2013

USAER
ZONA ESCOLAR

CONSEJO TCNICO ESCOLAR
RUTA DE MEJORA


Sesin

Temas

Acciones que emprenderemos

Responsable

Metas
Acciones de seguimiento y evaluacin
Fechas de
cumplimiento
Primera
26 de
septiembre
Procesos
metodolgicos y
evaluaciones (lecto-
escritura).
Identificar los diferentes
procesos de lecto-escritura.
Analizar los diferentes
mtodos de enseanza de la
lecto-escritura.
Conocer los diferentes tipos
de evaluacin.
Aplicar instrumentos de
evaluacin.
Carmen Nuez
Luis Pacheco
Lograr que el 100 % del
equipo de USAER
identifique los procesos de
lecto-escritura para
elaborar un diagnstico
acertado y el diseo de la
PCA.

Adquirir instrumentos de
evaluacin de los niveles
de lecto-escritura para
identificar las
competencias del alumno.
Compartir experiencias a partir del
instrumento utilizado.

Realizar listas de cotejo del mtodo,
instrumento y nivel utilizado.

Mensual
28 de octubre
Segunda
28 de
octubre
Procesos
metodolgicos y
evaluaciones
(matemticas).
Analizar el proceso de construccin
de las matemticas.

Identificar los niveles de
conceptualizacin.

Carmen Nez


Mtra. Leticia
Lograr que el 100 % del
equipo de USAER
identifique los procesos de
construccin y
consolidacin de las
matemticas para elaborar
un diagnstico acertado y
el diseo de la PCA.


Compartir experiencias a partir del
instrumento utilizado.


Mensual
Tercera
28 de
noviembre
Revisin de la PCA. Conocer la aplicacin y uso
de regleta (base 10).

Andres Conocer al 90 % las
estrategias acerca de la
enseanza de las
Revisar y valorar de manera peridica la
funcionalidad de la PCA en conjunto con el
maestro de grupo y el equipo de apoyo.
bimestralmente
Analizar los diferentes tipos
de PCA.
Anlisis de los elementos
bsicos que debe contener
la PCA.
matemticas para
responder de manera
efectiva a las NEE.
Unificar los criterios que se
toman en cuenta en la
elaboracin de la PCA para
asegurar que sea funcional
de acuerdo a las NEE de los
alumnos.

Disminuir las barreras de
aprendizaje que presentan
los alumnos.

Cuarta
30 de
enero

Estudio de caso

Haceres y
quehaceres de los
maestros de apoyo.
Analizar los diversos casos del
maestro que as lo requiera.

Analizar las funciones de los
maestros de apoyo en la escuela
regular.

Aramando Adquirir en un 90%
estrategias para mejorar la
atencin a las NEE.

Conocer las competencias
especficas del rea de
apoyo para mejorar la
prctica docente.
Valorar los resultados de la aplicacin de las
estrategias.

Autoevaluacin de los maestros de apoyo
mediante rbrica.
Bimestralmente
Quinta
03 de
marzo
Taller uso de
material didctico.
Conocer el uso adecuado de los
materiales didcticos.
Cecilia Hacer uso sistemtico de
todo el material didctico
para apoyar el aprendizaje
de los alumnos.
Compartir las experiencias del uso de los
materiales.
Final del ciclo
escolar.
Sexta
07 de abril
Programas de
desarrollo
socio/afectivo para
alumnos con
problemas de
conducta.
Revisar los programas de desarrollo
socio/afectivo (conceptos,
descripcin general y actividades
ldicas)
Carlos

Carmen
Conocer en un 100%
estrategias de
modificacin de conducta
y adecuaciones a la
metodologa para el
desarrollo social.
Plasmar en el informe final la efectividad de
las estrategias utilizadas.
Cierre de ciclo
escolar.
Sptima
29 de
mayo
Programas de
desarrollo
socio/afectivo para
alumnos con
problemas de
Gua para maestros que atienden
problemas de conducta en la
escuela: adecuaciones generales a la
metodologa y estrategias de
modificacin de conducta y
Gerardo

Andres
conducta. desarrollo social.
Octava
30 de junio
Autoevaluacin y
evaluacin del CTE.
Compartir experiencias de lo que se
trabaj en los consejos tcnicos.
Proponer temticas de mejora para
el siguiente ciclo escolar.
Carmen Valorar el trabajo realizado
para fortalecer
competencias.
Rubrica Cierre de ciclo
escolar.