los tipos de licencia Creative Commons Identifica los software de mercado
a que tipo de licencia pertenecen BLOQUE CURRICULAR VI HERRAMIENTAS
PARA LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO. OBJETIVO DEL
BLOQUE: Conocer y manipular herramientas de apoyo tecnolgico actual para un
desarrollo mental apropiado, proponiendo elementos grficos que interfieran su
estructura y adaptacin a la realidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems
ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de herramientas tecnolgicas TICs,
lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin. DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO: Conocer la aplicacin de las tecnologas web 2.0
Conocer el uso de las redes semnticas; para propender a la asimilacin y
contrastacin de la inteligencia artificial. Disponer de recursos Wikis, que permitan
obtener informaciones de primera mano. Conocer el uso de herramientas
multimedias como youtube, para la utilizacin de videos. Conocer el uso de
herramientas multimedias como slideshare, para la utilizacin de documentos.
Conocer el uso de herramientas multimedias como flickr, para la utilizacin de
imgenes. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Crea con facilidad una
cuenta en youtube. Crea con facilidad una cuenta en slideshare Crea con facilidad
una cuenta en flickr Propone actividades de pareja para la participacin,
disponibilidad de recursos entre usuarios. Accede a los sitios web 2.0 para recopilar
informacin de forma oportuna, veraz y rpida. Establece una correcta aplicacin de
los formatos multimedios en los sitios web. BLOQUE CURRICULAR VII
GALERA DE ARTE EN LNEA OBJETIVO DEL BLOQUE: Conocer y
manipular adecuadamente los formatos de uso de elementos multimedios, tal es el
caso de la fotografa; denotando tipo, resolucin para obtener recursos apropiados y
adecuados. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de
herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje
tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO: Conocer los formatos digitales Usar con cada una de las
aplicaciones los formatos digitales, para su edicin correcta. Conocer la estructura
de los formatos digitales Preveer las condiciones necesarias para la obtencin de
elementos digitales. Conocer los equipos que permiten manipular elementos
multimedios Clasificar y organizar los formatos digitales. Usar en actividades los
elementos digitales. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Reconoce los
formatos digitales Contrasta los equipos con los medios digitales Conoce las
especificaciones de los dispositivos que permiten manipular contenido digital
Diferencia la fotografa digital con la tradicional. Clasifica o categoriza los medios
digitales, para usos posteriores. BLOQUE CURRICULAR VIII HERRAMIENTAS
Y RECURSOS DIGITALES OBJETIVO DEL BLOQUE: Conocer y manipular
adecuadamente los formatos multimedios, en las diferentes actividades automticas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar acciones de uso de herramientas
TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias EJES DEL APRENDIZAJE: Uso de
herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su
aplicacin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Usar todos los tipos
de recursos digitales Acondicionar los elementos como parte de un proceso o
actividad web 2.0 Hacer uso de redes sociales para capacitarse on-line Establecer
actividades interactivas de desarrollo dinmico Embeber las actividades enseanza-
aprendizaje dentro de las tecnologas web 2.0 Disponer de tareas eficientes
construidas con tecnologas web 2.0 CRITERIOS GENERALES DE
EVALUACIN Diferencia recursos y herramientas digitales Construye ambientes
de aprendizaje dinmico con recursos digitales Prioriza los recursos digitales
Categoriza los recursos digitales.
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas Ofimticas Aplicadas a la Educacin FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION: No. DE SEMANAS: 5 (Cinco) OBJETIVO: Utilizar
procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones electrnicas para crear,
editar, corregir y publicar tareas de las diferentes asignaturas educativas. BLOQUE
CURRICULAR Herramientas ofimticas aplicadas a la educacin
CONOCIMIENTOS ESCENCIALES 1. Conceptos bsicos 2. Procesadores de
texto 3. Hojas de clculo 4. Programa para presentaciones electrnicas
EVALUACION MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1. Comprensin y
utilizacin funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica
de las TIC en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto - Internet - Office
2010 - Tutoriales web - Papel Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de
informtica - Libros y revistas especializadas - Memoria USB INDICADORES
ESCENCIALES Escribe, edita, corrige y publica documentos de texto para
diferentes asignaturas, utilizando un procesador de textos. Elabora, edita, corrige y
utiliza dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para
presentaciones, justificando sus elecciones. Elabora, edita, corrige y publica, dentro
de sus proyectos TECNICA E INSTRUMENTAL Tcnica: Observacin, Bsqueda
de informacin, Discriminacin de informacin, Graficar actividades propuestas,
resolucin de problemas, prcticas utilizando el computador, cuestionarios, ensayos,
ejercicios, actividades y proyectos propuestos. Instrumental: Texto, computadora,
Office 2010, Internet,
acadmicos, hojas de clculo que le permitan organizar la informacin con distintas
variables para su utilizacin posterior. Recursos de pgina web del texto
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Navegacin por Internet FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco) OBJETIVO: Utilizar responsablemente un
navegador de Internet, en tareas de investigacin de fuentes de Internet validadas y
confiables. CONOCIMIENTOS ESCENCIALES BLOQUE CURRICULAR
Navegacin Internet por 1. Estrategias de bsqueda de informacin acadmica 2.
Criterios para evaluar la calidad y fiabilidad de los contenidos en Internet 3. Fuentes
de informacin primarias, secundarias y terciarias EVALUACION
MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1. Comprensin y utilizacin
funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica de las TIC
en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto - Internet - Tutoriales web -
Papel - Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de informtica - Libros y revistas
especializadas - Memoria USB INDICADORES ESCENCIALES - Utiliza en sus
tareas de investigacin diversas fuentes de Internet, validadas y confiables;
citndolas siempre de manera adecuada. TECNICA E INSTRUMENTAL Tcnica:
Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin, Discriminacin de informacin,
resolucin de problemas, prcticas utilizando el computador, cuestionarios, ensayos,
ejercicios, actividades y proyectos propuestos. Instrumental: Texto, computadora,
Internet, Recursos de pgina web del texto.
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Correo Electrnico FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. DE
SEMANAS: 4 (Cuatro) OBJETIVO: Utilizar adecuadamente el correo electrnico
para enviar, recibir y compartir informacin. BLOQUE CURRICULAR Correo
electrnico CONOCIMIENTOS ESCENCIALES 1. El correo electrnico 2.
Funcionamiento 3. Direcciones de un correo electrnico 4. Tipos de correo
electrnico 5. Uso del correo electrnico en la educacin 6. Ventajas y desventajas
del uso del correo electrnico 7. Funciones del correo electrnico 8. Elementos
estructurales del correo electrnico 9. Crear una cuenta de correo electrnica
EVALUACION MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1. Comprensin y
utilizacin funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica
de las TIC en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto - Internet -
Tutoriales web - Papel - Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de informtica -
Libros y revistas especializadas - Memoria USB INDICADORES ESCENCIALES
- Utiliza el correo electrnico para enviar adjuntos con tareas creadas en otros
programas. - Recibe informacin relevante para el estudio siempre utilizando las
normas de la comunicacin por Internet. TECNICA E INSTRUMENTAL Tcnica:
Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin, Discriminacin de informacin,
Graficar actividades propuestas, resolucin de problemas, prcticas utilizando el
computador, cuestionarios, ensayos, ejercicios, actividades y proyectos propuestos.
Instrumental: Texto, computadora, Internet, Recursos de pgina web del texto.
10. Recibir y enviar emails 11. Netiquetas
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Redes Sociales FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. DE
SEMANAS: 4 (Cuatro) OBJETIVO: Crear un perfil en una red social acadmica y
compartir informacin de manera rpida, responsable y segura. BLOQUE
CURRICULAR Redes sociales CONOCIMIENTOS ESCENCIALES 1.
Componentes de las redes sociales 2. Facebook 3. Twitter 4. Edmodo
EVALUACION MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1. Comprensin y
utilizacin funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica
de las TIC en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto - Internet -
Tutoriales web - Papel - Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de informtica -
Libros y revistas especializadas - Memoria USB INDICADORES ESCENCIALES
- Selecciona una red social y configura su perfil acadmico para intercambiar tareas
con su profesor y compaeros. TECNICA E INSTRUMENTAL Tcnica:
Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin, Discriminacin de informacin,
Graficar actividades propuestas, resolucin de problemas, prcticas utilizando el
computador, cuestionarios, ensayos, ejercicios, actividades y proyectos propuestos.
Instrumental: Texto, computadora, Internet, Recursos de pgina web del texto.
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Blogs con requisitos de acceso e interactividad FECHA INICIO: FECHA
FINALIZACION: No. DE SEMANAS: 5 (Cinco) OBJETIVOS: Elaborar una
bitcora electrnica asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura,
actualizarla permanentemente y cuidar su presentacin. Respetar los derechos de
autor y crditos en caso de que existan. Conocer los principios de
CreativeCommons aplicndolos en sus producciones digitales. BLOQUE
CURRICULAR Blogs con requisitos de acceso e interactividad
CONOCIMIENTOS ESCENCIALES 1. Qu es un Blog? 2. Herramientas
gratuitas para crear blogs 3. Crear contenidos educativos en un Blog 4.
Herramientas de software libre para diseo 5. Copyleft versus Copyright 6.
CreativeCommons 7. Uso de msica e imgenes con derechos de reproduccin
libres EVALUACION MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1.
Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y
utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto -
Internet - Tutoriales web - Papel - Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de
informtica - Libros y revistas especializadas - Memoria USB INDICADORES
ESCENCIALES - Crea, edita y personaliza un blog acadmico respetando los
derechos de reproduccin y uso de ciertos contenidos. - Aplica las normas del
copyright, copyleft y creativecommons en sus producciones de blogs. TECNICA E
INSTRUMENTAL Tcnica: Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin,
Discriminacin de informacin, Graficar actividades propuestas, resolucin de
problemas, prcticas utilizando el computador, cuestionarios, ensayos, ejercicios,
actividades y proyectos propuestos. Instrumental: Texto, computadora,
Internet, Recursos de pgina web del texto
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas para la organizacin del conocimiento FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION: No. DE SEMANAS: 5 (Cinco) OBJETIVO: Elaborar y
actualizar de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares
respetando las opiniones de sus compaeros. CONOCIMIENTOS EVALUACION
BLOQUE ESCENCIALES MACRODESTREZAS RECURSOS INDICADORES
TECNICA E CURRICULAR POR ESCENCIALES INSTRUMENTAL
DESARROLLAR Herramientas para la 1. Redes semnticas 1. Comprensin y -
Computadora - Elabora por lo Tcnica: organizacin del 2. Wikis utilizacin
funcional de - Texto menos una red Observacin, Lectura, conocimiento 3.
Herramientas las TIC en el - Internet semntica en una de Bsqueda de educativas
2.0 aprendizaje. - Tutoriales web las asignaturas del informacin, 4. Trabajo - Papel
currculo. Discriminacin de colaborativo entre 2. Compresin y - Lpiz
informacin, Graficar estudiantes utilizacin tica de las - Lminas o carteles
Construye de actividades TIC en el aprendizaje. Diccionario de manera colaborativa
propuestas, informtica una wiki asociada a resolucin de - Libros y revistas los
contenidos problemas, prcticas especializadas curriculares de una utilizando el -
Memoria USB asignatura; la computador, actualiza cuestionarios,
permanentemente, ensayos, ejercicios, demostrando respeto actividades y a las
opiniones de proyectos propuestos. sus compaeros. Instrumental: Texto,
computadora, Internet, Recursos de pgina web del texto.
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Galera de arte en lnea FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No.
DE SEMANAS: 4 (Cuatro) OBJETIVO: Crear y publicar una galera de arte en
lnea mediante ejemplos y comentarios relacionados con dichas herramientas.
BLOQUE CURRICULAR Galera de arte en lnea CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES 1. Resolucin de una cmara digital 2. Consejos para obtener una
buena fotografa 3. Descargar fotos en el computador 4. Gua bsica de Picasa 5.
Uso de las galeras online en diferentes asignaturas EVALUACION
MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR 1. Comprensin y utilizacin
funcional de las TIC en el aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica de las TIC
en el aprendizaje. RECURSOS -Computadora - Texto - Internet - Tutoriales web -
Papel - Lpiz - Lminas o carteles Diccionario de informtica - Libros y revistas
especializadas - Memoria USB - Cmara digital INDICADORES ESCENCIALES -
Crea y publica una galera de arte en lnea, con ejemplos y comentarios que
demuestran la comprensin de esta herramienta. TECNICA E INSTRUMENTAL
Tcnica: Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin, Discriminacin de
informacin, Graficar actividades propuestas, resolucin de problemas, prcticas
utilizando el computador y una cmara digital, cuestionarios, ensayos, ejercicios,
actividades y proyectos propuestos. Instrumental: Texto, computadora, Internet,
Recursos de
pgina web del texto, cmara digital.
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN:
Colegio Ing. Federico Pez PERIODO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA:
Informtica Aplicada a la Educacin AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas y recursos digitales FECHA INICIO: FECHA
FINALIZACION: No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro) OBJETIVO: Seleccionar y
utilizar herramientas o recursos digitales tiles tanto para el docente como para el
alumno en sus labores educativas. CONOCIMIENTOS ESCENCIALES BLOQUE
CURRICULAR Herramientas recursos digitales y 1. Tareas del mundo real 2.
Webquest 3. Moodle EVALUACION MACRODESTREZAS POR
DESARROLLAR 1. Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el
aprendizaje. 2. Compresin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje.
RECURSOS -Computadora - Texto - Internet - Tutoriales web - Papel - Lpiz -
Lminas o carteles Diccionario de informtica - Libros y revistas especializadas -
Memoria USB INDICADORES ESCENCIALES Selecciona herramientas o
recursos digitales que utilizar para realizar tareas del mundo real, justificando
dicha seleccin basada en su eficiencia y efectividad. TECNICA E
INSTRUMENTAL Tcnica: Observacin, Lectura, Bsqueda de informacin,
Discriminacin de informacin, Graficar actividades propuestas, resolucin de
problemas, prcticas utilizando el computador, cuestionarios, ensayos, ejercicios,
actividades y proyectos propuestosInstrumental: Texto, computadora, Internet,
Recursos de pgina web del texto