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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Vicerrectora Acadmica y de investigacin
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Gua integradora de Actividades
Curso SISTEMAS DE COMUNICACIN - 208016


Temticas revisadas: Referencias sugeridas y referencias complementarias para cada una de las unidades
que forman parte del Curso de Sistemas de Comunicacin.

Estrategia de aprendizaje:
El Aprendizaje basado en Proyectos (APP) es una estrategia de enseanza que tiene sus races en el enfoque
constructivista del aprendizaje. Constituye un modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes
planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real, ms all del aula de clase.
Con esta estrategia de aprendizaje se sugieren actividades de enseanza interdisciplinaria, de largo plazo y
centrada en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.
Una de las caractersticas principales del Aprendizaje por Proyectos (APP) es que este no se enfoca en
aprender acerca de algo, sino que se enfoca en hacer algo.
Para el caso puntual de este curso, en el momento que se hace algo se estn reforzando las temticas que
se van revisando, de tal manera que el estudiante al final del curso logra las competencias que se proponen
para su formacin.

Sntesis de las actividades
El desarrollo del curso implementa la estrategia de aprendizaje por proyectos organizada en ocho momentos
o pasos a seguir, para lo cual se recomienda previamente realizar una revisin general del curso ingresando a
cada uno de los entornos, pues de esta forma el estudiante se puede familiarizar con la plataforma. Al finalizar
el curso, los alumnos entregarn un proyecto donde demuestran las competencias adquiridas a lo largo del
periodo acadmico.

El estudiante deber revisar las 2 unidades temticas del curso para dar solucin al proyecto final, por lo cual
se recomienda que en la medida que avanza cada unidad, consulte frecuentemente la agenda del curso para
que pueda organizar su tiempo y pueda cumplir objetivamente con el desarrollo de las guas relacionadas en
cada uno de los momentos; Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de
interactuar en el entorno aprendizaje tanto individual como colaborativo, ingresando a cada uno de los foros
segn las fechas establecidas por la agenda, por lo cual los espacios estarn abiertos para que los integrantes
del grupo puedan debatir, analizar y evaluar, entre todos los aportes de los compaeros, cual es la mejor
opcin para desarrollar un procedimiento de que solucin a la situacin propuesta, y as pueda cumplir con los
objetivos de cada gua de actividades. El consolidado de cada momento deber ser cargado en el espacio
denominado evaluacin y seguimiento. Es importante que tenga presente que cada momento tendr asignada
una valoracin o calificacin dentro del curso.

Cada momento o paso ser calificado mediante el desarrollo de un trabajo colaborativo el cual ser habilitado
paulatinamente segn la gua integradora y agenda del curso.

Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE:
Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.
Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se
considera una respuesta adecuada.



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Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos
de vista e inquietudes.
Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo

Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T = Tiene buen ttulo
I = ilacin construye sobre las ideas de otros
G = Genera discusin
R = Redaccin y presentacin son buenas
E = Enriquece el foro

Para mayor informacin sobre la rbrica TIGRE, puede consultar el siguiente link:
http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIG
RE.pdf


Momentos de la estrategia
Durante el desarrollo de la estrategia, los participantes darn solucin a cada uno de los momentos, en total 4
pasos que se describen a continuacin y se evidenciaran en los entornos as:

Momentos Actividades
Semanas 1 y 2
Paso 1: Familiarizacin
y planificacin para los
entornos del curso
Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu Informacin
contiene.
Leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta.
Saludar y presentarse a los compaeros (Foro general del curso
Presentacin).
Revisar la agenda del curso para conocer las actividades que debe tener
realizadas cada semana.
Actualizar completamente el perfil del aula.
Verificar que cuenta con el software requerido para sus actividades.
Realizar actividad Actividad de reconocimiento Esto con
el objetivo de que el estudiante explore todas las opciones del curso
Sistemas de Comunicacin.
Semanas
3, 4, 5 y 6
Paso 2:
Trabajo Colaborativo 1-
Fase individual.
Revisin de contenidos sugeridos para cada una de las temticas que
conforman la primera parte de la Unidad_1. Revisar entorno de
conocimiento y seleccionar la Unidad_1, en donde encontrara Material
bibliogrfico y material de apoyo, con el cual podr dar buen desarrollo a
los temas de estudio.
Desarrollo y entrega de la primera actividad colaborativa en su fase
individual. Revisar la actividad correspondiente a la Unidad 1:
Introduccin a los sistemas de comunicacin y generacin de seales,
desarrollar los ejercicios sugeridos, de forma individual.
Semanas
7 y 8
Paso 3:
Aportes al e-Portafolio
Revisin de contenidos sugeridos para cada una de las temticas que
conforman la segunda parte de la Unidad_1. Revisar entorno de
conocimiento y seleccionar la Unidad_1, en donde encontrara Material
bibliogrfico y material de apoyo, con el cual podr dar buen desarrollo a
los temas de estudio.
Iniciar desarrollo del trabajo colaborativo 1 en su fase grupal



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Realizar aporte al e-portafolio, teniendo en cuenta efectuar el Anlisis de
las fortalezas y dificultades en el desarrollo de la Unidad 1
Semana 9
Paso 4:
Trabajo Colaborativo 1-
Fase grupal.
Desarrollo y entrega de la primera actividad colaborativa en su fase
grupal. Revisar la actividad correspondiente a la Unidad 1: Introduccin a
los sistemas de comunicacin y generacin de seales, desarrollar los
ejercicios sugeridos, de forma colaborativa.
Semanas
10, 11, 12 y 13
Paso 5:
Trabajo Colaborativo 2-
Fase individual.
Revisin de contenidos sugeridos para cada una de las temticas que
conforman la primera parte de la Unidad_2. Revisar entorno de
conocimiento y seleccionar la Unidad_2, en donde encontrara Material
bibliogrfico y material de apoyo, con el cual podr dar buen desarrollo a
los temas de estudio.
Desarrollo y entrega de la primera actividad colaborativa en su fase
individual. Revisar la actividad correspondiente a la Unidad 2: Sistemas
digitales, modulaciones lineales y angulares, desarrollar los ejercicios
sugeridos, de forma individual.
Semanas
14 y 15
Paso 6:
Aportes al e-Portafolio
Revisin de contenidos sugeridos para cada una de las temticas que
conforman la segunda parte de la Unidad_2. Revisar entorno de
conocimiento y seleccionar la Unidad_2, en donde encontrara Material
bibliogrfico y material de apoyo, con el cual podr dar buen desarrollo a
los temas de estudio.
Iniciar desarrollo del trabajo colaborativo 2 en su fase grupal
Realizar aporte al e-portafolio, teniendo en cuenta efectuar el Anlisis de
las fortalezas y dificultades en el desarrollo de la Unidad 2
Semana 16
Paso 7:
Trabajo Colaborativo 2-
Fase grupal.
Desarrollo y entrega de la primera actividad colaborativa en su fase
grupal. Revisar la actividad correspondiente a la Unidad 2: Sistemas
digitales, modulaciones lineales y angulares, desarrollar los ejercicios
sugeridos, de forma colaborativa.
Semanas 17 y 18
Paso 8:
Evaluacin Final por
Proyecto.
La actividad debe ser desarrollada en forma individual. Cuenta con
cinco (5) momentos; que se describen a continuacin:
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna inquietud e
inconveniente, informarlo en el espacio Desarrollo actividad final
2. Desarrollar los primeros cinco puntos planteados, que son de
conceptualizacin. Las dudas e inconvenientes que surjan durante
el desarrollo; publicarlas a tiempo en el espacio que el tutor ha
creado, para recibir colaboracin.
3. Desarrollar los puntos 6 y 7 que son prcticos. Las dudas e
inconvenientes que surjan durante el desarrollo; publicarlas a tiempo
en el espacio que el tutor ha creado, para recibir colaboracin.
4. Elaborar consolidado.
5. Subir trabajo final. Un solo documento con los dos trabajos.
Entregarlo de acuerdo a las especificaciones dadas.

El informe final debe ser cargado en el espacio que el tutor cree dentro
del tpico Evaluacin y seguimiento"








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Actividades para cada uno de los momentos

Entorno: Entorno de Conocimiento, aprendizaje Colaborativo y, Evaluacin y Seguimiento
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
SUGERIDAS
Referencias Principales
Tomasi, Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. Sexta Edicin. Prentice Hall.
Mxico, 2003. Recuperado el 25 de octubre de 2013, de
http://symphony.unad.edu.co/uhtbin/cgisirsi.exe/x/0/x/5/?searchdata1=22194{CKEY}

Blake, Roy. Sistemas Electrnicos de comunicaciones. Segunda Edicin. Thomson.
Recuperado el 25 de octubre de 2013, de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2130/ps/displayAllBooksForSubject?subject=Technology&i
nPS=true&prodId=GVRL&userGroupName=unad

Martnez, S; (2003). Ebooks google (Tratamiento digital de seales). Recuperado el 25 de
octubre de 2013, de
http://books.google.com.co/books?id=jkhyWjmJBGUC&pg=PA4&dq=teorema+de+muestreo+
para+se%C3%B1ales+pasabanda&hl=es&sa=X&ei=-
KhvUojbIIyDkQeT_IGYAg&ved=0CC0Q6wEwAA#v=onepage&q=teorema%20de%20muestre
o%20para%20se%C3%B1ales%20pasabanda&f=false

Prez, Constantino; Zamanillo Jos; Casanueva, Alicia; Ebooks google (Sistemas de
telecomunicacin). Recuperado el 25 de octubre de 2013, de
http://books.google.com.co/books?id=y5s3XIaE46UC&pg=PP13&dq=Clasificaci%C3%B3n+d
e+filtros+y+amplificadores&hl=es&sa=X&ei=Ba9vUua3JJKkkQeMmoHwBw&ved=0CDgQ6A
EwAg#v=onepage&q=Clasificaci%C3%B3n%20de%20filtros%20y%20amplificadores&f=false

Frenzel, Luis; (2005) Ebooks google (Sistemas elctricos de comunicaciones). Recuperado
el 25 de octubre de 2013, de
http://es.scribd.com/doc/105929705/Sistemas-Electronicos-de-Comunicaciones

Material Complementario
Haykin y Van Veen. Seales y Sistemas. Limusa-Wesley. 2001.

Len-Garcia, Alberto. Widjaja, Indra. Redes de Comunicacin. Mc Graw Hill. Mxico, 2002.

Soliman, Samir S. Seales y Sistemas Continuos y Discretos. Prentice Hall Iberia. 1999.

Stallings, W. Comunicaciones y Redes de Computadoras. Prentice Hall. Sexta Edicin.
Mxico, 2000.

Navarro (2012). Modulacin lineal. Recuperado 25 de octubre de 2013, de
http://mural.uv.es/gislo/Tema3.pdf


Actividades para ser desarrolladas en el entorno de Conocimiento:

El estudiante tendr que realizar un recorrido por todo el entorno del curso (Informacin inicial, entorno de
conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje prctico, evaluacin y seguimiento, y gestin. Al finalizar el
recorrido, podr iniciar la revisin del material sugerido para el abordaje de cada una de las temticas,
correspondientes a las unidades 1 y 2, con el fin de fortalecer posteriormente el desarrollo de competencias en el
rea del saber especfico orientado a la implementacin de los Sistemas de Comunicacin, desde el manejo
terico y su aplicacin por medio de herramientas de software.

Actividades para ser desarrolladas en los entorno de Aprendizaje Colaborativo

El estudiante deber desarrollar las siguientes actividades:
Gua 1 Actividad de reconocimiento: Desarrollo Individual



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Gua 2 Actividad Colaborativa 1: Desarrollo Individual y grupal
Gua 3 Actividad Colaborativa 2: Desarrollo Individual y grupal
Gua 4 Actividad para e-Portafolio: Desarrollo individual Unidad 1 y Unidad 2
Gua 5 Actividad Proyecto Final: Desarrollo grupal


Gua 1 Actividad de reconocimiento

Estrategia de aprendizaje: Actividad individual, tipo carrera o de observacin.
Fecha de Inicio: Agosto 05 de 2014
Fecha de Cierre: Agosto 17 de 2014
Peso Evaluativo: 4% (20 PUNTOS)

Temticas revisadas: Perfil y tpicos del curso (Informacin inicial, entorno de conocimiento, aprendizaje
colaborativo, aprendizaje prctico, evaluacin y seguimiento y gestin).

Revisin y socializacin de temas y recursos: Con el nuevo Plan de Desarrollo de la UNAD Educacin para
todos con calidad global, se da inicio a la fase 2 del e-learning en el marco de una ecologa formativa.
Esta voluntad institucional se acoge en la OP2 del Plan de Desarrollo, con el propsito de implementar el
modelo pedaggico didctico e-learning en todos sus elementos que le son propios y a travs del
desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) que favorezcan la calidad del proceso formativo, el
rendimiento acadmico del estudiante, el diseo y uso de materiales educativos multicanal y multiformatos y la
evaluacin continua del aprendizaje empleando medios electrnicos. Es por eso que el sistema de gestin de
aprendizaje correspondiente con el modelo formativo Unadista y el modelo curricular problmico, que permite a
los actores educativos aumentar el uso flexible de los materiales didcticos, emplear diferentes metodologas y
estrategias pedaggicas; optimizar los recursos educativos (entre los cuales se encuentra tambin el tiempo de
estudio) y mejorar los resultados el trabajo acadmico individual y colaborativo de los estudiantes.
1

Teniendo en cuenta lo anterior; esta actividad es importante porque permite al estudiante interactuar y
conocer el nuevo ambiente virtual de aprendizaje (AVA).

Revisin
Actualizacin del perfil. (Ver documento publicado en el entorno de gestin Caja de Herramientas).
Revisin de cada tpico del curso:
Informacin del curso: leer la informacin publicada en noticias del curso y foro general del curso.
Revisar la presentacin del curso, la agenda del curso y leer los acuerdos del curso para
aceptarlos.
Entorno de conocimiento: Revisar informacin disponible.
Aprendizaje colaborativo: Revisar informacin disponible.
Aprendizaje prctico: Revisar informacin disponible.
Evaluacin y seguimiento: observar y analizar las opciones disponibles.
Gestin: observar y analizar las opciones disponibles.

Puntos a desarrollar:
1. Editar perfil del estudiante. Pegar pantallazo de evidencia.

1
Gloria C. Herrera Snchez. Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogot D.C.,
Junio de 2011



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2. Presentacin del estudiante. Siga la siguiente ruta:
Informacin del curso
Foro general del curso
Bienvenida y saludo.

3. Complete el siguiente cuadro

Tpico del curso Descripcin
1. Informacin del curso
2.
3.
4.
5.

4. Comente que temas de los planteados conoce.

5. De los temas planteados, cuales considera de mayor importancia para el curso Sistemas de
Comunicacin. Argumente la respuesta.

6. Qu tema adicionara al curso y por qu.

Informe a entregar
El Informe a entregar debe contener la siguiente estructura:
Portada
Puntos desarrollados.
Conclusiones
Formato PDF, con el siguiente nombre: NombreApellido_reconocimiento
(pedritoperez_reconocimiento)
El archivo debe ser cargado dentro del foro Actividad de Reconocimiento, en el entorno de Aprendizaje
Colaborativo, de acuerdo a la fecha establecida en la agenda.











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Gua 2 Actividad Colaborativa 1


Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Valoracin de la actividad: 30% del curso, distribuidos de la siguiente forma:
Trabajo individual 15% (75 puntos)
Trabajo Grupal 15% (75 puntos)

Temticas revisadas: Unidad 1

Fecha de Inicio Actividad 1: Agosto 18 de 2014
Fecha de Cierre de la actividad 1: Octubre 05 de 2014

Parte individual
Fecha de inicio: Agosto 18 de 2014
Fecha de cierre: Septiembre 21 de 2014
Parte Grupal
Fecha de inicio: Septiembre 15 de 2014
Fecha de cierre: Octubre 05 de 2014

Objetivo General de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que el estudiante
evidencie conocimiento sobre los conceptos bsicos usados en un sistema de comunicacin y transfiera el
conocimiento adquirido sobre la generacin de seales.

Relacin de Temticas a trabajar: Para la elaboracin de este trabajo los estudiantes deben revisar la
temtica presentada en la unidad No.1 Introduccin a los sistemas de comunicacin y generacin de seales

Aspectos generales: La actividad consta de dos partes (trabajo individual y trabajo grupal) y cuenta con seis
(6) momentos; que se describen a continuacin:

1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna inquietud e inconveniente, informarlo en el espacio Desarrollo
actividad unidad 1

2. Desarrollar los puntos planteados en el trabajo individual y subirlos en el espacio creado.

3. Revisar y socializar con argumentos, el desarrollo de los puntos planteados. Despus de la socializacin,
consolidar un solo documento.

4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada estudiante debe revisar sobre cmo filtrar la seal, demodular la seal
y reproducirla; utilizando Matlab. Deben tener claridad sobre Amplitud por Modulacin.

5. Elaborar consolidado.

6. Subir trabajo final. Para la fase individual cada alumno entregara su propio documento, y para el trabajo
final se consolidaran los aportes de todos los estudiantes del grupo en un solo documento. Entregarlos
de acuerdo a las especificaciones dadas y sin pasarse de las fechas estimadas en la agenda de
actividades





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Actividades a Realizar:

Trabajo individual

Cada estudiante debe dar solucin a los siguientes puntos; evidenciando cada procedimiento. Se pretende que
el estudiante analice conceptos estudiados sobre sistemas de comunicacin y entienda la importancia del
proceso de modulacin.

1. Ingrese al sitio web http://www.ane.gov.co/ opcin Cuadro nacional de atribucin de bandas de
Frecuencia - CNABF Tome un valor en bajas frecuencias (LF), uno en frecuencias muy altas (VHF) y
otro en frecuencias extremadamente altas (EHF). En cada caso calcule la longitud de onda en el espacio
libre.
Qu relacin hay entre frecuencia y longitud de onda? Tener en cuenta los resultados obtenidos.

2. Expresar en unidades logartmicas (dB) 8.5 w.
Tenga en cuenta:
dBw. Nivel de potencia en dB, referido a 1 w.
dBm. Nivel de potencia referido a 1 mw.
dBpw. Nivel de potencia referido a 1 pw.
dBKw. Nivel de potencia referido a 1 Kw

3. Qu relacin tiene el ruido en sistemas digitales y anlogos. Tendr el mismo comportamiento?
Argumente la respuesta.

4. Por qu es importante la relacin seal a ruido en los sistemas de comunicacin.

5. La relacin seal a ruido es de 30dB en la entrada de un amplificador y de 26.2dB en la salida.
a. Cul es la cifra de ruido del amplificador?
b. Cul es la temperatura del ruido?

6. Suponga que la potencia de ruido en la entrada de un receptor es de 1nW en el ancho de banda de
inters. Cul sera la potencia de seal requerida para S/N =25dB?

7. En un Sistema de Comunicacin se tiene tres etapas de amplificacin, en la primer etapa la seal de
entrada es de 16.5 W y a la salida se mide una seal de 180 W. en la segunda etapa se mide en la salida
1800 W y en la tercera etapa se mide 17500 W.
a. Cul es la ganancia en dB de cada una de las etapas.
b. Cul es la ganancia total de toda la etapa de amplificacin en dB.


Trabajo en grupo

1. Simular un proceso de transmisin y modulacin en AM a travs de Matlab, tenga en cuenta el siguiente
procedimiento:
Modulacin AM: El trabajo consiste en tomar una seal de audio que en este caso ser la voz la cual ser
transmitida a travs de un canal ruidoso, luego recibida y escuchada desde MATLAB. Las condiciones y
parmetros de esta simulacin son los siguientes:
a. El mensaje ser las palabras Sistemas comunicacin



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b. El programa debe aplicar modulacin en Amplitud, haga uso de los comandos, sigdemo2, moddemo
entre otros.
c. Generar la seal que queda al pasarla a travs de un canal ruidoso
d. Filtrar la seal
e. Demodular la seal
f. Reproducirla

2. Explique cada uno de los pasos para el proceso anterior de manera detalla y sus caractersticas, cual es la
seal moduladora, cul es la portadora y las caractersticas; cuando agrega ruido a la seal que
alteraciones se pueden dar, para que se filtra la seal antes de ser demodulada. Es necesario dejar la
respectiva evidencia del pantallazo.

Nota: Todos los clculos deben quedar evidenciados en el informe.


Informes a entregar
Cada uno de los informes a entregar (individual y grupal) deben contener la siguiente estructura:

Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este debe contener:
- Para la parte individual: solucin de los 7 puntos planteados.
- Para la parte grupal: solucin del punto correspondiente.
Conclusiones.
Bibliografa y cibergrafa
El nombre de cada informe es:
grupoXXXX_aprendizaje_practico1_nombreestudiante
grupoXXXX_aprendizaje_practico1_trabajogrupal

Nota: cada archivo debe ser subido dentro del entorno Evaluacin y seguimiento; en el espacio creado por el
tutor.

Referencias bibliogrficas

Blake , Roy. Sistemas Electrnicos de comunicaciones. Segunda Edicin. Thomson. Captulo 1. Recuperado
el 25 de octubre de 2013, de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2130/ps/displayAllBooksForSubject?subject=Technology&inPS=true&prodId
=GVRL&userGroupName=unad

Tomasi, Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. Sexta Edicin. Prentice Hall. Mxico, 2003.
Captulos 1 y 2.

http://www.ane.gov.co/








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Gua 3 Actividad Colaborativa 2


Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Valoracin de la actividad: 30% del curso, distribuidos de la siguiente forma:
Trabajo individual 15% (75 puntos)
Trabajo Grupal 15% (75 puntos)
Temticas revisadas: Unidad 2

Fecha de Inicio Actividad 1: Octubre 06 de 2014
Fecha de Cierre de la actividad 1: Noviembre 24 de 2014

Parte individual
Fecha de inicio: Octubre 06 de 2014
Fecha de cierre: Noviembre 02 de 2014
Parte Grupal
Fecha de inicio: Noviembre 03 de 2014
Fecha de cierre: Noviembre 24 de 2014

Objetivo General de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que el estudiante
evidencie conocimiento sobre cmo codificar las formas de onda analgicas para convertirlas en seales de
pulsos de banda-base y cmo aproximar las seales analgicas con seales digitales.

Relacin de Temticas a trabajar: Para la elaboracin de este trabajo los estudiantes deben revisar la
temtica presentada en la unidad No.2 Sistemas digitales, modulaciones lineales y angulares Revisar
Entorno de Conocimiento.

Aspectos generales: La actividad consta de dos partes (trabajo individual y trabajo grupal) y cuenta con seis
(6) momentos; que se describen a continuacin:
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna inquietud e inconveniente, informarlo en el espacio Desarrollo
actividad unidad 2

2. Desarrollar los puntos planteados en el trabajo individual y subirlos en el espacio creado.

3. Revisar y socializar con argumentos, el desarrollo de los puntos planteados. Despus de la
socializacin, consolidar un solo documento.

4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada estudiante debe hacer uso del analizador de espectro. Deben
tener claridad en los siguientes temas:
Separacin de frecuencias entre rayas espectrales.
Ancho de banda.
ndice de modulacin.
Banda lateral superior e inferior.

5. Elaborar consolidado.

6. Subir trabajo final. Para la fase individual cada alumno entregara su propio documento, y para el trabajo
final se consolidaran los aportes de todos los estudiantes del grupo en un solo documento. Entregarlos de
acuerdo a las especificaciones dadas y sin pasarse de las fechas estimadas en la agenda de actividades



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Actividades a Realizar:

Trabajo individual

Cada participante debe dar solucin a los siguientes puntos; evidenciando cada procedimiento. Se pretende
que el estudiante analice conceptos estudiados sobre sistemas de comunicacin y entienda la importancia
del proceso de modulacin.

1. Por qu en un esquema de modulacin es deseable un ancho de banda angosto.

2. Por qu la FM y PM estn estrechamente relacionadas desde el punto de vista matemtico y es fcil
cambiar de una a la otra.

3. Qu diferencia hay entre el ndice de modulacin de una seal AM con el de una seal FM. Demuestre la
respuesta.

4. Determine la frecuencia mxima de seal moduladora para un detector de picos con los siguientes
parmetros:
C=1000pF
R=6.3
m=0.52 y calclela tambin con m=0.7
Analice los dos resultados obtenidos y explquelos.

5. Determine la ganancia neta de un receptor AM con las siguientes y perdidas:
Ganancias: amplificador de RF=30dB, amplificador d FI=44dB, amplificador de audio =2.4dB
Perdidas: perdida de preselector=2dB, perdida de mezclador=6dB, perdida detector=8Db

6. Un sistema de modulacin de frecuencia requiere una relacin seal a ruido de 40dB a la salida del
detector. La frecuencia moduladora es de 1.8KHz y la desviacin es de 48KH. Calcule la relacin S/N
mnima requerida a la entrada del detector.

7. Una seal AM tiene la siguiente ecuacin:
v(t) = ( 15 + 4sen(40*10
6
t)) sen(45.5*10
6
t) V

a. Determine la frecuencia de la portadora
b. Calcule la frecuencia de la seal moduladora
c. Encuentre el valor de m
d. Determine el voltaje pico o mximo de la portadora no modulada.


Trabajo en grupo

1. Sintonizar una estacin radial de la banda AM con un analizador de espectro. Luego de sintonizarla
realice el siguiente anlisis:
a. Informe la estacin Radial.
b. Frecuencia Portadora de la seal.
c. Separacin de frecuencias entre rayas espectrales.
d. Ancho de banda.



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e. Calcul el ndice de modulacin.
f. Describa la banda lateral superior e inferior.

Nota: Todos los clculos deben quedar evidenciados en el informe.


Informes a entregar
Cada uno de los informes a entregar (individual y grupal) deben contener la siguiente estructura:

Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este debe contener:
- Para la parte individual: solucin de los 7 puntos planteados.
- Para la parte grupal: solucin del punto correspondiente.
Conclusiones.
Bibliografa y cibergrafa
El nombre de cada informe es:
grupoXXXX_aprendizaje_practico2_nombreestudiante
grupoXXXX_aprendizaje_practico2_trabajogrupal

Nota: cada archivo debe ser subido dentro del entorno Evaluacin y seguimiento; en el espacio creado por el
tutor.


Referencias bibliogrficas

Blake, Roy. Sistemas Electrnicos de comunicaciones. Segunda Edicin. Thomson. Captulo 4 y 5.
Recuperado el 25 de octubre de 2013, de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2130/ps/displayAllBooksForSubject?subject=Technology&inPS=true&prodId
=GVRL&userGroupName=unad

Tomasi, Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. Sexta Edicin. Prentice Hall. Mxico, 2003.
Captulos 4 y 5.

http://www.mintic.gov.co/index.php/espectro











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Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Gua 4 Actividad para e-Portafolio: Unidad 1 y Unidad 2


Valoracin de la actividad: 11% del curso, distribuidos de la siguiente forma:
Primera entrega 6% (30 puntos)
Segunda entrega 5% (25 puntos)
Temticas revisadas: Retroalimentacin y autoevaluacin de las Unidades 1 y 2

Fecha Primera entrega:
Fecha de inicio: Septiembre 15 de 2014
Fecha de cierre: Septiembre 28 de 2014

Fecha Segunda entrega
Fecha de inicio: Noviembre 03 de 2014
Fecha de cierre: Noviembre 17 de 2014

Objetivo General de la actividad: El ePortafolio, es un espacio diseado para que cada estudiante realice su
proceso de autoevaluacin y, en lo que considere, realice una coevaluacin a los compaeros de grupo. El e-
Portafolio es una actividad tipo DIARIO, la cual es EXCLUSIVAMENTE de carcter formativo, sin embargo, con
el fin de motivarlos a usar esta herramienta se ha asignado una calificacin a manera individual.

Aspectos generales: En el e-Portafolio, el estudiante debe incluir sus comentarios a manera de bitcora, para
cada uno de los procesos que se realicen durante el desarrollo del curso. Adicionalmente, es importante
mencionar que el E-Portafolio slo puede ser ledo y retroalimentado por el tutor, as que puede sentirse
cmodo y con tranquilidad para escribir y expresar lo que siente.

La forma de utilizar este recurso es bastante intuitiva. La primera vez que ingrese a la actividad, ver una
pantalla de instrucciones las cuales deber leer cuidadosamente. Abajo de estas instrucciones, encontrar un
botn donde dice "Iniciar o editar mi entrada de diario", mensaje que le indica que an no ha iniciado la
actividad, por lo tanto, botn este le permitir hacerlo; a continuacin se le presentar la pantalla de edicin,
desde la cual podr ingresar sus notas al diario. Debe agregar la fecha y hora manualmente ya que el sistema
no lo har por usted, por favor no borre sus comentarios anteriores.

En un proceso de autoevaluacin, el estudiante reflexiona sobre su proceso y se hace consciente del nivel en
que se encuentra y especialmente del grado de progreso alcanzado. Es l, como actor principal del proceso,
quien puede determinar en primera instancia si se estn logrando los objetivos o no; y dar pautas para
identificar las causas por las cuales las estrategias pueden estar fallando.

Por otro lado, el proceso de coevaluacin la realizan los estudiantes entre s, antes o despus de la
autoevaluacin. Esta flexibilidad apunta a que, indistintamente del orden en que se practiquen, estos dos tipos
de evaluacin contribuyen a que el estudiante, tanto autnoma como responsablemente, establezca correctivos
y estrategias de acuerdo con sus propios propsitos y con la forma en que l considera que puede cumplirlos.

Actividades a Realizar:
En el curso hay una Agenda, que si la revisa detenidamente, se dar cuenta que est organizada en 16
semanas. Cada semana propone unos temas para que el estudiante revise y pueda avanzar de forma positiva
con el desarrollo del curso, por lo tanto, cada semana el estudiante debe ingresar al E-portafolio y dejar un
aporte donde informe algunos de los siguientes aspectos:




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Temas importantes de las lecturas realizadas.
Bibliografas consultadas.
Conclusin de la lectura

Informes a entregar
Los aportes se deben realizar desde la semana 2 hasta la semana 15, y al final recopilara los aspectos ms
importantes y que sean de relevancia tanto para la Unidad 1 como para la Unidad 2, en un informe que
contenga la siguiente estructura:
Portada.
Pantallazo de todas las intervenciones.
Fortalezas que logr en el desarrollo de las dos unidades.
Temas de mayor dificultad.
Aspectos positivos y negativos durante el desarrollo del curso.
Alternativas para superar cada una de las dificultades presentadas durante el desarrollo del curso.
Conclusiones
Formato PDF, con el siguiente nombre: NombreApellido_eportafolio (jesusvargas_ eportafolio)


















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Gua 5 Actividad Proyecto Final

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Valoracin de la actividad: 25% del curso, Equivalentes a 125 puntos
Temticas revisadas: Unidad 1 y Unidad 2

Fecha de inicio: Noviembre 29 de 2014
Fecha de cierre: Noviembre 14 de 2014

Objetivos de la actividad:
Implementar los conceptos y temticas adquiridas a lo largo del cuso se sistemas de comunicaciones
para interpretar la diversidad de mtodos utilizados para transmitir y recibir informacin.

Investigar, comprender y sustentar, terminologas y modelos de modulacin avanzada, que se
fundamentan bsicamente en los que se estudiaron dentro de las temticas del curso, pero que tienen
un nuevo componente diferenciador que las hace ms eficientes y, por consiguiente, son ms utilizados
en la actualidad.

Relacin de Temticas a trabajar: Para la elaboracin de este trabajo los estudiantes deben revisar las
temticas presentadas en las unidades No.1 Introduccin a los sistemas de comunicacin y generacin de
seales y No.2 Sistemas digitales, modulaciones lineales y angulares

Aspectos generales: La actividad debe ser desarrollada en forma individual. Cuenta con cinco (5) momentos;
que se describen a continuacin:
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna inquietud e inconveniente, informarlo en el espacio Desarrollo
actividad final
2. Desarrollar los primeros cinco puntos planteados, que son de conceptualizacin. Las dudas e
inconvenientes que surjan durante el desarrollo; publicarlas a tiempo en el espacio que el tutor ha
creado, para recibir colaboracin.
3. Desarrollar los puntos 6 y 7 que son prcticos. Las dudas e inconvenientes que surjan durante el
desarrollo; publicarlas a tiempo en el espacio que el tutor ha creado, para recibir colaboracin.
4. Elaborar consolidado.
5. Subir trabajo final. Entregarlo de acuerdo a las especificaciones dadas y sin pasarse de las fechas
estimadas en la agenda de actividades


Actividades a Realizar:

1. Elabore un cuadro comparativo donde explique los siguientes temas:
a. Comunicaciones digitales.
b. Comunicaciones analgicas.

2. Disee un diagrama de bloques de un sistema de comunicaciones digitales y explique cada bloque.

3. Qu propiedad distingue un sistema de radio digital de un sistema convencional de radio AM, FM y PM.

4. Elabore un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de modulaciones digitales.




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5. Investigar y analizar una modulacin avanzada (A LIBRE ELECCION). No puede ser una modulacin
bsica (ASK, FSK, PSK). Asegrese de que la modulacin que usted elija sea avanzada y efecte un
resumen de los siguientes parmetros:
a. Explicar principio de funcionamiento.
b. Relacin Bits/baud y BW
c. Analizar que cual es su P(e) y VER

Parte prctica

6. Sintonizar una estacin radial de FM con un analizador de espectros. A travs de este instrumento de
medicin realice el siguiente anlisis:
a. Defina la estacin Radial que va sintonizar.
b. Frecuencia Portadora de la seal.
c. Separacin de frecuencias entre rayas espectrales.
d. Ancho de banda.
e. Calcule el ndice de modulacin.
f. Describa la banda lateral superior e inferior.
g. Banda de seguridad.

Nota: El anlisis de cada uno de estos tems debe tener la respectiva evidencia grafica o matematica.

7. Construccin de un transmisor de FM: En esta parte de la prctica se construir un pequeo transmisor
de FM, el propsito es cada uno de ustedes identifique la funcin que cumple cada uno de los
dispositivos que constituyen las diferentes etapas del transmisor.

Materiales:
2 Transistores 2N2222 (Tambin pueden usar los 2N3904, BC547, BC548)
1 Micrfono Electret
2 Condensadores Electrolticos 10uF/25v
1 Condensador Electroltico de 2.2uF/25v
2 Condensadores Cermicos de .1uF/50v
2 Condensadores Cermicos de 2.7pF/50v (Tambin pueden usar de 2.5pF)
1 Condensador ajustable de 5-60pF (trimmer)
2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1 Resistencia 6.8k, 2 Resistencias 10K, 2 Resistencias
4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1 Resistencia 220 Ohm.
50 cm. Alambre para puentes de 0.51mm de dimetro (24 AWG)
Tornillos varios
1 Conector + Soporte para Batera 5 Espadines o Pines (ver imagen)
1 Baquelita
1 Batera 9V
Cautn
Taladro
Soldadura Estao








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Plano de construccin transmisor de FM:


Construccin de la Bobina: Para fabricar la bobina, tome el alambre para puentes y crtelo por mitad,
tome los 2 trozos resultantes y enrllelos en un lapicero comn dando 6 vueltas alrededor del mismo.
Aunque es ms fcil conseguir el alambre para puentes, tambin se puede usar alambre de cobre
esmaltado, eso s, calibre #24.
El estudiante debe ubicar los diferentes elementos del plano anterior, dentro del siguiente diagrama de
bloques (figura Estructura de un trasmisor FM), teniendo en cuenta que la seal de RF producida
por el oscilador interno se combina con la seal de AF suministrada por el amplificador de audio y
proveniente del micrfono. La frecuencia de la seal de AF (moduladora) vara la frecuencia de la seal
de RF (Portadora). El resultado es una seal de RF de frecuencia modulada, que es amplificada y luego
irradiada.





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Informe a entregar
El trabajo final consolidado por parte del grupo debe contener la siguiente estructura:

Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este debe contener:
a. Solucin de los primeros 5 puntos que son enfocados a la conceptualizacin.
b. Solucin de los puntos prcticos..
Conclusiones.
Bibliografa y cibergrafa
El nombre de cada informe es:
grupoXXXX_Actividad_final

Nota: cada archivo debe ser subido dentro del entorno Evaluacin y seguimiento; en el espacio creado por el
tutor.


Referencias bibliogrficas

Blake, Roy. Sistemas Electrnicos de comunicaciones. Segunda Edicin. Thomson. Captulo 1. Recuperado el
25 de octubre de 2013, de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2130/ps/displayAllBooksForSubject?subject=Technology&inPS=true&prodId=
GVRL&userGroupName=unad

Tomasi, Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. Sexta Edicin. Prentice Hall. Mxico, 2003.
Captulos 1 y 2.

Blake, Roy. Sistemas Electrnicos de comunicaciones. Segunda Edicin. Thomson. Captulo 4 y 5. Recuperado
el 25 de octubre de 2013, de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2130/ps/displayAllBooksForSubject?subject=Technology&inPS=true&prodId=
GVRL&userGroupName=unad

Tomasi, Wayne. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas. Sexta Edicin. Prentice Hall. Mxico, 2003.
Captulos 4 y 5.

http://www.mintic.gov.co/index.php/espectro







Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo. Aristteles

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