COMPETENCIAS BSICAS EN

BACHILLERATO
Las orientaciones europeas vinculan las enseanzas al desarrollo de
competencias. En este sentido, la educacin obligatoria en Espaa ha
desarrollado un currculo en el que las citadas competencias bsicas tienen
cabida.
En la enseanza superior universitaria, las reformas que se emprenden
a nivel europeo, tambin atienden esta orientacin, promover el
aprendizae por competencias, !a no bsicas, sino vinculadas al desarrollo
profesional ! acadmico de cada rea de conocimiento especializado.

En "achillerato no se tratan las competencias bsicas como en la E#$. %i
tan siquiera, estn contempladas en el diseo curricular
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QU OCURRE EN BACHILLERATO?
En el diseo curricular, tan solo se encuentra referencias al trmino. &s,
en el artculo ' del () *+,-.'//-, al referirse a los fines del
bachillerato, aparece el trmino0 1El bachillerato tiene como finalidad
proporcionar a los estudiantes formacin, madurez intelectual ! humana,
conocimientos ! habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales
e incorporarse a la vida activa con responsabilidad ! competencia2.

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QU OCURRE EN BACHILLERATO?
En el articulado posterior del () *+,-.'//-, no se desarrolla, ni se
define, ni estructura la competencia.
%o se considera un elemento del currculo, como sucede en la E#$

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En el artculo 3.4 ! ,, del () *+,-.'//- ! en el artculo - del )ecreto
+*,.'//5, tras definir currculo en el primero ! como orientaciones
metodolgicas en el segundo, se recoge0
4. Las actividades educativas en el bachillerato favorecern la capacidad
del alumnado para aprender por s mismo, para trabaar en equipo ! para
aplicar los mtodos de investigacin apropiados.
,. Las administraciones educativas promovern las medidas necesarias
para que en las distintas materias se desarrollen actividades que
estimulen el inters ! el hbito de lectura ! la capacidad de e6presarse
correctamente en p7blico as como el uso de las tecnologas de la
informacin ! la comunicacin.
8$s suena a alguna de las competencias bsicas9

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QU OCURRE EN BACHILLERATO?
#i las competencias bsicas supone
que:
Proporcionan la capacidad
de a!er "acer# e decir#
de aplicar lo conoci$ien%o
a lo pro!le$a de la &ida
pro'eional ( peronal)
*e!en er aprendida#
reno&ada ( $an%enida
a lo lar+o de %oda la &ida)
Toda la perona precian para
, reali-aci.n ( dearrollo
peronal)
Per$i%en in%e+rar ( relacionar
lo aprendi-a/e con di%in%o
%ipo de con%enido# ,%ili-arlo
de $anera e'ec%i&a ( aplicarlo
en di'eren%e i%,acione (
con%e0%o)

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En el )ecreto +*,.'//5 ;que establece la ordenacin ! enseanzas del
"achillerato en &ndaluca<, artculo ,.=.c ! d, indica que, entre otras
cosas, el "achillerato se orientar a0
1 12acili%ar 3,e el al,$nado ad3,iera ,no a!ere co"eren%e#
ac%,ali-ado ( relevantes# adec,ado a la $odalidad ( epeciali-aci.n
ele+ida4)
1 5>ntegrar lo aprendi-a/e ( e0periencia 3,e e coni+,en o
ad3,ieren en el "orario lec%i&o con lo 3,e e p,edan cone+,ir o ad3,irir en
la ac%i&idade e0%raecolare4)

En el )ecreto +*,.'//5, artculo */, recoge0
5Las materias comunes del "achillerato tienen como finalidad profundizar
en la formacin general del alumnado, aumentar su madurez intelectual !
humana ! profundizar en aquellas competencias que tienen un carcter
ms transversal ! favorecen seguir aprendiendo2.
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En el )ecreto +*,.'//5, artculo **, recoge0
5Las materias de modalidad del "achillerato tienen como finalidad
proporcionar una formacin de carcter especfico vinculada a la
modalidad elegida que oriente en un mbito de conocimiento amplio,
desarrolle aquellas competencias con una ma!or relacin con el mismo,
prepare para una variedad de estudios posteriores ! favorezca la
insercin en un determinado campo laboral.

En ning7n momento define el trmino competencia, ni e6plica el carcter
transversal de las mismas.
8#e utilizan, s o no9
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En este desconcierto, ! en una pausada lectura de la $rden de 4 de
agosto de '//5, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al
"achillerato en &ndaluca, reaparece el trmino competencia, cuando en el
ane6o >, se pasa a describir el currculo de las diferentes materias.

?ampoco en la $rden de 4 de agosto de '//5 se reconoce el trmino
competencia ;en un primer momento, como veremos<, sin embargo, cuando
en el artculo =, trata los principios para el desarrollo de los contenidos,
aparece0
!6 La &ii.n in%erdiciplinar del conoci$ien%o# real%ando la cone0ione en%re
di'eren%e $a%eria ( la apor%aci.n de cada ,na a la co$preni.n +lo!al de lo
'en.$eno e%,diado)
c6 La aplicaci.n de lo aprendido a la i%,acione de la &ida co%idiana#
'a&oreciendo la ac%i&idade 3,e capaci%en para el conoci$ien%o ( an7lii del
$edio 3,e no circ,nda ( de la &ariada ac%i&idade ",$ana ( $odo de &ida)
d6 El apro&ec"a$ien%o de la di&era ',en%e de in'or$aci.n# c,l%,ra# ocio (
e%,dio preen%e en la ociedad del conoci$ien%o)
i6 El conoci$ien%o de lo procedi$ien%o ( de lo %e$a cien%8'ico ac%,ale (
de la con%ro&eria 3,e ,ci%an# a8 co$o la ad3,iici.n de ac%i%,de de
c,rioidad# an%ido+$a%i$o ( %olerancia ( la conciencia de la neceidad de
ca$inar "acia la o%eni!ilidad del plane%a)
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/6 El dearrollo de lo co$ponen%e al,da!le en la &ida co%idiana ( la adopci.n
de ac%i%,de cr8%ica an%e la pr7c%ica 3,e inciden ne+a%i&a$en%e en la $i$a#
para con%ri!,ir al a'ian-a$ien%o de la peronalidad ( a,%ono$8a del al,$nado)
l6 El dearrollo de la capacidad co$,nica%i&a ( dic,ri&a en di'eren%e 7$!i%o#
%an%o en len+,a epa9ola co$o e0%ran/era# 3,e per$i%a conolidar lo
aprendi-a/e reali-ado por el al,$nado en la e%apa ed,ca%i&a an%eriore (
con%ri!,ir a , 'or$aci.n in%e+ral a %ra&: del repe%o# el in%er: ( la
co$,nicaci.n con o%ro "a!lan%e# dearrollando ,na conciencia in%erc,l%,ral
co$o &e"8c,lo para la co$preni.n de lo pro!le$a del $,ndo +lo!ali-ado)
$6 El 'o$en%o de la ac%i&idad in&e%i+adora en el a,la co$o ',en%e de
conoci$ien%o# con o!/e%o de ar$oni-ar ( con/,+ar lo aprendi-a/e %e.rico con
lo de car7c%er e$p8rico ( pr7c%ico)
8#e promueve as la adquisicin de competencias9
QU OCURRE EN BACHILLERATO?
COMPETENCIAS BSICAS EN
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BACHILLERATO
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&s, en la materia @iencias para el Aundo @ontemporneo, se habla de 1esta
materia debe dar prioridad al desarrollo de las competencias cientficas ms
instrumentales ! polivalentes2.
En Educacin Bsica0 1el rea de Educacin Bsica debe asumir el desarrollo de las
competencias en materia de salud, vinculadas ms directamente con la prctica de
la actividad fsica2.
Lengua @astellana ! Literatura > ! >>0 1El proceso de consolidacin de las
competencias lingCsticas ! comunicativas en el bachillerato se basar
fundamentalmente en el trabao sobre tres tipos de discursos0 el cientfico, el de
los medios de comunicacin ! el literario2.
Lengua E6tranera > ! >>0 1)e acuerdo con lo dicho, la enseanza de las lenguas
e6traneras en el bachillerato debe contribuir a que el alumnado profundice en el
desarrollo de las siguientes competencias0
D @ompetencia en comunicacin lingCstica en lengua materna ! e6tranera.
D @ompetencia para aprender a aprender.
D @ompetencia cultural ! artstica.
D @ompetencia digital.
D @ompetencia social ! ciudadana.
D &utonoma e iniciativa personal

COMPETENCIAS BSICAS EN
BACHILLERATO
QU OCURRE EN BACHILLERATO?
Literatura universal0 1La adquisicin de competencias comunicativas, comprensin ! e6presin,
debe entenderse como motor de la formacin personal, de la adquisicin de conocimientos, de
la autonoma para adquirir aprendizaes futuros !:2
Aatemticas > ! >> ! Aatemticas aplicadas a las @iencias #ociales > ! >> 0 1Eor todo ello
resulta fundamental en todo el proceso la precisin en los lenguaes ! el desarrollo de
competencias de e6presin oral ! escrita2.
Ero!ecto integrado0 1#e trata de a!udar al alumnado a que sepa qu hacer con lo que sabe,
con los conocimientos que ha adquirido ! que profundice en el desarrollo de las competencias
bsicas, que constituan una referencia central para el currculo de la etapa anterior2.
#egunda Lengua E6tranera02 capacidades lingCsticas generales de los individuos, favorecen
la competencia de aprender a aprender con la unin del uso de la lengua, el pensamiento ! el
conocimientoF vehiculan la e6presin cultural como componente inseparable del aprendizae
lingCstico, introducen en el aula la competencia digital ! permiten regular la convivencia
desarrollando las competencias interpersonales ! cvicas2.
?ecnologas de la informacin ! de la comunicacin0 1La materia de ?ecnologas de la
>nformacin ! la @omunicacin pretende proporcionarle formacin sobre aspectos tecnolgicos
indispensables para desarrollar las capacidades ! competencias que pueda necesitar para
desenvolverse en el mundo actual, las estrategias ! habilidades necesarias para seleccionar !
utilizar las tecnologas ms adecuadas a cada situacin.

COMPETENCIAS BSICAS EN
BACHILLERATO
QU OCURRE EN BACHILLERATO?
#in embargo, en otras @omunidades &utnomas como @atalua ! @anarias,
s se contemplan las competencias en sus diseos curriculares, dndole
continuidad u adaptacin a las competencias bsicas de la Educacin
obligatoria.

BACHILLERATO EN CATALU;A

BACHILLERATO EN CATALU;A

BACHILLERATO EN CATALU;A

BACHILLERATO EN CATALU;A

?al como se determina en el )ecreto '/'.'//5, de =/ de septiembre ;"$@
de */ de octubre<, por el que se establece el currculo de "achillerato en la
@omunidad &utnoma de @anarias, en su ane6o >, Gen el "achillerato se
consideran asimismo competencias, de modo que el alumnado, partiendo de
los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes asimiladas, profundice
en otros saberes ! capacidades que deber movilizar en el momento oportuno
para actuar del modo autnomo, racional ! responsable al obeto de
desenvolverse en diferentes situaciones ! conte6tos ;personal, social,
acadmico, profesional<, participar en la vida democrtica ! proseguir su
aprendizaeH
Las competencias en "achillerato, seg7n dicho ane6o, se clasifican en
competencias generales ! competencias propias de las materias de
modalidad.
BACHILLERATO EN CANARIAS

)E@(E?$ '=.'//3,
#e entiende por competencia la combinacin integrada de
conocimientos, destrezas ! habilidades, aptitudes ! valores adecuados
al conte6to, que adquiere el alumnado que cursa las materias comunes,
de modalidad ! optativas del bachillerato.
Las competencias del "achillerato se definen teniendo en cuenta las
competencias educativas generales ! las competencias bsicas.
BACHILLERATO EN EL PA<S =ASCO
Las ocho competencias bsicas definidas en la Educacin "sica siguen
siendo vlidas en el "achillerato. Lo que caracteriza a estas
competencias en el "achillerato es el ma!or grado de especializacin !
profundizacin en las mismas que alcanza el alumnado seg7n las
modalidades, vas, materias de modalidad ! optativas que configuren su
itinerario educativo.

Las competencias educativas generales son comunes a todas las
materias del "achillerato ! son las siguientes0
BACHILLERATO EN EL PA<S =ASCO
a< &prender a vivir responsablemente.
b< &prender a aprender ! a pensar.
c< &prender a comunicarse.
d< &prender a vivir untos.
e< &prender a desarrollarse como persona.
f< &prender a hacer ! emprender.

Las competencias bsicas del "achillerato se alcanzan en diferente
grado en funcin del itinerario curricular de cada alumna ! alumno ! son las
siguientes0
BACHILLERATO EN EL PA<S =ASCO
a< @ompetencia en cultura cientfica, tecnolgica ! de la salud.
b< @ompetencia para aprender a aprender.
c< @ompetencia matemtica.
d< @ompetencia en comunicacin lingCstica.
e< @ompetencia en el tratamiento de la informacin ! competencia digital.
f< @ompetencia social ! ciudadana.
g< @ompetencia en cultura humanstica ! artstica.
h< @ompetencia para la autonoma e iniciativa personal.

@$AEE?E%@>&# "I#>@&# ?(&%#JE(#&LE#
b< @ompetencia para aprender a aprender.
e< @ompetencia en el tratamiento de la informacin ! competencia digital.
f< @ompetencia social ! ciudadana.
h< @ompetencia para la autonoma e iniciativa personal.
#on transversales a todas las modalidades del "achillerato ! se
desarrollan en todas las materias.
BACHILLERATO EN EL PA<S =ASCO
@$AEE?E%@>&# "I#>@&# >%?E()>#@>EL>%&(E#
a< @ompetencia en cultura cientfica, tecnolgica ! de la salud.
c< @ompetencia matemtica.
g< @ompetencia en cultura humanstica ! artstica.
#e desarrollan principalmente mediante las materias de modalidad !
optativas relacionadas con dichas competencias.
La competencia en comunicacin lingCstica se considera tanto transversal
como interdisciplinar.

COMPETENCIAS BSICAS EN
BACHILLERATO
QU HACEMOS PUES?
Es evidente que la normativa del Ainisterio ! la autonmica andaluza, ha
querido obviar las competencias, sin conseguirlo del todo.
& falta de definicin del trmino competencia en bachillerato ! de su
reconocimiento e6plcito en el currculo, entiendo que dentro de la
autonoma pedaggica de los centros, es posible continuar el trabao de
las competencias, seguir desarrollndolas, haciendo alusin a las de la
etapa anterior.
# ser conveniente considerar los aspectos que deben incorporar las
tareas para que el alumnado del bachillerato, ms maduro, ms autnomo,
contin7e adquiriendo ! desarrollando las competencias.

COMPETENCIAS BSICAS EN
BACHILLERATO
QU HACEMOS PUES?
En base a lo anterior considero oportuno hacer mencin a las
competencias, tanto en las programaciones didcticas como en las
unidades.
%o ha! competencias nuevas, se siguen trabaando las de la etapa
anterior, profundizando en ellas, definiendo aspectos que deben
incorporarse a las tareas, actividades ! eercicios, para continuar con su
desarrollo.
&s, a la hora de abordarlas, podis sealar la manera en la el alumnado
va a adquirirlas ;de una forma similar a la etapa anterior, pero dando por
sentado aspectos !a consolidados ! proponiendo otros nuevos, ms
especficos de esta etapa.