Planificacin Diaria

2014

Mes Julio- Agosto
Profesor Margarita Parraguez
Asignatura Lenguaje y comunicacin
Curso Tercer ao
Unidad N 3 Mundos mgicos

Objetivos de aprendizaje (OA) (Numerados)
3.-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, leyendas, poemas, cmics,
otros

4.- Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, extrayendo informacin explicita e implcita,
extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la accin; expresando
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre<los personajes

5.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: visualizar lo que
describe el texto, recapitular; formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

11.- Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas
en un diccionario infantil o ilustrado.

13.-Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores
adecuados.

21.- Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

23.-
26.-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o
temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters ante lo escuchado; mostrando
empata frente a; situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

31.- Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Habilidades
1. Leer
2. Familiarizarse
3. Profundizar
4. Comprender
5. Determinar
6. Escribir
7.-Participar
Actitudes
1.-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
2.- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
3.- Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
4.- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social
OAT
3. adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
9. resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social, tanto utilizando
modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
13. participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.
14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los smbolos, el patrimonio territorial y
cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
16. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
17. ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, de acuerdo a
valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien comn y la
generosidad.
19. valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre
las personas, y desarrollar la capacidad de empata con los otros.
23. demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
24. practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espritu emprendedor en los mbitos personal,
escolar y comunitario.
25. trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
29. utilizar TICs que resuelvan las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin
dentro del entorno educativo y social inmediato.



Objetivo de
Aprendizaje N 4
Comprender textos literarios
Clase N 65
28/7
Actividades sugeridas
Tiempo de inicio Los alumnos reciben la bienvenida al segundo semestre del ao escolar.
Ilustran en su cuaderno la palabra segundo semestre y escriben sus metas para este.
Mediante lluvia de ideas, sobre la palabra cuento, los alumnos recuerdan contenidos
tratados en clases anteriores.
Se da a conocer el objetivo de la clase.

Tiempo de
desarrollo
El docente da a conocer las caractersticas de los cuentos, mediante un esquema,
muestra su estructura bsica y algunos de sus elementos como personajes, ambiente
fsico y psicolgico.
Comenta cul es el propsito del cuento.
Los alumnos leen, con apoyo del docente, un cuadro con aspectos bsicos del cuento
y escriben en su cuaderno:
Los textos narrativos son relatos por parte de un narrador de algunos hechos, reales o imaginarios, que estn
protagonizados por personajes en un tiempo y lugar concretos.
El cuento es una narracin breve que pertenece al gnero narrativo, este se relata de forma oral o escrita, puede ser real
o ficticio y presenta pocos personajes.
Estructura del cuento:
Presentacin de ambiente y personajes.
Conflicto: se ordena el cuento por cronologa y es donde se presenta el hecho principal.
El clmax es el momento ms importante, esto quiere decir que el final se acerca.
El desenlace es el final del cuento, cuando el conflicto se resuelve.
Los alumnos reciben gua de aprendizaje.
De forma colaborativa, los alumnos realizan lectura de un extracto del cuento Mi
amigo el Neuro de Felipe Alliende.
Responden preguntas antes, durante y despus de la lectura, explcitas e implcitas,
de modo de facilitar la comprensin por parte de los alumnos.
Una vez finalizada la lectura, los alumnos realizan una sntesis oral del cuento.
El docente realiza preguntas a los alumnos sobre cul es su opinin en cuanto a la
historia leda y comentan si han pasado por situaciones similares.
Se identifican signos de exclamacin e interrogacin y se comenta su importancia.
Deducen el significado de palabras del texto.
Los alumnos trabajan en gua de aprendizaje.

Tiempo de cierre En conjunto, revisan y corrigen gua de aprendizaje.
El docente solicita a los alumnos que respondan preguntas para identificar los
acontecimientos ms relevantes en el desarrollo del cuento, enfatizando en la
estructura
Recursos Gua, lpices de colores, cuaderno.
Indicadores de
evaluacin
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del
texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante
Objetivo de
Aprendizaje N 4
Leer y analizar textos literarios
Clase N 66
29/7
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio El docente realiza una sntesis del cuento folclrico ledo la clase anterior:
El docente pide a los alumnos que enumeren caractersticas de los cuentos folclricos.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y las actividades que se desarrollarn.

Tiempo de
desarrollo
DESARROLLO:
El docente comenta caractersticas de los cuentos.
El cuento es una narracin breve que pertenece al gnero narrativo, este se relata de forma oral o escrita,
puede ser real o ficticio y presenta pocos personajes. En estos tipos de textos se presentan personajes,
ambiente, conflicto, clmax y desenlace.
Los alumnos leen el titulo Las medias de los flamencos.
Los estudiantes predicen de qu tratar el cuento a travs de la lectura de su ttulo.
De forma colaborativa, los alumnos leen el cuento, comprobando sus predicciones.
Durante la lectura, el docente realiza preguntas en relacin al texto, de modo de
optimizar la comprensin lectora de los alumnos.
Una vez terminada la lectura, los alumnos realizan una sntesis del texto. Cul es el
personaje principal? Cul es su actitud?
Completan mapa conceptual del cuento.
Se recuerda lo que es un prrafo y su importancia.

Tiempo de cierre Los alumnos revisan mapa conceptual y corrigen en sus cuadernos.
Comprenden que el cuento es una historia que se desarrolla de forma secuencial.

Recursos Texto del estudiante.
Indicadores de
evaluacin
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del
texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a
travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Objetivo de
Aprendizaje N
11
Ampliar vocabulario
Clase N 67
30/7
Actividades sugeridas (Comprensin lectora)

Tiempo de inicio Releen cuento Las medias de los flamencos
Subrayan palabras no comprendidas.
Tiempo de
desarrollo
Los alumnos buscan el significado de las palabras desconocidas en su diccionario.
Escriben significado y luego escriben una oracin con cada una de ellas.
Tiempo de cierre Revisan en voz alta sus significados eligiendo los que tienen relacin al contexto del
cuento ledo.
Recursos Diccionario, texto del alumno, cuaderno.
Indicadores de
evaluacin
Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el orden alfabtico.
Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario,
Objetivo de
Aprendizaje N 4
Analizar textos literarios.
Clase N68
31/7
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Activacin de clase anterior.
Recuerdan argumento del cuento ledo
Tiempo de
desarrollo
Responden preguntas del texto.
Completan cuadro con descripcin de vestimenta utilizada por los animales para la
fiesta.
Dibujan lo parte que ms les gust del cuento.
Completan mapa conceptual con la estructura del cuento ledo.
Tiempo de cierre Deducen el hecho explicado en la narracin.
Recursos Texto del alumno cuaderno.
Indicadores de
evaluacin
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del
texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a
travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Objetivo de
Aprendizaje N3
Crear fichas de personajes de cuento.
Clase N 70
4/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Activan conocimiento de clase anterior.
Leen informacin sobre caractersticas fsicas, hbitat, alimentacin de los flamencos.
Tiempo de
desarrollo
Comentan ficha leda.
Reciben pauta de trabajo y escriben una ficha sobre el animal investigado.
Pegan en su cuaderno un recorte o dibujo el animal investigado.
Leen texto el yacar
Responden preguntas orales y escritas sobre este.
Tiempo de cierre Escriben deduccin de texto enciclopdico:
Copian definicin
es un texto que habla sobre un tema en particular, es escrito por una persona experta
en la materia y que usa su conocimiento para hablar ampliamente sobre el tema o
palabra, no son extensos; el lenguaje utilizado es claro y de fcil entendimiento, ya que
el objetivo principal
Recursos Gua, cuaderno texto del alumno, pegamento.
Indicadores de
evaluacin
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente
Objetivo de
Aprendizaje N
13
Escribir prrafos para narrar hechos, experiencias personales o eventos imaginados.

Clase N 71
5/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Mediante lluvia de ideas, los alumnos recuerdan contenidos tratados en clases
anteriores, tales como: elementos que componen un cuento, caractersticas de
personajes, etc.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y las actividades que se desarrollarn.
:
Tiempo de
desarrollo
El docente recuerda qu es narrar un acontecimiento:
Narrar es contar. La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al
abordar el anlisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen
(argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cmo se
ordenan todos estos elementos (estructura) y desde qu punto de vista se cuentan.
Fuente: http://www.materialesdelengua.org
El docente narra a sus alumnos un acontecimiento vivido previamente. Con la finalidad
de activar conocimientos previos de los alumnos.
Los alumnos recuerdan hechos o acontecimientos sucedidos en el colegio.
El docente hace entrega de una gua de aprendizaje a los estudiantes y da las
instrucciones para desarrollarla. Recuerdan lo que es un prrafo y su importancia de
este en una narracin.
Los alumnos realizan preguntas sobre posibles dudas que puedan presentar en la
tarea encomendada.
Resuelven gua de aprendizaje.
Comentan la actividad realizada.
Algunos alumnos leen sus narraciones a sus compaeros y las exponen en el diario
mural.
Tiempo de cierre Responden a preguntas sobre dificultades que encontraron al escribir su narracin:
Utilizaste bien las maysculas al inicio y luego de un punto? Consideraste, al menos,
dos prrafos en tu narracin?
Recursos Gua de trabajo, cuaderno.
Indicadores de
evaluacin
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

Objetivo de
Aprendizaj N 13
Leer textos de lectura complementaria.
Clase N 72
6/8
Actividades sugeridas (Comprensin lectora)

Tiempo de inicio Leer ttulo del libro comentando lo que les dice el ttulo.
Dibujan el ttulo.
Tiempo de
desarrollo
Observan portada de libro, describen y escriben los sentimientos que provoca.
Escuchan lectura de los dos primeros capitos del libro.
Resumen lo ledo,
buscan en le diccionario palabras desconocidas del relato
Crean oraciones con ellas..
Tiempo de cierre Revisan lo escrito
Recursos Libro de lectura complementaria.
Indicadores de
evaluacin
Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos previos.
Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su eleccin.
Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado y justifican su eleccin.
Nombran personajes que no son de su agrado y explican qu les disgusta de ellos.
Objetivo de
Aprendizaje N
13
Escribir textos narrativos
Clase N 73
7/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Mediante lluvia de ideas se realiza activacin de conocimientos previos, a partir de la
palabra prrafo. Los alumnos comentan lo que saben.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y las actividades que se desarrollarn.

Tiempo de
desarrollo
El docente pide a los alumnos que recuerden caractersticas de los cuentos,
escribiendo en el pizarrn (el docente organiza los tiempos y espacios de intervencin
de los nios). El docente comenta o recuerda lo que se escriben en los prrafos.
Los alumnos leen el texto de la gua de aprendizaje, sobre la estructura del cuento.
Realizan preguntas y el docente aclara dudas.
El docente le entrega a los alumnos la gua de aprendizaje.
Los alumnos desarrollarn gua de aprendizaje.

Tiempo de cierre Los alumnos completan en sus cuadernos, un cuadro comparativo, sobre lo que saban
previo a la clase y lo que aprendieron a travs de ella.

Recursos Gua, cuaderno (Pedir materiales)
Indicadores de
evaluacin
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias
acciones.

Objetivo de
Aprendizaje N 6
Escribir textos narrativos.
Clase N 74
11/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Activan conocimientos previos: los alumnos comentan lo aprendido sobre el cuento
(Inicio Desarrollo - Desenlace).
Los alumnos conocen el objetivo de la clase.
.

Tiempo de
desarrollo
El docente recuerda qu son los cuentos, sus caractersticas y qu tipos de cuentos
existen.
Los alumnos reciben gua de aprendizaje y trabajan en ella. Exponen sus dudas de
acuerdo a lo comentado y aclarado por el docente.
Una vez finalizada la gua de aprendizaje, los alumnos leen sus cuentos al curso.
Los estudiantes comentan los cuentos de sus compaeros y dan su opinin sobre
ellos, en forma respetuosa y respetando turno para hablar.
Crean libros de cuentos de forma original y creativa, en donde ilustrarn su historia
creada
Tiempo de cierre Comenta la actividad. Exponen algunos trabajos terminados.

Recursos Gua, hoja de block, lpices de colores.
Indicadores de
evaluacin
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo:
luego, despus, mientras tanto, entre otros.
Objetivo de
Aprendizaje N
26
Expresar sus ideas en conversaciones grupales, manteniendo un foco de atencin.


Clase N 75
12/8
Actividades sugeridas
Tiempo de inicio El docente comenta la importancia de participar en conversaciones y como el respeto y
el dilogo nos lleva a encontrar soluciones frente a un tema o conflicto.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase.

Tiempo de
desarrollo
El docente da las instrucciones para realizar la actividad de la clase.
Se dan algunas indicaciones para realizar el debate, tales como: Informarse
sobre el tema, respetar opiniones, escuchar con atencin, fundamentar sus
opiniones con argumentos claros.
Los alumnos debern reunirse en grupos de 4 integrantes.
Cada grupo conversar sobre un tema dado por el docente (el profesor preparar las tarjetas previamente,
donde escribir diversos temas a debatir por los alumnos, estos pueden ser responsabilidad, hbitos, normas
de convivencia, etc.)
Una vez finalizado el debate del tema, debern escribir un informe sobre los puntos abordados en la discusin.
Luego, el grupo deber exponer lo debatido al curso y sus compaeros pueden aportar a la exposicin con
datos relevantes.
Trabajan en grupos.
Los alumnos realizan exposiciones al curso
Tiempo de cierre El docente comenta la actividad realizada por los alumnos, identificando
fortalezas y debilidades de las exposiciones. A travs de preguntas, tales como:
Qu le pareci esta actividad?, menciona tres aspectos.
Los alumnos realizan, de forma conjunta, una lnea de tiempo con las actividades
desarrolladas durante la sesin, identificando su objetivo
Recursos Gua de trabajo
Indicadores de
evaluacin
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
Objetivo de
Aprendizaje N
14
Describir personajes
Clase N 76
13/8
Actividades sugeridas (Comprensin lectora)

Tiempo de inicio Recuerdan lectura del libro El lugar ms bonito del mundo
Mediante lluvia de ideas, el docente les pide a los alumnos que recuerden
cmo se debe describir a los personajes de los cuentos.
El docente le pregunta a los alumnos Cules son los elementos que
conforman el cuento?
Los alumnos conocen el objetivo de la clase.

Tiempo de
desarrollo
Reciben ficha de trabajo con ttulo, autor, datos del autor, personajes.
Completan ficha con los datos solicitados.
Refuerzan el concepto descripcin.
Dibujan los personajes.

Tiempo de cierre Exponen su trabajo.
Recursos Gua, libro de lectura complementaria.
Indicadores de
evaluacin
Escuchan lectura de los dos primeros capitos del libro.
Resumen lo ledo
Objetivo de
Aprendizaje N8
Leer comprensivamente un poema.
Clase N 77 Actividades sugeridas
14/8
Inicio Activan sus conocimientos previos sobre el concepto poema.
Registran concepto en su cuaderno.
Conocen objetivo de la clase.
Tiempo de
desarrollo.
Reciben una gua de poemas.
Leen los poemas en vos alta.
Releen los poemas y desarrollan la actividad solicitada.

Tiempo de
cierre.
Revisan y corrigen
Recursos guia
Indicadores de
evaluacin.

Objetivo de
Aprendizaje
N22
Identificar elementos del poema
Clase N 78
18/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Activan sus conocimientos previos sobre que saben de los poemas.
Leen ttulo del poema Buen viaje!
Realizan hiptesis sobre lo que trata el poema.
El docente motiva a los estudiantes mostrndoles un breve video del poema y su
estructura.
Presentacin del objetivo de clase.
Tiempo de
desarrollo
Observan poema de pag 117 de su texto y lo relacionan con imagen.
Comentan
Leen poema El sapo verde
Responden preguntas del texto.
Reconocen elementos del poema e identifican rimas.
Leen poemas y dibujan el poema que ms les gust de acuerdo a su sonoridad o
sentimiento que les provoca.

Tiempo de cierre Terminan la clase exponiendo el poema que fue de su agrado fundamentando su
eleccin.
Recursos Gua de poemas
Indicadores de
evaluacin
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la
atencin por su contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican
qu versos les produjeron esa sensacin.
Objetivo de
Aprendizaje N5
Identificar rimas de un poema.
Clase N 79
19/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio En un ppt se presentan los elementos de la poesa y tipos de rimas.
Complementan con sus conocimientos
Tiempo de
desarrollo
Trabajan en la pizarra completando con rimas consonantes y asonantes.
Trabajan gua de rimas reforzando contenidos.
Crean versos con rima consonante

Refuerzan tipos de rimas en gua de trabajo.
Tiempo de cierre : Se cierra la clase con preguntas como: Qu vimos el da de hoy? Cules son los
tipos de rimas? Cmo las identificamos
Recursos PPt, cuaderno, gua.
Indicadores de
evaluacin
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema
Objetivo de
Aprendizaje
N22
Desarrollar prueba de lectura complementaria.
Clase N 80
20/8
Actividades sugeridas (Comprensin lectora)

Tiempo de inicio Escuchan instrucciones.

Tiempo de
desarrollo
Desarrollan evaluacin de lectura del libro El lugar ms bonito del mundo.
Tiempo de cierre Entregan prueba y revisan en voz alta.
Recursos Prueba escrita
Indicadores de
evaluacin

Objetivo de
Aprendizaje
N22
Conocer figuras literarias.
Clase N 81
21/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Se motiva a los estudiantes a conocer figuras literarias. Presentacin del objetivo de
clase.

Tiempo de
desarrollo
Presentacin de un power poin en donde se presentan las figuras literarias:
personificacin, comparacin, hiprbole. Desarrollan actividad en su cuaderno,
identificando figuras literarias.
La docente lee un breve poema, los estudiantes la escuchan y luego identifican figaras
literarias presentes en el texto.
Trabajan gua de aplicacin.

Tiempo de cierre Desarrollo: Se revisa la actividad en la pizarra.
Responden preguntas de lo visto en clases.

Recursos PPT, cuader, gua.
Indicadores de
evaluacin
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la
atencin por su contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican
qu versos les produjeron esa sensacin.
Objetivo de
Aprendizaje
N22

Clase N 82
25/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio INICIO: Se muestran en la pizarra dos cartulinas con diversos poemas. Responden
preguntas: Qu tipo de texto es? Cul es su propsito? Qu sentimientos
expresan?
.
Tiempo de
desarrollo
Se presenta el objetivo de la clase.
Salen algunos estudiantes a delante a identificar tipos de rimas, adems de figuras
literarias si es que se presentan. Se les pide a los estudiantes que saquen sus
materiales y comiencen a crear su poema que posea las tres figuras literarias antes
vistas.

Tiempo de cierre Los estudiantes salen a presentar su trabajo a todo el curso
Recursos Gua, texto, pizarrn.
Indicadores de
evaluacin
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la
atencin por su contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican
qu versos les produjeron esa sensacin
Objetivo de
Aprendizaje
N31
Declamar poemas, empleando correcta fluidez, tono y volumen de voz.
Clase N 81
26/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio Mediante lluvia de ideas, los alumnos comentan lo que saben sobre los poemas, de tal
forma de activar sus conocimientos previos.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase.
Tiempo de
desarrollo
El docente indica las actividades que se desarrollarn durante la sesin.
El docente recuerda algunas caractersticas de los poemas. Dando nfasis a los
sentimientos que expresan, la manera en que se escriben, etc.
El docente ejemplifica la actitud que deben presentar los alumnos frente a una
audiencia (considerando postura, entonacin, etc.).
Los alumnos reciben gua de aprendizaje.
De forma colaborativa, los alumnos leen el poema a trabajar en la clase.
Identifican palabras nuevas, las buscan en el diccionario y escriben su sinnimo
u antnimo.
El docente pide a los alumnos que realicen una sntesis de lo que trata el
poema.
Los alumnos practican en dos la declamacin del poema.
Algunas parejas exponen la declamacin del poema.
Tiempo de cierre Realizan y completan cuadro comparativo sobre la actitud correcta e incorrecta
que deben presentar a la hora de declamar un poema. Indican los aspectos que
ms les agrad trabajar en esta unidad temtica. Ejemplo: Te agrad trabajar
en grupo? Por qu?
Recursos guia
Indicadores de
evaluacin
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras
Objetivo de
Aprendizaje
N22
Leer textos de lectura complementaria
Clase N 81
27/8
Actividades sugeridas (Comprensin lectora)

Tiempo de inicio Conocen el ttulo del libro del mes.
Escriben hiptesis a partir del ttulo.
Tiempo de
desarrollo
Escriben un cuento a partir del ttulo. MI ngel de la guarda de June Love
Escuchan captulo 1 del libro, comentan y dibujan lo que les llama la atencin.
Escriben datos de la autora
Tiempo de cierre Exponen sus dibujos.
Recursos Libro de lectura de lectura complementaria, block.
Indicadores de
evaluacin
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
Objetivo de
Aprendizaje
N22
Recitar poemas ante el curso.
Clase N 81
28/8
Actividades sugeridas

Tiempo de inicio El docente pide a algunos alumnos que intenten recordar y declamar el poema
trabajado la clase anterior (El ojo de la aguja). Considerando aspectos relevantes como
la entonacin.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y las actividades que se desarrollarn.
Tiempo de
desarrollo
El docente pide a los alumnos, que enumeren actitudes que deben presentar a la hora
de declamar un poema frente a una audiencia (realiza actividades de apoyo si es
necesario).
Los alumnos reciben gua de aprendizaje.
Los estudiantes leen el ttulo del poema e infieren de qu puede tratar el texto.
De forma colaborativa, los alumnos leen el poema El reloj de los milagros y
comprueban sus inferencias.
Los estudiantes practican declamacin del poema de forma grupal (4 alumnos),
siempre considerando actitudes necesarias al declamar.
Los grupos realizan declamaciones de los poemas de forma creativa y original.
Comentan fortalezas y debilidades de la actividad realizada.
Tiempo de cierre Realizan y completan cuadro comparativo sobre la actitud correcta e incorrecta
que deben presentar a la hora de declamar un poema. Indican los aspectos que
ms les agrad trabajar en esta unidad temtica. Ejemplo: Te agrad trabajar
en grupo? Por qu?

Recursos Textos poticos, escala de evaluacin
Indicadores de
evaluacin
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.