COLGIO LDER

Produo textual
Thalita Lameira


Aluno (a):________________________________________________________________ Data: ____/____/________


PROPOSTA DE REDAO:


TTULO_________________________________________________________________

































Competncia 1: Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita. (Correo)
Zero ( ) 40 ( ) 80 ( ) 120 ( ) 160 ( ) 200 ( )
Demonstra
desconhecimento
da norma padro,
se escolha de
registro e de
conveco de
escrita.
Demonstra domnio
insuficiente da norma
padro,
apresentando graves
e frequentes desvios
gramaticais, de
escolha de registro e
de convenes da
escrita.
Demonstra
domnio mediano
da norma padro,
apresentando
muitos desvios
gramaticais, de
escolha de
registro e de
convenes da
escrita.
Demonstra
domnio adequado
da norma padro,
apresentando
alguns desvios
gramaticais e de
convenes da
escrita.
Demonstra bom
domnio da norma
padro,
apresentando
poucos desvios
gramaticais e de
conveno da
escrita.
Demonstra excelente
domnio da norma
padro, no
apresentando ou
apresentando
escassos desvios
gramaticais e de
conveno da
escrita.

Competncia 2: Compreender a proposta e aplicar conceitos das vrias reas para desenvolver o tema, dentro da
estrutura do texto dissertativo-argumentativo. (Tipo e Tema)
Zero ( ) 40 ( ) 80 ( ) 120 ( ) 160 ( ) 200 ( )
Fuga do tema. Desenvolve de
maneira
tangencial o tema
ou apresenta
inadequao ao
tipo textual
dissertativo-
argumentativo.
Desenvolve de
forma mediana o
tema, a partir de
argumentos do
senso comum e
cpias dos textos
motivadores ou
apresenta domnio
precrio do tipo
textual dissertativo-
argumentativo.
Desenvolve de
forma adequada o
tema, a partir de
argumentao
previsvel, e
apresenta domnio
adequado do tipo
textual
dissertativo-
argumentativo.
Desenvolve bem o
tema, a partir de
argumentao
consistente, e
apresenta bom
domnio do tipo
textual
dissertativo-
argumentativo.
Desenvolve muito
bem o tema com
argumentao
consistente, alm de
apresentar excelente
domnio do tipo textual
dissertativo-
argumentativo, a partir
de um repertrio
sociocultural
produtivo.

Competncia 3: Organizar, relacionar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de
vista. (Coerncia)
Zero ( ) 40 ( ) 80 ( ) 120 ( ) 160 ( ) 200 ( )
No defende
ponto de vista
e apresenta
opinies, fatos
e argumentos
incoerentes.
No defende
ponto de vista e
apresenta
opinies, fatos
e argumentos
pouco
relacionados ao
tema.
Apresenta opinies,
fatos, informaes ainda
que pertinentes ao tema
proposto, com pouca
articulao e/ou com
contradies, ou limita-se
a reproduzir os
argumentos constantes
na proposta de redao
em defesa do seu ponto
de vista.
Apresenta
informaes, fatos,
opinies e
argumentos
pertinentes ao tema
proposto, porm
pouco organizados
e relacionados de
forma pouco
consistente em
defesa do seu
ponto de vista.
Seleciona,
organiza e
relaciona
informaes,
fatos, opinies e
argumentos
pertinentes ao
tema proposto, de
forma consistente,
com indcios de
autoria, em defesa
do seu ponto de
vista.
Seleciona, organiza e
relaciona
informaes, fatos,
opinies e
argumentos
pertinentes ao tema
proposto, de forma
consistente,
configurando autoria,
em defesa do seu
ponto de vista.

Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da
argumentao. (Coeso)
Zero ( ) 40 ( ) 80 ( ) 120 ( ) 160 ( ) 200 ( )
Apresenta
informaes
desconexas, que
no se configuram
como texto.
No articula as
partes do texto ou
as articula de
forma precria
e/ou inadequada.
Articula as partes
do texto, porm
com muitas
inadequaes na
utilizao dos
recursos coesivos.
Articula as partes
do texto, porm
com algumas
inadequaes na
utilizao dos
recursos coesivos.
Articula as partes
do texto, com
poucas
inadequaes na
utilizao dos
recursos coesivos.
Articula as partes do
texto, sem
inadequaes na
utilizao dos
recursos coesivos.

Competncia 5: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. (Soluo)
Zero ( ) 40 ( ) 80 ( ) 120 ( ) 160 ( ) 200 ( )
No elabora
proposta de
interveno.
Elabora proposta de
interveno
tangencial ao tema
ou a deixa
subentendida no
texto.
Elabora proposta de
interveno de forma
precria ou
relacionada ao tema,
mas no articulada
com a discusso
desenvolvida no
texto.
Elabora proposta
de interveno
relacionada ao
tema, mas pouco
articulada
discusso
desenvolvida no
texto.
Elabora proposta
de interveno
relacionada ao
tema e bem
articulada
discusso
desenvolvida no
texto.
Elabora proposta de
interveno inovadora
e relacionada ao tema
e bem articulada
discusso
desenvolvida no texto.