Historia de la Criminologa

INTRODUCCION




La conducta del hombre como todos sabemos, desde tiempos remotos siempre
ha preocupado a los estudiosos y siempre ha sido de estudio y criticas. De ah
es que intervienen las Escuelas Jurdico Penales, segn Jimenes de Asua. El
termino de causal e!plicativas, normativas y aplicativas provienen del estudio
de la naturale"a de la conducta humana.

El desenvolvimiento humano y el origen del hecho humano son ob#eto de
estudio de la ciencia causal e!plicativa y su nica limitaci$n radica en su
propio radio de estudio.

Los comportamientos que est%n basados o regulados en las normas legales,
son los que estudia la ciencia normativa& y su campo de estudio es menos
amplio que el de la ciencia causale!plicativa porque no pasan del marco
normativo.

Por ultimo tenemos las ciencias aplicativas que son un con#unto de t'cnicas,
que utili"an el material cient(ico de que las otras ciencias aportan, para ayudar
al desenvolvimiento de las interrogantes que en ellas se podran plantear.



)enemos que la criminologa nos ayuda ha estudiar el delito, sin que esto
signi(ique que este sea de ob#eto e!clusivo de estudio de la criminologa. La
ciencia causal e!plicativa tratara de e!plicar al delito en sus orgenes y
desarrollo dentro de la sociedad que lo produce& La ciencia normativa
estudiara los modelos de comportamiento humano que la ley describe como
delito y todas las sanciones que se podran aplicar para cada comportamiento
establecido y la ciencia aplicativa se ocupara en indagar las circunstancias
temporo espaciales , instrumentales y personales en que se reali"o el hecho
punible.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 1

As tenemos que la criminologa es una ciencia causal e!plicativa, el derecho
penal es una ciencia normativa y la criminalistica es una ciencia aplicativa.








HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA



La lucha del delito y la preocupaci$n cient(ica de este (ueron ob#etivos que las
ciencias normativas trataron alcan"ar y se dio durante la antig*edad y la edad
media. )al (ue la importancia que se dio a esos problemas que ilustres (il$so(os
de la 'poca dieron su opini$n al respecto del problema de los delincuentes y el
castigo que a estos se le debieran de aplicar, para mencionar algunos de los
(il$so(os tenemos por e#emplo a +E,-.D., P-)A/.0A,, +E0A1L-1.,
P0.)A/.0A,, ,.10A)E,, PLA).2 3 A0-,).)ELE,. Lo que si (alto en
esta 'poca (ue el sentido cient(ico realista que es un presupuesto para la
investigaci$n criminologa, por (alta de este sentido cient(ico realista no se
pudo coleccionar sistem%ticamente las e!periencias.

)enemos que las bases de la (iloso(a del derecho penal dadas por ).4A, DE
A56-2. en la escol%stica le paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se
dio en la 'poca mediaval. Damos comien"o en la edad moderna , estimuladas
por la ilustraci$n, pero con una verdadera intensidad solo en el siglo 7-7, es
aqu que los (en$menos reales entran en investigaci$n, estos (en$menos
abarcaban tanto el plano (sico y psquico que est%n en cone!i$n con el delito.


En estas ilustraciones tuvo su me#or in(luencia la obra del #urista milanes
1E,A0E 8E11A0-A, )rattato dei delitti e delle pene, 9:;<& En alem%n= 6ber
>erbrechen und stra(en, 9?:@& A En espaBol hay varias traducciones= la primera
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 2
de 9::<& otras en9?C@, 9?C9, 9?CC, 9?D9, 9?:E F por PA,16AL >-1E2),
siguiendo la versi$n de 9?;C, de 1E,A0 1A2)6= De los delitos y de las
penasG, 9E<D F 8uenos Aires GH.

La criminologa, como podemos observar no se e!teriori"a de una manera
independiente, sistem%ticamente cultivada. ,ino que se deriva de diversas
ramas de la investigaci$n humana, hasta que al (inal se llega a reunir todas
estas pie"as dispersas y con ello se desarrolla una disciplina propia, llamada
criminologa.

Ahora como ramas mas importante de la criminologa podemos mencionar= Las
investigaciones medicas, con importancia en la 4edicina Legal& La
Antropologa, Psiquiatra, 8iologa hereditaria, de las llamadas Psicologa
medica y de la caracterologia.



3a en la antig*edad se ocuparon los m'dicos de cuestiones medicolegales
aisladas y (ueron llamados n algunos casos como e!pertos. En 9C<E se tomo
#uramento s +. v. L611A en 8olonia para la redacci$n de dict%menes
medicolegales y 8. de >A0-/2A2A Fmuerto en 9I9? G practico la primera
autopsia para la comprobaci$n de un envenenamiento.

En su mayora tenemos que L.480.,. es siempre o en la mayora de los
casos nombrado como (undador de la criminologa cient(ica. 1laro esta que al
hacerlo no es #usto de#ar en lo oculto el que antes de el ya haban sido
elaborada la materia en los decenios anteriores a el por mucho investigadores
de numerosas ramas.

)enemos por e#emplo a 4.0EL, que con investigaciones propias, hi"o
re(le!iones como las de L.480.,. pero con la di(erencia que se permaneci$
en la oscuridad. )ambi'n, llevado por la (uerte intensi$n poltico criminal,
JE0E4-A, 8E2)+A2, propuso re(ormas al sistema legal y penal ingles,
mientras su compaBero de ciencia, +.JA0 con su obra ,tates o( Prisons in
England and Jales de 9:::, impulso a los movimientos de re(ormas. F El
Estado de las prisiones en -nglaterra y /ales G.

Los intentos de implicar al hombre en la criminologa cient(ica era la primordial
importancia de esta. 1omo e#emplo de estos intentos tenemos a LA>A)E0, con
sus primeras publicaciones el 9::D de Kisonoma y los traba#os de /ALL cuya
obra principal apareci$ en 9??C, llamada Les (onctions du cerveau F Las
(unciones del cerebro G. /ALL es seBalado como el verdadero (undador de la
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 3
antropologa criminal, el cual anteriormente se ocupo de la Krenologa, a la cual
se le aplico el medio de prisiones Lauvergne en 9?<9.

El crimen era una determinada (orma de degeneraci$n hereditaria en el
individuo o incluso en su (amilia, esta teora esta apoyada por 4.0EL.

Los cr%neos de los criminales tenan particularidades, y estas (ueron halladas
por el neur$logo y pat$logo 80.1A. En 9?;E se hi"o investigaciones sobre
<;< cr%neos de criminales las cuales las hi"o J-L,.2, y el medico de prisi$n
escoc's )+.4,.4 en 9?:@ publico en el Journal o( 4ental ,cience el
resultado de sus observaciones sobre mas de D,@@@ presos.




La tesis de la locura moral F ,chLachsinn G , (ue publicada por P0-1+A0D en
9?ID. 2-1.L,.2 entre 9?:I y 9?:D publico sus traba#os sobre la vida
psquica del criminal y su tendencia a la locura, imbecilidad y ausencia de
sensibilidad. .tros que proporcionaron (undamento para la doctrina de
L.480.,. (ueron obras como las de P. J. 1A8A2-,, Ph. P-2EL,
E,56-0.L, /0-E,-2/E0, J. J. 4.0EA6 de ).60 y sobre todo, 4.0EL,
quienes entre otros se ocuparon de los problemas de la psiquiatra (orense.

/6E003 para el estudio de la criminalista parti$ de unos principios
completamente distintos a los conocidos. Kue en 9?II en su obra E,,A- ,60
LA ,)A)-,)-56E 4.0ALE DE LA K0A21E y en la principal de 56E)ELE),
,60 LM+.44E E) LE DE >EL.PPE4E2) DE LA KA16L)E, .6 E,,A- DE
P+A3,-56E ,.1-ALE, 9?I;. Por parte de Alemania >.2 4A30, (ue
conocido particularmente con su obra Estadstica de la Polica Judicial en el
0eino de 8aviera, dada esta obra en el ano de 9?;:, y su posterior obra
llamada la regularidad en la vida social, en 9?::.




)enemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las tomas de
posici$n ante hechos criminologicos, aunque tambi'n se dio el caso que en los
cien anos anteriores a L.480.,. tambi'n se daba una importancia, aunque
de una manera menos e!presiva de la toma de posici$n de los hechos
criminologicos , pero con aspiraciones por un camino Emprico. /racias a los
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 4
investigadores de Antropologa 4edica, Psiquiatra, como Psicologa )emprana
y ,ociologa, se ocuparon de los planteamientos criminologicos.

En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y esto le
concierne a la criminologa, buscando la delincuencia #uvenil y las causas del
delito. +asta llegar a la teora de que la interrelaciones de las personas, grupos
y la sociedad en la cual viven y (uncionan son las principales causas de que se
cometa un delito.

1omo decamos anteriormente en la antig*edad se pensaba que el delito, se le
atribuan a los de(ectos (sicos y mentales y que era l producto de los rasgos
hereditarios. Pero no hay de que preocuparse puesto que tales a(irmaciones
hoy en da no son tomadas como positivas sino mas bien son recha"adas.
Llegada a esta conclusi$n porque el delito, por que el delito se aprende y no se
hereda. Las e!plicaciones sociol$gicas son las que se oponen a la creencia del
delito hereditario.

La criminologa es una ciencia muy nueva y d la cual podemos ver que se basa
en dos %reas de bsquedas, que son distintas pero est%n relacionadas entre si,
la primera esta el estudio de la naturale"a del delito dentro de la sociedad y la
segunda es el estudio de los delincuentes desde un punto de vista psicol$gico.
Ambas de estas teoras son mas descriptivas que analticas.

Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde una
perspectiva clnica y sino desde una perspectiva legalistica por esa ra"$n es
una ciencia que no es e!acta. La ley utili"ando estas perspectiva llegan a la
conclusiones que conductas son criminales y cuales no, de all es que los
cient(icos tratan de (ormular sus ra"ones de porque ciertas personas violan la
ley.

De acuerdo con las creencias y sus necesidades, hablando de la sociedad,
podramos decir que es legal o ilegal. Aunque tenemos que el c$digo penal
posee nociones (irmes del mal y del bien, observando que no todo lo malo en
sentido moral es criminal y algunos actos que por lo general no se consideran
malos pueden ser penali"ados.

,e ha llegado ha comparar el estudio d un delito con el de la moda o hasta con
algo mucho mas siniestro como por e#emplo el poder econ$mico. Pero hay que
tener en cuenta que dependiendo de los di(erentes comportamientos, as ser%n
los di(erentes causas del delito.

En +ispanoam'rica, podemos mencionar como gran un gran crimin$logo a
J.,E -2/E2-E0.,, puesto que (ue el primero en +ispanoam'rica. )ambi'n
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 5
en 1uba se han impreso libros de criminologa, aunque su valor cient(ico sea
escaso podemos mencionar a 0-1A0D. A. .7A4E2D- y el de J. 4.0ALE,
1.ELL..

8ueno, despu's del congreso de criminologa celebrado en Pars en el ano
9ED@, proli(eran los libros de criminologa en estos pases con caractersticas
apuntadas, teniendo en cuenta que son en realidad la transcripci$n de los
libros de otros autores. Pero aun (alta para que la verdadera criminologa del
hombre hispanoamericano se haga, pero tenemos que anunciar a L6-,
1A0L., PE0EN, utili"a datos sobre la criminalidad de menores y mu#eres en
1olombia, de los bolivianos, +6A01A0 1AJ-A,, que divide su obra en una
secci$n d biologa criminal y sociologa criminal y +6/. 1E,A0 1AD-4A que
hasta ahora solo tiene en su primer tomo la introducci$n y la antropologa
criminal& y el muy conocido pro(esor vene"olano J.,E 0AKAEL 4E2D.,A,
que e!puso un libro con gran m'rito e!positivo.

Para una me#or comprensi$n de la criminologa entraremos al estudio de las
escuelas #urdico penales, puesto que los conceptos puramente #urdicos van
entrela"ados con los criminologicos y de all se parte del an%lisis de los
problemas normativos.

Para J-4E2E, DE A,6A, las escuelas #urdico penales son= O EL 16E0P.
.0/A2-1. DE 1.21EP1-.2E, 1.2)0AP6E,)A, ,.80E LA
LE/-)-4-DAD DEL DE0E1+. DE PE2,A0 ,.80E LA 2A)60ALENA DEL
DEL-). 3 ,.80E EL K-2 DE LA, ,A21-.2E, O 9 .

El r%pido desarrollo de las escuelas #urdico penales en el siglo 77, se debi$ a
las continuas con(rontaciones, algunas de violencia, de las disversas escuelas
#urdico penales.




6nos delos avances mas importante que se obtuvo de la lucha de las escuelas
#urdico penales consisti$ en la delimitacion de loEs campos, en la precisi$n de
m'todos y en la colaboraci$n entre pro(esionales, puesto que anteriormente
traba#aban dispersos.

,A-2N 1A2)E0. nos de(ine escuela #urdico penales en un sentido mas
amplio O LA D-0E11-.2 DE PE2,A4-E2). 56E )-E2E 62A
DE)E04-2ADA D-0E11-.2, )0A8AJA 1.2 62 4E).D. PE16L-A0 3
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 6
0E,P.2DE A 62., DE)E04-2AD., P0E,6P6E,)., K-L.,.K-1.,
PE2ALE, O C .

6na de las corriente que est%n actualmente en desprestigio son las O #uridico
criminologicaO que pretende hacer de la criminologa una ciencia au!iliar, que
se dediquen a estudiar dogmas y c$digos penales.




LA ESCUELA CLASICA


En los siglos 7>-- y 7>--- surgieron nuevas clases sociales, como por e#emplo
los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio F los burgueses G,
llamada esta 'poca como la Era de las Luces. El es(uer"o de mucho traba#o, el
pensamiento racional (ueron causas que hi"o que la Etica Protestante
despertara para que las personas alcan"aran su '!ito personal. 1omen"aron a
surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcan"ando un auge las
ciencias en la bsqueda de las normas legales y despla"ando los err$neos
caminos de Dios. /racias a esto se dieron cuenta que el hombre atrave" de la
ra"$n e!perimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado de#o de ser
observado como una entidad divina, que impona sus castigos y reglas para
todos los ciudadanos, sino que se e!igi$ que siguiera los dictados de la ra"$n.

La re(orma cl%sica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo 7>--- en
-nglaterra e -talia y se e!tendi$ a Europa .ccidental y ha E6A de all en
adelante. )eniendo en cuenta que lo mas importante es que la Escuela 1l%sica
no e!isti$ como tal desde el punto de vista hist$rico, sino que gracias a
E200-1. KE00-, que comen"$ a llamarle cl%sicos a los #uristas
prepositivistas y posteriores a 8E11A0-A.


8E11A0-A en 9:;< escribi$ una obra con el nombre de De Delitos y 1astigos,
esta obra (ue escrita tan solo cuando el constaba con C; anos de edad. El
trataba de encontrar la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir
las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no solo
por m%!imos #uristas y sobre todo que la interpretaci$n de esta no se pudiera
dar de una (orma desviada a la moral por los #uristas o #ueces y por ultimo el de
limitar el %mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimi"ar el
delito.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 7

Podemos decir que gracias a la Escuela 1l%sica se dio la terminaci$n de la
barbarie y la in#usticia que el derecho penal representaba, procuro la
humani"aron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las garantas
individuales y de la limitaci$n al poder absoluto del Estado.

Al hablar de los representantes de la Escuela 1l%sica todos estamos de
acuerdo con que (ue gracias a 8E11A0-A, sentando los principios de esta
gran corriente el O D->-2. 4A056EN O . 8E)+A4, aporto con su obra O
)E.0-A DE LA, PE2A, 3 DE LA, 0E1.4PE2,A, O escrita en 9?<@ y
0.4A/2.,-, con O /E2E,-, DEL D-0-)). PE2ALE O en 9?I:.

El pro(esor de 8olonia, /inebra y Pars que es asesinado por sus pensamiento
polticos, (ue el que escribi$ el primer gran cl%sico reconocido por todos, (ue el,
pro(esor PELLE/0-2. 0.,,- F 9:?: 9?<? G.

0.,,- consideraba que e!ista un orden moral que todos los seres libres e
inteligentes debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban
aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos para
vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto sur#a un orden obligatorio para
toda una sociedad y del cual se derivaran todos los derechos y obligaciones.

.tro ilustre representante tenemos a /-.>A22- 1A04-/2A2-, que nos trata
de e!plicar que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que
cometi$ no se hace con el animo de tomar una vengan"a sino la de prevenir a
que en un (uturo no se realice otros delitos seme#antes, este ilustre
representante (ue pro(esor de Pisa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la
necesidad del orden social como la (uente y de la ley moral como el limite.




+ay otro autor que piensa que la capacidad de #u"gar le pertenece al superior
pero no niega que todo hombre al ser tal es inteligente y puede #u"gar por
igual, para 0.,-2- el (undamento del derecho de castigar es el eterno principio
de la #usticia. 3 este autor el que sienta bases para la Escuela 1l%sica, con su
obra Kiloso(a del Diritto escrita en 9?IE por A2).2-. 0.,-2-.

Dentro de los escritores cl%sicos mas destacados tenemos a K0A21-,1.
1A00A0A F 9?@D 9??? G, que en 9?DE escribi$ Programa di Diritto 1riminale,
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 8
lo cual llevo a su verdadera esencia #urdica al Derecho Penal y son tan
importantes porque cuando se hace re(erencia a la Escuela 1l%sica son las
doctrinas de 1A00A0A las que se someten a e!%menes.

1A00A0A, nos con(iesa O 2. 4E .16P. DE 16E,)-.2E, K-L.,.K-1A,=
P0E,6P.2/. A1EP)ADA LA D.1)0-2A DEL L-80E A08-)0-. 3 DE LA
-4P6)A8-L-DAD 4.0AL DEL +.480E, 3 ,.80E E,)A 8A,E ED-K-1ADA
LA 1-E21-A 10-4-2AL, 56E 4AL ,E 1.2,)06-0-A ,-2 A56ELLA O I .


,egn 1A00A0A delito es O LA -2K0A11-.2 DE LA LE3 DEL E,)AD.,
P0.46L/ADA PA0A P0.)E/E0 LA ,E/60-DAD DE L., 1-6DADA2.,,
0E,6L)A2)E DE 62 A1). E7)E02. DEL +.480E, P.,-)->. .
2E/A)->., 4.0AL4E2)E -4P6)A8LE . P.L-)-1A4E2)E E2/A2.,.O

2o tenemos que olvidar a otros autores que dieron lu" y brillo a la Escuela
1l%sica, que son 806,A, ).L.4E-, PE,,-2A, 4-))E04A-2E0, 8E02E0,
+AL,1+2E0, 8-0P4E3E0, .0).LA2 3 )3,,.).

Esta Escuela 1l%sica tiene por postulados =
9. El encontrar sus bases (ilos$(icas en el Derecho 2atural.
C. 6n respeto absoluto al principio de legalidad.
I. >er al delito como un ente #urdico y no como un ente (ilos$(ico.
<. El libre albedro
D. La aplicaci$n de las penas a los individuos moralmente responsables.
;. Los que care"can de libre albedro como por e#emplo los locos y los niBos quedan
e!cluidos del Derecho.
:. La pena es la retribuci$n que se hace al criminal por el mal que hi"o en la sociedad.
?. La retribuci$n debe ser e!acta.
E. O LA, PE2A, ,.2 ,A21-.2E, AKL-1)->A, DE)E04-2ADA,, 1-E0)A,,
EJE4PLA0E,, P0.P.01-.2ALE,, DE8E2 0E62-0 L., 0E56-,-)., DE
P68L-1-DAD, 1E0)ENA, P0.2)-)6D, K0A11-.2A8-L-DAD 3 0EPA0A8-L-DAD, 3
E2 ,6 EJE161-.2 DE8E2 ,E0 1.00E1)->A,, -246)A8LE E
-2P0.00./A8LE, O < .
9@. La (inalidad de la pena es restablecer el orden social e!terno que ha sido roto por el
delincuente.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 9
99. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela #urdica.
9C. El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad #urdica ante
la autoridad.
9I. ,e considera que el m'todo debe ser logicoabstracto, silogstico y deductivo.



LA ESCUELA POSITIVA



Esta es todo lo contrario a la Escuela 1l%sica, la Escuela Positiva si tuvo una
e!istencia real, con un grupo de #uristas que retaron a otros #uristas del campo
para poder imponer sus ideas. 6na clase de intelectuales que hacen de
L.480.,. un #e(e y sus conocimientos una doctrina.

KE00- nos dice que O LA E,16ELA P.,-)->A 1.2,-,)E E2 L. ,-/6-E2)E=
E,)6D-A0 AL DEL-)., P0-4E0. E2 ,6 /E2E,-, 2A)60AL, 3 DE,P6E,
E2 ,6, EKE1)., J60-D-1.,, PA0A ADAP)A0 J60-D-1A4E2)E A LA,
>A0-A, 1A6,A, 56E L. P0.D61E2 L., D->E0,., 0E4ED-.,, 56E
P.0 1.2,-/6-E2)E, ,E0A2 EK-1A,E, O D

Debido a los e!cesos de la Escuela 1l%sica, nace la Escuela Positiva. )odo se
debi$ al abuso de la dogm%tica, al olvido del hombre delincuente a sus
creencias de haber de haber agotado la problem%tica #uridicopenal.

El principal medio de di(usi$n de esta escuela (ue la revista OArchivi di
psichiatria, scien"e penali e antropologia criminaleO. La vida de esta escuela ha
sido agitada y (ecunda, llena de aciertos y de errores tambi'n, as como ha
tenido muchos que la apoyan tambi'n est%n los que la contradicen.

.tra conocimiento que KE00- nos e!plica es= OLA E,16ELA 10-4-2AL
P.,-)->A2. 1.2,-,)E 62-1A4E2)E, E2 EL E,)6D-.
A2)0.P.L./-1. DEL 10-4-2AL, P6E, 1.2,)-)63E 62A
0E2.>A1-.2 1.4PLE)A, 62 1A48-. 0AD-1AL DE 4E).D.
1-E2)-K-1.E2 EL E,)6D-. DE LA PA).L./-A ,.1-AL10-4-2AL, 3 DE
L., 56E +A3 DE 4A, EK-1AN E2)0E L., 0E4ED-., ,.-ALE, 3
J60-D-1. 56E 2., .K0E1E. LA 1-E21-A DE L., DEL-)., 3 DE LA,
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 10
PE2A, E0A 62A E7P.,-1-.2 D.1)0-2AL DE ,-L./-,4.,, DAD., A
L6N P.0 LA K6E0NA E71L6,->A DE LA KA2)A,-A L./-1A& 26E,)0A
E,16ELA +A +E1+. DE ELL. 62A 1-E21-A DE .8,E0>A1-.2
P.,-)->A, 56E, K62DQ2D.,E E2 LA A2)0.P.L./-A, LA P,-1.L./-A 3
LA E,)AD-,)-1A 10-4-2AL, 3 A,- DE 1.4. EL DE0E1+. PE2AL 3 L.,
E,)6D-., PE2-)E2,-A0-.,, LLE/A +A ,E0 LA 1-E21-A ,-2)E)-1A 56E
3. 4-,4. LA LLA4. ,.1-.L./-A 10-4-2AL, 3 A,- E,)A 1-E21-A,
APL-1A2D. EL 4E).D. P.,-)->. AL E,)6D-. DEL DEL-)., DEL
DEL-216E2)E 3 DEL 4ED-., 2. +A1E .)0A 1.,A 56E LLE>A0 A LA
1-E21-A 10-4-2AL 1LA,-1A EL ,.PL. >->-K-1AD.0 DE LA, 6L)-4A, E
-00EK0A/A8LE, 1.256-,)A, +E1+A, P.0 LA 1-E21-A DEL +.480E
3 DE LA ,.1-EDAD, 0E2.>ADA P.0 LA, D.1)0-2A, E>.L61-.2-,)A,
O ; .

Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a L.480.,., KE00-
3 /A0.KAL., esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son con
los cuales se marca el principio de una corriente que llegara con (uer"a hasta
nuestros das.
Los postulados de esta escuela son=

La Escuela Positiva se caracteri"a por su m'todo cient(ico.
El delito es un hecho de la naturale"a y debe estudiarse como un ente real,
actual y e!istente.
,u determinismo, es totalmente determinista esta escuela.
,ustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el
hombre vive en sociedad y ser% responsablemente social mientras viva en
sociedad.
El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se
pueden quedar e!cluido del derecho.
El concepto de Pena se sustituye por el de sanci$n.
La sanci$n va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.
Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso
son de duraci$n indeterminada.
La ley penal no restablece el orden #urdico, sino que tiene por misi$n la de
combatir la criminalidad considerada como (en$meno social.
El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de de(ensa
social.
4as importante que las penas son los substitutivos penales.
,e acepta OtiposO criminales.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 11
La legislaci$n penal debe estar basada en los estudios antropol$gicos y
sociol$gicos.
El m'todo es inductivo e!perimental.




INTELIGENCIA DELINCUENCIA




+A003 /.DLA2D, indico que la incapacidad mental es la principal causa nica de la
criminalidad.

/.DLA2D, reali"o un estudio entre los anos 9@ y 9E9< dentro de los cuales, estudio a 9D@ mil
reclusos condenados. 3 encontr$ que un D@R de estos tenia de(iciencia mental.

Los postulados de esta )eora son=

9. El d'bil mental seria un tipo de delincuente.
C. Las personas nacen d'bil mental o con una inteligencia normal.
I. En la mayora de las ocasiones estas personas conocen los delitos peligrosos de
asalto y los delitos se!uales.
<. Los d'biles mentales cometen estos delitos por la (alta de los (actores inhibitorios
sociales& sobre todo este no puede e!teriori"ar los que esta descrito como bueno o
como malo.
D. 2o tienen la capacidad de prever la consecuencia de sus actos y por lo tanto la
amena"a penal no tiene e(ecto sobre esta clase de individuo.
;. ,on personas muy sugestionables y cualquier criminal mas inteligente que el lo
puede llevar a cometer un delito.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 12
:. Por ser d'bil mental, en los barrios donde e!iste una criminalidad alta, lo hace por
imitaci$n.

Los inteligentes tienen la capacidad para ocultar la criminalidad pero los
d'biles mentales carecen de ella.





TEORIA DE LA SE!UALIDAD DE LOS NINOS PSICOANALISIS "SIGMUND #REUD$%














La teora de la se!ualidad de los niBos (ue entendida cuando se desarrollo la
teora de la se!ualidad humana. Donde dice que hay un OyoO un OelloO y un
OsuperelloO. El ego viene de la realidad pero se relaciona con el ello y el super
ello. ,egn esto, muestra nuestra relaci$n in(antiles con nuestros padres.
>ivimos del pasado, puesto que somos susceptible a este ya que la niBe"
in(luye en nuestra vida adulta. ,in embargo o(rece una libertad de esclavitud
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 13
in(antil del pasado pero debemos tratar de salvar el yo individual de nuestras
(uer"as salva#es y de la sociedad.



ST
-21.21-E2)E T P0E1.21-E2)E T
ELL. F -D G T ,6PE0 E/. T
S F,6PE0 3.G T
T T 1.21-E21-A
S S
T 3. F E/. G S
S S
T S
S S 462D. E7)E0-.0



La e!plicaci$n de la teora= )enemos que el ser humano en su comien"o (ue o era solo instinto,
de all el va creando otros instintos psquicos& el OelloO F -D G lo mas primitivo y el OyoO F ego G
creado despu's, sobre la base que primero solo 'ramos animales y despu's se desarrollo,
pero nunca se de#o de tener instintos solo que lo tenamos en (orma inconsciente.

+ay otra instancia psquica que se con(unde con el OyoO y el OahoraO, que es el
punto del momento del OyaO y el OahoraO.

El OyoO se relaciona con la voluntad pero a lo interno, pero tiene otra instancia
psquica que es el Osuper yoO que es (ormado desde que el niBo nace y es
sometido a la autoridad de sus padres primero, y despu's por otras personas.
All podemos encontrar las reglas y pautas de lo bueno, lo que se debe hacer y
lo malo, lo que no se debe hacer.

www.elderechito.com.ar 17/08/2014 14
En lo interno del OyoO donde esta la memoria y el O superegoO, se puede llegar a la conciencia.
Es decir que al preconciente, donde solo se logra llegar con el psicoan%lisis u el inconsciente.

)anto los principios que est%n en el OelloO y las normas el OsuperelloO como nuestra conciencia
y las e!igencias del mundo e!terior, se da la in(luencia en la conducta humana que es la
realidad de un proceso comple#o.

La (uer"a que lleva el instinto es el L-8-A, que es placer (sico, que K0E6D lo llama placer
se!ual y nos plantea que el ser humano desde el momento que nace tiene e!periencia se!ual.
Las cuales se muestran en tres (ases= aG la (ase moral, bG la (ase de agresi$n y 1G la (ase (%lica.

Los sueBos son el mensa#e del subconsciente, este e!presa siempre la
reali"aci$n de un deseo, si estos sueBos producen angustias las personas se
despiertan a manera de protecci$n y estas angustias a(ectan al desarrollo de
las personas. El sueno es el resultante de un compromiso entre las ideas del
yo y las ideas latentes que se e!presan en el sueno.

La e!plicaci$n de la criminalidad, dice que los delincuentes carecen de OsuperegoO, pero esto
es il$gico ya que si alguien tuviera solo instinto actuara como animal y seria imposible vivir con
el. 4as adelante se reali"a otro planteamiento, que dice que el problema de la criminalidad, se
da por de(iciencia, producto del OsuperegoO , la cual se da por una de(iciencia educativa. Ese
niBo al crecer no podr% (ormar un OsuperyoO adecuado y esta instancia no cumplir% su (unci$n.

+oy en da es considerada la se!ualidad como algo normal gracias a K0E6D.



CRIMINOLOGIA CLINICA



8E2-/2. D- )6LL-. la de(ine como la ciencia de las conductas antisociales y criminales
basada en la observancia y el an%lisis pro(undo de casos individuales, normales, anormales o
patol$gicos. Esta corriente intenta dar una e!plicaci$n integral a cada caso, considerando al ser
humano como una entidad biol$gica, psicol$gica, social y moral. ,e dice que proviene de
L.480.,.. ,us antecesores son por e#emplo 4A61DE,E3, Londres en 9???& K0A21-,1.
/-2E0, 4adrid en 9?EE y DE L., 0-.,, 8uenos Aires en 9E@:.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 15

,e le denomina 1riminologa 1lnica porque proviene del griego 1L-2E= Lecho, cama. El
medico clnico tiene como labor la de observar, diagnosticar, pronosticar al paciente en la cama.
Estos son los grandes ob#etivos de la criminologa clnica.

La premisa es la de que la conducta humana esta condicionada por mltiples (actores
biol$gicos, psicol$gicos y social. +ay que averiguar en cada caso, cuales de estas
circunstancias hacen que la persona cometa un delito.




Dentro de los m'todos tenemos=

9. Entendimiento directo con el delincuente.
C. E!amen medico.
I. E!amen psicol$gicos para obtener datos sobre la personalidad del individuo.
<. Encuesta social en donde el traba#ador social investiga el medio en que se desarrollo
la persona.

El traba#o clnico debe ser interdisciplinario, en t'rminos generales se ha
vinculado con el (uncionamiento de las prisiones. Este traba#o da respuesta al
que hacer con el individuo, reali"ado as el diagnostico pronostico y
tratamiento.

La peligrosidad es un concepto clave de la escuela clnica, que se basa en el
supuesto F que causa llevar a la persona al delito G se puede determinar si los
va a seguir cometiendo y en que medida. Este concepto tiene dos aspectos =
aG La 1apacidad 1riminal= 5ue es la cantidad de delito que puede cometer el criminal.
bG Adaptabilidad= La capacidad de adaptaci$n al medio en que vive.

La escuela clnica trata de anali"ar al delito para establecer un diagnostico,
pronostico y tratamiento. Este es el central de esta escuela.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 16

6n diagnostico se utili"a para determinar el grado de peligrosidad de un individuo, entrando en
#ugo los dos aspectos antes mencionados. Lo mas importante es el paso al acto y e!iste <
(ases importante=
aG 1onsentimiento 4itigante= 1oncibe y no recha"a la posibilidad del delito del
delincuente.
bG 1onsentimiento Kormulado= Donde la persona decide cometer el delito.
cG Estado de Peligro.
dG Paso al Acto= La comisi$n del delito.

,6)+0E0LA2D, elaboro en la criminologa clnica, EL DEL-). DE 16ELL. 8LA21. y la
de(ini$= O Es un delito cometido por una persona de respetabilidad y estrato social alto en el
curso de su ocupaci$nO .




Las conclusiones=

9. La delincuencia de las empresas y los ladrones de cuello blanco son reincidentes.
C. )iene miedo a la denuncia.
I. Los hombres de negocios e!presan el mismo despreci$ a la ley que los otros.
<. ,on crmenes bien organi"ados. A di(erencia del ladr$n comn, el de cuello blanco
no se ve como delincuente.
D. E!presa pblicamente adehesion a la ley, aunque en privado la viole.
;. Es un delito oculto, 6na manera de lograr la imputabilidad es a trav's de e!pertos
abogados.
:. En t'rminos hist$ricos se dio cuenta que muchas de las grandes (ortunas se deben
a, la practica ilcita.

Esta investigaci$n de ,6)+E0LA2D cambia toda la criminologa, ya que como (recuentemente
se deca que el delito deba e!plicarse con los problemas psicol$gicos y no es as. Adem%s la
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 17
criminologa no se basa, ni en dinero ni en promesa. 1oncluye seBalando que hay que incluir a
las clases medias y altas en el (en$meno de la criminologa.



LA TEORIA DEL APRENDI&A'E





Pasan a un rgido plano, las consecuencias biol$gicas para centrarse en las e!periencias que
tiene el individuo y por lo tanto para entender la criminalidad, hay que ver la criminalidad que
rodea la persona.

1+0-,)-E, reali"o un e!perimento para con(irmar una hip$tesis que se dio en 2oruega a (inal
de la segunda querra mundial. En 9E<C se llevan a 2oruega prisioneros de distintas
nacionalidades y los ponen en c%rceles con carceleros noruegos, mas de la mitad murieron por
causa del hambre y la tortura en menos de un ano. Los torturaron porque entre el carcelero y
los prisioneros no e!ista una relaci$n a(ectiva.

En 9EDC 1+0-,)-E, hace una investigaci$n sobre estos carceleros para determinar su
conducta, encontrando los resultados de =
aG En las caractersticas personales entre guardia torturador y no torturador no e!ista
gran di(erencia.
bG )odos los guardias tenan caractersticas comunes a toda el resto de la poblaci$n en
2oruega.



Las caracterstica del grupo d los prisioneros era=
aG El hambre e!trema daba por resultado que cualquier cortada o herida despidiera un
mal olor.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 18
bG Esto causaba alteraciones en la conducta, por lo que hacia que los carceleros vieran
a las prisioneros como personas de car%cter no humano y por eso los torturaban.

En conclusi$n tenemos la posibilidad de actuar con crueldad, sin considerarse asesinos. Pero
de esta consideraci$n de que no haba di(erencia entre torturadores y no torturadores se hi"o el
e!perimento en donde se intento ver la obediencia a la autoridad ba#o la responsabilidad de
otra persona, es decir muchas personas son capaces de hacerle daBo a otra, siempre y cuando
ese daBo no se de(ina como prohibido, per#udicial o daBino.




LA ESCUELA ECLECTICA




Esta escuela tiene su (undamento te$rico basado en el mismo que el de la
Escuela 1l%sica, que es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en
si, sino la reuni$n de varias escuelas reunida en esta corriente. La di(erencia
entre la escuela 1l%sica y Positiva esta en que estas tenan una serie de
normas que si no estabas de acuerdo con una, rompas todas las dem%s. Era
un esquema casi per(ecto y el ob#etivo de la escuela Ecl'ctica era la de romper
con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo di(erente.

El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuela cl%sica, radica su
responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situaci$n, re(erente al medio
(sico y social. 1omo consecuencia de la introducci$n del concepto situaci$n en la
responsabilidad individual, la escuela ecl'ctica logra la atenci$n punitiva por ra"ones
sub#etivas, y conserva, dicha disminuci$n por ra"ones ob#etivas.

La integraci$n entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madure" en
ambas disciplinas., se recalca sobre la madure" de estas ciencias, porque el derecho penal en
aquella 'poca estaba (alto de madure" y la criminologa empe"aba sus primeros pasos.



www.elderechito.com.ar 17/08/2014 19


ESCUELA SOCIAL




Esta apoyada por el (iloso(o D60P+E-4, esta escuela no tiene su (undamento en el contrato
sino en la dial'ctica . Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne,
en la cartogr%(ica y en la de intersicologia con )arde. ,on (amosas las sentencias lapidarias de
Lacassagne= OLas sociedades tienen los criminales que se merecen y el medio social es el
caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el criminalO : .

Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisi$n del
traba#o, y no el de la igualdad del contrato.

La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuraci$n de las (uer"as sociales.

,u sistema #urdico busca ante todo una #usticia social y tiene un criterio poltico que busca la
comprensi$n y me#oras sociales.



)rat%ndose del delincuente, la escuela social reali"a los estudios de estos ba#o
un en(oque sociol$gico., la patologa se despla"a del campo individual al
social. Esta escuela introduce el estudio de la motivaci$n en el delincuente y
hace la medici$n punitiva con base en (actores ob#etivos y sub#etivos., desde
luego la lista de (actores sub#etivos la amplia, y a mas de esto, no solo
reconoce la atenuaci$n punitiva derivada de ambas (actores sino que llega
tambi'n a admitir la e!clusi$n de responsabilidad. La escuela social (ue la
primera en hacer la distinci$n entre lo patol$gico y lo no patol$gico, con 'n(asis
en lo no patol$gico.

La clasi(icaci$n de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo
la anormalidad biol$gica y sicologa del delincuente. )iene una interpretaci$n legal
sicosocio#uridica. Esta escuela permite un (uerte avance de la criminologa, y con el (avorece la
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 20
maduraci$n de la misma hacia una ulterior integraci$n, todava ine!istente, con el derecho
penal.





El m'rito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de
O(unci$n social del derechoO , en el cual, la ley aparece como el me#or
mecanismo para lograr una #usta composici$n y un equitativo desarrollo de la
sociedad. Este concepto de (unci$n social a su ve" introdu#o cambios de la
mayor importancia en el derecho privado y en el derecho publico, por e#emplo,
con las (iguras del abuso del derecho y de la e!propiaci$n, respectivamente y
dio comien"o a la eliminaci$n de la arraigada separaci$n ta#ante entre lo
privado y lo publico, divisi$n sobre la cual se basan todos los sistemas
#urdicos.



ESCUELA ANOMMICA



,u (undamento te$rico esta basado en la anomia, situaci$n en la cual el desarrollo social
desborda al control institucional. El presupuesto operandi esta (undamentado en la desigualdad
material y una mayor divisi$n del traba#o. ,igue la responsabilidad en el campo individual pero
aparece la tendencia a sociali"arla.

La (inalidad del sistema #urdico esta basado en el halla"go del nivel natural en la meritocrasia.
El en(oque es sociol$gico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura. ,olo el proletario
aparece representado en la estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no
hace caso omiso de la motivaci$n en el delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este
aspecto su principal punto de meditaci$n, puesto que la motivaci$n importante no esta en el
individuo sino en la sociedad.
Al centrar el (oco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medici$n
punitiva en si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la
delincuencia mantenida err$neamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empie"a
otro tipo de cuestionamiento en derredor de la (acultad punitiva.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 21

EL principal aporte (ue el punto vctima de las peores criticas y recha"os= interpretaci$n de la
delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las ci(ras policiales de
criminalidad.






ESCUELA ECOLOGICA


,u (undamento te$rico es el que la (ormaci$n de la sociedad es org%nica y no
contractual. El presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y
muy grande divisi$n del traba#o. ,u responsabilidad de#a de ser individual y se
convierte en social y grupal. El halla"go del equilibrio bioticosocial es la
(inalidad del sistema #urdico.

El principal aporte de esta Escuela Ecol$gica, con sede en 1hicago y producto de la
inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretaci$n de la delincuencia de la ma(ia.

CONCLUSION


1omo hemos podido observar, L.480.,., padre de la 1riminologa, tuvo el
reconocimiento de que (ue el de la idea de sistemati"ar una serie de
conocimientos, teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente
dispersas.

)odos sabemos que L.480.,. no es original en su teora, puesto que antes de el ya e!istan
(il$so(os que mostraban una inquietud, pero eran un poco tmido con sus ideas. Pero en mi
opini$n nadie es en la criminologa, es totalmente original por la novedad, o me#or dicho por el
auge que esta teniendo ahora esta ciencia o este (uturo derecho penal. De los errores, no se
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 22
que decir. Pero nadie es per(ecto y el que se considera como tal, tenemos que es el mas
imper(ecto de todos los seres humanos.

Pero con todos estos contratiempos, L.480.,. ha llegado ha surgir de las
pelumbras una nueva ciencia. La cual en mi opini$n le veo un gran porvenir,
por la gran variedad de corrientes que ha tenido en su camino. As que
d'mosle la bienvenida a la nueva ciencia la cual esperemos en un (uturo pueda
esta ser mas pro(undi"ada, LA 10-4-2.L./-A.


(I(LIOGRA#IA



1A00A0A, K0A21+E,1.. Programa del curso de Derecho 1riminal, tomo -.
Depalma. 8uenos Aires, Argentina. 9E<<.


KE00-, E200-1.. Los nuevos hori"ontes del Derecho y del Procedimiento
Penal.
1entro Editorial de /ongora. 4adrid, EspaBa. 9??:.


KE00-, E200-56E. Principio de Derecho 1riminal. Editorial 0eus. 4adrid,
EspaBa. 9EII.
J-4E2EN DE A,6A, L6-,. )ratado de Derecho Penal, tomo --. 8uenos Aire,
Argentina. 9ED@.

PE0EN, AL>A0.. 1urso de 1riminologa. Editorial )emis. 8ogot%, 1olombia.
9E?;.

www.elderechito.com.ar 17/08/2014 23

PE,E), J.,E L. y PE,E), 4A0-A2.. Lombroso y la Escuela Positivista
-taliana.
1,-1. 4adrid, EspaBa. 9E:D.


,A-2N 1A2)E0., J.,E. La 1iencia del Derecho Penal y su Evoluci$n. 8osh,
,.A.. 8arcelona, EspaBa. 9E:D.


>-LLAL.8.,, -/2A1-.. La 1risis del Derecho Penal En 4'!ico. Jus. 4'!ico.
www.elderechito.com.ar 17/08/2014 24