UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

GRADO
GUADEESTUDIODELAASIGNATURA
SOCIOLOGAYESTRUCTURASOCIAL
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO

2012-2013
GRADOENCIENCIAPOLTICAYDELAADMINISTRACIN
GRADOENANTROPOLOGASOCIALYCULTURAL
GRADOENHISTORIADELARTE

SociologayEstructuraSocial

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

1.PLANDETRABAJO

Los estudiantes debern preparar los seis temas de los que se compone la asignatura. Cada uno de los
temassecorrespondeconunodeloscaptulosdelmanualdelaasignatura:M.REQUENA,L.SALAZARyJ.
RADL(2013):Estratificacinsocial,Madrid:McGrawHill.

Aunque ya hemos adelantado el temario en la primera parte de la gua, vamos a recordarlo ahora para
sealarlacorrespondenciaentrelostemasdelprogramadelaasignaturayloscaptulosdelmanual.

Tema1.Desigualdadyestratificacinsocial(captuloI)
Tema2.Laestratificacinsocialenlassociedadeshumanas:lahistoriadeladesigualdad(captuloII)
Tema3.Lasclasessocialesenlassociedadescontemporneas(captuloIII)
Tema4.Desigualdadeseconmicas(captuloIV)
Tema5.Movilidadsocial(captuloV)
Tema6.Consecuenciasdeladesigualdadsocial(captuloVI)

Sinperjuiciodequecadaestudiantepuedaorganizartemporalmentesuaprendizaje comomejorestime,
seesbozaseguidamenteunplandetrabajo(cronograma),conindicacinestimadadeltiempoasignadoa
cadabloqueyalconjuntodeactividadesqueseintegranenl:

SEMANAS
2012/2013
TEMAS/CAPTULOS ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
HORAS
(mnimo
estimado)
Semana1 1
Semana2 1
Semana3 2
Semana4 3
Estudiodelostemasdelaasignatura,yde
formaOPCIONALlarealizacindePruebasde
EvaluacinContinua(PRECn1)yparticipacin
enelcursovirtual
40horas
Semana5 4
Semana6 4
Semana7 5
Semana8 5
Semana9 6
Semana10 6
Estudiodelostemasdelaasignatura,yde
formaOPCIONALlarealizacindePruebasde
EvaluacinContinua(PRECn2)yparticipacin
enelcursovirtual
60horas
EntregaPruebasdeEvaluacinContinua(hastael30deabril)
Semana11 Repaso16
Semana12 Repaso16
Estudio de los temas de la asignatura y
participacinenelcursovirtual
20horas
Preparacinfinalparalapruebapresencial 30horas
150hs/6ECTS
PERIODODEPRUEBASPRESENCIALES/EXMENES(mayojunio)

2.ORIENTACIONESPARAELESTUDIODELOSCONTENIDOS

Antes de proceder a la presentacin detallada de los contenidos de la asignatura, conviene informar al

estudiante del espritu y la perspectiva que animan el diseo y la configuracin de la misma. La
desigualdad social constituye el meollo de esta asignatura centrada en el estudio de las formas
estructuradasdedesigualdadoestratificacinsocial.Esbiensabidoqueentodaslassociedadesconocidas
tantoenlasmssimplescomoenlasmscomplejassepresentandiferenciasmsomenosacusadas
de riqueza material, poder y prestigio entre sus miembros. Sin embargo, el grado de desigualdad, o los
criteriosapartirdeloscualesseestructura,hansidomuydiversosyhandadolugaraformashistricasde
desigualdad social muy variadas, entre las que se incluyen, por ejemplo, la ptrea jerarqua social de la
esclavitud,laextremarigidezdelassociedadesde castasolaaparentefluidezdelasmodernasclasesen
lassociedadesindustriales.

Puestoqueentodasociedadexistealgunaformaestablecidadedesigualdadsocial,stahaconstituidoun
centro de permanente inters intelectual, hasta el punto de que a partir de un cierto grado de
complejidadsocialaparecesiemprealgntipodediscursoqueplanteanosloelsentidodelasformasde
desigualdad, proponiendo alguna explicacin de las mismas, sino tambin sus posibles justificaciones en
trminosreligiosos,moralesoideolgicos.Ahorabien,pesealaacreditadaantigedaddelasreflexiones
sobre el fenmeno de la desigualdad, su estudio cientfico es relativamente reciente. En las sociedades
tradicionales o preindustriales la desigualdad se consideraba, tpicamente, como un fenmeno natural,
queennopocoscasosgozabaademsdelapoyoylalegitimacindelareligin.Sinembargo,ladisolucin
de las instituciones sociales, polticas y econmicas premodernas y la emergencia de las sociedades
industrialesprovocarongrandesmovimientosdepoblacinqueinevitablementeterminaronporacarrear
tambinrelevantescambiosdecondicinsocial.

Los movimientos masivos de las poblaciones industriales abrieron la posibilidad de experimentar el

cambio de posicin social, de manera que las divisiones sociales verticales comenzaron a dejar de verse
como las fronteras virtualmente infranqueables que la divinidad, la naturaleza o la tradicin haban
establecidoentreloshombres.Alasrpidastransformacionessocialesyeconmicasqueacompaaronel
nacimientodelasociedadindustrial,aadamoseldesarrollodelpensamientoilustradoconsudefensa
de la igualdad natural del hombre y de la extensin de los derechos civiles y polticos y estaremos en
condiciones de entender el modo en que surgi la preocupacin de la sociologa por la desigualdad. Y
debido a que las diferencias de riqueza, poder y prestigio influyen de manera decisiva en el tipo de vida
quellevalagente,ascomoensusopinionesyactitudes,ensusvaloresyensuformadecomportarse,el
estudiodelaestratificacinsocialhasidosiempreunadelasreastemticascentralesdelasociologa.

En consecuencia, el anlisis de las desigualdades sociales es importante al menos por tres tipos de
razones:
1) Enprimerlugar,todosistemauordensocialseestructurasobrediversasformasdedesigualdad:a
escalasocietal,ladesigualdadsocialestructuradaesunfenmenouniversal.
2) En segundo lugar, una caracterstica esencial de las sociedades modernas es la fluidez de las
posiciones sociales existentes en su seno. Por supuesto, en condiciones de gran permeabilidad
social no cabe apelar a la naturaleza o a la tradicin (ni, por supuesto, a ninguna otra instancia
extrasocial)parajustificarlaformayelgradoqueadoptanlasdesigualdades;antesbien,seexigen
explicaciones cientficas que permitan una comprensin racionalmente fundada de la existencia
delasdesigualdades.
3) Y, en tercer lugar, las diferencias de recursos como los bienes econmicos, el poder o el
prestigio social determinan el tipo de vida de la gente. Una parte no desdeable del
comportamiento social se puede interpretar como un efecto de la desigual participacin en los
recursosmencionados.
Pero las razones por las que es importante el estudio de la desigualdad social no son slo de ndole
analtica. Hay que sealar tambin que toda distribucin desigual plantea problemas de ndole moral
sobresuposiblelegitimidad.Dichodeotromodo,lasvisionesdeladesigualdadaparecensiempreteidas
dejuiciosyconsideracionesmoralessobrelaequidadylajusticiadelasdistribucionesde recursosaque
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dan lugar. Por eso, las implicaciones del anlisis sociolgico de la estratificacin social no suelen ser
neutralesrespectoalasdiferentesposicionesnormativasoideolgicasqueseadoptananteelfenmeno
de la desigualdad. Tales posiciones constituyen, como se sabe, uno de los ms importantes caballos de
batalla de la poltica econmica y social en los estados del bienestar contemporneos. Una vez que
sabemosquelassociedadesmodernastiendenarechazarlavisindelasdesigualdadessocialescomoun
fenmenonaturalyaaceptarquepuedenserobjetodeintervencinpoltica,seimponelaideadequees
necesario acometer su investigacin en trminos estrictamente cientficos. A esa idea responden muy
precisamente los estudios sociolgicos de la desigualdad social que se agrupan bajo la rbrica de
estratificacinsocial.

Atenordeloexpuestohastaaqu,losobjetosdeestudioprincipalesdeestaasignaturasonlossiguientes:
1. Losconceptosfundamentalesparaelestudiodelaestratificacinsocial.
2. Losprincipalessistemashistricosdeestratificacinsocial.
3. Las formas concretas en las que se estructura la desigualdad social en las sociedades
contemporneas:lasclasessocialesyladesigualdadeconmica.
4. Lamovilidadsocial
5. Lasconsecuenciasdeladesigualdadsocial
Todoelloconeltripleobjetivode:
1. Proporcionar al estudiante las herramientas analticas conceptos y teoras adecuadas para la
comprensinyestudiodelasestructurassocialesdeladesigualdad.
2. Suministrarle los instrumentos tcnicos necesarios que permiten interpretar la informacin
empricarelevanterelacionadaconlosfenmenosdeladesigualdadsocial.
3. Aproximarlo a la descripcin y explicacin de las estructuras sociales de la desigualdad en las
sociedadescontemporneas.
Paraprepararlaasignaturalosestudiantesdisponencomorecursoprincipalelmanualconfeccionadopor
los tres miembros del equipo docente. El texto conjuga el tratamiento analtico de las diferentes
dimensionesdelossistemasdeestratificacinconlailustracinempricadelosargumentosenlosquese
funda.Adems,hasidoadaptadoalasnecesidadesdelosestudiantesdelaUNED.

De este modo, el contenido del temario se corresponde con los captulos y epgrafes del manual
EstratificacinSocial.Desaconsejamoselusoderesmenesdeltextoparaprepararlaasignatura.

Comoorientacingeneralalahoradeenfocarelestudiopodemosdistinguirentre:
1) Losconceptosclavedelaasignatura.
2) La informacin sustantiva que proporciona el manual sobre diferentes temas (por ejemplo, la
historiadeladesigualdadoladescripcindelaestructuradeclasesendistintospases).
3) Lasmedidasdedesigualdad.
Por lo que se refiere a las medidas de desigualdad, es fundamental que el estudiante aprenda a
interpretar:
Losresultadosdeunatablacruzada.
Losresultadosdeunadistribucinconquintiles,decilesopercentiles.
ElndicedeGini.
LacurvadeLorenz.
Elmanualdelaasignaturaproporcionaabundanteinformacinempricaenformadedatoselaborados
en tablas o grficos que resulta imprescindible para entender cabalmente las exposiciones y
explicaciones contenidas en el texto. Huelga decir que no se va a exigir a nadie la memorizacin de dato
alguno. Lo importante, ms bien, es que el estudiante comprenda y retenga los argumentos que estn
detrsdelascifrasydatosqueproporcionaeltextoyque,alafinalizacindelcurso,estencondiciones
deinterpretarotrosdatosycifrassimilares.Sobrelasmedidasdedesigualdad,seproporcionarmaterial
deapoyoaadidoenelcursovirtualdelaasignaturaqueestalojadoenlaplataformaaLF.

Enlaspruebasdeexamenelestudiantedebeacreditarque:
a) dominaelrepertorioconceptualdelamateria;
b) haasimiladolainformacinsustantivaquecontieneelmanual;y
c) est en condiciones de interpretar adecuadamente la informacin emprica bsica que resulta
relevanteparaelanlisissociolgicodeladesigualdad.
Las pruebas personales (exmenes) constarn, en cada una de las convocatorias, de veinte preguntas de
respuesta mltiple (tipo test) sobre el contenido del programa. Se ofrecern al examinando cuatro
opciones de respuesta, de las que slouna es correcta. Cada pregunta correctamente contestada tendr
una valoracin positiva de 0,5 puntos. Las preguntas errneas tendrn una valoracin negativa de 0,1
puntos. Las preguntas no contestadas no tendrn puntuacin. Para superar la prueba habr que obtener
unapuntuacinmnimade5puntos.Enconsecuencia,quedanpenalizadaslasrespuestasalazar,demodo
que es recomendable que, en caso de duda sobre la opcin de respuesta correcta a alguna de las
preguntas,elestudianteladejesinresponder.

3.ORIENTACIONESPARALAREALIZACINDELPLANDEACTIVIDADES

El trabajo autnomo/individual de los estudiantes se ha de centrar principalmente en el estudio de los

temas propuestos por el equipo docente a travs del manual de la asignatura. Cabe sealar aqu que el
librodetextopropuestopermiteprepararntegramentelaasignaturadeSociologayEstructuraSocial.El
aprendizajedeloscontenidosdelprogramadelaasignaturasloesposiblededicando,acadaunodelos
temas y sus correspondientes captulos, el tiempo necesario para una lectura detenida, sin olvidar el
entrenamientoenelanlisiseinterpretacindelosdiferentesdatos,tablasygrficosademsdelrepaso
de las principales ideas y conceptos, actividades todas ellas necesarias de cara a la formacin del
estudiante.Asimismo,enelcursovirtualdelaasignatura,alojadoenlaplataformaaLF,elequipodocente
facilitar material complementario que puede aportar informacin til para la preparacin de la
asignatura.Enconcreto,seencontrarndisponibleslossiguientesrecursos:

Preguntasdecomprensin
Pruebasdeautoevaluacin(detipotest)automatizadas
Materialmultimedia
Enlaceswebdeinters
Glosario
Bibliografacomplementaria
Estosrecursosadicionalesnoconstituirnmateriadeexamen.
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Adems del estudio de los temas, que tiene como objetivo fundamental la preparacin para la prueba
presencial,elestudiantepodrrealizartambinlasPruebasdeEvaluacinContinua(PREC)diseadaspor
elequipodocente.Setratadeunaherramientamuytilparacomprobarlaadquisicindecompetencias
prcticas, afianzar algunos conocimientos adquiridos y, en ltima instancia y con carcter optativo,
mejorarlacalificacinfinal(siemprequeseobtengaunaprobadoenlapruebapresencial).

Los estudiantes que deseen obtener parte de la calificacin final de la asignatura Sociologa y Estructura
SocialatravsdelasPRECdebernenviar,nomstardedel30deabril,atravsdelaherramientacreada
a tal efecto en el curso virtual (plataforma aLF), la prueba o pruebas resueltas. En ningn caso deben
enviarse las PREC por correo electrnico o por correo postal. Estas pruebas sern corregidas y evaluadas
nicamente por los profesores tutores no ms tarde del 31 de mayo. A este respecto, debe tenerse en
cuentaque:
lostutoressloevaluarnlaspruebasqueleslleguendentrodelafechaindicada;
los tutores slo tendrn obligacin de corregir y evaluar las PREC establecidas por el equipo
docentedelaSedeCentralynootrotipodeejercicios.
Paraelcurso20122013,sehanprevistodosPruebasdeEvaluacinContinua(PREC),queseincluyenenel
Anexo a este documento. Una de las pruebas requiere la bsqueda e interpretacin de datos sobre
desigualdadentrehombresymujeresenelmercadolaboral;laotr
a consiste en la realizacin de un comentario crtico sobre un texto. Los estudiantes pueden optar entre
realizarlasdosPRECqueseproponenosolamenteuna.
En lo que respecta a los exmenes finales, la realizacin de las pruebas presenciales tendr lugar en los
Centros Asociados. La prueba presencial tendr una duracin de noventa minutos. Para la prueba
presencial los estudiantes debern preparar los temas del 1 al 6. En la asignatura Sociologa y Estructura
Social,lanotafinalsecalculardelasiguientemanera:

1. Enelcasodelosestudiantesquedecidannorealizarlaspruebasdeevaluacincontinua(PREC),su
nota final ser la calificacin obtenida en la prueba presencial (examen). No realizar las PREC no
ser impedimento para obtener la mxima calificacin (10) en la asignatura si slo se realiza la
pruebapresencial.

2. Para aquellos estudiantes que realicen las pruebas de evaluacin continua (PREC), la nota
obtenidaenlapruebapresencial(examen)supondrel90%delacalificacinfinal(el95%encaso
decompletarunasolaPREC).ConlacalificacinobtenidaenlasPRECsepodrobtenerelrestante
10% (hasta 1 punto de la calificacin final) o un 5% en caso de haber realizado una sola PREC
(hasta0,5puntosdelacalificacinfinal);encualquieradeestosdoscasos,lacalificacinobtenida
en la o las PREC se sumar a la nota obtenida en la prueba presencial siempre que tal prueba se
haya superado con una calificacin mnima de 5 (sobre 10 puntos). En ningn caso se puede
obtenerunacalificacinsuperiora10.

3. Para aquellos estudiantes que realicen las pruebas de evaluacin continua (PREC), pero que o no
se presenten a la prueba presencial de la convocatoria de Junio o no la aprueben y quieran
presentarse a la convocatoria de Septiembre, la calificacin final se calcula segn la frmula
expuestaenelpunto2.

Lainteraccinconlosequiposdocentesytutoressehardelasiguientemanera:cadaestudiantetendr
asignado un profesor tutor que ser el encargado de aclarar sus dudas sobre la asignatura y corregir y
evaluarlasPRECquefijeelequipodocente.Asimismo,losprofesorestutoresseocuparndecomentary
revisarlosresultadosdedichaspruebasconlosestudiantesquelodeseendemanerapresencialobienen
lneaatravsdelcursovirtualdelaasignaturaenlaplataformaaLF.ElequipodocentedelaSedeCentral
se encarga tambin de atender las consultas o dudas sustantivas sobre el contenido de la asignatura a
travsdelosforoscreadosatalefectoenelcursovirtual,atravsdeltelfonooelcorreoelectrnico,alo
largodetodoelcuatrimestre.

La interaccin con otros estudiantes se puede realizar a lo largo de todo el cuatrimestre en los diversos
espacios de comunicacin del curso en la plataforma aLF. Asimismo, el equipo docente crear foros
especficos que versarn sobre temas de actualidad relacionados con el estudio de las desigualdades
socialesenlasquelosestudiantespodrnintercambiarsusopinionesaplicandolosconceptosadquiridos
enlaasignatura.

4.GLOSARIO

ElGlosarioqueaparecealfinaldelmanualofreceunapistamuytilsobreculessonlosconceptosclave
de la asignatura (por ejemplo: adscripcin/logro). Ahora bien, debe quedar claro que dicho glosario no
agotaelcatlogodeconceptosydefinicionesquehayqueconocerparasuperarlaasignatura.Portanto,
animamos al estudiante a que se confeccione un glosario propio, de elaboracin personal, ms extenso
que el bsico que aparece en el manual. En cualquier caso, a la hora de estudiar un captulo, una
posibilidades:
identificarlosconceptosclavecorrespondientesacadacaptuloenelglosario;
volveraltextoybuscarlospuntosdondesetratanydefinendichosconceptos;
compararlasdefinicioneseneltextoconlasdelglosario.
Bajoningnconceptoestosignificaaprenderelglosariodememoria.Msbien,setratadeusarelglosario
como gua para comprobar que se han aprendido los conceptos fundamentales de la asignatura. Lo
importante es que el estudiante se familiarice con las principales explicaciones sociolgicas de los
procesos de estratificacin social. En este sentido hay que asimilar la informacin que proporciona el
manualtantoentrminostericoscomoempricos.
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Anexo.Pruebasdeevaluacincontinua(PREC)
Prueban1:bsquedayanlisisdedatos
Objetivos:
(1)Realizarunabsquedadeinformacinenunapginawebdeusoacadmico.
(2)InterpretarcorrectamentedatosrelativosanivelesytendenciasdeladesigualdadenEspaa.
(3)Relacionardatosempricosconaproximacionestericas.
Descripcindelaactividad:
Instruccionesdepresentacindelaactividad:AbraundocumentoenblancoenWordyanotenombrey
apellidos. Vaya apuntando el nmero de cada paso [(1), (2), etc.] con la correspondiente respuesta a
medidaquesevarealizandolaactividad.Laactividadcompletadebepresentarseenestenicoarchivo.

(1) Entre en la pgina web del CIS (Centro de Investigaciones Sociolgicas) y localice, a travs de
"Estudios"y"Catlogodeencuestas",laencuesta"Clasessocialesyestructurasocial"delao
2006(estudionmero2634).
Seleccionelamuestradeocupadosdelmbitonacional,poblacinresidente,ambossexos,16
y ms aos. Acceda a la interfaz de los "Cruces" y, en la columna "Ocupados" seleccione la
variable"Gnero".
(2) En la pregunta 11aa se muestra la distribucin del nivel de estudios. Qu diferencias o
similitudesdestacaraaquenlacomparacinentrehombresymujeres?
(3) Fijndose en la pregunta 16, qu diferencias entre hombres y mujeres le parecen
significativasencuantoaltipoderelacinlaboralquemantienen?
(4) La siguiente pregunta (17) trata sobre el trabajo a tiempo parcial. Cmo se distribuye por
gneroyqurazonessepodrancitarparaexplicarladistribucin?
(5) Continehastalapregunta36.Sisolonosfijamosenlaprimeracualidadquelosentrevistados
hancitadocomolamsimportanteensutrabajo,culessonlascualidadesqueconmayory
menorfrecuenciaseutilizanenlos trabajos?Cmosepueden explicarlasdiferenciasentre
hombresymujeres?
(6) La pregunta 82 muestra la distribucin de los niveles de ingresos mensuales netos. Quines
gananms,loshombresolasmujeres?Esmuchaladiferencia?Cmosepodraexplicaresa
diferenciaapartirdelosdatosdelaspreguntasanteriores?

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Prueban2:comentariocrticodeuntexto
Objetivos:
(1)Asimilareinterpretarcorrectamentelosprincipalescontenidosdelamateria.
(2)Potenciarlacapacidaddesintetizaryrelacionarargumentos.
Descripcindelaactividad:
Instruccionesdepresentacindelaactividad:Abreundocumentoenblancoyanotanombreyapellidos.
Laactividadcompletadebepresentarseenestenicoarchivo.

Comentariodeltexto(conunaextensindeentre1500y2000palabras):
Buscaelensayotitulado"BillGatesyladuquesadeAlba",publicadoenellibroEconomaliberalparano
economistasynoliberalesdeXavierSalaiMartn(Barcelona,EditorialDebolsillo,2005).
Enestapruebadebesdesarrollar,bsicamente,dostareas:
(1)Enprimerlugar,sintetizaelcontenidodelensayo.
(2)Enlasochopginasdelensayosehacereferenciaanumerososconceptosdesarrolladosenelmanual
deestaasignatura.Ensegundolugar,discuteaquprincipalesconceptosrelacionadosconla
estratificacinsocialyladesigualdadsealudeenelensayo.

Puedesconsultarcualquierotrafuenterelevantesiemprequeaparezcaadecuadamentecitada.