Preparacin para el examen de ascenso de nivel 2014

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CUESTIONARIO VI: DESEMPEOS 1 Y 2

01.-Marcar la alternativa que relacione correctamente a los autores con sus aportes:
1) Daniel Goleman
2) David Ausubel
3) Howard Gardner
4) B.F. Skiner
5) Jean Piaget
A - Teora del reforzamiento
B - Epistemologa gentica
C - Inteligencia emocional
D - Inteligencias mltiples
E - Aprendizaje significativo


A) (1B) (2C) (3A) (4D) (5E)
B) (1C) (2B) (3A) (4D) (5E)
C) (1C) (2E) (3D) (4A) (5B)
D) (1A) (2D) (3C) (4E) (5B)

02.- Las teoras de las inteligencias mltiples y la inteligencia emocional son propuestas
respectivamente de:
A. Drucker y Chiavenato
B. Daniel Goleman y Norman Wrigt
C. Drucker y Howard Gardner
D. Howard Gardner y Daniel Goleman


3.- Relacione ambas columnas:

1. Talento


2. Discapacidad Intelectual


3. Superdotacin



A. (1B) (2A) (3C)
B. (1A) (2B) (3C)
C. (1C) (2B) (3A)
D. (1C) (2A) (3B)

4. Identifique el tipo de aprendizaje que se produce cuando:
1. Un profesor dicta su clase.
2. Un profesor explora aprendizajes previos.
3. Un profesor hace que los alumnos trabajen solos
4. Un profesor hace preguntas sobre las reglas de tildacin.

a. Aprendizaje significativo.
b. Aprendizaje receptivo.
c. Aprendizaje no directivo.
d. Aprendizaje memorstico.


A. Destreza o habilidad extraordinaria y especfica
a campos concretos como el arte, la msica, los
deportes, las ciencias.
B. Su desarrollo, en general, se da de manera ms
lenta pero, sigue el mismo patrn evolutivo de
los nios considerados no discapacitados
aunque con algunas caractersticas propias.
C. Alta capacidad o rendimiento elevado en la
mayora de las capacidades, aptitudes o
habilidades para el procesamiento de
informacin.

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Las correspondencias correctas son:
A. 1b, 2a, 3d, 4c
B. 1a, 2b, 3d, 4c.
C. 1c, 2d, 3a, 4b
D. 1d, 2c, 3b, 4a

5. El enfoque socio-cultural propuesto por Vygotsky propone principalmente que:
A. El tipo de inteligencia que se hereda determina el aprendizaje.
B. El contexto y el desarrollo del lenguaje, determinan el aprendizaje.
C. Solo se aprende en conexin con las experiencias previas.
D. El aprendizaje depende de los estadios del desarrollo de acuerdo a la edad.

6. Se entiende por dislalia a:
A. La incapacidad del nio para pronunciar correctamente los sonidos del habla que son
esperables segn su edad y desarrollo.
B. La dificultad en el proceso del aprendizaje del clculo, que se observan entre los
alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente
a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o ms operaciones
matemticas.
C. La dificultad para el aprendizaje de la lecto-escritura pese a que el nio tenga un nivel
intelectual adecuado.
D. La alteracin del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas despus de la
adquisicin del lenguaje o en el transcurso del mismo.

7. El se logra al integrar conocimientos previos con los nuevos asegurando
que este aprendizaje se inserte en la estructura cognitiva del estudiante:
A. Aprendizaje por condicionamiento
B. Aprendizaje significativo
C. Aprendizaje por descubrimiento
D. Aprendizaje social

8. Afirma que el aprendizaje se logra por la interaccin social, que es importante incorporar el
contexto cultural. De tal manera que el estudiante le encuentre sentido al proceso de enseanza
aprendizaje, vinculndolo con su realidad. Qu autor hace estos planteamientos sobre el
aprendizaje?
A. Bruner B. Ausubel
C. Vygotsky D. Piaget

9. Se entiende por dislexia a:
A. La incapacidad del nio para pronunciar correctamente los sonidos del habla que son
esperables segn su edad y desarrollo.
B. La dificultad en el proceso del aprendizaje del clculo, que se observan entre los
alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente a
la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o ms operaciones
matemticas.
C. La dificultad para el aprendizaje de la lecto-escritura pese a que el nio tenga un nivel
intelectual adecuado.
D. La alteracin del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas despus de la
adquisicin del lenguaje o en el transcurso del mismo.


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10. Se entiende por afasia a:
A. La incapacidad del nio para pronunciar correctamente los sonidos del habla que son
esperables segn su edad y desarrollo.
B. La dificultad en el proceso del aprendizaje del clculo, que se observan entre los
alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente a
la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o ms operaciones
matemticas.
C. La dificultad para el aprendizaje de la lecto-escritura pese a que el nio tenga un nivel
intelectual adecuado.
D. La alteracin del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas despus de la
adquisicin del lenguaje o en el transcurso del mismo.

11. No corresponde a la TCNICA de SITUACIONES ORALES DE EVALUACIN:
A. Exposicin. C. Dilogo
B. Mapa Mental. D. Debate

12. Los estudios ms importantes de Piaget tratan sobre:
A. La influencia del medio social a lo largo del desarrollo cognitivo.
B. La significatividad de los aprendizajes.
C. El desarrollo evolutivo de la inteligencia.
D. La propuesta de una nueva metodologa constructiva.

13. El proceso de la motivacin se caracteriza por:

A. ser la primera parte de una sesin de aprendizaje activo.
B. tener como centro del proceso al conocimiento a desarrollar.
C. ser un proceso permanente que se desarrolla a lo largo de toda la clase.
D. provocar el conflicto cognitivo, la adquisicin de nuevos saberes.

14. Durante la clase el docente plantea diversos casos para que sus estudiantes, en forma grupal,
resuelvan y apliquen lo aprendido.
Esta estrategia propicia principalmente:

A. La metacognicin.
B. El conflicto cognitivo.
C. La trasferencia.
D. El recojo de saberes previos.


15. Favorecer el desarrollo de competencias y capacidades, requiere que el docente asuma un rol
de:

A. productor del aprendizaje significativo y autnomo de los estudiantes.
B. transmisor de conocimientos nuevos y especializados.
C. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes.
D. organizador de los recursos didcticos y momentos del aprendizaje.

16. Segn la teora del desarrollo moral de Kohlberg, una adolescente de 15 aos es capaz de
autocontrolar sus conductas y respetar los principios universales de convivencia.
Esta capacidad se relaciona con la etapa:
A. Relativista. B. Post convencional-autnoma.
C. Pre convencional. D. Convencional.
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17. La evaluacin como proceso permanente, permite entre otros aspectos, mejorar:
A. las calificaciones de los estudiantes.
B. la enseanza y el aprendizaje.
C. el uso de tcnicas e instrumentos.
D. el promedio del rendimiento escolar.

18. Rafael, ha concluido el nivel inicial y presenta dificultades en la adquisicin de nociones y
conceptos bsicos como clasificacin, seriacin y resolucin de problemas, estas manifestaciones
podran predecir para el siguiente nivel un problema de:
A. discalculia.
B. disfasia.
C. disglosia.
D. disartria.

19. Para que los estudiantes logren lo planteado como propsito de la Educacin Bsica
Regular en lo relacionado con: La comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el
presente y futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico, la Institucin
Educativa debe ofrecer oportunidades de aprendizaje a travs de las cuales los estudiantes:
A. se comuniquen, procesen y manejen la informacin.
B. desarrollen hbitos saludables para la conservacin de la salud.
C. comprendan y valoren los procesos geogrficos y humanos para proyectarse al futuro.
D. logren el rigor intelectual propio del razonamiento y la investigacin.

20. Cul de las siguientes afirmaciones relacionadas a la expresin artstica es falsa?
A. La expresin artstica est relacionada con la escritura creativa.
B. El teatro, la danza y la pintura son manifestaciones artstico culturales.
C. El nfasis en la ortografa potencia la expresin artstica.
D. La expresin artstica es un organizador curricular.

21 Los padres de los nios con necesidades especiales deben tener en cuenta en su desarrollo
acadmico que:
A. el desarrollo cognitivo solo es producido por las exploraciones independientes.
B. su hijo no puede hacer nada solo, necesita de su presencia permanente.
C. el apoyo de una persona ms capaz limita su aprendizaje.
D. su hijo necesita la interaccin social para alcanzar su zona de desarrollo prximo.

22. En el aula taller el docente observa en sus estudiantes dificultades para comprender lo que
leen, interpretar grficos, identificar ideas principales y organizar la informacin. Estas dificultades
evidencian que el docente debe fortalecer en los estudiantes la capacidad de:
A. comprensin lectora.
B. resolucin de problemas.
C. metacognicin.
D. comprensin aritmtica.

23. Qu problema de aprendizaje presenta un estudiante que no sigue instrucciones y se distrae
con facilidad?
A. Muestra hiperactividad.
B. Autoestima baja.
C. Falta de disciplina.
D. Falta de atencin.


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24. Segn Piaget, es una etapa del Desarrollo Moral en la que surgen sentimientos morales
personalizados, como la compasin o el altruismo, que exigen la consideracin de la situacin
concreta del otro como un caso particular de la aplicacin de las normas. Gracias a esto, la
rigidez de aplicacin de las normas y conceptos morales, propia del estadio anterior, desaparece,
completndose el paso de la presin adulta al control individual de la propia conducta.
A. Moral de presin adulta.
B. Moral de solidaridad entre iguales.
C. Moral de equidad.
D. Convencional.

25.