1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
EDUCACIN

PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y TITULACIN EN
EDUCACIN


MALTRATO PSICOLGICO INFANTIL DEL QUINTO GRADO DEL
NIVEL PRIMARIO DE LA I.E. LA PAREJA - DISTRITO DE SAN JUAN DE
BIGOTE, PROVINCIA MORROPN PIURA-2014.




PARA OPTENER EL TTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIN



AUTORES


Br. ARDUBAL CALLE FLORES
Br. BETSABE JACINTA ESPINOZA CRUZ
Br. DINA GARCIA GONZALES
Br. JOS LOPEZ GONZALES


ASESOR

Dr. MANUEL SAAVEDRA NUEZ

PIURA PER

2014

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y TITULACIN EN
EDUCACIN


MALTRATO PSICOLGICO INFANTIL DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL
PRIMARIO DE LA I.E. LA PAREJA - DISTRITO DE SAN JUAN DE BIGOTE,
PROVINCIA MORROPN PIURA-2014.


APROBADO POR EL SIGUIENTE JURADO




___________________________

Mag. Elar E. Torres Quiroz
PRESIDENTE





_________________________ _____________________

Mag. Carol Saavedra Fras. Mag. Luis Ganoza Chozo.
SECRETARIA VOCAL



PIURA PER

2014


3

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y TITULACIN EN
EDUCACIN


MALTRATO PSICOLGICO INFANTIL DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL
PRIMARIO DE LA I.E. LA PAREJA - DISTRITO DE SAN JUAN DE BIGOTE,
PROVINCIA MORROPN PIURA-2014.


Los suscritos declaramos que el presente trabajo de tesina es original en su
calidad y forma.




________________________ _________________________

Bach. CALLE FLORES, Ardubal Bach. ESPINOZA CRUZ, Betsabe
Jacinta





________________________ __________________________

Bach. GARCIA GONZALES, Dina Bach. LOPEZ GONZALES, Jos


RESPONSABLE


_____________________
ASESOR
Dr. SAAVEDRA NUEZ, Manuel.
4

Dedicatoria

















5

AGRADECIMIENTO

En principio, agradecemos a Dios por permitirnos estar aqu en la tierra
y poder hacer posible este proyecto, porque sin l no somos, ni haramos
nada.

En segundo lugar agradecemos al gran apoyo y gua de nuestro
profesor el Dr. Manuel Eduardo Saavedra Nez, porque con sus
conocimientos, gratitud, y paciencia hizo posible que realicemos este
proyecto, el cual nos es muy importante en nuestra etapa acadmica y
profesional.

Tambin agradecemos al Sr. Jos Edilberto Elera Gil; Director, de la
Institucin Educativa La Pareja Morropn, quien nos dio su apoyo y
comprensin en la realizacin de este proyecto. Gracias a los aportes
dados, a su tiempo y dedicacin en brindarnos las facilidades para la
ejecucin de nuestro instrumento de recoleccin de datos.

Agradecemos a nuestros padres, por entendernos y brindarnos su
ayuda en los aportes econmicos que hemos necesitado para la
realizacin de este proyecto.

As tambin, agradecemos a nuestros profesores que da a da, nos
inculcaron sus buenas enseanzas; en el transcurso de los ciclos
acadmicos, y dejaron en nosotros su vasta experiencia en el campo
acadmico logrado, dedicados a esa labor.







6

PRESENTACIN


El presente proyecto de investigacin se centra en conocer y determinar, el
maltrato psicolgico infantil de nios de la Institucin Educativa Carlos Augusto
Salaverry La Pareja, la cual surge a partir de una necesidad, de aquellos nios
que sufren a causa de este. Problema que se da por los padres o por quines los
tienen a su cargo.

En tal sentido es relevante destacar la importancia de la investigacin,
relacionada con dicho componente en el estudio logrando en las personas un
cambio con respeto al problema presentado.

A lo largo de nuestra investigacin, se ha recopilado informacin de, libros,
tesis, archivos electrnicos desarrollado conocimientos tericos, permitiendo
enriquecer nuestra cultura y por ende adquirir nuevos conocimientos, con el nico
fin de ampliar y hacer una buena revisacin de literatura.

El presente trabajo pretende contribuir en el conocimiento. Dando a conocer su
estructura, y los factores que implican su realizacin, esperando que este sirva de
mucha importancia como para reflexionar sobre esta problemtica.













7

RESUMEN

Actualmente, en las escuelas existe el maltrato psicolgico infantil el cual se
presenta con mayor frecuencia en el contexto familiar y escolar. Esto se puede
dar de diferentes formas: Rechazar, Aislar, Aterrorizar Ignorar. Este tipo de
fenmeno es dado por las personas que tienen a los nios bajo su cuidado.

El principal objetivo de este acto de maltrato psicolgico infantil, est dado
mediante el abuzo de una persona mayor que tiene bajo su cuidado al nio. Este
tipo de violencia es dado mayormente en la en la familia, creando nios
aterrorizados y aislados.

En este sentido, que la formacin personal y educacin de la vctima es
afectada negativamente a consecuencia del maltrato .por que hace necesario en
buscar una solucin. Adems de una forma adecuada y oportuna de detencin
del mismo.
Por los efectos claramente definidos el origen, el maltrato psicolgico infantil
es necesario buscar alternativas de solucin. Por otro lado involucra a toda la
comunidad educativa en la prevencin y detencin del problema que viene
afectando al menor indefenso.


















8

NDICE
Dedicatoria ......................................................................................................................................... 4
AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ 5
PRESENTACIN .............................................................................................................................. 6
RESUMEN ......................................................................................................................................... 7
INTRODUCCIN ........................................................................................................................... 10
CAPTULO I ........................................................................................................................................ 12
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN .......................................................................................... 12
1.1. Planteamiento del problema de investigacin .................................................................. 12
1.2. Formulacin del problema ............................................................................................... 14
1.3. Justificacin ...................................................................................................................... 15
1.4. Limitaciones ..................................................................................................................... 16
1.5. Antecedentes .................................................................................................................... 16
1.5.1. A nivel internacional ................................................................................................ 16
1.5.2. A nivel nacional ....................................................................................................... 18
1.5.3. A nivel regional-local ............................................................................................... 19
1.6. Objetivos .......................................................................................................................... 21
1.7. Hiptesis: .......................................................................................................................... 21
1.7.1. General ..................................................................................................................... 21
1.7.2. Hiptesis especficas: ............................................................................................... 21
CAPTULO II ....................................................................................................................................... 22
MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN .......................................................................................... 22
2.1. Fundamentacin terica del maltrato infantil ........................................................................ 22
2.1.1. Qu es el maltrato infantil? ........................................................................................... 22
2.1.2. Historia del maltrato infantil .......................................................................................... 23
2.1.3. Clasificacin del maltrato ............................................................................................... 25
A. Maltrato Fsico ................................................................................................................. 25
B. Abuso Fetal ...................................................................................................................... 26
C. Maltrato Emocional o Psicolgico ............................................................................... 26
D. Abandono o negligencia ............................................................................................... 27
2.1.4. Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio ..................................................... 28
2.1.5. Causas del maltrato psicolgico ..................................................................................... 29
2.1.6. Consecuencias emocionales del maltrato ....................................................................... 31
CAPTULO III ..................................................................................................................................... 33
MTODO DE INVESTIGACIN ............................................................................................................ 33
9

3.1. Tipo y nivel de investigacin ........................................................................................... 33
3.2. Diseo de investigacin ................................................................................................... 33
3.3. Poblacin y muestra ......................................................................................................... 34
3.4. Variable de investigacin ................................................................................................. 34
3.5. Mtodo de investigacin .................................................................................................. 34
3.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ............................................................. 35
3.7. Diseo de anlisis de datos ............................................................................................... 35
CAPTULO IV ..................................................................................................................................... 36
4.1. ANLISIS DE LOS RESULTADOS .................................................................................. 36
4.2. DISCUSIN DE RESULTADOS ........................................................................................ 43
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS ................................................................................................ 47
CAPTULO VI ..................................................................................................................................... 49
ANEXOS.......................................................................................................................................... 49


























10

INTRODUCCIN

El maltrato al nio es uno de los ejemplos ms trgicos de la inhumanidad del
hacia el hombre, es el ms oculto y el menos controlado de todos los crmenes
violentos. Acontece ampliamente y no va en disminucin, sino al contrario, va en
aumento. A pesar de ello, se le ignora o se le desprecia en los pases
subdesarrollados. Significa la desvalorizacin del nio como ser humano.

Cada persona es responsable del bienestar de la infancia de sus hijos
formando parte de un sistema global de proteccin de la misma. Cada estamento
de la sociedad tiene unas funciones determinadas respecto a la proteccin y
defensa de los derechos del nio.
La familia, como agente de socializacin primario, es el eje fundamental en
cuanto a la proteccin de menores se refiere, puesto que cubre las necesidades
fsicas, psico-afectivas y sociales de sus hijos, procura una formacin integral y
ofrece relaciones seguras a partir de las cuales el nio puede desarrollar una
visin positiva de s mismo y de los dems, piezas fundamentales para
enfrentarse al mundo con confianza y competencia. Pero, en ocasiones, los
padres dejan de ser agentes protectores e interfieren de forma ms o menos
grave en el desarrollo adecuado de sus hijos.

La investigacin es realizada con mayor inters de ayudar a mejorar el
diagnstico del maltrato psicolgico infantil, as como la identificacin de cules
son los indicadores ms predominantes en las diferentes Instituciones a evaluar.

El maltrato psicolgico infantil es definido como un ataque realizado por un
adulto sobre el desarrollo de la personalidad y de la competencia social del nio,
mediante un patrn de conductas psicolgicamente destructivas y que se
manifiestan en forma de rechazo, atemorizacin, aislamiento, explotacin e
indiferencia o negacin.
Lo que se entiende por cada uno de estos conceptos se describe en:

11

1. Rechazar: desestimar, denigrar u otro tipo de rechazo; ridiculizar por
manifestar emociones normales; sealar o humillar en pblico.
2. Atemorizar: colocar al nio en circunstancias impredecibles o caticas;
colocarlo en situaciones obvias de peligro; tener expectativas rgidas o irreales
que estn acompaadas de amenazas si no se cumplen las metas; amenazar o
provocar violencia en contra del nio, una persona u objeto por las que el nio
siente afectos;
3. Aislar: limitarlo a un ambiente; restringir sus interacciones sociales con la
comunidad;
4. Explotar o corromper: mostrarle, permitir o promover comportamientos
antisocial o que sea considerado de un desarrollo inapropiado; restringir o
interferir con el desarrollo cognitivo;
5. Negar y hacer caso omiso de sus emociones: ser indiferente o no
involucrarse; interactuar solamente cuando sea necesario; ofrecer muy poco o
nada de afecto, cuidados y halagos durante ninguno de los perodos de desarrollo
de la infancia.
Al abordar el tema del maltrato psicolgico infantil, se presenta diversos
problema: desconocimiento de la verdadera proporcin de dicha problemtica;
races culturales e histricas profundas, diversidad de opiniones en cuanto a su
definicin y clasificacin, dificultades en la investigacin y, finalmente una
diversidad de consideraciones sobre su repercusin y manejo.
El contenido de la investigacin est organizado por captulos, el captulo I,
describe todo lo concerniente a la eleccin del problema que se ha investigado,
formulacin, justificacin, limitaciones, antecedentes, objetivos.
El captulo II, describe el marco terico donde percibimos el concepto, historia
de maltrato psicolgico infantil, su clasificacin, causas, consecuencias.
El captulo III, detalla la hiptesis planteada de nuestro problema, sus variables,
as como la metodologa, el tipo y diseo de estudio, la poblacin y muestra a
aplicar nuestro instrumento y finalizando las tcnicas empleadas en nuestro
diseo. El Captulo IV presenta los resultados y discusin, finalmente se describe
las conclusiones, recomendaciones, bibliografa y anexos.


12



CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN

1.1. Planteamiento del problema de investigacin

Hablar del maltrato psicolgico nos lleva a recorrer todo el mundo
puesto que este problema afecta a la poblacin ms indefensa de nuestra
sociedad, nuestros nios.

En el Per, segn el informe sobre nios, nias, adolescentes
maltratados, presentados por el grupo de iniciativa nacional-Per (GIN)
ante el comit de derechos del nio de las Organizaciones Unidas (ONU)
(2005, Junio) (UNICEF, 2005), 8 de cada 10 nios sufren de maltratos
fsicos y/o psicolgicos, afectando sus relaciones interpersonales,
comunicacin, rendimiento escolar, autoestima, as como la presencia de
sentimientos de culpa, ira y conductas depresivas (SERNA, 2012).

As mismo el 97% de la muestra manifiesta maltrato psicolgico en
casa; la forma ms comn de esta agresin son los insultos (56%)
(UNICEF, 2009).

El 40% de los nios refiere como agresora a la madre, y el 34% al
padre. Por otra parte el 43% pidi ayuda a alguien por el maltrato
fsico/psicolgico; con mayor frecuencia se solicit ayuda a otros
parientes (excluidos padres y hermanos); solo el 10% acudi a alguna
institucin como la DEMUNA o la iglesia (47% y 40%). Encuesta Nacional
de Demografa y Salud Familiar ENDES (2004). (ENDES, 2012)

En la ciudad de Piura se 12emiti un informe en el boletn de Normas
Legales del Diario Oficial El Peruano (2012, diciembre), donde se pone
en manifiesto que de las denuncias recibidas por maltrato a menores
durante el presente ao hubo un total de 47 denuncias: 11 de maltrato
13

fsico, 13 de maltrato psicolgico y 23 por maltrato fsico y psicolgico
hasta la fecha. Gobierno regional de Piura y DEMUNA (2012).

En funcin a la realidad problemtica expuesta se ha realizado la
presente investigacin en nuestra ciudad de Piura, provincia de Morropn,
distrito San Juan de Bigote con el objetivo de detectar los casos de nios
que sean maltratados, mediante un instrumento adaptado a nuestra
localidad que permitir plantear posibles estrategias de intervencin; ya
que hay muchos casos de maltrato psicolgico infantil, los padres pasan
mucho tiempo en sus chacras y solo con eso tratan de atravesar una
barrera difcil. Despus de un da atareado, los padres quieren estar
solos, pero sus hijos quieren un poco de su atencin; los padres cansados
los repelan a gritos, los nios poco a poco se van sintiendo solos,
aislados, aterrorizados, ignorados y rechazados con su mundo exterior.

En Morropn la mayora de parejas se pasa peleando delante de los
nios, e incluso se agarran a insultar a los nios: los insultos del padre o
de la madre estn orientadas a minimizar las acciones del nio (no vales
para nada, eres un intil, pero como se te ocurre hacer eso su burro, si no
vales porque haces tal o cual cosa).

Los nios o nias habitualmente ridiculizados, insultados, regaados o
menospreciados. Presencian actos de violencia fsica o verbal. Los malos
tratos emocionales, los abusos y las negligencias son muy evidentes.

En muchos casos los padres son indiferentes ante las inquietudes o
preguntas de los nios, con los cuales se le genera dudas psicolgicas,
pensamientos sin solucin y tendencia a las emociones negativas.

Los nios que son maltratados psicolgicamente, presentan ciertas
caractersticas:
Dificultades o retraso en su desarrollo evolutivo.
Carcter tmido y asustadizo.
14

Ansiedad o rechazo en relaciones psicoafectivas, y
pasividad en las relaciones sociales.
Desrdenes emocionales (depresin, preocupacin, fobias,
regresin, ausencia de comunicacin, pesimismo, ansiedad...)
Desrdenes conductuales (retraimiento, conducta
antisocial, pasividad, conducta agresiva, de autolesin...)
Baja autoestima.
Excesiva preocupacin por complacer a las figuras de
autoridad.
Conductas adultas inapropiadas (hacer el papel de padre
de otros nios) o por lo contrario excesivamente infantiles (mecerse
constantemente, chuparse el pulgar).
Trastornos en el control de esfnteres.
Desrdenes en el sueo, no correspondientes a su edad
(insomnio, terror nocturno)
Problemas de aprendizaje, retraso en el lenguaje y fracaso
escolar.
Disminucin de la capacidad de atencin.
Muestra desconfianza hacia el adulto en sus promesas o
actitudes positivas.
Tiene una fcil relacin y adaptacin con los desconocidos.
Puede buscar contactos fsicos inapropiados.
Exterioriza trastornos psicosomticos (dolores de cabeza,
de barriga...) o los finge (UNICEF, 2009).

1.2. Formulacin del problema

De qu manera se manifiesta el Maltrato Psicolgico Infantil en
estudiantes de Educacin Primaria de la I.E. Carlos Augusto Salaverry
La Pareja - Distrito San Juan de Bigote Morropn?




15

1.3. Justificacin

En nuestro pas pocas son las investigaciones que se han hecho sobre
el maltrato psicolgico, sus consecuencias. Durante numerosos aos las
escasas investigaciones sobre este tema se han basado en los factores
que predisponen y mantienen el maltrato infantil, extendindolo como un
concepto global y sin tener en cuenta la existencia de diferentes tipos.
Mientras en algunos estudios que hablan de maltrato infantil, en realidad
solo se refieren a maltrato fsico en su investigacin.

El maltrato psicolgico a los nios y nias en la familia, es una de las
tipologas principales y potencialmente ms dainas de desproteccin
infantil y a la vez una de las que presenta mayores dificultades para su
identificacin, evaluacin y abordaje. Sin embargo la atencin que ha
recibido por parte de investigadores profesionales ha sido limitada, en
comparacin con otras tipologas como el abuso sexual, el maltrato fsico
e incluso la negligencia.

El maltrato psicolgico que recibe el nio por parte de sus cuidadores
tiene graves consecuencias sobre su desarrollo evolutivo. Dichas
consecuencias pueden llegar a determinar el xito o el fracaso, no solo en
el mbito del aprendizaje escolar sino tambin en la competencia social
del nio y aspectos importantes en la posterior adaptacin social del
sujeto.
En el presente documento se pone a disposicin una investigacin
local sobre el maltrato psicolgico infantil de manera que pueda servir de
punto de partida para quienes puedan considerarlo como un posible
mbito de estudio o investigacin en el futuro.

La informacin analizada en este estudio ha sido muy valiosa para
detectar lo que realidad del maltrato psicolgico hacia los nios, es en s;
por lo cual ayudar a detectar los casos de nios que sean maltratados
en nuestra sociedad ya que, tomando este proyecto como punto de
partida se pueden disear estrategias para intervenir el problema, no solo
16

de una muestra en el aqu y el ahora, sino que estaremos mirando hacia
las futuras generaciones que podran atravesar este problema.

1.4. Limitaciones
En el desarrollo de esta de investigacin, se ha encontrado diversas
restricciones que dificultan el progreso de la misma, surgiendo ciertas
limitaciones como limitados recursos econmicos para profundizar la
investigacin a otros niveles, limitado tiempo para proponer estrategias de
solucin, limitadas fuentes de investigacin (existe escasos trabajos
locales sobre esta problemtica).

1.5. Antecedentes
1.5.1. A nivel internacional

Njera, Blanca Magdalena. 2010. Dimensiones del maltrato infantil y
su relacin con el rendimiento acadmico, caso de estudio: tercer
ao de educacin bsica de la Escuela Agustn Burgos Cerro
Parroquia Ricaurte, Cantn Urdaneta, Provincia de Los Ros,
Ecuador, periodo lectivo 2007 2008. Trabajo de grado para la
obtencin del Ttulo de Magster en Educacin y Desarrollo Social
presentada a la Universidad Tecnolgica Equinoccial, Direccin General
de Posgrados, Maestra en Educacin y Desarrollo Social.

El propsito de la tesis es analizar las dimensiones del maltrato infantil
y su relacin con el rendimiento acadmico. La informacin requerida en
sta investigacin se obtuvo utilizando el mtodo etnogrfico de manera
especfica, con el estudio de casos.
En el trabajo se evidencian las causas y consecuencias del maltrato.
En los cinco casos estudiados los nios(as) han sido sometidos a
diferentes tipos de maltrato (Maltrato fsico, Segregacin escolar, Maltrato
psicolgico, Omisin de necesidades bsicas, entre otros). Todo esto
imposibilita el desarrollo normal de los nios(as), lo cual ocasiona
retrasos en el aprendizaje, malas relaciones con quienes los rodean, baja
autoestima, rebelda, etc.
17


Los implicados directos y quienes aplican los diferentes tipos de
maltrato son los adultos que justifican su actitud asumiendo que desean
formar integralmente a sus hijos, aunque es conocido que ellos usan este
mecanismo porque no encuentran otra manera de poner en orden la
situacin. El trabajo resalta en las conclusiones que el maltrato infantil
incide en el rendimiento acadmico, afectando el desarrollo cognitivo de
los nios y nias. Es un problema de todos. Deteriora la autoestima de
los nios (as) y no les permite tener una visin de formacin integral.
Rompe la comunicacin entre padre e hijo o profesor estudiante. El
maltrato es una forma de evidenciar el poder de los padres sobre los
hijos.
Enrquez, Sandra. 2013. Anlisis del maltrato infantil familiar en el
proceso de Adaptacin de los nios del primer ao de educacin
bsica de las escuelas fiscales de la ciudad de Tulcn durante el ao
lectivo 2012-2013. Trabajo de grado para la obtencin del Ttulo de
Magster en Educacin y Desarrollo Social presentada a la Universidad
Tecnolgica Equinoccial, Direccin General de Posgrados, Maestra en
Educacin y Desarrollo Social, Ecuador.

La investigacin tiene como propsito analizar el maltrato infantil
familiar y su relacin con el proceso de adaptacin en los nios del
primer ao de educacin bsica de las escuelas fiscales de la ciudad de
Tulcn para plantear algunas alternativas de solucin que contribuyan en
la solucin del problema expuesto.

En las conclusiones, de la investigacin, se destaca que hay un 91%
de nios maltratados fsicamente, 87.5% psicolgicamente y un 10%
violentados sexualmente. Son serios y preocupantes los datos que nos
proporcionan la investigacin., esto implica un estado psicolgico,
emocional inadecuado con lo que el nio ingresa al primer ao de bsica ,
provocando una baja en el autoestima, autonoma, sociabilidad, incluso
llega a sentir pnico ante los malos tratos de sus familiares o de otras
personas que estn cerca de l; lo que representa inconvenientes
18

significativos para los nios, incluso para la profesora en el proceso de
adaptacin con implicaciones importantes en sus relaciones sociales,
afectivas y su desarrollo integral.
LPEZ, J. 2009. Maltrato infantil, tipos, causas y consecuencias.
Tesis de Maestra, presentada a la Universidad Bolivariana de Venezuela.

Dicha poblacin descriptiva tuvo como poblacin a 1350 nios de
ambos sexos de la ciudad de Caracas, a los cuales se les tom una lista
de cotejo. Su objetivo principal fue describir los diferentes tipos de
maltrato en los nios y sus consecuencias ms resaltantes. En esta
investigacin se concluy que el desarrollo de la personalidad del
individuo queda determinado si esta sufre de maltrato psicolgico durante
su infancia. La primera etapa de socializacin que el alumno vive en el
ncleo familiar es muy importante para su futura relacin con la sociedad.
Ms especficamente es lo que determinara la manera que se relacionara
con esta. Las consecuencias planteadas son la frustracin, agresividad,
problemas afectivos y una alta posibilidad que los adultos utilicen el
maltrato psicolgico en sus hijos.

1.5.2. A nivel nacional
HILARIO, C. 2011. El maltrato psicolgico infantil en el rendimiento
acadmico de los nios de I.E. 114 Yauli, Huancavelica Tesis
presentada a la Universidad Nacional de Huancavelica.
La investigacin tuvo como finalidad determinar en qu medida el
maltrato psicolgico influye en el rendimiento escolar de los nios. Su
poblacin const de 20 nios y 15 nias. En esta investigacin se afirma
que los nios aprenden de lo que viven y la falta de un entorno familiar
positivo y sano, hace que se desarrollen copiando esas actitudes
negativas considerndolas normales, si no se frenan los malos tratos
psicolgicos y la negligencia, se produce las siguientes consecuencias:
los nios solo reciben un mensaje: no son dignos de amor y respeto, por
lo tanto su autoestima es afectada, sintindose inferiores ante otras
personas, su carcter suele ser triste, melanclico, frustrado y dbil,
19

pudiendo buscar salidas en las drogas, prostitucin y otras dependencias;
en consecuencia, a su vez, otro circulo de maltratos. As mismo se
concluy que el tipo de maltrato tiene una relacin directa con el
rendimiento escolar puesto que los resultados sealan que los nios
maltratados en edad escolar son ms propensos a tener retrasos en el
desarrollo cognitivo que los no maltratados.

DVILA,J. 2013. Maltrato infantil intrafamiliar en la I.E San Martn,
del Pueblo J oven San Martin, Lambayeque, 2013. Tesis presentada a
la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
La investigacin tiene como propsito describir el maltrato infantil
intrafamiliar en la I.E San Martn, del Pueblo Joven San Martin,
Lambayeque, 2013
En las conclusiones resalta que el Maltrato Infantil Intrafamiliar es un
problema mundial que siempre ha existido dentro de las familias, que por
ignorancia de los padres lo han visto como una forma de educar a sus
hijos, sin ver ms all de lo que este puede causar en el desarrollo del
nio.
Es importante mencionar que, en el siglo XIX comienzan a darse el
estudio acerca del maltrato infantil como problemtica social, tal es el
caso del pediatra Henry Kempe que considero las consecuencias que trae
consigo el maltrato infantil.
Durante este siglo se resalta la historia de la pequea Mary Ellen
Wibon, cuyo caso del trato llego a ser parte del escrutinio pblico,
teniendo como resultado la creacin de las primeras legislaciones e
instituciones destinadas a la proteccin de los nios.

1.5.3. A nivel regional-local

MENDOZA, L. 2006. Maltrato infantil fsico y psicolgico en nios
y nias de la institucin educativa particular Jess de Nazaret.
Tesis presentada a la Universidad Nacional de Piura.
20

Cont con una poblacin de 460 nios de entre 6 y 12 aos de edad a
los cuales se les tom un cuestionario y una lista de cotejo. En esta
investigacin afirma que mediante el maltrato psicolgico infantil los
adultos descargan sobre los menores su estrs. Dichos maltratos son
efectuados generalmente por los familiares cercanos quienes de manera
intencional los insultan, rechazan e ignoran, con pretexto de corregir la
conducta desobediente o el no cumplimiento de las tareas encomendadas
al nio. El nio agredido va a la escuela sin ganas de estudiar o aprender.

CRDOVA GUERRERO, Lorena Del Pilar. El maltrato infantil y su
regulacin en la legislacin peruana.2006. Escuela Profesional:
Derecho, Universidad Nacional de Piura.
La investigacin tiene objetivos analizar y describir el maltrato infantil a
raz de las regulaciones legales del estado peruano.
La investigacin, en las conclusiones, destaca que el maltrato infantil
es uno de los graves problemas que afectan a los nios y adolescentes y
es tambin una de las infracciones muy poco y difciles de avizorar por
darse al interior de las familias, quienes ante su prctica esconden los
hechos para evitar una mala imagen o una sancin. Muchas veces en el
campo legal la sancin a quienes maltratan a los nios es improcedente o
no se puede aplicar debido aunque muchas veces las instituciones
responsables no tienen un adecuado criterio para determinar el nivel de
maltrato infantil que debe ser sancionado. Creemos que existe un vaco
en el hecho de incluir el maltrato infantil dentro de la categora de
violencia familiar esto es uno de los obstculos por los cuales se hace
difcil sancionar este tipo de violencia y postulamos que el maltrato infantil
debera separarse en un mbito particular a fin de que tenga un
tratamiento jurdico especfico. Creemos que es fundamental formular
propuestas legales para lograr coherencia en el sistema jurdico e incluir
un inciso adicional que sirva para tipificar el maltrato infantil como figura
jurdica cuando este sea permanente o inmoderado.



21

1.6. Objetivos

1.6.1. Generales

Analizar el Maltrato Psicolgico Infantil en los nios de quinto grado
del nivel primario de la I.E. Carlos Augusto Salaverry Distrito de
San Juan de Bigote, Provincia Morropn Piura-2014

1.6.2. Especficos

Detectar las diferentes causas y consecuencias del maltrato
psicolgico infantil en los nios.
Investigar las motivaciones econmicas, sociales y culturales
presentes en los casos de maltrato
Determinar los grados de afectacin de los nios y nias en su
desarrollo cognitivo por efectos del maltrato.

1.7. Hiptesis:
1.7.1. General
La mayora de nios y nias de quinto grado del nivel primario de la
I.E. Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote,
Provincia Morropn Piura-2014, sufre constantes Maltratos
Psicolgicos
1.7.2. Hiptesis especficas:

Existe mltiples causas y consecuencias de maltrato psicolgico
infantil con caractersticas muy comunes en la I.E. Carlos Augusto
Salaverry Distrito de San Juan de Bigote, Provincia Morropn

Las motivaciones econmicas, sociales y culturales son los que
tienen mayor presencia en los casos de maltrato psicolgico infantil

El maltrato psicolgico afecta considerablemente a los nios y nias
22

CAPTULO II
MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN

2.1. Fundamentacin terica del maltrato infantil
2.1.1. Qu es el maltrato infantil?

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo
menor de 18 aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o
mental o su seguridad estn en peligro (CORCI, 2013), ya sea
por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u
otras personas responsables de sus cuidados, producindose el
maltrato por accin, omisin o negligencia.

El maltrato a los nios es un grave problema social (DIAZ, 2013),
con races culturales y psicolgicas, que pueden producirse en familias
de cualquier nivel econmico y educativo.

El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por
lo tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor (BARRIOS, 2012).

El origen de la crueldad hacia los nios es en su sentido ms amplio
puede ser dividido en cuatro categoras:

1. - Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en
base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente
inadecuados e irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales o
delincuentes, dbiles mentales etc.
2. - Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos
ejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas
de conducta.
3. - Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o
psiclogos son muy difciles de identificar y todava ms de tratar.
23

4. - La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la
organizada, aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad o
por omisin en la forma de falta de legislacin o de cumplimiento de la
misma que proteja adecuadamente al menor. (CUADROS, 2011)

2.1.2. Historia del maltrato infantil

Jimnez M. (1997) La historia del maltrato infantil es la
representacin que se ha tenido desde la infancia. La falta de datos
empricos y, por tanto, de estudios rigurosos a cerca de este tema ha
ocasionado que los trabajos que encontramos sobre el tema presidan
de la dimensin diacrnica que todos los fenmenos de carcter
psicolgico, social y cultural al mismo tiempo, a admitir sin
cuestionamientos determinados supuestos sobre la representacin
social del nio, de la familia y de las relaciones entre adultos y nios
que hoy en da resultan prevalentes.
Antiguamente los nios eran considerados propiedad absoluta de los
padres, los cuales podran decidir e incluso, su derecho a la vida. Este
pensamiento tiene su mxima expresin en Roma donde se legisla al
respecto la patria potestad, es decir se da cuerpo jurdico a lo que ya
era prctica habitual en la sociedad.

Martnez P. (1993), citado por Moreno, J. (2003) nos refieren que en
la cultura India, Babilnica, egipcia o China, el nio podr ser ofrecido
en sacrificio a los dioses, incluso los poderes tenan absoluto derecho
sobre la vida de los hijos. Encontramos mltiples referencias a estas
prcticas en la Biblia: en infanticidio de nios judos ordenado por los
faraones, del que se volvi Moiss, el sacrificio no consumado de Isaac
a manos de su padre.

Posteriormente, en la edad Media, sigue sin haber una
representacin diferenciada de la infancia: el nio no es ms que un
adulto joven. La edad en este perodo histrico no tiene excesiva
importancia, la mayora de la gente desconoce la edad que tiene y la
24

que va cumpliendo su prole, sobre todo teniendo en cuenta las tasas
de mortalidad infantil. Las escazas aportaciones cientficas que se
producen en este momento no arrojan demasiada luz en el difcil
asunto de la crianza infantil. La idea generalizada lleva a pensar que el
nio nace con todas sus capacidades y posibilidades de desarrollo
preformados, lo que supone que, independientemente del cuidado
recibido, la consecuencia ser la misma.

Los malos tratos no se producen exclusivamente en los estamentos
ms bajos de la sociedad. Hay diferencias de reyes que utilizan
prcticas lesivas y de usos educativos que podrn calificarse como mal
tratantes en las clases altas.

Jimnez M. (1997, citado por Moreno J. 2003) manifiesta que
cuando realmente si se produce un cambio cualitativamente importante
es en el S. XVIII, con la introduccin de las ideas Ilustradas. La
transformacin se produce fundamentalmente en las diferentes
concepciones que el hombre tiene los ilustrados.

Las ideas de la ilustracin rompen absolutamente con lo anterior y
en este sentido destacan las aportaciones de Rousseau, quien
considera al nio como un ser cargado de posibilidades y capacidades
con sus propios valores y del que se precisa conocer mejor sus
necesidades.

El S. XIX supone cambios tanto positivos como negativos en relacin
a los hbitos de crianza infantil. Por su lado, se producen importantes
hitos en la historia del maltrato como son la descripcin en 1852 de
lesiones por malos tratos a nios.
Tambin es positivo el hecho de que se junten en Pars y Londres
los primeros hospitales peditricos, suponiendo por un lado, una
mejora en el estudio de la naturaleza infantil y sus enfermedades, y por
otro, una primera actuacin contra el maltrato institucional sanitario. En
1874 se funda en New York la Society Fort he prevention of CrueMl to
25

Children y pocos ms tarde en Londres la National Society for the
prevention of Cruell to Children, ambas con la intencin de luchar
contra los malos tratos en el seno d la familia.

En 1923 se redacta la Declaracin de los Derechos del Nios y en
1959 la aprueba la ONU. Al mismo tiempo dos pediatras americanos,
Kerripe y Silver, ponen de manifiesto los malos tratos a que estn
sometidos algunos nios por parte de sus padres y la negligencia
criminal de estos.

Kempe y otros autores (1962) hacen una descripcin de 302 casos
de nios maltratados, se despierta el inters general de todos los
profesionales relacionados con esta problemtica.

2.1.3. Clasificacin del maltrato

El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo
que se dirige hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional
y/o sexual (DE LEN, 2013), as como una actitud negligente hacia el
menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta
su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato
por accin y maltrato por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:
Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso
sexual.
El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se
subdivide:
Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.

A. Maltrato Fsico

Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al
nio o nia (hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares,
26

lesiones cutneas) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, estirones
de pelo, torceduras, puntapis u otros medios con los que se lastime al
nio. (SORIA, 2012)

Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de
lastimar al nio, tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de
cualquier lesin fsica arriba sealada que se produzca por
el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para la edad del nio.
A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el
empleo de la fuerza fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar,
con el propsito de corregir o controlar una conducta. No siempre es
sencillo saber cundo termina el "disciplinamiento" y comienza el
abuso. En contraposicin del maltrato fsico, el castigo corporal es una
prctica muy difundida y socialmente aceptada. (YUBERO, 2007)

B. Abuso Fetal

Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u
otras drogas, estando el feto en su vientre. Producto de esto, el nio (a)
nace con problemas, malformaciones, retraso severo. (CUADROS,
2011)

C. Maltrato Emocional o Psicolgico

Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de
maltrato infantil. (MORN, 2013) Son nios o nias habitualmente
ridiculizados, insultados regaadas o menospreciadas. Se les somete a
presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la
familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Si
bien la ley no define el maltrato psquico, se entiende como tal accin
que produce un dao mental o emocional en el nio, causndole
perturbaciones suficiente para afectar la dignidad, alterar su bienestar e
incluso perjudicar su salud. Actos de privacin de la libertad como
encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no solo pueden generar dao
27

fsico, sino seguro afecciones psicolgicas severas. Lo mismo ocurre
cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su salud
psquica.

D. Abandono o negligencia

Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer
las necesidades bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en
actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educacin y
bienestar del nio.

Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que
requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual.
Esto puede incluir, por ejemplo, omitir brindarle al menor alimentos,
medicamentos y afecto. (ENDES, 2012)

Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de
problemas de salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la
denuncia o no procurar el regreso al hogar del nio o nia que huyo;
dejar al nio solo en casa a cargo de otros menores.

Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los
niveles de educacin obligatorios para cada provincia; no hacer lo
necesario para proveer la atencin a las necesidades de educacin
especial.

En diversas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o
descuido puede presentar problemas de subjetividad. El descuido
puede ser intencional como cuando se deja solo a un nio durante
horas porque ambos padres trabajan fuera del hogar. Este ltimo
ejemplo como tantos otros que generan la pobreza, el abandono o
28

descuido es ms resultado de naturaleza social que de maltrato dentro
de la familia. (DE LEN, 2013)

2.1.4. Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio

En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre
dentro de la familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otro
pariente, tales como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a
la luz por la intervencin de estos.

La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato.
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al
pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en
gran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en
quien puede confiar un pariente.

Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores
de salud y trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato
infantil, pero rara vez son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto
se debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de que surgen
preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la
familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en los que
se abus de ellos; ven a los especialistas como adversarios ms que
como apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las
tensiones de su propia infancia.

En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables
problemas para el reconocimiento del maltrato.
Los nios con mayores riesgos vienen de familias en las aquellas
que sustenta la autoridad son considerados sospechosos. Los
maestros dedican mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la
confianza del alumno y esto requieren hacer amistad con ellos.
Mientras mayores son los nios, estos se tornan ms reservados
29

acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial
mdico de la escuela que tengan una importante responsabilidad en el
reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. Aunque los maestros
son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil observar
lesiones fsicas cuando los nios se mudan de ropa. El comportamiento
de los menores sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad
y con los que el maestro est familiarizado. El comportamiento anormal
o divergente puede ser sntoma ms importante del maltrato infantil y el
maestro es el profesional mejor ubicado para sospechar de este.
(NJERA, 2010)

2.1.5. Causas del maltrato psicolgico

El maltrato psicolgico infantil es un problema multifactorial, es decir
multicausal y multidisciplinario y de todos ellos, los que aborde el tema
exhaustivamente y de manera ms acertada es el II Congreso sobre
Maltrato Infantil (1998).

Cantn y Corts (1997) quienes determinan lo siguiente:
Entre las causas principales que genera el maltrato psicolgico
infantil, se puede mencionar las siguientes:

1.- Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico. Es una
relacin entre el abuso/abandono infantil y la presencia de
enfermedades mentales o de algn sndrome o desorden psicolgico
especifico, en la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10
y un 15% de los padres abusivos han sido diagnosticados con un
sntoma psiquitrico especfico. Estudios que han hecho, indican que
los padres abusivos tienen dificultades para controlar sus impulsos,
presenta una baja autoestima, escaza capacidad de empata, as
mismo, se ha encontrado que el maltrato infantil se relaciona con la
depresin y la ansiedad de los padres, entre otras caractersticas y
rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin.
30


2.- Econmicas. Esto es a partir de crisis que prevalecen en nuestro
pas y el desempleo que trae consigo que los adres se encuentran en
esta situacin desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten
psicolgicamente, el maltrato infantil se presenta en mayor medida en
los estratos de mayores ingresos, aunque se han encontrado en
diversas investigaciones que esta conducta no es propia de
determinada clase social y e suele dar en todos los grupos
socioeconmicos, estas caractersticas se encuentran dentro del
modelo psicolgico mencionado por dichos autores.

3.- Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los
responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta
con orientacin y educacin acerca de responsabilidad y la importancia
de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de su
propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos.
La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual el
padre se le considera como la mxima autoridad en la familia, con la
facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta
concepcin, el castigo se impone como una medida de correccin a
quien transgreden las reglas, adems no se prevn otros medios de
disciplina y educacin de los hijos, adems de que la informacin
existente acerca de este problema social no se hace llegar a los padres
de familia ni se promueve los programas de ayuda para estos y as,
estos a su vez son ignorantes pues carecen de informacin, orientacin
y educacin a respecto.

4.- Sociales. Cuando entre los padres de produce una inadecuada
comunicacin entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin
familiar. En la mayora de los casos, esta causa va paralela al nivel
socioeconmico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. As
mismo, es inducida por la frustracin o la desesperacin ante el
desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la
crianza de los hijos. El estrs producido por estas situaciones adversas
31

provoca otra crisis de igual o mayor magnitud. Por otro lado, los
conflictos que son ocasionados por el nacimiento de los hijos no
deseados o cuando la madre se dedica a la prostitucin en la orfandad
a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos
provoca un dao irreversible por la carencia de afecto durante esta
etapa de vida del individuo.

5.- Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los
problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de
expectativas y su inseguridad extrema motivan que se dediquen a su
frustracin en los hijos y no les proporcionan los requerimientos
bsicos para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos de
interaccin que genera la violencia domestica; se ha comprobado que
en los lugares donde existe agresin y violencia entre el padre y al
madre suelen haber maltrato infantil y esto produce a su vez
incapacidad de socializacin en los padres con el medio en que se
desenvuelve. No hay que olvidar que a travs de la familia se
transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad.

2.1.6. Consecuencias emocionales del maltrato

Las consecuencias del maltrato infantil se hacen visibles a mediano
y largo plazo en el desarrollo sicosocial y fsico de las personas. Es
probable que detrs de problemas de aprendizaje, de comportamiento
y agresividad se escondan situaciones de maltrato fsico, abuso y/o
abandono. Los daos emocionales causados a temprana edad pueden
significar marcas imborrables para toda la vida (GIRVETE, 2013).

Un nio maltratado podra llegar a ser un adulto maltratador y
violento, con lo cual reproduce la violencia fsica o sicolgica hacia sus
parejas o en sus propios hijos.

32

Los nios que son maltratados severamente tienen mayor grado de
aceptacin frente al uso de la violencia y agresin. Estudios de
UNICEF confirman que uno de cada dos nios que son vctima de
violencia grave considera que el castigo fsico sirve para la formacin.
De los nios que no reciben ningn tipo de violencia, uno de cada
cuatro considera til el castigo fsico.
Las actitudes que presenta el menor son:
La baja autoestima
La ansiedad
El miedo
La inestabilidad emocional
Estrs
La inhabilidad para confiar en los dems
Llanto frecuente
Incomodidad o nerviosismo frente a situaciones estresantes

Otras consecuencias ms frecuentes que podemos encontrar son:

Aislamiento social.
Agresividad.
Consumo de alcohol abusivo, dependencia.
Desrdenes de la conducta alimentaria. Ansiedad,
Problemas de aprendizaje,
Disminucin de la atencin.
Baja autoestima.
Disminucin en la capacidad de concentracin. Cambios de
conducta.
Conductas alteradas.
Conductas destructivas.
Conductas delictivas,
Depresin.
Desobediencia.
Problemas con las drogas.
Desajustes emocionales (FARAONE, 2013)
33

CAPTULO III
MTODO DE INVESTIGACIN

3.1. Tipo y nivel de investigacin

El tipo de investigacin educativa que orientar el desarrollo de la
investigacin es: bsica descriptiva

El nivel de investigacin descriptiva

3.2. Diseo de investigacin

De acuerdo a su diseo el estudio es no experimental, transaccional
de tipo descriptivo, tal como lo seala (Hernndez, Fernndez, &
Baptista, 2010, pg. 119).


Fuente: (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010, pg. 119)
El diseo para esta investigacin, queda de la siguiente manera:

M O

Dnde: M = muestra
O = la informacin relevante.
Los estudios descriptivos nos presentan un panorama del estado de
una o ms variables, en uno o ms grupos de personas, objetos o
34

indicadores en un momento determinado (cuantitativo) o el panorama
de una comunidad, un contexto, fenmeno, situacin en un punto del
tiempo.

3.3. Poblacin y muestra

La poblacin est constituida por los nios de quinto grado de
primaria, profesor y director, de la I.E. Carlos Augusto Salaverry
Distrito de San Juan de Bigote, Provincia Morropn, que son 34
personas, entre ellos 32 nios y 2 profesores que asisten en dicha
Institucin..

Por ser pequea esta poblacin se proceder a trabajar con todos
ellos.
3.4. Variable de investigacin

Variable Dimensiones Indicadores
Maltrato
Psicolgico
Infantil
Acciones
Rechazar los gestos de cario
No dejar que el nio participe de reuniones
familiares
Utilizar calificativos como eres un burro, un intil
Rechazar las sonrisas y cortesa
Minimizar las opiniones
Omisin
Falta persistente de respuestas por parte de los
padres
Falta de iniciativa de interaccin y contacto por
parte de una figura estable
Poco entendimiento de las necesidades afectivas
del nio
Privar al nio de la estimulacin necesaria
limitando su crecimiento emocional
Privar al nio de oportunidades para entablar
relaciones sociales


3.5. Mtodo de investigacin

Tericos: dentro de los mtodos tericos para esta investigacin est
el analtico (a travs del cual de analizar el conjunto de informaciones,
35

datos y procesos de violencia psicolgica), sinttico (a travs de ella se
sintetizar la gran gama de informacin.

Prcticos: Los mtodos prcticos que ayudaran a constatar la
realidad son la encuesta y la entrevista.

3.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Las fuentes de recoleccin de datos han sido primaria directas, entre
estas tcnicas para obtener informacin esta:
Observacin: Se ha utilizado esta tcnica para observar cmo se
manifiesta el maltrato infantil en los nios.

3.7. Diseo de anlisis de datos

En el procesamiento y anlisis de datos se asumir el procedimiento que a
continuacin se indica:

Conteo: Se har el conteo de respuestas dadas en cada uno de los
instrumentos a travs de una matriz de datos. Para el caso de la gua
de observacin esta matriz de datos se creara en el programa SPSS
Tabulacin: Con el uso de este mismo programa se elaboraran tablas
para organizar la distribucin de frecuencias absolutas y relativas.
Anlisis estadstico: Se utilizar las medidas de tendencia central
(moda, media aritmtica, etc.) y de correlacin (Chi cuadrada).
Interpretacin: Se har una referencia introductoria, la descripcin de
los datos significativos y las sntesis y conclusiones relativas.




36

CAPTULO IV
4.1. ANLISIS DE LOS RESULTADOS

TABLA N 1

Relacin entre situaciones propicias de los padres y maltrato infantil.

Situaciones propicias Maltrato infantil
Total Nivel de
significacin
S No
N % N % N %
Situacin socioeconmica
baja o mala 29 90.6 3 9.4 32 100
Altamente
significativa
Enfermedad crnica 19 59.4 13 40.6 32 100 No significativa
Alcoholismo 28 87.5 4 12.5 32 100
Altamente
significativa
Conflictos familiares 27 84.4 5 15.6 32 100
Altamente
significativa
Frustraciones 26 81.3 6 18.8 32 100
Altamente
significativa
Estrs 28 87.5 4 12.5 32 100
Altamente
significativa
Maltratados cuando eran
nios 30 93.8 2 6.3 32 100
Altamente
significativa
Fuente: Test aplicado a nios y nias de quinto grado del nivel primario de la I.E.
Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote, Provincia Morropn

Tomando como referencia el criterio de la persona que permaneca junto al
nio la mayor parte del tiempo, se hall que entre las situaciones propicias ms
frecuentes en el grupo de padres que maltrataban, sobresalieron: el estrs, los
conflictos, las frustraciones, el antecedente de maltrato en la niez, la mala
situacin socioeconmica.

No hubo asociacin significativa entre padres con enfermedad crnica y
maltrato infantil; sin embargo, la mayora de nios refirieron discusiones, golpes
y peleas dirigidos a ellos o a su madre luego de la ingestin de bebidas
alcohlicas por parte de sus padres o familiares.

El anlisis y la discusin de los datos sobre las manifestaciones del maltrato
psicolgico infantil revelaron abuso fsico en la mayora de los nios, segn los
37

docentes entrevistados, seguido del abuso emocional y la negligencia se
manifiesta en algunos nios, algunos moretones, hinchazones en las partes del
cuerpo.

El nmero de casos es distribuido en el siguiente grfico, como se puede
constatar en ella se muestra una realidad que resalta varios punto. Alcanzo el
mximo nivel, el nmero de casos de nios con padres que fueron maltratados
de nios. Los padres que han sido maltratados de nios tienden a concretizar
sus formas de maltrato psicolgico en sus nios repitiendo el modelo con el
cual ellos fueron tratados.




TABLA N 2

Causas del maltrato infantil.

Situaciones propicias Maltrato infantil
Total
Nivel de
significacin
S No
N % N % N %
Embarazo no
deseado 16 50.0 16 50.0 32 100 No significativo
Enfermedades
crnicas 28 87.5 4 12.5 32 100
Altamente
significativo
Alto orden de
nacimiento 29 90.6 3 9.4 32 100
Altamente
significativo
29
19
28
27
26
28
30
3
13
4
5
6
4
2
0
5
10
15
20
25
30
35
Maltrato infantil S
Maltrato infantil No
38

Bajo peso al nacer 15 46.9 17 53.1 32 100 No significativo
Malformacin
congnita 16 50.0 16 50.0 32 100 No significativo
Hiperactivo 28 87.5 4 12.5 32 100
Altamente
significativo
Difcil de educar 30 93.8 2 6.3 32 100
Altamente
significativo
Discapacitado 15 46.9 17 53.1 32 100 No significativo
Bajo rendimiento
escolar 29 90.6 3 9.4 32 100
Altamente
significativo
Fuente: Test aplicado a nios y nias de quinto grado del nivel primario de la I.E.
Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote, Provincia Morropn

Al valorar las situaciones o condiciones proclives que incidieron en el maltrato
psicolgico infantil se constat que los nios hiperactivos, el bajo rendimiento
escolar, difciles de educar, las enfermedades crnicas y el alto orden de
nacimiento, fueron las variables predominantes en la serie y las que arrojaron
significacin estadstica en la ocurrencia del fenmeno.

Segn versiones de los docentes, se puede observar que la mam es
identificada como la persona que ms maltrata, seguida de los padres y los
padrastros, as como de tos, hermanos y abuelos.



16
28
29
15
16
28
30
15
29
16
4
3
17
16
4
2
17
3
0
5
10
15
20
25
30
35
Maltrato infantil S
Maltrato infantil No
39

El grfico siguiente muestra los casos ms resaltantes o de mayor envergadura
en estos casos. En ella se observa que un mayor ndice se encuentra en los
alumnos que son difciles de educar, los nios con mayores probabilidades de
salir desaprobados en los cursos (estos son maltratados por los alumnos,
porque se les repite constantemente que son incapaces, brutos, burros,
incapaces, inservibles). Por otro lado los hogares con mayor nmero de hijos
son los entes o instituciones que representan un mayor nmero de violencia
psicolgica.

TABLA N 3
Formas de maltrato infantil.

Formas de
maltrato
psicolgico
Madres Padres Total
N % N % N %
Gritos 18 56.3 14 43.8 32 100
Amenazas 28 87.5 4 12.5 32 100
Insultos 29 90.6 3 9.4 32 100
Descalificacin 23 71.9 9 28.1 32 100
Abandono
afectivo 16 50.0 16 50.0 32 100
Abandono filial 15 46.9 17 53.1 32 100
Fuente: Test aplicado a nios y nias de quinto grado del nivel primario de la I.E.
Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote, Provincia Morropn

Son las madres las madres que generalmente gritan, descalifican, insultan y
amenazan aunque algunos padres tambin suelen amenazar e insultar. Frases
desvalorizantes y humillantes como: maldita seas..., ojal te murieras...,
te voy a matar..., eres una intil..., loca..., monga..., fea..., perra...,
degenerada y palabras obscenas en proporciones alarmantes fueron
referidas, como habitualmente empleadas por los padres para lograr su
obediencia. El abandono o negligencia de los nios es la forma menos
frecuente de abuso infantil y siempre estuvo asociada a maltrato emocional o
fsico. Las madres incurrieron mucho ms a menudo en ello que los padres y
expresan su disgusto a travs de la falta de atencin y cuidados.
40



El grfico detalla los casos en la que la frecuencia es mayor, en este caso el
mayor problema de maltrato psicolgico sufrido por los nios proviene de las
madres, estos se presentan bajo las formas comunes e insultos, seguido de
amenazas. Por otro lado los padres perjudican a los nios psicolgicamente, en
la mayora de los casos por abandono filial y abandono afectivo (no
necesariamente al abandonar el hogar sino que al estar ms tiempo dedicado a
los quehaceres del campo, los viajes, etc. se comunican poco con sus hijos,
hay escasa transmisin de sentimientos, etc.)

TABLA N 4

Rendimiento acadmico y maltrato psicolgico infantil

Rendimiento
acadmico
Maltrato Psicolgico
Infantil Total
S % No % N %
En inicio 15 46.9 3 9.4 18 56.3
En proceso 10 31.3 1 3.1 11 34.4
Logro 0 0 2 6.3 2 6.3
Destacado 0 0 1 3.1 1 3.1
Total 27 78.2 5 21.9 32 100
Fuente: Gua de observacin aplicado a nios y nias de quinto grado del nivel
primario de la I.E. Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote,
Provincia Morropn

Un dato importante encontrado es que los nios y nias con mayor ndice de
maltrato psicolgico, son los que ms problemas presentan en el rendimiento
0
5
10
15
20
25
30
18
28
29
23
16
15
14
4
3
9
16
17
Madres
Padres
41

acadmico, de acuerdo al cuadro N 4 el mayor nmero de nios con maltrato
psicolgico se encuentra en un proceso de inicio (46.9%) y estos nios no
alcanzan el nivel destacado o de logro; mientras que los que no sufren este tipo
de daos si alcanzan un nivel de logro o destacado.

Como se puede observar en este grfico los estudiantes con mayores
problemas de violencia psicolgica, son aquellos que tienen mayores
problemas de rendimiento acadmico. Para el caso el mayor nmero de nios
que sufre maltrato psicolgico se encuentra en inicio de su formacin, es decir
con notas menores a diez. Esta se convierte en un crculo vicioso porque al
desaprobar el curso el nio se convierte en objeto de burla de sus
compaeritos y objeto de insultos y amenazas de sus padres, esto una vez
ms influye en el rendimiento. Cada vez ms el problema se agrava y los nios
crecen con baja autoestima, miedo, rencor, etc.

TABLA N 4

Distribucin de los nios maltratados psicolgicamente de acuerdo a su rendimiento
acadmico por rea acadmico

Maltrato
Psicolgico
rea
Rendimiento acadmico
Total
En inicio En proceso Logro Destacado
S
N % N % N % N % N %
Educacin
Fsica 6 18.8 4 12.5 0 0.0 0 0.0 10 31.3
Comunicacin 6 18.8 3 9.4 0 0.0 0 0.0 9 28.1
Personal
Social 2 6.3 2 6.3 0 0.0 0 0.0 4 12.5
15
10
0 0
3
1
2
1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
En inicio En proceso Logro Destacado
Maltrato Psicolgico
Infantil S
Maltrato Psicolgico
Infantil No
42

Tutora 1 3.1 1 3.1 0 0.0 0 0.0 2 6.3
No
Educacin
Fsica 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0
Comunicacin 2 6.3 1 3.1 1 3.1 1 3.1 5 15.6
Personal
Social 1 3.1 0 0.0 1 3.1 0 0.0 2 6.3
Tutora 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0
Total 18 56.25 11 34.4 2 6.25 1 3.125 32 100.0
Fuente: Gua de observacin aplicado a nios y nias de quinto grado del nivel
primario de la I.E. Carlos Augusto Salaverry Distrito de San Juan de Bigote,
Provincia Morropn

Para un mayor entendimiento de la realidad y para su mejor anlisis se
distribuy a todos los estudiantes, acorde a sus respuestas en un cuadro por
reas, teniendo en cuenta la violencia psicolgica y el rendimiento acadmico.
Como se puede constatar, las reas con mayores porcentajes de violencia
psicolgica responden a comunicacin y educacin fsica. En estas reas el
problema es mayor porque a menudo los nios son objeto de burla por su
pronunciacin, por su escritura, tartamudeo. En la parte fsica son humillados,
burlados por gorditos o por cualquier otro defecto que los nios puedan
identificar en sus compaeritos.


6 6
2
1
0
2
1
0
4
3
2
1
0
1
0 0
0
1
2
3
4
5
6
7
E
d
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c
a
c
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n

F

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C
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S
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T
u
t
o
r

a
S No
Rendimiento acadmico
En inicio
Rendimiento acadmico
En proceso
Rendimiento acadmico
Logro
Rendimiento acadmico
Destacado
43

El grfico muestra que el maltrato psicolgico tiene mayores efectos en el
rendimiento acadmico de los nios, en las reas de Educacin Fsica y
Comunicacin.

4.2. DISCUSIN DE RESULTADOS

Hotaling y Sugarman (citado por Njera Blanca) informan una asociacin
evidente entre la ingestin de bebidas alcohlicas por parte del hombre y
agresiones a la mujer y los nios; mientras que afirman haber hallado 23,8 %
de alcoholismo; cifra inferior a la encontrada en la presente investigacin.

Enrquez, Sandra asevera que 87.5% de los nios son maltratados
psicolgicamente, mientras que en los resultados obtenidos en la presente
investigacin, este porcentaje es superado y tiene consecuencias muy
marcadas.

Hilario, C (2011) al hacer su estudio sobre maltrato psicolgico infantil y
rendimiento acadmico seala que los nios maltratados son ms propensos a
tener retrasos en su desarrollo cognitivo, esto se corrobora con la presente
investigacin; sin embargo el trabajo de Hilario es poco ilustrativo porque no
seala en qu grado influye, tampoco hace un anlisis detallado de las reas
aludidas; no obstante la presente investigacin complementa a lo encontrado
por Hilario porque se encontr que las mayores implicancias del maltrato
psicolgico estn en las reas de comunicacin y educacin fsica. Otro dato
destacado que se encontr fue que los nios ms maltratos se encuentran en
proceso de inicio acadmicamente.

Las investigaciones de Mendoza tratan de explicar a qu se debe estos
problemas y seala que el rendimiento acadmico se ve afectado por los nios
maltratados van sin ganas a la escuela (Mendoza, 2006). Los resultados
encontrado en la presente investigacin resaltan algo parecido pero van ms
all porque se seala que los nios son vejados, minimizados y ridiculizados
por sus aspectos fsicos (gorditos no pueden correr, a menudo los comparan
con los cerditos, la pelota de futbol o algo ms que vean), aspectos
44

comunicativos (dificultad para pronunciar vocales, silabas, frases, por
tartamudeo, etc.).

El empleo cotidiano, por parte de los padres, de frases desvalorizantes y
humillantes suele provocar trastornos en el funcionamiento intelectual y
emocional del nio; lastimar su orgullo, su propia estimacin, su imagen;
hacerle infeliz y generar reacciones como: tensin emocional,
hiperactividad, retraimiento, timidez y conductas agresivas y desafiantes.

Atendiendo a las formas de maltrato por negligencia o abandono, pensamos
que la mayor ocurrencia por parte de las madres est relacionada con el hecho
de que son ellas las que casi nunca faltan en el hogar y de las cuales la
sociedad espera mucho ms que de los padres.






















45


CONCLUSIONES
1. El maltrato de los nios es un problema social, aun cuando sea utilizado
como mtodo educativo (correctivo). La incidencia de los casos rebasa
los lmites del mbito familiar para convertirse en un problema
comunitario.

2. La higiene personal deficiente, el descuido en el vestir, el uso de algunos
nios en tareas inapropiadas para su edad, el dejarlos deambular en las
calles hasta altas horas de la noche y la no asistencia a las instituciones
de salud peridicamente, definen la falta de atencin y cuidado de que
son vctimas algunos de los menores entrevistados.

3. De todo lo expuesto anteriormente se infiere que entre las condiciones o
situaciones propicias de los padres que ms se asociaron con el
maltrato infantil psicolgico, preponderaron: el estrs, los conflictos, las
frustraciones y el haber sido maltratados cuando nios, as como
tambin que entre las manifestaciones ms comunes de violencia fsica
prevalecieron los golpes, tirar objetos y zarandear; en lo emocional:
gritos, descalificaciones e insultos; y en el maltrato por negligencia: falta
de atencin y cuidado.


4. Tradiciones y reglas familiares ocultan el maltrato infantil, lo encubren, y
lo justifican. Estar alertas para prevenir, atenuar o eliminar todo aquello
que atente contra la felicidad de nuestros pequeos y de la propia
familia, debe ser un reto para todos: padres, maestros y especialmente
para el personal de la atencin primaria de salud.





46


RECOMENDACIONES


a. A los padres de familia, directivos de la I.E y docentes se les sugiere
profundizar las investigaciones y acciones en favor de la prevencin
de la violencia psicolgica hacia los nios.

b. Invitamos a la reflexin sobre el contenido de estos relatos: expresin
de lo que sucede en el mundo interior de muchos nios, de cunto
pueden sufrir en silencio y de la necesidad imperiosa de penetrar en
el espacio familiar.

c. Se sugiere profundizar las investigacin para poder elaborar
estrategias concretas a estos problemas tan influyentes y
determinantes de muchos aspectos de la vida de los nios y nias.


















47




REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
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educacin de la violencia en nuestra sociedad. Espaa: Universidad de Castilla -La
Mancha.
49


CAPTULO VI
ANEXOS

Ficha de observacin para padres

La presente gua de observacin debe ser llenada por el docente del curso o el
docente encargado del aula, de acuerdo a la situacin de los padres de familia.
Nombre del padre observado
Nombre del nio/a
Sexo del padre.

Situaciones propicias de los padres
de familia
Maltrato infantil
S No
Situacin socioeconmica baja o
mala


Enfermedad crnica
Alcoholismo
Conflictos familiares
Frustraciones
Estrs
Maltratados cuando eran nios

Ficha de observacin sobre violencia psicolgica hacia los nios

La presente gua de observacin debe ser llenada por el docente del curso o el
docente encargado del aula, de acuerdo a la situacin de las madres de familia.
Nombre de la madre observada
Nombre del nio/a
Sexo del padre.

Situaciones propicias
Maltrato infantil
S No
Embarazo no deseado
Enfermedades crnicas
Alto orden de
nacimiento (varios hijos
en casa)


Bajo peso al nacer (su
nio nace flaquito)


Malformacin
congnita


Hiperactivo
Difcil de educar
50

Discapacitado
Bajo rendimiento
escolar






Ficha de observacin sobre violencia psicolgica hacia los nios


La presente gua de observacin debe ser llenada por el docente del curso o el
docente encargado del aula, de acuerdo a la conducta observada en el alumno.

Nombre del alumno:

Sexo del alumno:

Edad del alumno:

Promedios por rea:

rea Promedio
Comunicacin
Personal social
Educacin
Fsica
Tutora


tems S No
Repetidamente es llamado por apelativos, es ridiculizado, intimidado,
degradado, dominado...
Los nios se ren de l porque en casa lo gritan sus padres
Asiente que su padre le grita a menudo
En sus gritos el padre le dice no vales para nada, eres un burro, un intil
A menudo le dicen vas a ver a la salida te pego como lo hace tu pap
Le dicen no digas nada porque a salida vas a ver
Se ren de l de forma poco amigable.
Se involucra en peleas cuando es insultado
Le tildan de panzn, negro o le resaltan cualquier defecto
Grita e insulta a sus compaeros guindose por sus rasgos fsicos
Est, a menudo, solo y excluido del grupo.
Es el peor en los juegos o trabajos de grupo.
Lo minimizan en cualquier juego o clase
A menudo repiten: "ese gordito que no juegue", "el que no participe porque
no sabe, no puede o no sirve"
Se siente poco querido por sus compaeros
Se muestra triste, desganado, distrado
51

Tiene dificultad para hablar en clase y da la impresin de ser inseguro.
Muestra un gradual deterioro del inters por el trabajo del colegio.
Es sensible, callado, pasivo, sumiso y tmido, llora con facilidad.