FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ENTREVISTA PARA LA ASIGNATURA PSICOLOGA Y EDUCACIN

FECHA: 26/Agosto/2013
NOMBRE: Nestor Fabian Cajamarca Ortiz
EDAD: 46
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1. Qu estudi? Dnde realiz sus estudios?
Yo estudi Filologa e Idiomas en la Universidad Nacional
2. Durante cunto tiempo ha ejercido su profesin?
Como 20 aos ms o menos. Como desde 1991 ya estoy trabajando en la docencia.
Aqu, en la Universidad Javeriana llevo 13 aos. Antes de eso trabaj en un instituto
de Lenguas.
3. Por qu se hizo educador?
Yo creo que es como la naturaleza de uno mismo. A M me gusta compartir lo que s
con otras personas. Soy muy sociable en ese sentido. Entonces yo creo que el gusto
por hablar, el gusto por leer, el gusto por compartir con otras personas creo que me
llev a ser docente y porque es la profesin en la que uno ms se relaciona con la
gente.
4. Cmo ve el panorama de la educacin de Lenguas Extranjeras en Colombia?
Desde cuando termin para ac ha cambiado bastante. Cada da las personas que
estudian para ser profesores de Lenguas Extranjeras se estn preparano mejor y
obviamente hay mayores recursos, hay mas fuentes de informacin, entonces creo
que va a ser un cambio muy favorable; de hecho ya lo es y creo que van a haber
mejores docentes de lo que somos ahora porque nosotros somos muy buenos
docentes, somos muy recursivos, somos muy prcticos, entonces yo creo que eso lo
van a mejorar las futuras generaciones.
5. Cules cree usted que son los desafos y retos de la enseanza de Lenguas
Extranjeras?
Yo creo que siempre ha sido el convencer a las personas que estn aprendiendo una
Lengua Extrajera que pueden hacerlo. Creo que esu no de los esafios ms grandes
porque normalmentes nosotros le tenemos mucho temor a ciertas cosas entonces eso
no nos permite aprender fcilmente y como mover esa idea e que uno debe ir a un
pas extranjero para aprender otra lengua. T puedes aprender aqu Francs, Ingls,
Chino, lo que sea, sin necesidad de ir a China, Inglaterra, Estados Unidos, Australia,
no s Eso es posible, pero es un gran reto convencer a las personas de que lo
pueden hacer sin necesidad de estar viajando para lograrlo.
6. Qu sugerencia podra darle a los educadores de Lenguas Extranjeras?
Hay que trabajar. Hay que estar enterado de qu est pasando en el mundo en todo
sentido orqeu la leguna no es exclusiva del saln de clase. Uno tiene que conocer qu
est pasando sobre poltica, economa, cultura, moda, cosas de esas porque en esos
campos es donde se mueve la lengua y pues es l o que uno tambin debe ensearle
al estudiante. En el caso de Ingls, algo que tengo como en mente es el Ingls va ms
all de lo que las personas piensan que es el verbo to be. El Ingls va ms all de eso.
7. Cul es su metodologa para la enseanza de Lenguas Extranjeras
No s cmo tomes la palabra metodologa pero digamos que el enfoue que y
siempre uso es definitivamente el mtodo comunicativo. El enfoque comunicativo
siempre prima pero pues siempre hay que ponerle algo de algo ms. As suene como
un clich, relamente un enfoque nico no funcionara. Nosotros siempre eestamos
hablando del lo ecltico. Es como una receta: Yo cojo de all, pongo de all y eso es
lo que usamos, es lo que ms le convega a los estudiantes. Hay mmentos en los que
no puedes ser tan comunicativo, sino tienes que ser un poco ms audiolingual o
tienes que usar ms una respuesta fsica. Hy que recurrir a lo que ms le convenga a
tus estudiantes y obviamente que veas resultados en eso.
8. Para usted Cul es el contenido ms complicado de ensear de una Lengua
Extranjera?
Pues yo desde hace rato he dejado de pensar en contenidos sino como tal en
funciones. Por ejemplo para qu me sirve eso? No tanto: esto es el presente simple
sino para qu me sirve el presente simple; cundo lo uso, por qu lo uso, en dnde
lo uso. Es decir, algo complicado puede ser ensear los tiempos perfectos o la voz
pasiva pero realmente no es tanto eso sino es la funcin comunicativa que va en eso.

9. El aprendizaje de las Lenguas Extranjeras se basa mucho en la memoria qu hace
usted cuando se enfrenta a un estudiante dice tener muy mala memoria?
Los expertos en eso dicen que la memoria se ejercita. Obviamente no es tanto que
uno deba tener buena o mala memoria sino es saber cmo funciona, en donde pued
usar yo ciertos contenidos. En qu momentos, para qu. Realmente no es cuestin de
memoria porque t te puedes aprender 100 palabras de memoria pero si no sabes
cmo usarlas pues ah quedas. Lo importante no es tanto la memoria sino cmo
haces funcionar lo que sabes.
10. Qu estrategia usa usted para ganar la completa atencin de sus estudiantes
Eso es complicado y ms que ahora por ue hay tantas cosas que los distraen. Tantos
aparatos electrnicos. Lograr la atencin total e smuy difcil pero a m me funciona
mucho que yo desde las primeras clases me aprendo el nombre de mis estudiantes
entonces eso me da control. Que t puedas llamar a alguien por su nombre hacer
que reaccin, hace que est penidiente.. Cosas como esas. Es difcil que tengas el
ciento por ciento de los estudiantes pendientes y concentrados porque siempre va a
haber algo que los distraiga, una persona, un sonido, algn apatrato, otro compaero,
pero por ejemplo a m me funciona eso, conocer a mis estudiantes porque si y veo a
alguien distrado lo puedo llamar por su nombre y de inmediato s que voy a tener la
atencin de ese estudiante, per si no me s nis qiuera el nombre del estudiante pues
ahpi quedo a la deriva. Tendria que decirle a ver, all la persona del saco azul.
Creo que esa sera una buena forma de llamar la atencin.